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小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)教案模板范文

發(fā)布時間:2023-08-23

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案。

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小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)教案模板范文【篇1】

人教版小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)教案全冊

第一單元:數(shù)一數(shù)(共1課時)教學(xué)內(nèi)容:教科書第2~5頁內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo):1.通過觀察,幫助學(xué)生初步認(rèn)識1-10各數(shù),培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣。2.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如積極舉手發(fā)言,認(rèn)真傾聽同學(xué)發(fā)言等。3.結(jié)合教材內(nèi)容進行愛國主義和環(huán)保意識的教育。教學(xué)重點:指導(dǎo)觀察方法,培養(yǎng)觀察興趣。課時安排:1課時教學(xué)過程:一.按要求觀察。(課本2.3兩頁的主題圖)1.看第2頁的圖,這是一個美麗的鄉(xiāng)村小學(xué),今天是開學(xué)的第一天,小朋友們高高興興地上學(xué)來了。大家來看看這里都有一些什么呢?誰能告訴大家,從這幅圖上你知道了些什么?2.仔細(xì)觀察這幅圖,看看圖上到底有哪些東西。匯報的時候要說清楚,個數(shù)是1的是什么,個數(shù)是2的是什么,個數(shù)是10的是什么?3學(xué)生獨立觀察。二.匯報。1.生按1、2、3……的順序匯報,師板書1、2、3……個數(shù)是1的有……紅旗、教學(xué)大樓、老師、操場、風(fēng)向標(biāo)、氣溫箱、足球個數(shù)是2的有……雙杠、跳繩、門柱個數(shù)是3的有……石凳、帽子個數(shù)是4的有……垃圾箱、國旗護欄問:你是怎么知道有4個垃圾箱的?個數(shù)是5的有……高樓、個數(shù)是6的有……花、大樹、個數(shù)是7的有……小鳥、個數(shù)是8的有……小樹個數(shù)是9的有……女同學(xué)個數(shù)是10的有……男同學(xué)(允許學(xué)生說10以上的。)2.指板書,這些數(shù)你能數(shù)一數(shù)嗎?3.能完整的說有1個什么,2個……同桌互相說一說。4.誰上來說給大家聽。(要求其余學(xué)生認(rèn)真聽,說對了要拍手。)三.討論。剛才小朋友們都很能干,現(xiàn)在你能找一找,我們教室里有些什么嗎?以小組為單位討論,等一下來匯報。四.匯報。小組派代表匯報討論結(jié)果。五.小結(jié):這節(jié)課小朋友的表現(xiàn)都很棒,現(xiàn)在你能說一說,你學(xué)會了哪些本領(lǐng)嗎?今天我們數(shù)了美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)里的人呀、花呀、樹呀、鴿子呀等好多東西,還數(shù)了教室里的`門和窗等等東西,放學(xué)后,你們還可以數(shù)數(shù)在家里或其他地方看到的東西。板書設(shè)計;數(shù)一數(shù)12345678910教后錄:這是一年級學(xué)生入學(xué)學(xué)習(xí)的第一課。為了使學(xué)生了解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性,一上課,運用了輕松的談話方式喚起學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。上下來之后感覺基本學(xué)生對這一知識都掌握得較好,更重要的是通過讓學(xué)生大量的說1——10在身邊的發(fā)現(xiàn),學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣更濃了。第二單元:比一比(共3課時)第一課時:同樣多教學(xué)內(nèi)容:教科書第6~7頁內(nèi)容及“做一做”,練習(xí)一的1~4題。教學(xué)目標(biāo):1.使學(xué)生初步認(rèn)識一一對應(yīng),知道“同樣多”的含義;初步學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少,知道多、少的含義。2.使學(xué)生通過操作、觀察,初步體驗數(shù)感,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,體驗合作學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重點:知道“同樣多”的含義,知道多、少的含義。教學(xué)難點:初步學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少,教具準(zhǔn)備:錄音機,磁帶,實物投影儀,小兔頭、小豬頭、磚頭、木頭圖片。學(xué)具準(zhǔn)備:鉛筆.橡皮.梨片.蘋果圖.三角形.圓片.花朵片各若干。課時安排:1課時教學(xué)過程:一、聽故事,提問題故事:三只小豬長大了,要離開爸爸、媽媽自己生活了。他們各自蓋了一間小房子。大哥蓋了一間草房子,二哥蓋了一間木頭房子,小弟蓋了一間磚頭房子。房子蓋好了,他們高高興興搬進了自己的小屋??墒怯幸惶?,來了一只又餓又渴的大灰狼,他先來到大哥的房子前,使勁一吹,大哥的草房子給吹倒了,大哥逃到了二哥家里??纱蠡依怯质箘乓淮?,結(jié)果二哥的木頭房子也給吹垮了。沒辦法,哥倆趕緊逃到小弟家里。這次不管大灰狼怎么吹,磚頭房子一動也不動。后來,三只小豬一起動腦筋趕走了那只壞透了的大灰狼。