鴨子語言教案。
做好教案課件是老師上好課的前提,因此在寫的時(shí)候就不要草草了事了。教案是促進(jìn)學(xué)校質(zhì)量提升的重要推手。下面是一篇關(guān)于“數(shù)鴨子語言教案”的詳細(xì)文章,如果您認(rèn)為這篇文章非常有用請(qǐng)把它收藏下來留作記錄!
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過教學(xué)活動(dòng),讓幼兒明白懂得遇到危險(xiǎn)的時(shí)候不哭叫,不慌張,多動(dòng)腦筋想辦法解決問題。
2、豐富詞匯:沖、抓、游、跺腳、撲通。
3、幫助幼兒理解故事內(nèi)容,并能大膽講述故事。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
故事VCD《聰明的小鴨子》錄音機(jī)《數(shù)鴨子》磁帶字卡片
【活動(dòng)過程】
一、聽音樂,激發(fā)幼兒興趣,導(dǎo)入新課。
師:老師今天給你們帶來了一首好聽的歌曲《數(shù)鴨子》我們一起來欣賞吧!(師生齊做律動(dòng))
師:會(huì)唱的小朋友跟著唱,會(huì)跳的小朋友也跳一跳。
(幼兒興趣濃厚)
師:在這群可愛的小鴨子中,有一只聰明的小鴨子和它的朋友小豬遇到了一件很危險(xiǎn)的事,小朋友想不想知道它們遇到了什么事?
幼:想知道。
二、新課進(jìn)程。
(一)學(xué)習(xí)第一段故事。
①播放故事,幼兒觀看,聽故事。
②提問:故事里有誰?(幼:小鴨子和小豬。)
師:它們?cè)诟墒裁矗?/p>
幼:它們?cè)诓莸厣贤嫠?,唱歌跳舞、游戲?/p>
(師幼共同做唱、跳的模仿動(dòng)作)
師:它們的心情怎么樣?
幼:它們玩得可開心啦!
師:正當(dāng)它們玩得開心時(shí),突然,一只大灰狼從草叢里沖了出來,一把抓住了小豬的脖子,他張開大嘴準(zhǔn)備吃掉小豬,小豬害怕得動(dòng)都動(dòng)不了。
師:孩子們,你們說小豬會(huì)被大灰狼吃掉嗎?小鴨子會(huì)管小豬嗎?你是小鴨子你會(huì)怎么辦?
③引導(dǎo)幼兒對(duì)上述問題進(jìn)行討論
幼兒A:大灰狼它很壞,它肯定會(huì)要吃掉小豬,我想小鴨子它會(huì)救小豬的,我如果是小鴨子,我就想辦法引開大灰狼,不讓它吃小豬。
幼兒B:小豬不會(huì)被大灰狼吃掉,因?yàn)樾▲喿訒?huì)喊好朋友幫忙,趕走大灰狼,救小豬的。我是小鴨子我就這樣做。
師:小朋友剛才說得都很好,都不希望大灰狼吃掉小豬,希望小鴨子幫助它,我們來繼續(xù)聽故事,看故事里是怎么講的呢?
(二)學(xué)習(xí)故事第二段。
①引導(dǎo)幼兒完整地表演第二段故事,重點(diǎn)模仿“沖、抓、放下、游”幾個(gè)動(dòng)詞及小鴨子的語氣、語調(diào),象聲詞“撲通”
②出示“沖、抓、放下、游”“撲通”字卡片。
師:你們知道這些詞的意思嗎?
幼兒討論回答后,教師講解詞匯的意思,并做相應(yīng)的模仿動(dòng)作,( )讓幼兒應(yīng)用到日常生活中去。
師:小朋友都知道了這些詞語的意思,我們?cè)賮砜纯?,大灰狼沒有吃到小鴨子,它的心情會(huì)怎樣呢?
(三)播放第三段故事。(幼兒觀看聽故事)
師:大灰狼知道什么了?
幼:大灰狼知道上了小鴨子的當(dāng)。
師:大灰狼為什么不能到對(duì)岸?它心情怎樣?
幼:因?yàn)榇蠡依遣粫?huì)游泳就不能過河到對(duì)岸,大灰狼氣得一邊喊一邊跺腳“氣死我了,氣死我了?!?/p>
②學(xué)習(xí)詞匯“跺腳”,模仿大灰狼生氣的樣子。(氣氛活躍)
師:它還想吃掉誰?結(jié)果怎樣?
幼:它想吃掉小豬,結(jié)果小豬早跑了。大灰狼兩手空空、垂頭喪氣的回家了。
③引導(dǎo)幼兒完整講述故事第三段。
(四)鼓勵(lì)幼兒完整地講述故事,并模仿相應(yīng)的動(dòng)作及表情。
1、同伴間相互講述,老師指導(dǎo)。
2、幼兒個(gè)別講述,鼓勵(lì)幼兒講評(píng)。
三、討論:今天聽的故事里,小鴨子和小豬遇到了什么危險(xiǎn)事情?大灰狼為什么沒有吃掉小鴨子和小豬?我們小朋友遇到危險(xiǎn)該怎么辦?
討論總結(jié):小鴨子和小豬遇到大灰狼要吃掉它們的危險(xiǎn)??墒锹斆餍▲喿酉朕k法讓大灰狼上當(dāng)了,所以大灰狼沒吃掉小鴨子和小豬。我們小朋友遇到危險(xiǎn)、困難的時(shí)候不要哭叫、不要慌張,要向小鴨子學(xué)習(xí),開動(dòng)腦筋想辦法去解決問題。
【活動(dòng)延伸】
在日常生活中,有時(shí)會(huì)遇到一些危險(xiǎn)和困難。如:
①陌生人敲門你怎么辦?
