問(wèn)卷調(diào)查分析報(bào)告收藏

問(wèn)卷調(diào)查分析報(bào)告。

居安思危，思則有備，有備無(wú)患。在幼兒教育工作中，我們都有會(huì)準(zhǔn)備一寫(xiě)需要用到資料。資料一般指代可供人們參考的信息知識(shí)等。有了資料才能更好地安排接下來(lái)的學(xué)習(xí)工作！既然如此，你知道我們的幼師資料有哪些內(nèi)容啊？小編為大家呈上收集和整理的問(wèn)卷調(diào)查分析報(bào)告收藏，但愿對(duì)你的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

問(wèn)卷調(diào)查分析報(bào)告【篇1】

高莉莉

為了進(jìn)一步改進(jìn)我校英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀，我校進(jìn)行了英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀問(wèn)卷調(diào)查，以便了解情況和找到解決問(wèn)題的對(duì)策。初一級(jí)部對(duì)四個(gè)班級(jí)抽取七十名學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。通過(guò)對(duì)問(wèn)卷的仔細(xì)分析后，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在英語(yǔ)教學(xué)所存在的問(wèn)題：

題1,90%的學(xué)生選擇英語(yǔ)。

題2，60%的學(xué)生學(xué)B,30%選A，10%選C。

題3,60%選C, 30%選A，10%選B.題4，80%沒(méi)選，20%選C.題5，80%選A,20%選D.題6,50%選C,50%選B.題7，90%選B,10%選A.題8,50%選A, 40%選B，10%選C.題9,50%選D, 40%選B,10%選C.題10，50%選C，30%選F, 10%選B,10%選E.題11,80%選B, 20%選C.題12，80%選C, 10%選A, 10%選B.題13，80%選C,20%選A.題14，50%選C，20%選A，10%選D,10%選B.題15,70%選A，20%選B，10%選C.題16,80%選B, 20%選A.題17,90%選A, 10%選C.題18,90%選A, 10%選C.題19，40%選B,40%選C,20%選D.題20,70%選A, 30%選B.題項(xiàng)5，反映了有部分學(xué)生在語(yǔ)音方面掌握的不理想，還有待加強(qiáng)。語(yǔ)音是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的奠基石，必須讓所有同學(xué)徹底掌握。題6、10，反映了在日常教學(xué)中，稍微忽視了英語(yǔ)寫(xiě)作的教學(xué)。應(yīng)該慢慢向同學(xué)們傳授寫(xiě)作方面的技巧和練習(xí)。題7、9，教學(xué)局限了學(xué)生們的視野，應(yīng)加強(qiáng)有關(guān)英語(yǔ)資料的課外閱讀，這樣開(kāi)開(kāi)拓學(xué)生視野，培養(yǎng)語(yǔ)感。此外，大部分學(xué)生不用字典，老師們應(yīng)該提倡使用字典，便于提高學(xué)生們的自學(xué)能力以及詞匯量。題10，反映了學(xué)生不能熟練地應(yīng)用語(yǔ)言進(jìn)行日常交際，學(xué)生平時(shí)只是上課時(shí)會(huì)開(kāi)口講英語(yǔ)，而且不能隨心所欲地說(shuō)英語(yǔ)，有的同學(xué)雖然筆試會(huì)得高分，但是需要英語(yǔ)時(shí)卻出現(xiàn)“啞巴英語(yǔ)”，所以我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生多開(kāi)口、樂(lè)開(kāi)口，并盡力創(chuàng)造真實(shí)、寬松的語(yǔ)言情境，多創(chuàng)講英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們說(shuō)英語(yǔ)的積極性。題14，一半的學(xué)生喜歡聽(tīng)老師講解，反映了一定的問(wèn)題，學(xué)生們不愛(ài)自己動(dòng)腦思考，還是停留在填鴨式的教學(xué)方式。所以應(yīng)該逐步讓學(xué)生們適應(yīng)現(xiàn)開(kāi)放式的教學(xué)，培養(yǎng)他們的懷疑精神和創(chuàng)新能力。題16，反映了我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中

欠缺對(duì)多媒體的運(yùn)用。多媒體的動(dòng)態(tài)畫(huà)面、逼真的聲響效果、豐富的色彩對(duì)學(xué)生不同感官產(chǎn)生有效刺激，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，有利于知識(shí)的獲取、保持和有效運(yùn)用。

通過(guò)這次調(diào)查，清楚地了解到現(xiàn)在學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的現(xiàn)狀，這對(duì)今后的英語(yǔ)教學(xué)有很大的指導(dǎo)意義。在實(shí)施因材施教的同時(shí)，也要因生施教，即不忘考慮根據(jù)學(xué)生的不同情況，不同問(wèn)題，并采取相應(yīng)的教學(xué)措施。這樣便可有效地提高教學(xué)效率。

問(wèn)卷調(diào)查分析報(bào)告【篇2】

學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析報(bào)告

我校在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)支持和本校領(lǐng)導(dǎo)、體育教師的積極努力，圓滿地完成了2016年哈達(dá)陽(yáng)中心校體質(zhì)健康測(cè)試工作，根據(jù)本的測(cè)試結(jié)果和國(guó)網(wǎng)反饋信息，為更有效的提高本校學(xué)生的學(xué)生體質(zhì)，為以后的測(cè)試和訓(xùn)練有個(gè)基礎(chǔ)的依據(jù)，分析本次測(cè)試結(jié)果如下：

學(xué)校學(xué)生總體分析：

一、測(cè)試的基本情況

參加測(cè)試學(xué)生數(shù)224人，中學(xué)69人，小學(xué)155人。測(cè)試內(nèi)容小學(xué)身高、體重、肺活量、一分鐘跳繩、一分鐘仰臥起坐、50米、50米*8往返跑，視力。中學(xué)身高、體重、肺活量、立定跳遠(yuǎn)、男1000女800、女仰臥起坐、男引體向上、視力.依此內(nèi)容作具體分析。

二、測(cè)試的場(chǎng)地、器材和人員

身高、體重、肺活量、坐位體前屈和視力均利用體育課時(shí)間在每個(gè)班級(jí)教室進(jìn)行測(cè)試，身高的器材為標(biāo)準(zhǔn)的身高坐高測(cè)量尺，體重為標(biāo)準(zhǔn)的電子稱，肺活量為電子肺活量測(cè)量?jī)x，一分鐘跳繩、一分鐘仰臥起坐、引體向上均在體育課用秒表、小墊子進(jìn)行測(cè)量。

50米×8往返跑劃2.5米的跑道，兩側(cè)有竹桿、800米、1000米測(cè)試場(chǎng)地為學(xué)校的田徑場(chǎng)地，畫(huà)好標(biāo)準(zhǔn)的300米跑道和起終點(diǎn)。立定跳遠(yuǎn)為跳遠(yuǎn)場(chǎng)地。均為體育教師利用體育課時(shí)間進(jìn)行測(cè)試。

測(cè)試人員：中學(xué)：張小波；小學(xué)：王寶柱

三、測(cè)試結(jié)果分析

過(guò)測(cè)試情況看，學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試分析如下： 小學(xué)體質(zhì)健康測(cè)試成績(jī)總表*********1426及格以上良好以上優(yōu)秀人數(shù)視力不良

小學(xué)實(shí)測(cè)155人，及格以上人數(shù)133人，占小學(xué)總數(shù)的86%，良好人數(shù)22人，占小學(xué)總數(shù)的14%，視力不育人數(shù)12人，占小學(xué)總數(shù)的8% 中學(xué)體質(zhì)健康測(cè)試成績(jī)總表***520***7及格以上良好以上優(yōu)秀人數(shù)視力不良

中學(xué)共測(cè)試69人，及格人數(shù)60人，占中學(xué)總數(shù)的86.96%，良好以上4人，占中學(xué)總數(shù)的15.8%，優(yōu)秀人數(shù)為4，視力不良人數(shù)為10人，占中學(xué)總數(shù)的14%。一年級(jí)體質(zhì)健康測(cè)試成績(jī)總表302520***及格以上良好以上優(yōu)秀人數(shù)視力不良

一年級(jí)測(cè)試人數(shù)31人，及格以上人數(shù)為27人，占一年級(jí)總數(shù)的88%，良好人數(shù)為5人，占一年級(jí)總數(shù)的16%，優(yōu)秀為2，視力不良人數(shù)為3人，占一年級(jí)總數(shù)的16%。

二年級(jí)體質(zhì)健康測(cè)試成績(jī)總表35302520***及格以上良好以上優(yōu)秀人數(shù)視力不良

二年級(jí)測(cè)試人數(shù)25人，及格以上人數(shù)為20人，占二年級(jí)總數(shù)的80%，良好人數(shù)為5人，優(yōu)秀為0，視力不良人數(shù)5人，占二年級(jí)總數(shù)的32% 三年級(jí)體質(zhì)健康測(cè)試成績(jī)總表302520***及格以上良好以上優(yōu)秀人數(shù)視力不良

三年級(jí)測(cè)試人數(shù)23人，及格以上人數(shù)為23人，占三年級(jí)總數(shù)的100%，良好人數(shù)為2人，占三年級(jí)總數(shù)的9%.優(yōu)秀為人數(shù)為1，視力不良人數(shù)為2人，占三年級(jí)總數(shù)的9% 四年級(jí)體質(zhì)健康測(cè)試成績(jī)總表2520***及格以上良好以上優(yōu)秀人數(shù)視力不良

四年級(jí)總?cè)藬?shù)為24人，實(shí)測(cè)試人數(shù)24人，及格以上人數(shù)為22人，占四年級(jí)總數(shù)的92%，良好人數(shù)為3人，占四年級(jí)總數(shù)的13%，優(yōu)秀為人數(shù)為0，視力不良人數(shù)為3人，占四年級(jí)總數(shù)的13% 五年級(jí)體質(zhì)健康測(cè)試成績(jī)總表302520151050及格以上良好以上優(yōu)秀人數(shù)視力不良22316

五年級(jí)實(shí)測(cè)試人數(shù)30人，及格以上人數(shù)為22人，占五年級(jí)總數(shù)的73%，良好人數(shù)為3人，占五年級(jí)總數(shù)的10%，優(yōu)秀為人數(shù)為1，視力不良人數(shù)為人，占五年級(jí)總數(shù)的20% 六年級(jí)體質(zhì)健康測(cè)試成績(jī)總表30252015105030及格以上良好以上優(yōu)秀人數(shù)視力不良521

六年級(jí)實(shí)測(cè)試人數(shù)24人，及格以上人數(shù)為21人，占六年級(jí)總數(shù)的88%，良好人數(shù)為3人，占六年級(jí)總?cè)藬?shù)的13%優(yōu)秀為人數(shù)為0，視力不良人數(shù)為5人，占六年級(jí)總數(shù)的24% 七年級(jí)體質(zhì)健康測(cè)試成績(jī)總表2520***及格以上良好以上優(yōu)秀人數(shù)視力不良

七年級(jí)實(shí)測(cè)試人數(shù)21人，及格以上人數(shù)為19人，占七年級(jí)總數(shù)的90.47%，良好人數(shù)為3人，占七年級(jí)總?cè)藬?shù)的13%，優(yōu)秀為人數(shù)為1，視力不良人數(shù)為5人，占七年級(jí)總數(shù)的20% 八年級(jí)體質(zhì)健康測(cè)試成績(jī)總表30252015105020及格以上良好以上優(yōu)秀人數(shù)視力不良521

八年級(jí)實(shí)測(cè)試人數(shù)25人，及格以上人數(shù)為21人，占八年級(jí)總數(shù)的90%，良好人數(shù)為2人，占八年級(jí)總數(shù)的8% 優(yōu)秀為人數(shù)為0，視力不良人數(shù)為5人，占八年級(jí)總數(shù)的20% 九年級(jí)體質(zhì)健康測(cè)試成績(jī)總表2520***及格以上良好以上優(yōu)秀人數(shù)視力不良

九年級(jí)實(shí)測(cè)試人數(shù)23人，及格以上人數(shù)為20人，占九年級(jí)總數(shù)的87%，良好人數(shù)為2人，占九年級(jí)總?cè)藬?shù)的9%優(yōu)秀為人數(shù)為1，視力不良人數(shù)為4人，占九年級(jí)總數(shù)的17% 達(dá)斡爾族小學(xué)體質(zhì)健康測(cè)試成績(jī)總表1201*********20***4316及格以上良好以上優(yōu)秀人數(shù)視力不良

