畢業(yè)的教案范例10篇

畢業(yè)教案。

教案課件是老師工作中的一部分，老師還沒有寫的話現(xiàn)在也來的及。教案是教學(xué)模式和教育思想的體現(xiàn)，從哪些角度去準備寫自己的教案課件呢？這篇“畢業(yè)的教案”經(jīng)幼兒教師教育網(wǎng)的編輯認真研究值得安利，我們將會持續(xù)為您提供更多相關(guān)的內(nèi)容希望您能夠持續(xù)關(guān)注我們！

畢業(yè)的教案 篇1

社會需求是引導(dǎo)高校設(shè)立具體科目的主要動力。工商企業(yè)管理這個專業(yè)正是為了滿足現(xiàn)代企業(yè)對于管理人才的需求而建立的。這個專業(yè)的學(xué)生必須具備管理崗位所需的相關(guān)知識以及管理企業(yè)的綜合性能力，以此來滿足企業(yè)對于高素質(zhì)人才的應(yīng)用型需求。該專業(yè)的學(xué)生在經(jīng)過多年學(xué)習(xí)后，積累了豐富的理論與實踐經(jīng)驗，畢業(yè)設(shè)計正是考驗他們水準的重要關(guān)卡。然而，由于教學(xué)因素的影響，學(xué)生無法在畢業(yè)設(shè)計中完全體現(xiàn)出他們的所學(xué)所知，故高校需要針對畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的提高進行相應(yīng)的教學(xué)改革。

1.畢業(yè)設(shè)計中出現(xiàn)的諸多問題及其誘因

因我國高校的工商管理專業(yè)多以畢業(yè)論文答辯方式為主，故筆者在本文中主要以畢業(yè)論文撰寫過程中出現(xiàn)的問題進行分析。

1.1選題不當(dāng)

工商管理專業(yè)畢業(yè)生做出的畢業(yè)設(shè)計，就是在論文中對實際問題進行研究，然后運用自身在這數(shù)年中積累下來的理論知識與實踐經(jīng)驗去分析和解決所選擇的課題。于是，一位工商管理專業(yè)畢業(yè)生在學(xué)習(xí)知識之后是否能夠熟練靈活地運用到畢業(yè)設(shè)計中，將會直接影響到該畢業(yè)生的畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量。而畢業(yè)設(shè)計的選題，需要同時滿足務(wù)實性和適度性兩個要求。

舉例來說，該學(xué)生在進行畢業(yè)設(shè)計時應(yīng)該選擇一個在現(xiàn)實中存在的具體對象，這個對象可以是某個企業(yè)，某個事業(yè)單位，或者某個商業(yè)組織，甚至是某個具體的管理類事件，這樣既可以保證研究內(nèi)容務(wù)實，也可以避免研究范圍過大而導(dǎo)致研究不夠深入或者內(nèi)容不夠全面。然而，現(xiàn)實情況是大部分學(xué)生在選題時只看到了表面，卻沒有深入地探究研究對象的本質(zhì)，甚至對研究對象是否在其知識結(jié)構(gòu)內(nèi)也不夠清楚，只是憑借自身的興趣去選題，而沒有滿足畢業(yè)設(shè)計對務(wù)實性的要求，于是因無法靠自身能力完成而使畢業(yè)設(shè)計擱淺。

1.2創(chuàng)作能力不足

工商管理專業(yè)是一個偏“文科”的專業(yè)，其課程多為文科課程，在教學(xué)過程中傳授給學(xué)生的知識通常是理論性的平面知識，由于缺乏具體的“事物”，所以授課內(nèi)容無法給人以“空間性”的感受，學(xué)生很難將所學(xué)知識靈活應(yīng)用到具體的研究對象。高校對知識點的考察使得工商管理專業(yè)學(xué)生的這些缺點被掩蓋，然而創(chuàng)作能力不足這一缺點卻在畢業(yè)設(shè)計中被更直接、更突出地折射出來。畢業(yè)生會更多的選擇現(xiàn)有的資料進行簡單拼湊，卻缺乏對資料的分析與處理，雖然在數(shù)年的學(xué)習(xí)中掌握了許多理論性知識，卻不知道如何運用這些知識來找出研究切入點，也不知道如何運用曾經(jīng)積累的經(jīng)驗來分析處理資料。于是，在這些畢業(yè)生的畢業(yè)設(shè)計之中，要么是對論文題目沒有進行內(nèi)涵性的深入理解，要么是對資料的處理知識簡單的截取與粘貼，在整體上都缺乏創(chuàng)新能力。

1.3思想認識有誤區(qū)

通過對導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生的過程進行觀察可以發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生都不夠重視畢業(yè)設(shè)計。一些學(xué)生認為畢業(yè)設(shè)計不過是對這數(shù)年所學(xué)內(nèi)容的總結(jié)，所以只要將這些年積累下來的知識點進行概括總結(jié)即可；另一些學(xué)生認為工作比畢業(yè)設(shè)計更重要，教師不會因為畢業(yè)設(shè)計中出現(xiàn)的問題而影響到學(xué)生的未來就業(yè)，畢業(yè)設(shè)計不過是規(guī)模較大的作業(yè)，于是在形式上簡單地堆砌出一篇論文來敷衍教師。思想上的認識使得學(xué)生們僅將很小一部分精力放在論文上，最終導(dǎo)致畢業(yè)論文質(zhì)量極為低下。

1.4學(xué)校的錯誤管理

學(xué)校的錯誤管理體現(xiàn)在兩方面，一方面是畢業(yè)設(shè)計的時間安排不夠合理，大部分高校將畢業(yè)設(shè)計安排在最后一學(xué)年，這一學(xué)年是畢業(yè)生最為忙碌的一學(xué)年，畢業(yè)實習(xí)、外出應(yīng)聘、各種資格考試，使畢業(yè)生的精力遠遠無法支持如此大的壓力，時間與精力被大大擠壓，于是畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量也大打折扣。再加上學(xué)校缺乏對學(xué)生社會調(diào)研能力以及論文寫作能力的培養(yǎng)，學(xué)生能力不足，于是導(dǎo)致畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量顯著下降。另一方面是學(xué)校與專業(yè)的連年擴招使得導(dǎo)師很難做到一對一的指導(dǎo)，一對多的指導(dǎo)模式導(dǎo)致導(dǎo)師難以將精力平均分配到每一個學(xué)生身上，于是必然導(dǎo)致學(xué)生受到的指導(dǎo)被分散，如此松散的師生聯(lián)系將無法保證畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量。再加上導(dǎo)師致自身能力的不足、學(xué)校審批制度的不嚴格，無疑使畢業(yè)設(shè)計難以做到“嚴把關(guān)”。

2.改善畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的具體做法——教學(xué)改革

相較于高校開設(shè)的其他專業(yè)，工商管理專業(yè)對于學(xué)生在文字處理和文字表達兩方面的工作能力更加重視。而影響學(xué)生這兩項能力的最重要因素，正是在校期間的教學(xué)過程。故高校應(yīng)該針對畢業(yè)設(shè)計進行教學(xué)環(huán)節(jié)的改革，這樣可以保證教師更好地給予學(xué)生指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生更好地完成畢業(yè)設(shè)計，進而提高學(xué)生在未來工作的實際應(yīng)用能力。

