小學(xué)心理活動總結(jié)收藏

小學(xué)心理活動總結(jié)。

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小學(xué)心理活動總結(jié)(篇1)

4、 充分發(fā)揮班主任的作用，在課堂上開展相關(guān)活動。本學(xué)期，我校將舉辦一次以學(xué)生心理健康為主題的專題班會。在班主任的領(lǐng)導(dǎo)下，全班同學(xué)積極參與課堂活動。德育領(lǐng)導(dǎo)小組成員到各班進行觀察和比較。在活動中，培養(yǎng)了孩子們健康的人格。

5、 心理健康教育與家庭教育相結(jié)合

我校積極開展與家庭相結(jié)合的學(xué)生心理健康教育。給家長的信，反饋，特別講座，定期家長會，學(xué)校和家庭之間的溝通。由于學(xué)生家長與學(xué)生固有的血緣關(guān)系，感情和倫理道德上的內(nèi)在聯(lián)系，家庭教育直接影響著學(xué)校教育的效果，也是學(xué)校教育所不能代替的一種力量。

父母不僅要關(guān)心孩子的身體健康，還要關(guān)心他們的心理健康。有些父母認(rèn)為孩子長得壯、不生病就是健康，這是不全面的認(rèn)識，事實上，在一些青少年身上存在心理障礙，如說謊、無理取鬧等行為。然而，由于認(rèn)識的片面性，不少家長對于孩子的心理健康不夠重視，甚至采取違背心理保健的教育方法，這是不利于他們的心理健康發(fā)展的。

在發(fā)現(xiàn)他們心理有缺陷時我們就及時與家長聯(lián)系，并通過致家長的一封信，定期召開家長會等方式使學(xué)校與家庭互相溝通，做到及時矯正，引導(dǎo)他們熱愛生活、熱愛科學(xué)、關(guān)心社會、關(guān)心他人，培養(yǎng)他們的責(zé)任感、獨立性、自尊心和自制力，養(yǎng)成樂觀進取的精神。

小學(xué)心理活動總結(jié)(篇2)

為進一步落實教育部關(guān)于《中小學(xué)德育工作指南》等文件要求，以及上海市教委德育處、上海學(xué)生心理健康教育發(fā)展中心《關(guān)于組織開展“2019年度上海學(xué)校心理健康教育動活月”的通知》精神，切實加強和推進育德與育心相結(jié)合的學(xué)校心理健康教育工作。xx小學(xué)積極開展以“心‘晴’飛揚快樂綻放”為主題的“點亮心燈”心理健康教育月活動，在為期一個多月的活動中，全校師生圍繞主題，分年級、分層次開展豐富多彩的活動，宣傳普及心理健康知識，營造積極健康的校園文化氛圍， 引導(dǎo)學(xué)生自我探索，提升學(xué)生自助互助能力，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)快樂成長的空間，促進學(xué)生的健康成長。

一、心晴飛揚快樂啟航

1、啟動儀式 4月15日，全校師生聚集大操場隆重舉行以“心‘晴’飛揚快樂綻放”為主題的心理健康教育月活動啟動儀式。蔡玉萍老師作國旗下講話，蔡老師搞碎同學(xué)，我們的未來是美好的，但美好的未來總與克服困難相伴，與奮力進取相依，從現(xiàn)在開始我們要呵護自己的心靈，調(diào)整自己的心態(tài)，做一個身心健康的好學(xué)生。

2、我的心“晴”故事征文聚焦學(xué)生健康心態(tài)，以學(xué)生成長過程中的“ 心‘晴’故事”為主要特色，鼓勵學(xué)生進行積極的自我探索，展示新時代學(xué)生理性平和、積極向上的精神風(fēng)貌，我校以舉辦心理健康教育月為契機，面向

四、五年級學(xué)生以及班主任進行“我的心‘晴’故事”征文活動，優(yōu)秀征文在每周三的“快樂驛站”廣播中播出。

3、心“晴”小語校園每日廣播增加每日一句的心情愉悅的小句，并利用電子屏幕每天滾動播出。

二、快樂旅行放飛夢想

1、做一做心“ 晴”小游戲本學(xué)期，我們再次嘗試將心理小游戲帶勁校園，并借此對孩子進行心理教育。在游戲中，不僅讓孩子們感到快樂和放松，還學(xué)會了團結(jié)協(xié)作的重要性。

2、畫一畫心“ 晴”小日記繪畫就象夢一樣，每個人的夢境都不一樣，沒有誰對誰錯、沒有誰好誰壞，都是自己內(nèi)在的表達，都是與自己的對話，都是陪伴和**。在心理活動月上，我們在二年級開展“我愛我家”為主題的心“晴”日子繪畫比賽。

3、傳一傳心“晴”小卡片本次活動以心“晴”卡片制作的形式，表達自己對生活的感激、對親友的祝愿以及對未來的期許，從而傳遞心靈的正能量，放飛青春的夢想，營造積極向上的校園氛圍。

4、演一演心“晴”情景劇為優(yōu)化心理健康教育環(huán)境，繁榮校園文化，豐富校園生活，xx小學(xué)在

4、 五年級時，開展了一場富有教育性、積極性和趣味性的校園心理情景劇表演。讓學(xué)生在心理劇的創(chuàng)作和表演過程中體驗體驗，舒緩情緒，激發(fā)潛能，成長心智，從而提高心理素質(zhì)。

