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桂花雨教案6篇

發(fā)布時間:2023-09-07

桂花雨教案。

教案課件是老師們必備的工具,因此在編寫時需要投入一些時間。優(yōu)秀的教案編寫是良好教學效果的基礎,寫教案課件時應該注意以下問題:1.明確教學目標:教案課件應準確明確地表達出教學目標,確保學生能夠理解和達到預期的學習效果。2.適合學生:教案課件應根據(jù)學生的年齡、學習能力和學科特點等因素進行設計,以便更好地滿足學生的學習需求。3.結構清晰:教案課件應按照合理的結構布局,包括引入、知識點講解、練習和總結等部分,使學生易于理解和接受。4.內(nèi)容精煉:教案課件應精心選取教學內(nèi)容,盡量突出重點和難點,避免冗長和繁瑣的內(nèi)容,以提高學習效率。5.多媒體運用:教案課件可以合理運用多媒體資源,如圖片、視頻和音頻等,以提升學生的學習興趣和參與度。6.與教材配套:教案課件應與教材內(nèi)容相呼應,具備一致性和連貫性,幫助學生更好地理解和應用所學知識。我的回答就是這些,希望對你有所幫助,記得收藏起來以備需要時可以隨時查看!

桂花雨教案 篇1

一、說教材

課文以“桂花雨”為題,以“桂花香”為線索,寫了“我”童年時代的“搖花樂”,表達了對家鄉(xiāng)親人和美好生活的眷戀。作者琦君以童年時代的眼光看待事物,反映出純真的童趣淳樸的情感,這種情感集中體現(xiàn)在“搖花樂”這一場景之中。文章語言清新,情感豐富而真摯。

教材中有一幅插圖,畫的是一個可愛的小女孩在桂花樹下?lián)u桂花的歡樂的情景。教學中能讓學生根據(jù)插圖來理解學習課文內(nèi)容,想象搖桂花的歡樂,可以增強教學效果。

二、說學情

本班學生學習積極性比較高,勤于動腦,基礎知識掌握比較牢固,有敢于質(zhì)疑和樂于釋疑的習慣,自主求知的欲望和能力都比較強。但在創(chuàng)新能力、概括、思維方面存在不足,如想象力會不自覺地受到思維定勢的約束,在感情朗讀的同時不能完全領會文章的思想內(nèi)涵等。

三、說教學目標及重難點

1、知識目標:學會課文中的生字新詞;理解課文內(nèi)容,能聯(lián)系生活實際理解體會母親說的“外地的桂花再香,還是比不上家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂”所表達的感情。

2、能力目標:能想像課文描寫的情景,體會作者表達的思想感情,有感情朗讀課文。

3、情感目標:體會作者喜歡桂花、搖桂花的樂趣和熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

教學重點難點:

(1)理解課文內(nèi)容,體會作者表達的思想感情。

(2)想像課文描寫的情景,體會母親說的“外地的桂花再香,還是比不上家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂”所表達的感情。

四、說教法學法

說教法:我運用了三種教學方法

1、情景教學法。利用電教手段創(chuàng)設多種情境,用音樂渲染情境,利用插圖來想象課文的內(nèi)容,體會人物的內(nèi)心。使學生完全置身于課文所描繪的情境之中,在輕松、愉快的氛圍中學習,充分激發(fā)了學生學習的興趣,調(diào)動了學生的積極性、主動性,使他們深入地理解課文內(nèi)容。

2、自主、合作、探究法。教師適當?shù)狞c撥,學生通過動口說、展想象以及各種形式的讀引導學生訓練語言、積累語言、感悟快樂,從整體到部分再到整體。

3、以讀代講法:“讀”是理解課文,體會作者思想感情的有效手段?!墩Z文課程標準》十分重視朗讀。文章語言清新,情感豐富而真摯,在教學中我把指導朗讀貫穿于整個教學過程中,讓學生在讀中理解、讀中感悟、讀中想象、讀中積累。

