漢語教學課件八篇

漢語教學課件。

教案是老師上課之前需要備好的課件，每個老師都需要仔細規(guī)劃教案課件。教案是開展教學研究和教學改革的有力推動，好的教案課件應該包含哪些內(nèi)容？我希望我的“漢語教學課件”能夠成為您的最佳選擇，感謝您參閱本文！

漢語教學課件 篇1

教學目的

1、學會復韻母及aieiui及它們的四聲，達到讀準音，認清形，正確書寫。

2、練習聲母與復韻母aieiui的拼讀音節(jié)，正確熟練地讀準每個音節(jié)，提高拼讀音節(jié)的能力。

3、借助圖片，學會拼讀音節(jié)詞。

4、培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和勤于動腦的習慣，樂于運用所學知識。

教學重難點

1、正確熟練地讀準aieiui的四聲及聲母與復韻母aieiui的拼讀音節(jié)。

2、借助圖片拼讀音節(jié)詞。

教學準備

1、教學光盤、小黑板、習字冊、拼音卡片。

2、多媒體課件。

教學過程

一、激趣復習，導入新課

1、小朋友，就在剛才，我遇見了聲母家族。聽說我來上課，就嚷嚷著要一起來，你們歡迎嗎？

2、大家跟著音樂鼓掌，我把它們請出來。請小朋友認真看，心里默默地讀。

（放音樂，多媒體課件出示聲母bpkhmwgshs）

3、開火車讀。

4、小朋友的記性真好，瞧！韻母家族又來了，你們還記得他們嗎？（多媒體出示aoeiuü）

5、比一比誰的反應快，你會讀就大聲的讀兩遍。

6、告訴大家一個秘密，單韻母之間可以交朋友，我們?nèi)フJ識其中的三個，他們就藏在故事里，可要看仔細喲！

二、看故事，學兒歌，幫助學習aieiui

1、多媒體播放動畫。

2、過渡老師這里有一首兒歌，幫助小朋友學習，你們可要認真聽。（多媒體播放語境扎籬笆，圍(ui)樹苗，一棵矮(ai)來一棵高，eieiei，小羊羔，快快過來吃青草。）

3、師范讀兒歌，生跟讀（一遍）。

4、學生拍手讀兒歌一遍。

三、看圖學習復韻母ai

1、看語境圖，師述瞧！這兩棵樹，一棵高，一棵？（矮）

2、出示ai（貼在語境圖上）

⑴這就是我們今天要認識第一個韻母，它是誰和誰交朋友的呀？

⑵聽老師讀三遍，看看老師的口型有什么變化？指名說。師總結(jié)發(fā)ai時口型要變化，由a慢慢地滑向i。

⑶指名讀，開火車讀：

小朋友們讀得真準，老師獎勵給大家一首兒歌，里面藏了許多ai。你們可要讀準了。多媒體課件出示小bái兔，bái又bái，兩只耳朵豎起來。ài吃蘿卜ài吃cài，蹦蹦跳跳真可ài！師生共同讀兒歌！

四、學習ei

1、多媒體出示小兔拔蘿卜圖。

2、過渡剛剛的小白兔來到了我們的課堂里，瞧！她在做什么呢？生答。

3、我們一起ei喲ei喲幫助小兔拔蘿卜，蘿卜一定拔得又快又多。（生邊讀邊做動作）

⑴ei喲ei喲的ei就是我們今天要學的第二個復韻母。出示ei

⑵ei由哪兩個單韻母交朋友呀？誰會讀？

⑶指名讀。請注意，讀這個音，口型也要變化，由e慢慢滑向i。

⑷再指名讀，齊讀。

⑸小兔拔蘿卜多累呀，我們一起用力地幫助小兔拔蘿卜吧！一起用力eieiei，拔蘿卜呀──（生ei、ei、ei），用點勁呀──，齊心協(xié)力──，加油干哪──！

4、蘿卜拔出來了，小兔可高興啦！可是圖上的小朋友卻發(fā)愁了？瞧！小羊想吃小樹苗。小哥哥拿著青草喊“ei，ei，小羊快來，別吃小樹苗！”你們也去幫幫他（生喊ei，ei，小羊快來?。┬〗憬?，怎樣保護小樹苗的？（ui起來）