2.1結(jié)合企業(yè)或社會的實際來選題

全球經(jīng)濟一體化進程的推進使得越來越多的企業(yè)融入到世界這個大市場中，面對著各種競爭，許多新事物不斷地誕生，隨之也出現(xiàn)了許多的新問題，這些新問題與新事物都可以作為工商管理專業(yè)畢業(yè)生的選題方向。由于這些問題非常具體，所處的環(huán)境也各有差異，故可以使用不同的理論來分析，所以與社會及企業(yè)實際相結(jié)合的`主題，在論文選題上具有非常高的可行性。

舉例來說，人力資源管理、市場營銷、財務(wù)管理以及廣告策劃等強調(diào)微觀價值的應(yīng)用性主題，都可以滿足畢業(yè)設(shè)計關(guān)于務(wù)實性的需求。對于那些已經(jīng)在實習(xí)或進入企業(yè)工作的學(xué)生來說，可以直接結(jié)合自己實習(xí)或工作中遇到的具體問題進行研究，通過親身思考來探討解決之道，由于他們的畢業(yè)設(shè)計與工作實際聯(lián)系非常緊密，于是畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量也會令人非常滿意。雖然畢業(yè)設(shè)計與工作實際相結(jié)合會使學(xué)生與教師都面對著一定的壓力，但是具體實例之間的差異使得畢業(yè)設(shè)計具有了創(chuàng)新性，學(xué)生在尋求教師指導(dǎo)時，也會接觸更加頻繁，緊密的師生聯(lián)系也將會保證指導(dǎo)具有有效性，于是畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量將會隨之明顯提高。

2.2以工作過程為導(dǎo)向進行教學(xué)設(shè)計改革

若要以工作過程為導(dǎo)向來進行教學(xué)設(shè)計改革，首先需要高校進行社會調(diào)研，以明確人才市場或用人單位對工商管理人才的具體需求。然后根據(jù)從業(yè)方向來設(shè)置教學(xué)計劃，如第一學(xué)年培養(yǎng)學(xué)生技能，第二學(xué)年學(xué)生選擇就業(yè)方向，第三、四學(xué)年按照具體的方向進行具體教學(xué)與實習(xí)，這樣可以避免學(xué)生選題混亂，設(shè)計內(nèi)容不符合實際。

這種工學(xué)結(jié)合的新型教學(xué)改革方向有如下幾個：一是校企合作的雙向互動模式，學(xué)校和企業(yè)兩個主體的參與可以使學(xué)生體會到完全不同的環(huán)境，享受差異顯著的資源。在這種新的教學(xué)模式下，畢業(yè)生大多會成為應(yīng)用型人才，而這種應(yīng)用型人才，自然不會撰寫出淺顯的理論性文章，他們高水平的理論實踐能力使得他們做出的畢業(yè)設(shè)計必然是與實際問題相結(jié)合的，對實際問題必然給予了切實可行的解決方案。二是訂單式的工學(xué)交替教育模式，這是一種對綜合素質(zhì)人才的高效培養(yǎng)模式，學(xué)校與企業(yè)簽訂了人才培養(yǎng)協(xié)議，制定了人才培養(yǎng)計劃，不僅使學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)和未來就業(yè)相適應(yīng)，也使得學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計的科研創(chuàng)新方面有了理論與技術(shù)的支撐，畢業(yè)論文質(zhì)量也會因此得到改善。

2.3按照專業(yè)對人才培養(yǎng)的要求來制定相關(guān)的教學(xué)要求

工商管理專業(yè)畢業(yè)生的未來就業(yè)方向是進入企事業(yè)單位并承擔(dān)起管理者的角色。故在校期間，學(xué)校既要培養(yǎng)其專業(yè)能力，也要塑造其綜合能力，使該專業(yè)的畢業(yè)生兼具人文精神和科學(xué)精神，在教學(xué)中，既要做到理論素養(yǎng)的不斷提升，也要實現(xiàn)論文與實際的有機結(jié)合。日常教學(xué)應(yīng)該以上述要求來制定教學(xué)目標(biāo)，而不要以畢業(yè)設(shè)計作為教學(xué)目標(biāo)。

舉例說來，可以采取簡化畢業(yè)設(shè)計相關(guān)教學(xué)環(huán)節(jié)，加強對畢業(yè)設(shè)計本身內(nèi)容的考核；或者在一定程度上減少對畢業(yè)設(shè)計研究深度的要求，轉(zhuǎn)而注重畢業(yè)設(shè)計和實際管理問題的結(jié)合。只有經(jīng)過了這樣的教學(xué)改革，學(xué)生才會在選題、調(diào)研、搜集文獻資料、獲得教師指導(dǎo)等方面得到自我的提升，才能更好地將所學(xué)到的專業(yè)知識靈活地運用到畢業(yè)設(shè)計中，使畢業(yè)設(shè)計成為理論實踐完美結(jié)合的分析報告，而非淺顯的理論性文章，學(xué)生也可以更完善地面對學(xué)校開展的相關(guān)考核。

3.結(jié)語

工商管理專業(yè)在畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量上一直存在著問題，導(dǎo)致這些問題的主要因素是教學(xué)中存在著許多不利于畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量提高的問題。本文對畢業(yè)設(shè)計問題進行了介紹，進而闡述了具有可行性的教學(xué)改革建議，望對從事相關(guān)工作的教育工作者起到參考作用。

參考文獻

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畢業(yè)的教案 篇2

目標(biāo)：

1、反復(fù)感受，了解歌曲性質(zhì)，初步理解歌曲內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)唱的愿望。

2、萌發(fā)做小學(xué)生的愿望和對老師的感激之情。

準備：圖片四幅、小樂器人手一份

過程：

1、幼兒聽畢業(yè)歌旋律，手執(zhí)樂器自由進入活動室。

2、發(fā)聲曲：再見

531│531│2432│135│

（領(lǐng)）小朋友畢業(yè)了啦啦啦啦啦啦啦

531│531│2432│1――│

（幼）再見了幼兒園啦啦啦啦啦

3、感受歌曲旋律

（1）聽第一遍音樂，初步感受。

再過幾天，小朋友就要離開幼兒園、老師，做個一年級的小學(xué)生。老師從心底里舍不得大家離開。三年了，老師看著你們一天天地長大，學(xué)會了畫畫做游戲，學(xué)會了唱歌和舞蹈，變的健壯、聰明、勇敢、有禮貌，心理真有說不出的高興。所以，老師要祝賀你們長大，祝賀你們畢業(yè)。今天，讓我們來聽一聽《畢業(yè)歌》。

