結(jié)對幫扶活動總結(jié)15篇

結(jié)對幫扶活動總結(jié)。

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結(jié)對幫扶活動總結(jié)【篇1】

按照我市關于開展20xx年干部結(jié)對幫扶“三個一”活動要求，我辦認真組織全體干部職工開展活動，進一步提升貧困群眾獲得感和滿意度。現(xiàn)匯報如下。

一、高度重視，精心組織

“三個一”活動方案下達后，我辦立即組織全體干部職工傳達學習，深刻領會上級有關要求，思想和行動統(tǒng)一到上級的決策部署和工作要求上，精心組織開展?；顒娱_展前，進一步組織相關政策法規(guī)的學習，重點學習我市農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展扶持政策，雨露計劃，易地扶貧搬遷等惠民政策，深入貧困戶宣傳貼息貸款、入股分紅、產(chǎn)業(yè)扶持、危房改造、異地搬遷、教育幫扶、就業(yè)培訓、脫貧獎勵等各項政策，把各項政策措施宣傳到位，落到實處，確保用好1000元產(chǎn)業(yè)啟動資金撬動產(chǎn)業(yè)發(fā)展。并對規(guī)范填寫《幫扶手冊》做進一步培訓和要求。

二、登門入戶，加強溝通

全面落實每周三、周四統(tǒng)一幫扶日活動，使干部走訪貧困戶成為常態(tài)。干部與貧困戶一起吃飯拉家常謀發(fā)展，拉近關系，激勵信心。

三、共同勞動，謀劃發(fā)展

1、及早謀劃，明確產(chǎn)業(yè)發(fā)展要求。

我辦定期不定期召開扶貧工作會議，除傳達學習各項政策外，每位干部匯報各自幫扶戶具體情況，對照“八有一超”探討幫扶措施。按照目前實際情況，幫扶貧困戶中除一戶孤寡老人住房不穩(wěn)固外，其它均基本達到“八有一超”的要求，幫扶工作著力于增加收入。將貧困戶分為三類，一是全家外出打工，通過勞務輸出獲得穩(wěn)定收入脫貧；二是沒有勞動能力的孤寡老人，落實低保和安居兜底工程；三是有勞力在家的，至少發(fā)展一項農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)。目前，有勞力在家的貧困戶，除了傳統(tǒng)糧食油料作物種植外，都有一項以上特色產(chǎn)業(yè)，有養(yǎng)牛，養(yǎng)豬，種辣椒，竹編等。通過本次活動落實1000元產(chǎn)業(yè)啟動資金扶持，又增加蘄艾種植新項目。

2、加強調(diào)研，因勢利導發(fā)展辣椒種植

念浩村水缺乏，旱地多，水田少且為沒有灌溉條的望天田，自然條較為惡劣。調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，念浩村有種植辣椒的歷史。念浩地處鋁土礦區(qū)，旱地土壤夾雜著雞蛋大的鋁土礦，三分石七分土，土地貧瘠，但疏松透氣性好，利于根系穿插，種植辣椒不易漚根爛根，病害較少。并且辣椒種植勞動強度較輕，留守老人小孩都能參與，貧困戶易于接受。我辦因勢利導，年初就著手動員貧困戶種植辣椒。20xx年，有勞動力在家的貧困戶都種植1畝左右的辣椒。干部與貧困戶共同勞動，技術指導。為了克服今年前期雨水過多造成的不利影響，干部自掏腰包，分兩次購買價值40元的農(nóng)藥贈送給貧困戶及時施用。目前，辣椒長勢較好的有李奎、阮志高等戶，市場收購價0-2元/斤,預計效益可觀。如80歲的孤寡老人阮承沖，以前只靠低保、養(yǎng)老等各類補貼解決溫飽問題。20xx年種植辣椒一畝，8月底初產(chǎn)，每天收幾斤，每個趕集日可賣幾十到一百元。盛產(chǎn)后每個集日收入一、二百元，一畝辣椒預計可增加收入000元。通過力所能及的勞動極大地改善了生活，更有尊嚴。20xx年，我們將引導農(nóng)戶總結(jié)技術經(jīng)驗,適度擴大規(guī)模,加大投入,提高管理水平。

四、存在的問題。

外出打工仍然是我市農(nóng)民群眾收入的最主要途徑，半數(shù)以上的貧困戶全家外出或全部勞動力外出，只能通過電話聯(lián)系溝通。有的外出務工貧困戶在家沒有農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)，外出就業(yè)方向迷茫，技能培訓需求自己也不明確。對這些的貧困戶的幫扶工作需要創(chuàng)新工作方法。下一步，我辦將嚴格執(zhí)行周一學習扶貧政策，周三、周四統(tǒng)一扶貧日的工作制度，堅持深入開展“三個一”活動，落實扶貧工作各項任務。

結(jié)對幫扶活動總結(jié)【篇2】

為認真貫徹落實《通城縣教育局在全縣教育系統(tǒng)開展中小學?！俺青l(xiāng)結(jié)對幫扶活動”》文件精神，我們堅持求真務實的原則，精心組織，周密實施結(jié)對幫扶工作，現(xiàn)就現(xiàn)階段工作作如下總結(jié)。

領導重視活動有序開展

根據(jù)縣教育局文件和會議精神，我校成立了由黎逢明校長任組長的結(jié)對幫扶工作領導小組，制訂了《通城縣實驗小學“城鄉(xiāng)結(jié)對幫扶”工作實施方案》。領導小組成員兩次到對口學校走訪，了解對口學?，F(xiàn)狀;兩校領導多次碰頭，商討、制訂切實可行的幫扶計劃，確保幫扶活動的有序開展。

走進灣小走進師生心靈

20xx年9月，按照教育局統(tǒng)一安排，我們與五里鎮(zhèn)灣頭小學建立了結(jié)對幫扶關系。為避免結(jié)對幫扶活動流于形式和走過場，我們注意結(jié)合幫扶學校實際，有針對性地開展活動。10月18日，學校領導一行8人來到灣小實地考察，與灣小領導商談活動開展事宜。11月4日，我們派出師生代表共60余人到灣頭小學開展了幫扶系列活動。在此次活動中，我們?yōu)闉愁^小學帶去了資金的幫扶;帶去了實小師生的愛心捐資捐物;帶去了實小骨干教師的示范課;帶去了實小學生的才藝表演;帶去了實小師生的關心與問候。解決了灣小的實際問題，給灣小師生帶來了教和學的經(jīng)驗以及愛心的春風，與灣小師生進行了心靈的碰撞，與灣小師生結(jié)下了不解之緣。

量體裁衣幫扶形式多樣

通過多次走訪和交流，我們確定了與之合作交流的工作思路：從需要入手，從問題入手，從自身優(yōu)勢入手，突破發(fā)展瓶頸，實現(xiàn)合作共贏。

經(jīng)濟物資支助。通過實地考察，我們了解到灣頭小學教室簡陋，窗戶連玻璃都沒有，學校里沒有圖書室，在校特困學生有31人。我們在自身經(jīng)濟條件緊張的狀況下，拿出5000元資金資助灣頭小學窗戶玻璃安裝和校舍維修;全校學生自發(fā)捐款3100元，資助給在校的貧困學生，作為他們生活上補貼;還為31名特困生購置了書包和學習用品。為灣頭小學送去了“及時雨”，解決了灣頭小學的燃眉之急。

教科研合作。幫扶活動開展后，兩校領導感到，只有開展教科研，教師專業(yè)水平才能得到提高，學校發(fā)展才能有動力。經(jīng)過溝通，兩校領導達成共識，利用實小的教科研優(yōu)勢聯(lián)手行動，共同解出教學難題，共同提高課堂教學質(zhì)量。11月4日學校共派出語文、音樂、體育3名骨干教師為灣頭小學師生上示范課。李佳紅老師的語文課巧設情景，著重訓練學生的閱讀潛力;張鳳老師的體育課將游戲貫穿課堂，孩子們興趣盎然;吳恒珍老師的音樂課，更是給學生耳目一新的感覺。這幾名老師簡明新穎的課堂教學設計，精湛的教學藝術，全新的教學理念，良好的教學效果，使灣小師生受益匪淺。課后兩校教師就課堂教學進行了研討，共同解出教學難題，共同提高課堂教學效率。

學生結(jié)對。在結(jié)對幫扶活動中，我們共派出40名學生代表到灣頭小學，為灣頭小學的師生表演了手風琴、唱歌、舞蹈等豐富多彩的文藝節(jié)目，并向灣頭小學贈送了圖書和學習用具。同學們參觀了灣頭小學校園，舉行了兩校學生座談會，開展了“手拉手、共進步、共成長”結(jié)對子活動。兩校的孩子們交叉坐在一齊，相互交流生活、學習上的心得與感受，互相了解，交流感情。灣頭小學應對艱苦環(huán)境樂觀豁達的心態(tài)，“努力學習、走出大山、改變命運”的拼搏精神，深深震撼了實小的同學們，激發(fā)了他們的社會職責感和學習動力。中午，兩校學生共進午餐，邊吃飯邊交流。在愉悅的氣氛中，孩子們相互鼓勵、共進步、共成長，一顆顆心挨得更近了。

開展城鄉(xiāng)結(jié)對幫扶工作是一項根本性的戰(zhàn)略舉措，在今后的工作中，我們將從實際從發(fā)，注重實效，使兩校到達相互促進、共同提高、優(yōu)質(zhì)資源共享的目的，為逐步改變我縣農(nóng)村簿弱學校的辦學條件，實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展不懈努力。

結(jié)對幫扶活動總結(jié)【篇3】

根據(jù)縣教育局相關文件的要求，我校積極落實開展中學“結(jié)對幫扶”的文件精神，本著實事求是、真抓實干的原則，我校充分借鑒的英語學科管理經(jīng)驗和資源優(yōu)勢，找準自己的薄弱環(huán)節(jié)，虛心向各學校學習，同時充分發(fā)揮了本校的主觀能動性，切實加強管理，努力提高教學質(zhì)量?，F(xiàn)將一年來有關工作開展情況總結(jié)如下：

首先，領導重視，規(guī)劃有序。為了盡快縮小我校與城區(qū)學校辦學水平的差距，促進教育教學質(zhì)量提高，實現(xiàn)教育均衡發(fā)展，辦人民滿意的教育。根據(jù)教育局“結(jié)對幫扶”工作的布置安排，在縣教研室的牽頭帶領下，學校領導召開了“結(jié)對幫扶工作會議”，制定了相關工作計劃。成立了領導小組，并具體明確了工作職責：

