三年級(jí)美術(shù)《萬(wàn)花筒》教案

三年級(jí)美術(shù)《萬(wàn)花筒》教案。

教案可以幫助教師明確課程目標(biāo)，即教師在一節(jié)課中希望學(xué)生達(dá)到的具體的知識(shí)、技能和情感目標(biāo)，從而更有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關(guān)“三年級(jí)美術(shù)《萬(wàn)花筒》教案”，以供參考，歡迎收藏閱讀！

三年級(jí)美術(shù)《萬(wàn)花筒》教案(篇1)

教學(xué)目標(biāo)：

1.?了解什么是萬(wàn)花筒，并能夠描述它的外觀特點(diǎn)；

2.?通過(guò)動(dòng)手制作萬(wàn)花筒，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)顏色、形狀、紋理等視覺(jué)元素的觀察和感知能力；

3.?提高學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.?展示用的圖片或視頻，介紹萬(wàn)花筒的外觀特點(diǎn)和工作原理；

2.?學(xué)生用的紙管、彩色紙、剪刀、膠水等制作萬(wàn)花筒的材料；

3.?彩色鉛筆或彩色油畫(huà)棒。

教學(xué)過(guò)程：

步驟一：導(dǎo)入（5分鐘）

介紹萬(wàn)花筒并展示相關(guān)圖片或視頻，讓學(xué)生對(duì)萬(wàn)花筒有一定的了解。

步驟二：引導(dǎo)學(xué)生觀察（10分鐘）

1.?通過(guò)展示真實(shí)的萬(wàn)花筒樣品，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察其外觀特點(diǎn)，包括形狀、顏色、紋理等；

2.?提問(wèn)學(xué)生關(guān)于萬(wàn)花筒的觀察結(jié)果，幫助他們從視覺(jué)層面上認(rèn)識(shí)和描述它。

步驟三：制作萬(wàn)花筒（20分鐘）

1.?將紙管分發(fā)給學(xué)生，指導(dǎo)他們剪出透明片；

2.?學(xué)生用彩色紙剪出一個(gè)圓形，然后在圓形上剪出形狀各異的小孔；

3.?將這個(gè)彩色紙圓形粘貼在紙管的一端；

4.?學(xué)生可以在紙管的另一端裝入透明片，制作出一個(gè)簡(jiǎn)單的萬(wàn)花筒。

步驟四：運(yùn)用萬(wàn)花筒進(jìn)行創(chuàng)作（15分鐘）

1.?給學(xué)生一些彩色鉛筆或彩色油畫(huà)棒，讓他們盡情發(fā)揮創(chuàng)造力，用萬(wàn)花筒觀察和描繪各種形狀、顏色和紋理；

2.?鼓勵(lì)學(xué)生交流和展示自己的作品，分享彼此的觀察和創(chuàng)作心得。

步驟五：總結(jié)（5分鐘）

請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生分享自己的作品和體會(huì)，總結(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)萬(wàn)花筒可以幫助我們看到不同的形狀和顏色。

教學(xué)延伸：

1.?學(xué)生可以嘗試使用其他材料制作萬(wàn)花筒，如塑料瓶、玻璃瓶等，以增加材質(zhì)的多樣性；

2.?引導(dǎo)學(xué)生觀察自然界中的形狀和顏色，以萬(wàn)花筒為創(chuàng)作工具，進(jìn)行更多的藝術(shù)創(chuàng)作。

評(píng)估方式：

觀察學(xué)生在制作萬(wàn)花筒和進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)的參與度和表現(xiàn)，評(píng)估學(xué)生對(duì)萬(wàn)花筒外觀特點(diǎn)的了解和創(chuàng)作能力的發(fā)展。

教學(xué)反思：

本節(jié)課通過(guò)制作萬(wàn)花筒和運(yùn)用萬(wàn)花筒進(jìn)行創(chuàng)作，提高了學(xué)生的觀察力、創(chuàng)造力和想象力。在后續(xù)的教學(xué)中，可多次引導(dǎo)學(xué)生觀察和利用萬(wàn)花筒進(jìn)行創(chuàng)作，進(jìn)一步豐富學(xué)生的藝術(shù)表達(dá)和審美能力。

三年級(jí)美術(shù)《萬(wàn)花筒》教案(篇2)

教學(xué)目標(biāo)：

1.?了解什么是萬(wàn)花筒，并能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單材料制作自己的萬(wàn)花筒。

2.?通過(guò)制作萬(wàn)花筒，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.?PowerPoint課件：包含萬(wàn)花筒的相關(guān)圖片和視頻。

2.?材料準(zhǔn)備：彩紙、透明塑料瓶、剪刀、膠水、裝飾材料等。

3.?制作萬(wàn)花筒的范例。

教學(xué)過(guò)程：

Step?1：引入（5分鐘）

使用PowerPoint課件展示一些萬(wàn)花筒的圖片和視頻，向?qū)W生們介紹什么是萬(wàn)花筒。引發(fā)學(xué)生們的興趣和好奇心。

Step?2：制作萬(wàn)花筒（30分鐘）

1.?給每位學(xué)生發(fā)放一只透明塑料瓶，讓學(xué)生們先用彩紙將瓶子的外面包裹起來(lái)，用膠水固定。

2.?給學(xué)生展示制作萬(wàn)花筒的范例，并簡(jiǎn)單介紹制作步驟。

3.?鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的創(chuàng)意，在彩紙上剪下想要的形狀，再將它們粘貼在瓶子的一側(cè)。

4.?在另一側(cè)的瓶蓋位置，用剪刀小心地剪一個(gè)小洞，然后將彩紙圓形片粘貼在此處，制作出萬(wàn)花筒的觀察口。

5.?學(xué)生們可以根據(jù)個(gè)人需求，用剪紙、泡泡紙、細(xì)繩等物品進(jìn)行裝飾。

Step?3：展示和分享（10分鐘）

請(qǐng)學(xué)生們互相展示自己制作的萬(wàn)花筒，并分享自己的創(chuàng)作過(guò)程和設(shè)計(jì)理念。鼓勵(lì)學(xué)生們彼此交流和互相學(xué)習(xí)。

Step?4：總結(jié)（5分鐘）

與學(xué)生們一起回顧制作萬(wàn)花筒的過(guò)程，并總結(jié)出一些關(guān)鍵步驟和要點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生們對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作的興趣和潛能。

拓展活動(dòng)：

1.?讓學(xué)生們?cè)谑彝馐褂萌f(wàn)花筒觀察周?chē)木拔?，并用繪畫(huà)或?qū)懽鞯男问奖磉_(dá)自己的觀察和感受。

2.?通過(guò)展覽學(xué)生們制作的萬(wàn)花筒，組織藝術(shù)欣賞活動(dòng)，讓學(xué)生們互相欣賞和評(píng)價(jià)彼此的作品。

教學(xué)反思：

本節(jié)課著重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，通過(guò)制作萬(wàn)花筒激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的興趣。同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和審美能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)步驟和時(shí)間分配，確保每個(gè)學(xué)生都能夠參與到制作萬(wàn)花筒的過(guò)程中。

三年級(jí)美術(shù)《萬(wàn)花筒》教案(篇3)

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解萬(wàn)花筒的定義和作用。

2.學(xué)習(xí)使用不同的圖案和色彩來(lái)制作萬(wàn)花筒。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.了解萬(wàn)花筒的定義和作用。

2.學(xué)習(xí)使用不同的圖案和色彩來(lái)制作萬(wàn)花筒。

教學(xué)準(zhǔn)備：

彩紙、剪刀、膠水、鉛筆、彩色筆

教學(xué)過(guò)程：

Step?1:?引入話題

教師出示一些不同形狀的萬(wàn)花筒圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：萬(wàn)花筒是什么？它有什么作用？

Step?2:?介紹萬(wàn)花筒

教師向?qū)W生介紹萬(wàn)花筒的定義和作用，解釋它是一種玩具，在看穿萬(wàn)花筒時(shí)，可以看到各種不同的圖案，讓人感到奇妙有趣。

Step?3:?制作萬(wàn)花筒

1.?教師發(fā)放彩紙、剪刀、膠水、鉛筆和彩色筆給學(xué)生。

2.?教師示范如何制作萬(wàn)花筒。首先，把彩紙剪成一個(gè)長(zhǎng)方形，然后在長(zhǎng)方形的一端畫(huà)上一個(gè)小圓形。接下來(lái)，沿著長(zhǎng)方形的一邊畫(huà)上許多不同的圖案和色彩。最后，將長(zhǎng)方形卷成圓筒形并用膠水固定。