（2）聽第二遍音樂。歌曲的名稱叫什么？聽上去感覺怎樣？

（3）聽第三遍前問：這首歌是幾拍子的？

（4）你聽到畢業(yè)歌里說了什么？

（5）老師出示圖片示范唱。

（6）聽了這首畢業(yè)歌，你有什么話想對老師說嗎？

（7）再次欣賞后，幼兒跟教師學(xué)唱。

4、復(fù)習(xí)《節(jié)奏邀請舞》。

畢業(yè)的教案 篇3

［活動目標(biāo)］

1.學(xué)習(xí)剝一些食品的皮、殼、包裝紙，提高幼兒的動手能力。

2.能把剝下來的殘渣堆放在指定的地方。

3.激發(fā)幼兒升中班的欲望，感受到參與集體活動的樂趣。

［活動準備］

1.帶皮、帶殼、帶包裝紙的食品若干。

2.托盤若干、小刀、削皮器。

3.錄音機、一段歡快的音樂。

［活動過程］

1.參觀party現(xiàn)場，引起幼兒參與活動的興趣。

（1）師：今天我們要開一個慶祝會，慶祝我們在小班的一年里學(xué)到了許多的知識和本領(lǐng)，現(xiàn)在快要升入中班，做中班的小朋友了。

（2）師：在這個party上，我們自帶了許多了好吃的東西，誰來說說這些食品的名稱？（引導(dǎo)幼兒逐一說出食品的名稱）

2.學(xué)會區(qū)分帶皮、帶殼、帶包裝紙的食品，并進行分類。

（1）分別請三位幼兒挑選帶皮、帶殼、帶包裝紙的食品，引導(dǎo)幼兒觀察食品的外表，使幼兒知道有的食品外面有皮、有的食品外面有殼、有的食品外面有包裝紙。

（2）引導(dǎo)幼兒將食品按照皮、殼、包裝紙三類擺放。

（3）檢查幼兒的分類結(jié)果，并及時糾正幼兒的錯誤。

3.讓幼兒嘗試如何剝?nèi)ナ称返耐鈿ぁ⑵?、包裝紙。

（1）結(jié)合日常經(jīng)驗，講講平時我們是怎樣吃這些食品的。（對于幼兒的種種回答老師暫時先不要給予肯定和否定）

（2）幼兒每人自選一樣自己喜歡的食品，嘗試運用各種方法剝?nèi)ナ称返耐鈿?、皮、包裝紙。

（3）請幼兒講述自己所運用的方法，并結(jié)合剛才幼兒未嘗試前講的方法給予適當(dāng)?shù)脑u價。

（4）教師小結(jié)：我們吃有皮的食品時，要用手剝開或撕開皮再吃，有的時候還要用小刀削皮或用削皮器削皮后再吃；吃有殼的東西時，可以用手剝開殼或者用嘴咬開殼后再吃；吃有包裝紙的糖果和點心時，可以直接用手拉開封口，有的要順著封口的齒形拉。

4.讓幼兒再次挑選自己喜愛的食品，運用各種方法品嘗食品，并引導(dǎo)幼兒有了好東西要和好朋友一起分享。

5.在《找朋友》的音樂聲中，幼兒互相敬禮問好和說一些祝福的話語。

畢業(yè)的教案 篇4

活動內(nèi)容：

畢業(yè)歌（重點領(lǐng)域：音樂）

活動目標(biāo)：

⒈有感情地演唱歌曲，抒發(fā)與老師、小朋友的離別之情以及對小學(xué)生生活的向往。

⒉感受樂曲A、B、A的曲式結(jié)構(gòu)，用不同的.情緒表現(xiàn)不同的樂段。

活動準備：

已學(xué)過畢業(yè)詩（畢業(yè)歌的歌詞）。

小鳥和笑臉娃娃的紙偶各一個。

活動過程：

㈠我們馬上要畢業(yè)了

⒈師：我們就要畢業(yè)了。三年了，你在幼兒園有什么難忘的事情嗎？

⒉快畢業(yè)了，有什么辦法讓我們都能記住彼此呢？

㈡學(xué)習(xí)歌曲

⒈聽老師范唱歌曲，說一說這首歌聽上去有什么感覺，有什么特別的地方。（原來歌詞就是畢業(yè)詩）

⒉師：它是一首幾拍子的音樂？（二拍子）有幾段（三段ABA）

⒊教師演唱，幼兒輕聲的跟若干遍。

⒋說說用什么樣的情緒來演唱比較合適。

⒌即開心又難過：長大了，要上小學(xué)了，是一種很開心、很自豪的情緒；離開幼兒園，離開大家，又很舍不。

㈢分段跟唱

⒈教師用小鳥和笑臉娃娃的紙偶邊演示邊范唱，幫助幼兒感受歌曲A、B、A的曲式結(jié)構(gòu)。

⒉分段跟唱，用不同的情緒來演唱歌曲：第一段（第1－16小節(jié)）、第三段（第29－44小節(jié)）、用歡快向往的情緒來演唱；第二段（第17－28小節(jié)）用依依不舍的情緒來演唱。

畢業(yè)的教案 篇5

1畢業(yè)設(shè)計教學(xué)過程

本校生物工程專業(yè)2001年開始招生，畢業(yè)生授予工學(xué)學(xué)士學(xué)位。按照學(xué)院培養(yǎng)方案要求，生物工程專業(yè)旨在培養(yǎng)高級工程技術(shù)人才，所以，提高學(xué)生的理論知識運用能力和工程實踐能力的畢業(yè)設(shè)計在人才培養(yǎng)過程中就顯得尤為重要。畢業(yè)設(shè)計歷時20周，大四上學(xué)期4周，下學(xué)期16周。本校生物工程專業(yè)的主要方向是生物發(fā)酵，畢業(yè)設(shè)計工作也主要圍繞生物發(fā)酵展開。在學(xué)生大四上學(xué)期的后四周，教師開始下達畢業(yè)設(shè)計題目和任務(wù)書，學(xué)生進行畢業(yè)設(shè)計的前期準備工作，即進行文獻綜述，以鍛煉學(xué)生查閱文獻、閱讀文獻及提煉觀點的能力；進行外文文獻翻譯，提高學(xué)生專業(yè)英語水平。進入大四下學(xué)期，學(xué)生們將在教師指導(dǎo)下，完成工廠實習(xí)、工藝計算、工藝論證與設(shè)計等環(huán)節(jié)，最終完成整個畢業(yè)設(shè)計工作，參加畢業(yè)答辯，綜合訓(xùn)練學(xué)生的解決工程實際問題的能力。

2畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)存在的問題

畢業(yè)設(shè)計是非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)是不言而喻的，但是現(xiàn)在的畢業(yè)設(shè)計卻存在著很多問題。首先，是畢業(yè)設(shè)計的選題問題。歷年的畢業(yè)設(shè)計，都曾經(jīng)只是圍繞酒精發(fā)酵展開，生產(chǎn)工藝沒有大的改動，實習(xí)工廠多年未變。學(xué)生之間設(shè)計的主要區(qū)別在于生產(chǎn)產(chǎn)量、生產(chǎn)方法、以及不同的工藝段設(shè)計。彼此之間差別不大，就造成了同學(xué)之間，上下屆之間的相互抄襲。其次，是大四學(xué)生的時間分配問題。大四的學(xué)生基本處于兩種狀態(tài)，忙于考研和忙于找工作，畢業(yè)設(shè)計在學(xué)生的心里處于次要地位，因此，看似20周的時間，但學(xué)生實際用在畢業(yè)設(shè)計上的時間卻很少?？佳械耐瑢W(xué)基本在大四上學(xué)期是不進入畢業(yè)環(huán)節(jié)的，等到大四下學(xué)期開學(xué)，又開始準備復(fù)試或聯(lián)系調(diào)配等；忙于找工作的同學(xué)，自大四上學(xué)期的年底開始，準備資料，參加招聘會，用人單位面試等，簽訂三方協(xié)議后，又經(jīng)常應(yīng)用人單位的要求去實習(xí)數(shù)月，這樣，畢業(yè)設(shè)計的時間非常難于保證。再者，畢業(yè)設(shè)計監(jiān)管失效。畢業(yè)設(shè)計的進行，多數(shù)是在教師分配任務(wù)以后，學(xué)生獨立完成的。這就使得某些學(xué)生并不是獨立的完成畢業(yè)設(shè)計工作，而是照搬照抄其他同學(xué)的內(nèi)容，老師檢查時，常出現(xiàn)兩份、有時甚至幾份雷同的.現(xiàn)象。最后，是畢業(yè)答辯環(huán)節(jié)。畢業(yè)答辯環(huán)節(jié)問題的設(shè)置比較單一，常常停留在檢查學(xué)生上交材料是否正確上，而沒有深入挖掘?qū)W生是否自己獨立完成，是否對畢業(yè)設(shè)計關(guān)鍵內(nèi)容有所掌握。畢業(yè)設(shè)計過程中出現(xiàn)的問題遠不止這些，但這幾點，我們認為是最主要的，解決了這些問題，才能真正鍛煉學(xué)生，達到畢業(yè)設(shè)計教學(xué)應(yīng)有的目的。

3畢業(yè)設(shè)計教學(xué)的改革與實踐

面對畢業(yè)設(shè)計過程中出現(xiàn)的問題，我們采取了相應(yīng)的應(yīng)對措施，期待畢業(yè)設(shè)計教學(xué)真正起到相應(yīng)的作用。首先，針對畢業(yè)設(shè)計選題比較單一的問題，各位指導(dǎo)教師不辭辛苦，多方開拓渠道，開辟新的實習(xí)基地，提出新的設(shè)計課題，在原有酒精發(fā)酵的基礎(chǔ)上，提出谷氨酸發(fā)酵、鏈霉素發(fā)酵、干擾素發(fā)酵、啤酒發(fā)酵等新課題，使畢業(yè)設(shè)計的選題日趨多樣化，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好進行選擇。在每一個大課題下，又分為若干個子課題，真正做到一人一題。這樣，大大避免了由選題單一帶來的同學(xué)之間雷同，上下屆之間雷同的問題。其次，對學(xué)生畢業(yè)設(shè)計時間不能保證的問題，我們也采取了不同情況不同對待的措施。對考研的同學(xué)，在大四上學(xué)期的四周給予充分的理解，允許暫時不參與畢業(yè)設(shè)計的準備工作，相應(yīng)時間調(diào)整到寒假期間。在選定指導(dǎo)教師的時候就達成此協(xié)議。參加考研的學(xué)生多數(shù)都是平時成績較好，有一定學(xué)習(xí)欲望的孩子，師生之間的理解與尊重，讓他們能夠按照約定在大四下學(xué)期開學(xué)前完成任務(wù)。開學(xué)之后，四月份是考研復(fù)試和面試的時間，根據(jù)考研學(xué)生的具體情況，為他們制作相應(yīng)的畢業(yè)設(shè)計時間表，他們基本都能夠保質(zhì)保量的完成設(shè)計任務(wù)。對找工作的同學(xué)，敦促他們在不參加招聘會的時間里，必須按時完成任務(wù)。指導(dǎo)教師每周安排工作匯報，檢查學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計進度。對于外出實習(xí)的同學(xué)，與實習(xí)單位簽訂協(xié)議，請實習(xí)單位提供相應(yīng)的畢業(yè)設(shè)計條件，有條件的單位還可以另立課題，指導(dǎo)學(xué)生進行與本學(xué)科相關(guān)的畢業(yè)設(shè)計工作。這樣，一方面解決了學(xué)生的就業(yè)問題，也解決了畢業(yè)設(shè)計問題。畢業(yè)設(shè)計學(xué)生的監(jiān)管一直存在問題，教師不可能全程陪同學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計工作。所以我們設(shè)定了指導(dǎo)教師每周的檢查，以及學(xué)院的定期檢查制度。期初設(shè)定期初教學(xué)檢查、開題報告等；期中設(shè)定學(xué)生自查與期中教學(xué)檢查，期末設(shè)定指導(dǎo)教師評閱、其他教師互評等環(huán)節(jié)，通過層層把關(guān)并完成畢業(yè)設(shè)計任務(wù)的學(xué)生，才能獲得參加畢業(yè)答辯的資格。畢業(yè)答辯環(huán)節(jié)，問題設(shè)置多樣化，全方位考察學(xué)生是否獨立完成、是否深入理解自己所進行的設(shè)計、對自己的設(shè)計材料是否真正融會貫通等。

4結(jié)語

通過對畢業(yè)設(shè)計過程的全面改革，生物工程專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計取得了良好的教學(xué)效果，學(xué)生們真正得到了訓(xùn)練。當(dāng)然，新的問題還在不斷出現(xiàn)，在今后的教學(xué)過程中，還應(yīng)根據(jù)實際情況不斷的加以完善。

作者:葛雅琨 張元新 單位:吉林化工學(xué)院

畢業(yè)的教案 篇6

第二課時

一、課時目標(biāo)：

1．繼續(xù)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

2．理解重點詞句，回顧6年的學(xué)習(xí)生活，體會心中的眷戀之情。

二、課時重難點：

理解重點詞句，回顧6年的學(xué)習(xí)生活，體會心中的眷戀之情。

三、教學(xué)用具：

小黑板，掛圖

四、教學(xué)過程：

教學(xué)過程

自我加減

一、復(fù)習(xí)聽寫。

眷戀憧憬天真爛漫博大精深

茁壯熾熱朝夕相處五彩斑斕

二、學(xué)習(xí)第一段。

1．眷戀是什么意思，誰眷戀誰？為什么？

（眷戀指對自己喜愛的人或地方深深地留戀。即將畢業(yè)的學(xué)生眷戀美麗的校園，朝夕相處的老師和同學(xué)，因為明天，我們畢業(yè)）

3．讀課文，體會眷戀之情。

三、精讀第二段。

1．初入校園時是什么心情？看到哪些景象？

我們懷著對學(xué)校的憧憬，對老師的敬仰走進校園。

2．讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容填空。

我們初入校園，看到了的操場，的教室、

的同學(xué)、的老師和

的課本。

3．為什么說6年的學(xué)習(xí)生活多么像一幅五彩斑斕的畫卷？

（1）從清晨跨進校門、早操、上課、中午的寫字、課外興趣小組活動等方面體會。

（3）朗讀體會對母校的熱愛和贊美之情。

4．理解為什么說老師是天使，是大樹，是海洋?？山Y(jié)合自己的經(jīng)歷談?wù)勼w會。

天使是說老師多么可愛，多么值得尊敬；大樹是說老師教給學(xué)生知識，給學(xué)生遮風(fēng)擋雨；海洋是說老師心胸寬廣，讓學(xué)生不再狹隘和自私，凈化著學(xué)生的心靈。

