小興安嶺的教案精品

小興安嶺教案。

優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好準(zhǔn)備，作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果，為了防止學(xué)生抓不住重點(diǎn)，教案就顯得非常重要，有了教案的支持可以讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢？有請(qǐng)駐留片刻，小編為你推薦小興安嶺的教案精品，歡迎分享給你的朋友！

小興安嶺的教案 篇1

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“興、側(cè)、欣、浸”等13個(gè)生字，會(huì)“腦、袋、嚴(yán)”等13個(gè)生字。理解相關(guān)詞語的意思。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.感知課文內(nèi)容，初步理解文章的脈絡(luò)。

教學(xué)過程：

一、回顧引入，揭示課題

1.談話：孩子們，上節(jié)課我們?nèi)ッ利惖奈魃橙簫u周游了一番，你們覺得那里是個(gè)怎樣的地方呢？（美麗、富饒）其實(shí)，我們的祖國(guó)地大物博，還有更多令人向往的地方等著我們?nèi)バ蕾p呢。這節(jié)課我們?cè)偃|北的小興安嶺看看，如何？

2.板書：美麗的小興安嶺，指名生朗讀課題，展開想象并說說那里都是如何“美麗”的。教師適時(shí)播放小興安嶺畫面，引導(dǎo)生觀看并再次說說自己的感受。

3.師生交流對(duì)小興安嶺的了解，教師補(bǔ)充（小興安嶺在我國(guó)東北黑龍江省的北部，是我國(guó)的重要林區(qū)之一，長(zhǎng)約450千米。小興安嶺漫山遍野都種滿了樹木，它與大興安嶺、長(zhǎng)白山同是我國(guó)最大的林區(qū)，它們集中了全國(guó)木材蓄積量的三分之一以上）。

【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)教借助上節(jié)課內(nèi)容充分喚醒生對(duì)祖國(guó)美麗風(fēng)情的情感體驗(yàn)，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步激發(fā)了他們繼續(xù)欣賞美景的濃厚興趣。

二、初讀課文，識(shí)寫生字

1.引導(dǎo)生自由讀課文：

（1）注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把自己認(rèn)為難讀的詞語和句子多讀幾遍。

（2）畫出不理解的詞語，查字典或聯(lián)系上下文理解

詞義。

2.檢查自字詞情況。

（1）出示課文中的詞語，生自讀、指名認(rèn)讀，教師適時(shí)糾正讀音，重點(diǎn)指導(dǎo)他們生字“腦”字的聲母是鼻音“n”，“影”是后鼻音，要注意發(fā)音到位，同時(shí)“舍”是個(gè)多音字，在“宿舍”一詞中讀第四聲“shè”。

（2）生再讀詞語，看看哪些詞語的意思自己不太理解，教師適時(shí)引導(dǎo)其他同交流自己的理解，同時(shí)將部分詞語留待品讀課文時(shí)再進(jìn)行隨文理解。

（3）課件出示文中的生字，引導(dǎo)生觀察字形并試著用自己的方法識(shí)記，教師適時(shí)引導(dǎo)他們借助形近字比較的形式記住“線（錢）、刮（亂）”等，同時(shí)利用形聲字構(gòu)字特點(diǎn)記住“腦、袋、擋、梢、側(cè)”等漢字。

（4）指導(dǎo)寫字：引導(dǎo)生觀察本課要求會(huì)寫的13個(gè)生字，看看哪些生字在書寫時(shí)需要特別提醒他人注意，教師適時(shí)抓住生認(rèn)為比較難寫的生字“袋、線、庫”三個(gè)字進(jìn)行范寫指導(dǎo)。其中“袋”上下兩部分要注意寫緊湊，上面“代”的斜鉤略長(zhǎng)，下面“衣”的點(diǎn)畫落在“代”中間，撇、捺相對(duì)要舒展；“線”左邊的“纟”要注意寫得略緊湊，右邊部分的斜鉤要舒展；“庫”外面的“廣”注意不要完全將里面的“車”給包住了同時(shí)，“庫”的第六筆橫畫略長(zhǎng)。生自主描寫生字，教師提醒寫字姿勢(shì)，巡視指導(dǎo)，同時(shí)針對(duì)書寫問題及時(shí)給予強(qiáng)調(diào)指導(dǎo)。

3.指名說說自己在讀書過程中，哪些長(zhǎng)句子朗讀得不夠好，教師適時(shí)指導(dǎo)讀好幾個(gè)長(zhǎng)句子。

（1）早晨，霧/從山谷里升起來，整個(gè)森林/浸在乳白色的/濃霧里。

（2）太陽出來了，千萬縷/像利劍一樣的金光，穿過樹梢，照射在/工人宿舍門前的/草地上。

（3）夏天，樹木長(zhǎng)得/蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉/把森林/封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了/人們的視線，遮住了/藍(lán)藍(lán)的天空。

4.指名生分自然段朗讀課文，引導(dǎo)其他同進(jìn)行朗讀評(píng)價(jià)，注意從聲音是否洪亮、讀得是否正確流利等不同方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師適時(shí)進(jìn)行部分句段的朗讀指導(dǎo)。

5.再讀課文，了解課文大意。

（1）默讀思考：課文是按照什么順序來寫的？分別寫了小興安嶺什么時(shí)候的景色？教師根據(jù)生的回答適時(shí)引導(dǎo)他們明確課文是按照“一年四季”的順序進(jìn)行描寫的，同時(shí)歸納板書（春夏秋冬）。

（2）引導(dǎo)生從文章中找出各季節(jié)所在段落，同時(shí)引導(dǎo)他們明確課文的結(jié)構(gòu)（總——分——總）。

6.質(zhì)疑交流：讀了課文，小興安嶺給你留下了怎樣的印象？

生：我覺得小興安嶺很美麗！

生：除了美麗之外，我還覺得小興安嶺是一個(gè)物產(chǎn)豐富的地方呢。

師：如果老師將你們倆說的結(jié)合起來，就能更準(zhǔn)確地概括小興安嶺的特點(diǎn)了。孩子們，再找一找，課文中哪一句話能夠準(zhǔn)確概括小興安嶺的特點(diǎn)呢？

