大班紙的教案8篇

大班教案。

導師責任的部分內(nèi)容是設(shè)計自己的教案課件，但教案課件中的知識點要設(shè)計得好。教案是提高學生綜合素質(zhì)的重要方式，那么什么樣的教案課件才可以算是寫得好呢？如果你想了解“大班紙的教案”的起源和發(fā)展歷程，請繼續(xù)閱讀，祝愿你能夠在學習和工作中獲得更多的收獲！

大班紙的教案 篇1

活動領(lǐng)域：音樂

活動目標：

1、通過繪畫、身體動作感受音樂的三種不同風格。

2、能大膽的創(chuàng)編身體動作。

活動準備：沒下鍋的面、燒好的面、廚師帽、勺子、紙、筆

活動過程：

1、面條比一比

師：小朋友你們瞧這是什么呀？（面條）

師：那這個呢？（燒好的面條）

師：讓我們來比一比它們有什么不一樣呢？（一個硬硬直直的，一個軟軟彎彎的）

師：這個硬硬直直的面條怎么會變成軟軟、彎彎的呢？

2、聽音樂，感受音樂用線條表示

師：老師帶來了一段好聽的音樂。你們聽一聽這個音樂分幾段？

（老師在紙上示范）

師：你們覺得這個音樂分幾段呢？（三段）

師：你們覺得第一段像什么？（沒下鍋的面條）

你還能用什么線條表示？

師：你們覺得第二段像什么？（面條下鍋了）

你還能用什么線條表示？

師：你們覺得第三段像什么？（面條煮熟了）

你還能用什么線條表示？

師：下面請小朋友聽音樂拿起紙和筆，邊聽音樂邊用線條表示。

3、聽音樂，感受音樂用動作表示

師：剛才我們用線條把這個曲子表現(xiàn)出來，下面老師想請小朋友開動腦筋想一想你用身體該怎樣表現(xiàn)呢？先想一下面條沒下鍋是什么樣子的？（直直硬硬的）那用身體該怎么表演呢？

（放音樂，聽第一段音樂讓小朋友聽音樂跳一跳，選幾個動作做的不一樣的小朋友到前面表演）

師：那面條下鍋以后呢？（聽音樂表演）

師：面條煮熟了呢？（聽音樂表演）

讓我們聽一遍完整的音樂，跟著音樂一起表演。

4、游戲《下面條》

師：下面老師來當廚師，小朋友來當面條。聽音樂一起動起來，當音樂停說明面條熟了就站在原地不要動，保持那個姿勢。廚師說把你盛到碗里你再回到座位上。聽明白了嗎？

（聽音樂和孩子們游戲）

師：這個游戲好玩嗎？你們還想玩一次嗎？（想）下面老師請一個小朋友來當廚師，其他小朋友來當面條，不聽的是這次請我們的客人老師和我們一起玩好嗎？趕緊找一個客人老師和他們一起來玩吧！yjs21.COM

大班紙的教案 篇2

活動名稱：

傳統(tǒng)節(jié)日—清明節(jié)

活動前言：

在一年之中有許多的傳統(tǒng)節(jié)日，其清明就是春季中的節(jié)日之一，但是小朋友們對于清明節(jié)了解多少呢?以下就讓我們以清明節(jié)為主題探討下有關(guān)四季中的節(jié)日，及了解清明節(jié)的由來!

活動目標：

1.理解四季輪換，感知清明是春天的節(jié)日，產(chǎn)生進一步探索了解中國傳統(tǒng)節(jié)日的興趣。

2.喜歡古詩、古畫等一些表達方式，在欣賞與體驗中加深對我國節(jié)日文化的了解與喜愛。

3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

4.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

活動準備：

清明上河圖、有關(guān)清明照片。

活動過程：

一、猜猜講講，理解四季輪換。

1.演示畫面一，看到這個圖形你想到了什么?

小結(jié)：一年從1月開始，從12月結(jié)束;新的一年又從1月開始，從12月結(jié)束。

2.演示畫面二，現(xiàn)在，你們又想到了什么?

