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吹泡泡小班反思8篇

發(fā)布時間:2023-08-25

吹泡泡小班反思。

幼兒教師教育網(wǎng)欄目精選:“吹泡泡小班反思”,歡迎閱讀。

我們在學習工作中常常會需要撰寫各種各樣的文檔,在我們動筆之前,最好先觀察已有的范文例子。范文從結(jié)構(gòu)到要點向我們作了全面的展示,下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編為你推薦的“吹泡泡小班反思”,希望對你有所幫助,動動手指請收藏一下!

吹泡泡小班反思【篇1】

活動目標:

1.引導幼兒在泡泡吹畫的基礎(chǔ)上想象添畫。

2.激發(fā)幼兒對美術(shù)活動的興趣,讓幼兒感受美、體驗美、并能創(chuàng)造美。

3.發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力,并養(yǎng)成良好的做畫習慣。

4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動準備:

1.小魚頭飾、泡泡水、抹布、吸管(人手一根)、顏料(紅、黃、藍、綠橙)、幼兒美術(shù)畫冊。

2.美工區(qū)提供許多圓形,引導幼兒想像將它們可以變成哪些圖形,并把它操作出來。

3.已熟悉歌曲《吹泡泡》。

活動過程:

一、玩吹泡泡的游戲,引起幼兒的創(chuàng)作興趣。

教師和幼兒扮演小魚跟隨音樂的節(jié)拍走進教師。教師:“魚寶寶們,我們一起去水里游一游吧。(教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂走進教室。)在水里游泳真快活,我們一起來吐泡泡吧!”(教師與幼兒一起玩吹泡泡。)

二、教師與幼兒一起將泡泡吹落在畫紙上,引導幼兒想象添畫。

1.引導幼兒討論留住泡泡的方法。

教師:“彩色的泡泡可真漂亮,可是泡泡一會兒就不見了。你們有沒有辦法將泡泡留下來呢?”(幼兒自由討論,教師在討論的基礎(chǔ)上鼓勵幼兒一起嘗試。)

2. 引導幼兒想象添畫。

教師:“你看到的泡泡是什么樣子的?”

幼兒:我看到的泡泡是圓圓的。/我看到的泡泡是彩色的,好漂亮哦。

教師:“你覺得這些圓圓的泡泡像什么呢?”

幼:圓圓的像太陽。/圓圓的像氣球。/圓圓的像花。/圓圓的像月亮。/圓圓的像盤子……

三、幼兒集體創(chuàng)作,教師個別指導。

1.提醒幼兒不要將泡泡吹得太大,注意及時更換吹泡泡工具,以免將顏色混雜。

2.在添畫的過程中,教師應(yīng)注意提醒幼兒,每個泡泡只能變成一種東西。

四、欣賞與評價。

教師:“快邀請你的好朋友快來看看,告訴他,你將泡泡變成了哪些有趣的東西?!?/p>

活動分析:

這一活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)很有童趣,讓孩子扮演小魚的角色,符合小班幼兒的年齡特點?;顒舆^程中教師更多以接納、尊重的態(tài)度去傾聽、鼓勵、支持,使幼兒參與活動的熱情推向新的**,孩子們大膽想象,在紙上盡情盡興地“變著魔術(shù)”,有的變成了太陽,有的變成了氣球,有的變成了花朵,有的變成了葫蘆娃,還有的變成了毛毛蟲……他們構(gòu)思奇巧,想象奇特。同時,教師多方創(chuàng)造條件,為幼兒主動學習提供時間與機會,充分調(diào)動幼兒學習的主動性與自覺性,努力通過自己去發(fā)現(xiàn),去探索。欣賞與評價時,并不是簡單以“像不像”、“好不好”的評價標準,而是一邊欣賞自己的創(chuàng)造,一邊贊嘆他人的成果,讓他們在與同伴的交流中分享了成功的快樂。

活動反思:

1.玩中求樂,玩中長知識,玩中激發(fā)學習主動性是本次活動的亮點。兒童一般好動喜玩,對世間一切充滿新鮮感、好奇感,什么都嘗試一下。因此幼兒美術(shù)啟蒙教育的第一步就是玩?;顒娱_始教師便為幼兒營造出一種自然、和諧、親切、輕松的氛圍:教師和幼兒一起扮演小魚跟隨音樂的節(jié)拍到水里游一游、吐泡泡,幼兒始終沉浸在興奮、激動中,教師適時引導他們對身邊的事物從無意注意過渡到有意注意,對收集到的各種信息,運用語言、圖像加以梳理,使腦海中的形象更加清晰,幼兒的創(chuàng)作欲望很快就激發(fā)起來。

