幼兒家訪教師建議3篇

幼兒家訪教師建議。

一篇好的范文具體是什么樣子？可以多看一下同類范文是怎么寫的。范文能夠開闊我們的思維，大家好今天我們要為大家介紹一下“幼兒家訪教師建議”的相關(guān)知識，僅供參考勿作為最終決策！

幼兒家訪教師建議(篇1)

家訪是教師與學(xué)生家長密切聯(lián)系的一種常用方式，有助于建立良好的師生關(guān)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。以下是一些幼兒家訪的建議：

1. 準(zhǔn)備好家訪工具：在家訪前，教師需要準(zhǔn)備好家訪工具，如筆記本電腦、電話、幻燈片等，以便與家長交流。

2. 選擇合適的時間：在家訪時，教師需要選擇合適的時間，例如學(xué)生在完成作業(yè)或正在上課的時候，避免在學(xué)生休息或考試期間打擾學(xué)生。

3. 熱情問候：在家訪開始時，教師需要向家長問候，并介紹自己，表達(dá)關(guān)心和關(guān)注學(xué)生成長的態(tài)度。

4. 傾聽家長意見：在家訪中，教師需要認(rèn)真傾聽家長的意見和想法，并尊重家長的選擇和決定。

5. 交流學(xué)生的學(xué)習(xí)情況：教師需要向家長介紹學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，包括學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法等，聽取家長對學(xué)生學(xué)習(xí)的建議和意見。

6. 分享教育經(jīng)驗(yàn)：在家訪中，教師可以分享自己的教育經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)，幫助家長更好地理解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教育需求，并幫助他們制定合適的教育計(jì)劃。

7. 建立聯(lián)系：在家訪后，教師需要與家長建立聯(lián)系，保持溝通，并跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時向家長反饋學(xué)生的進(jìn)步和問題，幫助家長更好地指導(dǎo)學(xué)生。

家訪是一種良好的師生關(guān)系建立方式，教師需要認(rèn)真準(zhǔn)備，尊重家長的意見和選擇，與家長建立良好的溝通和聯(lián)系，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

幼兒家訪教師建議(篇2)

家訪是教師與幼兒家長之間建立聯(lián)系和交流的重要方式，以下是一些幼兒家訪的建議：

1. 準(zhǔn)備充分：家訪前，教師需要做好充分的準(zhǔn)備工作，包括了解幼兒家庭的情況、了解幼兒的家庭狀況、準(zhǔn)備好家訪的工具和材料等。

2. 選擇合適的時間：家訪的時間應(yīng)該選擇適合幼兒家庭的時間，一般是在周末或家庭聚會的時間。

3. 真誠溝通：在家訪中，教師應(yīng)該保持真誠和誠實(shí)，尊重幼兒家長的意見和想法，認(rèn)真聽取他們的想法和建議。

4. 重點(diǎn)交流：在家訪中，教師應(yīng)該重點(diǎn)交流以下幾個方面的內(nèi)容：

- 幼兒的學(xué)習(xí)情況和成長情況；

- 家庭的教育方法和經(jīng)驗(yàn)；

- 幼兒家庭中存在的問題和困難；

- 對學(xué)校和教師的意見和建議等。

5. 建立聯(lián)系：在家訪后，教師應(yīng)該及時與幼兒家長建立聯(lián)系，保持溝通和聯(lián)系，并及時了解幼兒家庭的教育情況，為幼兒的教育提供支持和幫助。

幼兒家訪是一種非常重要的教育交流方式，能夠幫助教師了解幼兒家庭的教育情況和需求，為幼兒的成長提供有力的支持。同時，家訪也能夠促進(jìn)教師和幼兒家長之間的合作和溝通，共同為幼兒的成長和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

幼兒家訪教師建議(篇3)

幼兒家訪教師建議

在幼兒教育中，家訪一直被認(rèn)為是一種重要的溝通方式。通過與家長面對面交流，教師可以更好地了解孩子在家庭環(huán)境中的表現(xiàn)和需求，以便更好地幫助他們。在進(jìn)行幼兒家訪時，作為一名教師，我有一些建議和經(jīng)驗(yàn)分享。

首先，為了確保家訪的效果和意義，教師需要提前做好準(zhǔn)備。在家訪前，我會仔細(xì)研讀孩子的學(xué)習(xí)檔案和記錄，了解他們的興趣愛好、優(yōu)點(diǎn)和困難。我還會準(zhǔn)備一些實(shí)際操作的小游戲或活動，以吸引孩子的注意力，讓他們在親近的環(huán)境中表現(xiàn)自然。

其次，尊重家長在教育中的角色并保持合作。家長是孩子最親密的陪伴者，他們對孩子的了解和期望至關(guān)重要。在家訪中，我會主動詢問家長對孩子學(xué)習(xí)和成長的看法，并傾聽他們的建議和擔(dān)憂。同時，我也會分享一些在學(xué)校觀察到的情況，并提供針對性的建議和幫助。通過合作，我們可以共同關(guān)注孩子的成長，并找到解決問題的方法。

除了與家長合作外，我還會觀察孩子在家庭環(huán)境中的表現(xiàn)。在家訪過程中，我會主動詢問孩子作為家庭成員的角色和責(zé)任，并觀察他們在家庭中的互動和行為。這有助于我更好地理解孩子在學(xué)校和家庭中的差異，并根據(jù)實(shí)際情況提供相關(guān)的幫助和指導(dǎo)。

此外，建立積極的反饋機(jī)制也是家訪的重要一環(huán)。在家訪結(jié)束后，我會及時向家長反饋孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和進(jìn)步。如果發(fā)現(xiàn)問題或困惑，我會提供解決方案和建議，并與家長一起制定實(shí)施計(jì)劃。通過反饋和溝通，我們可以共同努力，幫助孩子更好地成長。

最后，我覺得家訪應(yīng)該是一個輕松愉快的過程。我會保持友好和善良，并尊重家庭的隱私和文化差異。我會與孩子建立親密和信任的關(guān)系，給予他們肯定和贊揚(yáng)，并鼓勵他們克服困難和挑戰(zhàn)。通過創(chuàng)造一個放松和溫暖的氛圍，孩子和家長都會更加樂于分享和參與。

總而言之，幼兒家訪是一項(xiàng)重要而有意義的教育活動。通過與家長面對面地交流，教師可以更好地了解孩子，促進(jìn)家園合作，提供更好的教育服務(wù)。作為一名教師，我們應(yīng)該把握這個機(jī)會，盡力去做好每一次家訪，為幼兒的成長和發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。

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幼兒園教師家訪總結(jié)

上個星期開始，我園開展了教師家訪活動。作為教師的我們，在思想上都充分意識到了解幼兒，了解幼兒的家庭情況對于今后的保教工作，幼兒的管理工作都有著重要意義。因此，我們在園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，懷著極大的熱情積極地參加家訪活動，而這次家訪活動也給我留下了深刻的印象，令我感觸頗多。

我們大大班全班共有37名幼兒，家訪37戶，訪問率達(dá)100%。在家訪前我們也做好了充分的準(zhǔn)備，制定了家訪計(jì)劃，針對每一名幼兒的性格特點(diǎn)，設(shè)計(jì)好家訪的內(nèi)容，預(yù)先通知家長，約定時間。我們不怕天冷雨淋，自始至終沒叫一聲苦，沒說一句怨言，按照園里的部署，認(rèn)真完成了任務(wù)。家訪時我們做到了態(tài)度和藹可親，語言簡潔明了，認(rèn)真做好家訪記錄。

在家訪的過程中，我們深切地感受到家長們對子女的殷切希望，也感受到他們對老師的尊重與信賴。我們詳細(xì)地了解幼兒的興趣愛好，性格特長及家庭結(jié)構(gòu)，成長經(jīng)歷，在家表現(xiàn)并聽取了家長對老師的建議…同時我們還有禮節(jié)，有分寸地向家長反映幼兒在園的表現(xiàn)，肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，甚至是家長還沒注意到的閃光點(diǎn)，誠懇地指出幼兒的缺點(diǎn)，耐心地傳授家庭教育的方法。讓家長知道幼兒的健康成長不僅是幼兒園的責(zé)任，也是家庭的責(zé)任，提醒家長不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)，生活，更要關(guān)心幼兒的情感和品德。

通過家訪，我們不僅了解了幼兒在家的表現(xiàn)，還與家長進(jìn)行了情感溝通，達(dá)成共識，取得社會對我們教師工作的尊重與認(rèn)可，也讓我們再次感受到教師工作的神圣與責(zé)任，激發(fā)我們的工作熱情。相信我們今后的家長工作會做得更好，加油吧！

幼兒教師家訪心得簡短4篇

工作必不可免地會處理文檔，在我們的寫作前可以借鑒一些優(yōu)秀的范文，范文能夠拓展我們的寫作思維，提高文章的質(zhì)量，范文的格式規(guī)范是什么樣的呢？因此，欄目特意整理了幼兒教師家訪心得簡短，請收藏好，以便下次再讀！

幼兒教師家訪心得簡短 篇1

家訪目的：

讓幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

家訪記錄：

AA是我班一名幼兒，他聰明，好動，性格外向，學(xué)東西也很快，總的來說各個方面都不錯，也挺討人喜歡的。但最近一段時間以來，上課注意力不集中，總是和旁邊的小朋友講話，不好好聽課。

早知道這些入園的事情，預(yù)防孩子少造罪。

為此，下午放學(xué)時，我和AA的媽媽進(jìn)行了一次談話。她說：“我平常很忙，他爸爸上班時間卡的很緊，也沒有時間來管他。”我說，你們再忙，也不能不管孩子，這就要升入一年級，你們要不配合我們給孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將來孩子上一年級就會跟不上?！彼f：“以后我們一定要多抽時間來關(guān)心孩子經(jīng)常和孩子進(jìn)行交流，多和老師聯(lián)系，一起來教育孩子，讓孩子健康活潑的成長，并養(yǎng)成上課認(rèn)真聽講愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

看了這個寶寶入園一點(diǎn)都不難，關(guān)鍵是教育方法。

家訪的成效：

通過此次家訪活動，家長了解到了幼兒在園的真實(shí)情況，并在一定的基礎(chǔ)上提醒了家長應(yīng)試在家庭內(nèi)部也要有意識的培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對于幼兒來說終生受益，讓家長了解到了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的重要意義。

幼兒園家訪記錄內(nèi)容一般包括家訪形式、家訪原因、聯(lián)系方式、家訪的內(nèi)容(幼兒在家里的表現(xiàn)、精神狀況、家長對幼兒園的意見或建議)。

新生家訪工作指南

1、家訪前充分準(zhǔn)備。

和搭班教師一同商量家訪中所要了解的內(nèi)容，并設(shè)計(jì)成便于記錄的表格，準(zhǔn)備好小動物標(biāo)簽(二套，一套讓幼兒自選后貼在胸卡的旁邊，另一套貼在幼兒的報(bào)名單上，便于老師記住每位孩子的小動物標(biāo)記)等。

熟悉本班孩子的姓名，了解其父母的工作，并事先與家長進(jìn)行預(yù)約。

合理安排全班幼兒的家訪路線。既要每位幼兒都能夠家訪到，同時也要盡量提高工作效率，避免走冤枉路。如果不熟悉幼兒的家庭地址，可在與家長預(yù)約時先咨詢清楚。如：我們對您住的地方不太熟悉，請問您家靠近哪條路呀?有沒有什么標(biāo)志性建筑?

如果你是新教師，需要調(diào)整自己的心態(tài)：你已經(jīng)告別學(xué)生時代，你是一位要管理一個班中二三十人的教師。

如果你是新教師，還建議買一套與教師身份相吻合，穿著比實(shí)際年齡成熟些的服裝，這對新教師來講是不可缺少。

2、家訪中細(xì)致親和。

教師主動與孩子打招呼，并可伴有親切的微笑、溫柔的撫摸。

教師誠懇地與家長進(jìn)行交談，了解孩子的小名、愛好、性格特點(diǎn)、身體狀況、禁忌癥，以及家長的教養(yǎng)方式。

3、及時將家訪中了解的情況進(jìn)行記錄。

回家后“過電影”回顧一下你今天家訪了那些孩子，將他們的臉和名字一一對應(yīng)，將他們父母也做一下對應(yīng)。

4、應(yīng)對家長送禮技巧。

有禮貌的拒絕：“謝謝。但是我們不可以收。老師會愛護(hù)和照顧好每一位小朋友，請家長放心?！?/p>

遇到特別堅(jiān)持的家長，或者物件甚少，不經(jīng)意間被放到了自己的包里，如果物件小，可以在離開時放進(jìn)家庭郵箱里，并且立刻電話通知家長確認(rèn);或者回園后申報(bào)快遞回去。

綜上，總之不能收受禮品、禮金、代金卡或券。

幼兒教師家訪心得簡短 篇2

教育工作，不是老師一個人的力量能夠獨(dú)立應(yīng)對、獨(dú)立完成、獨(dú)立解決的。

這次“課外訪萬家”活動，如同一場久旱逢甘霖的及時雨，播撒在家校兩地。在校園的大力支持下，在家長的用心響應(yīng)下，我邁進(jìn)了這群與我朝夕相處的孩子們的家，進(jìn)一步地走進(jìn)了他們的心靈。

一、傾情家訪：強(qiáng)烈的愿望呼喚我

雖然與學(xué)生接觸有近兩年的時間，但對學(xué)生的家庭還不夠熟悉，為了更好地了解他們，家訪就顯得尤為重要。想到那里，一種力量、一份職責(zé)、一股動力，彌漫在我的周圍，心中有個強(qiáng)烈的愿望在呼喚我――傾情家訪！

教師作為職業(yè)人，工作量很大，教學(xué)任務(wù)繁重；作為社會人，又有許多家務(wù)瑣事，將兩者安排妥當(dāng)已經(jīng)不容易，還要在休息時間去完成家訪工作的確是對我們教師的一項(xiàng)考驗(yàn)。在加上學(xué)生家長大多白天空上班，晚上才回家，太早太晚去家訪都不太適宜，這樣我就將家訪最佳時間定在雙休日或者是下班后5：30―8：00。但我是“沙市一中人”，是戰(zhàn)斗在教育第一線的忠實(shí)的實(shí)踐者，也是愛心的傳播者?！吧呈幸恢腥恕遍_展“課外訪萬家”，我得大膽開步！

在家訪前我做了超多的準(zhǔn)備工作，其中最有效果的是我布置學(xué)生完成的《家庭項(xiàng)目作業(yè)》。在那里與大家分享。在這份《家庭項(xiàng)目作業(yè)》中，有以下六個方面資料：

1、請你畫出由校園出發(fā)到你家的最新最近最清晰的地圖。并寫出簡潔的“家庭地圖線路說明”，要有小創(chuàng)意。

2、對自己在沙市一中近兩年的學(xué)習(xí)做一個自我解剖。

3、你的困惑是什么？

4、家庭對你的學(xué)習(xí)，生活，成長，請做一個評價(jià)。

5、你想對你的爸爸媽媽說什么？

6、老師到你家去家訪，你有何感想？這樣，我根據(jù)這份第一手原始的資料，選出最急需家訪最可能取得效果的學(xué)生作為家訪對象。在校園的支持下，家長的期盼中踏上了我的家訪之路。

二、真情家訪：心靈的碰撞感動我

案例1：生他，養(yǎng)他，更要教育他

張同學(xué)，17歲的陽光男孩。

該生的家長沒有固定的職業(yè)，兩口子在三板橋開了一個門面，所以我把家訪地點(diǎn)定在他們的門店里。門面里擺滿了大米和油，我走近的時候，張同學(xué)的爸爸正一邊抽著煙，一邊在隔壁的門面看別人斗地主，見我過來，張爸連忙跑回門面，我們的家訪便正式開始了。

“張同學(xué)此刻的學(xué)習(xí)狀況，你們明白嗎？”

“我們兩口子都沒有多少文化，每次考完之后都是罵幾句便完事了，他媽媽也只會嘮叨，沒有什么有效的對策，久而久之，我們也沒有信心了?！?/p>

“孩子平時跟誰多一點(diǎn)？”

“因?yàn)槲覀儍煽谧幼錾鉀]有多少空余時間，所以孩子一般在奶奶家，奶奶生怕唯一的孫子累著，對他的學(xué)習(xí)基本沒什么要求，有時還幫他向我們隱瞞狀況?！?/p>

“張同學(xué)上課不夠?qū)Ｐ?，無精打采；這段時間課外基本上是在網(wǎng)吧里度過，匆匆忙忙的上學(xué)，經(jīng)常遲到，作業(yè)也不做，你們明白嗎？”

“這個毛病從初中開始就有，初中班主任以前還因此停過他一個星期的課，但因?yàn)榘a太大，難得改掉。”