生：課文最后一句話。

課件出示文章最后一段，引導(dǎo)生讀句子，同時(shí)明確這句話是文章的中心句。生齊讀句子。

【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)教主要采取了自主閱讀法，充分發(fā)揮生習(xí)的主體性，并在自主習(xí)的基礎(chǔ)上再對(duì)難讀的字詞進(jìn)行檢查與指導(dǎo)，有效掃除字詞障礙的同時(shí)，也對(duì)文章有了一個(gè)整體的感知，為進(jìn)一步研讀品悟做好了鋪墊。

三、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們初步了解了《美麗的小興安嶺》這篇課文的主要內(nèi)容，那么這里一年四季的景色到底都是怎樣美麗的呢？它那里又有哪些物產(chǎn)呢？讓我們下節(jié)課再深入探究吧。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.流利、有感情地朗讀課文。

2.理解課文內(nèi)容，了解我國(guó)東北小興安嶺一年四季的景色是美麗的，物產(chǎn)是豐富的，激發(fā)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)境激趣，引入習(xí)

1.課件再次播放小興安嶺森林圖片，引導(dǎo)生觀圖并說說小興安嶺給自己留下的最大印象是什么（樹木很多，就像是綠色的海洋……）。

教師適時(shí)出示課文第1自然段，引導(dǎo)生借助這段話說說哪些詞語都讓自己感受到了小興安嶺的樹木非常多。

2.生交流，課件聚焦“數(shù)不清、幾百里連成一片、綠色的海洋”這幾個(gè)短語以及省略號(hào)，引導(dǎo)生體會(huì)小興安嶺的樹不僅數(shù)量多，而且種類也很多。指導(dǎo)生感情朗讀第1自然段。

3.過渡引入：孩子們，小興安嶺除了樹木多之外，還有哪些美麗的風(fēng)景呢？接下來請(qǐng)大家跟隨老師一起去那里近距離地看看吧。

【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)教利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)直觀情境法，讓生由對(duì)畫面的感知引入到對(duì)小興安嶺的整體感知，并在此基礎(chǔ)上有效激發(fā)了深入了解其四季特點(diǎn)的積極性。

二、精讀課文，感悟美景

（一）指導(dǎo)精讀小興安嶺的春、夏之美。

1.引導(dǎo)生認(rèn)真朗讀課文第2自然段，看看作者都抓住了春天小興安嶺的哪些自然景物進(jìn)行描寫的。找出相關(guān)的句子讀一讀，想象它們?cè)诖禾鞎r(shí)的特點(diǎn)。

（1）生交流對(duì)自然景物的感知（寫了樹木、溪水），教師適時(shí)引導(dǎo)他們?cè)僮x描寫樹木和溪水的句子，看看它們各自在春天到來時(shí)都是怎樣的（樹木抽出新枝、溪水漲滿了……）。教師適時(shí)歸納板書：抽新枝、春水漲。

（2）課件播放春天樹木生長(zhǎng)、溪水流動(dòng)的動(dòng)態(tài)畫面，引導(dǎo)生理解“淙淙”（水流動(dòng)的聲音），同時(shí)引導(dǎo)生比較句子，看看這兩句話中的劃線詞語哪一個(gè)用得好，為什么？

A.春天，樹木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。

B.春天，樹木生出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。

（3）引導(dǎo)生比較體會(huì)，教師適時(shí)引導(dǎo)他們明確第一句話中的“抽出”更恰當(dāng)生動(dòng)，把春天到來時(shí)，枝條迫不及待抽枝長(zhǎng)葉的勃勃生機(jī)寫活了。指導(dǎo)生有感情地朗讀第一句話。

（4）再讀課文中描寫小鹿的句子，想象小鹿生活在這樣春意盎然的樹林中是一種怎樣的心情。教師適時(shí)引導(dǎo)他們抓住“散步、喝水、欣賞”等詞語體會(huì)小鹿舒適、安逸、快樂的生活情形，體會(huì)小鹿對(duì)大自然的喜愛之情（板書：鹿歡暢）。

（5）指導(dǎo)生有感情地朗讀第2自然段，注意讀出春天樹林的畫面美。

2.認(rèn)真研讀課文第3自然段，看看這段話中分別又寫了哪些自然景物，畫出自己最喜歡的句子，將喜歡的原因簡(jiǎn)單地寫在旁邊。

（1）課件出示第3自然段，引導(dǎo)生交流對(duì)景物的感知，根據(jù)生的交流情況，課件適時(shí)聚焦“樹木、霧、金光、草地、野花”。

（2）引導(dǎo)生說說在這些描寫自然景物的句子中，自己最喜歡哪句話，原因是什么。

生：我最喜歡這一句：“夏天，樹木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢……遮住了藍(lán)藍(lán)的天空?！边@句話說明了枝葉長(zhǎng)得非常茂密。

師：你從哪幾個(gè)詞語中體會(huì)到了枝葉長(zhǎng)得很茂密呢？

生：“密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”兩個(gè)詞語都說明了枝葉非常多，而且很有生機(jī)（板書：枝葉密）。

師（課件出示枝葉茂盛的圖片）：你理解得非常準(zhǔn)確，能把這句話讀好嗎？

生有感情地朗讀第一句話、齊讀，注意強(qiáng)調(diào)幾個(gè)疊詞，突出枝葉繁茂的特點(diǎn)。

生：我比較喜歡山谷中清晨的濃霧，走進(jìn)去仿佛進(jìn)入了人間仙境一般。

師：我注意到了你說的是“濃”霧，說說你是從哪里體會(huì)到霧特別濃的。

生：我從“整個(gè)森林浸在”體會(huì)到的，“浸”字表明霧很多，把森林都包住了。

師：這句話中的“浸”又是什么意思呢？

生：我覺得就像是水一樣，把東西都淹沒了。

師：老師贊同你的理解，“浸”字原本指液體浸泡的意思，在這里說明了什么？

生：說明了霧多得就像是一片霧的海洋。

師：對(duì)，更進(jìn)一步說明了霧很濃，看，都成了乳白色的海洋了（板書：霧氣濃）。

課件播放濃霧的圖片，引導(dǎo)生再次體會(huì)霧多、濃的樣子。

生：我還特別喜歡陽光照在草地上的景象，陽光照得那些盛開的花兒格外美好。

課件出示畫面，引導(dǎo)生圖文對(duì)照，感受陽光、草地、鮮花的美好樣子，也從真像個(gè)“大花壇”體會(huì)草地上花很多（板書：野花多）。

（3）指導(dǎo)生有感情地朗讀第3自然段，注意想象畫面美，并用略微輕緩的語速讀出這種感受。

（二）自主探究，感受小興安嶺的秋、冬之美。

1.過渡：孩子們，結(jié)合剛才對(duì)春、夏兩個(gè)季節(jié)的習(xí)，說說怎樣才能更好地感受到小興安嶺的景物美（讀句子……）。

教師適時(shí)歸納：對(duì)，抓住關(guān)鍵的詞語、句子在讀中想象體會(huì)，這無疑是理解課文最好的方式。接下來，讓我們自主習(xí)小興安嶺秋、冬兩個(gè)季節(jié)的描寫。