②家人突然病倒你怎么辦?
③與父母走散你怎么辦?
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事情節(jié)和主題,知道迷路時(shí)要說不出爸爸,媽媽的和自己的名字,就回不了家。
2、學(xué)習(xí)正確發(fā)音,哞哞,,咩咩,汪汪,喵喵,呷呷。
活動(dòng)準(zhǔn)備:小班上冊(cè)17號(hào)掛圖, 鴨、鵝、鳥、牛、羊、狗、貓頭飾各一個(gè)。
活動(dòng)過程:
一、教師講述故事一遍后提問。
1、師:我們一起來聽聽故事,看看故事里面都說了什么。
2、師:小鴨子呷呷的哭,它怎么了?(教師講解迷路)
3、師:誰幫助小鴨子找媽媽?
4、師:小伙伴幫助小鴨子找到了媽媽,鴨媽媽怎么對(duì)小鴨子說的?
二、教師演示教具故事,穿插提問。
1、小鵝跑過來,怎么問小鴨?小鴨怎么說?
2、小鵝為什么沒有辦法了?
3、小鳥怎么幫助小鴨的?(輔助提問:小鳥一邊飛,一邊怎么叫)
4、老牛還有山羊,黃狗,花貓是怎么幫助小鴨的?
5、小鴨子看到媽媽怎么說?
6、鴨媽媽為什么叫小 鴨子是傻孩子???
三、讓幼兒說說自己的名字還有爸爸媽媽的名字。
1、師:那你們是聰明的孩子還是傻孩子???哦我們都是聰明的孩子,那我請(qǐng)你告訴我你的名字叫什么,還有你爸爸媽媽的名字叫什么?
四、要求部分不知道名字的孩子回家問清楚爸爸媽媽的名字。
師:剛才沒有說出爸爸媽媽名字的小朋友要注意了,請(qǐng)你們回家后去問爸爸媽媽他們叫什么名字知道了嗎?不然你們就變成傻孩子了。
一、內(nèi)容簡介
鴨媽媽有六只可愛的小寶貝。一天,鴨媽媽帶著小鴨子到水邊去玩,小鴨子們游得可快活了??墒?,天生殘疾的小小鴨在水里老是兜著圈子,朋友們都嘲笑它,它傷心極了。
一天,河邊來了一只狐貍,其他小鴨子都迅速地游上了岸,只留下小小鴨還在河里兜圈圈,可憐的它能逃脫狡滑的狐貍嗎?
二、主題分析
故事主要描述了一只天生殘疾的小鴨,因?yàn)橛斡局粫?huì)在原地打轉(zhuǎn),受到了大家的歧歧視。沒想到正因?yàn)檫@個(gè)缺陷,使它幫助兄弟姐妹逃脫了狐貍的傷害。眾人眼里的“弱點(diǎn)”卻給大家?guī)砹恕昂眠\(yùn)”。這樣的故事,正符合中班孩子的年齡特點(diǎn)。通過故事幫助他們正確地認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)周圍的同伴,在學(xué)著與同伴交往的過程中,漸漸明白要接受朋友的優(yōu)點(diǎn),同時(shí)也要寬容別人的弱點(diǎn)。
三、情節(jié)分析
故事的開始溫馨而又讓人充滿期待,但事情卻沒有人們所期望的那么完美。鴨媽媽三了一只天生殘疾的小小鴨,正當(dāng)大家為之沮喪的時(shí)候,小小鴨的殘缺卻給我們帶來了意外的驚喜。最后,每個(gè)人都接受并且欣賞起小小鴨,故事有了一個(gè)讓人感動(dòng)的完美結(jié)局。孩子們的情感也隨著故事情節(jié)的曲折而跌宕起伏,并感受到彼此寬容、彼此欣賞的溫暖。
四、角色分析
故事的主角——小小鴨,雖然天生殘缺,但它心地善良,對(duì)快樂充滿著渴望。其實(shí)每個(gè)人都像這只小小鴨一樣,有無法改變的弱勢(shì),面對(duì)這樣的情形,有人逃避,有人自卑??墒切⌒▲喌慕?jīng)歷卻告訴我們:即使是弱勢(shì),有時(shí)也能給我們帶來意想不到的收獲,所以我們完全可以坦然去面對(duì)自己的不完美。
故事中的鴨媽媽、眾小鴨、小動(dòng)物們似乎就象征著現(xiàn)實(shí)生活,人們總是更容易接受美好的事物,而對(duì)于那些“缺陷”、“不足”時(shí)而不屑、時(shí)而嘲諷。同樣,生動(dòng)的故事讓孩子們懂得要同情“弱者”,也要寬容別人的“不足”。
五、圖畫分析
1.畫面構(gòu)圖、色彩故事畫面簡單,而故事的情節(jié)性比較強(qiáng),逐幅圖片較連貫完整地講述著故事,更容易將孩子的情緒帶入到故事情節(jié)中來,心情也會(huì)隨著故事中小小鴨的經(jīng)歷而有所起伏。
小小鴨戰(zhàn)勝狐貍,是整個(gè)故事的轉(zhuǎn)折點(diǎn),也是故事的高潮??梢韵茸尯⒆觽兛葱▲唫儷@救的結(jié)果,再來猜測(cè)小小鴨是怎么戰(zhàn)勝狐貍的,這樣或許能更好地激發(fā)孩子閱讀的興趣。