“網(wǎng)吧里不安全，……”

談話還在繼續(xù)，我的情緒卻越來越沉重?？吹剿麄兟燥@滄桑和無奈的眼神，我明白，要轉(zhuǎn)化好這個學(xué)生，主要努力還得靠我，但也要他們用心配合呀。

從他們的店里出來，我陷入了沉思，我在心里不斷地問自己：一個問題學(xué)生的構(gòu)成，究竟是什么在起著關(guān)鍵的作用？

張同學(xué)的家庭教育存在問題。首先是家長對待孩子成長中出現(xiàn)的問題，基本上只能以責(zé)罵代替教育或者干脆聽之任之，而且應(yīng)對孩子的現(xiàn)狀，張爸張媽的態(tài)度不夠用心，抱怨和無奈多了一點(diǎn)，探索和嘗試少了一點(diǎn)。而張同學(xué)的奶奶對于孫子無原則的愛，恰恰給我們的教育增設(shè)了一道無形的坎。

張同學(xué)的校園教育同樣存在問題。初中時代的他，上網(wǎng)成癮，班主任老師采用的方式是停課一周，而不是深度挖掘上網(wǎng)成癮的原因，處理簡單。而我，作為張同學(xué)的現(xiàn)任班主任，批評比較多，幫忙比較少。張同學(xué)出現(xiàn)的種種問題，究其根源，是因?yàn)樗麑W(xué)習(xí)提不起興趣，從學(xué)習(xí)中感受不到成功的喜悅，作為老師，我就應(yīng)多理解他，多幫忙他，幫忙他培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，幫忙他答疑解惑，從而讓他收獲到進(jìn)步的喜悅。最為關(guān)鍵的是，我就應(yīng)對他的轉(zhuǎn)化充滿信心，而不是在一種或兩種方法嘗試無效之后便失去耐心，或許，第三種方法便是有效的方法了。我覺得自己就應(yīng)立刻做點(diǎn)什么，否則，我辜負(fù)的不僅僅僅僅是一個花季男孩，同時還有男孩身后那些或清澈或混濁的期盼的目光。

案例2：孤獨(dú)的孩子，殘缺的家

張同學(xué)，17歲的花季少女，卻是全班最不受歡迎的同學(xué)。

自私孤立是同學(xué)們對她的評價(jià)，她不愿意跟同學(xué)們交往，同學(xué)們跟她打交道，也總會被她誤解為惡意的攻擊，古怪的脾氣透射出嚴(yán)重的心理問題。她剛進(jìn)入班級時，十分自閉，甚至有自殘的行為。這兩年，在對她的教育上我花了超多的精力，看到了務(wù)必的進(jìn)步，但應(yīng)對高三的學(xué)習(xí)壓力，她的心理上又出現(xiàn)了反復(fù)。在做好了充分的準(zhǔn)備后，11月7日下午4點(diǎn)，我隨同方倩老師，學(xué)工處領(lǐng)導(dǎo)魏繼主任、熊浩主任前往她的家。

她的家在沙隆達(dá)廣場附近，我們到的時候她的奶奶早已在廣場等，廣場上的風(fēng)很大，奶奶迎著風(fēng)大步向我們走來，那股熱情真讓我們感動。我們走進(jìn)小巷，拐了三個彎，走到一棟90年代的舊房子前，又隨著奶奶爬上7樓，才走進(jìn)一個四十平方的小房子里。這一路上，奶奶向我們介紹，張同學(xué)的父母離異，父親是沉默寡言，沒有多少文化的工人，母親在外地打工。她就一向跟著爺爺奶奶生活，奶奶78歲，爺爺也已經(jīng)80歲了，祖孫三人就一向住在這個四十平米的一個房子里。奶奶一邊爬著7樓，一邊跟我們講述著，言談中透露著無奈和驕傲，她為能撫養(yǎng)這個孫女感到驕傲，又為沒能更好地教育這個孫女感到無奈?？粗棠痰纳碛埃覀兊男挠行┏林?。

經(jīng)過一番交談，我發(fā)此刻張同學(xué)奶奶的眼中，張同學(xué)是一個乖巧懂事可憐的好孩子，雖然她成績不太理想，但這都是外部原因造成的，張同學(xué)是受害者，張同學(xué)的父母、同學(xué)都傷害著她。從這些話語中，我們讀到最典型的爺爺奶奶心態(tài)，自己家的小孩是最好的，是沒有錯的，即使看起來有錯，也務(wù)必是別人讓她犯錯，爺爺奶奶是她的最可*的保護(hù)者。這本身沒有錯，當(dāng)爺爺奶奶的愛也無法幫她抵住現(xiàn)實(shí)的殘酷時，她就失去了對環(huán)境理性的決定，走向孤獨(dú)自閉。

我們?yōu)闋敔斈棠痰母冻龆袆樱趯λ麄兘o予肯定的同時，也毫不客氣地指出了就應(yīng)注意的問題，兩位老人也欣然理解。同時，我們還提醒兩位老人將孩子的健康成長放在第一位，不要給她太大的學(xué)習(xí)壓力。奶奶在整個交談的過程中都很激動，一再表示就應(yīng)多跟老師交流。我們臨走時，爺爺奶奶竟然要送我們下7樓，在我們的堅(jiān)持下才作罷。他們站在樓梯口目送我們離開，我感到這束目光中承載的沉甸甸的期盼。在他們對我說了那么多感謝的言辭后，我想說，謝謝他們，謝謝他們的信任和支持。每一個家長都是把他們生命一部分交托到我們手中，我們有什么理由辜負(fù)？

三、幸福家訪：滿滿的收獲提升我

家訪后，我有一種油然而生的幸福感，一股從未有過的巨大的職責(zé)感和使命感澎湃而至。話語間情感的流露，交談中思緒的碰撞，那方心靈棲居地，那份真實(shí)的觸動，對教育擔(dān)當(dāng)?shù)谋菊嫠伎荚诜此寂c行動中構(gòu)成。校園領(lǐng)導(dǎo)的支持和指導(dǎo)，校園同行的交流和學(xué)習(xí)，學(xué)生家長的信任和期盼，讓我在這次家訪中得到了意想不到的提升。

在家訪中聽其言，看其家，辨其神與貌，問其因與果，明其心聲，多贊揚(yáng)，多宣傳教育大勢，笑駁其謬?yán)?，和風(fēng)細(xì)雨，娓娓道來。把孩子的優(yōu)點(diǎn)一一放大，給家長定心丸，激起家長孩子期望之火，同時用孩子的優(yōu)點(diǎn)來照家長的不足，多方面，多角度，多層次感化教育。這是我的家訪方法。家訪需要反復(fù)抓、抓反復(fù)，需要先變化家長，后溝通教育學(xué)生，給學(xué)生自信、期望和熱情，這是我對家訪的認(rèn)識。家訪不是一個班主任的工作，班主任要善于溝通校園、社會、家庭的有效信息，只有善于整合多方面的優(yōu)勢力量，才能提高教育工作的效率。這是我在家訪活動中的收獲。

幾個月前，在全省的“課外訪萬家”活動剛剛開始時，我給自己鼓勁，喊出“百分百家訪”的口號。如今，我的家訪經(jīng)歷告訴我，我會將家訪發(fā)展成我的教育教學(xué)的常態(tài)，去收獲更多的幸福。

幼兒教師家訪心得簡短 篇3

家訪是我們幼兒園每學(xué)期末每位老師必做的工作，剛開始時我特別不明白：我們現(xiàn)如今的通信那樣發(fā)達(dá)，特別多時候我們都通過電話交流，有些小事則能夠在接送的時間三言兩語與家長交換意見，有必要走進(jìn)家庭履行這樣傳統(tǒng)的家訪嗎?家長會樂意批準(zhǔn)嗎?通過3個學(xué)期的家訪工作，現(xiàn)如今我感覺家訪是特別有必要的，它能夠減少家長與老師之間的距離，使我們的溝通交流更加有效?，F(xiàn)如今我將我本學(xué)期的家訪感受做以下概括：

今年我們班有41名幼兒，我們的目標(biāo)是走進(jìn)每一位幼兒的家中，然而家長們關(guān)于我們家訪反響不一：有的驚奇，是不是我的.小孩在幼兒園里犯了嚴(yán)峻的毛病，老師要到家里來家訪?有的婉拒，我家地點(diǎn)小，又亂，那個時間我們沒有空，抽不出時間招待老師;但更多的是欣喜，正愁沒有機(jī)遇和老師好好交流呢，關(guān)于我們的到來特別的高興。面對家長不同的態(tài)度，我們更困惑了，會不可能因此而造成負(fù)面的阻礙，給家長們帶來額外的累贅?但有一點(diǎn)，我們更清楚了：家長們的家庭教育觀念的確需要我們的引領(lǐng)，而走進(jìn)家庭的家訪活動，正好給了我們一次懂得、溝通的機(jī)遇，對小孩，對家長，對我們自個兒，都將會是一次尋釁。

在家訪的過程中，我們深切地感受到家長們對子女的殷切希望，也感受到他們對老師的尊敬與信任。家長們問的最多的問題是，幼兒園啥時候開始教寫字算數(shù)?關(guān)于這樣的問題，我們詳細(xì)地向家長解釋幼兒的年紀(jì)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，使家長明白我們的教育不能超越幼兒的批準(zhǔn)能力，不能拔苗助長。同時我們也詳細(xì)地向家長懂得了幼兒的興趣愛好，性格專長及家庭結(jié)構(gòu)、成長經(jīng)歷、健康狀態(tài)、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為適應(yīng)，并聽取了家長對教師的意見、希望，同時，有禮節(jié)、有分寸地向家長反響幼兒在園的表現(xiàn)，確信幼兒的優(yōu)點(diǎn)，甚至是家長還沒有注意到的閃光點(diǎn)，誠懇地指出幼兒毛病，耐心腸傳授家庭教育的方法，讓家長明白幼兒的健康成長不僅是幼兒園的責(zé)任，也是家庭的責(zé)任，提示家長不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)、生活，更要關(guān)心幼兒的情感和品德。另外我們還給家長們安排了寒假作業(yè)，一定是讓家長寒假多抽出時間陪陪小孩，把幼兒拿回家的幼兒用書再和小孩一起看一看，學(xué)一學(xué)。

這次家訪給我留下了特別多深入的，值得我反思事情，這對我今后的幼兒園教學(xué)工作來說是一個可貴的經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)期馬上結(jié)束的那個星期，我們班發(fā)生了一件令我特別難過的事情，葉文偉小朋友的大拇指被門夾到了，而且骨折了，當(dāng)時我真的不知所措，這但是我從教以來發(fā)生的最嚴(yán)峻的事故了，關(guān)于葉文偉和他的家長我感到特別的內(nèi)疚。家訪第一天我和陳老師去買了水果計(jì)劃去文偉家看望他，我們坐著三輪車剛到他們家路口，就看到文偉和他父親在那等我們了，到了他家他父親媽媽和熱情的招待了我們。我們首先關(guān)于在幼兒園發(fā)生的這件事表示了歉意，也得到了他們的懂得，在全部家訪談話過程中他們表現(xiàn)出了關(guān)于這件事的懂得，說這是個意外，沒有關(guān)系，文偉自個兒平時也特別淘氣，還說文偉經(jīng)常說老師特別好。聽了他媽媽的話我一方面感到特別高興，家長那樣懂得我們的工作，另一方面更感到內(nèi)疚了。這次家訪還有多印象深入的事，如：鄭樂珊高興的拿小時候的照片給我們看，給們講小時候的事;葉雯婕高興的給我們表演培訓(xùn)班學(xué)過的舞蹈;還有特別多家長會著小孩在路口接我們等等，這些都特別讓我們激動，也讓我們在嚴(yán)寒的冬夜感受到了溫暖。

通過家訪，我們不僅懂得到了平時不懂得的情況，與家長進(jìn)行了情感溝通，達(dá)成了共鳴，更大領(lǐng)域地取得了社會對教師工作的尊敬與認(rèn)同，也使得我們自個兒再次感受到了教師工作的神圣與責(zé)任，激發(fā)了工作熱情;更使我們得到了教育和鍛煉。家訪不僅僅給我們教師帶來了激動和可貴的經(jīng)驗(yàn)，家訪也帶給了小孩們滿心的歡樂：“老師到我家來了!”家訪后的幾天，小孩們交流的話題都是同一個內(nèi)容。小孩們的一言一行，都讓我們感受到那種溢于言表的歡樂。家訪更帶給家長全新的激動：“老師，感謝你如此過細(xì)!”教師對小孩日常言行的細(xì)微介紹，對小孩個性的詳細(xì)分析，老師的家教理念讓家長們耳目一新，從來沒有想到，教養(yǎng)小孩還有那樣多的道理!

幼兒教師家訪心得簡短 篇4

家訪是教師走進(jìn)學(xué)生家庭，對學(xué)生進(jìn)行的一種訪問，也是對教學(xué)工作的重要補(bǔ)充。一次家訪就是一次讓孩子進(jìn)步的機(jī)會，會讓一個學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活中發(fā)生很大的改變。所以家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請教，傾心奉獻(xiàn)，把課外訪萬家工作推向一個新階段。

作為我們XX小學(xué)因?yàn)榈靥帩?jì)南市的近郊，所以生源比較復(fù)雜。有許多孩子是外來務(wù)工子女，其中還有部分留守兒童，外加家長學(xué)歷水平整體不高，從而削弱了的力量。還有些孩子因?yàn)楦改阜泵?，由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學(xué)生的放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。

正因?yàn)榧议L“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了許多不好的生活習(xí)慣，從而影響到孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這給學(xué)校教育帶來諸多的難處。家長望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績而忽視或放松了對子女的思想品德、紀(jì)律教育，有些家長對素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳，這使得學(xué)校教育工作開展很不順利。家訪讓我感受頗深：

第一，全面的家訪，深入到每一個家庭細(xì)致了解，與家長學(xué)生面對面的交流，加強(qiáng)了社會，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長的期望與要求。了解了學(xué)生的個性與想法，加強(qiáng)了師生感情，家訪對以后的工作將起到積極的作用。

第二，全面的家訪，了解了家長對子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛學(xué)生，熱愛工作。

第三，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”。

第四，家訪也給教師本人上了一課。因?yàn)橐粋€學(xué)生在班上不過是四十六分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中，老師們深深體會到家長的期盼，深感責(zé)任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務(wù)第一步。

第五，家訪的目的是更好地成長，父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個性的形成，都有至關(guān)重要的影響。

因此，我建議家長要嚴(yán)格要求和愛的'鼓勵相結(jié)合；對子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德教育、勞動教育并重，提供他們力所能及的勞動機(jī)會；協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的教育力量；要多與班主任和任課老師聯(lián)系，及時了解子女的學(xué)習(xí)和思想動向，并對癥下藥；及時加強(qiáng)對孩子的心理開導(dǎo)，使其形成健康良好的心理品質(zhì)；注重孩子的，注重發(fā)展長遠(yuǎn)利益，為自己和孩子的將來著想。

給教師建議心得

這樣做能激勵自己不斷努力與自我成長，心得體會的編寫應(yīng)該以什么角度去寫呢？以下是本站為您收集的一些“給教師建議心得”方面的資料，相信你可以找到對自己最有用的內(nèi)容！

給教師建議心得【篇1】

讓學(xué)生把所學(xué)的知識變活

——讀蘇霍姆林斯基的《要使知識“活起來”》有感

要使知識活起來，其實(shí)就是要使學(xué)生靈活地學(xué)習(xí)，并能活學(xué)活用。那知識活起來有什么重要性？如何做才能使知識活起來？

蘇霍姆林斯基在本文中對此進(jìn)行了描述，并結(jié)合具體事例進(jìn)行了詳細(xì)論述，具有很強(qiáng)的可操作性。閱讀后，我深刻認(rèn)識到，在教學(xué)過程中，必須根據(jù)實(shí)際情況開展教學(xué)實(shí)踐活動。我們應(yīng)該怎樣做才能使學(xué)生的知識活下來并加以利用？

一．教會學(xué)生讀書

“要讓學(xué)生充分地讀，在讀書中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶?！遍喿x理解能力是以感悟，體驗(yàn)為基礎(chǔ)的語文能力。古人云：

“書讀百遍，其義自見。”所以一篇文章多讀，讀熟，我們也就理解，明白了它的內(nèi)容。閱讀教學(xué)時，學(xué)生讀書的方式有多種，但我們要多訓(xùn)練學(xué)生“眼到心到”的默讀，因?yàn)槟x只能用眼睛看，并要求做到邊讀邊思考，而且還要有比較快的速度。

因此，學(xué)生在閱讀課文時，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，理解每一個單詞和句子?？鬃诱f：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。

