幼兒園教案。
教案課件是老師在課堂上非常重要的課件,因此就需要我們老師寫(xiě)好屬于自己教學(xué)課件。完整的教案是教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分,好的教案課件怎么寫(xiě)?了解“幼兒園教案”不妨看看幼兒教師教育網(wǎng)小編推薦的這篇文章,閱讀這篇文獻(xiàn)您一定會(huì)從中受益匪淺!
活動(dòng)目標(biāo):
1、根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏X X | XX X |,踩著跳舞毯上的腳印變換不同的跳躍動(dòng)作。
2、通過(guò)自己創(chuàng)編跳舞毯上不同方位的腳印,從而創(chuàng)編不同的舞蹈動(dòng)作。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己所想的動(dòng)作,體驗(yàn)跳舞毯帶來(lái)的樂(lè)趣,發(fā)展身體動(dòng)作的靈活性及思維的創(chuàng)新性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、用4塊小泡沫地墊拼成的大正方形地墊與幼兒人數(shù)相等,在大地墊的不同方位貼上不同數(shù)量的腳印標(biāo)記。
2、音樂(lè)《丑小鴨》。
活動(dòng)過(guò)程:
一、隨著音樂(lè)《丑小鴨》進(jìn)場(chǎng)。
二、出示跳舞毯,引導(dǎo)幼兒想出不同的跳躍動(dòng)作。
1、我們的小腳很能干,除了走路、跑步外還會(huì)玩游戲呢!其實(shí)小腳他還有一個(gè)本領(lǐng),就是會(huì)跳舞。今天,老師帶來(lái)一張神奇的跳舞毯,我們一起來(lái)看看。
2、出示跳舞毯,讓幼兒嘗試在跳舞毯上可以怎樣踩著腳印跳舞。
(1)跳舞毯上有什么?一個(gè)腳印表示這里只能放一只小腳,兩個(gè)腳印表示這里可以放兩只小腳丫。
(2) 在我想請(qǐng)小朋友試試在跳舞毯上踩出剛剛小鴨子高興的叫聲“呷 呷 | 呷呷 呷 |”,請(qǐng)記住,你的兩只小腳都要踩到腳印上。
3、幼兒嘗試動(dòng)作并進(jìn)行交流,請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)展示,鼓勵(lì)大家一起嘗試富有創(chuàng)意的動(dòng)作。
4、嘗試自己重新擺放腳印的位置,創(chuàng)編多種不同的跳躍動(dòng)作。
(1)我們的跳舞毯都是一樣的,誰(shuí)的小手最能干,能變出和別人不一樣的跳舞毯來(lái)?
(2) 變成新的跳舞毯啦!讓我們?cè)囈辉嚕ê蛣偛庞惺裁床煌耍?/p>
5、嘗試跟著音樂(lè)的節(jié)奏在跳舞毯上跳舞。
剛才小朋友們想了很多好看的動(dòng)作,現(xiàn)在我們一起跟著音樂(lè)在跳舞毯上跳舞吧!
中班音樂(lè):母雞孵蛋
活動(dòng)目標(biāo):1.理解、感受不同節(jié)奏的小雞叫聲,在游戲中感應(yīng)小節(jié)末拍節(jié)奏。
2.能用(輕、慢)和洪亮的聲音表現(xiàn)歌曲中害羞、自信的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.母雞孵蛋的音樂(lè),雞蛋三個(gè),三種不同形象小雞的'圖片
(棒棒雞、打嗝雞、害羞雞)。筆。
2.鈴鼓、絲巾每個(gè)小朋友一份
活動(dòng)過(guò)程:
一、熟悉歌曲《母雞孵蛋》歌曲旋律
師:今天母雞要孵蛋了,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)母雞孵了幾個(gè)蛋?
教師《母雞叫咯咯》音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。
師:母雞孵了幾個(gè)蛋?
二、認(rèn)識(shí)三個(gè)不同特征的小雞寶寶,并能模仿各種形式小雞的叫聲。
師:你們看看母雞的蛋都一樣嗎?
1.棒棒的小雞——感受1/4小雞的叫聲,能用洪亮、有力的聲音表現(xiàn)自信。
(1)你覺(jué)得這是一只怎樣的小雞?為什么?