達(dá)斡爾族小學(xué)生實(shí)測(cè)試人數(shù)115人，及格以上人數(shù)為113人，占總數(shù)的98%，良好人數(shù)為75人，占總?cè)藬?shù)的65%優(yōu)秀為人數(shù)為43，視力不良人數(shù)為16人，占九年級(jí)總數(shù)的14% 達(dá)斡爾族中學(xué)體質(zhì)健康測(cè)試成績(jī)總表4035302520***及格以上良好以上優(yōu)秀人數(shù)視力不良

達(dá)斡爾族中學(xué)生實(shí)測(cè)試人數(shù)39人，及格以上人數(shù)為35人，占總數(shù)的89%，良好人數(shù)為2人，占總?cè)藬?shù)的6%優(yōu)秀為人數(shù)為1，視力不良人數(shù)為8人，占總數(shù)的21% 小學(xué)男生體質(zhì)健康測(cè)試成績(jī)總表*********910及格以上良好以上優(yōu)秀人數(shù)視力不良

小學(xué)男生實(shí)測(cè)試人數(shù)89人，及格以上人數(shù)為88人，占總數(shù)的98%，良好人數(shù)為49人，占總?cè)藬?shù)的54%優(yōu)秀為人數(shù)為19，視力不良人數(shù)為10人，占總數(shù)的11% 中學(xué)男生體質(zhì)健康測(cè)試成績(jī)總表302520151050及格以上良好以上優(yōu)秀人數(shù)視力不良6402113

中學(xué)男生實(shí)測(cè)試人數(shù)40人，及格以上人數(shù)為40人，占總數(shù)的100%，良好人數(shù)和優(yōu)秀為人數(shù)為21，占總?cè)藬?shù)的53%視力不良人數(shù)為6人，占總數(shù)的15% 小學(xué)女生體質(zhì)健康測(cè)試成績(jī)總表***035302520***214及格以上良好以上優(yōu)秀人數(shù)視力不良

小學(xué)女生實(shí)測(cè)試人數(shù)90人，及格以上人數(shù)為89人，占總數(shù)的99%，良好人數(shù)61人，占總數(shù)的66%，優(yōu)秀為人數(shù)為42，視力不良人數(shù)為14人，占總數(shù)的16% 中學(xué)女生體質(zhì)健康測(cè)試成績(jī)總表302520***38及格以上良好以上優(yōu)秀人數(shù)視力不良

中學(xué)女生實(shí)測(cè)試人數(shù)29人，及格以上人數(shù)為25人，占總的86%，良好人數(shù)15人，占總數(shù)的52%，優(yōu)秀為人數(shù)為13，視力不良人數(shù)為8人，占總數(shù)的28% 總體分析各項(xiàng)分類來(lái)看，學(xué)生及格情況達(dá)到70%-90%之間，達(dá)到良好的學(xué)生較少在10%-20%之間，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生達(dá)到優(yōu)秀。學(xué)生視力不良達(dá)到10%-30%之間。具體情況分析，學(xué)生80%學(xué)生達(dá)到了體質(zhì)健康測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)，保持學(xué)生在整體測(cè)試和訓(xùn)練方面達(dá)到了理想的分值，但是，良好和優(yōu)秀的分值明顯較差，學(xué)生視力不良學(xué)生較多，在用眼防護(hù)方面需要加強(qiáng)，科學(xué)用眼，用眼衛(wèi)生宣傳要加大力度，進(jìn)行全面整合，保持學(xué)生具有良好的視力。

四、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的措施

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識(shí)，做好學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試工作。

2、提高學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)興趣和愛(ài)好，注重全面發(fā)展。

3、要嚴(yán)格執(zhí)行每天鍛練一小時(shí)體育宗旨，促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)的全面提高。

4、要結(jié)合實(shí)際，認(rèn)真做好學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試工作，做好各種統(tǒng)計(jì)和上報(bào)。

哈達(dá)陽(yáng)中心校 2016年11月20日

問(wèn)卷調(diào)查分析報(bào)告【篇3】

問(wèn)卷調(diào)查分析報(bào)告

（一）一、調(diào)查目的為促進(jìn)學(xué)生間的交流，豐富校園文化生活，我校欲舉辦跳蚤市場(chǎng)活動(dòng)，從而開(kāi)展了此項(xiàng)調(diào)查活動(dòng)，旨在為我們下一步跳蚤市場(chǎng)的安排提供依據(jù)。

二、調(diào)查內(nèi)容

此次的調(diào)查對(duì)象是各年級(jí)的學(xué)生，采取隨機(jī)抽樣的方式進(jìn)行問(wèn)卷 發(fā)放，共發(fā)放問(wèn)卷850分，回收821份，均為有效問(wèn)卷。

三、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

1.對(duì)跳蚤市場(chǎng)的了解情況：知道的占67%，不知道的占24%，聽(tīng)說(shuō)過(guò)的占11%，參與過(guò)的8%。

2.對(duì)跳蚤市場(chǎng)感興趣的程度：很感興趣的占58%，一般的占31%，不感興趣的占11%。

3.跳蚤市場(chǎng)收取費(fèi)用的情況：能接受的47%，看情況的占32%，不能接受的占12%，無(wú)所謂的占9%。

4.舉辦地點(diǎn)的認(rèn)同情況：在西門(mén)的占47%，在北門(mén)的占24%，在學(xué)校廣場(chǎng)的占29%。

5.哪些物品在跳蚤市場(chǎng)中比較有市場(chǎng)：生活用品占37%，學(xué)習(xí)用品占24%，數(shù)碼產(chǎn)品占17%，體育用品占21%，其它物占1%。

6.自己在跳蚤市場(chǎng)中的角色：顧客占52%，攤主占31%，參觀者占17%。

四、數(shù)據(jù)分析

從報(bào)告中我們可以看出，絕大多數(shù)的學(xué)生對(duì)跳蚤市場(chǎng)是比較感興趣的，他們認(rèn)為有了跳蚤市場(chǎng)后，很多物品可以不用到外面的商店去購(gòu)買(mǎi)了，其中的一些物品在跳蚤市場(chǎng)上購(gòu)買(mǎi)的性價(jià)比還是比較高的。其中31%的學(xué)生有意在跳蚤市場(chǎng)上擺攤，這部分學(xué)生中大部分都有創(chuàng)業(yè)意識(shí)，作為顧客或參觀者占的比例是比較大的，說(shuō)明他們對(duì)跳蚤市場(chǎng)是比較認(rèn)同的。在跳蚤市場(chǎng)中的物品選項(xiàng)中絕大部分是學(xué)生們的生活用品和學(xué)習(xí)用品，這符合大學(xué)校園的環(huán)境。

問(wèn)卷調(diào)查分析報(bào)告

（二）一、活動(dòng)背景

“民以食為天，食以安為先”。食品安全，受到全社會(huì)的關(guān)注和重視。但近幾年來(lái)，問(wèn)題食品嚴(yán)重危害了社會(huì)的穩(wěn)定，損害了人民的健康。因此，有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行“食品安全”教育。青少年正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，青少年的健康更加受到家長(zhǎng)的重視，一些家長(zhǎng)怕孩子不到吃飯時(shí)間就餓，往往每天都給一些零用錢(qián)，讓孩子買(mǎi)零食吃，以補(bǔ)充正餐的不足，但是這樣往往適得其反，導(dǎo)致一些同學(xué)身體發(fā)育不正常，有的身體逐漸消瘦，有的過(guò)于肥胖，究其原因目前市場(chǎng)上的食品種類越來(lái)越多，口味各異，非常受青少年的青睞，但是許多食品如餅干、漢堡、香腸、飲料等食品中存在著對(duì)身體健康不利甚至有害的成份，有些已被世界公認(rèn)為垃圾食品。

面對(duì)這種局面，我們開(kāi)展的實(shí)踐活動(dòng)，旨在讓學(xué)生明白垃圾食品及其危害，從而遠(yuǎn)離垃圾食品，造就健康體魄!

二、活動(dòng)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo):

1、通過(guò)調(diào)查咨詢、查閱資料等方式，明確垃圾食品的定義、類型和危害。

2、學(xué)習(xí)了解有關(guān)食品安全的法律法規(guī)，關(guān)注食品安全，遠(yuǎn)離垃圾食品。

能力目標(biāo):

1、通過(guò)在活動(dòng)中親歷采訪調(diào)查、資料收集的活動(dòng)歷程，培養(yǎng)搜集資料、處理資料的能力，鍛煉動(dòng)手實(shí)踐、收集、分析、處理、利用信息的能力，以及嘗試如何在活動(dòng)中與他人進(jìn)行交往，和更有效的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

2、通過(guò)辦板報(bào)、手抄報(bào)，寫(xiě)標(biāo)語(yǔ)等形式對(duì)全班及全校同學(xué)進(jìn)行“講究食品安全”的宣傳活動(dòng)，提升同學(xué)們分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。

情感目標(biāo):

1、通過(guò)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)活動(dòng)，了解垃圾食品危害，切身體會(huì)食品安全的重要性，從而提高食品安全意識(shí)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和飲食習(xí)慣，遠(yuǎn)離垃圾食品。

2、通過(guò)這次活動(dòng)，了解食品安全現(xiàn)狀及相關(guān)法律法規(guī)，懂得用法律維護(hù)消費(fèi)者合法的權(quán)益，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

三、活動(dòng)對(duì)象:五年級(jí)學(xué)生

四、活動(dòng)時(shí)間:2012年8月—10月

五、活動(dòng)過(guò)程:

第一階段:準(zhǔn)備階段

1、確定活動(dòng)主題，制定活動(dòng)方案

2、明確小組分工，確定活動(dòng)方向

3、明確研究方法，制訂活動(dòng)日程

第二階段:調(diào)查活動(dòng)階段

(1)、深入學(xué)生生活，調(diào)查班內(nèi)同學(xué)喜歡吃的小食品價(jià)格，及購(gòu)買(mǎi)地點(diǎn)。調(diào)查生活中常見(jiàn)的有害食品，知道它們對(duì)人體的危害。

(2)、向全校學(xué)生做問(wèn)卷調(diào)查

我們總共向全體同學(xué)發(fā)放問(wèn)卷100份，回收95份，其中有效問(wèn)卷93份。回收率為95%，有效率為93%。

(3)、網(wǎng)上查找資料，了解“三無(wú)食品”、“垃圾食品”的含義，食品添加劑的種類、“膨化食品”、“洋快餐”等危害著人們的健康。

所謂“三無(wú)食品”一般是指無(wú)生產(chǎn)日期、無(wú)質(zhì)量合格證以及無(wú)生產(chǎn)廠名稱。也有說(shuō)法是:無(wú)生產(chǎn)廠名，二無(wú)生產(chǎn)廠址，三無(wú)生產(chǎn)衛(wèi)生許可證編碼的產(chǎn)品。

1、“三無(wú)”食品，多數(shù)是用有毒、有害、變質(zhì)或劣質(zhì)原料制作的食品?！叭裏o(wú)”食品是最不安全食品。為了加重口味，這些食品添加香精、糖精、色素等損害人體肝、胃等器官。如果大量食用這些食品，還容易致癌?？ㄆ?、玩具與食品混合包裝，造成了食品的二次污染。

2、不合格的膨化食品、腌制和油炸食品衛(wèi)生指標(biāo)中的菌落數(shù)、大腸菌群、過(guò)氧化值指標(biāo)超標(biāo)，還能產(chǎn)生亞硝胺、鉛等致癌物質(zhì)，食用會(huì)導(dǎo)致胃腸不適、腹瀉并損害肝臟。

3、果凍、糖精、飲料、巧克力、方便面、罐頭和泡泡糖等兒童不宜多吃，在這類小食品中大多加入了防腐劑、色素、甜味劑等添加劑，食用過(guò)量會(huì)對(duì)中樞神經(jīng)系統(tǒng)造成危害。

4、不合格果脯、蜜餞中甜蜜素超標(biāo)，不合格烤魚(yú)片、牛肉干等食品中大腸菌群和菌落總數(shù)超標(biāo)。

5、像笑笑、脆骨、饞嘴貓之類的三無(wú)食品里的油是用地溝油做的，也就是說(shuō)，都是人們用過(guò)的油，那些都是很臟的。

6、學(xué)校門(mén)口賣(mài)的米線、串串香、燒烤等食品，都可以被稱為三無(wú)食品，這些食品大多是一些小作坊生產(chǎn)的，在衛(wèi)生和質(zhì)量方面很難保證。

