我的三位老師作文十二篇

三位老師作文。

你是否掌握了寫作文的要點(diǎn)呢？作為學(xué)生，寫作文是一件很常見的事情，它是拓展想象力的一種好方式。有些文章能夠引發(fā)讀者共鳴，為了讓大家更好地了解“我的三位老師作文”，請(qǐng)把這個(gè)頁(yè)面收藏起來(lái)，這樣你隨時(shí)都可以查看了！

我的三位老師作文 篇1

小學(xué)六年里，我們一共有過(guò)三位自然老師。她們個(gè)性鮮明，各有特點(diǎn)。

第一任自然老師是馮老師。她三十左右，身材高挑，有著嚴(yán)肅的面容。馮老師對(duì)工作十分負(fù)責(zé)，，盡管自然這門功課不是主課。每次馮老師上課，我的書上都記滿了密密麻麻的筆記。她經(jīng)常對(duì)我們說(shuō)：也許你們覺(jué)得自然課不重要，覺(jué)得我沒(méi)有必要這樣嚴(yán)格地要求你們。但是，等你們上了中學(xué)、學(xué)習(xí)物理化學(xué)的時(shí)候，就知道現(xiàn)在所學(xué)的知識(shí)有用了。我必須為你們的未來(lái)負(fù)責(zé)。

后來(lái)，不知什么原因，馮老師調(diào)走了。二十多歲的蔡老師接替了馮老師。蔡老師衣著時(shí)常，言談舉止顯示很清高?？墒?，蔡老師的課卻實(shí)在上得不怎么樣。課堂上，蔡老師常常來(lái)回踱步，弄得我們頭暈眼花。一節(jié)課下來(lái)，什么也沒(méi)弄明白。

接著，我們又換了一位胡老師教自然。她上了年級(jí)，面目和善，身材臃腫。胡老師的課，用一個(gè)字形容，那就是糟。課堂上，她不像蔡老師那樣愛(ài)運(yùn)動(dòng)，常常是什么也不講，只是讓我們書。同學(xué)們對(duì)她呀，是敢怒不敢言。

現(xiàn)在，大家都很想念馮老師。她才是一位真正熱愛(ài)教學(xué)，熱愛(ài)學(xué)生的好老師。

我的三位老師作文 篇2

曾經(jīng)，度過(guò)多少的四季。如今，當(dāng)自己驀然回首時(shí)，那些點(diǎn)點(diǎn)滴滴又好像發(fā)生在昨天。而現(xiàn)在的自己又將揚(yáng)帆起航，開始高中最后的征程，在高三的四季里創(chuàng)造自己的那片藍(lán)天。

窗外知了聲與室內(nèi)風(fēng)扇聲交織在一起，奏響夏天最后的余音。秋天的帷幕已經(jīng)拉開，不知不覺(jué)中已降臨在我們身旁，也正如現(xiàn)在的自己不知不覺(jué)中走在了高三的座位上。

在高中的最后一個(gè)秋天，未免有些傷感、惆悵，但當(dāng)習(xí)習(xí)秋風(fēng)撲面而來(lái)，累累果實(shí)呈現(xiàn)眼前時(shí)，不免讓我想到陪我過(guò)“最后”的二高四季的英語(yǔ)老師。對(duì)她，不了解，似乎她是帶著滿身果實(shí)來(lái)到我們班上的，我們?cè)鴧挓┧膰?yán)厲，但她的認(rèn)真感動(dòng)我們努力去接受、去適應(yīng)這位秋天里為我們?nèi)计鹣灎T的英語(yǔ)老師，慢慢咀嚼她所賜予的英語(yǔ)果實(shí)。蕭瑟的秋日因她變得生機(jī)勃勃，我們開始信心滿滿去挑戰(zhàn)。

秋葉吹走時(shí)獨(dú)留時(shí)光機(jī)在不停流轉(zhuǎn)，推我們進(jìn)入冬天……

冬天的校園里，沒(méi)有了往日的熱鬧，眼前出現(xiàn)了我們的數(shù)學(xué)老師。他，果真像冬日，連所說(shuō)的笑話也是“冷(靜)”的，后來(lái)發(fā)現(xiàn)他并非想像中的冷，但看上去還是很靜，沒(méi)有春天的蒼蔥，教書說(shuō)話全像冬季里的格調(diào)，似乎與冬天這季節(jié)格外匹配。