”作為語文教師不僅要重視學(xué)生的讀，還要引導(dǎo)學(xué)生怎樣讀。讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中逐步學(xué)會獨(dú)立思考。如果學(xué)生在讀的過程中沒有“思”的參與，那么學(xué)生讀到的只會是單純的無意義的“字”，只有邊讀邊思考，才會透過“文字”，理解文字所表達(dá)的意思，體會文字所蘊(yùn)含的感情，讀得出自己的心得體會和見解。

所以沒有思考的閱讀，是感悟不到文章的真諦。通過閱讀和思考，學(xué)生可以在自我認(rèn)知的基礎(chǔ)上提高閱讀能力！閱讀課文后，思考課文的內(nèi)容，用自己的語言概括課文的大意。

在教學(xué)時應(yīng)多鼓勵學(xué)生把自己的讀后感悟，不同的看法，大膽地說出來。由于學(xué)生的個性特點(diǎn)，知識積累，情感體驗(yàn)不同，對于同一事物會有不同的感受，作為新課標(biāo)下的語文教師應(yīng)大膽放手，讓學(xué)生在課堂上多讀，多悟，多說，多交流自己的個人感悟。閱讀教學(xué)就是學(xué)生與教師的文本對話的過程，通過讀、說、練來與語文情感共鳴，幫助學(xué)生更深地體會文章的思想感情，同時也培養(yǎng)了學(xué)生對文章的感悟能力，也助于提高學(xué)生的語言口頭表達(dá)能力和概括能力。

二．教會學(xué)生查書

平時，我們還可根據(jù)實(shí)際情況，向?qū)W生介紹一些工具書，如：《現(xiàn)代漢語詞典》，《成語詞典》等，并傳授查閱圖書資料的知識和方法。因?yàn)橐黄恼聝H僅依靠學(xué)生的個人理解能力是不夠的，有時需要借助參考書來深入理解文章的句子和內(nèi)容。

尤其是古詩詞，我們需要用參考書來理解詞義。作為一名語文教師，我們應(yīng)該有意識地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)參考書的習(xí)慣。這樣，日積月累。

久而久之，學(xué)生們既養(yǎng)成了獨(dú)立閱讀的好習(xí)慣，也一定會增長了許多知識。

三．教會學(xué)生用書

我們是否應(yīng)該使知識生活在學(xué)生的腦力勞動中，集體的精神生活中以及學(xué)生之間的相互關(guān)系中？它是周圍現(xiàn)實(shí)世界通過思維和言語表達(dá)和反映出來的。讓學(xué)生借助詞來進(jìn)行思考，進(jìn)行生動的創(chuàng)作，認(rèn)識客體、事物、現(xiàn)象和周圍世界，并且認(rèn)識其極細(xì)微的差別，深入思考這些細(xì)微差別。

遵循這樣一個原則，學(xué)生就會進(jìn)行生動的創(chuàng)作，認(rèn)識客體、事物、現(xiàn)象和周圍世界，并且認(rèn)識其極細(xì)微的差別，深入思考這些細(xì)微差別。我們要把生動的、使人心情激動的詞裝進(jìn)學(xué)生的意識。能夠使學(xué)生借助已經(jīng)積累的東西而不斷地獲取知識，這正是高度的教學(xué)技巧所在。

蘇霍姆林斯基對如何讓學(xué)生的知識活下來講得非常透徹和仔細(xì)。我們都是為了孩子。我們應(yīng)該不斷地練習(xí)和探索。

給教師建議心得【篇2】

看了蘇霍姆林斯基《給教師的建議》目錄，我被第二十二條“爭取學(xué)生熱愛你的學(xué)科”所吸引。我認(rèn)為每個老師都希望學(xué)生熱愛他們教的東西，學(xué)生對我們教的東西很感興趣。我不禁問自己，你的學(xué)生喜歡你教的東西嗎？

實(shí)際上，班上學(xué)生的一些小動作可能只是為了表達(dá)他們對這個科目不感興趣的無聊感。我在課上經(jīng)常關(guān)注孩子們在課堂上的細(xì)微表現(xiàn)，如他們學(xué)知識的表情、動作等，我明白他們的這些表現(xiàn)反應(yīng)了他們對學(xué)科的興趣。在蘇霍姆林斯基看來，只有學(xué)生喜歡上了某一學(xué)科，那么這些學(xué)生的天賦素質(zhì)才會得到發(fā)展，他們的愛好、稟賦、才能、志向才能建立起來。

從教來，我一直不斷改變自己，盡量讓孩子們喜歡自己，公正公平對待每一位學(xué)生，與他們生活近兩年了，對他們的心理、性格、愛好、習(xí)慣有了更深的了解，他們的表情就好像一面鏡子映射出他們對我教學(xué)的滿意度，從他們的表情中越來越感受到孩子們的內(nèi)心想法并及時調(diào)整自己的教學(xué)。目前，大多數(shù)孩子都能自覺、認(rèn)真地聽課，能積極、認(rèn)真地完成作業(yè)和任務(wù)。

那么如何點(diǎn)燃起學(xué)生“興趣”的火花呢？“接近那種無動于衷的頭腦的最可行的途徑就是思考。只有靠思考來喚醒思考。

”教師都要思考，是什么促使某些學(xué)生變成了這個樣子。有什么方法才能改變呢？在這里，蘇霍姆林斯基讓我們每一位教師要樹立一個觀念，那就是，要使一個人終于有一天發(fā)現(xiàn)自己是知識的主宰者，使他體驗(yàn)到一種駕馭和規(guī)律性的心情。

用知識來激發(fā)人們的精神，也就是說，把思想和人們的自尊結(jié)合起來，這是我們的第23條建議。通向這樣一種精神狀態(tài)的途徑，就是知識要有現(xiàn)實(shí)性和積極性，對于我們老師，當(dāng)我們的知識視野比教學(xué)大綱寬廣的無可比擬的時候，教師才可能成為教育過程的真正能手。其實(shí)，要達(dá)到這樣的境界，我覺得最重要的一點(diǎn)就是不斷充實(shí)自己，提高自己。

“讀書，讀書，再讀書，——教師的教育素養(yǎng)的這個方面正是取決于此”想想自己，在這方面做得確實(shí)不好，只有在需要的時候，才會想起來找一點(diǎn)書來看，看看有沒有可以借鑒的文章，有沒有可以參考的教案，此時，想一想實(shí)在是可悲！然而面對飛速發(fā)展的今天，可以說孩子們的視野更加開闊了，我們不得不時刻要求自己要走在前面，那么只有讀書才能武裝我們的頭腦，才能讓我們擺脫“坐吃山空”的尷尬境地。而讀書的這種意識更應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心的需要和對知識的渴望，這學(xué)期我也為自己制定了讀書計(jì)劃，力求不斷提升自己的素養(yǎng)。

“談?wù)剬筮M(jìn)生的工作”這條建議也對我?guī)椭艽蟆：筮M(jìn)生教師常被誤解為成績差，這是由先天因素造成的。無論是誰，無論用什么方法教育都是無濟(jì)于事的。

給教師建議心得【篇3】

13、評分應(yīng)當(dāng)是有分量的

——《給教師的建議》閱讀有感

如果在一線教師中隨便做一個調(diào)查:“請問語文素質(zhì)教育的最大阻力是什么?”我估計(jì)答案多半是:

“現(xiàn)行語文考試方式和評價(jià)體系。”是呀,考什么就教什么，怎么考就怎么教，幾乎成了基層廣大語文教師無可奈何的選擇。早就有人激憤地說過:

“如果考試不改，就不可能有真正的素質(zhì)教育!”這里我們首先要明確一個概念——考試不等于評價(jià)。實(shí)際上，考試應(yīng)該從屬于我們的評價(jià)體系。

考試只是評價(jià)中的一個環(huán)節(jié)，只不過由于種種原因，這個“環(huán)節(jié)”被無限放大，甚至幾乎成了評價(jià)的代名詞了。這是不正常的。

事實(shí)上，蘇霍姆林斯基早就提出了類似的觀點(diǎn)：

第一，評分寧可少一些，但是每一個評分都要有分量、有意義。

第二，如果學(xué)生由于這樣或那樣的原因和情況而不能掌握知識，我決不會失敗。

第三，如果你看出，學(xué)生的知識還比較模糊，在他們關(guān)于所學(xué)的事物和現(xiàn)象的表象中還有些不明確的地方，那你就根本不要給予任何評分。

第四，我們應(yīng)該避免問這樣的問題，這些問題要求學(xué)生準(zhǔn)確地重復(fù)老師所說的或從書本上背誦的內(nèi)容。

我們可以把這四點(diǎn)建議和我們《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于評價(jià)的建議做個簡單的對照，不難發(fā)現(xiàn)兩者有很多相似之處：

他們都強(qiáng)調(diào)評價(jià)的前提是暗示良好的師生關(guān)系。只有當(dāng)教師和兒童之間的關(guān)系建立在互相信任和懷有好意的基礎(chǔ)上時，評分才能成為促使學(xué)生進(jìn)行積極的腦力勞動的刺激物。否則，無論分?jǐn)?shù)低（或高），都無法激勵孩子學(xué)習(xí)。

分?jǐn)?shù)，在孩子們的眼里，絕對是情緒化的，尤其是在低年級孩子的眼里，這代表著師生之間的紐帶?！霸u價(jià)的功能應(yīng)由注重甄別與選拔轉(zhuǎn)向激勵、反饋與調(diào)整?！苯處熥鳛楹⒆訉W(xué)習(xí)的助手和導(dǎo)師，有責(zé)任和力量幫助孩子通過有分量的評價(jià)不斷調(diào)整自己的目標(biāo)，走上正確的學(xué)習(xí)道路。

１、評分并非多多益善，過多過于頻繁的評分會讓孩子產(chǎn)生競爭疲勞。久而久之，對于分?jǐn)?shù)也就失去了興趣。物以稀為貴，太多就不值錢了。

2、從來不打不及格分?jǐn)?shù)，是偉大的創(chuàng)舉。不知道蘇氏怎么會有這么大的權(quán)力？平時練習(xí)可以，聯(lián)考也可以嗎？

也許，這會涉及到國情的不同。這已經(jīng)不是我們所能左右的了。但是，蘇氏的做法，我是舉雙手贊成的。

這才是真正的“以人為本”的評價(jià)。

3、發(fā)現(xiàn)學(xué)生中還有一些不明白的地方，蘇氏建議延遲評價(jià)，直到學(xué)生明白之后在進(jìn)行評價(jià)，這樣也就解決了不及格的問題了。只不過需要花費(fèi)更多的時間和精力，如果你有一個班級超過50人，那么，恭喜你，基本做到這個標(biāo)準(zhǔn)，是可以省去花錢**的費(fèi)用了。（我還沒有找到蘇的學(xué)校的班級數(shù)量，但目前西方國家的班級數(shù)量是20-30個。）

4、不考核死記硬背，簡單重復(fù)的知識，或許可以斬?cái)嗍`住“培養(yǎng)創(chuàng)新人才”的鐵索。在中國古代，考試中的狀元只是多寫幾篇關(guān)于優(yōu)秀作品的文章。為什么現(xiàn)代漢語考試不如古代漢語簡單有效？

費(fèi)時費(fèi)力，出力不討好。

前不久的新聞披露，如今的暑假作業(yè)可以***代勞了，幾十元到上百元不等，明碼標(biāo)價(jià)，童叟無欺。記者采訪了幾位求職的學(xué)生。據(jù)說他們要求**工作的主要原因是機(jī)械重復(fù)性作業(yè)太多。蘇氏指出：

“郁郁不樂、情緒苦悶所造成的后果，就是使掌管情緒沖動和思維的情緒色彩的皮層下中心停止工作，不再激發(fā)智慧去從事勞動，而且還會束縛智慧的活動?！睙o論是作業(yè)的布置還是分?jǐn)?shù)的評定，教師最重要的工作就是——盡一切努力使學(xué)生相信自己的力量。

給教師建議心得【篇4】

楊融融最近看了蘇霍姆林斯基的《給老師的建議》一書，對我啟發(fā)很大。作者的教育思想既有人文關(guān)懷，又有科學(xué)素養(yǎng)。他不僅愛孩子，而且有科學(xué)的教育技巧，這讓人覺得這才是真正的教育。

讀這本書相當(dāng)于讀一本關(guān)于教育學(xué)和心理學(xué)的專著，這使我受益匪淺。

本書對青年教師提出了100條建議，具有很強(qiáng)的針對性和學(xué)習(xí)價(jià)值。書中每條建議說一個問題，既有生動的實(shí)際事例，又有精辟的理論分析，文字深入淺出、通順流暢，極易閱讀。

一、教師用一生準(zhǔn)備一節(jié)課

1、“不斷閱讀”是蘇霍姆林斯基在教育上取得巨大成就不可缺少的一部書。對一個教師來說，最大的危險(xiǎn)是知識的空虛和缺乏精神財(cái)富的儲備。為此就要每天不間斷的讀書，與書籍終生為伴。

讀書不是為了應(yīng)付，而是發(fā)自內(nèi)心的需要和求知欲。從閱讀教育經(jīng)典著作入手，再閱讀新時期優(yōu)秀教師和著名教育家的著作，提高他們的理論水平。

2、寫“教育日記”。它可以時隨時隨地的記錄，也可以是一天工作的總結(jié)。記錄日常工作中的教育現(xiàn)象、學(xué)生的問題等。

在周末，我將對所有記錄下來的問題進(jìn)行思考，總結(jié)大量實(shí)際工作的經(jīng)驗(yàn)，集中精力解決主要問題。

三。創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的寶貴經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)別人的教學(xué)技能，比如聽課，看看優(yōu)秀老師教給學(xué)生的作業(yè)本。關(guān)鍵是要理解為什么優(yōu)秀的教師是優(yōu)秀的，這取決與這些因素。

向別人學(xué)習(xí)，決不是機(jī)械照搬，而是學(xué)習(xí)其思想，形成自己的風(fēng)格，積極充電，通過不懈的努力，提高自身的教育教學(xué)水平。

四。在日常工作中作一些科學(xué)研究。這不是嚴(yán)格意義上的科學(xué)研究，而是指教師在教學(xué)和教育過程中對一些問題的研究。教師要能夠根據(jù)對事實(shí)的分析，預(yù)見到將來的困難和挫折，未雨綢繆，這樣意外情況就會大大減少。

否則會非常不利于教學(xué)和教育工作的正常進(jìn)行。

2，研究性學(xué)習(xí)-學(xué)生獨(dú)立的腦力勞動

1、讓學(xué)生學(xué)會自我教育。教師應(yīng)當(dāng)在學(xué)生童年時期和少年時期，就教育他們自己安排自己的事，并在必要的時候能夠“強(qiáng)制自己”。

2、讓學(xué)生學(xué)會觀察、理解；學(xué)會思考、概括；學(xué)會抽象思維。

3、培養(yǎng)學(xué)生的擴(kuò)充閱讀。教師要給學(xué)生可自由支配的時間，讓他們走到學(xué)校圖書館的書架前，讓書籍從沉睡的巨人變成學(xué)生青年時代的摯友。閱讀是減少學(xué)生腦力勞動的主要途徑，可以有效地保證智力生活的豐富性。

4.教師應(yīng)鼓勵學(xué)生參加創(chuàng)造性勞動，并通過勞動來發(fā)展個人能力和愛好。著名教育家陶行知說：“教育要‘手腦并用’。

在時用大腦的同時，用手進(jìn)行測試；用手的時間，同時用腦去思考，才有可能去創(chuàng)造。手腦結(jié)合是創(chuàng)新教育的開端；手腦齊全，是創(chuàng)造教育的目的?！?/p>

5個。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持自尊和自信心。亨利海涅曾說過：“尊重每一個學(xué)生，每一個人就是一個世界，這個世界是隨他而生，隨他而死的。

每一塊墓碑下都有一部全世界的歷史。”

讀書、教育教學(xué)其實(shí)就是我們生活中簡單的事情，對于這些事情，只要我們從細(xì)微處著手，天天堅(jiān)持把它們做好，這樣我們的教育教學(xué)就會象我們的日常生活一樣豐富多彩，即使我們不能成為教育家，但我們走自己的路，塑造了自己的風(fēng)采，鑄就自己的未來。為了學(xué)生的未來，為了祖國的繁榮，讓我們共同努力，“把簡單的事情天天做好！”

給教師建議心得【篇5】

作為一名小學(xué)教師，張新每天面對不同性格的學(xué)生，總是面臨這樣那樣的教育問題。有些時候自己絞盡腦汁去想解決問題的辦法，但是由于自己的理論知識水平有限，所以一直都沒有形成較好的解決對策。通過我鄉(xiāng)弘毅書社的成立，給我提供了更多學(xué)***會，讓我認(rèn)識到了讀書對于一個人，對于一個教師來說的重要意義。