五、學習ui

1、出示ui，把第二聲去掉誰會讀？指名讀，提醒口型也要變化，由u慢慢滑向I。

2、讀準ui，指名讀，開火車，齊讀。

3、我們再玩?zhèn)€游戲，模擬山谷回聲：

師ui──，大山你好！生ui──，大山你好！師ui──，我喜歡你！（生答）師ui───，我會念ui了！（生答）

六、復習aieiui

1、考考大家，看誰反應快。認識的小朋友就大聲的讀出來，一定要讀準喲！

2、拼蘋果。

3、今天，學的韻母和單韻母有什么不一樣？（生答）他們叫做復韻母。

七、學習標調(diào)規(guī)則

1、復韻母的小帽子該怎么戴呢？單韻母中，誰是老大？aoeiuü，所以復韻母戴帽子時，有老大a，老大戴，老大不在找老二o，老二不在找老三e，老四老五是雙胞胎，誰在后面誰戴帽子！

2、出示aieiui的四聲標調(diào)圖。

āiáiǎiài

ēiéiěièi

uīuíuǐuì

漢語教學課件 篇2

一、復習檢查

1、用卡片認讀6個帶調(diào)單韻母。說說單韻母發(fā)音時要注意什么？（強調(diào)口型不變）

2、看口形，猜一猜老師讀的是哪一個單韻母？

3、你會讀嗎？bapifuzhejunaremohudi(自由拼讀、指名讀、做小老師帶讀)

二、提出學習任務

今天我們要學習3個復韻母和它們的拼音。單韻母aeu最喜歡和i做朋友了。你看，它們在一起就成了aieiui（出示卡片指aieiui）它們都是由兩個單韻母合起來的，我們給它們?nèi)€名字叫復韻母。這節(jié)課我們就一起來學習復韻母aieiui。

三、教學復韻母ai

1、看插圖說話引出ai圖上畫了誰和誰在干什么？（一個姐姐和一個弟弟比高矮）誰個兒高？誰個兒矮？（姐姐高，弟弟矮。）

2、ǎi是第幾聲？第一聲該怎么念？（挨著的挨）板書ai

3、教學ai的發(fā)音，認清字形：

ai就是我們今天要學的第一個復韻母，“復韻母”念兩遍。

復韻母ai是哪兩個單韻母組成的？怎么把a和i合成ai呢？教師示范，告訴學生，復韻母發(fā)音時口型要變。a讀重些，i讀輕些，兩個音要連在一起，不能分開，讀ai時可體會一下“挨”的讀音。（教師領讀三遍，學生各自模仿著讀，集體讀，指名讀。）

4、對比讀，a—ai，讓學生看老師發(fā)音時的口型，聽清發(fā)音。

5、四聲練習：

⑴導入小朋友，復韻母ai也有四頂帽子，你們看它的帽子帶在誰的頭上？（a）（出示ai的四聲）那為什么不戴在i的頭上呢？

⑵聽老師講故事aoeIuü它們是6個好兄弟，a是老大、o是老二、e是老三、i是老四、u是老五、ü是老六。他們互相幫助、互相關心，快活的生活在一起。這6兄弟非常懂禮貌，連帽子都互相讓著戴。如果老大a在家，帽子就讓給老大a戴；如果老大a不在家，帽子就讓給老二o戴；如果老二o也不在家，帽子就讓給老三e帶；老四i和老五u的關系最好，如果他們一起在家，誰站在后面，帽子就讓給誰戴。

⑶學兒歌aoe，iuü六兄弟，老大在家找老大，老大不在找老二，老二不在找老三，四五并列標在后。

⑷四聲練習自由試讀指名讀小老師帶讀齊讀。

6、你能用ai的四聲說話或組詞嗎？

四、教學復韻母ei

1、看插圖說話引出ei圖上畫著誰，在干什么？誰知道砍柴時發(fā)出什么樣的聲音？（發(fā)出eieiei的聲音）

2、教師范讀ei，誰能說說口形是怎樣變化的？（先發(fā)e音，很快地向i滑動，e重i輕。）

3、學生領讀，指名讀，齊讀。

4、給ei標調(diào)，進行四聲練習。

5、你能用ei的四聲說話或組詞嗎？

五、教學復韻母ui

1、看插圖引出ui圖上畫著什么？你能從圖上找到復韻母ui嗎？

2、ui，u在前，i在后，讀的時候口形應該怎么變？誰會讀？誰能說說你是怎么發(fā)ui這個音的？（先發(fā)u，口形慢慢變小，變成iu重i輕，一口氣連成。）指名讀、齊讀。