2.讓孩子成為學習的主人。教師把學習的主動權(quán)交給幼兒,作為一個學習活動的支持者、合作者、引導者的角色融入活動中,順應(yīng)童心、傾聽他們的見解,潛移默化地引領(lǐng),把從“教師教”為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴坝變簩W”為主,讓幼兒與同伴、與老師等之間進行多維互動,給幼兒親身體驗感受的機會,給幼兒自由創(chuàng)作的機會,給幼兒自我欣賞的機會,從而真正成為學習的主人。

3. 檢查正面評價。本著“以幼兒發(fā)展為本”的思想,把評價核心放在建議性的指導的基礎(chǔ)上,對幼兒活動中的表現(xiàn)以鼓勵、表揚等積極的評價為主,堅持從正面加以引導,讓幼兒在不斷受鼓勵的情感體驗中樹立參與學習的信心。

①在提供的材料上要考慮科學、合理,長短適宜;

②要指導孩子合理布局畫面,不是吹得越多越好,而應(yīng)重在創(chuàng)作;

③教師的個別指導非常重要。

結(jié)合指南精神,我清楚地意識到自己在美術(shù)教學方面還存在很多的誤區(qū),以前我們老師往往重視技巧,兒現(xiàn)在則要重視創(chuàng)造,要讓孩子學會觀察,用手中的畫筆自由自在的表達心智和情感,真正成為學習的主人。

吹泡泡小班反思【篇2】

活動目標:

1、讓幼兒在游戲活動感知泡泡的特征,如:大小、顏色、形狀等。

2、引導幼兒鞏固學習畫圓的技能,并能應(yīng)用線條、色彩進行裝飾。

3、培養(yǎng)幼兒對美術(shù)活動的興趣。

4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動重點難點:

活動重點:

鞏固學習畫圓的技能。

活動難點:

能應(yīng)用線條、色彩進行裝飾。

活動準備:

吹泡泡玩具兩套,熊貓頭飾一個、人手一張印有熊貓吹泡泡的畫紙、作畫工具人手一份。

活動過程:

一、游戲:“吹泡泡”(室外)

1、引導幼兒觀察泡泡的特征。

師(周):“熊貓寶寶們,你們看,誰來啦?”

師:“孩子們,今天媽媽想和你們玩吹泡泡的游戲,你們高興嗎?”“但是我有一個要求,玩的時候要看清楚泡泡的形狀、顏色、大小,明白了嗎?”

2、集中幼兒,提問:“你看到的泡泡是什么樣子的?大小顏色呢?”

3、小結(jié):“泡泡圓圓的,有的大有的小,五顏六色的真漂亮!”

過渡:“孩子們,聽說教室里也有一個熊貓寶寶在吹泡泡呢?我們一起進去看看,好嗎?”

二、引導幼兒添畫泡泡。(室內(nèi))

1、出示放大的作畫圖,“你們看,它吹得泡泡怎么樣?”(太少了,而且也不好看)“你們想不想幫助它們吹出更多的泡泡?”(引導幼兒添畫圓)“用什么辦法使這些泡泡更漂亮?”

(引導幼兒運用已學過的線條、色彩進行裝飾。)教師

邊說邊根據(jù)幼兒意愿演示。m.endrikfelipe.com

2、幼兒作畫,教師指導。

三、幼兒自主評價:

教師將幼兒的全部作品展示出來,讓幼兒自由地評價,并將自己認為最好的貼上小粘貼,最后看誰的獎品最多,誰就是能干小寶貝。

活動反思:

陳鶴琴先生說:“我們主張幼兒園應(yīng)當采取游戲式的教學去引導兒童?!彼鲝堅谕嬷袑W,因為玩是孩子學習的第一需要。美術(shù)活動是以鮮明的形象性為特征的,是必須動手動腦的。美來自客觀事物,美感是主體對客觀刺激的反映。有了美感,才能有美的表現(xiàn)。這段時間以來,在美術(shù)教學活動中,我們主要采用“看看、想想、做做、畫畫、玩玩”,的方法,讓幼兒在自由自在的天地中充分發(fā)揮自己的聰明才智。

本課堂,我們主要是通過游戲活動的形式,讓在幼兒生動,活潑的情境中感知圓的特征,從而由感知----熟悉----記憶----再現(xiàn),達到“寓教于樂”的教學效果。這樣,孩子學習的積極性調(diào)動起來了,自然會用他全副的精神去做他要做的事情,整個過程充滿輕松、愉悅的氣氛。

