家訪記錄表內(nèi)容怎么寫(xiě)。
通過(guò)家訪記錄，幼兒園教師可以了解幼兒的家庭環(huán)境、家庭成員、家庭教育方式等情況。這有助于教師更好地了解幼兒的社會(huì)背景，為針對(duì)性地開(kāi)展教育工作提供依據(jù)。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關(guān)“家訪記錄表內(nèi)容怎么寫(xiě)”，以供參考。
日期：
家庭成員概況：
孩子姓名：
家長(zhǎng)姓名：
家庭成員：
訪問(wèn)目的：
1.了解xx的家庭環(huán)境和成長(zhǎng)情況；
2.與家長(zhǎng)交流孩子在幼兒園的表現(xiàn)和需求；
3.提供家庭教育指導(dǎo)和支持。
家庭環(huán)境：
xx的家庭位于市區(qū)的一棟小區(qū)住宅中，屋內(nèi)整潔溫馨。家中設(shè)有書(shū)房、臥室、客廳等功能區(qū)，并擺放了一些繪本、玩具等適宜兒童成長(zhǎng)的物品。家庭氛圍和諧，家長(zhǎng)與xx的溝通融洽。
xx的情況：
xx是一個(gè)5歲的男孩，個(gè)子偏瘦，但活潑好動(dòng)。他的語(yǔ)言表達(dá)能力較好，會(huì)使用較復(fù)雜的句子與人交流。在進(jìn)行觀察時(shí)，發(fā)現(xiàn)xx對(duì)于新鮮事物很有好奇心，對(duì)于自己感興趣的事物會(huì)主動(dòng)積極地去探索和了解。他也表現(xiàn)出一定的社交能力，與其他孩子一起玩耍時(shí)能夠主動(dòng)與他們溝通合作。
與家長(zhǎng)交流的內(nèi)容：
1.xx在幼兒園的適應(yīng)情況：了解到xx適應(yīng)幼兒園生活較為順利，對(duì)老師和其他孩子都很友好。在課堂上，他能積極參與各種活動(dòng)，表現(xiàn)出一定的學(xué)習(xí)興趣。
2.家庭教育的愿望：家長(zhǎng)希望xx能夠在幼兒園學(xué)到知識(shí)，同時(shí)也重視培養(yǎng)他的社交能力和獨(dú)立自主的意識(shí)。
3.家長(zhǎng)對(duì)xx發(fā)展的期望：希望xx能夠自律，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣；同時(shí)也希望他能夠?qū)W會(huì)分享和關(guān)心他人。
家訪總結(jié)：
通過(guò)此次家訪，我了解到xx來(lái)自一個(gè)溫馨和諧的家庭。他在幼兒園表現(xiàn)活躍，對(duì)學(xué)習(xí)和社交方面都有著積極的態(tài)度。家長(zhǎng)對(duì)他的關(guān)心和期望也是積極的，希望他能夠繼續(xù)發(fā)展自己的能力，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。在接下來(lái)的工作中，我將密切關(guān)注xx的情況，并與家長(zhǎng)保持溝通，共同為xx的發(fā)展提供支持。
日期：
時(shí)間：下午2點(diǎn)
地點(diǎn)：XXX幼兒園
參與人員：
-?家長(zhǎng)：
-?幼兒園老師：
討論內(nèi)容：
1.?家庭背景和情況：x先生與x女士夫婦是一對(duì)快樂(lè)幸福的家庭。他們居住在離幼兒園不遠(yuǎn)的地方，平時(shí)經(jīng)常帶孩子到公園和圖書(shū)館參加活動(dòng)，注重培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好。父母之間的溝通良好，相互支持，有共同的教育理念和價(jià)值觀。
2.?孩子表現(xiàn)和興趣愛(ài)好：孩子名叫xx，今年3歲。xx是一個(gè)活潑好動(dòng)的孩子，性格開(kāi)朗，樂(lè)于助人，與同伴相處融洽。他對(duì)于繪畫(huà)和手工藝術(shù)非常感興趣，經(jīng)常在家里畫(huà)畫(huà)和做手工。父母希望幼兒園能夠提供更多的藝術(shù)活動(dòng)和發(fā)展孩子的創(chuàng)造力。
3.?教育目標(biāo)和期望：父母希望孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)環(huán)境中得到全面的發(fā)展，學(xué)會(huì)獨(dú)立自理和與他人合作。他們希望孩子能夠良好地適應(yīng)集體生活，培養(yǎng)與他人和睦相處的能力。同時(shí)，他們也希望幼兒園能夠關(guān)注孩子的個(gè)人興趣，并提供相應(yīng)的培養(yǎng)和引導(dǎo)。
4.?家長(zhǎng)的參與和支持：父母表示愿意積極參與家園合作，與幼兒園老師保持良好的溝通和交流。他們會(huì)按時(shí)接送孩子，并參加幼兒園組織的家長(zhǎng)會(huì)和活動(dòng)。同時(shí)，希望能夠得到幼兒園老師的指導(dǎo)和建議，共同培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣和品德。
5.?其他問(wèn)題：在訪談中，父母還提到孩子有時(shí)候會(huì)表現(xiàn)出一些焦慮情緒，對(duì)陌生環(huán)境和人有些抵觸。幼兒園老師表示會(huì)在教學(xué)過(guò)程中關(guān)注孩子的情緒變化，并通過(guò)游戲和活動(dòng)幫助孩子逐漸適應(yīng)新的環(huán)境和人際關(guān)系。同時(shí)，雙方還就孩子的膳食、睡眠和衛(wèi)生習(xí)慣進(jìn)行了交流，并達(dá)成了共識(shí)。
家訪總結(jié)：本次家訪過(guò)程中，與家長(zhǎng)進(jìn)行了深入的交流與了解。雙方對(duì)于孩子的教育目標(biāo)和期望基本一致，都希望孩子能夠健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。幼兒園老師將根據(jù)家長(zhǎng)的要求和孩子的興趣特點(diǎn)，為孩子提供個(gè)性化的教育和關(guān)心，與家長(zhǎng)保持良好的合作與溝通。下一步，幼兒園將制定相關(guān)計(jì)劃，并與家長(zhǎng)共同努力，為孩子的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件。
日期：XXXX年X月X日
地點(diǎn)：XXX幼兒園
參與家訪人員：幼兒園教師XXX，XXX家長(zhǎng)
主要內(nèi)容：
1.?家庭環(huán)境：參觀了學(xué)生的家庭環(huán)境，家庭整潔、溫馨，充滿了愛(ài)與關(guān)懷。家長(zhǎng)在家中為孩子創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境。有足夠的學(xué)習(xí)材料和玩具，可以滿足孩子的學(xué)習(xí)需求。
2.?學(xué)習(xí)情況：了解了孩子在家中的學(xué)習(xí)情況。家長(zhǎng)表示每天晚上都會(huì)和孩子一起復(fù)習(xí)幼兒園的知識(shí)，鼓勵(lì)孩子積極參與課堂活動(dòng)。孩子在家中表現(xiàn)積極主動(dòng)，對(duì)學(xué)習(xí)具有較高的興趣，能夠主動(dòng)完成家庭作業(yè)，表達(dá)自己的想法和感受。
3.?家庭教育：與家長(zhǎng)交流了孩子的家庭教育情況。家長(zhǎng)注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和自理能力，鼓勵(lì)孩子自主完成日常生活中的一些小任務(wù)。提倡孩子愛(ài)護(hù)和關(guān)心他人，倡導(dǎo)良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)。家長(zhǎng)還重視孩子的身體鍛煉，每天給孩子提供充足的營(yíng)養(yǎng)食物，并鼓勵(lì)孩子參與戶外活動(dòng)。
4.?孩子互動(dòng)交流能力：觀察了孩子與家長(zhǎng)之間的互動(dòng)情況。孩子與家長(zhǎng)之間的交流融洽，家長(zhǎng)與孩子保持良好的溝通，給予孩子充分的關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)。孩子表現(xiàn)出積極的語(yǔ)言表達(dá)能力，能夠與家長(zhǎng)分享自己的日常經(jīng)歷和感受。
5.?家長(zhǎng)的期望：了解了家長(zhǎng)對(duì)孩子在幼兒園的期望。家長(zhǎng)希望孩子能夠在幼兒園中積極參與各類(lèi)活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手能力。同時(shí)，家長(zhǎng)也希望與幼兒園保持緊密聯(lián)系，及時(shí)了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和進(jìn)步，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。
總結(jié)：
通過(guò)家訪，了解到孩子在家庭中得到了良好的教育，積極向上的性格特點(diǎn)得到了家庭的培養(yǎng)。與家長(zhǎng)的交流中，也了解到家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望和需求，為今后更好地開(kāi)展幼兒教育工作提供了指導(dǎo)。
日期：xxxx年xx月xx日
時(shí)間：下午xx:xx
地點(diǎn)：XX幼兒園
參與人員：幼兒園老師A、幼兒園老師B、家長(zhǎng)
家訪目的：了解孩子在家中的情況，與家長(zhǎng)溝通孩子在幼兒園的表現(xiàn)和進(jìn)展，互相交流意見(jiàn)和建議。
家訪內(nèi)容：
1.?家長(zhǎng)介紹孩子情況：家長(zhǎng)詳細(xì)介紹了孩子的基本情況，包括姓名、年齡、家庭成員、性格特點(diǎn)等。家長(zhǎng)表示孩子在家中表現(xiàn)活潑開(kāi)朗，喜歡和其他小朋友一起玩耍，并且對(duì)于繪畫(huà)和音樂(lè)表現(xiàn)出較大興趣。
2.?孩子在幼兒園的進(jìn)展：幼兒園老師A和幼兒園老師B分享了孩子在幼兒園的表現(xiàn)和進(jìn)展。他們稱(chēng)孩子在課堂上表現(xiàn)積極參與，與其他小朋友能很好地合作，喜歡分享和幫助他人。孩子在繪畫(huà)和音樂(lè)方面具有較大的天賦，經(jīng)常展示出創(chuàng)意和表達(dá)能力。
3.?家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望：家長(zhǎng)表示希望孩子能夠在幼兒園中繼續(xù)保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和與他人的良好相處能力。他們鼓勵(lì)孩子在興趣愛(ài)好方面不斷探索和發(fā)展，并希望幼兒園老師能夠提供相應(yīng)的指導(dǎo)和支持。
4.?幼兒園老師的建議：幼兒園老師A和幼兒園老師B建議家長(zhǎng)在家中充分鼓勵(lì)孩子參與繪畫(huà)和音樂(lè)等興趣活動(dòng)，并提供適當(dāng)?shù)牟牧虾蜋C(jī)會(huì)供孩子進(jìn)行創(chuàng)作和表達(dá)。同時(shí)，建議家長(zhǎng)與孩子進(jìn)行有意義的對(duì)話和互動(dòng)，加強(qiáng)家庭教育的重要性。
5.?家長(zhǎng)提出的問(wèn)題和反饋：家長(zhǎng)詢(xún)問(wèn)了關(guān)于孩子飲食和安全方面的問(wèn)題，并對(duì)幼兒園的教育理念和教學(xué)方法表達(dá)了好奇和興趣。幼兒園老師耐心解答了家長(zhǎng)的疑問(wèn)，并進(jìn)一步分享了幼兒園的日常安全管理措施和食品衛(wèi)生保障措施。
結(jié)論：經(jīng)過(guò)本次家訪，幼兒園老師和家長(zhǎng)之間建立了更緊密的聯(lián)系和溝通，并對(duì)孩子的發(fā)展和教育有了更深入的了解。雙方互相交流了意見(jiàn)和建議，一致認(rèn)為家校合作能夠更好地促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展。
日期：
時(shí)間：下午2點(diǎn)
地點(diǎn)：小明家
參與人員：
-?家訪老師：小王
-?幼兒園家長(zhǎng)代表：小明父母
訪談內(nèi)容：
1.?了解家庭背景
-?小明父母介紹了家庭的基本情況，包括家庭成員、職業(yè)和愛(ài)好等。他們表示尊重教育，希望為孩子提供一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。
2.?目前的家庭教育方式
-?小明父母表示他們注重孩子的全面發(fā)展，會(huì)鼓勵(lì)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索，并提供良好的學(xué)習(xí)和玩耍環(huán)境。
3.?對(duì)孩子個(gè)性的認(rèn)識(shí)
-?小明父母認(rèn)為他是一個(gè)活潑好動(dòng)的孩子，對(duì)新事物充滿好奇，喜歡與其他孩子一起玩耍。他們希望幼兒園能夠幫助培養(yǎng)孩子的社交能力和合作精神。
4.?孩子在家中的興趣和特長(zhǎng)
-?小明父母提到孩子對(duì)畫(huà)畫(huà)和音樂(lè)特別感興趣，會(huì)鼓勵(lì)孩子參加幼兒園的相關(guān)活動(dòng)，并希望學(xué)校能夠給予孩子更多的機(jī)會(huì)發(fā)展他的興趣愛(ài)好。
5.?關(guān)于幼兒園的期望
-?小明父母表示希望孩子能夠在幼兒園中快樂(lè)學(xué)習(xí)，并能夠培養(yǎng)良好的習(xí)慣和自理能力。他們希望學(xué)校能夠與家庭密切合作，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。
家訪總結(jié)：
在這次家訪中，我了解到小明的父母對(duì)孩子的教育非常重視，他們希望孩子能夠快樂(lè)地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。他們也希望學(xué)校能夠幫助孩子培養(yǎng)社交能力和興趣愛(ài)好，并與家庭保持良好的溝通。我會(huì)將這些信息傳達(dá)給幼兒園，并為小明的成長(zhǎng)盡心盡力。
日期：xxxx年xx月xx日
家訪對(duì)象：XXX幼兒園XXX班的XXX同學(xué)
家長(zhǎng)姓名：XXX
家訪目的：了解幼兒在家庭環(huán)境中的情況，與家長(zhǎng)溝通幼兒在幼兒園的表現(xiàn)和需求，建立良好的家園合作關(guān)系。
訪問(wèn)內(nèi)容：
1.?起居生活：根據(jù)與家長(zhǎng)的交流得知，幼兒的生活習(xí)慣基本形成，可以獨(dú)立完成個(gè)人衛(wèi)生和自己的穿著整理。但在飲食方面需要家長(zhǎng)的指導(dǎo)，多數(shù)時(shí)候還需要家長(zhǎng)的幫助。
2.?交友情況：家長(zhǎng)表示，幼兒性格開(kāi)朗外向，喜歡與人交流，已經(jīng)結(jié)交了一些幼兒園的好朋友。在與同齡孩子的相處中，家長(zhǎng)希望幼兒可以更多地學(xué)會(huì)分享和合作。
3.?學(xué)習(xí)情況：家長(zhǎng)提到，幼兒熱愛(ài)學(xué)習(xí)，對(duì)于幼兒園的各類(lèi)活動(dòng)都很感興趣。聽(tīng)課時(shí)能夠認(rèn)真聽(tīng)講；繪畫(huà)和手工方面的活動(dòng)也表現(xiàn)出了一定的興趣和天賦。但在一些較為復(fù)雜或需要耐心等待的活動(dòng)中，幼兒還有一些困難。
4.?家庭教育方式：家長(zhǎng)表示，對(duì)于幼兒的教育方式，他們注重培養(yǎng)幼兒的自律能力和責(zé)任感，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)和參與家務(wù)活動(dòng)。同時(shí)，家長(zhǎng)也關(guān)注幼兒的安全和健康，在家中會(huì)給予必要的關(guān)愛(ài)和支持。
5.?家庭成員關(guān)系：家長(zhǎng)介紹了家庭成員關(guān)系，幼兒是獨(dú)生子女，與父母和爺爺奶奶關(guān)系良好，得到了家人的關(guān)心和支持。
6.?家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的期望：家長(zhǎng)希望幼兒在幼兒園能夠在學(xué)習(xí)上有所突破，增強(qiáng)幼兒的溝通能力、合作精神和自理能力。同時(shí)，家長(zhǎng)希望與幼兒園建立起緊密的聯(lián)系，共同關(guān)注幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展。
總結(jié)：
通過(guò)本次家訪，我們了解到該幼兒在家庭環(huán)境中受到了良好的關(guān)注和教育，有較好的自理能力和人際交往能力。同時(shí)，我們也了解到了幼兒園和家庭在教育方式上的一些差異，我們將會(huì)根據(jù)家長(zhǎng)的期望和幼兒的特點(diǎn)，提供更加貼心的教育服務(wù)，并與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，共同促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
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家訪教師：xxxxx
家訪時(shí)間：xxxx年x月xx日
家訪對(duì)象：xx同學(xué)
家訪地點(diǎn)：xx車(chē)輛廠宿舍
xxxx年x月xx日，我和班級(jí)幾位科任教師去了xx同學(xué)的家，一路細(xì)雨蒙蒙，很快敲門(mén)之后，我看到一位很慈祥的老人-----xx同學(xué)的奶奶，一位八十幾歲的老人。
寒暄之后，我們說(shuō)明了來(lái)意，老人就操著江浙口音打開(kāi)了話匣子。從孫子的小學(xué)到初中到高中，從學(xué)習(xí)談到生活，談到做人，交談之后，我們都一致認(rèn)為xx同學(xué)反映的狀況和同行的幾位教師的感覺(jué)差不多，都認(rèn)為xx同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)有所下滑，學(xué)習(xí)主動(dòng)性有待加強(qiáng)，個(gè)人人品不錯(cuò)，待人接物有禮貌，有分寸。當(dāng)著奶奶和所有科任教師的面，我對(duì)xx提出了幾點(diǎn)要求;
1、增強(qiáng)學(xué)習(xí)用心主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
2、少注重外表，多注重提高內(nèi)在修養(yǎng)
3、加強(qiáng)時(shí)間觀念，養(yǎng)成良好的個(gè)人習(xí)慣。
之后，我們?cè)诹挚〖宜奶幙戳丝矗私饬怂纳瞽h(huán)境和居住環(huán)境，了解了他的家庭及整個(gè)家族狀況，從而了解了他的整個(gè)成長(zhǎng)的家庭氛圍，教育背景。
家訪心得體會(huì)：
1、增強(qiáng)了師生之間的感情
2、加強(qiáng)了家校聯(lián)系
3、有利于采取更好的教育方式，因材施教，尋找教育契機(jī)。
家訪目的：
交流學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況
家訪過(guò)程：
1。與家長(zhǎng)見(jiàn)面，互相認(rèn)識(shí)；
2。詢(xún)問(wèn)學(xué)生在家的各方面的表現(xiàn)；
3。向家長(zhǎng)說(shuō)明小孩在校的學(xué)習(xí)狀況；
4。教師與家長(zhǎng)攜手共同教育好小孩。
家長(zhǎng)的推薦和要求：
1。學(xué)校應(yīng)多舉行豐富多彩的活動(dòng)；
2。多開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)們更加地了解學(xué)校、班級(jí)和學(xué)生的狀況。
教師給家長(zhǎng)的推薦：
1、對(duì)自我的小孩充滿信心，相信自我的小孩必須能夠成才。
2、對(duì)自我的小孩要有恒心，堅(jiān)持不懈的教育小孩
3、對(duì)自我的小孩要有耐心
向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律、思想品德等表現(xiàn)或偶發(fā)事件。
為更好的了解學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)困難真實(shí)情況，夯實(shí)精準(zhǔn)資助基礎(chǔ)為目的，宣傳國(guó)家和學(xué)校的資助政策，打消家長(zhǎng)和學(xué)生的憂慮。
送達(dá)學(xué)校關(guān)愛(ài)，充分體現(xiàn)出學(xué)校對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷。我們以下幾點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行了線上家訪。
發(fā)短信，電話家訪，主動(dòng)了解了學(xué)生家庭真實(shí)情況和困難。
了解學(xué)生在家表現(xiàn)，如個(gè)性特點(diǎn)、情緒變化、勞動(dòng)表現(xiàn)、生活作風(fēng)等。
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教師家訪內(nèi)容記錄
教師家訪是一種有效的教育方式，它旨在促進(jìn)教師與家長(zhǎng)之間的溝通與合作，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭背景和學(xué)習(xí)環(huán)境。通過(guò)家訪，教師可以更好地了解學(xué)生的興趣、能力和發(fā)展?jié)摿Γ⒅贫▊€(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃。在家訪中，教師還可以向家長(zhǎng)傳達(dá)學(xué)校的教育理念和教學(xué)方法，促使家長(zhǎng)與學(xué)校形成良好的合作關(guān)系，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育的目標(biāo)。
今天，我來(lái)到了小明家進(jìn)行家訪。小明是我班的一名學(xué)生，他是一個(gè)活潑好動(dòng)、聰明且富有創(chuàng)造力的孩子。在課堂上，他總是積極參與，并展現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)興趣。我希望通過(guò)家訪，深入了解他的家庭情況，以更好地指導(dǎo)他的學(xué)習(xí)。
我按下門(mén)鈴，小明的媽媽熱情地打開(kāi)了大門(mén)。她笑著邀請(qǐng)我進(jìn)入屋內(nèi)。小明的家是一個(gè)溫暖而寬敞的環(huán)境，處處洋溢著愛(ài)與關(guān)懷。客廳的墻壁上掛滿了小明的畫(huà)作，精致的書(shū)架上擺放著豐富的繪本和百科全書(shū)。這里是一個(gè)注重知識(shí)和藝術(shù)培養(yǎng)的家庭。
我和小明的媽媽一起坐在客廳的沙發(fā)上，開(kāi)始了我們的交談。小明的媽媽告訴我，她和丈夫都非常重視教育，希望給孩子一個(gè)充滿愛(ài)和關(guān)懷的成長(zhǎng)環(huán)境。他們會(huì)鼓勵(lì)小明嘗試不同的興趣愛(ài)好，提供各種學(xué)習(xí)資源，并且定期和孩子一起進(jìn)行閱讀和繪畫(huà)活動(dòng)。這個(gè)家庭注重培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力與思維能力，他們希望小明不僅在學(xué)校中學(xué)習(xí)知識(shí)，還要培養(yǎng)他的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。
在談話中，我了解到小明的家庭經(jīng)濟(jì)狀況相對(duì)較好，但他的父母并不會(huì)給予過(guò)多的物質(zhì)獎(jiǎng)賞。在他們的教育理念中，他們更注重培養(yǎng)孩子良好的品德和價(jià)值觀，而非追求物質(zhì)上的享受。這一點(diǎn)也得到了小明的認(rèn)可和支持。小明的媽媽告訴我，他們經(jīng)常和孩子一起進(jìn)行公益活動(dòng)，幫助有需要的人。他們相信通過(guò)這樣的活動(dòng)，可以讓小明明白幸福并不僅僅來(lái)源于個(gè)人的物質(zhì)享受，而是來(lái)自于付出和幫助他人的行為。