小結(jié)：一年有四季，一年中，我們從春天開始，然后經(jīng)過夏天和秋天，緊接著是冬天，這之后又是春天。一年又一年，季節(jié)就是這樣在不停的交替著。

3.演示畫面三，前些時候我們在日歷上發(fā)現(xiàn)了一些節(jié)氣，想一想，她們可能會在什么季節(jié)?

4.小結(jié)：一年從春天開始，過了立春，是驚蟄，過了春分，是清明節(jié)，過了大寒，又是立春，節(jié)氣能告訴我們季節(jié)的變化。

二、看看找找，感知清明。

1.現(xiàn)在我們處在什么季節(jié)?

2.春天里除了有立春、驚蟄、春分這些節(jié)氣，還有哪些節(jié)氣?(引出清明)。

3.從文字上看，清明可能是什么意思?

4.今天王老師準備了許多圖片，請小朋友來找一找，哪些與清明有關(guān)?幼兒分組商討。(再現(xiàn)與遷移已有經(jīng)驗：詠柳、游園不值、清明時節(jié)等古詩)。

5.小結(jié)：清明不僅是春天的節(jié)氣還是春天的重大的節(jié)日，是我們中國人的節(jié)日。在這個節(jié)日里人們踏青到大自然的懷抱，享受著春天溫和的氣候和萬物蘇醒帶來的歡樂，感謝先烈、祖先給我們創(chuàng)造的美好生活。

三、視聽欣賞，感受傳統(tǒng)藝術(shù)。

1.清明這個節(jié)日在中國古代就有了。中國古代的人不僅用文字、古詩記載了清明，還用繪畫的方式進行了記錄。今天，老師帶來了一幅中國世世代代流傳下來的名畫，你們想不想看看那時清明節(jié)的熱鬧場面?

2.幼兒欣賞《清明上河圖》。

3.提問：有什么感覺或?(幫助幼兒簡單理解畫面內(nèi)容)

4.教師朗誦古詩進行小結(jié)：梨花風起正清明，游子尋春半出城，日墓笙歌收拾去，萬珠楊柳屬柳鶯。

活動反思

《清明上河圖》是北宋畫家張擇端的作品。我請學生一邊觀看圖片，一邊找到課文中描寫這一片段的文字，通過朗讀，體會畫作的內(nèi)容。接著，我讓學生找出這副畫的特點。從而讓學生比較好地理解了《清明上河圖》的價值。新課程標準指出：語文教育是大教育，要提倡交叉學習，我想：只要學生學到了知識，得到了能力，課堂就是成功的。

課前布置學生預習，了解《清明上河圖》及其作者張擇端的相關(guān)資料，上課已始讓學生相互交流，達到資源共享。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)閱讀提示讓學生讀課文，整體了解這幅畫，之后讓學生自學，自讀課文將字讀準，并反復讀文標出自已的感受，突出略讀課文的特點。在學生交流感受時，我再對學生的讀進行指導，并引導看圖，特別是圖的長高，及圖上的人物數(shù)量及牲畜的數(shù)量，當與現(xiàn)實的進行比較學生感知了圖后，孩子們不禁對圖有了一種佩服的感覺。接著我讓學生自已選自已喜歡的那一段仔細讀一讀體會一下。結(jié)尾時對整篇課文進行了總結(jié)，分析了課文的描寫順序(總分的結(jié)構(gòu))。最后是播放課件，欣賞古畫《清明上河圖》，并讓學生談?wù)劯惺?，感悟我國古代人民的藝術(shù)才能，進而突出了教學重點。這篇課文主要讓學生欣賞圖，通過圖片播放，學生從整體感知，再具體出示部分圖片讓學生具體欣賞，結(jié)合作者的描述達到合作者共鳴。與現(xiàn)實的進行比較學生感知了圖后，學生們不禁對圖有了一種佩服的感覺，還激發(fā)了學生對美術(shù)的興趣和愛好。