2.生自主朗讀課文第4、5兩個(gè)自然段，注意邊讀邊找出主要的景物描寫，看看秋、冬兩個(gè)季節(jié)的小興安嶺分別又給我們呈現(xiàn)了怎樣的畫面呢。

（1）生交流，教師適時(shí)引導(dǎo)他們抓住第4自然段感受秋天的小興安嶺的特點(diǎn)，歸納板書：葉飛舞、果子熟、藥材豐，播放秋天小興安嶺的`圖片，引導(dǎo)生從中體會(huì)小興安嶺不僅景色優(yōu)美，同時(shí)還有豐富、珍貴的物產(chǎn)。

（2）繼續(xù)交流對(duì)冬天小興安嶺的感悟，課件適時(shí)播放冬天小興安嶺的風(fēng)光圖片，引導(dǎo)他們體會(huì)白雪皚皚的情景，同時(shí)抓住動(dòng)物們不同的表現(xiàn)來體會(huì)它們此時(shí)的感受（躲起來，盼著春天快點(diǎn)到來……），教師歸納板書：樹積雪、動(dòng)物躲、盼春來。

（3）指導(dǎo)生有感情地朗讀第4、5自然段，邊讀邊想象兩個(gè)季節(jié)不同的畫面。

（三）拓展延伸：如果你有機(jī)會(huì)到小興安嶺游玩，你會(huì)選擇哪個(gè)季節(jié)去？教師適時(shí)引導(dǎo)他們?cè)诮涣鞯臅r(shí)候注意抓住文中小興安嶺的四季特點(diǎn)。

【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)教主要采取了“扶放結(jié)合法”，通過指導(dǎo)生精讀春、夏兩個(gè)季節(jié)的景物描寫，并讓他們歸納法，然后再按照習(xí)得的方法自主探究習(xí)，提升了他們閱讀語言、品悟文字的能力。

三、感悟文情，課堂小結(jié)

1.想象體驗(yàn)：引導(dǎo)生根據(jù)對(duì)小興安嶺四季的景物描寫，說說可以用哪些詞語來形容小興安嶺。教師適時(shí)出示課文最后一段話，歸納板書：花園、寶庫，同時(shí)指導(dǎo)生有感情地朗讀這段話，注意強(qiáng)調(diào)“美麗的大花園、巨大的寶庫”兩個(gè)短語。

2.教師小結(jié)：這樣景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的小興安嶺，確實(shí)是一個(gè)神奇的地方。最后，老師想帶你們欣賞一首好聽的歌曲《走進(jìn)美麗的小興安嶺》（課件播放歌曲，生聆聽并結(jié)束習(xí)）

板書設(shè)計(jì)：

春：抽新枝、春水漲、鹿歡暢

20.美麗的小興安嶺夏：枝葉密、霧氣濃、野花開花園

秋：葉飛舞、果子熟、藥材豐寶庫

冬：樹積雪、動(dòng)物躲、盼春來

小興安嶺的教案 篇2

[學(xué)習(xí)目標(biāo)]

1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。

2、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、了解小興安嶺一年四季美麗的景色，豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國(guó)大好山河的思想感情。

4、體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)，學(xué)習(xí)作者抓住景色特點(diǎn)，進(jìn)行觀察的方法。

[重、難點(diǎn)]

感受小興安嶺一年四季美麗的景色，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)，學(xué)習(xí)作者抓住景色特點(diǎn)，進(jìn)行觀察的方法。

[教學(xué)用具]

音樂、圖片、吸鐵石、詞語卡片

[教學(xué)安排]

二課時(shí)

[學(xué)習(xí)過程]

一、開啟快樂之旅

同學(xué)們，上節(jié)課我們?yōu)g覽了祖國(guó)的小興安嶺，今天老師就帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ッ利惖男∨d安嶺游玩，一睹小興安嶺的風(fēng)采，好不好？（板書課題）

1、認(rèn)讀生字詞。

上車之前，先讓老師檢查檢查同學(xué)們的車票，看看誰能順利上車，誰會(huì)讀詞語？（詞語卡片）

2、非常好，現(xiàn)在讓我們登上旅游快車，在出發(fā)之前先問問：誰還記得這篇課文講了什么？（生答）你能認(rèn)出這些圖片是哪個(gè)季節(jié)的小興安嶺嗎？（生答、貼圖片）這些圖片美嗎？怪不得作者要說美麗的小興安嶺呢！

3、旅游小熱身。在去往小興安嶺的路上，先來進(jìn)行旅游小熱身，看看旅游材料對(duì)小興安嶺的總體介紹是什么？（課文的第一段話。）

讀一讀，小興安嶺的總體特點(diǎn)是什么，你是從哪個(gè)詞語看出來的？

（板書：綠色的海洋）

現(xiàn)在，我們就來到了美麗的小興安嶺，讓我們?nèi)ヒ伙栄鄹０桑?/p>

二、學(xué)習(xí)課文，總結(jié)方法。

（一）學(xué)習(xí)第2自然段

看！春天來了，小興安嶺蘇醒了！

1、讓我們快去讀讀第二段，看看作者抓住了哪些景物來描寫春天的小興安嶺的？用△△標(biāo)出。

樹木、積雪、小溪、小鹿

2、你最喜歡作者描寫的春天里的哪種景物呢？為什么喜歡？

(作者抓住了樹木、積雪、小溪、小鹿。作者是怎樣描寫樹木的？重點(diǎn)講解“抽出”“嫩綠”。在這里“抽出”還可以換成哪個(gè)詞語？“長(zhǎng)出”。你認(rèn)為哪個(gè)詞語好？冬天，我們看不出樹木有什么變化，其實(shí)樹木在內(nèi)部一直在生長(zhǎng)，在積蓄力量。等春天來了，積蓄了一冬天的力量全部爆發(fā)，生長(zhǎng)迅速，快速地長(zhǎng)出。而“長(zhǎng)出”這個(gè)詞語不能體現(xiàn)生長(zhǎng)迅速、長(zhǎng)得快，沒有積蓄了一個(gè)冬天的力量。另外，枝條一般都是筆直的，長(zhǎng)長(zhǎng)的，新長(zhǎng)出的筆直的、長(zhǎng)長(zhǎng)的枝條，就像一把劍，慢慢地從從老枝條上長(zhǎng)出，就像我們從劍鞘中把劍抽出來。所以這里用抽出要比用長(zhǎng)出更準(zhǔn)確、形象。

