余力學(xué)文心得體會(huì)必備

力學(xué)心得體會(huì)。

每個(gè)人都會(huì)有不同的經(jīng)歷和想法，來自于我們自身的成長(zhǎng)和感悟。對(duì)于這些個(gè)人的想法，我們可以選擇將它們總結(jié)成一篇心得體會(huì)。心得體會(huì)是我們?cè)趯?shí)際工作和活動(dòng)中真實(shí)感受的反映，它能夠傳達(dá)出我們的思考和觸動(dòng)他人的共鳴。

打動(dòng)人心的心得體會(huì)，首先需要真實(shí)誠摯。我們應(yīng)該真實(shí)地從自身的角度出發(fā)，展現(xiàn)出自己的思考和經(jīng)歷，而不是刻意迎合或者夸大事實(shí)。只有坦誠地表達(dá)自己的想法和感受，才能引起他人的共鳴和共同思考。

其次，打動(dòng)人心的心得體會(huì)需要有情感的共鳴。在表達(dá)自己的體會(huì)時(shí)，我們可以適當(dāng)?shù)丶尤胍恍┣楦性?，讓讀者產(chǎn)生共鳴和情感共振。情感是一個(gè)人最原始和最直接的東西，能夠拉近與讀者之間的距離，使其更容易產(chǎn)生共鳴。

此外，打動(dòng)人心的心得體會(huì)需要有啟發(fā)和思考的價(jià)值。我們的體會(huì)不僅僅是抒發(fā)自己的感受，更應(yīng)該能夠給讀者帶來一些啟示和思考。通過分享自己的經(jīng)歷和思考，引發(fā)讀者對(duì)于類似問題的思考和探索，是一篇真正有價(jià)值的心得體會(huì)所應(yīng)具備的。

總之，一篇打動(dòng)人心的心得體會(huì)應(yīng)該是真實(shí)誠摯、情感共鳴和具有思考價(jià)值的。通過這些元素的結(jié)合，我們可以更好地將自己的想法和感受傳達(dá)給他人，與讀者共同成長(zhǎng)和思考。

余力學(xué)文心得體會(huì) 篇1

根據(jù)支行執(zhí)行力教育活動(dòng)要求，我參加了個(gè)人業(yè)務(wù)科的民主生活會(huì)，主要是回顧總結(jié)近一年來的工作狀況，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找查不足，用心開展批評(píng)和自我批評(píng)，進(jìn)一步提高我們的思想理論水平和決策潛力，確保完成全年各項(xiàng)工作目標(biāo)和任務(wù)，下方，我就一年來的思想和工作狀況作簡(jiǎn)要匯報(bào)和剖析。

回顧一年多來工作，我深深體會(huì)到，作為機(jī)關(guān)干部，首先務(wù)必要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和工作職責(zé)心。從基層到機(jī)關(guān)，我感到一種前所未有的壓力。這壓力一方面來自組織對(duì)我的信任，另一方面來自我自身，就是缺乏工作經(jīng)歷。但是，我還是充滿信心地應(yīng)對(duì)工作，認(rèn)真履行自我的職責(zé)。我想，具有高度的事業(yè)心和職責(zé)心，是做好一切工作的首要前提。有壓力才有動(dòng)力，有緊張感才有緊迫感。所以我想我既然擔(dān)當(dāng)了這個(gè)職務(wù)，就務(wù)必對(duì)上級(jí)負(fù)責(zé)，全身心的投入到工作中去，很好的融入到我們這個(gè)班子和群眾中去。事實(shí)證明，一年來，在上級(jí)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，透過依靠班子整體力量和科室全體員工的努力，取得了較好的成績(jī)。規(guī)范管理是一切工作的基礎(chǔ)。中國(guó)有句古話，叫做“不以規(guī)矩?zé)o以成方圓”。規(guī)矩是人行為之準(zhǔn)則，“有條”才會(huì)“不紊”，有軌才會(huì)減少越軌。因此，圍繞農(nóng)行一系列政策舉措，我始終把規(guī)范管理，梳理各項(xiàng)管理流程作為管理工作的重點(diǎn)，要求執(zhí)行制度必嚴(yán)肅，落實(shí)政策必到位。就應(yīng)說，一年多的工作成績(jī)是肯定的，但工作中的問題和不足也是客觀存在的，其中主要表此刻：

一是學(xué)習(xí)上不夠深入，個(gè)性是在加強(qiáng)政策學(xué)習(xí)，主動(dòng)思考問題上還做的不夠。當(dāng)前工作形勢(shì)對(duì)我們農(nóng)行干部的綜合素質(zhì)提出了很高的要求，深入學(xué)習(xí)已是刻不容緩。在當(dāng)前知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，決定了我們務(wù)必加強(qiáng)學(xué)習(xí)，尤其是作為領(lǐng)導(dǎo)干部，要以潛力建設(shè)為核心，加強(qiáng)自身和內(nèi)部的學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷提升學(xué)習(xí)潛力，拓展知識(shí)領(lǐng)域，改善知識(shí)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)適應(yīng)發(fā)展，提升在實(shí)踐中解決問題的潛力。

二是忙于工作事務(wù)，深入基層調(diào)研少。因此，今后我要圍繞農(nóng)行改革、發(fā)展、穩(wěn)定的重大問題和熱點(diǎn)、難點(diǎn)、焦點(diǎn)問題，用心采取各種方式，多深入基層，開展調(diào)查研究，努力在提高調(diào)研針對(duì)性和調(diào)研質(zhì)量上下功夫，在充分掌握狀況的基礎(chǔ)上，透過深入系統(tǒng)的分析，力爭(zhēng)在發(fā)現(xiàn)問題，揭示矛盾的同時(shí)，提出解決問題的辦法和措施。

三是在執(zhí)行上級(jí)的政策規(guī)定上，執(zhí)行意識(shí)和執(zhí)行力有待加強(qiáng)。當(dāng)前，農(nóng)行對(duì)依法規(guī)范經(jīng)營(yíng)的要求越來越高。作為農(nóng)行干部我深感壓力重大，職責(zé)艱巨。在今后，我要切實(shí)提高對(duì)執(zhí)行力的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)執(zhí)行力建設(shè)，養(yǎng)成果敢硬朗、求真務(wù)實(shí)、雷厲風(fēng)行的作風(fēng)，不折不扣地將上級(jí)政策貫徹落實(shí)到位。

四是工作方法有待進(jìn)一步改善。有時(shí)工作經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)急噪和情緒激動(dòng)的現(xiàn)象，而忽略循循益善的工作方式方法，缺乏耐心細(xì)致的工作態(tài)度，這是有待在今后工作中加以注意和改善的。

