幼兒園音樂(lè)教案說(shuō)課稿

幼兒園音樂(lè)教案說(shuō)課稿。

通過(guò)制作說(shuō)課稿，教師能夠更加清晰地理解教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，合理地組織教學(xué)活動(dòng)，提高課堂教學(xué)的有效性和針對(duì)性。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關(guān)“幼兒園音樂(lè)教案說(shuō)課稿”，以供參考，歡迎收藏閱讀！

幼兒園音樂(lè)教案說(shuō)課稿(篇1)

尊敬的評(píng)委老師：

大家好！我今天要和大家分享的是一堂幼兒園音樂(lè)課，主題是《小小宇航員》。首先，我將簡(jiǎn)要介紹這節(jié)課的設(shè)計(jì)思路和教學(xué)目標(biāo)，然后展示教學(xué)過(guò)程，并分析幼兒的主要表現(xiàn)形式和評(píng)估方式。

一、設(shè)計(jì)思路和教學(xué)目標(biāo)

本節(jié)課的設(shè)計(jì)思路是通過(guò)游戲和歌曲來(lái)激發(fā)幼兒的興趣，培養(yǎng)他們的音樂(lè)感知能力和表演技能。教學(xué)目標(biāo)包括：

1.?培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力；

2.?啟發(fā)幼兒對(duì)宇宙和太空的好奇心，拓展他們的知識(shí)面；

3.?培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和音樂(lè)表演技能；

4.?提升幼兒的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

二、教學(xué)過(guò)程

1.?創(chuàng)設(shè)情境：通過(guò)簡(jiǎn)單的問(wèn)答活動(dòng)，引入宇航員、太空和星星等概念，引發(fā)幼兒的好奇心。

2.?集體表演：指導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)節(jié)拍進(jìn)行肢體動(dòng)作，配合歌曲節(jié)奏做出飛天宇航員的動(dòng)作，加強(qiáng)幼兒對(duì)節(jié)奏感的感知和培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。

3.?分組探索：將幼兒分成小組，設(shè)計(jì)小組游戲，例如模擬宇航員行走、跳躍等動(dòng)作，讓幼兒互相觀察、學(xué)習(xí)和合作。這個(gè)活動(dòng)旨在培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和表演能力。

4.?音樂(lè)表演：展示一段舞蹈視頻或現(xiàn)場(chǎng)表演，引導(dǎo)幼兒觀察、分析，學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作，并在音樂(lè)的伴奏下進(jìn)行模仿表演。這個(gè)環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力和音樂(lè)感知能力。

5.?制作手工樂(lè)器：引導(dǎo)幼兒使用簡(jiǎn)單的材料制作太空船、火箭等樂(lè)器，讓他們?cè)谝魳?lè)伴奏下進(jìn)行演奏，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和音樂(lè)欣賞能力。

三、幼兒的主要表現(xiàn)形式和評(píng)估方式

在本節(jié)課中，幼兒可以通過(guò)肢體動(dòng)作、表演、唱歌、觀察和制作手工樂(lè)器等形式來(lái)展示他們的學(xué)習(xí)成果。評(píng)估可以通過(guò)觀察幼兒的參與度、表演動(dòng)作的準(zhǔn)確性、音樂(lè)節(jié)奏的掌握情況以及團(tuán)隊(duì)合作的表現(xiàn)等方面來(lái)進(jìn)行。

幼兒園音樂(lè)教案說(shuō)課稿(篇2)

尊敬的評(píng)委老師、各位觀眾：

大家好！我是xx幼兒園音樂(lè)教案的課堂教師，今天我為大家介紹我所設(shè)計(jì)的這堂音樂(lè)課。

一、教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我將使幼兒達(dá)到以下幾個(gè)目標(biāo)：

1.?培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)素養(yǎng)，提高其音樂(lè)感知和音樂(lè)表達(dá)能力。

2.?培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作能力，培養(yǎng)良好的社交能力。

3.?培養(yǎng)幼兒的審美情趣和表達(dá)情感的能力。

4.?培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1.?培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)感知和表達(dá)能力。

2.?培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作能力，培養(yǎng)良好的社交能力。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1.?音樂(lè)教具：音樂(lè)CD，小手鈴等。

2.?視覺(jué)教具：圖片、繪本等。

四、教學(xué)過(guò)程

1.?創(chuàng)設(shè)情境（導(dǎo)入）

老師引導(dǎo)幼兒們聽(tīng)音樂(lè)，以繪本《小兔的樂(lè)器莊園》為背景，向幼兒介紹不同樂(lè)器的聲音，并帶領(lǐng)幼兒一起模仿樂(lè)器的聲音，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。

2.?情感表達(dá)（分組活動(dòng)）

師生共同討論繪本中的情感，引導(dǎo)幼兒理解音樂(lè)的情感表達(dá)方式，然后將幼兒分成小組，每個(gè)小組選擇一種樂(lè)器，根據(jù)繪本中的情境和自己的想象，用樂(lè)器演奏出感到的情感，通過(guò)音樂(lè)表達(dá)自己的情感。

3.?音樂(lè)游戲（集體活動(dòng)）

老師帶領(lǐng)幼兒玩“音樂(lè)貼圖”游戲，貼圖上標(biāo)有不同樂(lè)器的圖片，幼兒們聽(tīng)到相應(yīng)樂(lè)器的音樂(lè)后，迅速找到對(duì)應(yīng)的圖片，并將其貼到畫(huà)板上。通過(guò)這個(gè)游戲，培養(yǎng)幼兒的觀察力和音樂(lè)感知能力。

4.?唱歌、跳舞（整合活動(dòng)）

老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲《小兔乖乖》，并加上簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。通過(guò)唱歌和跳舞，培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)表達(dá)能力和身體協(xié)調(diào)能力。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

板書(shū)內(nèi)容：

1.?音樂(lè)感知

2.?樂(lè)器的聲音和形狀

3.?樂(lè)器表達(dá)情感

六、教學(xué)反思

通過(guò)本堂課的設(shè)計(jì)，幼兒在聽(tīng)樂(lè)器聲音的基礎(chǔ)上，能夠正確辨別不同樂(lè)器的音響，并能夠用樂(lè)器表達(dá)自己的情感。幼兒在分組活動(dòng)中培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作的能力，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人并表達(dá)自己。在游戲和唱歌跳舞的過(guò)程中，幼兒體驗(yàn)了音樂(lè)的樂(lè)趣，培養(yǎng)了音樂(lè)感知和表達(dá)能力。課堂的展示活動(dòng)也可以鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)造力和想象力?？傮w來(lái)說(shuō)，本堂課達(dá)到了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，我也意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，應(yīng)該更加關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，并通過(guò)更多的互動(dòng)方式激發(fā)幼兒的參與和表達(dá)能力。

謝謝評(píng)委老師和各位觀眾！

幼兒園音樂(lè)教案說(shuō)課稿(篇3)

尊敬的評(píng)委老師們：

大家好！我是xx幼兒園的音樂(lè)老師xx，今天我要給大家介紹一節(jié)關(guān)于“樂(lè)器認(rèn)識(shí)與欣賞”的音樂(lè)課。

從樂(lè)器認(rèn)識(shí)和欣賞的角度出發(fā)，通過(guò)直觀感受、聽(tīng)覺(jué)辨別，培養(yǎng)幼兒對(duì)不同樂(lè)器的興趣，提高幼兒的音樂(lè)鑒賞能力和審美情趣。

現(xiàn)在我將以以下幾個(gè)方面來(lái)向大家介紹這節(jié)課的設(shè)計(jì)。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.?認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的樂(lè)器，包括鋼琴、小提琴、吉他等。

2.?學(xué)習(xí)樂(lè)器的基本特點(diǎn)和演奏方法。

3.?培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣和感受能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1.?教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)觀看圖片和聽(tīng)音樂(lè)的方式，認(rèn)識(shí)不同的樂(lè)器。

2.?教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)展幼兒的聽(tīng)覺(jué)辨別和音樂(lè)欣賞能力。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1.?鋼琴、小提琴、吉他等樂(lè)器圖片。

2.?鋼琴、小提琴、吉他等樂(lè)器的錄音或現(xiàn)場(chǎng)演奏錄像。

四、教學(xué)過(guò)程：

1.?自由游戲（2分鐘）：為了能夠讓幼兒進(jìn)入放松和愉快的狀態(tài)，我打算設(shè)計(jì)一個(gè)自由游戲環(huán)節(jié)。在音樂(lè)的伴奏下，讓幼兒自由舞動(dòng)，享受音樂(lè)的快樂(lè)。

2.?樂(lè)器圖片展示（3分鐘）：通過(guò)幻燈片或卡片，展示不同樂(lè)器的圖片，向孩子們介紹有關(guān)樂(lè)器的名稱以及基本特點(diǎn)，如形狀、大小、顏色等等。

3.?樂(lè)器音樂(lè)欣賞（8分鐘）：播放不同樂(lè)器的錄音或現(xiàn)場(chǎng)演奏錄像，利用聲音給幼兒帶來(lái)直觀的感受。在播放過(guò)程中，我會(huì)帶領(lǐng)孩子們一起聆聽(tīng)、觀察，讓他們嘗試辨別和區(qū)分不同樂(lè)器的聲音。

4.?樂(lè)器模仿（7分鐘）：讓幼兒分別拿起模仿樂(lè)器的玩具或手工制作的樂(lè)器，進(jìn)行簡(jiǎn)單的模仿演奏動(dòng)作，如彈奏琴弦、彈奏琴鍵等。通過(guò)模仿動(dòng)作的體驗(yàn)，幫助幼兒更好地理解樂(lè)器演奏的基本原理。

5.?集體合奏（5分鐘）：安排幼兒一起合奏簡(jiǎn)單的節(jié)奏，如輕拍笛子、揉彈鼓等。通過(guò)合奏的方式，強(qiáng)化幼兒對(duì)樂(lè)器的印象，并培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

6.?教學(xué)總結(jié)（2分鐘）：通過(guò)回顧課程中所學(xué)習(xí)的樂(lè)器和音樂(lè)的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行總結(jié)，并給予鼓勵(lì)和贊賞。

五、教學(xué)反思：

通過(guò)這堂課的設(shè)計(jì)，我希望能夠激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣和熱愛(ài)，培養(yǎng)幼兒的聽(tīng)覺(jué)辨別和音樂(lè)欣賞能力。同時(shí)，通過(guò)樂(lè)器模仿和集體合奏的活動(dòng)，促進(jìn)幼兒的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作能力的發(fā)展。