1、每學期組織召開領導小組工作會議，宣傳“結(jié)對幫扶”工作的相關精神。

2、負責組織安排和抽派中層干部和教師到縣城學校培訓學習和安排布置縣城學校的老師到我校幫扶指導的相關事宜。

3、負責與白塔中學建立對口聯(lián)系，組織協(xié)調(diào)每學期“結(jié)對幫扶”的相關事宜。

4、負責督促、自查“結(jié)對幫扶”工作協(xié)議書各項工作的落實情況，總結(jié)成功經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)存在問題，及時給予指導解決。

其次，我校領導及骨干教師赴縣城學校學習交流先進經(jīng)驗。我校李校長、教務主任等老師一行參觀學習，他們美麗的校容校貌、先進的教學理念、人性化的管理模式、激烈的競爭意識，無不給我們的代表留下深刻的印象!教師還認真聽取老師如何用多媒體上數(shù)學課，他們把最先進的教學理念留給了我們前去學習的老師，使前往學習的老師滿載而歸。而后，馬老師在學校上了觀摩課，受到本校老師的一致好評，促使我校的教師教學業(yè)務水平不斷的上升。

第三，校際間師生開展幫扶活動

1、加強聯(lián)系，建立穩(wěn)定的互訪機制。一是領導互訪，了解幫扶工作實施情況，確定下一階段的工作重點，相互協(xié)調(diào)，保證幫扶工作順利開展。二是教師互訪，開展教研活動。主要以公開課、示范課、講座課為載體，來提高我校教師在實際教學中的應用能力。

2、雙方學生加強合作交流，交流方式如通過書信、網(wǎng)絡等，以增進兩校學生之間的友誼。

3、支教學校的學生與受援學校的學生建立“手拉手”互助互學活動。

第四、我校英語學科取得成績

1、我校的英語成績有大幅的提升，期中考試初三全縣第2的好成績，初二全縣第6名，初一全縣27。

2、英語教師通過學習，業(yè)務素質(zhì)有很大提高，幫助了我校英語教師專業(yè)成長，增強了我校英語學校師資力量。肖建美和吳娟在全縣第二屆教師專業(yè)素養(yǎng)大賽榮獲一、二等獎，吳娟在教育現(xiàn)代化課堂大賽中榮獲一等獎;吳娟指導學生張美晨在“外教社杯”競賽中榮獲一等獎，肖建美指導學生馬金芝在“外教社杯”競賽中榮獲一等獎，苗兆艷指導學生陳思達在“外教社杯”競賽中榮獲一等獎。

3、增加校際之間交流，讓優(yōu)質(zhì)資源能共享，有利于對薄弱學校進步，縮小校際之間的差距，有利于教育均衡發(fā)展，全面提升我縣教育教學水平。

總之，開展城鎮(zhèn)學校結(jié)對幫扶工作是一項根本性的戰(zhàn)略舉措，支援學校為薄弱學校帶來了諸多的教育管理、教育教學幫助。在今后的工作中，我們將繼續(xù)堅持從實際出發(fā)，注重實效，使支教學校和受援學校達到相互促進，共同提高，優(yōu)質(zhì)資源共享的目的，為逐步改變我們薄弱學校的辦學條件，實現(xiàn)城鎮(zhèn)基礎教育均衡發(fā)展不懈地努力。

結(jié)對幫扶活動總結(jié)【篇4】

本學期，學校繼續(xù)舉行了師生幫扶活動，本人也幫扶了3個學生：韋燕微、陳蓉、彭炳炎。通過教育，學生的學習動機、學習積極性大大地被調(diào)動起來，不管是優(yōu)等生或是學困生，現(xiàn)已能明確自己的學習目的，學習風氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學”，現(xiàn)在是“我要學”。通過不斷的加強訓練，老師幫助學生獲取一個個小成功，學生的自信心、意志力得到很大的提高?，F(xiàn)對工作總結(jié)如下：

教學成功與否。不僅取決于學習者的智力因素，還取決于他們情緒，態(tài)度、學習動力等，因此我在任何時候要注意控制自己的情緒，不遷怒、不急燥，絕不使用訓斥，侮辱人格和傷害自尊心的語言。自信心不強我主動采取適當?shù)男问饺ピ耘嗨麄?。公平對待每一個學生，給予學生尊重與寬容、

二、因材施教，對癥下藥，發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”

在工作過程中能個體分析、群體分析，確立發(fā)展目標和措施，找出每個學生的優(yōu)點、缺點、潛在的優(yōu)點、缺點，新的生長點。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人。積極對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，各科任老師能熱心配合，使得每一位學生能安心于課堂的`學習，把厭學，逃學情緒抑制在一個最低點上。

同樣，每一位學生都具有進取心，自尊心，渴望進步。但他們由于各種因素造成了成績差。作為教師對具體學生要作具體分析，各個突破，比如父母離異的學生，大多數(shù)較內(nèi)向，自卑，性格孤僻，我主動給他們母親般的愛，找他們談心，了解他們的一些情況，并在生活上給予足夠的關心。決不把他們當作包袱，不鄙視他們，不放任他們，了解他們特長，愛好，尋找他們身上的“閃光點”，多表揚鼓勵增強他們的上進心。

我經(jīng)常利用課外時間和晚自修去給他們布置適量的任務，讓他們在適當?shù)臅r間內(nèi)完成并進行抽查。從易到難，從少到多，讓學生們一點一滴的積累知識。慢慢取得進步。

我抓住家長一般都關心孩子學習這一特點，利用家長會，及家長來訪，常和他們聯(lián)系，爭取他們的合作，督促孩子做作業(yè)等。這對差生成績的提高有很大的作用

上面這四點是我這學期的幫扶工作總結(jié)。當然，這之中還存在很多的不足之處。我相信，在其他教師的幫助和自身的努力下，我會不斷取得進步，取長補短，爭取幫助更多的學生。

結(jié)對幫扶活動總結(jié)【篇5】

我校省級課題《基于信息技術環(huán)境的有效學習研究》經(jīng)過2年的校內(nèi)實踐探究，取得了一定的成效，信息技術與學科整合更有針對性和實效性。我校與莆田錦江中學“結(jié)對幫扶”關系，校領導本著實事求是、真抓實干的原則，各校通過互相聽課、研修和同題異構(gòu)等方式，把課題成果在片區(qū)各校加于推廣，把先進的教學理念和教學方法帶給其他學校努力促進我校教育教學質(zhì)量的提高?，F(xiàn)將有關工作開展情況總結(jié)如下：

一 、加強領導，成立領導小組

為加強對“結(jié)對幫扶”行動的領導，成立莆田華僑中學幫扶工作領導小組，由校長吳玉榮任組長，副組長：陳國裕，成員：各中層行政、教研組長、初中年段長；成立三個工作小組具體負責實施，學校管理、師德建設由辦公室負責，教育教學由教務處、政教處、團委會分別負責，教師業(yè)務素質(zhì)由教研室負責。

二、認真執(zhí)行行動計劃，確保幫扶工作進展順利，取得成效

1、20x年9月23日至20日（第4周）、20x年11月25日至11月29日（第13周），我校初中部12個學科40多名教師舉行公開教學活動，莆田錦江中學派50多名教師，兩次利用教研活動的時間來我校參加聽課研修活動，并參與了我校同學科教師的集體備課活動，互相學習，共同進步。

通過團隊帶動、聚焦教研，不但幫助了對方，也促進了我校教師的專業(yè)發(fā)展。教師的專業(yè)發(fā)展是“結(jié)對幫扶”行動的工作重心之一。一學期來，我校老師本著共同進步的態(tài)度，尋找對方的亮點，以欣賞的眼光學習對方的長處，特別是在加強師德教育方面，力求通過幫扶促進步、交流促提高。

2、為了使兩個學校整體教育教學水平能盡快提高，我校在選派骨干教師到莆田錦江中學上示范課、聽課、評課、作教學講座的同時，兩校還積極提倡“同課異構(gòu)”的教學水平幫扶模式。在“同課異構(gòu)”中共同找差距、明理念、練技能，從而共同提升進步。在第15周，兩校共有4對教師開展了“同課異構(gòu)”活動。這兩周的“同課異構(gòu)”活動，涵蓋政治、物理、化學、生物四個學科，力求做到精而實，取得了預期的效果。

“同課異構(gòu)”活動，圍繞同一教學內(nèi)容，根據(jù)授課教師對文本的理解和獨具匠心的教學設計，運用不同的教學方法、精練的教學語言和多樣的教學手段，精心組織課堂教學活動，將新課程理念很好地融入到了課堂教學之中，從而促使教師在比較中互相學習、互相借鑒、揚長避短、共同提高。

在互動交流環(huán)節(jié)中，同題異構(gòu)的授課老師交流了各自的教學設計思路及課后反思。同學科教研組的聽課教師就教學理念、駕馭課堂能力、教材文本的解讀、教師的課堂教學、學生的學習成效等方面進行了探討。他們既指出了執(zhí)教老師在課堂教學中呈現(xiàn)的亮點，又毫不掩飾地對教學中部分環(huán)節(jié)提出了改進建議。備課、上課、反思、評課、再反思，是思想碰撞的過程，也是互相學習共同進步的過程；大家在思辯中成熟，在反思中成長，我校參與活動的老師紛紛表示受益匪淺。

3、20x年10月，利用兩校都要開展校運會的機會，兩校分別派出負責組織該項活動的老師到對方學校，參加活動的整個過程，從開幕式的組織到頒獎儀式的設計，雙方進行了學習和交流。

4、從開學初至今，我校共派出5名骨干教師到莆田錦江中學開展教研活動，10名骨干教師分科組聽課，然后開展課后研討，大家討論熱烈，氛圍濃厚。莆田錦江中學不少老師表示：我校的教師從理論到實踐與大家一起交流了新課改思想、教學體會，有血有肉，具有積極的指導意義。

我校骨干教師示范課活動，充分發(fā)揮了骨干教師及教學能手在學科教學中的引領作用，他們高效的課堂教學、寬松的課堂氛圍，熱烈的課堂探究，前沿的課堂教學理念，為莆田錦江中學教師提供了很好的教學展示平臺，既促進了青年教師的成長，也促進了骨干教師自身的不斷提高，同時在兩個學校營造了更加濃厚的教研氣氛，推動了兩個學校教學教研工作的進一步發(fā)展。

