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班級(jí)管理發(fā)言稿六篇

發(fā)布時(shí)間:2023-08-16

班級(jí)管理發(fā)言稿。

分享一篇網(wǎng)絡(luò)上的好文“班級(jí)管理發(fā)言稿”對(duì)思考有很大啟示,發(fā)言稿應(yīng)該有恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)和語氣??說話不僅需要技巧,還要有情商來實(shí)現(xiàn)有效的表達(dá),發(fā)言會(huì)議已成為大型活動(dòng)中不可或缺的一部分。發(fā)言稿可以激發(fā)你的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力,感謝您仔細(xì)閱讀本文的參考!

班級(jí)管理發(fā)言稿 篇1

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛的各位老師:

大家下午好,非常榮幸能在這里和大家探討和交流我在班級(jí)管理工作中的一些方法?;叵肷蠈W(xué)期的工作,累并充實(shí)著,屢屢受挫雖給我的職業(yè)生涯帶來了很大的挑戰(zhàn),卻也激發(fā)了我的斗志。但辛苦的付出收獲了學(xué)生的理解和信任我,也收獲了家長(zhǎng)對(duì)我的理解和支持。也讓我領(lǐng)悟出人生的絕美佳境:沒有克服不了的困難,只要肯傾情付出,定能換來學(xué)生的真心回報(bào)。

我們知道,教師是一個(gè)特殊的職業(yè),它面對(duì)的是鮮活的正在不斷發(fā)展變化的學(xué)生群體。因而對(duì)教師的要求也很高,老師只有和孩子們一起成長(zhǎng),才能獲得良好的教學(xué)效果。對(duì)初中生來講,應(yīng)當(dāng)是思想上進(jìn)行引導(dǎo),行為上進(jìn)行約束??墒窃谖胰ツ瓿踝霭嘀魅螘r(shí),卻犯了很多錯(cuò)誤。八三班從七年級(jí)開始都是我教的英語,因而我對(duì)學(xué)生有一定的了解,他們普遍個(gè)性比較張揚(yáng),沒有明確的是非觀念,不買老師的帳,但同時(shí)他們又是一個(gè)非常團(tuán)結(jié)的班集體。開學(xué)之初,我自立班規(guī),自認(rèn)為是無懈可擊,如果其中的每一條學(xué)生能夠做到那么班級(jí)就會(huì)一片太平。我甚至想出讓學(xué)生違紀(jì)后罰抄班規(guī)這樣的條款來懲罰學(xué)生。結(jié)果可想而知,招致學(xué)生反感,不信任,強(qiáng)壓之下,必然是一切流于形式,沒有真正的起到班規(guī)應(yīng)有的作用。甚至在之后有一些思想激進(jìn)的學(xué)生以此作為非謗我的證據(jù)。接著,一些學(xué)生們不明事理的開展各種形式的反撲,針對(duì)科任老師,針對(duì)我,用粉筆砸老師,鼓動(dòng)他人撕毀班主任的形象照等等。那段時(shí)間,每當(dāng)我進(jìn)去教室,都覺得是如刺針芒,同學(xué)們的眼里滿是不解和抱怨。我也曾抱怨過學(xué)生,可是我又深深地知道,是我的方法不對(duì),是老師的引導(dǎo)使學(xué)生陷入了誤區(qū),完全是班主任沒有尊重民主,家長(zhǎng)制做法的晾成的成果。

幸運(yùn)的是,我的身邊有一群支持和幫助我的領(lǐng)導(dǎo)和同事。舒校親力親為,幫助我做學(xué)生的心理疏通問題,并教授我許多班級(jí)管理的方法,在那種情況下,能夠被領(lǐng)導(dǎo)信任才是我一直堅(jiān)定的走下去的精神力量。我辦公室的同事也是為我出謀劃策,默默的支持我。學(xué)生的行為表現(xiàn)和學(xué)習(xí)表現(xiàn),是有一定聯(lián)系的。但凡是在生理上正常的學(xué)生,它們之間的差距除先天遺傳因素外,在同一環(huán)境下,也就主要體現(xiàn)在自律能力的差距上。而這種自律能力的培養(yǎng),應(yīng)首先激活、喚醒、樹立、培養(yǎng)孩子們那種原有的虛榮心、自信心、自尊心……由此我采用了加分制的班級(jí)評(píng)價(jià)管理,經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐,班風(fēng)和學(xué)風(fēng)得到了一些明顯的改善。其實(shí)這種班級(jí)管理方法在很多學(xué)校都有實(shí)踐過,今天我要跟大家分享的就是我在實(shí)踐過程中的所思所感。

第一階段:科學(xué)編制班委成員

為便于班級(jí)管理和各項(xiàng)活動(dòng)有序開展,班級(jí)設(shè)核心班委正班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)各1人,紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、體育、文藝共6人,科代表共5人;同時(shí)把全班49人分成8個(gè)學(xué)習(xí)小組,每個(gè)小組6人,每組都有核心班委1名,其他5人分為計(jì)分員、督察員、衛(wèi)生組長(zhǎng)、文科組長(zhǎng)和理科組長(zhǎng);計(jì)分員負(fù)責(zé)記錄每天本組學(xué)生的綜合表現(xiàn)分,文理科組長(zhǎng)由個(gè)人在學(xué)習(xí)小組中的成績(jī)高低決定。星期一至星期五班里設(shè)10名督查員,每天1名,進(jìn)行班級(jí)日常管理的反向記錄和公布。通過編制,讓學(xué)生人人有崗位、有職位,人人都能參與到班級(jí)的管理建設(shè)中去。讓學(xué)生在管理中、活動(dòng)中,教育自我、完善自我、發(fā)展自我。

