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初中歷史教案6篇

發(fā)布時(shí)間:2023-08-24

初中歷史教案。

為了教學(xué)更有順利,老師會(huì)需要提前準(zhǔn)備教案課件,需要老師把每份課件都要設(shè)計(jì)更完善。教案是完整課堂教學(xué)的保障,如何根據(jù)課件寫教案呢?本篇文章是欄目小編在網(wǎng)絡(luò)上精心整理的“初中歷史教案”,不妨參考一下說不定會(huì)讓你受益匪淺!

初中歷史教案【篇1】

教學(xué)目標(biāo)

要求學(xué)生了解春秋戰(zhàn)國時(shí)期社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的繁榮;春秋戰(zhàn)國時(shí)期鐵器和牛耕的使用和推廣;李冰與都江堰的修建;手工業(yè)和商業(yè)的興盛以及封建城市的興起;商鞅變法的背景、內(nèi)容和歷史作用;我國封建社會(huì)的形成。

通過講述大變革時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因,引導(dǎo)學(xué)生分析生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系、社會(huì)變革于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系,從而培養(yǎng)初步運(yùn)用歷史唯物主義和辯證唯物主義的觀點(diǎn)來分析問題的能力。通過指導(dǎo)學(xué)生小結(jié),歸納大變革時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的情況以及農(nóng)業(yè)手工業(yè)技術(shù)的世界情況,以培養(yǎng)學(xué)生綜合、概況歷史問題的能力。引導(dǎo)學(xué)生觀看“都江堰水利工程平面圖”,并結(jié)合課文中有關(guān)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)都江堰的作用,使學(xué)生學(xué)會(huì)利用地圖學(xué)習(xí)歷史的方法,培養(yǎng)學(xué)生初步識(shí)圖、用圖的能力。

通過介紹大變革時(shí)期生鐵冶煉技術(shù)的發(fā)明,名聞世界的大型水利工程都江堰的修建,以及農(nóng)業(yè)、手工業(yè)的成就,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和愛國熱情。大變革時(shí)期,生產(chǎn)力的提高,最終導(dǎo)致封建制代替奴隸制。而相對(duì)優(yōu)越的封建制度,反過來雙促進(jìn)了生產(chǎn)力的更快提高,從而推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展。說明先進(jìn)的社會(huì)制度代替落后的社會(huì)制度,是不可逆轉(zhuǎn)的歷史規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生馬克思主義的唯物史觀。通過對(duì)商鞅變法意義的講解,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到正是由于實(shí)行了行之有效的變法改革,才使得原本并不十分富強(qiáng)的秦國強(qiáng)大富裕起來,為以后統(tǒng)一六國打下了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到:變法推動(dòng)了社會(huì)的前進(jìn)。

教學(xué)建議

關(guān)于“農(nóng)業(yè)的進(jìn)步”建議教師結(jié)合學(xué)生的政治課所學(xué)的內(nèi)容,直接點(diǎn)題,指出春秋戰(zhàn)國時(shí)期農(nóng)業(yè)發(fā)展的條件。用生產(chǎn)力與生產(chǎn)工具的關(guān)系,讓學(xué)生自己分析一下生產(chǎn)力提高的原因。

關(guān)于“都江堰”建議教師首先讓學(xué)生看書,總結(jié)出都江堰修建的時(shí)間、地點(diǎn)、人物以及作用。然后利用教科書上的《都江堰水利工程平面圖》指導(dǎo)學(xué)生理解其防洪、灌溉、航運(yùn)的作用是如何發(fā)揮的。

關(guān)于“手工業(yè)和商業(yè)的興盛”教師直接點(diǎn)題,在指出農(nóng)業(yè)的發(fā)展是帶動(dòng)手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展前提之后,指導(dǎo)學(xué)生自學(xué),并把重要的內(nèi)容和有關(guān)圖片制成投影片展現(xiàn)給學(xué)生,以加強(qiáng)學(xué)生的記憶。

關(guān)于“商鞅變法”這一目既是重點(diǎn)又是難點(diǎn),建議教師把這一目分為背景、內(nèi)容、結(jié)果三個(gè)部分來仔細(xì)分析講解。背景部分建議教師在幫助學(xué)生回憶春秋戰(zhàn)國時(shí)期的時(shí)代特征后,指導(dǎo)學(xué)生看書,依次分析以下二個(gè)問題:第一,戰(zhàn)國時(shí)期為什么要變法?第二,什么人要求變法?然后利用擴(kuò)展資料,給出相關(guān)專有名詞的定義。內(nèi)容部分建議教師指導(dǎo)學(xué)生完成一下圖表

首先告訴學(xué)生:春秋戰(zhàn)國時(shí)期是我國奴隸社會(huì)瓦解、封建社會(huì)形成并逐步確立的社會(huì)大變革時(shí)期。這一時(shí)期,諸侯爭霸,七雄并立,社會(huì)動(dòng)蕩,戰(zhàn)爭不斷。在五霸爭雄,七國并存的戰(zhàn)場背后,是社會(huì)經(jīng)濟(jì)的空前繁榮。這一時(shí)期社會(huì)生產(chǎn)發(fā)展的標(biāo)志是什么?世界聞名的都江堰是怎樣修建的?那時(shí)的農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)有什么特點(diǎn)?