6、開展了一次教學專題講座。為了適應新形勢下的教學，20x年11月28日下午，莆田錦江中學張義昭副校長作題為《如何有效教學分析》的講座。張副校長從中學教學質(zhì)量分析的基本要求、紙卷分析的基本內(nèi)容和技巧、怎樣進行考試質(zhì)量分析、怎樣寫試卷的分析報告四個方面深入淺出地闡述怎樣做好試卷的質(zhì)量分析以及試卷質(zhì)量分析的重要性。通過這次講座，兩個學校教師們對做好教學質(zhì)量分析有了新的認識，收益匪淺。

7、本學期，莆田錦江中學選派總務處俞志謙主任到我校掛職，定期參與莆田華僑中學后勤管理工作；我校派出陳國裕副校長到莆田錦江中學，對管理模式和教學新方法等進行了具體的指導，努力逐步提高我校的教育教學的管理水平。

9、莆田錦江中學選派信息技術組姚宇航老師、語文組吳麗霞老師到我校掛教，一學期的掛教經(jīng)歷，兩位老師切身感受到我校指導老師扎實的業(yè)務功底、教學技能和班級管理，持續(xù)地面對面交流、切磋，使兩個學校的教師受益匪淺，對于他們的專業(yè)成長，駕馭課堂教學和班級管理能力必將產(chǎn)生較大影響。同時，我校也選派市級骨干教師陳冬梅老師去錦中支教，得到了錦中化學組老師的肯定與贊譽。

通過三個學期的結(jié)對互助活動，我校也學到了對方學校的許多關于學校管理、家校教育、特色教育、學校文化等方面的成功經(jīng)驗與作法，從中受到很多啟發(fā)，“他山之石可以攻玉”，隨著“結(jié)對幫扶”工作的深入推進，必將觸及到學校管理過程中的盲區(qū)、漏洞，學校將嘗試從不同的視角，不同的出發(fā)點探究解決問題的新方法、新途徑、新思路，對改進本校的教育教學管理工作起到很大的促進作用。

三、存在問題及建議

（一）存在問題：

1、由于雙方教學理念的不同，在教學管理、教學手段等方面需要一段時間的磨合；

2、現(xiàn)在主要還是停留在課堂教學幫扶階段，還欠缺深層次的幫扶。

3、由于雙方教師均處于缺編狀態(tài)，在互派教師上捉襟見肘，難以在面上形成有效的教學雙向交流。

（二）建議：

1、下一步應該加大幫扶力度，雙方派出教師換崗培訓等。

2、進一步加強利用網(wǎng)絡平臺，建立“結(jié)對幫扶”博客以及教師QQ群，及時交流優(yōu)質(zhì)課件、教學案例、科研成果、上課聽課感想等，促進了相互學習和共同提高。

3、加強德育交流，開展班級管理、社團交流等活動；開展“推進有效德育、培養(yǎng)智慧型班主任”活動。

4、加強雙方學生合作交流，交流方式如通過書信、網(wǎng)絡等，以增進兩校學生之間的友誼。

5、加強聯(lián)系，建立穩(wěn)定的互訪機制。一是管理干部互訪，了解幫扶工作實施情況，確定下一階段的工作重點，相互協(xié)調(diào)，保證幫扶工作順利開展。二是教師互訪，開展教研活動。主要以公開課、示范課、講座為載體，達到提高兩校教師的實際教學能力。

6、建立參與活動教師的考評機制，并把考評結(jié)果納入教師年度考核。

總之，經(jīng)過這半個學期“結(jié)對幫扶”工作，片區(qū)各校對信息環(huán)境的有效學習，有了明確的目標，從理論認識過度到實踐操作，但要做到熟練運用，還需要進一步實踐鞏固，才能更有效服務于教學。

結(jié)對幫扶活動總結(jié)【篇6】

一、引言

近年來，黨委政府大力推進鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，許多地方積極開展了鄉(xiāng)村振興結(jié)對幫扶工作活動，旨在落實鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，加強城鄉(xiāng)聯(lián)系，推動農(nóng)村發(fā)展，實現(xiàn)社會全面進步。結(jié)對幫扶工作活動作為一個長期穩(wěn)定的工作機制，為加強各地互助合作、共同發(fā)展，發(fā)揮了重要的作用。本文結(jié)合我參與的鄉(xiāng)村振興結(jié)對幫扶工作活動，對該活動的總結(jié)與評估。

二、組織實施情況

我所在的鄉(xiāng)鎮(zhèn)是農(nóng)村地區(qū)，開展鄉(xiāng)村振興結(jié)對幫扶工作活動已有數(shù)年，工作人員根據(jù)實際情況，對扶貧對象與幫扶單位進行了精準對接，進行精準扶貧，實現(xiàn)了貧困地區(qū)的脫貧致富。

幫扶單位派出專業(yè)人員，定期開展調(diào)研活動，制定幫扶計劃，幫助指導農(nóng)村發(fā)展方向。他們還給農(nóng)民帶來了先進的務農(nóng)技術和新品種種植，幫助農(nóng)民擴大生產(chǎn)規(guī)模，提高了農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量和產(chǎn)量，增加了農(nóng)民收入。

三、實施效果分析

通過與扶貧對象和幫扶單位的交流，我得知該工作活動已取得了顯著成效，下面分幾個方面進行分析：

1.加強了城鄉(xiāng)聯(lián)系。從開始的陌生到熟練，扶貧對象和幫扶單位已逐漸認識彼此，之間的合作關系得以加強。在經(jīng)濟上加深了聯(lián)系，人情上也更加充實，形成了和諧關系。

2.促進了農(nóng)村發(fā)展。在幫扶單位的指引下，扶貧對象所在的村莊效益得到提升。目前有的村莊建立了規(guī)模化果菜基地，有的村莊發(fā)展了鄉(xiāng)村旅游，有的村莊發(fā)展了特色養(yǎng)殖業(yè)等，廢棄農(nóng)房得到了利用，助力與脫貧的攻堅戰(zhàn)。

3.提高農(nóng)民素質(zhì)。在幫扶單位的幫助下，扶貧對象具備了多元化創(chuàng)收手段，在實際行動中，他們的融資意識、經(jīng)營意識、財務意識、風險意識雖然還不夠完善，但已經(jīng)有了明顯提升。有助于他們更好地掌握市場需求，進而提高產(chǎn)值和農(nóng)民收入。

4.優(yōu)化了資源配置。通過開展結(jié)對幫扶活動，帶動了扶貧對象產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，優(yōu)化了資源配置、提高了資源利用效率，充分利用市場機制，發(fā)揮了市場的積極作用，增加了農(nóng)民的關注度和產(chǎn)業(yè)的紅利。

四、存在問題分析

在整個結(jié)對幫扶過程中，也存在一些問題，下面對其中的幾個問題進行分析：

1.扶貧對象缺乏創(chuàng)新意識。有的扶貧對象思想不夠開明，缺乏創(chuàng)新意識，只是照搬照抄，對于市場需求不夠敏感。希望在下一步的工作中，注重教育和靈活掌握自主創(chuàng)新的方法和手段，培植良好的市場意識。

2.運營管理不夠精細。在有的村莊中，雖然通過結(jié)對幫扶實現(xiàn)了農(nóng)產(chǎn)品的價格升值，但村里的集體經(jīng)濟卻沒有提高多少。原因是管理隊伍不夠精干，人員素質(zhì)也不夠高，導致資源分配不公，管理不到位。希望在下一步的事項中，注重優(yōu)化體制機制，加強人員的培養(yǎng)和管理。

3.政策不夠清晰。有的扶貧對象在開展工作時遇到了政策的局限性問題，影響了項目的穩(wěn)定開展。建議在政策層面上對于開展結(jié)對幫扶工作給予更多的支持和幫助。

五、結(jié)論與建議

鄉(xiāng)村振興結(jié)對幫扶工作是農(nóng)村發(fā)展的必要手段和保障措施，在肩負民生使命的時候更應該得到關注。通過鄉(xiāng)村振興結(jié)對幫扶工作活動，促進扶貧對象與幫扶單位之間的合作，實現(xiàn)共同發(fā)展，同時也為農(nóng)民帶去了更多的實惠。但是，在其中也存在一些問題，在下一步的工作中，我們應該進一步加強各村之間的交流和溝通，發(fā)揮帶頭人的作用，營造良好的合作氛圍，提高工作效率，進一步實現(xiàn)當?shù)貐^(qū)域的發(fā)展。同時也希望政府部門加強農(nóng)村人才培養(yǎng)，制定更加完善的政策，進一步推動鄉(xiāng)村振興的進程。

結(jié)對幫扶活動總結(jié)【篇7】

為認真貫徹落實(ll區(qū)教育局開展中小學?！俺青l(xiāng)結(jié)對幫扶活動”)文件精神，我們堅持求真務實的原則，精心組織，周密實施結(jié)對幫扶工作，現(xiàn)就本年上半年階段工作作如下總結(jié)。

一、領導重視 活動有序開展

根據(jù)區(qū)教育局文件和會議精神，我校成立了由校長任組長的結(jié)對幫扶工作領導小組，制訂了(小學與中心小學城鄉(xiāng)結(jié)對幫扶工作實施方案)。領導小組成員兩次到對口學校走訪，了解對口學?，F(xiàn)狀；兩校領導多次碰頭，商討、制訂切實可行的幫扶計劃，確保幫扶活動的有序開展。

二、城鄉(xiāng)結(jié)對 師生相互得益

為避免結(jié)對幫扶活動流于形式和走過場，我們注意結(jié)合幫扶學校實際，有針對性地開展活動。通過多次走訪和交流，我們確定了與之合作交流的工作思路：從需要入手，從問題入手，從自身優(yōu)勢入手，突破發(fā)展瓶頸，實現(xiàn)合作共贏。