接下來(lái)，小明的媽媽帶我參觀了他的房間。這是一個(gè)充滿創(chuàng)造力和想象力的空間。書(shū)桌上整齊地?cái)[放著繪圖工具、拼圖和樂(lè)高積木。墻上貼滿了小明的創(chuàng)作和獎(jiǎng)狀，每一個(gè)作品都展現(xiàn)出他的才華和努力。同時(shí)，我還注意到書(shū)桌上擺放著一本筆記本，里面記錄著小明的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)。小明的媽媽告訴我，這是小明為了提高學(xué)習(xí)效果而自愿制定的，他會(huì)每天檢查并評(píng)估自己的學(xué)習(xí)情況。這讓我對(duì)小明的學(xué)習(xí)態(tài)度更加欽佩。
在結(jié)束家訪之前，我向小明的媽媽分享了他在學(xué)校的表現(xiàn)和進(jìn)步情況。我提到了小明在課堂上的活躍參與以及他表現(xiàn)出的創(chuàng)造力和好奇心。同時(shí)，我也對(duì)小明的學(xué)習(xí)計(jì)劃給予了肯定，并提出一些建議，希望他能進(jìn)一步發(fā)揮潛力，并培養(yǎng)更多的學(xué)習(xí)興趣和技能。小明的媽媽非常感謝我對(duì)小明的關(guān)心和肯定，并表示會(huì)繼續(xù)支持孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
通過(guò)這次家訪，我更加深入地了解了小明的家庭背景和學(xué)習(xí)環(huán)境。他的家庭注重藝術(shù)與創(chuàng)造力的培養(yǎng)，注重孩子的品德與價(jià)值觀的養(yǎng)成。這種家庭氛圍將對(duì)小明的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)產(chǎn)生積極的影響。作為教師，我將更加重視小明的個(gè)性化培養(yǎng)，創(chuàng)造更適合他的學(xué)習(xí)活動(dòng)和教學(xué)模式。同時(shí)，我也將通過(guò)家校合作，與小明的家長(zhǎng)保持緊密聯(lián)系，共同推動(dòng)他全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)最大潛能。
教師家訪是一次與家長(zhǎng)的交流與合作的機(jī)會(huì)，通過(guò)了解學(xué)生的家庭情況，教師可以更好地制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，家訪也有助于建立起教師、家長(zhǎng)和學(xué)生之間密切的關(guān)系，形成良好的合作氛圍，為孩子的發(fā)展提供更全面的支持。因此，在教育實(shí)踐中，教師家訪不可或缺，它將為學(xué)生們提供更好的教育環(huán)境和更廣闊的發(fā)展空間。
小學(xué)生教師家訪記錄內(nèi)容
家訪記錄：一次難忘的家訪經(jīng)歷
今天，我進(jìn)行了一次特殊的家訪，在這次家訪中，我結(jié)識(shí)了一位可愛(ài)的小學(xué)生——李明。李明是我班上的一名活潑聰明的男孩，可他在學(xué)校的成績(jī)卻一直未能達(dá)到他的潛力。我決定進(jìn)行一次家訪，了解他的家庭環(huán)境，尋找解決他學(xué)習(xí)問(wèn)題的辦法。
當(dāng)我來(lái)到李明家時(shí)，被一位親切和藹的媽媽迎了進(jìn)去。媽媽告訴我，李明是家中的獨(dú)生子，他非常喜歡學(xué)習(xí)，經(jīng)常在家里拿出繪本自己看。聽(tīng)到這里，我對(duì)李明的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)很感興趣，于是我詢(xún)問(wèn)了更多關(guān)于他學(xué)習(xí)的情況。
媽媽告訴我，李明在學(xué)校的成績(jī)不理想是因?yàn)樗狈ψ孕拧Ｋ偸菗?dān)心自己的答案是否正確，不敢在課堂上發(fā)言。這與我在課堂上觀察到的情況相符。為了幫助李明克服這個(gè)問(wèn)題，我提出了一些建議。我建議他多參與課堂討論，積極回答問(wèn)題，這樣他會(huì)漸漸建立自信心。同時(shí)，我鼓勵(lì)他堅(jiān)持繪本閱讀，通過(guò)閱讀來(lái)擴(kuò)展自己的知識(shí)面，增強(qiáng)自信。
在和李明的媽媽交流中，我了解到他父親因工作問(wèn)題經(jīng)常不在家，這或許也是李明缺乏自信的重要原因之一。我決定在日常上課中，多給予李明一些鼓勵(lì)和肯定，讓他通過(guò)積極參與課堂活動(dòng)，感受到自己能力的增長(zhǎng)，從而逐漸克服自信問(wèn)題。
我還發(fā)現(xiàn)，李明的學(xué)習(xí)環(huán)境可以做一些改進(jìn)。他的房間相對(duì)雜亂，沒(méi)有一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)角落。對(duì)于一個(gè)小孩子來(lái)說(shuō)，一個(gè)舒適且專(zhuān)心學(xué)習(xí)的環(huán)境至關(guān)重要。我建議他的家長(zhǎng)可以為他提供一個(gè)專(zhuān)用的學(xué)習(xí)角落，以避免家中其他事物對(duì)他的干擾。同時(shí)，我還建議李明的父母進(jìn)行適當(dāng)?shù)臅r(shí)間管理，讓他學(xué)會(huì)分配時(shí)間、合理安排任務(wù)。
經(jīng)過(guò)這次家訪，我感觸頗深。教育只有家長(zhǎng)和學(xué)校共同努力才能取得最佳效果。李明是一個(gè)有潛力的孩子，他需要我們共同關(guān)注和支持。我相信有了家長(zhǎng)的配合，他一定能夠克服困難，取得更好的學(xué)習(xí)成績(jī)。
結(jié)束了家訪后，我給李明的媽媽留下了我的聯(lián)系方式，希望能夠在課后給予李明一些額外的幫助和指導(dǎo)。同時(shí)，我也承諾將定期和家長(zhǎng)溝通，共同探討李明的學(xué)習(xí)問(wèn)題。
這次家訪讓我更加深刻地了解到每個(gè)孩子背后的故事，也讓我更加堅(jiān)定了自己作為小學(xué)教師的責(zé)任和使命。我相信只要家校攜手合作，孩子們都能在學(xué)習(xí)中收獲成功和快樂(lè)。
總結(jié)：這次家訪不僅讓我更好地了解了李明的家庭環(huán)境和學(xué)習(xí)情況，也為我提供了一些解決他學(xué)習(xí)問(wèn)題的有效方法。通過(guò)與李明的家長(zhǎng)交流，我知道了他缺乏自信的原因，并提出了一些建議來(lái)幫助他克服這個(gè)問(wèn)題。同時(shí)，我也指出了他的學(xué)習(xí)環(huán)境可以改進(jìn)的地方，并給予了一些具體的建議。這次家訪讓我更加堅(jiān)信，只要學(xué)校和家庭共同配合，孩子們一定能夠取得更好的學(xué)習(xí)成績(jī)。我也將和李明的家長(zhǎng)保持聯(lián)系，共同關(guān)心他的學(xué)習(xí)進(jìn)展，幫助他更好地成長(zhǎng)。
夕陽(yáng)的余輝斜照在我們的身上，我們幾位老師拿著必備的家訪宣傳資料，在學(xué)校張校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，在沒(méi)有濃蔭的柏油路上尋找著學(xué)生的住址。
第一站，我們到李晟光家里去。
李晟光是個(gè)普通的孩子，普通得連他的媽媽都沒(méi)有足夠的自信。
他媽媽問(wèn)我們：是不是我兒子在學(xué)校出了什么事情了？我馬上解釋說(shuō)：你不要誤會(huì)，我們來(lái)家訪并不是因?yàn)槟愕暮⒆映隽耸裁词虑?，而是我們需要了解一下學(xué)生的家庭環(huán)境和生活環(huán)境。聽(tīng)到這里，他爸爸媽媽才露出笑容。
然后，我們談了孩子在學(xué)校里的表現(xiàn)：這是個(gè)基礎(chǔ)比較差的孩子，貪玩，上課總是魂不守舍，下課卻精神煥發(fā)。盡管近期有所好轉(zhuǎn)，但是，家庭作業(yè)只要有一點(diǎn)難度就不做。希望家長(zhǎng)能夠督促孩子完成好作業(yè)，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
家長(zhǎng)表示十分愿意與老師配合，但也說(shuō)出了自己的困難：孩子爸爸的工作性質(zhì)決定了他沒(méi)有時(shí)間照顧孩子，媽媽在孩子的心目中威信不高，兒子的學(xué)習(xí)習(xí)慣又不是太好，每天回到家里，第一件事情不是完成當(dāng)天的作業(yè)，而是與小朋友一起玩耍，直到天黑才回家吃晚飯，吃完了又開(kāi)始看電視，直到睡覺(jué)。因此，他的家庭作業(yè)總要打折扣。家長(zhǎng)盼望老師對(duì)他的孩子嚴(yán)加管教。
望著家長(zhǎng)帶著歉意又滿懷期待的目光，我明白，工作有一定的難度。但我們?nèi)愿械绞中牢?，畢竟我們的家訪是有收獲的，收獲了老師與家長(zhǎng)的溝通，收獲了家庭的理解。
我們明白，孩子是家長(zhǎng)的希望，而教師又是希望的助推器。對(duì)于孩子，我們需要了解的確實(shí)很多，對(duì)于李晟光這樣的家庭，我們應(yīng)給予他更多的關(guān)愛(ài)。
夜幕降臨，我們向劉子堯家走去。
進(jìn)了他的家門(mén)后，他那么彬彬有禮地問(wèn)好，給我們倒茶。孩子他媽和我們聊天的時(shí)候，他就靜靜地開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)。
我和他媽媽說(shuō)起了孩子在學(xué)校的表現(xiàn)：劉子堯不但能管好自己的學(xué)習(xí)，還能幫忙管理其他同學(xué)，真是個(gè)不錯(cuò)的小能手呢。聊著聊著，劉子堯媽媽談到了孩子每次作文總是感到很為難，家長(zhǎng)自己卻無(wú)能為力。望著家長(zhǎng)擔(dān)憂的眼神，我告訴她，因?yàn)楹⒆娱喿x量太少，沒(méi)有詞匯，文章就沒(méi)有起色，使得興趣索然。我會(huì)在以后的教學(xué)中幫助這個(gè)孩子提高寫(xiě)作的興趣，也希望家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子多讀書(shū)、多積累。我們共同配合，提高孩子的寫(xiě)作水平。
家訪中，我們發(fā)現(xiàn)了劉子堯的過(guò)人之處，他的英語(yǔ)尤其突出，詞匯量豐富，口語(yǔ)好。一同家訪的教英語(yǔ)的王老師說(shuō)：劉子堯不愛(ài)在課堂上表現(xiàn)自己，是家訪讓我發(fā)現(xiàn)了他，也是家訪讓我和這么出色的孩子有了充分的接觸！
家訪是一把鑰匙，走入學(xué)生家庭，走入學(xué)生心靈，打開(kāi)的是教師、學(xué)生、家長(zhǎng)間的千千結(jié)，架起的是學(xué)校溝通的希望橋；家訪是一罐蜜汁，凝望家長(zhǎng)的笑臉，手與手相牽，雖然累，心里卻甜透了。
昏黃的路燈照亮著前方的路，我們的目標(biāo)是張佳玉的家。張佳玉是一個(gè)乖巧的女孩子，但在學(xué)校里缺乏自信和活力。
來(lái)到了張佳玉的家里，映入我們眼簾的是溫暖舒適的小臥室，在臥室一角擺放著多功能電子琴，書(shū)架上滿滿的畫(huà)冊(cè)，應(yīng)有盡有的故事書(shū)，再加上一家人和睦幸福的微笑，這是多么令人羨慕的一幅畫(huà)面呀！
再坐下來(lái)細(xì)細(xì)聊，知道了孩子在家的表現(xiàn)及她的愛(ài)好、特長(zhǎng)，我當(dāng)即讓拘謹(jǐn)?shù)暮⒆咏o我們表演了一段電子琴演奏，在流動(dòng)的旋律中，我感受到了那顆可愛(ài)的童真童心。一曲演奏完畢，我們報(bào)之以熱烈的掌聲。
看到孩子露出的害羞又喜悅的笑臉，我想，在提高學(xué)生的基本素質(zhì)的同時(shí)，我們總是把更多關(guān)愛(ài)留給那些學(xué)習(xí)上有困難的孩子，經(jīng)常對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和家訪。但事實(shí)告訴我：優(yōu)秀學(xué)生同樣期待老師的關(guān)愛(ài)。
這次家訪，我相信我找到了培養(yǎng)她自信心的方法，我也相信內(nèi)向的女孩在夢(mèng)想的天空一定會(huì)飛得更高更遠(yuǎn)！
夜色漸濃，我們結(jié)束了這次家訪，但是留給我們的不僅是對(duì)孩子的了解，與家長(zhǎng)的溝通，更多的是對(duì)如何幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)的思考。
學(xué)生是稚嫩的，是需要呵護(hù)的。在學(xué)校，我們面對(duì)幾十個(gè)孩子，可能顧及不到每一個(gè)孩子。而家訪恰恰可以彌補(bǔ)我們工作的不足，可以讓我們跟學(xué)生走得更近，讓學(xué)生感覺(jué)到老師在關(guān)心他，老師是愛(ài)他的。
古人說(shuō)：師者，所以傳道授業(yè)解惑也。哲人說(shuō)：教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。詩(shī)人說(shuō)：教師是無(wú)私的蠟燭和辛勤的園丁。從這些話語(yǔ)中，我懂得了作為一名教師的責(zé)任，也找到了作為一名教師的心理坐標(biāo)。然而，要回答怎樣做教師，我以為還應(yīng)賦予更為深厚的內(nèi)涵，那就是，教師必須有博大的胸懷和深沉的愛(ài)，對(duì)學(xué)生要有滿腔熱情的期待和細(xì)致入微的關(guān)愛(ài)，要用情、用心去傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音。我相信，只要用心去傾聽(tīng)那花開(kāi)的聲音，我們面前一定是一片姹紫嫣紅的花海。
父母及哥哥長(zhǎng)年在外打工，鹿芬是家中的老小，平時(shí)她跟奶奶一起生活。在學(xué)校里鹿芬是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。尊重老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，成績(jī)?cè)诎嗬锸冀K是前十名。和別的留守學(xué)生不同，她屬于特別上進(jìn)，自理能力強(qiáng)，自覺(jué)性也強(qiáng)的學(xué)生。本次家訪我除了想看望看望她以外，更重要的，我想知道到底是什么樣的環(huán)境，或者教導(dǎo)方法造就了這樣一個(gè)好孩子。
去之前我先給她家里打了個(gè)電話，是她父親接的，聽(tīng)得出來(lái)他對(duì)我的家訪感到很意外。農(nóng)村人樸素的念頭認(rèn)為只有孩子犯了毛病，才需要找家長(zhǎng)。
現(xiàn)在是春節(jié)期間，選擇這個(gè)時(shí)間家訪，我當(dāng)然是盼望能和她的父母交換一下。到她家的時(shí)候，只有她父女兩個(gè)人在家，媽媽去買(mǎi)東西了。他們熱情地請(qǐng)我進(jìn)屋坐。鹿芬家房屋雖說(shuō)有些迂腐，但家具及擺設(shè)讓人看了很舒服，屋里屋外打掃得干干凈凈，雖不是很闊氣，也算是很溫馨了。
當(dāng)我說(shuō)到鹿芬在校的優(yōu)良表現(xiàn)時(shí)，她的父親絲毫不粉飾對(duì)女兒的自滿之情。說(shuō)她是個(gè)從小就很讓人省心的孩子。鹿芬又是倒水又是拿水果，做事情很是得體。在沒(méi)有父親吩咐，也沒(méi)有別人提示的情況下，鹿芬待人接物表現(xiàn)出的落落慷慨，足以看出這些已經(jīng)成為良好的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)上鹿芬向我反響了一個(gè)問(wèn)題，她說(shuō)一天下來(lái)學(xué)習(xí)很累，好像沒(méi)有時(shí)間休息，永遠(yuǎn)是做不完的作業(yè)。我建議她兼顧安排時(shí)間，先做急需上交的作業(yè)，課間必定要休息，這并不是糟蹋時(shí)間，只有勞逸聯(lián)合，才干事半功倍。
我問(wèn)鹿芬父母不在身邊會(huì)不會(huì)想念他們，盼望父母留在身邊嗎。還沒(méi)等鹿芬答復(fù)，她的父親就搶先說(shuō)開(kāi)了。他說(shuō)上年他們大年初四就離開(kāi)家去北京打工了。鹿芬只好跟奶奶一起生活。直到八月份他們才回家一趟。在外打工的時(shí)候媽媽由于思念女兒，擔(dān)心她吃不好，怕女兒受委屈，有時(shí)候整夜整夜地睡不著覺(jué)。今年他們不打算出遠(yuǎn)門(mén)了。鹿芬的父親說(shuō)過(guò)幾天就和孩子的媽媽一起在附近干建筑隊(duì)，這樣可以多照顧照顧家，多關(guān)心關(guān)心孩子。我沒(méi)有多說(shuō)什么，我想這對(duì)父母的決定是明智的。我只是說(shuō)鹿芬以后要享福了。我看見(jiàn)鹿芬臉上露出了甜蜜的笑容。
這次家訪唯一讓我遺憾的是沒(méi)有能和鹿芬的奶奶談一談。我想知道平時(shí)父母不在家的時(shí)候，一個(gè)老人，一個(gè)臨時(shí)監(jiān)護(hù)人又是隔代親，是怎樣教導(dǎo)鹿芬的，是否在學(xué)習(xí)上經(jīng)常過(guò)問(wèn)，還是像其他的老人一樣只管孩子的生活不管學(xué)習(xí)。但是不管怎樣，我感到家長(zhǎng)對(duì)孩子的影響是重大的，在性格、行動(dòng)、習(xí)慣、態(tài)度、價(jià)值觀等方面都會(huì)潛移默化地成為孩子的榜樣。但愿所有家長(zhǎng)都能像鹿芬的家長(zhǎng)一樣關(guān)心孩子的成長(zhǎng)，但愿所有的學(xué)生都能像鹿芬一樣自立自強(qiáng)。
1．父母在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中既要培養(yǎng)孩子健康的身體，又要給孩子創(chuàng)造一個(gè)健康的精神世界。孩子迷戀游戲是因?yàn)橛螒虻奈μ?，孩子玩上癮就不能自拔?？墒钱?dāng)今的社會(huì)是一個(gè)信息化的時(shí)代，電腦的使用基本普及到每一個(gè)家庭。不讓孩子玩電腦不是有效的方法。這就需要老師和家庭教育的引導(dǎo)，再說(shuō)現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上的知識(shí)是無(wú)窮無(wú)盡的，孩子需要上網(wǎng)搜集資料。關(guān)鍵是需要我們?nèi)ヒ龑?dǎo)和加以限制，把孩子的興趣引導(dǎo)到網(wǎng)絡(luò)上看書(shū)。孩子上網(wǎng)的時(shí)間和瀏覽的網(wǎng)站要在家長(zhǎng)或老師的監(jiān)控之下，不要讓孩子無(wú)人管理漫無(wú)目的地上網(wǎng)瀏覽。我認(rèn)為這樣可以有效地控制孩子的上網(wǎng)時(shí)間，同時(shí)也可以有效地遏制玩網(wǎng)絡(luò)游戲。
2．父母平時(shí)要多親近孩子，盡量抽時(shí)間和孩子共享一段美好的時(shí)光。多與孩子溝通了解孩子的心里想法，及時(shí)疏導(dǎo)幫助，把孩子的錯(cuò)誤行為扼殺在萌芽狀態(tài)。
3．孩子做事粗心是一種浮躁心理的具體體現(xiàn)，要想轉(zhuǎn)變粗心的習(xí)慣，必須經(jīng)常有意識(shí)地培養(yǎng)孩子做事的定性，比如作業(yè)做好以后認(rèn)真復(fù)查，平時(shí)多引導(dǎo)他看書(shū)等，總之要多培養(yǎng)孩子做事認(rèn)真的習(xí)慣。
在談話中家長(zhǎng)很贊同我的說(shuō)法，表示大力配合教師教育好自己的孩子。時(shí)間過(guò)得真快，家訪結(jié)束了，走在回家的路上我是思緒萬(wàn)千。
我覺(jué)得在家訪中，教師與家長(zhǎng)接觸往往離不開(kāi)評(píng)價(jià)學(xué)生，在評(píng)價(jià)的過(guò)程中我認(rèn)為多交流一些教育方法，多談一些孩子的成績(jī)，切忌一味地指責(zé)學(xué)生。談到指責(zé)學(xué)生不禁想起以前家訪時(shí)遇到的一位經(jīng)常因不寫(xiě)作業(yè)而逃學(xué)的學(xué)生，家訪時(shí)首先聽(tīng)到的是家長(zhǎng)指責(zé)孩子的話“這個(gè)孩子死沒(méi)有出息，我對(duì)他失去了信心。”特別是對(duì)頑皮的孩子家訪時(shí)，家長(zhǎng)總是首先指責(zé)孩子的缺點(diǎn)，對(duì)孩子的教育失去信心。遇到這種情況我們首先是找出孩子的優(yōu)點(diǎn)，哪怕一點(diǎn)點(diǎn)，目的是喚起家長(zhǎng)來(lái)配合老師教育自己孩子的信心。所以遇到這種情況，我們教師要學(xué)會(huì)換位思考，如果是自己的孩子，你會(huì)怎么說(shuō)，怎么做。其實(shí)每個(gè)家長(zhǎng)都有一個(gè)“望子成龍，望女成鳳”的思想，“莊稼別人家的好，孩子自己的好”。在他們的心里，自己的孩子是最好的`。通過(guò)這次家訪，我覺(jué)得在家長(zhǎng)面前評(píng)價(jià)學(xué)生，不管是優(yōu)等生，還是頑皮的學(xué)生，都可以先讓家長(zhǎng)談?wù)労⒆釉谛Ｍ獾谋憩F(xiàn)，而后教師再談學(xué)生在校內(nèi)的表現(xiàn)，肯定主流，肯定孩子的進(jìn)步，肯定成績(jī)，實(shí)時(shí)地指出孩子的缺點(diǎn)。這樣彼此之間容易達(dá)到心理平衡。在家訪的過(guò)程中我們應(yīng)該力避與家長(zhǎng)的交談中由于學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，而產(chǎn)生教師和家長(zhǎng)相互責(zé)備對(duì)方“沒(méi)有教育好學(xué)生的心理障礙”，導(dǎo)致家訪時(shí)關(guān)系搞僵。所以我們教師在家訪是要樹(shù)立正確的“學(xué)生觀”，客觀地，全面地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，使家長(zhǎng)聽(tīng)后覺(jué)得是肺腑之言，感到老師家訪的目的和任務(wù)是在共同教育孩子，從而更好地達(dá)到教師家訪的目的。
通過(guò)此次家訪，我更深層次地認(rèn)識(shí)到，教師不僅僅要與孩子多溝通，更要與家長(zhǎng)多溝通，獲得更多的家?；ソ痰臋C(jī)會(huì)。只有這樣，我們的家訪工作才能取得更好的實(shí)效。
小學(xué)教師家訪記錄內(nèi)容整理
家訪是一項(xiàng)重要的教育工作，對(duì)于小學(xué)教師而言更是必不可少的一環(huán)。家訪不僅能加深師生之間的感情，還能夠全面了解學(xué)生的家庭環(huán)境和成長(zhǎng)背景，幫助教師更好地制定教育方案。在最近一次家訪中，我訪問(wèn)了小學(xué)四年級(jí)學(xué)生張小玲的家庭，并記錄下了以下內(nèi)容。
張小玲是班里的一名小尖子生，她在各科目上都取得了不錯(cuò)的成績(jī)，而且她的家庭環(huán)境非常穩(wěn)定和溫馨。在家訪中，我首先表?yè)P(yáng)了張小玲在學(xué)校的表現(xiàn)，并與她父母進(jìn)行了一番交流。
張小玲的父母都是普通工人，他們非常重視孩子的教育。從家中擺放的書(shū)籍和學(xué)習(xí)用品來(lái)看，他們給小玲提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在睡房的墻壁上，貼滿了小玲的榮譽(yù)證書(shū)和獎(jiǎng)狀，這充分展示了她在學(xué)校的優(yōu)秀表現(xiàn)。小玲的母親告訴我，她會(huì)定期帶小玲去圖書(shū)館借閱書(shū)籍，培養(yǎng)她的閱讀興趣，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。
在與父母交流的過(guò)程中，我了解到小玲是一個(gè)內(nèi)向但自律的孩子。她每天都會(huì)按時(shí)完成作業(yè)，并且主動(dòng)請(qǐng)教老師或同學(xué)遇到的問(wèn)題。她的父母對(duì)此非常欣慰，并表示會(huì)盡量給予更多的支持和鼓勵(lì)，讓她在學(xué)業(yè)上繼續(xù)取得好成績(jī)。
