小學跟崗培訓總結必備

小學培訓總結。

我們應該從哪里下手去寫范文呢？寫作不同類型的文檔是我們的職責范圍之一，范文模板是寫作學習中的靈感來源，幼兒教師教育網(wǎng)編輯為大家精心挑選了一篇題為“小學跟崗培訓總結”的好文。

小學跟崗培訓總結(篇1)

我在歷時一年的小學語文教師骨干班學習過程中，有幸從各級專家以及多種教學教研活動中的老師身上學習他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責的高品位工作作風。

無論是教育教學的相關講座，還是專業(yè)知識的授課；無論給我們上課的是知名名師，還是普通的老師，都給了我具體的操作指導，使我的教育觀念得到進一步更新。

我收獲著專家們思想的精髓，理論的精華。聽了李葆春老師的講座，我進一步體會到習作教學需要先解決“為什么寫”，再決定“寫什么”，最后才是“怎么寫”。以前的口語交際課只是為了交際而交際，忽視了說話能力需要多元鍛煉，在聽了李老師的講座后意識到挖掘話題中的交際因素，設計交際性強的`教學環(huán)境和增加交際的難度，使學生得到交際的策略才是每堂口語交際課的重點。在培訓中無論是每一次的聽課學習，還是聽名師的課堂教學展示，都讓我感受著新課程理念的和風，沐浴著新課程改革的陽光。

我特別珍惜這樣的機會，因為他們?yōu)槲姨峁┝藢氋F的教學案例和資源，讓我從自身出發(fā)尋找差距，反復的琢磨和鉆研，不斷的反思和總結。對我來說，骨干教師培訓，不論從理論還是教學上，都是一個讓我鍛煉和進步的有效良機。在交流過程中，我也積極參與交流討論，聆聽感言，交流自己的心得。從每一次的觀摩學習中，我的教學理念和教學技藝都能有一次革新和飛躍，讓我對教學充滿了信心和希望。

骨干教師培訓，讓我感受到學習的路還很長，但我對教育教學充滿了信心和希望，雖然培訓已經(jīng)結束，但學習還在繼續(xù)。

在今后的工作中，我將時刻牢記自己的職責，處處以身示范，積極主動承擔各種教學任務，與學校其它教師共同學習，共同進步。

通過學習、感悟、反思，我收獲豐潤，這是一次啟迪智慧、滌蕩心靈、增強信心、實現(xiàn)價值的學習之旅。

小學跟崗培訓總結(篇2)

我在六盤水師范學院參加了“水城縣暑期教師全員培訓”，修完規(guī)定課程，圓滿完成了這次培訓學習的各項任務，現(xiàn)體會如下：

這次培訓我認真聆聽了各位專家、教授、名師的講座，我受益匪淺，使我對教師這個職業(yè)有了全面的更進一步的認識。

我參加了由水城縣教育局組織的，在六盤水師院并由其承辦的暑期培訓學習。此次培訓的內容有：《有效教學的思考》、《多媒體課件制作》、《情緒控制》等等。老師們結合當前我們教育教學工作的實際，精心備課，認真組織，運用生動的教育教學案例，為我們解決了當前教育教學中普遍存在的問題。他們的講座非常精彩、適用。為今后的教育教學工作提供了方法，指明了方向。這次培訓使我受益非淺?，F(xiàn)談一下我在這次培訓的幾點認識體會。

1、教師必須終生學習。

教師的職業(yè)特點決定了教師必須終生學習。身在這個知識大爆炸的時代，面對日新月異的知識。如果我們還抱著以前的舊知識，舊思維、舊觀念，我們就會為學生所不喜歡，為滾滾的社會發(fā)展的大潮所淘汰。只有不斷地學習才能更新知識，構建新的知識體系。只有不斷學習新知，像自來水一樣源源不斷地注入新知識，我們才能更好地適應我們的教育教學工作，做一個合格的人民教師。

2、要開放性地來對待我們的教育教學工作。

在我們平常的工作中我們不能坐井觀天，認為自己所做的是最好的，自己的經(jīng)驗是最有用的。即使我們在工作中做出了一些小成績，但是它對于整個教育事業(yè)來說也是微不足道的。如果不從一個更高的角度來看，從整個教育發(fā)展的趨勢來思考教育教學。那么我們就會固步自封，走不出自己的小圈子，故而也就不會在教育教學工作上有大的建樹。另一方面，在我們工作上受挫時，開放性地從橫向或縱向地觀察我們同一戰(zhàn)線上的同行。他們也有諸多的不如意。大家交流一下，在心理上的壓力可以得到緩解，還可以從中得到一些對這個困惑的啟迪或方法。因此，開放性的來對待教育教學工作是我們工作生活的另一個必然。

