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教育家庭講座觀后感精選4篇

發(fā)布時(shí)間:2023-09-21

教育家庭講座觀后感。

怎樣讓作品名的觀后感看起來(lái)更加生動(dòng)呢?觀后感便能幫你把這些感想梳理出來(lái),寫觀后感時(shí)要把握文章脈絡(luò),才能表達(dá)真摯的感受,以下是小編為大家整理的“教育家庭講座觀后感”的詳細(xì)內(nèi)容,需要了解的人請(qǐng)前來(lái)查閱!

教育家庭講座觀后感(篇1)

說(shuō)來(lái)慚愧,周圍朋友很早就推薦景老師的講座,一直都沒(méi)機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí),感恩學(xué)校組織的這次學(xué)習(xí),今天有幸聽到景老師的《讀懂孩子,培育良好家風(fēng)》,收益頗多。

父母總是怪孩子不聽話,但我們真的理解孩子不良行為背后的動(dòng)機(jī)嗎?他是想尋求過(guò)度關(guān)注、尋求權(quán)力亦或是為了報(bào)復(fù)、為了,這就需要我們學(xué)習(xí)如何讀懂孩子。做父母從來(lái)就不是自然而然就會(huì)的事情,真的需要我們認(rèn)真學(xué)習(xí),教育只要開始就不算晚,正如景老師所說(shuō),我們?cè)搼c幸我們的孩子還處于錯(cuò)誤的初級(jí)階段,一切都還來(lái)的及。和孩子發(fā)生沖突,我們要顧及孩子的感受,多關(guān)注孩子的心理健康,可能就會(huì)避免過(guò)激的行為發(fā)生,同時(shí)我們更要反省自己,要學(xué)會(huì)如何控制自己的情緒,如何能心平氣和地解決問(wèn)題。作為兩個(gè)孩子的媽媽,我也在反省,也在嘗試怎樣從可怕的大老虎變成孩子眼中溫順的小白兔,真的希望一切還來(lái)的及。

什么是最好的教育?喜歡科胡特的這句名言,一個(gè)功能良好的心理結(jié)構(gòu),最重要的來(lái)源是父母的人格,特別是他們以不帶敵意的堅(jiān)決和不含誘惑的深情去回應(yīng)孩子需求的能力。

真正的“為你好”。

看著小寶貝們一張張笑臉,仿佛自己又回到了童年時(shí)代,不同的是作為家長(zhǎng)的我們有了壓力,有了責(zé)任,有了面對(duì)社會(huì)的各種爾虞我詐,多想他們永遠(yuǎn)都這樣天真爛漫,無(wú)憂無(wú)慮。m.endrikfelipe.com

昨天,有幸聽了景老師的課,猛然發(fā)現(xiàn)我和孩子的距離是那么的遠(yuǎn),本以為我已經(jīng)全力以赴,誰(shuí)曾想我還不夠格,沒(méi)有真正了解孩子所需,沒(méi)有真正體會(huì)孩子所感??粗⒆訚M臉質(zhì)疑的眼神,也從不當(dāng)回事,總認(rèn)為自己就是對(duì)的,就是好的......陪伴是父母與孩子溝通的最好橋梁,孩子的成長(zhǎng),是父母的一次旅行。面對(duì)犯錯(cuò)的孩子,我們不能只是發(fā)火懲罰,而是要控制自己的脾氣,平和地幫助孩子,只有你真的夠強(qiáng)大,才能接納并且引導(dǎo)孩子去承擔(dān)后果。

兒女若是風(fēng)箏,父母便是線;兒女若是箭,父母就是弓。適當(dāng)?shù)姆攀旨仁浅扇?,也是尊重,更是真正的“為你好”?/p>

教育家庭講座觀后感(篇2)

孩子的教育問(wèn)題是家長(zhǎng)最關(guān)心也是最困惑的一個(gè)問(wèn)題。10月28日下午學(xué)校組織了一場(chǎng)《做真正會(huì)愛(ài)孩子的家長(zhǎng)》的家庭教育講座,雖然只有短短的兩個(gè)小時(shí),卻讓我充分認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性。孩子從出生到入園、上學(xué)有如一張白紙,可塑性極強(qiáng),小學(xué)的六年是孩子成長(zhǎng)的黃金階段。每個(gè)父母對(duì)孩子的期望都是“望子成龍、望女成鳳”,可是這個(gè)“成”是最難的一個(gè)問(wèn)題。通過(guò)聆聽這次講座,讓我感觸良多,主要有以下幾點(diǎn):

一、做個(gè)會(huì)愛(ài)孩子的家長(zhǎng)

之前我以為愛(ài)孩子就是事事為他著想,穿衣吃飯出行游玩,事無(wú)巨細(xì)的給他一切,其實(shí)我不是一個(gè)寵溺孩子的媽媽,但是也總會(huì)覺(jué)得孩子還小,有一些小問(wèn)題是難免的,直到聽了講座之后我才明白,孩子需要的不是這些,他們需要的是父母的關(guān)注、自由成長(zhǎng)的空間,每個(gè)孩子心中都有一個(gè)完美的空間,不要去打破它,不要把自己認(rèn)為好的東西交付給孩子。

二、家庭教育的重要性

家長(zhǎng)是孩子的啟蒙老師,孩子最容易模仿家長(zhǎng)的言行,只有家庭教育和學(xué)校教育有機(jī)結(jié)合起來(lái),才能收到最好的教育效果。1、覺(jué)得把孩子送到學(xué)校,交給老師就萬(wàn)事大吉了。2、孩子在學(xué)校五天,好不容易放假了放松一下。就這短短周末的兩天卻把孩子在學(xué)校建立起的良好習(xí)慣丟的一干二凈,只有家長(zhǎng)意識(shí)到家庭教育的重要性,主動(dòng)去做好家庭教育,孩子才能更好的成長(zhǎng)。

三、父母要以身作則

孩子需要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,這些受父母的影響最大。比如不讓孩子看電視、上網(wǎng)玩游戲,可在孩子做作業(yè)的時(shí)候,家長(zhǎng)卻看著電視、打著游戲,孩子的心里會(huì)怎么想,能感覺(jué)到平衡嗎?每次別人問(wèn)起:你家孩子你滿意嗎?回答的最多的都是這個(gè)孩子氣死人了。反之,有人問(wèn)你家孩子對(duì)爸爸媽媽的滿意嗎?捫心自問(wèn)你覺(jué)得孩子會(huì)怎么回答?所以,家長(zhǎng)要以身作則,要求孩子不做的,首先自己不做。

四、加強(qiáng)與孩子的溝通和高質(zhì)量的陪伴

要善于傾聽,傾聽孩子身上所發(fā)生的一切,和孩子多聊聊天,就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子現(xiàn)在關(guān)注什么、需要什么、渴望得到什么,孩子樂(lè)意向父母傾訴,父母也可以更多地了解孩子的內(nèi)心世界。陪伴不是你陪在孩子身邊就可以,孩子玩耍你在看手機(jī),這是看護(hù)不是陪伴,總結(jié)為:“要和孩子在同一個(gè)時(shí)間、同一個(gè)空間做同一件事”。

五、學(xué)會(huì)賞識(shí)自己的孩子,提高孩子的心理素養(yǎng)

對(duì)孩子要多鼓勵(lì)、多贊賞,不斷培養(yǎng)孩子的自信、自強(qiáng)、自尊和自立。用正確的方式指出和改正孩子的缺點(diǎn),“你能行”,“你真棒”,在父母的鼓勵(lì)下,孩子會(huì)覺(jué)得我行、我可以、下次要做更好,在鼓勵(lì)中得到快樂(lè)和成長(zhǎng)的改變。對(duì)孩子說(shuō)話也要多多注意,同一句話不同的語(yǔ)句給人的感受大不相同,這就是語(yǔ)言的魅力。

六、為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

都說(shuō)環(huán)境改變一個(gè)人,人亦能改變環(huán)境,尤其對(duì)孩子而言,有一個(gè)好的學(xué)校環(huán)境至關(guān)重要。夫妻恩愛(ài)、家庭和睦,才能使孩子感受到愛(ài)的存在,家的溫暖,孩子才能更加積極向上。張志剛老師說(shuō):“讓自己快樂(lè)是一種美德,讓別人快樂(lè)是一種公德”。我覺(jué)得很對(duì),只有讓孩子感受到環(huán)境帶來(lái)的快樂(lè)他才不會(huì)抗拒所有的一切。

教育家庭講座觀后感(篇3)

今天,老師給我們布置了一項(xiàng)家庭作業(yè)。那就是讓我們觀看北京公共安全開學(xué)第一課,一開始我很不以為然,認(rèn)為那些災(zāi)害根本不可能發(fā)生在我的身邊。

今天早上,當(dāng)我還在睡懶覺(jué)的時(shí)候,媽媽就把我從夢(mèng)中扯了出來(lái),讓我坐在電視機(jī)前等這個(gè)節(jié)目,當(dāng)時(shí)我很不情愿,但當(dāng)節(jié)目開始的時(shí)候,我被深深的觸動(dòng)了。在節(jié)目中,通過(guò)案例分析以及專家的講解,讓我了解了在災(zāi)難來(lái)臨的時(shí)候應(yīng)該怎樣自救。比如火災(zāi)來(lái)臨的時(shí)候,我們應(yīng)該迅速找到安全通道,盡量是身體貼近地面;有濃煙時(shí),應(yīng)用濕物捂住口鼻;若身上著火了應(yīng)在地上打滾,將火撲滅。在農(nóng)村,許多孩子的父母都外出打工,把自己的孩子交給年邁的父母照看。所以許多小伙伴都在沒(méi)有父母照看的情況下私自結(jié)伴去河邊游泳。在這時(shí),溺水的情況就常常發(fā)生。由于溺水者缺乏自救知識(shí),不知道應(yīng)該把自己的口鼻露出水面,因此導(dǎo)致悲劇的發(fā)生。所以,當(dāng)溺水情況發(fā)生的時(shí)候,我們不應(yīng)該盲目的下水營(yíng)救,應(yīng)該呼喊大人相救。

隨著節(jié)目的深入,也更加讓我了解了交通安全的重要性。如在馬路上行走的時(shí)候應(yīng)靠右邊行走;在過(guò)馬路的時(shí)候應(yīng)走人行橫道;”紅燈停,綠燈行”,”寧讓三分,不爭(zhēng)一秒”.我們是祖國(guó)的未來(lái)和希望,安全教育對(duì)我們非常重要。

通過(guò)這次節(jié)目,使我們樹立了安全意識(shí),了解了很多的安全常識(shí),學(xué)會(huì)了自我保護(hù),提高了應(yīng)變能力。這次節(jié)目也更加讓我明白了生活是美好的,生命是值得珍惜的。生命只有一次,讓我們珍惜生命吧!

不穿越,攀爬、倚坐道路的防護(hù)欄,不在路上扒車、追車、強(qiáng)行攔車或拋物擊車,不在馬路上玩耍。

生命是寶貴的,我們初中生應(yīng)多學(xué)習(xí)校園安全知識(shí),做個(gè)校園安全小衛(wèi)士。

教育家庭講座觀后感(篇4)

聽了王教授的《培養(yǎng)孩子主動(dòng)生活》教育講座,才認(rèn)識(shí)到家庭教育如此重要,才進(jìn)一步明白孩子的成功離不開家庭教育的成功,才認(rèn)識(shí)到對(duì)孩子的投入,不單純是金錢和時(shí)間?,F(xiàn)擇其扼要結(jié)合自己反思如下:

一、克制自己的不良情緒。

保持情緒良好,不要把在單位的工作情緒帶到家里,甚至轉(zhuǎn)移給孩子,要“制怒”,怒則失去正常理智,萬(wàn)事皆失去準(zhǔn)線。父母之間即便真有矛盾爭(zhēng)吵也要避開些,減少對(duì)孩子的影響。

二、要真愛(ài)自己的孩子。

人際交往的原則,理解、尊重、平等,多看優(yōu)點(diǎn),少看缺點(diǎn),何況自己的骨肉至親,不要吝嗇我們的愛(ài),多表?yè)P(yáng)他,增加自信,有自信才有志向,有志向才會(huì)成功。不要光看分?jǐn)?shù)而看不到孩子的進(jìn)步,“愛(ài)屋及烏”捆綁式的愛(ài)是要不得的,和孩子相處、和老師溝通都要講“和諧”,和則興,學(xué)習(xí)才會(huì)進(jìn)步,才會(huì)一步步走向成功。

三、對(duì)孩子要放手,培養(yǎng)其獨(dú)立能力。

古人說(shuō):“授之以魚,不如授之以漁。”我們要勇敢放手,沒(méi)有錯(cuò)何來(lái)對(duì),讓孩子自己領(lǐng)悟,“苦其心志,勞其筋骨”方能進(jìn)步。

