幼兒園音樂教案7篇

幼兒園音樂教案。

教案課件是老師在課堂上非常重要的教學(xué)工具，所以我們老師必須要嚴(yán)肅認(rèn)真地對待。只有將教案和課件與教學(xué)實踐緊密結(jié)合，才能實現(xiàn)高效的教學(xué)效果。為了滿足您的需求，幼兒教師教育網(wǎng)小編經(jīng)過多次篩選整理出了這份最適合的“幼兒園音樂教案”，以下的建議僅供參考，如有需要請咨詢專業(yè)人士！

幼兒園音樂教案(篇1)

教材分析：

《搖籃曲》是一首6/8拍的歌曲，旋律優(yōu)美動聽，歌詞溫暖親切，表現(xiàn)了爸爸、媽媽哄寶寶人睡的情景。歌詞內(nèi)容貼近幼兒的生活，以比喻的手法生動描述爸爸給寶寶帶來的安全感和媽媽給寶寶帶來的溫暖與甜蜜，讓幼兒在濃濃的愛意中充分感受和爸爸、媽媽在一起的美好。本次活動通過反復(fù)播放歌曲，引導(dǎo)幼兒欣賞、理解歌詞內(nèi)容，感受搖籃曲安靜、輕柔、優(yōu)美的旋律，體驗爸爸、媽媽對寶寶的用心呵護；

活動目標(biāo)：

1、理解歌詞內(nèi)容，感受搖籃曲安靜、輕柔、優(yōu)美的曲風(fēng)。

2、嘗試用語言、動作、表情表達自己對搖籃曲的感受。

3、能夠感受到爸爸、媽媽對寶寶的用心呵護。

活動準(zhǔn)備：

1、布娃娃或毛絨動物若干（數(shù)量與幼兒人數(shù)相同），搖籃、被子1套。

2、《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程？音樂》CD，與《搖籃曲》歌詞內(nèi)容相關(guān)的圖片。

活動過程：

1、創(chuàng)設(shè)“哄寶寶睡覺”的游戲情境，播放搖籃曲，出示布娃娃、搖籃，導(dǎo)入活動。提問：平常誰哄你睡覺？他（她）是怎樣哄你睡覺的？

2、播放《搖籃曲》，請幼兒欣賞，感受歌曲安靜、輕柔的曲風(fēng)。

（1）第1遍播放歌曲，引導(dǎo)幼兒了解搖籃曲的主要特點。

提問：這是什么時候唱的歌曲？（這是哄小寶寶睡覺時唱的搖籃曲。）你聽誰唱過搖籃曲？

（2）第2遍播放歌曲，引導(dǎo)幼兒感受搖籃曲輕柔、綿長的特點。

提問：聽了這首歌曲，你有什么感覺？可以用什么動作哄寶寶睡覺？

（3）第3遍播放歌曲，結(jié)合圖片，引導(dǎo)幼兒初步了解歌詞內(nèi)容，感受爸爸、媽媽對寶寶的用心呵護。

提問：歌曲里唱了什么？爸爸、媽媽是怎樣哄寶寶睡覺的？寶寶進人甜甜的夢鄉(xiāng)是什么樣子？爸爸、媽媽哄你睡覺時，你的心情是怎樣的？

小結(jié)：爸爸給寶寶蓋上棉被，媽媽輕輕地搖著搖籃，哼著輕柔的搖籃曲。小小的搖籃像是大海里被微風(fēng)吹拂著的小船，在柔柔的海浪中搖啊搖。寶寶很快就進入了甜甜的夢鄉(xiāng)。

3、創(chuàng)設(shè)“哄寶寶睡覺”的游戲情境，鼓勵幼兒用動作、表情表現(xiàn)搖籃曲安靜、輕柔、優(yōu)美的特點。

（1）請幼兒懷抱娃娃，邊聽音樂邊哄娃娃睡覺。提問：聽著優(yōu)美的搖籃曲，你想怎樣哄寶寶睡覺？

（2）播放《搖籃曲》，請幼兒扮爸爸、媽媽，哄娃娃睡覺。

啟發(fā)幼兒嘗試用愛的眼神、真心的微笑、輕柔的動作表現(xiàn)爸爸、媽媽對小寶寶的愛。

幼兒園音樂教案(篇2)