2.圖畫中蘊(yùn)藏的細(xì)節(jié)故事畫面簡潔,沒有太多與故事情節(jié)相關(guān)的細(xì)節(jié)供孩子細(xì)致觀察。但教師可以通過提問,激發(fā)孩子對(duì)頁碼的關(guān)注,從而培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣與能力,觀察頁碼對(duì)孩子記憶故事發(fā)生的先后順序同樣也是有所幫助的。
六、語言分析
故事中有不少對(duì)話,可引導(dǎo)孩子觀察畫面,大膽猜測(cè)人物間的對(duì)話和心理活動(dòng),對(duì)孩子們理解故事情節(jié)和人物的感受是很有幫助的。
教師講述故事時(shí)的語言要和故事情節(jié)的意境相吻合,要表現(xiàn)出小小鴨的傷感、自卑,動(dòng)物朋友的冷漠,狐貍的愚蠢和故事結(jié)局時(shí)的幸福,這樣會(huì)有助于幼兒理解作品的內(nèi)涵。
(一)活動(dòng)設(shè)計(jì)
1、設(shè)計(jì)思路中班孩子的社會(huì)性不斷在發(fā)展,他們已經(jīng)能開始與同伴友好地交往。雖然他們能接受同伴的優(yōu)點(diǎn),卻很難容忍朋友的缺點(diǎn)。當(dāng)別人有了錯(cuò)誤或者過失,他們經(jīng)常會(huì)嘲笑、指責(zé)對(duì)方,少了一份同情和寬容。
故事情節(jié)生動(dòng)、曲折,對(duì)孩子有很強(qiáng)的吸引力。因此,將此內(nèi)容設(shè)計(jì)為兩個(gè)活動(dòng)方案,一方面可以引導(dǎo)孩子充分地觀察畫面,想象人物的對(duì)話,講述故事的內(nèi)容;另一方面,在故事情節(jié)的高潮處,可以給孩子們留下懸念,進(jìn)一步激發(fā)他們閱讀的興趣,大膽猜測(cè)故事的結(jié)局。同時(shí),孩子們?cè)隗w驗(yàn)小小鴨“奇特經(jīng)歷”的過程中,又能懂得對(duì)同伴的缺陷要接受和寬容,而不能嘲笑,進(jìn)而幫助他們學(xué)會(huì)與人交往。
整個(gè)活動(dòng)以故事情節(jié)貫穿始終。在第一次活動(dòng)中,首先讓孩子們觀察講述圖片,感受鴨媽媽的幸福期待,在孩子們的心中也萌發(fā)對(duì)故事的期望。接著,讓孩子們仔細(xì)觀察小小鴨的表情,感受小小鴨受人嘲笑時(shí)的傷心難過。最后,在“小小鴨會(huì)不會(huì)被狐貍吃掉”、“它會(huì)戰(zhàn)勝狐貍嗎”的懸念中結(jié)束活動(dòng),也讓孩子們對(duì)下一次的閱讀充滿期待。
2、活動(dòng)目標(biāo)
(1)自主閱讀圖畫書,并講述自己喜歡的情節(jié),感知故事內(nèi)容。
(2)大膽想象故事的結(jié)尾,并嘗試模仿用符號(hào)記錄。
3、活動(dòng)準(zhǔn)備圖畫書《劃圈兒的小小鴨》和PPT課件
4、活動(dòng)過程
(1)觀察畫面,引發(fā)興趣①出示第1、2頁:
一你看到了誰?它在干什么?
一猜猜鴨媽媽會(huì)有幾個(gè)小寶寶?它的寶貝們會(huì)是什么樣的?
一鴨媽媽和你們一樣,希望能孵出六只可愛、漂亮、健康的小鴨。接下來,我們就一起來聽聽鴨媽媽和它的孩子們的故事吧。
(2)欣賞故事,理解內(nèi)容①欣賞故事第7~10頁:
一你聽到故事里發(fā)生了什么事?
一小小鴨和其他5只小鴨子有什么不一樣?
一為什么小小鴨游泳的時(shí)候只會(huì)劃圈圈?②欣賞故事第11~13頁:
一誰來看小小鴨游泳了?
一你猜它們會(huì)對(duì)小小鴨說什么?
一你怎么知道他們都在嘲笑小小鴨?(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小小鴨傷心的表情。)一小動(dòng)物們的話讓小小鴨很傷心、很難過,如果你看到這樣一只小鴨子,你會(huì)對(duì)它說些什么?(引發(fā)幼兒對(duì)力、小鴨的同情。)③欣賞故事第17、18頁:
一一天,小鴨子們?nèi)ズ永镉斡?。瞧,誰來了?
一猜猜狐貍想什么?
④欣賞故事第19頁:
一幾只小鴨子游上岸躲起來了?誰沒有游上來,為什么?
(3)自由討論,大膽想象一小小鴨會(huì)被狐貍吃掉嗎?