四、學(xué)習(xí)要走直線。

眾人皆知一個(gè)數(shù)學(xué)觀點(diǎn):“兩點(diǎn)之間,直線距離最短”,所以從學(xué)習(xí)到有成,要堅(jiān)持走直線,中間彎曲將事倍功半,家長(zhǎng)負(fù)責(zé)時(shí)刻矯正。避免“小貓釣魚”的故事再發(fā)生。

家庭教育也是一項(xiàng)工作,我們要堅(jiān)持做下去才會(huì)有效果,曾國(guó)藩說(shuō)過(guò)“但須有志有恒,乃有成就耳”“事斷不可求速效,求速效必助長(zhǎng),非徒無(wú)益,而又害之。必要日積月累,如愚公之移山,終久必有豁然貫通之侯”。

總之,聽完王教授的講座深有愧意,父母的做法,言傳身教直接影響著孩子未來(lái)的成功與否,我們做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,感謝學(xué)校和趙老師給了我們做父母的一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),給了孩子一個(gè)成功的可能。

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家庭教育觀后感【篇1】

教育下一代不僅是個(gè)人的事,更事關(guān)乎國(guó)家前途和國(guó)家興衰的大事。把我們的孩子教育好是對(duì)社會(huì),甚至對(duì)人類的最大貢獻(xiàn)。家庭是社會(huì)的細(xì)胞,每個(gè)家庭都把子女的教育放在首位,培養(yǎng)出一個(gè)社會(huì)需要的優(yōu)秀人才,我們的社會(huì)便成為一個(gè)和諧的社會(huì),我們的民族才能屹立在世界先進(jìn)民族之林。

對(duì)孩子的教育,可能摻雜著個(gè)人的功利,但為什么利國(guó)利民、利己不是好事?!現(xiàn)實(shí)生活中這樣的正反例子比比皆是,有些人辛辛苦苦忙碌了一輩子,到頭來(lái)留下了“死去元知萬(wàn)事空,但悲不見(jiàn)兒**”的凄慘境地,此乃人生悲??!也給社會(huì)留下了沉重的包袱。

有些人兒孫人財(cái)兩旺、事業(yè)有成,自己安享晚年,此乃功德無(wú)量!法乎其上,得其中;法乎其中,得其下。你對(duì)孩子嚴(yán)格要求了,目標(biāo)定得高些,孩子才會(huì)“得其中”。

子孫有自己的福氣。兒孫的祝福其實(shí)就是我們的祝福。從這個(gè)意義上講,對(duì)孩子的嚴(yán)格要求就是對(duì)自己的嚴(yán)格要求。孩子們的美好未來(lái)就是他們自己的光明未來(lái)。

時(shí)下,仇官發(fā)財(cái)?shù)男睦砗芰餍?,因?yàn)椴还降默F(xiàn)象太多了,但我們老百姓改變不了。站在**頂上,看看整個(gè)中國(guó)社會(huì),無(wú)論哪個(gè)領(lǐng)域,無(wú)論做什么事情,無(wú)論任何的競(jìng)爭(zhēng),有什么比教育更公平的呢?我認(rèn)為中國(guó)的高考是80%公平的,是中國(guó)唯一的凈土。

我們平民百姓要意識(shí)到:在應(yīng)試教育體制中,我們的孩子是在公平地競(jìng)爭(zhēng),在這種競(jìng)爭(zhēng)中,只要我們的孩子足夠刻苦,學(xué)到真正的本領(lǐng),就有與“官二代”“富二代”競(jìng)爭(zhēng)的砝碼。脫離了現(xiàn)有教育體制,在別的環(huán)境下,我們參與那種不公平的競(jìng)爭(zhēng),等待我們孩子的,只有“被掐死”。

明白了這一點(diǎn),我們這些做家長(zhǎng)的,除了鼓勵(lì)孩子去刻苦學(xué)習(xí),還有什么猶**的呢?我相信黑暗的過(guò)去是黎明,中國(guó)社會(huì)依靠知識(shí)和能力的時(shí)代很快就會(huì)到來(lái)。

孩子學(xué)習(xí)刻苦,有了好成績(jī),有了自己的專長(zhǎng),才會(huì)有自己的立足點(diǎn)。與父母相比,我們有知識(shí)。比家產(chǎn)比不過(guò)人家,但是我們有技能。與背景相比,我們能吃苦。

父母留下的不是金錢和財(cái)富,而是通過(guò)自己的努力獲得生存技能的勇氣。不要放棄,不要放棄,只要你努力學(xué)習(xí),前面總會(huì)閃耀成功的光芒。在這個(gè)世界上,物以類聚。

你的層次高,你的朋友群也就優(yōu)秀。

《勸學(xué)詩(shī)》中的“書中自有**屋,書中自有顏如玉”,啟示的是讀書獲取功名是古代人生的一條絕佳出路,但現(xiàn)在,依然非常管用。誰(shuí)在荒廢時(shí)光,最后誰(shuí)距離“**屋”和“顏如玉”就會(huì)非常遠(yuǎn)。記住,少壯不努力,老大徒傷悲。

當(dāng)我們付出的心血,化成知識(shí),轉(zhuǎn)化為謀生的技能時(shí),我們就會(huì)享受一種“面向大海,春暖花開”詩(shī)樣的生活。

世間自有公道,付出總有回報(bào)。神馬都是浮云,努力學(xué)習(xí)才是王道。

孩子是看著父母的背影長(zhǎng)大的,父母的人格、品性直接影響兒童的成長(zhǎng),父母在孩子的眼里就是模范和表率,父母的一舉一動(dòng),一言一行都在潛移默化地影響著孩子,身為父母應(yīng)注重自己的品德修養(yǎng),如孝敬老人、誠(chéng)實(shí)守信等。父母誠(chéng)實(shí)守信的榜樣對(duì)孩子的行為有著無(wú)形的影響,使他們?cè)谑苡绊懙倪^(guò)程中形成良好的人格。如果讓孩子專心學(xué)習(xí),認(rèn)真做作業(yè),但他在家里打牌、看電視、玩網(wǎng)絡(luò)游戲,孩子能專心做作業(yè)嗎?

在對(duì)兒童的言傳身教中,我覺(jué)得身教重于言傳,因?yàn)?,兒童的模仿性特別強(qiáng),他們是在模仿中長(zhǎng)大的。所以,在孩子面前我們要時(shí)刻注意自己的言行,不該說(shuō)的不說(shuō)、不該做的不做,要時(shí)刻考慮自己的言行對(duì)孩子有什么影響。

孩子是我們生命的延續(xù),孩子健康成長(zhǎng),這對(duì)于我們做父母來(lái)說(shuō),是一項(xiàng)長(zhǎng)久又綜合系統(tǒng)的工程,正可謂:十年樹木,百年樹人。所以要求我們不斷地學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他人成功的經(jīng)驗(yàn),汲取失敗的教訓(xùn),這樣才能實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)—下一代有一個(gè)另父輩欣慰的前程。

20多年后,他也像當(dāng)今的你一樣,接過(guò)愛(ài)心的接力棒,對(duì)他的孩子講述這些枯燥而豐實(shí)的人生道理。

家庭教育觀后感【篇2】

《不輸在家庭教育上》第二十卷讀后感:好孩子都是夸出來(lái)的

《不輸在家庭教育上》第二十卷讀后感:好孩子都是夸出來(lái)的提要:在引導(dǎo)和鼓勵(lì)夸獎(jiǎng)孩子的同時(shí),夸要夸在點(diǎn)子上,不能大夸、胡夸、亂夸。

因?yàn)槿绻徽_引導(dǎo)、亂夸,孩子就認(rèn)為自己做得對(duì),進(jìn)而得寸進(jìn)尺,結(jié)果貽誤了孩子。

《不輸在家庭教育上》第二十卷讀后感:好孩子都是夸出來(lái)的

最近讀了《不輸在家庭教育上》二十卷中的家教藝術(shù)篇,其中的一篇夸孩子要懂三原則和三竅門令我感觸頗多。下面是我的一些體會(huì)和感悟。一個(gè)教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一個(gè)非常哲學(xué)的說(shuō)法:

“好孩子是夸出來(lái)的”。當(dāng)一個(gè)小孩子有了一點(diǎn)進(jìn)步,你一定不要忘記表?yè)P(yáng)他。這樣可以增強(qiáng)孩子的自信心,讓他有成就感。生活中,家長(zhǎng)總是把自己的孩子與別的孩子作比較,這也不如別人,那也不如別人,拿自己孩子的短處和別的孩子長(zhǎng)處比,這樣只有傷害孩子的自尊心,影響孩子良好性格的形成,甚至產(chǎn)生自暴自棄、偏激、攻擊等行為的發(fā)生。

美國(guó)心理學(xué)家加德納提出的“多元智能理論”,認(rèn)為每個(gè)孩子都不同程度地?fù)碛邪朔N智能,每個(gè)孩子的優(yōu)勢(shì)智能是不同的,也就是說(shuō)每個(gè)孩子學(xué)習(xí)方式的差異是由其優(yōu)勢(shì)智能決定。比如,有的孩子語(yǔ)言智能突出,有的孩子空間視覺(jué)智能突出,有的運(yùn)動(dòng)智能突出,所以我們要善于發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處,通過(guò)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、引導(dǎo)克服不足,盡力彌補(bǔ)他的短處。贊美會(huì)使人心情愉快,愉快的心情會(huì)喚醒人的善良,也會(huì)使思維活躍,點(diǎn)燃激情。

贊美會(huì)讓世界和人們的心靈充滿陽(yáng)光,沒(méi)有贊美的世界將是一片黑暗,人們的心靈將在黑暗中掙扎。

我們做老師的平素應(yīng)注意觀察孩子的優(yōu)點(diǎn),不吝惜對(duì)孩子的夸獎(jiǎng)。即使孩子有了一些進(jìn)步,我們也應(yīng)該對(duì)孩子說(shuō):寶貝,你太優(yōu)秀了!

真能干!對(duì)孩子進(jìn)行鼓勵(lì)式教育是激發(fā)孩子上進(jìn)心的良好方式。這點(diǎn)上我也走過(guò)彎路。

以前我給孩子教本領(lǐng)的時(shí)候,孩子有時(shí)理解不了,可能三遍五遍若干遍地講,孩子還會(huì)出錯(cuò),我就急躁地會(huì)說(shuō)一些刺激孩子的話,看到孩子那委屈的眼神,過(guò)后心里也為自己的不冷靜態(tài)度后悔,可一碰到這種情況就又控制不住自己的情緒了。后來(lái),通過(guò)和兒童教育專家的交流,我意識(shí)到孩子的自尊心是脆弱的,我們做老師的要像保護(hù)幼苗那樣地呵護(hù)它,不能總打擊他。

事實(shí)上,我們?cè)诮逃⒆映砷L(zhǎng)的同時(shí),也在學(xué)習(xí)成長(zhǎng)?,F(xiàn)在我對(duì)孩子就大多采取鼓勵(lì)式教育。每次她取得一點(diǎn)成績(jī),我都會(huì)對(duì)她說(shuō):

寶貝,你真棒!祝賀你。就拿我們班的一位孩子來(lái)說(shuō),她平常很少和老師交流,總喜歡和老師對(duì)著干,但最近卻發(fā)生了翻天覆地的變化,原因是有一次看她被子疊的好就夸了一句,這使她自信心增加了百倍,后來(lái)我也摸索了一些門道,看到她表現(xiàn)好就及時(shí)表?yè)P(yáng)。

因?yàn)槲腋淖兞私逃绞?,我的孩子很愿意和我交流?/p>

美國(guó)心理學(xué)家加德納提出的“多元智能理論”,認(rèn)為每個(gè)孩子都不同程度地?fù)碛邪朔N智能,每個(gè)孩子的優(yōu)勢(shì)智能是不同的,也就是說(shuō)每個(gè)孩子學(xué)習(xí)方式的差異是由其優(yōu)勢(shì)智能決定。比如,有的孩子語(yǔ)言智能突出,有的孩子空間視覺(jué)智能突出,有的運(yùn)動(dòng)智能突出,所以我們要善于發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處,通過(guò)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、引導(dǎo)克服不足,盡力彌補(bǔ)他的短處。

在引導(dǎo)和鼓勵(lì)夸獎(jiǎng)孩子的同時(shí),夸要夸在點(diǎn)子上,不能大夸、胡夸、亂夸。因?yàn)槿绻徽_引導(dǎo)、亂夸,孩子就認(rèn)為自己做得對(duì),進(jìn)而得寸進(jìn)尺,結(jié)果貽誤了孩子。那么如何稱贊孩子才是重點(diǎn)呢?