三兄弟都豎起大拇指說:“還是磚頭房子最堅固?!边@一天,天氣可好了,河里的小魚高興地在水里游來游去,咦!為什么那邊的草地上那么熱鬧!小魚“嘩啦”跳出水面一瞧,哦,原來三只熱心的小豬在幫他們的鄰居小兔蓋最堅固的新房子呢!他們你搬木頭我搬磚,干得可歡呢!小房子很快就蓋好啦!那邊的石桌上放著許多好吃的,肯定是熱情好客的小兔招待小豬的。(一)、教學(xué)“同樣多”小朋友們,今天老師給你們講個故事,這個故事的名字就叫《三個豬兄弟》。教師放錄音《三個豬兄弟》,請學(xué)生聽后回答(一邊看書一邊回答):1、三個豬兄弟為什么要幫小兔蓋房子?滲透德育:教育學(xué)生團結(jié)友愛、互相關(guān)心、互相幫助、熱情好客。2、圖上有幾只小兔?每個小兔搬多少磚?學(xué)生一邊回答,教師一邊貼小兔頭圖片、磚頭圖片。3、一只小兔搬一塊磚,有沒有多余的磚頭?有沒有多余的小兔?一只小兔對著一塊磚,沒有多余的小兔,也沒有多余的磚頭。我們就說:小兔和磚頭同樣多。(板書:和同樣多。)學(xué)生模仿說一遍。不要求學(xué)生和老師說得一模一樣,只要能完整說明意思即可。4、圖上還有哪些物體同樣多呢?(隨意比較)(二)、操作(教科書第8頁“做一做”第1題)1、師引導(dǎo)學(xué)生擺“同樣多”。教師擺六塊橡皮后,要求學(xué)生把鉛筆和橡皮擺得同樣多。指1名學(xué)生到投影儀上擺,其他學(xué)生在課桌上擺。最后學(xué)生看自己擺的和投影儀上擺的是否一樣。2、全班學(xué)生獨立擺“同樣多”。在梨片(5個)下面擺蘋果片,擺的梨片要和蘋果片同樣多。擺好后回答:梨片有幾個?一個蘋果片對著一個梨片……,有沒有多余的?梨片和蘋果片怎樣呢?(三)、教學(xué)“多些、少些”1、圖上有幾只小豬?一共有幾根木頭?(學(xué)生一邊回答教師一邊貼小豬頭圖片、木頭圖片。)2、一個小豬頭對著一根木頭比,最后有沒有多余的小豬頭?有沒有多余的木頭?是小豬頭多還是木頭多?誰多誰少?學(xué)生交流后請小組長代表回答。教師板書:多、少。教師說明:木頭多、小豬頭少,我們還可以說木頭比小豬頭多,小豬頭比木頭少。學(xué)生模仿說出誰多誰少,誰比誰多,誰比誰少。3、圖上還可以比什么?(隨意比較)(四)、操作(“做一做”第2題)全班同學(xué)動手操作,1名同學(xué)到投影儀上操作。1.第1行擺5個△,在△下面擺○,△要比○多1個。第2行擺幾個○?2.第1行擺4朵紅花,擺的黃花比紅花少1朵,第2行擺幾朵黃花?二、運用新知1、第1題:左圖是猴子多,右圖是骨頭多。(避免學(xué)生產(chǎn)生思維定勢)2、第2題:學(xué)生觀察,看到公雞和鴨子雖然擺的一樣長,但疏密不同,進而判斷擺的密的鴨子的只數(shù)多些,而公雞只數(shù)少些。3、第3題:學(xué)生在觀察到第一排蛋糕同樣多的基礎(chǔ)上,只需比較兩盒中的第二排。第二排多的就多些,反之,就少些。4、第4題;此題是在同一排中比較多少,當(dāng)?shù)?次循環(huán)出現(xiàn)珠子時,只出現(xiàn)了一個黃色珠子,所以黃珠多而紅珠少。介紹你的方法。三、小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了“比一比”,知道在比較時,一定要一個對著一個比,才會得到正確的結(jié)果。板書設(shè)計:和同樣多多少第二課時:長、短教學(xué)內(nèi)容:教科書第9頁,做一做及練習(xí)一5、6題。教學(xué)目標(biāo):1.學(xué)生通過觀察,初步感知物體有長有短;學(xué)生通過操作學(xué)會一般比較物體長短的方法;知道長和短是比出來的。2.培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察能力和語言表達能力。3.培養(yǎng)學(xué)生愛護學(xué)具的良好習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4.使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重、難點:掌握多種比較方法,會間接比幾個物體的長短。學(xué)具準(zhǔn)備:十二袋不同的物品。兩支不同顏色、不同長度的鉛筆。課時安排:1課時教學(xué)過程:一、感知物體有長、有短1引導(dǎo)觀察談話:每組桌子上有兩個紙袋,你們想知道里面裝什么東西嗎?兩個人一袋把它們倒出來看一看,有什么?2交流、匯報(1)問:你發(fā)現(xiàn)了什么?(2)小組交流(3)學(xué)生匯報。學(xué)生可能說出:三支鉛筆,一支是紅色,一支是白色,一支是綠色;兩把尺子,一把是白色,一把是藍色;三根毛線,一根是紅色,有扣兒,一根是粉色,一根是藍色等。(設(shè)計說明通過觀察,使學(xué)生初步感知物體有長、有短;激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)(4)引導(dǎo)學(xué)生說出:物體有長、有短。板書:長chang、短duan二、探究比較長、短的方法1提問:你是怎么知道這些物體有長、有短的呢?2小組合作探究方法。3小組匯報。學(xué)生可能說出:(1)看出來的。(2)把學(xué)具橫著平放在桌面上,一頭兒對齊或豎著戳在桌面上,比出物體的長短。(3)兩頭兒都不對齊。如圖:從而比出物體的長、短?!?觀察、比較的方法不同,會得出不同結(jié)論,只要有道理,教師就給予肯定。)(通過分組活動,讓學(xué)生親自體驗比物體長短的方法,參與知識的形成過程。)4揭示比較的一般方法。我們不管把鉛筆豎著戳在桌面上或手上,把尺子平放在桌面上,還是把小棒平放在桌面上,都有一個共同的特點:一般把要比的幾個物體一端對齊。5出示鉛筆圖,引導(dǎo)學(xué)生說出誰比誰長,誰比誰短,并板書長、短。(進一步加深學(xué)生對長短的認(rèn)識,培養(yǎng)學(xué)生言語表達能力。)三、反饋練習(xí)1教師談話:現(xiàn)在,我們做一個比較長短的游戲,你們可以自由結(jié)組,想比什么就比什么,愿意比什么就比什么。2學(xué)生活動。學(xué)生會比學(xué)具、跳繩、胳膊、手、腳等。(學(xué)生結(jié)組活動,用日常生活中的物品或自己身體的某個部位比長短,使學(xué)生感悟到生活中處處有數(shù)學(xué)。)四、鞏固練習(xí)1投影出示練習(xí)

