高一物理教學(xué)工作計劃范例

高一物理教學(xué)工作計劃。

寫工作計劃是為了更快地完成任務(wù)，也是我們理清思路的過程，因此工作計劃在工作中非常重要。它能提高工作效率和生產(chǎn)力。最近我讀了一篇網(wǎng)絡(luò)文章，介紹了“高一物理教學(xué)工作計劃”，現(xiàn)在我想與大家分享。感謝你留意我的作品，讓我們一起看到世界的不同之處，分享生命的感悟！

高一物理教學(xué)工作計劃(篇1)

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)必修模塊Ⅰ的知識屬于力學(xué)部分的內(nèi)容，知識難點多，而本學(xué)期課時較緊，學(xué)生功課又較多等實際情況，高一物理教學(xué)目標(biāo)總體定位于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，掌握基礎(chǔ)知識和基本技能，適應(yīng)科學(xué)探究的教學(xué)方法，培養(yǎng)正確的物理學(xué)習(xí)方法和思維方法，形成較為完整的牛頓力學(xué)體系等，而不強調(diào)挖掘知識難度，符合會考必修要求。

二、教學(xué)計劃

本學(xué)期高一物理每周安排2課時，完成必修模塊Ⅰ教學(xué)任務(wù)。另各?？砂凑招抡n程的要求，開設(shè)如物理學(xué)史、生活中的物理學(xué)等校本課程。

三、知識內(nèi)容及說明

（一）運動的描述

知識內(nèi)容

說明

1、質(zhì)點參考系和坐標(biāo)系

理解質(zhì)點的概念，知道它是一種科學(xué)抽象，是一個理想化模型，通過具體事例弄懂物體在什么情況下可以看作質(zhì)點。知道參考系概念，知道對同一物體選擇不同的參考系時，觀察的結(jié)果可能不同。在比較不同物體的運動情況下，必須選擇同一物體作參考系才有意義。用物理上的坐標(biāo)軸與實際的物理情景結(jié)合起來建立坐標(biāo)系。(1課時)

2、時間和位移

知道時間和時刻的區(qū)別和聯(lián)系，能用數(shù)軸表示時刻和時間;理解位移的概念，了解路程和位移的區(qū)別;能用直線坐標(biāo)系表示位置和轉(zhuǎn)移;知道位移是矢量，時間和路程是標(biāo)量;知道時刻與位置，時間與位移的對應(yīng)關(guān)系

會用直線運動的位置坐標(biāo)計算位移。(1課時)

3、運動快慢的描述速度

理解物體運動的速度，知道速度的意義、公式、符號、單位、矢量性;

理解平均的意義，會用公式計算物體運動的平均速度，認(rèn)識各種儀表中的速度;理解瞬時的意義，能區(qū)別質(zhì)點的平均速度和瞬時速度，知道速度和速率以及它們的區(qū)別。(1課時)

4、實驗、用打點計時器測速度

了解打點計時器的計時原理和構(gòu)造，理解紙帶中的點所表示的物體運動的信息(時間、位移);學(xué)會使用打點計時器;理解根據(jù)紙帶測量速度的原理，并測量出瞬時速度;明確速度一時間圖象的物理意義，會用描點法描繪物體的速度一時間圖象，獲得相關(guān)信息。(1課時)

5、速度改變快慢的描述-加速度

理解加速度的意義，知道加速度是表示速度變化快慢的物理量;知道它的公式、定義、符號和單位;能用公式進(jìn)行定量計算;知道加速度與速度的區(qū)別和聯(lián)系，會根據(jù)加速度與速度的方向關(guān)系判斷物體是加速運動還是減速運動;知道平均加速度與瞬時加速度及其區(qū)別;理解勻變速直線運動的含義，能從勻變速直線運動的v-t圖象理解加速度的意義。(2課時)

（二）勻變速直線運動的研究

知識內(nèi)容

說明

1、實驗、探究小車速度隨時間變化的規(guī)律

了解探究小車速度隨時間變化的規(guī)律的實驗器材及操作;會運用列表法、圖象法(描點法)處理實驗數(shù)據(jù)，分析小車運動的特點。

理解速度-時間圖象(2課時)

2、勻變速直線運動的速度與時間的關(guān)系

知道什么是速度-時間圖象以及如何用圖象直接讀出某一時刻的速度，也可求出位移;掌握勻變速直線運動的速度公式，會應(yīng)用速度公式對簡單的具體問題進(jìn)行分析的計算;知道勻速直線運動和勻變速運動的速度-時間圖象的特點及其物理意義，掌握由速度-時間圖象判斷物體運動性質(zhì)、運動方向、加速度方向及求解加速度的方法;明確速度-時間圖象不是物體的運動軌跡;知道什么是勻變速直線運動和非勻變速運動。(2課時)

3、勻變速直線運動的位移與時間的關(guān)系

理解勻速運動，變速運動的概念;知道什么是位移-時間圖象，以及如何用圖象來表示位移和時間的關(guān)系;知道勻速直線運動的v-t圖象的意義;理解勻變速直線運動的位移與時間的關(guān)系;了解位移公式的推導(dǎo)方法，掌握公式_=V0+ at2，V0-V =2a_、(1課時)

4、自由落體運動

知道自由落體運動的概念;知道影響物體下落快慢的因素;理解自由落體運動是在理想條件下的運動;知道自由落體運動是初速度為零的勻加速直線運動;知道什么是重力加速度及其方向;知道在地球上的不同地方，重力加速度大小不同(2課時)

5、伽利略對自由落體運動的研究

了解落體運動研究的史實;理解任何猜想和假說都需要有實驗驗證的重要性(1課時)

（三）相互作用

知識內(nèi)容

說明

1、重力基本相互作用

知道力是物體之間的相互作用，能在具體問題中找出施力物體和受力物體;了解自然界中的四種力、力的作用范圍、數(shù)量級等知識;能從力的物質(zhì)性、相互性、矢量性、作用效果四個方面深刻理解力的概念;知道力既有大小又有方向，能在具體問題中畫出力的圖示或力的示意圖;知道重力是因為地球吸引而產(chǎn)生的;掌握重力的大小和方向，知道重力大小的測量方法

掌握重心的概念、知道重心的位置與哪些因素有關(guān)，會確定質(zhì)量均勻分布且形狀規(guī)則的物體重心的位置(1課時)

2、彈力

了解彈力是接觸力，彈力的本質(zhì)是電磁力;物體形變的概念和形變種類及特點;了解彈力產(chǎn)生的條件，會判斷彈力的有無及彈力的方向;知道胡克定律的內(nèi)容、適用條件、彈簧勁度系數(shù)的物理意義、單位(2課時)

3、摩擦力

靜摩擦力的定義，產(chǎn)生條件、方向的確定;知道最大靜摩擦力，知道靜摩擦力的大小、方向由物體所受外力的大小、方向決定;知道滑動摩擦力及其產(chǎn)生條件、會確定其方向;會用F=FN計算滑動摩擦力的大小，動摩擦因數(shù)由接觸面的材料、粗糙程度決定;知道滾動摩擦力產(chǎn)生的條件，知道滾動摩擦比滑動摩擦小得多(2課時)

4、力的合成

能從力的作用效果上理解合力與分力的概念，理解共點力的概念;掌握矢量合成的平行四邊形定則，會用作圖法求共點力的合力，會用直角三角形知識計算合力。(1課時)

5、力的分解

理解力的分解和分力的概念;知道力的分解是力的合成的逆運算，同樣遵循平行四邊形定則;能根據(jù)力的實際作用效果進(jìn)行力的分解;會根據(jù)平行四邊形定則用作圖法求分力，用平面幾何的相關(guān)知識計算分力(1課時)