一和好朋友一起猜猜,后來會(huì)發(fā)生什么事情?(重點(diǎn):如果小小鴨沒有被狐貍吃掉,那它是用什么辦法戰(zhàn)勝狐貍的?)(集體交流,教師用符號(hào)或繪畫方式記錄幼兒的想象,并將幼兒的作品布置成專欄供同伴間互相欣賞。)
(二)活動(dòng)設(shè)計(jì)
1、設(shè)計(jì)思路第二次活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí),要讓孩子們?cè)陂喿x中找到答案?!靶⌒▲喼粫?huì)劃圈圈游泳,究竟是幸運(yùn)還是不幸?”這個(gè)問題的討論,可以幫助孩子們理解“弱點(diǎn)”并不一定都是壞事。由于故事的情節(jié)性非常強(qiáng),所以在最后要給孩子們完整欣賞故事的機(jī)會(huì),并且引導(dǎo)他們尋找自己最喜歡的畫面,可以是鴨媽媽期待孵出小鴨子的溫馨,也可以是小小鴨戰(zhàn)勝狐貍后的喜悅,更可以是大家接受、欣賞小小鴨時(shí)的幸福。孩子能找到自己喜歡的頁面,并講述圖片內(nèi)容,這對(duì)于中班孩子語言表達(dá)能力的發(fā)展也會(huì)有所幫助。
活動(dòng)中,創(chuàng)設(shè)了游戲的情景,讓孩子在自己動(dòng)手操作中發(fā)現(xiàn):在水中,如果一邊用力,只會(huì)讓浮于水面的物體原地打轉(zhuǎn),以此體會(huì)小小鴨的心情。
當(dāng)然,活動(dòng)過后教師更要注意營造相應(yīng)的班級(jí)氛圍,幫助孩子們逐漸學(xué)會(huì)對(duì)同伴接納、寬容、愛護(hù)。
2、活動(dòng)目標(biāo)
(1)傾聽、理解故事情節(jié),并講述自己喜歡的內(nèi)容。
(2)在游戲中體會(huì)小小鴨的心情,知道不能嘲笑同伴的缺點(diǎn)。
3、活動(dòng)準(zhǔn)備圖畫書《劃圈兒的小小鴨》和PPT課件塑料制成、可浮于水面的小鴨人手一只或者玩具船(塑料、厚紙做的均可)小盆(裝水)人手一個(gè)用以替代槳的寬木棍(冷飲棍也可)或者小勺4、活動(dòng)過程(1)集體閱讀,回顧故事情節(jié)①出示圖畫書,閱讀故事的前半部分。根據(jù)幼兒情況,可選擇教師講述、幼兒集體講述、個(gè)別幼兒講述等多種形式。
②出示第一次活動(dòng)中教師記錄的幼兒所猜測(cè)的故事結(jié)局。
一上次,有人認(rèn)為小小鴨會(huì)被狐貍吃掉,也有人說小小鴨會(huì)戰(zhàn)勝狐貍,那它會(huì)用什么好辦法呢?
(幼兒根據(jù)記錄回顧、講述故事內(nèi)容。)(2)繼續(xù)欣賞故事,展開討論①出示第20頁。
一最后小小鴨勝利了嗎?
②出示第21、22頁,教師講述故事情節(jié)。
一一只連游泳都有些困難的小鴨子是怎么戰(zhàn)勝狐貍的呢?
(幼兒討論:小小鴨游泳只會(huì)劃圈圈,究竟是幸運(yùn),還是不幸?)一這里也有小鴨,還有像小河一樣的水(教師介紹游戲材料),我們來讓這只小鴨像故事里的小小鴨一樣游泳,看看會(huì)發(fā)生什么事情。
③幼兒游戲。
一將小鴨放在水中,利用各種“槳”在小鴨的一側(cè)劃水,觀察小鴨的動(dòng)態(tài)。
一個(gè)別指導(dǎo):輕輕劃水,劃了幾下后停下,仔細(xì)看看小鴨在干嗎。
④集體交流。一你在小鴨的哪里劃水?
一你看見小鴨怎么啦?
一如果平時(shí)小鴨一直這樣游泳,會(huì)趕得上同伴嗎?
一在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候,小鴨怎么辦?
小結(jié):所以,即使是一件不幸的事,有時(shí)候仍然會(huì)給我們帶來意想不到的驚喜。
一過去嘲笑小小鴨的動(dòng)物們,現(xiàn)在會(huì)對(duì)小小鴨說什么呢?
⑤教師講述故事結(jié)尾。
一猜猜這個(gè)故事叫什么名字?
(3)完整欣賞,幼兒自由講述一(完整閱讀、欣賞故事。)你最喜歡故事中的哪一頁?(預(yù)設(shè)重點(diǎn):小小鴨戰(zhàn)勝狐貍的片段。教師可以和幼兒共同表演。)
(4)延伸活動(dòng),幼兒自由閱讀把書放在區(qū)角活動(dòng)中,供幼兒自由閱讀和講述。
(三)活動(dòng)拓展
1、觀察幼兒在活動(dòng)過程中,是否能夠安靜地傾聽故事,并且被故事中人物的經(jīng)歷所吸引,能結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)人物的命運(yùn)。
2、在自由講述的過程中,能回憶起相應(yīng)圖片的頁碼,并清楚地講述畫面上的內(nèi)容。
(四)閱讀區(qū)的活動(dòng)
1、活動(dòng)名稱:小小鴨游泳
2、活動(dòng)準(zhǔn)備:提供藍(lán)色墊板、磁鐵、小小鴨和狐貍的立體圖片(底部安裝回形針)。
3、玩法:利用磁鐵,讓鴨子在墊板上游泳,和同伴一起邊玩邊講述故事。
活動(dòng)目標(biāo)
正確數(shù)出動(dòng)物的數(shù)量,大膽模仿動(dòng)物的叫聲,學(xué)習(xí)兒歌。
初步感知兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),嘗試仿編兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT一份。
每一小朋友一份操作材料。
教學(xué)過程
謎語導(dǎo)入,引起興趣。
師:今天,邢老師給你們猜個(gè)謎語,仔細(xì)聽哦
謎語:嘴像小鏟子,腳像小扇子,走路直搖晃,唱歌呷呷叫。
師:是誰?。?/p>
幼:小鴨子。
師:沒錯(cuò),就是扁扁嘴巴的小鴨子。小鴨怎么叫的?