拜讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書，書中很多的教育理論和方法給了我啟發(fā)，而且書中舉了很多例子，使我一直思考的問題得到了解決的辦法，這也燃起了我對讀書以的熱情。

在該書的建議28中，提到了勞動的重要性。這里的勞動并不只是指干活，而是指動手操作。作為一名數(shù)學(xué)教師我深有體會。

有時老師說，一堂課可能不如學(xué)生動手嘗試和扎實(shí)理解。所以我們的教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)變角色，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人，更多地運(yùn)用動手操作的形式，讓學(xué)生更直接地感受和體驗(yàn)，提高教學(xué)效率。

其中35條和36條建議都是關(guān)于如何培養(yǎng)學(xué)生的記憶。

曾經(jīng)參加過一次數(shù)學(xué)的培訓(xùn)。提到學(xué)生的思維是很重要的，但大多數(shù)時候，學(xué)生是在提取現(xiàn)有的知識和經(jīng)驗(yàn)來解決問題。所以記憶對學(xué)生和志愿者都很重要。

我們想想那些學(xué)***學(xué)生是不是都是記憶力特別優(yōu)秀的呢？但是這種記憶力并不是指的死記硬背。這樣只會把人變成傻瓜。

他說，依靠自輯的努力和頑強(qiáng)意志獲得的知識越多，邏輯知識觸及學(xué)生情感領(lǐng)域的程度越深，記憶力越強(qiáng)，新知識在意識中的放置也越有序有序。在這里，他強(qiáng)調(diào)給老師的建議在閱讀后有一個理解記憶。也就是說，在記憶過程中，非隨機(jī)記憶的比例越大，他可能記住的東西就越強(qiáng)。

事實(shí)上，書中的每一個建議都值得思考和實(shí)踐。今后，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)書中優(yōu)秀的教育思想和方法。為自己所用，使自己的教育教學(xué)能力得到較大的提高，從而影響到每一個學(xué)生。

給教師建議心得【篇6】

這本書是由有了30多年教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教育理論家的B.A.蘇霍姆林斯基所著的，里面的一百多條對于中小學(xué)生教師的建議，有實(shí)踐故事和理論性。對于我們教師的影響是非同凡響的！

從開始對孩子的解讀和教師的意義到教育的工作以及教育的引進(jìn)，這是有著真正教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人才能做出的。

書中的一些的事情寫得非常的詳細(xì)。是的，沒有也不可能有抽象的學(xué)生，每個學(xué)生的定型都與家長，老師有著重大的意義，所以，家長和老師之間應(yīng)該保證的一種良好的關(guān)系，兩者所做的一切都是為了孩子，應(yīng)該好好的商量解決。

每天的時間只有24小時，教師的時間除了為孩子們上課，還要許多的時間為孩子們的課程、未來而努力著，我們教師的時間應(yīng)該就如魯迅說的這句話：“時間就像海綿里的水,只要愿擠,總還是有的?！边@是我們?yōu)榱私逃聵I(yè)的付出。

對于學(xué)習(xí)，要讓孩子們學(xué)得快樂學(xué)得心甘情愿。要做到這樣首先得讓課堂豐富起來，讓孩子從學(xué)習(xí)中早到快樂，一旦這樣，孩子們就會對學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣，要知道，興趣是最好的老師。

然而，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)當(dāng)中，不要讓孩子只從課本上得到知識，比起課本上的知識，一下課外可能會讓孩子懂得更多，我們要讓孩子得到知識的過程中學(xué)會如何做人，做對社會有用的人，一切都必須從小做起。

小學(xué)老師的責(zé)任是相對來說比較大的，所以我們應(yīng)該要更加的懂得教育工作的內(nèi)容，可以從書中，前輩那里獲得相對的知識，但我們也應(yīng)該好好的讓自己對孩子們負(fù)責(zé)！

這是我對于《給教師的建議》這本書所明白的，我們的教育一切都是為了孩子，這本書對于教師來說實(shí)在是意義頗大。

給教師建議心得【篇7】

作為老師，我們應(yīng)該有學(xué)習(xí)的欲望，對知識的渴望以及對知力活動之秘的抱負(fù)。而要想提高自己的教育水平和教育素養(yǎng)，這就需要我們持之以恒地讀書。多讀書，讀好書，不斷補(bǔ)充自己的知識儲備。

蘇霍姆林斯基是蘇聯(lián)近代著名的教育學(xué)家，具有30多年的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。他寫的《給教師的建議》一書中，提出了一百條建議。書中每一條建議，既有生動的實(shí)際事例，又有精辟的理論分析，而這很多都來自于蘇霍姆林斯基自身教育教學(xué)中的實(shí)例。

閱讀完《給教師的建議》之后，使我感受頗深，受益匪淺。

什么是知識呢？《給教師的建議》一書中的第七條這樣寫到：“知識——既是目的，也是手段。

”只有當(dāng)知識成為精神生活的因素，占據(jù)人的思想，激發(fā)人的興趣時才能稱之為知識。這就要求我們作為一名教師，努力使學(xué)生的知識不是最終目的，而是成為一種手段?！安灰屩R變成不動的、死的‘行裝’”，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識過程中與多樣性的實(shí)踐活動充分聯(lián)系起來，從而使知識“活起來”。

如何更好地學(xué)習(xí)知識呢？書中的第二十一條建議指出“興趣的秘密何在？”每一個教師都希望在自己的課堂上，能夠激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。

那么，怎樣才能把課上的有趣？興趣的源泉又在**呢？書中提到：

“學(xué)生對知識的興趣首先就在于教師對上課時要講的教材和要分析的事實(shí)所抱的態(tài)度?！痹趯W(xué)習(xí)過程中，教師的靈活教學(xué)往往是能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。如果在學(xué)習(xí)過程中，能夠爭取到學(xué)生熱愛你的學(xué)科，那么這將會最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并能夠使學(xué)生的天賦得到更好的發(fā)展。

其次，興趣的**在于學(xué)生能否將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)踐中。如果在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生可以運(yùn)用到獲得的知識，這就有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，更能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有較大的收獲。

書中的眾多理論都值得我們?nèi)ニ伎己徒梃b，但其中讓我印象最深刻的是其中第七十五條：“教師，要愛護(hù)兒童對你的信任”?！拔覀兊墓ぷ?，就其本身的性質(zhì)和邏輯來說，就是不斷地關(guān)心兒童的生活。

學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無熱情地把知識從一個頭腦里裝進(jìn)另一個頭腦里，而是師生之間每時每刻都在進(jìn)行的心靈的接觸”。讀了這篇文章，不僅讓我更加深刻地認(rèn)識到，面對學(xué)生，我們應(yīng)該始終保持一顆善良的心，用愛來養(yǎng)育、培養(yǎng)和澆灌他們。教師應(yīng)該是孩子們最信任的人，讓他們在失落和悲傷的時候，一起尋找問題，一起解決煩惱；也是能在他們喜悅、快樂時，共同分享并將快樂傳遞給更多的人。

建立師生友誼不是一天一夜的事。而信任學(xué)生，更重要的是，我們應(yīng)該加倍的愛學(xué)生對我們的信任！

教學(xué)無涯，丹心永駐。在教育的道路上，我們的青年教師還有很長的路要走。十年樹木，百年樹人。

今后我還將繼續(xù)學(xué)習(xí)更多先進(jìn)的教育理念和優(yōu)秀的教育經(jīng)驗(yàn)，希望通過我們的不懈努力能夠“讓孩子們心里的詩的琴弦響起來”?。ㄔ拢?/p>

給教師建議心得【篇8】

當(dāng)了老師才知道所謂的輕松，所謂的假期只是別人看起來的輕松與悠閑，平時工作很緊湊，上完課就沒事兒都是假象，除了上課最多的就是管理學(xué)生。每個老師可能都會反問自己:我們的時間從哪里來?就像克拉斯諾達(dá)爾斯克市的一位女教師在給蘇霍姆林斯基的一封信中說過:沒有時間啊!這是教師勞動中的一把利劍，它不僅傷害學(xué)校的工作，而且會損及教師的家庭生活。

《給教師的建議》這本書中有一個案例，一位有三十多年教齡的歷史老師上了一節(jié)公開課，這節(jié)公開課非常出色，聽課的教師們和視導(dǎo)員本打算寫課堂記錄的也被這節(jié)課深深吸引，忘記做記錄。一位教師問這位歷史老師:“您把自己的全部心血都傾注給自己的學(xué)生，您的每句話都具有極大的感染力。我想請教您:您花了多長時間來備這節(jié)課?不止一個小時吧?”那位歷史老師說:“對這節(jié)課，我準(zhǔn)備了一輩子。總的來說，對每節(jié)課我都是用終生的時間來備課的。不過，對這節(jié)課我的直接準(zhǔn)備或者現(xiàn)場準(zhǔn)備，只用了大約15分鐘?！?/p>

每節(jié)課都用終生來準(zhǔn)備，我們應(yīng)該怎樣進(jìn)行這種準(zhǔn)備呢?蘇霍姆林斯基給了我們答案，那就是讀書。每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼。潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河。讀書不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求。如果我們想有更多的空閑時間，不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書，那我們就要讀學(xué)術(shù)著作。應(yīng)當(dāng)在自己所教學(xué)科領(lǐng)域里，使教科書中包含那點(diǎn)科學(xué)基礎(chǔ)知識，對我們來說只不過是入門的常識。在自己的學(xué)科知識海洋中，所教給學(xué)生的知識應(yīng)當(dāng)只是滄海一粟。

看那些優(yōu)秀教師，無一例外是愛好閱讀者，而他們教育技巧的提高，正是由于他們持之以恒地讀書，不斷補(bǔ)充他們的知識，提高個人魅力。時間每過去一年，教科書這滴水在教師知識的海洋中會變得越來越小。這不僅在于教師的理論知識在數(shù)量上的增長，更是教師將數(shù)量轉(zhuǎn)化成質(zhì)量。教師在課堂上講解教材時能夠更加自如地分配自己的注意。如，教師在講課時思路主要不是在課本知識本身，而是放在學(xué)生身上:每個學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)，某些學(xué)生在感知，思維，識記等方面遇到哪些障礙。老師不再僅僅是教書，更能在講課過程中給學(xué)生以智力上的訓(xùn)練。

我們進(jìn)行勞動與創(chuàng)造的時間好比一條大河，要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)，而我們要做的就是讓這些小溪永遠(yuǎn)保持活力，有潺潺不斷的流水。

給教師建議心得【篇9】

長沙小學(xué)陳順美

利用空余時間，讀了蘇霍姆林斯基的著作《給教師的建議》，我受到了深深感觸。事實(shí)上，這些建議就象一盞指路明燈，給了我們作為教師更清晰的方向，對我們幫助很大。

偉大的教育家蘇霍姆林斯基生前留下了40多部作品、600多部**和1200多個兒童故事。他的教育思想歷經(jīng)千錘百煉，浮現(xiàn)如玉瑰寶，已經(jīng)深深根植于我們的內(nèi)心世界，他的名字在人們心中無疑是一座不朽的豐碑，他為我們提供了一個從教師職業(yè)中走向成功的典范。為我們提供了一個人格的典范，一個普通教師開發(fā)自己資源的典范，一種站立在教師的立場上思考問題研究問題的典范。

當(dāng)我們乘著新課程的航班，再一次拂去歲月的風(fēng)塵，輕輕地靠近他時，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)歷史的重現(xiàn)，對于今天的時髦話題均有了簡單明了的答案。

盡管今天的教育形勢比之蘇霍姆林斯基所寫書的年代有了很大的變化，但他的閃光的思想、精練的語言，對今天的教育工作者來說，絲毫不顯過時，它仍像一場及時雨，滋潤著一顆顆干渴的靈魂。就像面對老師，面對老師的苦惱和困惑。在讀到“教師的時間從**來”一段時，確實(shí)讓我產(chǎn)生了很大的共鳴。

作為一名年輕教師，的確發(fā)現(xiàn)時間總是不夠用，每天總是備課、制作教具、上課、寫反思、批改學(xué)生的作業(yè)等，仰望時鐘，一天時間卻又過去，可收獲卻不大。

《給教師的建議》這本書給了我們一個很好的建議：那就是讀書，每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼。他還在書中舉了一個例子：

有一天，一位老教師上了一堂精彩的公開課。她的舉止吸引了在場的所有老師。當(dāng)別人問她：“你花了多少時間來準(zhǔn)備這節(jié)課”時，這位老教師說：

“對這節(jié)課，我準(zhǔn)備了一輩子，而且，對每一節(jié)課，我都是用終生的時間來準(zhǔn)備的！”感動之余，我也豁然開朗。我們總在抱怨著時間的流逝如水似箭，可老天卻是最公平的，它給我們每個人都是一天24小時，問題還是出在疲于應(yīng)付上，整天是事情在后面追著自己，而沒有主動去做事情。

只有真正把自己作為工作的主人，學(xué)習(xí)的主人，時時想到肩上的責(zé)任，制訂出周密的工作學(xué)習(xí)計(jì)劃，有條不紊地開展，向著既定的目標(biāo)努力，主動地做好一切積累，包括在什么時間讀哪些書都要規(guī)定在計(jì)劃之中，這樣才會覺得時間沒有白白浪費(fèi)。

想想自己更是如此，做事急于“抱佛腳”。有時我會花很多時間在網(wǎng)上和公開課的雜志上尋著相關(guān)知識；有時候?yàn)榱藢懸黄?*也在絞盡腦汁，躺在電腦前浪費(fèi)時間。想起來真是可悲！

我想這就是平時不學(xué)習(xí)，急來“抱佛腳”的后果。書中提到：“讀書是節(jié)約老師時間有效的方法之一。

讀書不是為了應(yīng)付，而是發(fā)自內(nèi)心的需要和求知欲！”試問，從古到今，哪位成功者不是“讀萬卷書，行萬里路”呢？俗話說：

“活到了，學(xué)到老”，作為一名新時期的教師，我更應(yīng)當(dāng)主動地學(xué)習(xí)。因?yàn)橹挥胁粩嘭S富自己的知識，才能學(xué)會創(chuàng)造性地使用教材，才能贏得自身的發(fā)展，這是作一個‘真正的教師’所不可缺的“精神底子”。蘇霍姆林斯基也說：

“一個真正的人應(yīng)當(dāng)在靈魂深處有一份精神寶藏，這就是他通宵達(dá)旦地讀過一二百本書?！?/p>

我反省自己：我讀了多少書？

蘇霍姆林斯基用他30多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)向我們闡述了許多偉大的真理，雖然他來自于不同的年代，不同的國度，但他閃光的思想對我們這一代來說，仍顯寶貴。我認(rèn)為教育問題是普遍存在的，它不會因?yàn)闀r代的變化而改變或消失。今天，我**了讀《給教師的建議》后的一些感想，其實(shí)它里面的很多經(jīng)驗(yàn)都值得我去一一聆聽和反思！

所有這些都將成為我生命中無盡的財(cái)富！

給教師建議心得【篇10】

讀《給教師的建議》之興趣的秘密何在

當(dāng)蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》第21，“興趣的秘密何在”這個標(biāo)題映入我眼簾的時候，便深深地吸引了我。

文中所述，再一次印證了“興趣是最好的老師”， 這句被無數(shù)人引用的名言揭示了興趣的巨大魅力。從小小的語文教材中不難發(fā)現(xiàn)，從古至今，所有取得成績的人都對自己從事的事業(yè)感興趣。梅蘭芳之所以能成為世界聞名的京劇大師，源于他從小對京劇的喜愛，雖然被師傅說成“不是唱戲的料子”，但他憑著對京劇的摯愛，經(jīng)過勤學(xué)苦練終獲成功。

著名的昆蟲學(xué)家法布爾從小就對昆蟲感興趣，常常癡迷于觀察昆蟲而忘了回家，兩個衣袋總是高高地鼓起，裝滿了自己的“寶貝”。從某種意義上說，興趣是你成功的先決條件。

每個老師都希望學(xué)生對在自己的教師里學(xué)習(xí)感興趣。怎樣才能把課上得有趣呢?是不是所有的課都能上得有趣呢?興趣的源泉何在呢?面對這一連串的發(fā)問，我沉思良久。

蘇氏以為有趣的課就是：“學(xué)生帶著一種高漲的、激動的情緒從事學(xué)習(xí)和思考，對面前展示的真理感到驚奇甚至震驚；在學(xué)習(xí)中，學(xué)生意識到并感受到自己的智慧力量，體驗(yàn)創(chuàng)造的喜悅，為人類智慧和意志的偉大而自豪?！币?yàn)椋?/p>