活動結(jié)束時,讓幼兒相互評價,教師參與評價,再次達到師幼互動生生互動的效應(yīng)。同時也充分體現(xiàn)以幼兒為活動的主體,讓幼兒自主評價,發(fā)揮了幼兒的主動性,參與性。

吹泡泡小班反思【篇3】

孩子天生愛嘗試、愛體驗,對許多事物充滿著興趣。而小班幼兒喜歡吹泡泡,個別小朋友會把買來的泡泡水帶到幼兒園,玩得不亦樂乎,追著陽光下的彩色泡泡跑來跑去也是一件讓人快樂的事情。本次作為美術(shù)組成員聆聽了李惠老師指教的小班美術(shù)活動《吹泡泡》。李老師抓住了幼兒喜歡吹泡泡的這個興趣點,開展了一堂印畫泡泡的活動。于是,讓幼兒在吹吹、玩玩、畫畫中體驗美術(shù)活動的無窮樂趣,培養(yǎng)幼兒對色彩的感受力。

在繪畫活動導入部分李老師以兔姐姐的身份激發(fā)幼兒的興趣,創(chuàng)設(shè)一個充滿童趣的情景通過“吹泡泡”游戲活動讓在幼兒生動、活潑的情境中感知泡泡圓形的特征,從而由感知到熟悉再到記憶從而再現(xiàn),一定程度上達到“寓教于樂”的教學效果。幼兒在活動中學習的積極性被充分的調(diào)動了起來,整個過程充滿輕松、愉悅的氣氛。

活動中孩子邊游戲邊學本領(lǐng),注意力比較專注和投入,特別是當李老師通過兒歌形式示范變出泡泡的時候,孩子們都開心地拍起小手,很是欽佩。在幼兒自主操作活動中個別孩子的作品也具有其獨具的魅力,譬如:泡泡的重疊和大泡泡包住小泡泡以及不同顏色泡泡的交替,可以看出幼兒在印畫方面有一定的基礎(chǔ),能夠較熟練的操作,足以體現(xiàn)幼兒參與活動的主動性、積極性。在教學過程中幼兒的語言、情感、美感等經(jīng)驗也在潛移默化中積累。

陳鶴琴先生說過:“我們主張幼兒園應(yīng)當采取游戲式的教學去引導兒童?!彼鲝堄變涸谕嬷袑W,因為玩是孩子學習的第一需要。而美術(shù)活動以鮮明的形象性為特征,需要通過動手動腦來得以實現(xiàn)。美來自客觀事物,美感是主體對客觀刺激的反映。有了美感,才能有美的表現(xiàn)。在美術(shù)教學活動中,李老師很好的采用了“看看、想想、畫畫、玩玩”的方法,讓幼兒在自由自主的想象空間中充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。

活動結(jié)束時,教師先采用幼兒互評,教師參與性評價,達到師幼互動幼幼互動的效果。同時也體現(xiàn)以幼兒為活動的主體,讓幼兒自主評價,發(fā)揮了幼兒的主動性,參與性。

當然,有優(yōu)點自然也會有不足之處,整個活動設(shè)計過于緊湊,環(huán)節(jié)過度太快,教師講解說明不太明確,個別孩子在操作中只會用同樣大小的瓶蓋作畫,使畫面缺乏生動性和創(chuàng)造力。

在評價方面可以嘗試多角度欣賞,發(fā)現(xiàn)每個孩子作品的閃光點,用情景貫徹于活動始終讓活動更具有生動性。

通過本次學習,我看到了美術(shù)教學活動對于孩子的重要性,他們喜歡動手充滿想象,需要我們老師給予恰當有效的引導,幫助他們成長,讓我們在一次次嘗試中獲得提升。

吹泡泡小班反思【篇4】

設(shè)計意圖:

學期末,園里開展了青年教師的“磨課”活動,根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平及活動要求,我設(shè)計了一節(jié)小班的數(shù)學活動,內(nèi)容是復(fù)習1――4的點數(shù)。在設(shè)計活動時,考慮與前面兩個數(shù)學教學活動(點數(shù)與計數(shù))要求之間的銜接,把前面數(shù)學活動中沒有完成或完成不好的內(nèi)容,在這次活動中加以復(fù)習,進行查漏補缺。并且在設(shè)計新的數(shù)學活動時,也應(yīng)該有復(fù)習舊知識技能方面的環(huán)節(jié),但要求上要有所提高。吹泡泡是幼兒常喜歡玩的游戲,幼兒對吹泡泡非常感興趣,所以,我就以“小熊吹泡泡”導入活動,激發(fā)幼兒參與的熱情。在教具設(shè)計上,利用較為直觀的教具,使幼兒直接感知,并通過事物的外部形象來理解事物的數(shù)量關(guān)系等,幫助幼兒掌握抽象的數(shù)學知識技能。

