酸的甜的教案

甜草莓的秘密讀后感。

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果，為了防止學(xué)生抓不住重點，教案就顯得非常重要，教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？你不妨看看酸的甜的教案，僅供參考，我們來看看吧！

酸的甜的教案 篇1

[教學(xué)目標(biāo)]

1、知識與技能目標(biāo)：

⑴認(rèn)識“螺”，掌握“庭、鏡、磨、螺、潭”５個生字。

⑵

有感情地朗讀古詩，背誦課文。

2、過程與方法目標(biāo)：

⑴繼續(xù)進行自主識字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力。

⑵理解詩句的意思，想象詩歌的意境。

⑶學(xué)習(xí)通過查閱工具書了解相關(guān)資料理解詩句意思。

3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

了解洞庭湖的靜美。體會詩人用心感悟自然，用愛抒寫自然的情懷。

[策略與方法]

反復(fù)朗讀，背誦，讀中感悟。

[教學(xué)準(zhǔn)備]

1、學(xué)生準(zhǔn)備：

搜集有關(guān)春天的古詩，借助工具書理解古詩。

2、教師準(zhǔn)備：

寫好古詩的黑板、古詩課件。

[教學(xué)過程]

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

師：

前三篇文章我們了解了大自然的美麗，今天我們來看看祖國風(fēng)景名勝的美。談?wù)勛约旱竭^哪些風(fēng)景名勝，激發(fā)學(xué)生對風(fēng)景名勝的向往。

二、自學(xué)古詩，感悟詩情

1、讀詩。

2、解詩題：

詩題“望洞庭”“洞庭”指的是洞庭湖。

從一個“望”字你了解到了什么？

3、解詩句：

⑴請大家讀一讀詩句，對哪些字詞還不明白。

⑵學(xué)生質(zhì)疑：

根據(jù)學(xué)生發(fā)問和回答，課件出示難解字詞意思，讓學(xué)生板書

（看注釋、查字典、聯(lián)系上下文等）。

⑶以四人小組合作的形式討論詩句的意思。

⑷你學(xué)懂了哪一句，向大家匯報一下：

根據(jù)學(xué)生發(fā)言進行補充糾正（連字詞意思、看插圖等）。

⑸把整首詩的意思連起來說一說。

三、師生對話、品悟詩情

1、如詩句中描寫了哪些景物：

洞庭湖中

“洞庭”“湖光”“秋月”“潭面”“無風(fēng)”“鏡”“遙望”“山水”“白銀盤”。

3、讀著詩句讓你浮現(xiàn)了怎樣的畫面？

4、解答疑問：

“兩相和”“鏡未磨”“翠”“青螺”等詞語的理解部分學(xué)生會感到困難，教師

可以結(jié)合資料進行說明。

4、讀全詩，體會望洞庭的動之美。

5、品味吟讀，入境背誦：

理解了詩歌意思后，如果你能夠入情入境地想象詩人當(dāng)時的情景，品味詩歌的意境美和語言美就更好了。

鼓勵學(xué)生背誦。

四、記憶字形，指導(dǎo)書寫

1、自主認(rèn)識字詞，同桌互相測試。

2、指導(dǎo)學(xué)生找形近字的方法記憶“庭、鏡、磨、螺、潭”生字。

五、拓展延伸，積累實踐

孟浩然也寫了一首描寫洞庭湖的詩，我們來比較背誦欣賞。

酸的甜的教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課3個生字。能正確地讀寫下列詞語：糾正、逼近、做巢、樹梢、留戀、目不暇接。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、理解課文內(nèi)容，從不同角度感受文中描寫的“鳥的天堂”中人與自然和諧相處的生命景觀之美，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。

4、培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過程中充分發(fā)表自己見解的能力。

設(shè)計理念：

讓學(xué)生“會學(xué)”是教學(xué)這節(jié)課的真正目的。根據(jù)教材和學(xué)生認(rèn)知水平，主要向?qū)W生滲透自學(xué)的方法，讓學(xué)生學(xué)會讀書。通過學(xué)生的讀讀、想想、議議等活動，調(diào)動學(xué)生積極思維，在整個教學(xué)過程中，不僅讓學(xué)生學(xué)知識，更重要的是讓學(xué)生學(xué)智慧。

