冰與火之歌作文

冰與火之歌作文。

寫作是人類思維和表達的最佳途徑，寫作可以讓我們更好地洞悉自己的優(yōu)點和缺點有目的地改進自己。優(yōu)秀的作文能觸碰到人最真實的情感，好的作文是如何產(chǎn)生的呢？這篇文章總結(jié)了許多有用的信息和思路歡迎大家借鑒和參考。

冰與火之歌作文(篇1)

暑假總是炎熱而有綿長的，而我總想找本書讓我的心靜下來。抱著測驗的心思，我開端觸摸一本名為《冰與火之歌》的外國名著，但卻以出其不意的速度陷了下去。雖然早年也看過一些奇幻體裁的小說，可是也沒有發(fā)現(xiàn)任何一部可以與冰與火相抗衡的著作，即便是被稱為奇幻文學里程碑式的巨作的《魔戒》。

《冰與火之歌》是有著七部曲構(gòu)思的長篇巨作，乃至其間單單的一部曲就有著長達80萬字的篇幅，可是精深而又生動的言語卻讓人徹底發(fā)覺不到超長篇小說常有的負擔煩瑣以及審美疲勞，這一切都要歸功于作者喬治·R·R·馬丁的精心構(gòu)思以及共同的描繪方法——分鏡寫法。書中的每一章節(jié)都是以書中不同重要人物的視點寫成的，卻又能極好地湊集起整個故事而不會讓讀者感到重復紊亂，還給人一種龐大國際的感觸。馬丁的描繪適當樸素，沒有富麗的字眼只需奇妙的比方，讓他筆下的人物與國際顯得繪聲繪色。

而與其文學功底比較毫不遜色還有其關(guān)于這個故事的構(gòu)思，權(quán)且不提那簡直可以凌駕于任何一部巨作之上的上臺人物數(shù)量，光是那可以招引讀者持續(xù)閱覽下去的紛繁復雜的情節(jié)就現(xiàn)已讓人感嘆作者的駕馭能力了。鑒于這部著作的長度與其情節(jié)的撲朔迷離，在此就不花費時刻贅述故事的內(nèi)容了，僅有想談的是這部著作的最大一個特色。當史塔克公爵在一部曲《權(quán)力的游戲》中被冠上叛國罪而被斬首的那一刻，或者是更早的當年僅八歲的布蘭被從塔樓上拋下去的那一刻起，我就有了一種奇特的感覺，分明覺得不該該會發(fā)作這樣的情節(jié)，但卻確確實實地發(fā)作了，并且無法讓人發(fā)生任何一絲突兀的感觸，就好像理應(yīng)是這樣一半。一開端，我將這種情感定位在了意外，但卻無法完整地解釋出那種感觸，直到兩年前，當冰與火的正版開端在國內(nèi)發(fā)行時的宣揚詞映入眼簾的片刻：嚴酷的盛宴。對，沒有比“嚴酷”更適合來描述這部著作的詞了，重溫了《權(quán)力的游戲》的我其時如此想道，在這部著作中每個人都是相等的，他們有著各自的長處和缺陷，各自的掙扎與救贖，逝世與不幸會相等地來臨在每個人的頭上，沒有人可以幸免于難，只需冰與火之歌依然唱響著……正由于嚴酷，所以實在，正由于嚴酷，所以意外。迄今所看過的任何一部小說的套路在冰與火中都是行不通的，由于它所描繪的那個國際便是活生生的，嚴酷的實際。