以上就是我對(duì)這堂課的設(shè)計(jì)和安排，謝謝大家！

幼兒園音樂(lè)教案說(shuō)課稿(篇4)

尊敬的評(píng)委老師們：

大家好！今天我要和大家一起分享的題目是《幼兒園音樂(lè)教案》。我將從以下三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行講解：教學(xué)設(shè)計(jì)思路、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。

一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路

幼兒園音樂(lè)教案的設(shè)計(jì)目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)興趣和情感表達(dá)能力。在教學(xué)設(shè)計(jì)思路上，我采用了“聽(tīng)、唱、說(shuō)、做”結(jié)合的教學(xué)方法。通過(guò)有趣的音樂(lè)活動(dòng)，讓幼兒積極參與并體驗(yàn)音樂(lè)的魅力。

二、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是幼兒歌曲《小星星》。以此歌曲為主題，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣，開(kāi)展一系列的音樂(lè)活動(dòng)，如聲音辨別、節(jié)奏感知、身體動(dòng)作配合等。

三、教學(xué)方法

1.聲音辨別：通過(guò)播放不同樂(lè)器的聲音，讓幼兒辨別出不同的聲音來(lái)源，培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)感知能力，并且培養(yǎng)幼兒的耳朵對(duì)音樂(lè)的敏感度。

2.節(jié)奏感知：通過(guò)簡(jiǎn)單的打拍子和說(shuō)出歌曲的歌詞，讓幼兒感受歌曲的節(jié)奏，并結(jié)合手指敲打桌面或地板等動(dòng)作來(lái)體驗(yàn)節(jié)奏感。

3.身體動(dòng)作配合：利用歌曲的旋律和節(jié)奏，教給幼兒相應(yīng)的舞蹈動(dòng)作，讓幼兒通過(guò)身體的動(dòng)作來(lái)表達(dá)音樂(lè)，進(jìn)一步感受音樂(lè)的藝術(shù)魅力。

以上就是我對(duì)《幼兒園音樂(lè)教案》的教學(xué)設(shè)計(jì)思路、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的簡(jiǎn)要介紹。希望通過(guò)這個(gè)教案，能夠培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)興趣和情感表達(dá)能力，幫助幼兒在音樂(lè)方面得到更多的發(fā)展和提升。

謝謝大家！

幼兒園音樂(lè)教案說(shuō)課稿(篇5)

大家好！我今天將要介紹的是一節(jié)幼兒園音樂(lè)教案。這節(jié)課的主題是“音樂(lè)游戲-身體舞動(dòng)”。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.?讓幼兒了解音樂(lè)的基本元素，如節(jié)奏和旋律。

2.?培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)感覺(jué)和動(dòng)感。

3.?發(fā)展幼兒的團(tuán)隊(duì)合作能力和身體協(xié)調(diào)能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1.?教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒通過(guò)舞動(dòng)來(lái)感受音樂(lè)的節(jié)奏和動(dòng)感。

2.?教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的身體協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

三、教學(xué)步驟：

1.?創(chuàng)設(shè)情境：通過(guò)教師的引導(dǎo)，讓幼兒們坐成一圈，告訴他們今天要一起玩一場(chǎng)有趣的音樂(lè)游戲。

2.?導(dǎo)入活動(dòng)：教師用手拍出一個(gè)簡(jiǎn)單的節(jié)奏，讓幼兒們模仿跟著拍手。

3.?主體活動(dòng)：教師播放一段具有明確節(jié)奏和動(dòng)感的音樂(lè)，并給幼兒們提供一些簡(jiǎn)單舞蹈動(dòng)作的示范。

4.?全班活動(dòng)：幼兒們跟著音樂(lè)的節(jié)奏和動(dòng)感一起舞動(dòng)，教師邊指導(dǎo)邊觀察他們的表現(xiàn)。

5.?小組活動(dòng)：將幼兒們分成小組，每個(gè)小組選擇一個(gè)舞蹈動(dòng)作，并在音樂(lè)播放時(shí)一起表演出來(lái)。

6.?整合活動(dòng)：將所有的小組表演進(jìn)行整合，整個(gè)班級(jí)一起進(jìn)行表演，并鼓勵(lì)幼兒們互相支持和合作。

7.?結(jié)束活動(dòng)：教師和幼兒們一起坐下來(lái)，一起欣賞剛才的表演，并進(jìn)行簡(jiǎn)短的回顧和總結(jié)。

四、教學(xué)手段：

1.?視覺(jué)手段：通過(guò)示范舞蹈動(dòng)作來(lái)引導(dǎo)幼兒們跟隨舞動(dòng)。

2.?聽(tīng)覺(jué)手段：通過(guò)播放音樂(lè)來(lái)激發(fā)幼兒的音樂(lè)感受和動(dòng)感。

3.?言語(yǔ)手段：通過(guò)口頭指導(dǎo)和鼓勵(lì)來(lái)引導(dǎo)幼兒們參與活動(dòng)。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)：

教師可以根據(jù)幼兒們的參與程度、表演的準(zhǔn)確度以及團(tuán)隊(duì)合作的情況來(lái)評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)成果。

六、教學(xué)反思：

在這節(jié)課中，我將音樂(lè)和舞蹈結(jié)合起來(lái)，讓幼兒們通過(guò)舞動(dòng)來(lái)感受音樂(lè)的節(jié)奏和動(dòng)感。在活動(dòng)開(kāi)始之前，我首先創(chuàng)設(shè)了一個(gè)游戲情境，激發(fā)了幼兒們的興趣和積極參與的欲望。我還設(shè)計(jì)了不同層次的活動(dòng)，通過(guò)小組合作來(lái)培養(yǎng)幼兒們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。我觀察到幼兒們?cè)诨顒?dòng)中表現(xiàn)出了積極的參與精神，他們能夠跟隨音樂(lè)的節(jié)奏進(jìn)行舞蹈，表演的動(dòng)作也比較準(zhǔn)確。在今后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，注重引導(dǎo)幼兒更加積極主動(dòng)地參與活動(dòng)。同時(shí)，我也會(huì)進(jìn)一步關(guān)注幼兒的身體協(xié)調(diào)能力，在活動(dòng)中提供更多的機(jī)會(huì)來(lái)鍛煉他們的身體協(xié)調(diào)能力。

幼兒園音樂(lè)教案說(shuō)課稿(篇6)

尊敬的評(píng)委老師們，大家好！我是XX幼兒園的XX老師，很榮幸能夠站在這里向大家介紹我設(shè)計(jì)的音樂(lè)教案。

一、教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使幼兒能夠：

1.了解和認(rèn)識(shí)樂(lè)器“木琴”；

2.通過(guò)體驗(yàn)、模仿和創(chuàng)造，初步發(fā)展音樂(lè)表現(xiàn)能力；

3.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)情感和藝術(shù)鑒賞能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是使幼兒能夠了解和認(rèn)識(shí)樂(lè)器“木琴”，并能夠通過(guò)模仿演奏和創(chuàng)造音樂(lè)，初步發(fā)展音樂(lè)表現(xiàn)能力。教學(xué)難點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)情感和藝術(shù)鑒賞能力。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)用具：木琴、圖片、磁帶；

2.教學(xué)材料：兒歌《小毛驢》；

3.教學(xué)環(huán)境：寬敞明亮、溫馨整潔；

4.對(duì)幼兒的準(zhǔn)備：了解幼兒園中存在的樂(lè)器，如鋼琴、小提琴等。

四、教學(xué)過(guò)程

1.熱身活動(dòng)

老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行唱歌和舞蹈活動(dòng)，讓幼兒放松身心，激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)的興趣。

2.引入新課

通過(guò)觀看圖片，老師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)樂(lè)器“木琴”，并進(jìn)行簡(jiǎn)單解釋。然后，播放磁帶，讓幼兒聽(tīng)一段木琴的音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的節(jié)奏和美妙。

3.教學(xué)過(guò)程

（1）播放兒歌《小毛驢》的旋律，讓幼兒聽(tīng)一遍。

（2）老師示范演奏木琴，然后邀請(qǐng)幼兒模仿演奏。在引導(dǎo)幼兒掌握基本演奏技巧的同時(shí)，注重培養(yǎng)幼兒的感統(tǒng)和聽(tīng)覺(jué)能力，幫助他們能夠辨別不同的音符。

（3）利用兒歌《小毛驢》中的旋律，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行木琴伴奏。教師先示范一小段旋律，然后讓幼兒嘗試模仿并指出不足之處，幫助他們進(jìn)行改進(jìn)。

（4）根據(jù)幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)，老師進(jìn)行評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣和積極參與。

4.課堂小結(jié)

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，幼兒能夠了解和認(rèn)識(shí)樂(lè)器“木琴”，并初步掌握演奏木琴的技能。他們通過(guò)模仿演奏和創(chuàng)造音樂(lè)，發(fā)展了音樂(lè)表現(xiàn)能力，并培養(yǎng)了音樂(lè)情感和藝術(shù)鑒賞能力。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)樂(lè)器“木琴”。

教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)展音樂(lè)表現(xiàn)能力，培養(yǎng)音樂(lè)情感和藝術(shù)鑒賞能力。

六、教學(xué)反思

本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)幼兒了解和認(rèn)識(shí)樂(lè)器“木琴”，并進(jìn)行模仿演奏和創(chuàng)造音樂(lè)的活動(dòng)，初步發(fā)展了幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)能力。教學(xué)過(guò)程中，幼兒的參與積極性較高，能夠較好地完成指導(dǎo)要求。然而，有些幼兒在模仿演奏中存在一定的困難，需要教師的個(gè)別指導(dǎo)和幫助。在今后的教學(xué)中，我將更加重視對(duì)幼兒的個(gè)別差異的關(guān)注，并靈活調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

謝謝各位評(píng)委老師的聆聽(tīng)！上述僅為個(gè)人一家之言，若有不足之處還請(qǐng)各位指正！

幼兒園音樂(lè)教案說(shuō)課稿(篇7)

大家好！我將講述的是我為幼兒園音樂(lè)教案準(zhǔn)備的說(shuō)課稿。主題為“小小音樂(lè)家”。

一、說(shuō)教材

《小小音樂(lè)家》是幼兒園音樂(lè)教材中的一本教材，該教材以全方位發(fā)展幼兒音樂(lè)綜合能力為目標(biāo)，注重培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)興趣和情感表達(dá)能力。這個(gè)教材的特點(diǎn)是內(nèi)容豐富、多樣化，考慮了幼兒音樂(lè)能力的發(fā)展規(guī)律，以輕松、親切、活潑的方式呈現(xiàn)，并且具有很強(qiáng)的情感教育意義。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

