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[參考]關(guān)于幼兒園中班科學(xué)教案匯總

發(fā)布時間:2023-09-10

幼兒園中班科學(xué)教案。

現(xiàn)在,有請閱讀幼兒教師教育網(wǎng)編輯推薦的《關(guān)于幼兒園中班科學(xué)教案》,歡迎你來品鑒本文。一般給學(xué)生們上課之前,老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件,這就需要我們老師自己抽時間去完成。只要提前準(zhǔn)備好教案課件工作,這樣才能避免實際教學(xué)中應(yīng)對不足的情況。

關(guān)于幼兒園中班科學(xué)教案 篇1

【活動目標(biāo)】

1、知道種子能生長,初步了解植物生所需要的一些自然因素。

2、嘗試記錄幫助種子生長的方法,體驗幫助種子長大的快樂之情。

【活動準(zhǔn)備】

1、中(2)班綠色家園責(zé)任田的照片。

2、下雨、陽光、蚯蚓ppt、視頻。

3、記錄紙(小苗的形狀)、記號筆、展板。

【活動過程】

一、引出主題。

1、前幾天,我們在責(zé)任田里種了什么?(花生)它們發(fā)芽了嗎?(沒有)

這些小種子啊心里可著急了,它們好想快點長大!

那種子長大誰會來幫幫他們呢?我們一起來看一看!

二、種子寶寶在長大。

觀看ppt,了解春雨、陽光、蚯蚓是怎樣幫助想長大的種子的。

1、春雨

(1)這是什么聲音?原來是春雨啊。春天到了,春雨嘩啦啦地下,落到綠色家園里,落到泥土上。

(2)種子寶寶喜歡它嗎?為什么?

下了春雨,種子寶寶喝得飽飽的,身體長得胖胖的。

2、太陽

(1)誰來幫忙了?

太陽公公散發(fā)著光芒,曬著太陽可真暖和啊,種子寶寶伸了個懶腰,使勁地往上長,長出了小芽芽。

3、蚯蚓

過渡:還有誰也會來幫忙呢?

(1)(我來啦,我來啦,我來幫助你)猜猜是誰呀?

(2)小蚯蚓是怎樣幫助種子長大的呢?

蚯蚓在泥土里鉆來鉆去,幫助小種子松土。

(3)我們一起來學(xué)一學(xué)小蚯蚓幫種子寶寶松松土吧。

現(xiàn)在的泥土又松又軟,小種子使勁地頂啊頂,終于鉆出了地面。

總結(jié):原來種子寶寶長大需要雨水的滋潤,陽光的照耀,還有小動物們的幫忙呢。

三、幫助種子生長。

1、引導(dǎo)幼兒大膽想象你會怎樣幫助種子生長:

他們對種子寶寶這么關(guān)心,我們也可以想辦法幫助綠色家園責(zé)任田里的種子快快長大!你有什么好方法幫助它們,和你旁邊的朋友說一說。

2、幼兒記錄幫助種子長大的方法:

(1)介紹記錄紙

這是我們的記錄紙,它像小苗苗一樣,有兩片葉子。想到一種方法記在一片葉子上,想到第二種方法記在另一片葉子上。

提問:一張紙上記錄幾種方法?

假如你還有別的方法,就再拿一張記錄紙來記錄。

(2)幼兒記錄

3、交流分享:

(1)說一說你有什么好方法幫助他們?

(2)做一做幫助種子長大(幼兒結(jié)伴表演)

總結(jié):小朋友們有這么多的好方法幫助種子寶寶長大,相信我們責(zé)任田里的種子寶寶很快就會發(fā)芽、長大!

關(guān)于幼兒園中班科學(xué)教案 篇2

活動內(nèi)容:風(fēng)

涉及領(lǐng)域:科學(xué)、語言

活動目標(biāo):

1、通過觀察記錄和動手操作活動,容幼兒嘗試產(chǎn)生風(fēng)的各種方法,激發(fā)幼兒探索自然現(xiàn)象的興趣。

2、初步了解風(fēng)力有大小之分,風(fēng)力大小與人們的關(guān)系。

重點、難點:產(chǎn)生風(fēng)的各種方法,風(fēng)力的大小。

活動準(zhǔn)備:幼兒感受過風(fēng),并有過觀察記錄,提供產(chǎn)生風(fēng)的有關(guān)操作材料,風(fēng)與人們關(guān)系的圖片。

活動過程:

1、看看說說,風(fēng)在哪里?