大班紙的教案 篇3

活動目標：

1、能通過繪本發(fā)現(xiàn)事物的排列規(guī)律，能夠用語言和動作大膽地進行表述和表達。

2、引導幼兒掌握規(guī)律，體驗排序活動的快樂。

3、感受數(shù)學活動的快樂。

活動準備：

《亂七八糟的魔女之城》ppt課件卡片

活動過程：

一、利用游戲，感知規(guī)律

師：今天李老師身上穿的是一件怎樣的衣服呀？

師：有黑白兩種顏色，它們是怎么排列的??？

師：老師的衣服是黑白黑白交替排列的，請小朋友用簡單的兩個動作來表現(xiàn)我穿的衣服的規(guī)律，誰來試試？

師：那么有這么多的黑色和白色怎樣用動作表現(xiàn)出來，我們一起來試試。

師：誰再用其他的兩個不一樣的動作來表示（左手和右手、上下、左腳和右腳等）

師：小朋友做了這么多的動作，老師也來做一個動作（踏步走），看看老師做的動作有規(guī)律嗎？是什么規(guī)律？誰來說一下？

幼：1212左右左右前后前后

師：老師還可以用聲音把它表示出來哦，聽好了。

師：我們生活中還有什么聲音是有規(guī)律的（叮咚叮咚咔嚓咔嚓滴答滴答）

師：我們可以用聲音和動作來表現(xiàn)生活中的一些有規(guī)律的東西，老師這里啊有一些東西就可以表示這些規(guī)律（教師出示ABAB的規(guī)律圖示）

二、故事導入、發(fā)現(xiàn)規(guī)律

師：老師今天帶來了一個故事，這個故事里面也有好多的規(guī)律呢，請小朋友來找一找。故事中發(fā)生了一件事情，王子被女巫抓走了，公主準備去救王子，可是在救王子的路上，會遇到很多的困難，你愿意和公主一起去救王子嗎？那我們和公主一起出發(fā)吧。

三、引導幼兒觀察故事中的各種圖案，發(fā)現(xiàn)圖案的排列規(guī)律

1、按指定的排列規(guī)律找出正確的圖案

公主在去救王子的路上會遇到什么困難呢，請仔細聽！

師：女巫可厲害了，把王子鎖起來了，看看門上有什么??？

師：女巫給公主出了一個難題，公主解決了這個難題，女巫就把鑰匙送給她，這個難題中有一個規(guī)律。聽好了，女巫要說了哦“公主，這個規(guī)律就是在這些樹中找到樹上是蘋果、蘋果、梨、蘋果、蘋果、梨的就是開門的鑰匙。

