教育筆記多鼓勵(lì)孩子

教育筆記多鼓勵(lì)孩子。

鼓勵(lì)是孩子建立自信和積極態(tài)度的關(guān)鍵。通過贊揚(yáng)和肯定孩子的努力和成就，他們會(huì)感到自己是有能力做到的，并且會(huì)更加勇于嘗試新事物。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關(guān)“教育筆記多鼓勵(lì)孩子”，以供參考，歡迎收藏閱讀！

教育筆記多鼓勵(lì)孩子(篇1)

一、鼓勵(lì)的重要性

1.?鼓勵(lì)能夠增強(qiáng)孩子的自信心和積極性，使其更勇于嘗試新事物和克服困難。

2.?鼓勵(lì)能夠激發(fā)孩子的潛能和創(chuàng)造力，使其具備獨(dú)立思考和解決問題的能力。

3.?鼓勵(lì)能夠促進(jìn)孩子的發(fā)展和成長，使其更好地適應(yīng)社會(huì)和面對(duì)未來的挑戰(zhàn)。

二、鼓勵(lì)的方法

1.?需要時(shí)給予及時(shí)的表揚(yáng)和肯定，強(qiáng)調(diào)孩子的努力和進(jìn)步，而不是僅僅關(guān)注結(jié)果。

2.?給予實(shí)際的獎(jiǎng)勵(lì)，例如物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)或是特殊待遇，以增加孩子對(duì)積極行為的動(dòng)力。

3.?提供具體的指導(dǎo)和建議，幫助孩子找到正確的方向和解決問題的方法。

4.?鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的意見和想法，尊重他們的獨(dú)立性和個(gè)性差異。

5.?獨(dú)立思考能力是培養(yǎng)孩子自信心的關(guān)鍵，鼓勵(lì)孩子多思考問題、多嘗試，不怕犯錯(cuò)。

6.?給孩子創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，例如為他們提供適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)和難度，讓他們能夠經(jīng)歷努力后的成就感。

三、鼓勵(lì)中需要避免的錯(cuò)誤

1.?不要過度贊美孩子，否則容易讓他們產(chǎn)生依賴性和虛榮心。

2.?不要將孩子與其他孩子做比較，這樣容易導(dǎo)致孩子自卑和壓力過大。

3.?不要過分追求完美，容許孩子犯錯(cuò)和失敗，讓他們從中學(xué)習(xí)和成長。

四、在鼓勵(lì)的同時(shí)要注意的細(xì)節(jié)

1.?鼓勵(lì)要真誠，不可虛偽，否則孩子會(huì)產(chǎn)生懷疑和不信任感。

2.?鼓勵(lì)要在正確的時(shí)機(jī)和適當(dāng)?shù)姆绞较逻M(jìn)行，避免過度或不當(dāng)?shù)谋磉_(dá)。

3.?鼓勵(lì)要量力而行，根據(jù)孩子的性格、能力和興趣進(jìn)行個(gè)性化的鼓勵(lì)。

五、家長鼓勵(lì)孩子的實(shí)際操作

1.?定期與孩子進(jìn)行溝通，了解他們的需要和困難，給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和支持。

2.?將孩子的進(jìn)步和成就記錄下來，與他們分享，并給予肯定和表揚(yáng)。

3.?鼓勵(lì)孩子參與興趣班或團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，提供機(jī)會(huì)鍛煉和展示自己的才能。

4.?培養(yǎng)孩子的自我管理能力，讓他們學(xué)會(huì)自我激勵(lì)和自我評(píng)估。

5.?建立積極的家庭氛圍，親子關(guān)系和諧良好，讓孩子感受到來自家庭的支持和鼓勵(lì)。

六、教師鼓勵(lì)學(xué)生的實(shí)際操作

1.?在課堂上表揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們發(fā)言和問問題。

2.?給學(xué)生提供積極的反饋，指出他們的長處和潛在能力。

3.?利用班級(jí)活動(dòng)和比賽，給學(xué)生創(chuàng)造展示自己才能的機(jī)會(huì)。

4.?組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，培養(yǎng)他們的合作精神和自信心。

5.?建立和諧的師生關(guān)系，關(guān)心學(xué)生的成長和困難，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持。

通過多鼓勵(lì)孩子，我們可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。

教育筆記多鼓勵(lì)孩子(篇2)

一、引言

鼓勵(lì)對(duì)于孩子的成長和發(fā)展至關(guān)重要。作為家長、教師或關(guān)愛孩子的人，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)給予孩子更多的鼓勵(lì)，幫助他們樹立自信，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)和進(jìn)取的動(dòng)力。本篇教育筆記將從以下幾個(gè)方面探討如何多鼓勵(lì)孩子。

二、了解鼓勵(lì)的重要性

鼓勵(lì)能夠增強(qiáng)孩子的自信心，促進(jìn)他們的積極認(rèn)知和情感發(fā)展。鼓勵(lì)可以讓孩子充滿動(dòng)力，積極面對(duì)挑戰(zhàn)，提高解決問題的能力。因此，鼓勵(lì)是建立積極教育環(huán)境的重要手段。