當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)孩子們的優(yōu)點(diǎn)時(shí),我們應(yīng)該及時(shí)肯定,并要求他們將來(lái)發(fā)揚(yáng)。如:我班到東方綠洲秋游,小朋友一進(jìn)大門就看見(jiàn)五顏六色的花,花團(tuán)錦絮惹人心動(dòng),這時(shí)走在我們前面的—位老人牽著一個(gè)小孩,孩子看見(jiàn)花一把抓去,一朵花就殘缺無(wú)存。

見(jiàn)此情景,怎樣才能讓其他的孩子們不效仿呢?我就首先表?yè)P(yáng)了我們班的孩子真乖,花兒好看都不摘,然后告訴他們要愛(ài)護(hù)公物,要珍惜園林工人的勞動(dòng).井說(shuō)明花是用來(lái)觀賞的,摘了花其他人就看不見(jiàn)了。

公園也不美了。結(jié)果我們班的小冊(cè)友在公面里玩了半天,沒(méi)有一個(gè)小朋友去扯花,有的還把掉在地下的花瓣拾起來(lái)放在花朵上,說(shuō):“讓花瓣回到媽媽的懷抱”。

是非觀念是在贊美中逐漸形成的,這是夸張的效果。同時(shí)夸孩子還要有一個(gè)“度”,經(jīng)常濫用夸獎(jiǎng)會(huì)讓孩子對(duì)表?yè)P(yáng)不以為然。

“好孩子是夸出來(lái)的”這句話很有道理,就看你怎樣夸,生活、學(xué)習(xí)中多運(yùn)用鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)吧,一定沒(méi)錯(cuò)的,因?yàn)楹煤⒆泳褪沁@樣夸出來(lái)的!

家庭教育觀后感【篇3】

書中又一值得注意的內(nèi)容,是對(duì)“孩子自己的事情自己做”的一再?gòu)?qiáng)調(diào)。作者列舉了有父母在孩子六七歲大,父母還給他喂飯、穿衣服、收拾東西等狀況,提出父母包辦代替,其弊有三:剝奪孩子肌肉發(fā)展的機(jī)會(huì);養(yǎng)成孩子懶惰性格;養(yǎng)成孩子不識(shí)時(shí)務(wù),不知?jiǎng)诳嗟男愿瘛?/p>

作者補(bǔ)充道:“叫小孩子做事,不宜太易,也不宜太難,須在他的能力以內(nèi)而仍非用力不可?!薄都彝ソ逃窌猩婕暗闹T多方面在當(dāng)今社會(huì)仍然實(shí)用,不愧是一本被奉為經(jīng)典家庭教育書,也是值得家長(zhǎng)一讀再讀的理由.

從書中精辟的教育觀點(diǎn)和生動(dòng)的教育事例中,我找到了答案,我們并不是稱職的父母,當(dāng)?shù)弥鸢傅哪且豢?,我第一次,深?*撼了……

在書中我體會(huì)最深刻的莫過(guò)于作者對(duì)孩子行為的思考和對(duì)孩子心理的分析,我們無(wú)法否認(rèn),這種深刻的思考和分析是作為一名教育家應(yīng)有的,但是這種敏感度更是一名父親多特有的。其實(shí),教育孩子和與他人相處也是有很多相同的地方的,這都是要建立在對(duì)對(duì)方了解的基礎(chǔ)上的。在這本書上第一章首先談“兒童的心理”。

作者提煉出7條原則:小孩子是好游戲的、是好模仿的、是好奇的、是喜歡成功的、是喜歡野外生活的、是喜歡合群的、是喜歡稱贊的。這就告訴我們?cè)诮逃⒆拥臅r(shí)候我們首相要充分的了解了孩子,只有這樣,我們的教育才能更加有針對(duì)性,才能達(dá)到預(yù)期的效果。

書中有很多精彩的故事和經(jīng)典的案例,對(duì)于有孩子的父母而言,這些到現(xiàn)在還都是有著很強(qiáng)的借鑒意義,因?yàn)槲覀兛梢酝ㄟ^(guò)這些小的案例折射出很多的正確的教育理論,而這些理論對(duì)于孩子的教育是大有幫助的。

總之,這是一本我們可以信賴的好書,讀書的真正樂(lè)趣就在于你能夠與作者發(fā)生共鳴,把自己融入書中,融入到作者的思想中。而我相信讀過(guò)《家庭教育》這本書的讀者,尤其是家里有幼童的父母,定會(huì)覺(jué)得自己的精神得到了一次洗禮。也許您正在眾里尋書千百度,暮然回首,“那人卻在燈火闌珊處.

當(dāng)今社會(huì),父母難當(dāng)。我們這一代父母不是一般的父母,而是“小皇帝”的父母。多少父母為了孩子的健康成長(zhǎng),傾注了半生心血,一切以孩子為中心,指望孩子成龍成鳳,只要孩子將來(lái)“出人頭地”,當(dāng)父母就臉面生輝,無(wú)尚自豪。

但怎樣才能讓孩子“出人頭地”,也就給當(dāng)父母的提出了一個(gè)怎樣教育的問(wèn)題。

我相信通過(guò)我們家長(zhǎng)不斷的努力,一定能夠找到更最適合自己孩子的教育方法,我們的孩子也一定會(huì)越來(lái)越值得我們驕傲和自豪!讓我們一起為孩子們創(chuàng)造一個(gè)美好的童年。讓他們?cè)谙M蛪?mèng)想中快樂(lè)成長(zhǎng),努力向美好的理想飛去

家庭教育觀后感【篇4】

這本書分為六章,每章作者都想通過(guò)一個(gè)教育故事來(lái)表達(dá)教育的概念。我很高興最近讀了這本好書。我可以在閱讀中反思,在閱讀中理解,在閱讀中改變。

首先,在讀這本書的時(shí)候,我再次意識(shí)到理解孩子的心的重要性。這也是作者在第一章中就提到的。我們以前是孩子,有各種各樣的仔細(xì)思考,犯各種各樣的錯(cuò)誤。

這些錯(cuò)誤很多時(shí)候不是為了制造錯(cuò)誤而犯的,很多時(shí)候是孩子的一種學(xué)習(xí),一種對(duì)世界的探索,是孩子想得到肯定的一種方式。但是,大多數(shù)時(shí)候,我們都是曲解孩子的意圖,盲目批評(píng),不利于孩子的成長(zhǎng)。我們小時(shí)候肯定也有過(guò)同樣的心思,過(guò)一樣的事,犯過(guò)一樣的錯(cuò)誤,也一樣地期待過(guò)別人的理解,但是遭到的卻是批評(píng),當(dāng)時(shí)心里很不是滋味,那現(xiàn)在我們長(zhǎng)大了,為什么卻忘了當(dāng)年的感覺(jué),而用同樣的方式處理同樣的情況呢?

這實(shí)在沒(méi)有理由可以說(shuō)得過(guò)去!后來(lái),我也在書中找到了答案!因?yàn)楦改负烷L(zhǎng)輩的教育方式將深深地烙下子孫后代的烙印。

因此,我們?cè)谧龈改敢院?,一定要去改變自己身上這些不好的烙印,不要讓它出來(lái)“作亂”!而對(duì)于我這樣的教育者來(lái)說(shuō),我們應(yīng)該去掉長(zhǎng)輩身上的烙印,因?yàn)槲也粌H僅影響一個(gè)孩子,一個(gè)家庭。

其次,我們應(yīng)該教育我們的孩子有原則,讓他們知道什么是堅(jiān)定的和不可談判的。這樣我們教育才能有效果。對(duì)孩子的愛(ài)應(yīng)該適度。我們現(xiàn)在提倡不要用冷水給孩子澆水,也不要用開水給他們澆水。兩者都不利于它們的生長(zhǎng)。

只有溫水才是真正合適的溫度,才能培養(yǎng)出真正自律的好孩子。但是講究原則不是苦口婆心、長(zhǎng)篇大論的說(shuō)教。一來(lái),孩子不能理解,說(shuō)再多也是沒(méi)有用的;二來(lái),這樣的說(shuō)教很容易使孩子產(chǎn)生厭煩心理和抵觸情緒。

因此,家長(zhǎng)在教育孩子時(shí),一定要注意方法,做好招生工作。教育別人是一件很不容易的事,除了需要有足夠的耐心之外,還需要不斷的思考、總結(jié),總之教育是一項(xiàng)集體力運(yùn)動(dòng)和強(qiáng)大的腦力運(yùn)動(dòng)于一身的充滿智慧的活動(dòng),我們永遠(yuǎn)不要指望用一種一勞永逸的方法把孩子教育好,存在這樣思想的家長(zhǎng),往往要自食苦果。在學(xué)校教育中,這些原則也適用于我。

再次,在書的結(jié)尾提到了學(xué)***的問(wèn)題。是?。∽罱吹竭@樣一句話:

做任何事,都得有一個(gè)讓自己“心甘情愿”的理由。少了這個(gè)心甘情愿,什么努力都要打折扣。這就要求我們找出孩子學(xué)習(xí)不足的原因?

針對(duì)孩子的情況我們要怎樣給予指導(dǎo)才能讓他們有學(xué)***力?這是一個(gè)非常困難的問(wèn)題,不可能一蹴而就。但一旦這個(gè)問(wèn)題解決了,孩子們就不會(huì)有太大的問(wèn)題要學(xué)了。其實(shí),學(xué)***沒(méi)有真正體會(huì)到其中的樂(lè)趣的話,真的是一件很痛苦的事。

連我們大人都難以堅(jiān)持,更何況是孩子?因此,我們也需要思考如何讓孩子體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣?并怎樣給予他們正確的引導(dǎo)?

最后,我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到,大人有大臉蛋,小孩有小臉蛋。小孩的自尊心很多時(shí)候比我們大人還強(qiáng),因此,不要隨便指責(zé)孩子的不是,就算孩子有必要批評(píng)了,批評(píng)也只限于當(dāng)時(shí),而不應(yīng)該在過(guò)后再提及。我們教育的目的是讓孩子成長(zhǎng)得更好,而不是損害他們的自尊,對(duì)吧?

一旦孩子的自尊心耗盡,孩子就無(wú)法進(jìn)入任何油和鹽,所以我們真的很難教育他!

家庭教育觀后感10篇


感謝您提出的要求編輯為您找到了一篇符合的“家庭教育觀后感”?,F(xiàn)實(shí)中優(yōu)秀的作品相當(dāng)多,但能讓自己產(chǎn)生感悟的卻非常寶貴,作品中的情節(jié)觸動(dòng)了我們的思維,產(chǎn)生了許多想法。觀后感可以幫助我們判斷作品是否適合不同閱讀群體,我們可以用寫觀后感的方式將各種感觸和思考組織在一起。希望本文內(nèi)容能給您提供幫助!

家庭教育觀后感 篇1

我是一個(gè)急性子,是一個(gè)脾氣暴躁的媽媽。我兒子可能遺傳了我的基因,是一個(gè)特別皮,特別待不住的“小祖宗”!所以大多數(shù)時(shí)候的教育方式就是先吼,再威脅,最后還不行就是動(dòng)手。漸漸的我兒子會(huì)學(xué)我說(shuō)“我怎么有你這樣的媽媽”,“我要把我媽媽扔掉”之類的話(這些話也是我平時(shí)會(huì)對(duì)他說(shuō)的話),自己說(shuō)的時(shí)候覺(jué)得沒(méi)什么,當(dāng)我兒子對(duì)我說(shuō)時(shí),我卻感覺(jué)好傷心。

孩子倔的時(shí)候,還是要讓他自己靜一靜,在脾氣暴躁的情況下,還是不要對(duì)孩子做出過(guò)分的舉動(dòng)。孩子有孩子的想法,有他自己的世界,我們還是要尊重他們。每次我兒子對(duì)我提出需要做的事情時(shí),我都是很沒(méi)耐心的敷衍他,漸漸的他自己玩自己的了,不與我分享。所以我們還是要有足夠的耐心去聆聽,去照顧他們。雖然他們的語(yǔ)言組織能力還沒(méi)成熟,有時(shí)在表達(dá)一件事情時(shí),不夠清楚,導(dǎo)致總是錯(cuò)誤的理解著他的話,最后不被理解的他只能“倔”在那,我想以后我需要“耐心”!