(2)傾聽(tīng)棒棒小雞的叫聲,教師用簡(jiǎn)單圖示表示,幼兒模仿。
(3)鼓勵(lì)幼兒唱出有力的聲音。
(4)想象自己是身體很棒的小雞并演唱。
2.打嗝的小雞——感應(yīng)小節(jié)末拍節(jié)奏。
師:這只雞喜歡打嗝,它的名字叫打嗝雞。
(1)聽(tīng)出打嗝小雞在小節(jié)末拍打嗝的規(guī)律,教師用筆畫(huà)出打嗝雞的叫聲。
(2)幼兒學(xué)會(huì)在結(jié)尾處做打嗝動(dòng)作。
(3)唱歌時(shí)對(duì)著別人打嗝禮貌嗎?怎樣能讓別人聽(tīng)不到打嗝的聲音?
(4)練習(xí)唱準(zhǔn)小節(jié)末拍的休止符。
3.害羞的小雞——用輕、慢的聲音進(jìn)行表現(xiàn)害羞。
師:他是什么樣子的?聽(tīng)聽(tīng)害羞雞唱歌是什么樣子的?
(1)用拖小尾巴的圖示表示害羞雞的慢。
(2)師:害羞雞在介紹自己的時(shí)候是這么樣的?他的聲音呢?
(3)學(xué)習(xí)害羞雞唱歌
4.集體歌唱,模仿三種小雞的叫聲。
師:這三只小雞的叫聲合起來(lái)是一首好聽(tīng)的歌呢,名字叫《母雞孵蛋》。我們一起來(lái)唱一唱吧!
三、介紹鈴鼓和絲巾的特點(diǎn),用鈴鼓和絲巾表現(xiàn)各種特征的小雞叫聲。
1.師:你們覺(jué)得絲巾可以用來(lái)表示什么小雞?鈴鼓呢?
什么樣的聲音可以給棒棒雞伴奏?
怎樣給打嗝雞伴奏?到了打嗝的地方可以怎么辦?
怎樣給害羞雞伴奏?
2.借助樂(lè)器、道具表現(xiàn)歌曲《母雞孵蛋》。
四、拓展經(jīng)驗(yàn)
出示雙胞胎小雞
師:雞媽媽除了孵出了那三只小雞,還孵出了這對(duì)雙胞胎小雞。聽(tīng)聽(tīng)他們的叫聲是什么樣的?
師范唱雙胞胎小雞的叫聲。
1、在多次感受的基礎(chǔ)上,邊感受邊初步學(xué)會(huì)表演游戲中的重復(fù)句及角色所說(shuō)的有韻律的兒歌,掌握主要清潔。(招待客人,商量對(duì)付狐貍)。
2、咬準(zhǔn)字音:“生日、高興、朋友、吃飯、肉骨頭、歡迎、祝賀、唱歌、掃地、石頭、擦桌子?!?/p>
兒化音:小魚(yú)兒。
輕聲:狐貍、主意、生日、手頭、肉骨頭、朋友。
注意不同的角色用不同的語(yǔ)調(diào)表現(xiàn)。
3、能夠掌握做主人、招待客人的禮貌用語(yǔ)。
1、表演的場(chǎng)景。
2、小熊、小猴、小狗、小貓、狐貍頭飾。
3、事先安排能力強(qiáng)幼兒進(jìn)行小熊請(qǐng)客的.排練。
上次,我們看了什么表演?誰(shuí)還記得表演中小熊、狐貍和小動(dòng)物們打走狐貍后最后說(shuō)的話?(幼兒集體學(xué)說(shuō))。
1、幼兒學(xué)說(shuō)小熊的語(yǔ)言。
(集體學(xué)說(shuō),注意語(yǔ)調(diào),并表現(xiàn)出小熊招待客人時(shí)高興的神態(tài))。
2、學(xué)習(xí)狐貍的語(yǔ)言。
(集體學(xué)說(shuō),注意聲調(diào)變化大。音高、尖尖的,并伴隨動(dòng)作,用眼角看人)。
3、學(xué)習(xí)最后的語(yǔ)言。
(集體學(xué)說(shuō),表現(xiàn)出高興的神態(tài)并可加上不同的動(dòng)作)。
1、小熊請(qǐng)客人來(lái)做客,小動(dòng)物到小熊家做客,它們是怎樣有禮貌的?
