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夢幼兒園教案8篇

發(fā)布時間:2023-08-16

幼兒園教案。

您想讀一篇好文字嗎不妨看看“夢幼兒園教案”,歡迎您來到本頁敬請瀏覽。老師在正式上課之前需要寫好本學(xué)期教學(xué)教案課件,每個老師都需要仔細規(guī)劃教案課件。優(yōu)秀的教學(xué)質(zhì)量必須建立在完善的教案之上。

夢幼兒園教案【篇1】

活動時間:5月10日(延中環(huán)保日)

活動要求:結(jié)合《夏天到了》的主題活動,通過認識空調(diào)和顯示屏上溫度的顯示,知道節(jié)約用電的道理。

活動準備:立式空調(diào)、《學(xué)習(xí)》P148

活動過程:

一、故事《夏天好熱呀》引出:

1、幼兒看圖片欣賞故事

2、說說故事里有些誰,他們是怎樣避暑的?(小狗伸出舌頭、水牛浸泡在水里、小朋友涂吃西瓜、吹空調(diào))

二、討論空調(diào)的用處

1、說說什么時候開空調(diào)(很冷和很熱的時候)

2、開空調(diào),幼兒感受涼快的風(fēng)

3、認認空調(diào):空調(diào)的顯示屏上有什么

老師總結(jié):空調(diào)的顯示屏上有溫度、風(fēng)量大小等的調(diào)節(jié),國家規(guī)定夏天的制冷溫度不能低于26度,幼兒認認26的數(shù)字,在家提醒爸爸媽媽也不要把空調(diào)設(shè)置的太低。

三、斷電的感受:

1、切斷班級的電源(不開燈、不開空調(diào)、電扇)

2、幼兒說說沒有電源,無法使用哪些東西(老師不能使用電腦工作、不能欣賞影視、很熱)

四、還有哪些節(jié)約用電的好方法:

1、除了空調(diào)還有什么東西用電呢(電扇、洗衣機、微波爐)

2、我們?yōu)槭裁匆?jié)約用電呢(電力是有限的資源,節(jié)約用電是為我們的.子孫后代造福)

3、找找幼兒園“節(jié)約用電”的標簽

(幼兒園的開關(guān)上都有“節(jié)約用電”的標記,讓幼兒找到這些標記,直到老師是為了提醒大家所以貼標記的)

幼兒園中班社會教案:節(jié)約用電

活動時間:延中環(huán)保日(8月10日)

活動要求:

1、了解電與人們生活的關(guān)系,知道生活中一些節(jié)約用電的好方法。

2、引導(dǎo)幼兒用多種方法表現(xiàn)節(jié)約用電的好辦法,爭當(dāng)節(jié)約用電小衛(wèi)士。

3、增強小朋友的環(huán)保意識,樂意為保護環(huán)境做力所能及的事,

活動準備:

1、幼兒家中的電費單。

2、節(jié)約用電的調(diào)查表(用圖片表示)。

活動過程:

一、交流分享:電的作用

1、鼓勵幼兒大膽講述在我們的生活中哪些地方需要用電?(電視機、微波爐、電冰箱、洗衣機、空調(diào)、燈等)

2、電給我們的生活帶來哪些方便?(夏天空調(diào)能給我們帶來涼爽的風(fēng)、洗衣機能把臟衣服變干凈……)

二、電會用完嗎?

觀看山區(qū)、農(nóng)村等貧困地區(qū)缺電少電的錄像,激發(fā)幼兒節(jié)約用電的意識。

現(xiàn)在還有許多地方的人用不上電,連照亮都很困難,更別說看電視、吹空調(diào)了,我們應(yīng)該怎樣幫助他們呢?(節(jié)約用電)

三、我是節(jié)約用電的小標兵

1、比一比,誰的家里用電最少?(出示電費單,幫助幼兒進行比較)

2、為家里用電最少的幼兒頒發(fā)節(jié)約用電的小標兵獎狀。

四、引導(dǎo)幼兒交流自己所獲得的有關(guān)節(jié)約用電的信息。

1、請小標兵介紹是如何節(jié)約用電的?