教師首先提問:在春秋戰(zhàn)國以前,農(nóng)業(yè)和手工業(yè)工具以什么為主?估計(jì)學(xué)生回答有些困難,教師可以幫助他們回憶以前講過的知識(shí),得出答案:以石器和銅器為主。在此基礎(chǔ)上,教師出示《戰(zhàn)國時(shí)代的鐵制農(nóng)具》圖,邊指圖邊講解:在春秋后期,我國勞動(dòng)人民發(fā)明了生鐵冶煉技術(shù)。鐵質(zhì)工具開始在農(nóng)業(yè)和手工業(yè)部門使用。到了戰(zhàn)國時(shí)期,鐵農(nóng)具已經(jīng)廣泛使用。在構(gòu)成生產(chǎn)力的諸因素中,生產(chǎn)工具是生產(chǎn)力水平的標(biāo)志。因此,鐵農(nóng)具的經(jīng)廣泛使用就標(biāo)志著社會(huì)生產(chǎn)力的顯著提高。由于鐵制農(nóng)具的普遍使用,就使得深耕細(xì)作成為可能。但僅靠人力耕作是相當(dāng)費(fèi)勁的,所以在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上使用牛耕,也就得到了大力推廣。而鐵器牛耕的普遍推廣,更為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的大發(fā)展提供了有利條件。

隨著鐵器牛耕的普遍推廣,戰(zhàn)國時(shí)期的農(nóng)業(yè)技術(shù)也有一定的進(jìn)步。已經(jīng)知道使用各種農(nóng)家肥,恰當(dāng)處理土壤的干、松、燥、濕,因地制宜種植谷物和桑麻。他們還注意選種和適時(shí)播種。人們的衣食條件有了明顯進(jìn)步。

教師提出問題:都江堰修建的時(shí)間、地點(diǎn)、人物以及作用是怎樣的?然后,讓學(xué)生帶著問題去閱讀教材。估計(jì)學(xué)生可以回答出來。教師以《都江堰水利工程平面圖》為藍(lán)圖,講解為什么李冰要在這個(gè)地方修建呢?它是怎樣起到防洪、灌溉作用的?都江堰位于岷江上游,是地勢陡峻的群山,急流從山地噴涌而出,在這里進(jìn)入成都平原。翻滾湍急的江水流速驟減,從山上沖擊、夾帶下來的泥沙、碎石慢慢沉積下來,日積月累,河道就要淤塞。每逢雨季,山洪暴發(fā),江水沖出河道,淹沒大片的村莊和良田。旱季,兩岸人民又深受干旱之苦。所以治理岷江,人們?cè)缫淹塾?。秦昭王時(shí),蜀郡守李冰,是一個(gè)有遠(yuǎn)見卓識(shí)、又通曉天文地理知識(shí),而且是一個(gè)關(guān)心百姓疾苦的官員。為解除水患,造福百姓,他多次沿江實(shí)地勘察,并注意總結(jié)前人治水的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),最后決定因勢利導(dǎo),在岷江出山口的灌縣附近修建都江堰。他選擇了中流作堰的方法,修都江魚嘴,強(qiáng)行在中流把江水分為內(nèi)和外江。又在離堆腳下鑿石穿山修寶瓶口,把江水導(dǎo)入四通八達(dá)的灌溉渠網(wǎng)。水渠總長達(dá)1100多公里,另外在定瓶口上面,筑起飛沙堰,以備旱季擋水,雨季溢洪。

教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材,并在《戰(zhàn)國時(shí)期手工業(yè)的分布和商業(yè)城市圖》上作相對(duì)的標(biāo)示。

地主階級(jí)的興起以及要求發(fā)展封建經(jīng)濟(jì),確立封建統(tǒng)治。春秋以來,在奴隸制瓦解的過程中,產(chǎn)生一對(duì)新的階級(jí),即地主階級(jí)和農(nóng)民階級(jí)。最早的地主階級(jí)是由奴隸主轉(zhuǎn)化來的,一些奴隸主驅(qū)使奴隸開墾荒地,開墾出來的荒地就成為他們的私有土地,所以新地主擁有很多土地,他們也有一定的權(quán)勢,有的甚至抓到統(tǒng)治權(quán)。像“三家分晉”的韓、趙、魏三家,“田氏代齊”的田氏,都是代表新興地主階級(jí)的統(tǒng)治者。但是,奴隸主貴族仍舊擁有各種特權(quán)。舊的奴隸制度都是保護(hù)奴隸主的。新興地主要想確立他們的封建統(tǒng)治,發(fā)展他們的封建經(jīng)濟(jì),就必須改革舊制度,廢除奴隸主貴族的多種特權(quán)。

關(guān)于商鞅變法的內(nèi)容,建議教師指導(dǎo)學(xué)生先看書,然后出示下列空白表格,由學(xué)生填寫適當(dāng)?shù)膬?nèi)容

學(xué)生通過剛才對(duì)表格的分析,應(yīng)該已經(jīng)明白變法措施的作用,教師總結(jié)并加以分析。教師分析講解時(shí)要強(qiáng)調(diào)“富強(qiáng)”兩字,秦國逐漸國富兵強(qiáng),奠定了統(tǒng)一基礎(chǔ);還要強(qiáng)調(diào)變法運(yùn)動(dòng)的封建性質(zhì),商鞅變法是一場地主階級(jí)要求廢除奴隸制,確立封建制的政治改革。變法標(biāo)志著封建制度的確定,封建國家的形成。同時(shí)補(bǔ)充“為以后秦國統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ)”。