3、告訴學生ui的聲調(diào)標在i上，運用順口溜i、u同在標在后。進行ui的四聲練習。

4、你能用ui的四聲說話或組詞嗎？

六、鞏固練習

看誰讀的準aieiui的四聲。

七、書寫指導

這三個復韻母都是由兩個單韻母組成的，單韻母在四線格中寫在什么位置，復韻母也寫在什么位置。兩個單韻母組成一個復韻母，是讀一個音。

漢語教學課件 篇3

教學目標

1、學會復韻母及aieiui及它們的四聲，達到讀準音，認清形，正確書寫。

2、能正確拼讀聲母與aieiui組成的音節(jié)，正確拼讀、書寫音節(jié)。

3、認識7個生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌。

4、注意培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和勤于動腦的習慣。

教學重點難點

讀準復韻母aieiui的音，認清復韻母的形。教學難點是拼讀音節(jié)。

教具

拼音卡片。

教學時間

2課時。

教學過程

第一課時

一、學習復韻母ai

師小朋友互相看一看，你前后左右都挨著誰？自己先說一說，然后告訴我。

（生說略）

師老師聽見了。你挨著我，我挨著你，小朋友挨在一起學習，多好哇！

哪個韻母發(fā)“挨著”的“挨”這個音呢？我們現(xiàn)在就來學習。

師先看黑板。（貼上單韻母“ａ”的卡片，讓學生認讀，離“ａ”卡片遠一點貼單韻韻母ｉ的卡片，讓學生認讀。）

師單韻母的本事可大，你知道它有哪些本事嗎？

（學生回答略）

師單韻母有的可以自成音節(jié)，都能跟聲母組成音節(jié)。還能自己單獨韻母，還可以組成新的韻母，叫復韻母。

（老師挪動“ｉ”的卡片緊挨在卡片“ａ”的右邊，就組成了復韻母。）

師今天，我們就來學習漢語拼音第九課，學習三個復韻母aieiui。

師范讀ai。教發(fā)音方法先發(fā)ａ的音，聲音響亮，中間氣不斷，逐漸向ｉ滑動，一口氣讀成ai。

學生練習發(fā)音。

師請同學們看書，你從圖上發(fā)現(xiàn)了什么？（小朋友比高矮的矮的音是復韻母ai的三聲。）

在語言環(huán)境中學ai的四聲練習。

說話或組詞，其中要有ai的音。（幾聲都可。）

學生嘗試拼讀音節(jié)。

老師檢查糾正。

二、學習復韻母ei

師你們同桌誰的力氣大？咱們扳手腕比賽比一比，好不好？（學生扳手腕比賽。）

師（喊加油）剛才聽到小朋友憋足了勁，拉長聲音都發(fā)ei的音。聲音短一點就是我們今天學的第二個韻母的發(fā)音。

1、師寫：

師比賽時，嘴里喊著ei，是不是能給自己加點油，增加一點力氣？

剛才誰勝了？咱們再來一次，這會看誰能贏？可別忘了喊ei，給自己加油。

2、看圖，誰說說怎么利用圖來記住音和形？

3、教發(fā)音方法：

師與ai的發(fā)音方法相同，先發(fā)e，再滑向i。學生練發(fā)音。

4、在語言環(huán)境中進行四聲練習。

5、拼讀右面的音節(jié)，說含有這些音節(jié)的詞或句。

三、學習復韻母ui

1、打電話的小游戲：

師小朋友都會打電話吧？下面開展打電話的游戲（伸出大拇指和小指作電話狀放在耳朵上。）

師丁呤呤，電話鈴響了，小朋友接電話。（喂，你好，請問您是誰？）

師我是媽媽。

生您有事嗎？

師沒什么事，想問你這一班學了哪幾個復韻母？

生我們學了aiei。

師還有一個吧？

師對，還有一個，你們已經(jīng)會了，就是“喂”，板書ui。

2、誰能利用圖來記住復韻母ui的音和形？

3、發(fā)音方法先發(fā)ｕ的音，接著發(fā)i的音，中間氣不斷。

4、四聲練習。

5、說話或組詞，其中有ui的音，

6、師快打電話告訴媽媽，一共學了三個復韻母aieiui。

7、拼讀音節(jié)。

五、鞏固練習、指導書寫

六、學寫音節(jié)

1、學生自己試拼音節(jié)。

師哪些詞句含有以上三個音節(jié)的音?