在這里我和大家要分享的是,在選舉班委的過程中,學(xué)生們的做法使我不得不對(duì)他們刮目相看。學(xué)生比我們想象的更了解自己,十三個(gè)核心班委我采取全班推薦,科任老師推薦,班主任做思想工作的方法。八年級(jí)上學(xué)期,他們還是對(duì)自己不自信,羞于表現(xiàn),有同學(xué)和老師的推薦,他們會(huì)更有信心和勇氣,事實(shí)證明,他們確實(shí)是班級(jí)管理中的核心帶頭人物,能服眾也能做好本職工作。其他班委都由13位核心班委推薦選擇,其實(shí)學(xué)生是最了解學(xué)生的,誰什么性格什么日常習(xí)慣,適合做什么工作,他們都能甄別。

第二階段:確定加分制評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生規(guī)范自我,檢查自我,反省教育自我的有力警示牌。也是班級(jí)加分制管理評(píng)價(jià)的基本依據(jù)。它分為加分和減分兩部分。其中各項(xiàng)條款由班委會(huì)討論決議,全員表決通過,班主任只起到統(tǒng)籌和督促作用。在制定這個(gè)加分評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的過程中,學(xué)生的積極性很高,對(duì)分值的設(shè)定是否合理,各條款是否都從我班實(shí)際情況出發(fā)都特別的關(guān)心,因?yàn)檫@些都關(guān)系到他們的切身利益,而且必須自覺遵守。這樣修修改改運(yùn)用了一周的時(shí)間,第二周公布的時(shí)候,我們的口號(hào)也形成了:做最好的自己,自覺自律,成就最優(yōu)秀的自己,共創(chuàng)優(yōu)秀的班集體!由此我總結(jié)出,作為老師,要相信學(xué)生,放手讓學(xué)生去自己管理班集體,做他們思想的引導(dǎo)者,只有每個(gè)人參與班級(jí)各項(xiàng)決議,才能讓這種制度合理和民主化,才能真正的深入人心。

第三階段:實(shí)施階段

在實(shí)施階段,我主要做了以下四個(gè)方面的工作,1、班委之間以及班委和老師間的團(tuán)結(jié)和配合度,我采取的是進(jìn)行定期的大小班委會(huì),班委反思總結(jié)自己的工作,并一起討論和解決遇到的困難,其次,開展關(guān)于責(zé)任和誠(chéng)信的主題班會(huì),倡導(dǎo)學(xué)生自覺自律,對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)任。

2、評(píng)選結(jié)果的獎(jiǎng)懲合理合情度。獎(jiǎng)賞我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要,兩周一評(píng),班級(jí)口頭表揚(yáng),周末作業(yè)減半,并收獲小零食一份。懲罰就很難做了,如何讓受到懲罰的學(xué)生心甘情愿的接受批評(píng)和懲罰,并能以積極的心態(tài)面對(duì),逐漸改變不良的行為習(xí)慣。我征求了學(xué)生的很多意見,也不斷實(shí)行和改進(jìn)了一些方法,逐漸發(fā)展到現(xiàn)在班級(jí)口頭批評(píng),周末布置額外作業(yè),貢獻(xiàn)零食一份。但結(jié)果是多數(shù)受懲罰的學(xué)生總會(huì)耍小花招,少做作業(yè)或不交零食。近期班委會(huì)上,勞動(dòng)委員提出了一個(gè)妙招:受懲罰的學(xué)生如果能虛心做到以上幾點(diǎn),將會(huì)獲得鼓勵(lì)獎(jiǎng)2分,計(jì)入下次評(píng)選,實(shí)施以來收到良好的效果。

3、如何讓這種班級(jí)管理制度永葆活力使得讓學(xué)生樂做,主動(dòng)去做?學(xué)生是在不斷的發(fā)展和成長(zhǎng)的,而制度卻有自身的局限性,這就要求制度能與時(shí)俱進(jìn)。除開班主任的不斷督促和鼓勵(lì)之外,更離不開學(xué)生自身對(duì)這種制度的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用,這也是我現(xiàn)在一直在思考和想解決的問題。

4、班主任如何與各科任老師團(tuán)結(jié)協(xié)作,形成合力管理班集體。在班級(jí)管理的過程中,科任老師這一群體是不容忽視的,要不然就會(huì)形成各自為營(yíng)的局面。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子,加分制評(píng)價(jià)管理中有這樣一條:課堂積極發(fā)言加1分,如果科任老師上課沒有顧忌學(xué)生上課發(fā)言的積極性,學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生失落感,課堂氛圍也不佳,事實(shí)是,學(xué)生十分在意在課堂上的表現(xiàn)分,每位同學(xué)都有想表達(dá)的愿望。所以,我在實(shí)施之初就對(duì)各科任老師闡釋了我的班級(jí)理念和管理方法,之后也實(shí)行了班主任給班委評(píng)A/B/C等級(jí)以及科任老師對(duì)學(xué)生的學(xué)科表現(xiàn)評(píng)等級(jí)等,不斷激勵(lì)學(xué)生自我表現(xiàn)和自我約束。通過實(shí)施量化評(píng)價(jià)制度,班風(fēng)和學(xué)風(fēng)得到了根本的轉(zhuǎn)變。

從八年級(jí)上學(xué)期到現(xiàn)在,每次期中和期末考試我班整體成績(jī)趨于平穩(wěn)上升趨勢(shì),校內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)也是積極參與,很大程度上得益于班級(jí)良好的學(xué)習(xí)氣氛和競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境,蘇霍姆林斯基說:“真正的教育是自我教育”,其實(shí),學(xué)生自主管理就是由他律到自律的一個(gè)過程,相信學(xué)生們會(huì)逐步管理好自己,明辨是非,嚴(yán)于律己。作為老師要想盡一切辦法,讓學(xué)生明白自己任何時(shí)候都是生活在一個(gè)團(tuán)隊(duì)里,而不是無律和自我散漫的。在我的班級(jí)管理工作中,還有很多的問題和漏洞存在,其實(shí)應(yīng)當(dāng)感謝這些,是它們讓我們的工作更加的鮮活和富有挑戰(zhàn),從而不斷的提高自己。今后的班級(jí)管理工作中,我將再接再厲,不斷完善自己。謝謝大家,我的發(fā)言完畢,祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)和老師在翠楓學(xué)校這個(gè)溫暖的大家庭里生活愉快,工作順利,感謝大家的聆聽。

