小孩不笨觀后感。
不如動(dòng)筆將這些跌宕起伏的情節(jié)和自己的看法寫進(jìn)觀后感,可以從自己的角度出發(fā)談一下觀后感的啟示,關(guān)于作品名觀后感如何寫范文呢?根據(jù)您的意愿我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了一篇題為“小孩不笨觀后感”的文章,想獲得更多信息請(qǐng)關(guān)注我們的網(wǎng)站!
星期五,在骨干教師培訓(xùn)班上,我收獲了很多!這次不是因?yàn)槔蠋焸兓钴S的教研活動(dòng),也不是指導(dǎo)老師精彩的講座,而是鄒老師給我們播放了的一部新加坡的電影《小孩不笨》。對(duì)于這部電影的感受實(shí)在是很多很多,屏幕中的那一幕幕至今還深深地印在我的腦海中,心情久久不能平靜,可以說這是一部我看過的最讓我震撼、感動(dòng)的電影。那種震撼的感覺可以說是邊哭邊笑中看完的,使我感觸很多!
這部電影寫了兩個(gè)同經(jīng)濟(jì)狀況的家庭中的孩子、父母、老師之間發(fā)生的事情。楊學(xué)謙和弟弟身處在經(jīng)濟(jì)比較富裕的家庭,父母為了給他們提供良好的生活和學(xué)習(xí)的環(huán)境,每天在忙碌的工作著。只知道嚴(yán)格的要求孩子,而忽視了與孩子溝通、了解。楊學(xué)謙是杰利的哥哥,他是一個(gè)電腦高手,他的博客獲得了全國(guó)大賽的冠軍,但是他的媽媽還說他不務(wù)正業(yè)。他的爸爸電腦壞了,楊學(xué)謙利用自己的電腦知識(shí)幫助爸爸修好了電腦,他不但沒有得到爸爸的賞識(shí),反而被認(rèn)為是他弄壞的,如果站在他的立場(chǎng)想會(huì)多么的傷心呀!人總是想得到別人的認(rèn)可、欣賞和贊揚(yáng)的,但誰(shuí)又能完全做到這一點(diǎn),投去欣賞的目光和說出贊揚(yáng)的話語(yǔ)呢?那怕只是一個(gè)微笑、一個(gè)掌聲都能給人無(wú)限的動(dòng)力。
影片中對(duì)我震撼最大的是:“當(dāng)楊學(xué)謙犯了錯(cuò)誤以后,學(xué)校在全體學(xué)生的面前用鞭刑懲罰了學(xué)謙”。這種精神和肉體上的雙重摧殘,讓這個(gè)十幾歲的孩子怎能承受,回家后楊學(xué)謙在自己的博客上寫道“楊學(xué)謙死了”。讓我們感到慶幸的是,經(jīng)過了這些事情后,校長(zhǎng)、老師、家長(zhǎng)都認(rèn)識(shí)到了教育上的不足,并能改正過來。
一切問題的核心在于“溝通”在于“賞識(shí)”自己在觀看這部電影時(shí)是以雙重身份看完的。作為母親自己與孩子是如何溝通的?看過電影后自己又學(xué)到了許多好的方法,“溝通”不是說教,是應(yīng)該站在孩子的角度思考問題,來幫助他們解決生活中遇到的問題,這樣孩子們才會(huì)和家長(zhǎng)交朋友,有了問題才愿意和家長(zhǎng)溝通。好孩子是鼓勵(lì)出來的,家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)“賞識(shí)”。作為一名教師自己在觀看電影時(shí)在思考,自己要做什么樣的老師。片中的兩位老師也形成了鮮明的對(duì)比。符老師是一位認(rèn)真,嚴(yán)格的老師。他總是恨鐵不成鋼。但是他在教育的過程中采取了簡(jiǎn)單粗暴的方法和語(yǔ)言。沒能與孩子之間做好溝通。雖然用了百分百的心,但是沒有達(dá)到良好的教育效果。而那位年輕的郝老師一句簡(jiǎn)短的話,道出了教育的契機(jī):請(qǐng)你把握與孩子溝通的這把鑰匙吧。
“垃圾放對(duì)了地方就是資源,資源放錯(cuò)了地方就是垃圾”,成才用自己的成功來驗(yàn)證了這句話,真希望社會(huì)上到處都是有用的資源。無(wú)論是家長(zhǎng)還是老師,都要把孩子看成是有思想、有獨(dú)立人格的人,尊重孩子們的想法,平等的對(duì)待他們,少用說教,在生活中應(yīng)為孩子們做榜樣,多鼓勵(lì)多稱贊孩子們吧!
*** 許婉儀
古語(yǔ)曰:“養(yǎng)不教,父之過。教不嚴(yán),師之惰?!笨赐辍缎『⒉槐俊?,再加上自己的親身經(jīng)歷,教育孩子需要的不是嚴(yán)厲地呵斥,也不是過分的溺愛,而是絕對(duì)的溝通。
湯姆,作為電影中的小孩子,他說過,family這個(gè)單詞就是father and mother,i love you.湯姆的家庭算是有錢的,但是那并不是一個(gè)溫暖的家庭,家長(zhǎng)從早忙到晚,跟父母的溝通少之又少。他要邀請(qǐng)父母去看自己當(dāng)任主角的演出,還得賣掉自己的神奇寶貝卡片,去偷小賣部阿姨的錢去買他爸爸一個(gè)小時(shí)的時(shí)間。
這是一個(gè)多么心酸的舉動(dòng)!每個(gè)孩子需要的不是一個(gè)非常富裕的家庭,而是一個(gè)溫暖而充滿愛心的家。我們不需要很好的物質(zhì)享受。我們只希望父母能抽出時(shí)間陪我們。
湯姆的哥哥學(xué)謙講述了他從一個(gè)在校學(xué)生變成一個(gè)黑社會(huì)成員的故事,其間夾雜著他和父母之間的哥種誤解和矛盾。作為博客比賽的第一名,他的母親看不起他在計(jì)算機(jī)方面的天賦,總是對(duì)他的成績(jī)不滿意。他父親的筆記本壞了。他幫他父親修好了它并把他帶到辦公室,但他父親責(zé)被他。他以為他爸筆記本弄壞了。
正如學(xué)謙在博客日記中所寫,他的家似乎什么都有,但實(shí)際上什么都沒有。
學(xué)謙的朋友成了天才。他家沒有錢。他父親小時(shí)候進(jìn)過監(jiān)獄。他和別人打架時(shí)瘸了。他的爸爸對(duì)自己的人生很失望,他不希望他的兒子跟他一樣。但成才不喜歡讀書,經(jīng)常打架,所以父子倆經(jīng)常吵架甚至打架。
后來因?yàn)楦蠋煷蚣?,成才被學(xué)校開除了。他爸爸寫了163封英文信,寄給全新加坡大大小小的中學(xué),去求每一個(gè)校長(zhǎng)收留他的兒子。后來,成才和學(xué)謙搶劫了一位老奶奶,被一群人圍住毆打。他父親去幫忙,被推下樓梯,撞到了他的頭。臨死前,父親懇求校長(zhǎng)再給兒子一次回學(xué)校的機(jī)會(huì)。
像電影中的臺(tái)詞,他爸爸不是不愛他,而是太愛他,可是不懂得怎么愛他。
學(xué)謙的老師付老師,他是華文老師,他很希望他的學(xué)生能夠?qū)W好華文,他自己掏錢給學(xué)生買華文字典。可是他用錯(cuò)了方式,他不懂跟學(xué)生溝通,以至于學(xué)謙被公示鞭打,成才被開除。在經(jīng)歷了這些事情之后,他反思了很久,蘋果爛了,切掉那些爛的,它還是一個(gè)好蘋果,但是如果你把它丟掉就沒有了。
他開始學(xué)會(huì)鼓勵(lì)一次又一次鼓勵(lì)學(xué)生每一個(gè)小小的進(jìn)步,還勸服校長(zhǎng)讓成才重新回到學(xué)校讀書。
電影的結(jié)局算是比較美滿的,成才重新背上他爸爸買給他的書包回到學(xué)校,最后成為新加坡拳擊冠軍。學(xué)謙跟他的父母之間的矛盾也因?yàn)樗职止蚯罄夏棠谈煺f搶劫她的項(xiàng)鏈的是他,不是學(xué)謙。學(xué)謙才知道他的父母真的很愛他。
湯姆的家人終于去看了他的演出。
看完整部電影,流了很多次眼淚。想想全天下的父母都是一樣愛自己的孩子,他們可以為了孩子不辭辛苦的工作,他們總是想給孩子最好的,可是他們忽略了與孩子之間的溝通。老師希望自己的學(xué)生優(yōu)秀,所以總是對(duì)差生生氣,罵差生。事實(shí)上,每個(gè)學(xué)生都有自己得優(yōu)勢(shì)。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生得優(yōu)點(diǎn),多看學(xué)生得優(yōu)點(diǎn),少看學(xué)生的缺點(diǎn),讓學(xué)生更喜歡學(xué)習(xí)、更喜歡學(xué)校。
作為孩子,我們應(yīng)該學(xué)會(huì)理解父母和老師的辛勤工作。他們所作的一切都是為了我們。也許他們不知道如何表達(dá)對(duì)我們的愛,但我們不能用叛逆的態(tài)度對(duì)待他們。多一份溝通,多一點(diǎn)理解,就能收獲更多的幸福。
近日,我們學(xué)校組織看電影——《小孩不笨2》??吹臅r(shí)候,沉默和悄悄流下的眼淚陪伴了我很久。
有好幾個(gè)片段令我印象深刻:
(1)在學(xué)校里,老師否定了成才的功課,說他做得亂七八糟,還罵他們是爛蘋果,最后,成才說了句:“是啊,養(yǎng)不教,父之過,教不嚴(yán),師之惰?!闭娴氖沁@樣嗎?
錯(cuò)的到底是誰(shuí)?家長(zhǎng)和老師有責(zé)任教育我們,但我們也有責(zé)任學(xué)習(xí)他們教我們的東西。那么,錯(cuò)的到底是誰(shuí)?
(2)tom在博客里說:“我?guī)桶职职央娔X修好了……這個(gè)家表面上什么都有,其實(shí)什么都沒有?!蔽矣X得作為父母,應(yīng)該弄清事實(shí)真相才來判斷孩子所做的是否對(duì)錯(cuò)。
如果判斷不當(dāng)則會(huì)變成了冤枉孩子,而導(dǎo)致孩子產(chǎn)生“這個(gè)家表面上什么都有,其實(shí)什么都沒有”的思想。
(3)tom和成才悔過,把搶來的項(xiàng)鏈還給老婆婆。湯姆的父親為了不讓兒子坐牢,不惜一切代價(jià)跪在地上,要求老太太不要起訴他的兒子。可憐的父母,在這個(gè)世界上,哪個(gè)父母不愛自己的孩子?
父母為了自己的兒女上刀山,下火海都不怕。不是嗎?