除了學(xué)習(xí)表現(xiàn)外，我還關(guān)注了小玲的興趣愛(ài)好和家庭生活。小玲的父母告訴我，她小時(shí)候就展現(xiàn)出了對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，他們給她報(bào)了鋼琴課程，她現(xiàn)在已經(jīng)能夠演奏一些簡(jiǎn)單的曲子了。而且小玲擅長(zhǎng)繪畫(huà)，她的畫(huà)作在學(xué)校的展覽中備受稱(chēng)贊。父母表示會(huì)鼓勵(lì)她發(fā)展自己的興趣愛(ài)好，并盡量提供更多的資源和機(jī)會(huì)。
在家訪的最后，我與家長(zhǎng)一起制定了下一階段的教育目標(biāo)。根據(jù)小玲的表現(xiàn)和興趣，我們決定加強(qiáng)她在音樂(lè)和繪畫(huà)方面的培養(yǎng)，同時(shí)注重她在數(shù)學(xué)和科學(xué)方面的進(jìn)步。小玲的父母也同意積極參與到學(xué)習(xí)中，幫助她解決問(wèn)題和鞏固知識(shí)。
通過(guò)這次家訪，我對(duì)小玲的家庭環(huán)境和成長(zhǎng)背景有了更加全面的了解，也與父母建立了更加密切的聯(lián)系。我相信，在家庭和學(xué)校的共同努力下，張小玲一定會(huì)在未來(lái)的學(xué)習(xí)中不斷取得進(jìn)步，并成為一個(gè)自信而有激情的人。
總結(jié)來(lái)說(shuō)，小學(xué)教師的家訪記錄內(nèi)容非常重要，它能夠?yàn)榻處熈私鈱W(xué)生提供重要的線索和方向。通過(guò)與家長(zhǎng)交流，教師可以更好地了解學(xué)生的家庭背景、興趣愛(ài)好和學(xué)習(xí)情況，進(jìn)而制定相應(yīng)的教育計(jì)劃。家訪不僅僅是一次單純的拜訪，更是一次心靈溝通和合作的過(guò)程。只有家校雙方緊密合作，才能更好地幫助學(xué)生成長(zhǎng)。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)家訪教師內(nèi)容記錄
近日，本校學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)走進(jìn)教師們的家中進(jìn)行了一場(chǎng)家訪活動(dòng)。這次家訪的目的是為了加深教師與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之間的溝通和了解，同時(shí)也是為了更好地關(guān)心和支持教師的工作和生活。以下是根據(jù)這次家訪活動(dòng)的內(nèi)容記錄。
第一位教師家訪-李老師：
李老師是我校的一位數(shù)學(xué)老師，他住在市區(qū)的一座小區(qū)里。校領(lǐng)導(dǎo)在家訪時(shí)目睹了李老師整潔而溫馨的家。李老師與家人相處融洽，孩子也能感受到家長(zhǎng)的愛(ài)。在談話中，校領(lǐng)導(dǎo)了解到了李老師對(duì)教學(xué)的熱情和努力。李老師表示，他會(huì)盡自己最大的努力去培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和能力，并且會(huì)積極參與學(xué)校的各項(xiàng)教育改革和活動(dòng)。另外，李老師還特別感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師的關(guān)心和支持，表示將會(huì)繼續(xù)為學(xué)校的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
第二位教師家訪-王老師：
王老師是本校的一名語(yǔ)文教師，她家住在市中心的一個(gè)公寓樓里。校領(lǐng)導(dǎo)在家訪中了解到王老師因?yàn)榕c婆婆的相處不和而有些困擾，但她依然能夠保持教學(xué)的熱情和積極性。王老師表示，即使面臨家庭的困擾，她也會(huì)把工作和生活分開(kāi)，全力以赴地投入到教學(xué)中去。而且，她還表示會(huì)更加努力地提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，以期為學(xué)生提供更好的教育。校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于王老師的堅(jiān)持和努力表示了贊賞，并表示學(xué)校會(huì)積極解決她所面臨的家庭問(wèn)題。
第三位教師家訪-張老師：
張老師是我校的體育教師，他住在學(xué)校附近的一所小屋里。這所小屋雖然簡(jiǎn)陋，但里面擺放整齊，并且干凈明亮。在交談中，張老師向校領(lǐng)導(dǎo)透露了自己的困惑和苦惱。由于他的課程設(shè)置在下午，導(dǎo)致他每天的工作時(shí)間很長(zhǎng)，經(jīng)常要加班到晚上九點(diǎn)才能回家，而且課程負(fù)擔(dān)較重。校領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)后對(duì)張老師的工作時(shí)間和負(fù)荷表示了理解，他表示會(huì)考慮調(diào)整張老師的課程時(shí)間，以減輕他的負(fù)擔(dān)。此外，校領(lǐng)導(dǎo)還承諾會(huì)提供更好的教學(xué)設(shè)備和場(chǎng)地，以便張老師能夠更好地開(kāi)展體育教學(xué)。
通過(guò)這次家訪活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)一步了解了教師們的工作和生活情況，建立了更加緊密的聯(lián)系。在之后的討論中，校領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)了教師們的困惑和需求，提出了一些建設(shè)性的意見(jiàn)和建議，并承諾將會(huì)努力解決這些問(wèn)題。同時(shí)，校領(lǐng)導(dǎo)也表示將會(huì)定期進(jìn)行家訪活動(dòng)，深入了解教師們的需求和意見(jiàn)，以便更好地關(guān)心和支持教師的工作和生活。
通過(guò)這次家訪，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師們的工作和生活有了更加全面的了解，也更加明確了解決問(wèn)題的重點(diǎn)。相信隨著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷支持，教師們的工作將會(huì)更有動(dòng)力，學(xué)校的發(fā)展也將會(huì)得到更大的提升。同時(shí)，這次家訪活動(dòng)也加深了學(xué)校和教師之間的溝通和理解，為更好地推動(dòng)學(xué)校教育的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
老師扶貧家訪記錄內(nèi)容
近年來(lái)，我所在的鄉(xiāng)村教育辦公室開(kāi)展了一項(xiàng)新的扶貧項(xiàng)目，即老師扶貧家訪。這個(gè)項(xiàng)目的目的是通過(guò)家訪了解貧困家庭的實(shí)際情況，為他們提供幫助與支持，促進(jìn)他們脫貧致富。以下是我最近一次家訪的記錄，讓我們來(lái)看看這個(gè)家庭的生活狀態(tài)和需要解決的問(wèn)題。
2019年11月15日，我來(lái)到了小山村的貧困家庭，這是一個(gè)由父親、母親和兩個(gè)孩子構(gòu)成的家庭。父親是一名農(nóng)民，以務(wù)農(nóng)為生。母親家務(wù)繁重，同時(shí)還在一個(gè)小工廠打工，但工資微薄。由于父親的收入不穩(wěn)定，這個(gè)家庭一直生活在貧困線以下。
當(dāng)我走進(jìn)他們的家門(mén)時(shí)，映入眼簾的是一間簡(jiǎn)陋的農(nóng)舍。屋內(nèi)擺放著破舊的桌椅和幾件簡(jiǎn)單的家具，看上去非常拮據(jù)。在這個(gè)狹小的空間里，我看到了父母親辛勤努力的痕跡。廚房里擺滿了干糧和一些蔬菜，他們種植了一些菜蔬來(lái)增加家庭的收入和解決一部分生活所需。
在與父母親交談的過(guò)程中，我了解到他們的主要困難是缺乏資金發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和子女的教育。正因?yàn)槭杖氩环€(wěn)定，他們很難投入足夠的資金購(gòu)買(mǎi)種子、化肥和農(nóng)藥等農(nóng)業(yè)用品，這導(dǎo)致了產(chǎn)量不高和收入的困境。此外，兩個(gè)孩子都在貧困學(xué)校就讀，由于家庭貧困，他們無(wú)法享受到良好的教育資源。父母親非常關(guān)心孩子們的未來(lái)，希望他們能夠接受更好的教育，有一個(gè)更好的未來(lái)。
為了幫助這個(gè)家庭脫貧，我希望能夠提供一些實(shí)際的幫助和解決方案。首先，我建議他們可以與當(dāng)?shù)胤鲐氜k公室聯(lián)系，申請(qǐng)貧困戶產(chǎn)業(yè)發(fā)展資金，用于購(gòu)買(mǎi)農(nóng)業(yè)用品，提高產(chǎn)量和農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量，從而增加收入來(lái)源。同時(shí)，我還會(huì)聯(lián)系學(xué)校和愛(ài)心人士，爭(zhēng)取為孩子們提供一些資助和獎(jiǎng)學(xué)金，確保他們能夠獲得優(yōu)質(zhì)的教育資源。
除了提供實(shí)際的幫助，我還鼓勵(lì)他們樹(shù)立積極的生活態(tài)度和創(chuàng)業(yè)精神。我告訴他們，只有通過(guò)自己的努力，才能改變貧困狀況。我鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)一些實(shí)用技能，例如養(yǎng)殖、種植或手工藝等，通過(guò)發(fā)展這些技能來(lái)增加家庭的收入。
最后，我向他們保證，我將定期回訪并給予他們后續(xù)的幫助和指導(dǎo)。我希望他們能夠利用提供的幫助逐漸擺脫貧困，實(shí)現(xiàn)家庭的美好愿望。
通過(guò)這次家訪，我不僅能夠深入了解這個(gè)貧困家庭的實(shí)際情況，也讓我更加明白了我作為一名教師，能夠提供的幫助和支持。扶貧家訪項(xiàng)目不僅可以改善貧困家庭的生活狀況，還能夠激勵(lì)他們樹(shù)立積極的生活態(tài)度，為自己創(chuàng)造更好的未來(lái)。我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)守初心，投入更多的時(shí)間和精力，為更多的貧困家庭帶去溫暖和希望。
（1025字）
老師家訪是教師與學(xué)生之間密切聯(lián)系的一種形式，通過(guò)走進(jìn)學(xué)生家庭，了解學(xué)生的家庭環(huán)境和生活狀況，從而更好地關(guān)心和教育學(xué)生。在家訪中，除了了解學(xué)生的家庭情況，還可以更好地與家長(zhǎng)溝通，促進(jìn)學(xué)校與家庭之間的合作。下面我將詳細(xì)介紹老師家訪的方式和內(nèi)容記錄。
一、家訪方式
老師家訪可以分為以下幾種方式：主動(dòng)家訪、回訪和約定家訪。
主動(dòng)家訪是指老師主動(dòng)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，與家長(zhǎng)約定時(shí)間，親自前往學(xué)生家中進(jìn)行家訪。這種方式可以使家長(zhǎng)感受到老師的關(guān)心和重視，有助于增強(qiáng)學(xué)校和家庭之間的互信。
回訪是指老師在學(xué)校進(jìn)行的家長(zhǎng)會(huì)后，對(duì)某些特殊情況學(xué)生進(jìn)行的家訪。這種方式主要是對(duì)學(xué)生的突發(fā)情況或?qū)W習(xí)不良的家長(zhǎng)進(jìn)行及時(shí)溝通和指導(dǎo)。
約定家訪是老師事先與家長(zhǎng)約定好家訪時(shí)間，并與家長(zhǎng)商定家訪的目的和內(nèi)容。這種方式可以讓家長(zhǎng)為家訪做好準(zhǔn)備，提高家訪的效果。
二、家訪內(nèi)容記錄
1. 學(xué)生家庭情況調(diào)查
老師在進(jìn)入學(xué)生家中后，首先要與家長(zhǎng)進(jìn)行親切友好的交談，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)家訪活動(dòng)的支持。然后可以了解學(xué)生的家庭成員、家庭經(jīng)濟(jì)狀況、家庭關(guān)系和家庭環(huán)境等方面的情況，并記錄下來(lái)。這些信息對(duì)于了解學(xué)生的家庭背景和生活環(huán)境具有重要意義，有助于老師更好地了解學(xué)生，因材施教。
2. 學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)查
老師在家訪中還可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況?？梢耘c家長(zhǎng)交流學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)成績(jī)等。通過(guò)與家長(zhǎng)的合作，可以更好地幫助學(xué)生解決學(xué)業(yè)問(wèn)題，提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)方法和學(xué)習(xí)建議。
3. 學(xué)生生活習(xí)慣調(diào)查
除了學(xué)習(xí)情況，學(xué)生的生活習(xí)慣在家庭教育中也是非常重要的。老師可以了解學(xué)生的作息時(shí)間、飲食習(xí)慣、身體健康狀況等方面的情況，并與家長(zhǎng)共同研究如何培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。
4. 學(xué)生情緒和心理狀況調(diào)查
在家庭環(huán)境中，學(xué)生的情緒和心理狀況也是需要重視的。老師可以通過(guò)與家長(zhǎng)交流了解學(xué)生的情緒波動(dòng)、心理壓力等情況，并提供一些有益的心理健康建議，幫助學(xué)生更好地應(yīng)對(duì)生活中的困擾，并促進(jìn)他們的身心健康發(fā)展。
三、總結(jié)
老師家訪是加強(qiáng)學(xué)校與家庭聯(lián)系的重要方式，有助于更好地了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、提供更個(gè)性化的教育。通過(guò)主動(dòng)家訪、回訪和約定家訪等方式，可以與家長(zhǎng)建立起良好的溝通和信任關(guān)系。在家訪中詳細(xì)記錄學(xué)生家庭情況、學(xué)習(xí)情況、生活習(xí)慣和情緒心理狀況等方面的情況，有助于了解學(xué)生全面的情況和需求，提供更科學(xué)的教育指導(dǎo)。
在老師家訪中，需要注意保護(hù)學(xué)生和家長(zhǎng)的隱私，尊重他們的意見(jiàn)和權(quán)益。通過(guò)溫暖的交流和有效的記錄，老師可以更好地參與學(xué)生的成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)良好的教育效果。
幼兒園教師寒假家訪記錄內(nèi)容
寒假作為一個(gè)特殊的假期，是孩子們最期待的時(shí)光之一。為了更好地了解孩子們的家庭環(huán)境、家庭教育以及孩子的成長(zhǎng)情況，我作為幼兒園教師，決定在寒假期間進(jìn)行家訪。在這次家訪中，我共訪問(wèn)了五個(gè)學(xué)生的家庭，以下是一些記錄和感受。
第一個(gè)家庭是小明的家。小明是一個(gè)活潑好動(dòng)的男孩子，他在幼兒園表現(xiàn)出色。在我家訪時(shí)，我了解到小明的家庭環(huán)境非常良好。他的父母對(duì)教育非常重視，他們每天都會(huì)幫助小明完成課后作業(yè)并安排各種興趣愛(ài)好，如繪畫(huà)、音樂(lè)等。小明的家人也非常有耐心，他們會(huì)和小明一起閱讀、討論問(wèn)題，培養(yǎng)他的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)與小明的家庭交流，我更加明白小明為什么在幼兒園表現(xiàn)得那么活躍和積極。
第二個(gè)家庭是小芳的家。小芳是一個(gè)文靜的女孩子，她在班級(jí)里是個(gè)安靜的學(xué)生。在我家訪的時(shí)候，我了解到小芳的家庭教育注重培養(yǎng)孩子的品德和情感發(fā)展。小芳的父母注重與孩子的交流，他們會(huì)傾聽(tīng)小芳的心聲，幫助她解決問(wèn)題。他們鼓勵(lì)小芳多參加社會(huì)活動(dòng)，培養(yǎng)她的自信心和合作精神。小芳的父母也經(jīng)常帶她到公園、博物館等地方游玩，使她能夠接觸到豐富的社會(huì)知識(shí)。通過(guò)與小芳的家庭交流，我明白了小芳內(nèi)斂的性格來(lái)源于家庭教育的影響。
第三個(gè)家庭是小強(qiáng)的家。小強(qiáng)是一個(gè)非常有責(zé)任心的男孩子，在幼兒園里常常幫助其他的小朋友。在我家訪時(shí)，我了解到小強(qiáng)的家庭環(huán)境并不富裕，但他的父母非常努力地為他提供良好的教育。他們教育小強(qiáng)要孝敬長(zhǎng)輩、尊重師長(zhǎng)，并且鼓勵(lì)他努力學(xué)習(xí)，為將來(lái)做好準(zhǔn)備。盡管生活并不富足，但小強(qiáng)的家庭對(duì)于教育的重視使他不斷努力，取得了很好的成績(jī)。通過(guò)與小強(qiáng)的家庭交流，我感受到了家庭教育對(duì)孩子們的影響力是無(wú)限的。
第四個(gè)家庭是小紅的家。小紅是一個(gè)活潑開(kāi)朗的女孩子，在幼兒園里經(jīng)常帶動(dòng)大家的氣氛。在我家訪時(shí)，我了解到小紅的家庭非常注重培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好。小紅的父母尊重她的選擇，鼓勵(lì)她參加各種興趣班和社團(tuán)。小紅的家庭也注重鍛煉她的身體素質(zhì)，他們會(huì)一起進(jìn)行戶外運(yùn)動(dòng)，如游泳、騎自行車(chē)等。小紅的家人也非常關(guān)注孩子的情緒和心理健康，他們常常與小紅交流，幫助她調(diào)整情緒。通過(guò)與小紅的家庭交流，我意識(shí)到培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好和鍛煉身體對(duì)于孩子的全面發(fā)展非常重要。
第五個(gè)家庭是小李的家。小李是一個(gè)害羞而敏感的男孩子，在班級(jí)里經(jīng)常躲在書(shū)桌后面。在我家訪時(shí)，我了解到小李的家庭教育注重培養(yǎng)孩子的情商和人際交往能力。小李的父母耐心地教他如何與人溝通和友善相處。他們注重孩子的情緒管理，教他如何表達(dá)情感、解決沖突。小李的家庭也鼓勵(lì)他參加一些社交活動(dòng)，如參加家庭聚會(huì)、鄰里聚會(huì)等，為他提供與他人交流的機(jī)會(huì)。通過(guò)與小李的家庭交流，我明白了培養(yǎng)孩子的情商對(duì)于他們的未來(lái)發(fā)展是至關(guān)重要的。
通過(guò)家訪，我更全面地了解了學(xué)生們的家庭環(huán)境和家庭教育。每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的成長(zhǎng)環(huán)境和經(jīng)歷，在家庭教育的影響下，他們?cè)谟變簣@中展示出不同的品質(zhì)和能力。我相信，在與家長(zhǎng)的密切聯(lián)系和合作下，我們可以更好地幫助孩子們成長(zhǎng)和發(fā)展，為他們的未來(lái)鋪平道路。
小學(xué)英語(yǔ)教師家訪記錄內(nèi)容
今天，我作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，進(jìn)行了一次家訪。這是一次非常有意義且充滿驚喜的經(jīng)歷。我很興奮地來(lái)到了學(xué)生小明的家里。
小明的家位于市區(qū)的一棟高樓中，我按了門(mén)鈴，砰的一聲門(mén)就打開(kāi)了。小明的媽媽親切地迎接了我，并邀請(qǐng)我坐下來(lái)。她是一位年輕漂亮的媽媽?zhuān)浅Ｓ押煤蜔崆椤?/p>
我們交談了一會(huì)兒，然后她帶我去見(jiàn)小明。小明是一位五年級(jí)的小學(xué)生，他十分活潑可愛(ài)。他在房間里專(zhuān)注地做著英語(yǔ)作業(yè)，一看見(jiàn)我就興奮地叫了起來(lái)。
我和小明聊了許多關(guān)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的話題。我發(fā)現(xiàn)小明對(duì)英語(yǔ)非常感興趣，他不僅喜歡上英語(yǔ)課，還喜歡通過(guò)看英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)和聽(tīng)英文歌曲來(lái)提高自己的英語(yǔ)水平。我真的為他的學(xué)習(xí)動(dòng)力感到驕傲。
在和小明的交談中，我了解到他英語(yǔ)基礎(chǔ)扎實(shí)。他已經(jīng)能熟練地掌握了基本的英語(yǔ)單詞和句型，并且也能在課堂上流利地表達(dá)自己的想法。他還非常喜歡課外閱讀，每天都會(huì)讀一些英語(yǔ)故事書(shū)，這使得他的英語(yǔ)閱讀能力也非常高。我非常感慨地說(shuō)他有很大的潛力，只需要更多地鍛煉和訓(xùn)練就能取得更好的成績(jī)。
然后，我詢(xún)問(wèn)了小明的家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的期望和意見(jiàn)。他們渴望小明能繼續(xù)保持對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情，并且希望他能在英語(yǔ)方面取得更好的成績(jī)。他們也希望小明能在學(xué)校之外更多地參加英語(yǔ)活動(dòng)，提高語(yǔ)言運(yùn)用和交流的能力。
接著，我和小明的家長(zhǎng)討論了他的學(xué)習(xí)計(jì)劃。我們決定每天晚上都會(huì)安排專(zhuān)門(mén)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)間，讓小明繼續(xù)進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓(xùn)練。同時(shí)，我會(huì)定期給他布置一些作業(yè)和閱讀任務(wù)，以鞏固他的知識(shí)和提高他的閱讀水平。我們還約定了每月一次的家訪，以及每學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)，以便及時(shí)了解小明的學(xué)習(xí)情況。
家訪結(jié)束后，我感到非常興奮和滿足。這次家訪讓我更了解了小明和他的家庭，也為我今后的教學(xué)工作提供了很多有益的建議和思考。
小學(xué)英語(yǔ)教師的家訪工作不僅僅是了解學(xué)生和家長(zhǎng)的期望，更是幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和輔導(dǎo)。通過(guò)家訪，我可以更貼近學(xué)生和家長(zhǎng)，了解他們的需求和困惑，從而更好地幫助他們提高英語(yǔ)水平。
總之，這次家訪讓我體驗(yàn)到了作為小學(xué)英語(yǔ)教師的責(zé)任和使命。我將繼續(xù)努力，不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，為每一位學(xué)生帶來(lái)更好的英語(yǔ)教育。
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家訪或接待家長(zhǎng)主要事由：
向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，探討教育方式。
家訪資料：
老師向家長(zhǎng)匯報(bào)該生在校表現(xiàn)：該生是一個(gè)十分文靜、十分踏實(shí)的女孩，學(xué)習(xí)態(tài)度很認(rèn)真，每次聽(tīng)寫(xiě)、考試都很讓老師放心，做事很穩(wěn)，老師布置的任務(wù)都很出色地完成，但該生不擅長(zhǎng)表達(dá)，上課很少回答問(wèn)題，在班級(jí)工作中缺少一種魄力。喜歡讀書(shū)，善于積累，在習(xí)作方面比較突出。期望該生再大膽些，在活動(dòng)的磨煉中不斷成長(zhǎng)。