八(3)班品德和學(xué)習(xí)操行評(píng)定分值表

一、獎(jiǎng)分類

1.上課主動(dòng)發(fā)言

1分

2.每天交期各科作業(yè)

1分

3.個(gè)人總分在班級(jí)上排名前25名

2分

4.個(gè)人總分(或某科)在班級(jí)進(jìn)步2~10名(或以上)

2~10分

5.兩操連續(xù)一周未扣分

集體加1分

6.獲得流動(dòng)紅旗或文明班集體

集體加1分

7.積極參加學(xué)校各種比賽(如運(yùn)動(dòng)會(huì),文藝表演及各項(xiàng)比賽等),或獲獎(jiǎng),為班級(jí)贏得榮譽(yù)

參與者加2分

獲獎(jiǎng)?wù)呒?分

8.誠(chéng)實(shí)正直,勇敢檢舉揭發(fā)“壞人壞事”

2分

9.做好人好事(拾金不昧,見義勇為,幫助同學(xué)等)

2~3分

10.上課收到老師點(diǎn)名表揚(yáng)或主動(dòng)幫助老師分憂

2分

11.為班級(jí)建設(shè)提出好的建議

2分

12.努力學(xué)習(xí),主動(dòng)去小組長(zhǎng)或老師那里去背書

1分

13.當(dāng)日督察組長(zhǎng)及督察員協(xié)助班級(jí)管理

1~2分

14.以班級(jí)榮譽(yù)為主,當(dāng)天認(rèn)真值日和打掃清潔區(qū)未扣分

2~3分

15.每?jī)芍芨骺迫卫蠋煂?duì)個(gè)人表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)A、B、C等級(jí)

1~3分

二、減分類

1.缺交作業(yè)///連續(xù)2天或以上不交作業(yè)

1~2/3/4…分

2.上課違紀(jì),被老師點(diǎn)名批評(píng)

2分

3.個(gè)人總分(或單科)成績(jī)退步3~10名或以上

3~10分

4.當(dāng)天值日生不認(rèn)真,造成班級(jí)被扣分

1~2分

5.值日生敷衍了事或缺席

2分

6.兩操不認(rèn)真,班委警告一次,第二次扣分

1分

7.無故遲到或曠課

2~3分

8.在校玩手機(jī)/上課睡覺/打鬧/打架/偷竊/作弊/上課吃零食

2分

9.違紀(jì)嚴(yán)重,需和家長(zhǎng)溝通

3分

10.當(dāng)日督察組長(zhǎng)或督察員未寫書面報(bào)告或未公布情況

1~2分

學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)定原則與方法

(1)班級(jí)評(píng)定本著“公平,公正,民主”原則客觀量化評(píng)比。

(2)年終“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”評(píng)定對(duì)象從加分積分最高的學(xué)生依次往下錄取。

(3)底分是0分,在此基礎(chǔ)上加減分?jǐn)?shù),根據(jù)規(guī)定,獎(jiǎng)罰分明。每日由每組量化匯總委員負(fù)責(zé)加分減分,值日督察員進(jìn)行反向督查記錄,每周由班長(zhǎng)和副班長(zhǎng)總結(jié)并公布成績(jī)。

(4)每?jī)芍芸傇u(píng)一次,評(píng)出操行分最高的前15名及最后15名的同學(xué),以人人爭(zhēng)優(yōu)秀為目標(biāo),適當(dāng)做出獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰,最高分的同學(xué)將收獲口頭表揚(yáng)一次,零食一份,周末作業(yè)減半。最低分的同學(xué)將收獲口頭批評(píng)一次,奉獻(xiàn)零食一份,周末作業(yè)多寫一份。

注:此評(píng)定和記錄作為學(xué)期末班級(jí)考核標(biāo)準(zhǔn)、班主任評(píng)語以及評(píng)選優(yōu)秀班干部和學(xué)生的主要依據(jù),并將以書面形式告知家長(zhǎng)(XXX同學(xué)本學(xué)期的品德學(xué)習(xí)操行分為x分,表現(xiàn)優(yōu)異、良好或較好)

班主任贈(zèng)言:做最好的自己,自覺自律,成就最優(yōu)秀的自己,共創(chuàng)優(yōu)秀的班集體!

班級(jí)管理發(fā)言稿 篇2

各位領(lǐng)導(dǎo)各位教師:

大家好!

我是計(jì)算機(jī)組的教師,擔(dān)任13鐵1班的班主任,我是一名年輕的教師,工作經(jīng)驗(yàn)不是很豐富,還有很多方面有待提高,希望各位領(lǐng)導(dǎo)和教師們能給我提出寶貴的意見和建議。

對(duì)班級(jí)管理的各方面我主要從以下幾方面著手:

一、做有“心”的班主任。

在班級(jí)管理中,班主任是班集體的核心人物,他對(duì)班級(jí)的發(fā)展方面,班風(fēng)班貌的建立,起著決定性作用。因此,作為班主任要有“心”,細(xì)心的觀察,觀察學(xué)生的動(dòng)態(tài),觀察學(xué)生的思想波動(dòng),并且采取適當(dāng)?shù)姆椒ǎ鉀Q問題,共建和諧的班集體,其次愛心呵護(hù),關(guān)愛學(xué)生。人非草木,孰能無情。如果我們做班主任的真心對(duì)學(xué)生好,學(xué)生喜歡我們,相信我們,管理自然就不成問題了。再次,耐心教導(dǎo)。職校的學(xué)生大多是被中學(xué)分流而來的,各種習(xí)慣欠佳,這時(shí)就需要我們的耐心了。雖然他們有上進(jìn)心,但他們會(huì)把犯同樣的錯(cuò)誤。雖然他們不想違反紀(jì)律,但是他們控制不住自己的行為。越是這樣,我們?cè)绞窍嘈潘麄兡芨恼?,相信他們能做好,讓他們自己看到希望,第四是決心。在繁瑣的班級(jí)日常管理中,每天都會(huì)有不同的問題發(fā)生,作為班主任要有決心,堅(jiān)決解決問題,不向難題低頭。第五是恒心,班主任的教育永遠(yuǎn)都比學(xué)生出現(xiàn)的問題多一次,那么學(xué)生的問題就會(huì)少一點(diǎn)。如果做到這“五心”那么學(xué)生的思想教育也就不是問題了。