“嗯、啊、哦”在電影中出現(xiàn)了很多次。在現(xiàn)實(shí)生活中,我也跟父母說了很多詞,特別是面對(duì)他們對(duì)我的>嘮叨是。正如杰瑞所說,我們只有在大人嘮叨的時(shí)候才能啞口無(wú)言。
后來,我想,其實(shí)大人的嘮叨對(duì)我們也有好處。難道我們就對(duì)這些有用的嘮叨一直“嗯、啊、哦”嗎?
“現(xiàn)在的孩子已經(jīng)越來越不好管教了,他們的門呢已經(jīng)關(guān)了,你需要一把鑰匙,少看他們的缺點(diǎn),多看他們的優(yōu)點(diǎn),就是這把鑰匙了,有了這把鑰匙就容易溝通了。”這段話說得沒錯(cuò),現(xiàn)在的孩子大多數(shù)都是吃軟不吃硬的,老師們應(yīng)該多看學(xué)生們的優(yōu)點(diǎn)。與其辛辛苦苦地抓住缺點(diǎn),把它訓(xùn)練成優(yōu)點(diǎn),倒不如把優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大,何樂而不為呢?
只要找到合適的鑰匙,“爛蘋果”總有一天會(huì)變好。
《小孩不笨2》賺的了不少人的笑聲和淚水,這部片子很值得老師,同學(xué),家長(zhǎng)們?nèi)タ?,有很多弟方知道去思考。他與我們的現(xiàn)實(shí)生活十分接近,簡(jiǎn)直是起源于生活,插曲《孤軍作戰(zhàn)》更是道出了作為一個(gè)孩子的心聲。這部片子真的很值得我們?nèi)タ础?/p>
成才因?yàn)檫`反校規(guī)而被學(xué)校開除,當(dāng)他加入“***”之后,因搶劫而被毆打,正好被爸爸撞見,爸爸為營(yíng)救兒子而從過街天橋的臺(tái)階上摔下來,頭狠狠的撞在水泥柱上……當(dāng)爸爸被推進(jìn)急救室,雜貨店的胖阿姨告訴成才:“你知道你爸爸有多愛你嗎?為了找到一所學(xué)校收留你,只會(huì)寫abc的他,把我替他寫的英文求救信抄寫了163份,并且用殘疾的腿跑遍了新加坡一百多所中學(xué)……他太愛你了,他實(shí)在不知道該怎樣愛你……”成才的爸爸在彌留之際,希望當(dāng)面感謝終于肯“收留”成才的胖校長(zhǎng),成才去學(xué)校哭著求校長(zhǎng)“騙”爸爸……當(dāng)大家圍在病床前送成才爸爸時(shí),爸爸對(duì)成才說:
“我一輩子是在棍棒和仇恨中長(zhǎng)大的,我不知道愛,更不懂得如何向你表達(dá)愛……”然后他攢足最后的力氣說出自己剛剛學(xué)來的“i love you”跟兒子作最后的告別……(這是在百度上找來的,并非原創(chuàng))其實(shí),這一片段才是讓我最感動(dòng)的……
(2) 愛是一個(gè)令人陶醉的詞,它可以創(chuàng)造人們豐富多彩的生活,為生活創(chuàng)造無(wú)限廣闊的空間。愛的力量是巨大的。人們總是希望得到別人的認(rèn)可、欣賞和贊揚(yáng)。但誰(shuí)又能完全能做到這一點(diǎn),投去欣賞的目光和說出贊揚(yáng)的話語(yǔ)呢?
那怕一個(gè)微笑,一個(gè)掌聲,都能給人無(wú)限的力量。今天看哪里一部新加坡的電影《小孩不笨2》,使我對(duì)這個(gè)觀點(diǎn)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
影片中有這樣兩個(gè)場(chǎng)景使我感受頗深:
鏡頭一:9歲的tom在學(xué)校商店里偷了阿姨的錢,想不到商店的監(jiān)控錄像告訴了警察真相,當(dāng)tom的父母氣急敗壞的回家拿起藤鞭就要教訓(xùn)tom時(shí),tom哭著說出了真相:學(xué)校馬上有一個(gè)演出,他是主演,當(dāng)所有其他的小朋友都可以邀請(qǐng)到自己的父母參加時(shí),他的父母卻因?yàn)橐嶅X,不僅不聽他的請(qǐng)求,而且一次次把自己的“邀請(qǐng)信”丟進(jìn)了垃圾筒……偶然一次在飯桌上,他聽到有人邀請(qǐng)爸爸演講,一小時(shí)別人要付500元,他就賣掉自己所有心愛的卡片,卻仍然湊不夠錢,而演出時(shí)間已經(jīng)越來越臨近了,他實(shí)在沒有其他的辦法……一家人抱在一起痛哭流涕,悔恨的淚,高興的淚,愛的淚……
鏡頭二:成才因?yàn)檫`反校規(guī)而被學(xué)校開除,當(dāng)他加入“***”之后,因搶劫而被毆打,正好被爸爸撞見,爸爸為營(yíng)救兒子而從過街天橋的臺(tái)階上摔下來,頭狠狠的撞在水泥柱上……當(dāng)爸爸被推進(jìn)急救室,雜貨店的胖阿姨告訴成才:“你知道你爸爸有多愛你嗎?
為了找到一所學(xué)校收留你,只會(huì)寫abc的他,把我替他寫的英文求救信抄寫了163份,并且用殘疾的腿跑遍了新加坡一百多所中學(xué)……他太愛你了,他實(shí)在不知道該怎樣愛你……”成才的爸爸在彌留之際,希望當(dāng)面感謝終于肯“收留”成才的胖校長(zhǎng),成才去學(xué)??拗笮iL(zhǎng)“騙”爸爸……當(dāng)大家圍在病床前送成才爸爸時(shí),爸爸對(duì)成才說:“我一輩子是在棍棒和仇恨中長(zhǎng)大的,我不知道愛,更不懂得如何向你表達(dá)愛……”然后他攢足最后的力氣說出自己剛剛學(xué)來的“i love you”跟兒子作最后的告別……這個(gè)世界,當(dāng)越來越的人會(huì)說兩種語(yǔ)言(甚至更多),卻越來越不會(huì)最基本的“愛”的表達(dá);當(dāng)人們的物質(zhì)生活越來越富裕、奢侈時(shí),卻越來越?jīng)]有時(shí)間關(guān)注“愛”,表達(dá)“愛”……在走向“文明和繁榮”歷程中,我們的心靈漸漸枯萎。兄弟之間,姐妹之間,母子之間,父子之間,夫妻之間,師生之間,同事之間,朋友之間,我們?cè)絹碓綗o(wú)法真正走進(jìn)彼此的心靈;在一切“正常、普通、世俗”的浸染中,我們的靈性慢慢變得冷漠、麻木,進(jìn)而視一切“夢(mèng)想、崇高和真誠(chéng)”為“迷幻、虛假和偽裝”!
在這個(gè)社會(huì)里,人們?cè)絹碓矫Γ絹碓礁挥?,但是他們很少有時(shí)間去關(guān)注愛,也不知道如何表達(dá)愛。師生之間,同學(xué)之間,朋友之間,走進(jìn)彼此的心里越來越難。常常這樣下去,我們的心開始慢慢變得淡漠,慢慢變得無(wú)情,愛、欣賞和關(guān)懷何時(shí)何地會(huì)落下、生長(zhǎng)和綻放?
在一系列問題之后,人們(家長(zhǎng)、老師)突然意識(shí)到,“好”的孩子只需要多一點(diǎn)愛、耐心、鼓勵(lì)和寬容。影片中老師把'不爭(zhēng)氣'的學(xué)生叫做沒用的'爛蘋果',末尾有這樣一幕:醫(yī)院里,校長(zhǎng)跟一個(gè)老師看見一個(gè)家長(zhǎng)教育自己的孩子不要把爛掉的蘋果扔掉,因?yàn)橛玫断魅€掉的部分,蘋果一樣可以吃,但是扔掉了,就浪費(fèi)了,不會(huì)再有機(jī)會(huì)!
就像學(xué)生,就像孩子,當(dāng)他們犯錯(cuò)時(shí),老師和家長(zhǎng)的責(zé)罵是他們的否定,是他們的放棄
“你最后一次稱贊別人是在什么時(shí)候?你最后一次被人稱贊又是在什么時(shí)候?很久,對(duì)嗎”這是《小孩不笨2》開場(chǎng)對(duì)白。
這部電影反映了新加坡的社會(huì)、教育和家庭問題(我認(rèn)為它也能反映我國(guó)的現(xiàn)狀),這給我們帶來了深刻的思考。
“天底下沒有教不會(huì)的小孩,只有不會(huì)教的父母和老師!”影片中的一位老師說,我們需要一把鑰匙,而這把鑰匙就是“多看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),少看學(xué)生的缺點(diǎn)”。如果把一粒爛蘋果丟掉,那么什么都沒了;但是,如果只是把爛的部分切掉,這粒蘋果還是一粒好蘋果。
多稱贊別人,多看別人的優(yōu)點(diǎn)。在影片結(jié)尾的演出中杰瑞說出:“每個(gè)人都有個(gè)夢(mèng)想,有了夢(mèng)想才有希望,每個(gè)人都要有夢(mèng)想,因?yàn)閴?mèng)想就是力量。
夢(mèng)想就象我們心中的太陽(yáng),讓世界熠熠生輝,夢(mèng)想是人生的方向,指引我們勇敢地探索前方?!备改负屠蠋煻际呛⒆雍蛯W(xué)生的榜樣,無(wú)時(shí)無(wú)刻不影響著他們。要適當(dāng)?shù)亟虒?dǎo)他們,而不要一味地譴責(zé)他們,要教他們的是怎么釣魚,而不是買魚送給他們。
我相信每一個(gè)小孩都不笨,每一個(gè)人都是一個(gè)天使。
(三)在《小孩不笨》這部電影快結(jié)尾的時(shí)候,一個(gè)孩子的爸爸說:“我從小就是被人打大的,從來不知道也更沒有體會(huì)到什么是愛。因此,當(dāng)我想表達(dá)愛的時(shí)候,都不知道如何表達(dá)。
” 由此,我們就應(yīng)該明白,他為什么總是打孩子,他想給孩子買個(gè)書包,為什么孩子會(huì)不喜歡 ……
作為一名教師,在我們的班上一定會(huì)有一些或幾個(gè)學(xué)生,他們的父母也很愛孩子,但不知道如何表達(dá)自己的愛,他們有的對(duì)孩子過于嚴(yán)厲,動(dòng)輒打罵;他們中也有的家長(zhǎng)走向另一個(gè)極端 --- 他們認(rèn)為自己從小挨父母的打、罵或者是沒有過上好日子,現(xiàn)在一定要滿足孩子的一切要求,他們認(rèn)為只有這樣才算愛孩子。因此,在我們的周圍就會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)孩子被父母打得嚴(yán)重的或者是父母被孩子氣得毫無(wú)辦法的。我們?cè)撊绾螌?duì)待這些問題呢?