“長(zhǎng)出嫩綠的葉子”這名話中，“嫩綠”還可以換成什么詞語？作者為什么要用“嫩綠”而不用“淡綠”、“翠綠”？誰來說說嫩綠的意思？淡綠呢？翠綠呢？淡綠是指顏色很淺，翠綠是指明亮的綠色。這兩個(gè)詞語重在寫顏色，而嫩綠重在說是剛長(zhǎng)出來的葉子。所以“嫩綠”更準(zhǔn)確。)（這部分內(nèi)容不分析）

3、有感情地朗讀并嘗試背誦。

作者抓住了景物的特點(diǎn)，寫得這么美，你能美美的讀一讀嗎？（嘗試背誦）

4、總結(jié)學(xué)習(xí)方法：

①先讀課文，用△△標(biāo)出作者寫了哪些景物。（讀文，找景物）

②你喜歡哪處景物描寫，為什么？（抓景物特點(diǎn)談感受）

③我能體會(huì)小興安嶺的美麗，美美地讀一讀。（朗讀體會(huì)美）

（二）學(xué)習(xí)第三自然段。

1、回顧學(xué)習(xí)方法。

2、學(xué)習(xí)第三段

（1）讀第三段，看看作者抓住了哪些景物來描寫夏天的小興安嶺的？用△△標(biāo)出。

（2）你最喜歡作者描寫的夏天里的哪種景物呢？為什么喜歡？

（夏天，樹木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線。這句話中“封”字還可以換成哪個(gè)詞？“蓋”。夏天樹木的特點(diǎn)是長(zhǎng)得茂盛，枝葉又多又密，一層又一層，里面的樹木被外面的樹木擋住，嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，與外界隔絕、隔開，看不到里面的?！吧w”呢？讓學(xué)生做動(dòng)作。讓學(xué)生伸出一只手，用書把伸出的手著著蓋住，提問，從四周還能看到你的手嗎？所以，“蓋”一般指從上面把物體遮住，但從四周還能看到。所以“封”更準(zhǔn)確。）

3、通過有感情地朗讀，再次體會(huì)小興安嶺的美麗。

（先自由讀，再指名讀。）

（三）按學(xué)習(xí)方法從第4、5自然段中選出一段進(jìn)行學(xué)習(xí)，全班交流。

（師補(bǔ)充：第四自然段中，葡萄、榛子、蘑菇、木耳、人參，是小興安嶺提供給人的物產(chǎn)。同樣，第五自然段中黑熊、紫貂、野兔、松鼠也是小興安嶺為人們提供的野味，提供的物產(chǎn)。這四個(gè)自然段都抓住了一種相同的景物，哪種景物？樹木）

（四）學(xué)習(xí)第六自然段。

（課文2—5自然段不但寫小興安嶺一年四季的美麗的景色，還寫了小興安嶺為我們提供了豐富的物產(chǎn)，怪不得作者說小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。這是對(duì)全篇課文的總結(jié)。）（板書：花園寶庫）

三、總結(jié)寫作方法。

這篇課文語言寫得這么美，在寫作方法上也有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方，下面我們就來總結(jié)一下。

1、全文的結(jié)構(gòu)。

學(xué)生看板書，第一自然段寫作者對(duì)小興安嶺的總體感受，第2、3、4、5自然段從春、夏、秋、冬四個(gè)方面來寫小興安嶺的美麗景色，第6自然段又對(duì)小興安嶺進(jìn)行了總結(jié)。像這樣的結(jié)構(gòu)，先總寫，再分別從不同的方面寫，最后進(jìn)行總結(jié)，我們把它叫做“總---分---總”結(jié)構(gòu)。同學(xué)們?cè)趯懽魑牡臅r(shí)候，也可以運(yùn)用這樣的方法，使自己的文章結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)。

2、抓住景物的特點(diǎn)來寫。

作者在寫小興安嶺的美麗景色的時(shí)候，都抓住了景物的特點(diǎn)，比如：春天，寫了樹木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子，夏天，樹木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，等等。以后，我們?cè)趯懢拔锏臅r(shí)候，也要抓住景物的特點(diǎn)，把景物寫得生動(dòng)、準(zhǔn)確。

四、小練筆

我也要用今天學(xué)到的方法寫一處我喜歡的景物。

小興安嶺的教案 篇3

1. 理解課文內(nèi)容，懂得小興安嶺的主要特點(diǎn)是森林：一年四季，森林最美。夏天的森林尤其顯得特殊。

2. 理解課后第3道題的句子里帶點(diǎn)的動(dòng)詞所表達(dá)的意思。

3. 學(xué)會(huì)本課的生字新詞。

4. 配樂感情朗讀課文，并能從描寫春、夏、秋、冬景色的段落中，選一段背下來。

1. 準(zhǔn)確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確。

2. 學(xué)習(xí)作者抓景物特點(diǎn)，具體描述的方法。

1.導(dǎo)入：我們的祖國(guó)有許多名山大川，“小興安嶺”就是我國(guó)著名的山脈之一、(出示課件，介紹小興安嶺的地理位置及美麗風(fēng)光)

2.學(xué)生交流查找的有關(guān)小興安嶺的資料。

3.揭示課題：讓我們看看課文是怎樣具體介紹小興安嶺的。(板書課題)

1.輕聲讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，特別是生字字音。

2.畫出不理解的詞語，查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。

3.檢查自學(xué)情況。

(1)檢查讀音。出示詞語卡片，指名認(rèn)讀。特別注意以下詞語的讀音：

“融化 獻(xiàn)出 人參 酸甜可口”等。

(3)引導(dǎo)學(xué)生從課文中理解下列詞語：

1.自由練習(xí)朗讀最后一自然段。

2.理解“景色很誘人”、“巨大的寶庫”等詞語的意思。

3.齊讀。

反思：

《美麗的小興安嶺》這篇課文描寫了我國(guó)東北小興安嶺一年四季的誘人景色。文筆優(yōu)美，語言生動(dòng)，向我們描繪了一個(gè)美麗迷人的世界，是一篇值得細(xì)細(xì)品味的美文?，F(xiàn)將教學(xué)反思如下：