（四）牛頓運動定律

知識內(nèi)容

說明

1、牛頓第一定律

知道伽利略的理想實驗及其主要推理過程和推論，知道理想實驗是科學(xué)研究的重要方法;理解牛頓第一定律的內(nèi)容及意義;知道什么是慣性，會正確地解釋有關(guān)慣性的現(xiàn)象(1課時)

2、實驗、探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系

理解物體運動狀態(tài)的變化快慢，即加速度大小與力有關(guān)，也與質(zhì)量有關(guān);了解用控制變量法探究加速度與力和質(zhì)量的定量關(guān)系;培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力(2課時)

3、牛頓第二定律

掌握牛頓第二定律的文字內(nèi)容和物理公式;理解公式中各物理量的意義及相互關(guān)系;會用牛頓第二定律的公式進(jìn)行有關(guān)計算(2課時)

4、力學(xué)單位制

了解什么是單位制，知道力學(xué)中的三個基本單位;認(rèn)識單位制在物理計算中的作用;指導(dǎo)學(xué)生在計算中采用國際單位，從而使運算過程的書寫簡化(1課時)

5、牛頓第三定律

知道力的作用是相互的，知道作用力與反作用力的概念;理解牛頓第三定律的確切含義，會用它解決有關(guān)問題(1課時)

高一物理教學(xué)工作計劃(篇2)

一、教材分析

高一第二學(xué)期，物理學(xué)科主要完成必修2的教學(xué)任務(wù)。人教版《必修二》，共三章，分別為第一章《曲線運動》、第二章《萬有引力與航天》、第三章《機械能守恒定律》。在上學(xué)期學(xué)習(xí)了勻變速直線運動和牛頓運動定律的基礎(chǔ)上，本部分內(nèi)容是學(xué)習(xí)的一種新的解決動力學(xué)問題的方法，并用牛頓運動定律和功能關(guān)系來解決分析拋體運動和速圓周運動。本部分知識是動力學(xué)的基本內(nèi)容，也是高二學(xué)習(xí)電磁學(xué)的方法基礎(chǔ)。

二、學(xué)生情況分析

1、通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本的力學(xué)知識如：常見力，平衡及牛頓運動定律等。同時也掌握了一些分析力學(xué)問題的基本技能和思想如：受力分析、平衡問題及加速問題的分析，為本學(xué)期的學(xué)習(xí)做好了知識和方法準(zhǔn)備。

2、由于本學(xué)期是學(xué)習(xí)一種全新的解決動力學(xué)問題的方法，且學(xué)生基礎(chǔ)層次差別較大，學(xué)生理解仍然會存在一些難度，特別在牛頓運動定律和功能關(guān)系的對比選擇上存在一些困惑也很正常。

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高一物理教學(xué)工作計劃(篇3)

一、教材說明：

本學(xué)期繼續(xù)使用人教版《必修二》，共三章，分別為第一章《曲線運動》、第二章《萬有引力與航天》、第三章《機械能守恒定律》。

同時高中物理是普通高中的一門基礎(chǔ)學(xué)科，與九年義務(wù)教育物理課程相銜接，旨在進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。高中物理課程有助于學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)基本的物理知識和技能;體驗科學(xué)探究過程，了解科學(xué)研究方法;增強創(chuàng)新意識和實踐能力，發(fā)展探索自然、的興趣和熱情;認(rèn)識物理學(xué)對科學(xué)進(jìn)步以及文化、經(jīng)濟和社會發(fā)展的影響;為終身發(fā)展，形成科學(xué)世界觀、價值觀和人生觀打下基礎(chǔ)。

二、教材分析：

第一章《平拋運動》可分為兩個部分：

第一單元第一節(jié)：講述物體做曲線運動的條件和曲線運動的特點。

第二節(jié)、第三節(jié)：講述研究曲線運動的基本方法──運動的合成和分解，并用這個方法具體研究平拋運動的特點和規(guī)律，這是本章的一個重點內(nèi)容。

分析勻速圓周運動的實例以及離心現(xiàn)象。

第二章《萬有引力與航天》可分為三個部分：

第三章《機械能守恒定律》可分為四個單元：

(1)以平拋運動和勻速圓周運動為例，了解物體運動的合成與分解，研究物體做曲線運動的條件和規(guī)律;萬有引力定律的發(fā)現(xiàn)及其在天體運動中的應(yīng)用;功和能的概念，以及動能定理和機械能守恒定律。

(2)了解研究物理學(xué)的基本觀點和思想，學(xué)習(xí)研究問題的方法;

(3)了解物理學(xué)的發(fā)展歷程，關(guān)注科學(xué)技術(shù)的主要成就和發(fā)展趨勢以及對經(jīng)濟、社會發(fā)展的影響;

(4)能應(yīng)用有關(guān)物理知識和技能解釋一些自然現(xiàn)象和生活中的問題。

2. 情感態(tài)度價值觀：

(1)讓學(xué)生領(lǐng)略自然界的奇妙與和諧，發(fā)展對科學(xué)的好奇心和求知欲，樂于探究自然界的奧秘，能體驗自然規(guī)律探究的艱辛和喜悅;

(2)具有敢于堅持真理、勇于創(chuàng)新和實事求是的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，具有判斷大眾傳媒有關(guān)信息是否科學(xué)的意識;

(3)有主動與他人合作的精神，有將自己的見解與他人交流的愿望，敢于堅持自己的正確觀點，具有團隊精神。

3. 過程與方法：

(1)學(xué)會運動合成和分解的基本方法;引導(dǎo)學(xué)生體會萬有引力定律發(fā)現(xiàn)過程中的思路和方法;

(2)經(jīng)歷科學(xué)探究過程，認(rèn)識科學(xué)探究的意義，嘗試應(yīng)用科學(xué)探究的方法研究物理問題，驗證物理規(guī)律;

(3)通過物理規(guī)律和概念的學(xué)習(xí)過程，了解物理學(xué)的研究方法，認(rèn)識物理實驗、物理模型和數(shù)學(xué)工具在物理學(xué)中的作用;

(4)具有一定的質(zhì)疑能力，信息收集和處理能力，分析、解決問題能力和交流合作能力。

首先，概念的引入和講解務(wù)必要清晰。為此應(yīng)該對重點的內(nèi)容反復(fù)強調(diào)，對重要概念的引入和理解應(yīng)用要多舉例，結(jié)合情景進(jìn)行教學(xué)。其次，把握好進(jìn)度，不隨意增加難度。例題和習(xí)題的選擇要慎重，應(yīng)符合學(xué)生的實際，對于大多數(shù)學(xué)生來講，在高一階段的例題仍然是對概念的理解和簡單的應(yīng)用。對于提高題，由于主要面對的是成績較好的學(xué)生，可以以方法指導(dǎo)為主，而一般的習(xí)題必須考慮到大多數(shù)的普通學(xué)生，并且要結(jié)合精練。

課上和課后都有一個較完整的反饋機制。比如上課要及時進(jìn)行反饋性的練習(xí)，以課后習(xí)題為主。作業(yè)有問題的學(xué)生要與之交流，從中了解問題所在，以便及時改進(jìn)。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要經(jīng)常溝通。

其中要求之一是讓學(xué)生重視課本。做法：筆記直接做在課本上，課后習(xí)題都要在課本上有完整的解答，把課本補充成為一本好的學(xué)習(xí)資料。

一定要讓這些學(xué)生都把該弄懂的基礎(chǔ)知識掌握，一發(fā)現(xiàn)問題立即幫助他們解決。對他們正確引導(dǎo)，消除心理防備，適當(dāng)放慢速度，使他們對概念的理解和掌握隨著認(rèn)識能力的提高螺旋式上升。

良好的師生關(guān)系可以幫助我上好每一堂課;維持學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度;使學(xué)生保持對物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。要用真誠去關(guān)心每一個學(xué)生，特別是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