二、做省心的班主任。

在班級(jí)管理中,雖然班主任是班集體的核心人物,但是班主任不是班集體的主角,主角是那些從事班級(jí)管理的學(xué)生們,班主任要把管理權(quán)交給學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生都成為班級(jí)管理的主人。這樣班主任當(dāng)?shù)牟挪粫?huì)太累,并且有時(shí)間去備課,安心的上課。

首先,制定班規(guī)。班規(guī)主要是規(guī)范學(xué)生自身的行為習(xí)慣的。班規(guī)最好由全班同學(xué)共同參與討論制定,這樣的班規(guī)才方便實(shí)行。第一步,學(xué)生自由發(fā)言,提出班集體中存在那些大的問題,第二步,班長(zhǎng)主持會(huì)議,班主任旁聽,紀(jì)律委員記錄討論結(jié)果。第三步,分組討論,解決問題,制定班規(guī)。第四步,安排班干部負(fù)責(zé)監(jiān)督,如有違反按班規(guī)處置,班干部執(zhí)行。我班在開學(xué)初的班會(huì)上,由班長(zhǎng)主持會(huì)議總結(jié)上學(xué)期的七大問題,并且小組討論如何解決。例如:我班關(guān)于儀容儀表班規(guī)的制定,經(jīng)學(xué)生討論如果女生儀容儀表不合格,有男生處置,男生儀容儀表不合格,由女生處罰。

其次,安排代理班主任。代理班主任輪換制,全班同學(xué)都參與,每位同學(xué)任期兩天,并且兩任期結(jié)束,根據(jù)表現(xiàn)情況互相打分。作為學(xué)期末的操行評(píng)定成績(jī)的一部分。代理班主任主要負(fù)責(zé)班級(jí)的日常管理,不但可以提高學(xué)生管理的積極性,還可以鍛煉學(xué)生的責(zé)任感,提高管理能力。其實(shí)主要目的是同學(xué)們?yōu)榱嘶ピu(píng)打高分,而努力好好表現(xiàn)不違反紀(jì)律,那么就起到了代理班主任的作用了。

再次,加強(qiáng)班干部團(tuán)隊(duì)的建議。培養(yǎng)班干部,解放班主任,班干部的能力提高了,在學(xué)生面前建立起了成績(jī),成了班主任的得力助手,為建立和諧的班集體貢獻(xiàn)更多的力量,那么班級(jí)管理就不是難題了。如果這些都做到了,那么學(xué)生的專業(yè)水平自然也就提高了。

以上是我?guī)О嗟挠抟?,雖然已經(jīng)小見成效,但是仍然存在很多的不足之處,希望多多指教,讓我們共同提高,謝謝大家

班級(jí)管理發(fā)言稿 篇3

首先,感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給我這個(gè)機(jī)會(huì),非常感謝!

其實(shí),獲得先進(jìn)班,是九班的全體科任和學(xué)生的功勞,這個(gè)班我僅帶了三個(gè)月,是他們打下的根基牢固,在這里,我代表九班的全體學(xué)生謝謝九班的五位科任,謝謝你們!

在這里,我僅將我?guī)О嗟囊恍├砟詈头椒ń榻B一下,希望對(duì)大家有一些幫助,不當(dāng)之處,請(qǐng)大家見諒。

第一是帶班理念——人、仁、忍、刃人,在上次干事述職時(shí)已經(jīng)講過,核心思想就是“責(zé)任”,這里就不再贅述。

仁,即仁慈,一視同仁。我不會(huì)帶著有色眼鏡看待同學(xué),我對(duì)每一個(gè)人都很好,不管他成績(jī)?nèi)绾巍?/p>

忍,我畢業(yè)第一年,遇到一個(gè)很老的很老的語文老師——返聘教師,剛畢業(yè)遇到那樣一批學(xué)生,我也被折磨,慨嘆自己命運(yùn)不好,當(dāng)時(shí)那個(gè)老師和我講了很多,都不記得了,但是有一句話我記得并且受用至今,那就是“與學(xué)生斗,其樂無窮也”,所以學(xué)生犯錯(cuò)很正常,我們要忍,我們先也做過學(xué)生,誰沒犯過錯(cuò)誤呢?

刃,當(dāng)忍無可忍的時(shí)候,就無須再忍,也就是你想治某個(gè)學(xué)生,那就一定一次性制服他,我就告訴學(xué)生,這個(gè)班我最大,我對(duì),你就必須聽我的,不聽,你牛,你找人托關(guān)系找校長(zhǎng)把我換掉或者你轉(zhuǎn)班,否則:“是龍,你也給我趴著,是虎,你也要給我臥著”,你要有強(qiáng)大的氣場(chǎng)威懾學(xué)生,讓他有所忌憚,就像:“誰腦袋上懸一把刀,誰也不能安心睡覺一樣”。舉尹榮禧的例子。

第二是批評(píng)的方法——圍“點(diǎn)”找“援”

