機(jī)械課件

機(jī)械課件。

上課前準(zhǔn)備好課堂用到教案課件很重要，撰寫教案課件是每位老師都要做的事。完整的教案可以讓教師更好地掌握教學(xué)的主導(dǎo)權(quán)，老師怎樣做好優(yōu)秀教案課件呢？以下是欄目小編為您準(zhǔn)備的關(guān)于“機(jī)械課件”的內(nèi)容，請您深入閱讀本頁發(fā)現(xiàn)更多精彩！

機(jī)械課件(篇1)

機(jī)械波課件：探索機(jī)械波的世界

機(jī)械波是物理學(xué)中的一個(gè)重要概念，是物質(zhì)傳遞能量的一種形式。學(xué)習(xí)機(jī)械波對于理解物理學(xué)中的很多現(xiàn)象和應(yīng)用非常重要。

機(jī)械波課件是一種非常好的學(xué)習(xí)工具，可以幫助學(xué)生更好地了解機(jī)械波的基本概念、原理、特性和應(yīng)用。本篇文章將詳細(xì)介紹機(jī)械波課件的內(nèi)容和特點(diǎn)，以及如何使用它來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

機(jī)械波課件的內(nèi)容和特點(diǎn)

機(jī)械波課件通常包含以下內(nèi)容：

1. 機(jī)械波的基本概念和特征：機(jī)械波的定義、分類、傳播方式、速度、振幅、波長、頻率、周期等。

2. 機(jī)械波的原理和特性：機(jī)械波的波動方程、能量傳遞、干涉、衍射、偏振、反射等。

3. 機(jī)械波的應(yīng)用：聲波、地震波、水波、光波等機(jī)械波的應(yīng)用。

機(jī)械波課件的特點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1. 豐富的多媒體內(nèi)容：機(jī)械波課件通常采用多媒體形式呈現(xiàn)，包括文字、圖片、動畫、音頻和視頻等，能夠使學(xué)生更好地理解機(jī)械波的概念和特征。

2. 生動的演示效果：機(jī)械波課件通過動畫和模擬實(shí)驗(yàn)等方式，展示機(jī)械波的傳播、反射、干涉、衍射等現(xiàn)象，生動、直觀地呈現(xiàn)出機(jī)械波的特征和規(guī)律。

3. 提供互動學(xué)習(xí)體驗(yàn)：機(jī)械波課件通常采用互動式學(xué)習(xí)，通過問答、手勢和滑動等方式，讓學(xué)生能夠更加主動地參與學(xué)習(xí)過程。

如何使用機(jī)械波課件提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果？

使用機(jī)械波課件可以幫助學(xué)生更好地理解機(jī)械波的概念和特征，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。以下是幾點(diǎn)使用機(jī)械波課件的建議：

1. 提前準(zhǔn)備：在使用機(jī)械波課件前，老師應(yīng)提前準(zhǔn)備好相關(guān)教材，確保自己能夠較為熟練地掌握機(jī)械波的相關(guān)概念和原理。

2. 課前預(yù)習(xí)：在上課前，老師可以在課件中選擇適當(dāng)?shù)膬?nèi)容，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，并留下問題，以便在課堂上進(jìn)行討論。

3. 加強(qiáng)互動：通過課件提供的互動方式，老師可以讓學(xué)生參與到課堂中來，發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的問題和疑問。

4. 增加實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)：機(jī)械波課件通常配套有模擬實(shí)驗(yàn)功能，老師可以在課堂上讓學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并通過課件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，以提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛿?shù)據(jù)分析能力。

5. 評估效果：老師應(yīng)該對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評估，通過測試、問答、分組討論等方式，檢查學(xué)生的掌握程度，及時(shí)進(jìn)行糾正和補(bǔ)充。同時(shí)，也可以通過對學(xué)生的反饋，進(jìn)一步改進(jìn)課件的內(nèi)容和教學(xué)方式。

總結(jié)

通過機(jī)械波課件的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更好地掌握機(jī)械波的基本概念、原理、特性和應(yīng)用，并提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛿?shù)據(jù)分析能力。老師在使用機(jī)械波課件時(shí)，需要提前準(zhǔn)備、課前預(yù)習(xí)，加強(qiáng)互動，增加實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，評估學(xué)生學(xué)習(xí)效果，以提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。機(jī)械波課件是一種非常好的學(xué)習(xí)工具，也是一種非常好的教學(xué)方式，值得我們在教學(xué)過程中廣泛采用。

機(jī)械課件(篇2)

合理的教學(xué)流程應(yīng)該遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，是環(huán)環(huán)相扣、循序漸進(jìn)的。本節(jié)課我是按以下六個(gè)步驟逐一進(jìn)行：

（一）知識回顧圖片導(dǎo)入（預(yù)設(shè)時(shí)間2-3分鐘）

觀看PPT(8)（設(shè)計(jì)意圖：回憶鞏固了前一節(jié)所學(xué)的知識，為后面內(nèi)容的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，圖片的導(dǎo)入提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣）

（二）提出問題引出概念（預(yù)設(shè)時(shí)間6-9分鐘）

圖中小孩的目的是什么？——引出對沙子做的功是有用功。

圖中小孩還對什么做了功？——引出額外功的概念。

三次將沙子運(yùn)送到三樓分別要對什么做功？——引出總功的概念。

（設(shè)計(jì)意圖：這些問題的提出緊扣教材，引導(dǎo)學(xué)生了解教材內(nèi)容，并知道有用功，額外功的，總功的概念。此環(huán)節(jié)是教學(xué)中的重點(diǎn)，是學(xué)生分清有用功，額外功，總功的關(guān)鍵）

（三）演示計(jì)算強(qiáng)化記憶（預(yù)設(shè)時(shí)間5-7分鐘）

將小孩對沙子，自身，桶，口袋，動滑輪做的功分別計(jì)算出來

結(jié)合概念，對此圖中的有用功，額外功，總功進(jìn)行計(jì)算，強(qiáng)化概念的記憶

引入機(jī)械效率的概念及公式，算出圖中的機(jī)械效率，對比后加強(qiáng)記憶

（設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)環(huán)節(jié)中進(jìn)一步突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，也促進(jìn)學(xué)生對有用功，額外功，總功概念的記憶，并且知道機(jī)械效率的定義，對如何提高機(jī)械效率有正確的認(rèn)識）

（四）合作探究分組實(shí)驗(yàn)（預(yù)設(shè)時(shí)間7-9分鐘）

1提出如何提高機(jī)械效率的問題，探討斜面的機(jī)械效率，讓學(xué)生自主探究

2將學(xué)生分組，選用實(shí)驗(yàn)器材，畫出表格，并記錄所需的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)