或者說我們?cè)撊绾谓逃@些孩子呢?這應(yīng)該是值得教師思考的一個(gè)問題。
首先,作為學(xué)校,應(yīng)該抓住機(jī)會(huì)通過家長(zhǎng)學(xué)校的形勢(shì)對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行>培訓(xùn)。我們可以充分挖掘家長(zhǎng)、教師或社會(huì)的資源——成功孩子的家長(zhǎng)、教育專家或在某方面有見地的人可以被邀請(qǐng)成為我們家長(zhǎng)學(xué)校的培訓(xùn)師。通過他們的訓(xùn)練,甚至自己的經(jīng)歷,他們可以為家長(zhǎng)提供反思和借鑒的機(jī)會(huì)。
其次,作為>班主任老師,可以將班級(jí)里那些家長(zhǎng)們的好的做法匯集到一起,出個(gè)小冊(cè)子或者通過班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)的形式,促進(jìn)家長(zhǎng)之間互相交流。班主任還可以組織家長(zhǎng)情誼的情況,促進(jìn)家長(zhǎng)之間孩子情勢(shì)的交流,互相學(xué)習(xí)。
第三,學(xué)??梢远ㄆ谙蚣议L(zhǎng)發(fā)放學(xué)習(xí)資料,為家長(zhǎng)提供學(xué)習(xí)和參考。
第四,教師應(yīng)該加強(qiáng)自身的修養(yǎng)。電影中那位國(guó)文老師的錯(cuò)誤,我們有沒有犯過?是不是經(jīng)常?作為教師,我們應(yīng)該先好好的反思一下自己的言行。先規(guī)范自己的言行,再談對(duì)學(xué)生的教育。
第五,作為教師,我們也是孩子**成才的教育者。因此,我們更應(yīng)該了解如何對(duì)孩子進(jìn)行品德教育。在日常的教育教學(xué)活動(dòng)中,品德的培養(yǎng)被放在重要的環(huán)節(jié)上,并作為評(píng)價(jià)的一個(gè)重要方面。
第六,注重教育細(xì)節(jié)教育。教育不是一蹴而就的。平時(shí)在教學(xué)過程中要注意細(xì)節(jié)教育和養(yǎng)成教育。
作為一所學(xué)校,我們有責(zé)任讓家長(zhǎng)知道。作為一名教師,我們必須明白學(xué)生是一張白紙,我們?cè)谒麄兩砩狭粝碌暮圹E可能會(huì)影響他們的生活。因此,讓我們所有的家長(zhǎng)和教師:
認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)教學(xué)行為,讓孩子得到最好的發(fā)展。
觀《小孩不笨2》有感
在這周,老師給我們播放了《小孩不笨2》這一部電影??吹奈疑钣懈杏|,時(shí)而喜,時(shí)而熱淚盈眶。使師范生的我對(duì)教育有了一個(gè)全新認(rèn)識(shí)。
父母對(duì)孩子都是無(wú)盡的愛,只是愛的方式各有不同。影片中描述的兩個(gè)家庭在孩子的教育方式上出現(xiàn)了偏差,這是現(xiàn)實(shí)社會(huì)中許多家庭的情況。不是打了,罵了或是寵了就是管教孩子,這都不是正確的教育方式。
劇中的幾個(gè)孩子就是現(xiàn)實(shí)中無(wú)數(shù)孩子的典例。父母對(duì)孩子的愛壓得孩子喘不過氣,又由于父母與孩子之間缺少溝通,孩子心中的疑問無(wú)法得到解決,漸漸孩子心門也就關(guān)了起來。父母表現(xiàn)對(duì)孩子越來越失望,覺得已經(jīng)教到不知道該怎么管教,而孩子們對(duì)父母又何嘗不是呢?
他們?yōu)榱说玫礁改傅谋頁(yè)P(yáng),一直不斷努力,可是換來的卻是更高的要求,甚至是他們無(wú)法到達(dá)的,接連責(zé)備聲也垠繞耳邊。不知何時(shí),一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步就受到夸獎(jiǎng)到現(xiàn)在無(wú)論怎么做,迎來的都是不斷責(zé)罵。在這樣的家庭教育環(huán)境中,孩子的心理無(wú)法健康發(fā)展,對(duì)事物好奇的孩子變得沉默,甚至迷失自我,最終墮落。
“天下沒有教不好的孩子,只有不會(huì)教的父母”,父母是否應(yīng)該想想自己的方式的正確性呢?俗話說,父母是孩子最好的老師。應(yīng)該以身作則,在孩子心中樹立榜樣。
可是知錯(cuò)就改、向人道歉都僅僅是父母對(duì)孩子的要求,往往父母認(rèn)為自己是長(zhǎng)輩,做錯(cuò)了也不會(huì)輕易承認(rèn),覺得面子掛不住?!叭朔鞘ベt,孰能無(wú)過?!逼鋵?shí)承認(rèn)錯(cuò)誤并不是有損自尊的事反倒會(huì)讓孩子們覺得知錯(cuò)就改,也能被原諒,這樣事情也不會(huì)變得復(fù)雜化。
再者,人都是有長(zhǎng)處的。作為家長(zhǎng),我們應(yīng)該仔細(xì)觀察孩子的長(zhǎng)處,鼓勵(lì)他們發(fā)展長(zhǎng)處。所謂“三百六十行,每行第一”。
不是只有讀書才能成才,各行各業(yè)都有精英。孩子的是非觀、價(jià)值觀、人生觀等基本都是在家庭中形成的,所以家庭教育對(duì)孩子來說是必不可少的!
看到這我覺得我是幸運(yùn)的。我的家庭教育并不是爸媽全程監(jiān)控下的,他們只在我錯(cuò)誤時(shí)進(jìn)行指點(diǎn),我成功了會(huì)進(jìn)行表?yè)P(yáng),很多方面會(huì)讓我自己想自己做決定,僅僅分析事物的利弊讓我自己去權(quán)衡,在這種教育下讓我比同齡人成熟很多,所以我早早了解父母“望子成龍,望女成鳳”的良苦用心,因而我會(huì)盡力讓自己做好,也就成就了我為人處世風(fēng)格以及對(duì)事物的全面性考慮。所以也讓我覺得爸媽的教育方式很是正確。
我是一名著名的教師,我的愿望是成為一名人民教師,所以我將來會(huì)選擇教師這個(gè)職業(yè)。在社會(huì)現(xiàn)實(shí)中,很多老師都受到傳統(tǒng)教學(xué)影響,會(huì)對(duì)調(diào)皮搗蛋的同學(xué)在大庭廣眾之下進(jìn)行體罰或者是言語(yǔ)攻擊。這不僅使問題得不到解決,而且使氣氛緊張,關(guān)系更加僵化。
這種行為我覺得是相當(dāng)不妥當(dāng)?shù)?。孩子的惡作劇是他們的積極思考或行為,而不是老師的問題學(xué)生?!皼]有教不會(huì)的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師。
”孩子也是人,學(xué)生也有尊嚴(yán),而且老師的工作對(duì)象是學(xué)生,教學(xué)過程中的主體也是學(xué)生,所以要讓教學(xué)效果達(dá)到最有效,就需要老師與學(xué)生達(dá)到共識(shí)。在此就必須交流。溝通的前提是相互尊重,師生平等,只有這樣,學(xué)生才能學(xué)好,老師才能教好,實(shí)現(xiàn)雙贏!
同時(shí),學(xué)校的管理體制需要給學(xué)生一點(diǎn)空間,比如選拔活動(dòng),而不是僅僅根據(jù)老師自己的話,或者僅僅依靠學(xué)習(xí)成績(jī)來決定學(xué)生的素質(zhì)??梢杂蓪W(xué)生自己評(píng)定,這不僅體現(xiàn)公平,還發(fā)揮了學(xué)生的權(quán)利,還使他們自我管理能力得到提升,這樣才能培養(yǎng)處全面發(fā)展的新一代。
小孩不笨觀后感兩篇
《小孩不笨》觀后感 1
“影片即將放映,請(qǐng)趕快坐下。
請(qǐng)關(guān)掉手提電話。
來點(diǎn)掌聲如何?
謝謝,大聲一點(diǎn)好嗎?
再大聲和熱烈一點(diǎn)好嗎?
謝謝!
你們?cè)趺茨敲绰犜挵。?/p>
哈哈哈哈……”
以上是電影《小孩不笨》的開場(chǎng)字幕,片子開始就提給我們提出了個(gè)疑問:你要做個(gè)聽話的人嗎?“這是一個(gè)每個(gè)人都坐過的監(jiān)牢。不要看它外表友善,其實(shí)它的無(wú)情和殘酷大家都領(lǐng)教過。”一個(gè)童聲拉開了這個(gè)關(guān)于孩子的故事。
中國(guó)教育在很多地方與西方國(guó)家不同。在西方國(guó)家里,無(wú)論是老師還是父母,大多數(shù)都傾向于鼓勵(lì)多于教訓(xùn),因?yàn)樗麄冇X得正面的鼓勵(lì)可以讓學(xué)生或孩子更加積極地做好每一件事情;但是在中國(guó),家長(zhǎng)很多時(shí)候是用教訓(xùn),甚至是苛責(zé)的方式教育孩子,覺得這樣才能讓他們乖乖地學(xué)習(xí)。受“萬(wàn)般皆下貧,唯有讀書高”的傳統(tǒng)思想,讓我們覺得,除了讀書,其他的活動(dòng)都是無(wú)益的。再來看這樣兩句話:“你最后一次稱贊別人是幾時(shí)?你最后一次被人稱贊又是幾時(shí)?”兩個(gè)簡(jiǎn)單的問題,帶給我們深思,多少孩子因不被賞識(shí)而茫然在無(wú)助與無(wú)愛中?
回放一些片段:
①哥哥楊學(xué)謙在博客評(píng)比大賽中獲了冠軍,媽媽的“感言”是:“寫什么博客?寫些亂七八糟的文章就叫厲害?平時(shí)你的作文怎么沒有那么厲害?”“65分很厲害嗎?以前我在學(xué)校作文至少都是85分,唐詩(shī)三百首你會(huì)幾首?你媽媽我是華文雜志的編輯,你華文那么差,真是丟盡我的臉?!?/p>
②弟弟杰利,每次考試雖然沒有得滿分,但都得甲等,他自己很滿意。(讀后感 )媽媽的一句:“考試能不能再考高點(diǎn)?”,讓他垂頭喪氣;
③成才同學(xué)很喜歡李小龍,在他的書包里放著武打碟片,但是被性格粗暴的父親發(fā)現(xiàn)后無(wú)情地踏碎,并瞪著眼睛對(duì)孩子說:“你讀書不讀書?整天學(xué)什么武功?你想變李小龍啊?他死很久了?!?/p>
④當(dāng)大多數(shù)孩子不做作業(yè)時(shí),老師憤恨的罵到:“你們一個(gè)個(gè)都是爛蘋果!”;
在生活中,我們的學(xué)生們會(huì)經(jīng)常碰到這樣或那樣的事情,原本想把事情做好,但不知道該怎么處理最恰當(dāng)怎么做最適合,結(jié)果把本想處理好的事情給辦壞了,有可能還傷害了別人。當(dāng)遇到這種事情的時(shí)候,如果我們不問清原因,而是直接指責(zé)批評(píng)學(xué)生,他們就會(huì)對(duì)自己失去信心,而且還會(huì)真的認(rèn)為自己是個(gè)壞孩子,在他們的腦袋里會(huì)想:“噢,原來我真的是這樣的壞啊,我是個(gè)壞孩子,我可能永遠(yuǎn)改不好了。”
失去自信和信心的孩子,面對(duì)任何事情都會(huì)退縮,怕做錯(cuò)。當(dāng)遇到學(xué)生因?yàn)闊o(wú)知而“不乖”的時(shí)候,作為老師千萬(wàn)不能懷疑孩子的品性,更不能錯(cuò)失引導(dǎo)學(xué)生的機(jī)會(huì),應(yīng)該好好地分析學(xué)生為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的狀況,通過分析原因,再跟學(xué)生平心靜氣地進(jìn)行溝通。來看一段老師之間的對(duì)話:
“現(xiàn)在的孩子真的很難管教!他們的門,已經(jīng)關(guān)了?!?/p>
“門?”