“點(diǎn)”是什么呢?就是你抓到的學(xué)生的錯(cuò)誤。“援”是什么呢?就是該學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。抓到錯(cuò)誤肯定會(huì)批評(píng),但是你抓住這個(gè)錯(cuò)誤往死了批評(píng)他,第一學(xué)生感覺自己這么差,沒什么救了,容易破罐子破摔,就此更加墮落。第二也容易使學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒,使你的教育工作很難展開,那么怎么辦呢?我批評(píng)的時(shí)候往往是首先讓他承認(rèn)錯(cuò)誤,先找到“點(diǎn)”。例如,上課睡覺,睡沒睡?睡了,那就找到了“點(diǎn)”,然后盡可量多的給他找優(yōu)點(diǎn),例如勞動(dòng)很勤奮;從來不遲到;寢室衛(wèi)生干凈;最近努力了一點(diǎn)等等,我信奉“世界上本沒有垃圾,產(chǎn)生垃圾是因?yàn)榉佩e(cuò)了地方”,抓住一個(gè)缺點(diǎn)找到十個(gè)優(yōu)點(diǎn),學(xué)生一想:“哎!我在老師的頭腦中印象還不錯(cuò),老師還蠻重視我;原來我有這么多優(yōu)點(diǎn),我這個(gè)人也不錯(cuò);我努力還有希望”等等,他也會(huì)感激你,有時(shí)寬容比懲罰更有力度。人是有感情的動(dòng)物,我認(rèn)為溫情控制比法律控制更可怕,也更加強(qiáng)大、有力。

宣布一項(xiàng)決定時(shí),講話要講求一點(diǎn)技巧,例如“我想講一件事,講完我會(huì)問有沒有人反對(duì),反對(duì)下課到我辦公室找我談”,基本上沒人會(huì)愿意去你辦公室,因?yàn)榉磳?duì)的不用想就是那幾個(gè)人,他不想去辦公室“孤軍奮戰(zhàn)”,那就通過了。

貴州電視臺(tái)“論道”的一期節(jié)目中,白巖松和龍永圖論道,當(dāng)時(shí)白巖松給中國(guó)開了一劑“良藥”——民主、公平、信仰,前兩者我給予不了,但是我要給我的學(xué)生“信仰”,這里是給學(xué)生講一些做人的道理,讓學(xué)生有信仰、有目標(biāo)、有動(dòng)力,也是讓學(xué)生信服你,感覺你高深莫測(cè),感覺跟著這個(gè)老師能學(xué)到很多東西。

我喜歡拔河,不是注重結(jié)果,而是過程,如果拔河能把學(xué)生拔到哭,不管結(jié)果是輸是贏,你都是贏家。我在北方帶學(xué)生拔河,輸了,學(xué)生痛哭流涕,我知道我的目的達(dá)到了。我在寮中兩年拔河都贏了,學(xué)生還是痛哭流涕,我知道我贏得不只是那張獎(jiǎng)狀,是團(tuán)結(jié)。

你做了什么,學(xué)生是能看到的,任何人心目中都有一桿秤,學(xué)生能夠稱出你的好與壞。這里我只講一點(diǎn),寮中三年,尤其高二、高三,我早6:30,午1:50,晚10:15,整整“陪伴”了他們?nèi)?,不是我蠢不?huì)做事,也不是不放心學(xué)生,是因?yàn)槲艺J(rèn)為做事要兢兢業(yè)業(yè),首先對(duì)得起自己,其次對(duì)得起別人,學(xué)生臨畢業(yè)送了我一句話:“老師,您是刻入我骨髓中的那位老師!”聽到這句話,我認(rèn)為我所有的付出都有價(jià)值了,這就是“正”,既然選擇了遠(yuǎn)方,我會(huì)風(fēng)雨兼程。

謝謝大家!

班級(jí)管理發(fā)言稿 篇4

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的各位老師:

大家好。首先感謝學(xué)領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機(jī)會(huì),做一個(gè)關(guān)于班級(jí)管理方面的發(fā)言,說實(shí)在的,在座各位班主任在班級(jí)管理上比我有經(jīng)驗(yàn),比我做得好,我左思右想,總覺得所做事情太平凡,太平常,無經(jīng)驗(yàn)可說,如果說是經(jīng)驗(yàn)交流倒不如說是班門弄斧。下面我就把我們平時(shí)所做的工作談幾點(diǎn)體會(huì):

一、健全班級(jí)的規(guī)章制度。

依章“治”班,學(xué)生素質(zhì)參差不齊,尤其是班里的幾位思想、學(xué)習(xí)后進(jìn)生,無視校紀(jì)校規(guī),一切以“我”為中心,給班風(fēng)帶來了不良的影響,如果任其發(fā)展,這些學(xué)生就會(huì)形成一種無視紀(jì)律約束的自由意識(shí),而且還會(huì)對(duì)其它同學(xué)造成負(fù)面影響。

1、俗話說“無規(guī)矩不成方圓”。一個(gè)班要管理好就必須制定出一些行之有效的制度,如考勤制度、紀(jì)律衛(wèi)生檢查制度、公物保管制度等。這些制度教師協(xié)同班干部制定,然后交全體同學(xué)討論、修改、補(bǔ)充。最后由班主任發(fā)布實(shí)施。制度建立之后,關(guān)鍵看執(zhí)行。這時(shí)教師一定要率先垂范,起領(lǐng)導(dǎo)帶頭作用。

2、培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力,實(shí)行“班務(wù)”自治。這樣才能滿足學(xué)生的參與意識(shí),充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,以適用未來社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的需要。在教師的統(tǒng)一安排下,由學(xué)生自己組織一些活動(dòng)。來鍛煉他們的組織領(lǐng)導(dǎo)能力和積極參與能力,最大限度地發(fā)揮出他們的主觀能動(dòng)性和潛在的創(chuàng)造性。

二、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,獻(xiàn)出自己滿腔的愛。

關(guān)愛關(guān)心學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生自覺意識(shí),使班級(jí)具有一定感染力,教師的贊美是陽光、空氣和水,是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的養(yǎng)料。作為一名教師,首先應(yīng)該是愛孩子。對(duì)全班學(xué)生,無論是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生,均應(yīng)一視同

仁,愛得公正,才能讓學(xué)生信服?!耙磺袨榱藢W(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切學(xué)生”,也就是對(duì)學(xué)生有一種愛心,多一份耐心,給學(xué)生一點(diǎn)信心,把學(xué)生當(dāng)作自己的小孩,班級(jí)就象一個(gè)大家庭,教師就是家長(zhǎng),要對(duì)自己的子女充滿愛,這就要求我們得扮演多重角色,既是教師任的角色,又扮演家長(zhǎng)的角色,當(dāng)學(xué)生有困難時(shí),我們總是盡心盡力地關(guān)心,讓學(xué)生在校讀書有一種在家里的感覺,時(shí)時(shí)對(duì)學(xué)生有一種牽掛。