教學(xué)重點：

體會“鳥的天堂的美”，鼓勵學(xué)生在閱讀中充分發(fā)表自己的見解，并能用各種喜歡的方式表達感受。

教學(xué)課時：2課時

第一課時

一、談話。

1、什么是天堂？（指名回答）

2、板書“鳥的天堂”鳥的天堂會是什么樣子呢？

二、按照要求讀書。

1、把課文讀正確、流利。

2、想想自己讀了課文后感覺是什么？在旁邊寫上批注。

3、把不理解的地方打上問號。

三、檢查自學(xué)效果。

1、指名讀課文，在有生字、詞語的地方注意糾正讀法。

2、談自己讀的感受。

3、提出自己不理解的地方?；ハ嘟涣鳌?/p>

四、簡介本文作者及課文有關(guān)知識：

“鳥的天堂”實際是寫什么呢？

“鳥的天堂”實際是指大約有500年樹齡的一株大榕樹，它位于廣東省新會市南部天馬村天馬河上的一座小島上。

五、了解課文主要內(nèi)容：

1、作者是怎么去“鳥的天堂”的？去了幾次？每次去的時間有什么不同？第幾次才真正見到“鳥的天堂”？（趣祝福 www.zfw152.com）

2、哪些句子最能表現(xiàn)作者的思想感情，用筆畫下來。并說說表達了什么感情。

六、學(xué)習(xí)生字

1、指名讀詞讀字。

2、指導(dǎo)書寫難寫的字。

3、抄寫生字詞語。

板書： 18、鳥的天堂

第一次： 大榕樹

第二次： 鳥的天堂

第二課時

一、 引入：

同學(xué)們，今天讓我們一個個都變成快樂的鳥，一起來學(xué)習(xí)《鳥的天堂》。

這節(jié)課我們就從鳥的角度來感受“鳥的天堂”。

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道：巴金先生去了幾次鳥的天堂？第一次看到了什么？第二次看到了什么？

（第一次看到了大榕樹，第二次看到了真正的“鳥的天堂”）

二、首先我們進入到真正的鳥的天堂，也就是你們的天堂去看一下：

1、自由讀12－13自然段，看看這一部分寫出了“鳥的天堂”什么特點？（活潑可愛、鳥多）

你是從哪些地方感悟到的？（自由發(fā)言）

2、當(dāng)學(xué)生讀到“應(yīng)接不暇”一詞時，問：這個詞是什么意思呢？平時在生活中有沒有這樣的情境？

3、這一段主要應(yīng)讀出它的什么特點來呢？（熱鬧）對，這就是它的動態(tài)美，這一段主要寫出了鳥的天堂的動態(tài)，讓我們一起來讀出它的動態(tài)美。

（引導(dǎo)讀“有的…有的…有的…”和“一只畫眉鳥…那歌聲真好聽…”讀出鳥的可愛；引導(dǎo)讀“到處都是鳥聲，到處都是鳥影”和“眼睛應(yīng)接不暇…”讀出鳥的多。）

4、學(xué)生讀完后問：這一只小鳥在興奮地叫著，它可能在說什么呢？假如你就是這只小鳥，你為什么會喜歡這個地方呢？讓我們將自己的視角往小鳥生活的環(huán)境——大榕樹身上聚集。

三、學(xué)習(xí)第一部分：（課文7-8自然段的內(nèi)容）

1、自由讀這部分，找出小鳥會喜歡這個地方的理由。（在7-8自然段有關(guān)句子旁邊寫上批注）。在不理解的地方做上記號。

2、小組討論交流，小鳥為什么會喜歡這個地方、從哪些地方可以看出來。

3、班級交流。（樹大、美）

A、當(dāng)學(xué)生講到樹大、美的特點時，出示掛圖幫助學(xué)生理解。

B、引導(dǎo)理解“不可計數(shù)”和“臥”字。

C、你還有哪些不能理解的地方嗎？說出來討論討論。

D、假如你沒有，那老師想提出一個問題，出示：“每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。”我不明白“新的生命在顫動”指的是什么，作者為什么會有這種感受呢呢？

1）、學(xué)生討論；（聯(lián)系上下文理解。原因可能是：①樹葉多，小鳥撲翅膀時動；②“榕樹正在茂盛的時期，好像把它的全部生命力展示給我們看?！雹塾酗L(fēng)吹過。）

2）、交流并說明理由。

E、這么美，這么大的樹！我們怎么才能用讀來表現(xiàn)出樹的這些特點呢？

指名讀7-8自然段。評價：讀得怎么樣？想不想聽老師讀。

教師讀，讀得怎樣？讀第12－13自然段時我們要求讀出鳥的天堂的動態(tài)美，這兩個自然段應(yīng)該怎樣讀呢？（讀出它的靜態(tài)美）

齊讀。

四、簡介本文作者及課文有關(guān)知識：

五、了解課文主要內(nèi)容：

六、學(xué)習(xí)生字

酸的甜的教案 篇3

一、教學(xué)內(nèi)容：

要下雨了（人教版九年義務(wù)教育六年制第二冊）

二、設(shè)計理念：

以工具性和人文性的統(tǒng)一為追求，融朗讀、體驗、感悟、積累、表達為一體。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課9個生字