教師:“前幾天,我們到戶外去尋找風(fēng)娃娃,并畫了觀察記錄。請你輕輕地告訴旁邊的朋友,你在哪里找到風(fēng)娃娃?”張貼個別幼兒的觀察記錄,請幼兒說出記錄的內(nèi)容。

小結(jié):當(dāng)我們看到樹葉搖、紅旗飄的時候就知道風(fēng)吹來了,還可以聽到“呼呼”的聲音,風(fēng)吹到我們的身上感覺是涼涼的。

2、探索感受風(fēng)的產(chǎn)生。

1)出示靜止的紙條和風(fēng)車,引導(dǎo)幼兒思考:“怎樣才能使紙條、風(fēng)車動起來呢?”“你有什么辦法變出風(fēng)娃娃來呢?”

2)介紹各種操作材料,提出要求:“小朋友可以用老師給的各種材料和用具去試試,能不能變出風(fēng)娃娃?看誰想的辦法最多?!?/p>

3)幼兒操作,教師指導(dǎo):“你用什么辦法讓這些紙條、布條、風(fēng)車動起來呢?”“除了老師給的這些用具,你還有什么辦法能使這些東西動起來?”啟發(fā)幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)和探索的結(jié)果。

4)比較風(fēng)的大小:教師用扇子動風(fēng)車,引導(dǎo)幼兒觀察:“為什么風(fēng)車有時候轉(zhuǎn)得快有時轉(zhuǎn)得慢呢?”(因為扇子輕輕地扇,產(chǎn)生的風(fēng)力小,風(fēng)車轉(zhuǎn)得慢;要是用力地扇扇子,產(chǎn)生的風(fēng)力大,風(fēng)車也轉(zhuǎn)得快。)

5)小結(jié):用扇子、紙板扇的時候,空氣流動了,變出了風(fēng)娃娃:用口吹的時候,也吹出了空氣,變成了風(fēng);跑動的時候,也產(chǎn)生了風(fēng)。風(fēng)是有大有小的,適當(dāng)?shù)娘L(fēng)力可以利用來為人們做事,是有益的,風(fēng)力太大,產(chǎn)生危害,是有害的風(fēng)。

3、了解風(fēng)與人們的關(guān)系。

1)玩游戲:有益的風(fēng)和有害的風(fēng)。讓幼兒觀察圖片,說出哪些風(fēng)是有害的?哪些風(fēng)是有益的?根據(jù)風(fēng)的好處和壞處,貼上高興和不高興的娃娃。

2)請幼兒想想,風(fēng)還有哪些好處和壞處。

4、總結(jié),結(jié)實活動。

關(guān)于幼兒園中班科學(xué)教案 篇3

本課適合中班科學(xué)領(lǐng)域活動,包含活動目標(biāo),活動過程,小螞蟻要到河對面運糧食準(zhǔn)備過節(jié),可是它不會游泳,樹葉、積木、乒乓球、空瓶子等可以浮上來給螞蟻當(dāng)船,而石頭、鑰匙、硬幣則不可以。了解物體的沉浮現(xiàn)象,并將實驗結(jié)果簡單記錄下來。

活動目標(biāo):

1.體驗科學(xué)探索游戲的樂趣,愿意積極表達自己的發(fā)現(xiàn)。

2.通過探索讓幼兒了解物體的沉浮現(xiàn)象。

3.嘗試使用符號記錄物體的沉浮。

4.發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。

5.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于膽探究和實驗。

活動準(zhǔn)備:

1、試驗材料:積木、空瓶子、鑰匙、硬幣、橡皮泥、石頭、樹葉、乒乓球。

2、記錄卡、水槽、筆。

活動重難點:

重點:幼兒能通過觀察發(fā)現(xiàn)物體在水中的沉浮現(xiàn)象,發(fā)展比較、觀察能力。

難點:嘗試使用符號記錄實驗結(jié)果。

活動過程:

(一)以情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的探究興趣。

師:馬上就要過節(jié)啦,小螞蟻要到河對面運糧食準(zhǔn)備過節(jié),可是它不會游泳,它怎樣才能過到河那邊去呢?老師準(zhǔn)備了積木、泡泡泥、石頭、葉子、空瓶子、鑰匙等物品,請小朋友們忙看看這些材料有哪些適合當(dāng)小船助螞蟻過河。

(二)實驗探究

1.師:浮在水面的就可以當(dāng)作小船,沉下去的就不能當(dāng)作小船?,F(xiàn)在請小朋友和老師一起看看哪些物體可以浮在水面,適合當(dāng)小船助螞蟻過河。

2.出示記錄單,講解記錄方法,引導(dǎo)幼兒探索不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)并且記錄結(jié)果。

3.教師小結(jié):樹葉、積木、乒乓球、空瓶子等可以浮上來給螞蟻當(dāng)船,而石頭、鑰匙、硬幣則不可以。

(三)活動延伸

師:那在我們的生活中,還有哪些物體可以浮在水面上的?請小朋友動手實驗起來吧,并將實驗結(jié)果簡單記錄下來。

活動反思:

將科學(xué)現(xiàn)象與生活緊密聯(lián)系在一起。為幼兒提供足夠的材料,使每個幼兒都有探究的條件和可能。讓每位幼兒都能動手操作。通過操作和探索,讓幼兒去感知、去探索,對幼兒有意識地加以啟發(fā)與引導(dǎo),以學(xué)習(xí)者的身份展示自己的發(fā)現(xiàn),借助這種隱性示范,激發(fā)幼兒積極探索,從而發(fā)現(xiàn)水的秘密,萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣。盡可能地滿足幼兒在已知的生活經(jīng)驗中提煉解決的方法,并進行驗證,從而達到教育教學(xué)的有效性。幼兒之間相互交流、的提高了幼兒的語言表達能力和思維能力,助幼兒培養(yǎng)對科學(xué)探索的興趣以及科學(xué)素養(yǎng)。

關(guān)于幼兒園中班科學(xué)教案 篇4

活動設(shè)計背景

有一個小朋友和同伴們說起雙休日與大人一起進城玩“釣魚”一事,說:“釣魚真好玩,還想玩一玩?!痹捨凑f完,其他幾個小朋友你一言,我一語,說了很多此類話題。于是,我抓住幼兒這一興趣點,讓幼兒玩得愉快,盡興同時,做到玩中學(xué)、學(xué)中樂,玩出智慧,玩出創(chuàng)造力。通過幼兒動手、動口、動腦,為今后其它探索活動打下基礎(chǔ)。于是,我們便開始了“釣魚”大探秘。

活動目標(biāo)

1、初步認(rèn)識磁鐵,并了解磁鐵的功能;

2、了解磁鐵與被它吸住物品的關(guān)系;

3、培養(yǎng)幼兒對磁鐵的探索興趣。

教學(xué)重點、難點

活動重點:激發(fā)幼兒好奇心,引導(dǎo)幼兒了解磁鐵與鐵制品、磁鐵與非鐵制品的關(guān)系、奧秘。

活動難點:能用不同游戲,小結(jié)出磁鐵特點;能運用新學(xué)知識進行判斷。

活動準(zhǔn)備

1、不同形狀(圓形、方形等等)的磁鐵若干。(多于幼兒人數(shù))

2、玩具小汽車一輛、自制放大公路地圖一份;

3、貓頭飾若干、充氣大盆、水、玩具“魚桿”、“魚”若干;

4、圖釘、回形針等鐵制品若干;

5、紙屑、橡皮、鉛筆、塑料瓶蓋等非鐵制品若干。

6、“喜羊羊”畫片若干;錄音機一臺,喜羊羊與灰太狼磁帶一盒;

活動過程

活動流程:看一看、認(rèn)一認(rèn)、做一做、說一說、玩一玩;

1、開始環(huán)節(jié):(看一看)

老師拿上自制放大地圖一份,玩具小汽車一輛,磁鐵一個。開始給幼兒玩起小游戲:一個磁鐵藏在公路地圖后面,前面放一輛玩具小汽車,小汽車自動的跑來跑去,吸引了幼兒的注意力,激起了學(xué)習(xí)興趣。

幼兒目不轉(zhuǎn)睛的看著自由跑動的小汽車,你一言,我一語說起來:“奇怪,小汽車怎么不會掉下來?”