活動目標:

1、復(fù)習1――4的點數(shù),能說出總數(shù)。

2、能分類點數(shù)1――4的物品,具有初步的思維能力。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動準備:

1、教具:小熊吹泡泡教學掛圖1張;紅、綠、黃、白泡泡各為1、2、3、4個;大、中、小泡泡各為2、3、4個;小盒子一個。

2、學具:記錄表、記錄筆、漿糊、盤子若干。

活動過程:

一、小熊吹泡泡。

教師出示小熊吹泡泡的教學掛圖,提問:

瞧,它是誰呀?(小熊)

小熊今天可高興了,它在玩吹泡泡的游戲。我們看它是怎么吹泡泡的。

1、“噗!”教師出示1只紅泡泡,提問:小熊吹了幾只紅泡泡?(1只,請個別幼兒回答)

我們一起伸出食指來數(shù)一數(shù),“1”小熊一共吹出了1只紅泡泡。

2、咦,小熊又開始吹泡泡啦!教師出示2只綠泡泡,提問:呀,這一次小熊吹出了幾只綠泡泡?(2只,請幾個幼兒回答)

食指伸出來,“1,2”小熊一共吹出了2只綠泡泡。(教師與幼兒一起點數(shù))

3、吹泡泡真好玩呀!我們一起給小熊加油,請它多吹幾只泡泡吧!

“小熊,加油!小熊,加油!”(教師與幼兒一起喊加油)

小熊吹出了4只白泡泡,它把泡泡藏在了老師的小盒子里,誰愿意幫忙找出來貼到黑板上?請一幼兒上前面操作。

我們看某某小朋友貼的對不對。教師伸出食指,“1、2、3、4”小熊一共吹出了4只白泡泡。

4、小熊又吹出了好幾只泡泡,再請小朋友幫忙把泡泡找出來貼到黑板上。(幼兒上前操作)

小熊又吹出了什么顏色的泡泡?(黃顏色的泡泡、黃泡泡)有幾只啊?(3只)教師與幼兒小結(jié):小熊一共吹出了3只黃泡泡,

5、小熊又吹出了許多的泡泡,有的泡泡很大很大了,有的泡泡非常非常小,還有的泡泡不大也不小。

教師出示大中小泡泡:看,最大的泡泡有幾只?(2只)請你把他找出來,并貼到黑板上。(教師與幼兒小結(jié))“1、2”一共有2只大泡泡。最小的泡泡在哪里?誰幫我把最小的泡泡找出來?數(shù)一數(shù),有幾只小泡泡?(3只)(個別幼兒上前操作并點數(shù))現(xiàn)在還剩下幾只不大不小的泡泡呢?我們一起來數(shù)一數(shù)吧!“1、2、3、4”一共有4只不大不小的泡泡。

二、 幫小熊找泡泡。

小熊又吹啊吹,吹出了許多的泡泡,小泡泡飛到了我們的小盤子里。我們一起來看看這些小泡泡都有哪些顏色。

這是什么顏色的泡泡?(黃泡泡)這只泡泡是什么顏色的?(紅泡泡)那這只呢?(綠泡泡)

教師出示記錄表:這張記錄表有3行,最上面一行有什么啊?(標記、顏色標記)

這是什么顏色標記?{黃色標記}這個是什么標記?(紅色標記)那這個呢?(綠色標記)

下面兩行是空白的方框,小熊請小朋友把小泡泡貼到相應(yīng)的顏色標記下面的方框里,黃色標記下面應(yīng)該貼上什么顏色的泡泡?(黃泡泡)教師從盤子里取出2只黃泡泡貼到相應(yīng)的方框里。紅色標記下面應(yīng)該貼什么顏色的泡泡呢?(紅泡泡,幼兒一起回答)綠色標記下面呢?(幼兒一起回答:綠泡泡)

最下面的方框里小熊要請小朋友畫和泡泡一樣多的圓點。先來數(shù)一數(shù),這里有幾只黃泡泡?(2只)我們應(yīng)該畫幾個圓點?(2個)

附記錄表:

黃色標記

紅色標記

綠色標記

教師提出要求:請幼兒搬小椅子回到座位上,每個小朋友都有1張記錄表,一支筆,1盤小泡泡,拿到后就開始幫小熊找泡泡哦!