讀了這篇文章后,對(duì)我啟發(fā)很大。以后我一定要多讀書多理解,減少錯(cuò)誤的家庭教育細(xì)節(jié),希望我們父母與子女能一同成長(zhǎng)。

家庭教育觀后感 篇2

我心目中的理想教師,是一個(gè)胸懷理想,充滿激情和詩(shī)意的教師;是一個(gè)自信、自強(qiáng),不斷挑戰(zhàn)自我的教師;是一個(gè)善于合作,具有人格魅力的教師;是一個(gè)非常尊重他的同事,非常尊重他的領(lǐng)導(dǎo),非常善于調(diào)動(dòng)幫助他成長(zhǎng)的各方面因素的教師;是一個(gè)充滿愛(ài)心,受學(xué)生尊敬的教師;是一個(gè)關(guān)注人類命運(yùn),具有社會(huì)責(zé)任感的教師;是一個(gè)堅(jiān)韌、剛強(qiáng),不向挫折彎腰的教師。”――朱永新教授《我的理想教育》。

教育不光是給孩子知識(shí),更重要的是培養(yǎng)學(xué)生一種積極的生活狀態(tài),以積極的生存心境,積極的人生態(tài)度對(duì)待生活?!耙磺袨榱嗣恳晃粚W(xué)生的發(fā)展”是新課程的最高宗旨和核心理念,它是以學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展為主體,以學(xué)生的個(gè)性發(fā)展為本位,以學(xué)生的創(chuàng)造性發(fā)展為本位。教育工作者在參與新課改的實(shí)踐中,運(yùn)用自己的智慧和熱情,確立行動(dòng)目標(biāo),迎接教育的挑戰(zhàn)。教育本身就是生活,教會(huì)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí),熱愛(ài)生活,關(guān)心社會(huì),關(guān)心人類,關(guān)心生命。

一、學(xué)會(huì)贊美他人

工作中,總有那么一些人,他們意氣風(fēng)發(fā),通達(dá)灑脫,奮發(fā)向上;總有那么一些人,他們勤于學(xué)習(xí),善于思考,踏實(shí)工作;總有那么一些人,他們樂(lè)于分享,肯于吃苦,勇于創(chuàng)新;總有那么一些人,他們,需懷若谷,默默奉獻(xiàn);總有那么一些人,他們摯愛(ài)事業(yè),深愛(ài)學(xué)生,精益求精……

我們本該贊美他們,我么也必須贊美他們!教育中,總有這樣一些畫面,學(xué)生的頑皮淘氣,教師寬容笑對(duì),節(jié)之有法;總有這樣一些畫面,,學(xué)生貪玩懶散,教師堅(jiān)持笑對(duì),培養(yǎng)習(xí)慣;總有這樣一些畫面,學(xué)生心靈受傷,教師真誠(chéng)笑對(duì),平等交流,撫平創(chuàng)傷,點(diǎn)燃信心,托起希望……總有這樣一些畫面讓我們感動(dòng),讓我們發(fā)自內(nèi)心地為之贊美!學(xué)生年齡雖小,內(nèi)心卻也是豐富、敏感的。他們更需要教師的贊美,需要教師發(fā)自肺腑的真誠(chéng)贊美,愿學(xué)生在教師們的贊美中長(zhǎng)大,愿老師們?cè)谫澝乐谐墒?、?yōu)秀。

二、學(xué)會(huì)把握機(jī)會(huì)

我們的教育工作它正在經(jīng)理著一場(chǎng)前所未有的改革,作為一名教師,我們都深刻地體會(huì)到:老師越來(lái)越難做,壓力越來(lái)越大,面對(duì)擺在眼前的困難,你做怎樣的選擇呢?是退縮,還是前進(jìn)?鄭杰為我們做了細(xì)致的分析:“如果我們退縮……

我們將不僅放棄了人生難得的體驗(yàn),更是放棄了自己的生存權(quán)力。如果我們正視困難……每位教師都可以在解決困難中獲得自己意想不到的機(jī)會(huì),你越是往前,你的機(jī)會(huì)就越多。”一個(gè)真正優(yōu)秀的教師,其之所以會(huì)成為名師,都是將困難視為機(jī)會(huì)的,他不僅可以從困難中獲得事業(yè)的成功感,更從中發(fā)現(xiàn)了那個(gè)“偉大”自我,收獲了作為一個(gè)人的尊嚴(yán)。的確,只有將困難視為機(jī)會(huì),才能從解決困難的過(guò)程中獲得事業(yè)的成功感。

三、學(xué)會(huì)利用時(shí)間

課堂高效益令學(xué)生喜歡,學(xué)生坐在教室里,其實(shí)是在投資,投資為了回報(bào),每個(gè)學(xué)生投資一樣多的時(shí)間,可為什么這個(gè)班的學(xué)生學(xué)得很好,那個(gè)班卻很糟糕?因?yàn)樾б娌煌?,低效率的課堂總是枯燥乏味、浪費(fèi)時(shí)間,而高效益的課堂總是受到大家的喜歡。學(xué)生喜歡高效益的課堂,家長(zhǎng)歡迎高效益的課堂,教師也因課堂的高效益而愉悅。學(xué)生枯坐教室,早已心飛天外,到頭來(lái)一無(wú)所獲,這就是浪費(fèi)生命。金子般有限的童年、少年時(shí)光,隨著我們的課表,被一點(diǎn)點(diǎn)用蛀蟲爬滿。這本書讓我認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)。而要真正做到這一點(diǎn),“從四十五分鐘里榨出油來(lái)”做短短課表的“守財(cái)奴”是我們必然的選擇。

某種意義上講,教育就是“心向著孩子”。我們要心向著孩子的快樂(lè)那么學(xué)校就成了孩子延續(xù)在家庭、父母之外的地方,他們自己流淌、享受著快樂(lè),當(dāng)然更需要學(xué)校這個(gè)快樂(lè)之地為他們創(chuàng)造快樂(lè)!

家庭教育觀后感 篇3

親子關(guān)系是指在核心家庭中,父母與孩子的關(guān)系,這個(gè)關(guān)系的優(yōu)劣不僅關(guān)系到家庭的和諧幸福,更是教育孩子能否成功的關(guān)鍵因素。很多家長(zhǎng)也常常思考:到底怎么樣的愛(ài)更有利于孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)呢?

家庭是社會(huì)的細(xì)胞,家長(zhǎng)是孩子的第一任教師。家庭的氣氛與孩子的態(tài)度、情感和個(gè)性特征有著極為密切的關(guān)系。要想建立和諧的親子關(guān)系首先得有和諧的家庭氛圍。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)孩子身上出現(xiàn)這樣那樣的錯(cuò)誤時(shí),我們家長(zhǎng)應(yīng)該反思我們自身的教育方法和日常的行為是否有問(wèn)題,而不是直接打罵。父母從根源上分析問(wèn)題,從根源上解決問(wèn)題,我們的孩子才能朝著家長(zhǎng)和社會(huì)希望的方向健康成長(zhǎng)。

和諧的親子關(guān)系是陪伴,尤其是孩子的性格養(yǎng)成期,如果我們漠視孩子的存在,那么孩子的性格一定會(huì)有這樣那樣的缺陷,會(huì)造成孩子安全感缺失,甚至采取極端的方式得到家長(zhǎng)的重視和關(guān)心,進(jìn)而做出傷害他人,威脅社會(huì)的行為。

和諧的親子關(guān)系是言傳身教,我們家長(zhǎng)教育孩子,實(shí)際上是教孩子怎樣生活、怎樣做人。每個(gè)作家長(zhǎng)的人都應(yīng)該明白,當(dāng)我們教育孩子應(yīng)該如何時(shí),應(yīng)該注意到我們自己是否正在身體力行地實(shí)踐著這些道理。孩子也在察言觀色,他們會(huì)從我們身上學(xué)習(xí)生活。

和諧的親子關(guān)系是允許孩子說(shuō)“不”,很多父母在生活中一直對(duì)孩子說(shuō):我這樣做都是為你好。但是往往忽略了孩子內(nèi)心的想法,我們要允許孩子說(shuō)“不”,要引導(dǎo)孩子說(shuō)出自己真正的內(nèi)心的想法,而不是直接將家長(zhǎng)的意志凌駕于孩子身上,剝奪了孩子自己思考和選擇的權(quán)利,包辦了孩子的人生。因此我們應(yīng)該反思,我們選擇的真的是孩子想要的`嗎?對(duì)孩子的合理要求,家長(zhǎng)應(yīng)該給予支持,使孩子為實(shí)現(xiàn)他們的愿望而付出努力。

和諧的親子關(guān)系是給予孩子自己的“空間”。給他們自己交往的“空間”和自由說(shuō)話的“空間”,尊重孩子的隱私。允許孩子有自己的小秘密,不要讓孩子成為在自己面前的“透明人”。發(fā)現(xiàn)孩子有異常,家長(zhǎng)可以從側(cè)面去了解,從另外一個(gè)角度去看,而不是直接了當(dāng)?shù)呐u(píng)和指責(zé)孩子。

我們都喜歡自己的孩子,愛(ài)自己的孩子。都希望孩子快快長(zhǎng)大,健康成才,這只是我們的美好愿望。美好愿望的實(shí)現(xiàn)需要用心去思考,需要我們家長(zhǎng)從建立和諧健康的親子關(guān)系開始。

家庭教育觀后感 篇4

南宋時(shí)期大學(xué)問(wèn)家朱熹所作的《觀書有感》:“半畝方塘一鑒開,天光云影共徘徊,問(wèn)渠那得清如許?為有源頭活水來(lái)?!贝笠馐钦f(shuō),方方正正的池塘就象一面明亮的鏡子,天光云影、湖光山色倒映其中,景物清晰可見(jiàn),這都是因?yàn)橛性搭^清澈的活水。思想源頭的活水是什么?就是不斷學(xué)習(xí),只有不斷學(xué)習(xí)才會(huì)獲取新知識(shí)?!恫惠斣诩彝ソ逃稀反_實(shí)是一本很好的教育書籍。書中有一句話使我感觸頗深:"只有不懂教的父母,沒(méi)有教不好的孩子"?,F(xiàn)就對(duì)《不輸在家庭教育上》的學(xué)習(xí)情況談幾點(diǎn)體會(huì):

當(dāng)今社會(huì)的年輕父母,在教育孩子方面確實(shí)很難去做,因?yàn)楝F(xiàn)在是競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì),作為父母總是不希望自己的孩子輸給別人家的孩子。我們這一代父母是"小皇帝"的父母。多少父母為了孩子的健康成長(zhǎng),傾注了半生心血。一切以孩子為中心,指望孩子成龍成風(fēng)。只要孩子將來(lái)能夠出人頭地,當(dāng)父母的就臉面生輝,無(wú)尚光榮。但孩子怎樣才能"出人頭地",怎樣才能讓孩子成才,也使當(dāng)父母的非常頭痛。

孩子到了上學(xué)的年齡,把他送到學(xué)校接受教育,父母似乎省心了。當(dāng)父母的只是鼓勵(lì)孩子好好學(xué)習(xí),認(rèn)真聽課,認(rèn)真做作業(yè)等等。其實(shí)這只是對(duì)孩子學(xué)習(xí)文化知識(shí)一種教條的說(shuō)教。事實(shí)上孩子需要接受的不只是文化知識(shí)的教育,素質(zhì)教育更不容忽視。教育孩子不單單是學(xué)校的事情,應(yīng)該是學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體。家庭怎樣對(duì)孩子進(jìn)行素質(zhì)教育,在這一點(diǎn)上,《不輸在家庭教育上》這本書介紹了許多家庭教育的成功范例,范例中介紹的父母教育孩子有一個(gè)共同點(diǎn),就是注重培養(yǎng)孩子健康的心理和健全的人格,教育孩子充滿愛(ài)心,關(guān)愛(ài)他人,學(xué)會(huì)自己管理自己,給孩子一個(gè)廣闊的天空,讓孩子自己走向成功。今天我給孩子去開家長(zhǎng)會(huì),相比之下,我發(fā)現(xiàn)自己是一名不合格的家長(zhǎng)在教育孩子方面存在許多問(wèn)題。自己認(rèn)為,在物質(zhì)上盡量滿足孩子的需求,我們當(dāng)父母的就"稱職"了。去年10月份開展“一創(chuàng)雙優(yōu)”集中教育活動(dòng)以來(lái),濮陽(yáng)市發(fā)生了翻天覆地的變化,“5+2”“白加黑”的工作方式,讓我感到充實(shí)了。在充實(shí)的同時(shí)卻與孩子的溝通少了。在此,我特別感謝孩子的母親和他的姥姥,一直細(xì)心照顧著孩子。我以后要多擠點(diǎn)時(shí)間來(lái)陪陪孩子的學(xué)習(xí)和生活。

讀了《不輸在家庭教育上》一書,使我受益匪淺。最吸引我的是書中“父母課堂”這個(gè)欄目,因?yàn)樵诩彝ソ逃@個(gè)新課題上我們這些毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)的父母應(yīng)該是學(xué)生,只有掌握了家庭教育的理念,才能教育好我們的孩子。書中有幾句話很有道理:好父母都是學(xué)出來(lái)的;好孩子都是教出來(lái)的;好習(xí)慣都是養(yǎng)出來(lái)的;好成績(jī)都是幫出來(lái)的;好溝通都是聽出來(lái)的。確實(shí),沒(méi)有天生的成功父母,也沒(méi)有不需要學(xué)習(xí)的父母,成功的父母都是不斷學(xué)習(xí)提高的結(jié)果。只有學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代家庭教育科學(xué)知識(shí)和方法,才能扮演好家長(zhǎng)這個(gè)角色,孩子的健康成長(zhǎng)才有基本的保障。