全國優(yōu)秀教師、首屆涼都教育名師、市一中校長朱家彥老師的《中小學德育的國際視野與現(xiàn)實思考》講座，為我們列舉了日本、歐洲、美國的德育工作成功經(jīng)驗以及我國當前德育現(xiàn)狀，對照“原則”和“規(guī)則”解讀了《中學生日常行為規(guī)范》，引導我們對“全媒體背景下的德育”進行了思考。這一講座讓我對照自己的工作進行了深刻的反思，將幫助我改進今后的工作，受益匪淺。

這一周的培訓中，我還聆聽了趙碧梅老師《情緒管理》、陳聲波老師的《中小學數(shù)字化建設》、尹正安老師的《中小學教師科研方法》、楊詠梅老師的《基于“學本教育”視野下的教學研究》、費虹老師的《感悟生活之美與文學之美》、沈明霞老師的《批判性思維》等講座以鮮活的實例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動了我，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，確實感到受益非淺。

總之，短短的一周的學習，使我收益匪淺，受用終生！今后的工作中我不僅要繼續(xù)加強學習，很好的運用學到的知識，而且要把我所學到的和感悟到的以及其他學校的先進理念和教育方法帶回去，與我校的師生一起共勉，為學校的發(fā)展貢獻自己的力量。

小學跟崗培訓總結(篇3)

【小學教師暑期培訓總結】

每年的暑期，教師都會參加各種形式的培訓，以增強自己的專業(yè)知識和能力。近日，我參加了學區(qū)組織的小學教師暑期培訓，通過3天的學習和交流，獲益匪淺，現(xiàn)將個人的心得總結如下。

一、重視理論學習

這次培訓包括了教育理論、心理學、教學方法、課程設計等多個方面的知識。其中，教育理論和心理學的講座讓我收獲最大。原來，雖然教育理論和心理學是基礎學科，但對于我們這些小學教師而言，也同樣重要。通過對教育理論的學習和講解，我發(fā)現(xiàn)自己的許多教學實踐中的疑惑和問題都有了更深刻的認識和解釋。而心理學的講座則讓我更加深入地理解了孩子們的內心世界，以及如何通過合適的方法和手段去引導和感染他們。

二、注重交流溝通

教師的工作離不開與學生和家長的交流和溝通。同樣，教師之間的交流和溝通也是必不可少的。在這次培訓中，我和許多來自不同學校的教師交流了經(jīng)驗和教學心得。通過分享和交流，我們不僅學到了新知識，還收獲了彼此的認可和尊重。在以后的工作中，我也更加注重與同事們的交流和合作，以提高整個教學團隊的水平和質量。

三、獨立思考與創(chuàng)新

教師的工作是具有創(chuàng)造性的工作。在這次培訓中，一些老師分享了自己在教學過程中的創(chuàng)新實踐，讓我深深地感受到教學也可以是具有創(chuàng)新性的成果。在以后的工作中，我也要更加注重獨立思考和創(chuàng)新實踐，尋找適合自己的教學方式，以提高教學的有效性和吸引力。

總之，在這次培訓中，我不僅學到了新知識，也得到了學區(qū)、同事和家長的認可和支持。通過這次培訓，我明白了“教無定法”的道理，也收獲了更加廣泛的視野和更加珍貴的教育情感?，F(xiàn)在，我已經(jīng)滿懷信心和激情，準備迎接新學年的到來！

小學跟崗培訓總結(篇4)

我參加了區(qū)中小學德育主任培訓班的學習，是我作為學校德育主任以來十分有意義的一段學習時光。從沙區(qū)進修學院趙為民書記《如何預防學生的意外傷害事件》、徐榮聲《中小學德育主任ABC》到麥莉老師的《校園心理危機事件的干預》，以及陳一筠教授《青春期人生教育》。這次培訓班圍繞學校德育主任工作的基本規(guī)范、學校智育的管理、德育活動的設計與組織、德育科研、學生的思想道德教育、結合了學校德育主任工作的管理實際，從學校德育主任的職責、工作范圍；在探討新形勢下出現(xiàn)的新問題；進一步提高中小學德育主任的思想政治修養(yǎng)，工作的基本知識和技能；強化德育主任的法律法規(guī)意識，以及提高德育主任的管理能力、領導藝術、政策法規(guī)與業(yè)務水平等方面的培訓學習，促進我們在德育工作中的專業(yè)水平。聆聽講座、開展研討，給了我們學習的機會、思辯的機會、反思的機會和實踐改進工作方式方法的機會，也讓我們在此學習培訓的過程中解決了一些困惑和迷惘、提高了實際的工作水平和能力。所以，感謝德育主任培訓班，感謝每一次的精心主講。

