特點(diǎn)作文。
幼兒教師教育網(wǎng)小編現(xiàn)在向你推薦關(guān)于我的特點(diǎn)作文,建議你收藏并分享給其他需要的朋友。在每日的生活經(jīng)歷中,都會(huì)時(shí)不時(shí)寫點(diǎn)東西,寫作可以提高人的思考能力和觀察能力。我們寫好一篇作文需要注意平時(shí)良好的積累。
1、說明的中心鮮明突出。
就一篇說明文而言,一般說來,總的說明中心只能有一個(gè),各段文章也有一個(gè)說明中心,它們是為總的說明中心服務(wù)的。優(yōu)秀的說明文的說明中心都是非常鮮明突出的。例如《鯨》一文,著重說明鯨的大小和種類以及它們的生活習(xí)性,使讀者獲得有益的知識。實(shí)際上,這篇科學(xué)小品的說明內(nèi)容就是文章的說明中心。
2、具有科學(xué)性。
說明文有很高的科學(xué)性。它要求在說明事物時(shí),力求正確,不夸大,不縮小,按照事物的本來面目進(jìn)行反映,要實(shí)事求是,不粗枝大葉,憑想當(dāng)然,瞎說一通。說明文的科學(xué)性主要體現(xiàn)在以下兩點(diǎn):
(1)抓住事物的特征進(jìn)行說明。事物都帶有特殊性。而這種特殊的矛盾,就構(gòu)成一事物區(qū)別于他事物的特殊的本領(lǐng)。說明文抓住事物的特殊性進(jìn)行說明,才能使讀者從文章里充分地、正確地了解所說明的事物;事物的特征不清楚,說得模模糊糊,就容易和其他事物相混淆。只有抓住事物的特征去說明,才能給人留下清晰的印象。
(2)說明的內(nèi)容要正確。即對一些尚未定論、有待研究的事物,不要輕易下絕對肯定或絕對否定的結(jié)論。要知道,讀者閱讀說明文是為了增長知識,如果把那種缺乏科學(xué)性的知識傳給了讀者,就會(huì)帶來不良的影響。如有兩家報(bào)紙,分別發(fā)表文章,談酸菜對人體的作用,說法卻完全相反。一篇文章認(rèn)為,酸菜具有良好的營養(yǎng)價(jià)值,同時(shí),還是良好的餓藥物,可以治療慢性并,因此主張人們多吃酸菜。另一篇文章則認(rèn)為,酸菜內(nèi)喊有大量的白地霉菌和亞硝酸鹽,這是一種致癌物質(zhì),會(huì)直接引起肝癌、胃癌和食道癌等疾病,危害人體健康。因此,希望人們不吃酸菜。究竟是多吃酸菜好事實(shí)不吃酸菜好呢?這叫人無所適從。實(shí)際上,據(jù)有關(guān)專家分析,這兩篇說明文都有一定的道理,但都有片面性,缺乏科學(xué)性。而這兩篇文章的作者都忽視了這個(gè)問題,斷定酸菜只有好處或只有害處是不對的。
3、富有條理性。
說明文都具有條理性。在說明事物時(shí),要求頭緒清楚,井井有條。條理性是事物本身固有的。各種事物盡管錯(cuò)綜復(fù)雜,但只要經(jīng)過仔細(xì)觀察、分析就能找到一定的條理性。
(1)空間順序