(1)學(xué)小熊與小貓的對(duì)話。(學(xué)說(shuō)對(duì)話;學(xué)演小貓到小熊家去做客)。
(2)學(xué)小熊與小狗的對(duì)話。(學(xué)說(shuō)對(duì)話;學(xué)演小狗到小熊家去做客)。
(3)學(xué)小熊與小猴的對(duì)話。(學(xué)說(shuō)對(duì)話;學(xué)演小猴到小熊家去做客)。
2、它們正吃著的時(shí)候,誰(shuí)來(lái)了,小動(dòng)物們?cè)趺礃恿耍?/p>
(表現(xiàn)出緊張的神態(tài),并商量辦法)。
教師針對(duì)幼兒說(shuō)和演的情況及時(shí)引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)。
1、如何介紹朋友。
2、狐貍來(lái)了,小動(dòng)物怎么緊張的。
3、小動(dòng)物怎么樣打狐貍。
今天,我們已經(jīng)開(kāi)始表演《小熊請(qǐng)客》這個(gè)故事了,在下次的活動(dòng)中我們?cè)趤?lái)演,爭(zhēng)取表演的更好!
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒通過(guò)猜測(cè)、觀察、動(dòng)作模仿等方式,初步理解故事內(nèi)容。
2、引導(dǎo)幼兒感受故事中動(dòng)物的情緒并學(xué)說(shuō):"快逃!快逃!咕咚來(lái)啦!"
3、體驗(yàn)師生共同表演故事的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn):
理解故事內(nèi)容,感受故事中的動(dòng)物的情緒,學(xué)會(huì)對(duì)話:"快逃!快逃!咕咚來(lái)啦!"活動(dòng)難點(diǎn):體驗(yàn)動(dòng)物逃跑時(shí)的緊張情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、繪本ppt,故事中的動(dòng)物形象大圖一套,小圖片與幼兒人數(shù)一樣。
2、情景表演(一只小老鼠正在散步,聽(tīng)到"咕咚"聲,嚇了一跳,逃跑了,邊跑邊喊"快逃!快逃!咕咚來(lái)啦!)
活動(dòng)過(guò)程:
一、情景表演導(dǎo)入(一只膽小的老鼠正在散步,忽然聽(tīng)到"咕咚",嚇了一跳逃跑了,邊跑邊喊"快逃!快逃!咕咚來(lái)啦!")提問(wèn):
剛才的小老鼠怎樣了?(逃跑)它為什么要逃跑呢?(害怕)它害怕什么呢?(咕咚)"咕咚"會(huì)是誰(shuí)呢?(幼兒猜測(cè))
二、幼兒觀看ppt,初步理解故事內(nèi)容。
師:小老鼠跑著跑著,會(huì)遇到誰(shuí)呢?他們說(shuō)了些什么?我們一一看。
觀看第一頁(yè)(兔子聽(tīng)到老鼠叫喊聲一起逃跑)——小老鼠跑啊跑,它遇到了誰(shuí)呢?
——它遇到小兔子說(shuō)到什么呢?
——小老鼠對(duì)小兔子說(shuō)了什么?
——小兔子聽(tīng)到喊聲怎么了?
觀看第二頁(yè)(狐貍逃跑)——這是誰(shuí)呀?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)狐貍的樣子?
觀看第三頁(yè)(狐貍被嚇的和小老鼠、兔子、一起逃跑)
——狐貍聽(tīng)到了什么聲音?
——他為什么也要逃跑呀?
——他們逃跑時(shí),又會(huì)遇到哪些動(dòng)物呢?
觀看第三頁(yè)(小羊、小豬、斑馬都被嚇到一起逃跑)
——他們見(jiàn)到小羊(小豬、斑馬)對(duì)他(們)說(shuō)了什么呢?
我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。(快逃!快逃!咕咚來(lái)啦?。?/p>
——有誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了這群小動(dòng)物?他會(huì)怎么做呢?讓我們來(lái)看看吧!
教師播放第四五頁(yè),和幼兒一起觀察,理解故事內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒觀察大熊并學(xué)學(xué)他的動(dòng)作。再模仿小動(dòng)物們緊張的樣子。
——小動(dòng)物們跟在大熊后面干什么呢?
——"咕咚"會(huì)是誰(shuí)呢?(幼兒自由發(fā)言)
三、討論并理解故事內(nèi)容。
師:讓大熊帶著小動(dòng)物去找"咕咚"我們來(lái)想想,小老鼠嚇得往前跑時(shí),碰見(jiàn)了誰(shuí)?說(shuō)了些什么?