（設(shè)計(jì)意圖：此次探究實(shí)驗(yàn)體現(xiàn)出物理教學(xué)離不開實(shí)驗(yàn)，突出了實(shí)驗(yàn)的重要性，并且使學(xué)生能團(tuán)結(jié)合作，提高動手操作能力，也讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中體會學(xué)習(xí)物理的樂趣）

（五）分析表格歸納結(jié)論（預(yù)設(shè)時(shí)間3-4分鐘）

讓學(xué)生將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)歸納，寫出實(shí)驗(yàn)結(jié)論

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：斜面的傾斜程度越大，越不省力，其機(jī)械效率越高。

(設(shè)計(jì)意圖：1在實(shí)驗(yàn)探究過程中，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，從實(shí)驗(yàn)中歸納科學(xué)規(guī)律的能力。

2讓學(xué)生知道尊重實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，雖然各組的數(shù)據(jù)都不相同，但最終得到的結(jié)論是一樣的，培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度觀）

（六）作業(yè)設(shè)置鞏固提高（預(yù)設(shè)時(shí)間1-2分鐘）

課外練習(xí)是學(xué)習(xí)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是針對學(xué)生所學(xué)的知識，進(jìn)行練習(xí)鞏固，進(jìn)而拓展課上所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)水平。對此節(jié)課我預(yù)設(shè)了二方面的內(nèi)容

1思考并完成課本第2，3，4題。

2完成練習(xí)冊上相應(yīng)的練習(xí)。

第七說板書設(shè)計(jì)

（設(shè)計(jì)意圖：好的板書是開啟學(xué)生思路的鑰匙，進(jìn)入知識寶庫的大門，是課堂的眼睛，讀寫結(jié)合的橋梁。我設(shè)計(jì)這樣的板書，簡練地、系統(tǒng)地體現(xiàn)有用功，額外功，總功，機(jī)械效率的概念，以明晰的視覺符號啟迪學(xué)生思維，提供記憶的框架結(jié)構(gòu)。）

機(jī)械課件(篇3)

機(jī)械手是一種能夠替代人類工作的機(jī)器，它可以執(zhí)行各種復(fù)雜的任務(wù)，如焊接、裝配、搬運(yùn)、打磨和質(zhì)檢等。在現(xiàn)代工業(yè)中，機(jī)械手已經(jīng)成為不可或缺的一部分，功不可沒的課件也是學(xué)習(xí)機(jī)械手不可或缺的資料。

一、機(jī)械手的基本結(jié)構(gòu)

機(jī)械手的主要部分包括臂、手腕、手指、牽引系統(tǒng)和控制系統(tǒng)。臂部分包括串連的機(jī)械面臂和旋轉(zhuǎn)電機(jī)。手腕包括旋轉(zhuǎn)電機(jī)、電機(jī)控制器和傳感器，可以控制機(jī)械手的方向和角度。手指由雙向氣缸構(gòu)成，可以打開和關(guān)閉，用于抓取和釋放物體。牽引系統(tǒng)由電機(jī)和齒輪組成，可用于提高機(jī)械臂的運(yùn)行速度和精度?？刂葡到y(tǒng)包括傳感器、編碼器、計(jì)算機(jī)和程序，可以實(shí)現(xiàn)機(jī)械手的自動化控制和操作。

二、機(jī)械手的優(yōu)點(diǎn)和應(yīng)用領(lǐng)域

機(jī)械手具有多種優(yōu)點(diǎn)，例如能夠代替人工完成重復(fù)性任務(wù)，提高工作效率和質(zhì)量；可以在無人操作的環(huán)境中執(zhí)行危險(xiǎn)和高風(fēng)險(xiǎn)的任務(wù)；可以高效地適應(yīng)不同的任務(wù)需求，并且能夠進(jìn)行遠(yuǎn)距離操作。

機(jī)械手廣泛應(yīng)用于汽車工業(yè)、電子制造、塑料加工、食品加工等領(lǐng)域，在汽車工業(yè)中，機(jī)械手可以完成車身裝配、噴漆、車輪安裝等任務(wù)，在電子工業(yè)中，機(jī)械手可以完成電路板的制造和組裝，而在食品加工中，機(jī)械手可以完成食品包裝、貼標(biāo)等任務(wù)。

三、機(jī)械手的分類

按照手臂類型，機(jī)械手可以分為桁架式機(jī)械手、關(guān)節(jié)式機(jī)械手和直線式機(jī)械手。桁架式機(jī)械手具有臂部分水平和豎直兩個(gè)運(yùn)動方向，適用于搬運(yùn)和分揀等任務(wù)。關(guān)節(jié)式機(jī)械手由多個(gè)關(guān)節(jié)構(gòu)成，可以實(shí)現(xiàn)多個(gè)運(yùn)動方向，適用于復(fù)雜的任務(wù)操作。直線式機(jī)械手由橫梁和滑塊組成，能夠沿直線運(yùn)動，適用于需要高速和精準(zhǔn)操作的任務(wù)。

另外，機(jī)械手還可以按照工作模式分為手動機(jī)械手和自動機(jī)械手。手動機(jī)械手需要人類操作完成，而自動機(jī)械手可以自主完成任務(wù)，減少人力投入。

四、機(jī)械手的發(fā)展趨勢

機(jī)械手的發(fā)展趨勢主要包括以下幾個(gè)方面：首先是自主化和智能化，未來機(jī)械手將擁有更強(qiáng)的自主決策和智能控制能力，能夠更好地適應(yīng)不同的環(huán)境和任務(wù)需求。其次是高精度和高速度，未來機(jī)械手將擁有更高的精度和速度，可以完成更復(fù)雜和精細(xì)的任務(wù)操作。還有就是靈活性和多功能性，未來機(jī)械手將擁有更靈活和多功能的操作模式，能夠適應(yīng)更廣泛的任務(wù)需求。

總之，機(jī)械手的應(yīng)用領(lǐng)域不斷擴(kuò)大，其不可替代的優(yōu)勢正在顯現(xiàn)出來。通過學(xué)習(xí)機(jī)械手的課件，可以更好地了解機(jī)械手的基本結(jié)構(gòu)和工作原理，掌握機(jī)械手的操作和控制技術(shù)，為未來工作和發(fā)展提供更多的可能性。

機(jī)械課件(篇4)

《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱

一、課程簡介

課程名稱(中英文 :機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ) Foundation of Mechine Design 課程編碼: 101002 學(xué)分和總學(xué)時(shí): 5.5,100 實(shí)驗(yàn)(上機(jī)學(xué)時(shí): 課上 10學(xué)時(shí),課外 10學(xué)時(shí) 開課單位: 機(jī)電工程學(xué)院