一、圍繞中心，展開學(xué)習(xí)，注意寫法的.學(xué)習(xí)。

在本課教學(xué)中，我根據(jù)課文的特點(diǎn)，從整體出發(fā)，結(jié)尾段切入，抓住統(tǒng)領(lǐng)全文的中心問題“為什么小興安嶺既是一座美麗的大花園，又是一座巨大的寶庫?”展開教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生圍繞這一問題品讀課文，學(xué)習(xí)課文的寫作方法。取得了較好的學(xué)習(xí)效果。

二、先學(xué)后教，體現(xiàn)學(xué)生主體作用。

生本教學(xué)提倡“先學(xué)后教”，在課前布置了學(xué)生做好充分的先學(xué)，讓學(xué)生小組為單位自由選擇四個(gè)季節(jié)的段落之一合作學(xué)習(xí)，查找了大量相關(guān)的資料，指導(dǎo)他們注意抓住關(guān)鍵詞來品讀課文。有的小組還制作了相關(guān)的課件。

在課堂教學(xué)中。我注重小組合作學(xué)習(xí)，把課堂學(xué)習(xí)的時(shí)間交給學(xué)生，只是適時(shí)地深入學(xué)生群體中進(jìn)行指導(dǎo)。之后小組匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果，讓他們帶領(lǐng)其他同學(xué)品讀課文，解決問題。在小組匯報(bào)的過程中，我適合地對(duì)學(xué)生的難點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥，并對(duì)重點(diǎn)詞句加以指導(dǎo)點(diǎn)撥;這樣即突出體現(xiàn)了學(xué)生在課堂中的主體地位，真正做到了“以生為本”，又實(shí)現(xiàn)了學(xué)生對(duì)文本的理解、欣賞和評(píng)價(jià)，學(xué)生的自學(xué)能力得到了充分的鍛煉。

小興安嶺的教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)文中生字詞，借助語境理解部分詞語意思。

2、正確流利有感情朗讀課文，了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn)。

3、欣賞春天和夏天的小興安嶺，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)，學(xué)習(xí)作者抓住景色特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法，激發(fā)熱愛祖國(guó)大好山河的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)文中生字詞。了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn)。

難點(diǎn)：欣賞春天和夏天的小興安嶺，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)，學(xué)習(xí)作者抓住景色特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備課件

教學(xué)過程

課前：1、認(rèn)識(shí)兩條嶺：“人”字中一撇大興安嶺，一捺是小興安嶺。

2、找找地圖上的位置。

一、揭題，指向“美麗”

1、指導(dǎo)讀題：哪個(gè)詞吸引了你？（生：美麗）我們?cè)僮x題！

2、那是作者對(duì)小興安嶺的——（生：贊美）。作者曾不止一次地見證小興安嶺的美麗，所以作者的贊美也不僅僅只有這一次。預(yù)習(xí)過課文了嗎？作者的贊美還出現(xiàn)在哪里？（生快速找：在最后一段）

3、出示文章結(jié)尾：

小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。

（1）指名讀

（2）比較：作者一出場(chǎng)（手指課題）就是由衷的贊美，游完了，禁不住再來一次，這次的贊美和課題的贊美一樣嗎？

預(yù)設(shè)生：不一樣，這里說小興安嶺是一座美麗的大花園和巨大的寶庫。

（師評(píng)：從“美麗”到美麗的大花園、巨大的寶庫，作者對(duì)小興安嶺的評(píng)價(jià)越來越高了。）

（3）質(zhì)疑過渡：這么多的贊美，這么高的評(píng)價(jià)，有沒有引起你強(qiáng)烈的好奇心，想去看一看小興安嶺究竟美在哪兒？

二、初讀，整體感知

1、自己認(rèn)真地讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。當(dāng)你讀到一處最美的風(fēng)景時(shí)，請(qǐng)你在這處句子旁邊做上小標(biāo)記，待會(huì)兒帶著大家來欣賞！

2、檢查預(yù)習(xí)：有同學(xué)反饋這幾個(gè)詞比較難讀，我們一起來讀一讀。

宿舍千萬縷蔥蔥蘢蘢淙淙地流著

指名讀。師：“舍”是多音字，在這里是指一個(gè)地方“宿舍”。還有一個(gè)讀音是——（生：舍shě舍不得舍棄舍己為人）

誰也會(huì)讀？真好！這個(gè)“縷”可是經(jīng)常被人誤讀成“樓”，比一比有什么不一樣？（一個(gè)絞絲旁，一個(gè)木字旁）一起記住這個(gè)字——（生：縷）再讀詞語——（生：千萬縷）還可以說“千絲萬縷、縷縷炊煙、絲絲縷縷”一起讀（生讀這三個(gè)詞）

師：一起讀這些詞。

3、交流：孩子們，我們剛才去小興安嶺初步領(lǐng)略了一番，你的視線被哪一處風(fēng)景牢牢地吸引住了？可以是一種景物，也可以是很多景物組成的畫面。

預(yù)設(shè)：

句一：我國(guó)東北的小興安嶺，有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹……幾百里連成一片，就像綠色的海洋。

（1）你來讀？你一定有話想說！(生：那里有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹……)（緊接）還有云杉、黃菠蘿、水曲柳、胡桃楸、柏樹、榆樹等等等等，數(shù)得清嗎？各種各樣的樹，美！

有誰和他一樣找到這處美景的？（指名讀）你的理由是——（生：幾百里連成一片，就像綠色的海洋。）可見，小興安嶺——（生：很大很大，很綠很綠）像無邊無際的海洋，怎能不美？