在教學(xué)過程中，要多向備課組各位老師請教，尤其要多聽老教師的課。進(jìn)行課堂教學(xué)改革和創(chuàng)新，信息技術(shù)的應(yīng)用和整合。

(1)培養(yǎng)學(xué)生的興趣，從興趣入手;

(2)指導(dǎo)他們培養(yǎng)適合自己的學(xué)習(xí)方法;

(3)幫助他們舉一反三。

5 3.12—3.17 圓周運動、勻速圓周運動的向心力和向心加速度

12 4.30—5.05 萬有引力定律理論的成就及宇宙航行(勞動節(jié)和青年節(jié))

高一物理教學(xué)工作計劃(篇4)

一、基本情況分析：

⒈學(xué)生情況分析：學(xué)生剛剛進(jìn)入高中，對于物理的學(xué)習(xí)還停留在初中的認(rèn)識水平。很多學(xué)生認(rèn)為初中物理好學(xué)，從而輕視高中物理的學(xué)習(xí)。

⒉教材分析：我們使用的是教科版《高一物理必修一》是按照新課標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)編寫的教材，教材突出了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)及探究式教學(xué)的教學(xué)模式，強化了學(xué)生的主體地位，這對學(xué)生的自學(xué)能力、邏輯思維能力、抽象思維能力、動手能力等都有了較高的要求。另外，必修一的學(xué)習(xí)內(nèi)容是運動學(xué)和靜力學(xué)，是整個物理學(xué)的基礎(chǔ)。這一部分的學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的分析物理情景和物理過程的能力，對學(xué)生抽象思維能力、動手能力以及自然唯物主義人生觀的培養(yǎng)都有著舉足輕重的作用。

二、教學(xué)目的及任務(wù)：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)20__版《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》，深刻領(lǐng)會新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神，以全面實施素質(zhì)教育為基本出發(fā)點，為新高考方案的實施熱身，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)搞好高中物理教學(xué)，使每一個學(xué)生的高中物理素養(yǎng)都能得到良好的發(fā)展和進(jìn)步，不讓學(xué)生在即將實施的新高考方案中折戟。

2、認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容，深刻體會教材的編寫意圖，注意研究學(xué)生的思維特點、學(xué)習(xí)方法以及興趣愛好等因素。要依據(jù)教材和學(xué)生的實際情況深入研究和科學(xué)選擇教學(xué)方法。特別注意在高一學(xué)習(xí)階段培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣，切忌要求過高、死記硬背物理概念和物理規(guī)律。提高學(xué)生的基本素質(zhì)和基本能力。要逐步地糾正學(xué)生在初中物理學(xué)習(xí)中的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方法。

3、對高一學(xué)生來講，物理課程無論從知識內(nèi)容還是從研究方法方面相對于初中的學(xué)習(xí)要求都有明顯的提高，因而在學(xué)習(xí)時會有一定的難度。學(xué)生要經(jīng)過一個從初中階段到高中階段轉(zhuǎn)變的適應(yīng)過程，作為教師要耐心地幫助學(xué)生完成這個適應(yīng)過程。首先要積極培養(yǎng)和保護學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和積極性，其次要注意聯(lián)系實際，為學(xué)生搭建物理思維的平臺。第三，要注意知識與能力的階段性，不要急于求成，對課堂例題和習(xí)題要精心選擇，不要求全、求難、求多，要求精、求活。同時要強調(diào)掌握好基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法，強調(diào)對物理概念和規(guī)律的理解和應(yīng)用，這是能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)。

4、加強教研研究，提高課堂效率。要把課堂教學(xué)的重點放在使學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識和理解物理概念和規(guī)律方面，掌握基本的科學(xué)方法，形成科學(xué)世界觀。要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，提高教育教學(xué)質(zhì)量和效益。

⒌學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念，采用探究式教學(xué)的教學(xué)模式，強化學(xué)生的參入意識，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，真正實現(xiàn)“我要學(xué)”。

⒍重視實驗，重視實驗?zāi)芰ε囵B(yǎng)。實驗探究的過程，有利于培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，能再現(xiàn)知識的發(fā)現(xiàn)過程，對學(xué)生科學(xué)的思維方法方式的培養(yǎng)有著不可替代的作用。

三、采取的措施：

1、認(rèn)真組織集體備課，精編學(xué)案。編寫高質(zhì)量的學(xué)案是搞好課堂教學(xué)的關(guān)鍵，為此搞好集體備課，充分發(fā)揮集體的智慧，按教材的要求和考鋼的要求，結(jié)合我校學(xué)生的實際情況認(rèn)真編寫出高質(zhì)量的學(xué)案。設(shè)計的知識問題化、問題層次化，設(shè)計的習(xí)題題要緊扣考綱要求，典型性，針對性強，以基本題中檔題為主。

2、抓好課堂效率。上課力求高效，精講精練，在有限的時間內(nèi)化的提高學(xué)生的基本能力和基本技能，提高學(xué)生成績。

3、抓好課前預(yù)習(xí)及課后及時鞏固。落實每個人的作業(yè)。單元復(fù)習(xí)和測試落實到個人，完善課前檢查和試卷的單獨評講。

4、積極組織組內(nèi)人員多相互進(jìn)行聽課、評課，及時進(jìn)行反思總結(jié)，以相互學(xué)習(xí)，相互借鑒，可及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題。

5、加強實驗教學(xué)，能做的實驗一定要做，能分組實驗要分組實驗，演示實驗一定要演示，要認(rèn)真組織實驗，培養(yǎng)學(xué)生的實驗技能和動手能力。

高一物理教學(xué)工作計劃(篇5)

一、教學(xué)要求

根據(jù)新的《高中物理教學(xué)大綱》的精神，在使用該教材進(jìn)行教學(xué)時應(yīng)注意以下幾個方面：

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)新的《高中物理教學(xué)大綱》，深刻領(lǐng)會大綱的基本精神，以全面實施素質(zhì)教育為基本出發(fā)點，樹立對每一個學(xué)生負(fù)責(zé)的思想，根據(jù)各校、各班的具體情況，制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)計劃和和教學(xué)目標(biāo)要求，滿腔熱情地使每一個學(xué)生在高中階段都能得到良好的發(fā)展和進(jìn)步，是每一個教師的基本職責(zé)，是師德的基本要求，也是搞好高中物理教學(xué)的基本前提。

2.認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容，深刻體會教材的編寫意圖，注意研究學(xué)生的思維特點、學(xué)習(xí)方法以及興趣愛好等因素。要依據(jù)教材和學(xué)生的實際情況深入研究和科學(xué)選擇教學(xué)方法。特別注意在高一學(xué)習(xí)階段培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣，切忌要求過高。

3.對高一學(xué)生來講，物理課程無論從知識內(nèi)容還是從研究方法方面相對于初中的.學(xué)習(xí)要求都有明顯的提高，因而在學(xué)習(xí)時會有一定的難度。學(xué)生要經(jīng)過一個從初中階段到高中階段轉(zhuǎn)變的適應(yīng)過程，作為教師要耐心地幫助學(xué)生完成這個適應(yīng)過程。首先要積極培養(yǎng)和保護學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和積極性，加強物理實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生觀察與實驗的基本素養(yǎng)。其次要注意聯(lián)系實際，以學(xué)生熟悉的實際的問題或情景為背景，為學(xué)生搭建物理思維的平臺。第三，要注意知識與能力的階段性，不要急于求成，對課堂例題和習(xí)題要精心選擇，不要求全、求難、求多。

4.加強教科研工作，提高課堂效率。要把課堂教學(xué)的重點放在使學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識和理解物理概念和規(guī)律方面，掌握基本的科學(xué)方法，形成科學(xué)世界觀。要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，提高教育教學(xué)質(zhì)量和效益。