活動目標(biāo)：

1、對民間童謠有興趣，喜歡用童謠做游戲。

2、傾聽指令，并根據(jù)指令作出反應(yīng)，提高思維的邏輯性和敏捷性。

3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

4、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。

活動準(zhǔn)備：小老鼠卡片、小背心、帽子和書包、花環(huán)、頒獎音樂、老貓頭飾、圖片3張。

活動過程：

一、學(xué)習(xí)童謠教師可通過出示圖片，引出兒歌。

二、游戲一“貓捉老鼠幾點了”

玩法：幼兒扮老鼠，老師扮貓，一問一答念兒歌，最后老師說出銜走花花洋傘的老鼠是怎樣的，符合條件的老鼠要趕快逃到旁邊，否則要被貓抓走。教師和幼兒共同檢查是否逃得對，沒有逃的是否有遺漏。

規(guī)則：能聽清指令，正確逃跑的老鼠為贏。沒有逃或逃錯的老鼠為輸，要被老貓抓走。

三、游戲二“根據(jù)教師提供的圖片幼兒裝扮自己，將自己變成穿著不同的老鼠”

玩法：幼兒根據(jù)自己選擇的卡片上老鼠的樣子，用背心、書包和帽子等裝飾物來裝扮自己，并記住自己的號碼，能用完整語言表述自己是一只怎樣的老鼠。玩法同前，幼兒扮老鼠，老師扮貓，一問一答念兒歌，老師說出銜走花花洋傘的老鼠是怎樣的。游戲不斷進行，教師提出的條件不斷變化，并增加難度。如戴帽子穿背心、穿背心不背書包……規(guī)則：裝扮完請兩位好朋友幫助檢查自己的打扮是否與圖片吻合；聽清條件逃跑正確的老鼠為贏，沒有逃或逃錯的老鼠為輸。

四、游戲三“根據(jù)老鼠號碼進行游戲”

玩法：幼兒知道自己圖片上的號碼，教師要不斷變化要求，并增加難度。如號碼比6小、比2大比8小、號碼是比6大的雙數(shù)、不穿背心號碼比8小……規(guī)則：在規(guī)定時間內(nèi)，迅速做出反應(yīng)，否則也算游戲失敗，接受暫停一次游戲的懲罰。

游戲結(jié)束教師可根據(jù)幼兒的游戲狀況為勝利者頒獎，評選本次游戲中的“機靈鼠”。

兒歌：貓捉老鼠幾點了？

貓捉老鼠幾點了？

雨下了嗎？

它長什么樣子呀？

兩點了。貓捉老鼠幾點了？四點了。

六點了。天亮了嗎？亮了。

下了。我的花花洋傘呢？被只老鼠偷走了。它是只…”

活動反思：

第一、創(chuàng)設(shè)情境。活動中教師用自制的立體、色彩鮮艷的樹木、花叢等道具布置森林的場景，分散在場地四周，形象而生動，深深地吸引了幼兒的視線。這樣的場景不僅能使幼兒主動參與、融入游戲，而且能夠幫助幼兒逐步制定和完善游戲規(guī)則。

第二、變化玩法。本次活動的環(huán)節(jié)層層遞進，在鞏固歌詞、熟悉歌曲最后一個音為抓、逃信號的規(guī)則后，教師通過變化玩法來調(diào)控游戲的節(jié)律。首先，是師幼共同游戲，由教師扮演“大貓”，幼兒扮演“老鼠”；接著，由一位幼兒扮演“大貓”，其余幼兒扮演“老鼠”；最后，引導(dǎo)幼兒根據(jù)場地特點任意躲藏在自己覺得隱蔽的地方，增加游戲難度。教師通過變化玩法，不斷添加新的刺激與挑戰(zhàn)，使幼兒在游戲中始終保持積極的情緒。