5．漫步校園，作者看著6年前他們親手栽下的小樹，心中產(chǎn)生了一個什么心愿？

（等我們也成為祖國的棟梁，大家再來母校相聚。）

教學(xué)過程

四、總結(jié)課文，鞏固提高。

1．體會文中洋溢的濃濃眷戀之情。

2．自由交流自己的感受。

4．選擇你喜愛的段落，有感情地朗讀。

五、作業(yè)設(shè)計：

1．學(xué)習(xí)作者的寫法，用一段排比句抒發(fā)自己讀母校的眷戀之情。

2．摘抄自己喜愛的句子。

六、板書設(shè)計：

25明天，我們畢業(yè)

美麗的校園，多彩的生活立志成長

眷戀回報老師

敬愛的老師，可愛的同學(xué)母校

我的教學(xué)反思：

畢業(yè)的教案 篇7

教學(xué)重點：聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活，從字里行間體會同學(xué)們對母校、對老師和同學(xué)的眷念之情。

教學(xué)難點：體會重點詞句表達的思想感情，領(lǐng)悟作者的表達方法。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，激起學(xué)生對小學(xué)生活的回憶和眷戀之情。

導(dǎo)入：同學(xué)們，昨天我們初讀了課文《明天，我們畢業(yè)》，學(xué)習(xí)了課文一、二兩個自然段。我們感受到了時間匆匆，一晃六年就要過去了。出示一組欣賞反映學(xué)校生活、成長的照片。

今天，還有短短一個月時間我們就要分別了，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

二、學(xué)習(xí)課文第三自然段。

1、回憶起小學(xué)的生活，有太多太多的記憶涌入我們的腦海。

2、自由讀課文第三自然段，看看作者描寫了小學(xué)生活的哪些場景？自由讀，概括地交流。

3、指名5人分別讀讀。交流時指出省略號的作用。

作者構(gòu)思多么巧妙，他把小學(xué)六年的生活濃縮在一天當(dāng)中，選取典型場景來進行敘事。小學(xué)六年的生活怎么樣，你們能用一個詞語來概括一下嗎？交流后有感情地朗讀第一句話。

4、六年的生活給作者留下了深刻的記憶，也一定會給你留下深刻的印象，能講講你六年來印象最深的事嗎？全班交流。

5、六年一晃就要過去了，引讀第三小節(jié)最后三句話。

課件出示，你想說什么。

三、學(xué)習(xí)課文第四小節(jié)，感受老師辛勞，激起對老師的無限熱愛。[工作總結(jié)之家 wWw.dg15.com]

1、這六年來，我們每一點進步都離不開老師的辛勤教誨，老師就像我們的媽媽、又像我們的朋友，陪伴著我們茁壯成長。

2、請同學(xué)們讀讀第四自然段，想一想這段話用詩一樣的語言表達出對老師怎樣的情感。

3、誰能有感情地朗讀這段話，表達出對老師濃濃的感激、眷戀之情。

4、我們一起再來讀這段話，把這種真摯的情感表達出來。體會對老師的感謝、關(guān)心和留戀。配樂朗讀。

5、讀了這段話，是不是也觸動了你的心弦，讓你聯(lián)想到了自己的老師，能說說自己想到的老師嗎？

6、出示：老師呀老師，您以自己的言行為我們樹立了榜樣。在我們心目中，您是天時，您是大樹，你是海洋。你理解嗎？你能照著樣子再說幾句來贊美老師嗎？

在我們的心目中，老師，您是

五、學(xué)習(xí)課文五、六兩節(jié)，激發(fā)對老師、母校的熱愛、和依依惜別之情。

1、在這樣的時刻，我們該怎樣表達這種依依惜別之情呢？請同學(xué)們讀讀最后兩個自然段。

引讀：我們要送給老師歌，送給老師火熱的詩句，來表達我們的感激和熱愛，請同學(xué)們跟著老師一起讀以詩的形式出示第5節(jié)。

2、要表達這種感激、熱愛和深深的眷戀，最好的方式是什么？

理解熾熱。

交流后出示最后一句話，體會小樹和大樹的含義。

3、總結(jié)：同學(xué)們，明天我們即將畢業(yè)，讓我們在歌聲中贊美老師，在歌聲中暢想未來吧，就像文中所說，成為祖國的棟梁之材，來回報母校，回報老師，你的母校南京市同仁小學(xué)會為你感到驕傲。

跟唱《每當(dāng)我走過老師的窗前》。

六、布置作業(yè)。

課后，請同學(xué)們以《話別》為題，給老師、同學(xué)或母校寫一封信，表達你對小學(xué)生活的難忘，表達你對老師的感激和贊。

畢業(yè)的教案 篇8

【摘 要】本論文探討了電氣信息專業(yè)在當(dāng)今社會影響下的教學(xué)管理研究，就對學(xué)生如何在學(xué)校就進行對應(yīng)教學(xué)和班級管理進行了一個簡單的討論，對本校的教學(xué)管理進行一點建議和展望。一方面，用人單位要求它能提供直接可用的技術(shù)人才；另一方面，用人單位也把“是否具有團隊精神”作為人員使用的重要指標(biāo)。

隨著時代的進步，企業(yè)人才流失，學(xué)校的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合推廣，都體現(xiàn)出了當(dāng)今對員工的教育和培養(yǎng)方式的轉(zhuǎn)變，而如何更好的對其進行培養(yǎng)，就成為了今時今日的話題，也就是本文的研究方向，對于許多企業(yè)的用工荒、人才流失率大，員工對企業(yè)的不認同，大多數(shù)企業(yè)不得不在招收員工方面加大自己的籌碼，同時也使得企業(yè)的招收流程出現(xiàn)了很多的可變因素。同時在中職學(xué)校這樣面向社會，立足企業(yè)的學(xué)校，如何讓學(xué)生很快的適應(yīng)社會，找準自己的目標(biāo)，在企業(yè)中定位準確，也是大家急于探索的研究內(nèi)容。

目前，從長三角到珠三角全面的用工荒，除開經(jīng)濟大環(huán)境的影響外，也存在市場合格員工的有效供應(yīng)不足的現(xiàn)實背景。一個剛邁出校門的學(xué)生，工作技能可以在相對較短的時間內(nèi)培養(yǎng)合格，但是工作習(xí)慣，對企業(yè)管理的適應(yīng)能力卻是需要一個漫長的培訓(xùn)以及適應(yīng)過程。讓企業(yè)在用工方面，能尋找到更適合企業(yè)化生產(chǎn)、運營的人才，則是本次研究的電氣信息專業(yè)的迫切需求。