選課對象: 機(jī)械類、近機(jī)械類、非機(jī)械類

二、課程內(nèi)容與實(shí)驗(yàn)?zāi)康? 《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》是我國高等工科院校機(jī)械類、近機(jī)械類和非機(jī)械類各專業(yè)的一門 主干技術(shù)基礎(chǔ)課,它起到由基礎(chǔ)理論課向?qū)I(yè)課過渡的承上啟下的作用。機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ) 實(shí)驗(yàn)是機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程的重要實(shí)踐環(huán)節(jié),其教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生開始認(rèn)知機(jī)械設(shè)備與機(jī) 械,加深對基本理論的理解和驗(yàn)證,培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力,獲得實(shí)際設(shè)計(jì)的基 本工程訓(xùn)練能力。

進(jìn)入二十一世紀(jì)培養(yǎng)高水平綜合型人才是高等教育的重要使命, 《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》 課程還擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生具有綜合設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力的任務(wù)。在實(shí)踐中培養(yǎng)綜合設(shè) 計(jì)能力和創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力尤為重要,開設(shè)具有創(chuàng)造性的實(shí)驗(yàn)對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新素 質(zhì)有很大幫助,在培養(yǎng)學(xué)生的全局教育中起著重要作用。

三、實(shí)驗(yàn)教材與實(shí)驗(yàn)考核

實(shí)驗(yàn)教材:《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書》及配套光盤

實(shí)驗(yàn)考核的方法:學(xué)生成績從實(shí)驗(yàn)報(bào)告和實(shí)驗(yàn)過程中的表現(xiàn)兩個(gè)方面綜合評定。實(shí)驗(yàn)報(bào) 告的審核根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求加以評定,主要看是否能提出問題、分析問題、解決問題及對實(shí) 驗(yàn)相關(guān)知識、技術(shù)的的學(xué)習(xí)和掌握;實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)主要看學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的態(tài)度,紀(jì)律遵守情況 等。

評分標(biāo)準(zhǔn):實(shí)驗(yàn)報(bào)告占實(shí)驗(yàn)總成績的 70%,實(shí)驗(yàn)過程中的表現(xiàn)占實(shí)驗(yàn)總成績的 30%。實(shí)驗(yàn)各項(xiàng)目在實(shí)驗(yàn)總成績的比例根據(jù)學(xué)時(shí)分配;實(shí)驗(yàn)成績占課程總考核分?jǐn)?shù)的 20%。

四、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目內(nèi)容 實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目明細(xì)表 項(xiàng)目 序號 實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目名稱 實(shí)驗(yàn) 屬性 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容 實(shí)驗(yàn) 學(xué)時(shí) 是否 必選

實(shí)驗(yàn)所需主要儀器設(shè) 備名稱 1 機(jī)構(gòu)認(rèn)知實(shí)驗(yàn) 普 通

實(shí) 驗(yàn)

初步了解《機(jī)械原理》 課程所研究的各種常 用機(jī)構(gòu)的結(jié)構(gòu)、類型、特點(diǎn)及應(yīng)用實(shí)例。1√ 機(jī)構(gòu)陳列柜 2 機(jī)構(gòu)運(yùn)動簡圖測繪 實(shí)驗(yàn) 普 通 實(shí) 驗(yàn)

初步掌握根據(jù)實(shí)際機(jī) 器或機(jī)構(gòu)模型繪制機(jī) 構(gòu)運(yùn)動簡圖的技能。驗(yàn)證和鞏固機(jī)構(gòu)自由 度的計(jì)算方法。通過實(shí)驗(yàn)機(jī)構(gòu)的比較，鞏固對機(jī)構(gòu)結(jié)構(gòu)分析 的了解。1√ 機(jī)構(gòu)模型 機(jī)構(gòu)運(yùn)動分析實(shí)驗(yàn) 普 通 實(shí) 驗(yàn)

利用計(jì)算機(jī)對平面機(jī) 構(gòu)動態(tài)參數(shù)進(jìn)行采集、處理, 作出實(shí)測的動態(tài) 參數(shù)曲線。

利用計(jì)算機(jī)對平面機(jī) 構(gòu)結(jié)構(gòu)參數(shù)進(jìn)行優(yōu)化, 仿真和測試分析。1 機(jī)構(gòu)運(yùn)動分析儀 4 齒輪范成原理實(shí)驗(yàn) 普 通

實(shí) 驗(yàn)

掌握用范成法加工漸 開線齒輪的基本原理, 觀察漸開線齒輪齒廓 曲線的形成過程。了解漸開線齒輪齒廓 的根切現(xiàn)象和用徑向 變位避免根切的方法。分析比較標(biāo)準(zhǔn)齒輪與 變位齒輪齒形的異同。齒輪范成儀 5 齒輪參數(shù)測量實(shí)驗(yàn) 普 通 實(shí) 驗(yàn)

掌握應(yīng)用普通游標(biāo)卡 尺和公法線千分尺測

1√

定漸開線直齒圓柱齒 輪基本參數(shù)的方法。進(jìn)一步鞏固并熟悉齒 輪各部分名稱、尺寸與 基本參數(shù)之間的關(guān)系 及漸開線的性質(zhì)。1 齒輪實(shí)物 6 普 通 實(shí) 驗(yàn)

工作原理。

掌握用動平衡機(jī)進(jìn)行 剛性轉(zhuǎn)子動平衡的原 理與方法。1 轉(zhuǎn)子動平衡儀 7 機(jī)械零件認(rèn)知實(shí)驗(yàn) 普 通

實(shí) 驗(yàn)

初步了解《機(jī)械設(shè)計(jì)》 課程所研究的各種常 用零件的結(jié)構(gòu)、類型、特點(diǎn)及應(yīng)用。了解各種標(biāo)準(zhǔn)零件的 結(jié)構(gòu)形式及相關(guān)的國 家標(biāo)準(zhǔn)。

了解各種傳動的特點(diǎn) 及應(yīng)用。

增強(qiáng)對各種零部的結(jié) 構(gòu)及機(jī)器的感性認(rèn)識。機(jī)械零件陳列柜 8 螺紋連接拉伸實(shí)驗(yàn) 普 通 實(shí) 驗(yàn)

1√

了解螺栓聯(lián)接在擰緊 過程中各部分的受力 情況。

計(jì)算螺栓相對剛度, 并 繪制螺栓聯(lián)接的受力 變形圖。m.endrikfelipe.com

驗(yàn)證受軸向工作載荷 時(shí), 預(yù)緊螺栓聯(lián)接的變 形規(guī)律, 及對螺栓總拉 力的影響。

通過螺栓的動載實(shí)驗(yàn), 改變螺栓聯(lián)接的相對 剛度, 觀察螺栓動應(yīng)力 幅值的變化, 以驗(yàn)證提 高螺栓聯(lián)接強(qiáng)度的各 項(xiàng)措施。1 螺紋拉伸儀 9 帶傳動實(shí)驗(yàn) 普