“你需要一把鑰匙?!?/p>
“鑰匙?”
“少看到他們的缺點(diǎn),多看他們的優(yōu)點(diǎn)。就是這把鑰匙了,有了這把鑰匙,就容易溝通了?!?/p>
如果我們能靜下心來好好詢問學(xué)生,好好交流和溝通,那么,我想,上面的片段就會(huì)變成另外一種結(jié)果:
①媽媽可以說:“兒子你真棒!媽媽為你驕傲!有自己的愛好真不錯(cuò)!”相信學(xué)謙能夠感受到媽媽的心和他的心在一起,漸漸將自己的長(zhǎng)處發(fā)揚(yáng)到劣勢(shì)區(qū),中文成績(jī)一定會(huì)慢慢好起來。
②媽媽可以說:“媽媽也感覺你考的不錯(cuò),盡自己最大的努力就好!”相信杰利一定會(huì)充滿自信!
③父親收起自己的粗暴脾氣,理解孩子也有他的興趣和愛好,打罵不能解決問題。相信孩子一定會(huì)被父親的理解感動(dòng)。
④老師可以通過與學(xué)生的交流了解作業(yè)對(duì)孩子的難易程度,并適當(dāng)調(diào)整作業(yè)量。并且跟學(xué)生的講話要語(yǔ)氣柔和些,平等些,商量些,畢竟面對(duì)的是容易叛變的青春期的學(xué)生們。
《小孩不笨》這部電影我原來沒有聽過也沒有看過,昨天在公司第一次看,有人說這是一部真人版的《蠟筆小新》,但我覺得它要講的除了教育制度的問題之外,還包括父母與子女的溝通、家庭關(guān)系、小孩子自殺等等問題,值得我們深思。
相信每個(gè)孩子心里都藏著“親愛的爸爸媽媽,敬愛的老師,我們不是天生的壞小孩”。我想,作為老師,作為家長(zhǎng),我們心里也應(yīng)該藏著“親愛的孩子們,我們喜歡著你的喜歡,快樂著你的快樂”!
1.你有多久沒有稱贊自己的孩子了?
2.你是不是總覺得自己的孩子很笨很難教?
3.你是不是很忙?忙得沒時(shí)間管孩子?
4.你是不是常常大聲指罵自己的孩子?
5.你孩子的心事你知道多少?
6.你常常跟你的孩子聊天嗎?
如果上面6個(gè)問題你有3個(gè)問題答否定的,那么,你還不算是個(gè)合格的父母。有句老話說的好:沒有學(xué)不會(huì)的孩子,只有不會(huì)教的父母。你同
意嗎?沒有一個(gè)孩子從一開始就是壞的,變壞了,只是你不會(huì)管。你同意嗎?
最近姐姐家中鬧家庭鬧變。大女兒又再一次上演離家出走。這就是現(xiàn)在的孩子的所謂非主流與傳統(tǒng)的罵教觀念所產(chǎn)生的不合拍。最后小孩又離家出走了。
姐姐真的從來沒有好好夸過一次自己的孩子??偸且桓备吒咴谏系拇笕诵蜗髷[在孩子面前。從小,一直忙于賺錢做生意,女兒從小一直是被寄放在奶奶與外婆身邊代為照顧。直到小孩10歲了,才聽從其大姐的話放棄外地的生意,回家教看小孩??墒腔氐郊液螅至碜鰟e的生意,其實(shí)所有謂教看自己的小孩,只不過就是幫小孩洗衣服,管吃的管穿的。從來沒有過問孩子每天在學(xué)校好不好?最終看的也只是在績(jī)單上的.分?jǐn)?shù)?分?jǐn)?shù)低了就大聲地罵一頓。小孩慢慢成長(zhǎng)了,小孩想什么也都不知道。每次跟小孩說話,從來沒有好臉色好嗓門好好說話。也不準(zhǔn)小孩出去跟同學(xué)玩,同學(xué)打電話到家里也不準(zhǔn),同學(xué)到其家里臉色明顯有不悅??傉f小孩難教,小孩不聽話。慢慢地,與小孩之間的溝通越來越少。
小女孩的心中,外面的世界真的有無(wú)限的吸引力。在家中,媽媽從來都是對(duì)她大呼小叫的,不管做的對(duì)與錯(cuò),劈頭就罵,從來不給任何解釋或爭(zhēng)辯的機(jī)會(huì)。整天嘮嘮叨叨說她這不好那不好。每天只忙于店里的事,或是跟別人打麻將。從來不主動(dòng)過問她學(xué)校的事。對(duì)于孩子,在外面真的很自由,可以聽不見媽媽的嘮叨,想怎么玩就怎么玩。就算做錯(cuò)了也沒有人罵。對(duì)于她的同學(xué)或朋友,媽媽總是認(rèn)為都是些壞孩子,總叫她遠(yuǎn)離他們。
凡是父母喜歡的,孩子都不喜歡。凡是孩子喜歡的,父母都不喜歡。這就是父母與孩子兩代人的問題所在。
孩子出走后,每天都是以淚洗臉??傉f以前小孩不是這樣的,以前很聽話很乖的?,F(xiàn)在竟就成了這樣一個(gè)壞孩子。一副又氣又悔的樣,真是恨鐵不同鋼啊。早知如此,又何必當(dāng)初呢。
沒有一個(gè)孩從一開始就是壞的,也沒有學(xué)不會(huì)的孩子。說到底,你真的有多久沒有好好稱贊一下自己的孩子了?還記得嗎?當(dāng)自己小孩開始學(xué)走路常常摔倒時(shí),你是不是常常在他身邊不厭其煩地鼓勵(lì)著他,寶貝,別怕,再來。寶貝,沒關(guān)系,從頭再來。寶貝,你行的。寶貝,你真棒。慢慢地,小孩每當(dāng)做錯(cuò)事時(shí),你是否還一如既往的像當(dāng)初般鼓勵(lì)著他呢?沒有吧,有的也只是一次比一次罵的兇打的兇吧。
有時(shí)候想想,我們這些做大人的真的很吝嗇,可以給別人稱贊,就是不給自己的小孩稱贊。難道多多或說經(jīng)常稱贊一下自己的小孩就那么難開口嗎?
沒有學(xué)不會(huì)的孩子,只有不會(huì)教的父母。如果你想要自己的小孩是個(gè)聽你話的好孩子,那么你就要經(jīng)常多稱贊多關(guān)心他一點(diǎn),多多與他溝通一點(diǎn),不要把他當(dāng)小孩,把他當(dāng)做一個(gè)朋友一樣的交流,這樣,你會(huì)有意想不到的收獲哦。小孩真的不笨。
《小孩不笨》觀后感 2
九月份的家長(zhǎng)培訓(xùn)是讓家長(zhǎng)看了一部影片《小孩不笨》,不知道各位家長(zhǎng)有沒有收獲。希望你們能受益,能從中得到與孩子融洽相處的方法。希望大家能好好體味一下其中的道理。這部片子真的是值得一看,無(wú)論對(duì)大人還是小孩都有很大的教育意義,它會(huì)帶給你們很大的反思!沒有時(shí)間參加的家長(zhǎng),為了您的孩子希望能將兩個(gè)小時(shí)奉獻(xiàn)給您的孩子,看一看。
你最后一次稱贊別人是幾時(shí)?你最后一次被人稱贊又是幾時(shí)?很久了,對(duì)嗎?