在這本書中確實(shí)為我們展現(xiàn)了許多民主的、客觀的教育方法,比如家長(zhǎng)應(yīng)該做孩子的朋友、應(yīng)該尊重孩子的意見(jiàn)等等,給我們這些做父母的確實(shí)不少啟發(fā)。

家庭教育觀后感 篇5

聽了這堂課,讓我學(xué)到了許多東西。同時(shí)也感到能聽這堂課,真是件很幸福的事啊。這堂課讓我這位不知所措的家長(zhǎng)領(lǐng)悟到許多,也點(diǎn)醒了我,同時(shí)也謝謝老師給我的這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。作為年輕的父母,我深知家庭教育的重要性,但從孩子出生后我一直很無(wú)措,不知道該怎么教孩子,如何做才能教好他?今天的課堂上曹萍教授提到:小學(xué)是孩子習(xí)慣和能力培養(yǎng)的重要階段。

是啊,從一年級(jí)上學(xué)期開始,我就一直在變著法地教孩子學(xué)習(xí)的方法、處理人際關(guān)系等等方面的知識(shí),一遍一遍地講,收效甚微,后來(lái)就改變策略:講實(shí)戰(zhàn)演習(xí)。比如遇到什么問(wèn)題應(yīng)該怎樣解決,遇到別的難題,該如何化解。這樣說(shuō)教式的只會(huì)是一只耳朵進(jìn)一只耳朵出,相比之實(shí)戰(zhàn),則要印象深刻許多。

我一直都知道孩子上小學(xué)后,培養(yǎng)他好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣是很重要的,但真不知道平時(shí)點(diǎn)滴的說(shuō)教好壞,會(huì)影響他以后的學(xué)習(xí)和生活。聽老師講過(guò):小學(xué)階段主要是學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。曹教授同進(jìn)也提到:原生家庭愛(ài)的釋放,也能影響孩子的一生,對(duì)小孩自信心的培養(yǎng)是很有益處的。我們當(dāng)家長(zhǎng)的平時(shí)可能一直處于高高在上的態(tài)勢(shì),從未想過(guò)孩子的感,曹教授教我們要與孩子站在同一點(diǎn)上看問(wèn)題、分析問(wèn)題,這樣家長(zhǎng)與孩子之間會(huì)更容易溝通。

另外曹教授講的一個(gè)關(guān)于“水結(jié)晶”的故事,也讓我領(lǐng)悟到:很多時(shí)候我們當(dāng)家長(zhǎng)的經(jīng)常會(huì)喝斥孩子,其時(shí)有時(shí)也許只是一丁點(diǎn)兒的小錯(cuò),但家長(zhǎng)們卻“大發(fā)雷霆”。如果能以平和的心態(tài)去思考孩子的錯(cuò)誤,家長(zhǎng)們也不至于出現(xiàn)過(guò)激的行為。而且我認(rèn)為教授講的一點(diǎn)也蠻重要:經(jīng)常和孩子擁抱,也就是肢體語(yǔ)言勝過(guò)語(yǔ)言的力量。

最后,我個(gè)人認(rèn)為以后家長(zhǎng)應(yīng)多與孩子溝通,多鼓勵(lì)孩子,從正面進(jìn)行教育或引導(dǎo)孩子。培養(yǎng)孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和社會(huì)認(rèn)知能力,做一名身心健康的小寶寶。

家庭教育觀后感 篇6

如何做好小學(xué)生教育?要根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)對(duì)癥下藥。小學(xué)生就像春天的花,天真、活潑、可愛(ài)、純潔,辨別是非能力差,好奇心強(qiáng),接受能力強(qiáng),模仿能力強(qiáng)。因此,作為家長(zhǎng),小學(xué)生的教學(xué)不能采用簡(jiǎn)單粗暴的方法。他們應(yīng)該善于引導(dǎo),努力激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,把被動(dòng)學(xué)習(xí)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)。他們應(yīng)該主要做以下幾個(gè)方面。

首先,作為父母,他們應(yīng)該放下架子,善于與孩子交朋友。通常,他們應(yīng)該少用命令的語(yǔ)氣,多用討論的語(yǔ)言。例如,他們可以說(shuō)來(lái)吧,爸爸想和你一起看看為什么和讓我們一起畫吧!”等等。因?yàn)楹⒆幽懶?,如果父母?jīng)常教孩子,一定會(huì)讓孩子感到恐懼和厭惡,不敢接近你,但也經(jīng)常產(chǎn)生叛逆心理,不僅不喜歡聽你的話,甚至學(xué)校也害怕去。

其次,作為父母,通常要特別注意自己的形象,在孩子面前,因?yàn)樾W(xué)生有話,因?yàn)樾W(xué)生有很強(qiáng)的好奇心和模仿能力。同時(shí),他們分辨是非的能力很差。在家里,家長(zhǎng)教育孩子,上學(xué)后聽老師的話,所以孩子們認(rèn)為老師的話總是對(duì)的,老師做的總是好事。誰(shuí)知道呢,老師在孩子心中無(wú)形中樹立了偉大的形象。老師的'言行都成了孩子模仿學(xué)習(xí)的榜樣,所以孩子面前,家長(zhǎng)要像老師一樣文明得體。因?yàn)楦改甘呛⒆幼詈玫膶W(xué)習(xí)榜樣,父母的言行直接影響著孩子人生觀和世界觀的形成,對(duì)孩子未來(lái)人生道路的成長(zhǎng)有著深遠(yuǎn)的影響。

第三,在平時(shí)的家庭教育中,要想盡一切辦法善于引導(dǎo)和激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,我們都知道孩子天生活躍好玩。正如教育專家所說(shuō),只要他們感興趣,他就會(huì)真正認(rèn)真學(xué)習(xí),認(rèn)真做,自覺(jué)做。否則,對(duì)他們不感興趣的事們不感興趣的事情,把鴨子趕上架子也行不通。只有善于引導(dǎo)孩子,激發(fā)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,孩子才能學(xué)到更多。通常,我們可以利用自己的知識(shí),發(fā)揮想象力,編一些有趣的故事或游戲來(lái)激發(fā)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

另外,作為父母,我覺(jué)得對(duì)孩子要有很大的耐心和耐心。不要把工作和生活中遇到的麻煩告訴孩子,甚至把孩子當(dāng)作發(fā)泄桶,人們常說(shuō)六月天氣,孩子的臉表明孩子的表情變化無(wú)常,經(jīng)常說(shuō)變化,笑,哭,只是很聽話,突然淘氣,什么也不聽。常常讓父母無(wú)名火生,恨不能伸手給兩巴掌。當(dāng)然,在這個(gè)時(shí)候,父母不能發(fā)脾氣,只能不厭其煩地說(shuō)服教育,最多只能溫柔地說(shuō)你再這樣,我真的很生氣,然后耐心地指導(dǎo),說(shuō)服。

簡(jiǎn)而言之,對(duì)于小學(xué)生的家庭教育,學(xué)會(huì)與孩子溝通,即耐心細(xì)致,靈活多樣,只要我們都成為孩子的好朋友,但也害怕教他們?

家庭教育觀后感 篇7

此書系我國(guó)現(xiàn)代著名兒童教育專家陳鶴琴先生于1925年著成出版,至今再版20余次,可謂經(jīng)得起歷史考驗(yàn),日久彌新。

本書用通俗易懂、貼近生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的語(yǔ)言介紹了兒童的心理,列出了若干的教導(dǎo)原則與方法。詳細(xì)講了衛(wèi)生習(xí)慣、游戲、害怕與哭、接人待物、責(zé)罰和創(chuàng)造良好環(huán)境。即尊重孩子,又符合國(guó)情實(shí)際。

例如,針對(duì)孩子獨(dú)自睡覺(jué)一事,陳先生這樣說(shuō)到――“做父母的不應(yīng)當(dāng)因?yàn)樾『⒆硬豢溪?dú)自睡就去抱他(很多父母祖輩很不愿或者說(shuō)很怕孩子哭,一哭就抱,一哭就哄騙),也不應(yīng)當(dāng)聽他哭不去睬他(也有些父母以為這就是好的教育方法,狠下心讓孩子一個(gè)人哭到昏睡過(guò)去。福爸的同事就曾讓1歲多的孩子一個(gè)人哭了2個(gè)小時(shí),哭睡了),應(yīng)當(dāng)用種種方法去安慰他使他獨(dú)自睡去(其實(shí)何止對(duì)待獨(dú)睡問(wèn)題,對(duì)待孩子的多數(shù)問(wèn)題都可以采取這類方法)。假使我讓他去哭而不去安慰他,他雖然因?yàn)榭薜钠>霑?huì)睡的,但是他的心境是很不安寧的。我用這種方法去教育他(即讓他哭一陣子,過(guò)去抱抱他歇一下,如此幾個(gè)晚上就能獨(dú)睡了),一方面使他知道他應(yīng)當(dāng)獨(dú)自睡的,一方面使他心里覺(jué)得很安寧,這種方法是寬猛并濟(jì)的,比較純用硬逼的方法是好得多了。”

對(duì)于孩子的提問(wèn),書中說(shuō)――“我們做父母的不要拒絕小孩子的問(wèn)題,也不要以‘有問(wèn)必答’的方法對(duì)付他。我們應(yīng)當(dāng)利用他的問(wèn)題來(lái)實(shí)行我們的理想教育?!比绾卫脝?wèn)題來(lái)施行教育呢?書中舉了個(gè)例子――5歲的孩子同父親去散步,看到有個(gè)小孩放風(fēng)箏,就問(wèn)父親那個(gè)小孩在做什么。父親說(shuō)你要去看看嗎,就同孩子一起過(guò)去看。走到近前,父親說(shuō)那個(gè)在空中的真好看,你看那小孩子手里拿了什么東西,要走近看一看嗎。孩子離開父親走到那個(gè)小孩子旁邊,看到了他手里的線,回來(lái)告訴父親是線。父親又問(wèn)你要同那個(gè)小孩子那樣做嗎。孩子說(shuō)要,父親就領(lǐng)他去買了紙竹等材料,回家做了個(gè)風(fēng)箏給他,第二天一同去放風(fēng)箏。這比起直接回答孩子的問(wèn)題不知要好多少倍。

對(duì)于閱讀的評(píng)述,可謂點(diǎn)中做父母的死穴――陳先生在東京,看見(jiàn)黃包車夫在沒(méi)有生意的時(shí)候看報(bào)紙,還是英文報(bào),并且告訴陳先生報(bào)上說(shuō)現(xiàn)在上?;魜y很厲害。不禁感嘆道“一個(gè)黃包車夫竟然也愛(ài)看報(bào),這種習(xí)慣多么好!這種習(xí)慣,影響著小孩子多么大!試問(wèn)我們中國(guó)的家庭怎么樣?我們的社會(huì)怎么樣?不少受過(guò)教育的男女除了學(xué)校之后,對(duì)于看書,也都沒(méi)有大的興味,好像書是屬于學(xué)校的,于本身的職業(yè),于本身的修養(yǎng),于本身的娛樂(lè),是沒(méi)有多大關(guān)系的。實(shí)在要嘆有血多人對(duì)于世界大事的認(rèn)識(shí)程度是非常淺陋的,就是對(duì)于國(guó)內(nèi)的事,也不甚關(guān)心,什么各種科學(xué)上的新發(fā)明,史地上的新發(fā)現(xiàn),都置若罔聞。這種環(huán)境,怎樣能引起小孩子喜歡看書閱報(bào)呢?”說(shuō)來(lái)慚愧,回顧我工作8年間的買書記錄,除了在讀研究生時(shí)為了寫論文,買過(guò)100來(lái)塊錢的書外,到了有孩子前就沒(méi)買過(guò)幾本書。感謝孩子的降臨,那種使命感促使我重新與書結(jié)緣,2年多陸續(xù)購(gòu)進(jìn)了5000元的書,大多是家庭教育和童書,少部分是飲食健康家政的書。有朋友問(wèn),買了那么多書,有時(shí)間看嗎?有!時(shí)間從來(lái)不缺乏,只是看怎么用和用來(lái)干什么。懷孕和產(chǎn)假期間,我在床頭、洗手間、客廳都放置了若干本書,走到哪看到哪,就是坐在飯桌前等齊家人開飯前我也可以看上幾段文字。剛開始看書,分不清好壞(指的是作者的獨(dú)創(chuàng)性,觀點(diǎn)合理否),但當(dāng)積累了一定的閱讀量后就能自然而然分辨出了,不再?gòu)念^看到尾,遇到不好的書,略看幾眼便打入冷宮,省出來(lái)的時(shí)間就去看好書了。正是有了這些明人智者的言辭,才把我從一個(gè)粗陋的母親引入了正確的道路,甚至還能夠?yàn)樯磉叺呐笥延齼航o出合理有效的建議。這種成就感遠(yuǎn)比我的代碼通過(guò)測(cè)試來(lái)的強(qiáng)烈的多!