在每一部著作中，一般都會存在一個讓我喜歡的人物，《冰與火之歌》也不破例，瓊恩·雪諾，便是那個孩子的姓名。

初期注意到瓊恩，是由于他的姓氏，雪諾，非常的美麗，可是卻沒想到這樣一個美麗的姓氏卻是專門給與那些在北方出世的并不知道自己的爸爸媽媽是誰的孩子的，也便是所謂的私生子。具有一個像艾德·史塔克公爵那樣考究榮譽職責的父親關(guān)于瓊恩究竟是禍是福，這很難闡明，史塔克公爵的認真負責，使得瓊恩具有了和同父異母的兄弟們飽嘗相同教育的時機，可是卻更添了他的悲痛，無論劍使得再好，腦筋再優(yōu)異，他依然是雪諾，不是史塔克，這樣的實際促進著他具有了比同齡人更老練的思想。在《權(quán)力的游戲》中發(fā)現(xiàn)冰原狼的那一幕，為了完成幼弟布蘭的愿望也為了解救那五只失恃的幼狼，瓊恩如此說道：“史塔克大人（瓊恩關(guān)于父親的稱號），這五只狼崽中有三只公的兩只母的，而您有三個兒子兩個女兒，冰原狼又是您的家徽，這注定著您的孩子將具有這些狼崽。”書中布蘭對此的描述為：此時他全身心腸愛著他的私生子哥哥，由于他是將自己掃除在外才可以正好湊出相同的數(shù)字。當史塔克公爵問詢瓊恩他莫非不想要一只狼嗎，瓊恩立馬指出自己并不是史塔克，那樣的決絕，那樣的天然，也便是從這一刻起我喜歡上了瓊恩，那個仁慈不幸的孩子。瓊恩相同也是個非常剛強有主意的孩子，當他發(fā)覺到即便他持續(xù)留下來也無法做出任何奉獻，乃至無法成為輔佐下一任史塔克公爵他的異母哥哥羅柏的家臣時，他決然挑選了脫離，加入了守夜人——那個駐扎長城邊沿的黑色集團，這關(guān)于一個年僅十四歲的少年來說是極端嚴酷的選擇，直到后來史塔克公爵被殺，羅柏為了討回公道自立為北境之王，那就更是如此了。第二卷《列王的紛爭》中守夜人司令莫爾蒙和瓊恩之間曾有過如此的問答：

“他們會給你哥哥羅柏穿上五顏六色的綾羅綢緞，你卻得一輩子黑衣黑甲；他會娶美麗公主為妻，膝下兒孫成群，而你不只永久無法成婚，更別想生兒育女；羅柏居高臨下，控制四方，你卻只需做牛做馬的份；他人罵你是‘烏鴉’，卻會敬稱他為‘陛下’；他不論干下多么無聊事，一概被世人吹捧上天，而你即便立下豐功偉業(yè)，也注定默默無聞。即如這些對你一點都不困擾，瓊恩……那你便是個天大的騙子。你知道，我說得沒錯?！?/p>

“假如這些真能對我形成困擾，我這個私生子又該怎樣辦呢？”

“你覺得呢？身為私生子，你該怎樣辦？”

“持續(xù)困擾，但據(jù)守誓詞?！?/p>

他便是這樣一個剛強到令人心痛的孩子。不過，有的時分，我也會暗里幸虧，幸虧他僅僅一個私生子，幸虧他加入了守夜人，由于這樣他便不必被卷進那令人發(fā)指的權(quán)力游戲的漩渦之中，在第三卷《冰雨的風暴》中羅柏死去之后，我更是如此堅定地信任著。即便守夜人再怎樣艱苦，即便長城外有著再風險的敵人，都比不過離心離德的宮殿奮斗的險峻，只期望他可以在遠離權(quán)力愿望的當?shù)負?jù)守著他的信仰。可是在《冰雨的風暴》中，不安靖的要素仍是呈現(xiàn)了，龍石島上的王史坦尼斯·拜拉席恩找到了瓊恩并向他承諾假如瓊恩樂意向他發(fā)誓效忠便可以讓他成為真實的史塔克公爵，那一刻，瓊恩利誘了。作為一個孩子，他也不是沒有神往過或許有一天臨冬城將會成為他的城堡，而他將成為史塔克公爵，可是奇觀正是由于不行完成才會被稱為奇觀。雖然在這一卷中，瓊恩終究仍是沒有說出自己的答案，可是我信任，悵惘往后的他依然會是那個瓊恩·雪諾，而不是瓊恩·史塔克。

冰與火中讓人疼惜的孩子還有許多，艾利亞、布蘭、丹妮莉絲、羅柏……他們都是在這場嚴酷的游戲中被逼長大的，僅有的期望只需期望其間依然生存著的孩子們一路走好，死去的孩子們也能取得終究的安眠——即便這是一個再難達到的悲愿。

