幼兒教師教育網(wǎng),為您提供優(yōu)質(zhì)的幼兒相關(guān)資訊

先學(xué)后教心得體會熱門6篇

發(fā)布時間:2023-08-28

先學(xué)后心得體會。

俗話說,磨刀不誤砍柴工。在幼兒教育專業(yè)的學(xué)生的學(xué)習(xí)中,常常會提前準(zhǔn)備一些資料。資料包含著人類在社會實踐,科學(xué)實驗和研究過程中所匯集的經(jīng)驗。有了資料,這樣接下來工作才會更上一層樓!你知不知道我們常見的幼師資料有哪些呢?以下是小編精心收集整理的先學(xué)后教心得體會熱門6篇,帶給大家。希望對你有所幫助,動動手指請收藏一下!

先學(xué)后教心得體會(篇1)

20xx年12月18日,我們丁莊初中9位班主任在樊校長的帶領(lǐng)下乘坐大巴車,從社旗出發(fā),奔赴焦作市沁陽永威學(xué)校。我們懷著一顆虔誠、敬仰之心,來到這所早已名揚四面八方的永威名校,親自感受“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式的精髓。這次聽了七年級《余角和補角》和八年級《分式的加減》兩節(jié)課以及三個報告會,下面是我的心得體會:

一、對“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式的認(rèn)識:

我總是認(rèn)為,教師講得越細(xì),學(xué)生學(xué)得就越容易,課堂教學(xué)效率會更高。但是這樣做會養(yǎng)成許多學(xué)生不動腦筋的習(xí)慣,只是被動地聽課,不愿主動地學(xué)習(xí)。而“先學(xué)后教”的學(xué)習(xí)中,學(xué)生自學(xué)幾分鐘就開始根據(jù)自學(xué)提示完成自學(xué)檢測,不會的再回頭看例題或相互討論,最后完成當(dāng)堂測試。這樣,學(xué)生自學(xué)積極性更大,效率更高,真正地突出了學(xué)生的主體地位。通過聽永威老師兩節(jié)課的學(xué)習(xí),我體會到“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”這種教學(xué)模式有以下幾個優(yōu)點:

1、使師生得到了解脫。從上課到下課,學(xué)習(xí)的全過程都是讓學(xué)生自學(xué),教師由原來的講授者變成了組織者,不但解放了學(xué)生,而且解放了老師,解決了老師講得累、學(xué)生聽得苦,老師滿堂灌、學(xué)生不想學(xué)的問題。

2、學(xué)生自學(xué)能提高教學(xué)效率。以前我們總是惟恐學(xué)生學(xué)不會,就細(xì)講、細(xì)講、再細(xì)講,重復(fù)了一遍又一遍,耽誤了許多時間,效率當(dāng)然談不上。而讓學(xué)生先自學(xué),再檢測,就促使學(xué)生不得不深入地動腦去學(xué),自己去找出解決問題的辦法,辦法找到了,知識也學(xué)會了。

3、有利于培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識,變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。由于老師規(guī)定學(xué)生自學(xué)幾分鐘之后就要自己做出練習(xí)題,學(xué)生就有一種緊迫感,如果不努力看書自學(xué)就會落后,只有爭先恐后地動腦學(xué)習(xí)。

4、有利于轉(zhuǎn)化落后生,培養(yǎng)優(yōu)等生,縮短差距。由于教師不講,學(xué)生自學(xué),教師就有了足夠的時間去了解落后生,針對個別情況個別輔導(dǎo)。而優(yōu)等生本身知識就學(xué)得牢固,理解得深刻,再加上能給別人做講解,做別人的老師,更激發(fā)了他們的成就感、積極性,會更愿意努力學(xué)習(xí)。

5、有利于減輕學(xué)生的課下負(fù)擔(dān)。課堂上學(xué)生由于自主學(xué)習(xí),理解深刻,就能當(dāng)堂完成作業(yè),課下不需要進行大量的題海戰(zhàn)術(shù),就能夠舉一反三,運用自如,節(jié)省出的時間還可以進行其它方面的練習(xí)