三、從心開始親子共成長

５月15日和17日下午，。兩次講座主題分別為《我的情緒小惡魔》以及《親子溝通—養(yǎng)個好學(xué)生與做個好父母》。

陸老師說，現(xiàn)代家庭教育的重點，不再是如何養(yǎng)大孩子，如何讓孩子聽話，取得高分，而是如何培養(yǎng)一個心理健康的孩子，如何讓孩子內(nèi)心足夠的強大。

趙老師從同學(xué)們的生活、學(xué)習(xí)入手，告訴大家認(rèn)識情緒首先要了解身體的各種感受，接著通過“頭腦**隊”的動畫片段，控制情感的五個小人一場奇妙的冒險，引起學(xué)生的共鳴，幫助學(xué)生了解了情緒來自**。在學(xué)校德育部門的全面組織下，本月的心理健康教育活動組織了一系列豐富多彩、形式多樣的活動。通過活動，提高了學(xué)校心理衛(wèi)生工作的實效性；學(xué)生良好的心理素質(zhì)營造了健康、樂觀、積極向上的校園氛圍。

小學(xué)心理活動總結(jié)(篇3)

心靈沐浴陽光·健康點亮未來

學(xué)生的心理狀態(tài)是否正常、健康，往往會影響一個學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和對前途的看法，是關(guān)系到學(xué)生能否健康成長的重要因素。小學(xué)階段必須重視小學(xué)生的心理健康教育

也是小學(xué)生素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。21世紀(jì)是充滿競爭的世紀(jì)，敢于冒險、敢于探索，善于競爭、善于合作、富于創(chuàng)造，是21世紀(jì)對人才的基本要求，這些品質(zhì)無一不與良好

的心理素質(zhì)有密切相關(guān)。

繽紛五月，我校舉行了第一屆心理健康活動周，主題為“心靈沐浴陽光·健康點亮未來”。旨在通過豐富多彩的活動，促進同學(xué)們造就健康的自我，陶冶情操，建立自信，提高人際交往能力，從而增強心理素質(zhì)。

活動期間，我校開展了多種心理健康相關(guān)活動。

1、 以宣傳為導(dǎo)向，營造良好的心理健康教育氛圍。

心理小組結(jié)合我校實際，制定了心理健康活動周活動方案，并制作相應(yīng)的展板和宣傳橫幅，向廣大師生宣傳心理健康理念；在升旗儀式上，應(yīng)通過國旗下的講話來宣傳心理健康的重要性。為一周的心理活動做好充分的準(zhǔn)備。同學(xué)們對此積極響應(yīng)，在接下來的活動中都表現(xiàn)出積極的關(guān)注和參與的熱情。

二、組織落實，講求實效。

學(xué)校將活動周分三個階段進行：

第一階段是觀摩學(xué)習(xí)階段。

組織教師到二小學(xué)習(xí)，觀摩。觀察結(jié)束時，全體教師參與，并指定了班級活動周計劃，為5.25心理活動的開展鋪平了道路。

第二階段，全體師生共同體驗。

利用班會時間，全校各班開展心理活動課，個年級根據(jù)學(xué)生年齡特點選擇班會主題。老師們在課堂設(shè)計過程中注重了培訓(xùn)內(nèi)容的落實，突出了活動體驗與分享，特別是概念點的落實具有科學(xué)性和可操作性。35分鐘的課堂給師生留下了美好的時光，課后學(xué)生們紛紛將自己的心得寫好與大家分享，老師們也將課后反思及時給予的反饋總結(jié)。

第三階段，展示活動。

低年級的孩子用手中的畫筆畫出心情，制作心卡。這張卡片顯示了孩子們對家庭、老師和身邊人的深深愛。中年級的孩子畫漫畫，高年級的孩子畫手抄報，收集并學(xué)習(xí)很多有關(guān)心理健康的知識。

在整個過程中，孩子們自由地展示他們的個性和快樂的活動。孩子們用自己的意志展示自己的學(xué)習(xí)成果，這是不可替代的。接著，孩子們將學(xué)習(xí)成果分為動態(tài)和靜態(tài)兩方面呈現(xiàn)在老師、家長、學(xué)生面前，那一份自信、自豪在炎熱的五月畫下了濃重的一筆，他們成為了自己的主人，他們在向自己的夢想前進。

為適應(yīng)心理健康活動周的總體工作要求，學(xué)校各年級制作了心理健康主題黑板報。很多同學(xué)邊收集相關(guān)資料邊辦板報，辦完主題辦報后孩子們紛紛表示，活動喚起了他們對于自身心理健康的重視，使大家學(xué)會了調(diào)節(jié)心理狀態(tài)的方式和方法，對同學(xué)們提升心理素質(zhì)，加強心理修養(yǎng)，培養(yǎng)心理調(diào)節(jié)能力起到了積極的作用。

3、 為了提高心理健康教育的效果，還應(yīng)注意各種方式方法的綜合作用。

1、心理知識講座。學(xué)校開展心理知識講座，普及心理健康常識，幫助學(xué)生掌握心理健康常識，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。誠然，個別學(xué)生的心理健康發(fā)展需要特殊教育和幫助。