書中用整章篇幅討論對(duì)孩子的體罰問(wèn)題,他的結(jié)論是:如果做父母的自身受過(guò)良美教育并能施良美教育于子女的,體罰當(dāng)然可以免用。但是普通的父母雖不應(yīng)常常鞭撻孩子,然有時(shí)也可能用到。如果能用別的良法指導(dǎo)孩子那是最好不過(guò),如果不能用別的良法而不得不用體罰,也要善用。陳先生非常憂慮一般做父母的不知道怎樣責(zé)罰孩子,以致?lián)p害孩子和自己的人格。他詳細(xì)列出了責(zé)罰小孩子的條件,真的是用心良苦。

這本書是陶行知先生推介的,他寫道“愿與天下父母共讀之”。里面的確有很多科學(xué)的教育方法。看來(lái)其實(shí)在我國(guó)不乏善育人者,只是少了善學(xué)育人者。再好的老師也只能帶動(dòng)周圍少數(shù)的家庭,我們不能把孩子的希望完全寄托于名師名校,關(guān)鍵還是做父母的自身努力,施以良美教育。所以,父母?jìng)兡?,甚至祖父?jìng)兡?,如果你們想要教育孩子,?qǐng)先教育自己做好(祖)父母,拿出對(duì)生命的崇敬,拿出謙卑之心態(tài),從讀書開始學(xué)習(xí)吧!

家庭教育觀后感 篇8

《家庭教育》里的《為孩子選一所好學(xué)?!芬晃模U述了一些獨(dú)到的見(jiàn)解和觀點(diǎn),分析了其中的利與弊。這將為許多即將步入小學(xué)的孩子的家長(zhǎng)們,提個(gè)醒,作個(gè)建議,供家長(zhǎng)一個(gè)參考。不一定要上名校,上寄宿班。以為上了這些學(xué)校,孩子的前途就鎖進(jìn)了保險(xiǎn)箱。將來(lái)一定會(huì)出人頭地。殊不知,不適合孩子的學(xué)校制度,反而會(huì)使孩子拔苗助長(zhǎng),適得其反。譬如,要就近擇校,這樣就不會(huì)把寶貴的時(shí)間浪費(fèi)在路上,路上安全也是一個(gè)問(wèn)題。有心理恐懼的小孩也不適宜上寄宿班,因?yàn)樾『⒏鼪](méi)有安全感,反而造成更多的心理負(fù)擔(dān)。都說(shuō)興趣是學(xué)習(xí)的第一大要素,只要讓孩子從小培養(yǎng)起對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,那一切問(wèn)題都迎刃而解。先天的固然很好,但后天培養(yǎng)更重要,與其在東奔西走,千方百計(jì)想盡一切辦法要進(jìn)名校,擇名師,還不如加強(qiáng)教育好自己的孩子,多培養(yǎng)一些他自身對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

《家庭教育》中的《智慧父母》不能不提,這些在教子過(guò)程中遇到的難題,按照書中的方法基本能得到奏效。還有《家長(zhǎng)學(xué)校》,《幼兒發(fā)展》等等,看了都獲益匪淺。還有《巧手媽媽》,《小制作》,《家庭醫(yī)生》,都是值得一看的好欄目。希望以后能讀到更精彩,更實(shí)用的《家庭教育》。來(lái)共同提高對(duì)幼兒教育的認(rèn)知能力,為他走向健康的人生之路打下良好的基礎(chǔ),能夠健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

家庭教育觀后感 篇9

近日,拜讀了我國(guó)現(xiàn)代著名教育家、現(xiàn)代幼兒教育的奠基人陳鶴琴先生的《家庭教育》一書。此書分十三章,以淺顯平實(shí)的語(yǔ)言,闡述了兒童的心理特點(diǎn)以及為人父母者如何對(duì)孩子進(jìn)行家庭教育。書中陳鶴琴先生運(yùn)用了一百多個(gè)案例,而其中絕大多數(shù)案例都是有關(guān)兒子一鳴的。從所舉事例可以感受到,陳鶴琴先生在教育子女上,非常用心、細(xì)心而有耐心,其程度超過(guò)許多的母親。陳鶴琴先生對(duì)自己的子女進(jìn)行了長(zhǎng)期的觀察試驗(yàn),探索出了一條科學(xué)的家庭教育道路。

陳鶴琴先生指出,“對(duì)于教育小孩子,做父母的應(yīng)當(dāng)在小孩子面前取同一態(tài)度?!贝嗽捳f(shuō)得不無(wú)道理。在不少家庭里,在教育孩子的問(wèn)題上,大多采取的是這樣的作法:一個(gè)唱紅臉,一個(gè)唱白臉。一個(gè)對(duì)孩子怒氣沖天,大發(fā)雷霆,一個(gè)卻對(duì)孩子好言相勸,哄騙利誘。如此一來(lái),孩子便可能會(huì)得寸進(jìn)尺,甚至對(duì)父母之言產(chǎn)生輕視之感,教育的效果自然是大打折扣。不僅如此,年輕父母與爺爺奶奶輩之間,在教育孩子的問(wèn)題上,也必須采取統(tǒng)一的態(tài)度。此外,學(xué)校教育與家庭教育之間,也同樣如此。作為教師,不管是學(xué)習(xí)習(xí)慣還是生活習(xí)慣,一旦發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題,都會(huì)嚴(yán)肅對(duì)待,認(rèn)真教育??涩F(xiàn)在很多家庭,要么是稱沒(méi)時(shí)間管教孩子,要么是過(guò)于溺愛(ài)孩子,對(duì)于孩子身上出現(xiàn)的問(wèn)題極不重視,聽之任之,放任自流;更有甚者,家長(zhǎng)所教的,完全跟學(xué)校教師所教的背道而馳。結(jié)果呢,老師辛辛苦苦的學(xué)校教育與家庭教育相抵消,造成了1+1=0的后果。這豈不令人難過(guò)?因此,在孩子的教育問(wèn)題上,學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育,方方面面都應(yīng)該達(dá)成一致,這樣才能形成教育合力,從而取得良好的教育效果。

書中124頁(yè),有這樣一句話:“做父母的對(duì)待子女應(yīng)當(dāng)有相當(dāng)?shù)亩Y貌?!标慂Q琴先生的話,促人深思。是啊,不管是父母,還是教師,我們面對(duì)的都是孩子。雖然他們年齡小,但同樣是獨(dú)立的有個(gè)性的完整的“人”。因此,我們?cè)谂c孩子相處時(shí),就應(yīng)該遵守這樣一個(gè)原則,把他們看做一個(gè)真正的“人”! 既為真正的“人”,就應(yīng)當(dāng)享有作為“人”的尊嚴(yán)。我們就應(yīng)當(dāng)同樣給予他們尊重,而不能因?yàn)槭撬麄兊母改富蚪處?,就任意的?xùn)斥,或時(shí)整天板著臉孔,做出一副威嚴(yán)無(wú)比的樣子。這樣,有可能表面上讓孩子馴服了,但孩子的內(nèi)心呢,卻不見(jiàn)得信服。甚至,還會(huì)在父子、母子或師生之間,出現(xiàn)一條不可逾越的鴻溝,導(dǎo)致彼此的隔膜。此舉,實(shí)在是百害而無(wú)一利?。〉缛糇鹬睾⒆?,則孩子會(huì)心悅誠(chéng)服地接受父母或老師的教誨,教育效果自然很好。同時(shí),有了尊重作基礎(chǔ),孩子與父母或教師之間的關(guān)系則會(huì)顯得和諧、和睦而快樂(lè)。這種良好的親子關(guān)系、師生關(guān)系,則是用金錢也買不回來(lái)的。同時(shí),孩子是善于模仿的。父母或教師的言行會(huì)在耳濡目染中影響孩子,潛移默化地教會(huì)孩子怎樣與人相處,怎樣尊重他人。

陳鶴琴先生在書中還提到,“做父母的應(yīng)當(dāng)教育小孩子愛(ài)人”。看到此處,不禁想起了一位學(xué)生家長(zhǎng)曾經(jīng)愁容滿面地對(duì)我說(shuō)起的一句話:“真不知道現(xiàn)在的孩子怎么了,一點(diǎn)兒都不曉得關(guān)心父母!”其內(nèi)心的憂慮,溢于言表。我想,有此煩惱的肯定不止她一人。其實(shí),這怨不得孩子。孩子不是生下來(lái)就什么都懂得,需要后天的培養(yǎng)。為人父母者,肯定都非常愛(ài)孩子,給孩子吃最好的,穿最好的,用最好的……掏心掏肺地為孩子操勞,為了孩子,再苦再累都在所不辭。但可憐的父母?jìng)兺浟艘患斨匾氖?,忘記在?ài)孩子的同時(shí),教會(huì)孩子關(guān)愛(ài)他人。于是,培養(yǎng)出了一大批自私自利的小皇帝和小公主。于是,父母?jìng)儫o(wú)奈地發(fā)出上述的感慨。其實(shí),教會(huì)孩子關(guān)愛(ài)他人,并不難。關(guān)鍵在于,為人父母者要有高度的教育意識(shí),要善于抓住生活中一個(gè)個(gè)轉(zhuǎn)瞬即逝的教育契機(jī),有意識(shí)地對(duì)孩子進(jìn)行愛(ài)心培養(yǎng)。比如,家人生病時(shí),可讓孩子端水拿藥,噓寒問(wèn)暖;吃飯時(shí),教孩子把好吃的飯菜夾給長(zhǎng)輩吃;出門購(gòu)物時(shí),讓孩子幫著拎東西;家人生日時(shí),自制或選購(gòu)小禮物,并送上幾句祝福的話語(yǔ);遇上自然災(zāi)害,引導(dǎo)孩子用零花錢為災(zāi)區(qū)捐款……事不在大小,但只要父母有意識(shí)地長(zhǎng)期進(jìn)行訓(xùn)練與培養(yǎng),那孩子必定會(huì)成為一個(gè)富有愛(ài)心、關(guān)愛(ài)他人的人,而不會(huì)成為為世人所不齒的自私自利之徒。

“凡小孩子能夠自己做的事情,你千萬(wàn)不要替他代做?!边@是陳鶴琴先生在書中提到的一個(gè)觀點(diǎn)。其實(shí),這其中的道理,為人父母者可能都懂??烧娴挠錾?,卻還是忍不住動(dòng)手幫著孩子做了。就拿我來(lái)說(shuō)吧,兒子小時(shí)候,生怕他剝不好葡萄,總是一顆顆剝皮去籽后再送到兒子嘴邊。做其他事,也是如此,關(guān)懷備至。老公發(fā)現(xiàn)后,極力反對(duì)。細(xì)細(xì)想來(lái),自己的確做得不夠高明。表面上是愛(ài)兒子,實(shí)際上卻在無(wú)意中害了兒子。讓孩子做能所能及的事情,好處多多。首先,在孩子獨(dú)立做事的過(guò)程中,孩子可能會(huì)遇到困難,為了克服困難,他們自然會(huì)積極動(dòng)腦,想辦法解決。這將極好地促進(jìn)孩子的思維的發(fā)展。其次,讓孩子自己動(dòng)手做事,可以發(fā)展他的雙手的小肌肉,訓(xùn)練并提高雙手的協(xié)調(diào)性和靈活性,而這又將促進(jìn)孩子大腦的發(fā)展。第三,孩子獨(dú)立做事,可能成功,可能失敗。成功,則可從中獲取寶貴的經(jīng)驗(yàn);失敗,則從中汲取沉痛的教訓(xùn)。因此,成功也好,失敗也罷,對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),都是非常珍貴的鍛煉機(jī)會(huì),都將很好地幫助孩子積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),以免重蹈覆轍,提高做事的能力。第四,讓孩子在獨(dú)立做事,則孩子就會(huì)獲得成功的機(jī)會(huì),就會(huì)享受到成功的喜悅。而這種成功的體驗(yàn),是父母所不能給予的。在享受成功喜悅的同時(shí),孩子的自信心也會(huì)隨之增強(qiáng),從而激發(fā)起再一次沖刺的信心和欲望。因此,為人父母者,何不放開手腳,讓孩子們獨(dú)立地做事呢?

沉浸在字里行間,聽陳鶴琴先生娓娓道來(lái),真的是受益匪淺。陶行知先生曾贊道:“這本書是兒童幸福的源泉,也是父母幸福的源泉?!币虼?,真心希望有更多的為人父母者能捧起此書,認(rèn)真拜讀,這樣,“小孩子可以多發(fā)些笑聲,父母也可以少受些煩惱了”,多好!