在這部電影中,人與人之間的溝通方式問題被最明確的擺在了面前,而散布在電影中,是探討在教育孩子的問題上,怎樣從一個(gè)“爛蘋果”中發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的部分,怎樣給犯錯(cuò)的孩子一個(gè)機(jī)會(huì),怎樣讓一個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)亮到最大處,相較于《小孩不笨》第一部,家長(zhǎng)占據(jù)了主動(dòng)的位置。贊美多一點(diǎn),責(zé)罵少一點(diǎn),才是打開孩子心門的那把鑰匙。
首先,這部片子闡述了孩子和父母的溝通問題。很多家長(zhǎng)以為每天和孩子講多少多少話,說多少多少自己認(rèn)為的大道理就是交流溝通,其實(shí)他們根本就沒有設(shè)身處地的在孩子的角度上去考慮問題,這樣的結(jié)果常常使他們的話左耳朵進(jìn)右耳朵出,根本達(dá)不到溝通的效果,更有甚者會(huì)產(chǎn)生溝通的屏障。很多家長(zhǎng)給孩子設(shè)計(jì)的成長(zhǎng)路線并不一定是他們最合適的成長(zhǎng)線路,而家長(zhǎng)們幾乎很少給孩子有發(fā)言或者解釋的機(jī)會(huì),再加上平時(shí)與子女交流的欠缺,孩子怎么會(huì)不出現(xiàn)問題呢?孩子是需要被理解被鼓勵(lì)的,只有父母真正的從理解和鼓勵(lì)的角度去考慮,那么也不存在代溝的問題了。看這部片子,會(huì)讓人找到自己孩提時(shí)的影子,勾起自己兒時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,也很容易讓人產(chǎn)生共鳴,也許你會(huì)覺得里面孩子想法的幼稚,也許你會(huì)覺得里面大人同樣是那么的不可理喻,但是隨著自己的長(zhǎng)大,也開始了解父母的想法了,也許此時(shí)更多的可能是會(huì)心的一笑,因?yàn)橥戤吘挂呀?jīng)離我們遠(yuǎn)去,然而并不是說這個(gè)問題就不會(huì)在困擾我們了,因?yàn)榛蛟S不久后的一天,你就要在父母的角度上去和自己的子女溝通了。
其次,片子反映老師和學(xué)生的溝通問題。片子里面的中文老師符老師的確是一個(gè)好老師,批評(píng)懲罰是他們的執(zhí)教風(fēng)格,在中國(guó)或許還有很多地方的老師教育方式就屬于這種類型,至少我們小時(shí)候的絕大多數(shù)老師就是這樣的類型,然而時(shí)代變了,現(xiàn)在的孩子成長(zhǎng)的更快,以至于這樣的教育方式已經(jīng)不能讓他們所接受,在反省之后符老師調(diào)整了自己的教學(xué)方式,開始鼓勵(lì)自己的學(xué)生,這不僅讓他在學(xué)生的心目中形象提升,也在一定程度上讓學(xué)生接受了教育,比起原先的鞭子教育要進(jìn)步的多,時(shí)代在改編,溝通也需要改變,這樣教育才才會(huì)有進(jìn)步。
人的感情有很多種,父母與孩子間的愛雖然沒有愛情那樣的轟轟烈烈,但卻有著如藍(lán)天大海般的博大與永恒。天下沒有哪個(gè)父母不愛自己的孩子的,每個(gè)人從來到世間的那天起就帶著這份來自上天的寶物啟程。一路成長(zhǎng),這件護(hù)身符一定會(huì)保佑你逢兇化吉,遇難逞祥,哪怕遇到再大的困難,被再多的人所唾棄,爸爸媽媽也不會(huì)放棄你。
但是藍(lán)天大海也會(huì)有暴風(fēng)雨來臨的時(shí)候,這就是大人和小孩溝通不良的時(shí)候。自己小時(shí)也有恨父母的時(shí)候,現(xiàn)在想想多半都是自己不對(duì),小孩的自尊心有時(shí)比大人還強(qiáng),容不得半點(diǎn)批評(píng)。大人們也有自己
的問題,他們?cè)谄疵ぷ黟B(yǎng)活孩子之余其實(shí)也很享受那種當(dāng)大人的感覺,那種高高在上,不容違抗的感覺。父母對(duì)子女的好是不容置疑的,但那不代表孩子可以挑戰(zhàn)他們的地位,可以沒大沒小。所以大人們偏偏最愛把小孩當(dāng)菜鳥看待,那種輕蔑的眼神不知讓多少孩子堅(jiān)信他們是從垃圾桶里撿來的。
影片講述了三個(gè)孩子和他們的父母老師的故事。成才在一個(gè)貧困暴力的單親家庭里長(zhǎng)大。成才的爸爸因?yàn)樽约簭男〔蛔x書才導(dǎo)致打架坐牢腿被打斷的人生悲劇,他希望成才不要像他那樣不成才,但教育不得法,每每用暴力解決問題。結(jié)果成才也變成一個(gè)不讀書愛反抗大人的孩子。在一次和老師的打架事件中他被學(xué)校開除了。當(dāng)被主流社會(huì)拋棄后,成才只能在街頭黑幫兄弟那里才能找到自己價(jià)值的認(rèn)同。最后還是他的爸爸用生命把他從罪惡的沉淪中拯救出來,他又回到學(xué)校,后來成了武術(shù)冠軍。
學(xué)謙是成才的同學(xué)加死黨,一個(gè)在生活優(yōu)越的中產(chǎn)家庭中成長(zhǎng)的少年,但他的父母因?yàn)槊τ谫嶅X也不懂得如何教育孩子,所有從來不關(guān)心他的想法,總是挫傷他的自尊心和成就感,讓他感覺那是個(gè)什么都有也什么都沒有的家,只是個(gè)睡覺的地方。也是在那次和老師的打架事件后,他被學(xué)校處以在眾多同學(xué)面前被鞭打的懲罰(新加坡有鞭刑,連小孩都不放過,真是搞笑)。內(nèi)心受到嚴(yán)重創(chuàng)傷的學(xué)謙也混跡于黑幫中,結(jié)果被黑幫利用,導(dǎo)致在光天化日搶劫街頭老婆婆。最后是他爸爸在人群中跪下來求老婆婆開恩,才饒了他兒子不用去坐牢。學(xué)謙終于和父母化解了矛盾。
才上小學(xué)的杰利是學(xué)謙的弟弟,小小的年紀(jì)用他那睿智的眼神冷眼看著這世間的風(fēng)云變幻。雖然很多事情他都看得明白,但沒有人會(huì)理睬八歲小孩的意見,所以他也只能冷冷看著。當(dāng)然畢竟他還只是個(gè)小孩,對(duì)大人如何懷孕生子的事情一知半解,才會(huì)在主題沉重的本片中搞出最搞笑的少女懷孕烏龍事件來。對(duì)杰利來說最重要的就是他的小演唱會(huì)了,但爸爸媽媽都很忙,于是他省吃儉用要賺錢來買爸爸一個(gè)小時(shí)的時(shí)間來看他的小演唱會(huì),真是誰(shuí)知天下孩子心哪!但他也是最講義氣的,當(dāng)知道哥哥有難時(shí),他把錢都給了哥哥。杰利還發(fā)明了Family(家庭)的含義,就是Fa-Mi-I-Love-You(爸爸,媽媽,我愛你)。
昨晚一個(gè)人把電影版《小孩不笨2》看完了,哭的稀里嘩啦。很難得有這樣寫實(shí)的電影,在此想跟大家分享一下感觸較深的幾點(diǎn)。
影片第一部站在terry的角度來向觀眾呈現(xiàn)整個(gè)故事,影片第一句話印象很深——“這是一間每個(gè)人都曾經(jīng)坐過的監(jiān)牢”,這樣一句形容校園的話出自一個(gè)還在上學(xué)的孩子之口,不自覺地讓人感到學(xué)習(xí)的壓迫、孩子的反感、教育的失敗。當(dāng)學(xué)生們意識(shí)到校園只是外表友好,內(nèi)心殘酷,當(dāng)校園失去了孩子們的信任,我無(wú)法想象那些不得不繼續(xù)以怎樣的心情和思想學(xué)習(xí)的孩子們繼續(xù)被囚禁。
“一榮俱榮,一損俱損”的觀點(diǎn),幾乎無(wú)可避免地出現(xiàn)在每一所學(xué)校,尤其是小學(xué)。因?yàn)槭亲xem3,所以一開始你的印象分已扣除了一半,很多沒有錯(cuò)的事情,最后也會(huì)變成是錯(cuò)的,老師已經(jīng)不對(duì)這個(gè)班的學(xué)生抱任何期望,我們常說“沒有教不好的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師”。但如果連老師都放棄了,誰(shuí)來指導(dǎo)這些學(xué)生呢?
老師放棄了,身邊留下的同伴也只是同班的,所謂的“差生”就這樣放任自流。
中國(guó)的古話“棍棒底下出孝子”,“不打不成材”,似乎成為了家長(zhǎng)們體罰孩子的最好借口。適當(dāng)?shù)捏w罰可以起到警覺的作用,不僅力度適當(dāng),而且時(shí)機(jī)適當(dāng),使用不當(dāng),還會(huì)增加孩子的反抗和抵抗力。
有錢人家的孩子似乎很容易得到父母過分的溺愛,就像電影中的terry,口頭禪似乎永遠(yuǎn)都是“我媽媽說”,所以在自己家被人欺負(fù)只能叫媽媽,當(dāng)朋友需要其挺身而出時(shí),也只記得媽媽的囑咐“it’s not yourbussniss.”,即使被綁匪劫持,還是那么挑剔早餐的種類,甚至于不會(huì)動(dòng)手泡咖啡、涂面包,凡事假手他人,不辨是非。孩子們需要在充滿愛的環(huán)境中成長(zhǎng),但不能失去自主性和獨(dú)立性。
terry的媽媽總是強(qiáng)調(diào)自己會(huì)教育孩子,當(dāng)孩子生氣時(shí),以物質(zhì)來**;一邊說尊重孩子的建議,一邊將自己的喜好強(qiáng)加給孩子。
親少年的自殺問題,當(dāng)國(guó)彬考試作弊被抓后,沒有勇氣面對(duì)自己的父母,害怕媽媽的藤鞭,剛好看到一則自殺新聞而有了自殺念頭時(shí),我在想,還有誰(shuí)可以來幫幫這個(gè)孩子,這樣的年紀(jì),這樣的念頭,可是沒有一個(gè)人可以跟他好好說說話。第一部最大的感受可能就在此了,父母總以為很了解我們,可是從來不聽聽我們的心聲。
兩部相比,不好說那部更好,只是第二部讓我哭得很慘(沒辦法,哭點(diǎn)太低)。
學(xué)會(huì)謙虛和偷懶,無(wú)論他們做的多好,都得不到回報(bào)。相反,他們只會(huì)得到更高的要求。特別記得杰利在父親節(jié)送給爸爸的禮物,那是一幅圖畫,畫的是爸爸的黑影,他說自己每天看到的爸爸就是這樣子,我無(wú)法去想象孩子與父母之間一天下來完全碰不到面,只能靠那些便簽紙維持聯(lián)系。杰利是那么希望爸爸媽媽來看他的演出,因?yàn)樗侵鹘牵恢皇且欢浠?,所以后來他偷竊了,想用500塊買爸爸的一個(gè)小時(shí)來看他的演出,我不知知道那個(gè)時(shí)候他的爸爸情何以堪?
后來,學(xué)謙寧愿選擇那些朋友也不愿回家。是的,這不是家。只是個(gè)睡覺的地方。不再是家了。我還能錯(cuò)過什么?父母總是很忙。他們總是說他們很忙,但他們甚至看不到他們的孩子。
而成功的家是一個(gè)破碎的家,只有一個(gè)父親有時(shí)對(duì)他使用暴力。當(dāng)成才被爸爸逼到墻角時(shí),他說:“你要打到什么時(shí)候,我已經(jīng)十五歲了。
”突然莫名的心酸,一個(gè)男孩與父親之間只剩暴力,這個(gè)孩子要如何成長(zhǎng)?十五年已經(jīng)很長(zhǎng)了,孩子不再是孩子了……
特別想額外提到一點(diǎn),關(guān)于孩子早期的性教育,當(dāng)杰利被同學(xué)捉弄,以為和曉晰有了孩子時(shí)鬧出的一幕喜劇,我們不只是笑笑了事,小的時(shí)候孩子總會(huì)好奇自己從哪來的,大部分的答案都是“長(zhǎng)大了就知道了”,劇中的曉晰還好只是被杰利逼著吃黃梨,如果孩子不小心聽說別的什么方法可以打掉孩子,如果上演了一幕悲劇,我們是否才會(huì)清醒我們應(yīng)該早點(diǎn)教育孩子一點(diǎn)什么?早期教育不容忽視。
其實(shí),有很多小點(diǎn)都很感人,但是感嘆雖然中國(guó)是一個(gè)重視教育的傳統(tǒng)國(guó)家,仍然存在很多不足,希望加快教育改革的步伐,讓孩子們?cè)缫惶旎氐揭粋€(gè)更加純凈溫暖的環(huán)境中。
這學(xué)期得教育學(xué)課堂上接觸了一部新加坡電視劇《小孩不笨》這是一部特別貼近生活的電視劇,雖然在課堂上只看了3集,但是在課外我也把后面的大概內(nèi)容也瀏覽了。這部電視劇講的是:一個(gè)孩子的聲音告訴他的父母他成長(zhǎng)的故事。孩子們?cè)谙胧裁??他們笨嗎?/p>
孩子眼中的父母與老師是什么樣子?孩子最需要的愛與關(guān)懷是什么?怎樣引導(dǎo)孩子去學(xué)習(xí)知識(shí),開拓思想?
當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤時(shí),家長(zhǎng)應(yīng)該如何對(duì)待?孩子眼里的未來與父母他們?cè)O(shè)計(jì)的未來差距有多大?