第三、適時退出。在幼兒熟悉游戲規(guī)則后，教師給予幼兒自主學(xué)習(xí)的時間與機會，逐漸減少語言提示，引導(dǎo)幼兒專注地傾聽音樂，并通過表情和肢體動作給予暗示，直到完全退出。孩子們在自然、輕松的游戲氛圍中個個躍躍令人令人欲試，熱情高漲。

幼兒園音樂教案(篇3)

活動目標(biāo)：

1、反復(fù)游戲中學(xué)會唱歌曲，能注意弱拍起唱，唱出句首重音。

2、圓圈行進走時，注意與前后的同伴保持適當(dāng)?shù)木嚯x。

3、體驗音樂游戲帶來的快樂。

4、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

5、熟悉歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲，有表情地演唱歌曲。

活動準(zhǔn)備：

幼兒站成內(nèi)、外兩圈的對形，學(xué)習(xí)內(nèi)外圈按順時針和逆時針方向走。

活動過程：

一、律動導(dǎo)入活動，引起幼兒參與活動的積極性。

1、老師帶領(lǐng)幼兒一起聽樂曲《幸福拍手歌》邊律動。

2、什么是幸福的事？（幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗和理解大膽表達）

3、小結(jié)：是呀，生活中有許多讓人覺得幸福的事，尤其是和自己的家人在一起。

二、學(xué)唱《逛公園》

1、傾聽師邊范唱歌曲，幼兒理解歌詞內(nèi)容。

2、教師用較慢的速度范唱歌曲，邊唱邊按歌詞的內(nèi)容依次指圖中每個角色，并按音樂節(jié)奏輕輕搖動。教師要特別注意在唱到弱起后的重音時，用較大幅度的動作暗示幼兒此處的唱法。

三、學(xué)玩音樂游戲

1、師邊講解邊與部分幼兒合作，示范請朋友的方法。

2、教師：現(xiàn)在我來當(dāng)爸爸，我要邀請小朋友和我一起逛公園了，我請到誰，誰就跟在我后面走。教師邊唱第一段歌詞，邊在幼兒圍坐的半圓形內(nèi)側(cè)，按順序時針方向有節(jié)奏地走動，當(dāng)唱到第一段的最后"爸爸逛公園"的"園"時，用左手請一個身邊的小朋友，請他扮"媽媽"跟在自己的身后走。當(dāng)唱到第二段結(jié)束的前一句時，教師停下來提示幼兒：該"媽媽"來找小弟了。然后幫助"媽媽"在唱到第二段的最后一拍時，請一個身邊的小朋友扮"小弟"跟在自己的身后走。當(dāng)唱到最后一段開始時，扮"小弟"的幼兒任意指一個人扮"小貓"，大家停下腳步，一同對著"小貓"邊唱邊表演。

3、教師引導(dǎo)幼兒想一下：在唱到什么地方時，就要請下一個小朋友了？

4、當(dāng)幼兒熟悉游戲后，可討論增加其他人物，如大哥、大姐、小妹等家庭人員同去逛公園，以增強游戲的趣味性。

執(zhí)教反思

應(yīng)該來說經(jīng)過詳細的改動以后，這個活動在執(zhí)教過程中，我心中比較有數(shù)，能更好地把握各個環(huán)節(jié)的側(cè)重點，活動環(huán)節(jié)清晰、層次清楚，孩子們也都興趣高漲積極參與，和我之間的互動也比較到位。在學(xué)唱歌曲這一環(huán)節(jié)，開始幼兒對于弱起小節(jié)開始歌曲有點不熟悉，經(jīng)過多次練習(xí)后，孩子們能夠很好掌握歌曲的弱起小節(jié)。課后我反思，在對“弱起”這個技巧的掌握上，可以將圖譜設(shè)計得更加有趣些，練習(xí)的次數(shù)也需再增加一次，有利于幼兒掌握其演唱的方法。