(4)、分小組到超市，商店，學(xué)校附近的小店，街旁的小攤實(shí)地調(diào)查各類食品。

1、大型超市

第一小組去了大型超市調(diào)查，調(diào)查結(jié)果如下:包裝上有綠色商標(biāo)的食品是85%，有生產(chǎn)日期的食品是95%，有保制期的食品是95%，有質(zhì)量安全標(biāo)志的食品是90%，有廠方地址的食品是95%。

2、小型商店

在小型商店，第二小組的組員調(diào)查到:包裝上有綠色商標(biāo)的食品是80%，有生產(chǎn)日期的食品是95%，有保制期的食品是95%，有質(zhì)量安全標(biāo)志的食品是90%，有廠方地址的食品是90%。

3、學(xué)校附近的小店

在學(xué)校附近的小店，第三小組的組員驚訝地發(fā)現(xiàn)包裝上有綠色商標(biāo)的食品竟只有50%，有生產(chǎn)日期的食品有80%，有保制期的食品有80%，有質(zhì)量安全標(biāo)志的食品有70%，有廠方地址的食品是85%。

4、街旁的小攤

在街旁的地?cái)偵?，第四小組的組員驚呆了。包裝上有綠色商標(biāo)的食品竟只有15%，有生產(chǎn)日期的食品有50%，有保制期的食品只有50%，有質(zhì)量安全標(biāo)志的食品有30%，有廠方地址的食品是50%。

由此可見(jiàn)，我們應(yīng)該在大型超市購(gòu)買(mǎi)食品，盡量不要到小型商店購(gòu)買(mǎi)食品，尤其是學(xué)校附近的小店，街旁的地?cái)偟葲](méi)有營(yíng)業(yè)執(zhí)照、衛(wèi)生許可證的地方購(gòu)買(mǎi)食品!

(5)、借助網(wǎng)絡(luò)等多媒體了解當(dāng)前食品安全現(xiàn)狀，懂得正確選購(gòu)安全食品，維護(hù)合法的消費(fèi)者權(quán)益。

為了更進(jìn)一步了解食品安全狀況，我們上網(wǎng)查了資料，發(fā)現(xiàn)城市消費(fèi)者高度關(guān)注食品安全問(wèn)題，大部分消費(fèi)者愿意為保障食品安全支付少量的額外費(fèi)用。城市消費(fèi)者中，()最關(guān)注食品安全的占71、8%，不關(guān)注食品安全的僅占0、6%;購(gòu)買(mǎi)食品時(shí)首選質(zhì)量的占30%，選擇質(zhì)量和價(jià)格并重的占61、7%，選擇“價(jià)格優(yōu)先”的僅占8%;80%以上的消費(fèi)者認(rèn)為超市食品安全狀況好于批發(fā)市場(chǎng)和農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)，50%左右的高收入和中等收入階層只到超市購(gòu)買(mǎi)食品。農(nóng)村消費(fèi)者購(gòu)買(mǎi)食品的價(jià)值取向主要是“價(jià)格優(yōu)先”。據(jù)調(diào)查，農(nóng)村消費(fèi)者中，74、4%回答會(huì)適當(dāng)考慮食品安全問(wèn)題，但43、7%仍首選價(jià)格便宜。

第三階段:整理收集材料階段

整理分析搜集到的資料，形成書(shū)面材料。

第四階段:匯報(bào)展示階段

開(kāi)展征文、食品安全知識(shí)競(jìng)賽、黑板報(bào)、主題班會(huì)等活動(dòng)宣傳垃圾食品的危害。

六、活動(dòng)成果與感受

在這次實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，我們也看到了一些情景，聽(tīng)到了一些聲音，我們看到人們的環(huán)保意識(shí)逐步增強(qiáng)，在超市里，我們看到了人們已經(jīng)開(kāi)始并習(xí)慣使用環(huán)保袋了，這是值得欣慰的。為了能讓大家的身體健康和生活質(zhì)量得到更好的保障，我們向大家發(fā)出如下倡議:

1、不要吃街頭小吃，注意衛(wèi)生。

2、少吃油炸類食品，比如:薯片，薯?xiàng)l等。

3、應(yīng)少吃學(xué)校附近小店里賣(mài)的零食。

4、不吃沒(méi)有生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、質(zhì)量安全標(biāo)志、廠方地址的食品。

5、不吃沒(méi)有營(yíng)業(yè)執(zhí)照的小型店鋪里銷(xiāo)售的“垃圾食品”。

通過(guò)這次實(shí)踐活動(dòng)，我們學(xué)會(huì)了小組成員間的合作與分工，學(xué)會(huì)了與他人交往，學(xué)會(huì)了綜合應(yīng)用信息來(lái)分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。我們還知道:要購(gòu)買(mǎi)有生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、綠色標(biāo)志的由正規(guī)廠家生產(chǎn)的食品，還懂得了用正當(dāng)途徑來(lái)維護(hù)自己的權(quán)益。

問(wèn)卷調(diào)查分析報(bào)告

（三）一、調(diào)查對(duì)象: 本次問(wèn)卷調(diào)查選取了四年級(jí)三班共32名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。

二、調(diào)查時(shí)間: 20××年4月23日

三、調(diào)查結(jié)果分析:

本次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷32份,回收32份,對(duì)收上來(lái)的學(xué)生問(wèn)卷進(jìn)行了整理、歸納,現(xiàn)將有關(guān)調(diào)查結(jié)果情況分析歸納如下:

(一)學(xué)生所選讀物類別單一

讀一本好書(shū),就如同與一位心靈高尚的人交談。因此,要找到適合學(xué)生讀的課外書(shū)籍尤為重要。然而調(diào)查結(jié)果卻不容樂(lè)觀。在第2題“你喜歡讀哪種類型的書(shū)?”的調(diào)查中,16位學(xué)生喜歡讀童話類的書(shū)籍;7位學(xué)生喜歡讀報(bào)紙雜志類;13位學(xué)生喜歡讀科普類的書(shū)籍;9位學(xué)生喜歡讀歷史類的書(shū)籍;10位學(xué)生喜歡動(dòng)畫(huà)卡通類書(shū)籍;10位學(xué)生喜歡讀其他類書(shū)籍;1位學(xué)生喜歡讀學(xué)習(xí)輔導(dǎo)類書(shū)籍。學(xué)生所選擇的課外讀物類別比較單一,喜歡讀童話故事的占了一半,喜歡動(dòng)畫(huà)卡通類的也不在少數(shù),說(shuō)明學(xué)生在選擇圖書(shū)上,還需要家長(zhǎng)、老師和社會(huì)的引導(dǎo),學(xué)生所選讀物類別單一,無(wú)疑會(huì)是學(xué)生閱讀能力提高的障礙之一。我們必須要調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,拓寬學(xué)生的閱讀面,天文、地理、歷史、科普、文學(xué)類、報(bào)刊雜志都應(yīng)該有所涉獵,這樣學(xué)生的知識(shí)面才能更廣。

(二)學(xué)生用于課外閱讀的時(shí)間還不夠

在第3題“你每天用于課外閱讀的時(shí)間為多少?”的調(diào)查中,每天用于課外閱讀的時(shí)間在30分鐘的學(xué)生占28%;每天用半小時(shí)到1小時(shí)進(jìn)行課外閱讀的學(xué)生占了53%;每天用1小時(shí)以上的時(shí)間進(jìn)行課外閱讀的學(xué)生只占了19%。沒(méi)有用足夠的時(shí)間進(jìn)行課外閱讀,說(shuō)明小學(xué)生的閱讀習(xí)慣還沒(méi)有很好形成。

(三)學(xué)生對(duì)科學(xué)閱讀方法的掌握不夠

在第11題“你寫(xiě)讀書(shū)筆記嗎?”的調(diào)查中,堅(jiān)持做讀書(shū)筆記的占6%;有時(shí)做讀書(shū)筆記的占88%;從來(lái)不寫(xiě)讀書(shū)筆記的占6%。中年級(jí)學(xué)生在閱讀課外書(shū)時(shí),還以了解故事情節(jié)為主,很少有同學(xué)會(huì)有意識(shí)地去學(xué)習(xí)寫(xiě)作手法,文章的表現(xiàn)形式等,學(xué)生缺乏正確的讀書(shū)方法和應(yīng)有的遷移運(yùn)用意識(shí)。

在第10題“你讀課外書(shū)遇到不認(rèn)識(shí)的字或不懂的問(wèn)題怎么辦?”的調(diào)查中,51%的學(xué)生會(huì)問(wèn)爸爸媽媽或老師,40%的學(xué)生會(huì)查工具書(shū),6%的學(xué)生會(huì)跳過(guò)去不讀,3%的學(xué)生會(huì)隨便認(rèn)讀。學(xué)生在閱讀時(shí),依賴性很大,遇到不會(huì)或不懂的地方時(shí),大部分學(xué)生會(huì)問(wèn)大人,而不會(huì)自己去查資料搞懂,說(shuō)明學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

(四)同學(xué)推薦的讀物最能引起學(xué)生的閱讀興趣

在第13題“下列哪種因素最能引起你選擇閱讀某本書(shū)的興趣?”的調(diào)查中,56%的學(xué)生對(duì)同學(xué)推薦的書(shū)最易有興趣,32%的學(xué)生會(huì)因?yàn)槌绨葑髡呋蛳矚g書(shū)的包裝而對(duì)某本書(shū)有興趣,9%的學(xué)生對(duì)老師布置的書(shū)最易有興趣,3%的學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)要求讀的書(shū)最易有興趣。同學(xué)推薦對(duì)于激發(fā)學(xué)生對(duì)某本書(shū)的閱讀興趣有著極大的作用,可以利用其積極意義,讓好書(shū)以一帶

十、口口相傳地介紹傳閱下去,讓有害的書(shū)在班里沒(méi)有市場(chǎng)、徹底杜絕。

四、對(duì)當(dāng)前小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀的思考

1、在當(dāng)前社會(huì)背景下,我們應(yīng)廣泛地作好宣傳,提高家庭、學(xué)校乃至社會(huì)對(duì)課外閱讀的認(rèn)識(shí)。要樹(shù)立一種閱讀觀,把視野放寬到家庭生活、社會(huì)實(shí)踐的廣闊領(lǐng)域里。轉(zhuǎn)變觀念,改革教學(xué)方法,使整個(gè)社會(huì)從應(yīng)試教育觀中掙脫出來(lái),走向素質(zhì)教育。

2、學(xué)生應(yīng)有充分的讀書(shū)時(shí)間,以保證學(xué)生的課外閱讀量。教師布置作業(yè)要精,不一定要多。要針對(duì)學(xué)生的情況而定,不能搞題海戰(zhàn)術(shù),這樣不但讓學(xué)生有逆反心理而且還會(huì)讓學(xué)生有恐懼心理,害怕學(xué)習(xí)。同時(shí)教師也要做好家長(zhǎng)的工作,轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的觀念。讓家長(zhǎng)了解閱讀的重要性。

五、以后如何更好地開(kāi)展閱讀活動(dòng)

1.開(kāi)展書(shū)香校園、書(shū)香班級(jí)的創(chuàng)建活動(dòng),提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。

2.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)。

第一,要指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如培養(yǎng)他們“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的讀書(shū)方法,在讀書(shū)的時(shí)候把難認(rèn)的字詞圈出來(lái),理解不了的地方畫(huà)出來(lái),寫(xiě)批注,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣、訓(xùn)練深刻的思維方法很有好處。第二,要重視學(xué)習(xí)品格的培養(yǎng),即培養(yǎng)學(xué)生的自主精神、創(chuàng)造精神,努力上進(jìn)精神。在閱讀過(guò)程中,有了困難先要自己查工具書(shū)想辦法解決,不要總是依賴大人或是現(xiàn)成的答案。

3.在閱讀活動(dòng)中引進(jìn)評(píng)價(jià)機(jī)制

為了激發(fā)學(xué)生持久的興趣,提高閱讀質(zhì)量,把閱讀活動(dòng)引向深入,教師可以創(chuàng)設(shè)不同的交流展示平臺(tái):比如,進(jìn)行讀書(shū)筆記展評(píng)活動(dòng);名著閱讀課前3分鐘演講;利用語(yǔ)文手抄報(bào),每?jī)蓚€(gè)星期要求學(xué)生做一期手抄報(bào),手抄報(bào)的內(nèi)容可以豐富多樣,將所辦的手抄報(bào)進(jìn)行展覽。相信,學(xué)生們會(huì)更有興趣去認(rèn)真閱讀作品或者作品的某個(gè)段落,以便自己能得到展覽和表?yè)P(yáng)。