以上是我經(jīng)過自我剖析發(fā)現(xiàn)的不足，我想在我身上存在的問題不僅僅僅是自我總結(jié)的這幾個(gè)方面，肯定還有許多沒有察覺的缺點(diǎn)，需要在與同志們的進(jìn)一步交流中發(fā)現(xiàn)和改善，需要上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和同志們給予中懇的批評(píng)。我將虛心地聽取大家的意見，進(jìn)一步反思工作中的問題，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，改正不足，并在今后的工作中進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，持續(xù)用心進(jìn)取的良好精神狀態(tài)，不斷改善工作方法，更好地履行職責(zé)，在鞏固過去完成成績(jī)的基礎(chǔ)上，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，進(jìn)一步提高各項(xiàng)工作水平，高質(zhì)量完成全年工作任務(wù)。

余力學(xué)文心得體會(huì) 篇2

在網(wǎng)絡(luò)課程這樣綜合的平臺(tái)上近一個(gè)月的學(xué)習(xí)，對(duì)《土力學(xué)》這門課有新的認(rèn)識(shí)，也感受到了學(xué)科帶頭人李廣信教授的授課魅力，現(xiàn)將本人學(xué)習(xí)李廣信教授《土力學(xué)》課程的的幾點(diǎn)體會(huì)分享一下。 因而充滿了風(fēng)險(xiǎn)與挑戰(zhàn)，也就包含豐富的哲學(xué)命題。從哲學(xué)的高度認(rèn)識(shí)巖土、學(xué)習(xí)巖土、進(jìn)行巖土工程實(shí)踐具有新時(shí)代的意義和實(shí)踐價(jià)值。 哲學(xué)的核心是“求真”和“求知”，它的特點(diǎn)是思辨性、解釋性和概括性。大師在講課的時(shí)候就像在談人生，李廣信教授用哲學(xué)觀點(diǎn)來分析解釋和闡明土力學(xué)原理，對(duì)土力學(xué)學(xué)科中復(fù)雜的本質(zhì)特征和核心內(nèi)容進(jìn)行形象化的解說，極大的啟發(fā)了我的思路，引導(dǎo)我從哲學(xué)角度思考土力學(xué)的科學(xué)問題，就像李老師授課時(shí)所講，我們現(xiàn)在研究或看待問題時(shí)要整體宏觀的把握問題，即是很難，但是為我們的學(xué)習(xí)和研究是非常有幫助的。學(xué)會(huì)運(yùn)用哲學(xué)思想考慮科學(xué)問題的方法，不僅有助于我們提高教學(xué)水平，更有益于我們的啟迪我們的科研思路。 人類要想在大自然中生存，就必須順應(yīng)自然，它是一個(gè)和諧體，會(huì)排斥一切不符合和諧發(fā)展的因素?；貧w到土力學(xué)中，任何一項(xiàng)與土有關(guān)的工程，不論是邊坡還是地基，不論是大型工程還是微型工程，在設(shè)計(jì)和施工研究時(shí)都要遵循土的三大基本特性，這樣才能真正做到與自然和諧相處，才能保證我們工程的穩(wěn)定性和存在性。在工程中出現(xiàn)的許多錯(cuò)誤與事故就是違反了土力學(xué)基本原理才發(fā)生的。聽李老師土力學(xué)的闡述，深入細(xì)致的講解，在不知不覺中學(xué)習(xí)到的不僅僅是有關(guān)《土力學(xué)》的純粹的知識(shí)，更多的是關(guān)于土力學(xué)的研究方法與一些思考。也使我越來越堅(jiān)信，《土力學(xué)》在工程中的重要性，從而對(duì)土產(chǎn)生了濃厚的興趣。 另外，李廣信教授在對(duì)《土力學(xué)》課程內(nèi)容把控上很有針對(duì)性和總結(jié)性，總能把較為復(fù)雜的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成易懂的知識(shí)點(diǎn)教予聽課者，在知識(shí)點(diǎn)處都有整體性的把握，并能很直觀，清晰的抓住主要矛盾。比如：巖 土工程在地基承載力問題上是一個(gè)模糊的概念，是一個(gè)綜合的整體的概念，不是精準(zhǔn)的數(shù)值;應(yīng)變與強(qiáng)度問題是量變到質(zhì)變的過程;巖土工程中的加固與減弱，應(yīng)遵循：無為而治，順乎自然，兵強(qiáng)則滅，木強(qiáng)則折的思想;土在加載變形過程中似乎是有生命的，有不同的發(fā)展階段等等。 對(duì)于《土力學(xué)》課程的主要內(nèi)容，李廣信教授也有自己的一套總結(jié)，包括三個(gè)方面，首先是土的三大特性，其次是經(jīng)典土力學(xué)的三大定律，最后是土的三類巖土工程問題。三個(gè)方面內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，土的特點(diǎn)決定土的受力情況和發(fā)展定律，工程巖土問題需要遵循定律來達(dá)到設(shè)計(jì)目的，這樣使土力學(xué)整門課程的內(nèi)容結(jié)合成面的形式，而不是成知識(shí)點(diǎn)的形式。

在聽課過程中對(duì)李廣信教授講解印象深刻的還有他提出了趣味土力學(xué)的說法。他認(rèn)為在課堂教學(xué)中，適當(dāng)?shù)卮┎逡恍╊惐取⒈扔骱凸适碌?，?huì)使課堂氣氛更活躍，也能夠加強(qiáng)對(duì)概念的理解和記憶，但是課堂授課畢竟不是脫口秀，避免過多的“包袱”沖淡了課程的主要內(nèi)容的講解與理解。大師的課程資料上不乏生動(dòng)形象的代表，比如：沙灘上的觀察、地震液化等動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)形式，不僅使我產(chǎn)生了濃厚的興趣，還對(duì)知識(shí)有了更深更直觀的認(rèn)識(shí)。 說實(shí)話，以前總感覺土力學(xué)課程，對(duì)學(xué)生來說難度很大，同時(shí)也很枯燥，作為經(jīng)驗(yàn)不足的年輕教師，很難將這些課程講解的形象生動(dòng)，讓這些枯燥的力學(xué)理論變得生動(dòng)起來，讓學(xué)生易于樂于接受。自我深省還是專業(yè)功底、學(xué)術(shù)素養(yǎng)不足，無法將現(xiàn)有的專業(yè)理論知識(shí)和技能提高到一個(gè)新的講解層面。李廣信教授的講解讓我更加深了對(duì)土力學(xué)課程的認(rèn) 識(shí)。 總之，李廣信教授的講課，讓我受益匪淺，不僅增加了對(duì)難度較大的《土力學(xué)》課程講解和學(xué)習(xí)的信心，還對(duì)李廣信教授的嚴(yán)謹(jǐn)豐富的治學(xué)理念和態(tài)度深深欽佩。