提供崗位幫扶。通過兩校之間的相互了解，我們得知wt中心小學在校干的培養(yǎng)與發(fā)展上急需得到提高，而我校在教師人員方面比較緊張，校干配備也缺乏人手。在此情況下，經(jīng)過兩校協(xié)商，wt中心小學派出于春建副校長到我校掛職鍛煉，我校也將教學管理方面的集體備課、課堂教學秩序、班主任管理等工作安排由于春建校長負責。在一學期的交流中，于校長將yy小學當作自己學校，將學校的工作當作本職工作，認認真真，恪盡職守，獲得了學校老師好評。同時，作為一名掛職鍛煉教師，他也對我校的管理的方方面面有了充分了解，對其學校今后的管理有了很好的借鑒。

教科研合作。幫扶活動開展后，兩校領導感到，只有開展教科研，教師專業(yè)水平才能得到提高，學校發(fā)展才能有動力。經(jīng)過溝通，兩校領導達成共識，利用yy小學的教科研優(yōu)勢聯(lián)手行動，共同破解教學難題，共同提高課堂教學質(zhì)量。在本學期中，yy小學結(jié)合本校的語文學科優(yōu)勢，舉辦了語文辯課進校園活動、語文學科“三讀三段”生本高效課堂研討會，邀請到了wt中心小學的老師到校指導，并與該校的骨干教師進行了智慧的碰撞交流。同時，學校還邀請wt中心小學的全體班主任到y(tǒng)y小學參觀指導學校的班級管理常規(guī)工作，兩校的班主任進行了熱情交流，收獲匪淺。在以上基本活動的基礎上，學校領導還多次聯(lián)系，就兩校的問題進行研究，為以后的活動做準備。

學生結(jié)對。yy小學和wt中心小學兩個學校都各具優(yōu)勢，各有學習借鑒之處，特別是學生的學習優(yōu)勢方面都各有所長。如，yy小學雖是一所新校，但在城區(qū)具有較好的音樂體育美術等教學方面的資源，特別是學校今學期開展院團建設以來，取得了優(yōu)異的成績：4、5月全區(qū)百靈藝術節(jié)比賽活動中，學生參與的6個節(jié)目全部獲得一等獎，振奮了師生士氣。5月30日，全區(qū)中小學生籃球比賽中，學校女子籃球隊一舉奪得全區(qū)第一名。6月，尚德電力杯太陽能小車比賽魯中賽區(qū)選拔賽中獲得團體一等獎一個，二等獎兩個。為此，學校邀請了wt中心小學的學校到校觀摩交流，參加活動。wt中心小學的籃球是傳統(tǒng)項目，一直在全區(qū)領先。我校就把學校的男子、女子籃球隊派到wt中心小學進行交流對抗，讓學生在比賽中獲得了友誼，讓兩校的感情也更加深厚。

開展城鄉(xiāng)結(jié)對幫扶工作是一項根本性的戰(zhàn)略舉措，在今后的工作中，我們將從實際從發(fā)，注重實效，使兩校達到相互促進、共同提高、優(yōu)質(zhì)資源共享的目的，為逐步改變農(nóng)村簿弱學校的辦學條件，實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展不懈努力。

結(jié)對幫扶活動總結(jié)【篇8】

根據(jù)**28號文件的要求，**局認真開展了結(jié)對扶貧濟困的活動，現(xiàn)將有關情況匯報如下：

自縣委辦、縣政府辦下發(fā)了《關于在全縣開展結(jié)對扶貧濟困活動的通知》以后，我局組織認真學習文件精神，明確了幫扶目標，研究討論幫扶活動的相關事宜。成立了由黨支部書記——牽頭、機關全體成員參加的幫扶小組，將幫扶任務落實到每位黨員的身上，并明確了責任人，保證幫扶到戶，措施到位。

二、深入走訪，了解情況。

今年，我局在局黨支部書記——同志的帶領下，深入到結(jié)對幫扶對象所在村進行走訪，了解到縣檔案局結(jié)對幫扶對象——的基本情況?！恰?組村民，河南人，妻子是弱智，無勞動能力，長年臥床不起，本人已65歲，年老體弱，腿關節(jié)殘疾，有一兒子在——技校讀書。所住房是民政部門幫助修建，有三畝責任田。雖然全部家庭負擔全靠他一人承擔，生活貧苦，但——本人勤勞，與周邊鄰里關系和睦，家里和家門周圍收拾的干干凈凈、整理的整整齊齊。

我局把結(jié)對幫扶活動作為密切黨群干群關系、促進機關作風轉(zhuǎn)變的一件大事來抓，真正做到帶著感情、帶著熱情、帶著責任投身到幫扶活動中去。我們登門拜訪慰問，送去慰問金，做到政治上關心，經(jīng)濟上資助，還隨時和幫扶對象保持聯(lián)系，做好幫扶記錄，及時掌握幫扶對象的生活情況、思想狀況。針對實際情況，制定幫扶目標，我局將幫扶目標任務都落實到人，而且不斷完善幫扶工作的運行機制，堅持執(zhí)行幫扶工作的聯(lián)系制度，根據(jù)幫扶對象的實際情況建立了相應的脫貧計劃，有針對性的開展工作。我局主要從“助困”、“助醫(yī)”入手，解決實際困難，并將責任逐層分解落實，以求實效。

需要我們?nèi)ミM一步加以改進。在今后的工作中，我們將按照縣委、縣政府的要求，發(fā)揚成績，糾正不足，把結(jié)對幫扶工作扎實做好。

結(jié)對幫扶活動總結(jié)【篇9】

為了貫徹落實深圳市教育局深教第48號文件《深圳市義務教育學校結(jié)對幫扶實施辦法》，響應龍崗區(qū)教育局的號召，加強我區(qū)小學相對薄弱學校管理和師資隊伍建設，統(tǒng)籌配置師資力量，實現(xiàn)全區(qū)義務教育人力資源全區(qū)共享和師資整體素質(zhì)的提高，大康小學作為相對薄弱的受幫學校，現(xiàn)結(jié)合我校教育教學特點和師資配置情況，制定本工作方案。

1.管理目標：

（1）擬定長期、中期和近期發(fā)展規(guī)劃，并分年度實施計劃，使學校自身發(fā)展的能力得到提升。

（2）通過交流學習使我校的校風、教風和學風能有提高，并使其在各項工作中得到體現(xiàn)。

（3）切實推進新課程改革，提高我校教育教學水平。

（4）完善校本教研制度。

使我校教育教學規(guī)范化，完善評價激勵機制，使學校常規(guī)管理水平再上新臺階。 工作重點：

加強學校之間的溝通聯(lián)絡，統(tǒng)籌安排學校工作，定期進行互訪互查，觀摩學習。

2.師資隊伍：

建立校本培訓制度，加強理論培訓，縮短我校教師與民治二小教師理論水平的差距，把最新的教改精神、教學理念學過來，特別是對基礎教育課程改革的精神加以貫徹，并引導幫扶教師加以應用和提高其應用的水平與能力。

3.辦學條件：

貫徹落實科學發(fā)展觀，以推進教育信息化，帶動教育現(xiàn)代化，加快功能教室的建設，構(gòu)建網(wǎng)絡體系，提升硬件建設標準，提高管理使用效益，實現(xiàn)提出的.教育率先實現(xiàn)現(xiàn)代化的工作目標。

4.教育質(zhì)量：

牢固樹立質(zhì)量意識，教育全體教師以質(zhì)量求生存，向質(zhì)量要效益，以全面提升教育質(zhì)量為抓手，促進學生全面發(fā)展，實現(xiàn)真正意義上的“辦人民滿意教育”的宗旨。

工作重點：

a. 積極開展管理層的指導與學習活動，提高管理水平，更新管理理念。 b.加強兩校教師師間的的交流學習，促進兩校教師教研水平。

1.研究確定下派人員，到對方學校掛職學習，確定幫扶工作重點。

2.開展調(diào)研活動，有針對性地選擇教師到民治二小門交流學習。

3.邀請xx小學教師來我校指導教學，建立科組結(jié)對和師徒結(jié)對機制，參與xx小學的集體備課、聽課和評課等。

4.定期組織我校班主任赴xx小學掛職學習。

4.組織我校師生到xx小學聽課、參觀和使用現(xiàn)代化教學設備。

5. 邀請xx小學教師赴我校開展專題講座。

6. 聽課評課，深化與xx小學的教學上的交流學習。

7. 組織我校教師赴xx小學展籃球比賽活動。

8. 組織我校學生到xx小學參觀訪問。

（一）評聘與評優(yōu)：凡積極參加“結(jié)對幫扶”活動并在活動的教師，在職稱評聘、教師評優(yōu)、年度考核上給予優(yōu)先考慮。

（二）福利與待遇：教師到xx小學參加掛職期間，原有待遇、職務保留不變。

結(jié)對幫扶活動總結(jié)【篇10】

為了更好的完成公司年初制定的工作目標，結(jié)算中心結(jié)合工作實際，提出了“以抄見抄準為基礎，以催費回收為重點，以水費預存為突破”的工作方針，其中水費預存工作完成的好壞，直接影響到全年工作目標的完成與否?！邦A存水費送服務”是慧泉水業(yè)20xx年推出的便民活動，其主要內(nèi)容就是自來水用戶在不欠水費的前提下，預存200—500元水費，在預存期內(nèi)就可以享受慧泉水業(yè)公司更換龍頭、閘閥、疏通下水道等免費服務。這項工作對用戶來說，免除了來回繳費的路途奔波，還能享受免費服務；對慧泉水業(yè)公司來說，為公司發(fā)展積累了可用的現(xiàn)金流；對片區(qū)抄表員來說，既減少了催費的煩惱，還能更好的為用戶服務，是一舉三得的好活動。但是由于各種主客觀原因，這一活動目前還存在不少問題。經(jīng)公司研究決定，自20xx年9月起，在結(jié)算中心內(nèi)部開展“一對一結(jié)對子，互幫扶共進步”活動，通過三個月的工作，各幫扶小組努力工作，開拓思路，分享好的經(jīng)驗和做法，“一幫一，一對紅”，全面完成預期目標。

從結(jié)對幫扶活動正式啟動，對這項于用戶有幫助、于公司有利、于個人有益的工作付出了艱苦的努力。她們克服天氣寒冷、片區(qū)用戶多等困難，將工作落實到位。幫扶者毫無保留的教——教方法教步驟，被幫扶者謙虛認真的學——學成功經(jīng)驗學溝通技巧，并通過工作實踐總結(jié)出了一套行之有效的工作方法：發(fā)放張貼“預存水費送服務”宣傳單，營造氛圍；從用水量大、欠費等用戶中選擇重點，建立重點用戶檔案；借抄表、催費的機會和用戶見面，宣傳“預存水費送服務”的內(nèi)容，解決用戶提出的問題，為簽約用戶提供優(yōu)質(zhì)的售后服務等。