3.?學(xué)生按照教師的示范制作自己的萬(wàn)花筒。

Step?4:?分享和展示

學(xué)生完成制作后，他們可以向同學(xué)展示和分享自己的作品。教師可以邀請(qǐng)一些學(xué)生上前展示并解釋自己的萬(wàn)花筒上的圖案和色彩選擇的原因。

Step?5:?總結(jié)回顧

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容：我們今天學(xué)習(xí)了什么？怎么制作萬(wàn)花筒？我們?yōu)槭裁聪矚g玩萬(wàn)花筒？

Step?6:?拓展練習(xí)

學(xué)生可以根據(jù)自己的想法和創(chuàng)意，設(shè)計(jì)并制作更多不同樣式的萬(wàn)花筒。

Step?7:?家庭作業(yè)

學(xué)生帶回家制作更多不同樣式的萬(wàn)花筒，并向家人展示。

教學(xué)延伸：

教師可以邀請(qǐng)學(xué)生一起制作一個(gè)大型的萬(wàn)花筒，讓他們合作設(shè)計(jì)圖案和選擇色彩，增加團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)和能力。

三年級(jí)美術(shù)《萬(wàn)花筒》教案(篇4)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.?能夠正確使用畫(huà)筆和調(diào)色盤(pán)進(jìn)行調(diào)色。

2.?能夠使用畫(huà)筆繪制出有層次感和變化的圖案。

3.?能夠了解和運(yùn)用色彩的基本知識(shí)，如原色、二次色等。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1.?多色調(diào)色盤(pán)、大號(hào)畫(huà)筆、畫(huà)紙等。

2.?展示圖例：《萬(wàn)花筒》圖案作品。

3.?色彩知識(shí)卡片和教學(xué)素材等。

三、教學(xué)過(guò)程：

1.?導(dǎo)入（5分鐘）

-?引入話題：今天我們要學(xué)習(xí)繪制一幅彩色的《萬(wàn)花筒》圖案，你們知道《萬(wàn)花筒》是什么嗎？告訴一下大家。

2.?學(xué)習(xí)色彩基礎(chǔ)知識(shí)（15分鐘）

-?利用色彩知識(shí)卡片和教學(xué)素材介紹原色、二次色、調(diào)色等基本概念。

3.?觀察圖例和討論（10分鐘）

-?展示《萬(wàn)花筒》圖案作品，讓學(xué)生觀察圖案的色彩變化和層次感，并請(qǐng)他們描述這些顏色。

4.?實(shí)踐活動(dòng)（30分鐘）

-?學(xué)生準(zhǔn)備大號(hào)畫(huà)筆、畫(huà)紙和多色調(diào)色盤(pán)。

-?教師指導(dǎo)學(xué)生正確使用畫(huà)筆和調(diào)色盤(pán)進(jìn)行調(diào)色。

-?學(xué)生按照?qǐng)D中的色彩變化和層次感，嘗試使用不同顏色和畫(huà)筆技巧繪制《萬(wàn)花筒》圖案。

5.?展示和反思（10分鐘）

-?學(xué)生互相展示自己的作品，并共同評(píng)價(jià)和討論。

-?教師引導(dǎo)學(xué)生回顧整個(gè)繪畫(huà)過(guò)程，讓他們說(shuō)出自己的收獲和不足之處。

四、教學(xué)擴(kuò)展：

1.?學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和創(chuàng)意，設(shè)計(jì)屬于自己的《萬(wàn)花筒》圖案。

2.?學(xué)生可以嘗試使用其他畫(huà)筆和繪畫(huà)材料，如彩色鉛筆、水彩筆等來(lái)完成作品。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)：

1.?觀察學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，包括是否能正確使用畫(huà)筆和調(diào)色盤(pán)進(jìn)行調(diào)色、是否能繪制出有層次感和變化的圖案。

2.?對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括色彩搭配是否協(xié)調(diào)、層次感是否明顯等。

六、教學(xué)反思：

本節(jié)課以《萬(wàn)花筒》圖案為例，引導(dǎo)學(xué)生掌握繪畫(huà)中的色彩基礎(chǔ)知識(shí)，并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)鍛煉學(xué)生的繪畫(huà)技巧。教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行靈活調(diào)整和指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能夠參與到實(shí)踐活動(dòng)中，并取得進(jìn)步。同時(shí)，在展示和反思環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠互相交流和學(xué)習(xí)，提高彼此的藝術(shù)鑒賞能力。

三年級(jí)美術(shù)《萬(wàn)花筒》教案(篇5)

教學(xué)目標(biāo)：

1.?通過(guò)學(xué)習(xí)《萬(wàn)花筒》，培養(yǎng)學(xué)生的繪畫(huà)興趣和觀察力。

2.?通過(guò)自己動(dòng)手制作萬(wàn)花筒，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.?學(xué)習(xí)《萬(wàn)花筒》的繪畫(huà)技巧；

2.?制作萬(wàn)花筒的過(guò)程和方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.?《萬(wàn)花筒》的圖片或視頻資料；

2.?制作萬(wàn)花筒的材料（廢紙板、有色透明塑料薄膜、膠帶、剪刀等）。

教學(xué)過(guò)程：

Step?1?導(dǎo)入（5分鐘）

向?qū)W生展示或播放《萬(wàn)花筒》的圖片或視頻，引起學(xué)生對(duì)這一主題的興趣和好奇心。

Step?2?學(xué)習(xí)《萬(wàn)花筒》（10分鐘）

向?qū)W生介紹《萬(wàn)花筒》的概念和形式，解釋其原理和作用。鼓勵(lì)學(xué)生觀察圖片或視頻中的細(xì)節(jié)，了解如何畫(huà)出立體的萬(wàn)花筒效果。

Step?3?繪制萬(wàn)花筒（15分鐘）

讓學(xué)生用鉛筆和彩色筆在紙上練習(xí)畫(huà)出萬(wàn)花筒的效果。教師可以通過(guò)示范來(lái)指導(dǎo)學(xué)生繪畫(huà)的步驟和技巧。

Step?4?制作萬(wàn)花筒（15分鐘）

將學(xué)生分成小組，給每組發(fā)放廢紙板和其他材料。指導(dǎo)學(xué)生按照指定的尺寸和方法，將廢紙板制作成萬(wàn)花筒的外殼，并用透明塑料薄膜封住其中一個(gè)端口。

Step?5?互相展示（10分鐘）

讓每個(gè)小組展示他們制作的萬(wàn)花筒，并向其他小組分享制作的過(guò)程和心得。

Step?6?總結(jié)和展望（5分鐘）

通過(guò)學(xué)習(xí)《萬(wàn)花筒》和制作萬(wàn)花筒，學(xué)生可以總結(jié)一些繪畫(huà)技巧和創(chuàng)造方法。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探索和嘗試其他美術(shù)作品。

Step?7?課堂作業(yè)

要求學(xué)生將自己所制作的萬(wàn)花筒帶回家，與家人一起觀察萬(wàn)花筒的效果，并寫(xiě)下相關(guān)的觀察和感想。

注：以上教案僅供參考，具體教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度可根據(jù)實(shí)際情況做適當(dāng)調(diào)整。

三年級(jí)美術(shù)《萬(wàn)花筒》教案(篇6)

年級(jí)：三年級(jí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.?了解和認(rèn)識(shí)萬(wàn)花筒的形狀和功能。

2.?學(xué)習(xí)使用簡(jiǎn)單的幾何圖形搭建萬(wàn)花筒模型。

3.?通過(guò)創(chuàng)作和裝飾打造個(gè)人獨(dú)特的萬(wàn)花筒。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.?PPT課件或圖片展示。

2.?簡(jiǎn)單的幾何圖形模型，如正方形、圓形、三角形。

3.?白紙、彩紙、顏料、顏筆、剪刀、膠水等美術(shù)工具。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.?利用圖片展示和口頭描述引導(dǎo)學(xué)生回憶和認(rèn)識(shí)萬(wàn)花筒。

2.?提問(wèn)：你知道萬(wàn)花筒是什么嗎？它有什么形狀？

二、學(xué)習(xí)（10分鐘）

1.?展示萬(wàn)花筒模型，并介紹其由多個(gè)相同的幾何圖形組成，如正方形、圓形、三角形等。

2.?給學(xué)生分發(fā)幾何圖形模型，在課堂上指導(dǎo)學(xué)生分別搭建一個(gè)簡(jiǎn)單的萬(wàn)花筒模型。

三、實(shí)踐（20分鐘）

1.?學(xué)生使用紙張和顏料等工具創(chuàng)作和裝飾自己的萬(wàn)花筒?？梢岳糜彤?huà)、水彩等繪畫(huà)技巧來(lái)美化萬(wàn)花筒。