但是，心理健康是全員性的問題，是每一位學(xué)生在成長與發(fā)展中都必然會面臨的挑戰(zhàn)，包括那些學(xué)習(xí)優(yōu)秀、在教師看來是“好”孩子的學(xué)生，也同樣需要心理健康教育。許多研究與實踐證明，有時這些“好”學(xué)生反而更需要心理健康教育。因為，往往由于學(xué)習(xí)成績好，這些“好”學(xué)生心理發(fā)展中不健康的側(cè)面就常常被忽視，得不到教師的重視和及時的幫助教育。

如，一些“好”學(xué)生由于長期被寵、被捧，心理承受能力已變得極脆弱，稍不如意就發(fā)脾氣，有的還采取極端措施進行打擊、報復(fù)，甚至走上犯罪道路?？梢?，心理健康教育并非只是個別學(xué)生教育的需要，心理健康教育是面向全體學(xué)生的重要課題，心理健康教育應(yīng)成為我們學(xué)校教育的重要任務(wù)，防止心理健康教育學(xué)科化的傾向。為此，我校在全校開展心理知識講座，使學(xué)生掌握心理保健常識，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

2、個別咨詢與輔導(dǎo)。在全校心理知識講座的基礎(chǔ)上，我校設(shè)立了心理咨詢室（或心理咨詢室），對學(xué)生進行個性化輔導(dǎo)。使教師和學(xué)生在心理輔導(dǎo)室內(nèi)通過一對一的溝通方式，對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo)，排解心理困擾，并對有關(guān)的心理行為問題進行診斷、矯治的有效途徑。

對于極少數(shù)患有嚴(yán)重精神疾病的學(xué)生，他們可以及時識別并轉(zhuǎn)介給醫(yī)學(xué)心理診斷和**部門。在個別輔導(dǎo)和輔導(dǎo)中，心理輔導(dǎo)教師應(yīng)做好相關(guān)記錄，耐心指導(dǎo)學(xué)生。

3、心理教育的學(xué)科滲透。我校開展的心理健康教育也并不是孤立地進行，而是與其他學(xué)科的教學(xué)滲透起來，全方位地對學(xué)生進行心理健康教育。如在語文學(xué)科中進行心理教育，在思品課中進行心理教育的滲透等，讓學(xué)生并不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育。

4.舉行心理健康工作坊活動

小學(xué)心理活動總結(jié)(篇4)

隨著社會的進步，健康概念的內(nèi)涵不斷得到豐富和發(fā)展.健康在現(xiàn)代社會是一個多維的結(jié)構(gòu)，涉及到相互依賴的身體、心理和社會適應(yīng)狀況.世界衛(wèi)生組織把健康定義為“不但沒有身體的缺陷和疾病，還要有生理，心理和社會能力的完滿狀態(tài).

”在健康這個多維結(jié)構(gòu)中，心理健康處于重要地位.“心理健康是指在身體、智能以及情感上與他人心理不相矛盾的范圍內(nèi)，將個人的心境發(fā)展成最佳的狀態(tài)?！奔凑J(rèn)為如果一個人的心理狀態(tài)符合同齡階段大多數(shù)人的心理發(fā)展水平，那么其心理狀態(tài)就是健康的相反則不健康。

我國學(xué)者認(rèn)為，中小學(xué)生的心理健康水平大致為：

(1)具有良好的認(rèn)識自己，接納自己的心態(tài)意識;

(2)能調(diào)節(jié)、控制自己的情緒、使之保持愉悅、平靜;

(3)能承受挫折;

(4)能較正確地認(rèn)識周圍的環(huán)境，適應(yīng)環(huán)境和改造環(huán)境;

(5)人際關(guān)系協(xié)調(diào)，具有合群、同情、愛心、助人的精神;

(6)具有健康的生活方式與生活習(xí)慣;

(7)思維發(fā)展正常，并能激發(fā)創(chuàng)造力;

(8)有積極的人生態(tài)度。道德、價值觀和良好行為。

影響人類心理健康的因素是復(fù)雜多樣的。其中，生理因素如遺傳、發(fā)育、疾病等就是能否實現(xiàn)心理健康的自然基礎(chǔ)或條件;家庭因素、學(xué)校因素、與社會因素在維護人的心理健康方面起著重要作用;個體的心理素質(zhì)及其成熟發(fā)展水平等內(nèi)部因素則是影響心理健康的主導(dǎo)要素。

小學(xué)心理健康教育是根據(jù)小學(xué)生生理，心理發(fā)展特點，運用有關(guān)心理教育方法和手段、培養(yǎng)學(xué)生良好量的心理素質(zhì)。促進學(xué)生身心發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動，是我國素質(zhì)教育的重要組成部分，是現(xiàn)代教育的必然要求。

小學(xué)開展心理健康教育應(yīng)遵循四個原則

(1)根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展的規(guī)律，有針對性地實施教育。

(2)面向全體學(xué)生，通過開展教育活動使學(xué)生對心理健康教育有積極的認(rèn)識，使心理素質(zhì)逐步得到提高。

(3)關(guān)注個別差異，根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開展多樣形式的教育和輔導(dǎo)，提高學(xué)生的心理健康水平。