2、正確、流利有感情地朗讀課文。

3、通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解下雨前燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家這三種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。

四、教學(xué)重點：

1、正確流利地朗讀課文。

2、指導(dǎo)學(xué)生讀好對話、特別是帶有疑問、感嘆的句子。

五、教學(xué)難點：

了解下雨前燕子低飛，魚游出水面、螞蟻搬家這三種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。

六、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、CAI課件

2、小動物圖片及頭飾

教學(xué)過程：

一、釋題激趣

1、質(zhì)疑課題

學(xué)生齊讀課題、師板書：16、下雨了

生發(fā)現(xiàn)問題，師適時引導(dǎo)學(xué)生比較“下雨了”和“要下雨了”的區(qū)別

2、談話導(dǎo)入

夏天的時候，在下雨之前，天氣有什么變化？

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、用自己喜歡的方式讀課文，提醒學(xué)生在初讀課文時需注意的幾點。

2、把文中出現(xiàn)的小動物做上自己喜歡的記號。

3、學(xué)習(xí)生字

三、圖文結(jié)合，感悟課文

1、師：課文中出現(xiàn)了哪些小動物呀？今天老師也把這些小動物請到了我們的課堂和大家一起來學(xué)習(xí)，大家歡迎嗎？出示動物圖片

2、出示課件1-3自然段

3、點名讀第1段，說說你知道了什么。

4、指導(dǎo)讀小白兔和小燕子的對話，體會小白兔急切疑問的語氣。

5、了解小燕子為什么低飛的原因。

6、會用“正……呢”句式說話。

7、分角色朗讀1-3自然段，加上動作。

8、出示課件4-6段，師隨畫面講述故事情節(jié)。

9、討論：燕子告訴小白兔要下雨了，小白兔相信了嗎？

10、生讀4-6段，了解要下雨了，小魚游出水面的原因。

11、學(xué)生自讀自悟小白兔和小魚的對話，師適時引導(dǎo)，你想對小魚說些什么呢？（鼓勵學(xué)生個性化語言表達）

12、體會悶的感覺。

13、點名讀小白兔和小魚的對話。

14、出示課件7-8段

小組討論質(zhì)疑，匯報交流。

課件出示問題：小白兔會對小螞蟻說些什么呢？

螞蟻搬東西，是因為_____，所以_____。

四、配樂朗讀，深化體驗

五、擴展延伸

1、除了這三種現(xiàn)象，你還知道哪些？

2、假如小白兔頭上飛過的不是小燕子，而是蜻蜓，小白兔會怎樣問？蜻蜓又會怎樣回答呢？

酸的甜的教案 篇4

【教材分析】

《可愛的草塘》是人教版小學(xué)語文第九冊第八單元的第一篇課文，本篇課文綜合體現(xiàn)本學(xué)期學(xué)習(xí)的兩個重點：體會句子里含著的意思；閱讀要有一定的速度。課文按作者思想感情的變化形成思路：課文先交代了要去草塘的原因（呆膩），接著寫了草塘的美麗景色（驚喜），然后寫了草塘春、冬兩季豐富的物產(chǎn)（贊嘆），最后通過寫“我”在水泡子里逮魚和看到河水倒映出草塘的美景，而深深地愛上了草塘（愛戀）。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會本課11個生字，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

2、通過多種形式的朗讀，使學(xué)生體會草塘的美。

3、了解北大荒草塘的優(yōu)美景色及豐富物產(chǎn)，培養(yǎng)學(xué)生美好的情操以及熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然的感情。

【教學(xué)重點】

抓住文中含義深刻的語句，有感情的朗讀，體會草塘的可愛；體會作者思想感情的變化。

【教學(xué)難點】

體會作者思想感情的變化。

【教具準(zhǔn)備】

教學(xué)課件。

第一課時

【教學(xué)過程】

一、激情導(dǎo)入，揭示課題

1、出示課文插圖，引入課題。

2、板書課題，學(xué)生齊讀。

二、檢查預(yù)習(xí)

1、引導(dǎo)交流收集的有關(guān)北大荒的資料。（教師補充介紹，使學(xué)生了解北大荒原來交通不便，人煙稀少，豐富的土地資源長期處于沉睡之中，解放以后，廣大解放軍官兵開發(fā)北大荒，建起了一個個機械化的國營農(nóng)場，把北大荒變成了美麗富饒的“北大倉”。）