社會主義現(xiàn)代化建設(shè)不但需要高級科學(xué)技術(shù)專家，而且迫切需要受過良好職業(yè)技術(shù)教育的中、初級技術(shù)人員、管理人員、技工和其它受過良好職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的勞動者。教育同產(chǎn)業(yè)的結(jié)合愈來愈密切，無論是發(fā)達國家還是新興工業(yè)國家，都把發(fā)展職業(yè)教育作為振興經(jīng)濟、增強國力的戰(zhàn)略選擇。這是因為國家核心競爭力的增強，需要擁有大量素質(zhì)高、適應(yīng)能力強的技能型人才。國際經(jīng)濟競爭的核心，是技術(shù)和人才的競爭。大力發(fā)展職業(yè)教育是落實科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略的重大舉措，是把我國巨大的人口壓力轉(zhuǎn)化為人力資源優(yōu)勢，提升我國綜合國力，構(gòu)建社會主義和諧社會的重要途徑和必然要求。

對于電氣信息專業(yè)的學(xué)生在以后出去上班工作還有提升自我上升空間方面，都需要學(xué)校在教學(xué)管理方面給予很大的幫助和改變。實現(xiàn)從學(xué)生到員工的零距離轉(zhuǎn)化，讓學(xué)生從校園邁入企業(yè)后的適應(yīng)力極大提升，為企業(yè)培養(yǎng)更多具備極強企業(yè)適應(yīng)能力的合格員工，將是本次研究的.意義所在。

就我校而言，結(jié)合當(dāng)今社會的發(fā)展趨勢，還有現(xiàn)行用工的需求，我們將電氣信息專業(yè)學(xué)生分成最適合其當(dāng)前就業(yè)和發(fā)展的四個方向：電子類、制冷類、電控類和智能家居類。這個幾個方向都能很好的囊括電氣的大方向，同時面對市場的需求和變化又能很好的去改變，同時在其自身發(fā)展空間上也能有比較對口的前景，都能向現(xiàn)今最流行的電子工程師和維修電工進行靠攏，同時多方面的學(xué)習(xí)也能讓更多的學(xué)生更好的認識和適應(yīng)社會的工作方式。在實踐中，我專業(yè)和多個對口企業(yè)進行校企實訓(xùn)基地的對接，在學(xué)校進行一段時間的理論學(xué)習(xí)后就進入企業(yè)進行實際操作，在操作中出現(xiàn)的問題又帶回學(xué)校進行理論學(xué)習(xí)和探討，這樣就能幫助學(xué)生更好的掌握其相關(guān)的知識。

現(xiàn)階段，我國中等職業(yè)教育教學(xué)體系已進入模式轉(zhuǎn)換的關(guān)鍵時期，轉(zhuǎn)換的基本方向就是以就業(yè)為主體導(dǎo)向，不僅要徹底打破以抽象的理論知識為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容、以課堂教學(xué)為主要形式的學(xué)科化教學(xué)模式，還要打破學(xué)習(xí)與工作二元割裂的狀況，走工學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式路子。這是一項系統(tǒng)工程，它涉及到從學(xué)校專業(yè)設(shè)置，教學(xué)模式改革到實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)、“雙師型”師資隊伍等方方面面，這個工程要能有序，有效地推進，既需要全面考慮教學(xué)體系的各個方面，也需要整合社會各方面的改革力量。我專業(yè)也很好的實現(xiàn)了這方面的轉(zhuǎn)變。全部專業(yè)教師都符合“雙師型”教師的標(biāo)準，同時在企業(yè)也聘請了多個技能能手擔(dān)當(dāng)技術(shù)顧問。

同時，“訂單式”的崛起也讓更多的專業(yè)看到了一個希望，通過“訂單式”的研究發(fā)現(xiàn)在教學(xué)后期能更好的讓學(xué)生融入企業(yè)。訂單式”培養(yǎng)模式的未來也可以形成了完整的體系，針對基礎(chǔ)教育的類型，針對高等教育的類型，針對不同階段、不同層次的職業(yè)培訓(xùn)需求，建立了靈活開放、層次分明和針對性強的各類各級職業(yè)教育體系，充分發(fā)揮了溝通初級教育、高等教育和企業(yè)人才培養(yǎng)的橋梁和紐帶的重要作用。

在教學(xué)管理中，老師有意識的引進該機構(gòu)針設(shè)定的員工手冊。公司類型盡量多樣化，外資的，合資的，內(nèi)資的。讓學(xué)生找出哪幾條是要求紀律的，哪幾條是要求勞動的，哪幾條是要求清潔衛(wèi)生的，哪幾條是要求個人行為習(xí)慣的，哪幾條是要求品德的等等。并引導(dǎo)學(xué)生把各公司的員工手冊與中學(xué)生行為規(guī)范進行對比分析。利用班會課，班主任以收集的就業(yè)學(xué)生的實際案例一一解讀《員工手冊》和《中學(xué)生行為規(guī)范》，老師的紀律教育，勞動教育，清潔衛(wèi)生教育等德育教育不再空洞，不再是大道理，逐漸使學(xué)生明白，自己的就業(yè)希望，自己的工作穩(wěn)定，自己未來的發(fā)展有多高，都跟自己良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成密不可分，把遵守《中學(xué)生行為規(guī)范》從“老師要”變?yōu)椤皩W(xué)生自覺的行為”。把德育工作與學(xué)生的未來發(fā)展緊密聯(lián)系起來，培養(yǎng)遵守紀律，熱愛勞動，養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣等適應(yīng)企業(yè)現(xiàn)代化管理的合格中職畢業(yè)生，提高學(xué)生企業(yè)綜合適應(yīng)能力。

當(dāng)然，在研究中也發(fā)現(xiàn)了一些不足，在學(xué)校中，無論是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容還是學(xué)生接觸的環(huán)境，都以某一個企業(yè)為藍圖進行創(chuàng)造，這樣就使得學(xué)生在學(xué)校中無法了解除了本企業(yè)外的其他企業(yè)，從進入“訂單式”班級就只為培養(yǎng)成本企業(yè)所需要的對口人才，而忽略了學(xué)生本身的可塑性，這些也就使得學(xué)生常常會有抵觸心理，同時離開本企業(yè)的學(xué)生也無法找到和自己所學(xué)完全匹配的其他企業(yè)，讓學(xué)生會有一種找不到目標(biāo)的感覺。

建議是將電氣信息專業(yè)分區(qū)域教學(xué)，同時在“訂單式”招生計劃中將企業(yè)特性做一個展示，讓學(xué)生在選擇時有一個清晰地認識，這樣在學(xué)生進入班級后也能很好的學(xué)習(xí)和完善自己認為對企業(yè)有需要的技能，另外在校企合作時，增加更多的企業(yè)進行合作，不僅讓企業(yè)能很好的選擇人才，同時也讓人才很好的選擇企業(yè)。

只有這樣，為確保中職學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的全面提高，從開始就奠定堅實理論基礎(chǔ)和專業(yè)技能，教師互評為教師與教師之間互相評價對方的教學(xué)設(shè)計方案，做到互相評價、互相溝通、互相交流研究和互相學(xué)習(xí)彼此取長補短提高教學(xué)質(zhì)量。這樣也就在一定程度上加大了教師的基本素質(zhì)的提升和對專業(yè)技能的學(xué)習(xí)掌握，同時也在一定程度上提升了整個中職學(xué)校的教育教學(xué)水平，讓學(xué)校有了一個全面的提升，為以后的培養(yǎng)人才建立了更好的基礎(chǔ)。

