課程學習計劃(必備8篇)

課程學習計劃。

處理文檔也有助于提高我們的信息管理水平，寫作的時候，可以適當的模仿范文。?通過閱讀范文，我們可以更好地掌握寫作的方法和技巧，本文將深入分析“課程學習計劃”并解讀其內涵，希望我們的網頁能為您提供有益的信息和知識！

課程學習計劃 篇1

教育是一個人一生中最重要的事情之一。對于學生來說，學習不僅僅是學習知識，更是為了將來的發(fā)展和成長做好準備。因此，對于學生來說，如何制定一個有效的課程學習計劃至關重要。

第一步：明確目標

在制定任何一項計劃之前，你需要明確你的目標。你要考慮你想在學習過程中達到什么樣的成就和發(fā)展，以及你的短期和長期目標是什么。有目標的學習計劃可以提高你的學習效率和動力，因為它可以讓你更清楚地知道你的努力和付出是為了什么。

第二步：列出你的課程

一旦你明確了你的目標，你需要列出你要學習的課程?？紤]你需要在什么學科方面取得進展，什么是必修課，哪些是選修課，以及你的大學專業(yè)需要的課程等等。記得要考慮到學習的難度和挑戰(zhàn)程度。

第三步：分析每個課程

你需要分析每個課程的目標和要求，以及學習該課程需要的時間和精力。你需要看看每個課程的課本，研究教學資料和學習資料，以此來幫助你明確你需要的學習時間。

第四步：制定時間表

根據每個課程的目標和要求，你需要制定一個學習時間表。在制定時間表的時候，要考慮到你的其他活動和時間計劃。你需要把時間表放到可見的地方，這樣你才能看著時間表時刻想起要學習。

第五步：課程學習

接下來，你需要按照時間表，逐步的去學習每一個課程。要時刻記住你的目標，以及每個課程的目標和要求。盡量避免拖延和浪費時間，你可以多利用空閑時間，比如上午的課前時間、午時等。在學習過程中，如果遇到了困難，不要害怕尋求幫助。老師、同學、親友都是可以向你提供幫助的人。

第六步：總結反思

在完成一個課程之后，你需要總結你的學習效果和收獲。你需要問自己你是否達到了該課程的目標和要求，哪些做的好哪些做的不好，下一步應該做些什么來改進你的效果。這個過程對于你在下一次學習和成長中將會非常有幫助。

總而言之，制定一個有效的課程學習計劃可以幫助你更好的利用你寶貴的時間、提高你的學習效率和動力，從而達到你的目標和理想。

課程學習計劃 篇2

一，研究性學習課程的意義

1.獲得親身參與研究探索的體驗；

2.培養(yǎng)發(fā)現問題和解決問題的能力；

3.培養(yǎng)收集、分析和利用信息的能力；

4.學會分享和合作；

5.培養(yǎng)科學態(tài)度和科學道德；

6.培養(yǎng)對社會的責任感和使命感。

二，研究性學習課程的組織與管理

1.學校課程改革辦公室負責研究性學習課程的統(tǒng)籌與協調:學校研究性學習課程實施的主要承擔者，負責學校研究性學習課程的規(guī)劃與管理；負責教師的培訓；負責為組織成果展示提供資源保障；組織評估研究性學習課程的實施情況；與校外相關方協調。

2.各職能部門的職責

刻印辦:負責研究性學習課程實施的時間安排、教師的分配、學校教學資源的組織、學分的登記、教師指導的研究性學習等綜合實踐活動的'評價。

政教處:負責為研究性學習課程的實施提供安全教育和保障，對班主任指導的研究性學習等綜合實踐活動進行評估。

總務處:負責為研究性學習課程的實施提供后勤保障。

3.教師的職責

(1)教師的職責:

負責全班的研究性學習課程。協助課改辦培訓，組織協調各實踐環(huán)節(jié)，整理學生研究性學習的文件和評價材料并歸檔，組織課堂展示和評價。

(2)教員的職責:

教師是各科的兼職教師。任務是介紹科研的一般方法，討論提出課題，選擇課題，指導開題報告，準備開題答辯，指導項目實施計劃，記錄材料，指導結題報告，參與結題答辯。每學期指導班級的研究組不少于2個，指導組總數不超過6組。每一位參與研究性學習的導師都要在學期末寫一份工作總結，他的指導和成績將作為本學期的考核依據之一。教師不得隨意拒絕擔任課題組導師。如果有特殊原因，他們必須向學生清楚地解釋原因。教師一旦成為課題組的導師，就要充分承擔起指導學生開展研究的責任。導師應保留指導學生的原始記錄。學校把組織班級研究性學習課程作為班主任和學科教師工作績效的指標之一，把指導研究性學習等綜合實踐活動作為評優(yōu)評職稱和績效工資的條件之一。

三、研究性學習課程的學分安排

研究性學習是高中生的必修課，共15學分。

參加研究項目的學生達到規(guī)定要求，完成一個項目可獲得5個學分；每個學生必須在高中第一和第二學年參加三門學科的研究，才能獲得15個學分。

四，研究性學習課程的實施程序

研究性學習的實施過程分為三個階段:準備階段、實踐體驗階段和表達交流階段。

1、前期準備階段

(1)研究前的知識準備

學生要接受學校提供的培訓，自主學習，掌握研究性學習的知識。

(2)選題和課題組的組建

確定課題有兩種方式:一是學生在教師的指導下，根據自己的興趣、特長和客觀條件，從自然、社會和學生自身生活中獨立選擇和確定研究課題；第二，根據我校和學生的實際情況，并結合本學科的特點，每個備課組確定3-5個科目。

研究性學習主要有兩種組織形式:小組合作研究和個人獨立研究。我校主要采取小組合作的組織形式，允許但不提倡個人獨立承擔研究。

學生一般由3-6人組成，教師聘為講師。在研究過程中，實行分工協作制度，研究組成員有各自獨立的任務，包括分工協作，各顯所長，相輔相成。

在課題組組建和選題過程中，班主任和任課教師負責協調，通過溝通和合并，將有共同興趣的人聚集在一起，組成課題組。

(3)主題演示

項目論證包括以下幾個方面:

一、闡述和分析研究的范圍和方法；

b、主體的意義分析和預設結果；

c、分析自己的研究能力(每個團隊成員的特長)，研究的主客觀條件。

項目演示主要是讓學生自主演示。導師應該勸阻那些太大、沒有研究條件或沒有研究價值的項目。如果學生堅持，他們可以建立這個項目。

項目論證應體現在項目開題報告中。

(4)研究項目的制定

經過論證，項目要一起討論，確定具體的研究方案。

課程學習計劃 篇3

教師業(yè)務學習計劃

（2013-2014學年第二學期）

根據我校實際，本學期開始學習2011版新的課程標準，為切實讓廣大教師學習好新課程，把握好新課程標準的教學思想，實施好新課程，我校制定如下實施計劃：

一、加強領導完善制度

1.建立以校長為組長的領導小組，由校長親自抓新課程的實施；進一步完善教研教改制度，建立教科研工作制度，保證研究探討的連續(xù)性和完備性。

2.完善考評制度。學校制定出詳細的考評細則，對教師實踐新課程進行考核，對教師成績并入本學期綜合考評，記入個人檔案，作為評優(yōu)的重要依據。

二、加強對新課程標準的學習

1.嚴格學習制度，制定學習計劃，明確學習內容，落實保障措施，將學習情況納入對教師的考核量化。本學期的重點學習內容是各科新課程標準及有關新課程方面的理論文章，每位教師本學期做新課程學習筆記不少于3千字。