迄今為止，《冰與火之歌》的英文原著出書到第四卷，而中文版則才到第三卷，終端還很悠遠，可是無論如何，在閱覽《冰與火之歌》的這條道路上，我會一向走下去，直到終末的來臨。

冰與火之歌作文(篇2)

《冰與火之歌》讀后感500字：

去年的時候就開始零零碎碎的看一會兒冰與火之歌的小說。原計劃是在新一季上映前，小說的進度要跟上，奈何拖拖拉拉現(xiàn)在才看到第三卷。

好故事總會有些充實的背景，透過人物的只言片語，就仿佛向你描繪了全部。

狼家羅柏南下的時候，需要經(jīng)過佛雷家的河口。弗雷說，只要你娶我一個閨女咱們結(jié)為親家，我才讓你過，借給你軍隊。(通過聯(lián)姻獲取最大勝利果實)羅柏先是同意了，后來認識了另一位姑娘，感覺找到了真愛，然后向佛雷悔婚。自然就發(fā)生了血色婚禮，狼家南下的軍隊全滅。這就是劇情里邊講的故事。

而背景故事呢，通過凱特林·徒利(狼媽)的父親，在床上神志不清的呢喃(主要是講他怎么對不起自己的小女兒，也就是凱特林的妹妹)可以了解到當時的背景。

徒利家的大女兒早就許配給狼家，而小女兒則喜歡上了一塊兒長大的小指頭，并且偷偷有了孩子。（從之前的故事可以知道小指頭其實只是想娶個富家小姐，改換一下門楣）她父親不愿把自己閨女嫁給這個小指頭，所以逼著她打掉了孩子。并且在勞勃和奈德南下，攻打龍家的時候，在河口其提出條件，讓艾林(奈德的上一任首相)娶了自己小女兒才讓過河的。

當然類似的背景交代，書里邊寫的還有很多，有一些比較隱晦，添上了我這個追劇黨的很多坑。

權(quán)力的游戲，每個時代都一樣。變的不過是斗爭方式、包裝。

冰與火之歌作文(篇3)

“凜冬將至……”

靜靜地品讀著一本西方玄幻小說，當目光輕撫過著四個字卻，卻不禁黯然。

凜冬嗎？

幾天下雪的早上，把自己裹得像個粽子，里三層外三層。圍巾口罩帽子全戴上，只露出兩只眼睛。呼出的熱氣濡濕了口罩，睫毛上挑著一串串晶瑩的水珠。剛上來的暖意卻被寒風偷走，心，不由得打了個寒戰(zhàn)。

進初二下才一個星期不到，緊張、急促、壓力便像潮水般鋪天蓋地地席卷而來，若體力不支，或是甘愿放棄，怕變回被狠狠地拍到礁石上粉身碎骨吧。

無數(shù)次把滾水注滿杯中，再用雙手握緊。伴隨著一團團熱氣繚繞卷舒，迷迷幻幻。卻清楚感到十指被灼傷的疼痛。霧氣越來越少，手越捧越緊。當旋轉(zhuǎn)的水面平靜下來，霧氣飄散，指尖只剩瓷器光潤冰涼的觸感時，心又冷下來。

這……就是凜冬嗎？

這些在橘黃燈下中斜斜飄下無數(shù)像針一樣的東西，它比雨更加輕盈也更加強烈。它像是士兵，是不懼死亡的士兵，它們一個個向前沖去，前赴后繼，你壓著我，我挨著你，似乎不將我的傘給貫穿，它們就不會罷休一樣，那種速，那種多而密，那種天下間唯我獨尊的'霸氣，讓冬季的茫茫白色成了主色調(diào)，讓冷也成了伴奏。

學校里一本本校本教材，一張張英語學案，還有預習、背誦、復習任務(wù)，每天的作業(yè)量驟然猛增，一時讓人有些吃不消。題目的難度比起上個學期也是提高了一個臺階，語文的文言文，物理的二力守衡、英語的時態(tài)等，都讓人有些苦惱與煩躁，讓我的心也似乎早便失去了溫度。