三、鼓勵(lì)的方式

1.?給予實(shí)質(zhì)性的贊美和認(rèn)可。當(dāng)孩子完成一件任務(wù)或達(dá)到一個(gè)目標(biāo)時(shí)，我們要及時(shí)給予肯定和贊揚(yáng)，讓孩子意識(shí)到自己的努力和成就。

2.?注重過程而非結(jié)果。在鼓勵(lì)孩子時(shí)，我們應(yīng)該強(qiáng)調(diào)他們的付出和努力，而不僅僅關(guān)注最終成果。這樣能夠培養(yǎng)孩子的耐心和毅力，讓他們學(xué)會(huì)享受學(xué)習(xí)過程。

3.?鼓勵(lì)孩子積極參與。我們應(yīng)該鼓勵(lì)孩子積極參與各種活動(dòng)，讓他們嘗試新事物，發(fā)掘自己的潛力。鼓勵(lì)孩子勇敢地表達(dá)意見和想法，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。

4.?提供指導(dǎo)和幫助。在學(xué)習(xí)過程中，我們要及時(shí)給予孩子正確的指導(dǎo)和輔導(dǎo)，并且不斷鼓勵(lì)他們克服困難。這樣能夠幫助孩子建立自信心，提高他們的學(xué)習(xí)成績。

5.?接受孩子的錯(cuò)誤和失敗。當(dāng)孩子面對(duì)錯(cuò)誤和失敗時(shí)，我們應(yīng)該給予理解和支持，幫助他們從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)。鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持不懈，相信他們都能迎接成功的機(jī)會(huì)。

四、鼓勵(lì)的實(shí)踐技巧

1.?始終保持溫和而積極的語調(diào)和語言。我們的語言和聲音對(duì)孩子的情緒和行為有很大的影響，因此我們要注意選擇發(fā)自內(nèi)心的肯定和鼓勵(lì)的詞語。

2.?謹(jǐn)慎使用比較和競爭。比較和競爭容易給孩子帶來壓力和焦慮，我們應(yīng)該避免過分強(qiáng)調(diào)孩子與他人的差距，而是注重引導(dǎo)他們關(guān)注自身的成長和進(jìn)步。

3.?鼓勵(lì)孩子設(shè)立目標(biāo)和計(jì)劃。我們可以幫助孩子制定明確的目標(biāo)和計(jì)劃，并鼓勵(lì)他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力。在孩子取得進(jìn)展時(shí)，我們要及時(shí)給予鼓勵(lì)和支持。

五、總結(jié)

鼓勵(lì)是塑造孩子積極成長的重要因素。每個(gè)孩子都需要得到肯定和贊揚(yáng)，以獲得自信和動(dòng)力。作為家長、教師或關(guān)愛孩子的人，我們要學(xué)會(huì)運(yùn)用鼓勵(lì)的技巧，幫助孩子樹立自信，激發(fā)他們學(xué)習(xí)和進(jìn)取的動(dòng)力。相信通過我們的努力，孩子們會(huì)茁壯成長。

教育筆記多鼓勵(lì)孩子(篇3)

標(biāo)題：多鼓勵(lì)孩子

寫作目的：

本篇教育筆記旨在指導(dǎo)教育工作者和家長們?nèi)绾味喙膭?lì)孩子，以提升孩子的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

主體內(nèi)容：

一、了解鼓勵(lì)的重要性

1.?鼓勵(lì)是孩子成長過程中最重要的一個(gè)因素之一。

2.?鼓勵(lì)能夠激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

二、積極關(guān)注和認(rèn)可孩子的優(yōu)點(diǎn)和努力

1.?鼓勵(lì)孩子時(shí)，要注重注意并認(rèn)可孩子的優(yōu)點(diǎn)和努力。

2.?給予肯定和贊美，以讓孩子感受到自己的價(jià)值和成就。

三、給予實(shí)質(zhì)性的支持

1.?鼓勵(lì)孩子不僅包括言語上的表揚(yáng)，還要給予實(shí)質(zhì)性的支持。

2.?幫助孩子制定合理的目標(biāo)，提供必要的資源和指導(dǎo)。

四、鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法

1.?鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。[88教案網(wǎng) WWW.JaB88.cOM]

2.?尊重孩子的意見，給予他們發(fā)言權(quán)和決策權(quán)。

五、提供積極的反饋和建議

1.?鼓勵(lì)時(shí)給予孩子積極的反饋和建議，幫助他們不斷進(jìn)步。

2.?在提供建議時(shí)，遵循鼓勵(lì)式的語言，避免過分嚴(yán)厲和批評(píng)。

六、建立積極的學(xué)習(xí)環(huán)境

1.?創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)孩子積極思考和學(xué)習(xí)。

2.?建立支持和鼓勵(lì)的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子有勇氣嘗試新事物。

結(jié)尾：

通過多鼓勵(lì)孩子，我們可以提升他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心，幫助他們?cè)诔砷L過程中更好地發(fā)揮自己的潛力。作為教育工作者和家長，我們應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注孩子的優(yōu)點(diǎn)和努力，給予他們實(shí)質(zhì)性的支持和積極的反饋，讓他們能夠在一個(gè)積極鼓勵(lì)的學(xué)習(xí)環(huán)境中茁壯成長。