說學法

素質(zhì)教育應強調(diào)落實學生在學習中的主體地位,教師的職能不在是教學生念書,而是引導學生主動的去探索。因此,教學中我著重對學生進行以下學習方法的訓練指導。

1、質(zhì)疑探究法。學起于思,思源于疑。因此學生可以圍繞“作者喜歡桂花更重要的原因是什么?”進行提問,然后抓住重點詞語“搖花樂和桂花雨”進行質(zhì)疑。這樣不僅讓學生主動探究,而且培養(yǎng)了學生的思維能力和創(chuàng)新意識。

2讀、思、議、想、練的方法學習課文。根據(jù)教材的特點,我引導學生采用“自讀、自悟、合作討論、想象、交流”的學習方式來理解課文內(nèi)容,讓學生根據(jù)自己的知識水平和興趣愛好,選擇自己讀懂的那部分內(nèi)容進行重點閱讀和探究,注重以讀為本,做到師生、生生交流、充分尊重個體差異,讓每一位學生投入到學習活動中來,實現(xiàn)共同提高、共同體驗成功歡樂的目的。

五、說教學過程

一、談話引入

1、談話:同學們,童年是美好的、幸福的、難忘的,回憶童年美好的事情更是一種享受,充滿了樂趣。讓我們一起走進作家琦君的童年,欣賞美麗的桂花雨。板書課題《桂花雨》。

2、簡介作者:琦君(1918—)現(xiàn)當代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。畢業(yè)于杭州之江大學中文系,師從詞學家夏承燾。1949年赴臺,在司法部門工作了26年,并任中國文化學院、中央大學中文系教授。后定居美國。出版散文集、小說集及兒童文學作品30余種,內(nèi)有《煙愁》《細紗燈》《三更有夢書當枕》《桂花雨》《細雨燈花落》《讀書與生活》《千里懷人月在峰》《與我同車》《留予他年說夢痕》《琦君寄小讀者》《琴心》《菁姐》《七月的哀傷》以及《琦君自選集》等。

3、介紹桂花:桂花:也稱木犀,木犀科。常綠小喬木,高達15m,冠卵圓形。葉對生,硬革質(zhì),橢圓形至卵狀橢圓形,全緣或具疏齒?;ù厣~腋或頂生聚傘花序,黃色或白色,極香,花期中秋。核果橢圓形,藍紫色,翌年夏初成熟。原產(chǎn)我國西南、華中等地,今各地普遍栽培。變種較多,有金桂、銀桂、四季桂。是傳統(tǒng)的名貴香花,城市綠化、美化的重要樹種。桂花經(jīng)蜜餞后,可做各種甜食。

二、出示學習目標、檢查生字詞

三、自學提示:

1、自由讀課文,想一想“我”為什么喜愛桂花?畫出相關的句子。

2、為什么搖花對“我”來說,是件大事?

3、體會“這里的桂花再香,也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”這句話的含義。

重點理解句子:

(1)桂花樹的樣子笨笨的,不像梅樹那樣有姿態(tài)。可是桂花的香氣,太迷人了。

出示幻燈片,進行比較。桂花的香氣,也把作者給迷住了。

(2)“桂花盛開的時候,不說香飄十里,至少前后十幾家鄰居,沒有不浸在桂花香里的'?!薄叭辏麄€村子都浸在桂花的香氣里?!?/p>

一個“浸”字,形象地寫出了桂花的香氣,桂花不僅花開時香,晾干了泡茶、做餅也同樣香氣彌漫。桂花,永遠香在人們的心里。它的香,已掙脫了季節(jié)的束縛,香甜了四季,也香甜了人們的生活。

重點理解搖花時的樂趣:

(3)為什么說搖花對“我”來說是件大事?(理解“總是”)

(4)畫出“我”搖桂花的句子。(出示幻燈片)

①理解“這下,我可樂了,幫大人抱著桂花樹,使勁地搖”。

②想象“桂花紛紛落下來,我們滿頭滿身都是桂花?!钡那榫?。

③為什么說桂花紛紛落下來的情景“真像下雨”,而且是“好香的雨”?