教師直接講解:各諸侯國通過變法或改革,奴隸制逐步廢除,封建制逐步確立起來。地主階級(jí)的統(tǒng)治代替了奴隸主貴族的統(tǒng)治。在奴隸社會(huì)末期形成的地主階級(jí)和農(nóng)民階級(jí)的矛盾,在奴隸主貴族的統(tǒng)治被*前,還處于次要地位,當(dāng)?shù)刂麟A級(jí)從奴隸主貴族手中奪得政權(quán),建立起自己對(duì)農(nóng)民的統(tǒng)治之后,它們之間的矛盾日益發(fā)展起來,成為社會(huì)的主要矛盾。社會(huì)主要矛盾的變化,決定了社會(huì)性質(zhì)的變化,我國封建社會(huì)形成了。

板書設(shè)計(jì)

第6課

一、農(nóng)業(yè)的發(fā)展

1、鐵器和牛耕的推廣

2、農(nóng)業(yè)技術(shù)的進(jìn)步

3、都江堰

二、手工業(yè)和商業(yè)的興旺

2、商業(yè)和城市的興盛

三、商鞅變法:

1、背景

2、內(nèi)容

3、作用

四、封建制度的確立

初中歷史教案【篇2】

北方的民族大融合

[教學(xué)目標(biāo)]

1、知識(shí)與技能:通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握北魏孝文帝改革的原因、內(nèi)容及作用,提高學(xué)生綜合分析歷史問題能力。

2、過程與方法:層層設(shè)問啟發(fā)激活學(xué)生的好奇心和求知欲,通過合作學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)等方法突破對(duì)重難點(diǎn)的學(xué)習(xí)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:北魏孝文帝改革所推動(dòng)的北方民族大融合是符合時(shí)代發(fā)展潮流的,從而初步樹立維護(hù)民族團(tuán)結(jié)和祖國統(tǒng)一歷史價(jià)值觀。

[重點(diǎn)難點(diǎn)]

重點(diǎn):北魏孝文帝改革

難點(diǎn):北魏孝文帝改革是如何加速了北方民族大融合?

[教學(xué)方法] 討論-引導(dǎo)-活動(dòng)探究法

[教學(xué)手段]多媒體

[課時(shí)]1課時(shí)

[課型]新授課

[教具]地圖冊(cè)、北魏孝文帝改革相關(guān)多媒體

[教學(xué)過程]

1.復(fù)習(xí)提問

公元4xx開始,我國南方經(jīng)歷了哪幾個(gè)朝代?都城在哪?歷總稱什么?

2.導(dǎo)入新課

北魏統(tǒng)治北方時(shí)期,民族融和的步伐進(jìn)一步加快,其原因是什么呢?歷的孝文帝改革在民族融合的過程中究竟起了什么作用呢?今天這節(jié)課就要解答這些問題。

3、探討新課: 提問:淝水之戰(zhàn)以后,北方處于什么狀態(tài)?

設(shè)問:結(jié)束北方混亂局面的是哪一政權(quán)呢?(學(xué)生答)正是鮮卑拓跋部建立起來的北魏政權(quán)。

一、你知道嗎,北方是怎樣統(tǒng)一和融合的?

下面大家閱讀課文,分組解決以下問題,并且每個(gè)學(xué)習(xí)小組還可以圍繞主題提出你們更感興趣的問題來共同探討解決?(時(shí)間五分鐘)

鮮卑族是如何興起的?北魏政權(quán)是何是建立的?北魏是怎樣統(tǒng)一北方的?是在何時(shí)?結(jié)合課文的圖文資料談一談這種變化對(duì)你生活的方方面面帶來了哪些影響和沖擊。

二、北魏政權(quán)為什么要遷都呢?

想一想孝文帝的大臣們會(huì)同意遷都嗎?假如不同意,動(dòng)動(dòng)腦筋想一想孝文帝會(huì)用什么理由來說服的大臣?北魏政權(quán)遷都洛陽后,你以旅游者的身份談一談哪里都發(fā)生了那些巨大的變化?

三、孝文帝的改革措施

A:政府規(guī)定,官吏按季度領(lǐng)取俸祿,嚴(yán)禁貪污;

B:政府把掌握的土地分配給農(nóng)民,農(nóng)民向政府交納租稅,并承擔(dān)一定的徭役和兵役;

C:北魏孝文帝于494年遷都洛陽,并要求鮮卑人采用漢姓、學(xué)說漢話、改穿漢服,提倡同漢族通婚。

意義:北魏孝文帝的改革,有利于北方經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)與發(fā)展,加速了北方各族封建化的進(jìn)程,促進(jìn)了北方民族大融合。孝文帝是我國古代杰出的少數(shù)民族政治改革家。

今天我們回頭看一看,在我國56個(gè)民族中,還有沒有鮮卑族呢?他到哪里去了?為什么鮮卑族不見了?對(duì)此大家思考一下,孝文帝的改革給我們今天的生活和改革留下了什么啟示和感慨?