幼兒操作操作,教師巡回指導。

三、 小熊吹泡泡。

小朋友做的都很棒,我們也來玩吹泡泡的游戲吧!

幼兒小手拉成大圓圈,教師提出要求:老師說吹幾只泡泡,你們就幾個小朋友手拉手變成一只小泡泡,看哪一組的泡泡吹的又大又圓。

教師提出口令:吹,吹,吹泡泡,吹成2個人的小泡泡。吹,吹,吹泡泡,吹成3個人的小泡泡。吹,吹,吹泡泡,吹成4個人的小泡泡。吹,吹,吹泡泡,吹成2個人的小泡泡。吹,吹,吹泡泡,吹成4個人的小泡泡。吹,吹,吹泡泡,吹成3個人的小泡泡。

教學反思:

在第一個環(huán)節(jié)里,出示的教具簡單明了,充分發(fā)揮教具的作用;而且教具又緊緊圍繞著點數(shù)活動展開。在4、5兩個分環(huán)節(jié)里,要求幼兒分類點數(shù),比前面的點數(shù)要求有所提高。從而完成了預(yù)定的第一個目標,即復(fù)習1――4的點數(shù),能說出總數(shù)。在第二個環(huán)節(jié)里,作業(yè)的由易到難,也體現(xiàn)了循序漸進的原則,一環(huán)緊扣一環(huán),步步深入。讓第二個目標“能分類點數(shù)1――4的物品,具有初步的思維能力”也順利達成。最后一個環(huán)節(jié),讓幼兒在游戲中感受數(shù)量,充分調(diào)動了幼兒學習的積極性,讓幼兒在游戲中體驗數(shù)學活動的樂趣,第三個預(yù)定目標在此環(huán)節(jié)也得以實現(xiàn)。

吹泡泡小班反思【篇5】

【設(shè)計意圖】

小班的孩子對洗手、洗頭、洗澡時的泡泡充滿了興趣,他們?nèi)ス珗@玩也最喜歡吹泡泡。我們怎樣將幼兒感興趣的活動生成為有價值的教育活動呢?在“多彩的肥皂”這個主題中,我們設(shè)計了關(guān)于泡泡的幾個活動,試圖通過幼兒自己的動手嘗試和操作,培養(yǎng)他們探索的興趣,并讓他們體驗成功的喜悅。

活動一 做泡泡水

【活動目標】

1.嘗試使用各種洗滌用品制作能吹出泡泡的水,從而體驗科學活動的快樂。

2.觀察各種洗滌用品在水里溶解的現(xiàn)象,激發(fā)幼兒對溶解現(xiàn)象的好奇心。

3.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

4.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

【活動準備】

肥皂、洗衣粉、洗手液、洗發(fā)水等常見洗滌用品;人手杯水和根小木棒;吹泡泡的工具;柜子上貼有各種洗滌用品的實物圖標記。

【活動過程】

1.提問引起幼兒興趣。

(1)師:是不是所有的水都能吹出泡泡?

(2)老師試著用清水吹泡泡,不成功。師:可以用什么辦法做出能吹出泡泡的水?

(3)引導幼兒討論:在水中加入什么可以讓水變成泡泡水?(支持幼兒的各種想法,為幼兒提供他們想到的能添加的洗滌用品。)

2.制作泡泡水,引導幼兒觀察各種洗滌用品在水里溶解的現(xiàn)象。

(1)請幼兒把自己要的洗滌用品加入裝有清水的杯子里,并攪拌。

(2)引導孩子觀察洗滌用品加到水里,水會發(fā)生什么變化。

師:洗衣粉、洗潔精、肥皂沫怎么不見了?現(xiàn)在杯子里的水發(fā)生了什么變化?