2、你們還知道生活中有哪些節(jié)約用電的好方法?(引導(dǎo)幼兒結(jié)合調(diào)查表進行介紹)

3、請爺爺或奶奶也來介紹節(jié)約用電的小絕招。

五、爭當(dāng)節(jié)約用電的小衛(wèi)士

1、幼兒分組合作:宣傳旗、宣傳小畫冊、宣傳標志等

2、師生共同布置舉辦“節(jié)約用電”宣傳會,幼兒進行宣傳講解。

夢幼兒園教案【篇2】

寫好幼兒園托班區(qū)域教案對于帶托班的老師是非常重要的。只有寫好幼兒園區(qū)域教案,區(qū)域活動才能更好的進行。怎樣才能寫好幼兒園托班區(qū)域教案是我們幼兒園老師比較關(guān)心的問題。首先,我們要了解托班幼兒的心理生理特點,只有抓住孩子的特點,我們在寫幼兒園托班區(qū)域教案時才知道寫什么樣的活動目標,有了目標就比較好寫幼兒園托班區(qū)域教案了。其次,寫幼兒園托班區(qū)域教案一定要做好各區(qū)域的指導(dǎo)工作,豐富各區(qū)域的材料,幼兒才能更好的參與。只要抓住要點,寫幼兒園托班區(qū)域教案還是比較容易的。

活動目標:

1、學(xué)習(xí)貼畫小雞的技能,體驗貼畫活動帶來的快樂。

2、能按照數(shù)量進行匹配,體驗5以內(nèi)的數(shù)序。

3、體驗孵雞的艱難,培養(yǎng)幼兒的耐心和毅力。

活動準備:

一、美工區(qū):圓片紙若干、籮筐、黑色蠟筆等

二、數(shù)學(xué)區(qū):夾子、動物卡片、果凍盒、彩色毛根、火車大卡片等

三、音樂區(qū):錄音機、《下蛋了》磁帶、“雞窩”若干。

活動過程:

1、出示粘貼好的小雞,“這只小雞是怎樣做出來的嗎?”

2、教師結(jié)合示意圖講解小雞的貼畫步驟。

第一步:貼圓、畫小尖嘴“雞媽媽在孵蛋,過了很長一會兒,聽到“督督督”的聲音,是小雞在啄蛋殼呢,不一會兒,啄出一個小洞來,露出什么呀?(小尖嘴)

第二步:貼眼睛“小雞睜開圓圓的眼睛,東瞧瞧,西望望”

第三步:畫小雞的兩只腳“可是小雞站不起來呀?怎么辦呢?小朋友來幫助它,一、二、三、小雞站起來;一、二、三、小雞向前走。小雞走進花園,開心得玩起來?!敝攸c引導(dǎo)幼兒了解箭頭表示的意思。

3、出示《小雞吃毛毛蟲》的操作材料,請幼兒介紹游戲玩法。

4、教師介紹音樂區(qū)的游戲,提醒幼兒活動時要堅持。

5、幼兒活動,教師加以適當(dāng)指導(dǎo)。鼓勵能力強的幼兒用多種不同的方法(畫、貼)來表現(xiàn)小雞。

6、活動評價。

帶領(lǐng)幼兒參觀粘貼好的小雞,讓幼兒說說自己粘貼的小雞在哪里,鼓勵幼兒相互介紹自己的作品。

夢幼兒園教案【篇3】

一、目標:

1、會用自己喜歡的顏色涂蔬菜。

2、認識蔬菜的名稱。3、喜歡和同伴根據(jù)蔬菜的顏色學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌。

二、準備:

1、西紅柿 小青菜、茄子、蘿卜等實物。

2、油畫棒 未涂色的蔬菜圖片若干張。

3、紙合一個。

三、過程:

1、引起興趣,導(dǎo)入活動。

星期天,老師買了一些蔬菜來招待小4班的小朋友人,這些蔬菜都藏在盒子里。請小朋友猜猜盒子里有哪些蔬菜?幼兒猜蔬菜的名稱。剛才小朋友說了許多蔬菜的名稱。老師請小朋友摸一摸盒子里到底還有哪些蔬菜?

2、幼兒感知蔬菜,并說出它們的顏色。

幼兒分別拿出蔬菜,說出蔬菜名稱。把這些蔬菜寶寶說給好朋友聽一聽。幼兒互相交流。老師帶來了幾種蔬菜寶寶?有四種蔬菜寶寶。這四種蔬菜寶寶顏色一樣嗎?不一樣。幼兒分別說出蔬菜的顏色。老師出示實物,請幼兒分別說出他們的顏色。西紅柿是紅顏色,青菜是綠色。茄子是紫色,蘿卜是白色。老師把這些蔬菜寶寶說一句好聽的兒歌。

3、創(chuàng)編兒歌。

(1)、老師邊編兒歌邊出示圖片。西紅柿紅又紅,茄子紫又紫。

(2)、請幼兒創(chuàng)編蘿卜和青菜的兒歌。蘿卜白又白,青菜綠又綠。

(3)、集體朗誦兒歌一次。

(4)、請個別幼兒朗誦。

四、幼兒練習(xí)