4、學(xué)習(xí)小節(jié):北魏統(tǒng)一北方后,在黃河流域出現(xiàn)了民族大融合的趨勢。孝文帝順應(yīng)這一趨勢,在其統(tǒng)治區(qū)域內(nèi)進(jìn)行改革,加速了北方各民族封建化的過程,進(jìn)一步促進(jìn)了民族間的融合。

5、課后作業(yè)

1、北魏是哪個(gè)少數(shù)民族建立的政權(quán) [ ]

A.羯 B.鮮卑 C.氐 D.匈奴

2、北魏孝文帝從哪些方面進(jìn)行了改革?

3、想想看,三國兩晉南北朝時(shí)期,中國北方出現(xiàn)過哪幾次統(tǒng)一局面?

六、活動(dòng)與探究

閱讀教材中的自由閱讀卡,找一找:在今天的日常生活中,漢族和少數(shù)民族相互影響的現(xiàn)象還有哪些?寫一份微型歷史專題報(bào)告。

附:板書設(shè)計(jì)

一、北方的統(tǒng)一和融合

1、北魏建立 2、統(tǒng)一北方 3、融合的概況

二、遷都洛陽:

1、遷都的原因2、遷都的作用

三、孝文帝改革

1、歷史背景2、主要措施3、歷史作用

四、北朝的形成

初中歷史教案【篇3】

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)

了解“一五”期間經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得的主要成就和新中國第一部憲法的頒布掌握“一五”的主要任務(wù)(從背景、目的分析其合理性)

2、過程方法目標(biāo):閱讀資料聯(lián)系理解利用《第一個(gè)五年計(jì)劃工業(yè)交通建設(shè)主要成就分布示意圖》,說明“一五”期間我國交通運(yùn)輸業(yè)所取得的巨大成就及其分布特點(diǎn)歸納分析共和國第一部憲法的性質(zhì)

3、情感態(tài)度價(jià)值觀愛黨情感“一五”計(jì)劃的提前超額完成,使我國改變了工業(yè)落后的面貌,證明了中共在經(jīng)濟(jì)建設(shè)方面“進(jìn)京趕考”的成績斐然唯物史觀,全國人大的召開和新中國第一部憲法的頒布,標(biāo)志著我國社會(huì)主義民主政治體制已經(jīng)基本形成

二、教學(xué)重點(diǎn)

“一五”計(jì)劃的主要任務(wù)和1954年憲法的頒布

教學(xué)難點(diǎn)

1954年憲法的性質(zhì)

三、教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

組織學(xué)生回顧前一單元學(xué)過的線索。

教師講授:毛澤東和周恩來從西柏坡前往北京“趕考”,已經(jīng)向全國人民交了一份滿意的答卷。但是,由于國民黨的黑暗統(tǒng)治,舊中國的國民經(jīng)濟(jì)處于崩潰邊緣。中國共產(chǎn)黨接過來的是一副爛攤子,經(jīng)濟(jì)底子太薄了。雖然經(jīng)過三年努力,我們的國民經(jīng)濟(jì)已經(jīng)超過歷史水平,但跟其他國家相比,還有很大差距。這差距有多大如何趕上去請(qǐng)同學(xué)們閱讀第4課。

組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課

第一個(gè)五年計(jì)劃

1計(jì)劃編制前夕,我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平有什么特點(diǎn)(仍然屬于落后的農(nóng)業(yè)國,工業(yè)水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于發(fā)達(dá)國家,而且不如印度。)

教師過渡講解:為了迅速改變這種狀態(tài),黨中央依據(jù)我們國家的實(shí)際條件,決定通過政府制定計(jì)劃,從1953年到1957年集中力量發(fā)展重點(diǎn)項(xiàng)目,帶動(dòng)各行各業(yè)全面發(fā)展。這就叫做發(fā)展國民經(jīng)濟(jì)的第一個(gè)五年計(jì)劃,簡稱“一五”計(jì)劃。

2“一五”計(jì)劃的基本任務(wù)是什么(指導(dǎo)學(xué)生閱讀15頁課文,找到相關(guān)內(nèi)容作好標(biāo)記,然后加以理解記憶:

a.集中主要力量發(fā)展重工業(yè)→建立國家工業(yè)化和國防現(xiàn)代化的基礎(chǔ);

b.相應(yīng)地發(fā)展交通運(yùn)輸業(yè)、輕工業(yè)、農(nóng)業(yè)和商業(yè)→與人民生活息息相關(guān);

c.相應(yīng)地培養(yǎng)建設(shè)人才→科技是發(fā)展工業(yè)的第一生產(chǎn)力,要靠人才來掌握。)

教師小結(jié)、過渡:由于“一五”計(jì)劃的基本任務(wù)符合當(dāng)時(shí)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際需要,得到了人民群眾的擁護(hù)和支持,還得到了當(dāng)時(shí)友好國家蘇聯(lián)的援助,所以取得了巨大成就。[及時(shí)組織學(xué)生根據(jù)教師的講解,完成《填圖冊(cè)》第7頁第2題的答案。]