本課教學(xué)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)興趣，提高他們的音樂(lè)鑒賞能力。

2.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，鍛煉幼兒的聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)和動(dòng)手能力。

3.通過(guò)表演和合作活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

本課的教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)興趣和表達(dá)能力，使幼兒能夠通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、唱、跳等方式參與音樂(lè)活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)是如何讓幼兒理解和表達(dá)音樂(lè)中的情感，并具備一定的合作能力。

四、說(shuō)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是《小小音樂(lè)家》第一課《動(dòng)物世界》。

教學(xué)過(guò)程分為以下四個(gè)環(huán)節(jié)：

1.第一環(huán)節(jié)：熱身活動(dòng)（5分鐘）

利用熱身活動(dòng)讓幼兒進(jìn)入到音樂(lè)的氛圍中，例如通過(guò)音樂(lè)與動(dòng)作相結(jié)合的游戲，讓幼兒快樂(lè)地參與到活動(dòng)中，激發(fā)他們的音樂(lè)興趣。

2.第二環(huán)節(jié)：聽(tīng)音樂(lè)、觀察、討論（10分鐘）

播放一段代表動(dòng)物的音樂(lè)，讓幼兒仔細(xì)觀察和聆聽(tīng)。

然后展示一些動(dòng)物圖片，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察進(jìn)行討論，了解不同動(dòng)物在音樂(lè)中的形象。

3.第三環(huán)節(jié)：唱歌、跳舞（15分鐘）

學(xué)習(xí)一首有關(guān)動(dòng)物的歌曲，并通過(guò)教師的示范和引導(dǎo)，讓幼兒跟著音樂(lè)唱歌和跳舞。在唱歌過(guò)程中，可以讓幼兒按照不同動(dòng)物的形象進(jìn)行表演，鍛煉他們的表達(dá)能力。

4.第四環(huán)節(jié)：嘗試演奏樂(lè)器（10分鐘）

通過(guò)教師的示范，引導(dǎo)幼兒嘗試演奏一些簡(jiǎn)單的樂(lè)器，如手鼓、木琴等。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒親身體驗(yàn)音樂(lè)的魅力，并豐富了課堂的活動(dòng)。

五、說(shuō)教學(xué)手段和教學(xué)資源

本節(jié)課將運(yùn)用多種教學(xué)手段和教學(xué)資源，如口語(yǔ)訓(xùn)練、示范教學(xué)、合作活動(dòng)等。同時(shí)，利用圖片、音樂(lè)和樂(lè)器等資源，豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容，提高幼兒的參與度。

六、說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)

本節(jié)課的教學(xué)評(píng)價(jià)主要采用觀察記錄法和表演評(píng)價(jià)法。通過(guò)觀察幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)，如參與度、表達(dá)能力以及動(dòng)作配合等，來(lái)評(píng)估幼兒的學(xué)習(xí)情況。同時(shí)，在活動(dòng)結(jié)束后，通過(guò)幼兒的表演評(píng)價(jià)他們的藝術(shù)表達(dá)能力和合作精神。

七、總結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，幼兒將能夠在歡快的音樂(lè)中感受到動(dòng)物的魅力，提高幼兒的情感表達(dá)能力和音樂(lè)綜合素質(zhì)。我相信通過(guò)這樣有趣而富有創(chuàng)造性的教學(xué)方式，我們能夠培養(yǎng)出一群活潑、有愛(ài)心的小小音樂(lè)家。

幼兒園音樂(lè)教案說(shuō)課稿(篇8)

一、教案基本信息及教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)內(nèi)容：音樂(lè)教學(xué)

教學(xué)對(duì)象：幼兒園幼兒

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)興趣和審美能力，提高幼兒的節(jié)奏感和音樂(lè)表達(dá)能力。

二、分析教材：

本堂課將使用《幼兒園音樂(lè)教材》第一冊(cè)第三課《小小洋蔥頭》，這首歌曲旋律簡(jiǎn)單明快，非常適合幼兒園的幼兒學(xué)唱。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒掌握歌曲的歌詞和旋律，并通過(guò)動(dòng)作配合展現(xiàn)歌曲的意境。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)音樂(lè)，讓幼兒感受到歌曲的節(jié)奏感，并能夠準(zhǔn)確表達(dá)出來(lái)。

四、教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1.教師引導(dǎo)幼兒回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提問(wèn)：“上節(jié)課我們學(xué)了什么歌曲？”鼓勵(lì)幼兒積極參與回答。

2.教師播放《小小洋蔥頭》音樂(lè)，讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)，觀察表情，感受音樂(lè)的節(jié)奏感。

二、學(xué)習(xí)：

1.教師向幼兒介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：“今天我們要學(xué)唱一首歌曲《小小洋蔥頭》，這首歌是關(guān)于小洋蔥頭的故事，我們要學(xué)會(huì)唱歌曲，并通過(guò)動(dòng)作來(lái)表達(dá)歌曲的內(nèi)容。”

2.教師分段教唱歌曲，并通過(guò)手勢(shì)示范動(dòng)作配合歌曲的節(jié)奏。同時(shí)鼓勵(lì)幼兒跟隨教師一起做出動(dòng)作。

3.教師指導(dǎo)幼兒跟隨教師一起唱歌和做動(dòng)作，慢慢加快節(jié)奏。

三、鞏固：

1.教師帶領(lǐng)幼兒回顧歌曲的內(nèi)容和動(dòng)作，并要求幼兒進(jìn)行自己的表演。

2.教師與幼兒一起唱歌和做動(dòng)作，加深對(duì)歌曲的理解和運(yùn)用。

四、結(jié)束：

1.教師表?yè)P(yáng)幼兒的表現(xiàn)，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力學(xué)習(xí)音樂(lè)。

2.教師概括本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)，做個(gè)小結(jié)。

以上就是我對(duì)幼兒園音樂(lè)教案的說(shuō)課稿，謝謝大家的聆聽(tīng)！

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音樂(lè)說(shuō)課稿：小金魚(yú) 幼兒園音樂(lè)說(shuō)課稿：小金魚(yú)

一、設(shè)計(jì)意圖：

音樂(lè)是幼兒的天性，幼兒園的音樂(lè)教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今，倡導(dǎo)“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人?！币殉蔀榻逃ぷ髡叩墓沧R(shí)。然而，如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個(gè)問(wèn)題。本活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，通過(guò)師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的VCD課件、幼兒喜歡的游戲方式來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒“學(xué)中有玩，玩中有學(xué)”愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。

二、說(shuō)教材：

對(duì)于音樂(lè)活動(dòng)來(lái)說(shuō)，選材是否適當(dāng)，直接影響幼兒是否能積極參與和獲得快樂(lè)的情感?！缎〗痿~(yú)》是一首旋律生動(dòng)活潑、富有詼諧情趣的幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)感教材。此外，幼兒對(duì)金魚(yú)已非常熟悉和喜愛(ài)，再加上為幼兒提供的VCD片上有與歌曲內(nèi)容相吻合的生動(dòng)畫(huà)面，這樣能為幼兒創(chuàng)設(shè)賞心悅目的音樂(lè)視覺(jué)環(huán)境，給孩子一種身臨其境的感覺(jué)。

三、說(shuō)目標(biāo)：

幼兒園的音樂(lè)教育對(duì)幼兒的發(fā)展起著舉足輕重的作用，不論是歌唱活動(dòng)、還是欣賞活動(dòng)、韻律活動(dòng)、器樂(lè)活動(dòng)，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)都意味著不同層次的學(xué)習(xí)。為此，在為《小金魚(yú)》確定目標(biāo)時(shí)，就是根據(jù)新綱要藝術(shù)領(lǐng)域中的感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美三個(gè)方面來(lái)制定的。1、引導(dǎo)幼兒欣賞《小金魚(yú)》初步感受歌曲的生動(dòng)活潑、富有詼諧情趣的生動(dòng)旋律。2、理解掌握歌詞，用發(fā)自內(nèi)心情感來(lái)演唱歌唱；3大膽盡情地展開(kāi)自己的想象創(chuàng)造、自然表現(xiàn)自己。

四、說(shuō)教法學(xué)法：

（一）雙主體互動(dòng)模式

當(dāng)代教育論認(rèn)為教育過(guò)程就是師生交往積極互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。師幼互動(dòng)是本活動(dòng)的教法學(xué)法的最大特點(diǎn)，一方面，幼兒是音樂(lè)活動(dòng)的探索者、學(xué)習(xí)者和創(chuàng)造者，幼兒帶著對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)、帶著對(duì)音樂(lè)教育活動(dòng)的期盼、帶著各種各樣的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，主動(dòng)積極地參與到音樂(lè)活動(dòng)中，自由地與音樂(lè)交流、大膽地表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的理解與體驗(yàn)并主動(dòng)與老師溝通汲取教師經(jīng)驗(yàn)獲得教師的支持、幫助與鼓勵(lì)。另一方面，教師是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者與促進(jìn)者，也是幼兒音樂(lè)表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)的發(fā)現(xiàn)者、欣賞者、學(xué)習(xí)者。教師帶著欣喜、期望自覺(jué)不自覺(jué)地把暗含的期望傳遞給幼兒，從而有效地激發(fā)幼兒音樂(lè)學(xué)習(xí)和探索的動(dòng)機(jī)興趣，體驗(yàn)音樂(lè)學(xué)習(xí)和表達(dá)的快樂(lè)及其由此引起的喜悅、實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教育對(duì)幼兒情感、個(gè)性、社會(huì)性的發(fā)展作用。

（二）電化教學(xué)法

心理學(xué)研究表明：視聽(tīng)結(jié)合感知效果最佳。為此，本活動(dòng)運(yùn)用VCD片，通過(guò)消唱、分段、定格、重播的觀看方法來(lái)幫助幼兒感受、理解、掌握歌曲，并且激發(fā)幼兒的表現(xiàn)和創(chuàng)造欲望。

（三）游戲法：

教育學(xué)家陳鶴琴說(shuō)過(guò)：“學(xué)前兒童是情緒的俘虜?！?/p>

他們的認(rèn)知往往容易受到情緒的左右。為此，本活動(dòng)采用幼兒最感興趣的游戲，通過(guò)讓幼兒扮演小金魚(yú)來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

為了能有效地運(yùn)用這些教學(xué)法，本活動(dòng)還借助材料來(lái)使這些教育手段發(fā)揮它最大的教育功能。1、動(dòng)作材料：讓幼兒扮演小小金魚(yú)，使幼兒更快地投入到學(xué)習(xí)中去。2、視覺(jué)材料：采用多媒體和