(4)以學(xué)生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動學(xué)生的積極性。

在教學(xué)實踐中，要提高全體學(xué)生的心理健康素質(zhì)，促進學(xué)生的心理健康，需要實現(xiàn)兩個目標(biāo)。

一、是發(fā)展性目標(biāo)、即通過提高全體學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、人際交往和社會適應(yīng)性等方面的心理素質(zhì)，充分開展學(xué)生的潛能，促進學(xué)生的心理健康。這是小學(xué)心理健康教育的主要目標(biāo)；

2、 它是預(yù)防和**的目標(biāo)，即通過預(yù)防和**學(xué)生的心理問題，進而促進學(xué)生的心理健康。在心理教育課上，首先要讓學(xué)生自我意識。自己對其自身肢體活動狀態(tài)的認(rèn)識;自己對其自身的思維，情感，意志等心理活動的意識。

它包括自我概念、自我批評、自我體驗、自尊、自豪感、自我監(jiān)督、自我調(diào)節(jié)、自我控制等。

實施小學(xué)心理健康教育的途經(jīng):

(1)全面滲透在學(xué)科教學(xué)、各項活動中，都應(yīng)該注重對學(xué)生心理健康的教育，這是心理健康教育的主要途經(jīng)。

小學(xué)心理活動總結(jié)(篇5)

五月，一個春意盎然的月，校園里鮮花盛開，我們和同學(xué)們一起感受春風(fēng)的溫暖，一起嗅出它的味道。繽紛的五月，在又一個心理健康教育月教育活動中，xx中心小學(xué)能認(rèn)真貫徹落實教育局文件精神，在立足為學(xué)校發(fā)展服務(wù)，為師生健康成長服務(wù)的理念指導(dǎo)下，用心開展了豐富的心理活動，以此來推進我校的心理健康教育。我們開展了一系列豐富多彩的活動，如手抄報紙展評、心理電影欣賞、心理健康咨詢等。

在學(xué)生中產(chǎn)生了應(yīng)有的影響，也受到了師生的熱烈歡迎，取得了理想的效果。因此，學(xué)校心理健康教育在我校逐步普及并產(chǎn)生了實效。

1、 以宣傳為導(dǎo)向，營造了良好的心理健康教育氛圍；

結(jié)合我校實際，德育處制定了我校心理健康宣傳月的活動方案，并利用升旗儀式向?qū)W生發(fā)出倡議，學(xué)校心理老師蔣xx和xx兩位老師分別作了健康快樂陽光為主題的講話，為心理健康月的啟動做好了充分的準(zhǔn)備。學(xué)生們積極響應(yīng)這一倡議，并對參與以下活動表現(xiàn)出積極的關(guān)心和熱情。

1利用學(xué)校的電子屏幕進行心理健康宣傳，如打開心靈之窗，給自己更多陽光；一個人應(yīng)該對昨天感到高興，對明天充滿信心。

2.三5三6兩個班進行了兩次心理廣播，讓“紅領(lǐng)巾”廣播站成為了孩子們的知心伙伴?！爸慕憬恪钡臒澜獯?，愛心慧語；心理故事；校園新聞、幸福時刻等欄目，無不在無聲中傳遞真情，播撒愛心，也讓學(xué)生收獲幸福。

3.各班利用學(xué)校板報，刊出了《做情緒的主人》和《我自信，我陽光》的黑板報，德育處也進行了認(rèn)真的評比。發(fā)揮這樣的陣地既宣傳了相關(guān)的心理健康知識，又幫助學(xué)；學(xué)生獲得生獲經(jīng)驗，培養(yǎng)自信。

多渠道的宣傳，像春風(fēng)一樣，讓學(xué)生們變得有點陽光和自信。

2、 以學(xué)生為主體，開展了多種形式的心理健康教育活動

圣人說一切唯心造成，萬法由心生?，F(xiàn)代社會正處于轉(zhuǎn)型期，兒童的壓力也越來越大，心理健康問題日益突出。今天的小學(xué)生是21世紀(jì)中國歷史的主人，他們心理健康的意義不言而喻。

開展心理健康教育既是學(xué)生自身健康的需要，也是社會對人才培養(yǎng)的要求。因此，每年5月，我們都會圍繞要求開展豐富的活動。

1.鼓勵學(xué)生制作“陽光心態(tài)，健康成長”為主題的手抄報。通過制作手抄報紙，學(xué)生可以主動學(xué)習(xí)心理健康知識，并能夠接觸現(xiàn)實生活，關(guān)愛自己的靈魂。

三、四、五、六年級的學(xué)生積極參加了這次活動。小報的質(zhì)量比以前有了很大的提高。德育處還在學(xué)校走廊舉辦展覽。

2、**心理影視劇。為使學(xué)生進一步認(rèn)識和發(fā)掘自我，也使學(xué)生在放松的時間學(xué)到心理學(xué)知識，特別精心選擇了心理電影《城南舊事》請學(xué)生**。實踐證明，心理片確是是一種深受學(xué)生歡影的方式。

這次電影欣賞目的是使學(xué)生，同學(xué)們對這部電影的反響強烈，很多同學(xué)在**電影時流下了感動的眼淚，不少同學(xué)對電影中的問題引發(fā)了自己的思考并寫成了體會，**達到了預(yù)期的效果或更好的效果。