3“一五”計(jì)劃取得哪些重大成就(組織學(xué)生完成《填圖冊(cè)》第6頁第1題第1個(gè)小題的答案:

a.先在課本第17頁或地圖冊(cè)第8頁上標(biāo)注出重要企業(yè)、新建鐵路和公路的位置,接著在填圖冊(cè)上完成答案。

b.教師在黑板上畫出示意圖,組織學(xué)生“對(duì)號(hào)入座”進(jìn)行“接龍”活動(dòng)。)

共和國第一部憲法的頒布

1這部憲法是什么時(shí)候由什么機(jī)構(gòu)頒布的(1954年,第一屆全國人民代表大會(huì)。)

2憲法的主要規(guī)定是什么(我國堅(jiān)持人民民主專政,堅(jiān)持社會(huì)主義道路,一切權(quán)利屬于人民。)

3它的頒布有什么歷史意義(由于事先廣泛征求意見,經(jīng)過1.5億人民討論,還經(jīng)過人民代表認(rèn)真的修改,充分表達(dá)了人民的意志,成為我國有史以來真正反映人民利益的憲法,也是我國第一部社會(huì)主義性質(zhì)的憲法。)

初中歷史教案【篇4】

清朝文化(一) - 初中二年級(jí)歷史教案

???

教學(xué)目標(biāo)

通過本課內(nèi)容的教學(xué),使學(xué)生了解并掌握清朝天文學(xué)家王錫闡在天文學(xué)方面的成就。清代植物學(xué)家吳其浚及編著的《植物名實(shí)圖考》的內(nèi)容和價(jià)值。數(shù)學(xué)家、翻譯家李善蘭的成就。徐壽和華蘅芳的譯書活動(dòng)及其在科學(xué)技術(shù)方面取得的成就。近代杰出鐵路工程師詹天佑及其主持修建的京張鐵路,飛機(jī)設(shè)計(jì)師馮如設(shè)計(jì)制造具有當(dāng)時(shí)世界先進(jìn)水平的飛機(jī)。通過對(duì)清朝自然科學(xué)技術(shù)成果的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括歷史知識(shí)的能力。

通過對(duì)科學(xué)家和工程技術(shù)人員突出事跡的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國,為國爭光和愛國主義情感和勇于面對(duì)挫折、戰(zhàn)勝困難的堅(jiān)強(qiáng)意志和刻苦鉆研、勇于創(chuàng)新的精神。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到:中華民族的崛起和振興需要有一批為她獻(xiàn)身的志士仁人。

?

教學(xué)建議

地位分析清朝是我國從封建社會(huì)向半殖民地半封建社會(huì)轉(zhuǎn)變的動(dòng)蕩時(shí)期,但是在文化方面依然取得了令人矚目的成就。特別是一些才華橫溢的科學(xué)家不迷信古人和洋人,努力學(xué)習(xí)世界先進(jìn)技術(shù),刻苦鉆研前人的成果,勇于創(chuàng)新,為國爭光,在自然科學(xué)方面取得了成就,在清朝的文化中占有重要的地位。王錫闡、吳其浚在天文、生物領(lǐng)域所作的貢獻(xiàn),表明了我國封建社會(huì)后期科技領(lǐng)域的水平。李善蘭、徐壽、華蘅芳、詹天佑、馮如的成就,說明在半殖民地半封建社會(huì)的中國,中華民族具有發(fā)展近代科技的能力和水平。

重點(diǎn)分析馮如和他設(shè)計(jì)的飛機(jī)。馮如是中國近代第一位飛機(jī)設(shè)計(jì)師,他研制的飛機(jī),在1910年試飛成功,其飛行高度,飛行距離和速度均創(chuàng)當(dāng)時(shí)的世界紀(jì)錄。在中國乃至世界飛機(jī)發(fā)展史上都占有重要的地位,為中國人爭了光。

詹天佑和京張鐵路;清朝末年,我國的交通事業(yè)有所發(fā)展,詹天佑是個(gè)中國第一位杰出的鐵路工程師,他主持修建的京張鐵路工程之艱巨是當(dāng)時(shí)世界鐵路史上罕見的。詹天佑克服了一道道難關(guān),創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)出“人”字形軌道,減緩了坡度,降低了造價(jià),比原計(jì)劃提前兩年完工。京張鐵路是中國人利用自己的技術(shù)力量修成的,在中國鐵路史上寫下了光輝的`一頁。

難點(diǎn)分析王錫闡條目中涉及的自然科學(xué)概念。王錫闡在天文學(xué)上的成就,是他發(fā)明了計(jì)算金星、水星凌日的方法,在教學(xué)中,由于學(xué)生天文知識(shí)的局限,對(duì)于計(jì)算金星、水星凌日的方法,理解起來有些困難。

重點(diǎn)突破方案“詹天佑和京張鐵路”一目是本課的重點(diǎn),建議教師首先讓學(xué)生看詹天佑的圖像,然后以飽滿的熱情,生動(dòng)地介紹詹天佑的生平事跡。強(qiáng)調(diào)他生活在近代,是杰出的鐵路工程師。他學(xué)生時(shí)代少年留美,勤奮學(xué)習(xí),立志報(bào)國,回國后為祖國做出重大貢獻(xiàn):曾完成英、德、日無力完成的灤河大橋,后來又修建了難度極大的第一條正式運(yùn)營的京張鐵路。在講京張鐵路時(shí),要詳細(xì)講解當(dāng)時(shí)工程的難度,遇到的困難,詹天佑是怎樣一一克服的,使學(xué)生理解在當(dāng)時(shí)特定的歷史條件下,中國人自行設(shè)計(jì)和施工的京張鐵路的重要意義。