如今仍能擠出些許時間讀讀自己所喜歡的書，到了下一個凜冬，這些書怕是早被閑置到哪個旮旯里去了吧。

我能想象，凜冬時的初三。刺骨的寒風驅(qū)散不了教室內(nèi)的溫熱，即使“四肢僵勁不能動”，手中的筆的速度也不會慢。每個人的精神都是緊繃的，每個人都是全神貫注地在學習。就算頂著風侵入肌體的冰冷，每個人也會奮力奔跑。

這是場與冰的斗爭。

一切的努力與拼搏，都是為了那酷夏的一次考試——中考。仿佛所有的力量都在這一刻迸發(fā)而出，即使汗流浹背也不在乎，只為了這一刻，決定人生命運的一個轉(zhuǎn)折。

這是冰與火的抗衡。

這難道是冰火地獄嗎？

不！這不是！

我想起校園中的鳥鳴，我記起同學們一起安靜學習的身影，我憶起未學物理時對物理元素的好奇和渴望。

你認為初二是怎么樣的就是怎么樣的，那它就是怎么樣的。所以我不認為初二是冰火地獄，應(yīng)是一首冰與火之歌。

在冰與火中譜寫命運，唱出未來。不管是否是凜冬將至，冷意無限，冰冷徹骨，都要在冰與火中高歌，在希望和努力中重生。

冰與火之歌作文(篇4)

在生命的最初，每個小孩都擁有同樣干凈的皮囊與靈魂，猶如一張白紙，生活的悲歡離合遠在地平線以下。有人寵溺他們，將所有的陽光收集起來贈送；有人擔憂他們，將點點淚水從衣襟上抖落，沾濕孩子們的眼眶。孩子們在大人的牽引中勾勒著世界的模樣，這是認識的最初。

我們不能拉走小孩伸向生命之火取暖的小手。純凈的心靈渴望愛的保護，這是生而為人的本能。嬰孩不自覺地將小嘴湊向母親溫暖的乳房，第一天上幼兒園的孩子趴在欄桿上放聲大哭。這都是對愛與溫暖不自覺地討要。這些東西就像水和食物一樣，是生命的必需品。漫漫長河中，多少所謂的奸佞賊子，不過也是在生命的最初過早地觸碰了孤獨的味道，即使最終長大成人了，內(nèi)心仍然堅硬如冰，其中永遠缺失了一塊。沒有感受過陽光的人永遠不會相信溫暖，失去愛的孩子往往更容易走入黑暗中惡魔的懷抱，心靈呈現(xiàn)出一種病態(tài)，是終其一生也不能完整的痛楚。

事實上，愛是一種滋養(yǎng)。孩子的心靈稚嫩而脆弱，尚未成型，仍需生活去塑造。這時候，唯有柔軟如母親的手一般的愛，才能捏出最澄凈透亮的形狀，就像來自612星球的小王子一樣。這是他們最珍貴的地方。小孩子之所以為小孩子，皆出于此。我們帶著不由自主的微笑稱這一個個小小的靈魂為小天使小太陽，大概就是這個原因。用愛的雨露灌溉成長中的小苗，孩子們才能走得更遠，靈魂更加通透，世界才會因為他們多一線陽光。

可是同樣的，對于這個世界的冰冷，我們也不能完完全全地阻擋，把它們當成豺狼餓虎，不敢讓孩子們觸碰。孩子們需要甜膩的糖果，可同樣也需要治病的苦澀良藥?？鞓放c痛苦一直都是一對孿生兄弟，我們不能改變這一點，同樣的，也不該逃避，反要學會接受。對于孩子們來說，背光黑暗的那一面不應(yīng)該被遮遮掩掩，相反的，應(yīng)當大方地將其展露出來，告訴他們，世界是這個樣子的，有太陽也有夜晚，有善意的微笑也有猙獰的面容。給他們一些憂傷，讓他們受一些傷，因而學會變得更加謙卑勇敢。