以下是對最近一段時間，工作、學習過程中比較深刻的幾點體會：

一、學校德育工作的重心在轉移。

長期以來，學校教師居于重心地位，學生處于從屬地位。我們的德育方法往往重說教，輕交流，忽視了德育過程中由知到行的轉化環(huán)節(jié)；學生良好人格和道德習慣的養(yǎng)成，既有賴于嚴格的要求和紀律約束，更有賴于學生自身對道德理想的追求和堅持不懈的自律慎獨，而我們的德育方法往往重外律、輕內修。 面對價值取向多元化的現(xiàn)實，培養(yǎng)道德主體是社會發(fā)展的必然要求。中國社會主義市場經(jīng)濟體制的初步確立，出現(xiàn)了多種經(jīng)濟成分并存，多元利益主體共生的社會局面，使得人們的價值取向趨于多元化。積極的與消極的，傳統(tǒng)的與現(xiàn)代的，東方的與西方的，多種價值觀并存是當前社會價值體系的總特征。教育是培養(yǎng)主體的社會實踐活動，德育是塑造主體靈魂的社會實踐活動。學校德育的重要使命是引導學生接受社會主導價值觀，使其學會在紛繁復雜的價值現(xiàn)象面前作出正確選擇。當社會的價值導向比較單一時，學校德育通過制定道德規(guī)范，宣傳唯一的價值觀，向學生灌輸價值準則就可以完成自己的使命。然而，面對社會價值取向多元化的現(xiàn)實，學校再依照以往的方式方法進行道德教育就難以奏效。

從教師方面看，現(xiàn)代社會飛速發(fā)展，新思想、新觀念和新問題層出不窮。許多新的思想觀點，不但學生聞所未聞，就是教師也頗感生疏。受教師生活時空和個人品質的限制，教師并不能夠完全幫助學生順利解決所有的道德難題。而且社會道德本來就不是非此即彼的簡單判斷。教師也需要認真學習和深刻思考，需要進行自我批判和選擇。教師很難做到“先知先覺”，很難達到絕對正確。像以往那樣由教師代替學生作價值判斷和

價值選擇的做法，恐怕過于簡單了。對教師個人來說，也未免強人所難了。

從學生方面看，當代青少年處于一個多元、開放、變化的社會環(huán)境中，他們在道德發(fā)展、價值選擇和人生取向等方面都面臨著多元選擇。青少年學生必須在教師的指導下學會自我判斷、自我抉擇、自我控制和自覺成長。這是道德主體必備的意識和能力。另一方面，當代青少年自身也有成為道德主體的需要。在培訓講座中，我們了解到：當前學生的主導性道德需要已經(jīng)發(fā)生了變化，而從過去的注重道德身份的獲得轉到注重道德尊嚴的確立。道德生活的主體性日益受到重視。求異性和主體性是市場經(jīng)濟的重要特性，競爭與效益要求人們獨立自主，大膽創(chuàng)新。缺乏創(chuàng)造，人云亦云的主體只能在競爭中失敗。社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展呼喚著人的主體性的解放，也催發(fā)了人的主體意識的覺醒。當代青少年在道德生活中和價值選擇中較強的主體意識，強烈的主體需要正是市場經(jīng)濟發(fā)展的產(chǎn)物，為學校教育培養(yǎng)道德主體提供了主觀前提。

從社會方面看，社會價值取向的多元化引發(fā)了教育價值取向的多元化。國家、集體、個人作為不同的利益主體對教育的需求存在著內容上和層次上的不同。國家要求教育培養(yǎng)“經(jīng)濟人”和“政治人”，集體要求教育培養(yǎng)“組織人”，個體則想通過教育使自己成為“主體人”。

在走向學習社會的現(xiàn)代化進程中，要以學生為重心是未來教育發(fā)展的必然走向實現(xiàn)現(xiàn)代化，正成為當代中國不可阻擋的潮流。今天受教育為的是明天謀生。教育成為界定未來身份的階梯。