劉海。職業(yè)技術(shù)教育.吉林工程技術(shù)師范學(xué)院，

劉紅。教育部發(fā)布工作要點.中國職業(yè)技術(shù)教育，，（2）：1

李創(chuàng)。融入企業(yè)文化構(gòu)建新型職業(yè)學(xué)校校園文化.職業(yè)教育研究，2011，13（4）：55-56

畢業(yè)的教案 篇9

摘要：畢業(yè)設(shè)計是對學(xué)生綜合能力和專業(yè)素養(yǎng)的全面檢驗, 是人才培養(yǎng)體系中不可或缺的重要組成部分。本文以我校電子信息類為例, 針對畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)過程中存在的問題, 進行深入的剖析, 并提出了相應(yīng)的解決措施。

關(guān)鍵詞：畢業(yè)設(shè)計; 教學(xué)反思; 教學(xué)改革;

“畢業(yè)設(shè)計”課程是本科人才培養(yǎng)體系中的重要環(huán)節(jié), 是人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要體現(xiàn), 是學(xué)生學(xué)習(xí)深化和升華的重要過程, 是對學(xué)生學(xué)習(xí)、研究和實踐能力的綜合能力和專業(yè)素養(yǎng)的全面檢驗[1,2]。畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的好壞關(guān)系到學(xué)生能否正常畢業(yè)、能否獲得學(xué)位資格證書。同時, 畢業(yè)設(shè)計也是學(xué)生進一步學(xué)術(shù)深造和工作的重要橋梁, 關(guān)乎其他高校和用人單位對畢業(yè)生質(zhì)量的認可和學(xué)校教育質(zhì)量的贊許[3,4]。畢業(yè)設(shè)計從選題到答辯, 歷時數(shù)個月, 過程十分漫長, 涉及諸多方面的影響, 如研究生入學(xué)考試備課、工作單位實習(xí)、公務(wù)員考試等。如何合理有效地開展畢業(yè)設(shè)計工作值得總結(jié)和思考。本文以我校電子信息類 (電子信息科學(xué)與技術(shù)、光電信息科學(xué)與工程、電子信息工程、通信工程等專業(yè)) 的畢業(yè)設(shè)計為例, 進行深入的剖析和總結(jié)。

一、畢業(yè)設(shè)計選題中的問題與對策

1. 畢業(yè)設(shè)計選題存在的問題。

通過對近5年的畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)教學(xué)的回顧和總結(jié), 以及對畢業(yè)設(shè)計題目的統(tǒng)計分析, 發(fā)現(xiàn)目前畢業(yè)設(shè)計選題存在的問題主要集中在以下幾個方面: (1) 教師出題不夠規(guī)范, 部分指導(dǎo)教師為了完成項目, 從科研和工程項目中提取出部分子問題形成畢業(yè)設(shè)計題目, 導(dǎo)致部分題目和專業(yè)相關(guān)性不高, 不符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。也有一些教師出題太大, 完成難度高。最直接的后果是學(xué)生沒有相關(guān)專業(yè)知識, 無法入手, 教師指導(dǎo)難度加大, 學(xué)生完成情況不好, 論文質(zhì)量不高, 答辯難通過等。有些畢業(yè)設(shè)計題目與往年題目基本不變, 導(dǎo)致部分學(xué)生抄襲往年論文。 (2) 學(xué)生選擇題目盲目性大, 一般沒有從自身特長和優(yōu)勢進行選題, 更沒有在老師的指導(dǎo)下進行選題, 選題往往是根據(jù)是否熟悉指導(dǎo)教師, 是否指導(dǎo)教師好說話、要求嚴不嚴等方面進行考慮。 (3) 畢業(yè)設(shè)計題目的師生互選未落實, 目前一般由老師出題, 然后學(xué)生選題, 沒有老師挑選學(xué)生或指導(dǎo)學(xué)生選題的過程和環(huán)節(jié), 導(dǎo)致部分學(xué)生與題目不匹配, 完成效果不好。

2. 畢業(yè)設(shè)計選題問題的對策。

(1) 加強指導(dǎo)教師出題的規(guī)范性, 組成畢業(yè)設(shè)計題目審核小組, 主要檢查題目是否符合人才培養(yǎng)目標(biāo), 與本專業(yè)的貼合度, 題目是否過大、過虛、過時, 是否與往年出題雷同等問題。建立畢業(yè)設(shè)計題目審核標(biāo)準和規(guī)范。 (2) 加強和落實師生互選環(huán)節(jié), 指導(dǎo)教師出題后, 應(yīng)在指導(dǎo)教師的任務(wù)說明或口頭說明和指導(dǎo)下進行學(xué)生選題, 選題后由教師與學(xué)生溝通, 無法完成的學(xué)生可以與其他指導(dǎo)教師的學(xué)生互換, 或者根據(jù)學(xué)生興趣自己擬定題目并由指導(dǎo)教師同意, 然后開始畢業(yè)設(shè)計。

二、畢業(yè)設(shè)計過程中存在的主要問題與對策

1. 畢業(yè)設(shè)計過程中存在的主要問題。

(1) 思想認識不夠, 態(tài)度不夠認真, 畢業(yè)設(shè)計是一個嚴謹、系統(tǒng)和漫長的過程, 需要投入大量精力和時間才能完成一篇優(yōu)秀的畢業(yè)論文。然而, 許多同學(xué)花費大量時間和精力找工作、考研究生、考公務(wù)員、實習(xí)等, 更有以此為借口躲在寢室打游戲的。這些同學(xué)認為畢業(yè)設(shè)計就是一門課, 糊弄過關(guān)就行, 并未將精力和時間放在畢業(yè)設(shè)計上, 對課題進行研究不夠, 了解課題相關(guān)發(fā)展現(xiàn)狀、趨勢不夠, 積極主動解決問題的動力不夠, 對導(dǎo)師或網(wǎng)絡(luò)資源的依賴十分突出, 實際投入到畢業(yè)設(shè)計工作中的有效時間和精力都極其有限, 這也成為制約畢業(yè)設(shè)計論文質(zhì)量提升的關(guān)鍵問題。 (2) 抄襲現(xiàn)象嚴重, 部分同學(xué)在畢業(yè)設(shè)計的前期既沒有查閱文獻, 也沒有做實驗測量數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù), 甚至不做任何工作。在最后兩個星期開始抄襲, 大篇幅照抄的現(xiàn)象較為普遍。有的抄襲上幾屆學(xué)生的論文, 或者直接從知網(wǎng)系統(tǒng)的博士、碩士文庫里下載博碩論文, 然后進行拼湊, 一兩天就完成論文, 交給指導(dǎo)教師。導(dǎo)致對基本的原理和方法都不知道或不熟悉, 論文也沒有基本的修飾和整理, 答辯時一問三不知。 (3) 指導(dǎo)教師責(zé)任心缺失, 部分老師忙于科研、研究生指導(dǎo)、繁重的專業(yè)課教學(xué)或行政事務(wù), 投入指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的時間和精力不足。與學(xué)生面對面的指導(dǎo)次數(shù)太少, 未達到每周至少一次的要求, 導(dǎo)致教師對學(xué)生的設(shè)計進度不了解, 學(xué)生面臨的問題無法得到及時地解決, 影響畢業(yè)設(shè)計的有效開展。另外, 由于學(xué)生畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的好壞對教師沒有任何影響, 導(dǎo)致指導(dǎo)教師的`責(zé)任心不強。