家訪手記：
賀xx是我十分喜歡的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異。她不大愛(ài)笑，也許是自己的性格吧！但我更期望她能綻放笑容。微笑是內(nèi)心愉悅的外在表現(xiàn)，同時(shí)也能夠?qū)⒖鞓?lè)傳遞給他人?？吹劫R都，我便想到自己，她很像童年時(shí)期的我，具有自我約束力和上進(jìn)心，卻也缺少協(xié)調(diào)組織管理潛力。這種潛力的缺失也直接影響到了我的人生軌跡。但愿賀xx在今后的活動(dòng)中能漸漸磨煉自己，使自己提高全面素質(zhì)。
家訪記錄資料(1)：
王宇
家訪或接待家長(zhǎng)主要事由
向家長(zhǎng)反映孩子在校學(xué)習(xí)狀況，商討如何提高該生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
家訪資料：
老師向家長(zhǎng)反映狀況：該生在校比較聽(tīng)話，也能融入到群眾中，本學(xué)期書(shū)寫(xiě)進(jìn)步很大。但學(xué)習(xí)缺乏自覺(jué)性，天天不完成作業(yè)，每一天都是利用課間和中午時(shí)間來(lái)完成，經(jīng)常給小組丟分，因此學(xué)習(xí)成績(jī)也不理想，最基本的字詞出錯(cuò)也很多，讓老師很是頭疼。老師期望家長(zhǎng)能督促孩子認(rèn)真完成作業(yè)，畢竟這是一個(gè)鞏固的過(guò)程，同時(shí)做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。能夠體諒家長(zhǎng)忙于生計(jì)，但孩子是父母的重心所在，抽一些時(shí)間問(wèn)一下孩子的學(xué)習(xí)狀況，讓孩子感受到態(tài)度的重要。
家訪手記：
隨著素質(zhì)教育的開(kāi)展，越來(lái)越感受到后進(jìn)生該怎樣辦，因?yàn)閷W(xué)生在校時(shí)間太短了，各類(lèi)活動(dòng)增多，再加上我們地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，我班外來(lái)務(wù)工子女個(gè)性多，家長(zhǎng)疲于生計(jì)，對(duì)孩子教育的意識(shí)比較淡薄，對(duì)孩子往往放之不管。老師忙于各種活動(dòng)，實(shí)在沒(méi)有精力單獨(dú)輔導(dǎo)孩子，使得孩子越來(lái)越自由散漫了。有時(shí)候在想，素質(zhì)教育在農(nóng)村如何落實(shí)?在客觀條件有限、師資比較缺乏、家長(zhǎng)意識(shí)淡薄、各種相關(guān)機(jī)制跟不上的狀況下，如何提高學(xué)生的綜合素質(zhì)?值得我們深思。
家訪記錄資料(2)：
高威琪
家訪或接待家長(zhǎng)主要事由
向家長(zhǎng)反映孩子在校狀況，探討該生的教育方式。
家訪資料：
老師向家長(zhǎng)反映狀況：
該生是一個(gè)十分聰明的男孩，如果能踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)，就應(yīng)很出色，但是缺少良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。正因?yàn)槿绱?，孩子學(xué)起來(lái)十分吃力，也就大大降低了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和用心性。上課因?yàn)槁?tīng)不懂，所以經(jīng)常做小動(dòng)作，課下作業(yè)也不能按時(shí)完成，因?yàn)橛幸恍┡涯嫘睦?，所以和同學(xué)的關(guān)系也不是很融洽。我覺(jué)得我們首先就應(yīng)做的就是讓該生能夠靜下來(lái)，從最基本的知識(shí)開(kāi)始補(bǔ)，也許這是一個(gè)緩慢的過(guò)程，但卻是有效的。從孩子平時(shí)聽(tīng)寫(xiě)和思維的狀況來(lái)看，他有很大的發(fā)展?jié)摿?，所以有時(shí)候覺(jué)得個(gè)性可惜，期望家長(zhǎng)能配合一下，為孩子的將來(lái)多著想。
家訪手記：
這是一個(gè)十分聰明又十分調(diào)皮的孩子，他的到來(lái)，使班里的一些男孩也開(kāi)始出現(xiàn)不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如不完成作業(yè)，張口罵人打架等。這個(gè)孩子思維潛力很強(qiáng)，反應(yīng)很快，如果態(tài)度認(rèn)真一點(diǎn)，他就應(yīng)是出類(lèi)拔萃的。但他恰恰在學(xué)習(xí)之初沒(méi)有構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒(méi)有打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。他將來(lái)會(huì)走一條什么樣的道路，也許總在搖擺中。我期望家長(zhǎng)能有意識(shí)地多關(guān)注一下孩子，讓他能夠及時(shí)調(diào)整心態(tài)，下定決心補(bǔ)習(xí)功課，盡快趕上來(lái)。
家訪記錄資料(3)：
趙澤昊
家訪或接待家長(zhǎng)主要事由
向家長(zhǎng)反映孩子在校狀況，探討如何教育該生，使該生能真正融入到同學(xué)中間。
家訪資料：
老師向家長(zhǎng)反映狀況：
該生在校喜歡和老師接觸，愿意做一些力所能及的事情，有向上的用心性，但同時(shí)缺乏自我約束力。上課時(shí)不能按鈴聲進(jìn)課堂，不能安靜地坐在位上，要么用橡皮砸前面的同學(xué)，要么向同學(xué)吐唾沫，要么張口大罵，要么打開(kāi)窗戶朝窗外大喊，擾亂了全班同學(xué)的正常學(xué)習(xí)，老師的話聽(tīng)不進(jìn)去，和同學(xué)的關(guān)系也不是很融洽。老師真心期望家長(zhǎng)能騰出一些時(shí)間多陪陪孩子，多和孩子聊聊天，讓該生做一個(gè)令人喜歡的孩子。
家訪手記：
時(shí)常靜下來(lái)觀察這個(gè)孩子的舉動(dòng)，看著看著，便有些心酸，這是個(gè)可憐的孩子。他經(jīng)常大喊大叫或大打出手，為此總是感到很頭疼，但也在思考，為什么他會(huì)這樣。我覺(jué)得主要是孩子的心理問(wèn)題，他在潛意識(shí)中渴望得到別人的尊重和肯定，渴望與其他孩子一齊玩耍，當(dāng)這些得不到時(shí)，對(duì)于一個(gè)這樣的孩子又不明白如何來(lái)表達(dá)這種情緒，于是便以一種叛逆的方式宣泄出來(lái)，以此來(lái)引起別人的關(guān)注。表面看似他沒(méi)有煩惱，其實(shí)他也沒(méi)有真正的快樂(lè)。他人的排斥使他倍感孤獨(dú)，作為老師，我能為他做點(diǎn)什么呢?我認(rèn)為首先就應(yīng)讓他做一個(gè)令人喜歡的孩子，告訴她怎樣是對(duì)，怎樣是錯(cuò)，怎樣和別人交往，怎樣去做一些簡(jiǎn)單的事情。孩子的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)，他將來(lái)該怎樣辦，我覺(jué)得家長(zhǎng)就應(yīng)多思考思考，而不是放任自流，從平時(shí)的一些表現(xiàn)看，他有一顆向上的心，比如她喜歡參加活動(dòng)，或做手工制品，動(dòng)作的協(xié)調(diào)程度也不亞于其他孩子，只是一些習(xí)慣不好，期望能夠引起家長(zhǎng)的注意。
家訪記錄資料(4)：
9、王騰宇
家訪事由：家長(zhǎng)到校了解一些狀況
老師向家長(zhǎng)匯報(bào)狀況：該生在前一天去實(shí)驗(yàn)室做題時(shí)，不留意撞破玻璃，傷著了手。其他學(xué)生立即向老師匯報(bào)，隨后將他帶到診所進(jìn)行消毒抹藥包扎。
家長(zhǎng)反映：孩子回到家后給家長(zhǎng)說(shuō)明了狀況，所以家長(zhǎng)特意趕來(lái)表示謝意，并執(zhí)意要把包扎的錢(qián)給老師。我聽(tīng)明來(lái)意后，也真的感動(dòng)于家長(zhǎng)的明理，沒(méi)有收錢(qián)，收下了這份理解的情意。
家訪手記：
該生是一個(gè)十分好動(dòng)的男孩，與家長(zhǎng)也多次反映過(guò)這個(gè)問(wèn)題。他很聰明，成績(jī)也很好，但常常管不住自己，上課很少能坐得住，要么東張西望，要么手中拿著玩具擺弄，要么與鄰桌耳語(yǔ)幾句，要么頭低下不知在想什么。老師讓思考問(wèn)題，他張口就說(shuō)。他口頭表達(dá)潛力很強(qiáng)，也很會(huì)辦事，但缺少靜下心來(lái)獨(dú)立思考的潛力，這就影響了其做題的質(zhì)量。讀書(shū)、思考是需要安靜的，唯有一顆寧?kù)o的心才能使自己進(jìn)入思維的腹地，才能領(lǐng)悟到更深更廣的內(nèi)涵，期望該生能認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。
家訪記錄資料(5)：
朱芮芮
家訪事由：
向家長(zhǎng)反映該生的學(xué)習(xí)、活動(dòng)等各方面的狀況。
家訪資料：
(1)家長(zhǎng)向老師反映該生在家表現(xiàn)：孩子在家十分聽(tīng)話，照看弟弟，媽媽不在家的時(shí)候能夠做些簡(jiǎn)單的飯菜。父母對(duì)她的學(xué)習(xí)成績(jī)很是關(guān)心，凡是需要的書(shū)籍，雖然經(jīng)濟(jì)條件有限但還是盡量滿足孩子。
(2)老師向家長(zhǎng)匯報(bào)孩子在校表現(xiàn)：該生十分認(rèn)真，作為語(yǔ)文課代表，從收作業(yè)到作業(yè)檢查到安排早自習(xí)都很用心，是老師的得力助手。從該生的家庭作業(yè)能夠看到家長(zhǎng)的細(xì)心和關(guān)注，但該生的心理素質(zhì)還有待鍛煉，在參加大賽時(shí)往往怯場(chǎng)。我期望她能多用心參加一些活動(dòng)，及時(shí)調(diào)節(jié)心理狀態(tài)。
家訪手記：
經(jīng)常會(huì)看到他的媽媽?zhuān)捕啻谓涣?。這是一位樸實(shí)、嚴(yán)厲和艱辛的媽媽?zhuān)m然生活很難，但她很注重對(duì)女兒的培養(yǎng)，每一天都把女兒打扮得漂漂亮亮的，孩子也在母親的教誨下慢慢成長(zhǎng)，并嶄露頭角。芮芮是一個(gè)十分重情感的孩子。記得一天下午，我讓她幫忙去買(mǎi)份午飯。當(dāng)我從外邊回到辦公室時(shí)，我的桌子上放了這樣一張紙條，上面寫(xiě)著：
對(duì)不起，郭老師，我因有急事而忘記給您買(mǎi)飯，請(qǐng)您原諒，但愿我的失誤不會(huì)造成您中午沒(méi)吃飯，就讓這朵花(旁邊畫(huà)有一朵漂亮的小花)代表我深深的歉意。
衷心的提醒：老師，我發(fā)現(xiàn)您有點(diǎn)不舒服，如果吃藥會(huì)讓您睡覺(jué)的話，那您就多喝點(diǎn)水。
您最可愛(ài)的喜歡藍(lán)色的學(xué)生：朱芮芮
那一刻，我感動(dòng)，我真想立刻擁抱一下芮芮，還有什么能比學(xué)生的情感更能打動(dòng)人心呢?
家訪記錄資料(6)：
賀豆
家訪或接待家長(zhǎng)主要事由
向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，探討教育方式。
家訪資料：
老師向家長(zhǎng)匯報(bào)該生在校表現(xiàn)：該生是一個(gè)十分文靜、十分踏實(shí)的女孩，學(xué)習(xí)態(tài)度很認(rèn)真，每次聽(tīng)寫(xiě)、考試都很讓老師放心，做事很穩(wěn)，老師布置的任務(wù)都很出色地完成，但該生不擅長(zhǎng)表達(dá)，上課很少回答問(wèn)題，在班級(jí)工作中缺少一種魄力。喜歡讀書(shū)，善于積累，在習(xí)作方面比較突出。期望該生再大膽些，在活動(dòng)的磨煉中不斷成長(zhǎng)。
家訪手記：
賀豆是我十分喜歡的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異。她不大愛(ài)笑，也許是自己的性格吧!但我更期望她能綻放笑容。微笑是內(nèi)心愉悅的外在表現(xiàn)，同時(shí)也能夠?qū)⒖鞓?lè)傳遞給他人。看到賀都，我便想到自己，她很像童年時(shí)期的我，具有自我約束力和上進(jìn)心，卻也缺少協(xié)調(diào)組織管理潛力。這種潛力的缺失也直接影響到了我的人生軌跡。但愿賀豆在今后的活動(dòng)中能漸漸磨煉自己，使自己提高全面素質(zhì)。
家訪記錄資料(7)：
6、黨楠
家訪或接待家長(zhǎng)主要事由
向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，探討教育方式。
家訪資料：
(1)老師向家長(zhǎng)反映該生近段在校表現(xiàn)：該生大膽潑辣，熱心班級(jí)事物，用心參加各類(lèi)活動(dòng)并認(rèn)真準(zhǔn)備，本學(xué)期參加了區(qū)硬筆書(shū)法比賽，在朗讀和書(shū)寫(xiě)方面比較突出，但是比較粗心，比如在聽(tīng)寫(xiě)中常常會(huì)出現(xiàn)意想不到的錯(cuò)誤，我感覺(jué)就是態(tài)度問(wèn)題，期望該生再仔細(xì)點(diǎn)，在期末考試中取得優(yōu)異成績(jī)。
(2)家長(zhǎng)表示會(huì)用心配合老師，督促該生認(rèn)真檢查，做好復(fù)習(xí)。
家訪手記：
家訪記錄資料(8)：
常金盆
家訪或接待家長(zhǎng)主要事由
向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，探討教育方式。
家訪資料：
(1)其姐姐反映父母干活很忙，很少過(guò)問(wèn)該生的學(xué)習(xí)，所以對(duì)其學(xué)習(xí)狀況也不是很清楚。
(2)老師向其家長(zhǎng)反映該生學(xué)習(xí)狀況：近段時(shí)間，該生在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步，比較明顯的是聽(tīng)寫(xiě)和課外作業(yè)，書(shū)寫(xiě)也比較整潔規(guī)范，但還是經(jīng)常不完成作業(yè)。老師提醒過(guò)多次，但效果不明顯。該生腦子很靈活，期望家長(zhǎng)在孩子的學(xué)習(xí)上多用用心，多督促一下。
家訪手記：
多次和該生單獨(dú)交流過(guò)，其父母很少過(guò)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)，對(duì)孩子的教育方式也很簡(jiǎn)單，動(dòng)不動(dòng)就打罵。一向在思考，這樣的教育方式會(huì)給孩子帶來(lái)多大的影響。小的時(shí)候，孩子因?yàn)闆](méi)有反抗的潛力可能會(huì)畏懼家長(zhǎng)的威嚴(yán)，會(huì)持續(xù)沉默，但在心理上卻有隱隱的不滿。隨著年齡的增長(zhǎng)，當(dāng)孩子慢慢有自我的意識(shí)時(shí)，家長(zhǎng)再用這樣粗暴的方式對(duì)待孩子，那么孩子就會(huì)漸漸地構(gòu)成逆反心理，往往將家長(zhǎng)的話放置一邊，久而久之會(huì)加深家長(zhǎng)和孩子之間的矛盾。長(zhǎng)期處在這樣的家庭環(huán)境中，孩子的性格也會(huì)變得孤僻，一旦走上社會(huì)，將會(huì)影響其人生觀和世界觀。
家訪記錄資料(9)：
孫宇騰
家訪或接待家長(zhǎng)主要事由
家長(zhǎng)到校了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并向老師反映該生的在家表現(xiàn)。
家訪資料：
(1)老師向家長(zhǎng)反映該生在校表現(xiàn)：該生在校十分安靜，很懂事，上課專(zhuān)注力比較好，學(xué)習(xí)態(tài)度很認(rèn)真，書(shū)寫(xiě)比以前有進(jìn)步，但在筆畫(huà)的間架結(jié)構(gòu)方面還需改善。作文有資料可寫(xiě)，能有自己的想法，但缺少細(xì)致的描述。該生比較膽小，上課很少回答問(wèn)題，需要多鍛煉，增強(qiáng)自信，變得大方開(kāi)朗一些。
(2)家長(zhǎng)向老師反映狀況：該生在家能按時(shí)完成老師布置的各項(xiàng)作業(yè)，但不喜歡讓家長(zhǎng)檢查作業(yè)。當(dāng)家長(zhǎng)詢(xún)問(wèn)他的學(xué)習(xí)時(shí)，孩子總是不樂(lè)意，家長(zhǎng)很是頭疼。
(3)家長(zhǎng)愿意與老師用心配合，期望該生能夠更自信一些。
家訪手記：
這是一個(gè)內(nèi)向的男孩子，從不多言多語(yǔ)，很靜，做事讓老師很放心，但也缺少活力和自信。一向在想，這天的孩子總有一天要走上社會(huì)，這天的教育必須要為其適應(yīng)社會(huì)作鋪墊。此刻競(jìng)爭(zhēng)激烈，孩子如何找到自己的一席之地?這就需要自薦和自信，能夠大膽地推銷(xiāo)自己，而不是循規(guī)蹈矩地按照別人的安排走。況且周?chē)氖澜缢蚕⑷f(wàn)變，別人能為你安排什么呢?一切要靠自己，靠自己打拼一片天地。因此，在孩子的求學(xué)階段就要培養(yǎng)其競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)其適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的心態(tài)和潛力。一個(gè)人的性格在某種程度上很難改變，但要思考到自身性格中的某些弱項(xiàng)可能會(huì)影響到將來(lái)的發(fā)展，因此要學(xué)著慢慢嘗試以開(kāi)放的心態(tài)來(lái)學(xué)習(xí)、生活和交往。
家訪記錄資料(10)：
家訪時(shí)間：xx926
地點(diǎn)：家
家訪對(duì)象：夢(mèng)非
家訪過(guò)程：夢(mèng)非是個(gè)性格比較內(nèi)向的孩子，平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話，課堂上不主動(dòng)回答問(wèn)題，但是個(gè)性不聽(tīng)話，經(jīng)常動(dòng)手動(dòng)腳，對(duì)此我利用課余時(shí)間，到他家里跟他父母談了談。說(shuō)：這個(gè)孩子的性格很內(nèi)項(xiàng)，在學(xué)校不愛(ài)講話，不愿回答老師的問(wèn)題，也不愛(ài)參加游戲。家長(zhǎng)反映：孩子在家很活潑，很大方，每一天回家都把在學(xué)校的狀況和家長(zhǎng)說(shuō)一說(shuō)，在學(xué)校孩子不好意思。針對(duì)這一狀況，家長(zhǎng)和老師配合，要教育好孩子，以后慢慢的培養(yǎng)學(xué)校家園一致。
家訪記錄資料(1)
xxx
家訪或接待家長(zhǎng)主要事由
向家長(zhǎng)反映孩子在校狀況，探討該生的教育方式。
家訪資料：
老師向家長(zhǎng)反映狀況：
該生是一個(gè)十分聰明的男孩，如果能踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)，就應(yīng)很出色，但是缺少良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。正因?yàn)槿绱耍⒆訉W(xué)起來(lái)十分吃力，也就大大降低了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和用心性。上課因?yàn)槁?tīng)不懂，所以經(jīng)常做小動(dòng)作，課下作業(yè)也不能按時(shí)完成，因?yàn)橛幸恍┡涯嫘睦?，所以和同學(xué)的關(guān)系也不是很融洽。我覺(jué)得我們首先就應(yīng)做的就是讓該生能夠靜下來(lái)，從最基本的知識(shí)開(kāi)始補(bǔ)，也許這是一個(gè)緩慢的過(guò)程，但卻是有效的。從孩子平時(shí)聽(tīng)寫(xiě)和思維的狀況來(lái)看，他有很大的發(fā)展?jié)摿Γ杂袝r(shí)候覺(jué)得個(gè)性可惜，期望家長(zhǎng)能配合一下，為孩子的將來(lái)多著想。
家訪手記：
這是一個(gè)十分聰明又十分調(diào)皮的孩子，他的到來(lái)，使班里的一些男孩也開(kāi)始出現(xiàn)不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如不完成作業(yè)，張口罵人打架等。這個(gè)孩子思維潛力很強(qiáng)，反應(yīng)很快，如果態(tài)度認(rèn)真一點(diǎn)，他就應(yīng)是出類(lèi)拔萃的。但他恰恰在學(xué)習(xí)之初沒(méi)有構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒(méi)有打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。他將來(lái)會(huì)走一條什么樣的道路，也許總在搖擺中。我期望家長(zhǎng)能有意識(shí)地多關(guān)注一下孩子，讓他能夠及時(shí)調(diào)整心態(tài)，下定決心補(bǔ)習(xí)功課，盡快趕上來(lái)。
家訪記錄資料(2)
xxx
家訪事由：家長(zhǎng)到校了解一些狀況
老師向家長(zhǎng)匯報(bào)狀況：該生在前一天去實(shí)驗(yàn)室做題時(shí)，不留意撞破玻璃，傷著了手。其他學(xué)生立即向老師匯報(bào)，隨后將他帶到診所進(jìn)行消毒抹藥包扎。
家長(zhǎng)反映：孩子回到家后給家長(zhǎng)說(shuō)明了狀況，所以家長(zhǎng)特意趕來(lái)表示謝意，并執(zhí)意要把包扎的錢(qián)給老師。我聽(tīng)明來(lái)意后，也真的感動(dòng)于家長(zhǎng)的明理，沒(méi)有收錢(qián)，收下了這份理解的情意。
家訪手記：
該生是一個(gè)十分好動(dòng)的男孩，與家長(zhǎng)也多次反映過(guò)這個(gè)問(wèn)題。他很聰明，成績(jī)也很好，但常常管不住自己，上課很少能坐得住，要么東張西望，要么手中拿著玩具擺弄，要么與鄰桌耳語(yǔ)幾句，要么頭低下不知在想什么。老師讓思考問(wèn)題，他張口就說(shuō)。他口頭表達(dá)潛力很強(qiáng)，也很會(huì)辦事，但缺少靜下心來(lái)獨(dú)立思考的潛力，這就影響了其做題的質(zhì)量。讀書(shū)、思考是需要安靜的，唯有一顆寧?kù)o的心才能使自己進(jìn)入思維的腹地，才能領(lǐng)悟到更深更廣的內(nèi)涵，期望該生能認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。
家訪記錄資料(3)
xxx
家訪或接待家長(zhǎng)主要事由
向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，探討教育方式。
家訪資料：
老師向家長(zhǎng)匯報(bào)該生在校表現(xiàn)：該生是一個(gè)十分文靜、十分踏實(shí)的女孩，學(xué)習(xí)態(tài)度很認(rèn)真，每次聽(tīng)寫(xiě)、考試都很讓老師放心，做事很穩(wěn)，老師布置的任務(wù)都很出色地完成，但該生不擅長(zhǎng)表達(dá)，上課很少回答問(wèn)題，在班級(jí)工作中缺少一種魄力。喜歡讀書(shū)，善于積累，在習(xí)作方面比較突出。期望該生再大膽些，在活動(dòng)的磨煉中不斷成長(zhǎng)。
家訪手記：
xxx是我十分喜歡的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異。她不大愛(ài)笑，也許是自己的性格吧!但我更期望她能綻放笑容。微笑是內(nèi)心愉悅的外在表現(xiàn)，同時(shí)也能夠?qū)⒖鞓?lè)傳遞給他人?？吹劫R都，我便想到自己，她很像童年時(shí)期的我，具有自我約束力和上進(jìn)心，卻也缺少協(xié)調(diào)組織管理潛力。這種潛力的缺失也直接影響到了我的人生軌跡。但愿賀豆在今后的活動(dòng)中能漸漸磨煉自己，使自己提高全面素質(zhì)。
家訪記錄資料(4)
xxx
家訪或接待家長(zhǎng)主要事由
向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，探討教育方式。
家訪資料：
(1)其姐姐反映父母干活很忙，很少過(guò)問(wèn)該生的學(xué)習(xí)，所以對(duì)其學(xué)習(xí)狀況也不是很清楚。