師：公主能找到鑰匙嗎？我們一起來幫助她

師：先來看看這里有幾棵樹？我們一起來數(shù)一數(shù)，剛剛女巫說了一個什么規(guī)律?。?/p>

師：誰找到這顆樹了？它是第幾顆？哦，原來是第二顆??？我們一起來看一看對不對？蘋果、蘋果、梨、蘋果、蘋果、梨，所以樹尖上的這把就是正確的鑰匙

師：剛剛我們用動作表示老師身上衣服的規(guī)律，誰能也用動作來表示樹上的規(guī)律。

2、引導幼兒通過觀察尋找正確的顏色規(guī)律，并按尋找的規(guī)律辨別正確的道路。

師：公主找到了鑰匙，打開了門繼續(xù)往前走，又會遇到什么困難呢？

師：打開門進去竟然有好幾條路，要有規(guī)律的路才能通過，如果走錯路的話就會遇到怪獸，就會把公主吃掉，誰來給公主指一條正確的道路呢？

師：你指的路有什么樣的規(guī)律呢？原來這條規(guī)律是粉、藍、白、粉、藍、白

師：我們指的路對不對呢？我們一起來看看公主是不是這樣走的。

師：小朋友，你們真聰明！老師也笑臉來表示一下這個規(guī)律。

3、引導幼兒通過觀察找出猴子的規(guī)律，并按規(guī)律填補所缺

師：女巫可真厲害，又給公主設(shè)置了一個難關(guān)，給猴子找到自己原來的位置。

師：要幫助這三只猴子找到它們原來的位置，就要找出這群猴子有什么樣的規(guī)律，誰知道？

師：原來是這個規(guī)律呀，兩個倒立的，一個玩盤子的，兩個倒立的，一個玩盤子的。

師：老師仍舊用笑臉來表示這個規(guī)律，你們知道怎么表示嗎？

師：一開始呀，我們小朋友還用聲音來表示老師身上的這件衣服，你們現(xiàn)在能用聲音來表示猴子的排列規(guī)律嗎？

4、引導幼兒找出排列規(guī)律，填補空圖案

師：公主繼續(xù)往前走，看看這是什么呀？橋怎么了？公主不能走過去了，怎么辦呀？

師：我們一起來看看橋上都有什么樣的圖案的木板？

師：是不是隨便什么圖案的木板都能把橋修好呢？我們一起來看看第一座橋。它是按照什么規(guī)律呢？應(yīng)該放什么樣的圖案的木板？

我們在修橋的時候要先找出這座橋的規(guī)律，然后選擇正確圖案的木板再鋪上去，老師為你們準備了橋，請小朋友從這三座橋中任選一座，想一想你選的橋有什么樣的規(guī)律？應(yīng)該用什么圖案的木板來修橋？我們?nèi)ピ囈辉嚢桑?、幼兒操作驗證

師：我們一起來看一看第二、三座橋是按照什么規(guī)律排列的？我們來看看這樣修對不對？

四、幼兒自己動手排規(guī)律

師：公主終于來到了女巫的家，可是女巫還有最后一個難題要考考公主，公主達對了，才把王子放掉，女巫說，我這里有很多的小動物，請你按照剛剛的其中一個規(guī)律來排一排，可是公主一個人忙不過來，請小朋友幫幫忙吧。

五、聯(lián)系生活實際

師：公主總算克服了種種困難把王子給救了出來，其實我們生活中有的地方也有很多的規(guī)律，我們一起來欣賞一下規(guī)律的美。

大班紙的教案 篇4

目標：

1、通過游戲培養(yǎng)孩子互相協(xié)調(diào)、團結(jié)友愛的精神

2、鍛煉幼兒手臂力量和培養(yǎng)幼兒之間的相互信任。

3、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

4、喜歡參與游戲，體驗。

玩法：

3人一組，2人當轎夫，1人當新娘。當轎夫的幼兒將右手握住自己的左手腕，再用左手握住對方的右手腕。蹲下，扮新娘的孩子分別將兩只腳跨入兩轎夫的雙手臂之間，兩只手分別搭在轎夫的肩上，"轎夫"立起，開始行走，大家一起邊走邊說兒歌。兒歌終止"新娘下轎"。換角色重新進行。

附：兒歌：

吱呀吱呀動。七鉻七格蓬，花轎抬新娘，噼里啪啦轟。

教學反思：

從這個活動中，我認識到幼兒園課堂教學中，教師首先要以孩子為主體，同時要有駕馭課堂的能力，在引導孩子學習的過程中，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，不斷地變換教學手段和方法，從而讓每個幼兒都參與到活動中，準確地掌握知識。帶領(lǐng)幼兒游戲時，要顧及到絕大多數(shù)的孩子，將個別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合，可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式，從而提高每個幼兒的學習積極性。