4.發(fā)揮學(xué)生的推薦作用

既然有一半的學(xué)生都對(duì)同學(xué)推薦的書(shū)有興趣,那么教師可以大大利用這樣的條件來(lái)帶動(dòng)大家讀好書(shū),更容易激發(fā)學(xué)生的自主閱讀欲望。比如,每?jī)蓚€(gè)星期可以舉辦一個(gè)“好書(shū)推薦”的活動(dòng),讓學(xué)生把自己讀到的好書(shū)、好故事介紹給全班同學(xué),分階段評(píng)選出最受歡迎的推薦書(shū)目及推薦人。這樣,一篇好文章、一本好書(shū)便可以“以一帶十”地傳閱下去了,大大激發(fā)了他們尋找好書(shū)、閱讀好書(shū)、推薦好書(shū)的欲望。

問(wèn)卷調(diào)查分析報(bào)告【篇4】

一、進(jìn)行小學(xué)生自主閱讀能力調(diào)查問(wèn)卷的原因

1、課堂閱讀教學(xué)的需要，為了清晰地了解我校中高年級(jí)學(xué)生自主閱讀能力現(xiàn)狀，了解學(xué)生的閱讀心理，閱讀需要、閱讀期待，便于教師在課堂教學(xué)中有的放矢的指導(dǎo)閱讀，培養(yǎng)閱讀能力。

2、小課題研究的需要，為小課題“小學(xué)生自主閱讀能力的培養(yǎng)研究”取得第一手的研究資料，便于我們課題組確立研究的方向、目標(biāo)。

二、進(jìn)行小學(xué)生自主閱讀能力調(diào)查問(wèn)卷的方法

根據(jù)以上原因，我們課題組采取問(wèn)卷調(diào)查的方法，對(duì)中高年級(jí)學(xué)段的學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查。中學(xué)段調(diào)查30人，高年級(jí)段調(diào)查50人左右，為了最大限度的保證調(diào)查結(jié)果的真實(shí)性，不給學(xué)生任何的心理壓力，我們課題組采取交換教師進(jìn)行調(diào)查的方法，高年級(jí)教師對(duì)中年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，中年級(jí)教師去高年級(jí)調(diào)查，這樣會(huì)讓學(xué)生在自然地狀態(tài)中完成調(diào)查問(wèn)卷，調(diào)查結(jié)果會(huì)更加真實(shí)有效。

三、小學(xué)生自主閱讀能力調(diào)查問(wèn)卷的整理、歸納、分析

1、學(xué)生的自主閱讀興趣濃厚

在問(wèn)卷中，“閱讀興趣調(diào)查”一項(xiàng)中，選擇喜歡閱讀的學(xué)生站占到90%左右，有50%的學(xué)生能自主閱讀，且喜歡通過(guò)課內(nèi)外閱讀了解生活、世界、故事，多數(shù)學(xué)生是樂(lè)意閱讀的。

2、學(xué)生的閱讀方式較單一

在閱讀方式調(diào)查中發(fā)現(xiàn)85%以上的學(xué)生只是瀏覽閱讀而已，沒(méi)有深入的閱讀期待及方法。

3、學(xué)生的閱讀策略缺乏，習(xí)慣有待進(jìn)一步培養(yǎng)

關(guān)于閱讀策略的調(diào)查僅有10%的學(xué)生閱讀時(shí)會(huì)做一些摘錄或借助工具書(shū)，而多數(shù)的學(xué)生都不會(huì)自主質(zhì)疑或與別人交流閱讀體會(huì)。

4、基本閱讀方法的掌握是學(xué)生目前的一大困難

學(xué)生知道閱讀方法的掌握對(duì)提高閱讀能力作用大，但是閱讀方法卻比較欠缺。

四、對(duì)小學(xué)生自主閱讀現(xiàn)狀的思考及改進(jìn)對(duì)策

通過(guò)本次調(diào)查我們課題組清晰地了解到，興趣是閱讀最好的老師，自主閱讀能力的培養(yǎng)是學(xué)生進(jìn)行閱讀的基本保證，因此，我們把研究方向確定為：

改變課堂閱讀教學(xué)模式，注重基本閱讀方法的傳授，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力。主要從培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)能力、及課堂自主閱讀能力兩方面著手研究，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效地課外閱讀，從而真正有效地培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力。

問(wèn)卷調(diào)查分析報(bào)告【篇5】

一、調(diào)查目的：

學(xué)生習(xí)作教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，習(xí)作能力是小學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的重要體現(xiàn)。在新課程改革背景下，小學(xué)生的習(xí)作評(píng)改已經(jīng)被賦予更豐富的內(nèi)涵，本次問(wèn)卷調(diào)查按照課改要求，結(jié)合我班學(xué)生作文現(xiàn)狀入手，主要了解學(xué)生習(xí)作的評(píng)改現(xiàn)狀和學(xué)生對(duì)不同方式評(píng)改習(xí)作的看法。調(diào)查問(wèn)卷的目的是為更科學(xué)、更準(zhǔn)確地反映課題研究的有效性，為今后更好的進(jìn)行推廣小學(xué)生自我習(xí)作評(píng)改提供依據(jù)，為課題研究奠定實(shí)施的價(jià)值基礎(chǔ)。

二、調(diào)查的內(nèi)容

本次調(diào)查問(wèn)卷表共20題。其中調(diào)查表15題，問(wèn)卷5題，分別從學(xué)生的習(xí)作態(tài)度、評(píng)改方式、習(xí)作中存在的問(wèn)題進(jìn)行設(shè)計(jì)，有側(cè)重，有層次地對(duì)學(xué)生目前習(xí)作評(píng)改的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查分析。

三、調(diào)查的方法及對(duì)象

（一）調(diào)查方法：調(diào)查采用集體開(kāi)卷式，共發(fā)59份，收回有效問(wèn)卷59份，所有數(shù)據(jù)全部采用人工統(tǒng)計(jì)處理分析，有效率達(dá)100%。

（二）調(diào)查對(duì)象：西安電子科技大學(xué)附屬小學(xué)六年級(jí)一班。

四、調(diào)查結(jié)果與分析

通過(guò)對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析，我了解到85%的學(xué)生喜歡寫(xiě)作文，90%的學(xué)生愿意為他人批改作文，學(xué)生對(duì)當(dāng)別人的“小老師”有很大的興趣。82%的同學(xué)認(rèn)為通過(guò)互評(píng)的方式，能夠使自己的習(xí)作水平有有所提高，學(xué)生們認(rèn)為自己能在這個(gè)過(guò)程中吸收他人的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自己很有幫助，還有28%的學(xué)生不愿意讓別人批改自己的習(xí)作，是因?yàn)樗麄冃哂诎炎约旱牧?xí)作公開(kāi)出來(lái)給別的同學(xué)看，這一現(xiàn)象其實(shí)也正常，畢竟孩子的性格有所不同。也有學(xué)生提出了自評(píng)，互評(píng)后，家長(zhǎng)批改，教師再改，教師跟蹤反饋的作文評(píng)改模式，這一點(diǎn)很有參考價(jià)值，可見(jiàn)這種評(píng)改方式調(diào)動(dòng)了學(xué)生的思維，讓他們提出了自己的要求，這也為我今后的工作制定了更高的目標(biāo)。

五、思考與對(duì)策

（一）激發(fā)評(píng)改熱情

習(xí)作能力是學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的反映，習(xí)作教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容?！墩Z(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》著重指出：“在寫(xiě)作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)的能力……重視學(xué)生在自我修改和相互修改中學(xué)會(huì)習(xí)作?！庇纱丝梢?jiàn)，重視習(xí)作的評(píng)價(jià)與修改，創(chuàng)新評(píng)改方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)自己與他人的習(xí)作進(jìn)行評(píng)價(jià)、欣賞與修改，實(shí)際上就是教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)。而激發(fā)學(xué)生評(píng)改興趣，增加學(xué)生習(xí)作評(píng)改的參與度，提高學(xué)生的評(píng)改能力，既是新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求，也是全面提高小學(xué)生習(xí)作水平的有效途徑。學(xué)生自改、互評(píng)的過(guò)程，就是讓學(xué)生真正經(jīng)歷一次次語(yǔ)言加工的過(guò)程，就是讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)與吸收、鑒賞與提高的過(guò)程！因此，在平時(shí)的習(xí)作中我會(huì)積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的習(xí)作積極性，對(duì)于寫(xiě)得好的、改的好的，我都會(huì)在班級(jí)里進(jìn)行展示，還會(huì)將優(yōu)秀習(xí)作上傳到班級(jí)的共享群里，讓家長(zhǎng)去感受孩子習(xí)作的快樂(lè)！同時(shí)，鼓勵(lì)孩子積極參加各種作文競(jìng)賽，發(fā)表自己的小習(xí)作等。

（二）授予方法

俗話說(shuō)：三分文章七分改。好文章是改出來(lái)的。修改文章不僅是一種技能，也是一種值得培養(yǎng)的好習(xí)慣?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：要重視修改，以及修改中的合作，修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順……”可見(jiàn)，語(yǔ)文教師應(yīng)充分重視對(duì)小學(xué)生修改習(xí)作能力的培養(yǎng)。以往的很多時(shí)候?qū)W生寫(xiě)完作文后交上，沒(méi)有想過(guò)修改的問(wèn)題，交給老師就完事大吉。針對(duì)這些問(wèn)題我主要通過(guò)以下方法來(lái)告訴孩子如何自改、互評(píng)習(xí)作：

1、課堂練。習(xí)作，很多老師都是要求學(xué)生回家先寫(xiě)草稿，到校后再抄寫(xiě)在正式作文本上。其實(shí)學(xué)生在家寫(xiě)的草稿都是由父母一句一句拼湊出來(lái)了，這樣“湊出來(lái)”的習(xí)作已經(jīng)沒(méi)有任何意義了。所以我將習(xí)作這項(xiàng)作業(yè)全部放在學(xué)校完成——當(dāng)堂寫(xiě)，當(dāng)堂評(píng)，當(dāng)堂講。學(xué)生在寫(xiě)完之后先自我評(píng)、互相評(píng)，再通過(guò)老師面對(duì)面的從習(xí)作技巧上進(jìn)行輔導(dǎo)，從而真正的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

2、范改。教學(xué)評(píng)改課上，結(jié)合此次的習(xí)作要求，傳授學(xué)生習(xí)作評(píng)改方法。先對(duì)學(xué)生范讀有問(wèn)題的習(xí)作，要求學(xué)生先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)（哪些地方符合本次習(xí)作要求），再說(shuō)缺點(diǎn)（逐條記錄）。然后，讓學(xué)生將“逐條記錄”的問(wèn)題提出口頭修改建議，還可以與自己的習(xí)作情況結(jié)合起來(lái)，最后教師再給予指導(dǎo)。

3、自改?？梢酝ㄟ^(guò)七個(gè)方面進(jìn)行評(píng)改：

①審題是否正確；

②選材是否恰當(dāng)；

③語(yǔ)句是否通順、是否有節(jié)奏感、段落是否清晰；

④全文是否有真情實(shí)感；

⑤中心是否明確；

⑥能否做到首尾呼應(yīng)，并能做到開(kāi)頭新穎、結(jié)尾升華主題；

⑦消滅錯(cuò)別字及使用不當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。經(jīng)過(guò)這樣詳細(xì)有步驟的批改實(shí)踐，學(xué)生就能夠很快掌握習(xí)作評(píng)改的基本要求。學(xué)生依據(jù)評(píng)改順序，逐條修改自己習(xí)作中存在的問(wèn)題，老師要對(duì)“學(xué)困生”給予具體及面對(duì)面的指導(dǎo)。學(xué)生通過(guò)自我修改的實(shí)踐，改正習(xí)作中的問(wèn)題，掌握修改的方法，提高自改習(xí)作的能力。