2、出示生字卡片，指名認(rèn)讀并組詞，集體糾正誤讀。

三、初讀課文，整體感知

1、自由讀文，了解課文的主要內(nèi)容，并畫出不理解的詞語。

2、引導(dǎo)交流讀文收獲，并質(zhì)疑、解疑。

四、再讀課文，理清課文的敘述順序。

五、熟讀課文，了解草塘的可愛主要體現(xiàn)在哪些地方。

1、學(xué)生讀文思考后，集體討論。

2、教師引導(dǎo)歸納：草塘的可愛主要表現(xiàn)在景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富兩方面。

六、布置作業(yè)

熟讀課文，抄寫生字、詞語。

第二課時

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、上節(jié)課，我們初次走進了可愛的草塘，整體感知了課文內(nèi)容，理清了文章的思路，現(xiàn)在，請大家回想一下，草塘的可愛主要表現(xiàn)在哪兩個方面嗎？（景美、物豐）

2、這節(jié)課，讓我們再次走進這可愛的草塘。（板題，齊讀）

[設(shè)計意圖：既檢查了學(xué)生上節(jié)課的學(xué)習(xí)及知識掌握情況，又為下面的環(huán)節(jié)作了鋪墊。]

二、精讀課文，感受草塘的可愛 ，體會作者的感情變化

（一）欣賞草塘美麗的景色

1、課件出示閱讀思考一：快速默讀課文，找出文中描寫草塘美麗景色的句段，認(rèn)真讀一讀。

2、學(xué)生默讀思考，勾畫相關(guān)語句。

3、引導(dǎo)交流，相機出示有關(guān)段落，指導(dǎo)體會朗讀。

（1）指導(dǎo)理解第五自然段：

①學(xué)生自由讀，體會草塘大、綠的特點。

②學(xué)生再讀，劃出文中表示綠的詞語（鮮綠、翠綠、墨綠），師課件演示幾種不同的綠。

③鼓勵學(xué)生展示自己積累的表示綠的詞語。

④指導(dǎo)有感情地朗讀。

（2）指導(dǎo)理解十八、十九兩個自然段：

①學(xué)生齊讀后，引導(dǎo)體會小河的水清、草塘的景美。

②指導(dǎo)有感情地朗讀。

[設(shè)計意圖：以讀為本，以讀生情，以情促讀，讓學(xué)生充分感悟文章的語言美，意境美，體會作者情感，培養(yǎng)學(xué)生語感。]

（二）感受草塘豐富的物產(chǎn)

1、課件出示閱讀思考二：自由輕聲讀全文，找出文中描寫草塘物產(chǎn)豐富的段落。小組合作討論：課文從哪幾方面描寫草塘物產(chǎn)豐富的？用自己的話說一說。

2、學(xué)生讀文思考，討論交流，師巡視指導(dǎo)。

3、全班交流，師相機點撥，指導(dǎo)朗讀：（引導(dǎo)體會草塘的物產(chǎn)豐富主要表現(xiàn)在狍子多、野雞多、魚多；指導(dǎo)讀出小麗的自豪之情和作者的驚喜與贊嘆之情。）

[設(shè)計意圖：用講故事的形式理解俗語，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，進一步感受草塘的物產(chǎn)豐富，感受作者的情感變化，培養(yǎng)學(xué)生的理解想象能力。]

（三）體會“我”思想感情的變化

1、播放草塘風(fēng)光片，引導(dǎo)學(xué)生交流感受。

2、引入閱讀思考三（課件出示）：快速瀏覽全文，想一想，隨著對北大荒草塘的了解，作者的思想情感、對草塘的態(tài)度有哪些變化？

3、學(xué)生讀文思考后，全班交流，師引導(dǎo)、板書。（呆膩、驚喜、贊嘆、愛戀）

4、再次齊讀課題，深化情感。

[設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生抓住重點句段通過自主探究、合作交流以及多種形式的朗讀來感受草塘的可愛，體會作者的感情變化，體現(xiàn)了讀中理解、讀中感悟，以讀促悟、以情促讀的教學(xué)理念。既讓學(xué)生體會到草塘的景美、文章的語言美，又能使學(xué)生的朗讀能力和寫作水平得到一定的提升。在這期間，我還將隨機使用電教媒體來輔助教學(xué)，其目的就是使教學(xué)的重點更直觀、形象的呈現(xiàn)出來，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生學(xué)的更輕松自如一些。]