二、本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度安排:

本學(xué)期共20周，實際安排授課時間17周，按每周3課時計算，共51課時。期中考試安排在第11周，期末考試安排在第21周。各章的教學(xué)時數(shù)為：略

三、幾點說明：

1.建議期中練習(xí)前教學(xué)進(jìn)度控制到第三章結(jié)束。

2.在教學(xué)中注意處理好以下幾個關(guān)系，首先這學(xué)期已經(jīng)分文理科了，應(yīng)該向高考要求靠攏；第二并根據(jù)學(xué)生實際情況安排教學(xué)；第三是知識的形成過程與講練習(xí)題的關(guān)系，切忌以講練習(xí)題替代學(xué)生的認(rèn)識過程。

高一物理教學(xué)工作計劃(篇6)

一、基本情況分析：

1、學(xué)生情況分析：學(xué)生剛剛進(jìn)入高中，對于物理的學(xué)習(xí)還停留在初中的認(rèn)識水平。很多學(xué)生因為物理好學(xué)，從而輕視物理的學(xué)習(xí)。

2、教材分析：我們使用的是人教版《高一物理必修一》是按照新課標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)編寫的教材，教材突出了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)及探究式教學(xué)的教學(xué)模式，強化了學(xué)生的主體地位，這對學(xué)生的自學(xué)能力、能力、能力、動手能力等都有了較高的要求。另外，必修一的學(xué)習(xí)內(nèi)容是運動學(xué)和靜力學(xué)，是整個物理學(xué)的基礎(chǔ)。這一部分的學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的分析物理情景和物理過程的能力，對學(xué)生抽象思維能力、動手能力以及自然唯物主義人生觀的培養(yǎng)都有著舉足輕重的作用。

二、教學(xué)目的及任務(wù)：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《高中物理教學(xué)大綱》，深刻領(lǐng)會大綱的基本精神，以全面實施素質(zhì)教育為基本出發(fā)點，使每一個學(xué)生在高中階段都能得到良好的發(fā)展和進(jìn)步。

2、認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容，深刻體會教材的編寫意圖，注意研究學(xué)生的思維特點、以及等因素。要依據(jù)教材和學(xué)生的實際情況深入研究和科學(xué)選擇。特別注意在高一學(xué)習(xí)階段培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣。提高學(xué)生的基本素質(zhì)和基本能力。

3、對高一學(xué)生來講，物理課程無論從知識內(nèi)容還是從研究方法方對于初中的學(xué)習(xí)要求都有明顯的提高，因而在學(xué)習(xí)時會有一定的難度。學(xué)生要經(jīng)過一個從初中階段到高中階段轉(zhuǎn)變的適應(yīng)過程，作為教師要耐心地幫助學(xué)生完成這個適應(yīng)過程。首先要積極培養(yǎng)和保護學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和積極性，其次要注意聯(lián)系實際，為學(xué)生搭建物理思維的平臺。第三，要注意知識與能力的階段性，不要急于求成，對課堂例題和習(xí)題要精心選擇，不要求全、求難、求多，要求精、求活。同時要強調(diào)掌握好基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法，強調(diào)對物理概念和規(guī)律的理解和應(yīng)用，這是能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)。

4、加強教研研究，提高課堂效率。要把課堂教學(xué)的重點放在使學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識和理解物理概念和規(guī)律方面，掌握基本的科學(xué)方法，形成科學(xué)世界觀。

5、學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念，采用探究式教學(xué)的教學(xué)模式，強化學(xué)生的參入意識，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，真正實現(xiàn)“我要學(xué)”。

6、重視實驗，重視實驗?zāi)芰ε囵B(yǎng)。實驗探究的過程，有利于培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，能再現(xiàn)知識的發(fā)現(xiàn)過程，對學(xué)生科學(xué)的思維方法方式的培養(yǎng)有著不可替代的作用。

三、采取的措施：

1、摸清學(xué)生情況，便于有針對性的進(jìn)行教學(xué)組織，完成教學(xué)任務(wù)。

2、抓好課堂效率。上課力求高效，精講精練，在有限的時間內(nèi)最大化的提高學(xué)生的基本能力和基本技能，提高學(xué)生成績。

3、抓好及課后及時鞏固。落實每個人的作業(yè)。單元復(fù)習(xí)和測試落實到個人，完善課前檢查和試卷的單獨評講。

4、做好訓(xùn)練，增強學(xué)生的應(yīng)試能力。

5、加強實驗教學(xué)，能做的實驗一定要做，能分組實驗要分組實驗，演示實驗一定要演示，要認(rèn)真組織實驗，培養(yǎng)學(xué)生的實驗技能和動手能力。

6、加強集體備課，群策群力。

上面這些就是網(wǎng)小編為大家精心整理的高一物理教學(xué)工作計劃精選3篇，希望對大家有所幫助！

高一物理教學(xué)工作計劃(篇7)

《力的合成》是人教版《物理》（必修1）第三章第四節(jié)的內(nèi)容。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將明確兩個力同時作用在物體這一問題的處理方法。在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，等效替代的思想在建立概念、尋求合力與分力關(guān)系的過程中被深度應(yīng)用;平行四邊形定則是矢量運算普遍遵循的法則，而矢量運算貫穿高中物理始終，用“圖形”表示物理量之間關(guān)系的方法，對學(xué)生而言是一個新方法。因此，該節(jié)在教和學(xué)兩方面都具有承前啟后的作用；其涉及的物理研究方法和實驗方法在高中物理中具有典型性，并使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到物理實驗、物理模型、數(shù)學(xué)工具在物理學(xué)發(fā)展過程中的應(yīng)用；采用自主、合作、探究等新型的學(xué)習(xí)方式，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、訓(xùn)練嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)態(tài)度和精神，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的和諧發(fā)展。

在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了力、重力、彈力、摩擦力等力的概念，對“力”有了較為深刻的理解和認(rèn)識；同時，通過位移、速度和加速度等矢量的學(xué)習(xí)，對“矢量”也有了初步的認(rèn)識。這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了基本的知識儲備。然而，腦中根深蒂固的標(biāo)量運算對學(xué)生學(xué)習(xí)力的合成而言，是一種負(fù)遷移，對力進(jìn)行合成時，照搬標(biāo)量運算的方法來應(yīng)付，而矢量運算使用的平行四邊形定則，對于學(xué)生初次學(xué)習(xí)而言比較抽象，且涉及幾何和三角等數(shù)學(xué)知識，感覺有難度。學(xué)生在初中所學(xué)的二力平衡為標(biāo)量代數(shù)運算，要想直接過渡到互成角度的力的合成遵循平行四邊形定則的矢量運算，思維階梯跨度較大，在認(rèn)知水平上是一次質(zhì)的跨越，很難要求學(xué)生一次轉(zhuǎn)化完成，這些都給本節(jié)課的教學(xué)帶來了困難。

依據(jù)本校實際教學(xué)條件和新課程理念，在教學(xué)中實施中注重學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積極參與、樂于探究、勇于實驗、勤于思考，通過多樣化的教學(xué)方式，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。由于本節(jié)課比較抽象，但實驗比較直觀，易于得到實驗結(jié)論，我準(zhǔn)備采用學(xué)生自主探究、合作交流、分組討論與教師講授相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。主要教學(xué)環(huán)節(jié)如下表：