幼:……
師:一只小鴨,嘎。一只小鴨,叫了幾聲?一起來學(xué)一學(xué)。
(幼兒沒叫一聲,再來【說一只小鴨叫幾聲?】)
通過故事,引出兒歌。
講述故事,學(xué)習(xí)兒歌。
師:一只小鴨子,沒有人和他玩,他很孤單,所以他要去找朋友,有了朋友,就會(huì)…很開心。你有朋友嗎?你的朋友是誰?
幼:......
師:有了朋友怎么樣?
幼:……
師:是呀,朋友越多越快樂。
師:(聲音導(dǎo)入)聽,誰也來了?
幼:小羊。
師:(出示圖片)幾只小羊?
幼:2只。
師:小羊的頭有什么?(加動(dòng)作)
幼:2個(gè)角。
師:伸出小手,一起來學(xué)一學(xué)。2只小羊,咩咩。
幼:……
師:2只小羊叫了幾聲?誰來學(xué)一學(xué)?
幼:……
師:聲音真好聽,我們一起來試試。
幼:2只小羊,咩咩。
師:那喜歡吃肉骨頭的是誰呀?
幼:小狗。
師:(出示三只小狗的圖片)來了幾只小狗?
幼:3只。
師:(音樂)聽聽看,三只小狗,叫了幾聲?
幼:3聲。
師:我們一起來學(xué)一學(xué)。3只小狗,汪汪汪。
幼:3只小狗,汪汪汪。
師:誰想來學(xué)學(xué)小狗,男孩子來試試,來站起來。女孩子也來試試。
幼:3只小狗,汪汪汪。
師:最后來的朋友是誰?
幼:小雞。
師:幾只?伸出小手一起來數(shù)一數(shù)。
幼:1、2、3、4,4只。
師:4只。那反過來數(shù)數(shù)看。
幼:1,2,3,4,4只
師:真的是4只。小雞怎么叫?
幼:咩咩咩。
師:4只小雞叫幾聲?
幼:4聲。
師:我們一起來學(xué)學(xué)小雞。
幼:4只小羊,嘰嘰嘰嘰。
師:這個(gè)小鴨子找朋友的故事還能編成一首兒歌呢!(出示PPT)看。邢老師,給你表演一遍。聽好哦。
師、幼:一只小鴨,嘎。兩只小羊,咩咩。三只小狗,汪汪汪。四只小雞,嘰嘰嘰嘰。朋友越多越快樂。
2.分組練習(xí),掌握兒歌
師:都能跟著念啦,真棒!這回邢老師念前面的小動(dòng)物,你們來學(xué)動(dòng)物的叫聲,別忘了幾只小動(dòng)物就叫幾聲。最后一句,我們一起念。
師:真棒,這次我們一起站起來表演一遍吧。
幼:……
師:你們都很棒,表揚(yáng)表揚(yáng)自己。
幼兒根據(jù)圖片,仿編兒歌。
1。師:(隨便拿起一張卡片)又有什么動(dòng)物來了?
幼:……
師:有幾只?
幼:……
師:想想他是怎么叫的?叫幾聲?
幼:……
師:能不能用一句完整的話來說。
師:(拿起幾張)看看還有什么動(dòng)物呀?
2。師:小籃子里也有許多的動(dòng)物卡片,找一張,數(shù)一數(shù)有幾只?學(xué)一學(xué)
叫幾聲?好,去吧。
幼兒自由操作。
師:帶著你們的小卡片回來吧!誰來講講,你找到了什么小動(dòng)物呀?
幼:2頭牛。
師:小牛怎么叫的?2頭小牛叫幾聲?2頭小牛,哞哞。說得真好,我們一起學(xué)一學(xué)。
幼:……
將幼兒講的卡片貼在黑板上。
師:你們看,這些卡片也可以變成一首兒歌。我們一起來念一念。
師、幼:……
師:誰還想來念一念?
師:你們都想來念一念?你們可以念給朋友聽,也可以念給后面的老師聽。
幼:……
一、活動(dòng)背景:
鴨子騎車?這可真是個(gè)瘋狂的想法!但有一只鴨子真的辦到了!農(nóng)場里的馬、牛、羊、雞、狗、老鼠……對(duì)這件事有什么看法呢?在一個(gè)平平常常的下午,動(dòng)物們干了一件很不平凡的事情。初識(shí)繪本就被這個(gè)讓人既興奮又愉悅的故事所吸引?!而喿域T車記》情節(jié)有趣、形象鮮明,充滿戲劇性和趣味性,帶給大班幼兒欣賞,不僅能引起孩子的情感共鳴,激勵(lì)表達(dá),而且更重要的是能讓孩子感受快樂,讓勇氣和信心進(jìn)駐幼兒的心田。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1. 觀察畫面,理解故事,了解動(dòng)物們對(duì)鴨子騎車的不同想法。
2. 積極參加討論并表達(dá)自己的想法,感受鴨子的勇氣與信心。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1. 多媒體課件、電腦、電視機(jī)。
2. 故事圖片人手一份、自行車兩輛。
四、活動(dòng)過程:
(一)引出故事,激發(fā)幼兒興趣。
1. 師:這是什么?你們騎過自行車嗎?感覺怎么樣?