教師根據(jù)幼兒的講述,出示相應(yīng)的動(dòng)物形象圖片(大)鼓勵(lì)幼兒模仿繪本中動(dòng)物的表情及語(yǔ)言:"快逃!快逃!咕咚來(lái)啦!"教師播放最后畫(huà)面(蘋(píng)果掉到水中)
——咕咚到底是誰(shuí)???
——"咕咚"可怕嗎?小動(dòng)物們?yōu)槭裁春ε履兀?/p>
四、幼兒選擇相應(yīng)的角色表演故事。
在表演過(guò)程中,教師及時(shí)表?yè)P(yáng)聲音和表情到位的幼兒并提示幼兒:如果不記得自己何時(shí)出場(chǎng),可以借助線索圖。根據(jù)實(shí)情況,可以再說(shuō)幾次,讓幼兒體驗(yàn)和同伴一起表演的快樂(lè)。
教學(xué)目標(biāo):
1、用甜美、優(yōu)美的聲音演唱《金孔雀輕輕跳》,從音樂(lè)中感受所描繪的動(dòng)物形象,理解本課主題—美麗的動(dòng)物,提高保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
2、充分利用學(xué)生的好奇心,運(yùn)用多種教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生在探究孔雀的同時(shí)自主參與到各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái),順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
3、初步了解傣族音樂(lè)與風(fēng)俗,加強(qiáng)對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài),滲透保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的思想。 教學(xué)重點(diǎn):
1、感受傣族風(fēng)格的歌曲,了解傣族的風(fēng)情;
2、啟發(fā)學(xué)生初步用優(yōu)美的聲音演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》。 教學(xué)難點(diǎn):
1、啟發(fā)學(xué)生用優(yōu)美的聲音演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》。
2、歌曲中節(jié)奏相同、歌詞相同而旋律不同的兩個(gè)樂(lè)句。 教學(xué)用具:電子琴、多媒體、頭飾。 教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入
師:孩子們,你們喜歡小動(dòng)物嗎?(喜歡)這節(jié)課我想帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方,因?yàn)槟莾河幸环N很美的動(dòng)物,可是你們得回答小問(wèn)題闖關(guān)成功才能去,敢接受挑戰(zhàn)嗎?現(xiàn)在你們就以小組為單位,我提問(wèn),小組里只要有一個(gè)同學(xué)答對(duì)就視為成功,(師有節(jié)奏地拍手提問(wèn),要求生有節(jié)奏地拍手回答。)
師:誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?(猴子)誰(shuí)的尾巴短?(兔子)誰(shuí)的尾巴好像一把傘?(松鼠)誰(shuí)的尾巴彎?(公雞)誰(shuí)的尾巴扁?(鴨子)誰(shuí)的尾巴最好看?(孔雀)
師:恭喜你們闖關(guān)成功,剛才我聽(tīng)到你們說(shuō)孔雀的尾巴最好看,想看看孔雀的尾巴到底有多好看嗎?