蕭瑟秋天，嚴(yán)寒冬日隨著時(shí)光機(jī)的流轉(zhuǎn)而遠(yuǎn)去，鴨子戲水聲從遠(yuǎn)處傳來(lái)。哦！“春江水暖鴨先知”，告別了高三一年中秋冬兩季，輪回到了春天。一切是嶄新的，卻又充滿了底蘊(yùn)內(nèi)涵。我認(rèn)識(shí)了我們的語(yǔ)文老師兼班主任。正如春天的腳步，靜悄悄地來(lái)得很早。她勤勤懇懇地每天為我們操勞，起早摸黑。帶著春天的種子，將一年的洗禮在開端時(shí)就給我們，將她這三十多年教學(xué)的精華給予我們這些關(guān)門弟子。她的著裝打扮不像春天那樣花枝招展，但她帶領(lǐng)我們向前追逐的斗志正如春天勃勃的生機(jī)。我們相信有良好的開始，必會(huì)有完美的成果！YJs21.CoM

當(dāng)高中最后的夏天來(lái)到之時(shí)，我相信在三位老師的陪伴下，激情洋溢的我們一定會(huì)有自己的耕耘收獲，在六月盛夏里采摘屬于自己的甜果。

在高中最后的四季里，汲取知識(shí)的養(yǎng)料，珍存人生的感知，譜寫自己最完美的青春樂(lè)章。

我的三位老師作文 篇3

學(xué)習(xí)生涯十幾年，教過(guò)我的老師數(shù)不勝數(shù)，師傅是好是壞相處時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)一眼明了。

都說(shuō)“良師易尋，知己難求”，可是我認(rèn)為，找到一個(gè)真正有利于自己的良師可真是比登天還難。我的語(yǔ)文老師——凌老師無(wú)異就是這樣難能可貴的良師。語(yǔ)文是我從小就喜歡的功課。所以從小我就希望找到一個(gè)真正能幫助我的良師。可是“人非圣賢”，老師也有這樣或那樣的不足之處，總是不能盡善盡美。

剛被分到高三16班，我以為高三的日子很難過(guò)，因?yàn)榱枥蠋熓浅隽嗣膰?yán)格。但幾周相處下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)并非如傳聞中那樣。凌老師是一個(gè)非常有責(zé)任心的人，每天的備課詳細(xì)得讓人難以相信這是一個(gè)有30多年教齡的老師的備課。上課時(shí)，凌老師就像一個(gè)說(shuō)書先生，每一句話，每一個(gè)字都能引起我極大的興趣，上語(yǔ)文也就變得不再乏味。而且這更使我懂得要尊重老師的勞動(dòng)成果，用心地上好每一節(jié)課。

由此，我又想到了通用技術(shù)盧老師。盧老師是一位和藹可親的人，整天瞇著一雙眼，微笑著對(duì)著我們。所以大家看到盧老師來(lái)了就會(huì)心情格外開朗，也自然喜歡聽他講課。盧老師曾經(jīng)講過(guò)的一番話令人耳目一新，更是在我的心中留下了不可磨滅的印象。他說(shuō)，其實(shí)高考只是片面的，一個(gè)人如果只是成績(jī)好不一定代表他們什么都好，也不一定代表他將來(lái)一定有出息，其實(shí)高考對(duì)于許多學(xué)生來(lái)說(shuō)是不公平的。這番話深深觸動(dòng)著我。許多老師總是很片面地看待學(xué)生，認(rèn)為學(xué)習(xí)差了，各方面都一團(tuán)糟了，看見就頭疼。誰(shuí)都不愿意教那個(gè)所謂的“慢班”，于是你推我來(lái)我推你，把教學(xué)的事當(dāng)成了一場(chǎng)皮球。殊不知他們已錯(cuò)過(guò)了一次很好的鍛煉機(jī)會(huì)，同時(shí)也傷害了一部分同學(xué)的自尊。我很是敬佩盧老師說(shuō)出的一番話。千里馬總會(huì)遇到屬于它自己的伯樂(lè)。

我又想到了數(shù)學(xué)老師金老師。想必金老師是學(xué)校出了名的慢性子吧！但他的“慢”對(duì)于我們這些基礎(chǔ)較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)未必不是件好事呢。金老師人很和善，以后遇到難懂的問(wèn)題我也不會(huì)忌這忌那地望而止步了。