2.?引導(dǎo)學(xué)生將萬(wàn)花筒的中心位置留出來(lái)，作為觀察中心。

3.?鼓勵(lì)學(xué)生在裝飾中發(fā)揮創(chuàng)意，可以使用彩紙、貼花等裝飾材料，也可以利用剪紙、涂鴉等方式增添細(xì)節(jié)。

四、展示與分享（10分鐘）

1.?學(xué)生互相展示和欣賞各自設(shè)計(jì)的萬(wàn)花筒。

2.?學(xué)生分享自己創(chuàng)作的靈感和思路，并表達(dá)對(duì)他人作品的觀點(diǎn)和喜好。

五、反思總結(jié)（5分鐘）

1.?教師與學(xué)生一起回顧今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)萬(wàn)花筒的形狀和功能。

2.?學(xué)生從這堂課中學(xué)到了哪些知識(shí)和技能？

3.?學(xué)生對(duì)今天的學(xué)習(xí)有什么感想和收獲？

拓展活動(dòng)：

1.?邀請(qǐng)學(xué)生帶來(lái)自己收集的各種萬(wàn)花筒模型進(jìn)行展示。

2.?組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)孛佬g(shù)館，了解并觀賞不同風(fēng)格的藝術(shù)作品。

教學(xué)反思：

通過(guò)這一節(jié)美術(shù)課，學(xué)生不僅了解和認(rèn)識(shí)了萬(wàn)花筒的形狀和功能，而且鍛煉了動(dòng)手能力和藝術(shù)創(chuàng)作能力。學(xué)生通過(guò)搭建和裝飾萬(wàn)花筒，不僅培養(yǎng)了空間想象力，而且發(fā)揮了個(gè)人創(chuàng)意和藝術(shù)審美能力。此外，通過(guò)展示和分享，學(xué)生還增強(qiáng)了溝通和交流的能力。

三年級(jí)美術(shù)《萬(wàn)花筒》教案(篇7)

教學(xué)目標(biāo)：

1.?了解并理解萬(wàn)花筒的概念和作用；

2.?學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的幾何圖形拼貼制作萬(wàn)花筒；

3.?培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)造力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.?如何用幾何圖形拼貼制作萬(wàn)花筒；

2.?通過(guò)教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)造力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.?包括圓形、三角形、正方形等各種幾何形狀的顏色紙片；

2.?剪刀、膠水；

3.?學(xué)生畫(huà)畫(huà)紙。

教學(xué)過(guò)程：

Step?1：導(dǎo)入（5分鐘）

老師出示一些不同形狀的顏色紙片，引導(dǎo)學(xué)生觀察不同形狀的紙片，并與學(xué)生一起討論這些形狀有哪些特點(diǎn)。

Step?2：講解（10分鐘）

老師向?qū)W生介紹什么是萬(wàn)花筒，它的作用和特點(diǎn)，并向?qū)W生展示一些實(shí)物例子或圖片。

Step?3：實(shí)踐（30分鐘）

1.?老師向?qū)W生展示如何用幾何圖形拼貼制作萬(wàn)花筒，先用簡(jiǎn)單的幾何圖形制作一個(gè)示例，然后讓學(xué)生按照示例的方法制作自己的萬(wàn)花筒。

2.?學(xué)生根據(jù)自己的想法和創(chuàng)意，選擇不同的幾何圖形和顏色紙片，拼貼制作自己的萬(wàn)花筒。

Step?4：展示（10分鐘）

學(xué)生完成制作后，展示自己的作品，并向全班分享制作的過(guò)程和心得體會(huì)。

Step?5：總結(jié)（5分鐘）

老師與學(xué)生一起回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，總結(jié)萬(wàn)花筒的制作方法和自己的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。

Step?6：作業(yè)（5分鐘）

要求學(xué)生在家里繼續(xù)使用幾何圖形拼貼制作萬(wàn)花筒，或者用其他方式創(chuàng)作一幅與萬(wàn)花筒相關(guān)的作品。

教學(xué)擴(kuò)展：

1.?學(xué)生可以嘗試使用其他材料，如彩紙、貝殼、珠子等，進(jìn)行裝飾；

2.?學(xué)生可以用萬(wàn)花筒觀察不同的事物，并嘗試?yán)L制觀察到的圖案；

3.?學(xué)生可以嘗試制作不同形狀的萬(wàn)花筒，如五邊形、六邊形等。

三年級(jí)美術(shù)《萬(wàn)花筒》教案(篇8)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.了解和認(rèn)識(shí)萬(wàn)花筒的制作原理和效果。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和創(chuàng)造力。

3.學(xué)習(xí)使用彩色紙和剪刀進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。

4.提高學(xué)生的手眼協(xié)調(diào)能力。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1.彩色紙、剪刀、膠水、鉛筆等材料。

2.萬(wàn)花筒制作示范品。

3.相關(guān)教學(xué)圖片或圖書(shū)。

三、教學(xué)過(guò)程：

1.導(dǎo)入：

教師出示萬(wàn)花筒制作示范品，讓學(xué)生觀察并列出自己發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn)和效果。

2.呈現(xiàn)：

教師介紹萬(wàn)花筒的制作原理和效果，解釋如何通過(guò)彩色紙的組合和反射光線形成美麗的圖案。

3.實(shí)踐：

（1）教師給學(xué)生發(fā)放彩色紙、剪刀等材料。

（2）教師示范如何將彩色紙剪成小塊，然后用膠水將它們粘貼在一個(gè)空心的紙筒上。

（3）學(xué)生跟隨教師的示范進(jìn)行制作，根據(jù)自己的喜好和創(chuàng)意，選擇不同顏色和形狀的彩色紙進(jìn)行粘貼。

（4）待紙筒上的彩色紙完全干燥后，教師給學(xué)生發(fā)放透明塑料片（可以使用廢舊的透明塑料袋等替代），學(xué)生將透明塑料片剪成合適的大小粘貼在紙筒的一端。

（5）學(xué)生制作完畢后，教師鼓勵(lì)他們使用制作好的萬(wàn)花筒觀察周?chē)氖挛锊L試捕捉一些美麗的圖案。

四、總結(jié)：

教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到美術(shù)創(chuàng)作可以通過(guò)不同的材料和技巧來(lái)實(shí)現(xiàn)。

五、拓展：

學(xué)生可以繼續(xù)嘗試制作不同形狀和大小的萬(wàn)花筒，并觀察在不同光線條件下的效果。他們還可以嘗試使用其他材料和裝飾物來(lái)制作個(gè)性化的萬(wàn)花筒。

三年級(jí)美術(shù)《萬(wàn)花筒》教案(篇9)

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解什么是萬(wàn)花筒，并能夠描述其外觀和功能。

2.通過(guò)制作萬(wàn)花筒，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生欣賞藝術(shù)品的能力，并學(xué)會(huì)分享自己的作品。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.制作萬(wàn)花筒的材料：衛(wèi)生紙卷筒、彩紙、透明膠帶、彩色膠帶、剪刀。

2.展示一些不同樣式的萬(wàn)花筒圖片或?qū)嵨铩?/p>

3.準(zhǔn)備一些顏料和畫(huà)筆，備用。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.引入話題：教師出示萬(wàn)花筒圖片或?qū)嵨?，讓學(xué)生觀察并描述其外觀和功能。引發(fā)學(xué)生對(duì)萬(wàn)花筒的興趣。

二、學(xué)習(xí)萬(wàn)花筒的制作（20分鐘）

1.教師向?qū)W生展示制作萬(wàn)花筒的材料，并簡(jiǎn)要介紹每種材料的作用。例如：衛(wèi)生紙卷筒用來(lái)做萬(wàn)花筒的主體，彩紙用來(lái)裝飾外層。

2.教師向?qū)W生展示制作萬(wàn)花筒的步驟，并一步一步地示范。學(xué)生可以邊看邊操作。

步驟：

a.將衛(wèi)生紙卷筒用彩色膠帶包裹，使其表面變得漂亮。

b.在卷筒的一端利用剪刀剪出一個(gè)小圓洞。

c.將透明膠帶用剪刀剪成幾個(gè)小片，貼在小圓洞上，作為看萬(wàn)花筒的窗口。

d.將彩紙剪成一條長(zhǎng)方形，寬度和卷筒的長(zhǎng)度相同，再剪出一個(gè)小洞和衛(wèi)生紙卷筒的大小相同，在卷筒的上面封口，成為萬(wàn)花筒的外包裝。