指導有感情的朗讀。

四、品讀體會

1.八月桂花,十里飄香。杭州有一處小山,全是桂花樹,花開時那才是香飄十里??墒悄赣H說:“這里的桂花再香,也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?!保ǔ鍪净脽羝┩枪鸹ǎy道在不同的地方香味就不一樣嗎?為什么?

母親這句樸素的話,與“月是故鄉(xiāng)明”如出一轍。母親每年都聞著桂花的香氣,關注桂花,收獲桂花,體驗著饋贈桂花的快樂,吃著桂花做的食品,喝著桂花茶。桂花,已充盈她生活的全部空間。家鄉(xiāng)院子里的這棵桂花樹,是唯我的,是母親生活乃至生命的一部分,還會有什么可以替代它呢?桂花是沒有區(qū)別的,問題是母親不是在用嗅覺區(qū)分桂花,而是用情感在體味它們。一親一疏,感覺自然就涇渭分明了。從中,我們不難看出,家鄉(xiāng)在母親心中的分量。

2、“于是,我又想起了在故鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂”,還有那搖落的陣陣桂花雨。“這句表達了作者怎樣的思想感情?

這個“又”字說明作者不止一次地想起故鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂”和桂花雨,只是這次母親的話使他又一次想起。淡淡的一句話,卻傳遞出了作者對故鄉(xiāng)桂花深深的懷念。家鄉(xiāng)的桂花,是跟作者童年的快樂連在一起的,那種“搖花樂”和桂花雨已植進了他的生命,成為他幸福童年的最美好、最耐人回味的記憶。這恐怕是作者難忘家鄉(xiāng)桂花的真正原因。

五、拓展延伸

因為桂花的花香持久,沁人心脾,歷代文人墨客經(jīng)常用美好的詩詞歌頌它。你們讀過哪些有關桂花的名句或古詩,來跟同學交流一下好嗎?(指名說)幻燈片出示有關桂花的古詩。

六、說板書設計

7*、桂花雨

桂花飄香十里搖花真像下雨愛花賞花拾花仿佛回到故里

一個好的板書,不僅能清晰地顯示出課文的內(nèi)容,還能突出文章的重難點。并能讓學生能根據(jù)板書,理解文章的中心,復習課堂中所學到的知識,所以有人說板書是微型教案。我的板書,它能體現(xiàn)出教師教與學生學的特點,把文章的重難點展現(xiàn)出來了。

桂花雨教案 篇2

教學目標:

1.認識2個生字。讀讀記記“姿態(tài)、迷人、至少、鄰居、成熟、完整、尤其、提前、香飄十里”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.通過自讀自悟和與同學交流,體會作者思戀家鄉(xiāng)的思想感情,并領悟這種感情是怎樣表達出來的。

教學重難點:略讀課文粗知大意,并抓住主要內(nèi)容和重點句子,體會作者的思想感情。

教學時間:1課時

教學過程:

復習導入,揭題釋題

1.本單元我們學習了以思鄉(xiāng)為主題的課文,誰能說說在我們學過的課文中,分別是誰勾起了作者的思鄉(xiāng)之情呢?

2.那今天我們要學習的《桂花雨》這篇文章又是誰勾起了作者的思鄉(xiāng)之情呢?

3.齊讀課題并質(zhì)疑:桂花雨是什么樣的?(結合預習指名回答)

初讀課文,整體感知

自由輕聲地讀課文,注意誰準字音,讀通句子,并思考,文章主要講了什么內(nèi)容?