在活動如火如荼開展過程中，涌現(xiàn)出許多先進的幫扶小組，她們在工作中互幫互助、同心同德、齊心協(xié)力、兢兢業(yè)業(yè)，展示了慧泉人積極向上的精神面貌和同舟共濟的團隊協(xié)作意識，體現(xiàn)了勤奮踏實的工作操守和你追我趕工作氛圍，為慧泉的發(fā)展進步添磚加瓦，為公司的點滴業(yè)績匯聚力量。尹桂平和謝爽、鄧云和王元華以及謝平和杜琴就是這其中的典型代表，她們的故事因人而異、各有千秋，但都以自己的實際行動詮釋了“勤奮努力”“自強不息”，成為公司的一面面巾幗旗手，帶給我們許多感動。

尹桂平來到這個崗位開始，就知道每個月每個人都有預存水費的任務，她和謝爽本著“共同學習，共同進步”的心態(tài)來認真對待這次幫扶活動。三個月中，每次抄表前，她們都充分利用中午、晚上用戶在家的有利時機，親自上門宣傳預存的優(yōu)勢和好處，取得了積極成效。在遭遇用戶的不配合和不理解時，她們就非常耐心誠懇對用戶進行詳細的介紹和解釋，以爭取更多客戶，并主動留下她們的聯(lián)系方式，讓用戶在需要維修服務的時候，直接和她們聯(lián)系，通過這些方法，消除顧慮，增強用戶信心，既順利完成了工作任務，又鍛煉了與人溝通的能力，提高了自身素質(zhì)。

鄧云作為公司的老員工，無可替代的十幾年的先進代表，有著充足的經(jīng)驗和豐富的閱歷，在新人面前，熱忱幫扶，耐心指導，從不擺架子。在為期3個月的幫扶活動中，她對進入公司大半年的新人王元華言傳身教、以身作則，用循循善誘的語言，在工作技巧方法上指導新人，讓人如沐春風，在她的幫扶下，王元華很快熟悉了工作流程，掌握了工作技巧，逐步融入了工作環(huán)境，提升了工作質(zhì)量，從初來乍到的丈二和尚摸不著頭腦到現(xiàn)在的得心應手，這一切都得益于老員工的熱心幫扶。

謝平和杜琴在幫扶活動中，工作目標明確，虛心好學，積極借鑒同事們好的做法，她們給自己定下詳細具體的目標任務，每月的1號至15號爭取每天能完成1戶；另外在抄表過程中盡量和用戶見面，與用戶多交流多溝通，宣傳預存水費的好處爭取客戶，并在打出水票后親自給用戶上門，然后留下聯(lián)系電話，為用戶提供貼心周到的服務，收到了良好的效果。

“結(jié)對幫扶”活動是公司的工作機制和方法的重大創(chuàng)新，實施三個月來，取得了良好的局面，收到了積極的效果。通過三個月的“結(jié)對幫扶”活動，完成水費預存58.45萬元，其中辦理套餐預存31.4萬元，絕大多數(shù)抄表員完成了每月30戶的工作目標，真正實現(xiàn)了結(jié)算中心全體員工團結(jié)互助，共同進步，在共同工作中增進友誼，在團結(jié)的氛圍里促進工作的目的。

結(jié)對幫扶活動總結(jié)【篇11】

本學期，學校舉行了師生幫扶活動，本人也幫扶了一個學生，通過內(nèi)化教育，學生的學習動機、學習積極性大大地被調(diào)動起來，不管是優(yōu)等生或是學困生，現(xiàn)已能明確自己的學習目的，不時為別人，而是為自己；學習風氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學”，現(xiàn)在是“我要學”。通過不斷的加強訓練，老師幫助學生獲取一個個小成功，學生的自信心、意志力得到很大的提高；現(xiàn)對這項工作總結(jié)如下：

一、理解、尊重、寬容，善待差生

英語教學成功與否。不僅取決于學習者的智力因素，還取決于他們情緒，態(tài)度、學習動力等，因此我在任何時候要注意控制自己的情緒，不遷、怒、不急燥，切忌使用訓斥，侮辱人格和傷害自尊心的語言；切忌向家長及班主任告狀。自信心不強我主動采取適當?shù)男问饺ピ耘嗨麄?。公平對待每一個學生，給予學生尊重與寬容

二、因材施教，對癥下藥，發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”

在工作過程中能個體分析、群體分析，確立發(fā)展目標和措施，找出每個學生的優(yōu)點、缺點、潛在的優(yōu)點、缺點，新的生長點。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人。積極對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，各科任老師能熱心配合，使得每一位學生能安心于課堂的學習，把厭學，逃學情緒抑制在一個最低點上。

同樣每一位學生都具有進取心，自尊心，渴望進步。但他們由于各種因素造成了成績差。作為教師對具體學生要作具體分析，各個突破，比如父母離異的學生，大多數(shù)較內(nèi)向，自卑，性格孤僻，我主動給他們母親般的愛，找他們談心，了解他們的一些情況，并在生活上給予足夠的關心。決不把他們當作包袱，不鄙視他們，不放度他們，了解他們特長，愛好，尋找他們身上的“閃光點”，多表揚鼓勵增強他們的上進心。

三、堅持課外的輔導

英語是偏文的科目，不去記不去念，不去做練習，是不可能進步的，因此，我經(jīng)常利用課外時間和晚自修去給他們布置適量的任務，讓他們在適當?shù)臅r間內(nèi)完成并進行抽查。從易到難，從少到多，讓學生們一點一滴的積累知識。慢慢取得進步。

四、爭取差生家長的配合：

外語是一門語言，要進行“聽說讀寫”四個方面的大量訓練，沒有家長的積極配合，差生很難完成學習任務，我抓住家長一般都關心孩子學習這一特點，利用家長會，及家長來訪常和他們聯(lián)系，爭取他們的合作，督促孩子做作業(yè)，聽磁帶，背書，默詞等。這對差生成績的提高有很大的作用

上面這四點是我這學期的幫扶工作總結(jié)，當然，這之中還存在很多的不足之處，我相信，在其他教師的幫助和自身的努力下，我會不斷取得進步，取長補短，爭取幫助更多的學生

結(jié)對幫扶活動總結(jié)【篇12】

在我們的教學中，每個班都會有貧困生、學困生如何提高他的學習成績是我們最為頭疼的問題。這些學困生他們有的是因為智力原因，而有的并不是智力方面有問題，他們學習成績差大部分是由于家庭、學校等多方面的原因造成的。學困生的成功轉(zhuǎn)化并非易事，因此，哪怕轉(zhuǎn)化一名學困生，都凝聚著我們老師很多的的艱辛。因此，了解和研究學困生，做好學困生的輔導工作是現(xiàn)代教師的必備能力。作為教師，我們更應該進一步做好學生的教育工作，一年來，全體教師幫扶貧困生48名。

一、具體幫扶措施

1.加強思想教育 許多貧困生和學困生在與同學的相處之中，往往有自卑心理，所以要幫助他們克服自卑心理，樹立自信心。如果認為從主科學習中樹立自信心比較困難，可以從副科入手。經(jīng)常找?guī)头鰧ο笳勑?，平均每周談話一次，每次結(jié)束談話一次，幫助學生樹立自己能學好、能進步的信心。

2.加強關注程度 在平時的教學中，多關注貧困學生，做到勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤表揚、勤糾正，對他進行正面引導和必要的輔導，鼓勵該生的進步。經(jīng)常與班主任和任課教師聯(lián)系，密切關注學生的進步情況，并加以記錄。

3.培養(yǎng)學習習慣

(1)課前準備 每天準備好第二天的學習用品，或下節(jié)課的準備工作，上課之前要求該生把教材讀一遍，把問題找出來，把教師預留知識點、重點、難點找出來，并通過自己的歸納把它總結(jié)出來。起初可以放寬要求，只要完成其中的部分內(nèi)容，循序漸進逐步完成。

(2)上課環(huán)節(jié) 首先要告訴該生應該精神飽滿進課堂，把所有與課堂內(nèi)容無關的事情都拋在一邊，認真聽講，做到邊聽邊想邊記，養(yǎng)成手腦并用的好習慣。對于該生起初會很困難，但要鼓勵學生堅持，哪怕一堂課只記住一兩點，那也是學習成果。

(3)練習環(huán)節(jié) 課堂練習要認真對待，如果不會可以請小組成員幫助解決，不懂就問而不是不懂裝懂，但絕不能不會就算了，當然難一點的題可以放過。課后練習也就是作業(yè)要認認真真地完成，按時完成，時間觀念強，不拖拉、最好要獨立完成，絕不能抄作業(yè)。 4.鼓勵學生幫助 通過鼓勵組內(nèi)優(yōu)秀生的方法，來幫助學困生。教師與學生的接觸時間總是比學生們在一起的時間短，讓優(yōu)秀生在平時的學習中多幫助這些學生。同時可以從這些同學中間了解學困生的各種情況。

二、總結(jié)體會

1、要關心、愛護后進生。 任何學生、任何人都有優(yōu)點和缺點，對于優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，而對后進生則易發(fā)現(xiàn)其缺點，而看不到其優(yōu)點，這種現(xiàn)象是不利于學生進步的。作為老師，應尊重他們，進可能地去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，愛他們，愛是具體的，滲透在對學生的一言一行中，慢慢地去感動、感化學生。應該用發(fā)展的眼光來看待學生：差生的今天比他的昨天更好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。雖然他們有缺點，但他們同樣懂得愛，而且更需要愛。后進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學生同樣的平等和民主，也應享受到優(yōu)秀學生在老師那兒得到的愛。

2、關愛后進生，就是真正做到以情動人：

(1)做到真誠二字，教師不應該有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生發(fā)現(xiàn)有假，那么教師所做的一切都會被看作是在演戲，因為他們?nèi)鄙俦鎰e能力，他們會說：老師是說給我們聽的，才不是那么回事。結(jié)果是真的也變成假的了。