五、說(shuō)教學(xué)程序：

本活動(dòng)大體可分為六個(gè)步驟。

（一）激趣引題：好奇是幼兒學(xué)習(xí)的重要契機(jī)，而制造懸念能引起幼兒的好奇。為此，活動(dòng)一開(kāi)始教師就用VCD定格美麗的小金魚(yú)，并問(wèn)“這是什么？它住在什么地方？小金魚(yú)在大海里干什么？”激發(fā)了幼兒探索求知的欲望，從而自覺(jué)自愿、自然而然地投入到學(xué)習(xí)中去。

（二）觀看消聲動(dòng)畫(huà)片片斷：之所以消聲是為更能調(diào)動(dòng)幼兒的視覺(jué)功能，激發(fā)幼兒想象，用自己的思維去理解畫(huà)面，所獲得的知識(shí)是主動(dòng)的、而不是被動(dòng)的、強(qiáng)制的。觀看完消聲動(dòng)畫(huà)片后，教師讓幼兒說(shuō)一說(shuō)你看到了什么？小魚(yú)它在干什么？在說(shuō)的過(guò)程中幼兒無(wú)意的掌握了歌詞。

（三）邊看動(dòng)畫(huà)片邊聽(tīng)歌曲：色彩鮮艷、形象生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)片和生動(dòng)活潑、富有詼諧情趣的歌曲融合在一起，幼兒充分感受到了歌曲的美，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)歌曲的強(qiáng)烈欲望。

（四操作教具：通過(guò)金魚(yú)吐兩個(gè)泡泡的形式出示歌曲的節(jié)奏難點(diǎn)“X·XＸＸ︴X—︱”“︱X·XX︱”一方面增加趣味性，另一方面使幼兒能突破這個(gè)難點(diǎn)，較輕松地跳過(guò)這個(gè)坎。此外歌詞︱努·力游︱努·力游︱的切分音讀法通過(guò)小金魚(yú)教具演示和幼兒的邊讀邊動(dòng)作表演，親身感受了切分音的特點(diǎn)，很快地、不知不覺(jué)地掌握了讀法。

（五）邊看、聽(tīng)VCD邊整首輕聲跟唱。此時(shí)，還為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松自由的環(huán)境，只要你不影響別人，你可以站、可以坐、可以蹲、甚至可以躺著去感受、去表演，而教師應(yīng)始終飽含激情、不斷發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，并給予鼓勵(lì)，讓幼兒獲得成功感，無(wú)限減少否定，哪怕是非言語(yǔ)性的體態(tài)與表情。

（六）游戲：幼兒戴上小金魚(yú)的胸卡邊游邊表演邊唱。這時(shí)隨著VCD的伴奏，幼兒想象著自己是一條可愛(ài)的小金魚(yú)，用輕快的動(dòng)作非常投入地表演起來(lái)，這種耳濡目染的熏陶，一下子就將幼兒身心帶進(jìn)音樂(lè)的殿堂，群情激動(dòng)，氣氛達(dá)到高潮。

幼兒園中班音樂(lè)說(shuō)課稿

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇《幼兒園中班音樂(lè)說(shuō)課稿》！

幼兒園中班音樂(lè)說(shuō)課稿：小公雞打斗

一、說(shuō)課本

（一）《小公雞打斗》是一首節(jié)拍輕快、風(fēng)趣，形象光顯的2/4拍歌曲，得當(dāng)在3-4歲年事班開(kāi)展講授運(yùn)動(dòng)。

（二）運(yùn)動(dòng)的目的是教誨運(yùn)動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，對(duì)運(yùn)動(dòng)起著導(dǎo)向的感化。憑據(jù)3-4歲幼兒的年事特色，以及他們肯定的表示愿望，建立了情緒、本領(lǐng)、認(rèn)知三方面的目的，詳細(xì)目的為：

1、讓幼兒體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快活，造就幼兒聯(lián)合友好的情緒。

2、經(jīng)由過(guò)程重復(fù)觀賞歌曲，相識(shí)歌曲內(nèi)容，學(xué)慣用天然好聽(tīng)的聲音表達(dá)歌曲的情感，并能用簡(jiǎn)樸的行動(dòng)表示歌曲內(nèi)容。

3、控制切分音。

（三）憑據(jù)目的，我把運(yùn)動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)定位于：能用天然、好聽(tīng)的聲音演唱歌曲，并唱出情趣。

二、說(shuō)孩子

3-4歲孩子已對(duì)2/4拍歌曲有了開(kāi)端的感知，對(duì)歌曲中的小公雞的形象比力熟習(xí)喜好，并樂(lè)于模擬。憑據(jù)幼兒生動(dòng)好動(dòng)、充斥探討性和表示欲，為此，我為孩子供給了寬松、調(diào)和的氣氛，并在輕松痛快的情感中表示本身。

三、說(shuō)教法

憑據(jù)新《綱領(lǐng)》中，自動(dòng)運(yùn)動(dòng)教誨提出“幼兒園的教誨運(yùn)動(dòng)應(yīng)是領(lǐng)導(dǎo)幼兒配合創(chuàng)設(shè)順應(yīng)幼兒年事特色的、富厚多彩的、引誘幼兒在輕松痛快的生理氣氛中，努力自動(dòng)的去體驗(yàn)、實(shí)踐、締造，增進(jìn)幼兒身心調(diào)和生長(zhǎng)的一種教誨運(yùn)動(dòng)。”是以，在全部運(yùn)動(dòng)中都以幼兒的自立到場(chǎng)運(yùn)動(dòng)為主，在運(yùn)動(dòng)中起一個(gè)引誘者和支撐者的感化，幼兒園教案和孩子配合運(yùn)動(dòng)配合進(jìn)步。為此，我作了以下預(yù)備：

履歷預(yù)備：不雅察小雞的生運(yùn)動(dòng)態(tài)。

物資預(yù)備：與歌曲內(nèi)容有關(guān)的圖片、音樂(lè)、頭飾。

為完成目的，我將運(yùn)動(dòng)以重復(fù)觀賞為重要講授要領(lǐng)，貫串觀賞—交換—再觀賞—再交換—再觀賞—明白這一主線線索，層層深刻，同時(shí)在各個(gè)差別環(huán)節(jié)中穿插報(bào)告法、樹(shù)模法、開(kāi)導(dǎo)遐想法、演出法等，造就幼兒的留意力、影象力和頭腦本領(lǐng)，進(jìn)一步引發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好，體驗(yàn)音樂(lè)運(yùn)動(dòng)付與的快活情緒。

四、詳細(xì)運(yùn)動(dòng)歷程表示為：

第一部門：律動(dòng)導(dǎo)入法。先生領(lǐng)導(dǎo)幼兒在音樂(lè)伴奏下，演出律動(dòng)進(jìn)入運(yùn)動(dòng)室，同時(shí)用說(shuō)話、行動(dòng)提醒幼兒隨便坐下，為運(yùn)動(dòng)開(kāi)展創(chuàng)設(shè)了寬松自由的情況，把孩子引入音樂(lè)的氣氛情況中。

第二部門：感知法。重復(fù)觀賞歌曲，相識(shí)歌曲的節(jié)奏、旋律特色和氣勢(shì)派頭，進(jìn)而明白影象歌曲內(nèi)容。在這一環(huán)節(jié)中憑據(jù)幼兒年事小、留意力難以會(huì)合等特色，應(yīng)用多種觀賞本領(lǐng)和要領(lǐng)，如：聽(tīng)音樂(lè)、師彈音樂(lè)、師清唱歌曲、看錄象等，并加以多媒體多種幫助講授本領(lǐng)，引誘幼兒觀賞，使幼兒在努力自動(dòng)的姿勢(shì)中到場(chǎng)運(yùn)動(dòng)。

第三部門：表示法。接納團(tuán)體、小組、個(gè)體等講授要領(lǐng)，勉勵(lì)幼兒勇敢學(xué)唱、演唱歌曲，留意難點(diǎn)部門，同時(shí)在這一環(huán)節(jié)中勉勵(lì)幼兒實(shí)驗(yàn)用行動(dòng)表示歌曲，既增長(zhǎng)了情趣，又能使幼兒順?biāo)爝w徙已有履歷，幼兒園教育隨筆這會(huì)使幼兒感覺(jué)到運(yùn)動(dòng)給他們帶來(lái)的樂(lè)成感和緩滿意感。我在全部教誨運(yùn)動(dòng)中，留意孩子運(yùn)動(dòng)歷程和到場(chǎng)演出運(yùn)動(dòng)的情緒。

要是孩子對(duì)歌曲內(nèi)容控制很快，可引發(fā)孩子舉行創(chuàng)編運(yùn)動(dòng)，大概是舉行腳色游戲運(yùn)動(dòng)，連續(xù)不停的對(duì)歌曲孕育發(fā)生新的熟悉和情緒履歷，還可天生其他有代價(jià)的運(yùn)動(dòng)。

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幼兒園小班音樂(lè)說(shuō)課稿

幼兒園小班音樂(lè)說(shuō)課稿：小馬

一、說(shuō)課本

春天來(lái)了，萬(wàn)物蘇醒，大天然充斥了生氣。每一次帶小朋儕出去漫步，總能發(fā)明孩子對(duì)春天的神往和酷愛(ài)。小馬又是幼兒特殊喜好玩的一種玩具，是以我計(jì)劃了這次音樂(lè)運(yùn)動(dòng)。

二、說(shuō)運(yùn)動(dòng)目的

1、樂(lè)于加入簡(jiǎn)樸的音樂(lè)游戲，從中得到愉悅的情感。

2、開(kāi)端學(xué)唱歌曲，熟記歌詞。

3、增長(zhǎng)對(duì)春天的酷愛(ài)之情。

理論根據(jù)：《綱領(lǐng)》指出：

1、藝術(shù)是幼兒的另一種表達(dá)熟悉和情緒的“說(shuō)話”。幼兒藝術(shù)教誨應(yīng)引誘幼兒打仗生存中的種種美功德物與征象，富厚幼兒的感性履歷和情緒體驗(yàn)。

2、藝術(shù)運(yùn)動(dòng)是一種情緒和締造性運(yùn)動(dòng)。幼兒在藝術(shù)運(yùn)動(dòng)歷程應(yīng)有愉悅感和本性化的表示。要明白并努力勉勵(lì)幼兒不同凡響的表示方法，留意不要把藝術(shù)教誨釀成機(jī)器的技巧練習(xí)。

三、運(yùn)動(dòng)預(yù)備

1、常識(shí)履歷：幼兒已有開(kāi)端的音樂(lè)通例及用身勢(shì)舉行伴奏的根本。

2、小狗、小貓、小雞圖片；小馬一只。

四、運(yùn)動(dòng)難重點(diǎn)