通 實(shí) 驗(yàn)

觀察帶傳動中主動輪 和從動輪上的彈性滑 動和打滑現(xiàn)象。了解預(yù)緊力及從動輪 負(fù)載的改變對帶傳動 的影響, 測繪出彈性滑 動曲線和效率曲線。了解試驗(yàn)機(jī)的工作原 理與測試方法。1√ 帶傳動實(shí)驗(yàn)臺 10 普 通 實(shí) 驗(yàn)

裂現(xiàn)象、分析影響滑動 軸承油膜承載能力的

主要因素;測量軸承周向及軸向 的油膜壓力、繪制其油 膜壓力分布曲線;測定軸承的摩擦力、繪 制軸承特性曲線;掌握滑動軸承試驗(yàn)機(jī) 的工作原理及其參數(shù) 測試方法。1 滑動軸承實(shí)驗(yàn)臺 11 減速器結(jié)構(gòu)分析及 拆裝實(shí)驗(yàn) 普 通 實(shí) 驗(yàn)

了解減速器的整體結(jié) 構(gòu)及工作要求。了解減速器的箱體零

件、軸、齒輪等主要零 件的結(jié)構(gòu)及加工工藝。了解減速器主要部件 及整機(jī)的裝配工藝。了解齒輪、軸承的潤 滑、冷卻及密封。通過自己動手拆裝, 了 解軸承及軸上零件的 調(diào)整、固定方法,及消 除和防止零件間發(fā)生 干涉的方法。了解拆裝工具與減速 器結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)間的關(guān)系, 為課程設(shè)計(jì)做好前期 準(zhǔn)備。1√ 減速器模型 軸系結(jié)構(gòu)測繪實(shí)驗(yàn) 普 通

實(shí) 驗(yàn)

減速器結(jié)構(gòu)分析及拆 裝實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上, 在測量 一種軸系的各部結(jié)構(gòu) 尺寸, 并繪出軸系結(jié)構(gòu) 裝配圖。1 減速器模型 機(jī)構(gòu)運(yùn)動學(xué)和動力 學(xué)仿真實(shí)驗(yàn) 綜 合 性

運(yùn)用 MATLAB 語言對平面機(jī)構(gòu)的運(yùn)動分析 和綜合進(jìn)行數(shù)值求解。并 對 設(shè) 計(jì) 結(jié) 果 用 MATLAB 進(jìn)行可視化 輸出, 以提高對機(jī)構(gòu)的

分析和綜合的理性認(rèn) 識.1個(gè) 教學(xué) 學(xué) 時(shí), 另有 5個(gè) 課外 分散 學(xué)時(shí) √

Matlab 軟件 機(jī)械傳動效率分析 實(shí)驗(yàn) 綜 合 性

通過實(shí)驗(yàn), 使學(xué)生們能

了解封閉功率流式試 驗(yàn)臺的基本原理, 機(jī)械 傳動效率及承載能力 的測試方法。1個(gè) 教學(xué) 學(xué) 時(shí), 另有 5個(gè) 課外 分散 學(xué)時(shí) √

機(jī)械傳動效率實(shí)驗(yàn) 臺 合計(jì) 20 注:本課程實(shí)驗(yàn)總計(jì) 20 學(xué)時(shí),其中課上 10 學(xué)時(shí),課外 10 學(xué)時(shí);安排 10 次實(shí)驗(yàn),基礎(chǔ)實(shí) 驗(yàn) 1至 12必須選足 8個(gè)(8學(xué)時(shí) ,綜合 性 實(shí)驗(yàn) 2個(gè)。其中普通實(shí)驗(yàn)(按學(xué)時(shí)計(jì)算占 40 %,綜合 性實(shí)驗(yàn)占 60 %。

機(jī)械課件(篇5)

機(jī)械原理課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容主要分為兩個(gè)階段:第一階段為機(jī)械系統(tǒng)的運(yùn)動方案設(shè)計(jì)，要求學(xué)生通過對常用機(jī)構(gòu)的組合或創(chuàng)新設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)簡單機(jī)械系統(tǒng)的功能需求;第二階段為機(jī)構(gòu)尺度綜合，以及對機(jī)械系統(tǒng)中指定機(jī)構(gòu)進(jìn)行運(yùn)動分析和動態(tài)靜力分析。目前在機(jī)械原理課程設(shè)計(jì)的教學(xué)過程中主要存在問題:

(1)設(shè)計(jì)題目類型單一，實(shí)踐過程枯燥。設(shè)計(jì)任務(wù)主要以典型加工設(shè)備為對象，擬定機(jī)械傳動方案，對其主傳動機(jī)構(gòu)進(jìn)行運(yùn)動分析和動態(tài)靜力分析，并在此基礎(chǔ)上通過限定執(zhí)行構(gòu)件的速度波動以確定飛輪的轉(zhuǎn)動慣量，最后設(shè)計(jì)其中的齒輪機(jī)構(gòu)或凸輪機(jī)構(gòu)。這樣的設(shè)計(jì)題目單一且缺乏新穎性，與學(xué)生的實(shí)際生活脫節(jié)。設(shè)計(jì)過程的枯燥使得學(xué)生無法正確認(rèn)識課程設(shè)計(jì)的重要性，設(shè)計(jì)興趣不強(qiáng)，參與積極性不高，難以達(dá)到實(shí)踐目的。另外，由于設(shè)計(jì)題目比較成熟，與之配套的設(shè)計(jì)手冊和指導(dǎo)書等資料較多，其設(shè)計(jì)思路和模式比較程式化，因而學(xué)生不需太多思考，僅僅只是按照指導(dǎo)書的要求翻書查表，按部就班地進(jìn)行模仿設(shè)計(jì)，這樣的題目不利于學(xué)生創(chuàng)新思維和工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。