三、堅(jiān)持班主任與各科任教師相結(jié)合

科學(xué)完美地管理班級(jí) 、我班之所以能取得好成績(jī),與全體科任教師的合作是密不可分的。

四、培優(yōu)輔差,發(fā)揮學(xué)生合力優(yōu)勢(shì)。

使學(xué)生學(xué)業(yè)共同提高 培優(yōu)轉(zhuǎn)差是我們教學(xué)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我們看任何一個(gè)學(xué)生都是用一分為二的觀點(diǎn)看中差生,用發(fā)展的眼光看學(xué)生,因勢(shì)利導(dǎo),給消極因素為積極因素,學(xué)生的“優(yōu)”與“差”并不重要,關(guān)鍵在于如何去“培”與“轉(zhuǎn)”。作為教師重要的是及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),用思考什么方法去鼓勵(lì)學(xué)生,讓學(xué)生有信心有動(dòng)力去學(xué)。

五、多樹正面典型,多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)

1、要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生,多贊美學(xué)生。因?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生都會(huì)有自己的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)。如何挖掘?qū)W生的潛能,首先需要一個(gè)班主任從多個(gè)角度來發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn),用欣賞的眼光去贊美,這樣會(huì)激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),使整個(gè)班級(jí)充滿生機(jī)與活力。

2、樹立正面典型,發(fā)揚(yáng)領(lǐng)頭雁的作用。因?yàn)榘駱拥牧α渴菬o窮的。讓那些品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)的言行舉止、學(xué)習(xí)態(tài)度起到示范和帶頭作用,使不健康、不文明的行為與習(xí)慣在他們的面前黯然失色,班風(fēng)便會(huì)蒸蒸日上。

總之,班級(jí)管理工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作,我們只有從點(diǎn)滴做起,從小事做起,因勢(shì)利導(dǎo),做到愛生如子,這樣我們就成功了一半。人們常說,教師是崇高的職業(yè),它的崇高就在于奉獻(xiàn)和犧牲。班主任是這項(xiàng)崇高職業(yè)中的基石,官雖小,但責(zé)任和作用重大。多年的班主任工作告訴我,沒有當(dāng)過班主任的教師不是完整的教師,雖然其中有太多的辛酸苦辣,但它卻能綻放出桃李滿園的馨香,使你倍感作為教師的光榮和自豪,我愿努力作好今后的工作,為學(xué)生獻(xiàn)出滿腔的愛,為祖國(guó)培育棟梁材!

班級(jí)管理發(fā)言稿 篇5

八年級(jí)各位班主任:

上午好!

今天會(huì)議的主題是探討班級(jí)管理。下面我想和大家探討這樣一個(gè)話題:如何提高班級(jí)管理的效益。

當(dāng)前形勢(shì)下,由于多方面原因,班級(jí)管理難度大、壓力大,特別是在安全教育、管理方面,責(zé)任也更加重大。那么,如何提高班級(jí)管理的效益呢?這是一個(gè)值得我們探討和研究的課題。

在班級(jí)管理中,有這樣一些現(xiàn)象,值得我們關(guān)注。有些班主任有責(zé)任心、有愛心、成天與學(xué)生打成一片,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活關(guān)懷備至,班級(jí)事物事必躬親。這類班主任深受學(xué)生愛戴,是好班主任,他們付出了努力,也收獲了成績(jī)。但是,他們太累!他們離不開班級(jí),班級(jí)也離不開他們,一旦他們離開了班級(jí),就擔(dān)心這擔(dān)心那。他們的學(xué)生缺乏獨(dú)立自主、自我管理的能力。還有一類班主任,工作很輕松,他們有一批定期輪換的班干部,各類事物分工負(fù)責(zé)。他們讓每一個(gè)學(xué)生都參與到班級(jí)管理中來,使學(xué)生在管理班級(jí)的工作中培養(yǎng)班級(jí)管理能力,同時(shí),也讓每一個(gè)學(xué)生從中學(xué)到了自我管理和自我約束的能力。這類班主任在做甩手掌柜的同時(shí),會(huì)帶著一雙敏銳的眼睛去觀察、帶著一對(duì)善辨的耳朵去聆聽、帶著一種智慧去關(guān)注。他們會(huì)給每個(gè)學(xué)生一個(gè)理想去追求、給每個(gè)學(xué)生一個(gè)公正的評(píng)價(jià)讓學(xué)生去反思,他們會(huì)營(yíng)造一種輕松的氛圍去和學(xué)生聊天,讓學(xué)生在不經(jīng)意間受到一種鼓舞。這類班主任是智慧型的,班級(jí)管理是高效的。這兩類班主任都是我們學(xué)校的中流砥柱,他們是學(xué)校的靈魂。但是,我們更推崇效益型的班級(jí)管理。

怎樣培養(yǎng)學(xué)生的自我約束和自我管理的能力呢?我有幾個(gè)不成熟的觀點(diǎn)想和大家一起探討:

首先,要培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。

有這樣一個(gè)事例:一位學(xué)者出國(guó)訪問,在一個(gè)公共廁所里面看見一個(gè)學(xué)生模樣的小孩正在清洗臟馬桶,不禁對(duì)他豎起大拇指,對(duì)他做好事的行為大加贊賞??墒牵@個(gè)小孩不以為然地說:“保持公共場(chǎng)所的衛(wèi)生是我們每個(gè)人的責(zé)任。”看了這一事例,引了我的思考:我們國(guó)家的教育有一個(gè)特點(diǎn),就是大張旗鼓的樹榜樣、學(xué)標(biāo)兵、宣傳好人好事,而忽視了教育的本質(zhì)——對(duì)學(xué)生責(zé)任心的培養(yǎng)。榜樣的力量是無窮的,但是,我們對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行責(zé)任教育,教育他們,作為一個(gè)社會(huì)人,遵守社會(huì)公德、遵守紀(jì)律法規(guī),這是我們的責(zé)任,甚至于勤奮學(xué)習(xí)、積極上進(jìn),這也應(yīng)該是我們的一種責(zé)任。這種普遍的責(zé)任教育比樹立一兩個(gè)正面典型更有意義。