“認(rèn)識本身就是一個激發(fā)生動的、不可熄滅的興趣的最令人贊嘆、驚奇的奇異的過程?！?/p>

但是說起來容易做起來難。平時聽課活動中，看到名師對學(xué)生輕輕一點(diǎn)撥，學(xué)生的思維如同打開閘門的洪水，這就是因?yàn)樗麄冎缹W(xué)生興趣的源泉藏在深處，需要你去攀登、挖掘，這不是一日之功。同時他們追求的不是那種表面的顯而易見的刺激，而是讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)興趣，讓他們在這個發(fā)現(xiàn)過程中體驗(yàn)到自己的勞動和成就，并且最終把自己的知識加以運(yùn)用，使學(xué)生體驗(yàn)到一種理智高于事實(shí)和現(xiàn)象的“權(quán)力感”。

事實(shí)上，人們心中有一種根深蒂固的需要，那就是感覺自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者和探險(xiǎn)家。在兒童的精神世界里，這種需要特別強(qiáng)烈。

找到學(xué)生興趣的源泉，只是找到了一條探索的道路，如何走上這條路，走好這條路，需要“八仙過海，各顯神通”。

幼兒家訪教師心得精選8篇

編輯覺得“幼兒家訪教師心得精選”是一個值得您關(guān)注的話題不妨一讀，希望這些建議能夠幫助你提高個人表現(xiàn)。我們在認(rèn)真工作的時間里，為了不遺忘這種感悟，我們應(yīng)該將其寫進(jìn)心得體會里。通過寫心得體會可以迭代自己的想法。

幼兒家訪教師心得精選(篇1)

今年的家訪工作如期進(jìn)行，在本學(xué)期我們迎了一批新小班的孩子，也認(rèn)識了許多不同崗位的家長朋友。他們對于孩子的教育都存在一些疑惑和問題，通過我們的家訪工作，可以更好地幫助家長朋友們解疑答惑，讓孩子們五天的幼兒園生活加上周末兩天的家庭生活都能發(fā)揮教育意義，讓孩子的好習(xí)慣不斷地堅(jiān)持下去，讓孩子的各方面得到更全面的發(fā)展。

浩程小朋友家是我們家訪的第一站，在家訪過程中我們了解到，他還有一個姐姐在上小學(xué)，爸爸經(jīng)常在外地出差，平時是爺爺奶奶和媽媽在家照顧。對于孩子在家里的表現(xiàn)我們也做了詳細(xì)了解，發(fā)現(xiàn)他平時在家特別愛看動畫片，經(jīng)常一看就是一兩個小時，對于孩子的這種情況，我們也給了教育建議：媽媽在家可以多陪孩子玩積木類游戲，天氣好的時候下樓和小伙伴玩，三歲左右的孩子一天最多看1分鐘的動畫片。

除了給出教育建議外，我們還給家長和孩子準(zhǔn)備了親子游戲，這個游戲任務(wù)會是什么呢？親子游戲不僅可以加深親子關(guān)系，還可以了解到游戲中孩子的表現(xiàn)，及時解決游戲中出現(xiàn)的問題，如：游戲是否完成，堅(jiān)持了多長時間，達(dá)到了多少目標(biāo)等，幫助孩子更好的成長。

浩程小朋友抽到的游戲是袋鼠媽媽，小朋友要像小袋鼠一樣抱著媽媽，媽媽爬到終點(diǎn)即為成功。任務(wù)完成了，我們還給浩程準(zhǔn)備了小禮物，讓孩子體會成功的喜悅。

家訪工作不僅可以讓我們更好的了解孩子在家里的表現(xiàn)，家長也能了解到幼兒在園的表現(xiàn)，通過溝通和交流，家長們更好的了解到教育的一些方法，為我們更好的開展家長工作，發(fā)揮家園教育合力打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

幼兒家訪教師心得精選(篇2)

家訪是我們幼兒園每學(xué)期末每位老師必做的工作，剛開始時我特別不明白：我們現(xiàn)如今的通信那樣發(fā)達(dá)，特別多時候我們都通過電話交流，有些小事則能夠在接送的時間三言兩語與家長交換意見，有必要走進(jìn)家庭履行這樣傳統(tǒng)的家訪嗎?家長會樂意批準(zhǔn)嗎?通過3個學(xué)期的家訪工作，現(xiàn)如今我感覺家訪是特別有必要的，它能夠減少家長與老師之間的距離，使我們的溝通交流更加有效?，F(xiàn)如今我將我本學(xué)期的家訪感受做以下概括：

今年我們班有41名幼兒，我們的目標(biāo)是走進(jìn)每一位幼兒的家中，然而家長們關(guān)于我們家訪反響不一：有的驚奇，是不是我的.小孩在幼兒園里犯了嚴(yán)峻的毛病，老師要到家里來家訪?有的婉拒，我家地點(diǎn)小，又亂，那個時間我們沒有空，抽不出時間招待老師;但更多的是欣喜，正愁沒有機(jī)遇和老師好好交流呢，關(guān)于我們的到來特別的高興。面對家長不同的態(tài)度，我們更困惑了，會不可能因此而造成負(fù)面的阻礙，給家長們帶來額外的累贅?但有一點(diǎn)，我們更清楚了：家長們的家庭教育觀念的確需要我們的引領(lǐng)，而走進(jìn)家庭的家訪活動，正好給了我們一次懂得、溝通的機(jī)遇，對小孩，對家長，對我們自個兒，都將會是一次尋釁。

在家訪的過程中，我們深切地感受到家長們對子女的殷切希望，也感受到他們對老師的尊敬與信任。家長們問的最多的問題是，幼兒園啥時候開始教寫字算數(shù)?關(guān)于這樣的問題，我們詳細(xì)地向家長解釋幼兒的年紀(jì)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，使家長明白我們的教育不能超越幼兒的批準(zhǔn)能力，不能拔苗助長。同時我們也詳細(xì)地向家長懂得了幼兒的興趣愛好，性格專長及家庭結(jié)構(gòu)、成長經(jīng)歷、健康狀態(tài)、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為適應(yīng)，并聽取了家長對教師的意見、希望，同時，有禮節(jié)、有分寸地向家長反響幼兒在園的表現(xiàn)，確信幼兒的優(yōu)點(diǎn)，甚至是家長還沒有注意到的閃光點(diǎn)，誠懇地指出幼兒毛病，耐心腸傳授家庭教育的方法，讓家長明白幼兒的健康成長不僅是幼兒園的責(zé)任，也是家庭的責(zé)任，提示家長不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)、生活，更要關(guān)心幼兒的情感和品德。另外我們還給家長們安排了寒假作業(yè)，一定是讓家長寒假多抽出時間陪陪小孩，把幼兒拿回家的幼兒用書再和小孩一起看一看，學(xué)一學(xué)。

這次家訪給我留下了特別多深入的，值得我反思事情，這對我今后的幼兒園教學(xué)工作來說是一個可貴的經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)期馬上結(jié)束的那個星期，我們班發(fā)生了一件令我特別難過的事情，葉文偉小朋友的大拇指被門夾到了，而且骨折了，當(dāng)時我真的不知所措，這但是我從教以來發(fā)生的最嚴(yán)峻的事故了，關(guān)于葉文偉和他的家長我感到特別的內(nèi)疚。家訪第一天我和陳老師去買了水果計(jì)劃去文偉家看望他，我們坐著三輪車剛到他們家路口，就看到文偉和他父親在那等我們了，到了他家他父親媽媽和熱情的招待了我們。我們首先關(guān)于在幼兒園發(fā)生的這件事表示了歉意，也得到了他們的懂得，在全部家訪談話過程中他們表現(xiàn)出了關(guān)于這件事的懂得，說這是個意外，沒有關(guān)系，文偉自個兒平時也特別淘氣，還說文偉經(jīng)常說老師特別好。聽了他媽媽的話我一方面感到特別高興，家長那樣懂得我們的工作，另一方面更感到內(nèi)疚了。這次家訪還有多印象深入的事，如：鄭樂珊高興的拿小時候的照片給我們看，給們講小時候的事;葉雯婕高興的給我們表演培訓(xùn)班學(xué)過的舞蹈;還有特別多家長會著小孩在路口接我們等等，這些都特別讓我們激動，也讓我們在嚴(yán)寒的冬夜感受到了溫暖。

通過家訪，我們不僅懂得到了平時不懂得的情況，與家長進(jìn)行了情感溝通，達(dá)成了共鳴，更大領(lǐng)域地取得了社會對教師工作的尊敬與認(rèn)同，也使得我們自個兒再次感受到了教師工作的神圣與責(zé)任，激發(fā)了工作熱情;更使我們得到了教育和鍛煉。家訪不僅僅給我們教師帶來了激動和可貴的經(jīng)驗(yàn)，家訪也帶給了小孩們滿心的歡樂：“老師到我家來了!”家訪后的幾天，小孩們交流的話題都是同一個內(nèi)容。小孩們的一言一行，都讓我們感受到那種溢于言表的歡樂。家訪更帶給家長全新的激動：“老師，感謝你如此過細(xì)!”教師對小孩日常言行的細(xì)微介紹，對小孩個性的詳細(xì)分析，老師的家教理念讓家長們耳目一新，從來沒有想到，教養(yǎng)小孩還有那樣多的道理!

幼兒家訪教師心得精選(篇3)

耗時近一個月的家訪終于告一段落。走訪了部分家庭，部分家長由于工作的特殊原因是家長到學(xué)校來與老師交流的。都說父母是孩子的第一任老師這話真是不假。我校是進(jìn)城務(wù)工對口學(xué)校，父母創(chuàng)業(yè)之初，沒有條件陪伴他們的成長，一部分孩子是在鄉(xiāng)下由老人帶大的，因此從這些孩子的日常生活中總能讓我感受到一些不同之處。

通過這次家訪，感受最深的有幾種情況：

一、孩子從農(nóng)村到城市的孩子比較膽怯，總感覺到孩子在害怕什么。見了孩子的家長才發(fā)現(xiàn)原來孩子對自己的父母都有一種距離。他們不會象那種一起在父母身邊成長的孩子那樣對父母撒驕，他們怕自己萬一哪方面做錯了會被父母又送回老家。

建議家長多鼓勵孩子，尤其是在孩子犯了錯誤的時候都要給予孩子正確的引導(dǎo)及陪伴，而不是簡單的指責(zé)和批評，更不能威脅孩子不聽話就送回老家的話。因?yàn)楹⒆臃稿e時并不清楚他到底錯在哪里？家長在孩子身上應(yīng)該有更多的耐心、責(zé)任、包容和理解。

二、即便在城市孩子父母工作忙，孩子也由老人管。孩子身上大部分行為都向老人學(xué)習(xí)，動作比較拖沓，多數(shù)比較自私，不愿意與人分享。隔代親的老人們總是怕孩子吃虧，也不鼓勵孩子接交同學(xué)。孩子失去很多學(xué)習(xí)機(jī)會。

建議家長多抽時間陪伴，同時鼓勵孩子接觸同學(xué)。社交是一個很大的平臺，學(xué)習(xí)的機(jī)會也很多，一定要讓孩子學(xué)會交往與分享。畢竟個人是將融入社會的。家長應(yīng)教會孩子如何接納，吸收對自己成長有利的朋友。讓孩子吸收他人的長處，鼓勵孩子接交更多的與同齡人。

三、父母生了二胎，又要忙于工作，孩子有一種失落，覺得父母不再象以前那樣愛他，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績和行為習(xí)慣都亮紅燈。并且這樣的孩子多數(shù)學(xué)會了撒謊。孩子就這樣放縱自己，而家長依然對孩子疏于管教。

建議家長工作再忙也要關(guān)注孩子的心理健康和學(xué)習(xí)情況。一定要盡可能抽時間與孩子溝通，交流。如果家長因?yàn)楣ぷ髟蚝偷诙€孩子小而對老大的關(guān)注減少，孩子會有一種深深的失落感。錯過孩子最佳的陪伴和教育時機(jī)，再挽救難度會很大。

通過家訪，我深刻感受到了家長與孩子的無耐。感受到我們學(xué)校的孩子和家長一起的時間太少。感受到家長生活的壓力，孩子學(xué)習(xí)的壓，更感受到家長們正處于想迫切改善自己的生存條件而奮斗的階段。但孩子還處于似懂非懂的成長萌芽需要引領(lǐng)的階段。對于現(xiàn)在存在的問題我只能充分利用好孩子在學(xué)校的時間，盡可能給予孩子幫助和引導(dǎo)，給家長解去后顧之憂。

幼兒家訪教師心得精選(篇4)

今天天公不作美，一直下著雨，但是考慮到今天是雙休日，家長們都在家，雖然下著雨有許多的不方便，但是我和李老師、柯老師早上九點(diǎn)鐘冒雨開始家訪。

每到一家，家長們都說：下這么大的雨，你們竟然都來了，太謝謝你們了，老師你們真是太辛苦了，對我們的孩子這么關(guān)心！聽到家長們對我們工作的肯定，我們的疲勞都已忘卻了，老師、孩子、家長的距離一下子就拉近了。

在家訪中，我們都主動熱情地與家長交流，耐心地傾聽。樹立溝通、服務(wù)、平等的意識。幫助家長分析自己孩子的優(yōu)點(diǎn)與不足，向家長了解孩子在家的生活、學(xué)習(xí)情況，同時我們也向家長介紹幼小銜接的一些注意事項(xiàng)，樹立正確的觀念、制定合理的暑假計(jì)劃，幫家長從自己孩子的實(shí)際情況出發(fā)，進(jìn)一步開展好幼小銜接工作。

總之，每個家庭的情況不同，我們給每個家長都提出了合理的建議，取得了家長的信任，家長也樂意接受我們的建議，有的家長還主動向我們請教，怎樣用好的方法使自己的孩子朝著更好的方向發(fā)展

今天家訪到最后一家已經(jīng)5點(diǎn)40了，回到家正好6點(diǎn)鐘了，雖然人又累又餓，但是想到我們的工作都得到了家長的理解和支持。心理還是很高興的。

幼兒家訪教師心得精選(篇5)

當(dāng)接到家訪這個任務(wù)時，讓我感到壓力很大，同時也讓我感到有些害怕，在我心中有種沖動不想去做；但我知道我不能這么做，因?yàn)槲抑肋@是這個責(zé)任，我必須去完成。確實(shí)這家訪對我們工作有很大的幫助，一可以了解孩子的個別情況，興趣愛好等。二可以了解一些家長對幼兒的要求，并且我們老師又能與孩子建立更親切的關(guān)系…

在家訪時我們確實(shí)要面對很多問題，有的家長很希望我們?nèi)ゼ以L，但有些家長不喜歡我們?nèi)サ群芏鄦栴}，還有在訪中有家訪會問到一些問題讓我們預(yù)想不到的一些問題。而這次家訪一開始我真的很害怕，也很緊張，但最后慢慢的調(diào)整了過來，也是這也是家長們熱情與大方的關(guān)系吧！讓我感到很親切，在溝通中也慢慢的放開去談了。確實(shí)很多事情，只有去做了才知道，自己也可以去完成。有時候沒我們想象中那么難，也沒我們想象中那么害怕。

這家訪真的對我們工作有很大的幫助，就拿去訪xx小朋友來說，xx小朋友是新來的小朋友，也許是一開始不適應(yīng)吧！每天早上就來哭一會，可當(dāng)我們?nèi)ニ壹以L時，一開始很害羞，后來他開心的跟我們玩…經(jīng)過跟家長溝通也了解到了他在家的情況等！第二天來幼兒園時他就很開心的，也不哭了…還常和我們老師說話。而去過家訪的小朋友，他們都很開心，來到幼兒園了還常叫我們?nèi)ニ摇覀兣c孩子們的關(guān)系也更加親切了。

20xx年xx月xx日那晚家訪，讓我感觸好深。剛到他們家們口，家長就很熱情的歡迎我們；還說：“我們老師關(guān)心他們孩子，開學(xué)不到一個月就家訪了，真是辛苦你們呀！”還說我們老師很有責(zé)任心，當(dāng)聽到家長這么說，心里感到很安慰，再苦也值得了。而一開始我們就聊一些幼兒的情況呀！聊著聊著，那小朋友的媽媽就把我們當(dāng)成自己的好朋友聊了，還說出自己生活中的一些不愉快的事，當(dāng)時好想去安慰，卻不懂怎么說好，就靜靜的聽著他們訴說，相信說出來了會好些。最后我們還是有說有笑的聊，在回來時候她還說有時間再去她家坐坐，一起說說話等。這位家長讓我到到了一種格外的親切與友好。同時這次家訪也讓我深有感，原來我們跟家長也可以那么的親切與友好。