2. 師:看,誰來了?一只鴨子看到這輛自行車猜猜它想干什么?(幼兒猜測(cè)后播放課件錄音)
3. 師:原來這只鴨子想騎自行車,大家覺得這個(gè)想法能實(shí)現(xiàn)嗎?為什么?
(評(píng)析:出示一輛自行車讓孩子們說說自己騎車的經(jīng)歷,為引出這個(gè)故事作好了鋪墊,再出示一只鴨子做思考的樣子看著自行車,從而吸引了幼兒閱讀這個(gè)故事的迫切愿望,使幼兒目的性更強(qiáng)地參與活動(dòng),讓脈絡(luò)更加清晰,為后面的環(huán)節(jié)埋下伏筆。)
(二)分段欣賞,理解故事內(nèi)容。
1. 初步閱讀,了解故事線索。
●嘲笑的.母牛
(1)師:母牛贊同鴨子的想法嗎?她用了一個(gè)什么詞語?(愚蠢)什么意思?
(2)師:這時(shí)候鴨子心里會(huì)怎么想?它會(huì)怎么說呢?(播放畫面)你能看明白嗎?
2. 自主觀察畫面,猜測(cè)小動(dòng)物們對(duì)鴨子騎車的不同想法。
(1)師:一路上鴨子又會(huì)遇到哪些動(dòng)物?這些動(dòng)物是怎樣看待鴨子騎車這件新鮮事?它們會(huì)對(duì)鴨子說什么呢?
(2)師:在你們的小椅子下面有一張圖片,請(qǐng)你們仔細(xì)地看畫面找答案吧。
幼兒自主觀察畫面,自由交流。
(評(píng)議:讓幼兒自主閱圖,引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察動(dòng)物的表情、動(dòng)作,猜測(cè)它們的想法,給予孩子更多想象、交流的空間。)
3. 分段講述,探索故事發(fā)展。
●擔(dān)心的母雞
(1)師:猜猜母雞對(duì)鴨子說了什么?你們是怎樣知道的?(原來云朵里的圖案給了提示)
(2)師:一起聽聽母雞怎么說?(播放母雞錄音)看到鴨子騎車搖搖晃晃跌跌撞撞,母雞的心里怎么樣?
(3)師:鴨子會(huì)不會(huì)因?yàn)槟鸽u的擔(dān)心害怕而放棄騎車呢?它會(huì)怎么說?能不能用故事里的話說說?(播放畫面集體說)
小結(jié):鴨子相信自己并且不斷地鼓勵(lì)自己,鴨子騎車可真不容易。喜歡他的小朋友豎起你們的大拇指。
●不屑一顧的馬
(1)師:看看馬是什么表情?這個(gè)表情是什么意思?(瞧不起、看扁)
(2)師:馬會(huì)說什么?(播放云朵圖案)看懂了嗎?
(3)師:就像你們說的,馬瞧不起鴨子,認(rèn)為不管鴨子怎么騎都沒它快,鴨子會(huì)怎么說呢?一起說說!
小結(jié):鴨子才沒有因?yàn)轳R的瞧不起而放棄騎車,它越騎越快,越騎越快!喜歡鴨子的小朋友替他加加油!
(評(píng)議:執(zhí)教過程中注重讓幼兒敢想、敢說,每出示一張圖片就讓幼兒從細(xì)節(jié)處觀察,讓幼兒充分表達(dá)自己的見解。如出示鴨子碰到馬這張圖片時(shí),便引導(dǎo)幼兒觀察馬的表情、鴨子騎車的動(dòng)作等,從而創(chuàng)造性地聯(lián)想故事情節(jié),感受鴨子騎車時(shí)遇到的困難及克服過程。)
●羨慕的老鼠
(1)師:看看小老鼠的樣子,猜猜它想干什么?
(2)師:一起來聽聽(播放錄音)看到鴨子騎車這么帥,小老鼠的心里感覺怎么樣?能不能用一個(gè)詞來說說?(豐富詞匯:羨慕)
(3)師:鴨子現(xiàn)在會(huì)說什么?它怎樣鼓勵(lì)老鼠的?
(4)模仿:來,我們一起體驗(yàn)一下,學(xué)學(xué)小老鼠和鴨子?(提醒幼兒表現(xiàn)出羨慕的樣子和鴨子鼓勵(lì)的動(dòng)作)。
小結(jié):看來鴨子不但對(duì)自己充滿信心,還鼓勵(lì)了同伴,喜歡他的孩子拍拍手。
(評(píng)議:圖片的分步解讀有效地解決了活動(dòng)中的重難點(diǎn),使幼兒對(duì)繪本內(nèi)涵有了更深刻的了解,不僅發(fā)展了幼兒的觀察力、想象力,還發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力。)
(三)體驗(yàn)表達(dá),升華故事主題。
1. 提問:假如這只鴨子出現(xiàn)在你的面前你會(huì)怎么想,怎么說?
2. 游戲:騎車競賽。
師:你們想不想騎車?現(xiàn)在這里就有自行車,誰來試一試?看來騎車你們都會(huì),給你們一點(diǎn)難度,誰能騎著車又快又穩(wěn)繞場一周不碰到座位,就算他成功。
3. 了解故事結(jié)局。
(1)提問:仔細(xì)觀察每一個(gè)動(dòng)物的眼睛,你發(fā)現(xiàn)了什么?它們?cè)谙胄┦裁茨兀?/p>
(2)你們看到了誰在騎車?(用:“有…有…有…還有…”句型表述)它們騎得怎么樣?