二、“四清”(即堂堂清、日日清、周周清、月月清)落實到位

“能在課堂上掌握的東西不留到課后”、“今日事今日畢”、“適時溫故知新,鞏固提高”。課本上所學(xué)的知識達到人人過關(guān),人人滿分。把老師講學(xué)生聽變?yōu)閷W(xué)生先學(xué),等于給學(xué)生建了四道防線,教師、學(xué)校都認(rèn)真把關(guān),認(rèn)真對待每天沒學(xué)好的知識,就不會出現(xiàn)平時不注意,考試時發(fā)現(xiàn)問題嚴(yán)重,積重難改。行知識傳授時,實行“四清”,即堂堂清、日日清、周周清、月月清。嚴(yán)格要求師生做到“能在課堂上掌握的東西不留到課后”、“今日事今日畢”、“適時溫故知新,鞏固提高”。課本上所學(xué)的知識達到人人過關(guān),人人滿分。把老師講學(xué)生聽變?yōu)閷W(xué)生先學(xué),等于給學(xué)生建了四道防線,教師、學(xué)校都認(rèn)真把關(guān),認(rèn)真對待每天沒學(xué)好的知識,就不會出現(xiàn)平時不注意,考試時發(fā)現(xiàn)問題嚴(yán)重,積重難改。

總之,“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”這種教學(xué)模式如果能夠恰當(dāng)?shù)恼莆?、運用,不但能體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的理念,還能全方位的提升學(xué)生素質(zhì),值得我們學(xué)習(xí)運用。

先學(xué)后教心得體會(篇2)

我讀了蔡林森與先學(xué)后教一書,我深深地覺得,“教學(xué)革命”是蔡林森老師多年在基層教學(xué)管理工作的經(jīng)驗之談,顯示出了一位老教育工作者的對教育工作的熱愛之心。真讓我們受益匪淺通過學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)上存在一些問題,在以后的教學(xué)中自己應(yīng)該在以下兩個方面去努力:

一、轉(zhuǎn)變自己的教育觀念

1、“先學(xué)后教-當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式不能學(xué)形式。如果不看自己所教班級的實際情況,把整個“引導(dǎo)--學(xué)練--堂堂清”教學(xué)模式的形式的一切一切,照搬過來,可以說,您的收獲一定大不了,甚至?xí)霈F(xiàn)退步,可能要出現(xiàn)成語中“雞飛蛋打”的效果。要把“先學(xué)后教-當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式的實質(zhì)和所教班級、學(xué)情聯(lián)系起來,取其精華,這樣才會取得較大的成績。遵循的原則:凡是能使學(xué)生學(xué)習(xí)變好、能使學(xué)生習(xí)慣好轉(zhuǎn)的方法、要求都可以強化,但千萬不要在原方法和制度的基礎(chǔ)上動作過大,否則學(xué)生、老師都吃不消,循序漸進,使這些方法和制度逐漸加強。

2、“先學(xué)后教-當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式,有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,更有利于分層推進,這就需要教師一步一步地扔掉原來的不好的方法和經(jīng)驗?!跋葘W(xué)后教-當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式最主要的就是:學(xué)生是主體,在知識的學(xué)習(xí)中主要以學(xué)生自學(xué)、學(xué)生講解為主。但有的老師總認(rèn)為自已不講講,學(xué)生不會,不自己講講,學(xué)生總結(jié)不全面,這就錯了。如果學(xué)生總結(jié)的深度不夠或者各方面不全,那是老師“引導(dǎo)”這個工作沒有做好。就需要我們在“引導(dǎo)”的內(nèi)容上下功夫。只要引導(dǎo)得當(dāng),學(xué)生可能比老師想得全面。

3、“先學(xué)后教-當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式。無論是備課還是上課、無論是自習(xí)還是作業(yè)批改,要真正按照“先學(xué)后教-當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式去教好學(xué),工作量是特別繁重的。課前預(yù)習(xí)你一定要分析清課程的知識點、重點、難點,還要把引導(dǎo)的內(nèi)容和過程設(shè)計一下,即使在上課時的設(shè)計和實際不一定相吻合也要認(rèn)真設(shè)計好,因為這是有的放矢的

4、“先學(xué)后教-當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式。如果學(xué)生從來沒有自己預(yù)習(xí)過課本、從沒有自己總結(jié)過知識點、從沒有自己講過課、沒有養(yǎng)成認(rèn)真聽講的習(xí)慣,那在開始時就要有個思想準(zhǔn)備:設(shè)計教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)都可能出現(xiàn)失敗,這就需要教師嚴(yán)格落實“一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度、一滴不漏的學(xué)習(xí)要求、始終如一的學(xué)習(xí)習(xí)慣”的學(xué)風(fēng)訓(xùn)練,執(zhí)行好學(xué)習(xí)常規(guī)。