但是在課后我發(fā)現(xiàn)我花的時間遠遠超過了二十五分鐘，而是用了差不多三十幾分鐘，時間把握上沒有精準(zhǔn)，原因是什么呢?我思考了一下，在一節(jié)音樂活動中，首先要充分考慮活動的側(cè)重點，可將活動的重點放在學(xué)習(xí)歌曲上，音樂游戲則可以簡單的進行一兩次就可以。因為一節(jié)活動能夠解決的問題不能太多，否側(cè)孩子們接受的信息量過于大，也會造成學(xué)習(xí)倦怠，或者缺失主體性的現(xiàn)象。

幼兒園音樂教案(篇4)

活動設(shè)計背景：

讓幼兒欣賞解放軍叔叔的日常生活

活動目標(biāo)：

1、初步感受進行曲堅強、有力的風(fēng)格，用動作模仿解放軍神氣挺拔的姿態(tài)。

2、萌發(fā)熱愛崇拜解放軍的情感。

3、熟悉歌曲旋律，理解歌詞，初步學(xué)習(xí)弱拍后半拍起唱，學(xué)唱第一段。

4、理解詩歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地完整朗誦詩歌。

5、感受音樂節(jié)奏，樂意參與音樂游戲活動，體驗游戲的快樂。

教學(xué)重點、難點：

1重點：讓幼兒學(xué)會四二拍歌曲，體會歌曲的雄壯有力的節(jié)奏

2難點：學(xué)習(xí)歌曲變化的唱法，學(xué)會齊唱，分唱等方法。

活動準(zhǔn)備：

解放軍帽子、一把槍

活動過程：

1、準(zhǔn)備活動：手腕轉(zhuǎn)動、師生問好(由弱到強的演唱)

2、感受歌曲堅強、有力的進行曲風(fēng)格，喜歡解放軍。

——復(fù)習(xí)演唱《彎彎的小船》，引導(dǎo)幼兒三拍中的第一拍唱得稍強些。

——說說這首曲子是什么樣的感覺?(溫柔、抒情、每個音都很連貫)

——這里有一首請你來聽一聽是什么樣的感覺?(彈奏旋律)

——聽到這樣的音樂想到什么?

——請你聽著音樂學(xué)做解放軍神氣的樣子，表現(xiàn)出他們很有力量。

3、理解并學(xué)習(xí)第一段歌詞，滲透弱起半拍。

——(老師一邊表演解放軍，一邊示范唱歌，讓幼兒理解歌詞。)請你來看解放軍表演。

——你喜歡這個表演嗎?再看一次表演，聽清楚老師唱了什么?

——你聽到了什么?(學(xué)說歌詞)

——我們來玩一個游戲。老師請小朋友數(shù)1234，嘴巴里數(shù)到3時4在心里數(shù)，老師聽到你們數(shù)到3就說歌詞。我們來試試。(第二遍教師數(shù)幼兒說歌詞)

4、學(xué)習(xí)由弱拍后半拍起唱。

——請小朋友仔細的聽老師開頭怎么起唱的。(歌曲的開始沒有馬上唱稍微停了一下，是弱拍起唱的，我們要注意聽前奏，當(dāng)聽到老師數(shù)123后馬上唱出來)

——我們要象解放軍一樣整齊的起唱。(幼兒跟老師學(xué)習(xí)演唱三遍)

——我們一起來做解放軍，一邊唱一邊自己編動作好嗎?

——用有力堅強的聲音來唱歌。

幼兒園音樂教案(篇5)

活動目標(biāo)