1、幼兒練習(xí)用自己喜歡的顏色給蔬菜寶寶穿衣服。

2、老師巡回指導(dǎo)

夢幼兒園教案【篇4】

教學(xué)設(shè)計:

幼兒來到幼兒園,對幼兒園的生活產(chǎn)生了很大的好奇心,幼兒園里有許多玩具,有好玩的游戲場地,陌生的老師和小伙伴。大部分幼兒很快融入這個快樂的氛圍中,有少部分孩子表現(xiàn)出害怕、膽怯,為了讓寶寶們快速適應(yīng)幼兒園,愛上幼兒園生活,我們設(shè)計了主題活動“愛上幼兒園”,從不同方面促進幼兒的發(fā)展。

教學(xué)提要:

1、幼兒園真漂亮:幼兒通過觀看周圍環(huán)境和好玩的幼兒園,讓幼兒快速熟悉幼兒園的環(huán)境,樂意參與幼兒園活動。

2、幼兒園就像我的家:通過活動“幼兒園就像我的家”和音樂游戲找朋友,幼兒學(xué)會熱愛幼兒園、老師和小伙伴,很快適應(yīng)幼兒園生活。

3、愛上幼兒園:幼兒通過聽故事和歌曲,萌發(fā)愛上幼兒園的感情。

教學(xué)活動一:周圍環(huán)境

一、教學(xué)目的:

幼兒認識幼兒園的環(huán)境和工作人員,知道自己和他們的關(guān)系。

二、教學(xué)準備:

帶領(lǐng)幼兒參觀幼兒園環(huán)境

三、教學(xué)過程:

1、教師帶領(lǐng)幼兒參觀幼兒園戶外場地,并請幼兒說一說幼兒園操場里都有什么。

2、帶領(lǐng)幼兒參觀保健室,向幼兒介紹保健室里的設(shè)備、設(shè)施,如:體溫表、稱體重秤……

3、參觀幼兒園廚房,并認識廚房里工作的叔叔和阿姨,幼兒知道大家吃的飯菜都是幼兒園叔叔阿姨辛辛苦苦做出來的;向幼兒介紹廚房用具,幼兒懂得珍惜糧食,不挑食身體才能棒棒的。

4、參觀院長和老師的辦公室,向老師和園長問好,幼兒知道辦公室是老師和園長工作的地方。

四、教學(xué)延伸

教師可以利用飯后散步的時間,帶領(lǐng)幼兒參觀畫室、音樂室、舞蹈房等,讓幼兒加深對幼兒園的了解。

夢幼兒園教案【篇5】

教學(xué)目標:

1、用甜美、優(yōu)美的聲音演唱《金孔雀輕輕跳》,從音樂中感受所描繪的動物形象,理解本課主題—美麗的動物,提高保護動物的意識。

2、充分利用學(xué)生的好奇心,運用多種教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生在探究孔雀的同時自主參與到各項學(xué)習(xí)活動中來,順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3、初步了解傣族音樂與風(fēng)俗,加強對民族音樂的熱愛,滲透保護環(huán)境、愛護動物的思想。 教學(xué)重點:

1、感受傣族風(fēng)格的歌曲,了解傣族的風(fēng)情;

2、啟發(fā)學(xué)生初步用優(yōu)美的聲音演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》。 教學(xué)難點:

1、啟發(fā)學(xué)生用優(yōu)美的聲音演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》。

2、歌曲中節(jié)奏相同、歌詞相同而旋律不同的兩個樂句。 教學(xué)用具:電子琴、多媒體、頭飾。 教學(xué)過程:

一、談話導(dǎo)入

師:孩子們,你們喜歡小動物嗎?(喜歡)這節(jié)課我想帶你們?nèi)ヒ粋€美麗的地方,因為那兒有一種很美的動物,可是你們得回答小問題闖關(guān)成功才能去,敢接受挑戰(zhàn)嗎?現(xiàn)在你們就以小組為單位,我提問,小組里只要有一個同學(xué)答對就視為成功,(師有節(jié)奏地拍手提問,要求生有節(jié)奏地拍手回答。)

師:誰的尾巴長?(猴子)誰的尾巴短?(兔子)誰的尾巴好像一把傘?(松鼠)誰的尾巴彎?(公雞)誰的尾巴扁?(鴨子)誰的尾巴最好看?(孔雀)

師:恭喜你們闖關(guān)成功,剛才我聽到你們說孔雀的尾巴最好看,想看看孔雀的尾巴到底有多好看嗎?