我真的很幸運(yùn)，能在人生最重要的階段遇上幾位好老師。相信在不久的將來(lái)，我一定能不負(fù)眾望，突破重重困難，完成我的夢(mèng)想。

我的三位老師作文 篇4

老師，同學(xué)們，馬上就要畢業(yè)了，六年的小學(xué)生活就要結(jié)束了。人們都說(shuō)一位老師的恩情可以讓她的學(xué)生一輩子感激不盡。是啊！我是你們永遠(yuǎn)的學(xué)生。我的一生要感謝有3位老師。

一位是我的第一位老師，我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘了她，是她教會(huì)了我123，是她安慰了我這個(gè)害怕交朋友一直在孤獨(dú)的角落的我，任性的我和寬容的她。在她面前我總是那么任性。但是她寬容的包容的我的一切。我知道我永遠(yuǎn)也報(bào)恩因?yàn)槟愕膼?ài)多么無(wú)私?。?/p>

第二位是我的小學(xué)的啟蒙老師筒老師，我感謝她，第一次看見你我就喜歡上了你，微笑把我領(lǐng)進(jìn)了教室，你總有辦法讓我們認(rèn)清拼音字母那一張張陌生的臉，也總有辦法讓一個(gè)個(gè)不聽話的字母排成一排讓我們唱那動(dòng)聽的歌曲，念那有趣生動(dòng)的故事。我知道我不能回報(bào)你，但是我想對(duì)你說(shuō)一句話，老師我愛(ài)你。

第三位是我小學(xué)生涯的最后一位老師，她是我的“媽媽”也是我的老師，在她溫柔時(shí)是我的媽媽，在她嚴(yán)厲的教育我時(shí)又是我親愛(ài)的好老師。她讓我學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)。媽媽我愛(ài)你。

老師，我無(wú)以回報(bào)，我一定不會(huì)讓您失望，我一定會(huì)天天向上。老師，我愛(ài)你。

我的三位老師作文 篇5

在浙江省衢州市，衢江四小的三位老師，遇到了這樣的事情：和以往一樣，老師們開始晨檢，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)孩子沒(méi)有到，恰巧這兩個(gè)孩子是姐弟。兩位班主任開始相互詢問(wèn)了解；當(dāng)她們與家長(zhǎng)聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)電話停機(jī)；正準(zhǔn)備上第一節(jié)課的兩位老師，在幾分鐘之內(nèi)就和其他老師商量緊急換課；又向校長(zhǎng)報(bào)告，請(qǐng)?bào)w育老師江忠紅一起開著自家車，沿著學(xué)生上學(xué)的路尋找終于了解到母子三人處于萬(wàn)分危急狀態(tài)。

這三位老師不得不讓我們贊嘆：這件事情中存在許多假如，假如兩位班主任對(duì)學(xué)生缺席不當(dāng)回事；假如兩位班主任只是給家長(zhǎng)發(fā)個(gè)短信，告知學(xué)生缺席；假如兩位班主任因?yàn)樯衔缬姓n，放棄追尋；假如到了學(xué)生家閉門而最終放棄這背后，體現(xiàn)出老師們多么難能可貴的細(xì)心、愛(ài)心和強(qiáng)烈的責(zé)任心。在我們的學(xué)校呢？有同學(xué)沒(méi)有來(lái)，老師只不過(guò)是打個(gè)電話、發(fā)個(gè)短信而已，哪里有這三位老師這么細(xì)心呢？而這三位老師恰恰擁有了這三樣好品德，做出一件老師應(yīng)該做的事！這多么可貴??！

衢州市人民醫(yī)院急診室醫(yī)生說(shuō)，如果再晚半小時(shí)，這母子三人的生命就無(wú)法挽回了。幸好三位老師及時(shí)趕到，才保住了母子三人的性命。

讓我來(lái)說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的具體情況吧：和以往一樣，老師開始對(duì)學(xué)生們進(jìn)行晨檢，突然發(fā)現(xiàn)有一個(gè)孩子沒(méi)來(lái)，恰巧這個(gè)孩子的弟弟就在隔壁班，這位老師去詢問(wèn)隔壁班的班主任，居然這個(gè)孩子也沒(méi)來(lái)！就打電話個(gè)孩子的家長(zhǎng)，手機(jī)停機(jī)，于是，這兩位老師和一位體育老師，坐上了車，奔向孩子的家里