現(xiàn)代教育觀以人為核心。強調“學”，教育的重點是學習者本身，因為學習是學習者的行為。由強調“教”轉為強調“學”，“這種轉變看起來似乎是微妙的，然而卻具有極深刻的意義。它充分考慮到學習者自身的作用，其著重點在于學習的過程和結果。”“教師的職責現(xiàn)在已經(jīng)越來越少地傳遞知識，越來越多地激勵思考；？？他必須集中更多的時間和精力去從事那些有效果的有創(chuàng)造性的活動，互相影響、討論、激勵、了解、鼓舞?！?學生的學習重點不再是掌握知識，而是學會做人，即學會學習，學會生存，學會創(chuàng)造，學會過道德的生活。技能課、修養(yǎng)課和實踐課必須以學生為主，讓學生身臨其境、親身實踐，實際操作。在實踐中，在與人交往中，在解決困難中，促使學生學會分辨、積極思考、增加體驗、積累經(jīng)驗。

學校德育方法可以采取民主對話、主題辯論、質疑答疑、師生研討、情感溝通、心理咨詢、兩難問題抉擇、價值觀辨析等方法。總體特征是學生為主體，教師為主導，調動雙方積極性，以情感為紐帶，通過雙向互動，實現(xiàn)道德的共同進步。

二、學校德育實效要注重途徑。

學校德育應從“小德育”轉向“大德育”的趨勢。在當今科學技術革命浪潮的推動下，社會上的人際交往也趨向開放。而人與人的交往范圍不斷擴大，頻率也隨之增加，個人與社會融為不可分割的統(tǒng)一整體。以學校為中心的“小德育”模式，顯然已跟不上時代的潮流。唯有進一步解放思想，消除顧慮，樹立“大德育”觀，建立起開放的德育體系才是根本。德育的有效性要求：

1、建立開放型德育模式，有效提高人才素質。開放型的德育模式應該是“面向社會，雙向參與，齊抓共管”的模式?！懊嫦蛏鐣本褪窃O法為學生提供更多的實踐機會，依靠校內外實踐基地，充分利用實踐時機，將德育工作滲透到實踐環(huán)節(jié)中去?！半p向參與”就是學生積極參與社會的各項實踐，開展社會服務、社會體驗，促進社會更多地參與到學校的德育過程，使學校教育與社會教育相輔相成?！褒R抓共管”則是要打破在校內僅靠少數(shù)德育工作者抓德育的工作模式，進一步更新德育觀念，逐步建立起以德育工作者為骨干，全校教職工、社會各方面力量的“全員育德”的良好機制，促使德育滲透到人才培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)，以有效提高人才素質。

2、充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用。要不斷改善教學條件，配備現(xiàn)代化教學設施，使教學活動多樣化，既有利于提高效率，又使教育對象對教育內容更有效地吸收。創(chuàng)建文明校園、文明班級、文明宿舍等，為學生的健康成長提供良好的外部環(huán)境；要充分運用學生的主體性，通過討論取得認識上的一致，讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題、自己解決問題；要充分發(fā)揮學生干部的模范帶頭作用；充分利用學校的宣傳陣地，努力創(chuàng)設優(yōu)良的德育氛圍，弘揚正氣，使不良習氣無立錐之地。同時在環(huán)境育人的過程中，我們還要注意：在日常的學校德育教育工作中，對環(huán)境的德育功能一般比較重視，而學生在學校中的行為比之校外行為更具有道德性。但是一般忽視智力——激勵環(huán)境對道德發(fā)展的促進作用。持續(xù)的智力——激勵環(huán)境可以促進學生的發(fā)展，提高學生道德發(fā)展水平。

小學跟崗培訓總結(篇5)

當我走上講臺的那一刻，我就像教我的老師一樣開始教我的學生，陪孩子成長的過程中，自己也在不斷的成長，做為一名新老師，在如今信息技術日新月異，發(fā)展很快的年代，自身的學識相當重要。所以工作以來，我不斷學習，絲毫不敢松懈，繼續(xù)學習成為我工作學習中重要的一部分。一有空閑時間，我便潛心研究教學方法，學習教學技術，將所學的教學理論與教學實踐相結合。雖然在這一年的工作中，我的教學方法還不是很成熟，但我已學到了很多并將繼續(xù)學習。 在這一年里，我擔任繼續(xù)擔任本班的語文教學工作，由于只教一科，我的工作充實而不乏挑戰(zhàn)。教學是一項細致的工作，也是注重技巧的工作，于是我常常想把教學當成一門藝術來研究。不僅在平時的教學工作中認真?zhèn)湔n，精心設計符合學情的教學預案，在課堂教學中根據(jù)學生學習的情況，即使反思并調整教學設計，盡量讓學生發(fā)揮學習的自主性，讓孩子們快樂學習并學有所獲。我吸取前輩的`教訓和各位老師的指導，總結出自己的想法?，F(xiàn)將這一段時間本人的學習做如下總結：