(2)設(shè)計(jì)方法陳舊，實(shí)踐重點(diǎn)偏移。目前，在機(jī)構(gòu)運(yùn)動尺寸確定、機(jī)構(gòu)運(yùn)動分析及力分析等基本知識和基本技能的訓(xùn)練中，學(xué)生主要采用圖解法或解析法。圖解法概念清晰，形象直觀，便于學(xué)生理解與分析，但設(shè)計(jì)精度差，效率低，當(dāng)學(xué)生需要分析多個(gè)瞬時(shí)的運(yùn)動情況時(shí)，需要花費(fèi)大量時(shí)間作圖，工作量大。解析法能獲得精確的計(jì)算結(jié)果，學(xué)生通過模型建立和程序設(shè)計(jì)可以分析任意點(diǎn)位置的運(yùn)動情況。解析法的求解過程要求學(xué)生具備較好的數(shù)學(xué)功底和編程設(shè)計(jì)能力，但實(shí)踐證明多數(shù)學(xué)生欠缺獨(dú)立完成編程求解的能力，他們不得不把大部分精力放在程序?qū)崿F(xiàn)上，這樣機(jī)械原理課程設(shè)計(jì)就演變成了計(jì)算機(jī)語言的訓(xùn)練，偏離了機(jī)構(gòu)綜合設(shè)計(jì)與分析的實(shí)踐目的。同時(shí)，繁瑣的程序編寫，也會影響學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)的積極性。

(3)設(shè)計(jì)時(shí)間緊張，實(shí)踐內(nèi)容縮水。學(xué)校目前將機(jī)械原理課程設(shè)計(jì)和機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)整合為3周的機(jī)械綜合課程設(shè)計(jì)。由于從內(nèi)容上設(shè)置為同一機(jī)械系統(tǒng)的不同階段性設(shè)計(jì)，因而從時(shí)間上兩者并沒有嚴(yán)格區(qū)分開。統(tǒng)計(jì)表明歷屆學(xué)生完成機(jī)械原理課程設(shè)計(jì)所需的時(shí)間約為1一1. 5周，相對而言學(xué)時(shí)緊張。為了追趕進(jìn)度，學(xué)生避重就輕甚至是掩蓋問題。比如在機(jī)械系統(tǒng)運(yùn)動方案設(shè)計(jì)階段，學(xué)生普遍采用仿型設(shè)計(jì)和改型設(shè)計(jì)的方法，照搬相近的設(shè)計(jì)案例，或是僅改變某些結(jié)構(gòu)和尺寸，更有甚者忽略創(chuàng)新構(gòu)思的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)直接進(jìn)入常規(guī)設(shè)計(jì)，整個(gè)設(shè)計(jì)過程中，機(jī)械系統(tǒng)的方案設(shè)計(jì)和機(jī)構(gòu)的選型設(shè)計(jì)等相關(guān)內(nèi)容體現(xiàn)不足乃至缺失，無法鍛煉學(xué)生的系統(tǒng)設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。

2機(jī)械原理課程設(shè)計(jì)的教學(xué)改革與實(shí)踐

教育部高等學(xué)校機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)分委員機(jī)械原理課指組2009年制定了《關(guān)于深化機(jī)械原理課程實(shí)踐教學(xué)改革的建議》，明確提出了新形勢下機(jī)械原理課程設(shè)計(jì)教學(xué)改革應(yīng)關(guān)注的重點(diǎn)問題。近年來，學(xué)校針對相關(guān)內(nèi)容也開展了一系列的改革，主要集中在設(shè)計(jì)內(nèi)容、設(shè)計(jì)方法及組織管理等方面。

2. 1設(shè)計(jì)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)理實(shí)一體，避免紙上談兵

考慮到實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是對前期所學(xué)知識綜合應(yīng)用的階段性檢查，機(jī)械原理課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容應(yīng)盡量包含各種運(yùn)動形式和傳動機(jī)構(gòu)的基本技能訓(xùn)練，同時(shí)為了提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，在題目的選擇上強(qiáng)調(diào)了理實(shí)一體的原則。結(jié)合專業(yè)方向，突出特色，如包裝工程專業(yè)選用石蠟疊擦包裝機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)，機(jī)制方向選用沖床和插床的傳動機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)，機(jī)設(shè)方向選用往復(fù)式物料運(yùn)輸機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)，模具方向選用造型機(jī)翻箱機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)等。這樣將題目與專業(yè)有機(jī)結(jié)合起來，使設(shè)計(jì)過程充滿現(xiàn)實(shí)感，可以有效激發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)興趣，端正其設(shè)計(jì)態(tài)度;借鑒學(xué)科競賽主題，推動學(xué)賽融合，學(xué)科競賽的特點(diǎn)在于規(guī)定競賽主題的前提下為學(xué)生提供更大的創(chuàng)作空間，更符合工程設(shè)計(jì)的實(shí)際情況。因而在題目選擇時(shí)，也借鑒了學(xué)科競賽中有關(guān)無碳小車、家居機(jī)械、環(huán)保機(jī)械以及康復(fù)機(jī)械等方面的設(shè)計(jì)主題，一方面能讓更多的學(xué)生了解和參與到學(xué)科競賽中，加強(qiáng)其在自主設(shè)計(jì)方面的鍛煉，激發(fā)其創(chuàng)造力，另一方面也能發(fā)掘和培育優(yōu)秀的學(xué)生和作品，為后續(xù)的學(xué)科競賽做準(zhǔn)備;貼近實(shí)際生產(chǎn)生活，倡導(dǎo)學(xué)生自主選題，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)人或小組結(jié)合學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題，自主擬定課程設(shè)計(jì)題目，通過發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題這一較為系統(tǒng)的實(shí)踐過程，全面培養(yǎng)學(xué)生主動實(shí)踐能力。

2. 2圍繞機(jī)械系統(tǒng)的運(yùn)動方案設(shè)計(jì)和機(jī)構(gòu)綜合，注重虛實(shí)結(jié)合的設(shè)計(jì)方法

對機(jī)械類學(xué)生而言，當(dāng)通過機(jī)械原理學(xué)習(xí)了常用機(jī)械的工作原理、組成原理和設(shè)計(jì)原理后，為滿足工程實(shí)際需要或功能需求，首先面臨的.是如何構(gòu)想出一些新的機(jī)械系統(tǒng)，或是如何對熟知機(jī)構(gòu)構(gòu)造出新的集成。因此，機(jī)械原理課程設(shè)計(jì)應(yīng)注重機(jī)械系統(tǒng)的運(yùn)動方案設(shè)計(jì)和機(jī)構(gòu)綜合，再輔以對主體機(jī)構(gòu)的運(yùn)動分析和動態(tài)靜力分析。但是由于設(shè)計(jì)方法和學(xué)時(shí)等問題，現(xiàn)有課程設(shè)計(jì)過程中對運(yùn)動方案進(jìn)行優(yōu)化比較以及對運(yùn)動學(xué)和動力學(xué)的變參數(shù)分析存在諸多局限性，因而將CAD/CAE技術(shù)引入課程設(shè)計(jì)中，通過虛實(shí)結(jié)合的方式提升學(xué)生運(yùn)動方案設(shè)計(jì)能力，加強(qiáng)其對機(jī)構(gòu)的分析和綜合訓(xùn)練。