任何事物都有空間性。說明文抓住這個(gè)特點(diǎn)構(gòu)成自己的條理,或者從上到下,或者從外到內(nèi),或者從左到右,或者從南到北,或者從遠(yuǎn)到近,或者從中間到四周,或者從整體到部分。在介紹某有建筑物的結(jié)構(gòu),說明某種產(chǎn)品的構(gòu)造,介紹某一地方情況時(shí)都可以用這種方法安排材料,是讀者對事物的各個(gè)部分和整體都有較明晰的認(rèn)識。
(2)時(shí)間順序
即按照時(shí)間先后順序來安排。事物都有發(fā)生、發(fā)展、消亡的過程。有些說明文根據(jù)事物的時(shí)間性,把事物的各部分組成先后關(guān)系,這也是一種條理性。介紹生物知識的說明文一般都是先發(fā)生的先寫,后發(fā)生的后寫。介紹生產(chǎn)技術(shù)和工作方法的說明文,一般按照生產(chǎn)和工作的程序,逐一說明。
(3)邏輯順序
有些說明文主要是剖析事理的,在說明時(shí)就按照事理的邏輯關(guān)系進(jìn)行安排,或者從主到次,或者從淺到深,或者從原因到結(jié)果,構(gòu)成嚴(yán)密的條理性。有些說明文還可以按事物的性質(zhì)分幾個(gè)方面來安排,這幾個(gè)方面的材料就形成了一種并列關(guān)系。
4、語句確切、簡潔、通俗生動(dòng)。
說明文對語句的要求很高。優(yōu)秀的說明文總是用淺顯的語句表現(xiàn)深刻的內(nèi)容,即把事物的本質(zhì)特征由表及里,由淺入深地寫出來,使讀者比較容易地領(lǐng)會(huì)問題的實(shí)質(zhì)。語句確切,就是語句恰如其分地反映客觀事物的本來面目,使人看了明白。語句確切,要做到用詞準(zhǔn)確,造句恰當(dāng)和成篇嚴(yán)密。語句簡潔,就是要用較少的話把較豐富的內(nèi)容表達(dá)出來,干凈利落,讓人容易把握文章的要點(diǎn),理解文章的內(nèi)容。語句通俗,就是運(yùn)用群眾中明白通暢的語句,把抽象的概念說得具體,把深?yuàn)W的道理說得淺顯,把專門的知識說得有趣味,讓大家都看得懂,都喜歡看。要做到語句通俗可以適當(dāng)運(yùn)用敘述和描寫,也可以適當(dāng)運(yùn)用比喻
事例:我愛吃的水果——蘋果
水果有多種多樣:有黃色的香蕉、紅色的蘋果、紫色的葡萄、桔黃色的橙子、淡黃色的香瓜……在所有水果中,我最愛吃蘋果了!
蘋果有好幾個(gè)品種,我知道的有紅玉、紅富士、還有國光、黃元帥等等種類不同,它們的顏色也不一樣,大部分都帶有紅色的,還有黃色的,淡綠中帶紅的;形狀也有不同,有圓圓的、有一頭圓一頭帶棱的、有雞蛋形的。我特別喜歡吃黃元帥,媽媽說這種蘋果只有秋天才有,而且它的保存期很短,在北方只有九月、十月能吃到這種蘋果。它的顏色是淡黃色的,形狀是長圓形的,一頭有棱、象花瓣,用刀橫著切開,又可以看到花形,特別好看;咬上一口,甜甜的,含在口里,滑滑的,象可以融化在口里似的,味道好極了。蘋果可以直接吃,也可以做成罐頭、蘋果醬、蘋果沙拉,都特別好吃。蘋果還被稱為記憶之果。“它含有微量元素鋅,而鋅是構(gòu)成與記憶力息息相關(guān)的核酸蛋白質(zhì)不可缺少的元素。此外蘋果中的果糖含量為水果之冠?!蹦憧?,蘋果這么好,難道你不想吃嗎?