1．高中物理教學(xué)設(shè)計——《力的合成》理解合力、分力、力的合成。

2．理解合力與分力的關(guān)系是作用效果上的等效替代。

3．掌握平行四邊形定則的含義和使用方法，會用它求兩個分力的合力。

高中物理教學(xué)設(shè)計——《力的合成》 1．通過合力與分力概念的建立過程，體會物理學(xué)中常用的研究方法──等效替代法。

2．通過探究求互成角度的兩個力合力方法的過程，體會邏輯和實驗相結(jié)合的科學(xué)方法。

1．感受科學(xué)研究的樂趣和社會價值。

2．體會科學(xué)研究中合作、交流的重要性和必要性。

教學(xué)重點：

1．合力與分力的概念及其等效替代關(guān)系。

2．平行四邊形定則及其簡單應(yīng)用。

教學(xué)難點：

1.實驗器材：木板、白紙、圖釘（若干）、橡皮條、細(xì)繩套（兩根）、彈簧秤（兩只）、三角板、鉛筆；

2. 計算機、實物展示臺等多媒體輔助教學(xué)設(shè)備；DIS-lab設(shè)備；CAI課件

學(xué)生活動：兩個女同學(xué)共同提起水桶和一男同學(xué)單獨提起水桶。

問題1：兩位女同學(xué)兩個力的共同作用與男同學(xué)一個力的單獨作用，產(chǎn)生的效果相同嗎？高中物理教學(xué)設(shè)計——《力的合成》

在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師加以分析總結(jié)：兩個女生的作用效果與一個男生的作用效果相同，因此，力是可以等效的。許多這樣的實例就表現(xiàn)在我們身邊，稍微留心便會發(fā)現(xiàn)。

學(xué)生學(xué)會對信息歸納總結(jié)。

在上面列舉的實例的基礎(chǔ)上，教師給分力與合力﹑力的合成下定義并板書。

1. 分力和合力：如果一個力的作用效果與另外幾個力的共同作用效果相同，這個力就叫做另外幾個力的合力，而那另外幾個力叫做這個力的分力。

2．合力和分力是一種等效替代的關(guān)系。求幾個力的合力的過程或方法叫做力的合成

高中物理教學(xué)設(shè)計——《力的合成》進(jìn)一步理解“等效替代”思想，為本節(jié)實驗設(shè)計的原理打下基礎(chǔ)。

引導(dǎo)學(xué)生提出問題：既然合力與分力可以相互替代，那么它們之間存在什么關(guān)系呢?數(shù)學(xué)知識1+1 2是否可用于已知兩個分力求其合力呢？

請學(xué)生思考并提出自己的猜想。

大部分同學(xué)都認(rèn)為老師的猜想不對，就此反問那你覺得應(yīng)該是什么關(guān)系？你有什么方法推翻我的想法？你的猜想是什么？怎么高中物理教學(xué)設(shè)計——《力的合成》去驗證你的猜想？

敢于猜想和假設(shè)，

讓學(xué)生思考應(yīng)如何設(shè)計該探究實驗。

先投影實驗器材：方木板﹑白紙﹑彈簧秤（兩個）﹑橡皮筋﹑細(xì)繩高中物理教學(xué)設(shè)計——《力的合成》套（兩個）﹑鉛筆﹑三角板﹑刻度尺﹑圖釘（5個）。[來源:] 明確探究問題：

在上一節(jié)實驗的基礎(chǔ)上，分析v-t圖像時一條傾斜直線的意義——加速度不變，由此定義了勻變速直線運動。而后利用描述勻變速直線運動的v-t圖像的是傾斜直線，進(jìn)一步分析勻變速直線運動的速度與時間的關(guān)系：無論時間間隔t大小， 的值都不變，由此導(dǎo)出v = v0 + at，最后通過例題以加深理解，并用“說一說”使學(xué)生進(jìn)一步加深對物體做變速運動的理解。

1、知道勻速直線運動 圖象。

2、知道勻變速直線運動的 圖象,概念和特點。

3、掌握勻變速直線運動的速度與時間關(guān)系的公式v = v0 + at,并會進(jìn)行計算。

1、 勻變速直線運動的 圖象,概念和特點。

2、 勻變速直線運動的速度與時間關(guān)系的公式v = v0 + at,并進(jìn)行計算。

會用 圖象推導(dǎo)出勻變速直線運動的速度與時間關(guān)系的公式v = v0 + at。

導(dǎo)入新課：

上節(jié)課,同學(xué)們通過實驗研究了速度與時間的關(guān)系,小車運動的υ－t圖象。

學(xué)生坐標(biāo)軸畫反的要更正，并強調(diào)調(diào)，縱坐標(biāo)取速度，橫坐標(biāo)取時間。

υ－t圖象是一條直線，速度和時間的這種關(guān)系稱為線性關(guān)系。

設(shè)問：在小車運動的υ－t圖象上的一個點P（t1,v1）表示什么？

學(xué)生畫出小車運動的υ－t圖象，并能表達(dá)出小車運動的υ－t圖象是一條傾斜的直線。

向?qū)W生展示一個υ－t圖象：

提問：這個υ－t圖象有什么特點？它表示物體運動的速度有什么特點？物體運動的加速度又有什么特點？

在各小組陳述的基礎(chǔ)上教師請一位同學(xué)總結(jié)。

提問：在上節(jié)的實驗中，小車在重物牽引下運動的v-t圖象是一條傾斜的直線，物體的加速度有什么特點？直線的傾斜程度與加速度有什么關(guān)系？它表示小車在做什么樣的運動？

從圖可以看出，由于v-t圖象是一 條傾斜的直線，速度隨著時間逐漸變大，在時間軸上取取兩點t1,t2,則t1,t2間的距離表示時間間隔t= t2—t1，t1時刻的速度為 v1, t2 時刻的速度為v2,則v2—v1= v，v即為間間隔t內(nèi)的速度的變化量。

知識總結(jié)：沿著一條直線，且加速度不變的運動，叫做勻變速直線運動。勻變速直線運動的v-t圖象是一條傾斜的直線。

提問：勻變速直線運動的v-t圖線的斜率表示什么？勻變速直線運動的v-t圖線與縱坐標(biāo)的交點表示什么？

展示以下兩個v-t圖象，請同學(xué)們觀察，并比較這兩個v-t圖象。

知識總結(jié)：在勻變速直線運動中，如果物體的速度隨著時間均勻增加，這個運 動叫做勻加速直線運動；如果物體的速度隨著時間均勻減小，這個運動叫做勻減速直線運動。

每一小組由一位同學(xué)陳述小組討論的結(jié) 果。

學(xué)生回答：是一條平行于時間軸的直線。表示物體的速度不隨時間變化，即物體作勻速直線運動。作勻速直線運動的物體，v = 0， = 0，所以加速度為零。

每一小組由一位同學(xué)陳述小組討論的結(jié)果。

由于v-t圖象是一條直線，無論t選在什么區(qū)間，對應(yīng) 的速度v的變化量v與時間t的變化量t之比 都是一樣的， 表示速度 的變化量與所用時間的比值，即加速度。所以v-t圖象是一條傾斜的直線的運動，是加速度不變的運動。

學(xué)生回答：v-t圖線的斜率在數(shù)值上等于速度v的變化量v與時間t的變化量t之比，表示速度的變化量與所用時間的比值，即加速度。

v-t圖線與縱坐標(biāo)的交點表示t = 0 時刻的速度，即初速度v0。

學(xué)生回答：甲乙兩個v-t圖象表示的運動都是勻變速直線運動，但甲圖的速度隨時間均勻增加，乙圖的速度隨著時間均勻減小。

讓學(xué)生通過自身的觀察，發(fā)現(xiàn)勻加速直線運動與勻減速直線運動 的不同之處，能幫助學(xué)生正確理解勻變速直線運動。

提問：除用圖象表示物體運動的速度與時間的關(guān)系外，是否還可以用公式表達(dá)物體運動的速度與時間的關(guān)系？

教師引導(dǎo)，取t=0時為初狀態(tài)，速度為初速度V0，取t時刻為末狀態(tài)，速度為末速度V,從初態(tài)到末態(tài)，時間的變化量為t，則t = t—0，速度的變化量為V,則V = V—V0

提問：能否直接從圖線結(jié)合數(shù)學(xué)知識得到速度與時間的關(guān)系式?