2. 3加強(qiáng)課程設(shè)計(jì)的組織和過程管理，強(qiáng)調(diào)互助學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作

為了克服學(xué)時(shí)短、任務(wù)重的矛盾，在理論課程開始階段，就將課程設(shè)計(jì)任務(wù)書發(fā)布在課程網(wǎng)站上，使學(xué)生有充分時(shí)間熟悉設(shè)計(jì)題目，思考設(shè)計(jì)內(nèi)容。同時(shí)在授課過程中，將設(shè)計(jì)內(nèi)容與知識點(diǎn)講解結(jié)合起來，既用實(shí)例引導(dǎo)加強(qiáng)了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，又能讓學(xué)生提前開展方案的構(gòu)思。考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)能力存在差異，在設(shè)計(jì)過程中不能一味強(qiáng)調(diào)獨(dú)立完成，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生互助學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作。要求學(xué)生以小組的形式選定設(shè)計(jì)題目，然后根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣特點(diǎn)將設(shè)計(jì)內(nèi)容任務(wù)化。在設(shè)計(jì)過程中，指導(dǎo)老師把控該小組的總體任務(wù)框架，負(fù)責(zé)解決團(tuán)隊(duì)所遇到的共性問題，具體任務(wù)則由學(xué)生通過交流討論，利用合作與他人共同完成。而設(shè)計(jì)結(jié)束時(shí)，小組須采取答辯的形式來匯報(bào)其設(shè)計(jì)成果，老師則通過面對面的問答來檢驗(yàn)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力，了解學(xué)生對課程設(shè)計(jì)中相關(guān)問題的掌握程度。最后在成績評定環(huán)節(jié)，老師根據(jù)小組的任務(wù)難度、設(shè)計(jì)結(jié)果和水平給定該團(tuán)隊(duì)成績范圍，然后各小組根據(jù)組員的工作量大小、團(tuán)隊(duì)參與程度等進(jìn)行自評，兩者相結(jié)合客觀地評定每個(gè)學(xué)生的課程設(shè)計(jì)成績。

3結(jié)論

機(jī)械原理課程設(shè)計(jì)是培養(yǎng)學(xué)生綜合設(shè)計(jì)能力，獲得工程技術(shù)訓(xùn)練的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)，在機(jī)械設(shè)計(jì)系列課程體系中占有十分重要的地位。為了切實(shí)提高機(jī)械原理課程設(shè)計(jì)的實(shí)踐質(zhì)量，近年來，學(xué)校在虛擬與實(shí)際相結(jié)合的選題原則，虛實(shí)結(jié)合的設(shè)計(jì)方法以及強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的組織管理等方面對課程設(shè)計(jì)進(jìn)行了一系列的嘗試和改革。實(shí)踐證明，改革措施的實(shí)施有效地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使學(xué)生的動手實(shí)踐能力、創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力得到了提高，其個(gè)人綜合素質(zhì)得到了培養(yǎng)，整體實(shí)踐效果明顯提升。

機(jī)械課件(篇6)

《再別康橋》一文是“新月派”詩人徐志摩的傳世之作，關(guān)于再別康橋說課稿要如何寫?

《再別康橋》是“新月派”代表詩人徐志摩的代表作，描繪了一幅幅流動的畫面，構(gòu)成了一處處美妙的意境，細(xì)致入微地將詩人對康橋的愛戀，對往昔生活的憧憬，對眼前的無可奈何的離愁，表現(xiàn)得真摯、濃郁、雋永。這是中國現(xiàn)代詩歌史上非常著名的一首詩，此篇教材無論在本單元還是整個(gè)高中語文教材中都具有重要的地位。

這節(jié)課，我所面對的是高一學(xué)生。從人的認(rèn)知規(guī)律看，他們已經(jīng)具有一定的抽象思維能力，我準(zhǔn)備只花一個(gè)課時(shí)的時(shí)間來教學(xué)這首詩。但高一的學(xué)生對新詩這種新的文學(xué)樣式接觸不多，因此，對現(xiàn)代詩歌的理解和把握可能會有些困難。針對上述學(xué)生情況，結(jié)合新詩的特點(diǎn)，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：

(1)學(xué)生能夠從音樂美、建筑美和繪畫美這三個(gè)方面分析詩歌的“美”。

(2)學(xué)生學(xué)會從詩歌的意象及形式兩方面入手賞析詩歌。

課前學(xué)生能夠收集作者、作品的相關(guān)資料，課上反復(fù)朗讀《再別康橋》，讓學(xué)生能夠體會到詩歌意境和詩人心境。

認(rèn)識徐志摩真摯熱烈的浪漫主義個(gè)性，了解作者對母校劍橋大學(xué)的一片深情和無限崇敬

1.重點(diǎn)：《再別康橋》的音樂美、建筑美和繪畫美以及詩人獨(dú)具特色的意向選擇。

“音樂美、建筑美、繪畫美”是“新月派”代表詩人聞一多先生在他的論文《詩的格律》中所強(qiáng)調(diào)的。音樂美強(qiáng)調(diào)音節(jié)，繪畫美講求辭藻，建筑美則要求節(jié)和句的勻稱，這是“新月派”創(chuàng)作的理念，因此“三美”的感知是本課的重點(diǎn)之一。同時(shí)，中國古代離別詩不勝枚舉，徐志摩作為一名留洋英國的學(xué)者，他對中國傳統(tǒng)離別詩歌意象的繼承和對外國詩歌意象、的借鑒必有其獨(dú)到之處，因此，這也是重點(diǎn)之一。但是如何從詩歌的意象來感知一個(gè)詩派的創(chuàng)作理念，即如何從形象思維轉(zhuǎn)換到抽象思維，這對于高一學(xué)生而言有一定的難度，需要教者詳細(xì)分析和引導(dǎo)。

1.教法：采用“研究體驗(yàn)式”創(chuàng)新教學(xué)法。這其實(shí)也是教給學(xué)生一種學(xué)習(xí)方法，使他們學(xué)會自己主動探索知識并發(fā)現(xiàn)規(guī)律。因此我將具體采用以下教學(xué)方法：朗讀法、情境教學(xué)法、討論法、比較法、視聽結(jié)合法。

2.學(xué)法：主要是發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。學(xué)生在課前找有關(guān)本課的相關(guān)資料，課堂上則要積極參與討論，課后根據(jù)老師布置的'課外作業(yè)進(jìn)行鞏固和遷移。