(2)做到接受，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任后進生，鼓勵他們自由討論。

(3)做到理解二字，即通過學生的眼睛看事物。正所謂外因通過內(nèi)因起作用，教育者對后進生的厚愛定會使他們實現(xiàn)向自我學習、自我管理的轉(zhuǎn)變。

3、了解學生各方面的現(xiàn)實情況。 要做好后進生轉(zhuǎn)化工作，必須全面調(diào)查了解學生，對其各方面情況做到心中有數(shù)，這是做好轉(zhuǎn)化工作的基矗要充滿信心地去親近他們,成為學

生真正的“朋友”和 “知心人”，并進一步認真、仔細地分析后進生后進的原因。

總之，一個學生思想覺悟的提高、道德行為的形成、學習成績的取得都離不開教師平時的關心和呵護，而對后進生的轉(zhuǎn)化，更應傾注不懈的努力，在實施素質(zhì)教育的今天，更應更新觀念，探索新的教育方法，努力做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。

結(jié)對幫扶活動總結(jié)【篇13】

為認真貫徹落實《孝南區(qū)教育局在全區(qū)教育系統(tǒng)開展中小學?！俺青l(xiāng)結(jié)對幫扶活動”》文件精神，我們堅持求真務實的原則，精心組織，周密實施結(jié)對幫扶工作，現(xiàn)就現(xiàn)階段工作作如下總結(jié)。

一、領導重視活動有序開展

在區(qū)教育局召開會議后，雙方學區(qū)督促兩校在車站小學召開了全體校務成員會，商榷兩校結(jié)對幫扶工作實施方案，考察了雙方校園文化現(xiàn)場，雙方校長對各自的基本情況作了介紹，并就校務成員結(jié)成對子也作了安排，為今后各項工作的開展打下了堅實的基礎，同時對互派領導交流學習達成共識。兩校領導多次碰頭，商討、制訂切實可行的幫扶計劃，確保幫扶活動的有序開展。

二、注重師資力量的培養(yǎng)。

教育教學質(zhì)量是學校的生命線，提高教學質(zhì)量的關鍵在于培養(yǎng)一支過硬的教師隊伍。在區(qū)教研室邵主任的督促與指導下，兩校的教學研討活動不斷升溫，大大提高了兩校教師的教研業(yè)務能力。定期開展集體備課、聽課、評課活動。截止目前，車站小學送課15節(jié)，指導星光小學教師上課15節(jié)，星光小學教師參加車站小學教研活動90以上。

三、為學校管理，注入了新能量

1、教研室邵主任定期（每周二、周四）深入學校調(diào)研，就教育教學管理方面提出了建設性的意見，提高了學校管理的效率化。

2、星光小學多次接受車站小學領導指導工作，就學校管理交換意見，并作了學校管理工作、學校教研工作的報告，對我們的管理工作進行引領。目前雙方校級領導互相參加辦公會5次。

四、思想引領

1、比教學活動是學校當前的主要工作。星光小學派出多位教師觀摩車站小學教師比教學活動，更新了教育教學理念，有效的促進了兩校間的交流。

2、德育活動扎實開展。4月2號，舉行了清明節(jié)緬懷革命先烈活動，車站小學部分優(yōu)秀少先隊員與星光小學的部分優(yōu)秀少先隊員，一起到王新亭廣場掃墓，宣讀王將軍的豐功偉績感染了在場的每一位師生。5月30日車站小學與星光小學五年級學生舉行手拉手互通書信活動。

3、星光小學是農(nóng)村中小學中的薄弱學校，教學質(zhì)量是制約學校發(fā)展的核心問題。為此，車小學校領導不遺余力地為星光小學提供改善教學質(zhì)量的良方。結(jié)合校情，共同策劃，提出了“教學質(zhì)量振興方案”，拉開了學校課堂改革的序幕。5月15日車站小學胡姍姍、譚勇等教師送課到星光小學。

雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。我們將以結(jié)對幫扶為契機，乘均衡發(fā)展東風，大膽創(chuàng)新，銳意進取，切實提高教育教學質(zhì)量，為創(chuàng)人民滿意學校而努力奮斗！

開展城鄉(xiāng)結(jié)對幫扶工作是一項根本性的戰(zhàn)略舉措，在今后的工作中，我們將從實際從發(fā)，注重實效，使兩校達到相互促進、共同提高、優(yōu)質(zhì)資源共享的目的，為逐步改變我們星光小學的辦學條件，實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展不懈努力。

結(jié)對幫扶活動總結(jié)【篇14】

今天的動員大會，是縣委、縣政府決定召開的一次重要會議。這次會議，既是一次動員部署會，也是一次工作推進會，更是一次加壓鼓勁會。下面，我強調(diào)三方面的工作：

關于這項工作，我們開了不少的會議，制定了不少的文件，縣級層面也開展了不少的調(diào)研，應該說，到目前為止，扶貧工作的總體要求是明確的，總體方向和思路是清晰的，扶貧工作氛圍也是濃厚的，當前，有關扶貧工作的大政方針已經(jīng)確定，關鍵是要抓好貫徹落實的問題。圍繞這個關鍵問題，我強調(diào)六個方面的意見。

所有的工作都要謀定而后動，就扶貧工作而言，這個“謀”就是規(guī)劃。扶貧工作是一項系統(tǒng)工程，我們要從整體上去布局，要緊密結(jié)合實現(xiàn)同步小康的目標來規(guī)劃扶貧工作?，F(xiàn)在的問題是，無論是縣級層面，還是鄉(xiāng)鎮(zhèn)層面，包括村級層面，這項工作做得都不是很到位，沒有一個戰(zhàn)略性的考慮，沒有一個好的規(guī)劃，更遑論以規(guī)劃來引導扶貧工作，在工作中隨意性較大，經(jīng)常是做到哪算到哪，有一種“腳踩西瓜皮”的感覺。所以，請同志們會后抓好三個方面的規(guī)劃：

一是戰(zhàn)略規(guī)劃。所謂戰(zhàn)略規(guī)劃就是以目標定位為主要內(nèi)容的規(guī)劃，這個目標，就是縣、鄉(xiāng)、村要制定脫貧的總體布局，并具體到人，每一年計劃減少多少貧困人口，貧困戶人均可支配收入提升多少，貧困發(fā)生率降低多少，要按照這一規(guī)劃來指導工作?？h委、政府的戰(zhàn)略考慮是，力爭到之前爭取實現(xiàn)脫貧摘帽的目標。按照這一目標，從開始，每年安排好脫貧人口、人均收入、貧困發(fā)生率等計劃指標。根據(jù)指標安排，縣里還會下發(fā)一個指導性的任務，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)也要按照指導性任務安排好規(guī)劃。這里需要說明一點，就是我們?yōu)槭裁匆才诺?0之前實現(xiàn)脫貧摘帽的目標呢?在多個場合強調(diào)過，“小康不小康，關鍵看老鄉(xiāng)”，在全國兩會期間參加江西代表團審議時又特別強調(diào)，決不能讓老區(qū)群眾在全面建成小康社會進程中掉隊，要立下愚公志、打好攻堅戰(zhàn)。從中可以看出，中央是高度重視扶貧工作的，對扶貧攻堅工作有一個戰(zhàn)略性安排，即同步小康，大家要結(jié)合習近平總書記的重要講話精神，深刻領會中央的意圖。在謀劃工作中增強全局思維和政治敏感性，省委、紀委書記周澤民同志，在參加江西代表團審議發(fā)表重要講話后，專門打電話叫我去南昌，就學習講話精神作了重要指示，明確提出要利用若干年的時間，實現(xiàn)尋烏脫貧摘帽的目標。近期，李炳軍副省長來我縣視察，特別說到了扶貧的問題，要求我們基層干部要有責任擔當，要努力實現(xiàn)脫貧摘帽。我們擔心像尋烏這樣偏遠落后、財政比較困難的縣摘帽了，以后國家的幫扶政策和轉(zhuǎn)移支付會不會就取消了，李炳軍副省長說國家?guī)头雎浜蟮貐^(qū)的政策不會變，會根據(jù)各個地方的現(xiàn)狀安排轉(zhuǎn)移支付，叫我們不要有顧慮。市委文清書記在4月14日召開的縣(市、區(qū))委書記扶貧工作座談會上強調(diào)，各縣(市、區(qū))要做好規(guī)劃，謀劃好各地的扶貧工作。所以，抓好戰(zhàn)略規(guī)劃，我們一定要增強政治敏感性，做一個明白人，在中央高度重視、習親自推動蘇區(qū)扶貧工作的情況下，如果我們還躺在貧困縣的帽子上安逸地享受，不脫貧、不摘帽、不作為，這恐怕是不行的。

二是產(chǎn)業(yè)規(guī)劃。脫貧致富最重要的還是要有產(chǎn)業(yè)，沒有產(chǎn)業(yè)的支撐，老百姓的收入就沒有增長點。改革開放三十多年，尋烏一部分群眾之所以比較殷實，這跟我們尋烏找到了一條果業(yè)發(fā)展的路子是分不開的，果業(yè)產(chǎn)業(yè)雖然不能為財政帶來增長點，但卻為老百姓的錢袋子提供了增長點?，F(xiàn)在出現(xiàn)了柑橘黃龍病，我們既要為柑橘產(chǎn)業(yè)的恢復、鞏固做好規(guī)劃，同時也要為病樹砍除后產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型發(fā)展做好規(guī)劃。產(chǎn)業(yè)發(fā)展是扶貧攻堅的重要抓手，是基礎性的工作，一定要做好規(guī)劃，要形成“一鄉(xiāng)一業(yè)”、“一村一品”的產(chǎn)業(yè)格局，要有規(guī)劃、有規(guī)模、有品牌，不能打亂仗。前段時間丹溪的同志向我匯報，說他們結(jié)合自身的實際情況，把紅薯作為重要產(chǎn)業(yè)來扶持，老百姓有積極性，而且適銷對路，這不失為一條可行的途徑。我們各鄉(xiāng)(鎮(zhèn))黨委書記、各個部門負責同志都要有這樣的從實際出發(fā)，規(guī)劃產(chǎn)業(yè)的思路。