幼兒對(duì)歌詞的控制。

五、說(shuō)教法

新《綱領(lǐng)》指出：“應(yīng)成為幼兒進(jìn)修運(yùn)動(dòng)支撐者、互助者、引誘者”。運(yùn)動(dòng)中力圖形成“互助探討式”的師幼互動(dòng)，是以本次運(yùn)動(dòng)造就幼兒的樂(lè)感、節(jié)拍感，詳細(xì)接納的要領(lǐng)有：

1、視聽(tīng)講結(jié)正當(dāng)：重要憑據(jù)了幼兒的詳細(xì)形象頭腦占重要職位地方的特色，和幼兒說(shuō)話生長(zhǎng)的特色而接納的。視便是引誘幼兒去看、去不雅察。在自由、寬松且平靜的情況中，經(jīng)由過(guò)程樹(shù)模，刺激幼兒的視覺(jué)感官，引誘幼兒舉行仔細(xì)的不雅察。幼兒園教案聽(tīng)便是的說(shuō)話開(kāi)導(dǎo)、引誘、表示和樹(shù)模。計(jì)劃了提問(wèn)：“小馬是怎么樣跑的呀？”在講授中讓幼兒充實(shí)體驗(yàn)小馬波個(gè)哩波個(gè)哩向前跑的風(fēng)趣。彈《小馬》的音樂(lè)，充實(shí)的刺激幼兒的聽(tīng)覺(jué)感官。講便是指和幼兒的互動(dòng)式的交換，和幼兒充實(shí)表達(dá)本身對(duì)事物的明白、設(shè)法主意和欲望。在一種輕松的氣氛中幼兒對(duì)小馬玩耍過(guò)的處所都有了充實(shí)的相識(shí)。視聽(tīng)講連系的要領(lǐng)能充實(shí)的變更幼兒的種種感官，讓幼兒處于努力的進(jìn)修狀況中。

2、意見(jiàn)意義游戲法：游戲是幼兒園的根基運(yùn)動(dòng)情勢(shì)，幼兒在游戲中生長(zhǎng)，在游戲中進(jìn)修。以是我選擇在運(yùn)動(dòng)中和運(yùn)動(dòng)后接納出去春游的的情勢(shì)，引出歌詞中的圖片內(nèi)容。

3、接納圖片分段進(jìn)修法：引誘幼兒回想本身玩過(guò)的，勇敢說(shuō)出來(lái)，連系幼兒的答復(fù)，出示圖片。幼兒不雅察圖片，念一念圖片上的內(nèi)容，進(jìn)修牢固歌詞。

六、說(shuō)運(yùn)動(dòng)法式

1、出示小動(dòng)物圖片，“本日我們小五班來(lái)了很多動(dòng)物朋儕，我們用各聲把它們請(qǐng)出來(lái)吧！”

2、玩小馬隨著爸爸媽媽出去春游的游戲?！爸芟壬鲴R媽媽，一個(gè)小朋儕做馬爸爸，其他小朋儕做馬寶寶?！?/p>

3、“寶寶適才跟爸爸媽媽出去玩了什么呀？”憑據(jù)幼兒答復(fù)，逐一出示圖片。

4、進(jìn)修《小馬》，憑據(jù)圖片，學(xué)唱?dú)v程中請(qǐng)幼兒先經(jīng)由過(guò)程拍頭、腿、肩等進(jìn)一步牢固歌詞，堅(jiān)持住幼兒較高的愛(ài)好，然后借助圖片完備試唱，幼兒園教育隨筆牢固《小馬》。

七、運(yùn)動(dòng)延長(zhǎng)

“馬寶寶們，你們蘇息好了嗎？隨著爸爸媽媽出去玩吧！”

幼兒園大班音樂(lè)說(shuō)課稿

網(wǎng)站小編為你編輯《幼兒園大班音樂(lè)說(shuō)課稿》一文，希望為你人工作帶來(lái)幫助！

一、計(jì)劃意圖：

前一階段小朋儕們加入了＂六一＂義賣的運(yùn)動(dòng)，對(duì)交易商品這一歷程孕育發(fā)生了猛烈的愛(ài)好。前幾天，在帶小朋儕參不雅市場(chǎng)時(shí)，人們賣工具的吆喝聲再次吸引了各人的留意．由此，我發(fā)明我們江南地域人們叫賣工具的聲音中蘊(yùn)涵著某些音樂(lè)元素，可以或許經(jīng)由過(guò)程某種音樂(lè)運(yùn)動(dòng)來(lái)讓幼兒舉行體驗(yàn)，舉行感知，這也是我園體驗(yàn)進(jìn)修課程所提倡的＂在生存中體驗(yàn)、在體驗(yàn)中進(jìn)修＂的頭腦。以是我選擇了《小貨郎》這首音樂(lè)，計(jì)劃了本次運(yùn)動(dòng)。

二、本次運(yùn)動(dòng)的目的為：

１、體驗(yàn)叫賣聲音韻綿長(zhǎng)、旋律上揚(yáng)悠遠(yuǎn)的特色。

２、進(jìn)修創(chuàng)編叫賣詞，勇敢演出、表示叫賣樂(lè)音。

三、在全部音樂(lè)運(yùn)動(dòng)中，我始終以題目情境的配置者，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的勉勵(lì)者、觀賞者，體驗(yàn)歷程不雅察者的身份構(gòu)造運(yùn)動(dòng)，讓小朋儕在寬松調(diào)和的氣氛中形成新的常識(shí)布局，在創(chuàng)編歷程中體驗(yàn)音樂(lè)作品的美，得到對(duì)音樂(lè)作品的更深的明白，體驗(yàn)滿身心到場(chǎng)的美，體驗(yàn)與人互助、交換的美，體驗(yàn)樂(lè)成的高興。

盼望在座的向?qū)зn與品評(píng)斧正。

音樂(lè)運(yùn)動(dòng)“小貨郎”

大四班薛風(fēng)蕾

運(yùn)動(dòng)目的：

1、體驗(yàn)叫賣聲音韻綿長(zhǎng)、幼兒手工制作旋律上揚(yáng)悠遠(yuǎn)的特色。

2、進(jìn)修創(chuàng)編叫賣詞，勇敢演出、表示叫賣樂(lè)音。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、音樂(lè)灌音。

2、幼兒已學(xué)過(guò)歌曲的歌演出。

3、紙、筆多少。

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、導(dǎo)入：

上一次我們學(xué)會(huì)了一首歌曲，叫《小貨郎》，本日

我們就來(lái)玩"小貨郎"的游戲，好嗎？我們都是小貨郎了，各人預(yù)備好了嗎？我們來(lái)細(xì)致地聽(tīng)音樂(lè)。

（音樂(lè)響起，師生邊演出唱邊入室）

二、觀賞運(yùn)動(dòng)：

（我們坐下來(lái)蘇息會(huì)兒吧,小貨郎唱歌的樣子真神

氣，演出得真好。）

1、本日，我們是小貨郎，那你們預(yù)備賣些什么好工具呀？（幼兒自由報(bào)告）

蒽，小貨郎想要賣的商品品種很富厚呢。但是我們手里沒(méi)有真的商品，哎，不如把它畫(huà)下來(lái)吧，怎么樣？

在雙方有紙和筆，各人畫(huà)好了今后，比比誰(shuí)開(kāi)始回到先生身邊。（先生引導(dǎo)：哦，你要賣**呀，……）

2、我們都已經(jīng)預(yù)備好了要賣的工具，有**，有**，有**……，那奈何才氣讓很遠(yuǎn)的人,讓更多的人知道你在賣什么呢，有什么好措施？（幼兒自由報(bào)告）

好，小貨郎們說(shuō)得很好，這些都是傾銷商品的好措施，幼兒園教育隨筆真正的貨郎呀便是要帶著本身的商品，再新村里，用本身叫賣的聲音來(lái)吸引主顧，報(bào)告各人本身要賣什么。

如今你預(yù)備奈何叫賣本身的工具？（幼兒個(gè)體報(bào)告）

3、你們叫賣的聲音真好，讓我想起了生存中有很多如許的聲音。有個(gè)禮拜天，我正在家里做家務(wù)，就聽(tīng)到遠(yuǎn)遠(yuǎn)地傳來(lái)賣酒釀的聲音，另有賣豆腐花的、買小餛飩的叫賣聲，你們聽(tīng)到過(guò)嗎？他們是奈何叫賣的？誰(shuí)樂(lè)意來(lái)學(xué)一學(xué)？

4、喲，我們真象小貨郎呀，叫賣聲音很洪亮，音拖得很長(zhǎng)，他喊的叫賣詞簡(jiǎn)樸、明白，以是各人一聽(tīng)就知道他在賣什么工具了，連很遠(yuǎn)的人也聽(tīng)得見(jiàn)。

三、創(chuàng)編運(yùn)動(dòng)：

1、如今我們把本身預(yù)備的商品拿出來(lái)，學(xué)著真正的貨郎來(lái)試著叫賣一下吧，看誰(shuí)叫賣的結(jié)果好！（幼兒自由訓(xùn)練）

2、如今，我們都是快活的小貨郎！那，想不想把本身編的叫賣詞唱進(jìn)歌里去呀？

聽(tīng)，薛先生想把"賣衣服"唱出來(lái)。（先生樹(shù)模）

你們會(huì)如許唱出本身編的叫賣詞嗎，誰(shuí)來(lái)嘗嘗？

（個(gè)體幼兒實(shí)驗(yàn)）

***唱的叫賣詞真好聽(tīng)，我們?cè)賻椭宦方匈u吧！

四、演出運(yùn)動(dòng)：

1、我們是醒目的小貨郎，如今，我們來(lái)把本身編的叫賣詞隨著《小貨郎》的音樂(lè)完備唱一遍吧。

2、唱得很好聽(tīng)啊，不外，薛先生說(shuō)唱得好聽(tīng)還不可，要客人先生說(shuō)你們唱得好聽(tīng)才行。誰(shuí)樂(lè)意去問(wèn)問(wèn)客人先生，幼兒園教案你們唱得好欠好??？

3、客人先生說(shuō)我們唱得好，那我們?cè)俪o客人先生聽(tīng)一聽(tīng)吧。

五、竣事：

我們?cè)俚接變簣@各個(gè)處所吆喝一下，讓另外小朋儕都知道我們這里有好工具賣，好嗎？

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幼兒園音樂(lè)說(shuō)課稿 蝴蝶找花說(shuō)課稿