(2)老師向其家長(zhǎng)反映該生學(xué)習(xí)狀況：近段時(shí)間，該生在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步，比較明顯的是聽(tīng)寫(xiě)和課外作業(yè)，書(shū)寫(xiě)也比較整潔規(guī)范，但還是經(jīng)常不完成作業(yè)。老師提醒過(guò)多次，但效果不明顯。該生腦子很靈活，期望家長(zhǎng)在孩子的學(xué)習(xí)上多用用心，多督促一下。
家訪手記：
多次和該生單獨(dú)交流過(guò)，其父母很少過(guò)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)，對(duì)孩子的教育方式也很簡(jiǎn)單，動(dòng)不動(dòng)就打罵。一向在思考，這樣的教育方式會(huì)給孩子帶來(lái)多大的影響。小的時(shí)候，孩子因?yàn)闆](méi)有反抗的潛力可能會(huì)畏懼家長(zhǎng)的威嚴(yán)，會(huì)持續(xù)沉默，但在心理上卻有隱隱的不滿。隨著年齡的增長(zhǎng)，當(dāng)孩子慢慢有自我的意識(shí)時(shí)，家長(zhǎng)再用這樣粗暴的方式對(duì)待孩子，那么孩子就會(huì)漸漸地構(gòu)成逆反心理，往往將家長(zhǎng)的話放置一邊，久而久之會(huì)加深家長(zhǎng)和孩子之間的矛盾。長(zhǎng)期處在這樣的家庭環(huán)境中，孩子的性格也會(huì)變得孤僻，一旦走上社會(huì)，將會(huì)影響其人生觀和世界觀。
家訪記錄資料(5)
xxx
家訪或接待家長(zhǎng)主要事由
家長(zhǎng)到校了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并向老師反映該生的在家表現(xiàn)。
家訪資料：
(1)老師向家長(zhǎng)反映該生在校表現(xiàn)：該生在校十分安靜，很懂事，上課專(zhuān)注力比較好，學(xué)習(xí)態(tài)度很認(rèn)真，書(shū)寫(xiě)比以前有進(jìn)步，但在筆畫(huà)的間架結(jié)構(gòu)方面還需改善。作文有資料可寫(xiě)，能有自己的想法，但缺少細(xì)致的描述。該生比較膽小，上課很少回答問(wèn)題，需要多鍛煉，增強(qiáng)自信，變得大方開(kāi)朗一些。
(2)家長(zhǎng)向老師反映狀況：該生在家能按時(shí)完成老師布置的各項(xiàng)作業(yè)，但不喜歡讓家長(zhǎng)檢查作業(yè)。當(dāng)家長(zhǎng)詢(xún)問(wèn)他的學(xué)習(xí)時(shí)，孩子總是不樂(lè)意，家長(zhǎng)很是頭疼。
(3)家長(zhǎng)愿意與老師用心配合，期望該生能夠更自信一些。
家訪手記：
這是一個(gè)內(nèi)向的男孩子，從不多言多語(yǔ)，很靜，做事讓老師很放心，但也缺少活力和自信。一向在想，這天的孩子總有一天要走上社會(huì)，這天的教育必須要為其適應(yīng)社會(huì)作鋪墊。此刻競(jìng)爭(zhēng)激烈，孩子如何找到自己的一席之地?這就需要自薦和自信，能夠大膽地推銷(xiāo)自己，而不是循規(guī)蹈矩地按照別人的安排走。況且周?chē)氖澜缢蚕⑷f(wàn)變，別人能為你安排什么呢?一切要靠自己，靠自己打拼一片天地。因此，在孩子的求學(xué)階段就要培養(yǎng)其競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)其適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的心態(tài)和潛力。一個(gè)人的性格在某種程度上很難改變，但要思考到自身性格中的某些弱項(xiàng)可能會(huì)影響到將來(lái)的發(fā)展，因此要學(xué)著慢慢嘗試以開(kāi)放的心態(tài)來(lái)學(xué)習(xí)、生活和交往。
小學(xué)生家訪記錄(一)：
學(xué)生姓名
馮xx
家訪時(shí)間
xxxx.3.7
家訪形式
面談
學(xué)生在校表現(xiàn)：
該孩子在校表現(xiàn)較很好，上進(jìn)心很強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，上課能進(jìn)取回答問(wèn)題，喜歡體育活動(dòng)，在活動(dòng)中有不俗的表現(xiàn)?？墒沁@孩子卻十分的粗心。
家訪資料：(學(xué)生在家學(xué)習(xí)、生活等情景：)
該生在家尊重長(zhǎng)輩，關(guān)心他人。主動(dòng)為父母做一些力所能及的事情，也適當(dāng)?shù)刈鲆恍┘覄?wù)。在學(xué)習(xí)方面比較主動(dòng)，主動(dòng)完成各科作業(yè)。勞逸結(jié)合，進(jìn)取參加體育鍛煉和適當(dāng)?shù)貙?shí)踐活動(dòng)。做完作業(yè)后，最大的興趣就是看課外書(shū)，父母如果強(qiáng)加一些練習(xí)給他，他就十分的不情愿。
(家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、教師的意見(jiàn)及提議：)
家長(zhǎng)對(duì)孩子在學(xué)校的健康成長(zhǎng)很欣慰，認(rèn)為孩子在學(xué)校各方面都得到了鍛煉，期望學(xué)校今后也能多組織各種活動(dòng)，讓孩子們能從活動(dòng)中得到鍛煉，培養(yǎng)孩子健康人格。
小學(xué)生家訪記錄(二)：
家訪對(duì)象：四(2)馬少杰
參加家訪人員：3人
家訪具體時(shí)間：7月23日
家訪目的：不愿和教師作深層次的交流，只是一言不發(fā)，并且只要一批評(píng)他，就會(huì)掉眼淚。所以為了找出問(wèn)題的癥結(jié)，避免他的成績(jī)下降，構(gòu)成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我決定進(jìn)行家訪。
家訪過(guò)程：
1、孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)家長(zhǎng)的作用，鑒于孩子目前的情景，我覺(jué)得和孩子的家長(zhǎng)很有必要見(jiàn)面交談一下。所以，我就決定晚上到孩子家。
2、我檢查了學(xué)生的暑假作業(yè)。
3、我和孩子的母親交流，明白了家的大概情景：家里的經(jīng)濟(jì)條件差。
4、該生在校情景：尊敬師長(zhǎng)，遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同學(xué)，努力學(xué)習(xí)，進(jìn)取參加各項(xiàng)活動(dòng)，節(jié)儉樸素，樂(lè)于助人。
5、了解該生家庭狀況：家中住房面積很小，經(jīng)濟(jì)拮據(jù)。
6、說(shuō)明學(xué)校幫困助學(xué)金的申請(qǐng)方法
心得:在這次家訪過(guò)程中，我深刻體會(huì)到，作為教師我們要進(jìn)取的指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)獲得更大的成功。
小學(xué)生家訪記錄(三)：
學(xué)生姓名
xxxx
家訪時(shí)間
xxxx.2.12
家訪形式
面談
學(xué)生在校表現(xiàn)：
該孩子在校表現(xiàn)較很好，上進(jìn)心很強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，上課能進(jìn)取回答問(wèn)題，可是這孩子卻十分的粗心，受到一點(diǎn)打擊就會(huì)掉眼淚，內(nèi)心比較脆弱。
家訪資料：(學(xué)生在家學(xué)習(xí)、生活等情景：)
該生在家尊重長(zhǎng)輩，關(guān)心他人。主動(dòng)為父母做一些力所能及的事情，也適當(dāng)?shù)刈鲆恍┘覄?wù)。在學(xué)習(xí)方面比較主動(dòng)，主動(dòng)完成各科作業(yè)。在家與媽媽相處的時(shí)間較多，不經(jīng)常與周?chē)暮⒆油嫠＃赡軆?nèi)心脆弱與這個(gè)有關(guān)。
(家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、教師的意見(jiàn)及提議：)
家長(zhǎng)對(duì)孩子在學(xué)校的健康成長(zhǎng)很欣慰，認(rèn)為孩子在學(xué)校各方面都得到了鍛煉，期望學(xué)校今后也能多組織各種活動(dòng)，讓孩子們能從活動(dòng)中得到鍛煉，培養(yǎng)孩子健康人格。
小學(xué)生家訪記錄(四)：
家訪目的：
交流學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況
家訪過(guò)程：
1.與家長(zhǎng)見(jiàn)面，互相認(rèn)識(shí);
2.詢(xún)問(wèn)學(xué)生在家的各方面的表現(xiàn);
3.向家長(zhǎng)說(shuō)明孩子在校的學(xué)習(xí)狀況;
4.教師與家長(zhǎng)攜手共同教育好孩子。
家長(zhǎng)的推薦和要求：
1.新的學(xué)期，我推薦教師的教學(xué)方式能改變一下，要合理安排玩和學(xué)習(xí)的時(shí)間。
2.期望教師多多指點(diǎn)孩子，讓他上課時(shí)多舉手
教師給家長(zhǎng)的推薦：
1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣才能提高學(xué)習(xí)成績(jī)
2.與孩子建立和諧的親子關(guān)系
3.家長(zhǎng)是家庭教育的管理者和實(shí)施者
小學(xué)生家訪記錄(五)：
家訪目的：
該學(xué)生自進(jìn)校以來(lái)學(xué)習(xí)成績(jī)一向不是很夢(mèng)想，雖然進(jìn)行過(guò)多次的差生輔導(dǎo)教育，可是效果仍不明顯。致使班級(jí)總體成績(jī)落后于同級(jí)其他班級(jí)。并且該生性格內(nèi)向，不愿與同教師進(jìn)行交流，沉默寡言，課堂上從未發(fā)過(guò)言。問(wèn)原因，不愿和教師作深層次的交流，只是一言不發(fā)，并且只要一批評(píng)她，就會(huì)掉眼淚。所以為了找出問(wèn)題的癥結(jié)，避免她的成績(jī)下降，構(gòu)成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我決定進(jìn)行家訪。
家訪情景：
到學(xué)生家中，家里僅有父親一人在家，家長(zhǎng)反應(yīng)較為冷淡：明白小孩很早就是這個(gè)毛病可是卻無(wú)從下手。就是一個(gè)勁的說(shuō)我們也沒(méi)有辦法。可是值得慶幸的是經(jīng)過(guò)耐心的交流，說(shuō)明家訪的來(lái)意后，家長(zhǎng)最終放下思想包袱于我進(jìn)行了交談。從家長(zhǎng)口中得知，原因可能有幾方面。孩子很內(nèi)向，雖然是女孩子，可是也很好玩，并且具有必須的惰性。孩子回到家后就沉醉在電視中，對(duì)其中的情節(jié)津津樂(lè)道，可是對(duì)學(xué)習(xí)卻基本只字不提，可能這也是孩子行為反常的原因之一。并且學(xué)科中有她并不是很樂(lè)學(xué)的科目，比如說(shuō)數(shù)學(xué)。學(xué)習(xí)起來(lái)較為吃力，她可能產(chǎn)生了畏難情緒。加上家長(zhǎng)工作比較忙，沒(méi)有時(shí)間輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，在剛剛上學(xué)時(shí)就沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。最終家長(zhǎng)答應(yīng)我，會(huì)進(jìn)取配合我們教師對(duì)孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)，主動(dòng)和孩子多交流，使孩子盡快融入到正常的學(xué)習(xí)生活環(huán)境中去。
家訪體會(huì)：
隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的激烈，學(xué)習(xí)壓力的增大，許多孩子在生理和心理都存在著一些不可回避的問(wèn)題，并且短期內(nèi)是無(wú)法改變這一社會(huì)現(xiàn)狀的。
作為教師，不能對(duì)孩子的這些問(wèn)題一味的批評(píng)指責(zé)之后放任不管。而是應(yīng)當(dāng)運(yùn)用理論知識(shí)和實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決這些問(wèn)題。簡(jiǎn)而言之，就是要以愛(ài)心關(guān)懷學(xué)生，以細(xì)心觀察學(xué)生，以耐心教育學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，盡量幫忙其解決問(wèn)題。我們不能放棄，而要在個(gè)方面給她多點(diǎn)鼓勵(lì)多點(diǎn)愛(ài)。讓她能體會(huì)到我的良苦用心，把我當(dāng)成能夠交心的朋友，并愿意讓我?guī)兔λ叱鲂睦黻幱埃瑩碛姓：⒆拥年?yáng)光燦爛。
小學(xué)生家訪記錄(六)：
家訪目的：
交流學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況
家訪過(guò)：程
1.與家長(zhǎng)見(jiàn)面，互相認(rèn)識(shí);
2.詢(xún)問(wèn)學(xué)生在家的各方面的表現(xiàn);
3.向家長(zhǎng)說(shuō)明孩子在校的學(xué)習(xí)狀況;
4.教師與家長(zhǎng)攜手共同教育好孩子。
家長(zhǎng)的推薦和要求
1.在您們辛勤的教育指導(dǎo)中，雖然孩子成績(jī)不好，期望教師們對(duì)她不要放棄，再接再厲。
2.期望教師盡可能表?yè)P(yáng)她.
教師給家長(zhǎng)的推薦
1、給其進(jìn)行思想教育，使其懂得學(xué)習(xí)與其它方面生活資料的聯(lián)系、學(xué)習(xí)的重要性及學(xué)習(xí)落后的后果。
2、鼓勵(lì)其戰(zhàn)勝困難，堅(jiān)持努力學(xué)習(xí)。
小學(xué)生家訪記錄(七)：
家訪目的：
該學(xué)生自進(jìn)校以來(lái)學(xué)習(xí)成績(jī)一向不是很夢(mèng)想，雖然進(jìn)行過(guò)多次的差生輔導(dǎo)教育，可是效果仍不明顯。致使班級(jí)總體成績(jī)落后于同級(jí)其他班級(jí)。并且該生性格內(nèi)向，不愿與同教師進(jìn)行交流，沉默寡言，課堂上從未發(fā)過(guò)言。問(wèn)原因，不愿和教師作深層次的交流，只是一言不發(fā)，并且只要一批評(píng)她，就會(huì)掉眼淚。所以為了找出問(wèn)題的癥結(jié)，避免她的成績(jī)下降，構(gòu)成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我決定進(jìn)行家訪。
家訪狀況：
到學(xué)生家中，家里僅有父親一人在家，家長(zhǎng)反應(yīng)較為冷淡：明白小孩很早就是這個(gè)毛病可是卻無(wú)從下手。就是一個(gè)勁的說(shuō)我們也沒(méi)有辦法?？墒侵档脩c幸的是經(jīng)過(guò)耐心的交流，說(shuō)明家訪的來(lái)意后，家長(zhǎng)最終放下思想包袱于我進(jìn)行了交談。從家長(zhǎng)口中得知，原因可能有幾方面。孩子很內(nèi)向，雖然是女孩子，可是也很好玩，并且具有必須的惰性。孩子回到家后就沉醉在電視中，對(duì)其中的情節(jié)津津樂(lè)道，可是對(duì)學(xué)習(xí)卻基本只字不提，可能這也是孩子行為反常的原因之一。并且學(xué)科中有她并不是很樂(lè)學(xué)的科目，比如說(shuō)數(shù)學(xué)。學(xué)習(xí)起來(lái)較為吃力，她可能產(chǎn)生了畏難情緒。加上家長(zhǎng)工作比較忙，沒(méi)有時(shí)間輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，在剛剛上學(xué)時(shí)就沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。最終家長(zhǎng)答應(yīng)我，會(huì)用心配合我們教師對(duì)孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)，主動(dòng)和孩子多交流，使孩子盡快融入到正常的學(xué)習(xí)生活環(huán)境中去。
家訪體會(huì)：
隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的激烈，學(xué)習(xí)壓力的增大，許多孩子在生理和心理都存在著一些不可回避的問(wèn)題，并且短期內(nèi)是無(wú)法改變這一社會(huì)現(xiàn)狀的。
作為教師，不能對(duì)孩子的這些問(wèn)題一味的批評(píng)指責(zé)之后放任不管。而是就應(yīng)運(yùn)用理論知識(shí)和實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決這些問(wèn)題。簡(jiǎn)而言之，就是要以愛(ài)心關(guān)懷學(xué)生，以細(xì)心觀察學(xué)生，以耐心教育學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，盡量幫忙其解決問(wèn)題。我們不能放棄，而要在個(gè)方面給她多點(diǎn)鼓勵(lì)多點(diǎn)愛(ài)。讓她能體會(huì)到我的良苦用心，把我當(dāng)成能夠交心的朋友，并愿意讓我?guī)兔λ叱鲂睦黻幱?，擁有正常孩子的?yáng)光燦爛。
小學(xué)生家訪記錄(八)：
家訪目的：
交流學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況
家訪過(guò)程：
1.與家長(zhǎng)見(jiàn)面，互相認(rèn)識(shí);
2.詢(xún)問(wèn)學(xué)生在家的各方面的表現(xiàn);
3.向家長(zhǎng)說(shuō)明孩子在校的學(xué)習(xí)狀況;
4.教師與家長(zhǎng)攜手共同教育好孩子。
家長(zhǎng)的推薦和要求：
1、對(duì)孩子，推薦教師對(duì)他們苛刻點(diǎn)，這點(diǎn)家長(zhǎng)能夠理解的。
2、期望教師和我們家長(zhǎng)共同努力，引導(dǎo)孩子，提高孩子學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。
教師給家長(zhǎng)的推薦：
1、要善于從孩子身上發(fā)掘長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn).
2身教重于言傳，家長(zhǎng)要以身作則，家長(zhǎng)的每一個(gè)行為都會(huì)影響孩子.
小學(xué)生家訪記錄(九)：
家訪目的：
交流學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況
家訪過(guò)程：
1.與家長(zhǎng)見(jiàn)面，互相認(rèn)識(shí);
2.詢(xún)問(wèn)學(xué)生在家的各方面的表現(xiàn);
3.向家長(zhǎng)說(shuō)明孩子在校的學(xué)習(xí)狀況;
4.教師與家長(zhǎng)攜手共同教育好孩子。
家長(zhǎng)的推薦和要求：
1.期望教師能經(jīng)常開(kāi)導(dǎo)孩子，
2.期望新學(xué)期教師能多幫忙孩子改掉暑假里壞習(xí)慣(多看電視，少學(xué)習(xí)等)
教師給家長(zhǎng)的推薦：
1.等著他主動(dòng)告訴你測(cè)驗(yàn)的成績(jī)。不要一開(kāi)口就問(wèn)他測(cè)驗(yàn)成績(jī)?nèi)绾巍?/p>
2.當(dāng)他從學(xué)校回到家里時(shí)，不要問(wèn)他這天都發(fā)生了什么。你能夠跟他說(shuō)說(shuō)你這天都做了些什么，之后問(wèn)他：這天你有什么想跟我聊聊嗎?
小學(xué)生家訪記錄(十)：
被訪問(wèn)者：王雪松的家庭
訪問(wèn)原因：1、王雪松的學(xué)習(xí)大幅度下降。
2、王雪松的學(xué)習(xí)主動(dòng)性越來(lái)越差，教師的激勵(lì)和批評(píng)對(duì)他逐漸失去了作用。
3、作為一個(gè)男孩子，王雪松的性格偏于軟弱，不敢反抗同學(xué)的欺負(fù)。
本來(lái)是想約孩子的父母來(lái)校交談，可是，孩子的父親工作很忙，不能在工作時(shí)間與教師見(jiàn)面。孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)父親的作用，鑒于孩子目前的狀況，我覺(jué)得和孩子的父親很有必要見(jiàn)面交談一下。所以，我就決定晚上到孩子家。事先和孩子的父親通了電話，約好了我晚上到他家的時(shí)間。
沒(méi)想到我按照約好的時(shí)間到達(dá)他家后，孩子的父親卻因?yàn)閼?yīng)酬的原因還是不在家，使我感到深深的遺憾。也感覺(jué)到孩子的父親不是很重視孩子的教育及心理，在他的眼里，孩子大概是樹(shù)大自然直的吧?他還沒(méi)有認(rèn)識(shí)到父親這個(gè)主角在孩子成長(zhǎng)中的重要作用。
我只好和孩子的母親交流，明白了王雪松家的大概狀況：家里的經(jīng)濟(jì)來(lái)源全靠父親，所以，父親在家里具有絕對(duì)的統(tǒng)治地位，一言九鼎，可是工作很忙，很少顧及孩子的教育，也很少和孩子在一齊。母親在家里地位相對(duì)較低，王雪松的生活與教育全是母親一人操持?？墒峭跹┧墒莻€(gè)聰明的孩子，他也感覺(jué)到母親在家地位相對(duì)父親較低，所以不是很聽(tīng)母親的話，母親對(duì)他束手無(wú)策。王雪松的母親對(duì)孩子百依百順，王雪松愛(ài)吃肉，他母親就頓頓隨他吃，我提醒過(guò)他母親多次，他母親表示無(wú)法約束他。
王雪松在家任性，懶散，不愛(ài)學(xué)習(xí)，不愛(ài)運(yùn)動(dòng)，衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口。母親幾乎拿他沒(méi)辦法，而父親工作很忙，不介入孩子的成長(zhǎng)，一旦王雪松的母親要是說(shuō)了孩子表現(xiàn)不好的話，他父親就會(huì)連孩子帶母親一齊責(zé)罵，所以，母子倆就盡量對(duì)孩子的父親報(bào)喜不報(bào)憂，孩子的父親對(duì)孩子的真實(shí)狀況并不了解。之后他父親給我來(lái)了電話。
與王雪松父親的電話長(zhǎng)談十分融洽，這主要是孩子的父親對(duì)于我晚上家訪頗為感動(dòng)，對(duì)于我講的觀點(diǎn)也很認(rèn)同，他決定給孩子制定一個(gè)作息時(shí)間表，監(jiān)督孩子的鍛煉，同時(shí)也控制孩子的飲食，爭(zhēng)取減輕王雪松的體重，建立孩子的信心。我們還決定要定期聯(lián)系，多多關(guān)心王雪松的健康成長(zhǎng)。
在隨后的幾個(gè)星期里，看到王雪松逐漸的變得性格開(kāi)朗，懶散的習(xí)慣逐漸改正，生活開(kāi)始變得用心起來(lái)。當(dāng)然孩子還有反復(fù)的時(shí)候，由于家校聯(lián)系及時(shí)，給與用心的干預(yù)，我們高興地看到孩子的良好習(xí)慣正在慢慢養(yǎng)成。
小學(xué)生家訪記錄(十一)：
家訪目的：
交流學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況
家訪過(guò)程：
1.與家長(zhǎng)見(jiàn)面，互相認(rèn)識(shí);
2.詢(xún)問(wèn)學(xué)生在家的各方面的表現(xiàn);
3.向家長(zhǎng)說(shuō)明孩子在校的學(xué)習(xí)狀況;
4.教師與家長(zhǎng)攜手共同教育好孩子。
家長(zhǎng)的推薦和要求：
懇請(qǐng)教師加強(qiáng)對(duì)她的監(jiān)督，嚴(yán)格要求在學(xué)習(xí)及做人處事等方面予以教導(dǎo)，使其能夠如花兒般健康歡樂(lè)地成長(zhǎng).