三、總結(jié)拓展

1、小結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

2、指導(dǎo)練筆：為北大荒寫一段廣告詞。

（1）學(xué)生練寫，師巡視指導(dǎo)。

（2）學(xué)生在班內(nèi)交流廣告詞，集體評議。（如：茫茫草塘綠浪涌，春冬兩季趣無窮。

景美物豐惹人戀，小河奇景留心中。）

[設(shè)計意圖：用寫廣告詞的形式，突出了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，同時通過暢談“旅行”感受，學(xué)生可以盡情表達對草塘的贊美之情，進一步理解草塘的可愛。]

四、布置作業(yè)：

課件出示：

1、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

2、把自己喜歡的優(yōu)美句子和詞語抄寫一遍，積累下來。

3、你的家鄉(xiāng)有哪些美麗的景色、豐富的物產(chǎn)？請選擇其中一件，用一段話描寫下來。

【板書設(shè)計】

呆膩

大、綠

景色美麗 驚喜

水 清

26可愛的草塘 贊嘆

狍 子

物產(chǎn)豐富 野 雞

魚 …… 愛戀

酸的甜的教案 篇5

一、說教材

1、說課內(nèi)容

義務(wù)教育小學(xué)《體育與健康》三年級教材《耐久跑》。本課計劃用五課時完成，第一課時，復(fù)習(xí)站立式起跑，途中跑的擺臂技術(shù)，600或800米跑走交替。第二課時，途中跑技術(shù)，慢跑5至7分鐘。第三課時全程跑。本節(jié)課是第三課時的內(nèi)容。

2、教材簡析

本節(jié)課是小學(xué)體育課教學(xué)中最基礎(chǔ)的一節(jié)課，也是較為單一、枯燥的一節(jié)課。就課的內(nèi)容來講，是一節(jié)體現(xiàn)學(xué)生對“跑”這個人類基本能力的一種再理解。對教材內(nèi)容本身來講，比較單一、對學(xué)生而言比較枯燥。但對學(xué)生成長素質(zhì)過程中，則是一節(jié)必須掌握的、技術(shù)性的一節(jié)訓(xùn)練課。

本節(jié)課在教材安排上把單一、枯燥的內(nèi)容盡量趣味化，選用趣味性強的組織教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在準(zhǔn)備部分選用唱游“找朋友”調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；以“展示自我團隊”游戲，看誰組合的圖形多來活躍課堂氣氛，啟迪學(xué)生思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，即把枯燥、單一的耐久跑轉(zhuǎn)換了形式，增加了學(xué)習(xí)的興趣，又盡可能多自然地賦予它達到多個領(lǐng)域目標(biāo)。最后，結(jié)束部分在輕松和諧的音樂聲中結(jié)束本課。

3、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教學(xué)的實際以及學(xué)生的基本情況，結(jié)合新課程中培養(yǎng)學(xué)生體育意識的要求制定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：

⑴利用唱游“找朋友”，使學(xué)生在音樂的伴奏中進行準(zhǔn)備活動，促使學(xué)生以飽滿的熱情投入學(xué)練中。這樣的設(shè)計，一方面可以激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的興趣；另一方面，體現(xiàn)了體育不是單純獨立的，而是和生活聯(lián)系比較緊密的，是可以和其他學(xué)科相互整合的一門學(xué)科。

⑵讓學(xué)生通過自我體驗、嘗試，掌握耐久跑的技能方法。培養(yǎng)學(xué)生的主體意識。

⑶培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神。

4、教學(xué)重點、難點

重點：正確掌握耐久跑中的途中跑技術(shù)和呼吸節(jié)奏。途中跑技術(shù)和呼吸節(jié)奏是困擾學(xué)生對耐久跑理解過程中最不容易掌握的一項基本技能，是今后學(xué)生面對中長跑教學(xué)的一項基本技能，是要求必須理解和掌握的，所以確定為本節(jié)課的教學(xué)重點。

難點：正確了解耐久跑的體力分配方法。 體力分配方法實際是一種素質(zhì)的體現(xiàn)，是學(xué)生在這項活動中的戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)的培訓(xùn)，如何進行體力分配，不僅要求學(xué)生對自己體力有一個自我認(rèn)識，而且要依據(jù)實際情況做出自身反應(yīng)，找出對策制定自己的方案。

二、說教法學(xué)法

1、教法：講解示范法、多媒體演示法、直觀教學(xué)法、談話啟發(fā)法等。

2、學(xué)法：觀察法、練習(xí)法、討論法、比較法、自主學(xué)習(xí)法。

學(xué)法指導(dǎo)只有與教法相結(jié)合、與教材特點相結(jié)合、與學(xué)生實際相結(jié)合，才能幫助學(xué)生找到最佳的學(xué)習(xí)方法。故結(jié)合教法、教材特點、學(xué)生心理和生理的實際情況，在本課教學(xué)中可讓學(xué)生通過課前的準(zhǔn)備，課堂上的自主學(xué)習(xí)，積極動腦，合作鍛煉。在自主學(xué)習(xí)中，通過看、想、議，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、解決問題的能力。把枯燥、單一的耐久跑轉(zhuǎn)換成趣味性強的一節(jié)體育課。