難點(diǎn)突破方案“王錫闡和《曉庵新法》”一目是本課的難點(diǎn),建議教師首先介紹天文學(xué)家王錫闡的生平事跡,然后演示“凌日現(xiàn)象”的多媒體軟件。通過演示,讓學(xué)生比較直觀地理解教材中出現(xiàn)的“凌日”等概念。同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)王錫闡不迷信古人和洋人大膽創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度,深入研究中西天文歷法,有所發(fā)明創(chuàng)造的精神。

小字部分主要講的是關(guān)于“食分”問題,西方天文學(xué)家的錯(cuò)誤觀點(diǎn),以及王錫闡對(duì)這一問題的正確闡述,可指導(dǎo)學(xué)生閱讀以幫助理解正文。

?

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

教學(xué)重點(diǎn):詹天佑和京張鐵路;飛機(jī)設(shè)計(jì)師馮如。

教學(xué)難點(diǎn):王錫闡條目中涉及的自然科學(xué)概念。

教學(xué)過程:

(復(fù)習(xí)提問)鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)于哪一年?對(duì)中國產(chǎn)生了什么影響?

(學(xué)生回答后,教師歸納指出)鴉片戰(zhàn)爭后,中國的社會(huì)性質(zhì)發(fā)生了變化,由封建的主權(quán)國家開始轉(zhuǎn)變?yōu)榘胫趁竦匕敕饨ㄉ鐣?huì)。清朝是我國封建社會(huì)的末世,正處在這樣一種轉(zhuǎn)變的動(dòng)蕩時(shí)期。盡管時(shí)局動(dòng)蕩,仍有一些不甘落后的科學(xué)家勇于探索求實(shí),革新進(jìn)取,取得了令人矚目的成就,這一節(jié)課,我們先學(xué)習(xí)清朝在自然科學(xué)方面取得的成就。

一、王錫闡和《曉庵新法》

提問:中國古代著名的天文學(xué)家有哪些?

到了清代,天文學(xué)家王錫闡,教師首先介紹王錫闡的生平事跡,在講王錫闡在天文學(xué)上的發(fā)明和創(chuàng)造時(shí),因?yàn)樯婕耙恍┨煳膶W(xué)的名詞概念,學(xué)生不太好理解。教師邊演示多媒體課件“凌日 ”邊講解概念。

然后講解王錫闡如何不迷信洋人的觀點(diǎn),在自己的著作中指出西方天文學(xué)理論在“食分”問題上的錯(cuò)誤。

最后讓學(xué)生在書上劃出本目重點(diǎn)要掌握的知識(shí)。

二、吳其浚和《植物名實(shí)圖考》

清朝除了王錫闡在天文學(xué)方面取得巨大發(fā)明外,清朝中期還出現(xiàn)了一位著名的植物學(xué)家吳其浚,他編寫了一部《植物名實(shí)圖考》。(引導(dǎo)學(xué)生看書中文字及插圖,然后提出問題)

這部書的最大特點(diǎn)是什么?

這部書是怎樣編成的?

我們應(yīng)該學(xué)習(xí)吳期浚的什么精神?

(組織學(xué)生進(jìn)行討論,發(fā)表自己的見解,然后教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言補(bǔ)充歸納)這部書記載的植物種類多,插圖十分精確,吳其浚重視前人的研究成果,但又不迷信古人,對(duì)每一種植物都進(jìn)行實(shí)地考察和研究,糾正前人記述植物的錯(cuò)誤,這種求實(shí)和創(chuàng)新的精神非常值得我們學(xué)習(xí)。

三、李善蘭、徐壽和華蘅芳

剛才我們講了天文學(xué)和植物學(xué)方面取得的成就,在數(shù)學(xué)方面也取得了一些成就 ,并體現(xiàn)出了新的特點(diǎn),有什么新特點(diǎn)呢?(請(qǐng)同學(xué)們看書一回答。教師進(jìn)行補(bǔ)充歸納)這時(shí)期西方科學(xué)技術(shù)不斷介紹到中國來,李善就是清朝杰出的數(shù)字家、翻譯家。寫了許多數(shù)學(xué)書籍,其中《方圓闡幽》,李善蘭根據(jù)自己的獨(dú)到見解,闡述了微積分的初步概念。李善蘭的成就說明中國人有發(fā)展近代科技的聰明才智。他還同外國人合作翻譯了大量西方科學(xué)著作。

除李善蘭外以譯書名的還有徐壽和華蘅芳。(教師簡介徐壽、華蘅芳的成就,并指導(dǎo)學(xué)生在書上劃出要點(diǎn)。)徐壽和華蘅芳制成了中國第一臺(tái)蒸汽機(jī)和木殼船《黃鵠號(hào)》,這是西方的科學(xué)技術(shù)和中國科學(xué)工作者的聰明才智、刻苦鉆研精神相結(jié)合的產(chǎn)物。不僅如此,中國人自己還修建了難度極大的第一條鐵路干線——京張鐵路。