《蝴蝶找花》說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

1.歌曲《蝴蝶找花》，是選自《幼兒多元能力實(shí)踐課程》主題《春之歌》里的一首歌曲。歌曲旋律悠揚(yáng)輕快，三拍子節(jié)奏富于舞曲的特點(diǎn)，歌詞通俗易懂，韻律整齊，具有一定的情節(jié)性，適合中班幼兒的欣賞水平，易引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

2、幼兒情況分析：

中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，對(duì)音樂(lè)形象與情緒的感知必須借助于多種感官進(jìn)行感知，因此，本次活動(dòng)我采用多通道感知、情境表演等方式，引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲情緒，激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動(dòng)。

3、目標(biāo)定位：

活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起始點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況我確立了情感、認(rèn)知、能力等方面的目標(biāo)。具體為：(1)讓幼兒感受歌曲優(yōu)美、歡快的旋律。(2)、幼兒理解歌曲內(nèi)容，初步演唱歌曲。(3)、幼兒能創(chuàng)編出蝴蝶飛舞的優(yōu)美動(dòng)作，與同伴合作進(jìn)行表演。根據(jù)教材的內(nèi)容、幼兒的情況、和目標(biāo)的制定，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位在：感知歌曲優(yōu)美、歡快的旋律和演唱歌曲?；顒?dòng)的難點(diǎn)是：創(chuàng)編表演。

二、說(shuō)教法與學(xué)法：

《幼兒園教育綱要》中指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。活動(dòng)中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。因此，活動(dòng)中除了以積極飽滿的情緒影響孩子外，我運(yùn)用了以下幾種教學(xué)方法：

1.根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)和幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)，我采用視聽(tīng)唱法，引導(dǎo)幼兒觀察生動(dòng)形象的圖片，充分地刺激幼兒的視覺(jué)，用語(yǔ)言和音樂(lè)熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內(nèi)容，熟悉歌曲旋律。

2.作為活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者，我?guī)ьI(lǐng)幼兒打節(jié)奏，合著旋律朗誦歌詞，并指導(dǎo)幼兒自己把歌詞唱到旋律中。孩子們練唱時(shí)，我運(yùn)用重點(diǎn)練習(xí)法、律動(dòng)演唱法等方式使幼兒準(zhǔn)確地掌握歌曲節(jié)奏，學(xué)會(huì)演唱歌曲。

3.在創(chuàng)編動(dòng)作環(huán)節(jié)，我通過(guò)提供經(jīng)驗(yàn)支持、語(yǔ)言描述情景等間接指導(dǎo)的方式，使幼兒自主地完成創(chuàng)編。我還采用表演法、互動(dòng)式游戲教學(xué)法等對(duì)活動(dòng)加以整合。讓幼兒在活動(dòng)中不知不覺(jué)就學(xué)會(huì)了歌曲，體驗(yàn)了與同伴交流的快樂(lè)。

教學(xué)活動(dòng)是老師和幼兒共同表演的舞臺(tái)，而幼兒是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教師的“表演”以及活動(dòng)中所呈現(xiàn)的一切都必須為孩子自然的學(xué)習(xí)服務(wù)。因此，我在本次活動(dòng)中 注重幼兒自身的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，采用體驗(yàn)學(xué)習(xí)法和多種感官參與法，引導(dǎo)幼兒在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，通過(guò)看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)、想一想、編一編、學(xué)一學(xué)、唱一唱、等多 種感官的活動(dòng)，學(xué)習(xí)演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲。

三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)和活動(dòng)目標(biāo)的要求，我采用了以下幾個(gè)步驟：

(一)、引入活動(dòng)、激發(fā)興趣：

活動(dòng)開(kāi)始，我采用談話導(dǎo)入法引出課題，激發(fā)孩子們的活動(dòng)興趣。對(duì)孩子們說(shuō)：“今天老師要帶你們到山谷中去玩，你們高興嗎？讓我們趕緊出發(fā)吧！”。并出示圖片，播放音樂(lè)，讓幼兒在聽(tīng)覺(jué)、和視覺(jué)中，感知春天的美麗。

(二)、引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊觀察掛圖，體會(huì)歌曲情境。

“讓 我們一起來(lái)看一看、聽(tīng)一聽(tīng)，山谷里都有什么？它們?cè)诟墒裁矗俊本V要中指出：“在藝術(shù)活動(dòng)中，要讓幼兒初步感受環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美?！痹谶@環(huán)節(jié)中我采用 視聽(tīng)教學(xué)法，把圖片和音樂(lè)結(jié)合在一起，充分地刺激幼兒的視覺(jué)，讓幼兒更直觀地理解歌詞，感知歌曲的藝術(shù)美，和體會(huì)春天美麗的景色。接下來(lái)教師小結(jié)：蝴蝶蝴 蝶飛呀飛，飛過(guò)草地飛過(guò)河邊，多么美麗的山谷啊“再次請(qǐng)幼兒欣賞歌曲，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)歌詞的理解，及對(duì)歌曲旋律的掌握。在欣賞歌曲的同時(shí)，讓幼兒自由隨 音樂(lè)創(chuàng)編蝴蝶找花的動(dòng)作，為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒大但地想象，讓幼兒運(yùn)用自己的肢體語(yǔ)言，表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受和體驗(yàn)?！?/p>

(三)、理解并記憶歌詞，學(xué)習(xí)三拍子歌曲的演唱方法。

（1）教師提問(wèn)，幫助幼兒理解歌詞。

剛才歌曲里唱了些什么？現(xiàn)在讓我們一起來(lái)邊打節(jié)奏，邊念兒歌吧。為了能讓幼兒更好的理解記憶歌詞、掌握歌曲旋律，教師運(yùn)用圖譜和動(dòng)作暗示等方法，幫助幼兒更好的熟記歌詞。

（2）幼兒學(xué)唱歌曲。

春天真美呀！聽(tīng)！小朋友們?cè)诔枘?？我們也跟著他們一起?lái)唱一唱吧！在 學(xué)唱環(huán)節(jié)中，為了讓學(xué)唱過(guò)程不枯燥，讓孩子們的興趣持久，我嘗試讓孩子們用不同的歌唱形式來(lái)學(xué)唱歌曲。中班的孩子已有一定的表現(xiàn)欲望了，讓他們當(dāng)個(gè)小老 師、到前面當(dāng)個(gè)小領(lǐng)唱、運(yùn)用律動(dòng)演唱法，使以往枯燥的學(xué)唱環(huán)節(jié)生動(dòng)起來(lái)。對(duì)于較難掌握的地方，還可以運(yùn)用重點(diǎn)練習(xí)法，讓幼兒重點(diǎn)練習(xí)這一段。相信幼兒會(huì)很 快的掌握好整首曲子的。

四、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容琢名創(chuàng)編動(dòng)作。

教師提問(wèn)：

小 朋友們，蝴蝶是怎樣飛到花朵的旁邊，花朵是怎樣開(kāi)放的？請(qǐng)你們輕輕地和旁邊的好朋友討論討論。綱要中指出：“藝術(shù)活動(dòng)是一種情感各創(chuàng)造性活動(dòng)。幼兒在藝術(shù) 活過(guò)程應(yīng)有愉悅感和個(gè)性化的表現(xiàn)。教師要理解并積極鼓勵(lì)幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式，不要把藝術(shù)教育變成機(jī)械的技能訓(xùn)練。”所以，在這環(huán)節(jié)中我通過(guò)提供經(jīng)驗(yàn)支 持、語(yǔ)言描述情境等間接指導(dǎo)的方式，使幼兒自主地完成創(chuàng)編。

五、通過(guò)游戲鞏固歌曲，體驗(yàn)與同伴邊唱邊表演的快樂(lè)。

“小朋友們，讓我們跟著蝴蝶隨著音樂(lè)一起來(lái)跳一跳吧！”這里以師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的多種形式進(jìn)行，增進(jìn)了情感的交融，幼兒也鞏固了歌詞的記憶。隨后，請(qǐng)幼兒表演“蝴蝶”和“花”的角色，結(jié)合音樂(lè)，進(jìn)行游戲?；?dòng)式游戲的引入，使幼兒體驗(yàn)到了與同伴交流的快樂(lè)。

幼兒園音樂(lè)說(shuō)課稿：?jiǎn)柎鸶?/h2>

一、說(shuō)教材

音樂(lè)是我們表達(dá)思想的一種方式，根據(jù)唱歌教學(xué)要求幼兒掌握一定的唱歌技能，通過(guò)唱歌教學(xué)對(duì)幼兒進(jìn)行教育，主要是以歌曲的思想情感影響和感染幼兒，使其形成活潑開(kāi)朗、積極向上的個(gè)性，使幼兒的身心健康成長(zhǎng)。本次活動(dòng)為孩子營(yíng)造了一種寬松、自由的表達(dá)空間，引領(lǐng)幼兒在與教師的互動(dòng)中，表達(dá)自己思想感情的能力和肢體語(yǔ)言能力。歌曲是2/4拍節(jié)奏，所以本課知識(shí)點(diǎn)是：2/4拍節(jié)奏的強(qiáng)弱特點(diǎn)及歌曲中運(yùn)用的節(jié)奏型▏XXX▏、▏XXXX▏、▏XX▏。掌握好了這一知識(shí)點(diǎn)為整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展奠定了一定的基礎(chǔ)。

（一）教學(xué)目標(biāo)：

活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。我根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)，確立了情感、能力、認(rèn)知方面的以下幾個(gè)目標(biāo)。

1、引導(dǎo)幼兒感受和表現(xiàn)歌詞內(nèi)容的變化，在音樂(lè)活動(dòng)中享受快樂(lè)體驗(yàn)。2、學(xué)習(xí)問(wèn)得清楚、聽(tīng)得明白、答得準(zhǔn)確。3、學(xué)唱問(wèn)答歌，學(xué)習(xí)用歌唱的形式來(lái)交流。

（二）重難點(diǎn)：

根據(jù)目標(biāo)，我把重點(diǎn)定為：理解歌曲內(nèi)容初步學(xué)會(huì)演唱，唱好切分音、休止符?；顒?dòng)難點(diǎn)是：運(yùn)用肢體動(dòng)作與同伴交流表現(xiàn)歌曲，并在表演中能有意識(shí)的與同伴進(jìn)行交流與合作。

〔三〕活動(dòng)準(zhǔn)備：

為使活動(dòng)呈現(xiàn)出趣味性、綜合性和活動(dòng)性，為了更好地服務(wù)本次的活動(dòng)，我做了以下準(zhǔn)備：音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)；大象和白兔的毛絨玩具以及其他小動(dòng)物的玩具。