那些從未見過黑暗的孩子的世界是無法可想的。他們生活在世界永遠是溫暖燦爛的這樣一個假象中太久，一旦虛幻的水晶墜入黑暗，摔得粉碎，現(xiàn)實的苦澀將會如同潮水般奔涌而來，淹沒他們還來不及張開的翅膀。突如其來的痛苦讓他們陷入恐懼與黑暗的漩渦之中，你們欺騙我！這個世界根本不是你們說的那個樣子！他們憤怒而絕望地吼叫著。于是，背叛替代了相信，絕望替代了光明，所有真心的溫暖都變成了欺騙，長久生活在溫室中的花朵枯萎殘破，成了大時代中渺小的犧牲品。

我想，悲劇與痛苦不應(yīng)該完全地從孩子們的世界中連根拔起，那也是他們走向世界，認識世界的一面鏡子。就如同冰與火都是人生之歌，它們在火熱與冰封中拼湊出了孩子們眼中的世界。給小孩夢，也要給他們真相；給小孩愛，也要給他們淚水。一雙雙澄澈的眼睛逐漸能把世界看清，卻仍然能夠相信；一個個稚嫩的靈魂慢慢長出了堅硬的外殼，卻仍然散發(fā)著熱量。

在冰與火的拉扯中，他們漸漸長大。他們或許平凡，但至少善良而勇敢。

冰與火之歌作文(篇5)

下面是小編為大家整理的2023年冰與火之歌教師教育隨筆大全,供大家參考。

無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得范文很難寫？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

我們班有個出了名的“小公主”——可可。無論什么季節(jié)，什么天氣，媽媽都會為她穿上各種款式小裙子，或仙氣飄飄的小紗裙，或?qū)W院風的格子裙，或帥氣十足的皮裙褲……“公主”可可有很強的表現(xiàn)欲，每次班級活動她總是很積極，還記得上次主題班會上的手指舞，她穿著小裙子站在排頭，身后是兩排男生呈三角形岔開，像極了公主的出場。手指隨著音樂不斷舞動，歌聲繚繞，獲得了班級同學們的一致好評。那時的她笑得真像一個真正的快樂公主……

“我們?yōu)榱怂艞壛撕芏喙ぷ?。我和爸爸最近是有出差升職機會的，為了可可，我們都放棄了，孩子的學習是第一位啊 ！甚至，今年有電視臺來找可可錄拜年視頻，多好的就機會??！為了這個機會，我和爸爸提前半年就在幫她準備了。結(jié)果，都推掉了！都推掉了！……”媽媽說話的語氣越來越激動，聲音中逐漸帶著哽咽，與其說是在跟我溝通孩子的學習情況，更像是一種訴苦。聽著媽媽逐漸升高的音調(diào)和溢于聽筒的焦急情緒，我望向天花板，可可的種種事件浮現(xiàn)于腦中……

可可其實是一個聰明的孩子。剛進校的時候，可可媽媽身著時髦，拿著可可錯誤百出的拼音練習，對著我抱歉地解釋道：“可可很喜歡藝術(shù)和表現(xiàn)，所以小學之前我們都是藝術(shù)培訓，對于學習是零基礎(chǔ)。”那時候的可可連序號是什么都不知道，落后太多，完全跟不上班級進度。連續(xù)一個禮拜，各科老師們在午休、課間，找到一切可利用的時間幫助可可突破“零基礎(chǔ)”?？粗疟韧尥抟粯涌蓯坌∧樀目煽?，我那時的心情真是像極了現(xiàn)在跟我電話的媽媽，又著急又心疼。

“可可媽媽，您先別著急，她最近進步很大呀！今天的詞匯練習全對，是班里完成得最好的，最近還參加了‘科學家的故事’，也是落落大方……”我在腦中搜尋著可可最近進步的表現(xiàn)，希望能夠消除一些媽媽的焦慮，平靜她的心情。