此次學(xué)習(xí)能夠指導(dǎo)我在今后的教學(xué)過程中要注重哲學(xué)思想的培養(yǎng)，并且也嘗試著在日常教學(xué)中運(yùn)用哲學(xué)思想，采用李廣信教授的授課思路和方法，抓住重點(diǎn)內(nèi)容，努力找到提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的竅門。這經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的水力學(xué)學(xué)習(xí)，我對(duì)于水工水力學(xué)有了一個(gè)較為清晰的認(rèn)識(shí)。經(jīng)歷了不知水力學(xué)為何物到對(duì)水力學(xué)有一個(gè)系統(tǒng)全面的了解的過程。我們水工專業(yè)所學(xué)的水力學(xué)總共就分了兩個(gè)大的部分，即是以水力學(xué)三大方程為代表的基礎(chǔ)知識(shí)部分和工程實(shí)際應(yīng)用部分。在基礎(chǔ)知識(shí)部分的學(xué)習(xí)過程中，我們見到了很多修正系數(shù)，比如動(dòng)量修正系數(shù)、流量修正系數(shù)等等，所以有時(shí)我發(fā)現(xiàn)我們所學(xué)的水力學(xué)其實(shí)是一門“不精確”的學(xué)科，不禁會(huì)慨嘆“學(xué)此水力學(xué)何用？”但是，當(dāng)學(xué)習(xí)6到工程實(shí)際應(yīng)用部分的時(shí)候，就開始感覺到它的用處了。雖然存在很多修正系數(shù)，不甚精確，但是用它來處理實(shí)際工程問題卻是相當(dāng)有用。到了工程實(shí)際應(yīng)用部分的時(shí)候，我又發(fā)現(xiàn)“天吶，怎么這么多經(jīng)驗(yàn)系數(shù)、經(jīng)驗(yàn)公式？微分方程、偏微分方程都看不懂。”可當(dāng)我靜下心來品讀水力學(xué)課本時(shí)，發(fā)現(xiàn)所謂的經(jīng)驗(yàn)系數(shù)經(jīng)驗(yàn)公式都是通過大量的實(shí)驗(yàn)及計(jì)算得到的，而當(dāng)我們需要應(yīng)用的時(shí)候還是要具體問題具體分析才行。那些“嚇人”的微分方程、偏微分方程也其實(shí)并不可怕，要說可怕，可怕的是不會(huì)巧妙的學(xué)習(xí)，對(duì)于這些方程完全可以一笑而過。

我所說的并不是不重視水力學(xué)的學(xué)習(xí)，只是覺得學(xué)習(xí)這樣一門“不精確”的學(xué)科，重點(diǎn)在基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)了解，而知識(shí)的合理應(yīng)用完全在于個(gè)人的方法。就比如說我們所學(xué)的《水利工程地質(zhì)》，如果考試就考什么名詞解釋，填空，簡(jiǎn)答之類的毫無意義，讓學(xué)生去死記硬背不會(huì)有好結(jié)果。而這次的考試就不需要去死記硬背，只要把課本的知識(shí)理解了就可以去考試了，這是一種很好的方法。

所以“教育最本質(zhì)的東西是把所學(xué)的知識(shí)忘掉后留下來的東西。”我們要學(xué)的是學(xué)習(xí)的方法。

余力學(xué)文心得體會(huì) 篇3

雖然說演示實(shí)驗(yàn)的過程是簡(jiǎn)單的，但它的意義絕非如此。

我們學(xué)習(xí)的知識(shí)重在應(yīng)用，對(duì)大學(xué)生來說，演示實(shí)驗(yàn)不僅開動(dòng)了我們思考的馬達(dá)，也讓我們更好地把物理知識(shí)運(yùn)用到了實(shí)際現(xiàn)象的分析中去，

使我們不但對(duì)大自然產(chǎn)生了以前沒有的敬畏和尊重，也有了對(duì)大自然探究的好奇心，我想這是一個(gè)人做學(xué)問最最重要的一點(diǎn)。

因此我想在我們平時(shí)的學(xué)習(xí)中，要帶著一種崇敬的心情和責(zé)任感，認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)，踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)，只有這樣，我們才能真正學(xué)會(huì)一門課，學(xué)好一門課。

此外，我覺得我們不能將眼光僅僅定位在事物的表面，不能被眼鏡所欺騙，要認(rèn)真的分析，理解，找出事物背后的真理；不僅在物理，生活中更應(yīng)如此，

只有這樣我們才能成為一個(gè)完美的人，我想這也是為什么大綱上要安排這樣一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)的目的所在。

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

1、通過觀察與思考雙錐體沿斜面軌道上滾的現(xiàn)象，使學(xué)生加深了解在重力場(chǎng)中物體總是以降低重心，趨于穩(wěn)定的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。

2、說明物體具有從勢(shì)能高的位置向勢(shì)能低的位置運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì)，同時(shí)說明物體勢(shì)能和動(dòng)能的相互轉(zhuǎn)換。

實(shí)驗(yàn)儀器：錐體上滾演示儀實(shí)驗(yàn)原理：能量最低原理指出：物體或系統(tǒng)的能量總是自然趨向最低狀態(tài)。

本實(shí)驗(yàn)中在低端的兩根導(dǎo)軌間距小，錐體停在此處重心被抬高了；相反，在高端兩根導(dǎo)軌較為分開，錐體在此處下陷，重心實(shí)際上降低了。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象仍然符合能量最低原理。

實(shí)驗(yàn)步驟：

1、將雙錐體置于導(dǎo)軌的高端，雙錐體并不下滾；

2、將雙錐體置于導(dǎo)軌的低端，松手后雙錐體向高端滾去；

3、重復(fù)第2步操作，仔細(xì)觀察雙錐體上滾的情況。

實(shí)驗(yàn)原理：不同長(zhǎng)度，不同張力的弦振動(dòng)后形成的駐波基頻、協(xié)頻各不相同，即合成波形各不相同。

本裝置產(chǎn)生的是橫波，可借助滾輪中黑白相間的條紋和人眼的視覺暫留作用將其顯示出來。

實(shí)驗(yàn)步驟：

1、將整個(gè)裝置豎直放穩(wěn)，用手轉(zhuǎn)動(dòng)滾輪。

2、依次撥動(dòng)四根琴弦，可觀察到不同長(zhǎng)度，不同張力的弦線上出現(xiàn)不同基頻與協(xié)頻的駐波。

3、重復(fù)轉(zhuǎn)動(dòng)滾輪，撥動(dòng)琴弦，觀察弦上的波形。

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模罕緦?shí)驗(yàn)用于演示正碰撞和動(dòng)量守恒定律，形象地顯現(xiàn)彈性碰撞的情形。