2.積極組織有關新課程方面的論文撰寫、評選及征文活動和教案評選活動，要求教師圍繞新課程的內涵、目標、任務、措施等展開進一步的討論，并結合自己在實踐新課程中的教學體會，寫出有獨到見解的優(yōu)秀論文，鼓勵教師精心設計教案，實踐好新教材，對優(yōu)秀論文和優(yōu)秀教案及時向上推薦和上報。

3.通過走出去和請進來的辦法，促進新課程的學習，本學期就新課程標準方面進行理論講座和發(fā)表指導建議。積極參加區(qū)組織的外出培訓學習，通過學習我們力求達到提高對新課程的認識，增強教育改革的責任感。提高主體意識，讓學生成為學習的主人。提高能力意識，樹立新的教育質量觀

三、努力提高教師素質

1.把年輕的教學能手、教學骨干作為實踐新課程的領頭兵，鼓勵他們積極投身于新課程的學習實踐和研究，為他們創(chuàng)造展現才能的時空。

2.有重點的培養(yǎng)。尋找一切可能的機會，讓他們參加大型的或較高層次的理論學習和研討會，增強課程改革意識和改革能力。

3.充分發(fā)揮能動作用，鼓勵教師從教學中發(fā)現問題，主動研究，從備課、上課、批改作業(yè)和課外活動等教學環(huán)節(jié)中，發(fā)現值得研究的問題，在教育理論的指導下，不斷進行教學改革嘗試，探索解決問題的有效方法。

4.本學期給教師定目標、定任務：學校規(guī)定每位教師都要有自己的研究課題，對研究課題要有計劃、有實施方案、有研究記錄、有階段性總結，每位教師都要結合教研教改實際，寫出一篇高質量的論文和精心設計一篇教案，每人上好一堂公開課或示范課。

總之，我們將在的領導下，依照及上級主管部門的要求，認真研究、勇于探索，積極學習先進經驗，及時調整思路和方法，把新課程標準實施好、落實好，使我校教育教學水平有一個大提高。

2014年2月25日

課程學習計劃 篇4

一、學習目標:

通過學習，可以了解新課程標準，對新課程結構有新的認識，理解新課程結構的含義。懂得開發(fā)利用課程資源，通過教師之間的相互學習和交流，改進自己的教學方法，不僅知道新教材的內容和教學方法，而且對新教材的評價體系有了新的認識，明確了自己在新的教育改革形勢下的地位。通過努力學習，可以將新思想轉化為自覺行動，在學生中大力開展素質教育，使學生得到全面發(fā)展。

二、學習內容:

1.《新課程教師培訓精要》:認真研究新世紀我國基礎教育課程改革的全景視角，基礎教育新課程標準、課程結構、課程資源、校本課程、學習方式、課程評價、教師角色轉換等相關內容。

2.心理健康教育與教師心理素質聚焦心理健康理念的革命、心理健康實現心理健康的必由之路、心理健康素質教育的新運動、教師的社會角色與心理素質、教師的壓力與挫折、教師的合理認知與心理健康、教師的情感與心理健康、教師的.品格與心理健康、教師的教學理念與心理健康、教師的人際關系與心理健康、教師的心理健康教育能力與專業(yè)素質。

3.新課程標準主要研究課程文件的轉變:從教學大綱到課程標準和課程

課程性質:工具性與人文性的統(tǒng)一；課程目標:全面提高語文素養(yǎng)；新語文教材:從“多版本”到多樣化；新的學習方式:自主-合作-探究；新的教學評價:注重多元、質量和過程的發(fā)展性評價；新的教學主題:語文課程與現代信息技術的融合；課程資源的開發(fā)與利用。

三、學習方法:

1.自學:自學。結合自己的教學實踐，中學教與學，理論與實踐緊密結合，每天花兩個小時認真學習《新課程教師培訓要領》、《心理健康教育與教師心理素質》、《新課程標準》。

2.合作交流:學習中有不懂的地方，你和同事會利用教研活動的時間和工作時間進行研究討論，共同學習，共同提高。

3.寫作教學反思:華東師范大學教授葉瀾說:通過反思、思考、探索來解決教育教學過程中的問題，是理解與實踐的對話，是理解與實踐的橋梁。

四.預期結果:

在一系列的研究中，可以摸清基礎教育改革的背景，對新課程標準有新的認識，對課程結構和課程資源有進一步的認識，對教師健康心理形成自己的看法，對新課程的目的和理念有清晰的認識。

課程學習計劃 篇5

在學習上花的時間越多，成績就越好嗎？

不一定！

有些同學雖然看起來很努力，課間不出去玩，周末也窩在家里寫作業(yè)，但他大部分時間并沒有集中精力，只是在漫無目的、心浮氣躁地“磨洋工”。一個班里30%~40%左右的中等生，基本都是這個狀態(tài)。

有的同學從來不熬夜，該玩的時間也在瘋玩，但他們在學習的時候，能提前做個計劃，知道總共有哪些任務，安排好先做什么后做什么。一個班里10%左右的尖子生，都是這個狀態(tài)。

決定成績的并不是你在學習上花了多長時間，而是這些時間是否“有效”，是否都能集中注意力。

對 策：

自己制作學習計劃并堅決完成。

1.先仔細想想，這段時間最想在哪方面有收獲？是單詞量的突飛猛進，還是語文素材的積累，還是數學基礎的鞏固？選一個你最想要的目標，然后進行分解。

2.給自己些小獎勵。當天的計劃若能執(zhí)行，不妨在下周的計劃表里給自己安排看一場電影。 周計劃能執(zhí)行，和爸爸媽媽一起商量一個獎勵措施吧，選你最喜歡的。

3.遇到變動時怎么辦？寫下每天最重要的六件事。重要者先行。

課程學習計劃 篇6

為了切實讓廣大教師學習好新課程標準，把握好新課程標準的教學思想，實施好新課程標準，制定如下實施計劃。

一、加強領導完善制度

1、建立以校長為組長的科研領導小組，由校長親自抓新課程的實施;進一步完善教研教改制度，建立教科研工作制度，定期召開新課程研討會，組織研究課，作好研究記錄，保證研究探討的連續(xù)性和完備性。

2、完善考評制度。學校制定出詳細的考評細則，對教師實踐新課程進行考核，對教師成績并入本學期綜合考評，記入個人檔案，作為評優(yōu)的重要依據。

二、加強對新課程標準的學習

1、嚴格學習制度，規(guī)定每周四下午為固定學習時間，制定學習計劃，明確學習內容，落實保障措施，將學習情況納入對教師的考核量化。本學期的重點學習內容是各科《新課程標準》，《解讀新課程》及有關新課程方面的理論文章，每位教師本學期做新課程學習筆記不少于5千字。

2、積極組織有關新課程方面的論文撰寫、評選及征文活動和教案評選活動，要求教師圍繞新課程標準的內涵、目標、任務、措施等展開進一步的討論，并結合自己在實踐新課程中的教學體會，寫出有獨到見解的優(yōu)秀論文，鼓勵教師精心設計教案，實踐好新教材，對優(yōu)秀論文和優(yōu)秀教案及時向上推薦和上報。

3、通過走出去和請進來的辦法，促進新課程的學習，本學期打算請區(qū)教研室的領導就新課程方面進行理論講座和發(fā)表指導建議。積極參加區(qū)教研室組織的外出培訓學習，通過學習我們力求達到三個認識和四個轉化：