大多數(shù)的人都覺得這是一部不錯(cuò)的具有教育意義的影片,會(huì)讓家長(zhǎng)在以后的教育路上有更多的深思。而我自己作為準(zhǔn)老師看后也有頗多感悟的,不得不讓自己多深思教育對(duì)于學(xué)生的重要性。在電視中新加坡的小學(xué)生到了五年級(jí),便要依學(xué)業(yè)表現(xiàn),被分派就讀em1、em2或em3,三種不同課程,其中em3內(nèi)容最淺,亦被視為最沒前途。
其實(shí)在很多以前我們國(guó)家的教育大師就說過“有教無(wú)類”學(xué)校這樣的分班實(shí)際上是把學(xué)生分等級(jí)對(duì)待了,這樣很不利于學(xué)生心理上的成長(zhǎng),在em3的孩子難免會(huì)被扣上低能的帽子,這樣一來就會(huì)讓學(xué)生心理上產(chǎn)生一種自己自卑心理,甚至還會(huì)產(chǎn)生“我自己是笨小孩嗎?”這樣的疑問。
作為老師或家長(zhǎng)不能太絕對(duì)的以成績(jī)來評(píng)定孩子的能力,沒有誰(shuí)不希望自己是個(gè)聰明人,沒有那個(gè)孩子不想拿100分,也不會(huì)有孩子希望聽到別人說自己又笨又蠢。對(duì)于成績(jī)不好的學(xué)生作為老師就更應(yīng)該發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)、閃光點(diǎn),讓其對(duì)自己的能力抱有一種希望,而不是質(zhì)疑或絕望。在這出戲中,三個(gè)小主人公代替了來自不同班級(jí)的孩子。特里過著優(yōu)越的生活,喜歡依賴別人,做事沒有思想,逃避責(zé)任。
國(guó)斌喜愛畫畫,母親卻認(rèn)為這會(huì)影響學(xué)習(xí)成績(jī)。文福需要照顧弟弟和幫母親開檔。雖然說家庭背景不一樣但是家長(zhǎng)對(duì)孩子要求的目標(biāo)都。
一樣的,都希望自己的孩子成績(jī)好,可以考上大學(xué),受更高層次的教育。
在評(píng)論劇中的家長(zhǎng)時(shí),大多數(shù)人都認(rèn)為terry和國(guó)斌的母親都太過于苛刻,再教育孩子的時(shí)候就算是有所偏激也是太過于急于求成而導(dǎo)致的。而這種急于求成的心理卻差點(diǎn)結(jié)束了自己小孩的命運(yùn),家長(zhǎng)在對(duì)自己小孩的未來進(jìn)行編織的時(shí)候應(yīng)多聽聽孩子的意見考慮孩子的情況。中間其實(shí)存在著很多交流上的問題。
在學(xué)校朱老師應(yīng)無(wú)法忍受這群孩子的調(diào)皮搗蛋,憤然辭職離去,在后來***改革教育中em3的學(xué)生成績(jī)都有所提高,這點(diǎn)讓我意識(shí)到:作為一個(gè)教育者要善于發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),善意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的能力,并適時(shí)的贊美學(xué)生。作為老師最根本的職責(zé)不是單純的吧課本上的知識(shí)進(jìn)行傳輸,而應(yīng)該讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己身上潛藏的才能,成績(jī)不是唯一能證明學(xué)習(xí)的成功與否,重要的實(shí)在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生是否真的掌握了對(duì)于自己有用的知識(shí),學(xué)生越是心灰意冷時(shí)就越要給學(xué)生鼓勵(lì),讓學(xué)生自己找到自信心,要相信沒有教不好的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師。
作為教師,學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)不是衡量教育是否成功的為一標(biāo)準(zhǔn),而是學(xué)生在課堂上的能力表現(xiàn)和綜合能力。
教育,不僅僅是一個(gè)教的過程,跟多的注重要育人。孩子能明白的不是父母跟自己編織的未來有多大,也許他只能意識(shí)到父母、老師對(duì)講自己的苛刻 ,甚至胡思亂想父母是不是不愛自己。在教育的過程也需要學(xué)校和家長(zhǎng)共同合作,多雨孩子進(jìn)行交流,更了解孩子的心聲。
讓孩子覺得學(xué)習(xí)是快樂的。這才是教育的最終目的。
這部電影給我很大的震撼,故事情節(jié)很貼近生活,里面發(fā)生的情節(jié)顯然現(xiàn)實(shí)生活里也發(fā)生過,應(yīng)該能給老師和家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)帶來一些啟示。
電影中的家長(zhǎng)和老師在教育孩子時(shí)都出現(xiàn)了一些問題。
首先,家長(zhǎng)很少表?yè)P(yáng)孩子,也很少刻意發(fā)掘孩子的長(zhǎng)處和長(zhǎng)處。杰利每門課程都拿甲等,但卻很少得到父母的稱贊,他很會(huì)表演但卻得不到父母的支持。學(xué)謙很會(huì)寫博客,還得了獎(jiǎng),但他媽媽沒有表?yè)P(yáng)他幾句話,反而責(zé)怪他在寫中文作文時(shí)丟臉。
成才的武術(shù)很好,但他得爸爸卻從不去夸獎(jiǎng)自己的孩子,反而因?yàn)樽约涸谏罾锸б舛蛔屪约旱暮⒆咏佑|武術(shù)。他僅僅是消極地逼自己的孩子放棄自己的興趣,而不是反思自己的失敗,讓自己的孩子避免自己的舊路,引導(dǎo)孩子將興趣朝陽(yáng)光的方向發(fā)展。缺少贊美、得不到家長(zhǎng)的支持會(huì)讓孩子缺乏自信與進(jìn)取的動(dòng)力。
如果家長(zhǎng)、老師可以經(jīng)常去贊美孩子甚至給予孩子獎(jiǎng)勵(lì),孩子會(huì)為了更多的贊美或是獎(jiǎng)勵(lì)而更加努力,這樣他們的上進(jìn)心會(huì)得到加強(qiáng),他們不僅在學(xué)業(yè)上取得進(jìn)步還可以拓展自己的興趣。同時(shí),家長(zhǎng)和老師也會(huì)增進(jìn)與孩子的感情,讓他們更容易與孩子溝通,讓孩子更容易接受教育。這是一個(gè)雙贏的生活策略,但影片中的家長(zhǎng)和老師們最終意識(shí)到了孩子們的大問題。
其次是家長(zhǎng)沒有做到真正去了解自己的孩子。片中杰利買爸爸的一個(gè)小時(shí)讓他去看它的表演而沖動(dòng)地去偷一個(gè)阿姨的錢,可見孩子非??释约焊改傅年P(guān)注。當(dāng)然,每個(gè)父母都非常愛他們的孩子。他們?yōu)楹⒆幼鲆磺?,但有時(shí)我們?cè)趷壑忻允Я藧鄣姆较颉?/p>
愛從一定意義上來說是滿足不是給予。孩子渴望被了解,渴望被關(guān)注。如果孩子的真正需要得不到滿足,不管家長(zhǎng)給多少,意義都不大。
杰利的家庭非常富有。父母都在努力掙錢,以為這樣能給孩子好日子,也因?yàn)樗麄兒秃⒆拥慕涣骱苌?。楊家兩個(gè)孩子通過貼在冰箱上的便利貼和父母溝通。片中杰利給爸爸花畫了一張黑影畫,他說那就是他每天見到的爸爸。
缺乏溝通,家長(zhǎng)便不會(huì)了解自己孩子真正需要的東西,無(wú)法了解自己孩子遇到的問題,家長(zhǎng)給予的時(shí)候自然就很難對(duì)孩子味口。有時(shí)家長(zhǎng)認(rèn)為自己付出了愛,孩子應(yīng)該做自己想做的,但這往往適得其反,孩子會(huì)有抵觸情緒。有些時(shí)候,可能有些孩子想到父母付出那么多,而自己真的很難達(dá)到父母的要求,他們可能會(huì)產(chǎn)生較大的心理壓力。
當(dāng)壓力無(wú)法緩解時(shí),他們要么與父母吵架對(duì)抗,要么逃避、自卑甚至自卑。
溝通不是自己表達(dá)自己的看法,而是與他人交流看法。大人和老師都習(xí)慣了說教,講了很多大道理,然后希望孩子能接收和接收。從某種程度上說,這種方式是成年人的單方面發(fā)泄,或者是對(duì)孩子不滿的發(fā)泄,或者是對(duì)他們年輕時(shí)所做的后悔的發(fā)泄。
孩子們自己不會(huì)表達(dá)他們的困惑、好奇或興趣。當(dāng)成年人認(rèn)為他們?cè)诮涣鲿r(shí),他們只是充當(dāng)一個(gè)被迫的聽眾和發(fā)泄的對(duì)象。這種做法往往是讓孩子對(duì)家長(zhǎng)的說教產(chǎn)生厭惡與反感,長(zhǎng)久了就使得他們習(xí)慣聽大人講但是一只耳朵進(jìn)另一只耳朵出,自己沒有了表達(dá)、溝通的欲望。代溝,最后就形成了。
再次,知道自己孩子做了錯(cuò)事的情況下,家長(zhǎng)的教育方式選擇出了錯(cuò)誤。楊家長(zhǎng)在教育孩子在飯桌上不要用手機(jī)就出現(xiàn)了雙重標(biāo)準(zhǔn)。大人的事都是重要的,可以用手機(jī);小孩子的事情都不重要,不能在飯桌上用手機(jī)。
家長(zhǎng)自己都不能做到的事又怎么教育自己的孩子做到呢。孩子在成長(zhǎng)過程中會(huì)模仿周圍的人的行為,尤其是父母。當(dāng)家長(zhǎng)不能以身作則,樹立雙重標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)候,家長(zhǎng)的教育如何才能奏效。
在孩子做出明顯與道德不符的事情,家長(zhǎng)就急著將自己的孩子歸為壞孩子,打罵自己的孩子而不是了解孩子做出出格行為的始末。這樣只會(huì)導(dǎo)致問題的嚴(yán)重化。片中的成才和學(xué)謙差點(diǎn)走上***,就是很好的反面教材。
父母急于知道自己的孩子做錯(cuò)了什么,但不應(yīng)讓自己的情緒失控,不分青紅皂白地責(zé)怪孩子。一切背后都有原因。盲目的責(zé)備不僅不能解決問題,反而會(huì)使問題惡化。家長(zhǎng)在面對(duì)問題孩子時(shí)需要冷靜,先搞清事情的始末,然后再想辦法改善情況,而不是一味對(duì)孩子的錯(cuò)事就劈頭蓋臉地罵。
總之,我們?cè)诮逃⒆訒r(shí)一定要了解孩子真正所需的,給孩子所渴望的。經(jīng)常給他們表?yè)P(yáng),讓他們覺得自己的努力得到認(rèn)可,讓他們覺得只要努力,他們就充滿希望。關(guān)注他們的長(zhǎng)處和興趣,讓他們追求自己的夢(mèng)想,讓他們過上幸福的生活。
興趣是最好的老師。跟著興趣走,他們會(huì)輕松而成功的。每個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)。如果我們掩蓋他們的閃光點(diǎn),他們將不會(huì)像我們期望的那樣好。掩蓋一個(gè)人的閃光點(diǎn),然后將他的不僅一面與我們期望的卓越標(biāo)準(zhǔn)相比較,是不對(duì)的,甚至是殘人的。
如果你的身高只有1.5米,那么你的父母會(huì)告訴你為什么你這么矮,為什么你不能長(zhǎng)得像姚明那么高呢?你會(huì)覺得這樣做很荒謬,但師每天有多少家長(zhǎng)和老師這樣做。
看完《小孩不笨》后,感觸很大。其中有許多片段給我留下了很深刻的印象。
影片開始時(shí)哥哥楊學(xué)謙在博客評(píng)比大賽中獲了冠軍,媽媽的“感言”是:“寫什么博客?寫些亂七八糟的文章就叫厲害?