圈紅：數(shù)不清、幾百里、綠色的海洋

（2）這片無邊無際的森林牢牢抓住了我們的眼球，尤其這三個(gè)重要的詞，我們一起讀美這句話。

（3）師：繼續(xù)交流你眼中的美景。（簡(jiǎn)單交流。師：這么美的景，我們要用心把它讀美?。?/p>

隨機(jī)板書：

春（師：看到了一幅怎樣的景象？復(fù)蘇之美）

夏（師：你更懂得欣賞小興安嶺夏天的生長(zhǎng)之美。）

秋（師：你一定領(lǐng)略到了一番別樣的秋韻。）

冬（師：雪下著，動(dòng)物們休息著，整個(gè)森林靜悄悄的。靜謐之美。）

4、小結(jié)：看，作者就是按春夏秋冬的順序欣賞了小興安嶺的美麗。然后才發(fā)出這樣的贊美：一齊讀

小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。

5、體會(huì)四季特點(diǎn)：這個(gè)美麗的大花園，巨大的寶庫你們還想去看看嗎？還想去看幾次？

預(yù)設(shè)：

（1）生：想去一次。師：什么時(shí)候去？為什么？

（2）生：想去很多次。因?yàn)槊總€(gè)季節(jié)的景色都不一樣。師：哪里不一樣？

生：景物不一樣心情不一樣

師小結(jié)：不同的季節(jié)，不同的景物，呈現(xiàn)不一樣的美麗，帶給我們不一樣的心情。

三、品詞，春之動(dòng)感

過渡：那我們一個(gè)季節(jié)也不放過，一處一處細(xì)細(xì)欣賞吧！一年四季在于春，我們先來看春景。

1、自己讀讀第三段，哪些詞讓你體會(huì)到了春天萬物的復(fù)蘇和生機(jī)，把這些詞用筆圈出來。

2、交流：你圈中了哪個(gè)詞或者哪些詞？

生：抽出、長(zhǎng)出、融化、匯成、漲滿、散步

3、讀讀這些詞，你發(fā)現(xiàn)了什么？（生：都是動(dòng)詞）

4、把動(dòng)詞放回句中，你再去仔細(xì)地讀一讀，哪個(gè)詞用得特別好？

預(yù)設(shè)：融化生：積雪融化了就變成雪水了。師：那是春天特有的美景“冰雪融化”。

匯成生：雪水都流到小溪里了。師：你看到雪水從哪邊流向小溪？（生：山上）師：是的，從山的各個(gè)方向，從四面八方向小溪匯聚。雪水匯成小溪怎樣地流著？（生：淙淙地流著）那聲音多好聽呀！誰來讀讀這個(gè)句子?。ㄖ该?/p>

散步生：小鹿很悠閑！師：如果這個(gè)時(shí)候你去了小興安嶺，你會(huì)做些什么？（散步、唱歌、跳舞、欣賞風(fēng)景）一切都是哪些快樂和愜意?。▋?yōu)美句子網(wǎng) 111642.cOM）

抽出(重點(diǎn))

師：怎樣的長(zhǎng)才叫“抽出”？（生讀讀句子：快速地長(zhǎng)、使勁地長(zhǎng)……）

我們一起讀句。

5、指導(dǎo)朗讀：在作者的筆下，靜悄悄的森林，樹木動(dòng)起來了，積雪動(dòng)起來了，雪水動(dòng)起來了，小鹿也動(dòng)起來了，春天的小興安嶺變得。（生：熱鬧、活潑、靈動(dòng)、活力十足、生機(jī)勃勃）這樣的小興安嶺你喜歡嗎？帶著這樣的感覺我們一起再次走進(jìn)春天。（齊讀）

6、拓展寫話：春回大地，萬物復(fù)蘇，還有很多春天特有的景物也趕來了。你們瞧！

春回大地萬物復(fù)蘇柳綠花紅鶯歌燕舞

泉水丁冬冰雪融化百花齊放百鳥爭(zhēng)鳴

（1）哪幾中景物，作者在文中寫過了？（生：冰雪融化）

（2）剩下的景物你能像作者一樣用上動(dòng)詞寫一寫嗎？誰想先說一個(gè)？

（3）出示星級(jí)挑戰(zhàn)：用上一個(gè)動(dòng)詞寫美一種景物得一顆星。

用上動(dòng)詞連續(xù)寫美兩種景物得兩顆星。

用多個(gè)動(dòng)詞寫多種景物，變成美美一段話得三顆星。

（4）學(xué)生練寫后交流。（師：這位同學(xué)的動(dòng)詞用得好不好？這句話寫得美不美？）

四、畫色，夏之濃重

1、讀讀第三段，說說夏天的小興安嶺給你留下的印象。（生：很美、樹很茂盛、小花很美……）

2、隨機(jī)引導(dǎo)：從哪些詞看出夏天的樹木很茂盛？（生：蔥蔥蘢蘢、密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)）讀讀這三個(gè)詞語（生讀詞）

“蔥蔥蘢蘢、密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”還告訴我們夏天的樹木由春天的嫩綠轉(zhuǎn)成了——（生：深綠、墨綠）也可以說“濃綠”。

3、在這密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的濃綠中還夾雜著哪些不同的色彩？讀讀這段話，用筆圈一圈。

4、交流：這么多的顏色交織在一起，讓你想到了什么？（生：彩虹、油畫……）

5．指導(dǎo)讀段：彩虹般的小興安嶺，油畫般的小興安嶺，真是美不勝收，自己練一練，待會(huì)兒看你朗讀中的小興安嶺最美！

五、總結(jié)，引起期待

春天、夏天，小興安嶺也許還有更多的美景等著你，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。而秋天和冬天又將是怎樣的一番美景，咱們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

上面的這些是網(wǎng)網(wǎng)小編專門整理的美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)精選3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小興安嶺的教案 篇5

1、引導(dǎo)學(xué)生了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生執(zhí)掌祖國(guó)大好河山的思想感情。

2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)15個(gè)生字，掌握生字新詞。

3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的小節(jié)。

4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者按四季變化的順序，抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