小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)教案模板范文【篇2】

教學(xué)目標(biāo):

1、讓學(xué)生初步理解個位、十位上的數(shù)所表示的意義,激發(fā)學(xué)生主動探究的欲望。

2、能正確地讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。

教具準(zhǔn)備:

計數(shù)器1個小棒100根鉛筆24枝投影片。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)

1、數(shù)數(shù)。

(1)一個一個地數(shù),從27數(shù)到50,從85數(shù)到l00。

(2)十個十個地數(shù),從30數(shù)到60,從20數(shù)到100。

2、看題口答

(1)()個一是一十,十里面有()個一。

(2)()個十是一百,一百里面有()個十。

(3)6個十和2十一組成()。

(4)2個十和5個一組成()。

(5)75里面有()個十和()個一。

3、教師報數(shù),學(xué)生擺小棒。

16,25,50,68

二、新授

(1)出示計數(shù)器。

教師;計數(shù)器從右邊起,第一位叫個位,第二位叫十位,并在計數(shù)器上分別貼上“十位”、“個位”。

(2)教師出示2捆鉛筆和4枝鉛筆。

這里共有幾枝鉛筆?(有24枝),有幾個十枝和幾個一枝。(2個十枝和4個一枝)

學(xué)生回答后,教師分別把2捆鉛筆和4枝鉛筆分別掛在十位和個位上,接著問:“計數(shù)器上應(yīng)該怎樣表示呢?”

寫數(shù)時,要先寫十位,再寫個位。十位上是幾,就寫幾;個位上是幾,就寫幾,這個數(shù)寫作“24”。

讀數(shù)時,先讀十位數(shù),再讀個位敷。十位上是幾,就讀幾十;個位上是幾,就讀幾,這個數(shù)讀作二十四,學(xué)生跟讀兩遍。

1、教學(xué)例3。

(1)第一行3題讓學(xué)生獨立完成,讀給同桌的同學(xué)聽,教師巡視指導(dǎo)。

(2)第二行第1題教師引導(dǎo)學(xué)生觀察,十位上有4十珠子。個位上一個也沒有,試問;這個數(shù)該怎么寫呢?學(xué)生回答后,教師強調(diào),“這個數(shù)十位上是4,就寫4,個位上一個也沒有,就寫0”。因此寫作:“40”讀作“四十”。

(3)第二行第2、3題讓學(xué)生嘗試,說給同桌的同學(xué)聽。教師提問個別同學(xué),集體訂正。

教師強調(diào),寫數(shù)的時候,有幾個十,就在十位上寫幾,個位上一個也沒有就寫“0”占位,如30、40、50個位上都寫“0”。若這些數(shù)個位上不寫“0”行嗎?為什么?

2、教學(xué)例4。

(1)出示10捆小棒與計數(shù)器。

提問:這里一共有幾捆小棒?幾個10?10個十是多少?

教師把10擁小棒捆成一大捆,掛在百位上邊。

問一百該怎么寫呢?

引導(dǎo)學(xué)生說出;先在百位上寫“l(fā)”,十位與個位上都寫“0”這個數(shù)寫作“100”讀作“一百”。

(2)教師告訴學(xué)生計數(shù)器上從右邊起第一位是個位,第二位是十位,第三位就是百位。

3、小結(jié)。

寫數(shù)、讀數(shù)都要從高位起,按數(shù)位順序?qū)懀瑐€位或十位上一個也沒有寫數(shù)時要寫“0”占位。

三、鞏固練習(xí)。

1、“做一做”第2題(課本第37頁)。學(xué)生獨立完成,教師提問個別同學(xué):該如何寫數(shù),你是怎么想的?集體訂正。

2、做游戲:接通電話。

四、布置作業(yè)

教學(xué)反思:

本節(jié)課大部分學(xué)生都掌握的很好只有個別學(xué)生老是在讀數(shù)寫的時候把漢字寫成數(shù)字。還需加強輔導(dǎo)。

小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)教案模板范文【篇3】

一、教學(xué)目標(biāo):

1、知識與技能:知道“0”表示的幾種含義,可以表示沒有、水結(jié)冰時的溫度、起點的含義等等;并且能正確地讀、寫“0”。

2、過程與方法:通過觀察和實踐活動,使學(xué)生掌握“0”的含義,在生活中會運用;培養(yǎng)學(xué)生的想像能力以及探究、交流、合作的品質(zhì)。

3、情感態(tài)度與價值觀:積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,認(rèn)識到數(shù)學(xué)和生活息息相關(guān),在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中能夠結(jié)合進自己的情感體驗。

二、教學(xué)重點:

理解“0”的含義。

三、教學(xué)過程:

(一)創(chuàng)設(shè)情景

(1)出示小貓釣魚圖,講故事導(dǎo)入,提出問題?

第1只小貓釣了幾條魚,寫幾呢?

第2只小貓釣了幾條魚,寫幾呢?

第3只小貓釣了幾條魚,寫幾呢?

再來看看,第四只小貓它釣了幾條魚呢?

一條都沒有怎么來表示呢?