2、指導書寫。

3、讀兒歌，找出會拼的音節(jié)。

七、小結(jié)

（和學生一起總結(jié)）

師這一課，我們主要學習了三個復韻母，（學生接aieiui）會拼讀了很多音節(jié)，還會寫了三個音節(jié)（學生接aieiui）。小朋友又學了好多知識，祝賀你們。

第二課時

一、復習發(fā)音要領

1、抽讀復韻母卡片aieiui。（開火車讀，全班讀）

2、讀aieiui的四聲。（指名讀，全班讀）

3、（出示一個美麗的大花壇和帶有下面音節(jié)的花朵Zāi、Péi、měi、bái、chuī、fēi）導入這是一個百花盛開的春天，各種花兒競相開放，萬紫千紅，多美啊！小朋友，快把你會認的花種在花壇里。

（學生上臺摘卡片領讀，最后全班讀）

二、激趣導入，學習短句

1、激趣導入多美的百花園，多美的春天?。≡谶@萬物生長的春天里，小朋友們還可以做些什么事呢？大家仔細看圖，看看圖上畫了什么？（出示插圖）

2、學生交流圖上的內(nèi)容，教師相機出示音節(jié)卡片xiǎo、bái、tù、shù、gēzi、zāishù、péi、tǔ、tíshǔi。

3、這些音節(jié)你認識嗎？同桌互相讀一讀，看誰讀得準。

4、學生交流，教師正音。（同桌讀、個人讀、開火車讀、全班讀）

5、教師小結(jié)春天到了，小朋友們忙著種樹提水培土，可忙碌了。小組先試一試這個句子怎么讀，出示短句，學生練讀、指名讀、老師評議。

6、讀準了句子，現(xiàn)在誰能在圖上指出哪個是“我”，哪個是“你”，哪個是“他”？

7、學著他們的樣子，在四人小組里用“你、我、他”說一句話。

三、讀兒歌

1、春天來了，小朋友們忙植樹，小白兔也不放過這大好時光，到草地上來活動、活動。

2、借助漢語拼音讀兒歌，并圈出學過的音節(jié)。

3、誰能讀讀這首兒歌？（個人讀、師生共議）

4、師領讀，生跟讀。

5、生練讀。（個人讀、小組讀、表演讀、全班齊讀）

四、學習生字

1、出示生字卡片，讀準字音：

帶拼音讀卡片，（開火車讀、齊讀）教師正音。

去掉拼音讀卡片。（開火車讀、指名讀、全班讀）

2、引導學生在生活中認字、記字說說你在哪兒見過這些字，你是怎么記住它的？

五、擴展活動

1、游戲看誰聽得清、找得快。老師隨機抽出卡片zài、tā、nǐ、shuǐ、bái、zǐ、zài、pí，學生在自己的生字卡片中找相應的生字，并大聲讀出字音。

2、手拉手，交朋友，讀一讀：

車子不米白衣皮在

漢語教學課件 篇4

課時目標：

1、復習復韻母和鼻韻母，練習書寫。

2、能夠正確拼讀音節(jié)，連接相對應的圖片。

教學過程：

（一）第一題：描描讀讀。

1、先讀韻母卡片，按順序讀，打亂順序讀。

2、按虛線描韻母，一邊描一邊想想這個韻母的讀音。

3、描完了再按順序讀一讀。

4、擴展活動，做游戲找朋友。

一部分同學舉聲母卡片，一部分同學舉韻母卡片，大家在一起跳找朋友的舞蹈，跳完一曲，看看兩個人拿的聲母和韻母組成什么音節(jié)？然后一起拼讀一遍，若兩個人拿的聲母和韻母不能拼成音節(jié)，說明朋友找錯了。

（二）第二題：我會連。

1、聽老師模仿動物的叫聲，猜猜是什么動物。

2、再讀一讀，圖下的音節(jié)。（要注意三拼音的讀法）

3、做給動物掛牌的'游戲。說說自己喜歡哪種動物，找出這個動物名稱的音節(jié)，把他們連起來。

4、校對答案。

5、擴展活動：拼讀下面的音節(jié)。

jīn

yú

diàn

shàn

qīng

ting

wú

gōng

gōng

rén

nóng

mín

jiě

fang

jūn

漢語教學課件 篇5

一、復習聲母d、t、n、l和單韻母拼讀音節(jié)