二、說(shuō)教法

針對(duì)教材內(nèi)容和綱要精神：音樂(lè)教育不是用說(shuō)理的方法，而是通過(guò)幼兒對(duì)音樂(lè)的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養(yǎng)良好的個(gè)性。在教學(xué)活動(dòng)中我主要采取了整體教唱法、情緒感染法和節(jié)奏朗誦法。

第一種方法是節(jié)奏朗誦法，主要在學(xué)習(xí)理解歌詞的環(huán)節(jié)運(yùn)用。這是幫助幼兒掌握歌曲節(jié)奏和記憶歌詞的既簡(jiǎn)單又有效的方法。首先，我用與歌詞一致的節(jié)奏來(lái)讀問(wèn)句和答句，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行嘗試學(xué)習(xí)。然后再引導(dǎo)幼兒邊拍節(jié)奏邊朗誦歌詞。這個(gè)過(guò)程注重發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)造性、主動(dòng)性，讓幼兒在主動(dòng)探索中學(xué)習(xí)。

第二種方法整體教唱法，整體教唱是把歌曲作為一個(gè)完整的形象呈現(xiàn)在幼兒面前，幼兒也把它作為一個(gè)完整的形象來(lái)接受的，這樣幼兒容易進(jìn)入歌曲特定意境，引起幼兒一定的情感體驗(yàn)帶著感情演唱。首先在運(yùn)用整體教唱法時(shí)，我特別注意了前期鋪墊工作。教師的整首范唱，歌詞的學(xué)習(xí)為整體教唱打下了基礎(chǔ)。其次，注意變化形式、靈活運(yùn)用。由于幼兒的年齡特點(diǎn)注意力集中時(shí)間短，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)要幼兒從頭到尾整首學(xué)唱，一遍一遍的重復(fù)是不符合綱要精神的，因此，我設(shè)計(jì)了多種形式，比如無(wú)伴奏整體教唱，因?yàn)橛變焊寺晫W(xué)唱比跟樂(lè)器學(xué)唱容易些，在沒(méi)有伴奏的情況下幼兒更能聽(tīng)清歌詞、曲調(diào)的特點(diǎn)。另外還運(yùn)用了分組表演唱、集體對(duì)唱等形式。再針對(duì)較難掌握的地方進(jìn)行分句教唱。這樣不會(huì)使幼兒感到乏味和疲勞。

第三種是情緒感染法，幼兒在音樂(lè)活動(dòng)時(shí)很容易受到情緒的感染。在范唱時(shí)運(yùn)用動(dòng)作、表情和聲音將歌詞問(wèn)題表現(xiàn)出來(lái)，引起幼兒感情上的共鳴。另外，由于這首歌曲本身就具有游戲性，所以教學(xué)活動(dòng)始終都會(huì)讓幼兒沉浸在游戲和肢體表達(dá)的快樂(lè)之中。在游戲和肢體表達(dá)中讓幼兒有更多的機(jī)會(huì)表現(xiàn)自我，從而尊重了每個(gè)孩子的自主發(fā)展。

以上幾種教學(xué)方法在活動(dòng)中交替使用、相互補(bǔ)充，使教學(xué)活動(dòng)動(dòng)靜交替。注意發(fā)揮了音樂(lè)作品的情感教育功能，重視了幼兒活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度傾向。

三、說(shuō)學(xué)法

在教學(xué)活動(dòng)中主要引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)整體跟唱的方法。教師整體教唱幼兒整體跟唱是師生的雙邊活動(dòng)。整體跟唱的學(xué)習(xí)方法正是幼兒迫切需要的，這樣滿足了幼兒的求知欲望，符合幼兒認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。唱歌教學(xué)容易使幼兒處于被動(dòng)地位，怎樣變被動(dòng)為積極主動(dòng)呢？我是這樣做的：1、創(chuàng)設(shè)自由寬松的教學(xué)環(huán)境，讓幼兒始終處在游戲的愉快中，在游戲中幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)與想法。2、設(shè)計(jì)啟發(fā)性鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，給幼兒提供討論的機(jī)會(huì)。3、變換多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)唱，如請(qǐng)幼兒領(lǐng)唱，分組表演唱，與同伴表演唱等，在問(wèn)與答的過(guò)程中，可以將“小朋友想一想”替換成×××告訴我等。

另外，我還特別重視引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用情感體驗(yàn)去理解學(xué)習(xí)歌曲的方法。在發(fā)展了幼兒音樂(lè)創(chuàng)造力的同時(shí)引導(dǎo)幼兒能與同伴交流自己的情感體驗(yàn)，在幼兒的自我探索和嘗試中突破難點(diǎn)。

總之，在學(xué)法指導(dǎo)中本著"以人為本"的教育觀念，遵循了"幼兒是通過(guò)自由觀察，積極探索進(jìn)行學(xué)習(xí)的。"這一認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。為其今后獨(dú)立思考、獨(dú)立學(xué)習(xí)及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。

四、教學(xué)程序

教學(xué)分三個(gè)部分，活動(dòng)流程為：游戲，激發(fā)興趣---學(xué)唱問(wèn)答歌---仿編問(wèn)答歌。第一部分通過(guò)游戲：我來(lái)問(wèn)你來(lái)答，讓幼兒用語(yǔ)言來(lái)回答教師提出的問(wèn)題。小朋友想一想，什么動(dòng)物鼻子長(zhǎng)？教師可以出示大象毛絨玩具，邊操作邊引導(dǎo)幼兒一起回答：鼻子長(zhǎng)是大象，大象鼻子最最長(zhǎng)。小朋友想一想，什么動(dòng)物耳朵長(zhǎng)？教師出示毛絨玩具小白兔，邊操作邊回答：耳朵長(zhǎng)是白兔，白兔耳朵最最長(zhǎng)。邊唱邊引導(dǎo)幼兒做出相應(yīng)動(dòng)作，并且注意說(shuō)話的節(jié)奏,為學(xué)習(xí)演唱歌曲奠定基礎(chǔ)。

教師問(wèn)：“剛才的游戲好玩嗎？這個(gè)游戲還可以唱出來(lái)”，這樣，自然過(guò)度到第二個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)唱問(wèn)答歌，包含著四個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)欣賞歌曲、情感體驗(yàn)：首先讓幼兒完整地欣賞一遍歌曲，請(qǐng)幼兒說(shuō)出跟剛才玩的“問(wèn)答游戲”有什么不同，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出和剛才玩的游戲內(nèi)容一樣，只是把說(shuō)變成了唱。第二環(huán)節(jié)節(jié)奏朗誦歌詞，首先請(qǐng)幼兒通過(guò)自己探索學(xué)習(xí)音樂(lè)的節(jié)奏。教師用形象的比喻引導(dǎo)幼兒，然后根據(jù)歌詞內(nèi)容運(yùn)用語(yǔ)言節(jié)奏朗誦歌詞。第三環(huán)節(jié)整體跟唱，分別采用集體無(wú)伴奏跟唱跟唱和分組表演唱的形式。第四環(huán)節(jié)讓幼兒按意愿分成兩組，一組當(dāng)發(fā)問(wèn)者，一組當(dāng)回答者，合作演唱歌曲。第三部分仿編問(wèn)答歌，教師首先出示部分動(dòng)物玩具，問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？能不能把他們也唱到歌里去呢？首先，教師示范仿編：“小朋友想一想，什么動(dòng)物蹦又跳，引導(dǎo)幼兒將蹦又跳的動(dòng)物唱到歌曲里面，如：小兔、小青蛙。然后讓幼兒嘗試仿編問(wèn)句，向其他幼兒征集答句。

當(dāng)一個(gè)問(wèn)句有多個(gè)回答時(shí)，可引導(dǎo)幼兒討論怎樣回答比較合適。最后，選擇其中大家都很喜歡的問(wèn)答句，集體學(xué)唱。在教學(xué)活動(dòng)中我掌握好宏觀調(diào)控，調(diào)整控制好教學(xué)節(jié)奏速度，合理分配好時(shí)間。在提問(wèn)時(shí)，注意根據(jù)問(wèn)題的難易程度，有針對(duì)性地選擇不同能力和水平的幼兒回答。當(dāng)然，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)好的教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程都不是一成不變的，還要根據(jù)幼兒的實(shí)際反應(yīng)和接受能力及時(shí)調(diào)整，這就需要教師有良好的應(yīng)變能力和靈活的教育機(jī)制，努力體現(xiàn)"以幼兒發(fā)展為本"的教育理念。

幼兒園音樂(lè)說(shuō)課稿：顛倒歌

幼兒園中班音樂(lè)說(shuō)課稿：顛倒歌

一、設(shè)計(jì)意圖

教給幼兒一些簡(jiǎn)單的唱歌技能是音樂(lè)教育的任務(wù)之一。我們不能一味追求單純的技能技巧。我們進(jìn)行唱歌教學(xué)的目的是為了給幼兒提供享受美的機(jī)會(huì)，使幼兒獲得快樂(lè)的源泉，掌握表達(dá)感情的工具，養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣，使幼兒能在快樂(lè)的唱歌活動(dòng)中得到身心全面健康的發(fā)展。根據(jù)以上的指導(dǎo)思想，我設(shè)計(jì)以下活動(dòng)。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

1、在活動(dòng)中能享受唱歌的樂(lè)趣，并初步知道歌曲的名稱，理解歌曲的內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)用歌聲表達(dá)歌曲的幽默、風(fēng)趣。

3、教唱歌曲《顛倒歌》，并能跟唱整首歌曲。

三、說(shuō)教材

《顛倒歌》這首歌曲旋律有個(gè)性，歌曲形象、生動(dòng)，歌詞幽默、風(fēng)趣，詞曲結(jié)合得比較好，唱起來(lái)上口，它十分真實(shí)地描述詼諧逗樂(lè)的動(dòng)物場(chǎng)面。幼兒對(duì)這些描述既新奇又熟悉，所以很容易理解、掌握，使幼兒在唱歌時(shí)感到十分愉快，有利于形成他們樂(lè)觀、開(kāi)朗的性格。

《顛倒歌》音域?yàn)?度（1=D）最高音b，歌曲的旋律主要在兒童最感舒適的音域內(nèi)進(jìn)行，比較合適幼兒唱，速度為中速，節(jié)拍為2/4拍，節(jié)奏平穩(wěn)，幼兒易于掌握。

《顛倒歌》的重點(diǎn)在于在活動(dòng)中能享受唱歌的樂(lè)趣。因?yàn)槲覀冞M(jìn)行唱歌教學(xué)的目的是為了給幼兒提供享受美的機(jī)會(huì)，使幼兒獲得快樂(lè)的源泉。使幼兒能在快樂(lè)的唱歌活動(dòng)中得到身心全面健康的發(fā)展。