星期天,陽光燦爛,森林里新開了一家動(dòng)物圖書館。開業(yè)之際,總是格外熱鬧,于是小白兔、小烏龜和小松鼠決定結(jié)伴去圖書館看書。
它們來到圖書館,不禁被眼前的景象震驚了,“哇!好多書啊!”它們感嘆道。為了不打擾到其它在此看書的動(dòng)物,它們便輕手輕腳地走到書架邊,每人挑了一本最喜愛的書,并且坐在椅子上津津有味地看了起來。這時(shí),小刺猬走了進(jìn)來,也拿了一本最喜愛的書看。剛好,離書架不遠(yuǎn)處的小白兔旁邊有個(gè)空位。于是,它便大步流星地走過去坐了下來。
可是,糟糕的事發(fā)生了。小刺猬身上的刺不小心碰到了小白兔,小白兔嚇了一跳,大聲地尖叫起來:“啊,真是刺人。”小松鼠和小烏龜都急忙轉(zhuǎn)過頭來,瞧瞧發(fā)生了什么事。小刺猬手足無措,連忙站起來解釋道:“對不起,我不是故意的,我下次一定會(huì)更加注意的,你先坐下來休息吧。”正當(dāng)小刺猬垂著頭離開座位時(shí),小烏龜一把拉住小刺猬說:“我的龜殼很堅(jiān)硬不怕刺,可以跟小白兔交換位置呢!”小刺猬拉住小烏龜?shù)氖郑B忙道謝道:“謝謝你!這樣一來,我就又可以在這里看書了?!?/p>
于是,它們又開開心心地坐在各自的位置上,自由自在地享受著屬于自己的閱讀時(shí)光。
前幾天爸爸在回家的路上領(lǐng)回來一位特殊的客人,它長得像一只小老鼠,長長的臉蛋,圓圓的鼻子,尖尖的嘴巴,身體肥而短小,全身裹著一層棕色的硬刺——它就是刺猬。
我長這么大第一次看見小刺猬,所以覺得它很稀奇。剛來到我家時(shí),可能是因?yàn)榄h(huán)境的陌生,它總是蜷縮在墻角,像一個(gè)仙人球。我用筷子輕輕碰下它的身體,它便立馬警覺地縮成一個(gè)更小的球,你越碰它,它縮得越緊,最后只能看到一根根直立的刺了,叫你再也無從下手。當(dāng)我停止對它的挑逗時(shí),它那兩只綠豆般的小眼睛便仔細(xì)地打量著四周,似乎在觀察,看看還有沒有什么危險(xiǎn)。等它完全放松警惕時(shí),我又會(huì)猛地一碰它,它又立刻閃電般地縮成一個(gè)小球,可愛極了。
白天,當(dāng)家里人來人往時(shí),我發(fā)現(xiàn)它都呆在角落里不怎么動(dòng),但到了晚上,大家都休息時(shí),它卻像一個(gè)小偷在家亂躥。有一次,刺猬靜悄悄地跑到我房間來,把床頭柜敲打得咚咚直響,睡夢中我都給它吵醒了。我生氣地下了床把它拎到了客廳里。把門“砰”地給關(guān)上了。我躺在床上,心里暗想:這下你進(jìn)不來了,我可以安心睡覺了吧??蛇^了一會(huì)兒,我卻又聽到有節(jié)奏的敲擊聲,這是怎么回事?仔細(xì)一聽,原來是小刺猬在撞門,它試圖通過撞擊達(dá)到進(jìn)入房間的目的。這一聲聲敲擊聲把剛進(jìn)入夢鄉(xiāng)的我又給吵醒了。我惱羞成怒地下了床,猛地打開房門,抬起腳就要踢他??吹轿覒嵟臉幼?,它仿佛受到了驚嚇,惶恐地看著我,轉(zhuǎn)身就跑,那落荒而逃的樣子,簡直是可笑至極。
盡管小刺猬在我家給我?guī)砹嗽S多快樂,我們?nèi)乙捕己芟矚g它,但我覺得大自然才是它的樂園。于是,在一個(gè)陽光明媚的下午,我們來到一片竹林中,我先用鐵鍬挖了一個(gè)小坑,再輕輕地拎起小刺猬放進(jìn)坑里,還在旁邊為它準(zhǔn)備了一些蘋果皮。并對它說:“小家伙,你走吧,回家吧,我會(huì)想你的?!彼莾芍粓A圓的小眼睛緊緊盯著我,似乎在說:“謝謝你,我也會(huì)想你的?!睆乃难凵裰校铱吹搅丝鞓?,也看到了不舍。
說明文體的首要特點(diǎn)是知識性,即著眼于解說和傳播某種已經(jīng)得到公認(rèn)的知識,而不是像議論文體著眼于通過論證或爭辯以確立論點(diǎn)(濃縮的知識),也不是像記敘文著眼于表情達(dá)意。
說明文體的第二個(gè)特點(diǎn)是科學(xué)性,即在介紹、解說、傳播知識時(shí)必須科學(xué),能準(zhǔn)確地反映客觀事物的實(shí)際及其規(guī)律性,不允許任何的主觀隨意性。通過準(zhǔn)確的定義、恰當(dāng)?shù)恼摂?、合理的區(qū)分、明確的解說,給讀者以科學(xué)的知識。
說明文體的第三個(gè)特點(diǎn)是說明性,即以說明為主要表達(dá)方式。說明的語言比起記敘的個(gè)別性來說,它注意的是普遍性;比起議論的抽象性來說,它注意的是具體性;比起記敘的可感性和議論的邏輯性來說,它注意的是明白性。說明是普遍意義上具體而明白無誤地介紹、解說某種客觀事物的語言形式。說明性還體現(xiàn)了說明文體的目的,即通過如實(shí)的解說,讓人明事相懂物理,給人以知,教人以用,而不是像議論文通過邏輯論證,曉人以理,導(dǎo)人以行,也不像記敘文通過形象刻畫,動(dòng)人以情,示人以范。