知識總結(jié)：勻變速直線 運動中，速度與時間的關(guān)系式是V= V0 + a t

勻變速直線運動的速度與時間關(guān)系的公式：V= V0 + a t可以這樣理解：由于加速度a在數(shù)值上等于單位時間內(nèi)速度的變化量，所以at就是整個運動過程中速度的變化量；再加上運動開始時物體的速度V0，就得到t時刻物體的速度V。

例題1、汽車以40 km/h的速度勻速行駛，現(xiàn)以0.6 m/s2的加速度加速，10s后速度能達(dá)到多少？加速后經(jīng)過多長汽車的速度達(dá)到80 km/h？

例題2、某汽車在某路面緊急剎車時，加速度的大小是6 m/s2，如果必須在2s內(nèi)停下來，汽車的行駛速度最高不能超過多少？如果汽車以最高允許速度行駛，必須在1.5s內(nèi)停下來, 汽車剎車勻減速運動加速度至少多大？

分析：我們研究的是汽車從開始剎車到停止運動這個過程。在這個過程中，汽車做勻減速運動，加速度的大小是6 m/s2。由于是減速運動，加速度的方向與速度方向相反，如果設(shè)汽車運動的方向為正，則汽車的加速度方向為負(fù)，我們把它記為a = 一6 m/s2。這個過程的t時刻末速度V是0，初速度就是我們所求的最高允許速度，記為V0，它是這題所求的“最高速度”。過程的持續(xù)時間為t=2s

學(xué)生回答：因為勻變速直線運動的v-t圖象是一條傾斜的直線,所以v與t是線性關(guān)系,或者說v是t的一次函數(shù),應(yīng)符合y = k x + b 的形式。其中是圖線的斜率，在數(shù)值上等于勻變速直線運動的加速度a，b是縱軸上的截距，在數(shù)值上等于勻變速直線運動的初速度V0,所以V= V0 + a t

同學(xué)們思考3-5分鐘，

讓一位同學(xué)說說自己的思路。其他同學(xué)糾正，補充。

讓同學(xué)計算。

展示某同學(xué)的解題，讓其他同學(xué)點評。

解：初速度V0= 40 km/h = 11 m/s，加速度a = 0.6 m/s2，時間t＝10 s。

同學(xué)們思考3-5分鐘，

讓一位同學(xué)說說自己的思路。其他同學(xué)糾正，補充。

讓同學(xué)計算。

展示某同學(xué)的解題，讓其他同學(xué)點評。

注意同一方向上的矢量運算，要先規(guī)定正方向，然后確定各物理量的正負(fù)（凡與規(guī)定正方向的方向相同為正，凡與規(guī)定正方向的方向相反為負(fù)。）然后代入V-t的關(guān)系式運算。

六、 利用V-t圖 象得出勻速直線運動和勻變速直線運動的特點。

七、 并進(jìn)一步利用V-t圖推導(dǎo)出勻變速直線運動的速度和時間的關(guān)系式。

（1）請學(xué)生課后探討課本第3 9頁，“說一說”

（2）請學(xué)生課后探討課本第39頁“問題與練習(xí)”中的1~4題。

高一物理教學(xué)工作計劃(篇8)

(1)曲線運動的條件：運動物體所受合外力的方向跟其速度方向不在一條直線上時，物體做曲線運動。

(2)曲線運動的特點：在曲線運動中，運動質(zhì)點在某一點的瞬時速度方向，就是通過這一點的曲線的切線方向。曲線運動是變速運動，這是因為曲線運動的速度方向是不斷變化的。做曲線運動的質(zhì)點，其所受的合外力一定不為零，一定具有加速度。

(3)曲線運動物體所受合外力方向和速度方向不在一直線上，且一定指向曲線的凹側(cè)。

(1)物體的實際運動往往是由幾個獨立的分運動合成的，由已知的分運動求跟它們等效的合運動叫做運動的合成;由已知的合運動求跟它等效的分運動叫做運動的分解。

2運動的等效性(合運動和分運動是等效替代關(guān)系，不能并存);

3運動的等時性;

4運動的矢量性(加速度、速度、位移都是矢量，其合成和分解遵循平行四邊形定則。)

合運動的情況取決于兩分運動的速度的合速度與兩分運動的加速度的合加速度，兩者是否在同一直線上，在同一直線上作直線運動，不在同一直線上將作曲線運動。

①兩個直線運動的合運動仍然是勻速直線運動。

②一個勻速直線運動和一個勻加速直線運動的合運動是曲線運動。

③兩個初速度為零的勻加速直線運動的合運動仍然是勻加速直線運動。

④兩個初速度不為零的勻加速直線運動的合運動可能是直線運動也可能是曲線運動。當(dāng)兩個分運動的初速度的合速度的方向與這兩個分運動的合加速度方向在同一直線上時，合運動是勻加速直線運動，否則是曲線運動。

②如果選擇運動的物體作為參照物，則參照物的運動和物體相對參照物的運動是分運動，物體相對地面的運動是合運動。

③進(jìn)行運動的分解時，在遵循平行四邊形定則的前提下，類似力的分解，要按照實際效果進(jìn)行分解。

此類有繩索的問題，對速度分解通常有兩個原則①按效果正交分解物體運動的實際速度②沿繩方向一個分量，另一個分量垂直于繩。(效果：沿繩方向的收縮速度，垂直于繩方向的轉(zhuǎn)動速度)

(1)L、Vc一定時，t隨sinθ增大而減小;當(dāng)θ=900時，sinθ=1,所以，當(dāng)船頭與河岸垂直時，渡河時間最短，

(2)渡河的最小位移即河的寬度。為了使渡河位移等于L，必須使船的合速度V的方向與河岸垂直。這是船頭應(yīng)指向河的上游，并與河岸成一定的角度θ。根據(jù)三角函數(shù)關(guān)系有：Vccosθ─Vs=0.

所以θ=arccosVs/Vc,因為0≤cosθ≤1,所以只有在Vc>Vs時，船才有可能垂直于河岸橫渡。

(3)如果水流速度大于船上在靜水中的航行速度，則不論船的航向如何，總是被水沖向下游。怎樣才能使漂下的距離最短呢?設(shè)船頭Vc與河岸成θ角，合速度V與河岸成α角?？梢钥闯觯害两窃酱螅碌木嚯xx越短，那么，在什么條件下α角呢?以Vs的矢尖為圓心，以Vc為半徑畫圓，當(dāng)V與圓相切時，α角，根據(jù)cosθ=Vc/Vs,船頭與河岸的夾角應(yīng)為：θ=arccosVc/Vs.