1、體會(huì)作者按四季變化的順序，抓住每季特點(diǎn)觀察的方法。

文中介紹的景象及動(dòng)物、物產(chǎn)等，學(xué)生不夠熟悉，可能感到生疏，理解會(huì)有一定的困難。

1、掛圖、生字卡片；

1、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)課文第1小節(jié)。

2、自學(xué)生字、新詞，讀通課文。多讀多想，讀懂了哪些問題，提出讀不懂的問題，合作、探究解決問題。

1、學(xué)習(xí)生字新詞。了解課文內(nèi)容，提出不懂的問題。

1、啟發(fā)談話，借助地圖介紹小興安嶺的有關(guān)資料。

2、學(xué)生交流收集的有關(guān)小興安嶺的圖片、文字資料。

小興安嶺：是黑龍江省自西北向東南走向的山脈，海拔600－1000米，長(zhǎng)約400千米。

自讀要求：

1、自由讀課文。讀后用鉛筆畫出生字新詞。

2、把課文讀通順、讀流利。

3、邊讀邊思考，提出不懂的問題。

讀后交流：你讀懂了什么；有什么收獲？小興安嶺給你留下了怎樣的印象？

組織學(xué)生認(rèn)真默讀課文，圈點(diǎn)勾畫，然后交流有什么問題需要同學(xué)、老師的`幫助。

歸納主要問題：為什么說小興安嶺是美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。

2、默讀第一小節(jié)，想一想，從幾個(gè)地方看出樹很多？

出示紅松、白樺、櫟樹的圖片，認(rèn)識(shí)這些樹木，了解各自的特點(diǎn)。

3、練習(xí)朗讀，體會(huì)綠色的海洋的美麗。

1、通過精讀課文，進(jìn)一步感受小興安嶺的美麗、富饒的特點(diǎn)，從而激發(fā)對(duì)祖國(guó)美好河山的熱愛之情。

2、找出文中用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)的句子，多讀多悟，體會(huì)意境。

抓住重點(diǎn)語句，感悟小興安嶺美麗、富饒的特點(diǎn)。

幫助學(xué)生再現(xiàn)小興安嶺的美麗畫面，體會(huì)作者的思想感情。

1、出示部分生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，知道小興安嶺美在哪里。

2、通過有感情地朗讀課文，感受小興安嶺的美，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。

1、（出示春天景物投影片）這一小節(jié)主要描寫了這些景物。它們是按順序列出的。

3、理解描寫樹木的句子。

（2）出示句子，比較理解作者用詞的準(zhǔn)確。

春天，樹木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。

春天，樹木長(zhǎng)出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。

（3）指導(dǎo)朗讀這句話。

4、其它景物各是什么樣？學(xué)生自學(xué)匯報(bào)。

5、看圖想像春天的畫面，感悟春天的美。

1、大聲朗讀這段話，像學(xué)習(xí)春天的一段一樣，按順序一句一句找景物，用＿＿畫下來，對(duì)照?qǐng)D畫說出夏天主要描寫了哪些景物。

2、再次朗讀，思考這些怎么樣，怎么美？并提出不懂的問題。

3、學(xué)生自學(xué)匯報(bào)。

4、練習(xí)朗讀。

五、以自學(xué)為主，學(xué)習(xí)第五、六小節(jié)。

（1）體會(huì)秋天和冬天的美，找出秋天、冬天各主要描寫了哪些景物？

（2）再讀這兩段話，把你的感情讀出來。

3、秋天。重點(diǎn)理解秋天飛舞的落葉和豐碩的寶，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確，并感情朗讀。

4、冬天。重點(diǎn)體會(huì)刮的準(zhǔn)確，并感情朗讀。

六、總結(jié)小興安嶺一年四季樹木的特點(diǎn)。

七、齊讀最后一小節(jié)。

1、你最喜歡小興安嶺哪個(gè)季節(jié)的景色，有感情地朗讀并背誦下來。

2、把你最喜歡的季節(jié)的景色用你手中的畫筆畫出來。

小興安嶺的教案 篇6

本課描寫的是我國(guó)東北小興安嶺一年四季美麗的景色。全文共6個(gè)自然段，先總的講小興安嶺的樹多，“像綠色的海洋”；再按四季分別講小興安嶺的景色；最后.總結(jié)：小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。

本文可分為三段。第一段(第1自然段)總述小興安嶺是綠色的海洋，一年四季都是美麗的，這是全文的中心。第二段(第2～5自然段)按春、夏、秋、冬的順序緊緊圍繞“美麗”進(jìn)行具體介紹。作者從色彩、景物、物產(chǎn)幾個(gè)方面來寫的。第三段(第6自然段)在分述的基礎(chǔ)上，用“一座美麗的大花園”、“一座巨大的寶庫”作.總結(jié)。緊扣題目，洋溢著作者對(duì)小興安嶺的贊美之情。

教學(xué)目標(biāo)

1．了解小興安嶺一年四季美麗的景色，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好山河的思想感情。

2．學(xué)會(huì)本課的生字新詞。準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。

3．有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的自然段。

準(zhǔn)備

1．一幅《中國(guó)地圖》。

2．課文插圖。

3．師生搜集的有關(guān)小興安嶺的資料。

第一課時(shí)

一、揭示課題。

1．導(dǎo)人：我們的祖國(guó)有許多名山大川，“小興安嶺”就是我國(guó)著名的山脈之一。(板書課題)

2．學(xué)生交流查找的有關(guān)小興安嶺的資料。

3．教師說：讓我們看看課文是怎樣具體介紹小興安嶺的。

二、初讀課文。

1．輕聲讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，特別是生字字音。

2．畫出不理解的詞語，查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。

3．檢查自學(xué)情況。

(1)檢查讀音。

出示詞語卡片，指名認(rèn)讀。特別注意以下讀音。

i1 r6ng XIan Snen SUOn

融化獻(xiàn)出人參酸甜可口

(2)字形難點(diǎn)

融、溪、大、獻(xiàn)、散、鼠

(3)理解詞語。

抽出：就是長(zhǎng)出的意思。

欣賞：觀賞美好的事物，感到愉快。

蒼翠：草木等深綠的顏色。

寶庫：儲(chǔ)藏珍貴物品的地方。課文中指的是物產(chǎn)豐富的地方。

蔥蔥蘢蘢：形容草木茂盛的樣子。

嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)：很嚴(yán)密很結(jié)實(shí)。

三、再讀課文，思考：小興安嶺給你留下怎樣的印象?

四、學(xué)習(xí)課文最后一個(gè)自然段。

1．齊讀最后自然段。

2．理解“景色you人”、“巨大的寶庫”等詞語的意思。

3．朗讀本段。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入。

教師說：為什么說小興安嶺是—座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫呢?

二、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

1．默讀第一自然段，思考：為什么說小興安嶺是綠色的'海洋?

2．讀后討論。

(1)“數(shù)不清”一詞說明什么?(樹多)

(2)省略號(hào)表示什么?(樹的品種多)你能再說出幾種樹的名字嗎?

(3)“幾百里連成一片”又說明什么?(樹占據(jù)的面積很大)

3．讀后，我們的眼前會(huì)出現(xiàn)一幅怎樣的畫面?(樹海)

三、學(xué)習(xí)課文第二至五自然段，體會(huì)四季美。

1．你認(rèn)為小興安嶺哪個(gè)季節(jié)最美?