三、說教學(xué)程序

耐久跑是小學(xué)體育課中田徑重點教材，在教學(xué)過程中，本人運用錄像、多媒體課件等手段，目的在于使學(xué)生更直觀地學(xué)習(xí)本課的知識，提高上課興趣，具體的教學(xué)過程設(shè)計如下：

1、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

整理學(xué)生隊列，安排見習(xí)生，學(xué)生在音樂《找朋友》的節(jié)奏中進行準(zhǔn)備活動和熱身運動。達到課程的初始要求，使學(xué)生在比較寬松的環(huán)境中身體處于課程要求的生理興奮狀態(tài)。

2、直觀學(xué)習(xí)，進入新課。

這是本節(jié)課的重點和難點，學(xué)生通過直觀的多媒體資料，在教師的講解啟發(fā)下，進行自我學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，并在學(xué)生喜歡的游戲中進行自我消化，達到教學(xué)目標(biāo)。

3、討論分析，分組進行練習(xí)、比賽。教師組織學(xué)生分組討論、練習(xí)，體育干部要起帶頭和組織作用。

規(guī)定比賽時間5至7分鐘，分組進行比賽，看那一組組成的圖案最多。

⑴在比賽中，教師要時常進行提醒途中跑技術(shù)和呼吸節(jié)奏方法，當(dāng)好比賽裁判。

⑵比賽結(jié)束后，教師和學(xué)生共同總結(jié)各組的情況，表揚優(yōu)秀團隊，鼓勵學(xué)生進行自我評價，激發(fā)學(xué)生自我鍛煉的興趣。

4、在自編舞《歌聲與微笑》中放松活動。

5、課堂講評小結(jié)，收回器材，師生道別。

四、課后小結(jié)

1、預(yù)計生理指標(biāo)：

⑴課的密度：35──40%。

⑵平均心率：135±5。

2、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生對耐久跑的興趣，并鼓勵學(xué)生平時積極地參加體育鍛煉。

酸的甜的教案 篇6

《年月日》是小學(xué)數(shù)學(xué)三年級第二學(xué)期第九單元中的一個教學(xué)內(nèi)容。主要介紹了時間單位“年、月、日”之間的基本含義以及內(nèi)在聯(lián)系；大月、小月、平年、閏年的知識；判別平年、閏年的方法；每季度所包含的月份等知識。本節(jié)課融知識性、趣味性、探究性為一體，圍繞教學(xué)重點“講清時間單位年、月、日等知識”，讓學(xué)生運用網(wǎng)絡(luò)信息資源，自己觀察→質(zhì)疑→再觀察→再質(zhì)疑→結(jié)論→驗證，記住各月，平年、閏年及各季度天數(shù)的作用，掌握判斷平年、閏年的方法，幫助學(xué)生建立一個完整的知識體系。學(xué)生情況分析：

由于年月日是學(xué)生在日常生活中的問題，所以三年級學(xué)生對其有了初步的了解，知道了一年有12個月，對一年、一月的天數(shù)也有初步了解。但是學(xué)生對大月、小月、平年、閏年的由來，判斷、記憶的方法的了解等幾乎沒有，在教學(xué)中教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，通過自己網(wǎng)絡(luò)搜索獲得這方面的信息。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識和技能：認(rèn)識時間單位：年、月、日；知道大月、小月、平年、閏年的知識及由來；知道各月的天數(shù)和閏年的判斷方法。

2、過程能力與方法： 在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下通過觀察、搜集、整理信息和合作探究，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)知識；能夠運用所學(xué)的知識靈活解決生活中的實際問題。

3、態(tài)度情感和價值觀：通過對年、月、日的探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生形成認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)的精神。

4、信息技術(shù)能力目標(biāo)：能以獨立或協(xié)作方式正確、熟練地操作信息工具，在網(wǎng)上瀏覽、檢索、有關(guān)信息，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

教學(xué)重點：

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下通過觀察、搜集、整理信息和合作探究，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)知識；能夠運用所學(xué)的知識靈活解決生活中的實際問題。

教學(xué)設(shè)計思路：

本節(jié)課是新授課，學(xué)生對年月日的了解只是停留在初步階段，因此要讓學(xué)生通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，自己探究出年月日之間的奧秘。針對學(xué)生的實際情況，本節(jié)課我共分了四個層次進行教學(xué)：