三、制作萬(wàn)花筒（30分鐘）

1.學(xué)生根據(jù)教師的示范進(jìn)行制作，教師可以分組巡視，指導(dǎo)學(xué)生操作。

2.學(xué)生制作完畢后，互相欣賞并分享自己的作品。

3.學(xué)生可以使用顏料和畫(huà)筆給萬(wàn)花筒進(jìn)行裝飾，使其更加豐富多彩。

四、總結(jié)和展示（5分鐘）

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)萬(wàn)花筒的制作過(guò)程，并讓學(xué)生自由展示自己的作品。

2.教師可以鼓勵(lì)學(xué)生分享自己制作萬(wàn)花筒的心得和體會(huì)。

五、課堂延伸（5分鐘）

1.學(xué)生可以在家里繼續(xù)制作萬(wàn)花筒，并帶到學(xué)校展示給同學(xué)看，以此進(jìn)行更進(jìn)一步的交流和分享。

2.學(xué)生可以用萬(wàn)花筒觀察不同的物體，記錄下自己的觀察和感想，培養(yǎng)觀察力和記錄能力。

教學(xué)反思：

本節(jié)課通過(guò)制作萬(wàn)花筒，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。在制作過(guò)程中，學(xué)生互相合作、分享和欣賞，培養(yǎng)了他們的合作能力和欣賞藝術(shù)品的能力。但是，為了節(jié)約時(shí)間，可以提前準(zhǔn)備一些制作好的衛(wèi)生紙卷筒，以免浪費(fèi)太多時(shí)間在包裝上。如果學(xué)生制作的萬(wàn)花筒不夠美觀，可以鼓勵(lì)他們?cè)诓始埳线M(jìn)行創(chuàng)作，或者用顏料和畫(huà)筆進(jìn)行裝飾。

三年級(jí)美術(shù)《萬(wàn)花筒》教案(篇10)

教學(xué)目標(biāo)：

1.?了解什么是萬(wàn)花筒并了解其用途。

2.?學(xué)習(xí)制作簡(jiǎn)單的萬(wàn)花筒，并體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。

3.?培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和創(chuàng)造力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.?教具：彩紙、剪刀、膠水、透明膠帶、透明塑料瓶、彩色水筆。

2.?素材：關(guān)于萬(wàn)花筒的圖片和視頻。

3.?實(shí)例：一套制作好的萬(wàn)花筒。

教學(xué)步驟：

步驟一：導(dǎo)入

1.?老師出示一張萬(wàn)花筒的圖片，并向?qū)W生解釋萬(wàn)花筒是什么。

2.?觀看一段萬(wàn)花筒使用的視頻，讓學(xué)生了解萬(wàn)花筒的用途。

步驟二：制作萬(wàn)花筒

1.?老師向?qū)W生展示已制作好的萬(wàn)花筒，并解說(shuō)制作過(guò)程。

2.?向?qū)W生介紹使用的材料和工具，讓學(xué)生了解每個(gè)材料的作用。

3.?引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)始制作萬(wàn)花筒：

-?將透明塑料瓶的底部切下來(lái)，做成一個(gè)圓蓋。

-?用彩紙包住透明塑料瓶的外部，固定好。

-?在透明塑料瓶的側(cè)面剪出一個(gè)長(zhǎng)方形窗口。

-?將制作好的圓蓋覆蓋在透明塑料瓶的頂部，并用透明膠帶固定。

-?在圓蓋上裝飾個(gè)性化圖案。

4.?老師在制作過(guò)程中提醒學(xué)生注意安全流程和正確使用工具。

步驟三：體驗(yàn)和展示

1.?學(xué)生互相展示自己制作好的萬(wàn)花筒，并交流彼此的設(shè)計(jì)理念和裝飾方式。

2.?學(xué)生配對(duì)使用彩色水筆，在白紙上畫(huà)出絢麗多彩的圖案。

3.?學(xué)生拿著自己制作的萬(wàn)花筒觀察繪制好的圖案，體驗(yàn)萬(wàn)花筒帶來(lái)的視覺(jué)效果。

步驟四：總結(jié)

1.?老師引導(dǎo)學(xué)生回顧整個(gè)制作過(guò)程，確認(rèn)完成的萬(wàn)花筒是否達(dá)到了預(yù)期效果。

2.?老師總結(jié)萬(wàn)花筒的用途，并詢(xún)問(wèn)學(xué)生他們對(duì)萬(wàn)花筒的感受和體驗(yàn)。

3.?老師鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)發(fā)揮創(chuàng)造力，嘗試制作更加獨(dú)特的萬(wàn)花筒。

教學(xué)延伸：

1.?讓學(xué)生帶來(lái)各種顏色的透明塑料瓶或彩色塑料紙，學(xué)生可以嘗試制作不同樣式的萬(wàn)花筒。

2.?學(xué)生可以用手工制作各種小裝飾物，比如花朵、星星等，放入萬(wàn)花筒中，增加視覺(jué)效果。

3.?老師可以帶領(lǐng)學(xué)生一起觀看一些使用特殊效果的萬(wàn)花筒視頻，讓學(xué)生更深入地了解不同種類(lèi)的萬(wàn)花筒。

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美術(shù)三年級(jí)教案6篇

俗話說(shuō)，手中無(wú)網(wǎng)看魚(yú)跳。。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識(shí)，大部分老師為了讓學(xué)生學(xué)的更好都會(huì)事先準(zhǔn)備好教案，教案為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。那么如何寫(xiě)好我們的幼兒園教案呢？或許你需要"美術(shù)三年級(jí)教案6篇"這樣的內(nèi)容,歡迎分享給你的朋友！

美術(shù)三年級(jí)教案(篇1)

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好！我就今天我所講的《美麗的陶瓷》一課再進(jìn)行一下說(shuō)課?！睹利惖奶沾伞肥羌浇贪嫘W(xué)三年級(jí)上冊(cè)第七課內(nèi)容。下面我重點(diǎn)從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法、教程程序、課后反思幾個(gè)方面談?wù)勎覍?duì)本課的設(shè)計(jì)。

一、說(shuō)教材：

根據(jù)《小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段《美麗的陶瓷》一課是屬造型、表現(xiàn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，本學(xué)習(xí)領(lǐng)域在低年級(jí)階段強(qiáng)調(diào)感受、體驗(yàn)和游戲性，看、畫(huà)、做、玩融為一體，本課內(nèi)容無(wú)論從形式到內(nèi)容在設(shè)計(jì)上都貫穿了很新的教學(xué)理念。由于是造型、表型課，因此很容易引起孩子們得興趣，可以為孩子們提供很大得想象與創(chuàng)作空間。能夠從學(xué)生得生理心理特點(diǎn)出發(fā)，達(dá)到教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)過(guò)程得完美統(tǒng)一。同時(shí)增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生愛(ài)陶瓷，進(jìn)而愛(ài)民族藝術(shù)、愛(ài)祖國(guó)。

二、說(shuō)學(xué)情分析：

三年級(jí)的學(xué)生正處于兒童繪畫(huà)發(fā)展的意象期，即喜歡畫(huà)自己意識(shí)中的表象形象。他們非常喜歡上美術(shù)課，喜歡新鮮事物，喜歡表現(xiàn)對(duì)新事物的感受，具有一定的觀察能力、欣賞能力和造型表現(xiàn)能力，把對(duì)事物的表現(xiàn)當(dāng)作樂(lè)趣。他們喜歡以線造型，用筆肯定、有力，但有時(shí)缺少變化，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)感受來(lái)學(xué)習(xí)用更豐富的線來(lái)表現(xiàn)陶瓷，表達(dá)自己對(duì)陶瓷的感受。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

1、 通過(guò)了解陶瓷的歷史、發(fā)展、種類(lèi)，感受陶瓷的美，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

2、認(rèn)識(shí)線的美感，認(rèn)識(shí)線具有豐富的表現(xiàn)力，練習(xí)用線造型表現(xiàn)陶瓷的外形及花紋，提高學(xué)生的審美能力、創(chuàng)作能力。

3、 通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生體驗(yàn)到是成功的喜悅和創(chuàng)作的樂(lè)趣，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣。

四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：了解陶瓷的歷史。欣賞、學(xué)習(xí)陶瓷的造型美、花紋美。

教學(xué)難點(diǎn)：用不同的線條組合出陶瓷上美麗的花紋。

五、說(shuō)教法：

在本課教學(xué)中，我遵循美育教育原則，循序漸進(jìn)，按照欣賞美、感受美、創(chuàng)造美、評(píng)價(jià)美的程序，讓學(xué)生全面發(fā)展，各項(xiàng)能力得到提高。

（一）、 師生談話，引出課題

在此環(huán)節(jié)中，主要使用談話法，讓學(xué)生感到：原來(lái)中國(guó)的陶瓷這么著名。引發(fā)學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)情緒。