教育筆記多鼓勵(lì)孩子(篇4)

教育筆記：多鼓勵(lì)孩子

導(dǎo)言：

在孩子的成長過程中，鼓勵(lì)是一種強(qiáng)大而重要的力量。鼓勵(lì)能夠激發(fā)孩子的自信心、積極性和創(chuàng)造力，幫助他們克服困難，追求卓越。因此，作為家長和教育者，我們應(yīng)該多鼓勵(lì)孩子，不僅僅是在他們?nèi)〉贸删蜁r(shí)，更是在他們遇到挫折和失敗時(shí)，給予他們支持和勇氣。

正文：

1.?重視每一個(gè)進(jìn)步的小步伐

無論孩子取得多小的進(jìn)步，都應(yīng)該給予積極的反饋和鼓勵(lì)。當(dāng)孩子學(xué)會(huì)用勺子吃飯、學(xué)會(huì)讀幾個(gè)字母或者成功完成一項(xiàng)任務(wù)時(shí)，我們都應(yīng)該給予肯定和鼓勵(lì)，讓他們感受到自己的成長和進(jìn)步。這樣的正面反饋會(huì)讓孩子堅(jiān)持努力，不斷嘗試新事物。

2.提供具體的肯定

在鼓勵(lì)孩子時(shí)，我們要使用具體而積極的語言，幫助他們理解自己的優(yōu)點(diǎn)和價(jià)值。而不是簡單地說“你做得好”或者“棒極了”，我們可以具體地指出他們?cè)谀姆矫孀龅煤茫纭澳阌煤苷J(rèn)真的態(tài)度完成了這次畫畫作業(yè)，畫得很有創(chuàng)意”，這樣的言辭會(huì)更有意義，讓孩子明白自己所做的努力得到認(rèn)可。

3.鼓勵(lì)努力而不是結(jié)果

我們要教育孩子重視努力和過程，而不是純粹看重結(jié)果。當(dāng)孩子經(jīng)歷失敗或者挫折時(shí)，我們不應(yīng)該只關(guān)注結(jié)果，而是要鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，幫助他們找到改進(jìn)的方法。例如，我們可以說“你在這次考試中沒有達(dá)到預(yù)期的成績，但我相信只要你繼續(xù)努力，下次會(huì)做得更好”，這樣的話語會(huì)讓孩子明白，失敗并不代表徹底的不行，只要付出努力，就有機(jī)會(huì)取得更好的結(jié)果。

4.傾聽孩子的心聲

鼓勵(lì)并不僅僅是表達(dá)自己的觀點(diǎn)，還需要傾聽孩子的心聲。當(dāng)孩子面臨困難或者煩惱時(shí)，我們要耐心傾聽他們的抱怨和想法，尊重他們的感受，并給予積極的支持和建議。這樣的傾聽可以讓孩子感到被理解和支持，幫助他們面對(duì)困難時(shí)更加堅(jiān)強(qiáng)和積極。

結(jié)語：

多鼓勵(lì)孩子是培養(yǎng)他們良好心理素質(zhì)和積極心態(tài)的重要途徑。通過給予具體的肯定、重視進(jìn)步的小步伐、鼓勵(lì)努力和傾聽孩子的心聲，我們可以幫助孩子建立自信和勇氣，并激發(fā)他們的潛力，追求自己的夢(mèng)想。讓我們一起用鼓勵(lì)的力量，為孩子的成長助力！

教育筆記多鼓勵(lì)孩子(篇5)

教育筆記:《多鼓勵(lì)孩子》

一、背景

許多研究表明，鼓勵(lì)對(duì)于孩子的成長和發(fā)展非常重要。鼓勵(lì)可以增強(qiáng)孩子的自尊心和自信心，激發(fā)他們發(fā)展?jié)撃?，樹立積極的人生態(tài)度。然而，許多家長在教育孩子過程中忽略了這一點(diǎn)，過多關(guān)注錯(cuò)誤而忽視成就。因此，本教育筆記將重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)多鼓勵(lì)孩子，培養(yǎng)他們的積極性和成就感。

二、目標(biāo)

1.?了解鼓勵(lì)對(duì)孩子發(fā)展的重要性；

2.?學(xué)習(xí)如何鼓勵(lì)孩子，包括贊揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)的方式；

3.?掌握適當(dāng)?shù)墓膭?lì)時(shí)機(jī)和方式。

三、學(xué)習(xí)內(nèi)容

1.?鼓勵(lì)的重要性：解釋鼓勵(lì)對(duì)于孩子的成長和發(fā)展的積極影響。孩子在得到鼓勵(lì)時(shí)，會(huì)更加積極主動(dòng)，勇于嘗試新事物，充滿自信心。