同一般文章相比,應(yīng)用文的特點(diǎn)表現(xiàn)在如下四個(gè)方面:
第一,在內(nèi)容上,力求準(zhǔn)確、明白,有針對性。因?yàn)槿魏我黄獞?yīng)用文,都要或多或少地說明工作中的情況,提出要解決的問題,所以常常在應(yīng)用文中要寫到時(shí)間,地點(diǎn),基本情況,事件的原委,處理辦法或措施等方面的內(nèi)容。這就要求我們寫出的應(yīng)用文,情況要準(zhǔn)確,明白,針對性強(qiáng)。如果我們寫出的應(yīng)用文達(dá)不到這一要求,就容易犯錯(cuò)誤,給現(xiàn)代化建設(shè)帶來損失。
第二,在形式上,應(yīng)用文都有固定的慣用體式。由于應(yīng)用文被廣泛地運(yùn)用到社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域,而且時(shí)常使用,這樣在工作實(shí)踐中就逐漸地形成了各種各樣的約定俗成的慣用體式。如通知,一般由標(biāo)題、稱呼、正文、結(jié)尾、署名和日期五部分組成,它同計(jì)劃就有區(qū)別。情況報(bào)告,有情況報(bào)告的體式,它和條例就不同。這種慣用體式同文學(xué)作品的不斷創(chuàng)新的思想是對立的。當(dāng)然,我們也不要絕對化,隨著文體不斷變化,也要有相對的變化。我們對應(yīng)用文的體式要采取正確的態(tài)度,既不要隨意變動(dòng),但也不能永遠(yuǎn)受其束縛,根據(jù)具體情況恰當(dāng)?shù)丶右赃\(yùn)用。
第三,在語言的運(yùn)用上,要力求通俗、明白、簡潔。通俗,就是口語話、大眾化;明白,就是讀的人能讀懂,聽的人聽清楚,明白你的意思;簡潔,就是用盡量少的文字,表達(dá)豐富的內(nèi)容。有的同志在寫應(yīng)用文時(shí),總愛用一些文藝性的手法,這對不對呢?一般說來,多數(shù)應(yīng)用文不宜采用文藝手法,不需要描寫和抒情,更不允許虛構(gòu)和夸張。個(gè)別應(yīng)用文,有時(shí)作者也作一點(diǎn)描述,也是必要的,但其目的仍是為了說明問題,不是為塑造人物形象。
第四,在時(shí)間上,要寫得及時(shí),發(fā)得及時(shí),辦得及時(shí)。這與應(yīng)用文都是為了解決問題而寫的有關(guān)。
爸爸出差從寧國給我?guī)Щ匾恢恍〈题@可把我給高興壞了!
小刺猬披著一身棕色布滿堅(jiān)硬長刺的外衣,刺底部顏色深,尖上面顏色變淺,很難接近的樣子。我低下頭湊近往下看,刺猬小小的臉上有一對發(fā)亮的小眼睛,有著尖尖的小鼻子,有點(diǎn)圓圓的小耳朵在眼睛的斜上方警惕的立著。四肢、肚子和臉都是粉粉的軟軟的一層絨毛。它小心試探著往前爬,有點(diǎn)笨拙的身體走起來一搖一擺,顯得更加可愛了。要是我一碰它,馬上就縮成一個(gè)小球,把自己粉嫩的身體包裹起來成防御姿勢?!罢埛判?,小刺猬,我會(huì)好好照顧你的。”我輕聲對小刺猬說。
我的第一個(gè)任務(wù)就是給小刺猬喂食,這可傷透腦筋了,它吃什么呢?上網(wǎng)查了查資料,小刺猬是雜食性動(dòng)物,以昆蟲和蠕蟲為主要食物,偶爾吃點(diǎn)果子。還好,現(xiàn)成有塊西瓜,我拿一片小小的西瓜放進(jìn)了籠子??纱题瑓s看也不看,無動(dòng)于衷。外婆說:“刺猬是白天睡覺,晚上才出洞覓食?!蹦蔷秃煤盟尚〈题?,不打攪你了。我對爸爸媽媽說:“它愛吃西瓜,瓜皮是綠色的,我叫它樹葉吧!”爸爸媽媽聽了異口同聲說:“這個(gè)名字好?!蓖盹埡?,我偷偷去看“樹葉”,發(fā)現(xiàn)它慢慢地在啃西瓜呢。“樹葉,明天我要給你弄點(diǎn)葷的好的才行,今天先吃點(diǎn)素的。委屈你了。”我暗暗想著。
第二天我一起床就趕到陽臺看“樹葉”,啊!我的“樹葉”不見了,只有西瓜皮上被咬了幾口,就這一點(diǎn)點(diǎn)在我家住過的痕跡,我傷心極了。媽媽安慰我說:“它本該自由自在的,只是去了它更喜歡的地方。”雖然我很舍不得,但是也希望“樹葉”能更開心的生活。至今我還很想它,不知道現(xiàn)在它過的好嗎?