3.舉行十歲成長禮。讓學(xué)生學(xué)會感恩、懂得分享、增強社會責(zé)任感、實踐能力等。

5月19日，xx中心小學(xué)成功舉辦第三屆成長典禮。其中最感人的場面是閱讀信件后，隊員們再也控制不住自己的情感，當(dāng)場落淚，有的甚至嚎啕大哭，隊員哽咽著讀著自己父母寫給自己的信，在場的不少家長也激動得熱淚盈眶。此次“十歲成長禮”的舉辦旨在讓隊員懂得父母的養(yǎng)育之恩，體驗親情的無私；讓團隊成員感受生活的溫暖與幸福，感受成長的快樂。[工作總結(jié)之家 dg15.com]

我相信每一次活動都會讓團隊成員在未來的生活中健康快樂地成長。

4.心理故事晨會。為培養(yǎng)學(xué)生積極向上的健康心態(tài)，促進學(xué)生人格的健全發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生正確看待生活、學(xué)習(xí)中所產(chǎn)生的問題，在五月的心理健康月活動中，xx中心校各班開展了“心理小故事”主題晨會活動。

如《珍貴的東西總是慢慢成長》，讓那些自以為愚笨的孩子明白了珍貴的東西總是慢慢成長，它一定會照亮你人生的方向；《躲避影子的貓》，告訴了孩子們明白了，陰影和光明一樣是人生的財富，無論多么痛苦的事情，只要你勇敢地面對它，化解它，超越它，一定能達成和解；《做一棵永遠(yuǎn)成長的蘋果樹》，讓孩子們明白的是不要在乎得到多少果子，成長是最重要的……每個故事都蘊含著一個哲理，每一個哲理幫助學(xué)生了解了如何面對壓力，緩解壓力，化解壓力，學(xué)會正確處理成長中遇到的各種煩心事和不良情緒。

5.開展心理團體輔導(dǎo)活動

為促進學(xué)生個體對自我的了解與自我接納，滿足學(xué)生成長發(fā)展的需要，改善不成熟的偏差態(tài)度和行為，培養(yǎng)他們面對生活、面對自我、面對現(xiàn)實、面向未來的積極人生態(tài)度。xx中心小學(xué)于5月25日下午開展了團體心理輔導(dǎo)課活動，各班按照德育處的布置，分別開展了一年級的《你勇敢嗎？》二年級的《我是我家小主人》三年級的《認(rèn)識情緒》四年級的《克服自卑心理》五年級的《多角度看自己》六年級的《我成長，我快樂》活動。

在團體輔導(dǎo)活動中，教師持充分理解、真誠、支持、鼓勵、關(guān)心等輔導(dǎo)態(tài)度。使同學(xué)們在輕松、愉快的心境中完成了團體輔導(dǎo)活動任務(wù)，每個同學(xué)在活動中都表現(xiàn)出了很強的參與欲，彼此間體現(xiàn)出了真情流露、團結(jié)友愛、相互信任、自信自立……學(xué)會了分享與互助。

6.讓心理小游戲走進課堂；

本學(xué)期，我校繼續(xù)嘗試將心理游戲引入課堂，并對學(xué)生進行心理教育。五5班學(xué)生在體育老師的配合引導(dǎo)下，人人參與了一次“穿越山洞”的障礙心理游戲活動。這個游戲不僅讓大家感到快樂和放松，還學(xué)會了團結(jié)合作的重要性。

其它班也開展了如同舟共濟等活動，還有花藝制作和紙盆花等益情趣的活動。

7.心理繪本課展示活動?！袄L本中要讀的絕不僅僅是文字，更是要從圖畫中讀出故事，進而欣賞繪畫，提升心理品質(zhì)。

”“小繪本反而能講透大道理，比我們一次又一次反復(fù)講道理有效果多了?！痹S多老師通過繪本課活動這樣說。學(xué)校的陳燕老師這次就有意識地和學(xué)生一起閱讀繪本《克麗桑絲美美菊花》，營造了一個溫馨的環(huán)境，給學(xué)生讀文字，和學(xué)生一起看圖講故事。

學(xué)生在聽故事中品味繪畫藝術(shù)，在欣賞圖畫中理解文字的內(nèi)涵，明白了自己的名字是“完美無缺”的道理。

8.心理講座

在第12周和13周的下午第三節(jié)課，陳燕和xx兩位老師分別對中年級和高年級學(xué)生作了《挑戰(zhàn)自我》和《陽光心態(tài)，健康成長》的講座。

兩位老師通過實踐，通俗易懂，信息量大，內(nèi)容有趣。讓事實說話同學(xué)們認(rèn)識了心理健康的真正含義，也學(xué)會了要自信勇敢才能成就成功的道理及只有擁有陽光的心態(tài)才能快樂每一天等，小小的講座使大家認(rèn)識到了只有成為一個心理健康、有學(xué)習(xí)能力的人，才能在未來的生活、學(xué)習(xí)、工作中健康快樂，積極向上。

3、 豐富其他校園文化活動，促進心理健康教育。

我校通過五月校園文化藝術(shù)節(jié)，如十佳小歌手、班班誦、法治歌曲大家唱，誠信班會課，等為學(xué)生搭建表現(xiàn)才華的舞臺，調(diào)節(jié)學(xué)生的身心，釋放學(xué)生的潛能，本學(xué)年，我們配合校少先隊開展愛心捐款、愛心義賣，還有開展為受導(dǎo)學(xué)生贈書活動，禁毒講座……這些，都在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生良好的心理素質(zhì)。