與此同時(shí)，這位孩子的母親的單位也發(fā)現(xiàn)她沒(méi)來(lái)，也到了孩子的家里，敲了門，沒(méi)有人回應(yīng)。三位老師也趕到了，也是敲了敲門，沒(méi)反應(yīng)，就在門上留下了紙條。因?yàn)楹⒆拥哪赣H的手機(jī)是沒(méi)有話費(fèi)而停機(jī)，所以三位老師去買話費(fèi)，充進(jìn)去，再撥打，終于有人接了！那位母親說(shuō)話時(shí)似乎很虛弱，三位老師又趕到了孩子家中。在孩子的家門前，孩子母親單位的店長(zhǎng)在門口不停的敲門。終于，門開了。只見母親臉色很不好，空氣也不清新，似乎是煤氣泄漏。三位老師到來(lái)，將這母子送到醫(yī)院，才松了一口氣。

事后，孩子母親感激地說(shuō)：昨天晚上，我把爐子提到房間就很困了，孩子叫我睡覺(jué)，我就換了衣服，迷迷糊糊就睡著了。凌晨的時(shí)候，我醒了，眼前黑漆漆的，力氣也沒(méi)有，就想去孩子那兒看看，只能在地上爬由于天冷，地板冰，我怕著涼，就爬回床上。沒(méi)想到，竟然煤氣泄漏了，多虧老師細(xì)心，才救了我們。這三位老師嗚嗚孩子母親哭了。

這個(gè)孩子的父親還在江西老家修繕舊房。當(dāng)他聞?dòng)嵑螅募被鹆堑刳s回衢州時(shí)，妻子和孩子們都已在醫(yī)院，經(jīng)搶救已轉(zhuǎn)危為安。醫(yī)生對(duì)翁永喜說(shuō)，他是天底下最幸運(yùn)的丈夫和父親，如果再晚半個(gè)小時(shí)，母子三人將與他陰陽(yáng)永隔。

這件事，說(shuō)明了衢江四小的老師的細(xì)心、愛(ài)心、責(zé)任心。衢江四小的校長(zhǎng)說(shuō)：如果這件事發(fā)生在別的班級(jí)，他們班的班主任也會(huì)這么做！

衢江區(qū)第四小學(xué)常年失修，設(shè)施簡(jiǎn)陋，學(xué)校連個(gè)正大門也沒(méi)有，車子都開不進(jìn)。在當(dāng)?shù)卣?、主管部門幫助下，學(xué)校爭(zhēng)取到200萬(wàn)元資金，修建了大門，整建了操場(chǎng)，辦起了食堂，重新拉過(guò)電線，每個(gè)教室都換上了新玻璃硬環(huán)境改變了，新任校長(zhǎng)馬建紅欣慰的同時(shí)，與全校39位老師同樣，她深刻意識(shí)到提高學(xué)校軟環(huán)境刻不容緩。

學(xué)校生源雜，該校530多名學(xué)生中，外來(lái)務(wù)工人員子女近400人，占學(xué)生總數(shù)的七成多，是個(gè)名副其實(shí)的不掛名的外來(lái)務(wù)工人員子弟學(xué)校。來(lái)自10多個(gè)省的學(xué)生到這里就讀，由于各地教學(xué)基礎(chǔ)不一樣，學(xué)生學(xué)習(xí)起點(diǎn)不同，家長(zhǎng)們的文化素質(zhì)普遍不高，經(jīng)濟(jì)收入普遍不穩(wěn)定等因素，還由于作為弱勢(shì)群體，孩子們的家長(zhǎng)早出晚歸、工作勞累、生存壓力大，孩子們?cè)诩彝ブ衅毡槿鄙訇P(guān)愛(ài)、缺少呵護(hù)，同樣也缺少應(yīng)有的輔導(dǎo)和督促。面對(duì)這些孩子，校長(zhǎng)馬建紅和老師們一起陷入沉思，他們常常問(wèn)自己如果我是這個(gè)孩子、如果這是我的孩子我們會(huì)怎么想，我們?cè)撛趺醋觥?/p>

20xx年新學(xué)期開學(xué)典禮上，馬校長(zhǎng)對(duì)全校老師說(shuō)，我們學(xué)?？梢詻](méi)有大樓，我們也不是大師，但是我們應(yīng)該有大愛(ài)。