老師引導(dǎo)幼兒自由發(fā)表想法。

老師說:“孩子們,你們想知道原因嗎?”

“你們看到了什么?”老師邊說邊轉(zhuǎn)地圖,地圖后面露出磁鐵,孩子們異口同聲說:“一個黑圈圈。”

老師說:“這不是普通黑圈圈,這是有吸力的磁鐵,就是它,沒讓小汽車掉下來?!?/p>

2、基本環(huán)節(jié):

認(rèn)一認(rèn):

老師出示不同形狀的磁鐵,讓幼兒認(rèn)識磁鐵。

做一做:

老師讓幼兒拿上自己喜歡的磁鐵,分組做實驗。

用磁鐵吸一吸圖釘、回形針、紙屑、橡皮、鉛筆、塑料瓶蓋等物品。

說一說:

你們用磁鐵吸住了哪些物品?(圖釘、回形針等鐵制品。)

哪些物品吸不住?(橡皮、紙屑、鉛筆、塑料瓶蓋等非鐵制品。)

小結(jié):磁鐵能吸住鐵制品,吸不住鐵制品之外的物品。

玩一玩:

玩“小貓釣魚”游戲。在活動室地上,放幾個充氣大盆,里面倒入一部分水,水中有許多不同的小魚。幼兒頭戴貓頭飾,手握“魚桿”,釣起盆中的“小魚”......孩子們沉浸在釣魚、收魚、數(shù)魚的歡樂氣氛中,老師輕輕地問“小貓”們:“你們?yōu)槭裁磿灥紧~?”“小貓”們低下頭仔細的觀察自己的“魚桿 “和“小魚”,陸續(xù)的說:“魚鉤下方有磁鐵?!薄棒~嘴巴是鐵的?!薄耙驗榇盆F能吸住鐵?!薄八晕覀儠炆萧~?!?/p>

老師說:“孩子們真聰明,用你們漂亮的眼睛、能干的手和嘴巴,看的好,做得好,說得更好。一人一張“喜羊羊”畫片送給你們,你們都是“喜羊羊”。

3、結(jié)束環(huán)節(jié):

總結(jié):磁鐵形狀多,能吸住鐵制品,真好玩。

孩子們在喜羊羊與灰太狼音樂伴奏下,收拾好使用過的物品,歸類放好。在老師帶領(lǐng)下,有序走出活動室。 延伸環(huán)節(jié):

請你們回家看一看,用磁鐵玩一玩,幫它找朋友,看它會吸住家里的什么物品?自己身上的什么物品?書包上什么物品?好嗎?

教學(xué)反思

自我評析:

磁鐵是幼兒生活中常見的和常玩的物品,如:文具盒上的磁鐵和書包扣上的磁鐵,家中的電磁爐等等。課程取材于這一生活題材,但是“磁鐵能吸住鐵的物品,不能吸住非鐵物品”對幼兒來說非常抽象,所以活動選擇源于生活又高于生活。為幫助幼兒理解這一抽象概念,我由易到難地設(shè)計了一系列活動環(huán)節(jié):先讓幼兒看一看,再認(rèn)一認(rèn),做一做,說一說,最后玩一玩中,總結(jié)出“磁鐵形狀多;能吸住鐵的物品,不能吸住非鐵物品;真好玩”的科學(xué)經(jīng)驗。符合中班幼兒認(rèn)知特點,能使幼兒在玩中學(xué),有機會參與嘗試,無論如何,幼兒都會有自己的發(fā)現(xiàn),使他們在自己原有水平上得到體升,鼓勵幼兒不斷探索。

對活動效果的自我評析:

優(yōu)勢:

1、選材來自于生活,是孩子熟悉的環(huán)境;

2、教師通過幼兒的看、認(rèn)、做、說、玩一系列參與活動環(huán)節(jié),達到活動目標(biāo);

3、符合中班幼兒心理特征及教育;

4、幼兒在原有水平上得到提升;

不足:

1、活動環(huán)節(jié)銜接不夠自然;

2、在設(shè)計和組織活動時要尊重孩子身心發(fā)展規(guī)律,給孩子適度自由空間狹小;

3、師幼互動氛圍較差;

今后改進:

1、組織活動環(huán)節(jié)應(yīng)銜接自然;

2、設(shè)計和組織活動時,應(yīng)給孩子適度自由空間開闊一些;

3、盡可能調(diào)節(jié)好師幼互動氛圍;

完善方向:

1、多途徑學(xué)習(xí)專業(yè)知識和技能,提高自身能力;

2、能依幼兒需要及時調(diào)整教學(xué)方式方法;

3、在游戲活動中學(xué)習(xí),充滿趣味性和教育意義;

4、培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和各種能力的發(fā)展;

5、注重幼兒的整體發(fā)展,關(guān)注個體差異。

關(guān)于幼兒園中班科學(xué)教案 篇5

(一)教材內(nèi)容分析

聲音在我們的日常生活中到處都可以聽見,讓幼兒了解聲音的多樣性,具有一定的教育價值,既符合幼兒的現(xiàn)實需要,又能激發(fā)幼兒的好奇心與求知欲。其教育資源來源豐富,生活中的大部分物品,我們都能使其發(fā)出聲音,這樣就能給幼兒一個實際操作的機會,讓幼兒獲得切身的體會。本教材的重點、難點是區(qū)分樂音和噪音。

(二)幼兒情況分析

生活中各種聲音無處不在,動聽的聲音更是能吸引孩子的關(guān)注,激起幼兒強烈的好奇習(xí)與求知欲,我們便可利用這個興趣點,結(jié)合多種材料,讓幼兒親身體驗、探索并發(fā)現(xiàn)聲音的多樣性,并區(qū)分樂音和噪音。

(三)活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒了解聲音是多種多樣的、不同的東西發(fā)出不同的聲音。

2、引導(dǎo)幼兒探索使物體發(fā)出聲音的多種方法,激發(fā)幼兒的探索欲望。

3、辨聽一些常聽到的聲音,區(qū)分樂音和噪音。

(四)活動準(zhǔn)備

為順利完成以上教學(xué)目標(biāo),我做了以下準(zhǔn)備:

1、帶錄下不同聲音以及樂音和噪音。

2、供了多種物品,讓幼兒探索。如:打擊樂器、書、紙、積木等。

3、安靜的標(biāo)志。

(五)活動過程

首先以小猴子的謎語導(dǎo)入課題,目的是讓幼兒說出耳朵的作用,可以聽聲音。

1、播放不同的聲音,幼兒辨聽并模仿這種聲音。

2、讓幼兒利用自己的手、腳和口發(fā)出聲音。

3、讓幼兒運用老師所準(zhǔn)備的材料進行研究、探索。這一環(huán)節(jié)能激發(fā)幼兒主動參與的欲望,讓他們對聲音產(chǎn)生濃厚的興趣。

4、讓幼兒知道悅耳動聽的聲音叫樂音;刺耳、難聽的聲音叫噪音。

5、放錄音,幼兒聽樂音和噪音。

6、讓幼兒了解噪音對我們是有危害的。說說怎樣減少噪音。

7、認(rèn)識了安靜的標(biāo)志,并了解了安靜標(biāo)志的用途。

(六)活動延伸

幼兒動手制作安靜標(biāo)志。

教學(xué)反思:

一、這堂課成功地激發(fā)了幼兒的對聲音的好奇心。

二、在活動中認(rèn)識聲音符合幼兒的認(rèn)知特點。

三、幼兒的想象力得到了充分激發(fā)。

四、對物品選擇的類別還要更巧妙。

五、活動的過程要設(shè)計得更有趣。

關(guān)于幼兒園中班科學(xué)教案 篇6

幼兒園中班科學(xué)教案:

砸核桃

活動目標(biāo):了解核桃等堅果堅硬的特點

在游戲中感受科學(xué)活動的樂趣

活動準(zhǔn)備:

核桃、開心果若干;若干種堅果圖片;

兩把鐵錘子;剪刀、鉗子、螺絲刀各一把;

八寶粥空瓶子(教師與幼兒每人一個);盒子一個(供放核桃殼)

《米奇妙妙屋》動畫開頭視頻;《小海軍》的音樂

活動過程:

一、引出主題

今天我們一起來玩玩米奇妙妙屋的游戲吧!