2．指導(dǎo)學(xué)習(xí)“春天美”。

(1)自讀本段。

(2)邊讀邊畫出：“美”表現(xiàn)在什么地方?

(3)找出你認(rèn)為用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)的句子，體會(huì)。

(如：”春天，樹木抽中新的枝條……”這句話，“抽出’’比“長(zhǎng)出”好，從中體會(huì)出枝條快速地長(zhǎng)出來，很生動(dòng)形象。同時(shí)也避免了和下——分句語言的重復(fù)。學(xué)生可體會(huì)“匯成”、“淙淙’，等同語，)

(4)師生合作有感情地朗讀本段。

小結(jié)本段學(xué)習(xí)方法：通過讀、畫、找、析的方法來理解、體會(huì)。

3．運(yùn)用上段學(xué)法分組選學(xué)自己認(rèn)為最美的季節(jié)。

4．集體匯報(bào)，重點(diǎn)體會(huì)。

(1)“夏天美”：

“夏天，樹木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。”

(通過換詞的方法體會(huì)“封”字用得準(zhǔn)確。形象地表現(xiàn)了樹木枝葉遮天蔽日、又密又厚的景象．又顯示出樹木在夏天生長(zhǎng)的勃勃生機(jī)。)

(2)“秋天美”：

“秋風(fēng)吹來，落葉在林間飛舞?！?/p>

(通過換詞的方法體會(huì)用“飛舞”比“飄落”好。表現(xiàn)了落葉隨著秋風(fēng)悠悠飄落的情景，又表達(dá)了——種活潑、快樂的情緒。)

(3)“冬天美”：

“冬天，雪花在空中飛舞。樹上積滿了白雪。”

(“積滿”，既可以想象到雪很大，又可反映出小興安嶺森林是密密層層的。)

5．選讀你認(rèn)為最美的季節(jié)，要求讀出它的美。(生練瀆、評(píng)讀)

總結(jié)：

1．從四季景物的不同特點(diǎn)中，看出什么?(雖四季有不同的美，但有一個(gè)共同的特點(diǎn)——樹木，以此為中心來寫，美得真是生機(jī)勃勃、實(shí)實(shí)在在，小興安嶺是美麗的，誘人的。)

2．為什么說小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫?(從景美、物美、有價(jià)值、有貢獻(xiàn)幾方面來回答。)

3．.總結(jié)語：小興安嶺景色you人，物產(chǎn)豐富，的確是個(gè)美麗富饒的地方。這個(gè)寶庫有待于我們不斷地利用和開發(fā)。希望你們長(zhǎng)大以后能夠去建設(shè)它。為我國(guó)的建設(shè)做出更大的貢獻(xiàn)。

小興安嶺的教案 篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“嫩綠、匯成、欣賞、密密層層、擋住、視線、獻(xiàn)出、可口、鮮嫩、名貴、藥材、又松又軟”等詞語。

2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3、了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。

4、體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。學(xué)習(xí)作者抓住景色特點(diǎn)，進(jìn)行觀察的方法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

感受小興安嶺的四季景色，體會(huì)用詞造句的準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

課前準(zhǔn)備：

1、搜集有關(guān)小興安嶺的資料。

2、相應(yīng)的課件

課時(shí)安排：

二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)課文第1、6小節(jié)，感受小興安嶺林海的壯闊。

2、自學(xué)生字、新詞，讀通課文。多讀多想，讀懂了哪些問題，提出讀不懂的問題，合作、探究解決問題。

3、正確、流利地朗讀課文。

4、感知課文是以春夏秋冬的順序?qū)懙摹?/p>

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)七個(gè)生字和新詞。了解課文內(nèi)容，提出不懂的問題。

2、正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

1、出示小興安嶺風(fēng)景圖：同學(xué)們，你們從圖上看到了什么？你能連起來說幾句話嗎？

2、同學(xué)們，這就是美麗的小興安嶺，出示課題：美麗的小興安嶺

二、初讀課文

1、讓我們一起跟隨作者走進(jìn)小興安嶺，去領(lǐng)略那兒的美景吧！請(qǐng)大家大聲讀一讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，有困難的地方多讀幾遍。

2、學(xué)生自由讀課文，教師巡視輔導(dǎo)。

3、檢查反饋：

A、出示詞語

抽出、匯成、欣賞

擋住、獻(xiàn)出、收藏

視線、藥材、舌頭

可口、嫩綠、鮮嫩、名貴

密密層層、又松又軟

(1)、認(rèn)讀詞語

(2)、發(fā)現(xiàn)詞語的特點(diǎn)：表示動(dòng)作的詞，表示名稱的詞，形容事物的詞，AABB式，ABAC式

(3)、練習(xí)：

可口的()嫩綠的()鮮嫩的()

名貴的()密密層層的()又松又軟的()

B、出示生字

匯、映、擋、視、線、浸、材

欣、獻(xiàn)、軟、刮、賞、藥、舌

(1)認(rèn)讀生字

(2)仔細(xì)觀察生字，第一行的生字有什么特點(diǎn)。

(3)指導(dǎo)書寫第一行生字。

4、討論：你讀了課文后有什么收獲？小興安嶺給你留下了怎樣的印象？

三、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

小興安嶺的美離不開樹，讓我們抬頭看看那里的樹吧，看看它們有什么特點(diǎn)。

1、自由讀第一小節(jié)

2、交流反饋(出示句子)

我國(guó)東北的小興安嶺，有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹……幾百里連成一片，就像綠色的海洋。

(1)讀這個(gè)句子，你知道了什么？

(2)從哪些詞語可以看出樹多，我們還可以用什么詞語來形容樹多？

(3)指導(dǎo)朗讀

四、學(xué)習(xí)課文第六小節(jié)

1、討論：哪個(gè)自然段概括地寫出了小興安嶺的美麗？齊讀第六小節(jié)。

2、理解課文

(1)讀了這一小節(jié)，你有不理解的地方嗎？

理解“誘人”

(2)為什么說它景色“吸引人”？誰能根據(jù)這一小節(jié)的內(nèi)容用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f一說？

五、小結(jié)

讀了課文，撲面而來的是小興安嶺充滿生機(jī)的景色。走進(jìn)它你會(huì)發(fā)現(xiàn)它既是一個(gè)美麗的大花園又是一座巨大的寶庫。那么這個(gè)美麗的大花園和巨大的寶庫具體究竟是怎樣的呢？我們下節(jié)課再來了解。

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