三、教學(xué)過程

我主要的準(zhǔn)備工作是備好課，做好PPT課件，找到電視劇《人間四月天》中黃磊扮演的徐志摩在作別康橋時(shí)的朗誦片段，同時(shí)找到《再別康橋》的英文版朗誦和原文，并盡可能多的掌握有關(guān)徐志摩的創(chuàng)作情況和本詩的創(chuàng)作背景及與之相關(guān)的材料。在課前兩天布置學(xué)生預(yù)習(xí)該課，讓他們能主動地去查找作者、作品的相關(guān)資料。

先設(shè)置三個(gè)問題：詩歌的感情基調(diào)怎么樣?從詩歌的開始到結(jié)束，這種感情有否發(fā)生變化?如果有，是怎么變化的?播放黃磊朗誦的視聽結(jié)合的《再別康橋》，讓學(xué)生視、聽、觸三覺結(jié)合，初步體會詩歌的“三美”和意境之美。

聽完學(xué)生的回答，老師加以引導(dǎo)，對作者徐志摩的經(jīng)歷、思想和創(chuàng)作情況以及本詩的寫作背景進(jìn)行補(bǔ)充式介紹(因?yàn)檎n前已讓學(xué)生自己去查找相關(guān)資料)。在這里特別要強(qiáng)調(diào)“康橋情結(jié)”，這樣同學(xué)們能夠?qū)υ姼璧膭?chuàng)作背景等有一種宏觀上的了解，便于接下來詩歌的整體賞析。

(1)朗誦全詩。

①讓學(xué)生體會全詩意境鮮明、富有流動的畫面美。

②讓學(xué)生在吟誦中體會這首詩章法整齊、韻律優(yōu)美的藝術(shù)特點(diǎn)。

(2)鑒賞《再別康橋》。

①宏觀上明確：全詩以離別康橋時(shí)感情起伏為線索，抒發(fā)了對康橋依依惜別的深情。從每一詩節(jié)入手，我?guī)е鴮W(xué)生一起分析詩歌每一節(jié)的內(nèi)容大意。

②微觀上，從詩歌的意象入手：在幻燈片上列舉中國古代離別詩的意象，讓同學(xué)們了解意象的疊印才使得詩歌充滿美感，然后由我分節(jié)朗誦詩歌，讓學(xué)生找出每一詩節(jié)的意象。

(1)閱讀徐志摩的散文《我所知道的康橋》。

(2)運(yùn)用三美理論賞析聞一多《死水》，300字左右。

培養(yǎng)學(xué)生知識遷移能力和進(jìn)行拓展閱讀能力。

6.再次播放黃磊朗誦的《再別康橋》，在朗誦中再次體會并結(jié)束這一課。

這節(jié)課的設(shè)計(jì)思路首先考慮到的是充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，然后結(jié)合教師的介人授課風(fēng)格和學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)及年齡特點(diǎn)來展開。在取得良好的課堂氛圍的同時(shí)，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的，讓同學(xué)們在輕松的課堂氣氛中學(xué)到知識并發(fā)展能力。

機(jī)械課件(篇7)

《機(jī)械設(shè)計(jì)》課程教學(xué)大綱 課程編號：T1080020 課程名稱：機(jī)械設(shè)計(jì)

課程英文名稱 : MACHINE DESIGN 總學(xué)時(shí)：60 講課學(xué)時(shí)：48 實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)：12 上機(jī)學(xué)時(shí)：20 學(xué) 分：3.5 課程類型：必修課

開課單位：機(jī)電工程學(xué)院 機(jī)械設(shè)計(jì)系

授課對象：機(jī)電工程學(xué)院 機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化專業(yè) 能源科學(xué)與工程學(xué)院 熱能與動力工程專業(yè) 其它有關(guān)專業(yè)

先修課程：工程圖學(xué) 材料力學(xué) 機(jī)械精度設(shè)計(jì)與檢測技術(shù) 機(jī)械工程材料 金屬工藝學(xué) 機(jī)械原理

開課時(shí)間：第五學(xué)期 教材與主要參考書： 陳鐵鳴主編 《 機(jī)械設(shè)計(jì)》 哈爾濱工業(yè)大學(xué)出版社 2006 2 王連明、宋寶玉主編 《機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)》哈爾濱工業(yè)大學(xué)出版社 2008

一、課程的教學(xué)目的

機(jī)械設(shè)計(jì)課程是一門用以培養(yǎng)學(xué)生機(jī)械設(shè)計(jì)能力的技術(shù)基礎(chǔ)課，本課程主要研究一般工作條件和常用參數(shù)范圍內(nèi)的通用機(jī)械零部件的工作原理、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、基本設(shè)計(jì)理論和設(shè)計(jì)計(jì)算方法，以及機(jī)械系統(tǒng)方案的設(shè)計(jì)與選擇，其主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生：

1、樹立正確的設(shè)計(jì)思想，理論聯(lián)系實(shí)際，具有創(chuàng)新精神；

2、掌握設(shè)計(jì)或選用通用機(jī)械零部件的基本理論、基本知識和基本技能，了解機(jī)械設(shè)計(jì)的一般規(guī)律，具有設(shè)計(jì)機(jī)械傳動裝置和一般機(jī)械的能力；

3、具有計(jì)算能力、繪圖能力、運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助設(shè)計(jì)的能力和運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范及查閱技術(shù)資料的能力。

4、掌握機(jī)械設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)原理和方法，具有進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究的初步能力。

5、了解機(jī)械設(shè)計(jì)的新理論、新方法及發(fā)展趨向（了解機(jī)械設(shè)計(jì)的新發(fā)展）。機(jī)械設(shè)計(jì)課程是高等工科院校中機(jī)械類專業(yè)一門主干課程，在教學(xué)過程中要綜合運(yùn)用先修課程中所學(xué)到的有關(guān)知識與技能，結(jié)合各種實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，進(jìn)行機(jī)械工程技術(shù)人員所需的基本訓(xùn)練，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)專業(yè)課程和日后從事機(jī)械設(shè)計(jì)工作打下基礎(chǔ)，因此在機(jī)械類專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃中占有重要地位和作用。

二、教學(xué)內(nèi)容及基本要求

本課程主要內(nèi)容有機(jī)械設(shè)計(jì)的基本理論和基本知識、典型通用機(jī)械零部件的設(shè)計(jì)和機(jī)械傳動系統(tǒng)方案選擇。

（一）本課程的主要章節(jié) 第一章 緒論（講課 1 學(xué)時(shí)）

課程的研究對象與內(nèi)容，課程的性質(zhì)與任務(wù)，課程的特點(diǎn)與學(xué)習(xí)方法。第二章 機(jī)械及機(jī)械零件設(shè)計(jì)基礎(chǔ)（講課 2 學(xué)時(shí)）