(二)自主探索,體驗0的含義。

(1)學(xué)生自主思考,怎么來表示“一條都沒有”。

(2)同桌交流。

(3)集體反饋。

得出:一個也沒有時用“0”表示。

,0是一個數(shù),比1、2、3、4……要小。

(4)指導(dǎo)“0”的書寫。

(三)實踐體驗。

(1)學(xué)生“分鉛筆“。

理解“0“的含義(表示一個物體都沒有)。

想一想“0還可以表示什么?

同桌交流,全班反饋。

(四)拓展鞏固

(1)數(shù)一數(shù)有幾朵花,并寫下來。

(2)讀一讀,寫一寫。

(3)說一說生活中哪些地方還用到“0”

(五)小結(jié):這節(jié)課你感到最有趣的是什么?

四、教學(xué)反思:

“借助小貓釣魚”的有趣情境,呈現(xiàn)一組連環(huán)畫,使學(xué)生直觀形象地看到變化過程.教師在這里注意聯(lián)系學(xué)生的兒童心理特點,通過學(xué)生喜歡的講故事的形式,豐富學(xué)生的感性積累,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。學(xué)生之間的評價也很重要,在學(xué)生評價中,教師有意識的進行引導(dǎo),讓學(xué)生可以看到其他同學(xué)的優(yōu)點,引導(dǎo)學(xué)生正確的進行互評。

讓學(xué)生觀察圖,找出“0”讓學(xué)生說說“0”的含義,從而明確“0” 讓學(xué)生不僅可以表示沒有,還可以表示其他的含義.在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生直觀體會“0”的實際含義。教師鼓勵學(xué)生算法的多樣性尊重學(xué)生的獨立思考,引導(dǎo)學(xué)生進行討論與交流,培養(yǎng)學(xué)生良好的思考習(xí)慣和合作意識。教師讓學(xué)生初步感知“0”在日常生活中的應(yīng)用,注意了學(xué)生在教學(xué)活動中的主體性,引導(dǎo)學(xué)生積極參與,使學(xué)生從中感受到生活中到處有數(shù)學(xué),增強了學(xué)生對數(shù)學(xué)的體驗和認(rèn)識。

小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)教案模板范文【篇4】

教學(xué)目標(biāo):

1.經(jīng)歷動手實踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)過程,掌握6、7的組成,加深對10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。

2.發(fā)展初步的動手實踐能力、語言表達能力和合作交流能力。

3.體會分與合的思想,受到辨證唯物主義的啟蒙教育。

教學(xué)重點:

通過學(xué)生的實踐探索、合作交流得出6、7的組成。

教具準(zhǔn)備:

圓片、投影片

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,自主探索

設(shè)疑:茄子博士有18個氣球,想送給3個孩子,每人6個氣球。6個氣球,分在兩只手里拿,可以有幾種分法呢?

三個學(xué)生的分法沒有按次序出現(xiàn),可以讓其他學(xué)生調(diào)整他們排列的次序。

討論:看著一個同學(xué)的分法,可以有幾種說法呢?

說完后,指導(dǎo)學(xué)生有條理地填寫教材第32頁例題中的空格。

二、動手操作,嘗試練習(xí)

討論:茄子博士看到你們愛動腦筋、愛思考,每人獎7個圓片,你能把圓片分成2堆嗎?有幾種方法?能按順序有條理地分一分嗎?請你一邊分,一邊把結(jié)果記錄在教材第32頁試一試的空格里。

填完后小組相互交流檢查,指定一名學(xué)生板書。

三、活動游戲,應(yīng)用鞏固1.連一連(想想做做第1題)

描述:茄子博士看到大家那么聰明,高興的不得了,他獎給大家6張數(shù)字卡片,哪兩張卡片上的點子合起來是6,請你連一連。 2.說一說(想想做做第2題)

茄子博士一口氣又給我們送來了6朵白云,哪兩朵白云上的數(shù)合起來是7?請你說一說。

同桌互相說一說。

3.對口令(想想做做第3題)

師生玩6的對口令:教師出手勢2,說:我說2,學(xué)生出手勢4說:我說4,6能分成2和4。

學(xué)生之間玩7的對口令。 4.吃螃蟹(想想做做第4題)

討論:同學(xué)們口令對得那么好,茄子博士為你們準(zhǔn)備了許多螃蟹,看誰吃的螃蟹多,怎么吃呢?誰能把螃蟹身上的數(shù)分成鉗子上的兩個數(shù),把鉗子上的兩個數(shù)合成身上的數(shù),那么那只螃蟹就歸你吃了。

教師指導(dǎo)學(xué)生。

四、揭示課題,鞏固應(yīng)用

討論:黑板上是你們動手動腦學(xué)會的知識,誰能用一句話說說學(xué)會了什么?

師生齊板:

6、7的分與合。

課后反思:

小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)教案模板范文【篇5】

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生經(jīng)歷計算方法的過程,能正確地進行計算。

2、使學(xué)生在觀察、操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的意識和習(xí)慣。通過算法多樣化,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

3、使學(xué)生能運用知識解決生活里的實際問題,體會數(shù)學(xué)的作用,初步培養(yǎng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。

教學(xué)過程:

一、游戲?qū)?,激發(fā)興趣

談話:小朋友,你們喜歡做游戲嗎?現(xiàn)在我們來玩一玩,好不好?

師一邊拍手一邊有節(jié)奏地說:小朋友,我問你,9和幾湊滿十?

學(xué)生:邵老師,告訴你,9和1湊滿十

[評析:輕松愉快的課堂氣氛為新課的教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ),對口令游戲不但復(fù)習(xí)了10的組成,也為學(xué)生探索8、7加幾的算法提供了依據(jù)。]

二、操作探究,學(xué)習(xí)新知

1、教學(xué)小號圖。

(1)提問:這是一幅小號圖,誰能說說這幅圖的意思?

你能提出一個用加法計算的問題嗎?怎樣列式?