生:(自由回答)

師:那就站起來,排好隊,跟著我一起乘著幸福列車、唱著歌兒出發(fā)吧!(課件出示火車圖片及音樂《火車開了》。)

生:做《火車開了》律動。

二、歌曲學(xué)習(xí)

1、走進西雙版納,了解傣族風(fēng)情。(播放《月光下的鳳尾竹》,欣賞圖片:自然景觀;佛塔、佛寺;傣家的竹樓;傣族潑水節(jié);孔雀等。) 師結(jié)合圖片介紹:

師:到站了,孩子們,我們現(xiàn)在所到之處就是孔雀的家鄉(xiāng)——西雙版納,這兒位于云南省南端,被稱為“動植物王國”,也是“傣族之鄉(xiāng)”。

(1)佛塔、佛寺:這里以神奇的自然景觀和少數(shù)民族風(fēng)情而聞名,由于臨近泰國、緬甸等佛教國家,因此佛教在這里深入人心,處處可見佛寺、佛塔。

(2)傣家竹樓:孩子們,你們有沒有被一種莫名的震撼所迷惑,瞧,神秘的熱帶雨林,婀娜的傣族風(fēng)情,讓人不能忘懷。這是傣家的竹樓,因為云南非常的潮濕、悶熱,所以傣族人民喜歡住在這避

濕、避熱的竹樓里。

(3)傳統(tǒng)節(jié)日:這是潑水節(jié)的場面,潑水節(jié)是傣族最隆重的節(jié)日,看!人們用各種各樣的容器裝水,集體性相互潑水,以此來表達祝福,被潑水越多就認為越吉利。

(4)這是云南美麗的孔雀山莊,這是白孔雀,它的羽毛像雪一樣白;瞧,成群的孔雀,在碧綠的草地上漫步,在清澈的湖邊嘻戲,雄孔雀展開了五彩繽紛的尾羽,翩翩起舞,分外迷人;孔雀在西雙版納可受歡迎了,它是傣族人民心中的吉祥鳥。

2、介紹傣族特色樂器,節(jié)奏練習(xí),學(xué)唱旋律,解決難點。

師:象腳鼓、葫蘆絲是傣族具有特色的樂器,(課件出示圖片)這是傣族的小卜少和小卜冒,他們吹的是葫蘆絲,葫蘆絲被益為天籟之音,他們用葫蘆絲吹出了動聽的旋律,這是傣族小朋友送給我們的兩句優(yōu)美的旋律,我們來唱唱吧?。ㄕn件出示歌曲最后節(jié)奏相同而旋律不同的兩句。)師單手彈琴教唱旋律,并添加歌詞進行演唱:保護動物,你我的職責(zé),

師:(課件出示圖片)這是象腳鼓,因為形狀像大象的腳,所以稱為象腳鼓。孩子們,你們猜一猜,象腳鼓是用手來拍呢還是用鼓棒來擊。(生猜)我們來拍拍這條節(jié)奏。(課件出示節(jié)奏)

3、師生互動,學(xué)唱歌曲《金孔雀輕輕跳》。 (1)初聽音樂

師:傣族人民能歌善舞,聽,小伙伴們唱起了動聽的歌曲。(課件播放歌曲《金孔雀輕輕跳》)

師:優(yōu)美的歌聲不但表達了傣族人民對孔雀的情意,而且還讓我們感受到了孔雀在美麗的大自然中悠然自得、自由自在的心情。

(2)談話,揭示課題。

師:怎么樣?剛才傣族兒童唱的這首歌好聽嗎?這首歌叫《金孔雀輕輕跳》,現(xiàn)在我們就一起來學(xué)一學(xué)(板書課題),請同學(xué)們一起讀一讀課題。

(3)熟悉歌詞

師:(課件出示詞譜)下面就請同學(xué)們跟著我一起按節(jié)奏有感情地朗讀歌詞,來體會一下歌詞里所描繪的意境吧!(師引導(dǎo)朗讀,強拍擊掌,弱拍拍腿。)同學(xué)們看,這兒出現(xiàn)的“小卜少“、小卜冒”,你知道是什么意思嗎?在傣語里面,小卜少是小女孩,小卜冒是小男孩的意思。

(3)歌曲學(xué)唱

師:結(jié)合你剛才拍的情況想一想:這首歌曲是幾拍子的?二拍子有什么特征呢?(生自由說 )同學(xué)們有沒有注意看老師拍掌很重,拍腿很輕啊!注意重輕的區(qū)別,所以二拍子的節(jié)奏特征是強弱的區(qū)分。

師:現(xiàn)在老師單手彈琴,同學(xué)們跟著老師來唱譜。(唱歌前提示學(xué)生挺胸、收腹,嘴打開。) 師:我們用“l(fā)u”來分句學(xué)唱一下吧。(生用“l(fā)u”唱)

師:聽琴聲,試著輕輕地把第一段歌詞加進來,再加第二段歌詞,最后把兩段連起來唱。(師彈琴帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱歌曲。)

師:同學(xué)們還記得嗎?剛才傣族的“小卜少”和“小卜冒”送給我們的兩句優(yōu)美的旋律,你能在這首歌里找出來嗎?