開展“德育導(dǎo)師”工作，每位老師一對一地關(guān)心孩子的心理健康，“德育導(dǎo)師”一對一地從各方面對該生進行輔導(dǎo)。

學(xué)科教學(xué)中滲透各任課老師（重點語文老師）五年級老師根據(jù)《愛如茉莉》一文，讓學(xué)生仿寫“愛是什么”和生活中父母間的愛的文章。

4、 心理健康教育與家庭教育相結(jié)合

學(xué)生的生活環(huán)境主要是家庭和學(xué)校。學(xué)校在心理健康教育的實施中起主導(dǎo)作用，但家庭因素也不容忽視。父母是孩子最好的心理醫(yī)生。學(xué)校心理健康教育要想取得實效，必須得到家長的支持。

本學(xué)期，我校召開的二年級家長會上，心理健康工作負(fù)責(zé)人陳燕老師為家長們上了一堂心理課，從三個方面1孩子的成長是有關(guān)鍵期的，要給孩子足夠的安全感。父母應(yīng)該無條件地接受孩子的情緒。會后，家長們覺得這樣的家長會收益匪淺。

可見，通過家長會進行心理教育，必將形成學(xué)校教育和家庭教育的合力。

心理健康教育是一種綜合性、立體性的教育?？傊瑢W(xué)校教育教學(xué)實踐既是運用心理知識的重要場所，也是豐富心理知識的源泉。作為學(xué)校及教育工作者必須掌握好心理知識，遵循學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，在實踐中靈活運用心理教育規(guī)律，總結(jié)心理教育的經(jīng)驗，與家庭、社會緊密聯(lián)系，才能取得良好的成效。

為了學(xué)生健康快樂的成長，讓我們一起努力吧。謝謝！

小學(xué)心理活動總結(jié)(篇6)

按照教委要求，我校于xx年5月22日---6月4日開展了以“健康心理

快樂成長”為主題的心理健康關(guān)愛周活動，下面將活動情況進行總結(jié)。

一、學(xué)校高度重視，精心策劃。本學(xué)期，學(xué)校逐步將學(xué)生心理健康引入課堂，將課內(nèi)外有機結(jié)合，使心理健康教育成為學(xué)校的全部工作。為此，學(xué)校將心理健康關(guān)愛周活動將學(xué)校整體活動設(shè)計（社團展示）與班級心理活動課結(jié)合，讓每位老師每位學(xué)生都參與到心理健康關(guān)愛活動中，在心理游戲體驗中分享快樂，個性展示，調(diào)節(jié)自我。

二、組織落實，講求實效。學(xué)校將活動周分三個階段進行，第一階段是觀摩學(xué)習(xí)階段，組織全體教師觀摩馬小欣老師生涯課---知性格，促發(fā)展，觀摩中以課堂評價表引領(lǐng)全體教師關(guān)注生涯課和心理活動課概念點及概念點的落實途徑，著重是方法的疏導(dǎo)。觀察課結(jié)束后，我們進一步組織老師在課后寫經(jīng)驗，共5篇。

25的心理活動做好鋪墊。第二階段，全體師生共同體驗。5月25日，利用班會課時間，全校19個班開展了心理活動課，每個年級根據(jù)學(xué)生年齡特點選擇了不同的主題，有的選擇了情緒，有的選擇了歸因，有的選擇了習(xí)慣等等，老師們在課堂設(shè)計過程中注重了培訓(xùn)內(nèi)容的落實，突出了活動體驗與分享，特別是概念點的落實具有科學(xué)性和可操作性。

40分鐘的課堂給師生留下了美好的時光，課后學(xué)生們紛紛將自己的心得寫好與大家分享，老師們也將課后反思及時的放在了博客中。第三階段，社團展示活動。社區(qū)是孩子們自己的活動世界，在這里孩子們可以自由地展示自己的個性。

經(jīng)過一個學(xué)期的社區(qū)活動，孩子們用自己的意志展示自己的學(xué)習(xí)成果，這是不可替代的。6月4日，孩子們將學(xué)習(xí)成果分為動態(tài)和靜態(tài)兩方面呈現(xiàn)在老師、家長、學(xué)生面前，那一份自信、自豪在炎熱的六月畫下了濃重的一筆，他們成為了自己的主人，他們在向自己的夢想前進。

三、反思活動，推進工作?；顒咏Y(jié)束了，但心理健康教育仍將繼續(xù)。關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)才是體質(zhì)的關(guān)鍵，如何讓學(xué)生擁有健康的心智，我們每位教育工作者如何更好的選擇途徑疏導(dǎo)學(xué)生問題都將成為我們今后研究的課題。

健康與幸福并存，讓我們在關(guān)注兒童身心健康的過程中提高子身的綜合素質(zhì)，以科學(xué)的態(tài)度完成我們的教育使命！

小學(xué)心理活動總結(jié)(篇7)

工作總結(jié)