4、互評(píng)。

①同桌之間互相讀文，按照自修的要求去評(píng)改習(xí)作中的明顯錯(cuò)誤；

②可進(jìn)行眉批并說(shuō)明理由；

③尋找同學(xué)習(xí)作中的可取之處并取長(zhǎng)補(bǔ)短，在自己的習(xí)作中加以運(yùn)用。

經(jīng)過(guò)此次調(diào)查研究，我對(duì)學(xué)生習(xí)作現(xiàn)狀更加了解了，對(duì)學(xué)生關(guān)于習(xí)作評(píng)改方面的心里有了具體的了解，以便我及時(shí)改進(jìn)工作方法，提高工作效率。因此，我感謝本次小課題研究給了我更多的思路和想法。我還將不斷努力，力爭(zhēng)圓滿完成本次小課題研究工作。小學(xué)生作文改革任重而道遠(yuǎn)，還需我們教師努力研究新課標(biāo)，不斷探索經(jīng)驗(yàn)，反復(fù)實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，根學(xué)生自身的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，探索出一條特色的作文教學(xué)之路。

問(wèn)卷調(diào)查分析報(bào)告【篇6】

大一新生學(xué)校適應(yīng)狀況調(diào)查問(wèn)卷

親愛(ài)的同學(xué)：

你好！告別了繁忙的高中生活，進(jìn)入了一個(gè)全新的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，你適應(yīng)了大學(xué)生活了嗎？為了幫助

大家更好地適應(yīng)新環(huán)境、新生活，我們?cè)O(shè)計(jì)了這份問(wèn)卷了解大家的學(xué)校適應(yīng)狀況。本問(wèn)卷不記名，請(qǐng)按照您的真實(shí)情況填寫(xiě)以下問(wèn)題。

（）1．你的性別是A 男B 女

（）2．你是浙江省內(nèi)的嗎A 是B 不是

（）3 你覺(jué)得你的大學(xué)生活跟想象中的有差距嗎？

A基本符合B有點(diǎn)差距C 差距非常大（）4．你對(duì)老師的授課方式適應(yīng)嗎？

A.非常適應(yīng)B.適應(yīng)C.一般D.不適應(yīng)E.很不適應(yīng)

（）5．你在學(xué)習(xí)大學(xué)課程時(shí)，覺(jué)得

A學(xué)習(xí)較輕松，掌握得還不錯(cuò)B基本能聽(tīng)懂，但學(xué)得較吃力C完全聽(tīng)不懂D上課基本不聽(tīng)，也就無(wú)所謂聽(tīng)得懂與聽(tīng)不懂

（）6． 當(dāng)你遇到問(wèn)題時(shí)，你最希望得到誰(shuí)的幫助？A.同學(xué)B.過(guò)去的好友C.學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐D.輔導(dǎo)員E.任課老師

F.父母親人 G.不找任何人，自己解決（）7． 你對(duì)目前所學(xué)專業(yè)感興趣嗎？

A.非常喜歡B.比較喜歡C.一般D.不喜歡E.很不喜歡

（）8 你覺(jué)得學(xué)校的住宿條件如何？

A 非常不適應(yīng)B 不太適應(yīng)C 一般 過(guò)得去D 比較適應(yīng)E 非常適應(yīng)（）10.你和室友的關(guān)系如何？

A.非常好B.好C.一般D.差E.非常差

（）11.你在進(jìn)入大學(xué)之前有沒(méi)有獨(dú)立生活過(guò)，或者是在學(xué)校住宿？

A一直是一個(gè)人獨(dú)立生活B曾獨(dú)立生活或住宿C一直在住宿學(xué)校

D從未住宿和獨(dú)立生活過(guò)

（）12.你遇到問(wèn)題時(shí)，你最希望得到誰(shuí)的幫助？

A.同學(xué)B.過(guò)去的好友C.學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐D.輔導(dǎo)員E.任課老師F.父母親人

G.不找任何人，自己解決

（）13.你覺(jué)得你的大學(xué)生活是怎么樣的？

A 充實(shí)而有意義的B 單調(diào)無(wú)聊的C 復(fù)雜可怕的D享受愜意的（）14.你在學(xué)校哪一方面最難適應(yīng)？

A住宿生活B 理財(cái)C 學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變D 其他

（）15.如何安排你的課余生活？（多選，但請(qǐng)按你分配的時(shí)間多少降序填寫(xiě)）

A.看書(shū)學(xué)習(xí)B.無(wú)聊地呆在寢室 或上網(wǎng) C.外出游玩D.參加社團(tuán)活動(dòng)E.兼職F.其它

問(wèn)卷調(diào)查分析報(bào)告【篇7】

川師體育學(xué)院大一新生對(duì)大學(xué)生活的適應(yīng)情況問(wèn)卷調(diào)查

大一新生：你們好！

來(lái)到川師已有半載，對(duì)于新環(huán)境大家都有屬于自己的一份感受。在此，我們想了解下同學(xué)們的一些生活狀況和學(xué)習(xí)狀況，需要你的密切配合，希望你能認(rèn)真填寫(xiě)。感謝你的合作??！

性別：男女專業(yè)：體教社體班級(jí):籍貫：

1.現(xiàn)實(shí)的大學(xué)生活和您想象中的大學(xué)生活的差距大嗎？體現(xiàn)在哪些方面？

2.您是獨(dú)生子嗎？在適應(yīng)大學(xué)生活中，您在哪方面做的努力最多？

3.進(jìn)入大學(xué)，您遇到什么問(wèn)題（例如生活問(wèn)題、經(jīng)濟(jì)問(wèn)題、人際關(guān)系問(wèn)題、學(xué)習(xí)問(wèn)題）

4.您所遇到的生活問(wèn)題，包括以下哪些？（生活環(huán)境不適應(yīng)、生活作息不協(xié)調(diào)、集體住宿不適應(yīng)、飲食不習(xí)慣、交通方面）

5.您所遇到的學(xué)習(xí)問(wèn)題，包括以下哪些？（請(qǐng)區(qū)分術(shù)科和文化課回答）

6.您所遇到的人際關(guān)系問(wèn)題，包括以下哪些？（語(yǔ)言環(huán)境不同，溝通有問(wèn)題、缺少知心朋友、與個(gè)別難以交往、與他人交往平淡，熱情不高、宿舍問(wèn)題、戀愛(ài)問(wèn)題）

7.家庭原因是否會(huì)給你造成大一生活的不適應(yīng)？若有原因何在？

8.是否常有茫然不知所措的感覺(jué)？若有，原因何在？

9.對(duì)食堂飯菜適應(yīng)嗎？不適應(yīng)體現(xiàn)在哪里？

10.您還有沒(méi)有在其他方面的不適應(yīng)？試談?wù)勛约旱南敕ǎ?/p>

感謝您的熱心參與，你的答案將成為我們重要的參考！謝謝！

問(wèn)卷調(diào)查分析報(bào)告【篇8】

物資采購(gòu)管理部作風(fēng)建設(shè)調(diào)查問(wèn)卷分析報(bào)告

一、調(diào)查背景

根據(jù)油田公司機(jī)關(guān)關(guān)于進(jìn)一步轉(zhuǎn)變作風(fēng)強(qiáng)化服務(wù)的通知精神，為促進(jìn)物資采購(gòu)管理部干部員工隊(duì)伍作風(fēng)轉(zhuǎn)變，切實(shí)樹(shù)立大局意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)和自律意識(shí)，有效服務(wù)基層、服務(wù)供應(yīng)商，建設(shè)一支學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、落實(shí)型的干部員工隊(duì)伍，完成物資采供的各項(xiàng)工作任務(wù)，為實(shí)現(xiàn)5000萬(wàn)噸油氣當(dāng)量物資供應(yīng)保駕護(hù)航。

二、調(diào)查目的

了解干部員工作風(fēng)建設(shè)情況，促進(jìn)服務(wù)型甲方建設(shè)。

三、調(diào)查方法

問(wèn)卷調(diào)查

四、調(diào)查時(shí)間

20xx年12月1日—20xx年12月15日

五、調(diào)查內(nèi)容

物資采購(gòu)管理部科級(jí)及以下員工在服務(wù)態(tài)度、工作質(zhì)量、辦事效率、廉潔自律、業(yè)務(wù)素質(zhì)等方面為內(nèi)容的問(wèn)卷調(diào)查。

六、調(diào)查對(duì)象

基層采辦人員、供應(yīng)商、公司機(jī)關(guān)相關(guān)部門(mén)、內(nèi)部科室。

（本次調(diào)查對(duì)象為基層采辦人員）

七、調(diào)查結(jié)果分析

本次問(wèn)卷調(diào)查面向基層28個(gè)單位共計(jì)220人，發(fā)放問(wèn)卷220份，回收問(wèn)卷220份，有效問(wèn)卷215份（其中空白5份）。

1、從有效問(wèn)卷分析來(lái)看，其中全優(yōu)問(wèn)卷177份，占調(diào)查人數(shù)的80%。

2、從其余的38份有效調(diào)查問(wèn)卷中分析，基層采辦人員在評(píng)價(jià)內(nèi)容中對(duì)工作質(zhì)量和辦事效率打分較低，其中對(duì)科級(jí)干部工作質(zhì)量打分為中的有29人，辦事效率打分為中的有22人；對(duì)員工工作質(zhì)量打分為中的有54人，辦事效率為44人。

3、基層采辦人員的建議和意見(jiàn)匯總：

在物資采購(gòu)業(yè)務(wù)方面

①加強(qiáng)對(duì)基層單位的物資管理工作進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，定期舉辦關(guān)于物資管理方面的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，及時(shí)傳達(dá)有關(guān)制度、規(guī)定。

②建議各科室業(yè)務(wù)人員多下基層調(diào)研，現(xiàn)場(chǎng)辦公，加強(qiáng)與二級(jí)單位的互動(dòng)和交流。

③縮短計(jì)劃審批處理時(shí)間，加快合同簽訂進(jìn)度，縮短采購(gòu)周期。

在思想作風(fēng)、廉政建設(shè)方面

①建議加強(qiáng)思想作風(fēng)建設(shè)，提高服務(wù)意識(shí)，對(duì)基層人員日常工作中遇到的難題能熱情、耐心的解答，履行好自己的職責(zé)。

②建議物資采購(gòu)管理部加強(qiáng)業(yè)務(wù)人員思想作風(fēng)、服務(wù)態(tài)度等方面的教育，尤其是年輕干部的廉政教育。

八、下一步工作建議

1、加強(qiáng)對(duì)二級(jí)單位物資管理工作的指導(dǎo)、考核，定期派業(yè)務(wù)人員，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)辦公，跟蹤服務(wù)，協(xié)調(diào)解決處理問(wèn)題。

2、擴(kuò)大培訓(xùn)范圍，加大培訓(xùn)力度。定期組織物資管理等方面的培訓(xùn)授課，及時(shí)傳達(dá)集團(tuán)公司、油田公司物資管理工作新的制度文件及相關(guān)規(guī)定。

3、加快業(yè)務(wù)處理速度，從技術(shù)等手段上進(jìn)一步縮短計(jì)劃審批時(shí)間，提高辦事效率。

4、派駐年輕干部深入基層鍛煉，了解油氣田生產(chǎn)建設(shè)情況，體會(huì)一線員工的工作環(huán)境和生活狀態(tài)。

5、通過(guò)開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣的培訓(xùn)、廉政教育，進(jìn)一步提高我部全體員工的思想政治素質(zhì)，廉潔自律的能力，高效服務(wù)的意識(shí)，更加踏實(shí)、穩(wěn)定，充滿激情的去工作。

6、繼續(xù)開(kāi)展面向供應(yīng)商、機(jī)關(guān)部門(mén)以及部科室之間的調(diào)查問(wèn)卷活動(dòng)，拓寬問(wèn)卷的內(nèi)容，拓展調(diào)查的形式，更好的促進(jìn)油田物資管理工作。

第四篇：建設(shè)和諧校園調(diào)查問(wèn)卷

建設(shè)和諧校園調(diào)查問(wèn)卷

親愛(ài)的同學(xué)，請(qǐng)你以真實(shí)的信息和感受幫助回答下列問(wèn)題，并在選擇題的選項(xiàng)中請(qǐng)以“√”作答（可以進(jìn)行多項(xiàng)選擇），在填空題中請(qǐng)用最簡(jiǎn)短的文字填寫(xiě)，謝謝你的合作。祝你在學(xué)習(xí)中取得優(yōu)異的成績(jī)！