2.?如何鼓勵(lì)孩子：介紹不同的鼓勵(lì)方式，包括口頭贊揚(yáng)、寫下鼓勵(lì)的話語、給予獎(jiǎng)勵(lì)等。指導(dǎo)家長如何根據(jù)孩子的不同特點(diǎn)和表現(xiàn)選擇適當(dāng)?shù)墓膭?lì)方式。

3.?鼓勵(lì)的時(shí)機(jī)和方式：探討何時(shí)和如何給予鼓勵(lì)，包括在孩子取得進(jìn)步或成就時(shí)給予肯定，并給予積極的反饋。同時(shí)，提醒家長在孩子遇到困難或失敗時(shí)也要給予支持和鼓勵(lì)。

四、實(shí)踐活動(dòng)

1.?觀察記錄：要求家長觀察孩子的行為和表現(xiàn)，記錄下他們值得鼓勵(lì)和贊揚(yáng)的事情。

2.?制定獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃：家長可以與孩子一起制定獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃，設(shè)立目標(biāo)，并給予小禮物或其他獎(jiǎng)勵(lì)來鼓勵(lì)他們的努力和取得的成績。

3.?練習(xí)鼓勵(lì)的技巧：指導(dǎo)家長通過模擬練習(xí)，學(xué)習(xí)如何鼓勵(lì)孩子的語言和表情。讓他們?cè)趯?shí)際情境中體驗(yàn)到鼓勵(lì)的力量。

五、總結(jié)

通過本次教育筆記的學(xué)習(xí)，家長應(yīng)該了解到鼓勵(lì)對(duì)于孩子的成長和發(fā)展有著重要的影響。只有在培養(yǎng)積極心態(tài)和成就感的同時(shí)，孩子才能更好地發(fā)展自己的能力和潛能。因此，家長們需要多鼓勵(lì)孩子，肯定他們的努力和成就，給予他們自信和動(dòng)力。希望這些教育筆記對(duì)于家長的教育方式有所啟發(fā)和幫助。

教育筆記多鼓勵(lì)孩子(篇6)

教育筆記：多鼓勵(lì)孩子

日期：________________

筆記撰寫人：__________________

教育目標(biāo)：

-?幫助孩子建立積極的自我形象和自信心

-?通過鼓勵(lì)培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力和自我認(rèn)知能力

-?促進(jìn)孩子的積極參與和主動(dòng)學(xué)習(xí)態(tài)度

內(nèi)容：

1.?鼓勵(lì)積極的嘗試：在課堂活動(dòng)中，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)贊賞每一個(gè)孩子的積極嘗試，無論他們的結(jié)果是否完美。鼓勵(lì)孩子們勇敢嘗試新事物，相信自己的潛力，克服困難并接受挑戰(zhàn)。

2.?引導(dǎo)肯定性思維：教育者可以通過積極的肯定來幫助孩子培養(yǎng)肯定性思維，讓他們專注于自己的優(yōu)點(diǎn)和成長。提醒孩子們要善于發(fā)現(xiàn)自己的成功和努力，并鼓勵(lì)他們相信自己能夠克服困難和挫折。

3.?利用肯定性語言：使用積極的語言和鼓勵(lì)的話語，給予孩子們支持和認(rèn)可。例如，“你做得很棒！”、“你的努力非常值得稱贊！”等等。這將激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情和積極性。

4.?鼓勵(lì)自我評(píng)價(jià)：教育者應(yīng)該引導(dǎo)孩子們自我評(píng)價(jià)，并注重強(qiáng)調(diào)他們的努力和進(jìn)步，而不僅僅是結(jié)果。通過幫助孩子們認(rèn)識(shí)到自己的成長，他們將更有動(dòng)力去克服困難和不斷提升自己。

5.?創(chuàng)造成功經(jīng)驗(yàn)：為孩子們提供適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)和機(jī)會(huì)，讓他們能夠成功完成任務(wù)。成功經(jīng)驗(yàn)將鼓勵(lì)他們持續(xù)努力并積極參與學(xué)習(xí)，同時(shí)也提升了他們的自信心。

6.?提供積極反饋：及時(shí)回饋和肯定孩子們的努力和進(jìn)步，讓他們感受到自己的價(jià)值和重要性。通過具體的反饋，我們能夠幫助孩子們認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和成長空間，并激發(fā)他們的動(dòng)力和努力。

總結(jié)：

在幼兒教育中，我們應(yīng)該給予孩子們充分的鼓勵(lì)和認(rèn)可。通過積極的言語和支持，我們能夠幫助孩子們建立良好的自我形象和自信心，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和自我認(rèn)知能力。同時(shí)，多鼓勵(lì)孩子們也將促進(jìn)他們的積極參與和主動(dòng)學(xué)習(xí)態(tài)度。