播放《米奇妙妙屋》開頭視頻(0:37)

(視頻播放37秒停止,我們的妙妙屋出現(xiàn)了,要開始我們的游戲啦?。?/p>

今天米老鼠給我們帶來了一樣好玩的禮物,猜猜是什么?我們一起來喊出我們的咒語(哦土豆,哦土豆)

二、堅硬的核桃

1、出示裝滿核桃的盒子,教師搖動盒子,請幼兒聽聲音猜猜里面是什么?

2、我們一起說1、2、3打開

教師打開盒子,這是什么?它的名字叫核桃

3、討論:你們吃過核桃嗎?吃核桃是吃它的什么地方呢?(核桃肉)

4、那今天陳老師就請你們來吃核桃,教師把核桃分給幼兒,請幼兒捏一捏、咬一咬,看一看、敲一敲

5、呀,核桃的殼好硬啊,那該怎么辦呢?有沒有什么辦法可以打開核桃呢?(教師請幼兒將核桃先交給配班老師,先一起想想辦法,配班教師將核桃一一砸開為下面環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備)

三、想辦法打開核桃

1、教師啟發(fā)幼兒想辦法,請幼兒自由討論并發(fā)言

到底該怎樣打開核桃呢?我們來請米老鼠幫忙吧,看看它給我們帶來什么妙妙工具呢?我們一起來喊出我們的咒語(哦土豆,哦土豆)

2、出示ppT,有鉗子、剪刀、螺絲刀,還有一樣神奇的妙妙工具

教師介紹各種工具,與幼兒討論這些工具是否可以打開核桃,怎樣使用這些工具打開核桃呢?(教師與幼兒一一討論幾種工具的使用方法)

我發(fā)現(xiàn)使用這些工具還是不能打開核桃,我們來看看今天神奇的妙妙工具是什么呢?一起喊出我們的咒語(哦土豆,哦土豆)

3、點擊錘子圖片,原來今天神奇的妙妙工具是錘子

教師拿出錘子,展示給幼兒看,我們怎樣用錘子來打開核桃呢(用砸的方法),太好了,我們可以用錘子來砸核桃

我們來試試看,在砸核桃的時候請你跟我一起說“1、2、3砸”(砸開了嗎?看來我的力氣還不夠,我們再來試一試,1、2、3砸)

教師細心地將核桃砸開,讓幼兒觀察教師是怎樣用力的

關(guān)于幼兒園中班科學(xué)教案 篇7

活動由來

今年10月,陽光正好,我園迎來10年前孫奶奶種下的大榕樹。大榕樹回遷,為孩子們帶來了無限的好奇與遐想。榕樹移栽的那天,許多孩子圍著我問道:“老師,這是哪來的樹?這么大!”“這棵樹都被剪光了!”“榕樹為什么要架架子?”可見,中班的孩子對自然中的新鮮事物已經(jīng)有了基本的觀察能力,基于此,我設(shè)計本次活動,幫助幼兒了解養(yǎng)護榕樹的方法,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同并大膽猜測答案,在此過程中發(fā)展幼兒發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。同時,培養(yǎng)幼兒熱愛自然及身為七幼人的自豪感,共同見證七幼成長。

活動目標(biāo)

1.喜歡榕樹,觀察并了解其外形特征。

2.能大膽猜想,尋找養(yǎng)護榕樹的多種方法。

3.親近自然,萌發(fā)對榕樹的愛護之情。

活動準(zhǔn)備

1.物質(zhì)準(zhǔn)備:榕樹修剪前及修剪后圖片、幼兒不文明行為視頻、《養(yǎng)護榕樹》課件。

2.經(jīng)驗準(zhǔn)備:對大自然中的植物具有好奇心,初步認(rèn)識榕樹的外形特征。

活動過程

一、引出榕樹,觀察了解其外形特征及氣生根的作用。

引導(dǎo)語:小朋友們,你們好,我是榕樹奶奶,你們看,這兩棵樹有什么不一樣?你們找到了嗎?