二、書寫指導

1、講清d、t、n、l的筆畫筆順和每一筆在四線格所占的位置。

2、提醒學生將d、t、n與學過的有關字母進行區(qū)別，

如d—b，d—p，t—f，n—m。筆畫名稱：“d”左邊叫左半圓。

三、認讀字詞，讀兒歌

1、首先要引導學生看懂圖意：一匹馬馱著袋大米在路上走，路邊有大片土地。不知什么時候米袋漏了，小馬沒覺察，是小兔追上來告訴了他。

2、帶調(diào)拼讀音節(jié)，讀出詞語，認識“大、米、土、地、馬”五個字，知道路邊的田地就是“土地”。

3、鞏固認讀，用“大、土、地、馬”口頭組詞，鞏固記憶生字。

4、把紅色標出的音節(jié)讀一讀，再引導學生熟讀兒歌，

注意：

課文中的兒歌，全文注音，第一次出現(xiàn)的本課所學的音節(jié)用紅色標出。

安排兒歌的目的是在

漢語教學課件 篇6

【教學目標】

１、學會后鼻韻母 ang eng ing ong，認清字母的形，讀準字母的音。

２、學會整體認讀音節(jié) ying。

３、認識九個生字，正確朗讀句子，兒歌。

【教學重點】

１、學會本課的后鼻韻母和整體認讀音節(jié)。

２、正確拼讀三拼音節(jié)。

【教學難點】

１、學會本課的后鼻韻母和整體認讀音節(jié)。

２、正確拼讀三拼音節(jié)。

【用具準備】

多媒體課件，后鼻韻母卡片，整體認讀音節(jié)卡片，詞語卡片。

【教學設想】

拼音已學完，在教學時，要以學生為主，教師只作重點指導，并采取多種方式來練讀，從激發(fā)學生認讀興趣入手，把生字與句子結(jié)合起來，為以后學習生字打好基礎。

【教學過程】

第一課時

一、復習導入

１、出示投影：an en in un un（前鼻韻母）。

２、學生認讀。

３、在 an 、en、in 后面加上 g 引出課題。

二、今天我們一起來學習四個后鼻韻母

１、范讀、領讀。

２、帶調(diào)讀。

３、指名讀。

４、同桌讀。

５、開火車讀。

三、學習整體認讀音節(jié) ying

領讀。指名讀。齊讀。

四、學習寫法

１、觀察。

２、說位置。

３、仿寫。

五、學習音節(jié)，拼讀

１、出示投影片。

２、自由讀。

３、指名讀。

４、齊讀。

５、開火車讀。

六、學寫音節(jié)詞

１、出示卡片。

２、范寫。

３、學生仿寫。

漢語教學課件 篇7

一、教材解讀

本課包括三部分內(nèi)容。

第一部分是三個單韻母ａ、o、e，配有一幅圖畫。

圖中，一個小女孩在唱歌，她張大嘴巴發(fā)的聲音“啊”提示ａ的音，小女孩的頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示ａ的形。一只公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音。一只鵝在水上游，“鵝”提示e的音，鵝在水中的倒影提示e的形。

第二部分是聲調(diào)符號和ａ、o、e三個單韻母的四聲。

第三部分是ａ、o、e的書寫格式及筆畫筆順。

ａ、o、e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀是本課教學的重點，e的發(fā)音及ａ、o、e的第二聲和第三聲是教學的難點。

二、教學要求

1毖幔帷o、e

3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。

2敝道單韻母有4個聲調(diào)，認識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)ａ、o、e的音。

3比鮮妒樾春河鍥匆艫乃南吒瘢學習使用四線格。

三、教學準備

配合學習ａ、o、e發(fā)音的錄音帶；ａ、o、e及帶聲調(diào)ａ、o、e的字母卡片；畫有四線格的小黑板。

四、課時安排：2課時。

五、教學過程

第一課時

一、教學目標

（一）學會a、o、e三個單韻母，能讀準字母音，認清字母形。

（二）認識聲調(diào)符號，學習掌握a、o、e的四個聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。

二、教學重點、難點

（一）a、o、e的發(fā)音方法和韻母帶調(diào)一口呼是重點。

（二）讀準韻母的二聲和三聲是難點。

三、教學過程

(一)明確學習目的，激發(fā)學習興趣

1、給同學們讀一個小故事,喜歡嗎?教師先讀一個帶有注音的有趣的小故事，告訴學生學會漢語拼音自己就能閱讀注音讀物了，以后學習、學習普通話都離不開漢語拼音，借以激發(fā)學生的學習興趣。

2、教讀兒歌：

漢語拼音用處大，學習生字需要它，幫助學好普通話，我們決心學好它。

3、看圖講故事（依據(jù)課本插圖教師編講），激發(fā)學習興趣。

(二)學習單韻母ａ

1笨賜家出單韻母ａ，板書“ａ”。

2苯淌κ痙斗ⅲ岬囊簦邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領，并做示范。嘴張大，舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態(tài)（不圓唇），發(fā)音過程中口形不能變動。