生:(自由找、說。)

師:這兩句旋律節(jié)奏、歌詞都完全相同,但每一句最后兩個小節(jié)的旋律發(fā)生了變化,跟著老師一起再來唱唱。 (4)歌曲處理

師:美麗的孔雀展翅開屏在河邊漫步,這么美的意境,我們應(yīng)該怎樣唱才能表現(xiàn)出來呢?

生:優(yōu)美地、抒情地。

師:那就請同學(xué)們跟伴奏音用優(yōu)美的聲音來演唱。(課件出示伴奏音。老師提示:句尾每個字收音要輕,體現(xiàn)出親切感;展翅飛翔一句力度稍加強;特別是歌曲結(jié)尾處用較弱的力度,要表現(xiàn)歌曲美妙的意境。)

生唱后,師指出不足之處,聽老師唱。

師:陽光灑滿大地,孔雀在美麗的大自然中悠然自得,傣家兒童唱歌、跳舞多么快樂呀!同學(xué)們,用你最好的狀態(tài),讓我們和傣家兒童一起有感情地完整演唱一遍歌曲吧?。úシ拧督鹂兹篙p輕跳》)

三、學(xué)跳孔雀舞。

(1)欣賞《孔雀舞》,學(xué)習(xí)動作。

師:(出示楊麗萍跳孔雀舞的圖片)傣族人民把孔雀的美麗、善良、智慧看作是吉祥的象征,更是他們民族的精神象征,孔雀也成了他們舞蹈中的主角。這是我國著名的舞蹈家楊麗萍,她被稱為孔

雀公主,你們欣賞過她的舞蹈了沒有?她用柔嫩的腰肢,靈活的手指,輕盈的雙腳,把孔雀表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)。

師:孩子們,你們想學(xué)孔雀舞嗎?下面我們一起來欣賞一組孔雀舞組合,欣賞時,你們要跟著學(xué)一些你喜歡的動作。(視頻播放) 師:(師邊介紹邊比動作)孔雀舞是傣族代表性的舞蹈,手的動作主要有掌形和冠形,在跳時要注意手和身體的彎曲,孔雀舞表演者身體各部位組成優(yōu)美典雅的“三道彎”造型,看(出示圖片)。 (2)師生齊唱共舞。

師:傣族人民不但送給了我們動聽的兒歌,還教我們跳了傣族舞,告訴你們,他們還贈送了精美的禮物給我們。(師發(fā)放孔雀頭飾。)讓我們戴上這份精美的禮物,隨著音樂唱起來、舞起來吧。(隨音樂《金孔雀輕輕跳》跳舞。)

四、總結(jié)內(nèi)容,拓展延伸。

孩子們,今天到西雙版納你們玩得高興嗎?有什么收獲呢?(生自由說)孔雀生活在那么美麗的地方,是因為傣族人民非常熱愛自己的家鄉(xiāng),環(huán)境保護得很好,我們也要當(dāng)環(huán)境小衛(wèi)士,保護環(huán)境,讓天更藍、水更清、空氣更清新,還要愛護小動物,不濫殺濫捕動物,更不能吃國家保護的珍惜野生動物,同學(xué)們,你們能做到嗎?(…)最后,老師要布置一個小小的作業(yè),回家去后把你今天學(xué)到的歌曲及舞蹈表演給家長看看,這節(jié)課就上到這兒,同學(xué)們再見!