家庭教育觀后感 篇10

爸爸這個(gè)陳教授講得挺好,里面實(shí)例很多,而且他的思維觀念也很新鮮,據(jù)他講,好多方法都是他自己琢磨出來(lái)的。陳教授不是學(xué)院派,是個(gè)實(shí)干家。印象深刻的有這么三個(gè)事例:一是女生染頭發(fā),陳教授沒(méi)有生硬地規(guī)定就是不行,染可以,考進(jìn)前五名;二是游客總是到果園把里面弄得亂七八糟,主人想了個(gè)辦法,弄個(gè)牌子寫著如若被毒蛇咬傷,醫(yī)院離此二十公里,這樣再?zèng)]游客敢進(jìn)去了;三是陳教授講他自己當(dāng)年入伍超齡,他想辦法做到了看似不可能的事。

我覺(jué)得這個(gè)陳教授不簡(jiǎn)單,首先他頭腦活絡(luò),善于思考,特別是通過(guò)逆向思維解決問(wèn)題;其次陳教授是個(gè)敢想敢干有魄力的人,從一個(gè)普通的鐵路工人成就了今天的一番事業(yè),的確不簡(jiǎn)單,善于利用一切可用的資源成就自己,就是他說(shuō)的要善于整合資源吧;還有就是陳教授把自己投資兩個(gè)億的學(xué)校捐給社會(huì),也說(shuō)明他是個(gè)有社會(huì)責(zé)任感的人。最后他說(shuō)的話,雖然不是第一次聽說(shuō),但也的確如此,成功的人總是在困難面前積極地想著對(duì)策,他們可能會(huì)一個(gè)困難想到三個(gè)解決辦法,再?gòu)闹羞x優(yōu),不善于動(dòng)腦的人,可能一個(gè)辦法都想不出來(lái),或者總是寄希望于別人替自己解圍,永遠(yuǎn)掌握不了生活的主動(dòng)權(quán),的確那些失敗者總是在為自己找理由或者是抱怨上天不公,從沒(méi)在自己身上找找原因。

辦法總比困難多。這是我經(jīng)商的弟弟常說(shuō)的話,我覺(jué)得很有的道理。人生之中出現(xiàn)困難那是太正常的事了,關(guān)鍵是出現(xiàn)困難該怎么辦。一個(gè)困難出現(xiàn),我們起碼要想到兩至三條應(yīng)對(duì)之策。而且也要培養(yǎng)自己孩子這方面的能力。陳教授提到孩子懂得愛(ài)父母,也就是感恩教育,也是大有必要。懂得愛(ài)別人,特別是父母的孩子,才會(huì)具有健全的人格,成功之后才會(huì)走上更高的境界。

教育講座觀后感1000字


寫作品名觀后感時(shí)總是感覺(jué)有些困難怎么辦?一部?jī)?yōu)秀的電影能帶給人強(qiáng)烈的沖擊與震撼,每一次觀看都會(huì)為自己帶來(lái)不同的感觸。?觀影結(jié)束,思考源源不斷,我們已經(jīng)為您準(zhǔn)備好了“教育講座觀后感”,請(qǐng)注意把本頁(yè)收藏起來(lái)以便隨時(shí)閱讀!

教育講座觀后感【篇1】

公司在一三年十二月七號(hào)進(jìn)行了關(guān)于職務(wù)犯罪的專題講座,通過(guò)馮局長(zhǎng)的介紹,了解了關(guān)于職務(wù)犯罪、商業(yè)受賄等多條法律知識(shí)也清楚的認(rèn)識(shí)到在工作中要認(rèn)真負(fù)責(zé)、依法辦事,不能亂用職權(quán)、貪污、受賄,觸及法律的底線。會(huì)議一開始馮局長(zhǎng)講了一個(gè)魏文王和扁鵲的故事,啟示我們預(yù)防和懲治的不同,通過(guò)這個(gè)例子更直觀形象的表達(dá)了會(huì)議的主題。會(huì)后梁總和張總發(fā)表了重要講話,并給我們參會(huì)人員提出了更高的要求,這次會(huì)議讓我們?cè)鰪?qiáng)了法律意識(shí),也提醒我們?cè)诠ぷ髦幸獓?yán)于律己,努力把工作做好,正確的使用自己的權(quán)利。不要存在僥幸心理,最終害的還是自己。要不斷的去學(xué)習(xí)充實(shí)自己,提高個(gè)人修養(yǎng),做好本職工作。

此次會(huì)議為了加強(qiáng)員工的思想教育,增強(qiáng)廉潔自律意識(shí),提高拒腐防變能力,馮局長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)了預(yù)防職務(wù)犯罪的重要性和必要性;分析了當(dāng)前職務(wù)犯罪的嚴(yán)峻形勢(shì);對(duì)瀆職罪、職務(wù)侵權(quán)罪、貪污罪、、挪用公款罪等主要罪名及職務(wù)犯罪的形式作了詳細(xì)解析;并以企業(yè)的反面典型為案例,教育、引導(dǎo)我們牢固樹立正確的權(quán)力觀和價(jià)值觀,在筑牢思想道德防線的同時(shí),進(jìn)一步增強(qiáng)紀(jì)律觀念和法律意識(shí)。

預(yù)防職務(wù)犯罪的心得:一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),增強(qiáng)預(yù)防職務(wù)犯罪的能力。只有不斷的加強(qiáng)法律法規(guī)的學(xué)習(xí),才能堅(jiān)定自己的信仰,才能在金錢和利益的誘惑面前,保持清醒的頭腦,不斷提高防腐拒變的自覺(jué)性。

二、充分認(rèn)識(shí)預(yù)防職務(wù)犯罪的重要性。作為一名科室的負(fù)責(zé)人帶領(lǐng)科室員工做好公司的每項(xiàng)工作,自己在學(xué)習(xí)法律知識(shí)提高自身素質(zhì)的同時(shí),嚴(yán)格遵守法律及公司的規(guī)章制度。共同促進(jìn)公司穩(wěn)步發(fā)展。

三、加強(qiáng)自身修養(yǎng),自覺(jué)抵制職務(wù)犯罪。加強(qiáng)自身的修養(yǎng),防微杜漸,杜絕職務(wù)犯罪,最重要的就是要“慎欲、慎危、慎友、慎好”。必須正確的使用權(quán)力,遵守公司的各項(xiàng)規(guī)章制度,還必須分清情與理,情與法,防止濫用權(quán)力。

四、做好自身工作,主動(dòng)接受監(jiān)督。在日常工作中除了應(yīng)加強(qiáng)自身修養(yǎng)外,最重要的是本本分分的做好自己的工作。在權(quán)力面前要有原則,財(cái)務(wù)面前要公私分明。同時(shí)在工作中還要主動(dòng)接受上級(jí)、員工的批評(píng)和建議,經(jīng)常反思在工作中存在的不足,在工作中不斷改善,不斷創(chuàng)新,不斷進(jìn)步。

此次會(huì)議后,我更要進(jìn)一步加強(qiáng)思想道德修養(yǎng),提高個(gè)人素質(zhì)和法律意識(shí),培養(yǎng)廉潔奉公、遵紀(jì)守法意識(shí),重新審視,認(rèn)識(shí)權(quán)利,自覺(jué)運(yùn)用權(quán)力。也應(yīng)該珍惜自己的工作崗位,珍惜自己的名譽(yù),珍惜家庭幸福,珍惜今天的工作。不去斤斤計(jì)較個(gè)人的得失,無(wú)論在工作中還是生活中,都做到問(wèn)心無(wú)愧。我們應(yīng)該知足常樂(lè),要始終保持一顆平常心,把精力用到工作上來(lái)。要算好感情帳,增強(qiáng)自律意識(shí)。一時(shí)的利欲,毀掉自己的前程、自由和人格。因此,在張口的時(shí)候要揣摩揣摩該不該說(shuō),在伸手的時(shí)候要掂量掂量后果是什么,在邁腿的時(shí)候要考慮考慮這是不是自己該去的地方。時(shí)刻提醒自己,做到自重、自省、自警、自勵(lì),慎行、慎友、慎獨(dú)。

工作體會(huì)

預(yù)防職務(wù)犯罪教育,提高了員工反腐敗的認(rèn)識(shí),堅(jiān)定了與各種不正之風(fēng)和腐敗現(xiàn)象作斗爭(zhēng)的信心,同時(shí)也增強(qiáng)了我科室做好預(yù)防職務(wù)犯罪工作的信心。認(rèn)識(shí)到了職務(wù)犯罪后果的嚴(yán)重性。通過(guò)學(xué)習(xí),增強(qiáng)了法律意識(shí),樹立了正確的世界觀和人生觀,更要為自己算一下“政治賬、經(jīng)濟(jì)賬、家庭賬”所以在以后工作中要踏實(shí)本分。

通過(guò)這次學(xué)習(xí)我清楚的認(rèn)識(shí)到自己的行為關(guān)系到公司的發(fā)展,也懂得了其中的利與弊,請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)放心我會(huì)時(shí)刻保持清醒的頭腦,杜絕一切不良風(fēng)氣。我作為一名科室的負(fù)責(zé)人積極的傳達(dá)此次會(huì)議的精神,我也會(huì)以身作則,在工作中認(rèn)真負(fù)責(zé)起到模范帶頭作用,為公司的發(fā)展壯大貢獻(xiàn)自己的力量。

教育講座觀后感【篇2】

一直以為法律這個(gè)詞離我的生活很遙遠(yuǎn),也似乎與我無(wú)關(guān),可那天觀看了一個(gè)由鄭檢察官主講的法律視頻,我才深刻感受到法律與我們的生活息息相關(guān)。尤其是我們青少年不僅要知法、懂法,更要守法。

鄭檢察官用真實(shí)的生活事例向我們講述了一個(gè)個(gè)因?yàn)椴欢ǘ斐傻娜松瘎 _@些悲劇既暴露了人性的丑惡,如一變態(tài)男子連殺八人;一少年為了搶錢連砍店員34刀;偷竊搶劫現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生也揭示了該怎樣運(yùn)用法律武器來(lái)保護(hù)自己。這些作案者有很多都是未成年人。正是因?yàn)樗麄儾欢?,總以為能僥幸逃脫,殊不知法律是公正公義的,等待他們的必將是法律的制裁。鄭檢察官還特別提到像我們這些正處于美好年華的青少年,在這個(gè)年齡階段特別敏感,容易沖動(dòng),有時(shí)就會(huì)因?yàn)槿鄙倮碇嵌劤纱蟮湥趥e人的同時(shí)也葬送了自己的青春。所以沖動(dòng)是魔鬼,在平時(shí)待人處事中一定要時(shí)時(shí)記住理智行事,認(rèn)真守法。在鄭檢察官所舉的大量例子中,還告訴我們青少年一定要懂得靈活運(yùn)用法律來(lái)保護(hù)自己,不讓自己受到生命之危。比如你要是遭到別人搶劫,應(yīng)該立刻將錢交給他們,然后記住搶劫人的長(zhǎng)相、口音和明顯的特征,回家立刻報(bào)警。又比如家中如果被盜竊,如果沒(méi)人,千萬(wàn)不能大呼小叫,先要懂得保護(hù)自己的安全,才能報(bào)警。在孤身一人或者勢(shì)單力薄時(shí),千萬(wàn)不能硬拼或硬撐,否則自己就是最大的傷害者。這些提醒讓我受益匪淺,也懂得了該怎樣運(yùn)用法律來(lái)保護(hù)自己的人生安全和合法權(quán)益。

法律就在我們身邊。所以我們青少年一定要知法懂法守法,運(yùn)用法律武器保護(hù)自己,更要時(shí)時(shí)警醒自己千萬(wàn)不要因?yàn)闊o(wú)視法律而釀成人生苦果。

教育講座觀后感【篇3】

我國(guó)從1986年開始對(duì)全民進(jìn)行普法教育至今,由一五普法到六五普法已經(jīng)過(guò)了29個(gè)普法春秋,每一個(gè)普法階段普法對(duì)象都涉及到青少年學(xué)生,普法的目的在于中央提出的“以人為本“,使全民知法,守法,護(hù)法。我國(guó)是一個(gè)人口大國(guó),我們每一個(gè)人的行為在社會(huì)各項(xiàng)活動(dòng)中,要想有序進(jìn)行,就必須遵守一定的規(guī)則,這些規(guī)則涉及方方面面,內(nèi)容復(fù)雜。每個(gè)人要想在這些規(guī)則下有序活動(dòng),就必須熟識(shí)這些規(guī)則。這些規(guī)則經(jīng)過(guò)一定程序固定下來(lái),人人都必須執(zhí)行,這就是“法律”。法律面前人人平等,我們每個(gè)人想問(wèn)題,做事情都要以事實(shí)為依據(jù),以法律為標(biāo)準(zhǔn)!