5、“先學(xué)后教-當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式。不能是教師只學(xué)模式的形式,不研究教學(xué)實質(zhì),第二就是不能持之以恒。只要認(rèn)準(zhǔn)了目標(biāo),就一定要走下去,不管在學(xué)習(xí)、教學(xué)的道路上有多少阻力和挫折,只有執(zhí)著地追求、探索,就一定會成功。如果能正確地分析學(xué)習(xí)中的各個環(huán)節(jié),并把已經(jīng)成功的目標(biāo)教學(xué)、創(chuàng)新教學(xué)應(yīng)用到教學(xué)中去,成績肯定比現(xiàn)在還要好,課堂教學(xué)水平肯定有質(zhì)的飛躍。

二.在今后的教學(xué)工作中

1、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

“先學(xué)后教-當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式要求:每節(jié)課剛一上課,老師就把當(dāng)堂課應(yīng)該掌握的知識,用語言的形式告訴同學(xué)們,同時提出3-5個問題讓同學(xué)們看書后解決。問題用課件顯示在屏幕上或刻在學(xué)案上,接著同學(xué)用6-15分鐘的時間看課本。在些過程中,數(shù)學(xué)或者是理化老師可能還要在黑板上出幾個準(zhǔn)備板演的練習(xí)。看完書,或者讓先讓同學(xué)進行板演,或者先解決提出的問題。

2、高效率發(fā)揮提問的應(yīng)用

“先學(xué)后教-當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式要求:上課提問是學(xué)生集中注意力和學(xué)好知識的必用方法了。在提問過程中,一個相同的問題可能要同時問四五個同學(xué),有時一個問題通過幾個同學(xué)象成語接龍一樣共同完成。這些對學(xué)生們認(rèn)真讀課本也有積極的促進作用。

在提問時,提問的對象要因題而異,對于學(xué)習(xí)差些的同學(xué),我們可以提問一些比較簡單的問題,讓原來不愛學(xué)的同學(xué)通過自學(xué),能完成這些任務(wù),老師就要及時地進行鼓勵和表揚。對于復(fù)雜的、容易出錯的問題,可以叫成績較好的同學(xué)回答,回答完畢后,再讓其他同學(xué)再評判正確與否。

綜合自己學(xué)習(xí),使我明白,做一位合格的教師,就必須做好學(xué)生的“引導(dǎo)者”,讓自己的課堂因生成而精彩。針對這一段時間內(nèi)的收獲,我具體對我的教學(xué)工作做好以下的規(guī)范。

1、每次課前做好教學(xué)設(shè)計,才能更好促進“先學(xué)后教”的教學(xué)模式,練習(xí)練習(xí)要有針對性的,這樣才能讓學(xué)生鞏固知識。

2、盡可能讓一切教學(xué)環(huán)節(jié)都進行在學(xué)生的學(xué)習(xí)之前。

3、交給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,逐步提高學(xué)生的自學(xué)能力。

4、教學(xué)一定要做到扎扎實實,講求效果。

先學(xué)后教心得體會(篇3)

先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練"教學(xué)模式給我的最大感觸是:學(xué)生學(xué)的輕松,教師教的更輕松了,真正實現(xiàn)了教師和學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換。

改革的春雨滋潤著我們每一個人的心田,我們學(xué)校的課改也在蒸蒸日上,不論是寫作訓(xùn)練還是豐富多采的第二課堂,都展現(xiàn)了我校的辦學(xué)特色。

高效課堂是我校的教學(xué)宗旨,剛開始我想著學(xué)生自己能學(xué)會的不講,學(xué)不會的再講,但還是管不住自己的嘴,霸占了課堂,經(jīng)過將近兩年的學(xué)習(xí)和改革,總算真正實現(xiàn)了教師和學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換,對如何打造優(yōu)質(zhì)高效課堂,也有了更新的`認(rèn)識?,F(xiàn)在我來談?wù)勛约旱恼n改感言。

高效課堂改變了老師的教法和孩子的學(xué)法。傳統(tǒng)課堂上老師是絕對的權(quán)威,老師的主導(dǎo)地位不可動搖,老師的言語不可置疑,而孩子卻是有問題不敢問,也不敢提,更加不用說上臺去展示了,老師滿堂灌。但高效課堂卻打破了這一現(xiàn)象,我校實施的"先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練"模式,使學(xué)生的主動性得到了很大的提高,課堂中以學(xué)生的自學(xué)為主,給予學(xué)生充分的自學(xué)時間,在交流的過程中,也是學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,相互糾正,相互補充,達到"兵教兵"的實效,老師在這一過程中只是起到調(diào)控、引導(dǎo),適時給予點播和方法上的指導(dǎo)。當(dāng)堂訓(xùn)練是檢驗這一節(jié)課學(xué)生是否完成教學(xué)目標(biāo)的一個舉措,也是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果的很好的一種方式。"先學(xué)后教"給我校的教學(xué)帶來了生機、帶來了希望,很大程度提高了課堂效率,真正達到了高效課堂!