大班紙的教案 篇5

教學目標：

1、樂意參加操作活動，有探索“烏龜”等跳舞的興趣和好奇心。

2、能大膽的講述自己的方法和新發(fā)現(xiàn)，發(fā)展觀察、比較及語言表達等能力。

3、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。

教學準備：

知識準備：已知影子產(chǎn)生的條件(物體擋住了光就有了影子)；烏龜、小熊打鼓、金魚形象的圖片；白紙、手電筒、膠水若干。

教學重難點：

積極主動的利用已有的材料進行探究活動，嘗試用流暢的語言表達出自己的發(fā)現(xiàn)。

教學方法與手段：

談話法、游戲輔助教學

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)幼兒探索的欲望。

師：昨天我做了一個夢，夢見了桌子上的紙烏龜涂上膠水以后，它居然跳起了舞來！你們信嗎？為什么呀？——幼兒回答。

師：有人信也有人不信，老師也不知道到底行不行。請你們?nèi)L試一下吧！

二、多次操作活動，師幼共同探討。

為幼兒幼兒一支手電筒、一張白紙、一只紙烏龜、膠水，啟發(fā)幼兒設(shè)法讓紙烏龜跳起舞來。

1、第一次操作，教師觀察，了解幼兒的探究情況。

師：老師為你們準備了烏龜、膠水、手電筒和一張白紙（交代操作要求），請你動動小腦筋讓烏龜跳起舞來吧！

師：你們的烏龜會跳舞嗎？你是怎么讓它跳舞的？——幼兒上來演示自己的成果。

師：其實這只烏龜自己會不會動？為什么它能夠跳起舞來呢？——幼兒互相討論后個別回答。

小結(jié)：對啦，這只紙烏龜自己是沒有動，也不會跳舞。但是，烏龜背后沒有全部涂上膠水，而且它的頭、腿和尾巴向上翹，再用手電筒的光照著它并且移動，它就會跳舞啦！

2、第二次操作，教師巡視指導，鼓勵幼兒探索改變光線的方向產(chǎn)生的不同效果，并且嘗試模仿烏龜跳舞的動作。

師：剛才有幾位小朋友沒有成功，那么接下來請你們再來玩一次，用你剛才的那只烏龜，根據(jù)我們討論出來的方法，讓小烏龜都跳起舞來吧！完成的小朋友可以動動腦筋，看看你的烏龜還會不會做其他的動作。

師：你的烏龜跳了什么舞？你是怎么照的？——幫助幼兒照烏龜，鼓勵幼兒學一學烏龜?shù)膭幼鳌?/p>

小結(jié)：光線的方向改變了，烏龜跳出來的舞也是不一樣的。有的可以左右晃，有的可以……

3、第三次操作，探索不同的材料跳出不同的舞。

師：看到小烏龜跳舞跳的這么高興，還有其他的小動物也想動起來呢?。ǔ鍪拘⌒?、金魚圖片）但是，它們會怎么動呢？請你開動一下小腦筋，想好了以后再動手試試看。盤子里有圖片，每位小朋友都去試一試吧！

師：你們成功了嗎？請幾位小朋友上來展示給大家看一下吧！——幼兒個別介紹。

（小熊打鼓：上下照，金魚游動：左右照。）

師：小熊打鼓的時候可以有不同的節(jié)奏，可以……也可以……如果效果不明顯該怎么辦呀？——幼兒討論后個別回答。

小結(jié)：我們可以把手電筒放的離平面更近一些，這樣光線的位置變化了，影子也是會變的！讓小動物動起來的方法是不是很神奇？

三、延伸活動。

師：老師在科學區(qū)也準備了一些有趣的材料，一會兒做游戲的時候我們一起去那里玩玩吧！

大班紙的教案 篇6

教學目標：

1、學習本課的生字新詞。

2、正確，流利，有感情地朗讀課文。

3、自讀探究，體會梅花堅韌高潔的品格，感悟外祖父對祖國無限眷戀的深情。培養(yǎng)學生的民族意識及愛國情意。

重點難點：

通過個性化閱讀，深入感悟梅花精神及外祖父深厚的愛國情意。

教學準備：

1、制作多媒體課件。

2、學生學唱歌曲《一剪梅》、《紅梅贊》、《我的中國心》。 教學時間：一課時

教學過程：

一、談話導入，激發(fā)學習興趣：

師：同學們，不知不覺中，寒氣漸去漸遠，我們一下子撞進了春天的懷抱，四季更替中最讓人留戀的怕是春天了。春天是花的季節(jié)，有人說，一個愛花的人是一個懂得欣賞的人，一個有著高雅情趣的人。其實啊，夏天有出淤泥而不染，濯清蓮而不妖的荷，秋日有本性能耐寒，風霜其耐何的秋菊，而嚴冬，則更有此花開盡更無花的一枝獨秀梅花。