(3)動(dòng)物們一開始不是都不贊同鴨子騎自行車的嗎?現(xiàn)在怎么也都騎上自行車了呢?
小結(jié):鴨子成功騎上自行車的經(jīng)驗(yàn)告訴我們,只要你敢于嘗試,你行、你們一定行!
(評(píng)析:問題討論、游戲體驗(yàn)使活動(dòng)達(dá)到高潮,進(jìn)一步激勵(lì)、喚醒和鼓舞孩子們情感和表現(xiàn),并在內(nèi)心留下勇于嘗試、堅(jiān)持信心的深刻印象。)
(四)完整欣賞,拓展經(jīng)驗(yàn)。
1. 完整欣賞。
提問:這個(gè)故事的名字叫什么?你喜歡這只鴨子嗎?你覺得它是一只怎樣的鴨子?
2. 延伸:續(xù)編故事。
看看圖片上的拖拉機(jī),猜猜鴨子又會(huì)有什么驚人的想法呢?回去和好朋友說說鴨子的新故事吧。
(評(píng)析:遷移生活經(jīng)驗(yàn),通過完整欣賞,讓幼兒能更好地把握作品,同時(shí)聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行表達(dá),讓教育回歸生活。)
五、活動(dòng)反思:
刻畫細(xì)膩的繪畫手法、別具一格的視角,伴隨著看似簡單滑稽卻激情跌宕的情節(jié),構(gòu)成了這本快樂奇異、會(huì)讓每個(gè)孩子都興奮不已的書。隨著故事的發(fā)展,孩子們的激情也被老師的語言、鴨子的熱情所點(diǎn)燃,通過老師精心的設(shè)計(jì)演繹讓孩子們充分感受繪本閱讀帶來的快樂,活動(dòng)中孩子們細(xì)心觀察圖畫,大膽表達(dá)見解,同時(shí)體會(huì)只要我們夠自信夠勇敢,朝著夢(mèng)想堅(jiān)持不懈地努力,就一定能享受到成功的喜悅。課件制作清晰合理,給幼兒呈現(xiàn)了較直觀較深刻的視覺感受,給了孩子們更多的觀察、想象空間,幼兒心隨課動(dòng),思維活躍,活動(dòng)流暢。
教學(xué)目標(biāo):
1、能帶著問題仔細(xì)觀察圖書畫面,嘗試用清晰的語言大膽表述自己對(duì)故事內(nèi)容的理解。
2、在故事優(yōu)美的意境中,感受母鴨美好的夢(mèng)想和她為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而付出的種種努力。
3、萌發(fā)幼兒對(duì)美好事物的向往、憧憬。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、視頻轉(zhuǎn)換儀,幼兒人手一本小圖書。
2、幼兒對(duì)鴨子生蛋孵蛋的相關(guān)知識(shí)有所了解。
教學(xué)過程:
一、出示大圖書
1、翻開圖書第1頁畫面
(1)提示:這只鴨子在什么地方?她會(huì)是誰呢?在干什么?
幼:這是鴨媽媽,它在窩里生蛋。
師:母鴨媽媽蹲在鴨巢里生蛋,它的眼睛怎么樣?為什么閉著眼睛呢?
幼A:因?yàn)樗獙P牡纳?,所以閉著眼睛。
幼B:它閉著眼睛在想:我要快點(diǎn)把蛋寶寶生出來。
師:母鴨媽媽還會(huì)想些什么?做些什么呢?讓我們一頁一頁的往下看。
(通過教師啟發(fā)性的提問,引導(dǎo)幼兒有針對(duì)性地閱讀圖書,了解故事的大致內(nèi)容,并鼓勵(lì)他們?cè)陂喿x圖書的過程中輕聲講述,使他們?cè)趯捤傻姆諊懈鶕?jù)畫面大膽想象,自主地構(gòu)建語言。)
2、幼兒自主閱讀
(1)教師深入到幼兒中間,鼓勵(lì)幼兒輕聲交流,觀察了解幼兒閱讀的情況。
(2)請(qǐng)幾位幼兒在集體面前講一講自己看到的畫面內(nèi)容。
(請(qǐng)幼兒介紹自己所看到的、想到的,既可以暢所欲言,也便于教師在下一環(huán)節(jié)中更好的引導(dǎo)幼兒深入理解故事內(nèi)容。)
三、分析畫面,理解故事的內(nèi)容
1、利用視頻轉(zhuǎn)換儀放大幼兒圖書,引導(dǎo)幼兒邊看圖書,邊聽教師講述故事。
(教師在幼兒自主閱讀后,利用視頻轉(zhuǎn)換儀和幼兒一起閱讀圖書,幫助幼兒整理思路,調(diào)整自己對(duì)故事的理解,更好的激發(fā)幼兒的語言表述積極性。)
2、借助提問,幫助幼兒進(jìn)一步了解母鴨的美好愿望1)母鴨有什么愿望?從哪里可以看出來?
幼A:它想生一些漂亮的彩色蛋。
幼B:母鴨想生一些彩色的小鴨子,一起去游泳。
師小結(jié):母鴨在鴨巢里想著:如果我有一堆彩色的蛋,我就可以孵出一群彩色的鴨子,我就可以帶著這群彩色的鴨子去旅游,這就是母鴨最大的愿望。
(引導(dǎo)幼兒觀察9頁-11頁的畫面)
(2)母鴨怎樣才能生出一堆彩色的蛋,孵出彩色的鴨子,實(shí)現(xiàn)自己的愿望呢?