教師給家長(zhǎng)的推薦：
1、孩子在學(xué)校受欺負(fù)，要和教師取得聯(lián)系
2、孩子在學(xué)校反映受到教師的不公正待遇，能夠以書(shū)面的形式向教師表達(dá)你自我的想法
3、鼓勵(lì)并或者和孩子一齊參加各種活動(dòng)
小學(xué)生家訪記錄(十二)：
家訪目的：該學(xué)生上期期末成績(jī)下降個(gè)性厲害，排到了班上倒數(shù)幾位，對(duì)她是極不正常的現(xiàn)象，而寒假布置的作業(yè)是一點(diǎn)沒(méi)做，帶者要問(wèn)個(gè)為什么?我來(lái)到了她家。
家訪狀況：來(lái)到她家，家里僅有個(gè)母親在，父親還在外面幫人家送貨。聽(tīng)她母親說(shuō)，在家很懂事也很聽(tīng)話，是標(biāo)準(zhǔn)的乖乖女，明白父母均下崗，家里經(jīng)濟(jì)條件很緊張，平時(shí)她也很節(jié)省，從不向父母提過(guò)高的要求。學(xué)習(xí)一向很刻苦，成績(jī)也很好。問(wèn)她前段時(shí)間怎樣回事?她閉口不說(shuō)，經(jīng)她母親再三要求她說(shuō)出了自我的想法。因?yàn)榧依锝?jīng)濟(jì)狀況十分困難，看到父母為自我吃苦，心里很不是滋味，決定不再讀書(shū)，想打工來(lái)減輕家里的負(fù)擔(dān)。但自我成績(jī)不錯(cuò)，要父母同意不讀書(shū)，肯定不行。就決定不努力學(xué)習(xí)，不完成作業(yè)，讓父母覺(jué)得讀書(shū)是沒(méi)望了，以次來(lái)到達(dá)不讀書(shū)的目的。聽(tīng)了她的話我感到她的孝心，同時(shí)決定要好好幫她，讓大家來(lái)給予她幫忙，讓學(xué)校來(lái)給予幫忙。
感想：教師僅有和學(xué)生成為朋友，才能了解他們的內(nèi)心世界，他們才能把我們當(dāng)成能夠信賴(lài)的人。
小學(xué)生家訪記錄(十三)：
家訪目的：
交流學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況
家訪過(guò)程：
1.與家長(zhǎng)見(jiàn)面，互相認(rèn)識(shí);
2.詢(xún)問(wèn)學(xué)生在家的各方面的表現(xiàn);
3.向家長(zhǎng)說(shuō)明孩子在校的學(xué)習(xí)狀況;
4.教師與家長(zhǎng)攜手共同教育好孩子。
家長(zhǎng)的推薦和要求：
1.多開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)們更加地了解學(xué)校、班級(jí)和學(xué)生的狀況。
2.針對(duì)孩子的特點(diǎn)，幫忙他、督促他。
教師給家長(zhǎng)的推薦：
1.關(guān)心他，但勿侵?jǐn)_他
2.愛(ài)真實(shí)的他，而不是你期望的他
3.多傾聽(tīng)孩子的看法，少一些主觀臆斷
小學(xué)生家訪記錄(十四)：
家訪目的：
交流學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況
家訪過(guò)程：
1.與家長(zhǎng)見(jiàn)面，互相認(rèn)識(shí);
2.詢(xún)問(wèn)學(xué)生在家的各方面的表現(xiàn);
3.向家長(zhǎng)說(shuō)明孩子在校的學(xué)習(xí)狀況;
4.教師與家長(zhǎng)攜手共同教育好孩子。
家長(zhǎng)的推薦和要求：
1、督導(dǎo)她能更好地與同學(xué)溝通，適應(yīng)學(xué)習(xí)方法和環(huán)境;
2、指導(dǎo)他學(xué)習(xí)方法;
3、對(duì)不良習(xí)慣要嚴(yán)格要求并有所改善。
教師給家長(zhǎng)的推薦：
1、不要怕孩子把家里的衛(wèi)生弄臟弄亂
2、鼓勵(lì)孩子參加社會(huì)公益活動(dòng)
3、不要在孩子面前嘮叨你工作的辛苦
小學(xué)生家訪記錄(十五)：
家訪目的：該學(xué)生沉迷于游戲不能自拔，經(jīng)常晚上從寢室翻墻出去打通宵游戲，早晨七點(diǎn)多回來(lái)。上課就開(kāi)始睡覺(jué)，睡到一天的課結(jié)束。然后，晚上又開(kāi)始重復(fù)昨日的故事。經(jīng)過(guò)教師耐心細(xì)致的教育仍不改正，所以決定請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙，讓家長(zhǎng)配合教師來(lái)一同來(lái)管理。
家訪狀況：把學(xué)生的狀況告訴家長(zhǎng)，家長(zhǎng)聽(tīng)后暴跳如雷，這樣的兒子讓他們太失望了。他們起早摸黑，辛辛苦苦掙錢(qián)就是為了能讓他好好讀書(shū)，給他帶給好的學(xué)習(xí)環(huán)境。想不到他竟然這樣，你讓家長(zhǎng)怎能理解?待家長(zhǎng)稍稍平息后，我給家長(zhǎng)帶給了一些解決的方法。首先，從經(jīng)濟(jì)上限制他，不能給過(guò)多的生活費(fèi)。其次，家長(zhǎng)和教師經(jīng)常持續(xù)聯(lián)系，互通學(xué)習(xí)狀況。最終，學(xué)生保證以后不再利用學(xué)習(xí)時(shí)間打游戲。至于學(xué)校怎樣處理，我們暫且不管，學(xué)生務(wù)必自覺(jué)遵守學(xué)校的規(guī)章制度。
體會(huì)：教師對(duì)學(xué)生感到很棘手時(shí)，請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙不失為好辦法。
小學(xué)生家訪記錄(十六)：
學(xué)生姓名
xxx
家訪時(shí)間
xx.3.7
家訪形式
面談
學(xué)生在校表現(xiàn)：
該孩子在校表現(xiàn)較很好，上進(jìn)心很強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，上課能用心回答問(wèn)題，喜歡體育活動(dòng)，在活動(dòng)中有不俗的表現(xiàn)?？墒沁@孩子卻十分的粗心。
家訪資料：(學(xué)生在家學(xué)習(xí)、生活等狀況：)
該生在家尊重長(zhǎng)輩，關(guān)心他人。主動(dòng)為父母做一些力所能及的事情，也適當(dāng)?shù)刈鲆恍┘覄?wù)。在學(xué)習(xí)方面比較主動(dòng)，主動(dòng)完成各科作業(yè)。勞逸結(jié)合，用心參加體育鍛煉和適當(dāng)?shù)貙?shí)踐活動(dòng)。做完作業(yè)后，最大的興趣就是看課外書(shū)，父母如果強(qiáng)加一些練習(xí)給他，他就十分的不情愿。
(家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、教師的意見(jiàn)及推薦：)
家長(zhǎng)對(duì)孩子在學(xué)校的健康成長(zhǎng)很欣慰，認(rèn)為孩子在學(xué)校各方面都得到了鍛煉，期望學(xué)校今后也能多組織各種活動(dòng)，讓孩子們能從活動(dòng)中得到鍛煉，培養(yǎng)孩子健康人格。
小學(xué)生家訪記錄(十七)：
學(xué)生姓名
xxx
家訪時(shí)間
xx.3.15
家訪形式
面談
學(xué)生在校表現(xiàn)：
該生在校表現(xiàn)較好，能尊敬教師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，按要求完成各項(xiàng)任務(wù)，可是該孩子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很差，各科學(xué)習(xí)都相當(dāng)吃力，上課也經(jīng)常開(kāi)小差，作業(yè)不能獨(dú)立完成。
家訪資料：(學(xué)生在家學(xué)習(xí)、生活等狀況：)
該生在年齡上比其他學(xué)生要小的多，所以學(xué)習(xí)比較吃力，相對(duì)有些難度的習(xí)題他就無(wú)從下手。可是該孩子平時(shí)都能按時(shí)完成各科作業(yè)，其爸爸每一天也會(huì)耐心地輔導(dǎo)她，漸漸地她對(duì)學(xué)習(xí)也產(chǎn)生了興趣。
(家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、教師的意見(jiàn)及推薦：)
家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的工作很滿意，感激教師們?yōu)楹⒆拥哪托母冻?，期望在今后能繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)，讓孩子能縮小與同學(xué)的差距。
小學(xué)生家訪記錄(十八)：
學(xué)生姓名
xxx
家訪時(shí)間
xx.3.28
家訪形式
面談
學(xué)生在校表現(xiàn)：
該生在校行為規(guī)范，能與同學(xué)和睦相處，自覺(jué)遵守學(xué)校及班級(jí)規(guī)章制度，不足的是該生在課堂上的注意力不夠集中，所完成的各科作業(yè)字跡較為潦草。
家訪資料：(學(xué)生在家學(xué)習(xí)、生活等狀況：)
該生父母生意較忙，沒(méi)有時(shí)間顧及到孩子的學(xué)習(xí)，只是把孩子的學(xué)習(xí)都?xì)w咎為教師。在學(xué)習(xí)上也顯得不夠主動(dòng)，比較好玩，沒(méi)有進(jìn)取心。
(家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、教師的意見(jiàn)及推薦：)
期望在校期間，教師能夠更加嚴(yán)格的監(jiān)督、管理，改掉拖拉的毛病，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。
小學(xué)生家訪記錄(十九)：
家訪目的：
交流學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況
家訪過(guò)程：
1.與家長(zhǎng)見(jiàn)面，互相認(rèn)識(shí);
2.詢(xún)問(wèn)學(xué)生在家的各方面的表現(xiàn);
3.向家長(zhǎng)說(shuō)明孩子在校的學(xué)習(xí)狀況;
4.教師與家長(zhǎng)攜手共同教育好孩子。
家長(zhǎng)的推薦和要求：
1、孩子在學(xué)校的表現(xiàn)期望能及時(shí)得到與教師的溝通。
2、期望教師對(duì)孩子能?chē)?yán)格。
教師給家長(zhǎng)的推薦：
1、讓家長(zhǎng)給其進(jìn)行思想教育，使其懂得學(xué)習(xí)與其它方面生活資料的聯(lián)系、學(xué)習(xí)的重要性及學(xué)習(xí)落后的后果。
2、多關(guān)心子女平時(shí)的學(xué)習(xí)生活。
3、肯定學(xué)生的提高，給他期望。
小學(xué)生家訪記錄(二十)：
家訪目的：
交流學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況
家訪過(guò)程：
1.與家長(zhǎng)見(jiàn)面，互相認(rèn)識(shí);
2.詢(xún)問(wèn)學(xué)生在家的各方面的表現(xiàn);
3.向家長(zhǎng)說(shuō)明孩子在校的學(xué)習(xí)狀況;
4.教師與家長(zhǎng)攜手共同教育好孩子。
家長(zhǎng)的推薦和要求：
1.學(xué)校應(yīng)多舉行豐富多彩的活動(dòng);
2.多開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)們更加地了解學(xué)校、班級(jí)和學(xué)生的狀況。
教師給家長(zhǎng)的推薦：
1、對(duì)自我的孩子充滿信心，相信自我的孩子必須能夠成才。
2、對(duì)自我的孩子要有恒心，堅(jiān)持不懈的教育孩子
3、對(duì)自我的孩子要有耐心
以下是小編為您準(zhǔn)備的“家訪記錄表家訪內(nèi)容”，你還在為寫(xiě)范文不知所措嗎？近年來(lái)人們對(duì)范文的重要作用越發(fā)認(rèn)可。?一篇寫(xiě)得好的文章可以減少處理文書(shū)工作的復(fù)雜性，我相信這些資料可以幫助您更好地了解行業(yè)！
暑期家訪記錄表是教師對(duì)學(xué)生家庭進(jìn)行走訪、了解家庭情況的一種重要工具，它是學(xué)校聯(lián)系家長(zhǎng)、了解學(xué)生家庭情況的重要途徑之一。在家訪期間，教師要做好的工作包括：了解家庭的環(huán)境、家長(zhǎng)的心理狀態(tài)、孩子的家庭教育情況等，以了解孩子的個(gè)性特點(diǎn)、測(cè)算出孩子創(chuàng)作任務(wù)時(shí)的依據(jù)。
以下內(nèi)容是我根據(jù)多年工作經(jīng)驗(yàn)整理出來(lái)的暑期家訪記錄表內(nèi)容，供廣大教師參考：
1. 家庭基本情況
家長(zhǎng)姓名、工作單位、聯(lián)系電話、家庭住址等基本信息是教師進(jìn)行家訪的首要內(nèi)容，通過(guò)與家長(zhǎng)的交流，了解家庭成員的數(shù)量、住房面積、家庭收入等，從而針對(duì)一系列問(wèn)題進(jìn)行探討和解決。
2. 學(xué)生成長(zhǎng)情況
學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境、事故經(jīng)歷、娛樂(lè)愛(ài)好以及其他相關(guān)事項(xiàng)也是家訪必須關(guān)注的內(nèi)容。在家長(zhǎng)的協(xié)助下，了解學(xué)生在課外活動(dòng)中的積極表現(xiàn)，以便將積極的事物推廣到學(xué)校，打造更豐富多彩的課外活動(dòng)。
3. 學(xué)生學(xué)習(xí)情況
在家訪過(guò)程中，了解學(xué)生的成均分、優(yōu)缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)方式、作業(yè)完成情況等，以及如何在家中輔導(dǎo)孩子等問(wèn)題，這些是教師面對(duì)孩子的學(xué)習(xí)表現(xiàn)時(shí)必須考慮的問(wèn)題，也是教師了解學(xué)生情況的重要途徑。
4. 家庭教育方式
了解家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育方式以及孩子接受教育的情況，是教師完成校間溝通的重要基礎(chǔ)。通過(guò)在家訪中了解孩子的生活規(guī)律、紀(jì)律方面能力的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)方面自覺(jué)性、家長(zhǎng)教育態(tài)度等等，教師可以更好地理解家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望和預(yù)期的目標(biāo)。
5. 家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的看法
在家訪過(guò)程中，教師還要了解家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作、教師工作、學(xué)校管理方面的意見(jiàn)和看法。家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，能為教師更好的完成教學(xué)工作提供幫助和建議。
在撰寫(xiě)暑期家訪記錄表時(shí)，教師可以根據(jù)以上幾點(diǎn)來(lái)安排表格的內(nèi)容，以便在核實(shí)情況的同時(shí)，更好地將信息互通交流，以實(shí)現(xiàn)教師、家長(zhǎng)、學(xué)生之間的良好溝通，共同促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。
隨著新型冠狀病毒疫情的不斷蔓延，各地政府和公益組織紛紛開(kāi)展疫情電話家訪活動(dòng)，通過(guò)電話與居民溝通，了解其身體狀況和生活情況，是否存在疑似癥狀和密切接觸史，以及是否需要精神上的支持。疫情電話家訪記錄表是一種重要的工具，它是記錄電話家訪過(guò)程以及訪問(wèn)情況的表格形式，下面詳細(xì)介紹其內(nèi)容。
一、受訪者基本信息
在疫情電話家訪記錄表中，受訪者基本信息包括姓名、年齡、性別、電話號(hào)碼、住址等。這些信息是了解受訪者個(gè)人基本情況的基礎(chǔ)，也是后續(xù)跟進(jìn)服務(wù)的依據(jù)。
二、疫情相關(guān)信息
在疫情電話家訪中，了解受訪者是否存在疫情相關(guān)信息至關(guān)重要。這包括是否有疑似癥狀、是否有密切接觸史、是否有確診病例和隔離情況等?；谶@些信息，能夠及時(shí)采取相應(yīng)的防控措施，保障受訪者的生命安全和健康。
三、生活情況
除了疫情相關(guān)信息，受訪者的生活情況也是疫情電話家訪的重要內(nèi)容。生活情況包括飲食、睡眠、家庭成員健康狀況、是否需要心理疏導(dǎo)以及是否需要物質(zhì)幫助等。通過(guò)了解這些情況，能夠有針對(duì)性地提供后續(xù)幫助和服務(wù)。
四、跟進(jìn)服務(wù)
在疫情電話家訪過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)受訪者存在需要幫助的情況，應(yīng)該及時(shí)記錄并進(jìn)行跟進(jìn)服務(wù)。跟進(jìn)服務(wù)內(nèi)容包括提供物資援助、安排醫(yī)療救治、提供心理疏導(dǎo)、幫助解決生活中的困難等。同時(shí)，還要對(duì)提供服務(wù)的單位和人員進(jìn)行記錄，以方便后續(xù)匯總和跟蹤。
總之，疫情電話家訪記錄表是一項(xiàng)重要的工具，它能夠有效地幫助政府和公益組織了解社區(qū)居民的身體狀況和生活情況，及時(shí)進(jìn)行疫情防控和維護(hù)群眾安全健康。在疫情期間，我們應(yīng)該共同努力，以更加精密和細(xì)致的方法做好各項(xiàng)疫情防控工作。
小學(xué)生家訪記錄(一)：
學(xué)生姓名
馮xx
家訪時(shí)間
xxxx.3.7
家訪形式
面談
學(xué)生在校表現(xiàn)：
該孩子在校表現(xiàn)較很好，上進(jìn)心很強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，上課能進(jìn)取回答問(wèn)題，喜歡體育活動(dòng)，在活動(dòng)中有不俗的表現(xiàn)?？墒沁@孩子卻十分的粗心。
家訪資料：(學(xué)生在家學(xué)習(xí)、生活等情景：)
該生在家尊重長(zhǎng)輩，關(guān)心他人。主動(dòng)為父母做一些力所能及的事情，也適當(dāng)?shù)刈鲆恍┘覄?wù)。在學(xué)習(xí)方面比較主動(dòng)，主動(dòng)完成各科作業(yè)。勞逸結(jié)合，進(jìn)取參加體育鍛煉和適當(dāng)?shù)貙?shí)踐活動(dòng)。做完作業(yè)后，最大的興趣就是看課外書(shū)，父母如果強(qiáng)加一些練習(xí)給他，他就十分的不情愿。
(家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、教師的意見(jiàn)及提議：)
家長(zhǎng)對(duì)孩子在學(xué)校的健康成長(zhǎng)很欣慰，認(rèn)為孩子在學(xué)校各方面都得到了鍛煉，期望學(xué)校今后也能多組織各種活動(dòng)，讓孩子們能從活動(dòng)中得到鍛煉，培養(yǎng)孩子健康人格。
小學(xué)生家訪記錄(二)：
家訪對(duì)象：四(2)馬少杰
參加家訪人員：3人
家訪具體時(shí)間：7月23日
家訪目的：不愿和教師作深層次的交流，只是一言不發(fā)，并且只要一批評(píng)他，就會(huì)掉眼淚。所以為了找出問(wèn)題的癥結(jié)，避免他的成績(jī)下降，構(gòu)成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我決定進(jìn)行家訪。
家訪過(guò)程：
1、孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)家長(zhǎng)的作用，鑒于孩子目前的情景，我覺(jué)得和孩子的家長(zhǎng)很有必要見(jiàn)面交談一下。所以，我就決定晚上到孩子家。
2、我檢查了學(xué)生的暑假作業(yè)。
3、我和孩子的母親交流，明白了家的大概情景：家里的經(jīng)濟(jì)條件差。
4、該生在校情景：尊敬師長(zhǎng)，遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同學(xué)，努力學(xué)習(xí)，進(jìn)取參加各項(xiàng)活動(dòng)，節(jié)儉樸素，樂(lè)于助人。
5、了解該生家庭狀況：家中住房面積很小，經(jīng)濟(jì)拮據(jù)。
6、說(shuō)明學(xué)校幫困助學(xué)金的申請(qǐng)方法
心得:在這次家訪過(guò)程中，我深刻體會(huì)到，作為教師我們要進(jìn)取的指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)獲得更大的成功。
小學(xué)生家訪記錄(三)：
學(xué)生姓名
xxxx
家訪時(shí)間
xxxx.2.12
家訪形式
面談
學(xué)生在校表現(xiàn)：
該孩子在校表現(xiàn)較很好，上進(jìn)心很強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，上課能進(jìn)取回答問(wèn)題，可是這孩子卻十分的粗心，受到一點(diǎn)打擊就會(huì)掉眼淚，內(nèi)心比較脆弱。
家訪資料：(學(xué)生在家學(xué)習(xí)、生活等情景：)
該生在家尊重長(zhǎng)輩，關(guān)心他人。主動(dòng)為父母做一些力所能及的事情，也適當(dāng)?shù)刈鲆恍┘覄?wù)。在學(xué)習(xí)方面比較主動(dòng)，主動(dòng)完成各科作業(yè)。在家與媽媽相處的時(shí)間較多，不經(jīng)常與周?chē)暮⒆油嫠?，可能?nèi)心脆弱與這個(gè)有關(guān)。
(家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、教師的意見(jiàn)及提議：)
家長(zhǎng)對(duì)孩子在學(xué)校的健康成長(zhǎng)很欣慰，認(rèn)為孩子在學(xué)校各方面都得到了鍛煉，期望學(xué)校今后也能多組織各種活動(dòng)，讓孩子們能從活動(dòng)中得到鍛煉，培養(yǎng)孩子健康人格。
小學(xué)生家訪記錄(四)：
家訪目的：
交流學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況
家訪過(guò)程：
1.與家長(zhǎng)見(jiàn)面，互相認(rèn)識(shí);
2.詢(xún)問(wèn)學(xué)生在家的各方面的表現(xiàn);
3.向家長(zhǎng)說(shuō)明孩子在校的學(xué)習(xí)狀況;
4.教師與家長(zhǎng)攜手共同教育好孩子。
家長(zhǎng)的推薦和要求：
1.新的學(xué)期，我推薦教師的教學(xué)方式能改變一下，要合理安排玩和學(xué)習(xí)的時(shí)間。
2.期望教師多多指點(diǎn)孩子，讓他上課時(shí)多舉手
教師給家長(zhǎng)的推薦：
1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣才能提高學(xué)習(xí)成績(jī)
2.與孩子建立和諧的親子關(guān)系
3.家長(zhǎng)是家庭教育的管理者和實(shí)施者
小學(xué)生家訪記錄(五)：
家訪目的：
該學(xué)生自進(jìn)校以來(lái)學(xué)習(xí)成績(jī)一向不是很夢(mèng)想，雖然進(jìn)行過(guò)多次的差生輔導(dǎo)教育，可是效果仍不明顯。致使班級(jí)總體成績(jī)落后于同級(jí)其他班級(jí)。并且該生性格內(nèi)向，不愿與同教師進(jìn)行交流，沉默寡言，課堂上從未發(fā)過(guò)言。問(wèn)原因，不愿和教師作深層次的交流，只是一言不發(fā)，并且只要一批評(píng)她，就會(huì)掉眼淚。所以為了找出問(wèn)題的癥結(jié)，避免她的成績(jī)下降，構(gòu)成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我決定進(jìn)行家訪。
家訪情景：
到學(xué)生家中，家里僅有父親一人在家，家長(zhǎng)反應(yīng)較為冷淡：明白小孩很早就是這個(gè)毛病可是卻無(wú)從下手。就是一個(gè)勁的說(shuō)我們也沒(méi)有辦法?？墒侵档脩c幸的是經(jīng)過(guò)耐心的交流，說(shuō)明家訪的來(lái)意后，家長(zhǎng)最終放下思想包袱于我進(jìn)行了交談。從家長(zhǎng)口中得知，原因可能有幾方面。孩子很內(nèi)向，雖然是女孩子，可是也很好玩，并且具有必須的惰性。孩子回到家后就沉醉在電視中，對(duì)其中的情節(jié)津津樂(lè)道，可是對(duì)學(xué)習(xí)卻基本只字不提，可能這也是孩子行為反常的原因之一。并且學(xué)科中有她并不是很樂(lè)學(xué)的科目，比如說(shuō)數(shù)學(xué)。學(xué)習(xí)起來(lái)較為吃力，她可能產(chǎn)生了畏難情緒。加上家長(zhǎng)工作比較忙，沒(méi)有時(shí)間輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，在剛剛上學(xué)時(shí)就沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。最終家長(zhǎng)答應(yīng)我，會(huì)進(jìn)取配合我們教師對(duì)孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)，主動(dòng)和孩子多交流，使孩子盡快融入到正常的學(xué)習(xí)生活環(huán)境中去。
家訪體會(huì)：
隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的激烈，學(xué)習(xí)壓力的增大，許多孩子在生理和心理都存在著一些不可回避的問(wèn)題，并且短期內(nèi)是無(wú)法改變這一社會(huì)現(xiàn)狀的。
作為教師，不能對(duì)孩子的這些問(wèn)題一味的批評(píng)指責(zé)之后放任不管。而是應(yīng)當(dāng)運(yùn)用理論知識(shí)和實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決這些問(wèn)題。簡(jiǎn)而言之，就是要以愛(ài)心關(guān)懷學(xué)生，以細(xì)心觀察學(xué)生，以耐心教育學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，盡量幫忙其解決問(wèn)題。我們不能放棄，而要在個(gè)方面給她多點(diǎn)鼓勵(lì)多點(diǎn)愛(ài)。讓她能體會(huì)到我的良苦用心，把我當(dāng)成能夠交心的朋友，并愿意讓我?guī)兔λ叱鲂睦黻幱?，擁有正常孩子的?yáng)光燦爛。
小學(xué)生家訪記錄(六)：
家訪目的：
交流學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況
家訪過(guò)：程
1.與家長(zhǎng)見(jiàn)面，互相認(rèn)識(shí);
2.詢(xún)問(wèn)學(xué)生在家的各方面的表現(xiàn);
3.向家長(zhǎng)說(shuō)明孩子在校的學(xué)習(xí)狀況;
4.教師與家長(zhǎng)攜手共同教育好孩子。
家長(zhǎng)的推薦和要求
1.在您們辛勤的教育指導(dǎo)中，雖然孩子成績(jī)不好，期望教師們對(duì)她不要放棄，再接再厲。
2.期望教師盡可能表?yè)P(yáng)她.