"先學(xué)后教"真正達到了教師的主導(dǎo)、學(xué)生的主體作用,使學(xué)生改變了學(xué)習(xí)態(tài)度和方式,變"教我學(xué)"為"我要學(xué)、我會學(xué)";"先學(xué)后教"也轉(zhuǎn)變了教師的教書態(tài)度和方法,變"滿堂教"為"輕松教、教到學(xué)生疑惑處"。這樣的學(xué)習(xí)方式,既受學(xué)生的喜愛,又受教師的歡迎,使師生都從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中走出來,真正達到了"山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村"的境界。

先學(xué)后教心得體會(篇4)

從校情、學(xué)情出發(fā),積極改革創(chuàng)新,運用“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的高效課堂教學(xué)模式,大力實施教學(xué)改革,取得了顯著的效果。

先學(xué)——強調(diào)的是學(xué)生自己學(xué),要求我們教師首先將教學(xué)目標(biāo)和自學(xué)指導(dǎo)出示給學(xué)生,這樣就保證了學(xué)生的自學(xué)效果,使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性更強,教師要給學(xué)生在課堂上留足夠的時間、空間,真正讓學(xué)生感受到時課堂的主人,從而充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

后教——強調(diào)的是教師的點撥,教師的作用不在教而在導(dǎo),這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生能夠在教師的指導(dǎo)下,開始自主學(xué)習(xí)。自學(xué)時間到時,教師便根據(jù)學(xué)情來進行檢測。由于學(xué)生是帶著明確的任務(wù)來進行自主學(xué)習(xí)的,因此學(xué)生的自學(xué)積極性也被極大地調(diào)動起來。

當(dāng)堂訓(xùn)練——強調(diào)學(xué)生課上所學(xué)知識當(dāng)堂消化,減少了學(xué)生課下作業(yè)的負(fù)擔(dān)。限時獨立完成當(dāng)堂作業(yè),能夠很好地保證了學(xué)生及時做作業(yè),獨立完成作業(yè),解決了學(xué)生因課下做作業(yè)時自覺性差,隨意性大而導(dǎo)致的抄襲作業(yè)或不做作業(yè)等問題。在教師反饋當(dāng)天的作業(yè)時,學(xué)生如果做錯了,教師要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析查找原因,并把做錯的題及時做在糾錯本上,這樣有利于學(xué)生及時找到自己的知識漏洞并及時把漏洞補上。長此以往,學(xué)生的基礎(chǔ)也就打得更扎實了。作業(yè)都在課堂上完成,極大地減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。學(xué)生在課堂上緊張地學(xué)習(xí),課后輕松,沒有作業(yè),以便于學(xué)生課下培養(yǎng)各方面的素質(zhì)。

運用“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”先進教學(xué)方法,有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,這種先進教學(xué)模式最主要的就是:學(xué)生是主體,在知識的學(xué)習(xí)中主要以學(xué)生自學(xué)、學(xué)生講解為主。但有的老師總認(rèn)為自已不講講,學(xué)生不會,不自己講講,學(xué)生總結(jié)不全面,這就錯了。如果學(xué)生總結(jié)的深度不夠或者各方面不全,那是老師“引導(dǎo)”這個工作沒有做好。就需要我們在“引導(dǎo)”的內(nèi)容上下功夫。只要引導(dǎo)得當(dāng),學(xué)生可能比老師想得全面。

運用“先學(xué)后教-當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式。不能是教師只學(xué)模式的形式,更要研究教學(xué)實質(zhì),還有就是要持之以恒。只要認(rèn)準(zhǔn)了目標(biāo),就一定要走下去,不管在學(xué)習(xí)、教學(xué)的道路上有多少阻力和挫折,只有執(zhí)著地追求、探索,就一定會成功。如果能正確地分析學(xué)習(xí)中的各個環(huán)節(jié),并把已經(jīng)成功的目標(biāo)教學(xué)、創(chuàng)新教學(xué)應(yīng)用到教學(xué)中去,成績肯定比現(xiàn)在還要好,課堂教學(xué)水平肯定有質(zhì)的飛躍。