（二）、 討論交流，了解陶瓷

在這個(gè)環(huán)節(jié)使用了多媒體課件，讓學(xué)生直觀地欣賞、感受陶瓷的藝術(shù)魅力，積累學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，為進(jìn)一步表現(xiàn)陶瓷作品打下基礎(chǔ)。在學(xué)生感受過(guò)程中，我設(shè)計(jì)了三個(gè)步驟：

1、請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)，對(duì)陶瓷做一個(gè)簡(jiǎn)單的了解。（對(duì)學(xué)生課下收集的相關(guān)知識(shí)加以肯定，以保持美術(shù)興趣。）

2、欣賞陶瓷藝術(shù)精品，直觀地感受陶瓷的藝術(shù)魅力。（從教師帶領(lǐng)著欣賞到學(xué)生獨(dú)立欣賞，發(fā)展學(xué)生的審美能力。）

3、欣賞線描陶瓷作品。（陶瓷作品和線描陶瓷作品做比較，感受線的使用，為繪畫(huà)創(chuàng)作表現(xiàn)做鋪墊。）

（三）、 自由創(chuàng)作，表達(dá)感受

這是學(xué)生自由發(fā)揮的環(huán)節(jié)，要張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作出有獨(dú)特風(fēng)格的作品，發(fā)展學(xué)生的表現(xiàn)能力。

（四）、 作業(yè)展示，相互學(xué)習(xí)

這是評(píng)價(jià)美的環(huán)節(jié)，在師生對(duì)話、生生對(duì)話中發(fā)展學(xué)生的評(píng)價(jià)能力。

通過(guò)一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生觀察能力、審美能力、表現(xiàn)能力、評(píng)價(jià)能力得到全面的提高；使學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，好學(xué)、樂(lè)學(xué)，并樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

八、說(shuō)課后反思：

陶瓷有著五千多年的悠久歷史，反映了人們的審美藝術(shù)追求，有深厚的文化底蘊(yùn)。學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生非常喜歡精美的陶瓷，其靚麗典雅的色澤、造型優(yōu)美的花紋，都緊緊吸引住學(xué)生的眼球，學(xué)生能夠?qū)λM(jìn)行細(xì)致地觀察，進(jìn)而深入地描繪。教學(xué)過(guò)程清晰，使學(xué)生在民主平和的氣氛中積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，掌握了本課內(nèi)容，收到良好的教學(xué)效果。

美術(shù)三年級(jí)教案(篇2)

課題：迷彩服

課時(shí)：1課時(shí)

課堂類(lèi)型：造型表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受圖案的裝飾性特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)幾種制作方法，拓展學(xué)生思維。

3、增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、感受圖案的裝飾性特點(diǎn)。

2、色彩的搭配。

教具學(xué)具：繪畫(huà)用具、剪紙用具

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

二、講授新課：

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)解放軍戰(zhàn)士穿的迷彩服嗎？出示迷彩服的圖片，觀察迷彩服的色彩及圖案。許多動(dòng)物為了保護(hù)自己，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的進(jìn)化，身上形成了跟周?chē)h(huán)境接近的圖案和色彩，就象一件件的迷彩服。

2、展示欣賞各種有斑紋的動(dòng)物圖片。動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，我們要保護(hù)它們，對(duì)嗎？

（1）欣賞課本上有斑紋的動(dòng)物圖片。說(shuō)說(shuō)你喜歡哪一種動(dòng)物，為什么？

（2）學(xué)習(xí)幾種制作技法。注意色彩的搭配。

A、運(yùn)用點(diǎn)、線、面畫(huà)動(dòng)物身上的斑紋。

B、用紙蘸顏料印動(dòng)物身上的斑紋。

C、用紙對(duì)折，一半涂畫(huà)你喜歡的幾種顏色或花斑，另一半鏤刻出動(dòng)物的外形，然后把紙合上，制作完成。

（3）請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)動(dòng)腦筋，還有其它的什么制作方法。

三、學(xué)生作業(yè)、教師輔導(dǎo)：

選擇一種方法為你喜愛(ài)的動(dòng)物設(shè)計(jì)一件迷彩服，和它們一同去參加動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)。

四、：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)

五、課外拓展：還能用什么辦法為你喜歡的動(dòng)物穿上漂亮的外衣

美術(shù)三年級(jí)教案(篇3)

我的說(shuō)課內(nèi)容是小學(xué)三年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第10課《風(fēng)鈴叮當(dāng)》它屬于設(shè)計(jì)、應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域，從課程的整合性來(lái)說(shuō)，它更屬于綜合探索學(xué)習(xí)領(lǐng)域。下面我將從課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和學(xué)生、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教具和媒體、教法和學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、課后反思八個(gè)方面對(duì)本節(jié)課進(jìn)行分析說(shuō)明。

一、 說(shuō)課程標(biāo)準(zhǔn)

本 課是綜合實(shí)踐勞技教育手工制作課，新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求：要陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的審美能力；引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流；發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力；形成學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識(shí)。促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成和全面發(fā)展。因此我確定本課的教學(xué)目的是：繼續(xù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣；發(fā)展學(xué)生的感知能力和 形象思維能力；培養(yǎng)創(chuàng)新精神和綜合實(shí)踐能力；尤其是動(dòng)手制作能力，在課堂教學(xué)中堅(jiān)持“面向全體學(xué)生”的原則，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，為促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展而進(jìn)行評(píng)價(jià)。

二、 說(shuō)教材和學(xué)生

學(xué) 生分析：小學(xué)三年級(jí)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)科，尤其是勞技手工制作有著濃厚的興趣，并且具備了一定的觀察、思考能力，有一定的繪畫(huà)表現(xiàn)能力和手工制作能力。但在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，有的學(xué)生沒(méi)有為學(xué)生小組分擔(dān)任務(wù)的意識(shí)，也有的學(xué)生不愿意與他人分享制作材料和工具。因此教師在組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，要有具體的 要求和指導(dǎo)。

教材分析：《風(fēng)鈴叮當(dāng)》是小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)（湘版）的教材內(nèi)容，屬于綜合實(shí)踐手工制作課。本課將造型表現(xiàn)、設(shè)計(jì)應(yīng)用、欣賞、評(píng)述綜合實(shí)踐融為一體，巧妙地利用身邊的`玻璃瓶，塑料瓶、易拉罐等各種材料，運(yùn)用捆邦、剪、貼、扎等基本方法制作風(fēng)吹作響的各種工藝品風(fēng)鈴。

因此，根據(jù)本課教材的特點(diǎn)和三年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我確定以下教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)的重難點(diǎn)。

三、 說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：

（1）學(xué)會(huì)運(yùn)用繩線對(duì)物體進(jìn)行捆邦、穿、扎等精細(xì)活動(dòng)，使其養(yǎng)成耐心細(xì)致的工作作風(fēng)。

（2）了解風(fēng)鈴的結(jié)構(gòu)和制作材料，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)風(fēng)鈴草圖和制作風(fēng)鈴。

2、能力目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生積極參與小組合作活動(dòng)，促使他們養(yǎng)成動(dòng)腦，動(dòng)口、動(dòng)手的好習(xí)慣，培養(yǎng)他們的感知、形象思維能力，提高學(xué)生的動(dòng)手制作能力、合作能力和創(chuàng)新能力。

3、情感目標(biāo)

（1） 進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)勞動(dòng)手工課的學(xué)習(xí)熱情和興趣。

（2） 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，分工負(fù)責(zé)，學(xué)會(huì)和諧相處的品德。

（3） 在制作的過(guò)程中，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣，感受成功的喜悅。

四、（說(shuō)）教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)有兩個(gè)，一是認(rèn)識(shí)風(fēng)鈴的結(jié)構(gòu)和名稱(chēng)；二是風(fēng)鈴的制作過(guò)程。

2、教學(xué)難點(diǎn)：本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)有兩個(gè)，一是本身不能發(fā)聲的材料用來(lái)當(dāng)作鈴鐺，需要考慮組合鈴鐺之間的距離，需要設(shè)計(jì)正確的風(fēng)鈴草圖；二是尋找各種材料制作不同樣式的風(fēng)鈴，如何使風(fēng)鈴美觀、大方、有創(chuàng)意。

五、（說(shuō)）教學(xué)準(zhǔn)備（教具和媒體）

依 據(jù)勞技美術(shù)教學(xué)的趣味性、直觀性、實(shí)踐性、藝術(shù)性的教學(xué)原則，結(jié)合合作學(xué)習(xí)和任務(wù)型教學(xué)的新理念，我利用多種多樣的材料制作了各種樣式的風(fēng)鈴，作為直觀教具，還到風(fēng)鈴店里拍攝了做工精美的工藝品風(fēng)鈴，準(zhǔn)備了直觀的多媒體教學(xué)課件，設(shè)計(jì)教學(xué)。學(xué)生準(zhǔn)備了制作風(fēng)鈴的工具和各種制作風(fēng)鈴的材料。