實(shí)驗(yàn)原理根據(jù)動(dòng)量守恒定律可知，如果正碰撞的兩球，撞前速度分別為V10和V20，碰撞后的速度分別為V1和V2，質(zhì)量分別為m1時(shí)，

則分離速度等于接近速度解式(1)和式(2)可得：若m1=m2=m；e=1則v1=0，v2=v10，即球1正碰球2繼續(xù)以V10的速度正碰球3，等等以此類推，實(shí)現(xiàn)動(dòng)量的傳遞。

實(shí)驗(yàn)器材1、實(shí)驗(yàn)裝置如實(shí)驗(yàn)原理圖示：一底座2—支架4—拉線5—調(diào)節(jié)螺絲2、技術(shù)指標(biāo)鋼球質(zhì)量：m=70、2kg直徑：l=735mm拉線長(zhǎng)度：圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看L=55mm實(shí)驗(yàn)操作與現(xiàn)象器置于水平桌面放好，調(diào)節(jié)螺絲，使七個(gè)鋼球的球心在同一水平線上。

2、將一端的鋼球拉起后，松手，則鋼球正碰下一個(gè)鋼球，末端的鋼球彈起，繼而，又碰下一個(gè)鋼球，另一端的鋼球彈起，循環(huán)不已，中間的五個(gè)鋼球靜止不動(dòng)。

但在一般情況下，兩球碰撞時(shí)，總要損失一部分能量，故兩端的鋼球擺動(dòng)的幅度將逐漸減弱。

注意事項(xiàng)操作前一定將七個(gè)鋼球的球心調(diào)至同一水平線上，否則現(xiàn)象不明顯。

理想情況下，物體碰撞后，形變能夠恢復(fù)，不發(fā)熱、發(fā)聲，沒有動(dòng)能損失，這種碰撞稱為彈性碰撞(elasticcllisin)，又稱完全彈性碰撞。

真正的彈性碰撞只在分子、原子以及更小的微粒之間才會(huì)出現(xiàn)。

生活中，硬質(zhì)木球或鋼球發(fā)生碰撞時(shí)，動(dòng)能的損失很小，可以忽略不計(jì)，通常也將它們的碰撞看成彈性碰撞。

碰撞時(shí)動(dòng)量守恒。

當(dāng)兩物體質(zhì)量相同時(shí)，互換速度。

實(shí)驗(yàn)原理：閃電盤是在兩層玻璃盤中密封了涂有熒光材料的玻璃珠，玻璃珠充有稀薄的惰性氣體(如氬氣等)。

控制器中有一塊振蕩電路板，通過電源變換器，將12V低壓直流電轉(zhuǎn)變?yōu)楦邏焊哳l電壓加在電極上。

通電后，振蕩電路產(chǎn)生高頻電壓電場(chǎng)，由于稀薄氣體受到高頻電場(chǎng)的電離作用二產(chǎn)生紫外輻射，玻璃珠上的熒光材料受到紫外輻射激發(fā)二發(fā)出可見光，其顏色由玻璃珠上涂敷的熒光材料決定。

由于電極上電壓很高，故所發(fā)生的光是一些輻射狀的輝光，絢麗多彩，光芒四射，在黑暗中非常好看。

實(shí)驗(yàn)步驟：插上220V電源，打開開關(guān)；調(diào)高電位器，觀察閃電盤上圖像變化，當(dāng)電壓超過一定域值后，盤上出現(xiàn)閃光；緩慢調(diào)低電位器到閃光恰好消失，對(duì)閃電盤拍手或說話，觀察輝光歲聲音的變化。

【實(shí)驗(yàn)原理】：不同長(zhǎng)度，不同張力的弦振動(dòng)后形成的駐波基頻、協(xié)頻各不相同，即合成波形各不相同。

本裝置產(chǎn)生的是橫波，可借助滾輪中黑白相間的條紋和人眼的視覺暫留作用將其顯示出來。

【實(shí)驗(yàn)步驟】：

1、將整個(gè)裝置豎直放穩(wěn)，用手轉(zhuǎn)動(dòng)滾輪。

2、依次撥動(dòng)四根琴弦，可觀察到不同長(zhǎng)度，不同張力的弦線上出現(xiàn)不同基頻與協(xié)頻的駐波。

3、重復(fù)轉(zhuǎn)動(dòng)滾輪，撥動(dòng)琴弦，觀察弦上的波形。

2、撥動(dòng)琴弦切勿用力過猛。

【實(shí)驗(yàn)原理】：一般翼型的前端圓鈍、后端尖銳，上表面拱起、下表面較平，呈魚側(cè)形。

當(dāng)氣流迎面流過機(jī)翼時(shí)，原來是一股氣流，由于機(jī)翼的插入，被分成上下兩股。

通過機(jī)翼后，在后緣又重合成一股。

由于機(jī)翼上表面拱起，使上方的那股氣流的通道變窄，流速加快。

根據(jù)伯努利原理可以得流速大的地方壓強(qiáng)小。

機(jī)翼上方的壓強(qiáng)比機(jī)翼下方的壓強(qiáng)小，也就是說，機(jī)翼下表面受到向上的壓力比機(jī)翼上表面受到向下的壓力要大，這個(gè)壓力差就是機(jī)翼產(chǎn)生的升力。

【實(shí)驗(yàn)步驟】：

1、打開位于底座前方的電源開關(guān)，用手感受一下出風(fēng)口處的氣流；

2、把手移開，觀察到小球從管內(nèi)升起；

3、用手擋住出風(fēng)口，小球立即從管內(nèi)下落；

4、重復(fù)操作2、3，觀察小球在管內(nèi)的起落。

5、實(shí)驗(yàn)結(jié)束，關(guān)閉電源。

【注意事項(xiàng)】：如果小球不能從管內(nèi)升起，適當(dāng)調(diào)節(jié)機(jī)翼的高度，使機(jī)翼的上部對(duì)準(zhǔn)氣咀，使流過機(jī)翼上部的氣流最大。