生:(自由回答)
師:那就站起來(lái),排好隊(duì),跟著我一起乘著幸福列車(chē)、唱著歌兒出發(fā)吧?。ㄕn件出示火車(chē)圖片及音樂(lè)《火車(chē)開(kāi)了》。)
生:做《火車(chē)開(kāi)了》律動(dòng)。
二、歌曲學(xué)習(xí)
1、走進(jìn)西雙版納,了解傣族風(fēng)情。(播放《月光下的鳳尾竹》,欣賞圖片:自然景觀;佛塔、佛寺;傣家的竹樓;傣族潑水節(jié);孔雀等。) 師結(jié)合圖片介紹:
師:到站了,孩子們,我們現(xiàn)在所到之處就是孔雀的家鄉(xiāng)——西雙版納,這兒位于云南省南端,被稱(chēng)為“動(dòng)植物王國(guó)”,也是“傣族之鄉(xiāng)”。
(1)佛塔、佛寺:這里以神奇的自然景觀和少數(shù)民族風(fēng)情而聞名,由于臨近泰國(guó)、緬甸等佛教國(guó)家,因此佛教在這里深入人心,處處可見(jiàn)佛寺、佛塔。
(2)傣家竹樓:孩子們,你們有沒(méi)有被一種莫名的震撼所迷惑,瞧,神秘的熱帶雨林,婀娜的傣族風(fēng)情,讓人不能忘懷。這是傣家的竹樓,因?yàn)樵颇戏浅5某睗瘛灍?,所以傣族人民喜歡住在這避
濕、避熱的竹樓里。
(3)傳統(tǒng)節(jié)日:這是潑水節(jié)的場(chǎng)面,潑水節(jié)是傣族最隆重的節(jié)日,看!人們用各種各樣的容器裝水,集體性相互潑水,以此來(lái)表達(dá)祝福,被潑水越多就認(rèn)為越吉利。
(4)這是云南美麗的孔雀山莊,這是白孔雀,它的羽毛像雪一樣白;瞧,成群的孔雀,在碧綠的草地上漫步,在清澈的湖邊嘻戲,雄孔雀展開(kāi)了五彩繽紛的尾羽,翩翩起舞,分外迷人;孔雀在西雙版納可受歡迎了,它是傣族人民心中的吉祥鳥(niǎo)。
2、介紹傣族特色樂(lè)器,節(jié)奏練習(xí),學(xué)唱旋律,解決難點(diǎn)。
師:象腳鼓、葫蘆絲是傣族具有特色的樂(lè)器,(課件出示圖片)這是傣族的小卜少和小卜冒,他們吹的是葫蘆絲,葫蘆絲被益為天籟之音,他們用葫蘆絲吹出了動(dòng)聽(tīng)的旋律,這是傣族小朋友送給我們的兩句優(yōu)美的旋律,我們來(lái)唱唱吧?。ㄕn件出示歌曲最后節(jié)奏相同而旋律不同的兩句。)師單手彈琴教唱旋律,并添加歌詞進(jìn)行演唱:保護(hù)動(dòng)物,你我的職責(zé),
師:(課件出示圖片)這是象腳鼓,因?yàn)樾螤钕翊笙蟮哪_,所以稱(chēng)為象腳鼓。孩子們,你們猜一猜,象腳鼓是用手來(lái)拍呢還是用鼓棒來(lái)?yè)?。(生猜)我們?lái)拍拍這條節(jié)奏。(課件出示節(jié)奏)
3、師生互動(dòng),學(xué)唱歌曲《金孔雀輕輕跳》。 (1)初聽(tīng)音樂(lè)
師:傣族人民能歌善舞,聽(tīng),小伙伴們唱起了動(dòng)聽(tīng)的歌曲。(課件播放歌曲《金孔雀輕輕跳》)
師:優(yōu)美的歌聲不但表達(dá)了傣族人民對(duì)孔雀的情意,而且還讓我們感受到了孔雀在美麗的大自然中悠然自得、自由自在的心情。
(2)談話,揭示課題。
師:怎么樣?剛才傣族兒童唱的這首歌好聽(tīng)嗎?這首歌叫《金孔雀輕輕跳》,現(xiàn)在我們就一起來(lái)學(xué)一學(xué)(板書(shū)課題),請(qǐng)同學(xué)們一起讀一讀課題。
(3)熟悉歌詞
師:(課件出示詞譜)下面就請(qǐng)同學(xué)們跟著我一起按節(jié)奏有感情地朗讀歌詞,來(lái)體會(huì)一下歌詞里所描繪的意境吧?。◣熞龑?dǎo)朗讀,強(qiáng)拍擊掌,弱拍拍腿。)同學(xué)們看,這兒出現(xiàn)的“小卜少“、小卜冒”,你知道是什么意思嗎?在傣語(yǔ)里面,小卜少是小女孩,小卜冒是小男孩的意思。
(3)歌曲學(xué)唱
師:結(jié)合你剛才拍的情況想一想:這首歌曲是幾拍子的?二拍子有什么特征呢?(生自由說(shuō) )同學(xué)們有沒(méi)有注意看老師拍掌很重,拍腿很輕??!注意重輕的區(qū)別,所以二拍子的節(jié)奏特征是強(qiáng)弱的區(qū)分。
師:現(xiàn)在老師單手彈琴,同學(xué)們跟著老師來(lái)唱譜。(唱歌前提示學(xué)生挺胸、收腹,嘴打開(kāi)。) 師:我們用“l(fā)u”來(lái)分句學(xué)唱一下吧。(生用“l(fā)u”唱)
師:聽(tīng)琴聲,試著輕輕地把第一段歌詞加進(jìn)來(lái),再加第二段歌詞,最后把兩段連起來(lái)唱。(師彈琴帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱歌曲。)
師:同學(xué)們還記得嗎?剛才傣族的“小卜少”和“小卜冒”送給我們的兩句優(yōu)美的旋律,你能在這首歌里找出來(lái)嗎?