家訪也接近尾聲了，而在這次家訪中我學(xué)到了不少；同時與孩子們的關(guān)系也更加親切了……

幼兒家訪教師心得精選(篇6)

1、正因?yàn)榧议L“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，從而使孩子形成了驕縱的心理。他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿、愛耍脾氣、愛哭鬧、懶散等不良的行為習(xí)慣，這給學(xué)校教育帶來諸多的難處。

2、家長望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績而忽視或放松了對子女的思想品德、紀(jì)律、勞動等教育。有些家長對素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳。這使學(xué)校教育孤掌難鳴，某些工作開展不開。

3、現(xiàn)代家庭中父母外出打工、做生意的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。有些家長雖然將其子女交于父母管束，可是爺爺奶奶不是寵愛有加，便是有心無力，管束不下，徒勞無益。這更助長了孩子的驕縱心理，他們變得越來越野，使學(xué)校教育工作難上加難。而學(xué)校與家長聯(lián)絡(luò)也往往是徒勞而返。

4、家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難以與學(xué)校教育融合。有的家庭成員缺乏對教育下一代的正確認(rèn)識和協(xié)調(diào)意見。往往出現(xiàn)“爸爸動手打孩子，媽媽忙著護(hù)孩子，奶奶出來拉孩子”的局面。家庭成員甚至當(dāng)著孩子的面彼此埋怨、指責(zé)、爭吵，弄得孩子無所適從，分不清是非曲直，更不知自己錯在哪里，如何改正，從而養(yǎng)成了說謊、見風(fēng)使舵、投機(jī)取巧等不良品質(zhì)，給學(xué)校教育增添了許多難處。

5、現(xiàn)代社會學(xué)習(xí)渠道和媒體的多樣性使學(xué)生有機(jī)會獲得許多書本上沒有的知識，拓寬了知識面，這是好事?？墒侵T多媒體如電視、vcd、書報(bào)雜志等中不乏黃色、暴力等糟粕。孩子因?yàn)榈貌坏郊议L正確的監(jiān)督和開導(dǎo)（有的家長甚至當(dāng)著孩子的面而不知隱蔽），而形成了暴力模仿傾向和不良的心理品質(zhì)。這是學(xué)校教育在新形勢下面臨的又一嚴(yán)峻的問題。

幼兒家訪教師心得精選(篇7)

和家長約定好，9月13日上午，我們來到了杰杰家，他的媽媽在家接待了我們。媽媽是個全職媽媽，在家專門帶小孩，家中的條件非常優(yōu)越，對孩子很寵愛。觀察一：媽媽叫寶寶過來，叫了幾遍，寶寶都不理，直顧自己玩。媽媽也就讓他去了。觀察二：媽媽和老師在聊，這時寶寶過來拉著媽媽的手說要一起去玩水，媽媽說不行，寶寶越是纏繞，越鬧越兇，最好發(fā)脾氣，媽媽沒辦法，最后還是另外一位老師帶他去玩了。

整整一個小時，杰杰都沒停過，一會而這兒玩玩，一會那兒摸摸，變化很大，很少有安靜的時間。觀察三：老師和杰杰在玩開汽車的游戲，小汽車不小心開到了沙發(fā)底下，老師說有沒有東西撥一下？寶寶找來了撈漁網(wǎng)，可是太短夠不著，有沒有長一點(diǎn)的？寶寶馬上找來了一根很長的塑料管，并自己在下面嘗試，不要老師幫忙。孩子在家的表現(xiàn)非常任性，我行我素，也很霸道，我想怎么樣就怎么樣，不依著就發(fā)脾氣。但孩子缺很聰明，喜歡探索，實(shí)踐。媽媽的脾氣很好，順著他很多，平時媽媽干活就由著孩子一個人玩，但媽媽說的話孩子一般不太聽，不接受大人的建議，媽媽拒絕孩子時不說明理由，任由孩子纏著。

幼兒家訪教師心得精選(篇8)

家訪，對我們教師來說，并不是一個陌生的詞。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，它發(fā)揮了無可替代的作用。通過家訪能讓教師及時了解幼兒學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動態(tài)，能傾聽到家長對我們工作的反饋和建議，取得家長對學(xué)校和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。在這次跟隨小四班教師對杰杰小朋友的家訪過程中，我深刻體會到，對一些特殊行為的孩子進(jìn)行家訪的必要性，作為教師我們要更多了解幼兒在家的表現(xiàn)，家長的教育方法，發(fā)現(xiàn)問題，運(yùn)用現(xiàn)代化的教育理念積極的指導(dǎo)家長，進(jìn)行交流溝通，相互學(xué)習(xí)，取得信任，融洽感情，相互合作，結(jié)成一個家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會取得更大的成功。下面就談?wù)劚救说膸c(diǎn)心得體會。

1.杰杰的個性特點(diǎn)。杰杰是個很有個性的孩子，聰明活潑好動，說話口齒不夠清楚，自主意識很強(qiáng)特別任性，來園兩個星期還不能適應(yīng)集體生活，大家在操場上排好隊(duì)做操，他一個人滿場亂跑，沒有一點(diǎn)的規(guī)則意識，而且軟硬不吃，擾亂大家，和別的小朋友明顯不一樣，需要一個老師專帶。

2.家中的表現(xiàn)。和家長約定好，9月13日上午，我們來到了杰杰家，他的媽媽在家接待了我們。媽媽是個全職媽媽，在家專門帶小孩，家中的條件非常優(yōu)越，對孩子很寵愛。觀察一：媽媽叫寶寶過來，叫了幾遍，寶寶都不理，直顧自己玩。媽媽也就讓他去了。觀察二：媽媽和老師在聊，這時寶寶過來拉著媽媽的手說要一起去玩水，媽媽說不行，寶寶越是纏繞，越鬧越兇，最好發(fā)脾氣，媽媽沒辦法，最后還是另外一位老師帶他去玩了。整整一個小時，杰杰都沒停過，一會而這兒玩玩，一會那兒摸摸，變化很大，很少有安靜的時間。觀察三:老師和杰杰在玩開汽車的游戲，小汽車不小心開到了沙發(fā)底下，老師說有沒有東西撥一下?寶寶找來了撈漁網(wǎng)，可是太短夠不著，有沒有長一點(diǎn)的?寶寶馬上找來了一根很長的塑料管，并自己在下面嘗試，不要老師幫忙。孩子在家的表現(xiàn)非常任性，我行我素，也很霸道，我想怎么樣就怎么樣，不依著就發(fā)脾氣。但孩子缺很聰明，喜歡探索，實(shí)踐。媽媽的脾氣很好，順著他很多，平時媽媽干活就由著孩子一個人玩，但媽媽說的話孩子一般不太聽，不接受大人的建議，媽媽拒絕孩子時不說明理由，任由孩子纏著。

3.教師的指導(dǎo)策略。通過幾個實(shí)驗(yàn)觀察，我們發(fā)現(xiàn)了一些問題，和媽媽進(jìn)行了溝通交流，媽媽非常樂意地接受我們的建議。

(1)樹立威信，培養(yǎng)孩子安靜傾聽大人的說話要和孩子說話，首先得讓他靜下來，站或坐到你的前面，安靜傾聽你的說話，在孩子面前樹立威信。

(2)告訴孩子拒絕的理由。當(dāng)孩子提出無理要求時，你要向他說明拒絕的理由，培養(yǎng)孩子判斷分辨是非的能力。

(3)讓孩子承擔(dān)犯錯的責(zé)任后果。孩子犯錯很正常，適當(dāng)讓他承擔(dān)后果，培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識。

這次家訪，使家長和孩子感到十分親切，從內(nèi)心深處非常感激教師。特別是針對有問題的孩子和家長促膝談心，用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生，同時把握實(shí)際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，家長也欣然配合?？傊?，家訪讓我受益非淺，既使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的教育。我覺得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時注重學(xué)生的個別教育，真正達(dá)到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。

幼兒家訪教師心得精選6篇

優(yōu)秀的人總是會提前做好準(zhǔn)備，平常的學(xué)習(xí)工作中，幼兒園教師會提前準(zhǔn)備一些資料。資料是作用于人類社會實(shí)踐的一種可供參考的材料。資料可以幫助我們更高效地完成各項(xiàng)工作。那么，你知道幼師資料的主要內(nèi)容是什么嗎？也許下面的“幼兒家訪教師心得精選6篇”正合你意！不妨參考一下。希望你喜歡！

幼兒家訪教師心得精選(篇1)

當(dāng)接到家訪這個任務(wù)時，讓我感到壓力很大，同時也讓我感到有些害怕，在我心中有種沖動不想去做；但我知道我不能這么做，因?yàn)槲抑肋@是這個責(zé)任，我必須去完成。確實(shí)這家訪對我們工作有很大的幫助，一可以了解孩子的個別情況，興趣愛好等。二可以了解一些家長對幼兒的要求，并且我們老師又能與孩子建立更親切的關(guān)系…

在家訪時我們確實(shí)要面對很多問題，有的家長很希望我們?nèi)ゼ以L，但有些家長不喜歡我們?nèi)サ群芏鄦栴}，還有在訪中有家訪會問到一些問題讓我們預(yù)想不到的一些問題。而這次家訪一開始我真的很害怕，也很緊張，但最后慢慢的調(diào)整了過來，也是這也是家長們熱情與大方的關(guān)系吧！讓我感到很親切，在溝通中也慢慢的放開去談了。確實(shí)很多事情，只有去做了才知道，自己也可以去完成。有時候沒我們想象中那么難，也沒我們想象中那么害怕。

這家訪真的對我們工作有很大的幫助，就拿去訪xx小朋友來說，xx小朋友是新來的小朋友，也許是一開始不適應(yīng)吧！每天早上就來哭一會，可當(dāng)我們?nèi)ニ壹以L時，一開始很害羞，后來他開心的跟我們玩…經(jīng)過跟家長溝通也了解到了他在家的情況等！第二天來幼兒園時他就很開心的，也不哭了…還常和我們老師說話。而去過家訪的小朋友，他們都很開心，來到幼兒園了還常叫我們?nèi)ニ摇覀兣c孩子們的關(guān)系也更加親切了。

20xx年xx月xx日那晚家訪，讓我感觸好深。剛到他們家們口，家長就很熱情的歡迎我們；還說：“我們老師關(guān)心他們孩子，開學(xué)不到一個月就家訪了，真是辛苦你們呀！”還說我們老師很有責(zé)任心，當(dāng)聽到家長這么說，心里感到很安慰，再苦也值得了。而一開始我們就聊一些幼兒的情況呀！聊著聊著，那小朋友的媽媽就把我們當(dāng)成自己的好朋友聊了，還說出自己生活中的一些不愉快的事，當(dāng)時好想去安慰，卻不懂怎么說好，就靜靜的聽著他們訴說，相信說出來了會好些。最后我們還是有說有笑的聊，在回來時候她還說有時間再去她家坐坐，一起說說話等。這位家長讓我到到了一種格外的親切與友好。同時這次家訪也讓我深有感，原來我們跟家長也可以那么的親切與友好。

家訪也接近尾聲了，而在這次家訪中我學(xué)到了不少；同時與孩子們的關(guān)系也更加親切了……

幼兒家訪教師心得精選(篇2)

今年的家訪工作如期進(jìn)行，在本學(xué)期我們迎了一批新小班的孩子，也認(rèn)識了許多不同崗位的家長朋友。他們對于孩子的教育都存在一些疑惑和問題，通過我們的家訪工作，可以更好地幫助家長朋友們解疑答惑，讓孩子們五天的幼兒園生活加上周末兩天的家庭生活都能發(fā)揮教育意義，讓孩子的好習(xí)慣不斷地堅(jiān)持下去，讓孩子的各方面得到更全面的發(fā)展。

浩程小朋友家是我們家訪的第一站，在家訪過程中我們了解到，他還有一個姐姐在上小學(xué)，爸爸經(jīng)常在外地出差，平時是爺爺奶奶和媽媽在家照顧。對于孩子在家里的表現(xiàn)我們也做了詳細(xì)了解，發(fā)現(xiàn)他平時在家特別愛看動畫片，經(jīng)常一看就是一兩個小時，對于孩子的這種情況，我們也給了教育建議：媽媽在家可以多陪孩子玩積木類游戲，天氣好的時候下樓和小伙伴玩，三歲左右的孩子一天最多看1分鐘的動畫片。

除了給出教育建議外，我們還給家長和孩子準(zhǔn)備了親子游戲，這個游戲任務(wù)會是什么呢？親子游戲不僅可以加深親子關(guān)系，還可以了解到游戲中孩子的表現(xiàn)，及時解決游戲中出現(xiàn)的問題，如：游戲是否完成，堅(jiān)持了多長時間，達(dá)到了多少目標(biāo)等，幫助孩子更好的成長。

浩程小朋友抽到的游戲是袋鼠媽媽，小朋友要像小袋鼠一樣抱著媽媽，媽媽爬到終點(diǎn)即為成功。任務(wù)完成了，我們還給浩程準(zhǔn)備了小禮物，讓孩子體會成功的喜悅。

家訪工作不僅可以讓我們更好的了解孩子在家里的表現(xiàn)，家長也能了解到幼兒在園的表現(xiàn)，通過溝通和交流，家長們更好的了解到教育的一些方法，為我們更好的開展家長工作，發(fā)揮家園教育合力打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

幼兒家訪教師心得精選(篇3)

在這一年的家訪工作中，我更加深刻地認(rèn)識到這項(xiàng)工作是老師和家長全面了解學(xué)生的重要途徑。一是獲得許多第一手育人資料。通過與學(xué)生、與家長交流，了解每一個學(xué)生地家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個性，在家的表現(xiàn)，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。二是家長老師互相信任。通過幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強(qiáng)了家長的責(zé)任意識和信任度，使家長也主動參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。三是多棱角認(rèn)識學(xué)生。了解了很多表面上看不出來的東西，認(rèn)識了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。比如我班的鄧某、董某等在校沉默寡言，可在家里卻很活潑；而有些正好相反。

發(fā)現(xiàn)存在的問題是第一，現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。第二，正因?yàn)榧议L“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四，愛耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教育帶來諸多的難處。第三，家長誤認(rèn)為孩子很聰明，忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)我們在家訪中交談起這個問題時，家長意識到問題的嚴(yán)重性，一下子又進(jìn)入另一個誤區(qū)：希望一下子能解決問題，企圖一勞永逸。第四，家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。

父母雙方教育觀念和方法不一致，導(dǎo)致孩子有空子可鉆，言行不一。 沉思之后，我感覺家訪給我們每人上了一課。因?yàn)橐粋€學(xué)生在班上不過是幾十分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中，深深體會到家長的期盼，深感責(zé)任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

總之，家訪工作是教學(xué)工作中不可缺少的方式。我深知：家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。

幼兒家訪教師心得精選(篇4)

為貫徹落實(shí)教育局“‘走進(jìn)家庭，走近幼兒’集中家訪月”文件精神，于是我園在9月份開展了新生家訪活動。而家訪對我們教師來說，并不是一個陌生的詞。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，它發(fā)揮了無可替代的作用。取得家長對學(xué)校和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。幼兒園新綱要指出“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力”。俗話說“情感是教育的橋梁”。平時，我們雖然會每天與家長送孩子來園時作溝通，也會與有特殊情況沒來園的家長做電話家訪，但是走進(jìn)孩子的家庭，與家長面對面的家訪總能讓我體會到了電訪所不能達(dá)到的效果。面對面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。與早上匆匆忙忙的溝通相比，走進(jìn)家庭的家訪更能用心的聆聽家長的心聲，也更能表達(dá)我們對家長與孩子的看法。更能及時了解孩子學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動態(tài)，讓每一個學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛，耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學(xué)校和教師的理解和支持，加深了教師與家長的感情。

在家訪的過程中，我們感受到家長對老師的尊重與信賴，也深切地感受到家長們對孩子的殷切希望，我們提醒家長不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)、生活，更要關(guān)心幼兒的情感和品德，注意安全等。針對一部分家長提出有關(guān)幼兒上幼兒園的困惑上，我們用“小班新生”存在的一些問題與措施，從時間安排與知識積累上，做了耐心的解答;一部分家長提出孩子特別不懂事，擔(dān)心孩子上幼兒園會存在的問題上，我們也用自己的觀點(diǎn)表明孩子的進(jìn)步不是一朝一夕，而是長期積累，只要我們對孩子一定的信心，多鼓勵，今后孩子會成長更快，并提出一些可取性的建議：肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，甚至是家長還沒有注意到的閃光點(diǎn)，誠懇地指出幼兒缺點(diǎn)，小部分家長不在家，我們只得通過電話，向家長表達(dá)了我們的意思，做了并做了相關(guān)交流。其中陸宇恒小朋友，快一個月了還是一直要哭，我更是耐心與家長溝通的同時，更與他本人做了很長的交流，促膝談心，不但拉近了彼此的距離增進(jìn)我們的感情。