“先學(xué)后教-當(dāng)堂訓(xùn)練”既是一種教學(xué)模式,又是一種先進的育人方法,其中蘊含著先進的教學(xué)理念。作為一名青年教師,我們要不斷學(xué)習(xí)、反思,不斷充實自己,積累經(jīng)驗,使自己的課堂教學(xué)真正成為有特色的高效課堂。

先學(xué)后教心得體會(篇5)

前幾天,我們先后到xx小學(xué)和礦二中聽課,雖然我們聽課的科目都不盡相同,但是通過他們的課堂,對于“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”這種教學(xué)模式的理解和操作方法已可見一斑,同時也帶給了我們更多的啟迪和思考。

一、角色互換,學(xué)生的主動性得以發(fā)揮。

走進他們的課堂,都給人耳目一新的感覺,讓人眼前一亮。教師不再是課堂的主角,有臺前轉(zhuǎn)為幕后,取而代之的是每一個學(xué)生。他們主動學(xué)習(xí),他們合作交流,他們匯報展示。教師則由過去的教學(xué)權(quán)威變?yōu)榱艘粋€組織者、引導(dǎo)者、激勵者的形象??梢哉f,教師的角色發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變,從知識的神壇(知識的講壇)上走下來,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,組建起學(xué)習(xí)共同體。在礦二中 靳文亮老師的一堂數(shù)學(xué)幾何課上,當(dāng)學(xué)生在黑板前講解解題思路時,老師不是無所事事的站在一旁,而是常常走到學(xué)生中間,和學(xué)生站在一起,聽取那個同學(xué)講解,真正做到了與學(xué)生平等的交流和探討。劉家垴小學(xué)白蘭艷老師的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》則體現(xiàn)了允許學(xué)生提出自己獨特的見解,鼓勵學(xué)生提出疑問,學(xué)生在解釋“故人西辭黃鶴樓”時,說道:老朋友在黃鶴樓辭別,坐船東去。馬上下面聽的同學(xué)就提出問題:詩中是西辭,為什么你解釋的是東去?這樣的課堂把學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給了學(xué)生,使課堂真正變成學(xué)生的學(xué)堂,學(xué)生的講堂。在所聽的幾節(jié)課上,聽不到老師滔滔不絕的講解,看不到老師忙碌的身影,相反我們看到的是學(xué)生的活躍和忙碌,他們相互質(zhì)疑,互幫互學(xué),他們的充滿自信而又生動細(xì)致的講解。

學(xué)生們穿梭于課堂,看似混亂,實則真正意義上實現(xiàn)最大化的腦資源共享。這樣的課堂學(xué)生動起來了,真正實現(xiàn)了語文教學(xué)中的生生互動,師生互動,課堂真正成為了生命對話的課堂,這樣的課堂才是充滿生機的課堂。這也正應(yīng)了一句話“沒有學(xué)生的主動參與,就沒有成功的課堂教學(xué)?!币虼宋覀冋J(rèn)為必須改變傳統(tǒng)的那種“一講到底”的教學(xué)方式,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。從關(guān)注教師的教變?yōu)殛P(guān)注學(xué)生的學(xué),從“向老師學(xué)”到“帶著問題自己學(xué)”,學(xué)生從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,強化了學(xué)習(xí)的目的性。無論是自主學(xué)習(xí)還是合作交流,都能夠充分激發(fā)學(xué)生的潛能,學(xué)生動起來了,我們的教學(xué)才更有效。其實當(dāng)我們放手讓學(xué)生去學(xué)習(xí)、展示的時候,我們都會贊嘆:“原來我們的學(xué)生也可以表現(xiàn)得這樣精彩。”特別是由學(xué)生來講解,我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生們聽得更加認(rèn)真,而且學(xué)生講解有別于老師的講解,他們的講解也許更貼近于孩子們的思維,孩子們也更易于接受,大大調(diào)動了學(xué)生的積極性,學(xué)生只有自主動腦解決問題,然后組織語言與同學(xué)交流,不同的見解還要想辦法證明自己的觀點,最后還要鼓足勇氣為更多的同學(xué)講解。在這一學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生逐漸戰(zhàn)勝了膽怯,克服了學(xué)習(xí)中的困難,體驗到了成功的喜悅也是一個培養(yǎng)自信心的過程。所以我們應(yīng)該相信學(xué)生,大膽放手,將學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生,讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人,那么在學(xué)生得到鍛煉的同時,我們也會得到生動富有活力的課堂。