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教育隨筆：鼓勵(lì)孩子

經(jīng)常被否定的孩子長大后，很容易猶豫不決，容易拖延和半途而廢，害怕被拒絕，自我設(shè)限，逃避現(xiàn)實(shí)，很容易恐懼，容易自我否定。

總之覺得好的東西，自己是沒有資格獲得的。不敢和接受男神的追求，只能和小人物和渣男交往。有的不敢去接近漂亮姑娘，不敢去主動(dòng)和人交往，猶豫再三不敢表白，直到美人落別家。甚至別人看自己一眼，仿佛都帶著嘲諷。

挑戰(zhàn)一件沒嘗試過的事情，耳邊轟隆隆聽到的都是“你不行”“你不要做”。要克服這些聲音的影響，要付出極大的勇氣。這些聲音，已過多年，猶在耳邊。一般都是來自父母的發(fā)聲，存在童年的深層記憶。有的家長，也表揚(yáng)，只是夸的有點(diǎn)假。像我媽媽會(huì)用戲劇性的語言，像哄小孩那樣夸孩子，你是最~~~棒噠，你是最~~~好噠，當(dāng)時(shí)聽到很開心，過去了之后，有點(diǎn)假，有點(diǎn)空。像我爸，要想聽到他對(duì)我說一句“你做的很好”“你是我的驕傲”，不知道這輩子還有沒有機(jī)會(huì)了。小時(shí)候他說“嗯?！边@就是最高的表揚(yáng)。為了這一聲“嗯”，我愿意付出所有的努力，然而成年后“嗯”也沒有了。如果不是走上心理學(xué)的道路，我都不知道現(xiàn)在是什么樣子的，呵呵。

這一段時(shí)間我在研究青少年學(xué)習(xí)動(dòng)力，家長很在乎這個(gè)，有家長問我：我孩子做什么都沒勁，怎么辦？我讓孩子畫了一幅畫看看，果然自卑，瞄一眼，就知道畫者是個(gè)自我價(jià)值低的孩子。

一直被貶低，被否定的人，活都活的沒勁了，還想學(xué)習(xí)有勁，怎么可能？父母自己沒有自信，就會(huì)用否定孩子的方式，否定自己?？蓱z的是無辜的孩子，重復(fù)了父母的命運(yùn)，用自卑，孕育養(yǎng)大自卑，然后再傳給下一代。

破解的方法，有的。

放過自己，放過孩子，把心打開，看看孩子的優(yōu)點(diǎn)，不要假裝，不要虛頭巴腦，真誠的贊美、表揚(yáng)、鼓勵(lì)、支持孩子吧！

你都不知道，你的真誠的愛的表達(dá)，你的鼓勵(lì)支持，對(duì)孩子的一生，有多重要！

教育隨筆：請(qǐng)給孩子多些鼓勵(lì)和表揚(yáng)

教育隨筆：請(qǐng)給孩子多些鼓勵(lì)和表揚(yáng)

新的學(xué)期，來到了新的班級(jí)，為了搞好班級(jí)里的常規(guī)，于是對(duì)幼兒要求很嚴(yán)格，有時(shí)候孩子犯了錯(cuò)誤，對(duì)孩子有點(diǎn)嚴(yán)格，有時(shí)候戶外活動(dòng)害怕孩子會(huì)磕著碰著，看到亂跑的小朋友，會(huì)用很嚴(yán)厲的話來叫他們注意安全，，就會(huì)本以為這樣孩子就會(huì)很乖，不再違反常規(guī)，但是一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)好像嚴(yán)厲的說教并沒有太大的效果，相反，有時(shí)候輕輕地提醒他們，鼓勵(lì)他們一下，發(fā)現(xiàn)孩子卻是更能接受。

其實(shí)作為老師都理解，我們也不想每天對(duì)著孩子那么嚴(yán)厲，也想和孩子們?cè)谝黄痖_開心心的，但是亂跑的孩子你就能會(huì)擔(dān)心他磕到碰到自己，調(diào)皮的孩子你害怕他會(huì)傷害到別的小朋友，這種整天提心吊膽的懸著一顆心，每次都想好好的跟小朋友聊一聊，但是看到他們調(diào)皮會(huì)擔(dān)心，一不小心就說出了嚴(yán)厲的話，發(fā)了火、批評(píng)了小朋友，事后想想其實(shí)心里也后悔也難過，本身出發(fā)點(diǎn)都是為了孩子好，但結(jié)果卻是禁錮了幼兒。其實(shí)想想如果我們能有更多的時(shí)間、更多的耐心去陪伴孩子，去教育孩子，少些批評(píng)，多些鼓勵(lì)，也許你會(huì)找到他們更多的閃光點(diǎn)，自然也會(huì)給予更多的表揚(yáng)，他們也會(huì)變得越來越好。