檢查生字詞的讀音情況(開火車、小組、齊讀)

指名說文章主要講了什么內(nèi)容?(師板書:愛桂花,搖桂花,思桂花)

根據(jù)板書,找出文章的相應段落并分段,體會作者的情感。

深入學文,品析感悟

愛桂花──香

a、作者為什么愛桂花呢?(香)

b、請找出具體描寫桂花香的語句。

c、交流具體描寫桂花香的語句。

d、品析“浸”字,感受桂花的香氣四溢。(換字比較)

搖桂花──樂

a、作者搖桂花時的心情如何呢?能用一個字簡單概括一下嗎?(樂)

b、請找出具體描寫作者搖桂花的句子來

c、在描寫描桂花時,主要抓住了人物的什么來寫?(動作、語言)

d、請找出具體描寫作者搖桂花時的動作來。

e、仿寫句子,紛紛落下來,都是。我高興地喊著:“!”

體會桂花雨的多、美、香

思桂花──情

1.作者到杭州賞桂花時,總忘不了給母親帶上一大袋,可是母親卻說(這里的桂花再香,也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花)

2.母親為什么這樣子說呢?到底是杭州的桂花香還是家張的桂花香呢?

3.比較:

桂花盛開的時候,不說香飄十里,至少前后十幾家鄰居,沒有不浸在桂花香里的。

杭州有處小山,全是桂花樹,花開時那才是香飄十里。

體會桂花已成為了母親生命的一部分以及母親的思鄉(xiāng)之情

5.是啊,觸景生情的何止母親一人呢?作者每每看到桂花也想起了故鄉(xiāng)的“搖花樂”和那陣陣的桂花雨。

回味“搖花樂”,體驗“思鄉(xiāng)情”

搖桂花給作者的童年帶來了哪些樂趣呢?m.endrikfelipe.com

課外拓展

故鄉(xiāng)的一景一物我們是如此的熟悉,試想故鄉(xiāng)哪個景物或人物給你留下的印象最深刻呢?或者是家鄉(xiāng)的特產(chǎn)等。

板書設計:

7.桂花雨

愛桂花──香點點桂花雨

搖桂花──樂片片思鄉(xiāng)情

思桂花──情

《桂花雨》是一篇優(yōu)美的散文,文中彌漫著作者淡淡的思鄉(xiāng)情緒和對故鄉(xiāng)美好的回憶。這是一篇自讀課文,一節(jié)課究竟應該怎么上?新課程提倡,教師應遵循學生發(fā)展的需要和狀況來設計課堂教學,而不是請學生按照事先設計好的教學過程參加學習,教師的“教”是為了更好地促進學生的“學”。這就要求教師把關注的焦點放在學生身上,更多地關注學生在課堂上的可能反應,并思考相應的對策。所以在設計時我盡量以學生的自主學習、合作探究為主線,引導學生多讀,在讀中感悟和理解,自己發(fā)現(xiàn)問題,并在讀書、思考、討論和交流中解決問題,掌握學習方法。并通過課文的學習,引導學生回憶自己的童年生活,說一說自己不能忘記的人和事,在閱讀學習中培養(yǎng)口頭表達能力。

桂花雨教案 篇3

一、回顧課文內(nèi)容

二、朗讀課文,體會情感。

采用多種方式的朗讀形式,將學文感受蘊含在朗讀中,體會情感。

三、拓展延伸

回憶一下自己的童年生活,有沒有不能忘懷的人和事?如果有,說給大家聽聽。

小組交流

三、指導學習生字。

1、分析字形

2、描紅體會間架結構

3、議描紅體會后,完成習字冊。

教學目標:

1.讀文章,發(fā)揮想象力,描述文中的情景。

2.理解這里的桂花再香,也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。一句話的意思。

3.體會作者表達的濃濃思鄉(xiāng)之情。

教學中、難點:理解深層文意,體會文章中優(yōu)美語句對表達情感的作用。

桂花雨教案 篇4

課文的題目給人以很多美好的遐想,桂花雨是留在作者記憶中關于故鄉(xiāng)最美好、最迷人的一個印象。作者先寫了自己最喜歡桂花,喜歡它迷人的香氣,接著寫了搖桂花的事情,最后寫了離開家鄉(xiāng)后賞桂花,給母親帶桂花,卻時時想起故鄉(xiāng)童年時代的搖花樂和桂花雨。讀著這篇文章,感覺到桂花的香氣彌漫在字里行間,作者的思鄉(xiāng)情也縈繞在心頭,像桂花的香氣一樣濃郁且溢滿字里行間。