三是區(qū)域規(guī)劃。扶貧攻堅工作不能僅僅盯著一個人、若干個人不放。我們現(xiàn)在打造“5321”結(jié)對幫扶的升級版，實行“10864”工作機制，如果我們眼光還只盯著這幾戶貧困戶，沒有一個整體的區(qū)域部署，沒有一個區(qū)域規(guī)劃，實行區(qū)域推進，恐怕就會跟以前的扶貧工作一樣，回到“撒胡椒面”的老路，成效事倍功半，到頭來什么產(chǎn)業(yè)都沒有形成。總結(jié)其中經(jīng)驗教訓，就是沒有整體規(guī)劃、區(qū)域規(guī)劃，就是眼睛盯著一戶兩戶，沒有形成產(chǎn)業(yè)。所以，同志們一定要認真謀劃區(qū)域規(guī)劃，在這方面可以借鑒興國、瑞金的現(xiàn)成經(jīng)驗。

我們?nèi)h的扶貧工作，在大家共同努力下，不能講沒有氛圍，也不能講沒有成效，應該說，大家都花了很大的精力，也付出了很多汗水，工作還是有成效的，老百姓總體上也還是滿意的。但是，實事求是地總結(jié)我們的工作，還是存在一些問題，主要問題就是縣、鄉(xiāng)、村抓扶貧工作都太宏觀、太粗放，不夠具體，工作停留在一般感覺、一般部署、一般號召上。有的村黨支部書記不了解每戶貧困戶的具體情況，有的鄉(xiāng)(鎮(zhèn))黨委書記不了解每個貧困村的具體情況，有的結(jié)對幫扶干部不了解所幫扶貧困戶的情況，因村、因戶、因人施策等也就失去了基礎，等等。表現(xiàn)比較突出的還是在縣里，按一類二類三類劃分貧困戶已經(jīng)講了兩三年了，但是對于這些貧困戶怎樣具體地因人施策、因戶施策、因村施策、因鄉(xiāng)施策，尤其是怎樣定位和選擇脫貧“突圍”人群，卻沒有深入地研究，只是浮在概念上。如何在工作中抓具體，有五個方面：

一要具體到類。即因類施策。關于貧困戶的分類，我縣大體分為三類，即，發(fā)展難貧困戶、生活難貧困戶、生存難貧困戶，每類貧困戶都有不同的致貧原因，比如有缺資金、缺技術、缺土地致貧的，有因病、因殘、因?qū)W致貧的，等等，在幫扶上，要因類施策，不能千篇 一律。

二要具體到戶。即因戶施策。要根據(jù)貧困家庭的不同情況，比如，家庭人口、勞力狀況、發(fā)展條件等因素，有針對性地實行幫扶，因戶制定脫貧措施，因戶扶持發(fā)展產(chǎn)業(yè)，或者因戶幫助實現(xiàn)就業(yè)，確保幫扶措施有效管用。因戶施策要具體，工作作風就必須要深入，不能太宏觀。

三要具體到人。即因人施策。要根據(jù)貧困人口的年齡、性格、特長等，該扶持產(chǎn)業(yè)的扶持產(chǎn)業(yè)，該扶持教育的扶持教育，該扶持就業(yè)的扶持就業(yè)，做到幫扶一人脫貧一人，實現(xiàn)逐個突圍。

四要具體到鄉(xiāng)。即因鄉(xiāng)施策。一個鄉(xiāng)要有一個鄉(xiāng)的做法，不能脫離實際，一個模式。要根據(jù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)資源稟賦、產(chǎn)業(yè)特點、基礎設施條件、貧困戶的大體類型等，在扶貧重點、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、幫扶方式、幫扶機制等方面，做到有的放矢、對癥下藥，切忌一刀切。

五要具體到村。即因村施策。要實行整村推進，重點幫助貧困村提升發(fā)展的能力，特別是要結(jié)合貧困村的資源，以及貧困戶的意愿，選擇1—2個特色產(chǎn)業(yè)，培育和發(fā)展成為主導產(chǎn)業(yè)，逐步形成“一村一品”，最終實現(xiàn)整個村脫貧致富。我們的工作一定要具體，不能停留在宏觀上，不能停留在粗放上，不能講起來頭頭是道，具體到鄉(xiāng)、具體到村、具體到戶、具體到人的時候，就沒有對策和想法了。黨委書記要切記一條，抓落實就是要抓具體，要注重細節(jié)。

抓實在的關鍵詞是“實”，就是要實實在在，不搞空的、虛的，要實實在在地將縣委、縣政府的決策意圖，落實到貧困鄉(xiāng)、貧困村、貧困戶、貧困人口上，不要停留在一般號召上，浮在面上，浮在一般的會議文件上。如何實在，有四個方面：

一是摸底要實。要抓住精準識別這個關鍵，把這項基礎工作做扎實。摸底工作強調(diào)了無數(shù)遍了，到現(xiàn)在還是有老百姓在舉報識別不公的問題，具查證屬實，說明有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)在扶貧工作上，還是浮在面上，還是沒有走程序，還是沒有公開，還是沒有搞評議，還是有村干部在搞優(yōu)親厚友。希望各鄉(xiāng)鎮(zhèn)要吸取經(jīng)驗教訓，不要在這個方面馬馬虎虎做工作，底數(shù)不實。

二是措施要實。措施不扎實，扶貧工作就難見成效。扶貧措施一定要實實在在，要根據(jù)老百姓的特點、貧困戶的特點、村里的特點、鄉(xiāng)鎮(zhèn)的特點來因人、因戶、因村、因鄉(xiāng)施策，這個“策”要實在管用，不能把工作停留在表面應付上，也不能把工作停留在送錢送物上，認為給了錢、給了物就是扶貧了，把扶貧工作簡單化、片面化。關鍵是要解決一個長效機制的問題，給了錢或以幫助產(chǎn)業(yè)發(fā)展起來，或能找到就業(yè)，或以通過兜底以后貧困戶的收入能夠超過2300元，等等。我們講產(chǎn)業(yè)扶貧、基礎設施扶貧、就業(yè)扶貧、移民扶貧、教育扶貧、兜底扶貧等扶貧措施，就是要一對一的對好每一戶貧困戶，不能搞虛的，尤其不能搞閉門造車，要讓老百姓看到實實在在的扶貧行動、扶貧舉措。

三是作風要實。要扶真貧、真扶貧，帶著感情去扶貧，要深入一線，走村入戶，親力親為。在這方面所有的干部都要向周澤民書記學習，周書記每次到尋烏來都是深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)、深入基層，不辭辛苦地到基層去幫助貧困戶，我們要學習這種作風，要當一個作風實在的領導，不要浮在面上，特別是縣級領導、鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書記要帶頭。

四是成效要實。扶貧工作是一項方方面面關注度很高的工作，自從習在江西代表團講話后，贛南的扶貧攻堅工作已經(jīng)引起了國家層面的高度重視，包括財政部、國家林業(yè)局等也在研究怎么扶持贛南油茶產(chǎn)業(yè)發(fā)展的問題。近期，國家還派出中央政研室的領導帶隊到贛南來調(diào)研扶貧攻堅工作。扶貧工作勢必會引起社會各方面的高度關注，包括輿論的高度關注，我們來不得半點虛假，要實實在在地幫助老百姓，實實在在地取得扶貧的成效。市委文清書記歷來很關注扶貧工作，親自謀劃、親自推動、親自幫扶。近期，文清書記在著力推動各縣(市、區(qū))建立扶貧工作的信息平臺，即利用96333平臺建立手機客戶端，意圖就是要利用網(wǎng)絡來做新時期的群眾工作，實現(xiàn)干群之間的互動;利用網(wǎng)絡來接受群眾的監(jiān)督，實現(xiàn)扶貧工作的務實化，如果我們的成效不實在，到時候我們的單位和干部，就會被推上輿論的風口浪尖。所以，大家從現(xiàn)在開始，扶貧工作務必抓實一點。

扶貧工作一定要有特色，要用特色工作來彰顯扶貧的成效。當前，我們扶貧工作存在的一個大問題，就是沒有體現(xiàn)出我們的特色，都在講精準扶貧，都在講“書記工程”，但在千篇 一律的這種說法之外，有自己特色的少之又少，鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間、村委會之間，怎么看都像是同一個“面孔”，有明顯的“臉譜化”問題。所以，各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各個村一定要形成自己的特色。前段時間，據(jù)省扶貧和移民辦副主任饒振華介紹，我們周邊縣市的扶貧工作，在很多方面很有地方特色。比如，龍南縣對貧困戶土坯房改造進行統(tǒng)建;推行大病再保險政策，提高貧困戶重大疾病醫(yī)療費用報銷比例，報銷比例可達到80%;出臺政策對貧困大學生、貧困高中生、貧困初中生，按一定的名額比例進行獎勵。崇義縣扶持貧困戶種植山野葡萄等優(yōu)質(zhì)高效農(nóng)產(chǎn)品，采取“公司+農(nóng)戶”的形式，對農(nóng)產(chǎn)品確定最低收購價格，保障貧困戶有穩(wěn)定的收入。廣昌縣采取補助合作社的形式，結(jié)合實際成立養(yǎng)牛合作社，帶動貧困戶養(yǎng)殖西門塔爾牛，幫助貧困戶以產(chǎn)業(yè)脫貧致富。于都縣結(jié)合實際提高大病救助補助標準，推行大病再保險政策，并與大醫(yī)院建立視頻問診(遠程問診)，推動大病不出縣、不出鄉(xiāng)、不出村;還有持之以恒地抓“進城進園”工作，成效顯著。興國縣在扶貧中積極與企業(yè)對接合作，著力推進社會化扶貧，并多渠道關愛貧困家庭子女。等等。他們都具有自己的特色，找準了精準扶貧的有效實現(xiàn)途徑，搭建了精準扶貧的有效實現(xiàn)平臺。那么我們各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各個村也要各顯神通，找準自己的實現(xiàn)平臺、實現(xiàn)機制、實現(xiàn)途徑，不能僅僅停留在“書記工程”、精準扶貧的概念上，像念經(jīng)一樣機械照念是不行的，各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各個村要有所區(qū)別，有四個方面：

一要有區(qū)域特色。從總體上看，尋烏是山區(qū)，各地的差異并不明顯，但北部鄉(xiāng)鎮(zhèn)、中部鄉(xiāng)鎮(zhèn)、南部鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間，在產(chǎn)業(yè)、交通、人文等方面仍有一些差別。這就要求區(qū)別對待，瞄準貧困對象，盯住產(chǎn)業(yè)、就業(yè)等措施，不搞千篇 一律，打造有特色的區(qū)域“板塊”。比如，三標和水源是飲用水源地，就肯定不能發(fā)展養(yǎng)殖業(yè)，不能大規(guī)模地開發(fā)果園，而是要發(fā)展生態(tài)產(chǎn)業(yè)，這就是區(qū)域特色。