1、會審題，理解題意是正確解答物理習(xí)題的前提，要迅速地理解題意，必須抓住題目中的關(guān)鍵字句，找出需要的已知條件和所求的物理量之間的關(guān)系，在必要時畫出草圖幫助理解題意。

2、分析物理過程，一個綜合題，往往由若干彼此獨立的子過程組合而成，這些過程又不是孤立的，他們之間存在著一定的制約關(guān)系，只要仔細(xì)分析物理過程，尋找到前后過程的聯(lián)系，就能找到解決問題的途徑。

3、選擇合適的方法，從思維的角度看，供選擇的方法包括分析法、綜合法、假設(shè)法、取消法、反證法、遞推法等等。從物理的角度看，供選擇的方法包括模型化的方法、隔離分析的方法、等效變換的方法、疊加的思想方法、對稱處理的方法、極端分析的方法等等。從數(shù)學(xué)的角度看，有代數(shù)法、幾何方法，等等。

4、學(xué)會運用數(shù)學(xué)知識，根據(jù)物理規(guī)律列出問題中物理量的關(guān)系式，把物理問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，實現(xiàn)了物理過程的數(shù)學(xué)化。列出物理量間的關(guān)系后，下面的任務(wù)就是采用最好的數(shù)學(xué)方法，準(zhǔn)確地求出結(jié)果，注意運算的技巧可以簡化運算程序，節(jié)省計算時間。

5、討論驗證結(jié)果，用量綱的方法檢查結(jié)果;用數(shù)量級估算法檢查結(jié)果;用特殊值假設(shè)法檢查結(jié)果等。

高一物理教學(xué)工作計劃(篇9)

第一.對高一學(xué)生來講，物理課程無論從知識內(nèi)容還是從研究方法方面相對于初中的學(xué)習(xí)要求都有明顯的提高，因而在學(xué)習(xí)時會有一定的難度。學(xué)生要經(jīng)過一個從初中階段到高中階段轉(zhuǎn)變的適應(yīng)過程，作為教師要耐心地幫助學(xué)生完成這個適應(yīng)過程。首先要積極培養(yǎng)和保護學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和積極性，加強物理實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生觀察與實驗的基本素養(yǎng)。其次要注意聯(lián)系實際，以學(xué)生熟悉的實際的`問題或情景為背景，為學(xué)生搭建物理思維的平臺。第三，要注意知識與能力的階段性,不要急于求成,對課堂例題和習(xí)題要精心選擇，不要求全、求難、求多，要求精、求活。同時要強調(diào)掌握好基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法，強調(diào)對物理概念和規(guī)律的理解和應(yīng)用，這是能力培養(yǎng)的基礎(chǔ).

第二.題要精心選擇，不要求全、求難、求多，要求精、求活。同時要強調(diào)掌握好基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法，強調(diào)對物理概念和規(guī)律的理解和應(yīng)用，這是能力培養(yǎng)的基礎(chǔ).

學(xué)期共20周，實際安排授課時間17周，按每周3課時(未計入可安排的選修課一課時)計算，共51課時。期中練習(xí)安排在第11周，期末練習(xí)安排在第21周。建議各章的教學(xué)時數(shù)為：

說明與建議:

在教學(xué)中注意處理好以下幾個關(guān)系，首先是會考要求與高考要求的關(guān)系，高一學(xué)生的文理傾向并不形成，因此不要過早的向高考要求靠攏;第二是初、高中知識的銜接關(guān)系，特別注意九、十兩個月起始階段的教學(xué)要求一定要適當(dāng)，這套教科書已經(jīng)考慮到了這一點，希望在教學(xué)中認(rèn)真體會，并根據(jù)學(xué)生實際情況安排教學(xué);第三是知識的形成過程與講練習(xí)題的關(guān)系，切忌以講練習(xí)題替代學(xué)生的認(rèn)識過程。

3.對于學(xué)生實驗，教材中將游標(biāo)卡尺和螺旋測微器的作用放在了實驗的起始位置，請任課教師有計劃地安排實驗內(nèi)容與進(jìn)度，注意從一般的實驗知識和基本的實驗操作技能培養(yǎng)學(xué)生，以形成良好的實驗素質(zhì)和實驗習(xí)慣。

高一物理教學(xué)工作計劃(篇10)

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念

積極組織本備課組教師學(xué)習(xí)有關(guān)新課程改革的理論，樹立新的教育理念，組織本備課組教師研究新課標(biāo)、新教材，嘗試新的教學(xué)方法，及時了解新課程改革的動態(tài)和吸收先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗。轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提倡發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)，參與性學(xué)習(xí)和實踐性學(xué)習(xí)。

2、制定詳實計劃，明確目標(biāo)責(zé)任

利用集體備課，編好課前預(yù)習(xí)提綱、當(dāng)堂檢測、周測考，豐富課堂教學(xué)，是本學(xué)期一個重要工作。認(rèn)真組織備課，分解教學(xué)過程，從細(xì)節(jié)處入手，制定切實可行的教學(xué)計劃。分工合作編好學(xué)案，在過程中明確了備課要求，落實備課各環(huán)節(jié)，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點難點、教學(xué)手段與方法、教學(xué)過程、課堂檢測、作業(yè)布置、教后感等要求。進(jìn)行集體備課，充分利用集體力量，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。同時積極參加教研室組織的各種備課及經(jīng)驗交流活動。教師能提前備課，能夠做到集體備課，有效提高了教學(xué)質(zhì)量。

3、抓好課堂教學(xué)，活躍課堂氣氛，提高課堂效率

本學(xué)期緊緊圍繞新課程改革，結(jié)合學(xué)校各項工作，以推進(jìn)新課程改革為契機，著重提高課堂教學(xué)效率。在活動中，根據(jù)備課組實際情況，采取開設(shè)研究課與隨堂聽課等形式，從嚴(yán)、精、活、實、高五方面來優(yōu)化教學(xué)過程，使學(xué)生堂堂有收獲，節(jié)節(jié)見成效。充分利用學(xué)校多媒體資源，利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，接受先進(jìn)教學(xué)理念，了解各方面教學(xué)動態(tài)，真正地提高課堂45分鐘效率。

4、配合學(xué)校做好段考工作，完善成績分析

作為階段教學(xué)檢測的一種方式，能夠及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，反饋教學(xué)成效。因此在成績分析時從細(xì)入手，明察秋毫。

①、備課組集體研究，精選試題，突出重點，難易適度。同時認(rèn)真批改、認(rèn)真分析、認(rèn)真評講，做好成績統(tǒng)計。找出學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱之處，完善課堂教學(xué)。

②、密切注意差生、優(yōu)生的流向。通過測試發(fā)現(xiàn)差生，重點進(jìn)行原因分析、方法指導(dǎo)。

高一物理教學(xué)工作計劃(篇11)

第一，對高一學(xué)生來講，物理課程無論從知識內(nèi)容還是從研究方法方面相對于初中的學(xué)習(xí)要求都有明顯的提高，因而在學(xué)習(xí)時會有一定的難度。學(xué)生要經(jīng)過一個從初中階段到高中階段轉(zhuǎn)變的適應(yīng)過程，作為教師要耐心地幫助學(xué)生完成這個適應(yīng)過程。

首先，要積極培養(yǎng)和保護學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和積極性，加強物理實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生觀察與實驗的基本素養(yǎng)。其次，要注意聯(lián)系實際，以學(xué)生熟悉的實際的問題或情景為背景，為學(xué)生搭建物理思維的平臺。第三，要注意知識與能力的階段性,不要急于求成,對課堂例題和習(xí)題要精心選擇，不要求全、求難、求多，要求精、求活。同時要強調(diào)掌握好基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法，強調(diào)對物理概念和規(guī)律的理解和應(yīng)用，這是能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)。

第二，題要精心選擇，不要求全、求難、求多，要求精、求活。同時要強調(diào)掌握好基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法，強調(diào)對物理概念和規(guī)律的理解和應(yīng)用，這是能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)。

第三，說明與建議：

1.建議期中練習(xí)前教學(xué)進(jìn)度控制到第二章結(jié)束。

2.在教學(xué)中注意處理好以下幾個關(guān)系，首先，是會考要求與高考要求的關(guān)系，高一學(xué)生的文理傾向并不形成，因此不要過早的向高考要求靠攏;第二，是初、高中知識的銜接關(guān)系，特別注意九、十兩個月起始階段的教學(xué)要求一定要適當(dāng)，這套教科書已經(jīng)考慮到了這一點，希望在教學(xué)中認(rèn)真體會，并根據(jù)學(xué)生實際情況安排教學(xué);第三，是知識的形成過程與講練習(xí)題的關(guān)系，切忌以講練習(xí)題替代學(xué)生的認(rèn)識過程。