“老師，您知道她的詞匯成績都是怎么來的嗎?她的全對我們一點都不意外，我和她爸爸在暑假的時候，就把這學期的生字詞全部讓她抄寫了一遍，又默寫了一遍，把錯誤的再抄寫又再默寫，就這樣一直幫她復習，之前一二年級，我們都是這么操作的，才有了可可現(xiàn)在的學習成果?？墒牵昙壷?，我發(fā)現(xiàn)可可變了，她完成作業(yè)的速度很慢很慢，把所有學校的課堂作業(yè)全部帶回家完成。我和爸爸下班晚，好幾次回家發(fā)現(xiàn)她作業(yè)一個字都沒有寫，更不要說晚上還要預習和復習了。我可以這么說，她現(xiàn)在所有的成績都是在‘啃老本’，她這學期是沒有進步的，都是暑假的學習在撐著她?！?/p>

“我就是想不通，我把她像公主一樣供養(yǎng)著，為她考慮一切，放棄所有，除學習外的事情都不需要她插手，但是她怎么卻越來越不聽話了?！”

是啊，“像公主一樣供養(yǎng)”“除學習外的事情都不需要她插手”，孩子又怎么分得清學習內(nèi)和學習外的事情呢?她只是知道——一切都有媽媽。

在班級中，可可的桌肚、柜子永遠是最凌亂的，每次教室打掃衛(wèi)生，可可桌椅周圍一定會圍繞著最多的值日生；每次上學時，是公主裙的干凈小公主，可到了放學，她總有辦法讓自己變成臟兮兮的“灰姑娘”。每次同學提醒她，她總說：“在家都是我媽媽幫我完成的，我不會做這些，媽媽說只要我寫作業(yè)就好了。”

漸漸地，漸漸地，可可在學習上也開始了拖沓和依賴。因為媽媽可以包辦一切，從不會整理衣物到不會整理各科復習資料，從不會打掃桌面、包干區(qū)到寫作業(yè)的時候經(jīng)常掉筆打斷思緒……她的依賴逐漸從生活遷移到了學習。

可可和媽媽像極了冰和火的兩極——媽媽似火：焦急、亢奮，熱情似火、期望似火，大包大攬；可可似冰：不主動，不反抗，靠近媽媽的“火”，融化一些，要是媽媽不在，她可冰凍得牢牢的。教育學中有一句話：“凡是兒童自己能做的，就讓他自己去做；凡是兒童能想的，就應(yīng)該讓他自己去想?！?/p>

我想到了一個辦法：利用可可愛表現(xiàn)的性格，在班級中開展“勞動小達人”的比賽。學生將這一周中，獨立完成的最好的家務(wù)拍攝下來或者把過程寫成小短篇，每周抽出固定的時間進行交流，評選出一周的“勞動小達人”，學期末總結(jié)，被評到最多的同學可以優(yōu)先競選班中的勞動委員。

因為評選的儀式感加上“勞動委員”的吸引，班中同學反響熱烈，甚至為了脫穎而出，每天都進行家務(wù)勞動。為了保證每天家務(wù)活動的時間，早早地就完成了所有作業(yè)。很多家長反映：我們孩子變了，開始主動學習做家務(wù)，喜歡上做家務(wù)了。有時候，遇到家務(wù)上的問題也會主動來學習，最重要的是作業(yè)速度快了，很少需要我們盯著，會自己學著解決問題了。

教育小語：

陶行知在《生活教育》中說道：“生活教育與生俱來，與生同去……隨手抓來，都是活書，都是學問，都是本領(lǐng)。”而當下很多家長卻把孩子的生活孤立，生活的全部意義全部狹隘到努力學習。生活與學習本應(yīng)該相輔相成。這些為人的本領(lǐng)都被屏蔽，孩子們找不到學習的意義，所有的生活之事都被家長們大包大攬，更是依賴，何來自主學習呢?

蒙臺梭利說：“教育就是激發(fā)生命，充實生命，協(xié)助孩子用自己的力量生存下去，并幫助他們發(fā)展這種精神?！笔堑?，我們都是一團火，為學生教育操心的一團火，但是這團火只顧燃著周圍，不貼近孩子，不感化、推進孩子，他們永遠都只是塊冰。生活和教育的相融合，才能相輔相成，互相成就“冰與火之歌”。?