2. 畢業(yè)設(shè)計過程中存在的主要問題的對策。

(1) 加大思想教育力度, 明確畢業(yè)設(shè)計目標(biāo)。首先要讓學(xué)生充分認識到畢業(yè)設(shè)計是大學(xué)生從學(xué)校理論學(xué)習(xí)到實際崗位工作過渡, 培養(yǎng)綜合分析問題、解決問題的能力的重要環(huán)節(jié)。教育部明文規(guī)定, 本科畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量是高校的一項評估指標(biāo), 讓學(xué)生和指導(dǎo)教師在思想上引起高度的重視。其次召開畢業(yè)設(shè)計學(xué)生動員大會, 明確畢業(yè)設(shè)計目標(biāo)。讓學(xué)生清楚畢業(yè)設(shè)計的意義、目的、設(shè)計任務(wù)、評分標(biāo)準與質(zhì)量要求、各階段安排的時間節(jié)點及不達標(biāo)的后果和責(zé)任。結(jié)合電子信息專業(yè)畢業(yè)設(shè)計的特點, 鼓勵學(xué)生認真對待畢業(yè)設(shè)計, 帶著畢業(yè)設(shè)計的作品去找工作, 提高就業(yè)競爭力和畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量。同時, 要求學(xué)生結(jié)合自己的興趣、求職意向、研究生專業(yè)研究方向和實際情況選好題, 完成好畢業(yè)設(shè)計;要求指導(dǎo)教師提高工作責(zé)任心, 不能親力親為, 也不能放任自流, 從思想上和行動上認真對待畢業(yè)設(shè)計選題和指導(dǎo)工作, 結(jié)合自己的科研和生產(chǎn)實踐多出題、合理出題、科學(xué)出題。 (2) 建立多級抄襲監(jiān)察機制, 在學(xué)校層面, 由圖書館統(tǒng)一對所有學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計進行集中查重, 查重未通過的不予以答辯資格。指導(dǎo)教師應(yīng)在送查重之前進行最后把關(guān)審查, 仔細閱讀學(xué)生論文, 并與學(xué)生討論, 甄別是否內(nèi)容為抄襲。學(xué)生在完成論文時要求主動自己先查重一次, 并將結(jié)果反饋給指導(dǎo)教師。三級抄襲監(jiān)察能有效遏制畢業(yè)設(shè)計論文抄襲的現(xiàn)象。 (3) 加強指導(dǎo)教師管理, 明確指導(dǎo)教師是學(xué)生畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)的第一責(zé)任人, 對指導(dǎo)論文馬虎、責(zé)任心不強的指導(dǎo)教師進行相應(yīng)的追責(zé)。通過學(xué)校、學(xué)院和專業(yè)系三個層面進行追責(zé), 如學(xué)校和學(xué)院可以禁止此類指導(dǎo)教師的校級和院級評先評優(yōu), 專業(yè)系可以減少此類指導(dǎo)教師的指導(dǎo)學(xué)生人數(shù)。同時, 對認真指導(dǎo)且獲得優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計論文的指導(dǎo)教師應(yīng)該給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎勵, 鼓勵先進。

三、結(jié)論

畢業(yè)設(shè)計 (論文) 是高校專業(yè)人才培養(yǎng)計劃中最后一個綜合性教學(xué)環(huán)節(jié), 是培養(yǎng)學(xué)生工程實踐能力、理論研究能力和創(chuàng)新意識的重要途徑, 同時也是學(xué)生畢業(yè)及學(xué)位資格認定的重要依據(jù)。做好畢業(yè)設(shè)計工作對培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)人才具有極其重要的意義。通過我校多年的畢業(yè)設(shè)計教學(xué)實踐, 提高了指導(dǎo)教師指導(dǎo)水平和質(zhì)量, 選課更符合專業(yè)特點、綜合性更強, 學(xué)生的態(tài)度更加端正、教師指導(dǎo)的過程進行了有效監(jiān)督、完善了獎懲機制和評價體系, 總體上逐漸提高了畢業(yè)設(shè)計 (論文) 的質(zhì)量。

參考文獻

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畢業(yè)的教案 篇10

活動目標(biāo)：

1、回顧幼兒園的生活，進一步了解同伴，激發(fā)對同伴、老師和幼兒園的情感。

2、理解畢業(yè)詩的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒大膽表達自己的想法仿編詩歌。

3、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。

4、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。

5、幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容，欣賞優(yōu)美的語言，體驗散文中所洋溢的樂觀精神。

活動準備：

1、完成調(diào)查表——我要畢業(yè)了

2、幼兒畢業(yè)博士照的自畫像

3、詩歌錄音磁帶

活動過程：

一、我們的畢業(yè)照——自畫像：

三年愉快的幼兒園生活馬上就要結(jié)束了。我們要畢業(yè)了！你們知道什么叫畢業(yè)嗎？

在畢業(yè)前我們要拍畢業(yè)照，帶著小小博士帽，可神氣啦。我們每個人還給自己畫了張自畫像是嗎？我們一起來看看。（出示自畫像）

我們來做個游戲，請一個小朋友上來說說自己的長相和特征，讓其他的小朋友猜猜哪個是他（她）畫的自己，畫得像不像。

（教師注意幫助孩子總結(jié)，可愛的，神氣的，精神的，帥氣的……）

二、交流調(diào)查表：

前兩天我們還完成了《我要畢業(yè)了》的調(diào)查表。我們一起來看一下調(diào)查表的情況。

（一）、我的變化

調(diào)查表的第一行，和第二行的內(nèi)容是什么？誰能聲音響亮地介紹給我們大家聽。（幼兒逐一介紹3名幼兒）

（二）、難忘的事情

是呀，三年的時光不僅讓我們長高了長大了，也讓我們更加聰明懂事了。三年里總會有些事情讓我們很容易想起來。在幼兒園里有些什么事情讓你們很難忘記？

（三）、和老師說說告別的話

難忘的事情很多，那么小朋友有沒有什么告別的話要和老師，阿姨說的呢？

三、欣賞，理解，仿遍兒歌：

今天老師帶來了一首畢業(yè)詩，畢業(yè)詩里會講些什么呢？我們一起來聽。

（1）完整欣賞。

畢業(yè)詩里說了什么？（幼兒自由回答）

（2）分段欣賞

你們喜歡這首詩歌嗎？我們再一起來聽一遍好嗎？

老師朗讀第一段，請小朋友跟讀第一段。

第二段的兒歌請小朋友聽仔細了，聽聽兒歌里小朋友對老師，阿姨先說了什么再說了什么。

第三段是小朋友對老師說什么告別的話呀？

（3）仿編兒歌

我們把自己話編到兒歌里去變成自己的畢業(yè)詩好不好？

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