六、說(shuō)教法、學(xué)法

教 法：整堂課緊緊圍繞“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想，通過(guò)聽(tīng)風(fēng)鈴、看風(fēng)鈴、說(shuō)風(fēng)鈴、做風(fēng)鈴、評(píng)風(fēng)鈴、送風(fēng)鈴展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。能運(yùn)用多媒體課件在優(yōu)美的風(fēng)鈴音樂(lè)中欣賞了風(fēng)鈴店里做工精美的風(fēng)鈴。然后又欣賞了教師利用各種裝飾材料和廢舊材料制作的不同款式的風(fēng)鈴，豐富了學(xué)生的視野和想象空間，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的 興趣和積極性。通過(guò)說(shuō)風(fēng)鈴、做風(fēng)鈴、評(píng)風(fēng)鈴、送風(fēng)鈴使學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和生活相聯(lián)系，風(fēng)鈴主要用來(lái)美化居室、裝點(diǎn)生活，使學(xué)生有所用。從而體驗(yàn)到制作成功后的快樂(lè)。

具體采用以下幾種教學(xué)方法：

采 用游戲觀察法引出課題，采用欣賞法激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生制作風(fēng)鈴的積極性；運(yùn)用直觀課件風(fēng)鈴結(jié)構(gòu)圖和實(shí)物對(duì)照說(shuō)明，使學(xué)生了解風(fēng)鈴的結(jié)構(gòu)和制作材料；完成了本節(jié)課的第一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察風(fēng)鈴設(shè)計(jì)稿并判斷正誤，引出正確的設(shè)計(jì)稿，教師加以總結(jié)說(shuō)明。從而突破了本節(jié)課的第一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)；運(yùn)用課件演示教師制 作風(fēng)鈴的過(guò)程和裝飾方法，既直觀形象又節(jié)省了課堂時(shí)間，突破了本節(jié)課的第二個(gè)重點(diǎn)。運(yùn)用引導(dǎo)法、談話法，引導(dǎo)學(xué)生充分利用小組成員身邊的各種材料，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，制作不同樣式的風(fēng)鈴，從而突破了本節(jié)課的第二個(gè)難點(diǎn)，怎樣使作品豐富多樣，有創(chuàng)意。

學(xué)法：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，讓學(xué)生在聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、說(shuō)一說(shuō)、做一做、評(píng)一評(píng)的學(xué)習(xí)氛圍中完成教學(xué)任務(wù)。

采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，由小組長(zhǎng)分工負(fù)責(zé)，共同完成一樣或幾樣作品，提高了課堂學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)了合作和創(chuàng)新意識(shí)。

美術(shù)三年級(jí)教案(篇4)

課題與教學(xué)內(nèi)容

十五、小旗手課時(shí)安排1

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)技能

利用身邊的材料設(shè)計(jì)并制作一副棋。

過(guò)程方法

小組合作，自主探究。

情感態(tài)度

培養(yǎng)學(xué)生的合作精神及動(dòng)手能力。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

預(yù)設(shè)教學(xué)路徑

預(yù)計(jì)學(xué)生活動(dòng)

備擇方案

一、激趣導(dǎo)入：

教師：同學(xué)們，你們愛(ài)玩棋嗎？

你們所玩棋的名稱(chēng)叫什么？

為了激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，教師在課前自己動(dòng)手利用多媒體制作一副新奇的棋，出示個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同之處。

二、體驗(yàn)探究：

（一）玩棋

1、教師說(shuō)游戲規(guī)則，請(qǐng)幾名同學(xué)到前面來(lái)和老師下棋。

2、教師介紹一些國(guó)際象棋大師，比如中國(guó)的謝軍。講關(guān)于下棋的小故事，激發(fā)學(xué)生的興趣。

（二）講棋的制作方法：

1、欣賞課本中的游藝圖，說(shuō)說(shuō)是怎樣做的，有什么不同？

2制作游藝棋時(shí)可采用不同的方法，比如：讓學(xué)生每人提出一個(gè)設(shè)想，并勾畫(huà)草圖表達(dá)自己的設(shè)計(jì)意圖。如果采用個(gè)人制作的形式，則可以按自己的設(shè)計(jì)意圖制作。如果采用小組分工的形式可以大家共同篩選設(shè)計(jì)方案，協(xié)調(diào)安排，共同分工制作。

3、可以是平面繪畫(huà)也可以是立體作品。

4、還可以想象更多的制作方法，如全班同學(xué)在操場(chǎng)上用粉筆來(lái)制作一副大棋，同學(xué)們可以當(dāng)棋子，大家共同來(lái)我玩下棋的游戲，這樣的方式既健身，又益智。

三、實(shí)踐操作：

1、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)，教師隨時(shí)提醒學(xué)生協(xié)調(diào)好合作關(guān)系。

2、作品制作完成后從中體驗(yàn)玩棋帶來(lái)的快樂(lè)。

四、展示作品：

讓學(xué)生將自己有特色的作品介紹給大家，并談一談玩棋的感受和收獲。

學(xué)生：愛(ài)玩！

學(xué)生：軍棋、象棋、跳棋、五子棋――――――等等。

學(xué)生回答問(wèn)題，教師及時(shí)補(bǔ)充。

學(xué)生觀察老師做的棋，自由說(shuō)出區(qū)別。

學(xué)生自由到前面來(lái)下棋。激發(fā)學(xué)生的興趣。

學(xué)生自由討論并說(shuō)出自己知道的象棋大師。講知道的小故事。

學(xué)生自由制作游藝棋，可以采用多種方式，制作立體或平面的均可。

小組合作時(shí)要協(xié)調(diào)安排，共同制作。

學(xué)生在玩棋的過(guò)程中都很投入，也很開(kāi)心。

通過(guò)欣賞范例，激發(fā)學(xué)生自己動(dòng)腦筋設(shè)計(jì)一副新穎別致的棋的愿望。

通過(guò)介紹一些國(guó)際象棋大師，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本中的游藝圖，并說(shuō)說(shuō)他們是怎么做的，有什么區(qū)別，可以先小組討論。

為學(xué)生提供多種棋的玩法。

學(xué)生操作過(guò)程中，無(wú)論采用哪種活動(dòng)方式，都要學(xué)生的活動(dòng)和美術(shù)學(xué)習(xí)緊密結(jié)合，這樣才能達(dá)到美術(shù)課的訓(xùn)練目的。

美術(shù)三年級(jí)教案(篇5)

一、說(shuō)教材

我設(shè)計(jì)的自行車(chē)是三年級(jí)美術(shù)上冊(cè)第十四課內(nèi)容，教材內(nèi)容只是學(xué)生畫(huà)的和制作的幾幅自行車(chē)的圖畫(huà)，主要是讓學(xué)生來(lái)認(rèn)識(shí)自行車(chē)，不但要知道它的結(jié)構(gòu)、用途，還要讓學(xué)生積極的去改造去創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)拓思維創(chuàng)造出既美觀又有一定實(shí)用價(jià)值的自行車(chē)來(lái)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、初步認(rèn)識(shí)自行車(chē)的大體結(jié)構(gòu)及用途。

2、能根據(jù)自行車(chē)的結(jié)構(gòu)畫(huà)出簡(jiǎn)單的自行車(chē)。

難點(diǎn):能夠有創(chuàng)意的去對(duì)自行車(chē)加以改進(jìn)，使其變得更美觀更實(shí)用。

三、說(shuō)教法學(xué)法

先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自行車(chē)的結(jié)構(gòu)，然后示范自行車(chē)的畫(huà)法，平觀看各種自行車(chē)的圖片，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）猜謎引入。展示自行車(chē)的圖片，并提問(wèn)：你家里有自行車(chē)嗎？他們是什么顏色的，漂亮嗎?你想有一輛自己的自行車(chē)嗎？這一節(jié)我們就來(lái)設(shè)計(jì)一輛，板書(shū)課題：我設(shè)計(jì)的自行車(chē)

（二）認(rèn)識(shí)自行車(chē)各部分結(jié)構(gòu)

1，車(chē)輪2.輻條3剎車(chē)4車(chē)把5車(chē)架6.車(chē)座7.貨架8.腳撐9鏈條10腳踏

你知道自行車(chē)有什么功能嗎？

你想讓它還有什么功能？

學(xué)生自由繪畫(huà)。

鼓勵(lì)有創(chuàng)意的學(xué)生作品，提醒學(xué)生要注意自行車(chē)造型的美觀和實(shí)用性。

（三）展評(píng)作業(yè)