【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹浚?/p>

1、通過觀察與思考雙錐體沿斜面軌道上滾的現(xiàn)象，使學(xué)生加深了解在重力場(chǎng)中物體總是以降低重心，趨于穩(wěn)定的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。

2、說明物體具有從勢(shì)能高的位置向勢(shì)能低的位置運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì)，同時(shí)說明物體勢(shì)能和動(dòng)能的相互轉(zhuǎn)換。

本實(shí)驗(yàn)中在低端的兩根導(dǎo)軌間距小，錐體停在此處重心被抬高了；相反，在高端兩根導(dǎo)軌較為分開，錐體在此處下陷，重心實(shí)際上降低了。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象仍然符合能量最低原理。

【實(shí)驗(yàn)步驟】：

1、將雙錐體置于導(dǎo)軌的高端，雙錐體并不下滾；

2、將雙錐體置于導(dǎo)軌的低端，松手后雙錐體向高端滾去；

3、重復(fù)第2步操作，仔細(xì)觀察雙錐體上滾的情況。

2、錐體啟動(dòng)時(shí)位置要正，防止它滾動(dòng)時(shí)摔下來造成變形或損壞。

【實(shí)驗(yàn)原理】：本儀器中的鋁盤上沿螺旋線均勻排布小孔，目的是使盤旋轉(zhuǎn)時(shí)小

孔能夠從上到下依次掃過畫面，有如電視機(jī)中的逐行掃描、畫面雖然是被依次掃過，只要掃過整個(gè)畫面的時(shí)間短于人眼的視覺暫留時(shí)間，人眼看到的就是一幅完整的畫面、

【實(shí)驗(yàn)步驟】：

1、接上電源，打開儀器電源開關(guān)；

3、順時(shí)針旋轉(zhuǎn)儀器正面板右下角的調(diào)速旋鈕，使鋁盤轉(zhuǎn)起來、先使旋鈕上的箭頭旋至“起動(dòng)”位置，待鋁盤轉(zhuǎn)動(dòng)平穩(wěn)后再將旋鈕上的箭頭旋至“運(yùn)行”位置；

5、注意在鋁盤轉(zhuǎn)速由慢變快的過程中，其后面的圖畫由看不見，到斷續(xù)看見，到連續(xù)看見一幅完整畫面的過程、

【注意事項(xiàng)】:

1、因鋁盤的轉(zhuǎn)動(dòng)慣量較大，起動(dòng)時(shí)需加較大電壓，一旦啟動(dòng)就要把電壓調(diào)到正常值，以免轉(zhuǎn)速過大，圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看儀器不穩(wěn)、

2、照明用的碘鎢燈溫度很高，切勿長(zhǎng)時(shí)間使用，觀察完畢立即斷開，以免烤著圖畫發(fā)生危險(xiǎn)!

余力學(xué)文心得體會(huì) 篇4

趙老師的兩次講座均圍繞復(fù)命精神講起，兩次講課內(nèi)容不同，卻層層深入并且告訴我們?nèi)绾螌⒗碚撝R(shí)轉(zhuǎn)化為具備科學(xué)的工作方法更好的指導(dǎo)實(shí)踐工作，學(xué)習(xí)之后體會(huì)頗深，就近期實(shí)踐中用到的部分知識(shí)記錄如下：

講座學(xué)習(xí)到幾個(gè)方面：關(guān)于學(xué)習(xí)、成功、管理。學(xué)習(xí)包括目的、態(tài)度、方法。講到成功的概念即不一定是結(jié)果，成功首先是一種狀態(tài)。只有具備成功的狀態(tài)才能在瞬間產(chǎn)生奇跡。方法、策略和原因同樣是影響成功的重要因素。學(xué)習(xí)了學(xué)習(xí)和成功的概念，如何在實(shí)際中做到更好就是管理的藝術(shù)。管理就是如何解決問題。

將所學(xué)內(nèi)容運(yùn)用到實(shí)際中，從明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、端正學(xué)習(xí)態(tài)度入手，日常工作中時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，隨時(shí)學(xué)習(xí)，隨時(shí)結(jié)合實(shí)踐指導(dǎo)具備工作，提高工作效率。以開放的學(xué)習(xí)態(tài)度接納新的理論知識(shí)，不斷完善自我。在工作中積極帶領(lǐng)大家將所寫學(xué)理論和實(shí)際工作結(jié)合起來，工作的同時(shí)不忘學(xué)習(xí)新的知識(shí)，不斷提升自己，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)理論知識(shí)，提高執(zhí)行力，提高工作效率，努力打造具有凝聚力的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。在日常的管理工作中不僅嚴(yán)格要求自己，也要求團(tuán)隊(duì)成員內(nèi)修素質(zhì)，外練能力，要將復(fù)命精神落實(shí)到具體工作中，日常工作中不僅要做好市場(chǎng)商戶的管理工作更要為商戶提供他們滿意的服務(wù)，努力打造一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)。

余力學(xué)文心得體會(huì) 篇5

工程力學(xué)是一門技術(shù)基礎(chǔ)課，它不僅是力學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)，而且也是《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》和《機(jī)械制造基礎(chǔ)》等后續(xù)相關(guān)課程的基礎(chǔ)課。它在許多工程技術(shù)領(lǐng)域中有著廣泛的應(yīng)用，這門課程的任務(wù)是讓我們掌握靜力學(xué)和材料力學(xué)的基本概念和研究方法，為學(xué)習(xí)有關(guān)的后繼課程打好必要的基礎(chǔ)，并為將來學(xué)習(xí)和掌握新的科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造條件。通過本課程的學(xué)習(xí)使我們掌握了分析和解決一些簡(jiǎn)單的工程實(shí)際問題的方法。

力的作用與物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)是自然界和人類活動(dòng)中最基本的現(xiàn)象。這 正是力學(xué)學(xué)科研究的對(duì)象，從而也奠定了力學(xué)在自然科學(xué)中的基礎(chǔ)地 位。工程力學(xué)是現(xiàn)代工程科學(xué)技術(shù)交叉發(fā)展的一門力學(xué)分支學(xué)科，已成為土木、水利、機(jī)械、電子與信息、能源與礦山、交通、環(huán)境保護(hù)、材料與加工、自動(dòng)化技術(shù)、農(nóng)業(yè)、生物、海洋、船舶、石油化工、航空與航天及國(guó)防建設(shè)等工程科學(xué)的基礎(chǔ);工程力學(xué)具有廣泛性、復(fù)雜性和多樣性，體現(xiàn)了多學(xué)科交叉發(fā)展和相互促進(jìn)，以及力學(xué)在解決重大工程技術(shù)問題中的基礎(chǔ)性和必不可缺少重要的作用。