（配《一剪梅》曲梅花組畫面）在樂曲中娓娓而述：

1、梅花歷來是畫家、詩人所贊美的對象，我國宋代詩人王安石、陸游；元代畫家王冕都曾經(jīng)寫下詩句贊美它。我們的開國領(lǐng)袖也曾寫下詩詞盛贊她。梅花不愧是花中之王，花之君子。

2、今天，我們又要來學習一個與梅花有關(guān)的動人故事。（揭題，齊讀。）

3、讀了課題以后，你有沒有產(chǎn)生疑問呢？（學生緊扣魂自由質(zhì)疑。）

二、初讀課文，整體感知

1、自由輕讀課文。要求：讀準字音，讀通句子。

2、思考：

讀完課文，你最想說的話是什么？誰能概括地談一談初讀課文的感受？

3、檢查：

A 出示詞語：秉性 訓斥 撩亂 蒙朧 眷戀 玷污 涼颼颼頗負盛名 低頭折節(jié)

（指名讀，齊讀）

b交流感受。

三、精讀感悟，入境入情

1、再讀課文，思考：文中哪些地方最令你感動？把有關(guān)語句劃出來，多讀幾遍，并想想為什么？（同桌可探討交流）

2、全班交流：（學生自由作答，教師相機出示有關(guān)句段）

A 出示：讀到獨在異鄉(xiāng)為異客常有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊，手背。

（1）誰能用一句話來概括這段話的內(nèi)容？誰能用一個成語來概括？（板書：黯然淚下）

（2）外公為什么會黯然淚下呢？

（3）指名讀，評議（緩慢，低沉），齊讀。

（4）而此時的我，能理解外祖父嗎？男女生對比朗讀下文兩句人物對話。

B 出示：我五歲那年，有一回到書房玩耍有用細綢子慢慢抹凈。

（1）出示墨梅圖，學生自由輕讀，想一想，從這段話中你體會到什么？（板書：分外愛惜）

（2）學生圈劃有關(guān)重點字詞交流。（拉下臉，訓斥，輕輕刮去，慢慢抹凈用紅色顯示）

（3）指導朗讀：讀出訓斥的語氣。是玷污得的嗎？是什么句？讀出強烈的反詰語氣。輕輕，慢慢這兩個詞該怎樣讀？為什么？（學生賽讀，穿插評價，齊讀）

C 出示：這梅花，是我們中國最有名的花總要有梅花的秉性才好。

（1）自由輕讀這段話，你覺得梅花精神是一種怎樣的精神？（可以用文中的有關(guān)字詞回答，也可以自己想。）

（2）我們中華民族涌現(xiàn)出哪些有氣節(jié)的人物呢？舉例說說。

（3）讓我們一起用歌聲來贊美她，播放《紅梅贊》MTV,學生齊唱。

（4）小結(jié)過渡：是啊！即使在今天這樣的和平年代，當冰災(zāi)襲來時，當?shù)卣饋砼R時，我們的戰(zhàn)士挺身而出，舍生忘死。他們，不也是這朵朵梅花嗎？作為跨世紀的年輕一代，同學們，此時此刻，你們的心情怎樣？

（5）讓我們深懷崇敬之情，齊讀這段話！

（6）此時，你對課題梅花魂中的魂又有了哪些更深的了解？（引導學生理解梅花魂不僅僅是指梅花的精神，更象征著我們中華民族的民族精神。板書：民族魂）再次滿懷深情齊讀課題。

（7）屏幕顯示：是啊，鶯兒，你要好好保存！反復讀這句感嘆句，從中，你領(lǐng)悟到什么？（相機板書：臨別送圖）

（8）針對這一自然段，學生質(zhì)疑。此時，可調(diào)動學生的知識積累，暢所欲言，升華學生對梅花魂這種民族魂，對祖國母親的情感。

D 其余幾處學生自由交流。結(jié)合理解，感情朗讀。（相機板書：失聲痛哭 含淚遞絹）

E過渡小結(jié)：載著無盡的思念，船兒越飄越遠，同學們，此時此刻，我們仿佛聽到了這位華僑老人發(fā)自內(nèi)心的深切呼喚：母親，我要回來！我要回來！我要回來我想，此刻，不僅是我，還有你，還有他，我們所有人的心都被一種真情深深地震撼著，同學們，震撼我們的究竟是什么呢？（板書：愛國心）