教師給家長(zhǎng)的推薦
1、給其進(jìn)行思想教育，使其懂得學(xué)習(xí)與其它方面生活資料的聯(lián)系、學(xué)習(xí)的重要性及學(xué)習(xí)落后的后果。
2、鼓勵(lì)其戰(zhàn)勝困難，堅(jiān)持努力學(xué)習(xí)。
小學(xué)生家訪記錄(七)：
家訪目的：
該學(xué)生自進(jìn)校以來(lái)學(xué)習(xí)成績(jī)一向不是很夢(mèng)想，雖然進(jìn)行過(guò)多次的差生輔導(dǎo)教育，可是效果仍不明顯。致使班級(jí)總體成績(jī)落后于同級(jí)其他班級(jí)。并且該生性格內(nèi)向，不愿與同教師進(jìn)行交流，沉默寡言，課堂上從未發(fā)過(guò)言。問(wèn)原因，不愿和教師作深層次的交流，只是一言不發(fā)，并且只要一批評(píng)她，就會(huì)掉眼淚。所以為了找出問(wèn)題的癥結(jié)，避免她的成績(jī)下降，構(gòu)成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我決定進(jìn)行家訪。
家訪狀況：
到學(xué)生家中，家里僅有父親一人在家，家長(zhǎng)反應(yīng)較為冷淡：明白小孩很早就是這個(gè)毛病可是卻無(wú)從下手。就是一個(gè)勁的說(shuō)我們也沒(méi)有辦法?？墒侵档脩c幸的是經(jīng)過(guò)耐心的交流，說(shuō)明家訪的來(lái)意后，家長(zhǎng)最終放下思想包袱于我進(jìn)行了交談。從家長(zhǎng)口中得知，原因可能有幾方面。孩子很內(nèi)向，雖然是女孩子，可是也很好玩，并且具有必須的惰性。孩子回到家后就沉醉在電視中，對(duì)其中的情節(jié)津津樂(lè)道，可是對(duì)學(xué)習(xí)卻基本只字不提，可能這也是孩子行為反常的原因之一。并且學(xué)科中有她并不是很樂(lè)學(xué)的科目，比如說(shuō)數(shù)學(xué)。學(xué)習(xí)起來(lái)較為吃力，她可能產(chǎn)生了畏難情緒。加上家長(zhǎng)工作比較忙，沒(méi)有時(shí)間輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，在剛剛上學(xué)時(shí)就沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。最終家長(zhǎng)答應(yīng)我，會(huì)用心配合我們教師對(duì)孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)，主動(dòng)和孩子多交流，使孩子盡快融入到正常的學(xué)習(xí)生活環(huán)境中去。
家訪體會(huì)：
隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的激烈，學(xué)習(xí)壓力的增大，許多孩子在生理和心理都存在著一些不可回避的問(wèn)題，并且短期內(nèi)是無(wú)法改變這一社會(huì)現(xiàn)狀的。
作為教師，不能對(duì)孩子的這些問(wèn)題一味的批評(píng)指責(zé)之后放任不管。而是就應(yīng)運(yùn)用理論知識(shí)和實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決這些問(wèn)題。簡(jiǎn)而言之，就是要以愛(ài)心關(guān)懷學(xué)生，以細(xì)心觀察學(xué)生，以耐心教育學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，盡量幫忙其解決問(wèn)題。我們不能放棄，而要在個(gè)方面給她多點(diǎn)鼓勵(lì)多點(diǎn)愛(ài)。讓她能體會(huì)到我的良苦用心，把我當(dāng)成能夠交心的朋友，并愿意讓我?guī)兔λ叱鲂睦黻幱埃瑩碛姓：⒆拥年?yáng)光燦爛。
小學(xué)生家訪記錄(八)：
家訪目的：
交流學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況
家訪過(guò)程：
1.與家長(zhǎng)見(jiàn)面，互相認(rèn)識(shí);
2.詢(xún)問(wèn)學(xué)生在家的各方面的表現(xiàn);
3.向家長(zhǎng)說(shuō)明孩子在校的學(xué)習(xí)狀況;
4.教師與家長(zhǎng)攜手共同教育好孩子。
家長(zhǎng)的推薦和要求：
1、對(duì)孩子，推薦教師對(duì)他們苛刻點(diǎn)，這點(diǎn)家長(zhǎng)能夠理解的。
2、期望教師和我們家長(zhǎng)共同努力，引導(dǎo)孩子，提高孩子學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。
教師給家長(zhǎng)的推薦：
1、要善于從孩子身上發(fā)掘長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn).
2身教重于言傳，家長(zhǎng)要以身作則，家長(zhǎng)的每一個(gè)行為都會(huì)影響孩子.
小學(xué)生家訪記錄(九)：
家訪目的：
交流學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況
家訪過(guò)程：
1.與家長(zhǎng)見(jiàn)面，互相認(rèn)識(shí);
2.詢(xún)問(wèn)學(xué)生在家的各方面的表現(xiàn);
3.向家長(zhǎng)說(shuō)明孩子在校的學(xué)習(xí)狀況;
4.教師與家長(zhǎng)攜手共同教育好孩子。
家長(zhǎng)的推薦和要求：
1.期望教師能經(jīng)常開(kāi)導(dǎo)孩子，
2.期望新學(xué)期教師能多幫忙孩子改掉暑假里壞習(xí)慣(多看電視，少學(xué)習(xí)等)
教師給家長(zhǎng)的推薦：
1.等著他主動(dòng)告訴你測(cè)驗(yàn)的成績(jī)。不要一開(kāi)口就問(wèn)他測(cè)驗(yàn)成績(jī)?nèi)绾巍?/p>
2.當(dāng)他從學(xué)?；氐郊依飼r(shí)，不要問(wèn)他這天都發(fā)生了什么。你能夠跟他說(shuō)說(shuō)你這天都做了些什么，之后問(wèn)他：這天你有什么想跟我聊聊嗎?
小學(xué)生家訪記錄(十)：
被訪問(wèn)者：王雪松的家庭
訪問(wèn)原因：1、王雪松的學(xué)習(xí)大幅度下降。
2、王雪松的學(xué)習(xí)主動(dòng)性越來(lái)越差，教師的激勵(lì)和批評(píng)對(duì)他逐漸失去了作用。
3、作為一個(gè)男孩子，王雪松的性格偏于軟弱，不敢反抗同學(xué)的欺負(fù)。
本來(lái)是想約孩子的父母來(lái)校交談，可是，孩子的父親工作很忙，不能在工作時(shí)間與教師見(jiàn)面。孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)父親的作用，鑒于孩子目前的狀況，我覺(jué)得和孩子的父親很有必要見(jiàn)面交談一下。所以，我就決定晚上到孩子家。事先和孩子的父親通了電話，約好了我晚上到他家的時(shí)間。
沒(méi)想到我按照約好的時(shí)間到達(dá)他家后，孩子的父親卻因?yàn)閼?yīng)酬的原因還是不在家，使我感到深深的遺憾。也感覺(jué)到孩子的父親不是很重視孩子的教育及心理，在他的眼里，孩子大概是樹(shù)大自然直的吧?他還沒(méi)有認(rèn)識(shí)到父親這個(gè)主角在孩子成長(zhǎng)中的重要作用。
我只好和孩子的母親交流，明白了王雪松家的大概狀況：家里的經(jīng)濟(jì)來(lái)源全靠父親，所以，父親在家里具有絕對(duì)的統(tǒng)治地位，一言九鼎，可是工作很忙，很少顧及孩子的教育，也很少和孩子在一齊。母親在家里地位相對(duì)較低，王雪松的生活與教育全是母親一人操持?？墒峭跹┧墒莻€(gè)聰明的孩子，他也感覺(jué)到母親在家地位相對(duì)父親較低，所以不是很聽(tīng)母親的話，母親對(duì)他束手無(wú)策。王雪松的母親對(duì)孩子百依百順，王雪松愛(ài)吃肉，他母親就頓頓隨他吃，我提醒過(guò)他母親多次，他母親表示無(wú)法約束他。
王雪松在家任性，懶散，不愛(ài)學(xué)習(xí)，不愛(ài)運(yùn)動(dòng)，衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口。母親幾乎拿他沒(méi)辦法，而父親工作很忙，不介入孩子的成長(zhǎng)，一旦王雪松的母親要是說(shuō)了孩子表現(xiàn)不好的話，他父親就會(huì)連孩子帶母親一齊責(zé)罵，所以，母子倆就盡量對(duì)孩子的父親報(bào)喜不報(bào)憂，孩子的父親對(duì)孩子的真實(shí)狀況并不了解。之后他父親給我來(lái)了電話。
與王雪松父親的電話長(zhǎng)談十分融洽，這主要是孩子的父親對(duì)于我晚上家訪頗為感動(dòng)，對(duì)于我講的觀點(diǎn)也很認(rèn)同，他決定給孩子制定一個(gè)作息時(shí)間表，監(jiān)督孩子的鍛煉，同時(shí)也控制孩子的飲食，爭(zhēng)取減輕王雪松的體重，建立孩子的信心。我們還決定要定期聯(lián)系，多多關(guān)心王雪松的健康成長(zhǎng)。
在隨后的幾個(gè)星期里，看到王雪松逐漸的變得性格開(kāi)朗，懶散的習(xí)慣逐漸改正，生活開(kāi)始變得用心起來(lái)。當(dāng)然孩子還有反復(fù)的時(shí)候，由于家校聯(lián)系及時(shí)，給與用心的干預(yù)，我們高興地看到孩子的良好習(xí)慣正在慢慢養(yǎng)成。
小學(xué)生家訪記錄(十一)：
家訪目的：
交流學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況
家訪過(guò)程：
1.與家長(zhǎng)見(jiàn)面，互相認(rèn)識(shí);
2.詢(xún)問(wèn)學(xué)生在家的各方面的表現(xiàn);
3.向家長(zhǎng)說(shuō)明孩子在校的學(xué)習(xí)狀況;
4.教師與家長(zhǎng)攜手共同教育好孩子。
家長(zhǎng)的推薦和要求：
懇請(qǐng)教師加強(qiáng)對(duì)她的監(jiān)督，嚴(yán)格要求在學(xué)習(xí)及做人處事等方面予以教導(dǎo)，使其能夠如花兒般健康歡樂(lè)地成長(zhǎng).
教師給家長(zhǎng)的推薦：
1、孩子在學(xué)校受欺負(fù)，要和教師取得聯(lián)系
2、孩子在學(xué)校反映受到教師的不公正待遇，能夠以書(shū)面的形式向教師表達(dá)你自我的想法
3、鼓勵(lì)并或者和孩子一齊參加各種活動(dòng)
小學(xué)生家訪記錄(十二)：
家訪目的：該學(xué)生上期期末成績(jī)下降個(gè)性厲害，排到了班上倒數(shù)幾位，對(duì)她是極不正常的現(xiàn)象，而寒假布置的作業(yè)是一點(diǎn)沒(méi)做，帶者要問(wèn)個(gè)為什么?我來(lái)到了她家。
家訪狀況：來(lái)到她家，家里僅有個(gè)母親在，父親還在外面幫人家送貨。聽(tīng)她母親說(shuō)，在家很懂事也很聽(tīng)話，是標(biāo)準(zhǔn)的乖乖女，明白父母均下崗，家里經(jīng)濟(jì)條件很緊張，平時(shí)她也很節(jié)省，從不向父母提過(guò)高的要求。學(xué)習(xí)一向很刻苦，成績(jī)也很好。問(wèn)她前段時(shí)間怎樣回事?她閉口不說(shuō)，經(jīng)她母親再三要求她說(shuō)出了自我的想法。因?yàn)榧依锝?jīng)濟(jì)狀況十分困難，看到父母為自我吃苦，心里很不是滋味，決定不再讀書(shū)，想打工來(lái)減輕家里的負(fù)擔(dān)。但自我成績(jī)不錯(cuò)，要父母同意不讀書(shū)，肯定不行。就決定不努力學(xué)習(xí)，不完成作業(yè)，讓父母覺(jué)得讀書(shū)是沒(méi)望了，以次來(lái)到達(dá)不讀書(shū)的目的。聽(tīng)了她的話我感到她的孝心，同時(shí)決定要好好幫她，讓大家來(lái)給予她幫忙，讓學(xué)校來(lái)給予幫忙。
感想：教師僅有和學(xué)生成為朋友，才能了解他們的內(nèi)心世界，他們才能把我們當(dāng)成能夠信賴(lài)的人。
小學(xué)生家訪記錄(十三)：
家訪目的：
交流學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況
家訪過(guò)程：
1.與家長(zhǎng)見(jiàn)面，互相認(rèn)識(shí);
2.詢(xún)問(wèn)學(xué)生在家的各方面的表現(xiàn);
3.向家長(zhǎng)說(shuō)明孩子在校的學(xué)習(xí)狀況;
4.教師與家長(zhǎng)攜手共同教育好孩子。
家長(zhǎng)的推薦和要求：
1.多開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)們更加地了解學(xué)校、班級(jí)和學(xué)生的狀況。
2.針對(duì)孩子的特點(diǎn)，幫忙他、督促他。
教師給家長(zhǎng)的推薦：
1.關(guān)心他，但勿侵?jǐn)_他
2.愛(ài)真實(shí)的他，而不是你期望的他
3.多傾聽(tīng)孩子的看法，少一些主觀臆斷
小學(xué)生家訪記錄(十四)：
家訪目的：
交流學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況
家訪過(guò)程：
1.與家長(zhǎng)見(jiàn)面，互相認(rèn)識(shí);
2.詢(xún)問(wèn)學(xué)生在家的各方面的表現(xiàn);
3.向家長(zhǎng)說(shuō)明孩子在校的學(xué)習(xí)狀況;
4.教師與家長(zhǎng)攜手共同教育好孩子。
家長(zhǎng)的推薦和要求：
1、督導(dǎo)她能更好地與同學(xué)溝通，適應(yīng)學(xué)習(xí)方法和環(huán)境;
2、指導(dǎo)他學(xué)習(xí)方法;
3、對(duì)不良習(xí)慣要嚴(yán)格要求并有所改善。
教師給家長(zhǎng)的推薦：
1、不要怕孩子把家里的衛(wèi)生弄臟弄亂
2、鼓勵(lì)孩子參加社會(huì)公益活動(dòng)
3、不要在孩子面前嘮叨你工作的辛苦
小學(xué)生家訪記錄(十五)：
家訪目的：該學(xué)生沉迷于游戲不能自拔，經(jīng)常晚上從寢室翻墻出去打通宵游戲，早晨七點(diǎn)多回來(lái)。上課就開(kāi)始睡覺(jué)，睡到一天的課結(jié)束。然后，晚上又開(kāi)始重復(fù)昨日的故事。經(jīng)過(guò)教師耐心細(xì)致的教育仍不改正，所以決定請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙，讓家長(zhǎng)配合教師來(lái)一同來(lái)管理。
家訪狀況：把學(xué)生的狀況告訴家長(zhǎng)，家長(zhǎng)聽(tīng)后暴跳如雷，這樣的兒子讓他們太失望了。他們起早摸黑，辛辛苦苦掙錢(qián)就是為了能讓他好好讀書(shū)，給他帶給好的學(xué)習(xí)環(huán)境。想不到他竟然這樣，你讓家長(zhǎng)怎能理解?待家長(zhǎng)稍稍平息后，我給家長(zhǎng)帶給了一些解決的方法。首先，從經(jīng)濟(jì)上限制他，不能給過(guò)多的生活費(fèi)。其次，家長(zhǎng)和教師經(jīng)常持續(xù)聯(lián)系，互通學(xué)習(xí)狀況。最終，學(xué)生保證以后不再利用學(xué)習(xí)時(shí)間打游戲。至于學(xué)校怎樣處理，我們暫且不管，學(xué)生務(wù)必自覺(jué)遵守學(xué)校的規(guī)章制度。
體會(huì)：教師對(duì)學(xué)生感到很棘手時(shí)，請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙不失為好辦法。
小學(xué)生家訪記錄(十六)：
學(xué)生姓名
xxx
家訪時(shí)間
xx.3.7
家訪形式
面談
學(xué)生在校表現(xiàn)：
該孩子在校表現(xiàn)較很好，上進(jìn)心很強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，上課能用心回答問(wèn)題，喜歡體育活動(dòng)，在活動(dòng)中有不俗的表現(xiàn)?？墒沁@孩子卻十分的粗心。
家訪資料：(學(xué)生在家學(xué)習(xí)、生活等狀況：)
該生在家尊重長(zhǎng)輩，關(guān)心他人。主動(dòng)為父母做一些力所能及的事情，也適當(dāng)?shù)刈鲆恍┘覄?wù)。在學(xué)習(xí)方面比較主動(dòng)，主動(dòng)完成各科作業(yè)。勞逸結(jié)合，用心參加體育鍛煉和適當(dāng)?shù)貙?shí)踐活動(dòng)。做完作業(yè)后，最大的興趣就是看課外書(shū)，父母如果強(qiáng)加一些練習(xí)給他，他就十分的不情愿。
(家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、教師的意見(jiàn)及推薦：)
家長(zhǎng)對(duì)孩子在學(xué)校的健康成長(zhǎng)很欣慰，認(rèn)為孩子在學(xué)校各方面都得到了鍛煉，期望學(xué)校今后也能多組織各種活動(dòng)，讓孩子們能從活動(dòng)中得到鍛煉，培養(yǎng)孩子健康人格。
小學(xué)生家訪記錄(十七)：
學(xué)生姓名
xxx
家訪時(shí)間
xx.3.15
家訪形式
面談
學(xué)生在校表現(xiàn)：
該生在校表現(xiàn)較好，能尊敬教師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，按要求完成各項(xiàng)任務(wù)，可是該孩子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很差，各科學(xué)習(xí)都相當(dāng)吃力，上課也經(jīng)常開(kāi)小差，作業(yè)不能獨(dú)立完成。
家訪資料：(學(xué)生在家學(xué)習(xí)、生活等狀況：)
該生在年齡上比其他學(xué)生要小的多，所以學(xué)習(xí)比較吃力，相對(duì)有些難度的習(xí)題他就無(wú)從下手?？墒窃摵⒆悠綍r(shí)都能按時(shí)完成各科作業(yè)，其爸爸每一天也會(huì)耐心地輔導(dǎo)她，漸漸地她對(duì)學(xué)習(xí)也產(chǎn)生了興趣。
(家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、教師的意見(jiàn)及推薦：)
家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的工作很滿意，感激教師們?yōu)楹⒆拥哪托母冻?，期望在今后能繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)，讓孩子能縮小與同學(xué)的差距。
小學(xué)生家訪記錄(十八)：
學(xué)生姓名
xxx
家訪時(shí)間
xx.3.28
家訪形式
面談
學(xué)生在校表現(xiàn)：
該生在校行為規(guī)范，能與同學(xué)和睦相處，自覺(jué)遵守學(xué)校及班級(jí)規(guī)章制度，不足的是該生在課堂上的注意力不夠集中，所完成的各科作業(yè)字跡較為潦草。
家訪資料：(學(xué)生在家學(xué)習(xí)、生活等狀況：)
該生父母生意較忙，沒(méi)有時(shí)間顧及到孩子的學(xué)習(xí)，只是把孩子的學(xué)習(xí)都?xì)w咎為教師。在學(xué)習(xí)上也顯得不夠主動(dòng)，比較好玩，沒(méi)有進(jìn)取心。
(家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、教師的意見(jiàn)及推薦：)
期望在校期間，教師能夠更加嚴(yán)格的監(jiān)督、管理，改掉拖拉的毛病，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。
小學(xué)生家訪記錄(十九)：
家訪目的：
交流學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況
家訪過(guò)程：
1.與家長(zhǎng)見(jiàn)面，互相認(rèn)識(shí);
2.詢(xún)問(wèn)學(xué)生在家的各方面的表現(xiàn);
3.向家長(zhǎng)說(shuō)明孩子在校的學(xué)習(xí)狀況;
4.教師與家長(zhǎng)攜手共同教育好孩子。
家長(zhǎng)的推薦和要求：
1、孩子在學(xué)校的表現(xiàn)期望能及時(shí)得到與教師的溝通。
2、期望教師對(duì)孩子能?chē)?yán)格。
教師給家長(zhǎng)的推薦：
1、讓家長(zhǎng)給其進(jìn)行思想教育，使其懂得學(xué)習(xí)與其它方面生活資料的聯(lián)系、學(xué)習(xí)的重要性及學(xué)習(xí)落后的后果。
2、多關(guān)心子女平時(shí)的學(xué)習(xí)生活。
3、肯定學(xué)生的提高，給他期望。
小學(xué)生家訪記錄(二十)：
家訪目的：
交流學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況
家訪過(guò)程：
1.與家長(zhǎng)見(jiàn)面，互相認(rèn)識(shí);
2.詢(xún)問(wèn)學(xué)生在家的各方面的表現(xiàn);
3.向家長(zhǎng)說(shuō)明孩子在校的學(xué)習(xí)狀況;
4.教師與家長(zhǎng)攜手共同教育好孩子。
家長(zhǎng)的推薦和要求：
1.學(xué)校應(yīng)多舉行豐富多彩的活動(dòng);
2.多開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)們更加地了解學(xué)校、班級(jí)和學(xué)生的狀況。
教師給家長(zhǎng)的推薦：
1、對(duì)自我的孩子充滿信心，相信自我的孩子必須能夠成才。
2、對(duì)自我的孩子要有恒心，堅(jiān)持不懈的教育孩子
3、對(duì)自我的孩子要有耐心
賀xx
家訪或接待家長(zhǎng)主要事由：
向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，探討教育方式。
家訪資料：
老師向家長(zhǎng)匯報(bào)該生在校表現(xiàn)：該生是一個(gè)十分文靜、十分踏實(shí)的女孩，學(xué)習(xí)態(tài)度很認(rèn)真，每次聽(tīng)寫(xiě)、考試都很讓老師放心，做事很穩(wěn)，老師布置的任務(wù)都很出色地完成，但該生不擅長(zhǎng)表達(dá)，上課很少回答問(wèn)題，在班級(jí)工作中缺少一種魄力。喜歡讀書(shū)，善于積累，在習(xí)作方面比較突出。期望該生再大膽些，在活動(dòng)的磨煉中不斷成長(zhǎng)。
家訪手記：
賀xx是我十分喜歡的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異。她不大愛(ài)笑，也許是自己的性格吧！但我更期望她能綻放笑容。微笑是內(nèi)心愉悅的外在表現(xiàn)，同時(shí)也能夠?qū)⒖鞓?lè)傳遞給他人?？吹劫R都，我便想到自己，她很像童年時(shí)期的我，具有自我約束力和上進(jìn)心，卻也缺少協(xié)調(diào)組織管理潛力。這種潛力的缺失也直接影響到了我的人生軌跡。但愿賀xx在今后的活動(dòng)中能漸漸磨煉自己，使自己提高全面素質(zhì)。
線上教學(xué)家訪記錄表內(nèi)容
近年來(lái)，隨著科技的不斷發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，線上教育已經(jīng)逐漸成為了主流的學(xué)習(xí)方式之一。為了探討線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)以及影響，我特地參觀了一位在線教育平臺(tái)的創(chuàng)始人，進(jìn)行了一次深入的家訪。以下是我對(duì)于線上教學(xué)家訪記錄表的詳細(xì)內(nèi)容。
1. 背景信息：
- 教育平臺(tái)：該線上教育平臺(tái)已經(jīng)創(chuàng)立了五年，擁有數(shù)百萬(wàn)的用戶。
- 創(chuàng)始人：該平臺(tái)的創(chuàng)始人是一位年輕的教育家，具有多年教育行業(yè)的經(jīng)驗(yàn)。
2. 教育理念：
- 創(chuàng)始人強(qiáng)調(diào)了線上教育的一大優(yōu)勢(shì)是能夠滿足學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求。在線教育平臺(tái)以學(xué)生為中心，根據(jù)學(xué)生的興趣、能力和需求，提供量身定制的課程，讓每個(gè)學(xué)生都能夠在自己的學(xué)習(xí)路上得到有效的指導(dǎo)和支持。