只要我們從孩子的實(shí)際出發(fā),把孩子的今日和昨天比較,你就會(huì)發(fā)明孩子是在不斷成上進(jìn)步的,從而對(duì)他們加以表揚(yáng)，“不錯(cuò)哦，有進(jìn)步”、“你這次做得比前次好多了。”孩子受到鼓勵(lì)后,學(xué)習(xí)熱忱和思考探索的積極性會(huì)很高。有意識(shí)的表揚(yáng),對(duì)與幼兒良好的學(xué)習(xí)行為的養(yǎng)成有著積極意義，我們要看到孩子的進(jìn)步,讓孩子也看到自身不斷增長的智慧和氣力。這樣他會(huì)愿意去努力，成為更好的自己。

讓我們用真誠的鼓勵(lì)來幫助孩子,我們也但愿他們成功、進(jìn)步,但是我們也應(yīng)該允許他們失敗。同時(shí),不要忘記留給他們時(shí)間和空間,這樣孩子才會(huì)在我們的掌聲中走向成功。

教育隨筆：把更多鼓勵(lì)更多愛給調(diào)皮的孩子

調(diào)皮的孩子往往是班上老師最頭疼的了，他們因?yàn)楣懿蛔∽约?，似乎行為有時(shí)不受控制一樣，每天都會(huì)受到老師的無數(shù)次的“點(diǎn)名”，他們會(huì)認(rèn)為老師不喜歡他們，所以，無數(shù)次的“點(diǎn)名和批評(píng)”也收不到好的效果。

朱家豪小朋友是個(gè)話特別“多”的孩子，給人的感覺就像一根"老油條"，無時(shí)無刻不像小鳥一樣嘰嘰喳喳，無論上課、入廁、點(diǎn)心和吃飯。這令老師頭疼不已。

一天午睡起床后，孩子們都在吃點(diǎn)心，只有他在東張西望，一會(huì)拿杯子敲敲桌子，一會(huì)和旁邊的孩子說話，杯中的水撒得到處都是，我真想大聲訓(xùn)斥他，但轉(zhuǎn)念一想，對(duì)這樣的孩子我何不換一種方法來教育他呢，這時(shí)我正在幫女孩子梳頭，就笑著對(duì)子越說："朱家豪，快吃，吃完了來梳頭。"他先一愣，摸摸頭發(fā)好像說我不用梳頭啊，我說："老師喜歡你啊，想把你的頭發(fā)弄得更好看，"聽了這話他好像被什么感染了，也不東張西望，很快把點(diǎn)心吃完了，我馬上表揚(yáng)了他，還用梳子在他頭上輕輕地梳了幾下，他特別高興地跟小伙伴說老師喜歡我，還幫我梳頭發(fā)，神情特別興奮，還把玩具讓給了小伙伴玩，我抓住機(jī)會(huì)肯定了他的行為，"小朋友，看朱家豪把玩具讓給了別的孩子玩，多棒啊，老師真喜歡他"，聽到我的表揚(yáng)，他開心得笑了。

以后每看到他一點(diǎn)的進(jìn)步，我就及時(shí)地進(jìn)行表揚(yáng)他，鼓勵(lì)他，并趁機(jī)指出一個(gè)不足和需要努力的方向，對(duì)他的對(duì)錯(cuò)，我也不大聲呵斥，多用認(rèn)同，微笑，激勵(lì)來感化他，教育他，慢慢的他和我建立了深厚的感情，也不是老師眼中那個(gè)“頭疼”的孩子了。

調(diào)皮的孩子，一味的“點(diǎn)名”和“批評(píng)”是收不到好的效果的，何不給他們多點(diǎn)鼓勵(lì)多點(diǎn)愛呢？

幼教隨筆：孩子需要多種鼓勵(lì)

其實(shí)有些時(shí)候孩子是需要一些物質(zhì)或精神刺激的,這樣會(huì)促使他來約束自己,這些方法還是比較管用的,有些時(shí)候只是用口頭表揚(yáng)孩子他們也是會(huì)麻痹的,他們喜歡新鮮物,作為老師就要經(jīng)常變換出新花招來刺激他們。

這個(gè)星期一的小標(biāo)兵我們班選的是芮翔,他也算是班里比較調(diào)皮的孩子,但是上個(gè)星期表現(xiàn)很好,早上來了能主動(dòng)和老師問好,還能和來送孩子的叔叔阿姨問好,看到班里的小鏡子臟了,自己主動(dòng)拿毛巾擦擦?？吹剿谋憩F(xiàn)我很高興,高興的同時(shí)我又想他是為什么改變的呢?于是趁著中午休息的時(shí)間我把他拉到我的身邊跟他聊天,我問他今天為什么會(huì)拿毛巾擦鏡子,他很不好意思的笑笑說:“沒什么,就是看到它臟了,小朋友照鏡子臉都照的臟臟的?！笨吹剿懿缓靡馑?我也就沒繼續(xù)問,我在班里當(dāng)著全班小朋友的面表揚(yáng)了他。星期一升完國旗就輪到園長媽媽給小標(biāo)兵帶綬帶,當(dāng)點(diǎn)到芮翔的名字的時(shí)候就只見他很快的跑上去,站在那里直直的,堪比軍姿了?；貋淼臅r(shí)候小朋友都用非常羨慕的眼光看著他,他都笑成一朵花了,回到班級(jí)的這一個(gè)星期表現(xiàn)都很好。