1、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境

2、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂

3、能積極參與活動，培養(yǎng)幼兒出集體榮譽感，和熱愛民族文化

4、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

5、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

教學(xué)重點、難點

重點：積極參加音樂活動，體驗活動中的樂趣

難點：理解歌曲含義，體驗歌曲意境

活動準(zhǔn)備

氣球、彩旗、彩鏈、卡片等

活動過程

1、布置“過年”主題墻，營造一個新年的氛圍

2、迎新年：全班同學(xué)一起快樂的歌唱《新年好》，感受歌曲的快樂氣氛

談話，怎樣過新年？充分發(fā)揮孩子的想象力，把想象的新年大膽的用簡的語言說給大家聽

3、音樂律動：孩子們一起邊唱歌邊跳舞，給孩子一個自由的空間

4、手工活動：粘貼彩旗、彩鏈、窗花等，感受新年熱鬧氣氛

5、游戲：通過 丟手絹、貼膏藥游戲，讓孩子感受體驗新年的快樂與向往

6、慶新年：老師先帶頭表演，鼓勵每個孩子積極參與，并主動表演

7、長大一歲：制作新年賀卡送給爸爸媽媽，并對他們說聲"我愛你們",讓孩子學(xué)會說愛

教學(xué)反思

通過《新年好》這一主題活動，讓孩子感受新年氣氛，并了解認(rèn)識了我們的傳統(tǒng)節(jié)日與文化。

整個活動成功之處在于體現(xiàn)了孩子的主體地位，把兒童的興趣需要，想法真正體現(xiàn)出來。活動從“認(rèn)識新年——迎新年——慶新年——長大一歲”四個方面。通過組織、談話、歌曲表演來加深對新年的認(rèn)識與興趣、熱愛，在此同時也增進小朋友間、老師間的感情。體驗了集體生活快樂，也感受了幼兒園大家庭的溫暖，增長了知識。

活動設(shè)計背景

又是新的一年，新年是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，是新一年的開端，根據(jù)中班幼兒的年齡特點和興趣需要，讓孩子感受了解我們的傳統(tǒng)文化和民族風(fēng)俗，激發(fā)幼兒的探究興趣，設(shè)計這一主題活動

小百科：新年，即一年的第一天，為世界多數(shù)國家通行的節(jié)日。世界各國，特別是古代都有不同的日期，現(xiàn)代世界多數(shù)國家為公元制紀(jì)年的1月1日?，F(xiàn)代將“元旦”稱為公歷新年，將“春節(jié)”稱為農(nóng)歷新年。當(dāng)日，人們會以各種不同的方式慶祝新年的到來。

幼兒園音樂教案(篇6)

活動目標(biāo)：

1．感受傳統(tǒng)童謠的特點，發(fā)現(xiàn)其結(jié)構(gòu)規(guī)律。

2．在與同伴的游戲中記憶童謠，并感受傳統(tǒng)童謠的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

圖片5張，根據(jù)童謠內(nèi)容繪畫（數(shù)字1--5）。

活動過程：

1．引起興趣

幼兒復(fù)習(xí)以前學(xué)過的拍手歌，為學(xué)新內(nèi)容做鋪墊。

2．觀察圖片，初步了解新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（1）教師出示五幅圖片，幼兒觀察。