難點(diǎn)在于學(xué)習(xí)用歌聲表達(dá)歌曲的幽默、風(fēng)趣。要求唱歌時(shí)有表情，這種情意的產(chǎn)生應(yīng)出自幼兒的內(nèi)心，表現(xiàn)在幼兒的歌聲中。這就要求幼兒不僅要理解歌詞，掌握歌曲，還要根據(jù)自己的理解發(fā)自內(nèi)心的表現(xiàn)出來(lái)。這對(duì)幼兒有一定的難度。

四、說(shuō)教法、學(xué)法

教歌曲的方法不能公式化，方法要為目標(biāo)服務(wù)，因此根據(jù)歌曲的特點(diǎn)及幼兒的具體情況，運(yùn)用了游戲法和直觀法，最終達(dá)到教學(xué)目的，培養(yǎng)了幼兒音樂(lè)感受力，音樂(lè)想象力，音樂(lè)記憶力。

游戲法在幼兒學(xué)習(xí)中起著重要的動(dòng)力作用。讓幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué)，則不會(huì)使幼兒感到枯燥無(wú)味，同時(shí)讓幼兒體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的樂(lè)趣。老師通過(guò)設(shè)置疑問(wèn)，配以色彩鮮艷的圖片，把幼兒帶入一個(gè)詼諧有趣的場(chǎng)景中；視聽(tīng)的結(jié)合，有助于幼兒理解歌曲的內(nèi)容，老師的整體教學(xué)法及分段教學(xué)法加深了幼兒對(duì)歌曲的印象，進(jìn)一步學(xué)唱整首歌曲，而在表演歌曲中，老師引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力及感受力，讓幼兒通過(guò)自己的理解來(lái)表現(xiàn)歌曲的風(fēng)趣，同時(shí)也提供給幼兒一個(gè)自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

五、說(shuō)學(xué)具準(zhǔn)備

貼絨教具：獅子、老鼠、大象、螞蟻、小鳥(niǎo)、小魚(yú)、公雞、母雞。老師出示了顛倒的圖片，使幼兒馬上形成鮮明的對(duì)比。圖片直觀形象，提高了幼兒的興趣。

六、說(shuō)教學(xué)程序

根據(jù)大班幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)活動(dòng)的特點(diǎn)和本活動(dòng)的目標(biāo)要求，我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)：

1、導(dǎo)語(yǔ)、引起興趣（復(fù)習(xí)律動(dòng)）興趣是人們從事任何活動(dòng)的強(qiáng)有力的動(dòng)力之一，尤其是幼兒興趣可以吸引幼兒去參加各種活動(dòng)，積極學(xué)習(xí)各種知識(shí)，從而發(fā)展各種能力，為了激發(fā)幼兒的興趣，開(kāi)始部分主要是要吸引幼兒的注意力，引發(fā)他的興趣，為以下的學(xué)習(xí)提供良好的基礎(chǔ)。老師導(dǎo)語(yǔ)：“今天森林里發(fā)生了一件大事，有好多動(dòng)物都來(lái)參加森林大會(huì)，看，第一個(gè)跑來(lái)參加的是小馬。”幼兒聽(tīng)音樂(lè)做騎馬動(dòng)作進(jìn)教室。老師：“誰(shuí)第二個(gè)來(lái)了？”幼兒學(xué)做小猴子動(dòng)作。

2、節(jié)奏訓(xùn)練節(jié)奏是音樂(lè)的生命，是音樂(lè)的生命力源泉，因此，我特別強(qiáng)調(diào)從節(jié)奏入手進(jìn)行音樂(lè)教育，結(jié)合語(yǔ)言的節(jié)奏、動(dòng)作的節(jié)奏來(lái)訓(xùn)練和培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，為學(xué)習(xí)一首歌曲打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、練聲音優(yōu)質(zhì)美是唱歌的基本要求，應(yīng)從小培養(yǎng)幼兒習(xí)慣于用自然的聲音唱歌，而練聲是最好的方法，它可以讓幼兒的聲音得到一定的放松及鍛煉。

4、教唱新歌曲《顛倒歌》

（1）、設(shè)疑、提問(wèn)

老師說(shuō)：“森林仙女告訴小動(dòng)物們，今天森林發(fā)生了一件奇怪的事，請(qǐng)小動(dòng)物仔細(xì)聽(tīng)，你們能不能聽(tīng)出哪些地方發(fā)生奇怪的事。”老師范唱，幼兒回答。激起幼兒聽(tīng)歌曲的情趣，啟動(dòng)幼兒的思維。

（2）、視聽(tīng)結(jié)合，觀察對(duì)比，加強(qiáng)感知出示貼絨教具，老師將大獅子與小老鼠，大象和螞蟻的力氣進(jìn)行比較，然后范唱第一段歌曲，再將小魚(yú)與小鳥(niǎo)，母雞和公雞的特點(diǎn)進(jìn)行比較，并范唱第二段歌曲，加強(qiáng)幼兒對(duì)歌曲內(nèi)容的理解及記憶。

（3）、幼兒學(xué)唱歌曲老師通過(guò)整體教唱法進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒的音樂(lè)記憶，學(xué)會(huì)唱整首歌曲。

（4）、歌曲表演大班的幼兒已經(jīng)積累了一定唱歌的經(jīng)驗(yàn)，又有一定的語(yǔ)言表達(dá)能力，會(huì)有自己的一些想法。因此，可以進(jìn)一步向幼兒講講為什么自己這么唱，這一首歌自己想怎么唱，這樣會(huì)使幼兒在學(xué)唱的過(guò)程中，在情感的表達(dá)上既有模仿，也有創(chuàng)新，同時(shí)也注意到音色的變化。老師說(shuō)：“這首歌王老師覺(jué)得非常有趣、好玩，所以在唱的時(shí)候，臉上帶著笑容，聲音不能太慢，要輕快活撥，你們覺(jué)得這首歌應(yīng)該怎么唱呢？”引導(dǎo)幼兒用幽默、風(fēng)趣的歌聲及表情來(lái)表達(dá)。5、復(fù)習(xí)舞蹈《猜拳游戲舞》利用舞蹈結(jié)束自然又輕松，可以讓整節(jié)課推向高潮，令人意猶未盡。

幼兒園音樂(lè)說(shuō)課稿：表情歌

幼兒園中班音樂(lè)說(shuō)課稿：表情歌

一、說(shuō)教材

1．教材分析：《表情歌》這首歌曲是一首旋律生動(dòng)活潑，節(jié)奏感強(qiáng)的幼兒能夠表現(xiàn)自我的一個(gè)音樂(lè)教材。每個(gè)人都有喜、怒、哀、樂(lè)，每個(gè)人又有不同的外在表現(xiàn)方式，有的高興了就拍手，就大笑，就跳起來(lái)，而幼兒處在一個(gè)模仿力很強(qiáng)，對(duì)刺激很敏感的時(shí)期，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)歌曲時(shí)模仿各種表情和動(dòng)作，幼兒是很有興趣的。人們常說(shuō)興趣是最好的老師，在兒童教育實(shí)踐中，這一點(diǎn)顯得尤其重要。在這首歌曲中還反復(fù)出現(xiàn)一個(gè)節(jié)奏XX|XXX|，因?yàn)橛變簞倧男“嗌胫邪?，?jié)奏方面的接觸還比較少，而幼兒這個(gè)年齡對(duì)節(jié)奏十分敏感，所以這個(gè)教材是很符合幼兒的認(rèn)知水平和特點(diǎn)的。

2．目標(biāo)定位

師幼互動(dòng)是本活動(dòng)的教法學(xué)法的最大特點(diǎn)，希望幼兒帶著對(duì)音樂(lè)教育活動(dòng)的期盼，積極主動(dòng)地參與到音樂(lè)活動(dòng)中，自由地與音樂(lè)交流、大膽地表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的理解與體驗(yàn)。為此，我為《表情歌》確定了以下的目標(biāo)。

（1）熟悉歌曲旋律，能邊唱邊表演。

（2）掌握XX|XXX|節(jié)奏型。

（3）樂(lè)意創(chuàng)編新的歌詞。

3．活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

根據(jù)目標(biāo)，活動(dòng)重點(diǎn)定位是：在學(xué)會(huì)演唱歌曲的基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)編新的歌詞。難點(diǎn)是掌握XX|XXX|節(jié)奏型。

4．活動(dòng)準(zhǔn)備

為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容，我作了以下準(zhǔn)備：

（1）、自制了節(jié)奏圖譜。

（2）、制作了《表情歌》PPT。

二、說(shuō)教法

本活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，通過(guò)師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的節(jié)奏譜、以游戲，鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。

1．游戲法：在幼兒園的各種活動(dòng)中游戲是幼兒最喜歡，讓幼兒在游戲中得到發(fā)展，有所收獲。在這個(gè)活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了游戲：“請(qǐng)你跟我這樣做”。這個(gè)游戲是幼兒比較熟悉的，但是在這里有了新的內(nèi)容就是學(xué)習(xí)節(jié)奏型，在不知不覺(jué)中幼兒一遍一遍的通過(guò)各種動(dòng)作掌握了這個(gè)節(jié)奏。

2．圖譜教學(xué)法：從幼兒認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)和語(yǔ)言本身特點(diǎn)來(lái)看，在幼兒園音樂(lè)教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖譜上形象的圖案的形式直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官，能使教學(xué)有難變易，活動(dòng)開(kāi)展得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

3．提問(wèn)法：因?yàn)樘釂?wèn)能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問(wèn)讓幼兒將生活經(jīng)驗(yàn)和看到的具體形象的圖譜聯(lián)系在一起，是解決活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)的有效方法。

三、說(shuō)學(xué)法

遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽(tīng)聽(tīng)、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒將運(yùn)用觀察法、討論法等學(xué)法。

觀察法：幼兒通過(guò)觀看歌曲圖譜了解了歌曲內(nèi)容，掌握了相應(yīng)的節(jié)奏。

討論法：幼兒在討論、談話中無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己以往的生活經(jīng)驗(yàn)和做法，是幼兒改編歌詞的好機(jī)會(huì)。

四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

1、以游戲開(kāi)始，引發(fā)幼兒興趣。

教師做夸張的表情讓幼兒猜猜老師的心情

2、學(xué)習(xí)歌曲。重點(diǎn)學(xué)習(xí)節(jié)奏XX|XXX|

3、仿編歌曲。根據(jù)表情的不同創(chuàng)編相應(yīng)的歌詞。

4、集體表演，形成學(xué)習(xí)歌曲的高潮。

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