[評析:讓學(xué)生先說一說圖意,再提出問題,旨在培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、提出問題的能力。]

(2)提問:8+7等于幾?你能從圖上看出來嗎?在小組里說一說。

(3)誰來說一說你是怎樣想的?

學(xué)生交流,可能會有下面的想法:

①一個一個數(shù)出來的。

②左邊8個加2個是10個,10個加5個是15。

③右邊7個加3個是10個,10個加5個是15個。

④兩個盒子一共20格,現(xiàn)在空掉5格,就是15個。

⑤8+7=8+2+5=15。

⑥8+7=7+3+5=15。

學(xué)生在交流第②、③種方法時電腦動畫演示小號移動的過程。

[評析:教師充分利用主題圖的作用,讓學(xué)生自主探索8+7的計算策略。以上不同的算法反映了學(xué)生的三種認(rèn)知水平:第①種算法表現(xiàn)出動作把握傾向,認(rèn)知水平有待提高;第②③④種算法表現(xiàn)出圖形把握傾向,這些學(xué)生對圖形有較強的觀察力和想像力;第⑤⑥種算法表現(xiàn)出符號把握傾向,這些學(xué)生具有抽象思維能力,認(rèn)知水平較高。]

2、教學(xué)小棒圖。

(1)小朋友想出了很多辦法計算8+7=15,那你們想不想知道小青椒和小蘑菇是怎樣想的?

小青椒是用擺小棒的方法計算的,請你們在小組里說一說,它是怎樣想的?指名說一說。

動畫演示,學(xué)生填出方框里的數(shù)。

(2)小蘑菇的想法和小青椒有點不一樣,請你們在小組里說一說它又是怎樣想的?指名交流。

[評析:設(shè)置一個幫助小青椒和小蘑菇的情境,讓學(xué)生填出方框里的數(shù),有利于培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的美德,同時使學(xué)生的認(rèn)知水平在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。]

(3)這兩種方法有什么不一樣的地方?有什么一樣的地方?小結(jié):這兩種方法都是湊十法。

3、(1)教學(xué)想想做做第1題。

請小朋友先用學(xué)具擺一擺,再計算。學(xué)生完成后交流。

(2)(電腦出示想想做做第2題)下面我們來做個圈十游戲。先圈出10個,再計算。

(3)教學(xué)想一想。提問:不看圖、不擺小棒,你們會這樣想嗎?請你在書上填一填。

提問:計算8+9還可以想哪些有聯(lián)系的算式?

誰來說一說。學(xué)生可能想到:

①因為9+8=17,所以8+9=17。

②因為9+9=18,所以8+9=17。

③因為8+10=18,所以8+9=17。

④因為17—9=8,所以8+9=17。

[評析:讓不同的學(xué)生表現(xiàn)不同的思維過程,使他們獲得積極的學(xué)習(xí)體驗,感受成功的快樂,同時使他們的創(chuàng)造性思維得到進一步發(fā)展。]

(4)小結(jié):我們計算8+9的時候可以想以前學(xué)過的算式,這個辦法真不錯。(電腦出示想想做做第4題)你能很快算出這些題的得數(shù)嗎?

學(xué)生口答。

[評析:通過題組對比,使學(xué)生認(rèn)識到較小數(shù)加較大數(shù),可以利用學(xué)過的算式直接算出得數(shù),同時體會兩個數(shù)相加,交換位置,和不變。]

三、尋找規(guī)律,鞏固新知

1、電腦出示8加幾的題目,學(xué)生口答,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),只要把加上的數(shù)分成2和幾,就知道得數(shù)是十幾。小結(jié):發(fā)現(xiàn)了這個規(guī)律,就會算得又對又快。

[評析:給學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)素材,讓他們?nèi)ビ^察、比較,從而發(fā)現(xiàn)8加幾得數(shù)的規(guī)律,不但可以提高學(xué)生的口算速度,同時也培養(yǎng)了學(xué)生探究、思考的習(xí)慣。]

2、電腦出示7加兒的題目。提問:那么7加幾有這樣的規(guī)律嗎?誰能很快算出這些題目的得數(shù)?

3、組織口算比賽男女生各派一名代表,其余打手勢。

四、聯(lián)系生活,解決問題

提問:光會計算還不夠,我們還得學(xué)會開動腦筋,用學(xué)到的知識解決生活中的問題。你們看,面包房里有3袋面包,第一袋裝了9個,第二袋裝了8個,第三袋裝了6個。幼兒園王阿姨要為班上15個小朋友準(zhǔn)備點心,你覺得買哪兩盒比較合適?在獨立思考的基礎(chǔ)上組織學(xué)生交流。

小結(jié):運用數(shù)學(xué)知識可以解決生活中的問題。而且,只要肯動腦筋,解決問題的方法往往不止一種。

[評析:教師從現(xiàn)實生活中提出了一個富有挑戰(zhàn)性的問題,學(xué)生需要在具體的情境中,作出分析、估計和判斷。問題解決的過程使學(xué)生獲得成功的喜悅,同時也增強了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,發(fā)展了求異思維,培養(yǎng)了實事求是的態(tài)度和創(chuàng)新精神。]

總評:本課的教學(xué),沒有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠嬎惴椒ǖ闹v解和反復(fù)的、規(guī)范化的算理語言的訓(xùn)練。教師允許學(xué)生用適合自己思維特點的形式思考,探索計算方法,形成解決問題的一般策略。學(xué)生在獲得基本的數(shù)學(xué)知識和技能的同時,在情感、態(tài)度等方面都得到了充分的發(fā)展。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動是一個生動活潑的、生動的和個性化的過程。