二要有產(chǎn)業(yè)特色。每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)、每個村的情況，因受自然稟賦等因素的影響，發(fā)展條件、發(fā)展基礎不盡相同。因此，各地要根據(jù)資源稟賦等來定位產(chǎn)業(yè)，要結(jié)合當前的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型，從有利于貧困戶增收的角度出發(fā)，形成有特色的幫扶產(chǎn)業(yè)，形成“一鄉(xiāng)一業(yè)”、“一村一品”。

三要有組織特色。首先要利用好“三送”工作平臺做好扶貧工作，要把“三送”工作隊變成扶貧工作隊，讓“三送”工作隊隊長成為扶貧工作隊隊長，讓“三送”工作隊隊員成為扶貧工作隊隊員。其次要構(gòu)建三個合作社，即果業(yè)合作社、生豬合作社、油茶合作社，合作社要實實在在，與貧困戶之間要建立利益聯(lián)結(jié)機制?？傊杂行У慕M織形式來幫助貧困戶實現(xiàn)脫貧，形成有特色的組織形式。

四要有工作特色。當前，有一個問題值得大家思考，這個問題就是，大家都在講精準扶貧，但是對于到底怎么精準，推行什么方式，采取什么措施，選擇什么路徑，卻說不出一個所以然來。所以，要有實現(xiàn)精準扶貧、實現(xiàn)“書記工程”的有效載體、有效方式和有效機制，不能在講精準扶貧的時候頭頭是道，工作卻沒有特色，這恐怕不行。

扶貧工作體現(xiàn)特色的最大著力點，就是抓示范。我們?nèi)ヅd國、瑞金學習，他們就有示范點給我們看，這一戶靠什么措施脫貧，這個村靠發(fā)展什么產(chǎn)業(yè)脫貧，合作社與貧困戶之間有怎樣的利益聯(lián)結(jié)機制等，都說得清、說得透、說得明白。我們尋烏扶貧工作最大的問題，還是示范點不多，到哪里看都一個樣。所以，抓示范是我們扶貧工作的當務之急，要以示范來帶動面上的工作。有四個具體要求：

一要有現(xiàn)場。扶貧工作好不好，不能光靠口頭上說，也不能光靠紙面上寫，不能停留在文件、會議上，關鍵還是要通過現(xiàn)場來體現(xiàn)，要給人一種直觀的感受，這是一種工作方法的問題，與所謂的形象工程、政績工程有本質(zhì)上的區(qū)別。抓了一年半載的扶貧工作，要有現(xiàn)場可看，如果沒有什么可看的，怎么能說明我們做了工作、怎么能說明貧困戶實現(xiàn)了脫貧呢?所以，要按照“縣有示范鄉(xiāng)、鄉(xiāng)有示范村、村有示范點、點有示范戶”的要求，打造一批扶貧示范現(xiàn)場。

二要有典型。這里所說的典型，既可以是一個村、一個幫扶單位，也可以是一戶貧困戶、一位幫扶干部，只要是有典型意義的，都可以去發(fā)掘和選樹。要有意識地去樹立典型，包括合作社的典型，要有意識地去培育，有意識地去引導，有意識地去幫扶，樹立起兩三個農(nóng)業(yè)合作社的典型。關鍵還是要做有心人，會去培育典型，發(fā)展典型，樹立典型。

三要有經(jīng)驗。要善于總結(jié)，抓示范就要有可推廣的經(jīng)驗。省扶貧辦章康華主任很關心尋烏的扶貧工作，提出尋烏要走出一條自己的精準扶貧路子，到時候還要上級來尋烏開現(xiàn)場會，我們能不能落實好這一要求，能不能走出一條具有尋烏特色的精準扶貧路子?我們現(xiàn)在就要開始思考謀劃，特別是各級領導干部，要做好尋烏扶貧工作的“參謀者、推動者、示范者、領導者”四點角色，積極走出一條具有尋烏特色的扶貧工作路子。

四要有亮點。我們強調(diào)打造扶貧示范區(qū)，就是要通過示范建設，把扶貧工作的效果，以直觀的形式凸顯出來，形成我們工作的亮點。如果從年頭抓到年尾，扶貧看不到大的變化，成效就會大打折扣。所以，我們打造工作亮點，就要與原來的扶貧狀況有對比，要給人以眼前一亮的感覺，別人

結(jié)對幫扶活動總結(jié)【篇15】

今年，我們兩水學區(qū)繼續(xù)結(jié)合區(qū)教育局關于幫扶活動計劃的要求。以科學發(fā)展觀為指導，站在推動教育均衡發(fā)展的高度，進一步加強校際間的交流與合作，充分發(fā)揮教育資源的輔助作用，積極開展對口幫扶工作，把開展幫扶結(jié)對子活動作為深化學區(qū)活動的重要內(nèi)容之一，以幫扶工作為契機，不斷豐富聯(lián)合學區(qū)活動的內(nèi)容和形式。我們所做的工作主要有以下幾方面。

一、 領導高度重視，認真安排部署

兩水中心小學和馬營中心小學的領導高度重視，共同組成了幫扶互助小組，明確了“結(jié)對幫扶”工作的目標任務，將此項工作專門安排部署，并組織全體教職工認真學習有關文件精神，統(tǒng)一思想認識，成立了由校長任組長、副校長任副組長、相關負責人為成員的“結(jié)對幫扶”工作領導小組，專人負責，具體安排，確保幫扶工作的順利進行。

1、我校王文武校長本身是一位業(yè)務型的校長，他每學期都與結(jié)對學校負責人協(xié)商結(jié)對工作，并親自帶領骨干教師到馬營學校送教或開展專題指導活動。開學初，兩校領導共同交流學校的發(fā)展規(guī)劃，就學校的教育管理、教學研究、教育科研等進行深入探討，了解幫扶工作實施情況，制定幫扶實施方案。

2、凡我校舉辦的大型活動，都要馬營小學負責人參加，如中國文聯(lián)支教教師舉辦的文藝匯演，班主任經(jīng)驗交流、師德師風宣講等，通過一年的相互幫扶，兩小在管理、教育教學方面都有了明顯的提高。

二、互相切磋，周密實施

自我校與馬營小學結(jié)對以后，本著以實現(xiàn)互動雙贏、促進教育均衡為宗旨，始終立足雙方學校的常規(guī)工作，著眼教師日常教學行為，努力打造“教學指導、教學互訪、資源共享”三大結(jié)對途徑。為提升雙方學校教師業(yè)務素養(yǎng)、教學水平及教育教學質(zhì)量做了很多有效的工作。、

1、結(jié)對伊始，我們就積極開展調(diào)研活動，通過教研時教師間的交流等方式，了解各校的信息及其教育教學情況。結(jié)合教研實際，幫助其確立近期的教研工作目標。

2、搭建研修的平臺。研修以校本培訓為主，努力做到：目標明確針對性強，自覺參與主動性強，主動提煉實用性強。讓傳統(tǒng)的培訓方式煥發(fā)出新的生機，成為教師培訓的主流方式，引領教師的專業(yè)發(fā)展。

3、幫助馬營小學改變教研方式。從示范到研究，研究教育教學中存在的問題，探討解決問題的方法和途徑；從指導到服務，更多地強調(diào)服務，為學校的課改服務，為教師的教學服務；從集中到分散，先確立學校的研究主題，再分散到各教研組及個人；從校外到校本，分析學校教育教學中存在的問題，積極采取針對性的措施，及時解決問題。

4、幫助馬營小學改變管理體制。通過對辦學模式的研討，結(jié)對學校的領導開拓視野。辦學目標更加清晰。

5、通過結(jié)對，雙方學校教師的敬業(yè)精神和教學態(tài)度明顯改變，樂于奉獻的精神得到了發(fā)揚和升華。

三、多管齊下，落實幫扶的責任

1、學校選派骨干教師跨校兼職、結(jié)對帶徒。

2、加強信息溝通與交流，進行合作備課；實行教改信息、科研信息、前沿教學動態(tài)每月交流制。

3、一學期舉行了三次的課堂教學研討活動，切磋教藝，共同上好三門課，即開門課、推門課和出門課。并且組織了幫扶學校校本培訓和外出考察活動。

4、這學期9月、10月份馬營學區(qū)教師和兩水學區(qū)教師在兩水中心小學進行了課例研討交流，10月20日份選派了語文、數(shù)學、英語、美術、音樂各一名教師到馬營學校進行了示范課的展示，并開展了理論學習交流。實現(xiàn)了教育優(yōu)質(zhì)資源共享，縮小了校際間教育的差距。

四、營造氛圍，開展多彩教研活動

積極做好結(jié)對幫扶工作，加強薄弱學校建設是一項難以操作的教育工程，為了大力推動和促進此項工作的開展，我們積極營造氛圍，升溫加壓，使教師互訪，開展教研活動。主要以公開課、示范課、理論學習交流為載體，來提高薄弱學校教師在實際教學中的應用能力。

1、成立學科互動項目組，由兩校各學科組長組成，并開展系列工作。項目組在學校教務處的領導下開展工作。項目組通過教學督導和專題調(diào)研活動對學科教學采取有效措施，提高教學質(zhì)量；通過讀書研討、課例研究、診斷剖析、案例解讀、主題研討和課題引領等活動，組織一線教師開展教育教學活動；生成研究課題，針對教育教學過程中遇到的難題和困惑，以課題形式開展研究，并尋求解決方和和策略。

2、按照區(qū)教研室組織的期中、期末統(tǒng)一考試，兩水中心小學與馬營中心小學進行考前商討、考后交流成績，并進行詳細的數(shù)字分析。從分析結(jié)果看，馬營小學的教學成績在原有基礎上有了很大提高，這極大地鼓舞了教師的士氣，使他們更有信心迎接新的挑戰(zhàn)。

五、感受與啟發(fā)

雖然校際結(jié)對幫扶薄弱學校的活動時間不長，但給我們的感受和啟發(fā)很多。一是校際間的優(yōu)質(zhì)教育資源得到了共享，二是參與教師的教學理念和教學技能得到了相互影響相互促進。

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