學生觀察、模仿，體會發(fā)音要領。學生反復練讀?？梢岳貌鍒D，借助“啊”讀準ａ的音；編成順口溜幫助學生記憶發(fā)音方法，“張大嘴巴ａａａ。

3痹僖導學生看圖：小女孩的頭部像ａ的形，小女孩張大嘴巴發(fā)的就是ａ的音。教兒歌，幫助學生記憶ａ的音和形。

4毖生反復練習發(fā)ａ的音。教師巡視指導糾正，單個練習（開小火車，指名讀）。

(三)學習單韻母ｏ(方法同上)

注意教發(fā)ｏ音時，講要領，做示范。

發(fā)“o”音時，嘴半開半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起。發(fā)音方法，把“喔喔”的音拉長，口形舌位不變，接著呼氣發(fā)音，就能發(fā)出正確的字母音了。攏圓嘴巴o

o

o

(四)學習單韻母ｅ(方法同上)

注意教發(fā)音時，講要領，做示范。這韻母不是鵝的音，是第一聲“e”，鵝是第二聲。發(fā)音時，口形要變扁，半開半閉，舌頭后縮，舌根稍微抬高一些，嘴角往兩邊咧開，露出牙齒。嘴巴扁小e

ee。

(五)小結(jié)

教給學生順口溜幫助學生記憶發(fā)音方法，

1“張大嘴巴ａａａ，攏圓嘴巴o

o

o，嘴巴扁小e

ee?！币嬖V學生發(fā)單韻母ａ、o、e時，口形不能變動。利用插圖幫助學生記憶ａ和e的形，可讓學生仔細觀察圖畫，找出圖與字形相似的部分。

2備著老師讀兒歌。

圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴ａａａ。

太陽出來紅通通，公雞一叫ｏｏｏ。

清清池塘一只鵝，水中倒影ｅｅｅ。

3備著老師讀一讀，說一說。

（六）學習聲調(diào)

1比鮮渡調(diào)符號,配合手勢和兒歌學習。

“-”是第一聲，“/”是第二聲，“ˇ”是第三聲，“”是第四聲一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。

看圖上小汽車的走勢，“汽車平走ā

ā

ā，汽車上坡á

á

á，汽車下坡又上坡ǎ

ǎ

ǎ，汽車下坡à

à

à?！?。

2繃廢岸粒帷o、e的四聲。

(1)順序讀，變序讀。

(2)二、三聲對比讀。

á—ǎ

ó—ǒ

é—ě

(3)聯(lián)系日常生活，教師引導用帶調(diào)的ａ、o、e組詞。

ā阿姨好!

á啊!你說什么?

ǎ啊?這是怎么回事?

à啊，偉大的祖國!

ō噢，我懂了。ó哦，是這樣嗎?

ò哦!我明白了。

é

飛蛾額頭ě惡心è餓了兇惡

（七）鞏固練習。

1．教師領讀課文，學生自讀課文。

2．讓學生讀卡片上不帶調(diào)韻母，說字母形狀。

3．讀帶調(diào)韻母，自讀，指名讀。

（八）小結(jié)：我們今天學會了a、o、e三個單韻母的讀音、認清了字母形，掌握了四個聲調(diào)。

（九）游戲鞏固；

1給三個孩子分別起字母名字，一個叫a，一個叫o，一個叫e，然后請他們上臺介紹自己。還可以給這三個字母分別加上四個聲調(diào)再起12個名字.

2教師示范說：“小朋友好！我是a!你們愿意和我做朋友嗎？”下面的小朋友都大聲地說：“a,你好！我們愿意和你做朋友！”接下來就到o和e上臺介紹自己。這樣每個小朋友既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，這個字母名字就一直跟隨他們，課下也可以叫拼音字母名字。

（十）課堂總結(jié)：表揚本課表現(xiàn)好的同學

（十一）家庭作業(yè)

請同學們回到家里讓家長和你一起做拼音頭飾。頭飾上寫上老師給你起的一拼音字母名字。其他同學也可以做,但是名字以后老師在給你起.

回家后,你就是你家里的小老師,教他們你今天學的內(nèi)容,用今天老師給同學起名字的方法給他們起名字.