3.比較加入不同洗滌用品的水有什么不同。

(1)加入洗潔精、沐浴露、洗發(fā)水、洗手液的水還是透明的,

(2)加入洗衣粉、肥皂沫的水卻變混濁了。

小班孩子不能準確地說出水的變化,只要能有意識地進行觀察、比較就行。

3.吹泡泡,體驗濃度對吹泡泡效果的影響。

(1)用吹泡泡的工具來試試做的泡泡水能不能吹出泡泡。

(2)師:你用什么做的泡泡水?哪個小朋友用了跟他樣的東西?(用另個小朋友做的泡泡水試試。)為什么他的可以吹出泡泡,你的卻吹不出?引導幼兒發(fā)現(xiàn)濃度影響吹泡泡的效果。

(3)小朋友互相換換,看看誰做的泡泡水最容易吹出泡泡。

(4)收拾整理物品,請小朋友按實物圖的標記把自己做的泡泡水送回到柜子里。

【活動延伸】、

繼續(xù)觀察各種洗滌用品做的泡泡水有什么不同。在不同的地方吹泡泡,觀察泡泡的形狀、顏色。

活動二吹泡泡

【活動目標】

1.通過嘗試使用不同形狀的工具吹泡泡并觀察泡泡的變化情況,培養(yǎng)對探索活動的興趣。

2.感受參加科學活動的快樂,并體驗成功的愉快。

【活動準備】

用鐵絲繞成不同形狀的鐵絲框,記錄表,筆,各種不同材料制作的吹泡泡的工具。

【活動過程】

1.引發(fā)幼兒興趣。

師:上次小朋友都做了泡泡水,今天老師帶來了許多吹泡泡的工具請小朋友來吹泡泡。(出示各種形狀的鐵絲框。

2.探索用不同形狀的工具吹泡泡。

(1)師:你見過的泡泡是什么樣子的?(圓圓的。)

(2)逐出示不同形狀的鐵絲框:這是什么形狀?你覺得用它吹出的泡泡也是圓圓的嗎?

(3)請小朋友講述自己的猜想,請個別小朋友上講臺前在記錄表上記錄自己的想法。(有的孩子說是三角的,有的說是圓圓的,允許孩子發(fā)表不同的意見。)記錄表如下:

我的猜想

實驗后的結(jié)果

(4)小朋友自己選擇不同形狀的鐵絲框來吹泡泡,以證買目己的猜想。

老師詢問孩子:你拿的鐵絲框是什么形狀的?吹出的泡泡是什么形狀的呢?

(5)小朋友互相交換不同形狀的鐵絲框來吹泡泡,看看其他形狀的鐵絲框吹出的泡泡是什么形狀的。

(6)教師與小朋友一起小結(jié),在剛才的記錄表上記錄吹泡泡的結(jié)果:各種不同形狀的鐵絲框吹出的泡泡都是圓圓的。

3.嘗試更多、更特別的吹泡泡工具。

例如:用硬紙殼卷成小棒,在一端剪開成喇叭狀;吸管;泡泡槍等。

師:這些工具也可以吹泡泡,我們把它放在活動區(qū)里,以后小朋友還可以試著用不同的工具吹泡泡,看看用它們吹出的泡泡有沒有不同。

【延伸活動】

畫泡泡、撕泡泡,開設(shè)泡泡商店。體能活動:抓泡泡。

【設(shè)計評析】

在關(guān)于泡泡的活動中,孩子們自己動手試探、觀察、比較,激發(fā)起強烈的好奇心,而老師注重孩子的相互交流,把問題留給孩子自己解決。以往我們總是認為,小班的孩子因為年齡小,經(jīng)驗少,語言表達能力差,所以開展探究活動會比較困難。但這樣的活動讓我們看到,只要我們選取孩子感興趣的對象,又遵循他們探究事物的特點,同樣能在小班很好地開展科學探究活動。

活動反思:

在此活動中,要培養(yǎng)幼兒的質(zhì)疑精神,提出問題,進行實驗驗證。并要鼓勵幼兒敢于說出與別人不一樣的看法。作為活動組織者和引導者的教師,首先應(yīng)掌握科學正確的原理,以免在活動中對幼兒的表現(xiàn)作出片面甚至錯誤的評價,誤導幼兒。其次教師要擯棄師道尊嚴的傳統(tǒng)觀念,創(chuàng)設(shè)寬松情境,這是讓孩子在活動中敢于提出問題,勇于發(fā)表意見的前提。同時,教師在活動中還應(yīng)關(guān)注幼兒在活動中的觀察,有意識的提出一些能讓幼兒有不同想法的問題,多提一些類似:誰有不同的想法?誰還想來發(fā)表自己的意見?鼓勵并引導孩子積極的思維,這是培養(yǎng)孩子質(zhì)疑能力的關(guān)鍵。

吹泡泡小班反思【篇6】

設(shè)計意圖:

《指南》中指出幼兒喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品。喜歡自然界與生活中美的事物。對剛剛?cè)雸@不久的小班幼兒來說,在繪畫方面,可以說毫無基礎(chǔ),我從幼兒的興趣入手,幼兒很喜歡吹泡泡,我就讓幼兒學習了一種新的繪畫方式吹泡泡畫,這樣也能激發(fā)幼兒對美術(shù)活動的興趣。

活動目標:

1.在看一看、吹一吹中感知泡泡的形狀、大小和顏色。

2.用多種顏色吹泡泡,并用吹泡泡的方法作畫。

3.培養(yǎng)幼兒對美術(shù)活動的興趣。

4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動準備:

1.每組1份有顏料的泡泡液,每人一根吸管。

2.1張作畫卡紙。

活動過程:

一、導入活動,激發(fā)興趣。

1.出示泡泡液,教師吹泡泡,幼兒抓泡泡。

2.請幼兒吹泡泡,其他幼兒觀察泡泡的大小、顏色、形狀。

二、出示小魚圖片

師:小朋友你們會吹泡泡,有一群可愛的小動物它們也會吹泡泡,你們看它們是誰。(小魚)

師:和小魚打招呼。(小魚你好)

師:你們快看小魚會吹泡泡,可這里怎么沒有泡泡呀。我聽聽小魚怎么說。它說它們游累了,想讓小朋友幫我吹一些泡泡,你們愿意嗎?

(愿意)個別小朋友吹泡泡。

師:小魚又說話了,它說你們吹的泡泡很漂亮,可沒一會就破了,它想讓泡泡留在紙上,你們愿意幫我嗎?(個別小朋友吹泡泡)

師:老師把泡泡液里放了顏料,這樣吹到紙上泡泡破了,顏料留在了紙上,就會有一個彩色的泡泡了。(說完師示范邊吹邊說兒歌:小吸管 手中拿 蘸一蘸 對著紙 輕輕吹)

三、幼兒作畫,教師指導。

出示畫紙,幼兒作畫。(老師這里還有一群小魚需要大家?guī)兔Υ蹬菖荩抵袄蠋熞嵝研∨笥巡灰杨伭衔阶熘?

1.教師交代作畫要求:老師準備了顏料、吸管,請幼兒去吹一吹。

2.幼兒操作,教師指導,幫助幼兒掌握吹泡泡的方法,鼓勵幼兒把空白畫紙都吹滿。

3.及時肯定幼兒的吹畫作品。

4.和小魚說說話,告訴小魚你吹的泡泡是什么樣子的。(是大是小是一個個還是一串串的是紅色是綠色等等)

四、結(jié)束語

拿著我們的紙杯和吸管我們到外面去吹一吹吧。

活動反思:

葉圣陶老先生曾說過:一個人從小時候起就應(yīng)進行美育,那么在幼兒園小班進行美育活動更顯得迫切了。

小班幼兒剛從家庭走向新環(huán)境,其繪畫發(fā)展水平也正處于"涂鴉期",由于年齡小,手的動作不夠靈活,加上他們繪畫的目的不太明確,不清楚應(yīng)該如何畫,怎樣涂色,畫面怎樣變得漂亮,他們只是把繪畫當成一中游戲,隨自己興趣任意涂抹,畫出的物體不太規(guī)范(成形).因此,小班幼兒的美術(shù)是教學難度較大的一個年齡階段,作為一名小班的教師來說,幫助幼兒提高繪畫技能,使幼兒學會繪畫的手段,表現(xiàn)他們內(nèi)心意圖是十分必要的。

在《小魚吹泡泡》這個看似一個簡單的活動,對于小班的孩子要完成這樣的任務(wù),的確也要有一定的信心和毅力。為了激發(fā)幼兒的興趣,為了讓更多的孩子體驗成功的喜悅和感受活動過程所帶來的快樂,在活動時,我先出示一張小魚在吹泡泡的圖片,引起幼兒的興趣,我們要把整片海洋的小魚都吹上泡泡。整個活動下來,幼兒興趣濃厚反應(yīng)熱烈,每個孩子都積極參與。這樣利用幼兒游戲的興趣,進一步激發(fā)了幼兒學習繪畫的興趣和強烈愿望,從而達到了教學的目的;當然在組織這樣的活動時,我要注意選擇適合幼兒年齡特點的內(nèi)容,對不同能力發(fā)展的幼兒要提出不同的目標和要求。在活動的過程中對孩子作品的評價有些倉促,不夠詳細。對幼兒作品的評價我們?nèi)砸再澷p、鼓勵為主。

吹泡泡小班反思【篇7】

活動目標

1、教幼兒學會念兒歌。

2、培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣。

3、體驗發(fā)現(xiàn)和游戲的快樂。

4、引導幼兒細致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

教學重點、難點

重點:讓幼兒學泡泡的各種本領(lǐng),在游戲中去體驗、發(fā)現(xiàn)游戲的快樂。

難點:幼兒學會完整地念兒歌。

活動準備

泡泡水一瓶

活動過程

一、游戲:捉泡泡。

教師:現(xiàn)在我們來玩捉泡泡的游戲。(教師向幼兒吹泡泡,幼兒四處捉泡泡)

二、組織幼兒圍圓圈坐好,進行談話:

(1)剛才老師在干什么?