這次家訪使我深刻體會到，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長，同時多進(jìn)行交流，家長和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會獲得更大的成功 ，這對我今后的幼兒園教學(xué)工作來說是一個寶貴的經(jīng)驗(yàn)，家訪中，孩子們更能感受到老師的關(guān)注與重視，這是對孩子的鼓勵，;家長更能理解我們的工作，這是對家長的觸動。家訪，容易形成教育合力，產(chǎn)生良好的教育效果。

幼兒家訪教師心得精選(篇5)

幼兒園新綱要指出“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力”。俗話說“情感是教育的橋梁”。平時，我們雖然會每天與家長送孩子來園時作溝通，也會與有特殊情況沒來園的家長做電話家訪，但是走進(jìn)孩子的家庭，與家長面對面的家訪總能讓我體會到了電訪所不能達(dá)到的效果。面對面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。與早上匆匆忙忙的溝通相比，走進(jìn)家庭的家訪更能用心的聆聽家長的心聲，也更能表達(dá)我們對家長與孩子的看法。更能及時了解孩子學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動態(tài)，讓每一個孩子不在幼兒園還繼續(xù)享受老師給予的關(guān)愛;更能取得了家長對幼兒園和教師的理解和支持，加深了教師與家長的感情。

在家訪的過程中，我們感受到家長對老師的尊重與信賴，也深切地感受到家長們對孩子的殷切希望，我們提醒家長不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)、生活，更要關(guān)心幼兒的情感和品德，注意安全等。針對一部分家長提出有關(guān)幼兒園與小學(xué)的困惑上，我們用“幼小銜接”存在的一些問題與措施，從時間安排與知識積累上，做了耐心的解答;一部分家長提出孩子特別不懂事，擔(dān)心孩子上小學(xué)的問題上，我們也用自己的觀點(diǎn)表明孩子的進(jìn)步不是一朝一夕，而是長期積累，只要我們對孩子一定的信心，多鼓勵，今后孩子會成長更快;部分不足齡的孩子家長，我們在明確了下學(xué)期繼續(xù)留讀大班后，也對孩子讀第二次大班時要與第一次有所不同要求，但是又不能給很在很大壓力，并提出一些可取性的建議：肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，甚至是家長還沒有注意到的閃光點(diǎn)，誠懇地指出幼兒缺點(diǎn)，小部分孩子不在家，我們只得通過電話，向家長表達(dá)了我們的意思，做了并做了相關(guān)交流。其中林松衛(wèi)小朋友，就是對我說出“老師。我討厭你上課”的那位男孩子，我更是耐心與家長溝通的同時，更與他本人做了很長的交流，促膝談心，不但拉近了彼此的距離增進(jìn)我們的感情，也對我今后的兼課教學(xué)生活帶來很大的反思。

這次家訪使我深刻體會到，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長，同時多進(jìn)行交流，家長和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會獲得更大的成功，這對我今后的幼兒園教學(xué)工作來說是一個寶貴的經(jīng)驗(yàn)，家訪中，孩子們更能感受到老師的關(guān)注與重視，這是對孩子的鼓勵，;家長更能理解我們的工作，這是對家長的觸動。家訪，容易形成教育合力，產(chǎn)生良好的教育效果。

家訪，是聯(lián)系家庭與幼兒園的一條重要紐帶，是幼兒園與家庭共同教育好孩子的一道不可缺少的橋梁;是一門永無止境的學(xué)問，是一種多姿多彩的藝術(shù)。如何更有效地與家長，孩子交流，促進(jìn)孩子健康成長，我們還要進(jìn)一步研究與實(shí)踐。我愿傾心奉獻(xiàn)，天天等候。

幼兒家訪教師心得精選(篇6)

從去年的九月人、正式踏入工作崗位到現(xiàn)在，總算是第一次正式地見到了學(xué)生的家長。懷著忐忑又有些許期待的心情迎來第一次“千名教師走萬家”的家訪活動。家訪的結(jié)果，有值得欣慰的，也有讓我嘆氣搖頭的。

農(nóng)村孩子的一個最大特點(diǎn)就是留守兒童居多。班級里13名孩子，有8名是留守兒童，由爺爺奶奶照看，大都不識字。只有5名是有家長在家的。但是這五名同學(xué)的家長，也都忙于其他事情，所以孩子放學(xué)回家一般都是無人照看的情況。這就大大降低了學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量。三年級的學(xué)生還處于一個活潑好動、調(diào)皮貪玩的階段，自控力較差，尤其是在周末，通常是玩得忘記完成老師布置的作業(yè)，但當(dāng)老師把這個情況反饋給家長的時候，家長的態(tài)度也讓我大跌眼鏡。只是淡淡地說一句，“還麻煩老師你對她多嚴(yán)格一點(diǎn)，我也跟她說過的……”，是啊，很多家長都是浮于表面地問一聲自己的孩子“作業(yè)做好了沒”，倘若是學(xué)生回答“做好了”，那么也就作罷了。作為家長，他們不會想到去親自檢查自己孩子的作業(yè)是否真的認(rèn)真完成了，不說檢查正確率，就連最基本的看看其態(tài)度是否端正都做不到，試問，難道這就是對孩子負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)?

家訪過程中，還有位家長更是讓我無語。老師進(jìn)了家門，還需要學(xué)生親子上樓去請家長。下樓之后，老師對她談話，她卻是一直拿著手機(jī)，連正眼都不看老師一眼。最后，當(dāng)我要求她幫助完成家訪反饋時，她抬頭便是一句“我要去上班了”，著實(shí)讓我心寒了一把。不過從奶奶口中了解到，該母親是孩子的后媽，但我想，無論是什么緣由，一個人起碼的尊重總是要有的。要想自己的孩子成為一個懂事的孩子，那么我想，首先，這個家長必須是懂事的家長。這么想來，或許這位學(xué)生在校不太把老是放在眼里也是有緣由的。還有個別家長，冷冷地連凳子也不知道搬出來給老師坐，硬是站著聊了幾句話，自覺沒意思我也就走了。

當(dāng)然，大部分的家長客套話都還是會說的，但是，在日常生活中，是否真的對孩子關(guān)懷備至我也就不得而知了。在去家訪的路途中，我也在想，作為學(xué)生的老師，我主動去家訪，那么作為學(xué)生的家長父母，不更應(yīng)該上心，常和老師交流談話嗎?農(nóng)村的現(xiàn)狀卻是令人擔(dān)憂的。更有甚者，一位學(xué)生母親，常年在外打工，偶爾難得一次回家，到校來接孩子了，也不想到去和老師主動交流下孩子的情況，若無其事地從老師身邊經(jīng)過。

有時候想想，人民教師挺悲哀的，難聽地說，“皇帝不急太監(jiān)急”，盡心盡力教育學(xué)生，家長卻是全然不顧，單單靠老師之力，又怎么能夠教育好學(xué)生呢? 不過總體來說，老師、家長面對面地交流總歸是有利無無弊的，農(nóng)村學(xué)校也更需要教師能夠主動深入學(xué)生內(nèi)心，了解學(xué)生情況及家庭教育，以便全面地幫助學(xué)生進(jìn)步。正如一位教育家所言：“教育過程中要充滿期待，如果把一份愛心放在家訪中，就會取得意想不到的效果?！钡复舜渭以L是有成效的。

幼兒家訪教師心得范文(9篇)

當(dāng)我們飽讀詩書后，此時把你的想法感受記錄下來會對你今后的發(fā)展有著非常重要的啟迪作用。通過及時寫一篇心得體會，可以幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以下內(nèi)容是我們特地整理的“幼兒家訪教師心得范文”，在閱讀后還請您收藏本網(wǎng)頁網(wǎng)址！

幼兒家訪教師心得范文 篇1

在這一年的家訪工作中，我更加深刻地認(rèn)識到這項(xiàng)工作是老師和家長全面了解學(xué)生的重要途徑。一是獲得許多第一手育人資料。通過與學(xué)生、與家長交流，了解每一個學(xué)生地家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個性，在家的表現(xiàn)，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。二是家長老師互相信任。通過幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強(qiáng)了家長的責(zé)任意識和信任度，使家長也主動參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。三是多棱角認(rèn)識學(xué)生。了解了很多表面上看不出來的東西，認(rèn)識了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。比如我班的鄧某、董某等在校沉默寡言，可在家里卻很活潑；而有些正好相反。

發(fā)現(xiàn)存在的問題是第一，現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。第二，正因?yàn)榧议L“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四，愛耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教育帶來諸多的難處。第三，家長誤認(rèn)為孩子很聰明，忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)我們在家訪中交談起這個問題時，家長意識到問題的嚴(yán)重性，一下子又進(jìn)入另一個誤區(qū)：希望一下子能解決問題，企圖一勞永逸。第四，家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。

父母雙方教育觀念和方法不一致，導(dǎo)致孩子有空子可鉆，言行不一。 沉思之后，我感覺家訪給我們每人上了一課。因?yàn)橐粋€學(xué)生在班上不過是幾十分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中，深深體會到家長的期盼，深感責(zé)任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

總之，家訪工作是教學(xué)工作中不可缺少的方式。我深知：家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。

幼兒家訪教師心得范文 篇2

今天的氣溫又回升了，吃完早餐，我和主班老師就一起踏上了家訪之路。開著電動車行駛在路上，那一陣陣熱氣就迎面而來。無論自己怎么遮擋，那火辣的太陽光就是能夠穿透進(jìn)衣服中，讓整個人熱的直流汗，就像蒸桑拿的感覺。我與主班x老師，在出發(fā)前早已做好了路線規(guī)劃圖，把孩子們的家庭地址按地址歸類，然后進(jìn)行逐個家訪。由于下午是比較炎熱的，所以我與x老師商量一起先家訪個體戶的家長，不是休息時間的關(guān)系所以家長們一般都不在家，電話打過去時都不在家，要么孩子不在家，我們撲空了好幾家，最后我們決定去xx小朋友家。

我們來到了一個賣酒的店鋪，欣欣媽媽一聽到我們來了真是熱情，看到我們兩個老師，欣欣可害羞了，我和他打了招呼，他都不敢正眼看我一眼，總是左右躲閃，害羞的鉆到媽媽的身后，x媽媽怎么把他拉出來都不肯。趁著孩子?jì)寢屓ヅ莶璧目論?，我于是上前和他交流，“xx，洗好多玩具啊，我是張老師?！彼皇切πΧ疾换卮??！皝?，過來讓老師抱抱，很快我們將一起學(xué)習(xí)，一起游戲，歡迎你來到我們幼兒園!”聽到我這么一說，怎么一下子變了這么多。于是她像我介紹了她的玩具，還把她的新衣服拿出來給我們看。

我們兩位老師和這位媽媽聊了很多，說到了孩子在園的表現(xiàn)，以及他在家的情況，過程中還談到了我們幼兒園每個學(xué)期都有很多特色節(jié)目開展，鼓勵他們?yōu)楹⒆恿粝乱粋€美好回憶而積極踴躍的參與。我們老師在這么熱的天氣中還能來家中家訪，讓他們感受到老師對孩子的關(guān)心以及重視。而我們老師認(rèn)為，開學(xué)前的家訪工作非常重要，不僅是幫助我們了解孩子的情況，也讓我們拉近了與家長幼兒的聯(lián)系，得到了家長對我們老師教育工作的支持，這樣的付出值得!

幼兒家訪教師心得范文 篇3

今天的氣溫又回升了，吃完早餐，我和主班老師就一起踏上了家訪之路。開著電動車行駛在路上，那一陣陣熱氣就迎面而來。無論自己怎么遮擋，那火辣的太陽光就是能夠穿透進(jìn)衣服中，讓整個人熱的直流汗，就像蒸桑拿的感覺。我與主班寧老師，在出發(fā)前早已做好了路線規(guī)劃圖，把孩子們的家庭地址按地址歸類，然后進(jìn)行逐個家訪。由于下午是比較炎熱的，所以我與寧老師商量一起先家訪個體戶的家長，不是休息時間的關(guān)系所以家長們一般都不在家，電話打過去時都不在家，要么孩子不在家，我們撲空了好幾家，最后我們決定去劉語欣小朋友家。

我們來到了一個賣酒的店鋪，欣欣媽媽一聽到我們來了真是熱情，看到我們兩個老師，欣欣可害羞了，我和他打了招呼，他都不敢正眼看我一眼，總是左右躲閃，害羞的鉆到媽媽的身后，任媽媽怎么把他拉出來都不肯。趁著孩子?jì)寢屓ヅ莶璧目論?，我于是上前和他交流，“欣欣，洗好多玩具啊，我是張老師。”她只是笑笑都不回答?！皝?，過來讓老師抱抱，很快我們將一起學(xué)習(xí)，一起游戲，歡迎你來到我們幼兒園!”聽到我這么一說，怎么一下子變了這么多。于是她像我介紹了她的玩具，還把她的新衣服拿出來給我們看。

我們兩位老師和這位媽媽聊了很多，說到了孩子在園的表現(xiàn)，以及他在家的情況，過程中還談到了我們幼兒園每個學(xué)期都有很多特色節(jié)目開展，鼓勵他們?yōu)楹⒆恿粝乱粋€美好回憶而積極踴躍的參與。我們老師在這么熱的天氣中還能來家中家訪，讓他們感受到老師對孩子的關(guān)心以及重視。而我們老師認(rèn)為，開學(xué)前的家訪工作非常重要，不僅是幫助我們了解孩子的情況，也讓我們拉近了與家長幼兒的聯(lián)系，得到了家長對我們老師教育工作的支持，這樣的付出值得!

幼兒家訪教師心得范文 篇4

家訪是我們幼兒園每學(xué)期末每位老師必做的工作，剛開始時我很疑惑：我們現(xiàn)在的通訊這么發(fā)達(dá)，很多時候我們都通過電話交流，有些小事則可以在接送的時間三言兩語與家長交換意見，有必要走進(jìn)家庭實(shí)行這樣傳統(tǒng)的家訪嗎?家長會樂意接受嗎?通過三個學(xué)期的家訪工作，現(xiàn)在我認(rèn)為家訪是非常有必要的，它可以減少家長與老師之間的距離，使我們的溝通交流更加有效。現(xiàn)在我將我本學(xué)期的家訪感受做以下概括：

今年我們班有41名幼兒，我們的目標(biāo)是走進(jìn)每一位幼兒的家中，但是家長們對于我們家訪反應(yīng)不一：有的驚訝，是不是我的孩子在幼兒園里犯了嚴(yán)重的錯誤，老師要到家里來家訪?有的婉拒，我家地方小，又亂，那個時間我們沒有空，抽不出時間招待老師;但更多的是欣喜，正愁沒有機(jī)會和老師好好交流呢，對于我們的到來非常的高興。面對家長不同的態(tài)度，我們更困惑了，會不會因此而造成負(fù)面的影響，給家長們帶來額外的負(fù)擔(dān)?但有一點(diǎn)，我們更清晰了：家長們的家庭教育觀念確實(shí)需要我們的引領(lǐng)，而走進(jìn)家庭的家訪活動，正好給了我們一次了解、溝通的機(jī)會，對孩子，對家長，對我們自己，都將會是一次挑戰(zhàn)。

在家訪的過程中，我們深切地感受到家長們對子女的殷切希望，也感受到他們對老師的尊重與信賴。家長們問的最多的問題是，幼兒園什么時候開始教寫字算數(shù)?對于這樣的問題，我們詳細(xì)地向家長解釋幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，使家長明白我們的教育不能超出幼兒的接受能力，不能拔苗助長。同時我們也詳細(xì)地向家長了解了幼兒的興趣愛好，性格特長及家庭結(jié)構(gòu)、成長經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為習(xí)慣，并聽取了家長對教師的意見、希望，同時，有禮節(jié)、有分寸地向家長反映幼兒在園的表現(xiàn)，肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，甚至是家長還沒有注意到的閃光點(diǎn)，誠懇地指出幼兒缺點(diǎn)，耐心地傳授家庭教育的方法，讓家長知道幼兒的健康成長不僅是幼兒園的責(zé)任，也是家庭的責(zé)任，提醒家長不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)、生活，更要關(guān)心幼兒的情感和品德。另外我們還給家長們布置了寒假作業(yè)，就是讓家長寒假多抽出時間陪陪孩子，把幼兒拿回家的幼兒用書再和孩子一起看一看，學(xué)一學(xué)。

這次家訪給我留下了很多深刻的，值得我反思事情，這對我今后的幼兒園教學(xué)工作來說是一個寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)期即將結(jié)束的那個星期，我們班發(fā)生了一件令我非常難過的事情，葉文偉小朋友的大拇指被門夾到了，而且骨折了，當(dāng)時我真的不知所措，這可是我從教以來發(fā)生的最嚴(yán)重的事故了，對于葉文偉和他的家長我感到非常的內(nèi)疚。家訪第一天我和陳老師去買了水果打算去文偉家看望他，我們坐著三輪車剛到他們家路口，就看到文偉和他爸爸在那等我們了，到了他家他爸爸媽媽和熱情的招待了我們。我們首先對于在幼兒園發(fā)生的這件事表示了歉意，也得到了他們的理解，在整個家訪談話過程中他們表現(xiàn)出了對于這件事的理解，說這是個意外，沒有關(guān)系，文偉自己平時也很調(diào)皮，還說文偉經(jīng)常說老師很好。聽了他媽媽的話我一方面覺得很高興，家長這么理解我們的工作，另一方面更覺得內(nèi)疚了。這次家訪還有多印象深刻的事，如：鄭樂珊高興的拿小時候的照片給我們看，給們講小時候的事;葉雯婕興奮的給我們表演培訓(xùn)班學(xué)過的舞蹈;還有很多家長會著孩子在路口接我們等等，這些都很讓我們感動，也讓我們在寒冷的冬夜感受到了溫暖。

通過家訪，我們不僅了解到了平時不了解的情況，與家長進(jìn)行了情感溝通，達(dá)成了共識，更大范圍地取得了社會對教師工作的尊重與認(rèn)同，也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責(zé)任，激發(fā)了工作熱情;更使我們得到了教育和鍛煉。家訪不僅僅給我們教師帶來了感動和寶貴的經(jīng)驗(yàn)，家訪也帶給了孩子們滿心的快樂："老師到我家來了!"家訪后的幾天，孩子們交流的話題都是同一個內(nèi)容。孩子們的一言一行，都讓我們感受到那種溢于言表的快樂。家訪更帶給家長全新的感動："老師，謝謝你如此細(xì)致!"教師對孩子日常言行的細(xì)微介紹，對孩子個性的詳細(xì)剖析，老師的家教理念讓家長們耳目一新，從來沒有想到，教養(yǎng)孩子還有那么多的道理!