四、詹天佑和京張鐵路

(教師首先生動(dòng)地介紹詹天佑的生平事跡,然后講述京張鐵路工程的艱巨)京張鐵路修建時(shí)資金少,機(jī)器短缺,技術(shù)力量也薄弱,特別是八達(dá)嶺、居庸關(guān)一帶山勢陡峭,工程十分艱巨,不僅在當(dāng)時(shí)國內(nèi)僅有,在世界上也是罕見的。帝國主義根本不想念中國人能修這條鐵路。詹天佑作為總工程師率領(lǐng)鐵路員工,克服重重困難,為了確保列車安全,詹天佑設(shè)計(jì)出一條“人”字形軌道,降低了坡度,僅用了四年時(shí)間保證了全線通車。詹天佑是中國近代杰出的鐵路工程師,事實(shí)證明,中國人民憑借著自己的愛國熱情和聰明才智完全具有發(fā)展近代科學(xué)技術(shù)的能力和水平。(最后教師指導(dǎo)學(xué)生在書上劃出知識(shí)要點(diǎn))。

五、飛機(jī)設(shè)計(jì)師馮如

在中國近代還有一位熱愛祖國,認(rèn)真學(xué)習(xí)西方先進(jìn)的科學(xué)技術(shù),設(shè)計(jì)制造出飛機(jī)的年青人馮如。(教師講述馮如的生平事跡),他在1910年制成一架具有當(dāng)時(shí)世界先進(jìn)水平的飛機(jī)。在國際飛行協(xié)會(huì)舉行的比賽上,他駕駛自制的飛機(jī)榮獲第一名。馮如拒絕了美國人的高薪聘請(qǐng),回國參加了孫中山領(lǐng)導(dǎo)的民主革命。(讓學(xué)生看插圖《馮如和他制造的飛機(jī)》)。

(小結(jié),略)指導(dǎo)學(xué)生完成本節(jié)知識(shí)表格的內(nèi)容。

姓? 名

稱?? 謂

主?? 要?? 成?? 就

李善蘭

? ?

徐? 壽

? ?

華蘅芳

?

詹天佑

? ?

馮? 如

? ?

?


初中歷史教案【篇5】

夏、商、西周的科學(xué)和文化

北京市龍?zhí)吨袑W(xué)顏世佳

(一)教學(xué)目的

基礎(chǔ)知識(shí):

夏商時(shí)期我國歷法的形成。夏朝時(shí)我國最早記錄了流星雨和日食。商周時(shí)我國已有了醫(yī)學(xué)分科。甲骨文和金文。我國古代青銅藝術(shù)的特點(diǎn)及在中外文化史上的地位。夏、商、周時(shí)期我國音樂、舞蹈的發(fā)展。

思想認(rèn)識(shí):

1.通過講述使學(xué)生認(rèn)識(shí)到甲骨文是世界上最古老的文字之一,這是值得我們驕傲的;我國有文字可考的歷史從商朝開始。

2.我國的青銅藝術(shù),在我國和世界藝術(shù)史上歷史悠久,占有重要地位。

能力培養(yǎng):

通過啟發(fā)學(xué)生回答“甲骨文的發(fā)現(xiàn)有什么重要意義?”這一問題,培養(yǎng)學(xué)生綜合思維能力。

通過觀察司母戊鼎和四羊方尊等青銅制品的圖畫,總結(jié)“商周的青銅藝術(shù)有什么特點(diǎn)?”這一問題,培養(yǎng)學(xué)生歸納問題的能力。

(二)教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課

引導(dǎo)學(xué)生閱讀第6課課文提示,導(dǎo)入新課。

2.講授新課

天文、歷法和醫(yī)學(xué)

1.天文:流星雨和日食的最早記錄

無邊的天際,浩渺的星空,變化多端,神秘莫測,充滿了神奇的魅力,常引起我們無限的遐想,然而我國古代人民對(duì)天象的認(rèn)識(shí)并沒有僅僅停留在遐想之中,從很早的時(shí)候起,人們就開始注意觀察天象以尋找其變化的規(guī)律了。傳說在堯舜時(shí)代就有了觀象的專職人員,人們不僅注意觀象,而且注重記錄。我國的古書上有一段記載說,夏桀統(tǒng)治時(shí)期的一個(gè)午夜“星隕如雨”,這是世界上最早的一次關(guān)于流星雨的記錄。古書當(dāng)中還記錄過我國最早的觀測到的一次日食,它不僅記錄了日食發(fā)生的過程,而且還描述了當(dāng)日食發(fā)生時(shí),人們驚恐萬狀的情態(tài)。(引導(dǎo)學(xué)生看課本第35頁第二段文字)這是世界天文史上關(guān)于日食的最早記錄。

商朝的文字中,保存了許多日食、月食的記載。到周朝,天象觀測更為精細(xì),《詩經(jīng)》中記載了公元前776年9月6日的一次日食,這是我國歷史上第一次有確切年、月、日的日食記錄。