平時(shí)你的作文怎么沒有那么厲害?”“65分很厲害嗎?以前我在學(xué)校作文至少都是85分,唐詩(shī)三百首你會(huì)幾首?
你媽媽我是華文雜志的編輯,你華文那么差,真是丟盡我的臉?!?/p>
湯姆兄弟,雖然他每次考試都沒有滿分,但他得了一年級(jí)。他對(duì)自己很滿意。媽媽的一句:“考試能不能再考高點(diǎn)?”,讓他垂頭喪氣
成才同學(xué)很喜歡李小龍,在他的書包里放著武打碟片,但是被性格粗暴的父親發(fā)現(xiàn)后無(wú)情地踏碎,并瞪著眼睛對(duì)孩子說:“你讀書不讀書?整天學(xué)什么武功?你想變李小龍???他死很久了?!?/p>
當(dāng)大多數(shù)孩子不做作業(yè)時(shí),老師憤恨的罵到:“你們一個(gè)個(gè)都是爛蘋果!
我想說的是,其實(shí)每個(gè)孩子都有自己優(yōu)秀的一面,但家長(zhǎng)和老師只看到了自己不好的一面,尤其是學(xué)習(xí)的不足。盡管老師和家長(zhǎng)付出了辛勤的努力,他們非常愛這些孩子,但他們并沒有找到正確的方法。這一切的源頭就在于“溝通”。
父母和老師并沒有了解孩子內(nèi)心的想法,不管是學(xué)謙和成才或是他們的同班同學(xué)都正處在青春發(fā)育期,思想、情緒、心理變化都比較大,極容易產(chǎn)生抵觸情緒和逆反心理,父母和孩子、老師和學(xué)生的語(yǔ)言溝通和情感交流在這個(gè)時(shí)期顯得很艱難,而由于缺乏彼此溝通和交流,學(xué)謙和成才就差點(diǎn)偏離正確的發(fā)展軌道。
學(xué)謙的父母忙于掙錢,以為有責(zé)罵就有管教孩子。成才的爸爸很愛孩子但并沒有表達(dá)他對(duì)兒子的愛而且還使用家庭暴力。這其中對(duì)我印象最深刻的是一個(gè)鏡頭是:
9歲的tom在學(xué)校商店里偷了阿姨的錢,當(dāng)tom的父母知道這個(gè)消息后,氣急敗壞的回家拿起藤鞭就要教訓(xùn)tom時(shí),tom哭著說出了真相:學(xué)校馬上有一個(gè)演出,他是主演,當(dāng)所有其他的小朋友都可以邀請(qǐng)到自己的父母參加時(shí),他的父母卻因?yàn)橐嶅X,不僅不聽他的請(qǐng)求,而且一次次把自己的“邀請(qǐng)信”丟進(jìn)了垃圾筒……偶然一次在飯桌上,他聽到有人邀請(qǐng)爸爸演講,一小時(shí)別人要付500元,他就賣掉自己所有心愛的卡片,卻仍然湊不夠錢,而演出時(shí)間已經(jīng)越來越臨近了,他實(shí)在沒有其他的辦法…… 還有一個(gè)鏡頭是:成才因搶劫而被毆打,正好被爸爸撞見,爸爸為營(yíng)救兒子而從過街天橋的臺(tái)階上摔下來,頭狠狠的撞在水泥柱上……當(dāng)爸爸被推進(jìn)急救室,雜貨店的胖阿姨告訴成才:
“你知道你爸爸有多愛你嗎?為了找到一所學(xué)校收留你,只會(huì)寫abc的他,把我替他寫的英文求救信抄寫了163份,并且用殘疾的腿跑遍了新加坡一百多所中學(xué)……他太愛你了,他實(shí)在不知道該怎樣愛你……”最終成才很內(nèi)疚,如果爸爸早點(diǎn)表達(dá)他對(duì)兒子的愛,理解兒子的興趣,父子的關(guān)系也不會(huì)變得像仇人一樣見面就打起來。愛是要讓對(duì)方知道的,愛是需要表達(dá)出來的。
影片的結(jié)尾很溫馨,家長(zhǎng)意識(shí)到自己的不足,老師也找到了有效的方式與學(xué)生溝通,而迷茫的孩子也找到了回家的路。
每個(gè)孩子都很優(yōu)秀,每個(gè)孩子都需要被理解和贊美。理解和贊美就是那把打開孩子心里那道門的“鑰匙”。未來不管我是為人父母或是為人師表我都會(huì)用“理解和贊美”走進(jìn)孩子的心靈,而不是一味批評(píng)和苛責(zé)。
支持孩子的正當(dāng)利益,尊重孩子,及時(shí)給予他們鼓勵(lì)和批評(píng),讓他們知道,當(dāng)他們?cè)谇斑M(jìn)的路上,總會(huì)有人愛和支持他們。
孩子不傻是一部很好看的電影,劇中很真實(shí)地反應(yīng)了現(xiàn)實(shí)生活中的教育問題,笑中帶淚,讓我們深思。
鄧小平同志說過“教育是最大的政治”。不管這是在什么歷史條件下說的,但卻真實(shí)地反映了教育對(duì)于一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家的重大意義。教育是用來提升素質(zhì)的手段。
教育分為系統(tǒng)的學(xué)校教育、家庭教育和自我教育。
對(duì)于孩子來說,家庭教育是最基礎(chǔ)的教育。兒童的成功與良好人格的形成與家庭教育密切相關(guān)。但我們看到,父母和孩子之間的代溝越來越大,有效的溝通越來越少。
似乎孩子們的想法越來越多,但他們?cè)絹碓矫撾x父母的想法。這種現(xiàn)象很大程度上是溝通的缺失造成的。隨著時(shí)代的發(fā)展,家長(zhǎng)在事業(yè)上花費(fèi)了大量的時(shí)間,認(rèn)為應(yīng)該給孩子最好的物質(zhì)條件,卻忽視了精神生活的支柱是孩子健康成長(zhǎng)的必要條件。
當(dāng)我們看到杰利在畫中畫的黑暗中的爸爸,我們看到杰利為了買爸爸的一小時(shí)時(shí)間去看自己演出而攢錢時(shí),我們意識(shí)到,其實(shí)對(duì)于孩子來說,最重要的不是充裕的物質(zhì)生活,僅僅只是親人的陪伴,和家人在一起的溫馨。另外,教育子女也是一門學(xué)問。雖然孩子還小,但他們有自己脆弱的思想,需要我們的關(guān)心和引導(dǎo)。
當(dāng)孩子陷入困惑的時(shí)候要耐心的解答,但孩子出現(xiàn)貌似荒誕的做法時(shí)要傾聽他的想法,當(dāng)孩子無(wú)助時(shí)要悉心陪伴,并不是逃避,責(zé)罵這么簡(jiǎn)單。對(duì)于父母來說,最重要的途徑還是溝通,溝通交流是解決問題的一切必經(jīng)辦法,父母在充分了解和關(guān)心孩子的同時(shí)也應(yīng)給與孩子充分的自由權(quán),不要管得太死,但也不要對(duì)孩子不聞不問,這都是極端的做法。當(dāng)孩子們有問題的時(shí)候,找出原因已經(jīng)太遲了。
因此,多拿出一些時(shí)間來陪伴孩子,多和孩子溝通是很有必要的。
但是,如果與孩子的溝通僅限于嘮叨勸說、教育和責(zé)罵,這種方法是不可取的。就像成才的爸爸,他很愛成才,與成才之間的溝通也不少,但是他的那些所謂溝通只是啰嗦訓(xùn)斥,反而引來了成才的反感。這就是我們說的有效溝通的重要性。
這是一個(gè)很好的反例,這讓我問自己,如何去愛?他喜歡成為一個(gè)有才華的人,并且獻(xiàn)出了生命去成為一個(gè)有才華的人,但是我們確實(shí)看到他不會(huì)去愛和表達(dá)愛。不要把孩子看成是無(wú)可救藥的爛蘋果,即便是爛蘋果,削掉爛的部分,它還是好的,是有價(jià)值的。
學(xué)會(huì)欣賞別人,表?yè)P(yáng)別人可以迅速拉近人與人之間的距離。我們經(jīng)常要問自己,上次表?yè)P(yáng)別人是什么時(shí)候?這種欣賞可以提高人們的積極性,從而更好地表演。
其實(shí),每個(gè)孩子心中都有一個(gè)好孩子和一個(gè)壞孩子。只有經(jīng)常受到表?yè)P(yáng)的孩子,他們心中的好孩子才不會(huì)被壞孩子藏起來。所以,人也可以改變,特別是孩子,可塑性很大,適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)會(huì)擴(kuò)大孩子的優(yōu)勢(shì)。
系統(tǒng)的學(xué)校教育對(duì)兒統(tǒng)的成長(zhǎng)也有很大的影響。我們看到學(xué)謙被當(dāng)眾鞭笞時(shí),是不是感到這一不成文的規(guī)定會(huì)有一定的弊端呢?我承認(rèn)國(guó)外有一些嚴(yán)厲的處罰,但這并不意味著法律制度是完善的。
確實(shí),人有奴性,加大懲罰力度會(huì)起到阻止的作用。但是,當(dāng)眾鞭笞給人帶來的不僅是身體上的傷害,精神傷害更為嚴(yán)重。以傷害一個(gè)人來阻止一個(gè)錯(cuò)誤的發(fā)生,得不償失。
這也不是解決根本問題的方法?,F(xiàn)代教育的理念應(yīng)該是把孩子們培養(yǎng)成有獨(dú)立人格、性格健全、善于思考、有知識(shí)有文化的現(xiàn)代化人才,可是中、高考評(píng)價(jià)方式在沒有得到根本性轉(zhuǎn)變的情況下,我們又不得不面對(duì)應(yīng)試教育重重壓力,分?jǐn)?shù)的高低依然是評(píng)價(jià)學(xué)生好壞和篩選學(xué)生的重要方式。但體罰孩子或考試成績(jī)決定了一切做法都是學(xué)校教育的扭曲,這只會(huì)導(dǎo)致更大的反叛和失敗。
隨著孩子越來越難管理,教育者需要有一把鑰匙。他們需要少注意自己的缺點(diǎn),多注意自己的優(yōu)點(diǎn),這樣便于溝通。
教育對(duì)一個(gè)人的生活意義重大。只有把家庭教育和學(xué)校教育最好地結(jié)合起來,才能為國(guó)家培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。yJs21.coM
小孩不笨,簡(jiǎn)單的四個(gè)字就可以領(lǐng)會(huì)到影片創(chuàng)作者的用心:孩子能否健康成長(zhǎng)不僅僅是先天的“聰明”或“愚笨”來決定,更重要的是后天的教育培養(yǎng);每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)、自己擅長(zhǎng)的和感興趣的方面,以統(tǒng)一的學(xué)業(yè)表現(xiàn)為標(biāo)準(zhǔn),將孩子輕易定義為“笨小孩”是一種極不明智的做法。
兒童成長(zhǎng)的環(huán)境包括家庭、學(xué)校和社會(huì)。從這部影片中我們可以看出,這三方面的教育都存在著明顯的問題。
一、 學(xué)校教育方面
學(xué)校固定的場(chǎng)所、專業(yè)的教師、固定的作息時(shí)間和穩(wěn)定的學(xué)習(xí)進(jìn)度,決定了學(xué)校教育對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的影響最大。細(xì)看影片中的學(xué)校教育,雖有可取之處,但仍不乏需吐槽之做法。