其次,對(duì)學(xué)生實(shí)施激勵(lì)教育。

激勵(lì)教育不僅僅是一種教育方法,更是一種教育思想。事實(shí)上,每一個(gè)學(xué)生都有發(fā)展的潛能,都有成才的愿望和需要,都可以在原有基礎(chǔ)上獲得發(fā)展。在工作中,我們要激發(fā)學(xué)生的主體動(dòng)力和內(nèi)在潛能,激發(fā)學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)、自我教育的內(nèi)部動(dòng)力機(jī)制,促使他們?cè)谄沸?、學(xué)業(yè)和個(gè)性等方面都獲得全面發(fā)展。在教育評(píng)價(jià)上,進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià),增強(qiáng)學(xué)生自我意識(shí)、自我評(píng)價(jià)、自我教育的能力。在教育學(xué)生時(shí),我們要多激勵(lì),少指責(zé)。當(dāng)然,批評(píng)也是一種教育方式,但是,我們?cè)谂u(píng)學(xué)生時(shí),要巧批評(píng)、善批評(píng)。批評(píng)不是教育的全部,應(yīng)該控制在學(xué)生、家長(zhǎng)可接受的范圍內(nèi)。

第三,對(duì)學(xué)生實(shí)施成功教育。

成功教育是鼓勵(lì)學(xué)生不斷走向成功的教育。

常言道:“失敗乃成功之母”,這是一個(gè)極富哲理的至理名言,被傳誦至今,成為人們生活的信條。它揭示了“失敗”與“成功”之間的某種內(nèi)在聯(lián)系,激勵(lì)了無數(shù)處于坎坷、磨難、逆境中的人的勇氣和斗志。“成功教育”則從事物的別一側(cè)面變換視角,認(rèn)為不僅“失敗”是“成功之母”,而且“成功”同樣可以成為“成功之母”。我更贊賞“成功是成功之母”!現(xiàn)在,在我們的教育中,要多給學(xué)生一些成功的體驗(yàn),讓學(xué)生少一些失敗的經(jīng)歷。因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生年齡小、心理相對(duì)較脆弱,難以承受失敗的挫折,特別是幾個(gè)平行班的學(xué)生,他們經(jīng)歷了太多的失敗,可以說是久經(jīng)打擊。像孫中山先生這樣能夠?qū)覔鋵移鸬娜水吘故巧贁?shù),大多數(shù)人需要在成功的體驗(yàn)中去獲得信心與動(dòng)力。我們應(yīng)該幫助學(xué)生從一件件小事中獲得成功的體驗(yàn),幫助他們樹立信心、獲得前進(jìn)的動(dòng)力,使他們能夠集小成功為大成功。

我們主張以先進(jìn)的教育理念作指導(dǎo),去指引自己的工作,并在工作中形成系列,形成自己的特色。在工作中,我們要多種教育方式并用,針對(duì)不同特點(diǎn)的學(xué)生,應(yīng)用不同的教育方法,力爭(zhēng)轉(zhuǎn)化每一個(gè)學(xué)生,不負(fù)“人類靈魂工程師”的美譽(yù)。

班級(jí)管理發(fā)言稿 篇6

說到榜樣,身邊有許多同事是我的榜樣。別的不說,光七年級(jí)的幾位班主任就都各具風(fēng)采:像達(dá)觀幽默的王老師,像雷厲風(fēng)行的三位女教師,像管理班級(jí)經(jīng)驗(yàn)豐富的識(shí)途老馬,像年富力強(qiáng)熱愛學(xué)習(xí)的兩位張老師,做事不茍又平易近人的洪老師,還有我們的研究生老師劉杰同志。他們的身上都有許多長(zhǎng)處值得我學(xué)習(xí)。讓我來交流所謂的經(jīng)驗(yàn),實(shí)在慚愧。

先介紹一下我班的情況。我的班級(jí)是七(9)班,上學(xué)期46人,是夾在實(shí)驗(yàn)班中最小的一個(gè)班?,F(xiàn)在班級(jí)男生32人,女生20人,比較符合國(guó)情。女生雖然少,但有一人能抵上十個(gè)男生絕不算過。她的家庭父母可能離異,孩子在外祖父家生活,從小把她當(dāng)寵物養(yǎng),現(xiàn)在大了沒辦法了,只寄希望于老師叫她不成才要成人。在入班留守生摸底時(shí),我實(shí)在忍無可忍,只登記了17名,實(shí)際上班級(jí)絕大部分都是的。按說我也應(yīng)該愛我這個(gè)班級(jí),不該揭短,但實(shí)事求是講,半年來,有體育課上撞破頭的,有放學(xué)路上摔斷胳膊的,有跟鄰班同學(xué)鬧矛盾手掌骨被打開裂的,給我?guī)砹撕芏嗟穆闊?,幸好沒有家長(zhǎng)找我個(gè)人麻煩。我想走進(jìn)這些學(xué)生們的心中,用情感作韁繩,把他們都拴起來。因?yàn)橐灿袔讉€(gè)同學(xué)基礎(chǔ)較好,不能讓他們帶著希望進(jìn)班,再帶著失望離去。目前這五十來名學(xué)生,學(xué)習(xí)成績(jī)好中差的.比例是1:1:3。