設(shè)計(jì)機(jī)械應(yīng)該滿足的基本要求和一般步驟，機(jī)械零件的載荷和應(yīng)力，機(jī)械零件的結(jié)構(gòu)工藝性，常用材料及選用原則，機(jī)械設(shè)計(jì)中的標(biāo)準(zhǔn)化。第三章 機(jī)械零件的設(shè)計(jì)方法簡介（講課 2 學(xué)時(shí)）

機(jī)械零件的常見失效形式和設(shè)計(jì)準(zhǔn)則，設(shè)計(jì)機(jī)械零件時(shí)應(yīng)滿足的基本要求及其設(shè)計(jì)方法，機(jī)械零件的強(qiáng)度、剛度、精度、動態(tài)特性、可靠性設(shè)計(jì)。第四章 摩擦、磨損和潤滑（講課 2 學(xué)時(shí)）

摩擦、磨損和潤滑的基礎(chǔ)知識，潤滑劑及添加劑。第五章 螺紋聯(lián)接和螺旋傳動（講課 6 學(xué)時(shí)）

螺紋，螺紋聯(lián)接的類型及標(biāo)準(zhǔn)件，預(yù)緊和防松，單個(gè)螺栓聯(lián)接的強(qiáng)度計(jì)算，螺栓組設(shè)計(jì)要點(diǎn)。螺旋傳動。

第六章 軸轂聯(lián)接（講課 1 學(xué)時(shí)）

鍵聯(lián)接、花鍵聯(lián)接及其他軸轂聯(lián)接簡介。第七章 撓性件傳動（講課 4 學(xué)時(shí)）

帶傳動概述，帶傳動的理論基礎(chǔ)，普通 V 帶傳動設(shè)計(jì)，同步帶傳動簡介。鏈傳動的特點(diǎn)，鏈傳動的運(yùn)動特性分析。

第八章 齒輪傳動（講課 6 學(xué)時(shí)）

齒輪傳動概述、失效形式、材料、計(jì)算載荷，齒輪結(jié)構(gòu)、潤滑，圓柱直齒輪傳動強(qiáng)度計(jì)算，圓柱斜齒輪強(qiáng)度計(jì)算，參數(shù)選擇及許用應(yīng)力。第九章 蝸桿傳動（講課 2 學(xué)時(shí)）

蝸桿傳動概述、設(shè)計(jì)準(zhǔn)則，普通圓柱蝸桿傳動設(shè)計(jì)。第十章 軸（講課 3 學(xué)時(shí)）

軸的概述，軸的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，軸的強(qiáng)度及剛度計(jì)算。第十一章 滾動軸承（講課 6 學(xué)時(shí) ,習(xí)題課 2 學(xué)時(shí)）

滾動軸承的構(gòu)造、類型、代號及其類型選擇，滾動軸承的承載能力計(jì)算，軸系部件結(jié)構(gòu)、潤滑與密封。

第十二章 滑動軸承（講課 4 學(xué)時(shí)）

概述，滑動軸承的結(jié)構(gòu)和軸瓦材料，非液體摩擦軸承設(shè)計(jì)計(jì)算，流體動壓軸承簡介，液體動壓滑動軸承的計(jì)算要點(diǎn)，多油楔動壓軸承簡介。第十三章 聯(lián)軸器、離合器及制動器（講課 2 學(xué)時(shí)）聯(lián)軸器、離合器及制動器的類型、應(yīng)用及選擇。第十四章 彈簧（講課 2 學(xué)時(shí)）

概述，材料及許用應(yīng)力，圓柱螺旋彈簧設(shè)計(jì)。第十五章 機(jī)架零件（講課 1 學(xué)時(shí)）概述，剖面形狀、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

第十六章 機(jī)械系統(tǒng)設(shè)計(jì)（講課 2 學(xué)時(shí)）

原動機(jī)特性，執(zhí)行機(jī)構(gòu)創(chuàng)新設(shè)計(jì)，系統(tǒng)方案及評價(jià)。

（二）其他教學(xué)環(huán)節(jié)安排

1、必修實(shí)驗(yàn)安排 16 學(xué)時(shí)，根據(jù)各專業(yè)不同、各授課班級不同，從 必修 的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容中選做 12 學(xué)時(shí)。

① 機(jī)械組成及典型機(jī)械零部件認(rèn)識與分析實(shí)驗(yàn)（2 學(xué)時(shí)）； ② 帶傳動實(shí)驗(yàn)（2 學(xué)時(shí)）；

③ 軸系部件設(shè)計(jì)與分析實(shí)驗(yàn)（4 學(xué)時(shí)）； ④ 摩擦學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)（2 學(xué)時(shí)）； ⑤ 滑動軸承實(shí)驗(yàn)（2 學(xué)時(shí)）；

⑥ 機(jī)械系統(tǒng)運(yùn)動方案及結(jié)構(gòu)分析與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)（4 學(xué)時(shí)）。

選修實(shí)驗(yàn)安排 26 學(xué)時(shí)，學(xué)有余力的學(xué)生可以選修，學(xué)時(shí)不限。① 典型機(jī)械拆裝與結(jié)構(gòu)分析實(shí)驗(yàn)（4 學(xué)時(shí)）； ② 滑動軸承機(jī)械性能測試實(shí)驗(yàn)（2 學(xué)時(shí)）；

③ 二維數(shù)控平臺運(yùn)動及結(jié)構(gòu)分析實(shí)驗(yàn)（2 學(xué)時(shí)）； ④ 步進(jìn)送料機(jī)的設(shè)計(jì)及組裝實(shí)驗(yàn)（18 學(xué)時(shí)）。

2、設(shè)計(jì)性大作業(yè)安排 5 個(gè)，每個(gè)大作業(yè)的工作量一般為 A3 或 A2 圖紙一張，設(shè)計(jì)說明書一份。大作業(yè) 內(nèi)容有：

① 螺紋聯(lián)接結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)； ② 螺旋傳動設(shè)計(jì)； ③ 帶傳動設(shè)計(jì)； ④ 齒輪傳動設(shè)計(jì)； ⑤ 軸系部件組合設(shè)計(jì)。3、上機(jī)計(jì)算安排一個(gè)習(xí)題

上機(jī)計(jì)算的內(nèi)容是：帶傳動設(shè)計(jì)編程計(jì)算 上機(jī)計(jì)算及畫圖，課外安排 20 機(jī)時(shí)。

（三）考試權(quán)重

平時(shí)大作業(yè)成績 20%，上機(jī)計(jì)算成績 5%，實(shí)驗(yàn)成績 15%，期末成績 60%。

（四）實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目明細(xì)表

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