1、你是

2、你對(duì)學(xué)?！敖ㄔO(shè)和諧校園”工作及其意義是否有較深的理解？

a有b一般c沒(méi)有

3、你班班主任是否經(jīng)常對(duì)學(xué)生解讀“建設(shè)和諧校園”相關(guān)要求？

a有經(jīng)常b偶爾c沒(méi)有

4、你個(gè)人是否認(rèn)真閱讀學(xué)習(xí)過(guò)“建設(shè)和諧校園”有關(guān)規(guī)定？

a有b沒(méi)有c只是隨意看過(guò)一些

5、對(duì)你個(gè)人而言，你是否愿意全身心的配合學(xué)校的“建設(shè)和諧校園

a會(huì)b不會(huì)

6、在“建設(shè)和諧校園”工作開(kāi)展的這一特殊新聞，你班班主任對(duì)本班的管理是否有變化，而你對(duì)此的評(píng)價(jià)。

a有更嚴(yán)格了但過(guò)于死板b更嚴(yán)格了嚴(yán)而有理嚴(yán)而有情

c和以前一樣d沒(méi)有多大變化e更松懈

7、你認(rèn)為“建設(shè)和諧校園”的最終受益者是誰(shuí)？

a學(xué)院b學(xué)生c老師

8、你認(rèn)為學(xué)?！敖ㄔO(shè)和諧校園”工作做的怎么樣，對(duì)此你的評(píng)價(jià)：

a很完善b不夠完善c一般d比較差

9、你認(rèn)為學(xué)校對(duì)“建設(shè)和諧校園”宣傳的是否到位？

a很到位b基本到位c一般d不到位

10、你對(duì)本班或校園的學(xué)習(xí)氛圍的評(píng)價(jià)：

a較好b好c一般d差

11、你是否愿意積極參加學(xué)校的團(tuán)支部及班級(jí)舉辦的活動(dòng)？

a愿意b不愿意c沒(méi)興趣

12、當(dāng)您碰到陌生人上門(mén)推銷(xiāo)時(shí)，您會(huì)有認(rèn)為

a.完全接受b.先看看吧，沒(méi)準(zhǔn)有好的c.沒(méi)有必要理睬

13、在學(xué)?；蛐Ｖ?chē)顒?dòng)頻繁的您認(rèn)為應(yīng)該養(yǎng)成提高警覺(jué)的習(xí)慣嗎？

a.應(yīng)該的b.出現(xiàn)事故的時(shí)候還是有必要的c.注意一下比較好

14、當(dāng)您與同學(xué)或室友發(fā)生了不愉快怎么辦？

a.主動(dòng)向?qū)Ψ降狼富蚪忉宐.不管誰(shuí)對(duì)，先道歉，心里自責(zé)c.沉默

15、你對(duì)學(xué)校飲食和餐廳文化和建設(shè)上有什么意見(jiàn)和建議？

第五篇：和諧校園建設(shè)調(diào)查問(wèn)卷

四川農(nóng)業(yè)大學(xué)關(guān)于建設(shè)和諧校園的調(diào)查問(wèn)卷

您好！我們是《馬克思主義基本原理概論》課程實(shí)踐調(diào)查小組的學(xué)生，希望能占用你一些時(shí)間完成我們的調(diào)查，真誠(chéng)感謝你的支持！

填寫(xiě)說(shuō)明：

1請(qǐng)?jiān)诿恳粋€(gè)問(wèn)題后適合自己情況的答案號(hào)碼上打√，＿處填上適當(dāng)?shù)膬?nèi)容。○

2若無(wú)特殊說(shuō)明，每一個(gè)問(wèn)題只能選擇一個(gè)答案?！?/p>

3為了保證數(shù)據(jù)的完整性與客觀性，希望你盡量如實(shí)表達(dá)自己的想法。○

1.你認(rèn)為建設(shè)和諧校園有必要么?

a.非常有必要b.有必要c.無(wú)所謂d.沒(méi)有必要

2.你認(rèn)為影響和諧校園的關(guān)鍵因素是什么？

a.管理制度b.領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)c.師生關(guān)系d.同學(xué)素質(zhì)

3.你覺(jué)得你在學(xué)習(xí)過(guò)程中與老師的交流怎么樣？

a.很好，經(jīng)常討論問(wèn)題b.一般，有事才找老師c.除了上課，從來(lái)不說(shuō)話

4.自習(xí)室或者圖書(shū)館里大聲說(shuō)話或使用手機(jī).吃東西，你可以接受么？

a.接受b.不接受c.可以理解d.無(wú)所謂

5.你認(rèn)為學(xué)校師生關(guān)系怎么樣？

a.非常融洽b.比較融洽c.一般d.不融洽

6.你覺(jué)得學(xué)校老師平時(shí)對(duì)學(xué)生的態(tài)度和教學(xué)質(zhì)量怎么樣：

a.非常滿意b.比較滿意c.一般d.不滿意

7.你對(duì)校園的生活壞境和學(xué)習(xí)環(huán)境感到：

a.滿意b.滿意c.一般d.不滿意

8.你在學(xué)校主要通過(guò)什么途徑交到朋友？

a.學(xué)習(xí)工作接觸b.社團(tuán)活動(dòng)c.網(wǎng)上d.其他：..

9.當(dāng)你與同學(xué)或室友發(fā)生了不愉快時(shí)怎么辦：

a.主動(dòng)向?qū)Ψ浇忉尰虻狼竍.不管誰(shuí)對(duì)，先道歉，心里自責(zé)

c.沉默d.從不主動(dòng)道歉

10.你覺(jué)得宿舍關(guān)系不和諧的主要原因是什么？

a.生活習(xí)慣b.興趣不同c.家庭背景d.價(jià)值觀念

11.平時(shí)交往中，遇到與你興趣愛(ài)好或觀點(diǎn)不同的人是你會(huì)：

a.覺(jué)得索然寡味，找個(gè)借口離開(kāi)b.沒(méi)有多大興致，但會(huì)耐心應(yīng)付

c.很有興趣與他談各自愛(ài)好或觀點(diǎn)d.沒(méi)有遇到過(guò)，說(shuō)不清楚

12.你覺(jué)得學(xué)校組織的學(xué)生活動(dòng)效果如何？

a.很有意義b.一般c.沒(méi)意思d.說(shuō)不清

13.你怎么看待當(dāng)前學(xué)校校園文化建設(shè)狀況？

a.很有成就b.成就不大c.沒(méi)有成就d.說(shuō)不清

14.你認(rèn)為現(xiàn)在學(xué)校的道德風(fēng)氣怎么樣？

a.良好b.一般c.不佳d.惡劣

15.你對(duì)于說(shuō)粗話是這樣看待的？

a.口頭禪b.只是生氣發(fā)泄c.不說(shuō)，沒(méi)禮貌d.其他..

16.你對(duì)情侶在校園公共場(chǎng)所的親昵舉動(dòng)怎么看？

a.影響大學(xué)生形象b.令人反感c.無(wú)所謂d.很正常

17.你曾經(jīng)遇到過(guò)以下事情：（多選）

□教學(xué)樓水龍頭壞了而沒(méi)人修□廁所臟亂

□教室桌椅雜亂□在教室丟東西找不到

□宿舍用品損壞，長(zhǎng)期報(bào)修無(wú)果□教室.實(shí)驗(yàn)室設(shè)備老化

□其他：..

18.當(dāng)你遇到以上情況，一般怎么處理？

a.找相關(guān)管理人員b.不做處理c.看情況d.其他：..

19.當(dāng)你找相關(guān)人員解決你身邊的問(wèn)題，一般：

a.問(wèn)題很快就能得到解決b.過(guò)一段時(shí)間才能解決c.一直沒(méi)有解決

20.你覺(jué)得學(xué)校各項(xiàng)管理規(guī)章制度健全完善程度上怎么樣？

a.非常完善b.比較完善c.亟待完善d.一般

21.你覺(jué)得我?；A(chǔ)設(shè)施完善和布局情況怎么樣？

a.基礎(chǔ)設(shè)施完善，布局合理b.基礎(chǔ)設(shè)施完善，布局不合理

c.基礎(chǔ)設(shè)施不完善，布局合理d.基礎(chǔ)設(shè)施不完善，布局不合理

22.你對(duì)學(xué)校周邊環(huán)境的衛(wèi)生情況評(píng)價(jià)如何：

a.很好b.一般c.有點(diǎn)差d.很差

23.你對(duì)學(xué)校及周邊治安狀況如何？

a.很好b.一般c.有點(diǎn)差d.很差

24.你認(rèn)為學(xué)校及周邊當(dāng)前存在那些影響和諧校園建設(shè)的因素？（可多選）

a.周邊小攤影響交通、環(huán)境b.自行車(chē)輛亂停亂放

c.校園及周邊治安不好d.其他：..

25.你認(rèn)為當(dāng)前建設(shè)和諧校園最亟待解決的問(wèn)題是什么？

26.你對(duì)于建設(shè)和諧校園的其他想法和建議？

27.你給我們的建議？

問(wèn)卷到此結(jié)束，謝謝你的參與！

問(wèn)卷調(diào)查分析報(bào)告【篇9】

關(guān)于我校1201班、1202班、1203班

學(xué)生目前現(xiàn)狀調(diào)查分析報(bào)告

一、調(diào)查目的：為能夠全面了解、掌握我校1201班、1202班、1203班學(xué)生目前的狀況，以更好地開(kāi)展我們的教育工作，2014年4月，教育工作部設(shè)計(jì)了《學(xué)生目前現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷》，組織了問(wèn)卷調(diào)查工作。

二、調(diào)查形式：?jiǎn)柧碚{(diào)查（采取匿名形式）

三、調(diào)查對(duì)象：1201班、1202班、1203班

四、調(diào)查時(shí)間：2014年4月1日

五、結(jié)果分析：

1、學(xué)習(xí)方面：

（1）多數(shù)學(xué)生重視學(xué)習(xí)，班風(fēng)學(xué)風(fēng)較好。

調(diào)查結(jié)果顯示，選擇“重視學(xué)習(xí)”的學(xué)生占75.2%，這表明這三個(gè)班的學(xué)生總體上是一個(gè)積極向上、追求進(jìn)步的群體。其中1201班比例是69%,1202班比例是85.7%,1203班比例是70.2%，相比較1202班的學(xué)習(xí)氛圍較好一些。這三個(gè)班都是中專班，他們正處在由少年變成青年的過(guò)渡時(shí)期，身心發(fā)育和成長(zhǎng)快速變化，他們有追求、有理想，從他們內(nèi)心來(lái)說(shuō)，是渴望學(xué)習(xí)文化知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，渴望學(xué)到一技之長(zhǎng)，渴望提高自己的綜合素質(zhì)，渴望受到社會(huì)和學(xué)校的重視和尊重。

（2）多數(shù)課堂學(xué)習(xí)比較吃力，學(xué)習(xí)效果不佳。

在“加強(qiáng)課堂知識(shí)技能的學(xué)習(xí)情況中，有71.4%的學(xué)生選擇是努力聽(tīng)，也聽(tīng)不懂”這一項(xiàng)，一方面說(shuō)明我們的教師還需要加強(qiáng)業(yè)務(wù)水平，另一方面也說(shuō)明，其實(shí)我們的學(xué)生已充分認(rèn)識(shí)到?jīng)]有本領(lǐng)，就不能立業(yè)，更談不上創(chuàng)業(yè)。積財(cái)千萬(wàn)，不如薄技在身！這與我們中職教育的核心——讓學(xué)生掌握職業(yè)技能，為今后就業(yè)、立業(yè)、創(chuàng)業(yè)奠定本領(lǐng)相一致。

2、校園生活方面：多數(shù)學(xué)生希望學(xué)校提供展現(xiàn)自我的平臺(tái)。

調(diào)查還表明，我們的學(xué)生還希望豐富課余生活，多參加文體活動(dòng)，增添展示自我的平臺(tái)，提高能力素質(zhì)。他們想有一個(gè)“表現(xiàn)自我”、“讓人了解”的平臺(tái)和窗口。如主題班會(huì)、形象和禮儀設(shè)計(jì)、班級(jí)交流、校外聯(lián)誼等，以及乒乓球、籃球、書(shū)法、演講、五子棋、象棋、繪畫(huà)等活動(dòng)，這些活動(dòng)可以培養(yǎng)、提高、展示學(xué)生的能力素質(zhì)，并讓每個(gè)學(xué)生找到一個(gè)“證明自我”的方法。