生:(自由找、說(shuō)。)
師:這兩句旋律節(jié)奏、歌詞都完全相同,但每一句最后兩個(gè)小節(jié)的旋律發(fā)生了變化,跟著老師一起再來(lái)唱唱。 (4)歌曲處理
師:美麗的孔雀展翅開(kāi)屏在河邊漫步,這么美的意境,我們應(yīng)該怎樣唱才能表現(xiàn)出來(lái)呢?
生:優(yōu)美地、抒情地。
師:那就請(qǐng)同學(xué)們跟伴奏音用優(yōu)美的聲音來(lái)演唱。(課件出示伴奏音。老師提示:句尾每個(gè)字收音要輕,體現(xiàn)出親切感;展翅飛翔一句力度稍加強(qiáng);特別是歌曲結(jié)尾處用較弱的力度,要表現(xiàn)歌曲美妙的意境。)
生唱后,師指出不足之處,聽(tīng)老師唱。
師:陽(yáng)光灑滿大地,孔雀在美麗的大自然中悠然自得,傣家兒童唱歌、跳舞多么快樂(lè)呀!同學(xué)們,用你最好的狀態(tài),讓我們和傣家兒童一起有感情地完整演唱一遍歌曲吧?。úシ拧督鹂兹篙p輕跳》)
三、學(xué)跳孔雀舞。(WWW.f236.com 活動(dòng)范文吧)
(1)欣賞《孔雀舞》,學(xué)習(xí)動(dòng)作。
師:(出示楊麗萍跳孔雀舞的圖片)傣族人民把孔雀的美麗、善良、智慧看作是吉祥的象征,更是他們民族的精神象征,孔雀也成了他們舞蹈中的主角。這是我國(guó)著名的舞蹈家楊麗萍,她被稱(chēng)為孔
雀公主,你們欣賞過(guò)她的舞蹈了沒(méi)有?她用柔嫩的腰肢,靈活的手指,輕盈的雙腳,把孔雀表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)。
師:孩子們,你們想學(xué)孔雀舞嗎?下面我們一起來(lái)欣賞一組孔雀舞組合,欣賞時(shí),你們要跟著學(xué)一些你喜歡的動(dòng)作。(視頻播放) 師:(師邊介紹邊比動(dòng)作)孔雀舞是傣族代表性的舞蹈,手的動(dòng)作主要有掌形和冠形,在跳時(shí)要注意手和身體的彎曲,孔雀舞表演者身體各部位組成優(yōu)美典雅的“三道彎”造型,看(出示圖片)。 (2)師生齊唱共舞。
師:傣族人民不但送給了我們動(dòng)聽(tīng)的兒歌,還教我們跳了傣族舞,告訴你們,他們還贈(zèng)送了精美的禮物給我們。(師發(fā)放孔雀頭飾。)讓我們戴上這份精美的禮物,隨著音樂(lè)唱起來(lái)、舞起來(lái)吧。(隨音樂(lè)《金孔雀輕輕跳》跳舞。)
四、總結(jié)內(nèi)容,拓展延伸。
孩子們,今天到西雙版納你們玩得高興嗎?有什么收獲呢?(生自由說(shuō))孔雀生活在那么美麗的地方,是因?yàn)榇鲎迦嗣穹浅釔?ài)自己的家鄉(xiāng),環(huán)境保護(hù)得很好,我們也要當(dāng)環(huán)境小衛(wèi)士,保護(hù)環(huán)境,讓天更藍(lán)、水更清、空氣更清新,還要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物,不濫殺濫捕動(dòng)物,更不能吃國(guó)家保護(hù)的珍惜野生動(dòng)物,同學(xué)們,你們能做到嗎?(…)最后,老師要布置一個(gè)小小的作業(yè),回家去后把你今天學(xué)到的歌曲及舞蹈表演給家長(zhǎng)看看,這節(jié)課就上到這兒,同學(xué)們?cè)僖?jiàn)!