小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)教案模板范文【篇6】

(一)知識教學(xué)點

1、使學(xué)生初步了解加法的含義。

2、使學(xué)生口算得數(shù)是2、3的加法。

3、認(rèn)識“+”和“=”這兩個符號,學(xué)會讀加法算式。

(二)能力訓(xùn)練點

1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察圖意,培養(yǎng)學(xué)生視圖能力。

2、啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生講述圖畫內(nèi)容,學(xué)會說三句話,培養(yǎng)說話能力。

3、通過擺學(xué)具,理解加法含義,培養(yǎng)動手操作能力。

(三)德育滲透點

1、在講解加法含義中,滲透集合(并集)思想。

2、引導(dǎo)學(xué)生講述圖畫內(nèi)容時,可指導(dǎo)學(xué)生做合并起來的手勢,既幫助理解圖意,又符合兒童的年齡特征,提高學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點

1、使學(xué)生加深了解加法含義。

2、較熟練地口算得數(shù)是2、3的加法,并知道計算的根據(jù)。

3、認(rèn)識“+”和“=”,會讀算式。

教學(xué)難點

1、理解加法含義。

2、引導(dǎo)學(xué)生說思維過程。

教學(xué)步驟

一、鋪墊孕伏

1、請同學(xué)們擺出1根小棒,2個三角形,3個圓。說一說各用數(shù)字幾表示,并在學(xué)具下面寫一寫。

2、動手將2個三角形分成兩堆,再把3個圓片分成兩堆,說一說2、3的組成。

3、看課本10頁的跳棋圖,想一想,□里應(yīng)該填幾,填上數(shù)后再想一想為什么。并把這幾個數(shù)的組成,寫在黑板上。

二、探究新知

1、直觀演示,引出加法。

(1)先出示(或顯示)小朋友左手的氣球,問,這是幾個氣球?用數(shù)字幾表示。

再出示(或顯示)右手的氣球,問,這是幾個氣球?用數(shù)字幾表示?

(2)現(xiàn)在把左手1個氣球和右手1個氣球合在一起。(邊說邊移動氣球,直到合在一起),一共是幾個氣球?

(3)引導(dǎo)學(xué)生口述題意。左手里的1個氣球,右手里的1個氣球,合起來一共是幾個球?

(4)講述。(指圖)左手里的1個氣球和右手里的1個氣球,合起來一共是2個氣球。說簡單一些就是,1和1合起來是2。(指導(dǎo)做兩手合起來的手勢)1和1合起來就是1和1加起來,怎么表示呢?就是在1和1中間寫上“+”(板書加號),讀作“1加1”。“+”表示合起來,學(xué)生試讀。

(5)“1+1得幾?”學(xué)生回答后說明,1加1得2,得幾也可以用一個符號“=”表示。(在1+1后面寫上“=”)“=”是等號(板書等號)。指“1+1=2”說,這是一個完整的加法算式,讀作“1加1等于2”也可以讀作“1加1得2”。

(6)[小結(jié)]這道題是把左手里的1個氣球與右手里的1個氣球合起來一共是幾個氣球?(邊說邊做手勢)合起來也就是加起來,所以這道題要用加法計算。

2、指導(dǎo)看圖,理解圖意。

(1)教學(xué)10頁中間左圖。

①用磁力板、幻燈片或電腦顯示邊演示邊講。原來有兩個小朋友在做游戲(在兩個小朋友外面圈一個圈),又跑來1個小朋友(也在一個小朋友外面圈一個圈),合起來一共是幾個小朋友?(再在3個小朋友的外面圈一個大圈)

②引導(dǎo)學(xué)生邊說邊用手勢表示題意。

③要求一共有多少個小朋友,必須把幾和幾合起來?說明,把2和1合起來,就是把2和1加起來,寫成算式“2+1”。

④“2加1得幾?”學(xué)生回答后,教師在“2+1”后面板書“=3”。

⑤領(lǐng)讀算式“2+1=3”。學(xué)生自己讀兩遍。

⑥指導(dǎo)學(xué)生看教科書第10頁相應(yīng)的圖。說明教科書中的圖和剛才看的意思是一樣的。只不過是最后顯示的圖也叫結(jié)果圖。意思也是“原來有2個小朋友,又跑來1個小朋友,一共是幾個小朋友?”

⑦引導(dǎo)理解算式。剛才是看著圖知道2加1得3,如果沒有圖可以怎么想呢?因為2和1組成3,所以2加1得3。

(2)教學(xué)第10頁右圖。

①(指圖)這幅圖表示什么意思?引導(dǎo)學(xué)生說出:“原來有1只小貓玩球,又跑來2只小貓,一共有幾只小貓?”

②求一共有幾只小貓?要把幾和幾合起來?用什么方法算?怎樣列式?

③引導(dǎo)學(xué)生在黑板上寫算式“1+2=3”。

④看到“1+2=3”你是怎樣想的?

3、整理小結(jié)。

(1)剛才我們看到的這3幅圖,第一幅圖是要把1和1合起來,第二幅圖是要把2和1合起來,第三幅圖是把1和2合起來。這三幅圖都是表示把兩個數(shù)合起來,求一共是多少?都要用加法計算。

(2)齊讀黑板上的3個算式。

4、動手操作,理解加法含義。

(1)先擺1個三角形,再擺1個三角形,一共幾個三角形?這是把幾和幾合起來,怎樣列式?得多少?

(2)先擺1個圓,再擺2個圓,一共是幾個圓?這是把幾和幾合起來?怎樣列式?得多少?請把得數(shù)填在教科書上的□里。(第10頁下圖)。再讀一遍算式。

三、鞏固發(fā)展

指導(dǎo)完成教科書12頁做一做。

(1)12頁1

引導(dǎo)邊做手勢邊說圖意?!霸瓉碛?只小狗,又來了2只小狗,一共有幾只小狗?”求一共有幾只小狗?用什么方法計算,怎樣列式?把得數(shù)填在□里。

(2)12頁1

①說圖意。原來有2本書,又拿來1本書,一共有幾本書?