幼兒家訪教師心得范文 篇5

幼兒園新綱要指出“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力”。俗話說“情感是教育的橋梁”。平時，我們雖然會每天與家長送孩子來園時作溝通，也會與有特殊情況沒來園的家長做電話家訪，但是走進(jìn)孩子的家庭，與家長面對面的家訪總能讓我體會到了電訪所不能達(dá)到的效果。面對面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。與早上匆匆忙忙的溝通相比，走進(jìn)家庭的家訪更能用心的聆聽家長的心聲，也更能表達(dá)我們對家長與孩子的看法。更能及時了解孩子學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動態(tài)，讓每一個孩子不在幼兒園還繼續(xù)享受老師給予的關(guān)愛;更能取得了家長對幼兒園和教師的理解和支持，加深了教師與家長的感情。

在家訪的過程中，我們感受到家長對老師的尊重與信賴，也深切地感受到家長們對孩子的殷切希望，我們提醒家長不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)、生活，更要關(guān)心幼兒的情感和品德，注意安全等。針對一部分家長提出有關(guān)幼兒園與小學(xué)的困惑上，我們用“幼小銜接”存在的一些問題與措施，從時間安排與知識積累上，做了耐心的解答;一部分家長提出孩子特別不懂事，擔(dān)心孩子上小學(xué)的問題上，我們也用自己的觀點(diǎn)表明孩子的進(jìn)步不是一朝一夕，而是長期積累，只要我們對孩子一定的信心，多鼓勵，今后孩子會成長更快;部分不足齡的孩子家長，我們在明確了下學(xué)期繼續(xù)留讀大班后，也對孩子讀第二次大班時要與第一次有所不同要求，但是又不能給很在很大壓力，并提出一些可取性的建議：肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，甚至是家長還沒有注意到的閃光點(diǎn)，誠懇地指出幼兒缺點(diǎn)，小部分孩子不在家，我們只得通過電話，向家長表達(dá)了我們的意思，做了并做了相關(guān)交流。其中林松衛(wèi)小朋友，就是對我說出“老師。我討厭你上課”的那位男孩子，我更是耐心與家長溝通的同時，更與他本人做了很長的交流，促膝談心，不但拉近了彼此的距離增進(jìn)我們的感情，也對我今后的兼課教學(xué)生活帶來很大的反思。

這次家訪使我深刻體會到，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長，同時多進(jìn)行交流，家長和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會獲得更大的成功，這對我今后的幼兒園教學(xué)工作來說是一個寶貴的經(jīng)驗(yàn)，家訪中，孩子們更能感受到老師的關(guān)注與重視，這是對孩子的鼓勵，;家長更能理解我們的工作，這是對家長的觸動。家訪，容易形成教育合力，產(chǎn)生良好的教育效果。

家訪，是聯(lián)系家庭與幼兒園的一條重要紐帶，是幼兒園與家庭共同教育好孩子的一道不可缺少的橋梁;是一門永無止境的學(xué)問，是一種多姿多彩的藝術(shù)。如何更有效地與家長，孩子交流，促進(jìn)孩子健康成長，我們還要進(jìn)一步研究與實(shí)踐。我愿傾心奉獻(xiàn)，天天等候。

幼兒家訪教師心得范文 篇6

由于本班兩位老師都是小班下學(xué)期剛新任的教師，所以，家長工作為工作之重，我們除了日常的接待以外，還必須要利用一切資源與家長進(jìn)行溝通，除了網(wǎng)站交流和交通本以外，家訪的作用是不可忽視的，下面我來談幾點(diǎn)家訪中的體會：

1、我們利用下班時間登門拜訪，不但表現(xiàn)出了老師的誠意，也讓家長體會到老師工作的辛苦，從某一個角度上，拋開教師的身份，也拉近了與家長之間的距離，能象普通朋友一樣聊天交流，而重點(diǎn)又是家長們最為關(guān)心的孩子，能感覺到家長們拋開客套真心實(shí)意與我們交談，也增加對我們的信任，這會更好的便于我們開展今后的工作。

2、在家訪過程中，觀察每個幼兒的成長環(huán)境，家庭背景，通過與每個家庭成員的交談中，感受他們的文化背景與教育方式，這對我們的教學(xué)工作有很大幫助，同時也注意觀察，家中孩子留下來的痕跡，用心的老師會盡收眼底，這會幫助我們分析教育中的不同個案。

3、每個孩子在學(xué)校里和在家里的表現(xiàn)判若兩人，有的在園內(nèi)很活潑大方，在家里看到老師就會很害羞，不敢說話，有的則反之，看到老師家訪，過于興奮，想盡情的表現(xiàn)自己，我們可以通過家訪更全面的去認(rèn)識孩子，了解孩子不同的行為習(xí)慣和興趣愛好。

4、家訪給予我們雙方充裕的時間來交流，我們可以反映幼兒在園內(nèi)的各種表現(xiàn)和進(jìn)步，家長也可以提出各種建議和看法，我們可以有針對性的對個別幼兒進(jìn)行相關(guān)的教育，通過和家長的共同討論而達(dá)成共鳴，找到最適合個體的教育方法。

5、家訪是我們師生、家長之間感情的提升。家訪完后再見孩子和家長，會有一種特別的親切。這都是在走入家庭里一對一交流感情的提升。

這次的新生家訪和期末家訪對我的收獲很大，在網(wǎng)上我也發(fā)布了這訪心得，也得到了家長們的共鳴！相信我們的工作和生活都會越來越好！

幼兒家訪教師心得范文 篇7

家訪目的：

讓幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

家訪記錄：

AA是我班一名幼兒，他聰明，好動，性格外向，學(xué)東西也很快，總的來說各個方面都不錯，也挺討人喜歡的。但最近一段時間以來，上課注意力不集中，總是和旁邊的小朋友講話，不好好聽課。

早知道這些入園的事情，預(yù)防孩子少造罪。

為此，下午放學(xué)時，我和AA的媽媽進(jìn)行了一次談話。她說：“我平常很忙，他爸爸上班時間卡的很緊，也沒有時間來管他?！蔽艺f，你們再忙，也不能不管孩子，這就要升入一年級，你們要不配合我們給孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將來孩子上一年級就會跟不上?！彼f：“以后我們一定要多抽時間來關(guān)心孩子經(jīng)常和孩子進(jìn)行交流，多和老師聯(lián)系，一起來教育孩子，讓孩子健康活潑的成長，并養(yǎng)成上課認(rèn)真聽講愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

看了這個寶寶入園一點(diǎn)都不難，關(guān)鍵是教育方法。

家訪的成效：

通過此次家訪活動，家長了解到了幼兒在園的真實(shí)情況，并在一定的基礎(chǔ)上提醒了家長應(yīng)試在家庭內(nèi)部也要有意識的培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對于幼兒來說終生受益，讓家長了解到了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的重要意義。

幼兒園家訪記錄內(nèi)容一般包括家訪形式、家訪原因、聯(lián)系方式、家訪的內(nèi)容(幼兒在家里的表現(xiàn)、精神狀況、家長對幼兒園的意見或建議)。

新生家訪工作指南

1、家訪前充分準(zhǔn)備。

和搭班教師一同商量家訪中所要了解的內(nèi)容，并設(shè)計(jì)成便于記錄的表格，準(zhǔn)備好小動物標(biāo)簽(二套，一套讓幼兒自選后貼在胸卡的旁邊，另一套貼在幼兒的報(bào)名單上，便于老師記住每位孩子的小動物標(biāo)記)等。

熟悉本班孩子的姓名，了解其父母的工作，并事先與家長進(jìn)行預(yù)約。

合理安排全班幼兒的家訪路線。既要每位幼兒都能夠家訪到，同時也要盡量提高工作效率，避免走冤枉路。如果不熟悉幼兒的家庭地址，可在與家長預(yù)約時先咨詢清楚。如：我們對您住的地方不太熟悉，請問您家靠近哪條路呀?有沒有什么標(biāo)志性建筑?

如果你是新教師，需要調(diào)整自己的心態(tài)：你已經(jīng)告別學(xué)生時代，你是一位要管理一個班中二三十人的教師。

如果你是新教師，還建議買一套與教師身份相吻合，穿著比實(shí)際年齡成熟些的服裝，這對新教師來講是不可缺少。

2、家訪中細(xì)致親和。

教師主動與孩子打招呼，并可伴有親切的微笑、溫柔的撫摸。

教師誠懇地與家長進(jìn)行交談，了解孩子的小名、愛好、性格特點(diǎn)、身體狀況、禁忌癥，以及家長的教養(yǎng)方式。

3、及時將家訪中了解的情況進(jìn)行記錄。

回家后“過電影”回顧一下你今天家訪了那些孩子，將他們的臉和名字一一對應(yīng)，將他們父母也做一下對應(yīng)。

4、應(yīng)對家長送禮技巧。

有禮貌的拒絕：“謝謝。但是我們不可以收。老師會愛護(hù)和照顧好每一位小朋友，請家長放心?！?/p>

遇到特別堅(jiān)持的家長，或者物件甚少，不經(jīng)意間被放到了自己的包里，如果物件小，可以在離開時放進(jìn)家庭郵箱里，并且立刻電話通知家長確認(rèn);或者回園后申報(bào)快遞回去。

綜上，總之不能收受禮品、禮金、代金卡或券。

幼兒家訪教師心得范文 篇8

按照園領(lǐng)導(dǎo)的安排，我們進(jìn)行家訪工作。剛開始時我很疑惑：我們現(xiàn)在的通訊這么發(fā)達(dá)，很多時候我們都通過電話交流，有必要走進(jìn)家庭實(shí)行這樣傳統(tǒng)的家訪嗎?家長會樂意接受嗎?現(xiàn)在我認(rèn)為家訪是非常有必要的，他可以減少家長和老師之間的距離，使我們的溝通交流更加有效。

我們?yōu)榱俗龊眉以L做了一些安排。首先，制定周密的計(jì)劃。

1.設(shè)計(jì)家訪路線。我們根據(jù)居住區(qū)域確定家訪路線，有效的利用了時間。

2.提前預(yù)定。提前預(yù)定家訪時間，一是讓家長安排好其他事務(wù)，二是讓家長做好心理準(zhǔn)備。

3.為了更好的交流，我跟李老師分兩組，是因?yàn)橛行┘议L的國語水平有限，不能表達(dá)自己的想法，我主要負(fù)責(zé)去少數(shù)民族小朋友家家訪。

4.了解家長的需求及幼兒在園情況。一方面充分了解幼兒在園的表現(xiàn)，另一方面，也盡可能的了解家長的特點(diǎn)，使家訪內(nèi)容滿足家長的需求。

在家訪的過程中，我感受到家長對老師的尊重與信賴，也深切地感受到家長們對孩子的希望。家長們問的最多的問題是，幼兒園什么時候開始教寫字算數(shù)?對于這樣大的問題，我詳細(xì)地向家長解釋幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，使家長明白我們的教育不能超出幼兒的接受能力，不能拔苗助長。讓家長知道幼兒的健康成長不僅是幼兒園的責(zé)任，也是家庭的責(zé)任，提醒家長不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)，生活，更要關(guān)心幼兒的情感和品德。

另外我還給家長布置了暑假作業(yè)，就是讓家長暑假多抽時間陪陪孩子。這次家紡給我留下了很多深刻的，這對我今后的幼兒園教學(xué)工作來說是一個寶貴的意見。

通過家訪，我不僅了解到了平時不了解的情況，與家長進(jìn)行了情感溝通，使得我自己再次感受到了教師工作的神圣與責(zé)任，激發(fā)了工作熱情。家訪不僅僅給教師帶來了感動和寶貴的經(jīng)驗(yàn)，家訪也帶給了孩子們滿心的快樂：“老師到我家來了!”家訪后的幾天，孩子們交流的話題都是同一個內(nèi)容。孩子們的一言一行，都讓我感受到那種溢于言表的快樂。

我真正的意識到家訪是聯(lián)系家庭與幼兒園的一條重要紐帶，是幼兒園與家庭共同教育好孩子的一道橋梁。

幼兒家訪教師心得范文 篇9

今天與小楷的父母約好要去家訪的。一放學(xué)我便收拾好東西，急匆匆地往她他們家趕去。到了他們家我要說什么，怎么說呢，一路上我都在想這個問題。由于小楷的家不太好找，索性他的爸爸接到我電話就開著電瓶車出來接我。此時天空中淅淅瀝瀝的雨不停地下著，小楷爸爸什么雨具都沒帶，我立刻乘了上去。

一路上，我與他攀談起來，了解到他是當(dāng)了十二年兵的退役老兵，一家都是從河南老家那邊過來創(chuàng)業(yè)的。沒多久就到了他們的住所——養(yǎng)雞場隔出的一小間房間。她的媽媽笑瞇瞇地迎了出來，拿出一個自制的小桌和椅子，還不住地說：“老師，不好意思，家里太簡陋了!”在桌邊坐下，我們就談起了孩子在家在園的表現(xiàn)。交談間，小楷爸爸不時地發(fā)出一些十分幽默的感慨，引得我們不住地發(fā)笑;小楷的媽媽還告訴我：小楷回家時說“我聽話就能讓老師少辛苦一點(diǎn)”，頓時作為老師的幸福感油然而生。說起孩子缺乏自信的問題上，我與家長一致的認(rèn)為要讓孩子更多地鍛煉，正說著呢小楷就提議給我們大家背一首古詩，小家伙認(rèn)真的樣子還真不賴。家訪活動也在輕松愉快的氣氛中結(jié)束，告別的時候小楷和媽媽不住地向我揮手。我再次乘坐著小楷爸爸的電瓶車，回想著剛才的情景，我想這就是為什么小楷會有一個好性格的原因吧，一個平凡、幸福的家庭。

但就是這樣一個簡單、平凡的家庭中，爸爸用十分認(rèn)真地語氣和神情說了一句讓我感觸頗深的話——一切為了孩子，為了孩子的一切!我想對于我們從事教育事業(yè)同事來說，這句話并不陌生和新鮮，而我也不是第一次聽到這樣的話。但就是那樣的情景、那樣的人、那樣的神情、那樣的語氣，讓我感動萬分。教師不僅僅是我們的一個職業(yè)，還承載著多少個父母對孩子的希望。只有我們打從心里地認(rèn)真對待我們的工作，才能真正用我們的專業(yè)引領(lǐng)孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，也讓每一個家長為自己的孩子而欣慰。那么家長為也會更好地配合我們的工作，形成良性循環(huán)。

讓我們愛每個孩子吧，讓每個孩子更好地發(fā)展，不為別的，就因?yàn)樗麄兠總€家庭的!

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