馬校長(zhǎng)的話在全校老師中引起了強(qiáng)烈共鳴與回應(yīng)。學(xué)校首先在生活上關(guān)心學(xué)生，提出把最需要幫助的孩子收進(jìn)來(lái)，把最困難的家庭關(guān)照好。

??！一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的學(xué)校，藏有這么驚人的力量。讓我們也去學(xué)習(xí)、發(fā)掘、成長(zhǎng)吧！

我的三位老師作文 篇6

您是我的老師

您傳道授業(yè)

育我成才

交給我打開知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙

您是我的朋友

您最理解我

您與我走在同一條道路上

不時(shí)地為我鼓勁和加油

2000年，母校寧陽(yáng)一中以其博大的胸懷接納了我，在這里，我接觸了許許多多的師長(zhǎng)，他們或持重嚴(yán)肅，或活潑熱情，或幽默風(fēng)趣，不僅能出色地完成授業(yè)解惑的重任，更以朋友般的熱情感染著我，讓我受益匪淺。是啊，有什么能比在生命中遇到亦師亦友的人更幸福的呢?情感的波濤已經(jīng)不可抑制地洶涌澎湃，三位恩師的面容已浮現(xiàn)在眼前……。

認(rèn)真負(fù)責(zé)的程老師

程老師教我高一語(yǔ)文，那時(shí)的他已是五十多歲的老教師了，但從他那滿頭黑發(fā)中看不出來(lái)，依然站三尺講臺(tái)教導(dǎo)著我們，我有幸做他的課代表，真切地感受到了他“認(rèn)真負(fù)責(zé)”的精神，那是非筆墨可以形容的，備課認(rèn)真，上課認(rèn)真，不放掉一個(gè)知識(shí)點(diǎn);批改作業(yè)認(rèn)真，不規(guī)范的書寫，錯(cuò)誤的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)難逃他的“法眼”，恩師經(jīng)常說(shuō)的一句話是：“學(xué)習(xí)、工作來(lái)不得半點(diǎn)馬虎?！薄罢J(rèn)真”二字雖簡(jiǎn)單，但要做到事事皆認(rèn)真并非易事，他卻做到了，他對(duì)工作的執(zhí)著與熱愛(ài)的確令人需仰視才見，高一時(shí)經(jīng)他批改過(guò)的作文，至今還保存在我的書櫥中，因?yàn)槟巧厦婷苊苈槁榈娜c(diǎn)和篇篇習(xí)作后那長(zhǎng)達(dá)半頁(yè)的批語(yǔ)曾令我深深感動(dòng)。

恩師后來(lái)雖不教我了，但對(duì)我的教導(dǎo)卻貫穿了整個(gè)高中階段，當(dāng)我成績(jī)不理想的時(shí)候總會(huì)躲著他，生怕辜負(fù)了他的笑臉，但好多時(shí)候都會(huì)是逃不掉的，被他鼓勵(lì)教育一番。課余之時(shí)，師生相對(duì)而坐，談笑風(fēng)生也是人生一大樂(lè)事。有幸拜讀了他的散文集，了解到他坎坷的青年時(shí)期，但那篇篇文章中卻洋溢著愛(ài)國(guó)情懷和對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求以及幽默風(fēng)趣的文風(fēng)和樂(lè)觀進(jìn)取的精神著實(shí)震撼了我。

“為攀高峰自蹄腕，化雨人間自著鞭。”這是我對(duì)他的景仰，也是我用以學(xué)習(xí)的銘言。真心祝愿他健康快樂(lè)!

虛心有節(jié)的魏老師

魏老師是我高二高三時(shí)的老師，他是位年輕的老師，經(jīng)驗(yàn)與能力都有限，但從他的身上可以找到兩個(gè)字----虛心，那不是人人都能做到的。我很能問(wèn)語(yǔ)文題，他作為我的語(yǔ)文老師，自然是難逃我的發(fā)問(wèn)，有時(shí)候，我問(wèn)的題會(huì)令他難以招架，那時(shí)的他會(huì)抱歉地沖我笑笑，說(shuō)：“這個(gè)問(wèn)題我沒(méi)考慮過(guò)，等我回去問(wèn)問(wèn)其他老師，下節(jié)課再回來(lái)給你講。”或者他會(huì)擺擺手，笑著說(shuō)：“跟我走，讓其他老師給你講。”我很驚訝，緣于他的坦誠(chéng)相告，緣于他的虛心有節(jié)。