工程力學(xué)研究的是有關(guān)機(jī)械或工程結(jié)構(gòu)的各個(gè)組成部分在受外力的情況下發(fā)生的變形，分析變形對(duì)構(gòu)件的影響，并設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的構(gòu)件，使它滿足穩(wěn)定性的要求。 開始學(xué)習(xí)這門課程，對(duì)課本主要知識(shí)結(jié)構(gòu)不是很了解的話，就會(huì)覺得學(xué)習(xí)的知識(shí)很多，而且公式也非常多，有些公式還很難記，當(dāng)時(shí)感覺就是有點(diǎn)難。對(duì)于理科的課程，我- - 1

覺得最主要的是要抓住其主要的，形成一條線，讓它貫穿整個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，然后拖住一些細(xì)節(jié)知識(shí)。學(xué)習(xí)工程力學(xué)的基礎(chǔ)是基本假設(shè)，在滿足工程要求的情況下，提出合理的假設(shè)，然后在用簡(jiǎn)單高等數(shù)學(xué)分析，推理出一些簡(jiǎn)單實(shí)用的公式。而我一直喜歡的就是對(duì)一些簡(jiǎn)單的公式自己根據(jù)已知條件，再用學(xué)過的知識(shí)推理出公式，這樣得出的公式就一般很容易記住，并且對(duì)其推理過程也有所掌握，不會(huì)亂套。但是力學(xué)不象數(shù)學(xué)那樣要求嚴(yán)格的數(shù)學(xué)公式，它要求的是滿足工程要求，適當(dāng)?shù)暮?jiǎn)化公式，簡(jiǎn)化計(jì)算。所以有的時(shí)候我們要記住個(gè)種公式的適用條件，不能一概而論，否則很容易出錯(cuò)。

通過老師介紹，我知道了力學(xué)是研究在外力和其他外界因素作用下結(jié)構(gòu)的內(nèi)力和變形，結(jié)構(gòu)的強(qiáng)度,剛度,穩(wěn)定性。力學(xué)的內(nèi)容好比一條有機(jī)結(jié)合的知識(shí)鏈，知識(shí)點(diǎn)多,前后內(nèi)容聯(lián)系強(qiáng)，一環(huán)套一環(huán)，因而在學(xué)習(xí)中一旦疏漏了某個(gè)環(huán)節(jié)，就勢(shì)必要影響到后續(xù)課程的學(xué)習(xí)。在這一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)過程中，我不僅學(xué)到了專業(yè)知識(shí)，還覺的工程力學(xué)這門功課鍛煉了我的思維能力，比如說一道題可以有很多種方法,就看那一種比較簡(jiǎn)便。

就我個(gè)人而言,我認(rèn)為要學(xué)好結(jié)構(gòu)力學(xué)，最關(guān)鍵的還是要多問多聽多看和多做。多問是指遇到不懂的要問,碰到不會(huì)的要問。在課前要做好預(yù)習(xí)工作。接觸新知識(shí),不可避免地會(huì)遇到很多較難理解的知識(shí)點(diǎn).我覺得我們可以先向同學(xué)提出來，大家討論。這樣不僅可以創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，還可以提高大家對(duì)結(jié)構(gòu)力學(xué)的興趣，有助于對(duì)新知識(shí)點(diǎn)的理解。

多聽是指上課時(shí)要聽老師講課，討論時(shí)要聽同學(xué)提問。很多人只知道上課要認(rèn)真，但是在其他同學(xué)提出問題時(shí)卻毫不理會(huì)，如果別人提的問題他們不會(huì)，他們聽了之后就可以學(xué)到新知識(shí)或許可以掌握一種新的解題思路;如果別人提的問題他們會(huì)，那么他們聽了之后就可以了解他們的解題方法知道他們錯(cuò)在哪里，從而避免犯相同的錯(cuò)誤. 學(xué)習(xí)應(yīng)善于掌握一定的方法，這樣才能對(duì)繁多的細(xì)節(jié)內(nèi)容做到靈活運(yùn)用,游刃有余而不是死記硬背，生搬硬套.在課前,我會(huì)自己事先做好預(yù)備工作，把下節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容自己預(yù)習(xí)一遍，在上課聽講時(shí)結(jié)合老師的思路，這樣就能更好的理解與作題。在課后，及時(shí)復(fù)習(xí)本章要點(diǎn)，獨(dú)立思考和完成作業(yè)。這樣就能鞏固和更好的掌握知識(shí)。在學(xué)習(xí)中如按照緣木求果，即先抓主干，再抓枝葉的方法,則會(huì)達(dá)到事半功倍，舉綱則目張的學(xué)習(xí)效果。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)這樣會(huì)使思路更加清晰，多看是指課后要復(fù)習(xí)上課內(nèi)容，除了看書本和筆記外，還可以多看一些參考書，里面有不同類型的題目，不同的解題思路和技巧，甚至于不同的解題方法。當(dāng)然我們還是以書本為重，在掌握書本知識(shí)的前提下，如果有多余的時(shí)間和精力，看參考書也是一個(gè)很好的方法，學(xué)校的圖書館不是擺設(shè)，我們應(yīng)該充分地好好地利用它。

多做是指課后要做老師布置的習(xí)題，課余時(shí)間還要做書上的例題和課后練習(xí)。這和看參考書不同，是非常必須的。平時(shí)的作業(yè)只有兩三道題，就算會(huì)做，也反映不出對(duì)課本知識(shí)的掌握程度，很有可能老師布置的碰巧是你會(huì)做的那兩題。教科書有著一定的權(quán)威性，我認(rèn)為只要把課后的題都做會(huì)，那么就算無暇翻閱各種參考書，也不會(huì)有太大的問題了，當(dāng)然如果不會(huì)做那就要多問多看了，去問同學(xué)問老師,看筆記看參考書。

以上便是我的工程力學(xué)學(xué)習(xí)心得，不僅是工程力學(xué)，其他科目也應(yīng)該要有這種多問多聽多看和多做的精神。下學(xué)期還將繼續(xù)學(xué)工程力學(xué)，我想我會(huì)繼續(xù)努力的。只要夠認(rèn)真夠努力，一定能夠?qū)W好。我相信下學(xué)期一定能夠取得更好的成績(jī)。