其實(shí)有些時(shí)候孩子是需要一些物質(zhì)或精神刺激的,這樣會(huì)促使他來約束自己,這些方法還是比較管用的,有些時(shí)候只是用口頭表揚(yáng)孩子他們也是會(huì)麻痹的,他們喜歡新鮮物,作為老師就要經(jīng)常變換出新花招來刺激他們。

多鼓勵(lì)孩子好處多

小華小朋友自開學(xué)以來，變得很沉默，一聲不響，活動(dòng)也不參加，就連做操也站著一動(dòng)不動(dòng)。

上課問他問題，他低著頭不出聲，再問一聲，他就開始掉眼淚，我們只好放棄，和他談話，他也不搭理我們。

為此我們進(jìn)行了家訪，他奶奶說這段時(shí)間他在家里很調(diào)皮，爸爸媽媽的話也不聽，所以他爸爸媽媽經(jīng)常動(dòng)手打他。

他脾氣很倔強(qiáng)，一直不改，現(xiàn)在家里人都拿他沒有辦法了。

我們了解了情況后，在園內(nèi)詢問了英華“是不是在家里不聽話，爸爸媽媽打你了”。

英華點(diǎn)了點(diǎn)頭，并能清楚的看見他眼睛里晶瑩的淚珠。

在課堂上，我們不再提問他，默默的關(guān)注著他。

在活動(dòng)結(jié)束后，我們提名表揚(yáng)他、鼓勵(lì)他，這時(shí)的他露出甜甜的笑。

在過后幾天，他帶來了幾個(gè)氣球，在我們面前玩，我們問他：“英華，是不是媽媽知道了你現(xiàn)在認(rèn)真學(xué)習(xí)了，表現(xiàn)很棒了，獎(jiǎng)勵(lì)你的”。

他高興的點(diǎn)點(diǎn)頭。

“你爸媽還打你嗎？”他搖搖頭，“老師希望你以后更棒，爸媽會(huì)更高興的。

不僅不打你，還會(huì)表揚(yáng)你，”他又使勁點(diǎn)點(diǎn)頭。

現(xiàn)在，雖然他還不愛講話，可是每次活動(dòng)都認(rèn)真地參加。

不再低著頭，而是每次都仰著頭看老師了。

教育隨筆：好孩子需要鼓勵(lì)

記得我們班有這樣一個(gè)女孩子——不敢看著老師的眼睛說話，當(dāng)老師一靠近她時(shí)她就會(huì)緊張，從來不舉手回答問題，因此語言表達(dá)、音樂表現(xiàn)等方面的能力也都比其他孩子發(fā)展的要慢一些。

看到這樣的孩子，我很心疼、糾結(jié)。是什么造成了現(xiàn)在的她，我們已無從去追究，我們唯一能做的就是從現(xiàn)在開始給她新的教育，新的起點(diǎn)。于是，我開始關(guān)注她的一舉一動(dòng)，希望捕捉到她的亮點(diǎn)和進(jìn)步的地方，給她鼓勵(lì)，給她贊美，給她機(jī)會(huì)和希望。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)她在繪畫和運(yùn)動(dòng)方面很出色時(shí)，就在全體孩子前面表揚(yáng)她，并讓她做示范。有一次體育活動(dòng)投擲沙包，很多孩子都不能準(zhǔn)確的掌握正確的投擲姿勢(shì)，只有她姿勢(shì)準(zhǔn)確，投擲的又遠(yuǎn)，于是我請(qǐng)她當(dāng)小老師，給孩子們做示范，起初她還有些不好意思，但是當(dāng)在我的鼓勵(lì)下投出第一次，孩子們給她歡呼時(shí)，她的臉上露出了笑容。當(dāng)她在老師的引導(dǎo)下和老師打招呼的時(shí)候，我們會(huì)抹抹她的頭，給她一個(gè)贊許的微笑；當(dāng)她在老師的要求下能簡單地回答老師的問題的時(shí)候，我們會(huì)給她鼓勵(lì)的掌聲以及一個(gè)小貼紙……在這些不斷的贊許、鼓勵(lì)下，她漸漸大方起來，眼睛也敢正視老師了，這些進(jìn)步就是簡簡單單的鼓勵(lì)與夸獎(jiǎng)就能改變的。慢慢的她能夠勇敢的在老師和全班孩子面前復(fù)述學(xué)過的故事，也能夠在小組表演唱歌的時(shí)候，勇敢的發(fā)出自己的聲音，而不是像之前一樣畏畏縮縮不敢演唱。

蘇霍姆林斯基說過：“教育人就是教育他對(duì)未來的希望?！倍覀兘o孩子希望的一個(gè)最重要的方式就是不斷的夸夸他們，鼓勵(lì)他們——好孩子是夸出來的。

多給孩子點(diǎn)鼓勵(lì)