二、課堂節(jié)奏快、密度大,更加高效。

課堂上,學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,學(xué)生沒有開小差和瞌睡的時間,馬上就進入一個緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師指導(dǎo)自學(xué)時,規(guī)定了完成的時間,促使學(xué)生不得不高效地學(xué)習(xí)。對于自學(xué)效果的檢測,教師及時發(fā)現(xiàn)共性問題,對于中等生和后進生都能掌握的問題從不作重復(fù)講解,,著業(yè)界生了一些教學(xué)時間。其次課堂的高效和教學(xué)目標(biāo)的明確也有極大的關(guān)系。在我們以往的課堂,教師雖然也有教學(xué)目標(biāo),但僅限于教師明白,學(xué)生卻一無所知,只能盲目的跟著老師跑,就像在大海中航行,沒有了航標(biāo)而茫然不知去向。在我們所聽的幾節(jié)課上,教師把本節(jié)課要完成的教學(xué)目標(biāo)都轉(zhuǎn)化成具體的學(xué)習(xí)目標(biāo),讓學(xué)生明確這節(jié)課要學(xué)什么,怎么學(xué),學(xué)到什么程度。師生在教學(xué)目標(biāo)上達成一致,在課始明確了方向,行動才更有動力。整個課堂從明確目標(biāo)到最厚的達標(biāo)檢測,全過程以教學(xué)目標(biāo)為綱,避免了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的隨意性,使課堂更加高效。當(dāng)然對于教學(xué)目標(biāo)的出示,我們也都在研究,而且在自己的課堂上進行實踐,也發(fā)現(xiàn)了一些問題,覺得教學(xué)目標(biāo)制定和出示應(yīng)注意以下幾點:

1、目標(biāo)制定和表述要準(zhǔn)確。

2、教學(xué)目標(biāo)如果有幾個,表述時應(yīng)該有一定順序,應(yīng)按照我們的教學(xué)思路逐層遞進。

3、出示教學(xué)目標(biāo)時不能一閃而過,應(yīng)給讓學(xué)生看清楚,真正的明確這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

再次,高效課堂也給我們教師的備課提出了更高的要求。教師不僅要知道這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,明確教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重難點,還要求教師要備學(xué)生,了解學(xué)生在哪里會遇到困難?他們可能會怎么想?又會怎樣去解決?這樣才能對學(xué)生課堂上的學(xué)習(xí)做充分并且準(zhǔn)確的預(yù)設(shè)。由于學(xué)生的知識水平、個性品質(zhì)的不同,所以他們在自學(xué)、交流所學(xué)知識的時候,交流的內(nèi)容也會是豐富多彩的。可以說,各種情況在課堂上都有可能出現(xiàn),如果對學(xué)生交流的內(nèi)容教師沒有備到或是備得不充分,那么教師就不能靈活應(yīng)對,及時點撥、引導(dǎo)、梳理、歸納,也就是不能高度駕馭教材,學(xué)生對所學(xué)知識就會產(chǎn)生疑惑,那么本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)就不能有效完成。

因此,這種教學(xué)模式對教師備課的要求提高了,不但要吃透教材,突出重點,精心設(shè)計每部分的教學(xué),還有充分的備學(xué)生和各個教學(xué)環(huán)節(jié),只有這樣才能使課堂變得高效。教師還要靈活把握學(xué)生合作的時間和時機,盡量突出這些環(huán)節(jié)的有效性,張彩珍老師在低段教學(xué)中經(jīng)驗豐富,她提出小學(xué)低年級的小同學(xué)由于年齡小,,合作的時間不宜太長,范圍小一些,比如可以同桌二人合作,環(huán)節(jié)要少一些。隨著年級的升高,可以將自學(xué)、合作的時間長一些,范圍大一些,以此來循序漸進地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力??傊M量使這些環(huán)節(jié)學(xué)有所值,學(xué)有所得,增強時效性。

先學(xué)后教心得體會(篇6)