根據(jù)縣教育局和馬場垣中心學(xué)校關(guān)于“5.25”心理健康教育活動的總體工作部署，同時也為了更好地引導(dǎo)教師、學(xué)生關(guān)注自身發(fā)展、樹立正確的價值觀、人生觀，為我校的心理健康教育工作創(chuàng)造一個良好的氛圍，我校于2013年5月20日正式啟動了以“陽光心靈，幸福校園”為主題的心理健康教育活動。旨在通過形式多樣的宣傳教育活動，在廣大教師及學(xué)生中進一步普及心理健康知識，引導(dǎo)老師和學(xué)生充分認(rèn)識心理健康對于個人成長的重要意義，從而關(guān)注自身發(fā)展，提高自身素質(zhì)，構(gòu)筑和諧完善的內(nèi)心世界，開發(fā)自我潛能，促進自我身心健康。

現(xiàn)將本次宣傳活動總結(jié)如下：

一、高度重視，加強領(lǐng)導(dǎo)：

心理健康教育是學(xué)校德育的重要組成部分。心理健康宣傳是加強和改進我校學(xué)生思想政治教育的重要措施，是加強和改進心理健康教育的載體。我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視師生心理健康教育，要求少先隊組織各班師生開展這項活動。

二、廣泛宣傳，精心組織：

在心理健康活動期間，我校充分利用校園**（國旗下講話、板報、紅領(lǐng)巾廣播等），營造良好的**氛圍，以正面宣傳為主，強化心理健康意識的形成，組織發(fā)動廣大師生積極參與到活動中來，努力擴大本次活動的社會影響，認(rèn)真組織學(xué)生參加各項活動。讓學(xué)生認(rèn)識到心理健康對每個人都很重要。

三、認(rèn)真籌劃活動，注重實效：

根據(jù)縣教育局和馬場垣中心學(xué)校的相關(guān)文件精神，我校心理健康教育活動內(nèi)容豐富，形式創(chuàng)新，包括心理知識問答、心理主題班會、主題演講、手抄報競賽等形式。通過開展心理健康活動，引發(fā)了全體師生關(guān)注自身健康、珍愛自我、提升心理素質(zhì)、開發(fā)心理潛能的意識，收到了良好的效果：

1開展了教師心理教育專項輔導(dǎo)，提高了教師的心理素質(zhì)。增強了教師們團結(jié)、協(xié)調(diào)、互助、共進的能力與品質(zhì)，從而增強了教師的凝聚力，增進了相互了解，體驗了快樂，釋放了壓力。

2、利用板報、國旗下講話、演講比賽、手抄報競賽等形式宣傳心理健康常識知識、介紹常見心理問題的表現(xiàn)及解決辦法、學(xué)習(xí)策略等一系列心理健康知識宣傳。

3、組織各班認(rèn)真開展以“陽光心靈，幸福校園”為主題的問答活動，幫助學(xué)生調(diào)適心態(tài)，以積極的態(tài)度投入到日常學(xué)習(xí)生活中。主要有以下幾方面心理知識：

a、心理健康基礎(chǔ)知識；b、感恩父母；c、尊重老師；d、小學(xué)生人際交往；e、小學(xué)生的情緒情感；f、小學(xué)生學(xué)習(xí)心理；g、 小學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)心理等。

通過宣傳，學(xué)生對于心理健康等方面的知識，有了進一步的認(rèn)識和了解。營造濃厚的教育氛圍，組織動員廣大師生積極參與健康活動，自覺學(xué)習(xí)心理知識和自我意識。

4、開展了以“陽光心靈，幸福校園”為主題的心理健康教育班隊活動。各班圍繞本班學(xué)生比較關(guān)注的心理問題開展了一次心理健康主題班會，對心理問題的**、對心理健康的關(guān)注空前熱烈。這些活動都匯聚著同學(xué)們集體的智慧，形式活潑多樣，內(nèi)容緊貼小學(xué)生關(guān)注的各類心理問題，同學(xué)們參與人數(shù)多，參與熱情空前高，效果非常顯著。

它豐富了班級和團隊的生活，培養(yǎng)了良好的心態(tài)。通過開展心理健康主題活動，培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的心理素質(zhì)。

5、開展了以“陽光心靈，幸福校園”為主題演講比賽和手抄報競賽活動，并及時進行了表彰和獎勵，收到了很好的效果。

6、為更好地推進校園讀書活動，學(xué)校積極行動，開展閱讀文化、閱讀經(jīng)典、閱讀精神活動，倡導(dǎo)師生共讀共寫，營造書香校園。

四、認(rèn)真總結(jié)，加強交流：

本次心理健康教育周活動圍繞我校的各項工作，有組織、有針對性地順利開展，有效提高了全校師生的心理素質(zhì)水平，培養(yǎng)了學(xué)生樂觀向上的心理品質(zhì)，促進了學(xué)生人格的健全和發(fā)展，豐富了廣大同學(xué)的課余文化生活。

在活動結(jié)束后，我校對活動的組織開展情況進行認(rèn)真總結(jié)，并計劃將組織開展活動過程中的好經(jīng)驗、好做法以制度的形式固定下來、堅持下去，探索加強和改進我校小學(xué)生心理健康教育的長效機制，構(gòu)建我校的心理健康教育體系。

當(dāng)今學(xué)生只有擁有良好的心理素質(zhì)，具備強有力的心理承受能力，才可以健康成長，才可以為成為社會發(fā)展需要的優(yōu)秀人才！通過在我校開展的意系列心理健康周活動，讓學(xué)生進一步了解和理解心理健康的意義。創(chuàng)設(shè)了健康的校園心理環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注了自己的心理健康，幫助學(xué)生學(xué)會了調(diào)適心態(tài)，促進了學(xué)生全面發(fā)展及健康成長，為我校開展心理健康教育創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境！