夢幼兒園教案【篇6】

設(shè)計思路:

新年快要到了,孩子們沉浸在迎新年的歡樂氣氛中,我們小班的孩子也是如此,他們放了焰火,認識品嘗了過年時缺少不了的糖果,不免對過了年要長大一歲有了他們自我的疑問和想法,搞不清什么叫“長大”?人為什么要長大,為此十分有必要和孩子們來共同探討有關(guān)“人長大”的事情。幼兒在關(guān)注周圍生活環(huán)境的同時,也十分渴望探究自我的生長過程。。對幼兒來說,自我是怎樣來到這個世界上的,是怎樣慢慢長大的是他們心中最想了解的一個迷。教師經(jīng)過“認照片”、“看錄象”、“試小時候的服裝”等感性操作活動,來幫忙幼兒從多方面的比較中了解和感受自我在身體、本事上的成長,體驗長大的歡樂。又期望經(jīng)過新年的主題,讓幼兒體驗到“過年了,大家長大一歲了“,從情感上感到自豪與自信,進而喚起他們懂得既然長大一歲了就要更加懂事、更加能干的道理。

資料:

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我長大

要求:

1幼兒經(jīng)過認照片、看錄象、試衣服等活動,感受到自我的長大。

2愿意較大聲、大膽地在團體面前發(fā)表自我的想法。

3初步運用比較的方法,了解自我的長大,增強觀察本事。

準備:

1幼兒小時侯的照片、錄象。

2各類嬰兒衣物等。

活動重點:幼兒經(jīng)過操作比較感受到自我的長大。

活動難點:激發(fā)幼兒為自我的長大感到自信和自豪的情感。

活動設(shè)計:

(一)情境感知:

1教師創(chuàng)設(shè)情景:在桌上分散放一些孩子小侯的照片。請你找找哪張是你自我的?去認認還有照片上的朋友會是班中的誰呢?

2出示個別幼兒的照片讓大家認一認:這是誰呢?,怎樣和此刻長的不一樣呢?

3小結(jié):我們長大了,所以和此刻不一樣。

(二)操作比較:

1過渡:小朋友都帶來了小時侯穿的衣服,去試一試此刻還穿得下嗎?(幼兒試穿小時侯的衣物,感覺身體上的長大。)

3幼兒根據(jù)自我的操作講述自我的發(fā)現(xiàn)。(個別幼兒試穿、講述。)

4小結(jié):我們的頭、身體、手、腳等各個地方都長大了,說明我們真的長大了。

(三)觀察發(fā)現(xiàn):

1幼兒看錄象一:小時侯的寶寶。提問:寶寶在干什么?為什么要媽媽幫忙?

2幼兒看錄象二:上幼兒園的寶寶。比較:這兩個寶寶有什么不一樣呢?

3小結(jié):第一個寶寶什么事情都要媽媽做。第二個會自我的事情自我做。

4引導(dǎo)討論:(1)你們和兩個寶寶相比有什么兩樣?你學(xué)會了什么新的本領(lǐng)。(2)你們跟爸爸、媽媽、教師比呢?

5小結(jié):小時侯都要爸爸媽媽幫忙,孩子長大會自我做各種事情,期望你們長大后學(xué)會更多的本領(lǐng),比教師的本領(lǐng)更大。

夢幼兒園教案【篇7】

活動目標:

1、讓幼兒通過猜測、觀察、動作模仿等方式,初步理解故事內(nèi)容。

2、引導(dǎo)幼兒感受故事中動物的情緒并學(xué)說:"快逃!快逃!咕咚來啦!"

3、體驗師生共同表演故事的快樂。

活動重點:

理解故事內(nèi)容,感受故事中的動物的情緒,學(xué)會對話:"快逃!快逃!咕咚來啦!"活動難點:體驗動物逃跑時的緊張情緒。

活動準備:

1、繪本ppt,故事中的動物形象大圖一套,小圖片與幼兒人數(shù)一樣。

2、情景表演(一只小老鼠正在散步,聽到"咕咚"聲,嚇了一跳,逃跑了,邊跑邊喊"快逃!快逃!咕咚來啦?。?/p>

活動過程:

一、情景表演導(dǎo)入(一只膽小的老鼠正在散步,忽然聽到"咕咚",嚇了一跳逃跑了,邊跑邊喊"快逃!快逃!咕咚來啦!")提問:

剛才的小老鼠怎樣了?(逃跑)它為什么要逃跑呢?(害怕)它害怕什么呢?(咕咚)"咕咚"會是誰呢?(幼兒猜測)

二、幼兒觀看ppt,初步理解故事內(nèi)容。

師:小老鼠跑著跑著,會遇到誰呢?他們說了些什么?我們一一看。

觀看第一頁(兔子聽到老鼠叫喊聲一起逃跑)——小老鼠跑啊跑,它遇到了誰呢?

——它遇到小兔子說到什么呢?

——小老鼠對小兔子說了什么?

——小兔子聽到喊聲怎么了?

觀看第二頁(狐貍逃跑)——這是誰呀?誰來學(xué)學(xué)狐貍的樣子?