②說一說“1+2=3”你是怎么想的?

(3)12頁2,填得數(shù)。填完后,說說為什么這樣填?

(4)12頁3,這是2和3的組成。它與我們今天學(xué)的加法有密切的關(guān)系。因為我們做加法時,想的就是數(shù)的組成。在□里填上合適的數(shù),而后訂正。

四、全課小結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí),你們都學(xué)會了什么?

五、布置作業(yè)

1、復(fù)習(xí)2、3的組成。YjS21.cOM

2、用小棒擺一擺1+1= 1+2= 2+1=

3、說一說這幾個算式得幾,你是怎么想的?(邊說邊做手勢)

小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)教案模板范文【篇7】

教學(xué)內(nèi)容:人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級上冊P17-18

教學(xué)目標(biāo):

1、通過數(shù)數(shù)、比較活動,體驗多少的比較方法。

2、認(rèn)識符號“〉”、“〈”、“=”,知道它們的含義、讀法和作用,并能用符號來表示比較的結(jié)果,建立符號感。

3、使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點:.認(rèn)識符號“〉”、“〈”、“=”,知道它們的含義;掌握比較多少的方法。

教學(xué)難點:會用“〉”、“〈”表示比較的結(jié)果

教具、學(xué)具準(zhǔn)備:課件、動物頭像學(xué)具、﹤、﹥和1—5數(shù)字卡片

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情景,發(fā)現(xiàn)問題

1、課件演示:動物樂園場景

師:今天,動物樂園要舉行盛大的慶典活動,小動物們都到動物樂園幫忙,熱鬧極了。我們看看都有哪些動物?它們各有幾只?

2、匯報交流。

學(xué)生:4只小鹿,5只小白兔,4只小熊,3匹馬、3只猴子,2只小鳥。

3、動手操作。

(1)師:誰愿意用動物頭像來表示你觀察到的動物?請用學(xué)具(動物頭像)表示出來。

(2)學(xué)生擺完,設(shè)疑激趣:來了這么多的動物,到底哪一種動物比較多,老師很想知道,你們想知道嗎?那我們來比一比看。

①小組討論:可以把誰和誰作比較?怎么比?比的結(jié)果是什么?

A、獨立思考

B、小組交流

C、全班交流

②匯報。根據(jù)學(xué)生的匯報,可能出現(xiàn)的三種情況:和同樣多;比多;比少。

(教學(xué)設(shè)想:在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,是課程標(biāo)準(zhǔn)的一個基本的教學(xué)理念,教師引導(dǎo)學(xué)生觀察情景圖后,讓學(xué)生自己在心里數(shù)一數(shù),在班級匯報時說一說,在自己的桌面上擺一擺,引導(dǎo)孩子動腦、動口、動手全方位地參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程,體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。)

二、,探究新知,解決問題

1、認(rèn)識等號。(研究第一種情況)

(1)學(xué)生匯報:我把熊和鹿做比較。

師:那么這兩種動物,誰多?誰少?你是怎么知道的?

學(xué)生A:我用數(shù)的方法來比較。鹿有4只,熊有4只,所以鹿和熊一樣多。

學(xué)生B:我用擺的方法進行比較,熊擺了4只,鹿也擺了4只,所以熊和鹿一樣多?!?/p>

(教學(xué)設(shè)想:課程標(biāo)準(zhǔn)中強調(diào)學(xué)生之間的交流,這是發(fā)揮學(xué)生主體性的一個重要方式。教師設(shè)置問題情境,引導(dǎo)學(xué)生圍繞“誰和誰比?誰多?誰少?你怎么知道?”進行討論,給學(xué)生思考、探索與表達留下了較大的空間。同時教師以兒童化的語言,以商量的語氣、以平等的身份和孩子們共同學(xué)習(xí),能激發(fā)孩子更高的學(xué)習(xí)熱情,使孩子們敢說、敢想、敢做、敢于表達自己的想法,樂于參與課堂學(xué)習(xí)。)

(2)展示學(xué)生各種不同的擺法,比出好的,將學(xué)生引導(dǎo)到用一一對應(yīng)的方法進行比較。(課件出示)

(教學(xué)設(shè)想:算法多樣化是課程標(biāo)準(zhǔn)中的一個重要的思想,但算法多樣化不是一朝一夕就能培養(yǎng)出來的,而是要在平時的教育教學(xué)中不斷地滲透、培植,只有在學(xué)生想法多樣化、擺法多樣化、說法多樣化……的基礎(chǔ)上,才有可能出現(xiàn)算法的多樣化。)

(3)、認(rèn)識“=”

熊有4只,鹿也有4只,我們就說熊和鹿的只數(shù)同樣多,4和4同樣多,要用什么符號來表示呢?(大部分學(xué)生都能說出“等號”)課件出示4=4讀作:4等于4

等號

(教學(xué)設(shè)想:現(xiàn)在的孩子,由于各方面的原因,已經(jīng)不同程度地具備了一些簡單的數(shù)學(xué)知識。所以在認(rèn)識同樣多和“=”的過程中,應(yīng)突顯學(xué)生的主體作用,只要是學(xué)生能說的讓他們自己說,能做的讓他們自己做,能教的就讓他們自己來當(dāng)小老師,教自己的小伙伴。)

(4)找找動物樂園里還有誰和誰同樣多,幾等于幾?(馬和猴子同樣多,3=3)

(5)舉例:除了3=3,4=4以外,你還能舉出別的例子來嗎?根據(jù)匯報,師板書。(1=1,5=5……)看黑板上這些算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?(等號兩邊的數(shù)一樣)“兩邊相同用等號”