應(yīng)用文寫作的特點(diǎn)
應(yīng)用文是人類在長期的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中形成的,在處理公私事務(wù)時(shí)經(jīng)常使用的實(shí)用性文體,是保證人們?nèi)粘I詈凸ぷ髡_\(yùn)轉(zhuǎn)的重要工具,是人際交往中必不可少的重要文體。下面為大家?guī)砹藨?yīng)用文寫作的特點(diǎn),歡迎大家參考閱讀!
應(yīng)用文寫作的特點(diǎn)
一、實(shí)用性
注重實(shí)用,是應(yīng)用寫作不同于其他寫作的主要標(biāo)志?!八囆g(shù)的作品不是敘述,而是用形象、圖畫來描寫現(xiàn)實(shí)”而應(yīng)用文則直接作用于人們的生活、工作,學(xué)習(xí)。我們寫一篇市場調(diào)查報(bào)告是為了了解市場行情、尋求對策;寫一份通知,是為了告知有關(guān)事項(xiàng);做一個(gè)廣告,是為了宣傳產(chǎn)品、開拓市場。這種為解決實(shí)際問題、講究現(xiàn)實(shí)效用的實(shí)用性,確實(shí)是應(yīng)用文所特有的屬性。
二、真實(shí)性
應(yīng)用寫作卻根本不同,要求的是絕對的真實(shí),并不要求刻意描繪人物的形象及其內(nèi)心世界,而是要求寫人敘事客觀準(zhǔn)確,什么人做什么事,來不得半點(diǎn)虛假。當(dāng)本部門出現(xiàn)重大事件時(shí),就要向上級主管部門寫出報(bào)告或請示。
三、程式性
程式即格式。各類文體都有各自的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),應(yīng)用寫作也講究其特殊的格式,甚至比其他文體都更為明顯。比如寫信,人們都遵守一定的規(guī)范,開頭先有稱謂。正文之后要寫上合適的`祝頌語,最后寫上寫信人的名字和寫信日期。比如公文,中華人民共和國成立后,國務(wù)院辦公廳多次就公文的處理辦法作出規(guī)定并予修訂。又如各類經(jīng)濟(jì)合同,其法定內(nèi)容條款及格式在各類法律中都作了明確的規(guī)定。
四、時(shí)效性
如邀請對方參加某項(xiàng)活動(dòng),那么事先就要把請柬發(fā)出去,讓對方有備而來,若延誤時(shí)間,鬧出笑話事小,耽誤工作事大。有的應(yīng)用文體如訴狀、合同、公約、制度和公文,一般都要標(biāo)明生效或執(zhí)行的具體時(shí)間。有的應(yīng)用文,雖不一定標(biāo)明具體時(shí)間,但同樣也有很強(qiáng)的時(shí)間性,過期無效或作用不大。
五、針對性
應(yīng)用寫作的針對性集中表現(xiàn)為兩個(gè)方面:其一是對象明確。其二是指事明確。應(yīng)用寫作本來就是為解決實(shí)際事務(wù)而進(jìn)行的,它指事內(nèi)容的針對性就不容忽視,倘若內(nèi)容的針對性不明確,就會(huì)引起麻煩和混亂。應(yīng)用寫作因人因事成文,對象、內(nèi)容必須有現(xiàn)實(shí)的明確的針對性。
科普說明文有兩種:
一種是科學(xué)小品,另一種是一般科學(xué)說明文。
二、科學(xué)小品的特點(diǎn)和寫作
科學(xué)小品的特點(diǎn)
科學(xué)小品既有別于一般小品文,又和其它科普說明文不同,具有自己的特點(diǎn)。
⑴亦小亦新
科學(xué)小品不僅篇幅短小,還要內(nèi)容新鮮獨(dú)特。能尺幅千里,寸鏡萬菌。它緊跟科技的發(fā)展和時(shí)事的變化,及時(shí)普及新的知識。
⑵亦俗亦雅
科學(xué)小品用語通俗,淺顯易懂,既能引發(fā)眾人的興趣,又能準(zhǔn)確地說明科學(xué)知識。