教師：看看圖上有什么？它們有多個？（引導(dǎo)幼兒觀察圖片上的動物，說出名稱和它們的數(shù)量）

（2）幼兒嘗試用自己的語言說說每幅圖片上的內(nèi)容。

教師：它們在干什么？誰能用一句話來說說每幅圖片上的內(nèi)容？（引導(dǎo)幼兒與同伴相互交流，教師巡回觀察、傾聽。）

（3）集體交流、創(chuàng)編。

教師引導(dǎo)幼兒參與到每幅圖的討論中，用身體動作、相互討論等方式幫助幼兒較準(zhǔn)確地表達每幅圖的內(nèi)容。

（4）老師和小朋友一起把五幅圖片上的內(nèi)容連貫起來編成童謠念一念。

3．初步學(xué)習(xí)游戲：拍花籮。

（1）請小朋友試一試，我們用念拍手歌的方法來念這首童謠，在每一句前面加上"你拍一，我拍一"，一直到"你拍五，我拍五"。

（2）請個別幼兒念童謠，共同檢驗幼兒改編的情況。

（3）大家一起念童謠兩遍。

想想看，童謠怎樣記得牢？（引導(dǎo)幼兒知道童謠每段話的最后一個字的發(fā)音有點像，這樣記起來比較容易。第一遍看圖，第二遍不看圖念）

4．游戲：拍花籮。

（1）教師和一名幼兒示范玩拍花籮的游戲，其他幼兒一起念童謠。

（2）幼兒兩兩結(jié)伴玩游戲。

教師：想一想在玩游戲時怎樣才能玩得好？（提醒幼兒玩的時候兩個人童謠念慢點，和拍手的速度一致。）

拍花籮

你拍一，我拍一，

一只蝸牛爬樓梯。

你拍二，我拍二，

兩只螞蟻抬花瓣。

你拍三，我拍三，

三條鯉魚滾下山。

你拍四，我拍四，

四方的招牌，沒有字，

你拍五，我拍五，

五只小熊，打花鼓。

你拍六，我拍六，

六個老頭賣烤肉。

你拍七，我拍七，

七只狐貍抱小雞。

你拍八，我拍八，

八角章魚坐沙發(fā)。

你拍九，我拍九，

九只老虎喝醉酒。

你拍十，我拍十，

十只青蛙跳進荷花池。

幼兒園音樂教案(篇7)

大班音樂教案《圓圈舞》含反思適用于大班的音樂主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒在音樂舞蹈中感受交換舞伴的快樂，學(xué)習(xí)英國民間舞蹈《圓圈舞》，感受4／4拍與3／4拍的交替音樂節(jié)拍，在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境，快來看看幼兒園大班音樂《圓圈舞》含反思教案吧。

設(shè)計思路：

大班下半學(xué)期開始嘗試性的讓幼兒接觸各種形式的舞蹈，《圓圈舞》是一種起源與英國的舞蹈，它通過舞蹈中的"問好、握手、交換舞伴"等細節(jié)幫助一些陌生的人更快的成為朋友。

新《綱要》中指出：教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導(dǎo)。我覺得，興趣是幼兒主動參與活動的前提，只有滿足了幼兒的興趣和需求，才能使活動具有生命力，活動才會真正的屬于幼兒一、滿足幼兒的興趣和需要，促進幼兒的主動性學(xué)習(xí)。音樂教育作為幼兒得以和諧發(fā)展、健康成長的一種重要途徑，應(yīng)激發(fā)起幼兒對音樂的興趣，培養(yǎng)幼兒在音樂活動中的主動性。《圓圈舞》出現(xiàn)于英國鄉(xiāng)村舞蹈，肢體動作并不豐富，動作簡單、規(guī)律、通常都包括交換舞伴的環(huán)節(jié)，十分簡單易學(xué)，很適合大班年齡階段的幼兒，幼兒的興趣也非常高。

新《綱要》中指出：老師在日常的學(xué)習(xí)活動中要促進幼兒的主動性學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮幼兒的主動性?！秷A圈舞》活動中，教師都讓音樂"說話"、讓幼兒"說話"、讓圖譜"說話"，引導(dǎo)幼兒傾聽音樂并熟悉音樂旋律，從而更好的進行舞蹈的演繹。

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)英國民間舞蹈《圓圈舞》，感受4／4拍與3／4拍的交替音樂節(jié)拍

2、在音樂舞蹈中感受交換舞伴的快樂

3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境

4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱

重難點：

學(xué)習(xí)民間舞蹈《圓圈舞》中交換舞伴并向伙伴問好；學(xué)看圖譜，根據(jù)圖譜來排列相應(yīng)的隊型

活動準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂CD、ppt、圖譜幼兒前期

經(jīng)驗準(zhǔn)備：理解圖譜中各個圖形的含義（如：○代表妹妹；□代表弟弟等）

活動過程：

一、律動進教室--《賓果》（Bingo）CD播放《賓果》音樂，幼兒在音樂伴奏下根據(jù)老師手勢的暗示，改變隊型進入教室。

A隊型--1人變2人B隊型--2人變4人C隊型--4人變2人D隊型--2人變1人，圍成圓圈【設(shè)計意圖：律動音樂《賓果》是一首節(jié)奏輕快、跳躍的曲子，它不僅能渲染現(xiàn)場氣氛，更能幫助幼兒更快地進入音樂帶來的奇妙世界，感受音樂的快樂?！?/p>

二、音樂舞蹈《圓圈舞》

1.《圓圈舞》的起源。

--師："在英國有一種傳統(tǒng)的舞蹈《圓圈舞》，它是種神奇的舞蹈，它能讓原本彼此不認(rèn)識的幼兒在跳完《圓圈舞》后很快的成為好朋友，因此人們也叫它《交誼舞》。"【設(shè)計意圖：通過簡單的介紹，讓幼兒了解一些關(guān)于歐洲等地區(qū)的民間舞蹈，拓展幼兒的音樂知識與眼界?！?/p>