觀看第三頁(狐貍被嚇的和小老鼠、兔子、一起逃跑)

——狐貍聽到了什么聲音?

——他為什么也要逃跑呀?

——他們逃跑時,又會遇到哪些動物呢?

觀看第三頁(小羊、小豬、斑馬都被嚇到一起逃跑)

——他們見到小羊(小豬、斑馬)對他(們)說了什么呢?

我們一起來說說。(快逃!快逃!咕咚來啦?。?/p>

——有誰發(fā)現(xiàn)了這群小動物?他會怎么做呢?讓我們來看看吧!

教師播放第四五頁,和幼兒一起觀察,理解故事內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒觀察大熊并學(xué)學(xué)他的動作。再模仿小動物們緊張的樣子。

——小動物們跟在大熊后面干什么呢?

——"咕咚"會是誰呢?(幼兒自由發(fā)言)

三、討論并理解故事內(nèi)容。

師:讓大熊帶著小動物去找"咕咚"我們來想想,小老鼠嚇得往前跑時,碰見了誰?說了些什么?

教師根據(jù)幼兒的講述,出示相應(yīng)的動物形象圖片(大)鼓勵幼兒模仿繪本中動物的表情及語言:"快逃!快逃!咕咚來啦!"教師播放最后畫面(蘋果掉到水中)

——咕咚到底是誰?。?/p>

——"咕咚"可怕嗎?小動物們?yōu)槭裁春ε履兀?/p>

四、幼兒選擇相應(yīng)的角色表演故事。

在表演過程中,教師及時表揚聲音和表情到位的幼兒并提示幼兒:如果不記得自己何時出場,可以借助線索圖。根據(jù)實情況,可以再說幾次,讓幼兒體驗和同伴一起表演的快樂。

夢幼兒園教案【篇8】

一、情況分析

經(jīng)過第一階段,一人一娃娃兩人一娃娃學(xué)做爸爸媽媽后,幼兒的角色意識有了初步萌芽。他們開始沉浸到游戲中,有的像模像樣地用奶瓶給娃娃喝牛奶,有的抱著娃娃開始“竄門”,還有的會對著娃娃小聲嘀咕“寶寶乖”。同時,大部分幼兒已經(jīng)知道假的勺子不能真的放進嘴里,并常會用“這是假的呀”說明自己的游戲行為與現(xiàn)實的區(qū)別。

十月以來,按平均4至5人計算,開設(shè)了7個娃娃家。但是,常??梢钥吹剑河械耐尥藜覕D著7、8個人,有的則只有2、3個人;有的娃娃家出現(xiàn)好幾個爸爸媽媽;大部分娃娃家餐具物品亂擺亂放、散落滿地;結(jié)束時,忙亂一片不會整理。

說明

這個時期,幼兒的角色意識從無到萌芽,并逐漸鮮明起來,開始能夠處理真假關(guān)系,既按角色規(guī)定動作去行動,又能按事物與人物的現(xiàn)實特點去處理事物,但角色認知發(fā)展較慢。大多數(shù)幼兒尚不理解角色之間的關(guān)系,這與他們的認知發(fā)展和生活經(jīng)驗密切相關(guān)。因此,教師需在此薄弱環(huán)節(jié)上采取相應(yīng)措施。

二、游戲要求

1.愉快游戲,大膽表達“我的家……”“我真高興……”。

2.鞏固游戲常規(guī),學(xué)會擺放及整理物品。

三、游戲準備

1.材料提供:7個娃娃家餐具廚具,每套放在一個小籃子中。

說明

小班幼兒自理能力、歸類能力、整理能力都較差,因此為便于幼兒掌握物品擺放整理的常規(guī),提供的材料應(yīng)是幼兒易于取放,易于整理的。

2.豐富經(jīng)驗。

(1)觀察:家里有哪些人?

(2)講講做做:“我的家”,初步理解現(xiàn)實邏輯和家庭成員之間的關(guān)系。如:一個家中有一個爸爸,一個媽媽;外婆是媽媽的媽媽;奶奶是爸爸的媽媽等等。

說明

當(dāng)孩子還沒有清晰的角色意識時,角色認知水平低下,教師可以設(shè)計一些活動幫助幼兒理解家庭人員的關(guān)系。

(3)觀察:家中物品擺放,教室物品擺放的情況,使幼兒初步知道東西要擺放整齊。

(4)啟發(fā)幼兒學(xué)會一些物品整理擺放的方法:“怎樣放才穩(wěn)?怎樣放更干凈?如:碗和碗疊起來,碟和碟疊起來;大的東西先放,小的東西后放等等。

說明

根據(jù)小班幼兒的特點,家長在生活上包辦較多,幼兒動手能力較差,教師除了在材料提供上力求簡便之外,更要進行一些具體的指導(dǎo),豐富幼兒的經(jīng)驗,并放手讓幼兒嘗試實踐。

四、游戲指導(dǎo)

1.自由選擇。

(1)觀察:各娃娃家人數(shù)。

分層指導(dǎo):

A.凡對2一4人的娃娃家,引導(dǎo)幼兒盡快投入游戲:你們準備怎么玩?