幼A:它要吃許多彩色的花朵和果子。
幼B:要天天和彩色的花汁做的飲料。
幼C:要用彩色的水洗澡,睡在彩色的花床上。
幼D:還要多看彩色的晚霞。
(教師采用停頓和等待的方法鼓勵(lì)幼兒學(xué)說第4頁-第9頁故事中優(yōu)美的語句,如:只要我天天吃……只要我天天喝……只要我天天看……只要我天天用……只要我天天睡在……我就會(huì)……我就會(huì)……。)
(3)母鴨到底有沒有生出彩色的蛋,孵出彩色的鴨子來呢?她的愿望有沒有實(shí)現(xiàn)?
幼A:我看見她生出來的是十一個(gè)白白的蛋,但是被太陽的光一照,就變成了彩色的蛋。
幼B:對(duì),它的小鴨子在彩色的水里游泳,也變成了彩色的小鴨子。
幼C:他們?cè)谔炜罩酗w的時(shí)候,陽光照在身上,就變成了彩色的小鴨子。
(在幼兒個(gè)別講述后,再一起看圖書閱讀故事,能將幼兒零碎的經(jīng)驗(yàn)和不很連貫的語言表達(dá)進(jìn)行歸納小結(jié),讓幼兒感受怎樣表達(dá)更規(guī)范、更完整。)
四、完整欣賞
1、教師提出閱讀要求:
師:請(qǐng)小朋友一邊聽一邊自己翻書,想一想母鴨的愿望為什么能實(shí)現(xiàn)呢?
2、聽教師完整講述故事,幼兒翻閱大圖書。
(在幼兒熟悉故事內(nèi)容后,進(jìn)一步提出究因性問題:為什么母鴨的愿望能實(shí)現(xiàn)?能更好的激活幼兒思維,使幼兒由故事的淺表層理解進(jìn)入到故事的深層次理解。)
五、請(qǐng)幼兒提問、質(zhì)疑,大家互相解答疑問師:關(guān)于這個(gè)故事,你還有什么不明白的地方嗎?
1.觀察畫面,了解故事中動(dòng)物們對(duì)鴨子騎車的不同想法,并能用不同的方式表達(dá)對(duì)故事的理解。
2.體驗(yàn)鴨子騎車帶來的快樂,感受鴨子的勇氣與信心。
多媒體課件。
一、引出故事,激發(fā)幼兒興趣
今天,我們要一起去一個(gè)美麗的地方。瞧,這是一片快樂叢生的農(nóng)場,看看我們的主人公是誰呀?猜猜它想干什么?
二、分段欣賞,理解故事內(nèi)容
(1)初步閱讀,了解故事線索。
●驚奇的母牛
(2)自主觀察畫面,猜測(cè)動(dòng)物們對(duì)鴨子騎車的不同想法。
1.師:這些動(dòng)物是怎樣看待鴨子騎車這件新鮮事?
2.師:它們會(huì)對(duì)鴨子說什么呢?
3.師:鴨子又會(huì)說什么呢?
(3)分段講述,探索故事發(fā)展。
●驕傲的馬
1.師:看看馬的表情猜猜它會(huì)對(duì)鴨子說什么?
2.表演驕傲的馬
3.師:鴨子會(huì)不會(huì)因?yàn)轳R的瞧不起而放棄騎車呢?它會(huì)怎么說?
小結(jié):鴨子沒有因?yàn)轳R的瞧不起而放棄騎車,它反而越騎越好,越騎越快!喜歡鴨子的小朋友替他加加油!
●擔(dān)心的母雞
1.師:看看母雞的表情和動(dòng)作,猜猜它現(xiàn)在的心情是怎樣的?
2.表演擔(dān)心的母雞。
3.師:鴨子會(huì)不會(huì)因?yàn)槟鸽u的擔(dān)心害怕而放棄騎車呢?它會(huì)怎么說?
小結(jié):鴨子也沒有因?yàn)槟鸽u的擔(dān)心害怕而放棄騎車,它越騎越穩(wěn)!喜歡鴨子的小朋友拍拍手!
●羨慕的老鼠
1.師:看看老鼠的表情和動(dòng)作,猜猜它對(duì)鴨子說什么?
2.表演羨慕的老鼠。
3.師:鴨子會(huì)對(duì)老鼠說什么?
小結(jié):看來鴨子不但對(duì)自己充滿信心,還鼓勵(lì)了老鼠,喜歡他的小朋友豎起你們的大拇指。
三、體驗(yàn)表達(dá),了解故事結(jié)局
(1)師:看看鴨子是怎樣一步一步學(xué)會(huì)騎車的?引導(dǎo)幼兒用“先…然后…接著…最后…”的句式回答。
(2)動(dòng)物們一個(gè)個(gè)瞪大了眼睛看著自行車,在想什么呢?
小結(jié):鴨子和動(dòng)物們成功騎上自行車的經(jīng)驗(yàn)告訴我們,只要你敢于嘗試,并通過自己的努力,你行!你行!你一定行!
四、情感遷移
師:你們有沒有像鴨子那樣,遇到過一些困難的事情,但通過自己的努力,最終成功了呢?
師:在遇到困難的時(shí)候,記得鼓勵(lì)自己說:“我行、我行、我一定行”!相信你們經(jīng)過努力,一定會(huì)成功。
五、完整講述故事。
師:這個(gè)好玩的故事叫《鴨子騎車記》,我們一起來聽一聽,看一看吧。
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