達到三個認識：

(1)提高對新課程的認識，增強教育改革的責任感。

(2)提高主體意識，讓學生成為學習的主人。

(3)提高能力意識，樹立新的教育質量觀。

實現四個轉變：

(1)傳授知識教學向培養(yǎng)學生學會學習的教學轉變。

(2)實現由單向交流向多維互動轉變。

(3)實現有封閉性課堂向選擇性、開放性、實踐性課堂轉變。

(4)實現由重結果教學為重知識形成過程的轉變。

三、努力提高教師素質

1、把年輕的教學能手、教學骨干作為實踐新課程的領頭兵，鼓勵他們積極投身于新課程的學習實踐和研究，為他們創(chuàng)造展現才能的時空。

2、有重點的培養(yǎng)。尋找一切可能的機會，讓他們參加大型的或較高層次的理論學習和研討會，增強課程改革意識和改革能力。

3、充分發(fā)揮能動作用，鼓勵教師從教學中發(fā)現問題，主動研究，從備課、上課、批改作業(yè)和課外活動等教學環(huán)節(jié)中，發(fā)現值得研究的問題，在教育理論的指導下，不斷進行教學改革嘗試，探索解決問題的有效方法。

4、壓擔子。每學期給教師定目標、定任務：學校規(guī)定每位教師都要有自己的研究課題，對研究課題要有計劃、有實施方案、有研究記錄、有階段性總結，每位教師都要結合教研教改實際，寫出一篇高質量的論文和精心設計一篇教案，每人上好一堂公開課或示范課。

5、發(fā)揮示范作用，提高整體素質，采取一幫一結對子的形式，營造出一個互相激勵，互相支持，互相幫助的改革氛圍，用集體的智慧來解決新課程實踐過程中碰到的問題。

總之，我們將在區(qū)教育局和學區(qū)的領導下，依照區(qū)教研室及上級主管部門的要求，認真研究、勇于探索，積極學習外地先進經驗，及時調整思路和方法，把新課程實施好，使我校教育教學水平有一個大提高。

課程學習計劃 篇7

我們上學期的這門課程的全稱是大學生就業(yè)指導之職業(yè)生涯規(guī)劃課程，簡稱為職業(yè)生涯規(guī)劃課。按照這個學期課程的安排本來應該有九次課的，但實際由于各種原因，課時并沒有上這么多，總是由于周末的各種活動被沖掉，導致上課時候一直都在趕進度。

在剛開始上這門課的時候，大家都很疑惑。為什么我們這些剛剛踏入大學大門的新生要上這門課。當然，教務處提供的課程表上僅有的就業(yè)指導四個大字更讓我們不知所以然。畢竟覺得自己離就業(yè)還是比較遙遠的事情，應該在高年級再開這門課。所以，并不是特別熱心于課程，說實話，在正式開始這門課之前，連一遍書都沒有讀過，所以更是云里霧里。在咨詢了學長并上完了第一次(我們在課時安排的第三周才上第一次課)課之后才知道，我們所學的這部分其實是職業(yè)生涯規(guī)劃，是就業(yè)中必不可少的一部分。而在大一開設，除為以后的真正的就業(yè)指導做準備外，更多的是讓我們學會規(guī)劃自己大學四年的生活，不讓時間被浪費掉。有效充分的利用大學時間來有針對性的對就業(yè)而學好自己的專業(yè)。

到大一上學期我們的全部課程結束，給人的感覺就是時間太短，基本上沒有給出我們去仔細體會這門課的時間。我們上的第一次課就布置了一篇專業(yè)性很強的論文個人的專業(yè)探索。從來都沒有見過這種類型的文章，更別提寫了。但是在開了頭之后，寫下去自然并不是很難了。同時通過寫這篇專業(yè)探索學會了這種依靠解答問題來寫論文的方法，在之后的思想道德修養(yǎng)與法律基礎的論文寫作中也起到了很大作用。

但是由于各種原因，沒有通過更多的途徑去查找資料(比如說去網上查找)，而是動用了自己在填報志愿時收集的材料，難免會有一些含糊不清的地方。不過，自己覺得這個作業(yè)在第一次上交時就通過了純屬僥幸。其實要是給時間再充足一些的話，完全可以做的更好。我們布置的書面作業(yè)還有行業(yè)探索和個人的職業(yè)生涯規(guī)劃書。行業(yè)探索不知由于什么原因沒有要求上交，但是為了寫作職業(yè)生涯規(guī)劃書的需要，還是做了簡單的行業(yè)探索。而個人的職業(yè)生涯規(guī)劃書是這次考試的內容。其實還是時間上的原因，很倉促。因此希望這門課在大三繼續(xù)開設的時候，能夠解決這個問題。