教后記

給學生起字母名字，在輕松愉快的情境中，讓學生記住aoe這三個字母，而且還得到了一次口語交際訓練。以后每一課的教學都有起字母名字這個環(huán)節(jié)，所以孩子們都盼著快點學新的'字母，好輪到自己起字母名字。這樣每個孩子既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，他們覺得很高興。這個字母名字就一直跟隨他們。這種并非刻意去記憶但卻很有意思的內(nèi)容學生反而記得牢，也許有些孩子一輩子都不會忘記自己以及同學的字母名字。

讓每個字母都走到孩子們的身邊為了讓每個字母能真正走到孩子們的身邊，我讓家長和孩子一起做拼音頭飾。每個頭飾上都寫有一個明顯的字母，那就是孩子們的拼音字母名字。每個頭飾做得很有特色，各不相同，孩子很喜歡。我讓孩子戴著拼音頭飾在課間玩耍時注意觀察所看到的字母之間有什么不同，并記住對方的拼音名字。上課時孩子又戴著頭飾來學習和做游戲。

讓每個字母都能派上用場語言源于生活，并用于生活。因此將拼音教學生活化，讓每個字母都能派上用場，能使學生更熟悉更容易記住拼音這套工具。

漢語教學課件 篇8

課時目標

1、學會3個復韻母aieiui和它們的四聲，能夠讀準音、認清形，并能正確書寫。

2、知道復韻母的標調(diào)規(guī)則。

教學重點

讀準三個復韻母的音，認清形，正確書寫。

教學難點

知道復韻母的標調(diào)規(guī)則。

教學過程

一、復習

小朋友們，你們看，這些星星多漂亮呀！今天，老師要把它送給最聰明、最勇敢、學習最認真的小朋友，大家可要加油??！

先和老師一起來玩?zhèn)€游戲吧！老師這里有個拼音轉(zhuǎn)盤，等會轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)的時候小朋友和老師一起說拼音轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，一轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)到字母（），停住了小朋友就起來認讀指針指到的字母，好嗎？（玩游戲）

游戲好玩嗎？（好玩）小朋友們和這些字母寶寶玩得都開心呀！想不想多些新朋友和你們玩？（想）那就坐神氣跟著老師來吧！

二、新授

1、看情境動畫，引出aieiui：

⑴小朋友認真看動畫，你看到些什么？（學生回答，隨機貼出卡片aieiui）

⑵讀兒歌。

2、教學ai：

⑴引出ai的讀音：

師小朋友互相看一看，你前后左右都挨著誰？自己先說一說，然后告訴我。

（生說略）

師老師聽見了。你挨著我，我挨著你，小朋友挨在一起學習，多好哇！

板書ai

你們有什么發(fā)現(xiàn)？（ai是a、i手拉手后組成的）

是呀，兩個單韻母合在一起就能組成新的韻母，它叫復韻母。（出示“復韻母”三字，注拼音）跟讀。

⑵讀準ai：

誰已經(jīng)會讀這個復韻母了？指名讀。

我聽清了，還看清了。發(fā)Bi時口型要變化，由a慢慢地滑向i。就請小老師領大家讀三遍。指名讀。糾正。齊讀。

現(xiàn)在，楊老師想和小朋友合作讀，誰愿意和我合作？（握握手）我現(xiàn)在是坐在南邊的小朋友，你是我的同桌。請你讀ai，讀三遍。（生讀，師翹起拇指你真棒！非常好。）現(xiàn)在我讀，你聽。（師故意讀錯，請同桌糾正。糾正后再讀，請同桌表揚）

象我們這樣你讀我聽，我讀你聽，小朋友會不會？請一組合作讀。（表揚他們合作得很好）

現(xiàn)在同桌小朋友合作讀讀ai。

指名讀。齊讀。

⑶讀ai的四聲（出示ai的四聲）

師ai來到韻母家庭以后，聽說韻母家庭的寶寶都有聲調(diào)帽子，他們也想戴。所以你們看，老師把聲調(diào)帽子帶來了，準備給他們也戴上。

師哎呀壞了，我遇到問題了。雙韻母是由兩個單韻母組成的，這個帽子戴在誰的頭上好呢？你認為應該戴在誰頭上？要說出理由來說服大家的。

生1戴i的頭上，因為i要小，大的要讓小的。

師有點道理，你平時肯定是個好孩子。

生我認為戴a的頭上，因為a在前面？

師按順序標。也有點道理。

學生急了，互相爭論。

師別急，別急，瞧單韻母朋友排著隊出來了，（出示aoeiuǜ）讓他們告訴你給復韻母標調(diào)時，按單韻母的口型大小來排隊，先標aoe，再標iuǜ?，F(xiàn)在你們說ai的聲調(diào)要標在誰的頭上呢？