曾經(jīng),葉圣陶老先生在給教師的通信中提出:教學(xué)如“扶孩走路,雖小心扶持,而時時不忘放手也”。凡為教,目的在達到不需要教。我們謹(jǐn)遵先生教誨,初探小學(xué)英語教育“先學(xué)后教”的教學(xué)模式?!跋葘W(xué)后教”是指上課的時候,教師都不要先講,而是先讓學(xué)生帶著教師布置的任務(wù)和既定的目標(biāo)自學(xué),學(xué)生的自學(xué)是一堂課的起點,也是這種先進教學(xué)模式的特色和亮點?!跋葘W(xué)后教”以其學(xué)科的超前性,針對性,學(xué)習(xí)個體的獨立性與參與性,教學(xué)手段的異步性與開放性,獨步領(lǐng)先。然而小學(xué)英語課堂是否能適應(yīng)這種教學(xué)方法呢?余文森教授在《有效教學(xué)十講》中說:“當(dāng)學(xué)生處于相對獨立和基本獨立的學(xué)習(xí)階段,具有一定的獨立學(xué)習(xí)能力的時候,必須”先學(xué)后教“。其實,無論學(xué)生處于怎樣的學(xué)習(xí)階段,每個學(xué)生都具有相當(dāng)強的自立學(xué)習(xí)能力的,這是人與生俱來的本領(lǐng),

本著這種教學(xué)理念,本學(xué)期我在自己的教學(xué)班級中,進行了“先學(xué)后教”的深入研究和實踐。緊緊圍繞著“目標(biāo)導(dǎo)學(xué),問題留白,自主探究,巧學(xué)精練”的十六字真言進行教學(xué)和教案的設(shè)計,并將這科學(xué)嶄新的教學(xué)理念真真切切落實到課堂上。通過不斷地專研,學(xué)習(xí)和實踐,使我對“先學(xué)后教”這種新型教學(xué)模式有了越來越多的認(rèn)識和體會。

前階段,學(xué)生自學(xué)的意識有所增加,在掌握單詞及句子理解上有所幫助。開始的強迫性展示,讓學(xué)生必須開口,讓那些平時想蒙混過關(guān)的學(xué)生知道要必須動起來了。這樣讓他們或多或少都能掌握一些知識。而隨著多開口,現(xiàn)在學(xué)生們在回答問題時也大方了一點,音量也提高和清晰了,學(xué)生們學(xué)習(xí)積極性有所提高,因為他們知道準(zhǔn)備了就有機會展現(xiàn)自己,就能得到肯定。而我發(fā)現(xiàn)在教授閱讀時比以前輕松了很多,先預(yù)習(xí)同學(xué)們很快就能理解文章,對老師的引導(dǎo)能更快作出反應(yīng)。

中后階段,隨著學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到提高,學(xué)生千姿百態(tài)展示其自主學(xué)習(xí)的結(jié)果,充分調(diào)動和激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和主動性,切實把課堂還給學(xué)生,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,突出了學(xué)生的主體地位,使得教師真正做到導(dǎo)師和引路人的角色,有效解決了長期以來沉悶的效果不高的課堂氣氛。充分體現(xiàn)了動態(tài)的課堂、情感的課堂、成果的課堂。

但是我發(fā)現(xiàn)要每節(jié)課都用這種模式的話,教學(xué)進度則有些慢,師生在活動的過程需要不斷地調(diào)整。而學(xué)生在展示時必然會使用到大量的中文,這感覺對培養(yǎng)學(xué)生的英語思維的理念有所沖突。外語學(xué)習(xí)需要大量的語言信息的輸入,大量的學(xué)生展示必然會減少語言信息量的輸入。這方面的分配要掌握好,需要我們反思,尋找方法。

任何改革在實踐之初都不是很平坦的,肯定會遇到諸多困難。要打破傳統(tǒng)是需要勇氣的,因此我們老師應(yīng)在心理上調(diào)整自己,要有優(yōu)化,轉(zhuǎn)變教學(xué)模式的決心,更要有持之以恒的毅力。不斷學(xué)習(xí),反思,總結(jié),真正做到"實效課堂"。我還會繼續(xù)在“先學(xué)后教”這種新的教學(xué)理念中,提煉精華,不斷改進,與大家共勉。實現(xiàn)當(dāng)我們走進英語課堂,我們的生命將充滿激情;當(dāng)學(xué)生走出英語課堂,他們的人生將更加輝煌。讓我們激情飛揚、締造輝煌!

幼師資料《先學(xué)后教心得體會熱門6篇》一文希望您能收藏!“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門為給您提供幼師資料而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時,yjs21.com還為您精選準(zhǔn)備了先學(xué)后心得體會專題,希望您能喜歡!