可能是因?yàn)槟挲g相差不大的關(guān)系吧，他總是很理解我們，在課堂上他會(huì)穿插一些我們感興趣的知識(shí)，印象中的他有一雙大眼睛，睫毛很長(zhǎng)，忽閃忽閃地，很有意思，講起課來(lái)更帶勁。那時(shí)的我與他的“交情”不錯(cuò)，他一直都在鼓勵(lì)我，有段時(shí)間曾因語(yǔ)文成績(jī)的優(yōu)秀而沾沾自喜，他很及時(shí)地找到了我，那促息長(zhǎng)談的場(chǎng)面至今難忘。

國(guó)慶回去見他了，他說(shuō)將來(lái)要讓自己的女兒(剛一歲多)學(xué)好語(yǔ)文，像我一樣。這讓我覺(jué)得很慚愧，因?yàn)槲也⒎撬麅?yōu)秀的學(xué)生。

個(gè)性飛揚(yáng)的陶老師

讀高四時(shí)，陶老師教我語(yǔ)文，不知我用“個(gè)性飛揚(yáng)”四個(gè)字是否冒犯了恩師?但那的確是我對(duì)他發(fā)自內(nèi)心的評(píng)價(jià)。高三時(shí)老師不教我，但我每次見了他，都會(huì)很禮貌地和他打招呼，而他都會(huì)打量我一番再答應(yīng)，而當(dāng)他真正教我的時(shí)候我才知道他是怎樣個(gè)性的一個(gè)人。他的課不失常規(guī)卻完全不是照本宣科，他有極開闊的教學(xué)視野，古今中外，東西南北，全在胸中;他講題時(shí)可以完全否定參考答案說(shuō)出令我們心服口服的觀點(diǎn)來(lái);他要求學(xué)生做的學(xué)生必須做，不要求做的如果做了，他不會(huì)表?yè)P(yáng)，因?yàn)樗氖恰吧俣辈⒎恰岸喽鵀E”，我還曾因此挨過(guò)他的不少批評(píng)呢!

我不是他的課代表，但是和他接觸很多，有時(shí)會(huì)找我談心，但更多的時(shí)候是我為一道道題跟他爭(zhēng)辯，否定他的觀點(diǎn)，終于有一天，他說(shuō)：“你太‘?dāng)Q’了，明明是自己錯(cuò)了，卻要老師來(lái)證明是對(duì)的，說(shuō)得難聽一點(diǎn)，你是自以為是啊!”這無(wú)疑是再直接不過(guò)的批評(píng)了，當(dāng)時(shí)的我是不服氣的，但是現(xiàn)在想明白了，總會(huì)因?yàn)樽约撼Ｈ撬鷼舛X(jué)得對(duì)不起他。

國(guó)慶回去也見他了，看著恩師忙碌的身影，心里便想：他不會(huì)再碰到我這樣難纏的學(xué)生了吧?

云山蒼蒼，洸水泱泱，先生之風(fēng)，山高水長(zhǎng)。有幸認(rèn)識(shí)我生命中亦師亦友的人，他們帶給我的是一生受用不盡的財(cái)富，將來(lái)我會(huì)用實(shí)際行動(dòng)回答他們的教導(dǎo)，以認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神，虛心有節(jié)的態(tài)度，不斷發(fā)展自己，使自己個(gè)性飛揚(yáng)，這是我對(duì)他們最好的報(bào)答!

我的三位老師作文 篇7

時(shí)常收到學(xué)生來(lái)信，談起我說(shuō)過(guò)的一些話語(yǔ)和上課時(shí)的一些情形，這時(shí)我總會(huì)想起我的老師，想起他（她）們?cè)谖疑砩侠酉碌暮圹E，那一次次美好的回憶。

張秋生老師

張秋生老師是我高中時(shí)的第一任歷史老師。

記得第一節(jié)課，他在作自我介紹時(shí)說(shuō)：“我姓張，秋天出生，故叫秋生，張秋生?！蓖瑢W(xué)們都笑了，因?yàn)槲覀円褳樗娘L(fēng)趣幽默所折服，更因?yàn)樗炎哌M(jìn)了我們的世界。我喜歡歷史，也許源于張老師的這種風(fēng)趣，第一堂課上那個(gè)書寫有點(diǎn)變異的“國(guó)”字，甚至影響了我后來(lái)的書寫習(xí)慣。