設(shè)計(jì)思路:
新年快要到了,孩子們沉浸在迎新年的歡樂(lè)氣氛中,我們小班的孩子也是如此,他們放了焰火,認(rèn)識(shí)品嘗了過(guò)年時(shí)缺少不了的糖果,不免對(duì)過(guò)了年要長(zhǎng)大一歲有了他們自我的疑問(wèn)和想法,搞不清什么叫“長(zhǎng)大”?人為什么要長(zhǎng)大,為此十分有必要和孩子們來(lái)共同探討有關(guān)“人長(zhǎng)大”的事情。幼兒在關(guān)注周?chē)瞽h(huán)境的同時(shí),也十分渴望探究自我的生長(zhǎng)過(guò)程。。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),自我是怎樣來(lái)到這個(gè)世界上的,是怎樣慢慢長(zhǎng)大的是他們心中最想了解的一個(gè)迷。教師經(jīng)過(guò)“認(rèn)照片”、“看錄象”、“試小時(shí)候的服裝”等感性操作活動(dòng),來(lái)幫忙幼兒從多方面的比較中了解和感受自我在身體、本事上的成長(zhǎng),體驗(yàn)長(zhǎng)大的歡樂(lè)。又期望經(jīng)過(guò)新年的主題,讓幼兒體驗(yàn)到“過(guò)年了,大家長(zhǎng)大一歲了“,從情感上感到自豪與自信,進(jìn)而喚起他們懂得既然長(zhǎng)大一歲了就要更加懂事、更加能干的道理。
資料:
語(yǔ)常活動(dòng):
我長(zhǎng)大
要求:
1幼兒經(jīng)過(guò)認(rèn)照片、看錄象、試衣服等活動(dòng),感受到自我的長(zhǎng)大。
2愿意較大聲、大膽地在團(tuán)體面前發(fā)表自我的想法。
3初步運(yùn)用比較的方法,了解自我的長(zhǎng)大,增強(qiáng)觀察本事。
準(zhǔn)備:
1幼兒小時(shí)侯的照片、錄象。
2各類(lèi)嬰兒衣物等。
活動(dòng)重點(diǎn):幼兒經(jīng)過(guò)操作比較感受到自我的長(zhǎng)大。
活動(dòng)難點(diǎn):激發(fā)幼兒為自我的長(zhǎng)大感到自信和自豪的情感。
活動(dòng)設(shè)計(jì):
(一)情境感知:
1教師創(chuàng)設(shè)情景:在桌上分散放一些孩子小侯的照片。請(qǐng)你找找哪張是你自我的?去認(rèn)認(rèn)還有照片上的朋友會(huì)是班中的誰(shuí)呢?
2出示個(gè)別幼兒的照片讓大家認(rèn)一認(rèn):這是誰(shuí)呢?,怎樣和此刻長(zhǎng)的不一樣呢?
3小結(jié):我們長(zhǎng)大了,所以和此刻不一樣。
(二)操作比較:
1過(guò)渡:小朋友都帶來(lái)了小時(shí)侯穿的衣服,去試一試此刻還穿得下嗎?(幼兒試穿小時(shí)侯的衣物,感覺(jué)身體上的長(zhǎng)大。)
3幼兒根據(jù)自我的操作講述自我的發(fā)現(xiàn)。(個(gè)別幼兒試穿、講述。)
4小結(jié):我們的頭、身體、手、腳等各個(gè)地方都長(zhǎng)大了,說(shuō)明我們真的長(zhǎng)大了。
(三)觀察發(fā)現(xiàn):
1幼兒看錄象一:小時(shí)侯的寶寶。提問(wèn):寶寶在干什么?為什么要媽媽幫忙?
2幼兒看錄象二:上幼兒園的寶寶。比較:這兩個(gè)寶寶有什么不一樣呢?
3小結(jié):第一個(gè)寶寶什么事情都要媽媽做。第二個(gè)會(huì)自我的事情自我做。
4引導(dǎo)討論:(1)你們和兩個(gè)寶寶相比有什么兩樣?你學(xué)會(huì)了什么新的本領(lǐng)。(2)你們跟爸爸、媽媽、教師比呢?
5小結(jié):小時(shí)侯都要爸爸媽媽幫忙,孩子長(zhǎng)大會(huì)自我做各種事情,期望你們長(zhǎng)大后學(xué)會(huì)更多的本領(lǐng),比教師的本領(lǐng)更大。
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