2、認(rèn)識“>”、“

(1)認(rèn)識“>”。

①匯報。學(xué)生A:我是把猴子和兔比,兔子有5只,猴子有3只,所以兔子比猴子多。

學(xué)生B:我是擺一擺知道的,兔子擺5只,猴子擺3只,多出了2只,所以兔子比猴子多。(課件出示一一對應(yīng)的擺法)……

②引出大于號。

師:5比3多,在5和3的中間要用一個什么符號表示?等號行嗎?“我們把這個等號變一變,”課件動畫演示等號變大于號:把等號左邊的口張大點,右邊的口變小點,就成了大于號。(讓學(xué)生體會到符號之間的聯(lián)系)

③這個式子5>3怎么讀?(5大于3)。用手勢幫助我們記住大于號,課件演示:把右手食指和大拇指撐開,形成一個大于號,“大口朝左大于號”。

(2)認(rèn)識小于號。師:5比3多,用“>”表示,那么3比5少,應(yīng)用什么符號表示?課件動畫演示:把大于號轉(zhuǎn)個180度就是小于號。

三、練習(xí)與拓展。

(1)練習(xí)使用“<”“>”

師:其他的動物比較的結(jié)果怎樣?小朋友們能不能自己完成?請同桌交流:說一說幾大于幾?幾小于幾?課件逐一出示

(2)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn):開口朝大數(shù),尖尖朝小數(shù)。

觀察這些算式,用大于號和小于號時你發(fā)現(xiàn)了什么?(有的孩子說:口子大的朝大數(shù);有的孩子說:開口朝左的是大于號、開口朝右的是小于號;之后教師引導(dǎo)學(xué)生編順口溜:“大口朝大數(shù),尖尖朝小數(shù),大口朝左大于號,大口朝右小于號,兩邊相同用等號”。)

(教學(xué)設(shè)想:記住“>”、“”、“

(3)揭題:我們今天認(rèn)識了“>”、“

(4)課件出示書P18“做一做”第1題。

1.左圖:兩邊各有幾只燈籠,誰多誰少,幾大于幾?

2.右圖:兩邊各有幾只猴子,誰多誰少,幾小于幾?

學(xué)生獨立填寫,教師巡視,再講評。

(5)游戲:排排隊。請5位學(xué)生上來當(dāng)數(shù)字娃娃1、2、3、4、5,小朋友們,你們能給它們排排隊嗎?

①按大小排隊。(學(xué)生可以用數(shù)字卡片自己擺擺看,再交流)

②誰?誰最?。磕隳苓x出其中兩個數(shù)比大小嗎?(每個學(xué)生用“﹤”“﹥”擺擺看,看誰想的多?再上臺匯報。)

四、總結(jié):今天我們學(xué)了什么知識?有什么收獲?

五、作業(yè):“剛才我們學(xué)習(xí)了比大小,下課后大家觀察一下我們的教室,或者回家看一看哪些東西和哪些東西可以比的?誰和誰比?幾大于幾?幾小于幾?幾等于幾?”

(教學(xué)設(shè)想:整堂課的教學(xué)試圖從日常生活入手,創(chuàng)設(shè)一個問題情景,使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),在研究現(xiàn)實問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué),同時把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活實際,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊,生活中處處有數(shù)學(xué),體會數(shù)學(xué)與大自然及人類社會的密切關(guān)系,從而增強了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心。)

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老師也算是學(xué)子們第二個父母的角色,教案體現(xiàn)了上課的宗旨和內(nèi)容。在教案中,應(yīng)明確寫出本課的難點是什么及突破難點的措施和方法。您知道教案的寫作格式都有哪些呢?我們特別整理來自網(wǎng)絡(luò)的關(guān)于小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案,如果對這個話題感興趣的話,請關(guān)注本站。...

2023-02-10 閱讀全文

一名優(yōu)秀的人民教師應(yīng)該保證課堂的趣味性。教案是老師每天都會準(zhǔn)備的工作內(nèi)容之一。教案可以助力教師達到既定的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo),怎樣規(guī)劃一份合理的教案呢?以下“最新小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊教案”由我們?yōu)榇蠹沂占?,為方便后續(xù)閱讀,請你收藏本文。...

2022-12-23 閱讀全文

有備無患,是一名教師所必備的素質(zhì),教案一定要讓大部分的學(xué)生們進行理解。教案不僅記錄著學(xué)科知識點,嚴(yán)教授更是將在課上要講的話都寫在了上面,那么正式的教案是什么樣的呢?下面是小編精心整理的"關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊教案",希望對你有所幫助,動動手指請收藏一下!...

2022-12-28 閱讀全文

假期不知不覺就過去了,新學(xué)期即將開學(xué)。教師們需要著手撰寫一份教學(xué)計劃,教學(xué)計劃有利于教師更好地組織教學(xué)活動,提高教學(xué)質(zhì)量,我們知道要寫哪些教學(xué)計劃呢?小編特別從網(wǎng)絡(luò)上整理了一年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃,僅供參考,歡迎大家閱讀。...

2022-12-17 閱讀全文

幼兒教師教育網(wǎng)欄目精選:“一年級上冊教學(xué)工作總結(jié)數(shù)學(xué)”,歡迎閱讀。以下內(nèi)容“一年級上冊教學(xué)工作總結(jié)數(shù)學(xué)”為小編收集整理。時間在指尖悄悄溜走,我們要面對新的挑戰(zhàn)。也要對上一階段進行工作總結(jié),工作總結(jié)能提升我們的思考能力,為后續(xù)工作打基礎(chǔ)。僅供參考,我們來看看吧!...

2023-02-02 閱讀全文