一、聯(lián)系生活、引入新課。學(xué)生回憶生活中一些有意義的日子，自然而然地了解到“年、月、日”在我們生活當(dāng)中起著很重要的作用。

二、運用資源、探究規(guī)律。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生欣賞“萬年歷”，自主尋找有意義的日子，探究年、月、日的基本規(guī)律。讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題，自己解決問題。整個過程是觀察→質(zhì)疑→再觀察→再質(zhì)疑→結(jié)論→驗證等六個環(huán)節(jié)，體現(xiàn)運用信息資源，自主探究的實踐過程。

三、搜集信息、鞏固新知。豐富的網(wǎng)絡(luò)資源為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)實踐的機會，而且這個機會是均等的，既能為學(xué)生提供自學(xué)的舞臺，又能拓寬學(xué)生的知識面，了解許多課外知識。四、操作實踐、延伸拓展。本環(huán)節(jié)我設(shè)計了一組聯(lián)系生活、拓展應(yīng)用的實踐操作拓展題，不僅鞏固了學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)力，還可以訓(xùn)練學(xué)生的拓展性學(xué)力。讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)思考的條理性，數(shù)學(xué)結(jié)論的明確性。 在本節(jié)課中我落實了：“逐步體會數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步了解數(shù)學(xué)的價值。感受數(shù)學(xué)思考的條理性，數(shù)學(xué)結(jié)論的明確性，以及數(shù)學(xué)的美。在有關(guān)數(shù)學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，體會實事求是的精神，受到辯證唯物主義觀點的啟蒙教育?！?最新理念。

酸的甜的教案 篇7

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：1、正確、流利、有感情地朗讀課文；

2、了解課文內(nèi)容，知道課文寫了一件什么事；

過程與方法：1、利用工具書自學(xué)生字詞；

2、在熟讀，多種形式讀的基礎(chǔ)上，體會老人是如何認(rèn)真觀察、仔細(xì)分析的過程。

情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)認(rèn)真觀察、分析事物的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，懂得對任何事物只有仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考才能找到解決問題的辦法。

教學(xué)難點：理解課文內(nèi)容，老人是如何知道商人走失的駱駝有這些特點的。

學(xué)前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，課件，多媒體視頻

課時安排：1課時

教學(xué)過程：

一、觀察畫面，激趣導(dǎo)入

1．激趣：上課之前呢，老師有個小游戲想和大家一起玩，這里有兩張有趣的圖片，看看它們有什么不同的地方？要睜大眼睛仔細(xì)觀察喲！

2.出示圖片，學(xué)生觀察，說出兩幅圖片不同的地方。

師：這只駱駝可不可愛？（可愛）但這么可愛的駱駝卻丟了，這節(jié)課，我們一起把它找出來，好嗎？老師這里設(shè)置了三個闖關(guān)游戲，只要我們闖過這三關(guān)，就能順利找到駱駝，大家有沒有信心？（有）

師：好，我們今天就來學(xué)習(xí)第16課《找駱駝》。

3.教師小結(jié)，板書課題。

二、精讀課文，整體感知

（一）聽故事，初步了解課文內(nèi)容

（二）初讀課文，認(rèn)讀生字。

師：現(xiàn)在看看第一關(guān)：我是識字小能手。自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出不認(rèn)識的字詞。

師：大家預(yù)習(xí)的很認(rèn)真，不認(rèn)識的字詞都已經(jīng)悄悄地注音了，老師這里呢有幾個詞語考考大家，看小朋友們能不能準(zhǔn)確的讀出來，小小火車哪里開？（小小火車這里開）好，就從這位同學(xué)開始。（認(rèn)讀生字詞：駱駝 跛腳 馱著 憤憤 腳印 啃過 究竟 不緊不慢）看來大家都認(rèn)識這些詞語了，想一想“憤憤”是什么意思？（很生氣的樣子）跛腳的動作誰能學(xué)一下？（動作比劃）看來你是一個善于觀察的孩子，那我們大家一塊來讀一讀這些詞語。

（三）再讀課文，了解課文內(nèi)容

師：好，我們順利闖過第一關(guān)，給自己鼓鼓掌，接下來我們看看第二關(guān)：“課文內(nèi)容我知道”。請同學(xué)們快速瀏覽課文，想想課文主要講了一件什么事？

師：看著你們著急想回答卻答不出來的樣子，老師知道大家心里都讀懂了這個故事，就是沒組織好語言，沒事老師給你們一點小提示，看著大屏幕，想想括號里該填什么（學(xué)生答）好，我們再一起讀一讀。