余力學(xué)文心得體會(huì) 篇6

實(shí)驗(yàn)器材：F-H實(shí)驗(yàn)管、恒溫加熱電爐、F-H實(shí)驗(yàn)裝置、示波器。

實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：

1.熟悉實(shí)驗(yàn)裝置，掌握實(shí)驗(yàn)條件。

該實(shí)驗(yàn)裝置由F-H管、恒溫加熱電爐及F-H實(shí)驗(yàn)裝置構(gòu)成，其裝置結(jié)構(gòu)如下圖所示：

F-V管中有足夠的液態(tài)汞，保證在使用溫度范圍內(nèi)管內(nèi)汞蒸氣總處于飽和狀態(tài)。

一般溫度在100 oC至250 oC。

并且由于Hg對(duì)溫度的靈敏度高，所以溫度要調(diào)好，不能讓它變化太大。

燈絲電壓控制著陰極K發(fā)射電子的密度和能量分布，其變化直接影響曲線的形狀和每個(gè)峰的位置，是一個(gè)關(guān)鍵的條件。

2.測(cè)量Hg的第一激發(fā)電位。

1)起動(dòng)恒溫控制器，加熱地F-H管，使?fàn)t溫穩(wěn)定在157 oC，并選擇合適的燈絲電壓，VG1K=2.5V，VG2p=1.5V，Vf=1.3V。

2)改變VG2k的值，并記錄下對(duì)應(yīng)的Ip值上(每隔0.2V記錄一個(gè)數(shù)據(jù))。

3)作數(shù)據(jù)處理，作出對(duì)應(yīng)的Ip-VG2k圖，并求出Hg的第一激發(fā)電位(用逐差法)。

3.測(cè)Ar原子的第一激發(fā)電位。

1)調(diào)節(jié)好相關(guān)的數(shù)據(jù)：Vp=8.36V，VG1=1.62V，VG2k=0~100V，Vf=2.64V;

2)將相關(guān)檔位調(diào)到自由檔位，在示波器上觀看得到的Ip-VG2k圖，是否符合實(shí)驗(yàn)要求(有六個(gè)以上的波峰)。

大學(xué)物理試驗(yàn) -02-26 18:59:30 閱讀17868 評(píng)論14 字號(hào)：大中小 訂閱

實(shí)驗(yàn)器材：F-H實(shí)驗(yàn)管、恒溫加熱電爐、F-H實(shí)驗(yàn)裝置、示波器。

實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：

1.熟悉實(shí)驗(yàn)裝置，掌握實(shí)驗(yàn)條件。

該實(shí)驗(yàn)裝置由F-H管、恒溫加熱電爐及F-H實(shí)驗(yàn)裝置構(gòu)成，其裝置結(jié)構(gòu)如下圖所示：

F-V管中有足夠的液態(tài)汞，保證在使用溫度范圍內(nèi)管內(nèi)汞蒸氣總處于飽和狀態(tài)。

一般溫度在100 oC至250 oC。

并且由于Hg對(duì)溫度的靈敏度高，所以溫度要調(diào)好，不能讓它變化太大。

燈絲電壓控制著陰極K發(fā)射電子的密度和能量分布，其變化直接影響曲線的形狀和每個(gè)峰的位置，是一個(gè)關(guān)鍵的條件。

2.測(cè)量Hg的第一激發(fā)電位。

1)起動(dòng)恒溫控制器，加熱地F-H管，使?fàn)t溫穩(wěn)定在157 oC，并選擇合適的燈絲電壓，VG1K=2.5V，VG2p=1.5V，Vf=1.3V。

2)改變VG2k的值，并記錄下對(duì)應(yīng)的Ip值上(每隔0.2V記錄一個(gè)數(shù)據(jù))。

3)作數(shù)據(jù)處理，作出對(duì)應(yīng)的Ip-VG2k圖，并求出Hg的第一激發(fā)電位(用逐差法)。

3.測(cè)Ar原子的第一激發(fā)電位。

1)調(diào)節(jié)好相關(guān)的數(shù)據(jù)：Vp=8.36V，VG1=1.62V，VG2k=0~100V，Vf=2.64V;

2)將相關(guān)檔位調(diào)到自由檔位，在示波器上觀看得到的Ip-VG2k圖，是否符合實(shí)驗(yàn)要求(有六個(gè)以上的波峰)。

再將相關(guān)檔位調(diào)到手動(dòng)檔位。

3)手動(dòng)改變VG2k的值，并記錄下對(duì)應(yīng)的Ip值上(每隔0.05V記錄一個(gè)數(shù)據(jù))。

4)作數(shù)據(jù)處理，作出對(duì)應(yīng)的Ip-VG2k圖，并求出Hg的第一激發(fā)電位(用逐差法)。

4.得出結(jié)論。

原始數(shù)據(jù):

1. Vf=1.3V VG1K=2.5V VG2p=1.5V T=157oC

)手動(dòng)改變VG2k的值，并記錄下對(duì)應(yīng)的Ip值上(每隔0.05V記錄一個(gè)數(shù)據(jù))。

4)作數(shù)據(jù)處理，作出對(duì)應(yīng)的Ip-VG2k圖，并求出Hg的第一激發(fā)電位(用逐差法)。

4.得出結(jié)論。

原始數(shù)據(jù):

1. Vf=1.3V VG1K=2.5V VG2p=1.5V T=157oC

求汞原子的第一激發(fā)電位的數(shù)據(jù)表。

余力學(xué)文心得體會(huì) 篇7

關(guān)鍵字：大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)、誤差、定義、分類、分析、心得體會(huì)摘要物理實(shí)驗(yàn)通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察分析和對(duì)物理量的測(cè)量，使我們學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)的基本知識(shí)、基本方法和基本方法，包括一些典型的試驗(yàn)方法和物理思維，如實(shí)驗(yàn)“固體密度的測(cè)定”“單擺側(cè)重力加速度”“牛頓第二定律的驗(yàn)證”“金屬比熱容的測(cè)定”、“碰撞實(shí)驗(yàn)”、“伏安法測(cè)電阻”、“用惠更斯登電橋測(cè)電阻”、“示波器的使用”“薄和透鏡焦距的測(cè)定”，當(dāng)通過對(duì)這些實(shí)驗(yàn)的操作以及后期的實(shí)驗(yàn)報(bào)告的寫作，可以有助于我們思維能力和創(chuàng)作能力的培養(yǎng)。