隨著對(duì)天象的觀察,我國的歷法發(fā)展起來。

2.歷法:夏歷和殷歷

歷法:簡單說起來就是按照一定的規(guī)律計(jì)算年、月、日、節(jié)、候的方法。在我們的日常生活中,恐怕每個(gè)人每天都要接觸到歷法,一天過去你家的臺(tái)歷會(huì)被翻過一頁,你們?cè)诜^日歷的時(shí)候是否注意過:一般的日歷上在公歷時(shí)間下面還注有農(nóng)歷的時(shí)日,你們知不知道“農(nóng)歷”還叫什么?(夏歷)所以這樣叫的原因是因?yàn)樗从谙某臍v法,提問:夏朝距我們現(xiàn)在有多少年了呢?(4000多年)那么也就是說我國歷法發(fā)展的歷史已很久遠(yuǎn)了。

夏朝的歷法是在觀察天象的基礎(chǔ)上形成的,它根據(jù)北斗七星斗柄旋轉(zhuǎn)的規(guī)律,確定一件為12個(gè)月,我們現(xiàn)在只能從后世的一些歷書尋找夏代歷法的痕跡了,然而有一點(diǎn)是可以肯定的,那就是夏歷是中國歷法之源。

初中歷史教案【篇6】

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能:了解唐朝建立、貞觀之治和武則天的統(tǒng)治等基本史實(shí)。引導(dǎo)學(xué)生思考和探究“貞觀之治局面形成的原因”,培養(yǎng)學(xué)生綜合分析歷史問題的能力。引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)唐太宗和武則天的統(tǒng)治,培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義辯證唯物主義觀點(diǎn),正確評(píng)價(jià)歷史人物的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn):“貞觀之治”、“女皇武則天”

難點(diǎn):如何幫助學(xué)生對(duì)唐太宗、武則天等歷史人物做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

教學(xué)工具

多媒體工具

教學(xué)過程

學(xué)生漫談“你所熟悉的武則天是一位怎樣的皇帝?

1、在課前談話基礎(chǔ)上展示武則天畫像,簡介武則天經(jīng)歷,強(qiáng)調(diào) 唐朝的武則天是我國歷史上唯一的女皇帝。

2、教師出示探究問題:郭沫若評(píng)價(jià)武則天的統(tǒng)治“政啟開元,治宏貞觀”,為什么如此評(píng)價(jià)?貞觀之治 1、唐朝的建立和李世民即位 引導(dǎo)學(xué)生回憶隋朝的繁盛,思考“為什么如此繁盛的隋朝會(huì)二世而亡呢?”

學(xué)生小組合作學(xué)習(xí),概括出武則天的統(tǒng)治體現(xiàn)在兩方面:一是重視發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn),二是破格提拔有才能的人。教師簡評(píng)并銜接新知識(shí):武則天的統(tǒng)治,上承“貞觀之治”,下啟“開元盛世”,她確實(shí)是個(gè)治國之才,不失為一位有作為的皇帝、女政治家。

教師出示探究問題:郭沫若評(píng)價(jià)武則天的統(tǒng)治“政啟開元,治宏貞觀”,為什么如此評(píng)價(jià)?學(xué)生小組合作學(xué)習(xí),概括出武則天的統(tǒng)治體現(xiàn)在兩方面:一是重視發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn),二是破格提拔有才能的人。教師簡評(píng)并銜接新知識(shí):武則天的統(tǒng)治,上承“貞觀之治”,下啟“開元盛世”,她確實(shí)是個(gè)治國之才,不失為一位有作為的皇帝、女政治家。

“貞觀之治”的局面出現(xiàn)在誰統(tǒng)治時(shí)期,為什么會(huì)出現(xiàn)這種治世局面呢?

貞觀之治

(1)展示唐太宗畫像,簡介唐太宗其人,講清“貞觀之治”這一概念。

(2)出示探究問題:你認(rèn)為貞觀之治局面形成的原因有哪些?學(xué)生先閱讀課文,分小組合作,討論學(xué)習(xí),再推選發(fā)言人全班交流。

教師在學(xué)生探究學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,因勢歸納出四個(gè)方面:

設(shè)計(jì)表格,列出并比較漢武帝與唐太宗的歷史功績。

試評(píng)價(jià)唐太宗、武則天的統(tǒng)治。

在學(xué)生自由發(fā)言的基礎(chǔ)上,強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)歷史人物,要遵循實(shí)事求是的原則,看他對(duì)歷史發(fā)展尤其經(jīng)濟(jì)發(fā)展所起的作用。唐太宗、武則天的開明思想及開明政策,促進(jìn)了唐朝的繁榮,為唐朝進(jìn)入鼎盛時(shí)期——“開元盛世”奠定了基礎(chǔ)。

課后小結(jié)

通過比較隋朝與秦朝,找出它們的相似之處:都結(jié)束了長期分裂局面,統(tǒng)一全國,起了承上啟下的作用;都在政治上創(chuàng)立了新的制度,秦朝創(chuàng)立了中央集權(quán)制和郡縣制,隋朝創(chuàng)立了科舉制;都有影響深遠(yuǎn)的偉大工程,秦朝修筑長城,隋朝開通大運(yùn)河;統(tǒng)治時(shí)間都很短(都?xì)v經(jīng)二帝),都因暴政而亡國,都被農(nóng)民起義所推翻。通過比較陳后主昏庸無道和隋文帝的勵(lì)精圖治得出“憂勞可以興國,逸豫可以亡國”的道理。

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