《找駱駝》這個故事講了商人（走失）一只駱駝，向一位老人（打聽），經(jīng)老人（指點），（找到）駱駝的事。

酸的甜的教案 篇8

設(shè)計說明

在日常生活中，學(xué)生對物體的輕重已經(jīng)積累了一些感性的認(rèn)識，對常用的質(zhì)量單位也有初步的了解，但是由于質(zhì)量單位不像長度單位那樣具體、直觀，且大部分學(xué)生對質(zhì)量的認(rèn)識還比較模糊，因此對于三年級的學(xué)生來說，要想建立千克與克的質(zhì)量觀念具有一定的挑戰(zhàn)性?；谏鲜銮闆r，本設(shè)計關(guān)注了下面幾點：

1．注重學(xué)生的自主探索。

在教學(xué)中，給學(xué)生提供學(xué)具，并給學(xué)生充分的時間，讓他們在稱一稱、掂一掂、估一估等活動中，獲得有關(guān)千克的豐富體驗，從而牢固地建立千克的質(zhì)量觀念。

2．注重對實踐過程的指導(dǎo)和實踐結(jié)果的總結(jié)。

在學(xué)生的操作過程中，注意實時調(diào)控和指導(dǎo)，使學(xué)生的實踐更有層次，目的性更強；在每項操作之后都幫助學(xué)生得出相應(yīng)的結(jié)論，有效地促進了知識的生成。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備

PPT課件 天平 盤秤

學(xué)生準(zhǔn)備

鹽 牛奶 黃豆 回形針 花生米 軍棋 2分硬幣 蘋果 雞蛋等

教學(xué)過程

⊙創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

觀察主題圖，找出有關(guān)信息。

提問：(1)圖中淘氣和小鳥分別在做什么？

(2)淘氣和小鳥分別有多重？

(3)誰的體重更重一些？你是怎樣知道的？

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：淘氣的體重是30千克，小鳥的體重是50克，淘氣比小鳥重。

小結(jié)：淘氣的體重用“千克”作單位，小鳥的體重用“克”作單位，我們這節(jié)課就來認(rèn)識這兩個質(zhì)量單位。

⊙探究新知

1．認(rèn)識秤，學(xué)會讀數(shù)的方法。

(1)了解學(xué)生知道的秤。

師：在生活中，我們可以通過直接看物品包裝袋上標(biāo)示的凈重知道物品的質(zhì)量，但是很多物品沒有包裝。例如桌上擺的雞蛋、蘋果等。要想知道它們的質(zhì)量該怎么辦呢？在生活中你見過哪些秤？在什么地方見過？(課件出示各種秤)

請學(xué)生說一說在生活中見過的秤，比如學(xué)生可能通過看圖，看電視，逛市場見過盤秤、臺秤、電子秤、天平、彈簧秤、磅秤等。

(2)了解讀數(shù)的方法。

出示盤秤，提問：你知道圓盤上的刻度數(shù)表示的是什么意思嗎？如果指針指向1，表示托盤上的物品有多重？

學(xué)生觀察盤秤上的圓盤，知道一個大格表示1千克。

過渡：下面我們就來認(rèn)識質(zhì)量單位“千克”。

2．動手實踐，建立“千克”的質(zhì)量觀念。

(1)稱一稱。

以小組為單位，稱一稱兩袋鹽的質(zhì)量，知道兩袋鹽的質(zhì)量是1千克。

(2)掂一掂。

請每個小組的成員輪流把兩袋鹽放在手里掂一掂，感受1千克有多重。

(3)估一估。

用手掂一掂蘋果，估計一下大約幾個蘋果的質(zhì)量是1千克，然后用秤來稱一稱，驗證自己的估計。

(4)找一找。

找一找周圍哪些物品的質(zhì)量大約是1千克。

預(yù)設(shè)

生1：2瓶礦泉水大約是1千克。

生2：1大袋洗衣粉大約是1千克。

生3：10本數(shù)學(xué)書大約是1千克。

(5)體會幾千克有多重。

以小組為單位，想辦法任意稱出幾千克重的物品，然后用手掂一掂。(蘋果、洗衣液、白菜等課前準(zhǔn)備好的物品)

(6)抱一抱。

匯報自己的體重，互相抱一抱，感受幾十千克(或幾十幾千克)的質(zhì)量。

設(shè)計意圖：通過以上環(huán)節(jié)，學(xué)生依次體會到了1千克、幾千克、幾十千克(或幾十幾千克)的質(zhì)量，給了學(xué)生直觀的感受和體驗，對于幫助學(xué)生建立“千克”的質(zhì)量觀念大有益處。

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