為了管理好班級(jí)工作，管理好孩子們的常規(guī)，我每天都給表現(xiàn)好的孩子們一小點(diǎn)的鼓勵(lì)，在孩子額頭上貼“大拇指”或者“水果”之類的小貼畫，但是，我發(fā)現(xiàn)孩子們還沒到放學(xué)時(shí)間，小貼畫就跑到垃圾桶里去了，這怎么辦呢?于是，我搜集了很多光盤，在活動(dòng)墻上設(shè)計(jì)了兩個(gè)毛毛蟲，每個(gè)光盤上寫上孩子的名字，每天表現(xiàn)好的幼兒就把小貼畫貼在毛毛蟲上，這樣的效果還不錯(cuò)，就連那些比較調(diào)皮的孩子，每天都搶著為班級(jí)做好事，幫助有困難的小朋友于是我跟孩子們提出：誰做的好，老師就獎(jiǎng)勵(lì)給誰。孩子們上課、活動(dòng)的積極性更高了，課堂氣氛更活躍了。

一次在上數(shù)學(xué)課的時(shí)候，孩子們的積極性特別高，都紛紛舉手回答問題，對(duì)舉手回答好的孩子，我都給他們獎(jiǎng)勵(lì)，但是班內(nèi)孩子太多，并不是每個(gè)孩子都能站起來回答問題，都能得到獎(jiǎng)勵(lì)。

下課了，航航跑到我跟前說“老師，下一節(jié)課我回答你提出的問題好嗎?我說為什么呀，我也想多得到一個(gè)小貼畫，爭取是我們班得小貼畫最多的小朋友，當(dāng)然能，我鼓勵(lì)他說。

現(xiàn)在，每一個(gè)孩子的光盤上都貼的滿滿的，雖然是一個(gè)小小的貼畫，卻能給孩子這么大的鼓勵(lì)。

教育隨筆：多一點(diǎn)鼓勵(lì)與表揚(yáng)

教育隨筆：多一點(diǎn)鼓勵(lì)與表揚(yáng)

俗話說得好:"良言一句三冬暖,惡言一聲暑天寒。"不論是大人還是孩子都喜歡受到表揚(yáng)和鼓勵(lì),尤其是孩子,鼓勵(lì)孩子會(huì)使他們更加康健成長,而批評(píng)打擊的一句話,會(huì)讓幼兒變得畏縮猶疑。

作為教師,起首要看到孩子的進(jìn)步,讓孩子也看到自身不斷增長的智慧和氣力。只要我們從孩子的實(shí)際起航,把孩子的今日和昨天比擬,你就會(huì)發(fā)明孩子是在不斷成上進(jìn)步的,從而對(duì)他們加以表揚(yáng)。"你方才學(xué)畫時(shí),連筆都拿不住的,現(xiàn)在已會(huì)畫手絹了。""你這次做得比前次好多了。"孩子受到鼓勵(lì)后,學(xué)習(xí)熱忱和思考探索的積極性會(huì)很高。有意識(shí)的表揚(yáng),對(duì)與幼兒良勤學(xué)習(xí)行為的養(yǎng)成沒有疑難有著積極意義。

在活動(dòng)課上,還有在幼兒園里的一些簡單勞動(dòng)、游戲或其他活動(dòng),教師要鼓勵(lì)孩子有一定目的的多觀察、多思考,如外出參觀、游玩,目的是讓幼兒與外界多接觸,從而放松身心,在潛移默化中學(xué)習(xí)知識(shí),這樣教師就要對(duì)當(dāng)真、能積極思考的幼兒多表揚(yáng),這既激發(fā)了這樣的幼兒的學(xué)習(xí)積極性,對(duì)其他幼兒也起了一個(gè)正向指導(dǎo)的作用。在勞動(dòng)中,有的幼兒不怕臟、不怕累,而有的幼兒則拈輕怕重,有躲避勞動(dòng)的傾向。教師就要批注勞動(dòng)的意義,鼎力大舉表揚(yáng)前者,對(duì)后者既不批評(píng)又不放縱,大家肯定都干得熱火朝天,結(jié)果是既美化了環(huán)境,又造就了幼兒自小熱愛勞動(dòng)的好習(xí)氣。

對(duì)孩子的鼓勵(lì),不一定必須用語言表現(xiàn)出來。老師滿意信托的目光,親切欣忭的笑貌,都會(huì)給孩子帶來氣力。他們從老師的表情中知道本身做對(duì)了,"啊,我進(jìn)步了老師多開心呀。"于是孩子在盤算著,怎樣讓老師更開心,不消你刺刺不休的數(shù)落孩子,他們本身會(huì)給本身提出進(jìn)一步的要求,這樣孩子會(huì)在鼓勵(lì)聲中一步步向更高的水平攀登。

讓我們用真誠的鼓勵(lì)來幫助孩子,我們也但愿他們成功、進(jìn)步,但是我們也應(yīng)該允許他們失敗。同時(shí),不要忘記留給他們時(shí)間和空間,這樣孩子才會(huì)在我們的掌聲中走向成功。

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