選出“最佳造型獎(jiǎng)””最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”“最佳制作獎(jiǎng)”。

（四）課后小結(jié)

這一節(jié)我們了解了自行車(chē)的結(jié)構(gòu)、功能，并設(shè)計(jì)了自己的自行車(chē)，但課堂時(shí)間有限，可能還有更好的作品，課下交給老師。

美術(shù)三年級(jí)教案(篇6)

一、教學(xué)分析

本課是為我校美術(shù)校本課程開(kāi)發(fā)——兒童版畫(huà)，而設(shè)計(jì)的一節(jié)紙漏版畫(huà)課。本課屬于“造型.表現(xiàn)”領(lǐng)域，對(duì)三年級(jí)同學(xué)在這方面的目標(biāo)是初步認(rèn)識(shí)形、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做、印印等方法表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。就這個(gè)年齡段而言，學(xué)生心理活動(dòng)概括性和意向性更為明顯，手的活動(dòng)能力與掌握工具的能力有很大提高，紙漏版畫(huà)恰恰符合這一要求，本課以秋天為素材，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)秋天的美，感受秋天的美，同時(shí)紙漏版畫(huà)的制作過(guò)程中第一步起稿，第二步制版，第三步漏印，每一步驟都體現(xiàn)不同的目標(biāo)，嘗試不同的材料，運(yùn)用不同的方法，所以正好符合這一目標(biāo)的實(shí)施。通過(guò)這樣的教學(xué)實(shí)踐從而讓學(xué)生完成發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的完整過(guò)程，同時(shí)正是響應(yīng)了《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》在藝術(shù)領(lǐng)域內(nèi)容選擇中提出的能激發(fā)他們的審美情趣與創(chuàng)作欲望的要求。

二、設(shè)計(jì)思路

既然以秋季為素材，就不應(yīng)浪費(fèi)了自然的大好資源，抓住每一個(gè)教學(xué)契機(jī)更好的實(shí)施教學(xué)的我們一貫提倡的。首先，我們先了解一下教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)欣賞與回憶使學(xué)生感受秋天的美并掌握紙漏版畫(huà)的制作過(guò)程與印制方法及技巧。

2、通過(guò)實(shí)踐提高學(xué)生的審美能力和動(dòng)手操作能力。

3、使學(xué)生感受如何發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美這一過(guò)程和對(duì)秋天對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握紙漏版畫(huà)的制作過(guò)程與印制方法。

教學(xué)難點(diǎn)：在此基礎(chǔ)上巧妙安排構(gòu)圖，做出漸變顏色。

考慮到現(xiàn)今實(shí)行的是以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣的教學(xué)基本理念。所以在活動(dòng)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都精心設(shè)計(jì)，并且利用現(xiàn)代的信息技術(shù)與奇妙的紙漏版畫(huà)表現(xiàn)形式為媒介，通過(guò)欣賞、繪畫(huà)、雕刻、印制來(lái)提高學(xué)生的綜合能力。本課以秋季的色彩為主線貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，使每個(gè)學(xué)生用紙漏版畫(huà)方式憑借自己對(duì)秋天的感受來(lái)表現(xiàn)對(duì)自然的熱愛(ài)。

三、教學(xué)過(guò)程

根據(jù)教學(xué)需要，我把活動(dòng)分為：

1、感受秋天

2、尋找秋天的色彩

3、表現(xiàn)秋天

4、欣賞評(píng)議作品

5、情感升華

第一環(huán)節(jié)：感受秋天

1、通過(guò)語(yǔ)言導(dǎo)入與學(xué)生交流，“現(xiàn)在正是北方的什么季節(jié)？”

學(xué)生很快答出‘秋天’。于是，引出部分課題——秋天

2、通過(guò)對(duì)圖片的欣賞使學(xué)生感受秋天的色彩，秋天的景象，總結(jié)秋天的特點(diǎn)，學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?。學(xué)生會(huì)感到秋天很美，并用優(yōu)美的詞語(yǔ)來(lái)形容秋天。

3、通過(guò)老師帶領(lǐng)同學(xué)們到校園里去感受了秋天的影象欣賞親身感受、體驗(yàn)自然的變化還有尋找自然送給我們的禮物，如：各種形狀，各種色彩的樹(shù)葉，還有美麗的果實(shí)，還有可愛(ài)的昆蟲(chóng)，還有秋天送給我們的涼爽與快樂(lè)。學(xué)生看到自己還有熟悉的同學(xué)和老師時(shí)很開(kāi)心，教學(xué)效果既真實(shí)生動(dòng)又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、我們用紙板鏤空的方式記錄下了秋天的影子。

第二環(huán)節(jié)：尋找秋天的顏色

“秋天是什么顏色的呢？”學(xué)生回答有黃色、橙色、紅色……

教師再次引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察樹(shù)葉在顏色上有哪些微妙的變化。并談?wù)勑掳l(fā)現(xiàn)教師小結(jié)：一片樹(shù)葉就有不同的顏色，所以整個(gè)秋天的色彩是什么樣的？

7、最后總結(jié)：秋天是多彩的——出示多彩的標(biāo)題。在傳授新知的過(guò)程中我巧妙利用題目作了一下文章，當(dāng)出示多彩兩字時(shí)，我問(wèn)這在題目《多彩的秋天》中‘多彩’兩字既是本堂課所要表現(xiàn)的內(nèi)容，又可以通過(guò)這兩個(gè)字利用本堂課所學(xué)的紙漏版畫(huà)的制作來(lái)解決教學(xué)中顏色漏印的演示問(wèn)題。請(qǐng)學(xué)生到黑板前排列紙漏版畫(huà)的操作過(guò)程，如下：紙漏版畫(huà)——起稿、制版、漏印。接下來(lái)解決教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)首先，介紹使用工具，有海綿，濃縮顏料，用海綿代替筆直接沾所需顏色進(jìn)行及漏印的操作方法演示。并提示難點(diǎn)就在于是否把圖案的邊緣印完整，在顏色均勻完整的基礎(chǔ)上能否印制出漸變的色彩。

第三環(huán)節(jié)：表現(xiàn)秋天

首先讓學(xué)生動(dòng)手自由表現(xiàn)自己的作品。印的快的同學(xué)與老師合作完成作品。在表現(xiàn)秋天的整個(gè)過(guò)程中都以輕松的兒童歌曲《秋天》和《秋天多么美》來(lái)渲染課堂氛圍。

第四環(huán)節(jié)：欣賞評(píng)議作品

在這一環(huán)節(jié)中學(xué)生想欣賞學(xué)生作品，學(xué)生自評(píng)互評(píng)作品。以老師與同學(xué)為班級(jí)制作一幅美麗的《秋景圖》為契機(jī)，增進(jìn)老師與學(xué)生之間的情感。一邊欣賞師生合作的作品，一邊師生互評(píng)。

第五環(huán)節(jié)：情感升華

看著自己記錄的秋天的作品，色彩是那么的斑斕與美麗，通過(guò)自己靈巧雙手的表現(xiàn)與創(chuàng)作，師生共同表達(dá)對(duì)秋天對(duì)自然的喜愛(ài)之情。

四、教學(xué)小結(jié)

注重學(xué)生的興趣、能力和情感教育是我教學(xué)的三大特色。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中我始終讓音樂(lè)與情感貫穿整個(gè)課堂，注重學(xué)生參與活動(dòng)的過(guò)程。做到每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，在整個(gè)活動(dòng)中我都是強(qiáng)調(diào)以學(xué)生自主參與活動(dòng)為中心培養(yǎng)學(xué)生的興趣。有了這種興趣才能讓學(xué)生對(duì)下面乃至今后的藝術(shù)活動(dòng)保持積極的心態(tài)，這種心態(tài)對(duì)學(xué)生以后的工作學(xué)習(xí)的影響是至關(guān)重要的。在教師適時(shí)的引導(dǎo)和集體作畫(huà)的氛圍中，不知不覺(jué)中就讓學(xué)生繪畫(huà)水平得到了提高，情感得到了升華。它的巧妙之處就在于其潛移默化性，是比較適合學(xué)生的。這樣既能面向全體又能保護(hù)好他們對(duì)藝術(shù)表現(xiàn)的積極性，讓每個(gè)學(xué)生都得到美的熏陶和培養(yǎng)?；顒?dòng)中教師以引導(dǎo)者的身份出現(xiàn)，對(duì)學(xué)生表達(dá)出現(xiàn)困難的地方加以點(diǎn)撥，使每個(gè)孩子都能充分自主的參與到活動(dòng)中。通過(guò)此次教學(xué)，學(xué)生們的自主創(chuàng)造能力有了較大提高，想象能力得到了極大的拓展，同時(shí)，我也真切的感受到，我們教師應(yīng)該深入的研究挖掘教材，注重教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，充分利用各種教學(xué)手段，從而使我們的教學(xué)質(zhì)量得到提高，達(dá)到教書(shū)育人的目的，使美術(shù)課真正的讓學(xué)生做到發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美。