選編這篇課文,目的是使學生在把握課文內(nèi)容的同時,進一步體會作者的思想感情,領悟作者的表達方法。略讀課文粗知大意,并抓住主要內(nèi)容和重點句子,體會作者的思想感情,是本課教學的重點。

教法點睛

審題,初讀課文,理清作者寫作思路。──精讀深思,研究作者寫作目的及表達特點。

①抓住課文三處描寫桂花香的語句,體會作者的感情、用詞(侵字)用景用物等表達方式抒情的特點。②研讀搖桂花,體會作者懷念童年,懷念故鄉(xiāng)的深情及作者用事抒情的特點。③研讀這里的桂花再香,也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花,體會作者母親懷念家鄉(xiāng)之情及作者表達方式的特點。──回讀全文,歸納用人事景物表達童年樂、思鄉(xiāng)情的寫法特點──評價歸納,轉換運用

學習目標

1.認識2個生字。讀讀記記姿態(tài)、迷人、至少、鄰居、成熟、完整、尤其等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文,把握寫作思路。

3.指導學生抓住事例及景物自讀自悟,體會作者思戀家鄉(xiāng)的思想感情,領悟這種感情是怎樣表達的。

教學重點難點

引導學生抓住課文中敘事、寫景的重點語句體會作者對童年生活和對家鄉(xiāng)的懷念之情。

教 案

學習提綱

1.審題,桂花雨什么意思?跳讀課文,想想課文主要寫了一件關于桂花的什么事?

2.按小時候念在家鄉(xiāng)──中學時在杭州的提示把課文分成二段。小時候主要寫了( )、( )、()、( )那幾件事。讀中學時主要寫了()、( )二件事。

3.勾畫小時候念中學的時候作者愛桂花、搖桂花、賞桂花的語句,思考批注體會。

(1)勾畫喜歡桂花香的語句,思考批注,表達了作者()思想感情。

(2)搖桂花的原因和目的各是()();搖桂花的動作有( );搖桂花的美妙樂趣是( )。搖桂花透露了作者()的思想感情。

(3)賞桂花帶桂花中這里的桂花再香,也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花這句話表達了母親什么思想感情?

4.全文主要寫了( )的事情,表達了作者( )的思想感情。作者主要用( )的寫作方式表達自己的思想感情。

一、審題,初讀課文,理清作者寫作思路。 小時候:1.愛桂花 2.送桂花3.搖桂花 4.收桂花──讀中學時:5.賞桂花 6.帶桂花

二、精讀深思,研究作者寫作目的及表達特點。

1.研讀作者愛桂花香的語句。

抓住課文三處描寫桂花香的語句,體會作者的感情、用詞(侵字)用景用物等表達方式抒情的特點。

2.研讀搖桂花,體會作者懷念童年,懷念故鄉(xiāng)的深情及作者用事抒情的特點。

搖花樂 童年樂

(1)抱 搖 喊

桂花雨

(懷念童年、思戀家鄉(xiāng))

(2)仿說句子(練習提綱例1例2)

3.研讀這里的桂花再香,也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花,體會作者母親懷念家鄉(xiāng)之情及作者表達方式的特點。