多媒體播放《我的中國心》

師：血是生命的顏色！流在心里的血，澎湃著中華的聲音，就算身在他鄉(xiāng)也改變不了我的中國心。外祖父這位與梅花相依相存的.老人，他的愛梅情結(jié)其實是深藏著的一顆愛國心?。?/p>

四、拓展延伸，加深體驗

1、外祖父終究沒有回到讓他魂牽夢縈的故土，就讓他那顆眷戀祖國之心長留星州吧。

2、讓我們把心回到梅花上來，打開我送給你們的梅花圖，這是一幅略顯單調(diào)的圖畫，希望你能妙筆生花，寫上一兩句與梅花有關(guān)的語句。 （學生交流作品）

3、在《一剪梅》的樂曲中結(jié)束

同學們，今天我們學習了《梅花魂》，相信它一定會在生活中給你添一份信念，添一縷陽光。在你春風得意時俏也不爭春，只把春來報在不如意時，牢記若非一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。并深深祝愿你能把它帶入你的家庭，融入你的生活，感染你身邊的每一個人，你的一生都會活得非常精彩而溫暖！

大班紙的教案 篇7

活動目標：1、利用各種材料和方法制作賀卡，提高幼兒的語言表達能力及創(chuàng)造能力。

2、通過講講、做做及互相贈送，體驗制作賀卡的樂趣，進一步樹立幼兒的自信心。

重點與難點：自主選擇材料與方法，制作與眾不同的賀卡

活動準備：1、鉛畫紙、記號筆、蠟筆

2、各種廢舊材料、雙面膠、剪刀、彩色紙

3、各種小圖片、貼紙、彩色紙、剪刀

4、剪紙做賀卡（彩色紙、剪刀、雙面膠）

設(shè)計思路：我班現(xiàn)在正在進行我自己的主題，最近幼兒常常在談?wù)撨^新年的話題，有的在說過了新年，我就大一歲了，有的在說過年時媽媽會給我買新衣，幼兒對過新年很感興趣，于是我就從幼兒的興趣和生活經(jīng)驗出發(fā)，結(jié)合主題我自己中的小主題了不起的我，開展本次活動。在前期準備中，通過利用家長資源，與幼兒共同收集賀卡，欣賞賀卡，了解賀卡的作用，引發(fā)幼兒對賀卡的興趣，豐富幼兒對賀卡的經(jīng)驗。在本次活動中通過讓幼兒交流新年的心愿、制作賀卡、相互贈送和相互祝愿，讓幼兒體驗制作賀卡的樂趣，發(fā)展幼兒的動手能力及創(chuàng)造想象能力，進一步樹立幼兒的自信心。在本次活動中，通過為幼兒提豐富的、不同層次的材料，關(guān)注幼兒間的個體差異，從而讓每個幼兒在原有基礎(chǔ)上都獲得發(fā)展。在活動過程中通過教師語言的引導，范例的隱性示范，張揚個別幼兒的作品等策略激發(fā)幼兒創(chuàng)造想象制作賀卡的欲望和靈感，并通過讓幼兒說說、畫畫、剪剪、貼貼，引導自主選擇、自主創(chuàng)造，從而發(fā)展幼兒的動手能力及創(chuàng)造想象能力。