3、實(shí)習(xí)就業(yè)方面：多數(shù)學(xué)生自我定位不清，升學(xué)深造比例不高。

調(diào)查還顯示，我們這三個(gè)班，選擇“想繼續(xù)上大?！钡膶W(xué)生所占比例40.5%，這個(gè)比例并不是很高，都不及一半。學(xué)生對(duì)他們的就業(yè)形勢(shì)，了解的學(xué)生只占

8.2%。但就業(yè)實(shí)習(xí)的學(xué)生，想讓學(xué)校推薦的占73.5%，所以對(duì)于我們的壓力還是

很大的?，F(xiàn)在我們的學(xué)生有種處于無(wú)所適從的狀態(tài)，還沒(méi)有找到自己的定位，存

在著對(duì)生活、對(duì)學(xué)業(yè)、對(duì)實(shí)習(xí)就業(yè)無(wú)所適從，無(wú)人生追求，缺少歸屬。

六、對(duì)策建議：

針對(duì)調(diào)查分析結(jié)果，我部門(mén)將進(jìn)一步加強(qiáng)校園活動(dòng)的組織力度，切實(shí)提高學(xué)

生的參與積極性，為學(xué)生展示自我提供平臺(tái)，豐富學(xué)生的課余生活。我部門(mén)將積

極配合幫助班主任針對(duì)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，采取解決措施，重點(diǎn)做好學(xué)生的思想

教育工作，以群體教育為主、個(gè)體教育為輔，切實(shí)解決學(xué)生的實(shí)際困惑。

針對(duì)學(xué)生在“學(xué)習(xí)方面”“實(shí)習(xí)就業(yè)方面”等方面的問(wèn)題，建議學(xué)校相關(guān)部

門(mén)采取措施予以支持解決：

1、建議教學(xué)工作部為以上三個(gè)班級(jí)開(kāi)設(shè)職業(yè)指導(dǎo)課等就業(yè)實(shí)習(xí)相關(guān)的基礎(chǔ)課

程，有針對(duì)性的開(kāi)展職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)道德、禮儀規(guī)范等教育。

2、建議教學(xué)工作部可以定期多舉辦技能競(jìng)賽類的活動(dòng)，以競(jìng)賽促進(jìn)課堂學(xué)習(xí)，競(jìng)賽成績(jī)可作為學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的一部分，以此提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極

性。

3、建議市場(chǎng)信息部擇機(jī)深入以上三個(gè)班級(jí)之中，開(kāi)展諸如師生交流會(huì)、升學(xué)

深造說(shuō)明會(huì)等活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)就業(yè)形勢(shì)、升學(xué)深造有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。

4、建議圖書(shū)館多采購(gòu)一些關(guān)于山西燃?xì)庑袠I(yè)前景的圖書(shū)報(bào)刊，我部門(mén)將組織

學(xué)生們借閱，使學(xué)生們能夠更加直觀及時(shí)的了解自己的專業(yè)、職業(yè)和就業(yè)。

教育工作部

2014年4月9日

附錄：

學(xué)生目前現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷

親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！此次調(diào)查問(wèn)卷主要想了解一些關(guān)于同學(xué)們生活和學(xué)習(xí)情況的信息。

此問(wèn)卷不記姓名，請(qǐng)大家選出符合你們實(shí)際情況和真實(shí)感受的選項(xiàng)，謝謝參與！

一、基本信息

1.性別：A男B女（）

2.以戶口本、身份證上的為準(zhǔn)，例如1992年8月)。

3.籍貫：

二、學(xué)習(xí)方面

1.你認(rèn)為本班學(xué)習(xí)氛圍如何？（）

A好17.3%B較好40.4%C不好43.8%

原因：。

2.你晨讀、晚自習(xí)的主要狀態(tài)是（）

A能不來(lái)盡量不來(lái)5.7%

B基本上是無(wú)所事事，玩手機(jī)、發(fā)呆、說(shuō)話為主39.6%

C會(huì)看看書(shū)，但教室很吵，看不進(jìn)35.5%

D研究老師最近講的專業(yè)知識(shí)（或有興趣的內(nèi)容）19%

原因：。

3.你對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度是（）

A很重視13.3%B重視75.2%C不重視9.9%D無(wú)所謂4.9%

4.課堂知識(shí)技能的學(xué)習(xí)情況是（）

A努力聽(tīng)，也聽(tīng)不懂71.4%B記好筆記，下課后慢慢理解32.2%

C不學(xué)13.2%D努力學(xué)，也能接受32.2%

原因：。

5.課外時(shí)間到圖書(shū)館閱讀書(shū)刊的學(xué)習(xí)情況是（）

A經(jīng)常去9.9 %B偶爾去65.2%C幾乎從不18.2%

原因：。

三、生活方面

1.當(dāng)你遇到問(wèn)題時(shí)你最希望得到誰(shuí)的幫助？（）

A同學(xué)43.8%B代課老師4.1%C家人21.4%D班主任37.2%E不找任何人，自己解決7.4%

2.你和舍友的關(guān)系如何？（）

A非常好69.4%B一般31.4%C差0.8%D非常差0%

3.你覺(jué)得學(xué)校的生活怎么樣？（）

A充實(shí)而有意義13.2%B單調(diào)無(wú)聊的71.1%C復(fù)雜可怕的6.6%D享受愜意的4.1%

4.如何安排你的課余時(shí)間？（）

A看書(shū)學(xué)習(xí)7.4%B無(wú)聊的呆在寢室39.6%C和同學(xué)一起玩49.5%D參加學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)5.8%

E其他10.7%

5.你談戀愛(ài)的原因（）

A喜歡對(duì)方29%B大家都談我不談就沒(méi)面子18.2%

C打發(fā)時(shí)間14.8%D 沒(méi)談過(guò)戀愛(ài)31.4%

6.你在學(xué)校學(xué)習(xí)生活期間，想獲得哪些課業(yè)以外的鍛煉或者對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)學(xué)生活

動(dòng)有哪些建議？（簡(jiǎn)單闡述）

四、實(shí)習(xí)就業(yè)方面

1.你了解目前你們的就業(yè)形勢(shì)嗎？（）

A了解8.2%B不了解46.2%C知道一些47.1%

2.你想過(guò)自己中專畢業(yè)后做什么嗎？（）

A繼續(xù)上大專40.5%B就業(yè)27.3%C隨大流13.2%D沒(méi)想過(guò)，很迷茫23.9%

3.如果你中專畢業(yè)就業(yè)的話，你是想（）

A學(xué)校推薦73.5%B自主就業(yè)8.3%C家里安排12.4%D沒(méi)想過(guò)7.4%

4.你對(duì)學(xué)歷有多重視（）

A不重視6.6%B重視58.6%C非常重視36.3%

5.如果你上完中專就業(yè)的話，你首選的就業(yè)地域是（）

A太原68.5%

D其他27.2%

B回原籍20.6%C父母打工的地方12.4%

問(wèn)卷調(diào)查分析報(bào)告【篇10】

大一新生心理問(wèn)卷調(diào)查

策劃書(shū)

一、活動(dòng)目的：為了大學(xué)生的基本心理健康狀況，及時(shí)向?qū)W校匯報(bào)

本院學(xué)生的心理狀況。心理協(xié)會(huì)計(jì)劃在10級(jí)新生范圍內(nèi)進(jìn)行的心理問(wèn)卷調(diào)查主要有三個(gè)目的:

（1）研究新生的心理健康狀況，為研究和掌握我院新生心理健康狀況提供資料，并為心理講師提供參考依據(jù)。

（2）及時(shí)發(fā)現(xiàn)有心理問(wèn)題的學(xué)生，并結(jié)合心理學(xué)會(huì)的心理咨詢部給予適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

（3）宣傳心理衛(wèi)生知識(shí)。幫助學(xué)生了解心理問(wèn)題的表現(xiàn)，增強(qiáng)心理保健意識(shí)。

二、活動(dòng)時(shí)間：11月5號(hào)

三、活動(dòng)內(nèi)容：以教學(xué)班為單位，要求被試根據(jù)自己開(kāi)學(xué)以來(lái)經(jīng)常感受到的情況如實(shí)填寫(xiě)。然后再由心理協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)收集匯總，交給心理老師，有老師根據(jù)實(shí)際情況作出更好的解答。

四、活動(dòng)地點(diǎn)：華北水利水電學(xué)院資源與環(huán)境學(xué)院大一宿舍

五、活動(dòng)對(duì)象：資源與環(huán)境學(xué)院10級(jí)新生

六、活動(dòng)意義：大學(xué)生心理健康不僅是正常心理健康是生活的必要保證,而且也是完善自我個(gè)性不可或缺的條件.大學(xué)生的心理健康如何,不僅關(guān)系到他們的學(xué)習(xí)生活,更關(guān)系到他們是否能成為合格人才，通過(guò)這次活動(dòng)讓大一新生擁有一個(gè)健康的心理，增強(qiáng)心理保健意識(shí)。

一、

問(wèn)卷調(diào)查分析報(bào)告【篇11】

河北省縣域基礎(chǔ)教育教學(xué)改革綜合實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目

武安市實(shí)驗(yàn)區(qū)“縣域基礎(chǔ)教育教學(xué)改革綜合實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目”子項(xiàng)目之七 “農(nóng)村寄宿制小學(xué)低齡學(xué)生生活現(xiàn)狀與存在問(wèn)題及學(xué)校管理的調(diào)查與研究”校級(jí)子課題之一 “如何把寄宿制學(xué)校變成學(xué)生的家園園”調(diào)查問(wèn)卷分析報(bào)告

南西井中心小學(xué)子課題組

王建國(guó)王會(huì)蓮

為更好地積累農(nóng)村寄宿制辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)校工作的不斷深入，辦人民滿意的學(xué)校。我們對(duì)學(xué)生就是否把學(xué)校當(dāng)成家園內(nèi)容的調(diào)查問(wèn)卷600份，收回475份，回收率為93%。本次的問(wèn)卷調(diào)查采用無(wú)記名方式，調(diào)查結(jié)果具有較強(qiáng)的全面性、真實(shí)性和權(quán)威性，是對(duì)我校教育教學(xué)工作的綜合評(píng)價(jià)，現(xiàn)就收到的問(wèn)卷情況分析如下：

一、調(diào)查情況

在被問(wèn)及“您對(duì)學(xué)校的老師工作作風(fēng)總體評(píng)價(jià)是怎樣”時(shí)，有89.2%的學(xué)生認(rèn)為是“優(yōu)”，9.1%的學(xué)生認(rèn)為是“良”，只有1.7%的學(xué)生給予了“一般”的評(píng)價(jià)；在被問(wèn)及“你心里有話是否愿意同老師講”時(shí)，有75.6%的學(xué)生認(rèn)為是“愿意”的，有22.8%的學(xué)生認(rèn)為是“少量愿意”，只有1.6%的學(xué)生認(rèn)為是“不愿意”；在被問(wèn)及“你現(xiàn)在在學(xué)校的心情時(shí)怎樣”時(shí)，認(rèn)為“好”的學(xué)生占80.3%，“較好”的學(xué)生占18.3%，“一般”的為1.4%。在被問(wèn)及“你對(duì)就讀的學(xué)校是否喜歡”時(shí)，有99.6%的學(xué)生回答“喜歡”，只有0.4%的學(xué)生認(rèn)為“不喜歡”；而在被問(wèn)及“你是否喜歡所在的班級(jí)”時(shí)，97.6%的學(xué)生認(rèn)為“喜歡”，有36位學(xué)生認(rèn)為“不喜歡”，占2.4%。主要分布在六（2）7人、五（2）5人、六（3）4人、五（2）3人。喜歡才有動(dòng)力，愛(ài)校愛(ài)班才可能愛(ài)學(xué)習(xí)，部分孩子對(duì)所在班級(jí)的“不喜歡”可能有以下的原因：一是與班級(jí)中的同學(xué)相處不和諧；二是學(xué)困生常受到同學(xué)或老師的歧視；三是較少

受到班主任、科任教師的關(guān)注。為此我們應(yīng)面向全體，對(duì)孩子不存偏見(jiàn)，把學(xué)校、班級(jí)建設(shè)成孩子們喜愛(ài)的家園，用愛(ài)心關(guān)注每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)。