三、回讀全文,研討寫法特點

用人事景物表達童年樂、思鄉(xiāng)情

練習提綱

(1)背誦搖桂花的段落。

(2)仿寫句子

例1:這里的桂花再香,也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。

這里的(),也比不上()。

例2:桂花在紛紛落下來,我們滿頭滿身都是桂花。我喊著:啊,真像下雨,好香的雨?。?/p>

( )紛紛落下來,我們( )。我喊著( )。

四、評價歸納,轉換運用

桂花雨教案 篇5

一談話激趣,導入新課

二,初讀課文,了解內(nèi)容

三,練習朗讀課文。

四,學習生字詞語。

1,同學們,回憶過去經(jīng)歷過的美好的事情是一種享受,充滿樂趣。你經(jīng)歷過有趣的事嗎

2,今天我們學習的課文就是一篇回憶童年生活的文章,飽含著作者對童年往事的無比懷念。課文的題目是《桂花雨》

1,投影出示:

(1)課題"桂花雨"是什么意思用的是什么修辭方法

(2)課文主要講了什么事

(3)畫出不理解的詞語和問題。

教師根據(jù)學生的回答,及時予以指導。

教師對學生提交的問題進行梳理,有些能交給學生自學或討論的,放手讓學生自學;有些要在下節(jié)課中解決的,可讓學生在讀中先自主體會。

教師可重點指導學生讀好長句子,讀準字音。

學生自主交流自己經(jīng)歷的趣事

齊讀課題,并對課題進行質(zhì)疑

學生依據(jù)投影出示的自學提示,用自己喜歡的方式讀課文(提倡默讀),思考問題,并在書上作標注。

讀后和小組同學交流

2,交流匯報學習情況

(1)課題用"桂花雨"是因為搖桂花時,桂花紛紛落下來,就像下雨一樣。用的是比喻的修辭方法。

(2)這篇課文主要回憶了小時候在家鄉(xiāng)搖落桂花時的情景。

(3)匯報不理解的詞語和問題。

(4)小組合作學習,理解詞語。

1,生練習朗讀課文,注意讀準長句子。

2,小組內(nèi)分段朗讀課文,重在正音。

1,練習描紅。

自由提問,產(chǎn)生閱讀期待,激發(fā)學生學習興趣。

桂花雨教案 篇6

課前準備:

1、朗讀課文;

2、了解桂花;

3、了解作者。

教學過程:

一、走近作者,導入新課。

1、同學們,你們熟悉桂花嗎?(師生介紹桂花)

2、介紹作者——琦君。想起我們一般大小時所經(jīng)歷的——桂花雨。

二、整體感知,初聞桂花。

仔細、認真、大聲地朗讀課文,找一找描寫家鄉(xiāng)桂花香的句子。

1、可是桂花的香氣,太迷人了。

2、桂花盛開的時候,不說香飄十里,至少前后十幾家鄰居,沒有不浸在桂花香里的。

3、如果讓它開過,落在泥土里,尤其是被風雨吹落,比搖下來的香味就差多了。

4、我喊著:“啊!真像下雨,好香的雨??!”

5、全年,整個村子都浸在桂花的香氣里。

過渡:哪一句話寫了杭州的桂花?

杭州最有名的是文中提到的:滿隴桂讀《品桂》

可母親卻說:鄉(xiāng)的桂花比杭州的桂花更香?!獮槭裁茨??再讀課文。

三、走進村子,浸潤花香。

每個句子讀兩遍,體會一下哪一個句子最讓我們感受到:家鄉(xiāng)的桂花比杭州的桂花更香。

齊讀(“全年,整個村子都浸在桂花的香氣里”)讀這一句時,哪個詞冒出來,給你留下深刻印象。

1、品讀:“浸”。

為什么用“浸”?

生:桂花的香氣散發(fā)地遠;

生:桂花的香氣散發(fā)很久……

2、品讀:“全年”

除了這個詞,還可以換成哪些詞:“一個月”“半年”“整一年”“每一天”“每一個季節(jié)”……

讓我們一起來感受這是怎樣的一年

師引讀:每一天,……

每個月,……

每個季節(jié),……

這個“全年”讓你體會到什么?(時間久遠)

3、品讀“整個村子”

什么浸在桂花香氣里?

生:村長、村里人、作者的母親、……

師:除了人呢?