- 另外，他還提到線上教育能夠突破地域限制，讓學(xué)生與優(yōu)質(zhì)師資實(shí)現(xiàn)零距離接觸。這種方式不僅能夠帶給學(xué)生更廣泛的學(xué)習(xí)資源，也可以讓優(yōu)秀的教師得到更廣泛的影響力。
3. 教學(xué)模式：
- 在線教育平臺(tái)采用了多種教學(xué)模式，包括直播課程、錄播課程、互動(dòng)討論等。這些模式旨在提供豐富多樣、靈活自由的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
- 創(chuàng)始人還著重介紹了平臺(tái)開(kāi)設(shè)的一對(duì)一輔導(dǎo)課程，這種課程能夠滿足學(xué)生特殊需求，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的教學(xué)。同時(shí)，他們與各個(gè)學(xué)科的專(zhuān)家合作，確保每個(gè)學(xué)生都能夠得到專(zhuān)業(yè)水平的指導(dǎo)。
4. 技術(shù)支持：
- 在線教育平臺(tái)提供先進(jìn)的技術(shù)支持，包括高清視頻、交互工具等。這些技術(shù)工具有助于提升學(xué)習(xí)效果和體驗(yàn)質(zhì)量，使學(xué)生能夠更好地理解和掌握知識(shí)。
- 此外，該平臺(tái)還提供了一套學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)，學(xué)生和家長(zhǎng)可以通過(guò)該系統(tǒng)隨時(shí)查看學(xué)習(xí)進(jìn)度和成績(jī)報(bào)告，方便監(jiān)督和調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃。
5. 學(xué)生反饋：
- 創(chuàng)始人分享了一些學(xué)生的反饋，大多數(shù)學(xué)生對(duì)線上教學(xué)表示贊賞。他們認(rèn)為在線教育提供了更靈活的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間，節(jié)約了通勤時(shí)間，同時(shí)能夠更好地掌握學(xué)習(xí)進(jìn)度。
- 一些學(xué)生還提到他們通過(guò)線上教育平臺(tái)結(jié)識(shí)了來(lái)自不同地區(qū)的同學(xué)，與他們分享學(xué)習(xí)心得，培養(yǎng)了新的友誼。
6. 優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)：
- 創(chuàng)始人承認(rèn)線上教學(xué)也存在一些劣勢(shì)，比如學(xué)生需要良好的自律能力，自學(xué)能力和時(shí)間管理能力。同時(shí)，一些實(shí)踐性課程也比較難在線上完全實(shí)現(xiàn)。
- 然而，他們正不斷努力改善這些問(wèn)題，并與學(xué)校合作，在線下提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，以彌補(bǔ)線上教學(xué)的不足。
通過(guò)這次家訪，我對(duì)于線上教學(xué)有了更多的了解。線上教育平臺(tái)以學(xué)生為中心，以個(gè)性化教學(xué)為目標(biāo)，借助先進(jìn)的技術(shù)手段，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源和學(xué)習(xí)環(huán)境。盡管線上教育還存在一些挑戰(zhàn)，但相信隨著技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展和不斷的創(chuàng)新，線上教學(xué)將會(huì)在未來(lái)的教育領(lǐng)域發(fā)揮更重要的作用。
疫情電話家訪記錄表是指在疫情期間，為了掌握居民的健康狀況和了解居民對(duì)疫情的認(rèn)知情況，對(duì)居民進(jìn)行電話和上門(mén)拜訪并記錄相關(guān)信息的一種記錄表。這一記錄表的內(nèi)容非常詳細(xì)具體，下面我們就來(lái)一起了解一下。
首先，記錄表需要包含居民的基本信息，包括姓名、家庭住址、聯(lián)系方式等等。這些信息非常關(guān)鍵，能夠確保后續(xù)的跟進(jìn)工作順利進(jìn)行，并且能夠及時(shí)提醒相關(guān)部門(mén)進(jìn)行防控工作。除此之外，還要記錄家庭成員的人數(shù)、年齡、性別等等信息，了解家庭的整體情況。
其次，記錄表需要詳細(xì)記錄居民的健康狀況。這一點(diǎn)在疫情期間尤其重要，因?yàn)橐咔槠陂g人們的健康狀況直接關(guān)系到疫情的傳播和防控。因此，記錄表需要詳細(xì)了解居民的身體狀況，包括是否有發(fā)熱、咳嗽、呼吸困難等癥狀，是否接觸過(guò)疑似或確診病例，以及目前居家觀察的情況等等。這樣能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)疑似病例，并進(jìn)行進(jìn)一步的隔離和診治。
除了健康狀況，記錄表還需要了解居民的心理狀況。疫情給人們的生活帶來(lái)了很大的壓力，這些壓力有時(shí)會(huì)影響人們的情緒和心理健康。因此，記錄表需要了解居民在疫情期間的心理狀態(tài)，并及時(shí)提供心理支持和幫助。
接下來(lái)，記錄表還需要了解居民的防疫意識(shí)和知識(shí)掌握情況。這一點(diǎn)非常重要，因?yàn)橹挥芯用裼凶銐虻姆酪咭庾R(shí)和知識(shí)掌握能力，才能為疫情的防控做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。因此，記錄表需要了解居民對(duì)疫情的認(rèn)知程度、是否遵守了防疫措施、是否存在不當(dāng)?shù)男袨榈鹊惹闆r，并提供相應(yīng)的幫助和建議。
最后，記錄表還需要記錄拜訪的情況，包括拜訪的時(shí)間、拜訪人員、居民反饋情況等等。這些信息能夠提供給相關(guān)部門(mén)，對(duì)他們的工作起到補(bǔ)充和協(xié)助的作用。
總的來(lái)說(shuō)，疫情電話家訪記錄表的內(nèi)容非常豐富和具體，能夠全面了解居民的情況，為疫情的防控提供有力的支持和幫助。對(duì)于過(guò)渡期、后期的疫情防控以及社區(qū)和居民群體建設(shè)，有著重要的意義。
幼兒園大班家訪記錄表是一份非常重要的文檔，它記錄了幼兒園大班的家訪情況，包括家長(zhǎng)的意見(jiàn)和孩子的表現(xiàn)等信息。在這篇文章中，我們將詳細(xì)介紹幼兒園大班家訪記錄表的內(nèi)容。
一、基本信息
幼兒園大班家訪記錄表的第一部分是基本信息，包括孩子的姓名、性別、家庭住址、家長(zhǎng)姓名和聯(lián)系電話等。這些基本信息對(duì)于幼兒園老師來(lái)說(shuō)非常重要，可以方便老師隨時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系。
二、家訪時(shí)間和記錄人員
第二部分是家訪時(shí)間和記錄人員信息。家訪的時(shí)間是記錄幼兒園老師去家訪的日期和時(shí)間。記錄人員是指去家訪的幼兒園老師的名字。
三、家訪內(nèi)容
家訪內(nèi)容是幼兒園大班家訪記錄表的核心部分，它記錄了幼兒園老師在家訪中了解到的重要信息，包括家庭環(huán)境、孩子的生活習(xí)慣、孩子的興趣愛(ài)好、家長(zhǎng)的意見(jiàn)等。在記錄這些內(nèi)容的過(guò)程中，幼兒園老師需要與家長(zhǎng)進(jìn)行深入的交流，了解孩子最真實(shí)的情況，這樣才能為孩子提供更好的服務(wù)。
四、孩子的個(gè)性特點(diǎn)
孩子的個(gè)性特點(diǎn)是記錄幼兒園大班家訪記錄表的重要內(nèi)容之一。幼兒園老師需要了解每個(gè)孩子的個(gè)性特點(diǎn)，從而更好地幫助孩子成長(zhǎng)。例如，有的孩子比較內(nèi)向，需要老師給予更多的關(guān)注和鼓勵(lì)；有的孩子比較外向，需要老師引導(dǎo)其正確表達(dá)情感，學(xué)會(huì)與人交往等。
五、家長(zhǎng)的期望和意見(jiàn)
家長(zhǎng)的期望和意見(jiàn)也是記錄在幼兒園大班家訪記錄表中的。幼兒園老師可以借此了解家長(zhǎng)對(duì)于幼兒園的期望和意見(jiàn)，同時(shí)也可以得到一些關(guān)于孩子成長(zhǎng)的有益建議。這些期望和意見(jiàn)可以幫助幼兒園老師更好地為孩子服務(wù)，了解家長(zhǎng)的期望和意見(jiàn)也可以提高幼兒園的家長(zhǎng)滿意度。
六、其他信息
幼兒園大班家訪記錄表的最后一個(gè)部分是其他信息。這些信息包括幼兒園老師在家訪中了解到的其他重要信息，例如孩子的身體狀況、家長(zhǎng)需要特別關(guān)注的事項(xiàng)等。這些信息對(duì)于幼兒園老師來(lái)說(shuō)也是非常重要的，他們需要根據(jù)這些信息來(lái)制定合理的教育計(jì)劃，為孩子提供更好的服務(wù)。
總之，幼兒園大班家訪記錄表是幼兒園重要的一項(xiàng)工作，它記錄了幼兒園老師在家訪中了解到的重要信息，對(duì)于幼兒園的管理和孩子的成長(zhǎng)都有非常重要的作用。幼兒園老師和家長(zhǎng)應(yīng)該共同努力，建立良好的互動(dòng)方式，讓孩子在家和幼兒園都能得到充分的關(guān)注和照顧。
單親家庭學(xué)生家訪記錄內(nèi)容表
時(shí)間：2021年6月20日
地點(diǎn)：XX區(qū)某小區(qū)
被訪者：小華（化名），8歲，XX小學(xué)三年級(jí)學(xué)生
家庭狀況：小華是一名來(lái)自單親家庭的學(xué)生，母親是一名家政服務(wù)員，負(fù)責(zé)每天打掃衛(wèi)生和煮飯。小華的父親在他還很小的時(shí)候就去世了，所以小華和母親兩人相依為命。
1. 家庭環(huán)境
小華的家庭環(huán)境非常整潔，墻壁上掛著小華的照片和榮譽(yù)證書(shū)，客廳里還擺放了一些玩偶和樂(lè)高積木，看起來(lái)非常溫馨。
2. 學(xué)習(xí)情況
小華是一名成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，他非常努力地學(xué)習(xí)，尤其擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)和英語(yǔ)。在家庭作業(yè)方面，他每天能夠自覺(jué)地完成作業(yè)，并且在周末還會(huì)自己找一些練習(xí)題來(lái)做。
3. 家庭生活
由于母親的工作比較繁忙，小華通常是在下午放學(xué)后自己在家里聽(tīng)音樂(lè)、看書(shū)、練習(xí)琴藝或者進(jìn)行一些手工制作。母親下班后會(huì)和小華一起做晚餐，并且經(jīng)常鼓勵(lì)小華要積極參與家務(wù)，提高他的生活自理能力。
4. 學(xué)生的生活情況
小華喜歡音樂(lè)和藝術(shù)，平時(shí)會(huì)練習(xí)鋼琴和美術(shù)。他的母親對(duì)他的興趣愛(ài)好很支持，定期帶他參加學(xué)校和社區(qū)的活動(dòng)，讓他更多地接觸社會(huì)和其他人。
結(jié)論：小華是一名勤奮努力的學(xué)生，在單親家庭中成長(zhǎng)，卻并未因此影響學(xué)習(xí)和生活。母親對(duì)他的教育和照顧非常細(xì)致周到，同時(shí)也很注重培養(yǎng)小華的興趣愛(ài)好。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，相信小華一定能夠繼續(xù)保持好的心態(tài)和學(xué)習(xí)狀態(tài)，取得更加優(yōu)異的成績(jī)。
家訪記錄資料(1)
xxx
家訪或接待家長(zhǎng)主要事由
向家長(zhǎng)反映孩子在校狀況，探討該生的教育方式。
家訪資料：
老師向家長(zhǎng)反映狀況：
該生是一個(gè)十分聰明的男孩，如果能踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)，就應(yīng)很出色，但是缺少良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。正因?yàn)槿绱耍⒆訉W(xué)起來(lái)十分吃力，也就大大降低了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和用心性。上課因?yàn)槁?tīng)不懂，所以經(jīng)常做小動(dòng)作，課下作業(yè)也不能按時(shí)完成，因?yàn)橛幸恍┡涯嫘睦?，所以和同學(xué)的關(guān)系也不是很融洽。我覺(jué)得我們首先就應(yīng)做的就是讓該生能夠靜下來(lái)，從最基本的知識(shí)開(kāi)始補(bǔ)，也許這是一個(gè)緩慢的過(guò)程，但卻是有效的。從孩子平時(shí)聽(tīng)寫(xiě)和思維的狀況來(lái)看，他有很大的發(fā)展?jié)摿?，所以有時(shí)候覺(jué)得個(gè)性可惜，期望家長(zhǎng)能配合一下，為孩子的將來(lái)多著想。
家訪手記：
這是一個(gè)十分聰明又十分調(diào)皮的孩子，他的到來(lái)，使班里的一些男孩也開(kāi)始出現(xiàn)不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如不完成作業(yè)，張口罵人打架等。這個(gè)孩子思維潛力很強(qiáng)，反應(yīng)很快，如果態(tài)度認(rèn)真一點(diǎn)，他就應(yīng)是出類(lèi)拔萃的。但他恰恰在學(xué)習(xí)之初沒(méi)有構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒(méi)有打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。他將來(lái)會(huì)走一條什么樣的道路，也許總在搖擺中。我期望家長(zhǎng)能有意識(shí)地多關(guān)注一下孩子，讓他能夠及時(shí)調(diào)整心態(tài)，下定決心補(bǔ)習(xí)功課，盡快趕上來(lái)。
家訪記錄資料(2)
xxx
家訪事由：家長(zhǎng)到校了解一些狀況
老師向家長(zhǎng)匯報(bào)狀況：該生在前一天去實(shí)驗(yàn)室做題時(shí)，不留意撞破玻璃，傷著了手。其他學(xué)生立即向老師匯報(bào)，隨后將他帶到診所進(jìn)行消毒抹藥包扎。
家長(zhǎng)反映：孩子回到家后給家長(zhǎng)說(shuō)明了狀況，所以家長(zhǎng)特意趕來(lái)表示謝意，并執(zhí)意要把包扎的錢(qián)給老師。我聽(tīng)明來(lái)意后，也真的感動(dòng)于家長(zhǎng)的明理，沒(méi)有收錢(qián)，收下了這份理解的情意。
家訪手記：
該生是一個(gè)十分好動(dòng)的男孩，與家長(zhǎng)也多次反映過(guò)這個(gè)問(wèn)題。他很聰明，成績(jī)也很好，但常常管不住自己，上課很少能坐得住，要么東張西望，要么手中拿著玩具擺弄，要么與鄰桌耳語(yǔ)幾句，要么頭低下不知在想什么。老師讓思考問(wèn)題，他張口就說(shuō)。他口頭表達(dá)潛力很強(qiáng)，也很會(huì)辦事，但缺少靜下心來(lái)獨(dú)立思考的潛力，這就影響了其做題的質(zhì)量。讀書(shū)、思考是需要安靜的，唯有一顆寧?kù)o的心才能使自己進(jìn)入思維的腹地，才能領(lǐng)悟到更深更廣的內(nèi)涵，期望該生能認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。
家訪記錄資料(3)
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家訪或接待家長(zhǎng)主要事由
向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，探討教育方式。
家訪資料：
老師向家長(zhǎng)匯報(bào)該生在校表現(xiàn)：該生是一個(gè)十分文靜、十分踏實(shí)的女孩，學(xué)習(xí)態(tài)度很認(rèn)真，每次聽(tīng)寫(xiě)、考試都很讓老師放心，做事很穩(wěn)，老師布置的任務(wù)都很出色地完成，但該生不擅長(zhǎng)表達(dá)，上課很少回答問(wèn)題，在班級(jí)工作中缺少一種魄力。喜歡讀書(shū)，善于積累，在習(xí)作方面比較突出。期望該生再大膽些，在活動(dòng)的磨煉中不斷成長(zhǎng)。
家訪手記：
xxx是我十分喜歡的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異。她不大愛(ài)笑，也許是自己的性格吧!但我更期望她能綻放笑容。微笑是內(nèi)心愉悅的外在表現(xiàn)，同時(shí)也能夠?qū)⒖鞓?lè)傳遞給他人。看到賀都，我便想到自己，她很像童年時(shí)期的我，具有自我約束力和上進(jìn)心，卻也缺少協(xié)調(diào)組織管理潛力。這種潛力的缺失也直接影響到了我的人生軌跡。但愿賀豆在今后的活動(dòng)中能漸漸磨煉自己，使自己提高全面素質(zhì)。
家訪記錄資料(4)
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家訪或接待家長(zhǎng)主要事由
向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，探討教育方式。
家訪資料：
(1)其姐姐反映父母干活很忙，很少過(guò)問(wèn)該生的學(xué)習(xí)，所以對(duì)其學(xué)習(xí)狀況也不是很清楚。
(2)老師向其家長(zhǎng)反映該生學(xué)習(xí)狀況：近段時(shí)間，該生在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步，比較明顯的是聽(tīng)寫(xiě)和課外作業(yè)，書(shū)寫(xiě)也比較整潔規(guī)范，但還是經(jīng)常不完成作業(yè)。老師提醒過(guò)多次，但效果不明顯。該生腦子很靈活，期望家長(zhǎng)在孩子的學(xué)習(xí)上多用用心，多督促一下。
家訪手記：
多次和該生單獨(dú)交流過(guò)，其父母很少過(guò)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)，對(duì)孩子的教育方式也很簡(jiǎn)單，動(dòng)不動(dòng)就打罵。一向在思考，這樣的教育方式會(huì)給孩子帶來(lái)多大的影響。小的時(shí)候，孩子因?yàn)闆](méi)有反抗的潛力可能會(huì)畏懼家長(zhǎng)的威嚴(yán)，會(huì)持續(xù)沉默，但在心理上卻有隱隱的不滿。隨著年齡的增長(zhǎng)，當(dāng)孩子慢慢有自我的意識(shí)時(shí)，家長(zhǎng)再用這樣粗暴的方式對(duì)待孩子，那么孩子就會(huì)漸漸地構(gòu)成逆反心理，往往將家長(zhǎng)的話放置一邊，久而久之會(huì)加深家長(zhǎng)和孩子之間的矛盾。長(zhǎng)期處在這樣的家庭環(huán)境中，孩子的性格也會(huì)變得孤僻，一旦走上社會(huì)，將會(huì)影響其人生觀和世界觀。
家訪記錄資料(5)
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家訪或接待家長(zhǎng)主要事由
家長(zhǎng)到校了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并向老師反映該生的在家表現(xiàn)。
家訪資料：
(1)老師向家長(zhǎng)反映該生在校表現(xiàn)：該生在校十分安靜，很懂事，上課專(zhuān)注力比較好，學(xué)習(xí)態(tài)度很認(rèn)真，書(shū)寫(xiě)比以前有進(jìn)步，但在筆畫(huà)的間架結(jié)構(gòu)方面還需改善。作文有資料可寫(xiě)，能有自己的想法，但缺少細(xì)致的描述。該生比較膽小，上課很少回答問(wèn)題，需要多鍛煉，增強(qiáng)自信，變得大方開(kāi)朗一些。
(2)家長(zhǎng)向老師反映狀況：該生在家能按時(shí)完成老師布置的各項(xiàng)作業(yè)，但不喜歡讓家長(zhǎng)檢查作業(yè)。當(dāng)家長(zhǎng)詢(xún)問(wèn)他的學(xué)習(xí)時(shí)，孩子總是不樂(lè)意，家長(zhǎng)很是頭疼。
(3)家長(zhǎng)愿意與老師用心配合，期望該生能夠更自信一些。
家訪手記：
這是一個(gè)內(nèi)向的男孩子，從不多言多語(yǔ)，很靜，做事讓老師很放心，但也缺少活力和自信。一向在想，這天的孩子總有一天要走上社會(huì)，這天的教育必須要為其適應(yīng)社會(huì)作鋪墊。此刻競(jìng)爭(zhēng)激烈，孩子如何找到自己的一席之地?這就需要自薦和自信，能夠大膽地推銷(xiāo)自己，而不是循規(guī)蹈矩地按照別人的安排走。況且周?chē)氖澜缢蚕⑷f(wàn)變，別人能為你安排什么呢?一切要靠自己，靠自己打拼一片天地。因此，在孩子的求學(xué)階段就要培養(yǎng)其競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)其適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的心態(tài)和潛力。一個(gè)人的性格在某種程度上很難改變，但要思考到自身性格中的某些弱項(xiàng)可能會(huì)影響到將來(lái)的發(fā)展，因此要學(xué)著慢慢嘗試以開(kāi)放的心態(tài)來(lái)學(xué)習(xí)、生活和交往。
作為一個(gè)新時(shí)代的家長(zhǎng)，我們必須時(shí)刻保持警惕，留心家庭的變化，特別是對(duì)于留守兒童的情況必須給予高度關(guān)注。針對(duì)這一問(wèn)題，我們需要開(kāi)展家訪工作，借此了解留守兒童在家庭、學(xué)校等方面的具體情況，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。對(duì)于家訪記錄表的內(nèi)容，我們需要分別從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了解。
第一部分：基本資料
在這一部分，我們需要填寫(xiě)留守兒童的姓名、性別、年齡、家庭住址、父母的聯(lián)系方式等基本資料。這是我們開(kāi)展家訪的基礎(chǔ)，也是了解留守兒童具體情況的前提。
第二部分：家庭情況
在了解留守兒童的家庭情況時(shí)，我們需要詢(xún)問(wèn)這些問(wèn)題：留守兒童的父母在哪里工作？他們平時(shí)都有哪些工作時(shí)間？留守兒童在家里有沒(méi)有監(jiān)護(hù)人？留守兒童的家庭有沒(méi)有經(jīng)濟(jì)壓力？是否存在家庭暴力或其他不良現(xiàn)象？這些問(wèn)題可以幫助我們了解留守兒童的家庭情況，找到問(wèn)題的癥結(jié)所在，從而采取合適的解決措施。
第三部分：教育情況
在了解留守兒童的教育情況時(shí)，我們需要詢(xún)問(wèn)這些問(wèn)題：留守兒童是否能按時(shí)上學(xué)？是否存在早退、缺課現(xiàn)象？留守兒童每科成績(jī)?nèi)绾?？老師?duì)他的評(píng)價(jià)如何？這些問(wèn)題可以幫助我們了解留守兒童在學(xué)校學(xué)習(xí)方面的情況，確定留守兒童在學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題，并及時(shí)予以解決。
第四部分：心理情況
在了解留守兒童的心理情況時(shí)，我們需要詢(xún)問(wèn)這些問(wèn)題：留守兒童是否存在情感上的問(wèn)題？他們是否有朋友？他們是否經(jīng)常與父母保持聯(lián)系？留守兒童是否存在自卑、封閉、情緒不穩(wěn)定等問(wèn)題？這些問(wèn)題可以幫助我們了解留守兒童的心理狀況，進(jìn)一步掌握留守兒童的心理變化，幫助他們調(diào)整心態(tài)，增加自信心。
第五部分：其他信息
在了解留守兒童的情況時(shí)，有些事項(xiàng)是不可或缺的。例如留守兒童的性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、身體狀況等等，都是我們了解留守兒童的重要線索。除此之外，我們還需要關(guān)注其他與留守兒童相關(guān)的問(wèn)題，比如食品安全、衛(wèi)生情況、生活習(xí)慣等，通過(guò)記錄留言?xún)和娘嬍澈蜕盍?xí)慣等情況，進(jìn)一步了解留守兒童的健康與成長(zhǎng)狀況。
總之，針對(duì)留守兒童家訪記錄表，我們需要注意細(xì)節(jié)，并從多個(gè)方面對(duì)留守兒童進(jìn)行全面了解，把他們當(dāng)成自己的孩子一樣來(lái)關(guān)注，及時(shí)找出問(wèn)題，采取措施解決問(wèn)題，在這個(gè)問(wèn)題愈加突出的時(shí)代，我們必須更好的保護(hù)我們的下一代，為他們的健康成長(zhǎng)和美好未來(lái)努力。
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