可以看出絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)校管理工作表示滿意，也給予了學(xué)校在社會(huì)中的良好形象，這與全校教師的辛勤工作是分不開(kāi)的。我們應(yīng)不辜負(fù)大家的期望，在今后的育人工作中為人師表、用先進(jìn)的教育理念，為培育祖國(guó)的未來(lái)而奉獻(xiàn)，為學(xué)校的工作更上新臺(tái)階而努力。

二、針對(duì)以上情況，采取措施

（1）親情彌補(bǔ)法。由于遠(yuǎn)離親人，寄宿學(xué)生內(nèi)心孤獨(dú)，對(duì)親情有一種本能的強(qiáng)烈的渴望。父母不能給予孩子的愛(ài)，我們教師可以送達(dá)呀！于是我們提出了用熱情和敬業(yè)彌補(bǔ)學(xué)生的親情損失的教育主張。我們要求全校教職工以“愛(ài)崗敬業(yè)，愛(ài)生如子”作為職業(yè)追求，從內(nèi)心深處關(guān)愛(ài)每一位孩子，想孩子之所想，急孩子之所急，及時(shí)為他們排憂解難；我們不斷完善各項(xiàng)制度，給孩子們營(yíng)造一張愛(ài)的大“網(wǎng)”，充當(dāng)孩子的保護(hù)神。如我們建立晚間查鋪制度、吃飯登記制度、體檢制度、傷病學(xué)生特殊護(hù)理制度、消毒制度等，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)、生活、身體等方面的情況實(shí)施全程、全面監(jiān)管，不是親人，勝過(guò)親人。熱心的服務(wù)，細(xì)致的制度，學(xué)校有家的溫馨，營(yíng)造了濃濃的親情氛圍，填補(bǔ)了孩子的親情損失，滿足了孩子的心理需求。

（2）條件吸引法。愛(ài)玩、自由、生長(zhǎng)是孩子的天性，寄宿制學(xué)校只有添置了足夠的游樂(lè)、學(xué)習(xí)設(shè)施，才能適應(yīng)孩子的天性，滿足孩子們的心理需求。近三年，購(gòu)置4萬(wàn)余冊(cè)圖書(shū)，開(kāi)避了數(shù)量足夠的閱覽室，學(xué)生自由遨游在知識(shí)的海洋中。目前校園設(shè)施齊全，綠樹(shù)成蔭，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，是讀書(shū)求學(xué)的理想場(chǎng)所。優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境，吸引了孩子的眼球，他們真切地體驗(yàn)到金海比家好，金海比原

就讀的學(xué)校好，戀家情感快速轉(zhuǎn)變成了愛(ài)校情結(jié)。

（3）活動(dòng)調(diào)節(jié)法。三年來(lái)，我們?nèi)诮逃外挠谝惑w，每月堅(jiān)持一次外出教育活動(dòng)，把學(xué)生放回大自然、放回社會(huì)，在更廣闊的天地里調(diào)適心理，接受磨礪和教育，收到了很好的效果。學(xué)校組織滾鐵環(huán)比賽、球類比賽、棋類活動(dòng)、校園體育節(jié)、體操比賽、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、口才展示節(jié)等創(chuàng)新類活動(dòng)；課外閱讀、智趣活動(dòng)、興趣小組訓(xùn)練等求知類活動(dòng)。

（4）團(tuán)體輔導(dǎo)法。我們針對(duì)寄宿學(xué)生情緒易波動(dòng)、意志較薄弱的問(wèn)題，采用團(tuán)體輔導(dǎo)和評(píng)比的方式開(kāi)展正面教育，以鼓勵(lì)學(xué)生自強(qiáng)意志、自我調(diào)控，適應(yīng)寄宿生活。如我們開(kāi)展的控制零食、不亂扔垃圾、默守秩序、不隨意奔跑、向?yàn)?zāi)區(qū)捐款等教育活動(dòng)，對(duì)于規(guī)范學(xué)生行為，緩解心理矛盾起到了積極的作用。

（5）補(bǔ)救矯治法。對(duì)個(gè)別行為不良，心理不健康的學(xué)生，我們采用個(gè)別談話、定期談心、學(xué)友幫助等方式進(jìn)行積極的心理干預(yù)，促其提高認(rèn)知水平，調(diào)控心理活動(dòng)，提升心理素質(zhì)。

（6）心理咨詢輔導(dǎo)法。學(xué)校建立了班級(jí)心理咨詢制度，開(kāi)設(shè)了心理咨詢室，將大量的心理問(wèn)題化解在萌芽狀態(tài)。四個(gè)學(xué)期來(lái)，全體班主任接受了全校600百余位學(xué)生的心理咨詢，對(duì)300多個(gè)學(xué)生進(jìn)行了個(gè)案研究。他們熱情回答學(xué)生疑問(wèn)，巧解學(xué)生心結(jié)，排憂解難為學(xué)生生活導(dǎo)航。

（7）自我教育法。實(shí)施自我教育，關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，形成動(dòng)機(jī)嚴(yán)格要求自己，自我監(jiān)控調(diào)節(jié)自己，進(jìn)行價(jià)值判斷評(píng)價(jià)自己。通過(guò)重新認(rèn)識(shí)自己，明確新的要求，走上健康的自我教育的道路。我們讓學(xué)生明確知曉在金海學(xué)習(xí)、生活等方面的要求，熟知新的生活環(huán)境，進(jìn)行自我激勵(lì)和自我調(diào)控，達(dá)到了安心學(xué)習(xí)的目的。

（8）學(xué)科滲透法。學(xué)科教學(xué)能豐富知識(shí)，增長(zhǎng)技能，啟迪智慧。知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、思維方式、價(jià)值觀的形成都與心理健康教育有著非常密切的聯(lián)系，互為依托，互相滲透，相輔相成。各科教師利用學(xué)科教學(xué)的機(jī)會(huì)，滲透了心理健康教育，提升了應(yīng)激水平，收到了潤(rùn)物無(wú)聲的效果。

在研究過(guò)程中，我們堅(jiān)持心理調(diào)適與社會(huì)生活緊密相連的原則，提出了封閉辦學(xué)，開(kāi)放育人的工作主張，組織了大量開(kāi)放式育人活動(dòng)，這些活動(dòng)讓學(xué)生接受新的刺激，緩解了審美疲勞，高效地調(diào)理了戀家情緒，活躍了學(xué)習(xí)生活，同時(shí)讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了社會(huì)和自然，在體驗(yàn)中受到磨礪和教育，是倍受學(xué)生喜愛(ài)的教育方式。在此基礎(chǔ)上，我們提出了開(kāi)放式育人的理論，所謂開(kāi)放式育人是指教師將學(xué)生帶出教室，走入校園，走入工廠、社區(qū)，走入大自然，有目的地開(kāi)展教育活動(dòng)。這樣的活動(dòng)每班每月至少組織一次，且安排在月假?gòu)?fù)課后的第三周左右進(jìn)行，因?yàn)檫@時(shí)候孩子們巴望外出的心情最迫切，此時(shí)組織活動(dòng)，他們欣喜若狂，歡呼雀躍，臉上放出異樣神彩，這時(shí)的教育是最易被孩子們接受的，是最有效的。我們深切地體會(huì)到：回歸生活、融入社會(huì)的教育才是充滿生機(jī)與活力的教育。這一成功經(jīng)驗(yàn)解決了寄宿制學(xué)校學(xué)生的戀外痼疾，受到縣市領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，并多次向相關(guān)學(xué)校推介。值得一提的是，現(xiàn)在很多校長(zhǎng)生怕外出活動(dòng)發(fā)生安全問(wèn)題而不敢?guī)ьI(lǐng)孩子們外出活動(dòng)，這是教育的悲哀和不幸。我希望更多的校長(zhǎng)沖破這種束縛，讓社會(huì)生活內(nèi)容更多地進(jìn)入我們的課堂，拉近教育與生活的距離，讓孩子更真實(shí)地接觸、認(rèn)識(shí)自然和社會(huì)，也受到更多的磨礪。

問(wèn)卷調(diào)查分析報(bào)告【篇12】

X

調(diào)查目的：

為了提高食堂工作質(zhì)量、服務(wù)廣大同學(xué)，更加的完善有關(guān)單位的服務(wù)質(zhì)量以及提高工作人員的素質(zhì)，查漏補(bǔ)缺、取長(zhǎng)補(bǔ)短，為同學(xué)們帶來(lái)更佳舒適的生活環(huán)境，我們組特別做此問(wèn)卷，為今后學(xué)校對(duì)食堂的管理提供一定的參考資料。

調(diào)查結(jié)果分析：

一、同學(xué)們對(duì)食堂就餐環(huán)境的滿意程度

調(diào)查顯示大多數(shù)同學(xué)都選擇在食堂就餐，但仍有的同學(xué)表示對(duì)食堂的就餐環(huán)境并不是很滿意?？傮w來(lái)說(shuō)同學(xué)們對(duì)我校食堂就餐環(huán)境滿意程度不是很高。希望學(xué)校能夠針對(duì)這一問(wèn)題采取相應(yīng)的措施加以整頓和管理。

二、同學(xué)們對(duì)在食堂就餐時(shí)服務(wù)的滿意程度

調(diào)查結(jié)果顯示，大部分同學(xué)還能接受食堂工作人員的服務(wù)態(tài)度，但也仍有許多同學(xué)認(rèn)為食堂工作人員的服務(wù)態(tài)度不好。從同學(xué)陳述中得知同學(xué)們普遍認(rèn)為食堂的打卡服務(wù)做得最好，但在泰山廳為民族同學(xué)提供的清真菜區(qū)和餐具衛(wèi)生方面有待提高。同時(shí)同學(xué)們還希望增加免費(fèi)湯桶的供應(yīng)，將湯勺換成一次性的，服務(wù)人員換上一次性口罩和手套，晚上增加夜宵等一些服。這些情況也表明食堂的服務(wù)有許多欠缺的地方，希望學(xué)校或食堂能采取一些相關(guān)措施加以改。

三、同學(xué)們對(duì)食堂的菜價(jià)和質(zhì)量的滿意程度

從調(diào)查結(jié)果我們可以看出，同學(xué)都表示食堂的飯菜價(jià)格不合理，質(zhì)量與菜價(jià)不符合等問(wèn)題。食堂的菜價(jià)特別是肉類菜價(jià)不合理，讓許多同學(xué)無(wú)法接受。將其與菜的質(zhì)量相比，同學(xué)們每天攝入的營(yíng)養(yǎng)元素是不足的.這可能會(huì)影響到一些同學(xué)的健康狀況。為了滿足更多學(xué)生的需求，希望食堂能適當(dāng)調(diào)整一些菜價(jià)，改進(jìn)味道，并增加一些有營(yíng)養(yǎng)的菜色。

總結(jié)

通過(guò)這次調(diào)查，我們初步了解了在校學(xué)生對(duì)食堂就餐環(huán)境,服務(wù)態(tài)度和菜價(jià)，質(zhì)量的滿意程度。調(diào)查結(jié)果表明大多數(shù)同學(xué)基本能接受食堂目前的狀況，但存在一部分同學(xué)對(duì)食堂目前的狀況感到不滿。這主要集中在食堂的服務(wù)差,菜價(jià)高,質(zhì)量與菜價(jià)不符這些問(wèn)題上。食堂作為第三產(chǎn)業(yè)，其主要工作就是給在校大學(xué)生提供良好的就餐環(huán)境，服務(wù)學(xué)生，并保證學(xué)生每天的營(yíng)養(yǎng)攝入量。同時(shí)，食堂還應(yīng)考慮到同學(xué)們都是從不同地方來(lái)泰醫(yī)求學(xué)的，大家都沒(méi)有經(jīng)濟(jì)收入，都是靠父母辛苦掙錢(qián)來(lái)讀書(shū)，不可能花很多錢(qián)在就餐上，若食堂菜價(jià)太貴，這必會(huì)給一部分同學(xué)造成經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。長(zhǎng)期以來(lái)食堂在學(xué)校里形成了壟斷形式，在餐飲方面來(lái)說(shuō)是供不應(yīng)求，這就給食堂造成了沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境。因此在菜價(jià)和菜的質(zhì)量方面會(huì)存在一些不合理的地方。希望學(xué)校和食堂的負(fù)責(zé)人能為學(xué)生著想，減輕學(xué)生的一些生活負(fù)擔(dān)，提高大學(xué)生的飲食質(zhì)量，不要讓學(xué)生在專心學(xué)習(xí)的同時(shí)還要擔(dān)心他們的飲食問(wèn)題。

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