生異口同聲說a上。

讀兒歌。

有a在把帽戴，a不在oe戴，

要是iu在一起，誰在后面給誰戴。

ai的四聲會讀嗎？自己讀讀，先按著順序讀，再倒過來讀讀。

指名讀。開火車讀。

現(xiàn)在我和一位小朋友表演一個動作，也請你們看了后，用ai四聲中的一個說一句話。（師和生靠近站在講臺前，師微笑著用手撫摸學生的頭）

（取出小白兔）你們看，這是一只──（小白兔），對，她的名字里就藏著Bi，是哪個字呢？（白）

一首兒歌是唱小白兔的小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來。愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛！這首兒歌里可藏著好幾個ai呢！你注意到了嗎？

三、課中休息

剛才我們學習了ai的許多知識，大家學得又快又好。

小朋友幼兒園里學過一首歌《拔蘿卜》，還記得嗎？現(xiàn)在我們一起來聽這首歌，大家跟著一起唱，我們還可以加上動作。（聽唱《拔蘿卜》，師帶領學生表演。）

四、學習ei

1、讀準ei：

小朋友，拔蘿卜累不累？不累，我們這么多人一齊ei喲ei喲地拔蘿卜，蘿卜一定拔得又快又多。ei喲ei喲的ei就是我們今天要學的第二個復韻母。

板書ei

ei由哪兩個單韻母手拉手？誰會讀？

指名讀。請注意，讀這個音，口型也要變化，而且要讀得短一些。師示范。再指名讀，齊讀。

現(xiàn)在稍微加快點速度，連讀三遍，ei、ei、ei。拔蘿卜呀──（生ei、ei、ei），用點勁呀──，齊心協(xié)力──，加油干哪──。

2、讀ei的四聲：

（出示）自己讀一讀。順序、倒序。指名讀。

現(xiàn)在我們又要同桌合作了，這回讀書上ei的四聲。先翻到。北邊小朋友用手指著四聲考同桌，他讀得好，你表揚他。請一組試著合作。（示范）

游戲聽老師說一句話，想想其中的ei是第幾聲，用手勢表示?！袄蠋熃裉齑┝艘粭l黑褲子”

小耳朵真靈。打亂順序，一起讀一讀。

出示雷圖。什么的聲響？里邊藏著ei的第幾聲？看著圖

出示天安門。漂亮嗎？里面也藏著含有ei的音。找找看。說一句話。

五、學習ui

1、讀準ui：

⑴打電話的小游戲：

師小朋友都會打電話吧？下面開展打電話的游戲（伸出大拇指和小指作電話狀放在耳朵上。）

師丁呤呤，電話鈴響了，小朋友接電話。（喂，你好，請問您是誰？）

師我是媽媽。

生您有事嗎？

師沒什么事，想問你這一班學了哪幾個復韻母？

生我們學了aiei。

師還有一個吧？

師對，還有一個，你們已經(jīng)會了，就是“喂”，板書ui。

你會讀嗎？指名讀，齊讀。

⑵我們再玩?zhèn)€游戲，模擬山谷回聲。師ui—，大山你好！生ui—，大山你好！師ui—，我喜歡你?。ㄉ穑焨i—，我會念ui了?。ㄉ穑?/p>

2、讀準四聲：

⑴出示，開火車讀。

⑵出示頭盔、錘子、少先隊員圖。用ui說說話。

真不錯，小朋友學得很好。

⑶這里有一首兒歌：

小白兔小白兔，穿皮襖，耳朵長，尾巴小，三瓣嘴，胡子翹，一動一動總在笑。

讀一讀，找一找，哪些字含有我們今天學的韻母。

⑷在生活中含有ai、ei、ui的音有許多，你們?nèi)フ艺?，一定會有很大的收獲。

六、指導書寫

這堂課小朋友學習了ai、ei、ui，學得很好?，F(xiàn)在我們要學習怎么寫好復韻母。

（出示）這是明明寫的ai、ei、ui，你們看好不好？為什么？（分得太開）怎樣寫就好了？

我們都能寫好，誰上來寫一寫？（四位學生，四塊四線格小黑板，其余在書上描紅）

他們注意到了復韻母是一個整體，不能分開，寫得不錯。你們注意到了嗎？

好，今天的課我們就快結(jié)束了，小朋友學習很認真，收獲了許多水果。最后，楊老師想送給你們一首兒歌當作禮物

走路要學小花貓，輕手輕腳靜悄悄。坐著要學大白鵝，挺胸抬頭精神好。不要學那小青蝦，弓背彎腰真糟糕。

愿大家在生活中學小花貓，在課堂上學大白鵝，好不好？下課。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《漢語教學課件八篇》一文，希望能解決您找不到幼師資料時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了漢語教學課件專題，希望您能喜歡！