⑶亦詩亦哲亦知
科學(xué)小品融科學(xué)性、藝術(shù)性和思想性于一體。因此憑添的詩、哲、知合一的風(fēng)味,使人在增長知識的同時(shí),也啟發(fā)了思想,陶冶了情操。
一般科學(xué)說明文的特點(diǎn)
⑴說明性
科普說明文的寫作目的在于介紹科學(xué)知識。是科普說明文,就要介紹科學(xué)知識。
⑵單一性
一篇科普說明文,一般只說明一個(gè)科學(xué)現(xiàn)象,介紹一種科學(xué)知識。
⑶通俗性
科普說明文介紹的知識多是普及性的,所以要求用通俗有趣的浯言,深入淺出地進(jìn)行說明。
記敘文,泛指記人、敘事、寫景、狀物、抒情一類的文章。廣義的記敘文包括小說、散文、劇本、敘事詩、童話、寓言等文學(xué)作品;狹義的或一般常說的記敘文,則是一種以真人、真事、真景、真物為內(nèi)容,以敘述、描寫為主要表達(dá)方式,間用議論、扦情、說明,以反映現(xiàn)實(shí)生活,表達(dá)思想感情的教學(xué)文體。除了作為語文教學(xué)練習(xí)和考查常用的寫人文、記事文、寫景文、狀物文等以外,還可包括消息、通訊、游記、參觀訪問記、人物小傳、回憶錄、報(bào)告文學(xué)等。除了文
學(xué)色彩的濃淡和藝術(shù)技巧的高下而外,同學(xué)們寫的優(yōu)秀記敘文,有的和敘事、寫景、狀物、抒情一類散文,以及記實(shí)成分強(qiáng)的短篇小說很難說有什么嚴(yán)格界限。
記敘文應(yīng)該有以下特點(diǎn)或要求:
(1)有充實(shí)的感性生活內(nèi)容和客觀事物的具體形象。寫人,要寫出人物做什么,怎樣做,為什么這樣做,表現(xiàn)其事跡、見聞、經(jīng)歷、品質(zhì)、性格;敘事,要寫出其背景、發(fā)生、發(fā)展變化、結(jié)局以及情景、氣氛等;寫景狀物,要刻畫出鮮明形貌,寄托不同的思想情感。總之,要讓讀者如見其人,如睹其物,如聞其聲,如經(jīng)其事,如臨其境,并受到必要的感染、啟示和教育。
(2)對于人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)、原因、結(jié)果,該交代清楚的,有不同方式的交代,使人對其了然于心。
(3)有貫穿全文的線索,用以串連文章的各項(xiàng)內(nèi)容或材料,使文章井然有序,條理分明,保持行文的統(tǒng)一性和完整性。
(4)有恰當(dāng)?shù)脑斅园才藕蜅l塊組合(條,指過程的敘述,塊,指場面等的描寫,即時(shí)間與空間狀態(tài)的穿插敘寫),使文章布局合理,重點(diǎn)突出,恰當(dāng)反映現(xiàn)實(shí)和適應(yīng)人們的閱讀心理。
(5)有明確的人稱和視角。一般地說,全文的人稱要一致,如若變換要有明確交代或提示,視角有的文章適于統(tǒng)一,有的適于有所變化,應(yīng)根據(jù)文章內(nèi)容、表現(xiàn)對象和表達(dá)意圖而定,并要自然合理,若有變化,要交代清楚。
(6)有必要的曲折起伏和恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏,文似看山不喜平,要盡量避免平鋪直敘,要如實(shí)地反映出生活中和人物思想感情上的矛盾沖突。要依據(jù)表現(xiàn)內(nèi)容、對象與中心思想,選擇好或快或慢或徐疾變換、有張有弛的行文節(jié)奏,表現(xiàn)出和文章內(nèi)容、思想一致的敘述基調(diào)。
(7)有與表現(xiàn)內(nèi)容相一致的語言風(fēng)格。一般記敘文宜自然、流暢、樸實(shí)無華。寫景抒精彩、文詞的漂亮。
一、簡潔性.說明文的遣詞造句,應(yīng)簡潔平實(shí)、通俗易懂.