生:鳥兒、動物、花草、每一樣物品……

讀句子“全年,整個村子都浸在桂花的香氣里”。

四、透過花香,體悟思鄉(xiāng)。

1、抽讀5自然段。(對我來說,什么才是大事?)

2、你有什么感受。

3、自讀,哪一個句子讓你有特別的感受。

4、“搖呀搖”我們再來體會這三個字。

(生讀;師評:不著急,你可以讀得更好!)

(生讀:師評:一臉的燦爛,真的樂了。)

5、琦君家的桂花栽滿院子,她一個人是搖不過來的,讓我們一起幫她搖。

“搖呀搖”你們搖出了什么?

(童年的樂趣;桂花的香氣;童真;樂趣……)

6、在我們家鄉(xiāng)難道香的僅僅是桂花嗎?

(“桂花”“小花小草”“有桂花飄在身上的人香了?!保?/p>

引讀第8自然段。

7、一生都在漂泊的琦君,在這美好的中秋佳節(jié),除了會想起童年時代的“搖花樂”,搖落的陣陣桂花雨,還會想起什么呢?

結束語:孩子們,桂花是故鄉(xiāng)的香,月亮是故鄉(xiāng)的明,溪水是故鄉(xiāng)的甜,人兒是故鄉(xiāng)的親。這一朵朵小巧迷人的桂花,這一場場沁人心脾的桂花雨,讓我們收獲的不僅僅是芬芳,是香甜,是快樂,是溫馨,更是一種心靈的滋潤,一種長長的相思,一段暖暖的牽掛,一種人生的幸福。

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  • 桂花雨課件7篇 教案課件是老師教學工作的起始環(huán)節(jié),每位老師都需要認真準備自己的教案課件。要實施課堂教學,老師必須按照教案課件,大家是不是擔心寫不好教案課件?下面是幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為您整理的“桂花雨課件”類希望對您有所幫助,希望能為你提供更多的參考!...
    2023-04-28 閱讀全文

學生們有一個生動有趣的課堂,離不開老師辛苦準備的教案,要是還沒寫的話就要注意了。要知道高效教學水平可以體現(xiàn)在老師寫的教案課件里面。經(jīng)過收集并整理,小編為你呈上桂花雨教案,大家不妨來參考。希望你能喜歡!...

2023-04-17 閱讀全文

如何讓自己寫作品讀后感時能感到得心應手呢?當我們欣賞完一部書籍,我們也許久久無法自拔,我們可以圍繞作品寫讀后感,不過不要脫離原文任意發(fā)揮,應以寫“體會”為主。或許"最新桂花雨讀后感"是你正在尋找的內(nèi)容,供你參考和使用,請收藏和分享。...

2023-02-01 閱讀全文

幼兒教師教育網(wǎng)主題閱讀推薦:“桂花雨教案”。一名合格的教師應該預先安排好自己的計劃,教案要體現(xiàn)概念和方法相似的知識。用于比較難的知識。寫出的教案要便于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。怎么去尋找優(yōu)秀的教案教案呢?也許"關于桂花雨教案"就是你要找的,相信能對大家有所幫助。...

2022-12-21 閱讀全文

前輩告訴我們,做事之前提前下功夫是成功的一部分。幼兒園的老師都希望自己講的課學生們愛聽,能學習的更好,為了加強學習效率,我們一般會事先準備好教案,有了教案,在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決。那么,你知道的幼兒園教案要怎么寫呢?經(jīng)過收集,小編為您獻上桂花雨課件教案系列,歡迎大家閱讀,希望對大家有...

2023-06-25 閱讀全文

教案課件是老師教學工作的起始環(huán)節(jié),每位老師都需要認真準備自己的教案課件。要實施課堂教學,老師必須按照教案課件,大家是不是擔心寫不好教案課件?下面是幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為您整理的“桂花雨課件”類希望對您有所幫助,希望能為你提供更多的參考!...

2023-04-28 閱讀全文