班級(jí)組織建設(shè)是按照慣例做的。先是民主競(jìng)選班干部,再擬定并一條條討論通過班級(jí)管理制度即《七九班班級(jí)公約》。班干部輪流值日,并對(duì)課堂教學(xué)情況作粗略的記錄;班級(jí)中的另一條線是學(xué)科代表學(xué)習(xí)監(jiān)督,科代表是期終考試第一名的同學(xué)才有資格,也不搞終身制。學(xué)習(xí)組長(zhǎng)也是各小組成員自己選舉的。我這樣做就是想為學(xué)生樹立民主的榜樣。要說有私心,我答應(yīng)我們班學(xué)生前十名的可以任意選座位,選前后位,一般以期終考試成績(jī)?yōu)闇?zhǔn),要是考試中有作弊行為的,所有的表彰或待遇都將取消。也有學(xué)生跟我說,老師這樣對(duì)待成績(jī)好的同學(xué)是不是偏心,我說:國(guó)家都尊重知識(shí),尊重人才,我們班級(jí)能不與國(guó)家保持一致嗎?肯定有學(xué)生坐在后面的,要是連續(xù)三次都坐后面,你可以跟老師申請(qǐng),老師有“事不過三”的原則,自然會(huì)給你調(diào)前面來。組班以來,沒有一位家長(zhǎng)表示過疑義,也沒有學(xué)生跟我提過分外的要求。我只想班主任做事要講民主,學(xué)生也許能學(xué)一點(diǎn)民主意識(shí)吧。

我跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)要鍛煉身體,響應(yīng)國(guó)家陽光體育運(yùn)動(dòng)的號(hào)召,每天堅(jiān)持鍛煉身體一小時(shí)。我說,從漢字的構(gòu)字上講,體者,人之本也。沒有了本,今后什么幸福都談不上。所以組班以來,我一直帶領(lǐng)著全班同學(xué)做過操后繼續(xù)跑步。一開始有學(xué)生好奇,老師咋也跑?班上也有同學(xué)勸我:老師,你別跑,你只要在旁邊看著我們跑就行了。我說,老師不也可以鍛煉身體嘛。我是用公家的時(shí)間鍛煉私人的身體呢!我這是聽了魏書生老師的建議活學(xué)活用的。我想把鍛煉身體的習(xí)慣教給學(xué)生,當(dāng)然我自己也早已養(yǎng)成這樣的好習(xí)慣了。

我教學(xué)生不自私,也是需要一點(diǎn)點(diǎn)小小付出的。班級(jí)的表彰,由于從來沒收過班費(fèi),大都是自掏腰包的。像兩個(gè)班的優(yōu)秀日記表彰,我需要家屬贊助大約百元,當(dāng)然是我從她錢袋子里拿錢再?gòu)乃琴I的。(我家屬開一個(gè)小店)班級(jí)圖書角建設(shè),我像以往一樣,每一學(xué)期都帶頭買十多本優(yōu)秀圖書,像巴金的《家》,沈從文的《邊城》,錢鐘書的《圍城》,歌德的《少年維特之煩惱》等,只要我喜歡的都給他們買來。在老師的帶動(dòng)下,班級(jí)圖書柜很快豐滿了,像劉竹筠同學(xué)把他父親的珍藏的圖書都捐出來了。我天真的想,一個(gè)班學(xué)生要是把我推薦的這十幾部名著通讀了,不僅眼前語文成績(jī)能提高,更大的效益應(yīng)該在高中乃至今后的人生中產(chǎn)生呢。可惜不到半年,優(yōu)秀的圖書都相繼失蹤,班級(jí)雖有專人管理,同學(xué)借書也有登記,到現(xiàn)在只剩下一些舊書了,希望學(xué)校能把窗戶裝上行條,我才能放心買書,組織學(xué)生捐書。當(dāng)然買書的錢,不能都出自我可憐的工資,我只是把每學(xué)期收集的作廢的書本賣了,換了一筆錢,稍微添補(bǔ)點(diǎn),再花在學(xué)生身上。這叫“取之于民,用之于民”。學(xué)生是很感動(dòng),他會(huì)記著老師捐書,老師對(duì)他們的好,其實(shí)我不是無私,還是有點(diǎn)私。

中考過后,有一些同學(xué)跟我說,他們做作業(yè)往往做到九點(diǎn)以后。我說,你們覺得有沒有影響你第二天的學(xué)習(xí)。只要不影響第二天學(xué)習(xí),你們就要堅(jiān)持一下,漸漸形成新的生物鐘。漸漸的你們就會(huì)適應(yīng)了。學(xué)習(xí)是需要刻苦的。另外你也不要覺得你是孤軍奮戰(zhàn)。你看老師的手指,那可不是拿筷子,敲鍵盤留下的繭子吧。那是批作業(yè)磨的。你的中指結(jié)了繭嘛,并不是只有你在刻苦呀,你的孫老師馬老師潘老師都在為你們服務(wù)呢。你要是十點(diǎn)鐘打我電話,要是我睡了就說明我說的是騙你的。其實(shí)我可能在寫博客,斗地主,但我不講,我說我們?cè)趥湔n,批作業(yè),為你們的前途操心,你們難道不應(yīng)該跟老師學(xué)刻苦嗎?現(xiàn)在班級(jí)中有幾個(gè)學(xué)生真的信了老師的話,成了老師的忠實(shí)信徒??上?shí)在太少了。而大部分學(xué)生都是八點(diǎn)過后就急了,不到九點(diǎn)就睡了。復(fù)習(xí)呀,預(yù)習(xí)呀,作業(yè)呀,可能會(huì)大打折扣或者干脆省略掉了。有時(shí)我在想,留守學(xué)生真不應(yīng)該在走讀學(xué)校上學(xué),家庭教育跟不上呀!

記得我剛開始工作的時(shí)候,我的啟蒙老師曾經(jīng)教訓(xùn)我:你記著:課堂上要當(dāng)先生,課堂下要當(dāng)學(xué)生!我從教25年,也一直都在實(shí)踐?,F(xiàn)在我覺得,光當(dāng)學(xué)生不行,還要和學(xué)生共勉,給學(xué)生做榜樣。當(dāng)然我也很困惑:按照你的要求培養(yǎng)出來的忠誠(chéng)、民主、無私、守規(guī)矩的學(xué)生,到這個(gè)社會(huì)上會(huì)不會(huì)吃虧呢。

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