第一、分等級(jí)教學(xué)。影片中,學(xué)校依照學(xué)生學(xué)業(yè)表現(xiàn)將同一年級(jí)的學(xué)生依次分為em1、em2、em3三個(gè)等級(jí)。 em1的學(xué)生被公認(rèn)為是會(huì)讀書的好學(xué)生,享盡優(yōu)待;em3的孩子們則是“被過濾之后剩下的不會(huì)讀書的”、“眾所周知都是無(wú)可救藥的”。
這類似我國(guó)很多地方實(shí)行的“快慢班”制度:進(jìn)入快班的學(xué)生猶如“人上人”,老師重視、家長(zhǎng)稱贊、同學(xué)仰慕,當(dāng)然也要承受相當(dāng)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和升學(xué)壓力;而被分派入慢班的學(xué)生則“門前冷落鞍馬稀”,往往是優(yōu)哉游哉混日子,愈發(fā)失去學(xué)習(xí)的興趣和信心。這種方法對(duì)于提高教學(xué)效果的短期目標(biāo)是一個(gè)很好的選擇,但對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和社會(huì)的協(xié)調(diào)是非常不正確的。
第二、關(guān)于語(yǔ)言教學(xué)。一方面,忽視語(yǔ)文學(xué)習(xí)是許多學(xué)校和教師普遍存在的問題。結(jié)果是學(xué)生討厭學(xué)漢語(yǔ),不認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)的重要性,缺乏用漢語(yǔ)表達(dá)和交流的能力,甚至夢(mèng)想成為不會(huì)說漢語(yǔ)的外國(guó)人。影片中那個(gè)老師講的話很是讓人觸動(dòng)——“我們生活在這個(gè)環(huán)境里,漢語(yǔ)是我們的母語(yǔ)、我們的根。
不懂華文,我們將失去了解中華文化的機(jī)會(huì);不懂華文,我們就不了解自己的族群;不懂華文,我們甚至不知道自己失去的是什么!”另一方面,過分重視英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。語(yǔ)言嘛,本來就是一個(gè)交流的工具,能夠靈活運(yùn)用和順暢的表達(dá)自己就夠了。
看著各種考試,各種難懂的詞匯和文章,這早已失去了學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言的樂趣和意義。
第三、對(duì)待學(xué)生差異性方面。每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的,沒有受過洗禮和雕刻的孩子都有自己的特點(diǎn)。就對(duì)待孩子的不同而言,該片的××是一位了解孩子特點(diǎn)、因材施教的合格教師的典范。
循循善誘、現(xiàn)身說法,教給基礎(chǔ)差的學(xué)生們攻克數(shù)學(xué)難關(guān)的建議;對(duì)學(xué)生的特長(zhǎng)給予鼓勵(lì)并熱心助其取得進(jìn)步和發(fā)展的機(jī)會(huì);及時(shí)全面了解學(xué)生情況,采用溫和性、教育性的方式處理學(xué)生間發(fā)生的矛盾。
二、 家庭教育方面
家庭教育是對(duì)一個(gè)人影響最穩(wěn)定最持久的因素。影片中三個(gè)家庭的教育方法不同,但也凸出了幾個(gè)共同的問題。
第一種、以愛的名義。家境殷實(shí)的terry在母親“都是為你好”的教育下毫無(wú)生活自理能力、膽小懦弱、缺乏勇氣、無(wú)主見、遇到問題只會(huì)哭鼻子;處于叛逆期的女兒,也是在母親獨(dú)斷霸道的“為你好”之下差點(diǎn)淪為問題少女。……放眼周遭,我們的成長(zhǎng)過程中也充滿了各種“怎么怎么都是為你好”,家長(zhǎng)們以愛的名義到底扼殺了多少孩子的天性?
失去了獨(dú)立性和創(chuàng)造力的孩子怎么能健康快樂地成長(zhǎng)呢?
第二種、望子成龍。每個(gè)父母都希望自己的孩子有所成就,但孩子的成長(zhǎng)是一個(gè)過程。他們不能太焦慮,也不能太苛刻,他們不能簡(jiǎn)單地滿足公眾的標(biāo)準(zhǔn),去問自己的孩子必須成為什么樣的人。不擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)的國(guó)斌,有著極高的畫畫天賦,媽媽卻認(rèn)為他是不用功讀書,一心指望孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好有個(gè)好文憑將來出人頭地,聽從身邊三姑六婆的非專業(yè)性教育建議“適當(dāng)?shù)捏w罰是家長(zhǎng)幫助孩子激發(fā)潛能的方法”,不惜對(duì)國(guó)斌實(shí)施棍棒教育,這無(wú)疑是錯(cuò)誤的。
如影片中那位“日理萬(wàn)機(jī)”的美發(fā)師所言:只要有一技之長(zhǎng),沒有文憑也能出人頭地!
第三種、家庭氛圍的教育性。父母忙于工作無(wú)暇顧及孩子、給孩子豐富的物質(zhì)但極少精神溝通、家長(zhǎng)的不良生活習(xí)慣、簡(jiǎn)單粗暴的handle children,這種種情形都是家庭教育中力求避免的。
三、 社會(huì)教育方面
在社會(huì)學(xué)中,有一種關(guān)于人的發(fā)展的生態(tài)環(huán)境理論,它把人的行為和發(fā)展置于一個(gè)相互聯(lián)系、相互影響、相互作用的穩(wěn)定生態(tài)系統(tǒng)中。人的發(fā)展離不開社會(huì)環(huán)境,社會(huì)教育是教育的重要組成部分。影片中比較明顯的社會(huì)教育問題有兩個(gè)方面:
第一個(gè)、文憑現(xiàn)象。整個(gè)社會(huì)將一個(gè)人的文憑看得至關(guān)重要,所以學(xué)校、教師和家長(zhǎng)都隨之將教育的重點(diǎn)放在學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)和成績(jī)的提高上,忽略了其他原本對(duì)于孩子成長(zhǎng)來說更重要的東西,比如個(gè)性的完善、興趣的培養(yǎng)等。在2002年的新加坡是這樣,在如今的我們國(guó)家又是怎樣,不必多說。
第二個(gè)、負(fù)面新聞的影響。在影片中考試成績(jī)不佳的國(guó)斌,剛剛聽說新聞中與自己有類似經(jīng)歷的少年選擇了跳樓。他沒有自殺的念頭,所以他很容易爬上屋頂,差點(diǎn)釀成悲劇。本次調(diào)查顯示,對(duì)負(fù)面新聞的肆意報(bào)道會(huì)產(chǎn)生一定程度的負(fù)面影響,特別是對(duì)壓力大、心理素質(zhì)差的群體,或是對(duì)未成年人不成熟、容易被暗示的群體。
這也是我們社會(huì)需要著重思考的一個(gè)問題。
總之,沒有教育不好的孩子,只有教育不好的老師;沒有教育不好的孩子,只有教育不好的家長(zhǎng)。這部《小孩不笨》乃2002年新加坡最賣座的電影之一,名副其實(shí)。雖隔十年,對(duì)于今天的我們而言依然具有相當(dāng)重要的啟發(fā)意義。
身為教育專業(yè)工作者,我們要做的還有很多,任重而道遠(yuǎn)!
電影《小孩不笨1》觀后感
——心中的孩子
今天,我看了電影《小孩不笨1》,受到很大的觸動(dòng)。戲中主要講述了3個(gè)家庭:一個(gè)開始只懂得聽媽媽話,沒有自己主見,衣來伸手,飯來張口的小胖子terry;一個(gè)有繪畫天賦,卻得不到任何支持的國(guó)彬;一個(gè)很講義氣,小小年紀(jì)就擔(dān)負(fù)起幫助媽媽,照顧弟弟的小男子漢文福。
也許在很多家長(zhǎng)眼里,特里是個(gè)典型的好孩子,因?yàn)樗苈犜?,不像其他一些頑皮的孩子總是來,但結(jié)果如何?特里什么也做不了。他連基本生活都照顧不好。更可笑的是,當(dāng)他被綁架時(shí),他甚至聽綁匪說,如果他逃跑了,他就不是個(gè)好孩子。一味的聽話造成的結(jié)果只能是毫無(wú)主見,這樣的聽話又有什么意義呢?
影片結(jié)尾,他終于勇敢地做出了自己的選擇,為自己和他人做出了決定。
每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的能力。好好讀書只是其中之一。和電影里的國(guó)彬一樣,他有很強(qiáng)的繪畫天賦,但他媽媽總認(rèn)為繪畫沒有前途。當(dāng)國(guó)彬拿著自己已經(jīng)盡力了但沒有拿到90分的試卷來到母親的床前時(shí),母親終于明白,只要他盡力了,一切都應(yīng)該做,這種期待是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。
國(guó)彬盡力了,這就夠了。
每個(gè)父母心中都有一個(gè)理想的孩子的形象。在日常生活中,他們總是希望自己的孩子能按照自己的標(biāo)準(zhǔn)去做。如果他們達(dá)不到要求,他們會(huì)覺得自己沒有盡力。事實(shí)上,我們應(yīng)該給自己更多的時(shí)間,至少知道我們的孩子喜歡什么,他們對(duì)什么感興趣。只有這樣,我們才能找到適當(dāng)?shù)姆椒▉斫逃覀兊暮⒆?。即使自己的孩子不喜歡學(xué)習(xí),也要找到正確的途徑激發(fā)他的興趣,而不是一味的呵斥、鞭打,這樣換來的只能是孩子的叛逆和反抗。
就像影片中***所說的那樣:對(duì)于數(shù)學(xué),我越是討厭它,考的就越是不好,后來當(dāng)我花了很多的時(shí)間去了解它,接近它,跟它做朋友,把它的底摸清楚之后,我終于把它打敗了。
是的,作為家長(zhǎng)的我們,不能一味地要求自己的孩子做的如何如何,更應(yīng)該找到合適的方式去教育他們,只有這樣每個(gè)孩子都會(huì)是我們心中理想的孩子!
2010/12/5
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