2.《圓圈舞》的欣賞與音樂解讀--師："聽聽看，你發(fā)現(xiàn)了歌曲里的哪些秘密？"（《圓圈舞》是4／4拍與3／4交替的音樂節(jié)拍）--師："聽了這個曲子你的感受是怎樣的？"【設(shè)計意圖：《圓圈舞》的曲式結(jié)構(gòu)是A、B兩段體，幼兒可以非常容易地進行區(qū)分。但是《圓圈舞》的音樂節(jié)拍是有變化的，且變化不明顯，幼兒不容易區(qū)分，需要在老師的暗示和反復(fù)欣賞音樂后才能進行區(qū)分。因此，在欣賞音樂環(huán)節(jié)，需要老師單獨"拎"出來，幼兒只有在理解音樂的節(jié)拍后才能將舞蹈進行演繹?！?/p>

3.《圓圈舞》的圖譜隊型--師："看看《圓圈舞》的圖譜，你能根據(jù)圖譜找到自己的位置嗎，試試看！"圖譜1（即動作分解1）--請幼兒們站成圓圈，一個男孩一個女孩組成一隊舞伴。

圖譜2（即動作分解2）--女孩手拉手向圓心方向走一個八拍，男孩原地站立。

圖譜3（即動作分解3）--男孩向圓心行走一個八拍，行走到自己的女伴左邊（位置不變），并將雙手從女孩前面伸出。與兩邊男孩的手相拉，女孩原地站立。

圖譜4（即動作分解4）--1.男孩將雙手舉起并翻到身后去，女孩從男孩雙手舉起時搭成的"小山洞"中鉆過去，但不移動腳步。2.女孩將雙手舉起并反到后面去，男孩從女孩舉起時搭成的"小洞"中鉆進去，但不要移動腳步。此時，男孩女孩的雙手都在身后且女孩的手在男孩手的上面。

圖譜5（即動作分解5）--所有的幼兒都放開手，所有的幼兒向后轉(zhuǎn)身并拉住自己舞伴的手，回到第一個大圓圈的位置。

圖譜6（即動作分解6）--回到自己的位置后，舞伴面對面。

圖譜7（即動作分解7）--女孩和自己的舞伴面對面并用右手相握，從舞伴的左邊想圓圈方向走。

圖譜8（即動作分解8）--幼兒們彼此背對自己的以一個舞伴，而面對新的舞伴。

圖譜9（即動作分解9）--音樂結(jié)束，回到動作分解1開始重復(fù)整個舞蹈。

【設(shè)計意圖：通過圖譜即動作分解（ppt）的展示，幫助幼兒更快地學(xué)習(xí)舞蹈動作和舞蹈隊型?！?/p>

4.《圓圈舞》視頻觀看【設(shè)計意圖：通過《圓圈舞》的視頻觀看，幫助幼兒更直觀地學(xué)習(xí)舞蹈。】

5.《圓圈舞》完整表演--師："現(xiàn)在，我們一個個弟弟都是英國紳士，一個個妹妹都是英國淑女，讓我們跟隨音樂共同跳起這神奇的舞蹈《圓圈舞》。

三、音樂舞蹈出教室--《圓圈舞》

完整播放音樂，音樂舞蹈《圓圈舞》

【設(shè)計意圖：完整表演舞蹈《圓圈舞》，體驗舞蹈的快樂。】

活動反思：

本次活動教師在以彩帶舞的軌跡請幼兒在圓圈上進行添畫，完成后讓幼兒根據(jù)自己的畫講述一個故事。老師在示范時更多地是添成太陽花朵等幾幅簡單的圖畫，沒有更多給幼兒觀看一些關(guān)于圓圈可以變成什么的案例，所以導(dǎo)致幼兒在畫的過程中都是和老師一樣的，并且在講述故事時幼兒也不能很好的講出。

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