小結(jié):其實這兩棵樹都是我,我以前有著粗壯的樹干,茂盛的綠葉。還有這長長的氣生根,它可以幫助我吸收空氣中的水分和土壤中的養(yǎng)料。

二、創(chuàng)設(shè)情境,了解榕樹的由來,激發(fā)幼兒對榕樹的養(yǎng)護之情。

引導(dǎo)語:十幾年前,孫奶奶將我種在這片土地上。因為第七幼兒園的建設(shè)與裝修。不得已將我暫時移到別地地方休息,等待七幼的建成。終于,七幼建好了,我又可以回到這繼續(xù)跟我的朋友們玩耍!為了方便運輸,園林師傅幫我修剪了枝葉。

三、猜想互動,尋找榕樹的養(yǎng)護方法使其更好的生長。

1.動畫互動,了解榕樹生長所需的條件。

引導(dǎo)語:可是我好想回到茂盛的樣子,你們看這些方法可以幫助我嗎?快幫我試試看吧!

(1)土壤。

(2)水。

(3)陽光。

(4)可樂。

(5)營養(yǎng)液。

(6)石灰水。

小結(jié):小朋友你們真是太厲害了,有了這些幫助我一定可以快快恢復(fù)原來的樣子。

2.出示幼兒與榕樹玩耍視頻,觀察糾正不文明行為。

(1)引導(dǎo)語:但是昨天,有個小朋友跟我玩,你們看。

場景一:幼兒拿筆刻畫樹干。

場景二:幼兒揪氣生根。

場景三:幼兒打樹。

(2)再次播放視頻,糾正不明文行為。

引導(dǎo)語:他弄得我很不舒服,小朋友們可以幫我糾正他嗎?

3.情境互動,根據(jù)線索大膽猜想養(yǎng)護榕樹的方法。

榕樹奶奶:謝謝小朋友的幫忙,但是你們不在的時候,還是會有其他的人來傷害我,怎么辦呢?

小結(jié):有了指示牌和宣傳標(biāo)語就會有更多的過路行人認(rèn)識我,保護我;有了支架的幫助,我的枝干就可以更好的扎根了,真是太謝謝你們了。

四、遷移經(jīng)驗,與榕樹奶奶建立情感聯(lián)結(jié)。

總結(jié):我今天可太高興了,有了這些解決方法,我一定很快就會恢復(fù)原來郁郁蔥蔥的模樣。我們第七幼兒園已經(jīng)順利建成了,我將繼續(xù)在這片土地上和寶貝們一起成長,見證寶貝們健康快樂的長大。

活動延伸

1.家園社共育:假日小分隊家長組織戶外護樹活動。

2.區(qū)角延伸:為榕樹奶奶制作保護標(biāo)語及宣傳海報。

關(guān)于幼兒園中班科學(xué)教案 篇8

1.學(xué)習(xí)2、3的相鄰數(shù),感知相鄰數(shù)多1少1的關(guān)系。

2.能發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)的規(guī)律。

3.培養(yǎng)探索自然的興趣。

4.在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

活動準(zhǔn)備

1.企鵝操作卡、數(shù)字卡每人1套。

2.《找朋友》音樂。

活動過程

1.請幼兒在9只企鵝的圖片中找出外形一樣的擺放在一起。

2.幼兒操作,感知相鄰數(shù)之間多1少1的關(guān)系。

(1)將數(shù)字1、2、3與相同數(shù)量的企鵝圖片對應(yīng)擺放。

(2)分別說出3種企鵝的數(shù)量,并比較3種企鵝的多少。

(3)按從少到多的順序給3種企鵝排隊。

3.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)的規(guī)律。

教師小結(jié):數(shù)字1、2、3是按由小到大的順序排列的,1比2少1,排在最前面;3比2多1 ,排在中間,所以1和3是的2的好朋友。

4.幼兒嘗試用相鄰數(shù)規(guī)律,找出3的相鄰數(shù)。

5.游戲:朋友在哪里。

幼兒每人拿一張數(shù)字卡片,聽音樂《找朋友》傳球。音樂停,球傳到誰的手里,誰就說出自己卡片上的數(shù)字,如:“我是2,我的朋友在哪里?”手里拿著數(shù)字卡片1和3的幼兒舉起卡片回答:“我是1,我是你的小朋友?!薄拔沂?,我是你的大朋友”。全體幼兒一起說“2的好朋友是1和3”。

教學(xué)反思:

幼兒對事物的認(rèn)識具有形象性、具體性的特點,喜歡直接參與嘗試,對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?;顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動探索,體驗成功的快樂。

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