大班科學(xué)課教案 有關(guān)《萬(wàn)花筒》課件

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)萬(wàn)花筒圖案變化帶來(lái)的美妙感受及自己制作萬(wàn)花筒的樂(lè)趣。

2、能自己拆裝、組合萬(wàn)花筒，發(fā)現(xiàn)物體成像與鏡片的多少、排放角度、花片多少等因素有關(guān)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、每人自制一個(gè)萬(wàn)花筒(制作材料：塑料片和錫箔紙做成的"鏡片"，每位幼兒3片;牙簽盒、桌面墊板卷成的筒各1個(gè))。

2、自制的碎花片若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師以謎語(yǔ)導(dǎo)人課題：小小花瓶，身藏百花，轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，千變?nèi)f化。

2、引導(dǎo)幼兒觀察萬(wàn)花筒，通過(guò)自己拆裝探索萬(wàn)花筒的秘密。

(1)組織幼兒自由欣賞自制萬(wàn)花筒，發(fā)現(xiàn)它的千變?nèi)f化，激發(fā)起探索的興趣。

(2)引導(dǎo)幼兒自己拆開(kāi)萬(wàn)花筒，觀察其結(jié)構(gòu)，了解萬(wàn)花筒里有三塊長(zhǎng)方行的鏡子，有各種顏色、各種形狀的小花片，還有裝花片的小盒子。

(3)指導(dǎo)幼兒探索形成美麗圖案的奧秘。逐步實(shí)驗(yàn)：物體在1面、2面鏡片前分別是什么樣子，3面鏡片應(yīng)該怎樣排列才會(huì)出現(xiàn)千變?nèi)f化的圖案。"來(lái);自.屈;老師;教.案;從而發(fā)現(xiàn)物體成像與鏡片的多少、排放角度、花片的多少等因素有關(guān)。

3、幫助幼兒組合安裝好玩花筒、繼續(xù)觀察探索。

活動(dòng)延伸：

更換不同的花片探索轉(zhuǎn)動(dòng)效果。

幼兒園中班教案《萬(wàn)花筒》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在觀察、交流、討論的過(guò)程中初步感受萬(wàn)花筒的內(nèi)圖案的色彩美和造型美。

2.積極發(fā)現(xiàn)萬(wàn)花筒的圖案中色彩的規(guī)律，嘗試按規(guī)律涂色。

3.在無(wú)窮的變化中感受萬(wàn)花筒的神奇，激發(fā)探究的欲望。

4.在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

5.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.幼兒玩過(guò)萬(wàn)花筒。

2.萬(wàn)花筒（一個(gè)），有團(tuán)花按的范例2~3張。

3.萬(wàn)花筒（人手一個(gè)），有簡(jiǎn)單團(tuán)花圖案的作業(yè)紙（每人一張）

4.幼兒用書(shū)、教學(xué)掛圖

活動(dòng)過(guò)程：

1.與幼兒交流萬(wàn)花筒的操作方法。

教師：這是玩具？（萬(wàn)花筒）你知道怎么玩嗎？（邊轉(zhuǎn)邊看。）誰(shuí)來(lái)和我們說(shuō)一說(shuō)，玩給我們看一看。

2.幼兒一邊玩萬(wàn)花筒，一邊欣賞其中的圖案。

（1）幼兒結(jié)伴玩萬(wàn)花筒，自由交流自己的發(fā)現(xiàn)。

教師：玩一玩、看一看。和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)，你在萬(wàn)花筒里看到了什么？

（2）集體交流。

1線條和圖形。

教師：你在萬(wàn)花筒里面看到了什么？（各種圖形、線條等。）像什么？（花、愛(ài)心等）有哪些圖形和線條？（方形、三角形和花邊）這些圖形和線條是怎么組合在一起的？（中間一個(gè)形狀，上下左右各有一條線，然后又有圖形）

2色彩。

教師：你發(fā)現(xiàn)了哪些顏色？（紅、黃、綠等。）找一找有沒(méi)有相同的顏色？（有。）

在哪里？（四個(gè)角上、四邊看的線條也是一樣的。）你還看到什么樣的圖案？由哪些圖形和線條組成？有些顏色？你發(fā)現(xiàn)他們又什么規(guī)律？（四個(gè)角、四個(gè)邊上的圖形和色彩都是一樣的，或者對(duì)邊是一樣的等等）

3.引導(dǎo)幼兒欣賞各種各種團(tuán)花的范畫(huà)。

（1）欣賞團(tuán)花圖案（根據(jù)萬(wàn)花筒中的圖案設(shè)計(jì)的）。

教師：這里也有有一個(gè)萬(wàn)花筒的圖案。上面有些什么形狀？哪些形狀是一樣的？你能給它涂上漂亮的顏色嗎？

（2）討論涂色方法。

教師：怎么涂才像萬(wàn)花筒里的圖案？（對(duì)邊、對(duì)角顏色是一樣的。）

4.幼兒進(jìn)行涂色練習(xí)。

教師：換顏色，用多種顏色涂色。一種顏色可以涂好幾個(gè)地方。把顏色涂滿，盡量不涂到輪廓線外。

5．與幼兒互相交流討論作品。

教師：你用了什么好看的顏色來(lái)畫(huà)畫(huà)的？怎樣涂，顏色會(huì)涂的好看？萬(wàn)花筒為什么會(huì)有這么多得圖案變化？（啟發(fā)幼兒回家后將萬(wàn)花筒拆開(kāi)看看。）

活動(dòng)反思：

讓幼兒通過(guò)觀察自己總結(jié)萬(wàn)花筒里圖案的形狀和花的特征，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是比較難的，因?yàn)槿f(wàn)花筒里的圖案由于鏡面的原因會(huì)產(chǎn)生多個(gè)連接在一起的紋樣，比較抽象，孩子是很難看出來(lái)的，因此幫助孩子進(jìn)行觀讓幼兒觀察萬(wàn)花筒，引導(dǎo)幼兒展開(kāi)想象，制作萬(wàn)花筒，積極主動(dòng)地進(jìn)行創(chuàng)造。使教學(xué)變得更加輕松和愉快。

幼兒百科：萬(wàn)花筒是一種光學(xué)玩具，將有鮮艷顏色的實(shí)物放于圓筒的一端，圓筒中間放置三棱鏡，另一端用開(kāi)孔的玻璃密封，由孔中看去即可觀測(cè)到對(duì)稱(chēng)的美麗圖像。

中班美術(shù)創(chuàng)意活動(dòng)：花竹筒

中班美術(shù)創(chuàng)意活動(dòng)：花竹筒

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、根據(jù)竹筒不同形狀，運(yùn)用多種材料大膽地在竹筒上進(jìn)行創(chuàng)意裝飾。

2、體驗(yàn)竹筒創(chuàng)作活動(dòng)的樂(lè)趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、材料工具：顏料、毛筆、瓶蓋、紐扣、吸管、毛線、塑料袋、竹筒、雙面膠、剪刀等。

2、范例：花竹筒。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、認(rèn)識(shí)竹筒，簡(jiǎn)單介紹班里用竹子做成的生活用品，如：竹墊子、竹籃子、竹盤(pán)子等。讓孩子了解竹子在我們生活中的用處。

2、談話導(dǎo)題?！袄蠋熛胗眠@些竹筒來(lái)打扮我們的教室，可是覺(jué)得就這樣又不好看，怎么辦呢？”

3、幼兒討論，鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽表述自己的想法和創(chuàng)意。

4、出示范例，引導(dǎo)幼兒欣賞。

師：“剛才小朋友都想出了不同的方法打扮竹筒，老師也設(shè)計(jì)了自己的花竹筒。瞧，好看嗎？你們知道老師用什么辦法來(lái)裝飾的嗎？”（引導(dǎo)幼兒觀察老師的裝飾方法）

一個(gè)是用顏料畫(huà)的圖案裝飾的：另一個(gè)是利用生活材料裝飾的。

5、幼兒自由選擇材料進(jìn)行創(chuàng)意制作——“花竹筒”，教師觀察指導(dǎo)。

明確活動(dòng)要求：

（1）顏料不要蘸太多：

（2）裝飾時(shí)，要注意色彩的搭配：

（3）保持教室的整潔和衛(wèi)生：

（4）安靜地在自己位置上裝飾，不要走來(lái)走去。

6、作品欣賞。

延伸活動(dòng)：和幼兒一起用“花竹筒”打扮教室。

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