二、準(zhǔn)確性.說明文以傳授知識為目的,這就要求它必須用準(zhǔn)確的語言,如實(shí)地反映事物的特征、本質(zhì)、規(guī)律.說明文的語言的準(zhǔn)確性是說明文語言的先決條件.表示時(shí)間、空間、數(shù)量、范圍、程度、特征、性質(zhì)、程序等,都要求準(zhǔn)確無誤.
三、科學(xué)性.介紹科學(xué)知識的說明文,要特別注重科學(xué)術(shù)語的準(zhǔn)確使用.
四、嚴(yán)密性.為了使讀者對較復(fù)雜的事物、較深?yuàn)W的事理有明晰確切的理解,說明文常常恰當(dāng)?shù)厥褂眯揎椇拖拗圃~語,講究語言的周到嚴(yán)密.
五、條理性.任何事物都具有它本身的條理,我們說明事物就要按照它本身的條理來安排說明順序,使之眉目清楚,有條不紊.
六、邏輯性.有的說明文,要從事物的內(nèi)在聯(lián)系上進(jìn)行說明,語言邏輯性強(qiáng).
七、趣味性.元大鷹先生說:“說明文不一定就是板起面孔來說話,說明文未嘗不可帶一點(diǎn)風(fēng)趣.”為了把事物的特點(diǎn)說得更加生動(dòng)形象,增強(qiáng)文章的啟發(fā)性和感染力,說明文要適當(dāng)?shù)夭捎蒙鷦?dòng)的說明.
相關(guān)推薦
作文在語文教學(xué)中占據(jù)了半壁江山,經(jīng)常寫作文可以引導(dǎo)我們?nèi)ビ^察和探索生活。寫作文時(shí)一定要注意看清楚作文的題目和要求。以下由幼兒教師教育網(wǎng)為大家精心整理的“關(guān)于你點(diǎn)燃了我的青春作文”,相信會(huì)對你有所幫助!...
怎么樣才能寫出來讓人過目不忘的作文呢?每次學(xué)生放假回家,老師都會(huì)要一篇作文,作文,是我們內(nèi)心情感通過文字的一種方式。好的作文可以獲得高分,也能鍛煉我們的文采,下面是幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為大家整理的“關(guān)于狗的特點(diǎn)作文”,希望對你的工作和生活有所幫助!...
從學(xué)習(xí)語文開始,作文就一直陪伴我們,寫作文培養(yǎng)了孩子的思考問題的能力。好的文章需要有深刻的人生認(rèn)知,我們可以看哪些比較優(yōu)秀的作文呢?有需要的朋友就來看看吧。...
當(dāng)我們有心事時(shí)就會(huì)悄悄的寫在本子上,作文,傳統(tǒng)意義就是使用文字,寫作文要從小事入手,并細(xì)致地描寫。你是否在為寫作而苦惱呢?幼兒教師教育網(wǎng)編輯特意為大家收集整理了“關(guān)于花的特點(diǎn)的作文”,希望對你有所幫助,動(dòng)動(dòng)手指請收藏一下!...
我們應(yīng)該如何寫好一篇作文呢?寫作是我們必備的一項(xiàng)基礎(chǔ)能力,作文的內(nèi)涵,源自生活的啟發(fā)。如果沒有寫作思路我們可以借鑒一些作文模板,我們?yōu)榇蠹页噬鲜占驼淼年P(guān)于媽媽特點(diǎn)的作文,歡迎大家閱讀,希望對大家有所幫助!...
最新更新