既然法律這樣復(fù)雜,這樣重要,我們就應(yīng)該認(rèn)真學(xué),仔細(xì)學(xué),從“娃娃”抓起,持之以恒,這樣我們?nèi)窬蜁?huì)知法,守法,護(hù)法,在日常生活中時(shí)時(shí)處處以事實(shí)為依據(jù),以法律為準(zhǔn)繩,作為我們的行為規(guī)范。

青少年是祖國(guó)的未來(lái),是社會(huì)主義建設(shè)的主力軍,教育和培養(yǎng)好青少年是我國(guó)的根本大計(jì),是搞社會(huì)主義建設(shè)實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的基礎(chǔ),是全黨,全社會(huì)的共同責(zé)任。新中國(guó)成立以來(lái),特別是普法30年來(lái),黨和政府高度重視培養(yǎng)青少年的培養(yǎng)和教育,為青少年健康成長(zhǎng)提供了良好條件。給青少年學(xué)生營(yíng)造良好的環(huán)境,也是從事教育活動(dòng)中的首要任務(wù)。我們要求“德才兼?zhèn)洹保械掠胁盘岚沃赜?,有德無(wú)才培養(yǎng)使用,無(wú)德有才量才使用,無(wú)德無(wú)才堅(jiān)決不用。所以我們要的是德

才兼?zhèn)?,知法,守法,護(hù)法,用法的社會(huì)主義新型人才。

學(xué)校要加強(qiáng)普法學(xué)習(xí),讓學(xué)生知道要成才,先做人,要做人先學(xué)法。從小學(xué)生開始進(jìn)行青少年防犯罪教育,安全教育,反邪教教育,未成年人保護(hù)等,并將這些運(yùn)用于實(shí)踐。同時(shí)也可讓學(xué)生參加一些實(shí)踐活動(dòng)。例如:參加禮參魯中實(shí)踐學(xué)校的一些活動(dòng),本校內(nèi)出一些警示教育,請(qǐng)交警叔叔講一些道路交通安全法等,使學(xué)生能從多渠道,全方位獲得法律知識(shí),并能和實(shí)踐很好的結(jié)合起來(lái)。學(xué)習(xí)就是要學(xué)以致用,使小學(xué)生在實(shí)際生活中拿起法律的武器去保護(hù)自己,用法律捍衛(wèi)正義,維護(hù)社會(huì)和諧穩(wěn)定。

我們學(xué)校的校訓(xùn)是“誠(chéng)實(shí)做人,踏實(shí)做事”,由此可以看出,我們學(xué)校首先教的是如何做人,其次是如何做事。學(xué)會(huì)了以上兩點(diǎn),至于學(xué)習(xí)成才都可迎刃而解了。既然我們站在了這個(gè)角度去想問(wèn)題,教學(xué)生還有什么放心不下呢?校訓(xùn)就是我們學(xué)校的魂;校訓(xùn)就是我們教學(xué)的目標(biāo);校訓(xùn)就是我們學(xué)校的品牌,讓學(xué)生每一時(shí)刻都感到學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的快樂(lè),讓教師在每一天的工作中都感到有無(wú)比的尊嚴(yán)和自豪,讓學(xué)校處處洋溢著積極,向上的勃勃生機(jī)!

加強(qiáng)全民普法教育,特別是青少年普法教育是我們國(guó)家的一項(xiàng)長(zhǎng)期的方針政策,它關(guān)系著民族的未來(lái),祖國(guó)的昌盛這一大事。“依法治國(guó)”需要青少年一代去學(xué)習(xí),去執(zhí)行,去監(jiān)督。相信不久的將來(lái),我們國(guó)家一定是政治穩(wěn)定,經(jīng)濟(jì)繁榮,社會(huì)和諧,人民幸福安康,中華民族偉大復(fù)興的“中國(guó)夢(mèng)”一定能夠?qū)崿F(xiàn)!

教育講座觀后感【篇4】

網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)的心得體會(huì)當(dāng)今的社會(huì)是信息的社會(huì),世界開始全面信息化、全球化。為了緊跟時(shí)代的脈搏,參加工作多年來(lái),一直沒(méi)有停止過(guò)學(xué)習(xí),鉆研業(yè)務(wù)知識(shí),提升業(yè)務(wù)能力,通過(guò)學(xué)習(xí)讓我能有機(jī)會(huì)為自己增添燃料,儲(chǔ)備能量,使自己不斷完善,充實(shí)自我。

網(wǎng)絡(luò)教育的各種資源跨越了空間距離的限制,使學(xué)校的教育成為開放式教育。承載的信息量大,學(xué)習(xí)資源豐富,共享互動(dòng)性強(qiáng)。任何人、任何時(shí)間、任何地點(diǎn)、從任何章節(jié)開始、學(xué)習(xí)任何課程,五個(gè)任何體現(xiàn)了主動(dòng)學(xué)習(xí)的特點(diǎn),它為我們節(jié)省了時(shí)間,使我們能夠自由的回家通過(guò)學(xué)習(xí)發(fā)展平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流。利用空余時(shí)間也可以學(xué)習(xí)所學(xué)課程,充實(shí)了自己,拓寬了自己的知識(shí)面。這種教學(xué)模式并不影響工作,比較適合于我們這些結(jié)了婚、生了孩子的上班族。因?yàn)槲覀児ぷ鞫己苊?,能專門用于學(xué)習(xí)的時(shí)間少之又少,合理利用空閑時(shí)間,達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。網(wǎng)絡(luò)教育的學(xué)習(xí)方式主要網(wǎng)上學(xué)習(xí)為主、結(jié)合自學(xué)為輔。開放式學(xué)習(xí)是我們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)自主的學(xué)習(xí),所以除了學(xué)習(xí)中心組織的學(xué)習(xí)外,我們要結(jié)合我們的家庭、工作等因素,制定一個(gè)合理的適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。這樣能讓我們更好地、更有效地利用業(yè)余時(shí)間按照課件來(lái)安排自己的學(xué)習(xí)。制訂了學(xué)習(xí)計(jì)劃,我的日常生活就圍繞著我的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的主題展開。每天上班我都抓緊間完成自己的本職工作,把節(jié)省下來(lái)的時(shí)間充分的利用起來(lái),網(wǎng)聽課查閱資料,認(rèn)真看書,并帶著問(wèn)題再聽老師講課,課后整理每門功課的筆記,并把學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用到我的工作中,學(xué)以致用。

充分利用網(wǎng)上的學(xué)習(xí)資源學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)發(fā)展平臺(tái)為我們開設(shè)了課程介紹、教學(xué)要求、課程講解、文字材料、常見(jiàn)問(wèn)題、課程答疑、課程串講、課程作業(yè)、模擬試題等資源類型。我經(jīng)常在孩子和丈夫睡后和早晨查閱這些東西,并且持之以恒的堅(jiān)持,在精力的時(shí)候?qū)W習(xí)需要記憶的課程,養(yǎng)成了很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。和同學(xué)們一起探求好的、先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法,堅(jiān)持不懈的消化吸收學(xué)習(xí)內(nèi)容。選擇了網(wǎng)絡(luò)教育,就等于挑戰(zhàn)自己。始終激勵(lì)著我鍥而不舍的挑戰(zhàn)自己、工作、生活和學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)給我?guī)?lái)了精神的快樂(lè)與充實(shí),也給我?guī)?lái)了同學(xué)們的友誼和幫助。學(xué)習(xí)中心學(xué)習(xí)時(shí),同學(xué)們一起討論學(xué)習(xí)方法,交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),相互關(guān)心,相互鼓勵(lì),工作這么多年,沒(méi)有想到又結(jié)交到難得的同學(xué)友誼。積極參加學(xué)習(xí)中心組織的拓展訓(xùn)練,感受到了集體大家庭的溫暖。

教育講座觀后感【篇5】

面對(duì)突如其來(lái)的新型冠狀病毒肺炎疫情,以習(xí)近平總書記關(guān)于疫情防控工作的一系列重要指示精神為指導(dǎo),堅(jiān)持“早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早隔離、早治療”的原則,把廣大市民的生命安全和身體健康放在第一位,把疫情防控工作作為當(dāng)前最重要的工作來(lái)抓,建立健全上下一體聯(lián)動(dòng)的工作機(jī)制,加強(qiáng)統(tǒng)籌調(diào)度際,科學(xué)籌劃部署疫情防控各項(xiàng)工作,切實(shí)做到措施有效,防控到位。開展疫情防控教育,及時(shí)傳達(dá)中央和上海市、區(qū)關(guān)于疫情防控的一系列通知精神,及時(shí)通報(bào)疫情、規(guī)范政策解讀、發(fā)布防控措施、明確有關(guān)紀(jì)律規(guī)定,全方位、多渠道加大宣傳力度,教育引導(dǎo)市民科學(xué)理性對(duì)待疫情,主動(dòng)學(xué)習(xí)防疫知識(shí),增強(qiáng)自我防控意識(shí)。

科學(xué)防治、精準(zhǔn)施策,就要思想認(rèn)識(shí)再深化,切實(shí)提高思想認(rèn)知、切實(shí)增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)、扎實(shí)落實(shí)防控措施,面對(duì)疫情加快蔓延的嚴(yán)峻形勢(shì),要深刻認(rèn)識(shí)做好疫情防控工作的重要性和緊迫性,切實(shí)增強(qiáng)做好疫情防控工作的責(zé)任感和緊迫感,要提高政治站位,切實(shí)把做好疫情防控工作作為當(dāng)前最緊迫的工作任務(wù),最重要的政治任務(wù)抓緊落實(shí)??茖W(xué)防治、精準(zhǔn)施策,就要防控措施再嚴(yán)密。有效隔離傳染源,切斷傳播途徑,是防控的最關(guān)鍵。要加強(qiáng)人員管控,落實(shí)人員的防護(hù)措施,減少人員聚集,要嚴(yán)格疫情監(jiān)測(cè)、排查,夯實(shí)城市小區(qū),特別加強(qiáng)對(duì)車站、農(nóng)(集)貿(mào)市場(chǎng)的管理,精準(zhǔn)施策、嚴(yán)防死守,切實(shí)構(gòu)筑起群防群治的嚴(yán)密防線。

我們要以堅(jiān)決打贏戰(zhàn)“疫”的定力和信心理解與支持??茖W(xué)判斷形勢(shì)、精準(zhǔn)把握疫情,統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)一指揮、統(tǒng)一行動(dòng),全面動(dòng)員、全面部署、全面加強(qiáng)工作,堅(jiān)決遏制疫情蔓延勢(shì)頭,堅(jiān)決打贏這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的疫情防控阻擊戰(zhàn)。

教育講座觀后感【篇6】

家庭是孩子人生的第一所學(xué)校,家長(zhǎng)是孩子的第一任老師,要給孩子講好“第一課”,幫助扣好第一??圩?。蔡元培先生說(shuō),家庭者,人生最初之學(xué)校也。教育是立國(guó)之本,強(qiáng)國(guó)之基,而家庭教育是整個(gè)教育的基礎(chǔ),每個(gè)家庭都要重視家庭教育,培養(yǎng)好孩子對(duì)一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)是頭等大事。通過(guò)觀看這次視頻讓我對(duì)家庭教育的本質(zhì)有了更深刻的理解,也認(rèn)識(shí)到自己對(duì)教育孩子過(guò)程中有很多不足。以下幾點(diǎn)是自己的感受和想法與大家分享:

一、高質(zhì)量的陪伴,是給孩子最好的愛(ài)

怎么陪伴孩子,與孩子相處是我值得深思的問(wèn)題。我有時(shí)在想,我一天到晚在孩子身邊,供他吃供他喝陪他玩耍難道我沒(méi)有好好陪伴他嗎?陪同不等于陪伴,回想自己從小學(xué)起陪著孩子時(shí),我就拿著手機(jī),孩子自己在旁邊玩,在旁邊學(xué)習(xí),在我們的世界里互不打擾。這一點(diǎn)我是做的不對(duì)的。父母的教育要言傳身教,我以后要放下手機(jī),多跟孩子互動(dòng)。共讀一本書,做一些簡(jiǎn)單的親子游戲,與孩子聊一些他感興趣的話題,多聽聽孩子的心聲。

二、尊重差異,因材施教

每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,教育不是生搬硬套,我們要了解自己的孩子尊重差異做到因材施教。培養(yǎng)孩子的興趣而不是把我們父母的愿望強(qiáng)加給孩子。

作為家長(zhǎng)要深刻認(rèn)識(shí)到家庭教育的深遠(yuǎn)意義,不斷學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí),爭(zhēng)做一名合格的家長(zhǎng),給予孩子最好的成長(zhǎng)氛圍,讓他們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

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