3.對于學(xué)生實驗，教材中將游標(biāo)卡尺和螺旋測微器的作用放在了實驗的起始位置，請任課教師有計劃地安排實驗內(nèi)容與進(jìn)度，注意從一般的實驗知識和基本的實驗操作技能培養(yǎng)學(xué)生，以形成良好的實驗素質(zhì)和實驗習(xí)慣。

高一物理教學(xué)工作計劃(篇12)

一、教材總體分析

本學(xué)期為高中的第一個學(xué)期，本學(xué)期計劃學(xué)習(xí)的物理知識有物理必修一。具體內(nèi)容為：第一章運動的描述，第二章勻變速直線運動的研究，第三章相互作用，第四章牛頓運動定律。按照學(xué)校工作要求，落實“導(dǎo)學(xué)案”和“分層教學(xué)”，深化課堂教學(xué)的五個環(huán)節(jié)：備課、上課、作業(yè)、評價、反思，落實三維。

二、教學(xué)目標(biāo)分析

1、知識與技能方面：學(xué)習(xí)比較全面的物理知識及其應(yīng)用，從物理學(xué)與科學(xué)技術(shù)、人類社會發(fā)展的關(guān)系這一角度認(rèn)識物理學(xué)的作用。對物理思維教育提出明確的要求。

2、過程與方法方面：培養(yǎng)學(xué)生觀察、實驗?zāi)芰?、思維能力自學(xué)能力。初步學(xué)會科學(xué)地研究物理問題，尋找物理規(guī)律的方法。對能力培養(yǎng)和科學(xué)方法教育規(guī)定具體要求。

3、情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的志趣，實事求是的科學(xué)態(tài)度，克服困難、團結(jié)協(xié)作、勇于探索、積極進(jìn)取的精神。對人文教育提出明確要求。

三、學(xué)生情況分析

由于是剛接手的新一屆高一，所以對每一個學(xué)生的具體現(xiàn)狀還不是很清楚。從中考分?jǐn)?shù)和學(xué)生反映來看，大部分學(xué)生物理成績是低分，對物理抱有畏懼和放棄的態(tài)度，對于這些學(xué)生，首先要鼓勵他們，引導(dǎo)他們正確看待物理，其次培養(yǎng)他們對學(xué)習(xí)物理的興趣。而有學(xué)科特長的優(yōu)秀學(xué)生，要盡可能地去發(fā)掘它們的潛力，同時也要嚴(yán)以要求，給他們提出更高的要求和展望，所以開學(xué)需要花一定的精力去了解學(xué)生。

四、方法與措施

1、以教材為本，以課程標(biāo)準(zhǔn)為綱

在物理基礎(chǔ)教學(xué)中必須分清主次，緊跟高考動向、突出重點、抓住關(guān)鍵。

2、集思廣益，精益求精

（1）、堅持集體備課、集思廣益

（2）、每章都要有單元測試，根據(jù)學(xué)生答題情況，逐題分析，糾錯題分析

（3）、總結(jié)學(xué)生每次答卷結(jié)果，分析幫助學(xué)生解決困難

3、教學(xué)反思-改革-重建

作為一名青年教師必須跟緊“教學(xué)反思-改革-重建”這幾個環(huán)節(jié)，還應(yīng)多聽別的教室的課，與自己對比，查缺補漏。主動邀請別的教師聽自己的課，詳細(xì)記好可夠點評建議，平時多向老教師指教。

4、因材施教，分層教學(xué)

在教學(xué)中，為使學(xué)生都能生積極主動地學(xué)習(xí)，應(yīng)對不同的學(xué)生提出不同的要求。對學(xué)困生，要針對他們的具體情況耐心輔導(dǎo)，消除心理妨礙，作業(yè)進(jìn)行面批，使他們都能學(xué)有所得。對學(xué)有余力的學(xué)生，要鼓勵和幫助他們學(xué)習(xí)更多的知識，是他們達(dá)到更高的水平?？傊菍W(xué)生更深層次地掌握物理概念和基本規(guī)律，提高各種能力，做到每個知識點都掌握的踏踏實實。

5、重視復(fù)習(xí)，溫故知新學(xué)習(xí)是一個循序漸進(jìn)的過程，也是一個溫暖故而知新的過程，每一張后的物理復(fù)習(xí)更是如此。復(fù)習(xí)的知識點和方法要有相互切合的習(xí)題訓(xùn)練，以達(dá)到復(fù)習(xí)過的內(nèi)容多次見面，學(xué)生才記得牢固、理解的準(zhǔn)確、運用的自如。

6、加強訓(xùn)練，提高能力

要求學(xué)生答題必須要嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范和完善，為此，我們在平時講解習(xí)題時自身做到語言精練，板書規(guī)范，表述完整，言傳身教，對學(xué)生的作業(yè)批改、試卷評分，也從嚴(yán)要求，嚴(yán)格評分標(biāo)準(zhǔn)，注重答題的要點和文字?jǐn)⑹龅囊?guī)范，專業(yè)術(shù)語和字符的標(biāo)準(zhǔn)。每次考試后，將評分標(biāo)準(zhǔn)和答案張貼在班上，讓學(xué)生們熟悉以提高學(xué)生高考答題的質(zhì)量，復(fù)習(xí)時提醒學(xué)生注意自己的錯題。

7、師生關(guān)系，亦師亦友

良好的師生關(guān)系可以幫助我們上好每一堂課，為此學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生保持對物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。要用真誠去關(guān)心每一個學(xué)生，特別是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

五、課程安排

1、引導(dǎo)課：讓學(xué)生了解什么是物理學(xué)，物理學(xué)到底研究些什么，如何學(xué)好高中物理，高中物理知識的特點和結(jié)構(gòu)，如何根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)在課堂上與老師切合，老師的教學(xué)特點。 1課時

2、第一章運動的描述（9課時）第一節(jié)質(zhì)點參考系坐標(biāo)系1課時第二節(jié)時間和位移1課時

第三節(jié)運動快慢的描述----速度1課時第四節(jié)實驗：打點計時器測速度2課時第五節(jié)速度變化快慢的描述----加速度2課時章節(jié)綜合講解1課時試卷講評1課時

3、第二章勻變速直線運動（10課時）

第一節(jié)實驗：探究小車速度隨時間變化的規(guī)律1課時

第二節(jié)勻變速直線運動的速度和時間的關(guān)系1課時

第三節(jié)勻變速直線運動的位移和時間的關(guān)系1課時

第四節(jié)勻變速直線運動的速度和位移的關(guān)系2課時

第五節(jié)自由落體運動1課時

第六節(jié)伽利略對自由落體的研究1課時章節(jié)綜合講解2課時試卷講評1課時期中考試

3、第三章相互作用（9課時）

第一節(jié)重力基本相互作用1課時

第二節(jié)彈力1課時

第三節(jié)摩擦力2課時

第四節(jié)力的合成1課時

第五節(jié)力的分解1課時章節(jié)綜合講解2課時試卷講評1課時

4、第四章牛頓運動定律（14課時）第一節(jié)牛頓第一定律1課時

第二節(jié)實驗：攤就加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系1課時

第三節(jié)牛頓第二定律2課時

第四節(jié)力學(xué)單位制1課時

第五節(jié)牛頓第三定律1課時

第六節(jié)牛頓運動定律解決問題2課時第七節(jié)牛頓運動定律解決問題2課時章節(jié)綜合講解2課時試卷講評1課時期末考試復(fù)習(xí)6課時

高一物理教學(xué)計劃

高一物理教學(xué)計劃

高一物理教學(xué)計劃

高一物理上教學(xué)計劃

高一物理必修一教學(xué)計劃

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