2013.5.27

小學(xué)心理活動總結(jié)(篇8)

2018年板昶小學(xué)心理健康活動周總結(jié)

為貫徹落實教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（ 2012 年修訂）》精神，促進積極、健康、和諧的校園心理文化建設(shè)，進一步提升中小學(xué)心理健康教育的內(nèi)涵，響應(yīng)賀蘭縣教育局關(guān)于開展“我區(qū)第十三個中小學(xué)心理健康教育周”的通知。我校于5月7日--11日如火如荼地開展“潘昶小學(xué)2018年心理健康活動周”。現(xiàn)對本次心理健康月總結(jié)如下：

一、 活動過程

活動一：學(xué)校心理健康知識宣傳

在這個心理健康月里，我們用各種方式宣傳心理健康知識。老師、學(xué)生、家長都知道這個月的主題。校內(nèi)led屛滾動顯示“夢想、希望”格言，以及心理健康宣傳片；學(xué)生也在國旗下做《我的夢想》主題演講。心理教師利用計算機共享教師的心理健康知識和學(xué)生的心理健康知識。

這些知識的宣傳和普及受到了老師們的高度贊揚。

活動之二：“放飛希望，擁抱夢想”系列心理漫畫大賽

結(jié)合本次心理健康月的主題，任課老師同美術(shù)組老師制定了“放飛希望，擁抱夢想”心理漫畫比賽。三位美術(shù)教師利用課堂引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘主題內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生畫畫。學(xué)生們積極參加心理**競賽。

截取優(yōu)秀作品如下：

活動之三：心理影片賞析

利用主題班會時間，欣賞了美國大片《極速蝸?！罚瑥挠捌魅斯夭慕?jīng)歷中，學(xué)生明白了“夢想再大也不嫌大，追夢的人再小也不嫌小”。**電影結(jié)束后，學(xué)生們也表達了他們的夢想和追求。我們相信學(xué)生的夢想是發(fā)自內(nèi)心的，是鼓勵他們學(xué)習(xí)的最佳動力。

活動之四：團體心理輔導(dǎo)課

心理老師結(jié)合本次心理健康周主題，就本校實際情況，開展了一堂題為“放飛希望擁抱夢想”的心理健康活動

三、 活動結(jié)果及意義

1在全校師生中，宣傳普及心理健康知識。教師是學(xué)校的主力軍，他們的身心健康直接關(guān)系到學(xué)生的身心健康。小學(xué)中低年級的學(xué)生，帶有很強的特殊性，他們每天在學(xué)校的活動時間長，人數(shù)遠(yuǎn)高于教職工的人數(shù)，天性活撥好動，正處于心理、生理發(fā)育階段。

教師要幫助他們更好地適應(yīng)學(xué)校生活，快樂地度過童年，開發(fā)潛能。這些都離不開科學(xué)心理學(xué)的指導(dǎo)。

2豐富了學(xué)生的課外生活，培養(yǎng)了學(xué)生的興趣愛好。學(xué)生有不同的潛力，有自己的興趣。本次心理健康月，我校圍繞“放飛希望，擁抱夢想”為主題，開展了心理漫畫比賽、演講比賽、心理健康手抄報。

學(xué)生注重參與課堂和學(xué)?；顒?，形成良好的課堂氛圍。

三。學(xué)生樹立了崇高的人生理想。學(xué)生在**了《極速蝸?！泛?，敢于表達自己的夢想，制定了夢想行動計劃。夢想是我們生活中重要的動力，它激勵著學(xué)生變得更好。

我相信通過這次活動，學(xué)生不僅會更加清楚自己的人生抱負(fù)，而且會使他們的學(xué)習(xí)行為更有針對性。

小學(xué)心理活動總結(jié)(篇9)

為了使學(xué)生健康快樂地成長，健康的心理是保證。10月20日，xx小學(xué)自今年開學(xué)以來，扎扎實實開展心理健康教育，在德育處的精心組織和安排下，各少先隊中隊認(rèn)真開展了心理健康教育活動。

據(jù)了解，該校一直以來，把心理健康教育走進課堂，利用課本劇、講故事、看**、心理健康專欄、黑板報等幫助學(xué)生建立和諧人際關(guān)系。要求教師遵循心理學(xué)規(guī)律，將適合學(xué)生特點的心理健康教育有機地滲透到各學(xué)科的日常教育教學(xué)活動中。開展心理聽**，看心理**、做游戲、心理測試、聽講座，“消除煩惱”、“感恩父母、感恩老師、感恩對自己有幫助的人”，“做快樂少年”等學(xué)生喜聞樂見、豐富多彩等的教學(xué)形式和主題班會活動，提高學(xué)生認(rèn)知優(yōu)點和承受挫折能力。

課程貼近學(xué)生的生活，通過密切的交流將教學(xué)內(nèi)容傳授給學(xué)生。

通過一系列活動，使學(xué)生喜歡學(xué)、學(xué)得進、記得牢，會運用，真正領(lǐng)會和感受到什么是健康的心理，如何才能擁有健康的心理及如何主動積極地調(diào)節(jié)自己的心理。對留守兒童和單親家庭學(xué)生開展心理輔導(dǎo)活動，幫助他們健康成長。

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