活動流程：引起興趣幼兒制作，師觀察指導互贈賀卡活動延伸

活動設(shè)計：一、引起興趣

1、新年已經(jīng)來到了，你們知道今年是幾幾年嗎？是什么年呢？

2、想想看，在過去的一年里，你學會了什么本領(lǐng)？

3、在新的一年里你有什么心愿？

4、剛才呀小朋友用語言來表達了自己美好的心愿，如果在新年里你想祝愿好朋友，可以送什么禮物給他呢？

二、幼兒制作，師觀察指導

1、出示范列：老師已經(jīng)做了幾張賀卡準備送給好朋友，你們發(fā)現(xiàn)老師做的賀卡用了什么材料、什么方法呢？幼兒討論后，師小結(jié)。

2、師介紹材料，幼兒自主選擇

3、幼兒自主制作，師觀察指導（引導和幫助能力差的幼兒、表揚和張揚有創(chuàng)意的作品）

三、互贈賀卡

1、介紹自己的賀卡，說一句祝愿的話，相互贈送

2、唱新年歌，體驗過新年的快樂

四、活動延伸

在區(qū)域活動中再次嘗試用不同的方法和材料制作賀卡。

大班紙的教案 篇8

1. 學習本文從“形象、意境、藝術(shù)特色”等方面來賞析詩歌。

2. 詩文賞析學會運用敘述與議論相結(jié)合的表達方式。

3. 通過閱讀與品味深入領(lǐng)會文本，初步掌握詩歌賞析文的一般寫法，在語言學習和鑒賞能力獲得同步發(fā)展。

說明：

詩歌通常是言有盡而意無窮的，對詩歌的鑒賞實際就是從文本出發(fā)去探求隱藏在文本背后的詩意的過程。本文賞析先從解讀詩歌的常識開始，利用想象再現(xiàn)詩人描繪的畫面，感受詩中的形象，把畫面中詩人沒有直接寫到的'部分補充出來。再利用背景資料，進而理解詩歌的內(nèi)容，把握詩歌的意境，領(lǐng)會畫面背后深遠的意蘊。重點是學習第四節(jié)細致地賞析方法，這是作者賞析文字中最見功夫的部分。教材的示范，旨在通過閱讀探討、思考對話等過程與方法指導學生把握內(nèi)容，初步掌握詩歌賞析文的一般寫法。

針對本詩歌的藝術(shù)特色，作者抓住詩中的意象和文字，進行對比、聯(lián)想，點染、放大，運用電影術(shù)語進行細致入微的賞析，在閱讀中需要用心體會的。

2. 難點：深入文本，在對具體段落、詞句的品讀中，體會作者抓住詩中的意象和文字，運用電影術(shù)語，通過對比、聯(lián)想，點染、放大等方法作細致入微的賞析。

說明：

本文篇幅較長，針對九年級的認知水平，教學過程中帶領(lǐng)學生解讀文本、抓關(guān)鍵句從整體上感知作者是從哪幾個方面賞析的，理清作者的行文思路還是不難的，教學中需要給學生閱讀思考活動的時空、同時讓他們在對具體文字段落的品味感悟中加深理解，體會作者評析的深刻之處。

本文難就難在作者細致的評析詩人藝術(shù)匠心上：抓住詩中的意象和文字，運用電影術(shù)語進行對比、聯(lián)想，點染、放大等方法作細致入微的賞析，這種專業(yè)的評析距離學生較遠。希望教師在教學過程中緊扣文本讀懂內(nèi)容并進而學得其法。

導入激趣讀“題”思考1. ppt展示《江雪》這首詩，想想如何把文字轉(zhuǎn)換成畫面。組成了一組藝術(shù)dv？

2. 讀題，猜猜本文會從哪些方面來賞析本詩歌。1. 交流：可以運用想象，可以“設(shè)身處地”，可以“觸境生想”，也可以“意象加工”，同時將古今對接起來等。（教師可適當?shù)囊龑В?/p>

2. 可以結(jié)合剛才的轉(zhuǎn)換經(jīng)歷，談?wù)効赡艿馁p析角度？（學生可能只注重聯(lián)想與想象，教師可作引導。）找準話題能使學生更快進入課堂。而讀這篇文章也是讓學生了解賞析詩歌的一些方法。

2. 找關(guān)鍵句和總結(jié)段。

4. 找出重點段落，并說出理由來。

5. 讀中心句和總結(jié)段。從這些句子和段落來看作者從哪些角度來賞析的？

1. 想象部分為敘述。評析部分為議論。除第一段總起和最后一段總結(jié)外，其它每個段落的開始句都是中心句（作者的觀點）。

2. 明白所謂“押仄韻”，就是指詩歌的二、四兩句的最后一個字（韻腳）——“滅”和“雪”都是仄聲。

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