物理實(shí)驗(yàn)課老師對(duì)我們的要求是，在實(shí)驗(yàn)之前做預(yù)習(xí)報(bào)告，以此讓我們自主學(xué)習(xí)，自覺，創(chuàng)造性的獲得知識(shí)，以便在做實(shí)驗(yàn)可以積極主動(dòng)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤和解決錯(cuò)誤。最后讓我們寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，以此培養(yǎng)我們書面形式分析、總結(jié)科學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

因此，接下來，我將從誤差這個(gè)內(nèi)容來談?wù)剬W(xué)習(xí)大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)的心得體會(huì)。

1、誤差的定義：誤差是因?yàn)闇y(cè)量?jī)x器、方法、環(huán)境及實(shí)驗(yàn)者都不可能是完美無缺的，所以測(cè)量結(jié)果都存在誤差，誤差自始至終會(huì)存在一切實(shí)驗(yàn)和測(cè)量中。直接測(cè)量的結(jié)果是系統(tǒng)誤差和偶然誤差的總和。

它的估算值稱為不確定度。精確度高表示比較集中在真值附近，及測(cè)量的系統(tǒng)誤差和偶然誤差都比較小，因此，誤差分析的主要原因是限制和消除系統(tǒng)誤差，估算偶然誤差，提高測(cè)量的精確度。

誤差的分類和各個(gè)實(shí)驗(yàn)的誤差分析及措施：按誤差的性質(zhì)和產(chǎn)生原因可分為系統(tǒng)誤差、偶然誤差和過失誤差三種。

事實(shí)上再對(duì)這十個(gè)實(shí)驗(yàn)做實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)，都必須要考慮到這三種誤差均保持不變，而條件改變時(shí)，誤差按某種規(guī)律變化，這種誤差稱為系統(tǒng)誤差。

系統(tǒng)誤差的來源大致分為三種，一種是由儀器的結(jié)構(gòu)和標(biāo)準(zhǔn)不完美或使用不當(dāng)產(chǎn)生的，例如：用天平稱量物體質(zhì)量時(shí)，要考慮到天平稱物前的平衡與否、天平的完好性和靈敏度;歐姆法測(cè)電阻的實(shí)驗(yàn)中使用電表時(shí)要考慮到電表的示值與實(shí)際值符不符合;示波器實(shí)驗(yàn)中電壓是否穩(wěn)定等等。

一種是由儀器設(shè)備安裝調(diào)整不妥，不滿足規(guī)定的使用狀態(tài)產(chǎn)生的，例如：牛頓第二定律的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)和碰撞實(shí)驗(yàn)使用到的其氣墊導(dǎo)軌不調(diào)水平、單擺實(shí)驗(yàn)擺線不垂直、物理天平的零點(diǎn)不準(zhǔn)確等等，但這種系統(tǒng)誤差是可以避免的，我們就必須在實(shí)驗(yàn)過程中盡量避免該類系統(tǒng)誤差。

另一種是理論和方法的誤差：這種誤差是由測(cè)量所依據(jù)的理論公式近似或?qū)嶒?yàn)條件達(dá)不到理論公式所規(guī)定的要求引起的，例如：?jiǎn)螖[實(shí)驗(yàn)所使用的公式的近似性;伏安法測(cè)電阻不考慮電表內(nèi)阻;透鏡實(shí)驗(yàn)用不同方法所測(cè)出結(jié)果也要考慮方法不同帶來的誤差。

還有一種是環(huán)境和人為誤差：外部環(huán)境引起誤差的原因有：溫度、濕度、和光照等。

當(dāng)然由于人的生理和心理特點(diǎn)所造成的，例如：螺旋測(cè)微器、游標(biāo)卡尺、米尺的讀數(shù)的人為差異;單擺時(shí)，使用停表計(jì)時(shí)，超前和滯后等等。

措施：這類誤差有些是可以消除的，如儀器設(shè)備安裝不妥和使用不當(dāng)這類系統(tǒng)誤差，其余的可以通過改進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)備，提高其精確度和靈敏度，提高實(shí)驗(yàn)者的實(shí)驗(yàn)素質(zhì)和掌握實(shí)驗(yàn)技巧或使用實(shí)驗(yàn)方法如對(duì)比法，儀器對(duì)比法，人員對(duì)比法，來減小誤差。

(1)系統(tǒng)誤差是在一定條件下，對(duì)同一物理量進(jìn)行多次重復(fù)測(cè)量時(shí)，誤差的大小和符號(hào)

以不預(yù)定方式變化著的誤差，也叫隨機(jī)誤差。

在做透鏡實(shí)驗(yàn)、牛頓第二定律的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)、碰撞實(shí)驗(yàn)和固體密度的測(cè)定時(shí)特別要考慮偶然誤差，在做電學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，也要考慮到電壓的穩(wěn)定與否，而儀器調(diào)平衡時(shí)，平衡點(diǎn)確定不準(zhǔn)，一樣帶來偶然誤差，在固體密度測(cè)定的實(shí)驗(yàn)，儀器顯示數(shù)值跳動(dòng)，帶來計(jì)時(shí)的偶然誤差等等。

(2)偶然誤差是在實(shí)驗(yàn)測(cè)量的條件下，多次測(cè)量同一個(gè)量，誤差的絕對(duì)值符號(hào)的變化，

如看錯(cuò)刻度，讀錯(cuò)數(shù)值，計(jì)算錯(cuò)誤，這類誤差與實(shí)驗(yàn)事實(shí)不符，應(yīng)舍去不用。

例如單擺實(shí)驗(yàn)中，畫擺長(zhǎng)與周期的平方的圖像時(shí)，若有一個(gè)值偏離直線很遠(yuǎn)，可以舍去不用。

實(shí)驗(yàn)誤差是實(shí)驗(yàn)最重要的內(nèi)容之一，從對(duì)實(shí)驗(yàn)誤差的分析，會(huì)覺得十分的困難，因?yàn)樗紤]的東西很全面，一不小心就會(huì)出錯(cuò)，有時(shí)候考慮不全面就會(huì)卡在一個(gè)問題上，久久想不出來。

后來發(fā)現(xiàn)，通過對(duì)實(shí)驗(yàn)誤差的學(xué)習(xí)，自己了解了誤差的定義，誤差的分類，誤差的處理，會(huì)明確從哪些角度去分析實(shí)驗(yàn)中有疑問的現(xiàn)象，漸漸的也會(huì)發(fā)現(xiàn)自己考慮事情會(huì)比較全面，因此在遇到問題時(shí)，自己學(xué)會(huì)了用分析的思維去解答。

這是我在實(shí)驗(yàn)中學(xué)到的，感慨真的獲益匪淺。

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