一、師德方面。

在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業(yè)務水平，嚴格執(zhí)行師德規(guī)范，有高度的事業(yè)心、責任心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養(yǎng)，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學生的潛在優(yōu)秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。在教育教學過程中，結合自己分管的品德教學工作,利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質，激發(fā)他們的學習積極性，取得了較好的效果。

我以為，師德所包含的內容，自古就是“教書育人，為人師表”，

具有一定的政治素質、思想素質、業(yè)務素質。從我們的民族傳統(tǒng)上講，教師是楷模是模范，當教師最重要的就是要誠信，這也是人的品德的形成。受教育者要得到的不僅僅是知識，更重要的還是品德。教師在傳播知識的過程中，他的性格、品德包括價值觀都會影響到學生的成長。

我覺得新時代的師德應該平易近人、嚴中帶慈、公平待人、勤奮好學。嚴厲而并不苛刻。我覺得傳統(tǒng)中的師德師風與新時期的師德師風都應該是一樣的，但現(xiàn)在存在的區(qū)別在于：師生關系的變化。以前的學生對教師要絕對服從，但現(xiàn)在則要求教師與學生在人格上上平等的，教師要尊重學生的人格。因此，新時代的教師在關愛和嚴格要求學生上要提出新的標準。

俗話說：“字如其人”“打鐵還需自身硬”。抓寫字教育，必須要自身的寫字水平過硬。學期初我堅持進行硬筆書法、毛筆字、粉筆字、簡筆畫的練習，不斷提高個人素養(yǎng)。可是在學期中并沒有堅持下來，總是給自己找各種理由推辭，因此寫字到此還是起色不大，在今后的日子一定要改掉壞習慣，練好教師基本功。

平時積極參加全校教職工大會及各種學校集體活動，支持并配合組里搞好各種教研活動。本學期，經(jīng)過了一節(jié)校研討課和一節(jié)進修學校老師的評課，以及在平日里校領導和其他教師的幫助，我備課的速度快了，目標也明確多了，這是和大家的幫助分不開的。

中小學教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，正所謂“誰抓住了今天的繼續(xù)教育，誰就抓住了明天的中小學教育質量”，它是提高全體在職中小學教師整體素質和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。本學期，從開學初我著眼提高，多層次、多形式、多渠道地收集并整理和學習，加強了對自己的專業(yè)能力的培養(yǎng)，促進了自己知識結構的發(fā)展。

在教育教學過程中，我不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業(yè)務水平，嚴格執(zhí)行師德規(guī)范，有高度的事業(yè)心、責任心、愛崗敬業(yè)。我堅持自學業(yè)務常識，按時學習政治內容。

小學跟崗培訓總結(篇6)

小學教師暑期培訓總結

近日，我參加了一次針對小學教師的暑期培訓活動，在這個活動中，我不僅增加了專業(yè)技能，而且體驗到了很多的職業(yè)愿景和信仰。在這里，我想與大家分享一下我的心得體驗。

首先，我認為這次培訓最大的收獲是讓我理解了一個重要的人際交往原則——“以他人為中心”。在傳統(tǒng)的教育中，我們往往是以教師自己的行事習慣和教育方式為主，而忽略了學生的需求和立場。然而，在這次培訓中，我們更多地探討了如何理解學生的角度和需求。因此，在日常的教育實踐中，我也更多地關注學生的情感和心理反應，主動地提供一些服務和支持。

其次，本次培訓也讓我認識到教師也是一個需要終身學習的職業(yè)。在新時代的教育中，知識和技能的更新?lián)Q代越來越快，因此我們必須時刻保持更新的狀態(tài)。此外，在長期從事教育工作中，教師的職業(yè)疲勞、壓力等問題也十分普遍。從這個角度看，我深信只有不斷地學習和積極的人生態(tài)度，才能讓教師長期地從事這個職業(yè)。

最后，這次培訓也提供了一個良好的交流平臺，讓我們能夠與行業(yè)內的其他教育者進行交流和探討。我們分享了我們的教學技巧，分享了我們對教育中的困境和挑戰(zhàn)的看法，并共同探討了如何更加高效地提升教學和管理質量。這樣的交流不僅提供了一個專業(yè)的社交圈子，同時也能夠促進分享和相互學習，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。

總之，這次小學教師暑期培訓讓我有了很多收獲和啟示。不僅讓我對自己的教育觀念有了更深入的了解，同時也提高了我的教學效率和管理能力。我期望能夠在日常的教育實踐中，更好地貫徹落實這次培訓中所學到的理念。

工作總結《小學跟崗培訓總結必備》一文希望您能收藏！“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門為給您提供幼兒工作總結而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時，yjs21.com還為您精選準備了小學培訓總結專題，希望您能喜歡！