相關(guān)推薦

  • 新兵心得體會(熱門6篇) 心得體會是一件非常私人的事物,它包含著我們的情感,什么樣的心得體會值得我們?nèi)W(xué)習(xí)呢?如果您想成功實踐“新兵心得體會”這篇文章必看,僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考不得用于商業(yè)用途!...
    2023-08-08 閱讀全文
  • 熱門心得: 家長教育心得體會篇二 古人云,工欲善其事,必先利其器。幼兒園教師在平時的學(xué)習(xí)工作中,都會提前準(zhǔn)備很多資料。資料包含著人類在社會實踐,科學(xué)實驗和研究過程中所匯集的經(jīng)驗。參考資料有助于我們的工作進一步發(fā)展。所以,你有哪些值得推薦的幼師資料內(nèi)容呢?下面是小編精心為您整理的“熱門心得: 家長教育心得體會篇二”,歡迎您參考,希望對...
    2022-12-01 閱讀全文
  • 科學(xué)育兒心得體會(熱門4篇) 在工作中我們會對一些事物產(chǎn)生看法,我們最好總結(jié)記錄一下心得體會。撰寫心得體會,有利于我們培養(yǎng)好的習(xí)慣,我們可以參考哪些心得體會呢?感到困惑看看“科學(xué)育兒心得體會”或許能夠為您提供一些啟示,如果這篇內(nèi)容對你有所啟示請收藏起來以備不時之需!...
    2023-07-14 閱讀全文
  • 考察學(xué)習(xí)心得體會(熱門8篇) 經(jīng)驗時常告訴我們,做事要提前做好準(zhǔn)備。在平時的學(xué)習(xí)和工作中,幼兒園教師經(jīng)常會提前準(zhǔn)備一些資料。資料是作用于人類社會實踐的一種可供參考的材料。有了資料,這樣接下來工作才會更上一層樓!只不過,你是否知道有哪些幼師資料種類呢?以下是小編收集整理的“考察學(xué)習(xí)心得體會”,但愿對你的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。??7...
    2023-06-14 閱讀全文
  • 開學(xué)一周心得體會熱門15篇 如何寫一份優(yōu)秀的心得體會?生活是充滿歡聲笑語的,我們會因一些事情產(chǎn)生新的理解或看法而內(nèi)心觸動,我們可以將自己的情感灌注進去并且將其記錄下來。心得體會的寫作可以幫助自己更好地發(fā)現(xiàn)自我的優(yōu)點和不足,希望這份“開學(xué)一周心得體會”能夠達到您的期望讓您感到滿足,希望大家喜歡本文!...
    2023-05-15 閱讀全文

心得體會是一件非常私人的事物,它包含著我們的情感,什么樣的心得體會值得我們?nèi)W(xué)習(xí)呢?如果您想成功實踐“新兵心得體會”這篇文章必看,僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考不得用于商業(yè)用途!...

2023-08-08 閱讀全文

古人云,工欲善其事,必先利其器。幼兒園教師在平時的學(xué)習(xí)工作中,都會提前準(zhǔn)備很多資料。資料包含著人類在社會實踐,科學(xué)實驗和研究過程中所匯集的經(jīng)驗。參考資料有助于我們的工作進一步發(fā)展。所以,你有哪些值得推薦的幼師資料內(nèi)容呢?下面是小編精心為您整理的“熱門心得: 家長教育心得體會篇二”,歡迎您參考,希望對...

2022-12-01 閱讀全文

在工作中我們會對一些事物產(chǎn)生看法,我們最好總結(jié)記錄一下心得體會。撰寫心得體會,有利于我們培養(yǎng)好的習(xí)慣,我們可以參考哪些心得體會呢?感到困惑看看“科學(xué)育兒心得體會”或許能夠為您提供一些啟示,如果這篇內(nèi)容對你有所啟示請收藏起來以備不時之需!...

2023-07-14 閱讀全文

經(jīng)驗時常告訴我們,做事要提前做好準(zhǔn)備。在平時的學(xué)習(xí)和工作中,幼兒園教師經(jīng)常會提前準(zhǔn)備一些資料。資料是作用于人類社會實踐的一種可供參考的材料。有了資料,這樣接下來工作才會更上一層樓!只不過,你是否知道有哪些幼師資料種類呢?以下是小編收集整理的“考察學(xué)習(xí)心得體會”,但愿對你的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。??7...

2023-06-14 閱讀全文

如何寫一份優(yōu)秀的心得體會?生活是充滿歡聲笑語的,我們會因一些事情產(chǎn)生新的理解或看法而內(nèi)心觸動,我們可以將自己的情感灌注進去并且將其記錄下來。心得體會的寫作可以幫助自己更好地發(fā)現(xiàn)自我的優(yōu)點和不足,希望這份“開學(xué)一周心得體會”能夠達到您的期望讓您感到滿足,希望大家喜歡本文!...

2023-05-15 閱讀全文