B.對4個以上、2個以下的娃娃家,討論“人太多/太少怎么辦?”。鼓勵幼兒按商量的結(jié)果和自己的意原作出選擇,如:人多可去人少些的娃娃家;人少可再請些朋友來。

(2)觀察:餐具擺放。

指導(dǎo):用游戲的口吻引導(dǎo)幼兒,“搬新家了,家里的東西先要怎么樣?(擺擺好)”。

說明

現(xiàn)階段游戲中,游戲材料逐漸增多,游戲開始有了主題,有別于第一階段的完全獨自游戲。因此啟動過程就顯得尤為重要,教師既要鼓勵幼兒自由選擇,激發(fā)幼兒游戲的欲望以促使幼兒盡快投入游戲,又要啟發(fā)幼兒學(xué)會一些解決矛盾的方法。

2.自主展開。

(1)觀察:娃娃家人員情況及幼兒的角色分配情況。

按需指導(dǎo):

A.當(dāng)娃娃家又出現(xiàn)重疊人員時,教師可以啟發(fā):你是哪個娃娃家的?在這個娃娃家里你是誰?你們家還有誰?到底誰是這一家的爸爸?

B.當(dāng)孩子們發(fā)現(xiàn)兩個“爸爸”后,有時其中的一位會忙改稱“哥哥”等角色,則游戲繼續(xù)進行;如兩個“爸爸”相持不下,則抓鬮、猜拳或交流時討論。

(2)觀察:幼兒游戲情況。角色行為如何?角色意識如何?有無情節(jié)展開?

指導(dǎo):

A.扮客人:你是誰?你在做什么?還想做什么?還可以怎么做?點撥幼兒將重復(fù)的某一裝扮動作發(fā)展成角色行為。同時激發(fā)幼兒產(chǎn)生新的角色行為。如:教師扮客人離開娃娃家時,幼兒說“再見”。教師繼續(xù)引導(dǎo)“我有急事,你知道車站在那里嗎?”幼兒:“在那里?!睅煟骸拔也徽J識,你送送我吧?。幼兒“好”。送出門后,因未開設(shè)汽車主題,幼兒四處環(huán)顧了以后說:“我?guī)湍憬休v出租車吧”。就這樣角色行為一點點豐富起來。

B.對于某些游戲水平較低的幼兒,教師可參于游戲直接指導(dǎo),從扮主要角色媽媽到扮次要角色阿姨等,讓幼兒從有具體參照到獨立游戲步步遞進。

說明

因為角色游戲是幼兒的自主游戲,所以隨機性特別強。因此教師應(yīng)注重觀察,以便準確把握幼兒的游戲水平,游戲意向,以捕捉指導(dǎo)發(fā)展游戲的契機。

3.自發(fā)交流,鞏固角色認識。

(1)你是哪個娃娃家的?你是誰?你的家還有誰?娃娃家成員上前亮相,并一一自我介紹,“我是……”

(2)你有什么高興的事?營造溫馨的氛圍,集體分享游戲的喜悅。如有娃娃家講到過生日,可以請小壽星上場,同唱“HPPY BIRTH-DAY”,使每個孩子如臨其境,置身歡樂之中,還可以討論“除了唱生日歌,還可以怎樣祝賀生日?”。(送花、送禮物、吃蛋糕等等一連竄情節(jié)接踵而至。)

又如,出現(xiàn)打電話情節(jié)可以讓介紹的孩子與聽講的孩子進行對話,“喂,你們好…”“你好…”,游戲的樂趣再次激起孩子游戲的熱情。

(3)參觀娃娃家,“誰的家最干凈”,鼓勵擺放物品、整理物品又快又好的娃娃家。

說明

游戲也是幼兒創(chuàng)造性自我實現(xiàn)的快樂活動,所以教師應(yīng)以共享為宗旨,注重幼兒的各種情緒體驗。小班初期以愉快體驗為主,教師要設(shè)法營造“你快樂,我快樂,在家都快樂”的氛圍,激發(fā)幼兒再游戲的欲望。

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