我們學校為了配合教學，給我們配備了職前教育網絡學堂和北森職業(yè)測評系統(tǒng)。學校投入了重金。在沒有正式去做測評的時候，覺得似乎不是很實用的樣子。當耗費了整整一個上午都做完后，去察看所有的報告時，發(fā)現這兩套系統(tǒng)確實非常好。而其中給出的建議和針對個人缺點的一些對策都十分實用，非常符合個人的情況。我把所有的測評報告都保存并打印了出來。這些除了作為寫職業(yè)生涯規(guī)劃書的材料之外，更多的在平時對我的幫助和指導也很大。

下面是我對這門課老師的評價和對這門課的相關建議之總結：

我們院就業(yè)指導課程的教師是鄧艷老師。我認為她是一位認真負責而且十分具有活力與熱情的老師，是我比較喜歡的類型。課堂氣氛十分活躍，老師能夠很好的去感染學生。但是遺憾的是，由于我們院這門課的上課時間為沒周六的下午，總是被各種活動沖掉，所以實際上課的課時并不是很多，導致課程安排較緊。但是我們的老師依然很負責，讓我們感動的是，她犧牲自己中午休息的時間來為我們補課，而老師一直餓著肚子，認真的解答我們的問題，并把上課的課件發(fā)給了我們。

該文章的讀者還：

課程學習計劃 篇8

首先，我想問大家一個問題，你現在安全么？你所處的環(huán)境、所在的崗位安全么？剛剛結束的雙向選擇其實就是一個危險信號，我們有的同事可能被保護得太久，想法很多，想升職加薪但又不付出努力，想辭職、放浪不羈愛自由但又憂心忡忡……試想下，以你現在的處境和實力，你有能力追求到真正的自由么？我認為要想真正得到自由那么就要培養(yǎng)自己的職業(yè)能力，不斷的培養(yǎng)學習知識的能力，注意職業(yè)結果，打造自己良好的品牌，從而才能形成競爭力。我一直都相信一句話——你所走的每一步都算數。不管是順境還是逆境，不管以后在哪里，我現在能走好當下的這一步，感恩現在，那么我的`未來一定會是我期待的樣子，這種有備而來的狀態(tài)會讓你美好的未來堅不可摧。

剛剛說到要打造自己的品牌，跟大家直觀的舉個例子，在各行各業(yè)中，一定有三類人群，一類是拿5000做5000的人，一類是拿5000做3000的人，還有一類是拿5000做10000的人。第一類人拿5000做5000的人屬于維系策略，這類人還算是比較普遍的，第二類人拿5000做3000，屬于做砸品牌，這一類人現在其實有很多，做得少計較的多，在職場中止步不前。第三類拿5000做10000屬于經營品牌的人，這一類人往往在職場中不斷提升，他們相信付出和收獲從來都不在一個季節(jié)。其實大家可以默默比對下自己屬于哪個類型？我們常說是金子到哪里都會發(fā)光，如果我們每天都不盡力而為，都覺得很多事情與自己無關，那么很多機會就從此錯過了。你都還沒有為你羨慕的生活做好準備，難道離開了這個崗位這個公司，你就一定能發(fā)光么？所以，趁我們正年輕，擴大自己的思想格局，不要讓自己舒服，不要怕折騰，因為折騰多了，困難自熱就沒了，這樣的你才有成長的空間。如果你正迷茫，那么就腳踏實地地經營號自己的品牌，等風來吧。

喜歡《課程學習計劃(必備8篇)》一文嗎？“幼兒教師教育網”希望帶您更加了解幼師資料，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了課程學習計劃專題，希望您能喜歡！