(2)泡泡好看嗎?泡泡是什么樣的?

(3)泡泡有什么本領(lǐng)?(會飛、會轉(zhuǎn))那它怎樣飛、怎樣轉(zhuǎn)圈圈呢?(請幼兒表演飛、轉(zhuǎn)的動作)

(4)剛才的泡泡去哪里了?為什么不見了(爆炸了)學一學泡泡爆炸的動作。

教師小結(jié):剛才小朋友都說對了,圓圓的泡泡有大有小,會飛又會轉(zhuǎn),最后還會爆炸呢,太好玩了!

三、幼兒學念兒歌《吹泡泡》。

教師:現(xiàn)在老師把泡泡變大、變小、會飛的本領(lǐng),串成一首兒歌,你們想聽嗎?那好,先聽老師念一遍。

1、教師示范念一遍兒歌。

2、幼兒跟讀兩遍兒歌。

3、幼兒朗讀一遍兒歌。

四、結(jié)束活動:

教師:我們繼續(xù)到外面玩捉泡泡的游戲吧。

教學反思

通過本次活動,讓幼兒更加體驗到泡泡不但好玩,而且泡泡更有著更多的本

領(lǐng),幼兒能開心快樂地在游戲中得到了享受與進一步的學習。培養(yǎng)了幼兒的良好

傾聽的習慣,在師幼的互動中得到了和諧自主的發(fā)展。

吹泡泡小班反思【篇8】

游戲名稱:《吹泡泡》

游戲目標:

1、培養(yǎng)幼兒與同伴團結(jié)合作,自我保護和保護他人的能力。

2、引導幼兒學會踮腳、下蹲、后跳。

3、了解生病給身體帶來的不適,學會預(yù)防生病的方法。

4、學習控制自己的情緒,難過或疼痛時不哭。

游戲準備:幼兒一起拉手圍圓圈進行游戲。

游戲玩法:

一邊念兒歌,一邊進行游戲,當兒歌念到吹了一個大泡泡時,幼兒拉成一個大圓圈,念到吹了一個小泡泡時,幼兒全部向中間靠攏;念到泡泡飛高了,幼兒踮腳,念到泡泡飛低了,幼兒蹲下,念到泡泡破了幼兒向后跳。

附兒歌:吹吹吹泡泡,吹了一個大泡泡。

吹吹吹泡泡,吹了一個小泡泡。

泡泡飛高了,泡泡飛低了,泡泡破了。

活動反思:

本次活動是體育活動,通過玩泡泡發(fā)展幼兒的觀察能力和想象能力。一開始,我是出示圖片讓幼兒仔細觀察泡泡的形狀、顏色,從而激發(fā)幼兒對這節(jié)活動產(chǎn)生興趣。(:幼兒園學習網(wǎng)教案網(wǎng).)教師示范吹泡泡的過程中,調(diào)動孩子們對活動的興趣及參與的積極性,孩子們高興地連跳帶說使勁拍手,有的幼兒還說:"老師我拍的好不好。" "真好,你真棒。"

在看泡泡這個環(huán)節(jié)中,幼兒的興趣更高。張光跑過來對我說:"老師我吹的泡泡像氣球,真漂亮。"哲宇跑過來說:"老師我吹出了許多泡泡,一層一層的真好看。"每位幼兒都說出自己不同的觀點。最后,在和孩子們玩泡泡的過程中,幼兒你追我趕的玩的非常盡興,小思琦跑過來說:"老師看,泡泡在我手里破了,真好看。"喜歡搶鏡頭的張玉瑩說到,老師我的泡泡落在身上都把我的衣服弄濕了。整個活動完成的非常成功。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《吹泡泡小班反思8篇》一文,希望能解決您找不到幼師資料時遇到的問題和疑惑,同時,yjs21.com編輯還為您精選準備了吹泡泡小班反思專題,希望您能喜歡!

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