歷史是枯燥的，尤其是那些需要記憶的年份、過(guò)程、意義等，對(duì)我這個(gè)反應(yīng)有點(diǎn)慢，記憶力有點(diǎn)差的學(xué)生來(lái)講，那簡(jiǎn)直就是一種磨難。有一次，我無(wú)意間問(wèn)起這個(gè)問(wèn)題，張老師說(shuō)：“如果存在上帝，那么上帝對(duì)每一個(gè)人都是公平的，也許你的記憶力不如別人好，但你的理解力一定比別人強(qiáng)?！崩斫饬?，讓我找到了一條屬于自己的學(xué)習(xí)之路。

沒(méi)有現(xiàn)代化的教育手段，張老師卻用風(fēng)趣幽默、生動(dòng)形象但不乏科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑捳Z(yǔ)，再現(xiàn)了那一幅幅絢麗的歷史畫卷，置身歷史課堂，我領(lǐng)略了更多書本上沒(méi)有的知識(shí)。

王天海老師

王天海老師是我高中的第二任歷史老師，也是我的第二任高中班主任。

王老師的課缺少了一點(diǎn)幽默多的是一份嚴(yán)謹(jǐn)。我們很少看到他的笑，尤其那些虛度光陰、不務(wù)正業(yè)的學(xué)生更是領(lǐng)略了他的嚴(yán)厲。而我的記憶里，更多的卻是寬厚、慈愛(ài)和智慧。

王老師有兩個(gè)孩子，師母是一位普普通通的農(nóng)村婦女，家庭、工作讓他顯得有些蒼老，于是他的教育哲學(xué)中多了做人、處事的教育，我們?cè)跐撘颇卸汲闪怂暮⒆?。我喜歡這個(gè)角色，我感覺(jué)他就像一位父親，他讓我懂得了許多做人、求知的道理。一次，我和他談到求知的問(wèn)題，他說(shuō)：“人，只有跳出自己的小圈子，才能看清自己；只有站在高處，才能看到遠(yuǎn)方的風(fēng)景?！薄罢镜酶?，才能看得遠(yuǎn)”，樸素的話語(yǔ)影響了我的今生，時(shí)刻激勵(lì)著我不斷去學(xué)習(xí)，不斷去探索，不斷去追求新的自我。

曹大梅老師

翻開高三畢業(yè)時(shí)的相冊(cè)，在一群高個(gè)子男生里面站著一個(gè)矮小、瘦弱卻面帶笑容的女老師，她就是我的第三任高中歷史老師——曹大梅老師。

高三，值得我們永遠(yuǎn)記憶的一段日子。在那段黑色的奮征歲月里，曹老師的課本身就是一道亮麗的風(fēng)景，吸引著我們?nèi)ヌ剿骱妥非螅坏芾蠋煾褚晃慌笥?，關(guān)注著我們的心靈，關(guān)注著我們的成長(zhǎng)，關(guān)注著我們的未來(lái)。在高考前夕，她將我和幾名女生請(qǐng)到她家作客，任由我們?nèi)シ喫^(guò)去的相冊(cè)，去詢問(wèn)那些現(xiàn)在叫作“隱私”的事情。在談到她們家大哥時(shí)，她的臉上洋溢的是一種幸福，她給我們說(shuō)了這樣一段話：“男女生交往是一種美妙、純真的感覺(jué)，是值得每一個(gè)人永久珍藏的記憶，但我們應(yīng)掌握必要的時(shí)間段：在初中找異性朋友，是沙子里面挑沙子，在高中是沙子里面挑金子，在大學(xué)是金子里面挑金子?！爆F(xiàn)在，我也常用這句話提醒那些迷途的少男少女，我想他們會(huì)和我一樣，明白這句話的含義。

高中生活在匆匆中結(jié)束，轉(zhuǎn)眼從學(xué)生到老師已有十幾個(gè)年頭。最近幾年，也曾因機(jī)遇見過(guò)幾位教師，卻再也難以靜心聆聽老師的教誨。但他（她）們傳遞給我的智慧將永遠(yuǎn)烙在我的心里，影響著我的生活、工作和人生。

我的三位老師作文 篇8

在學(xué)校里，有辛勤的園丁在教我們學(xué)習(xí)?；氐郊?，我仍然有三位“老師”在輔導(dǎo)我。

第一位老師是字典。每當(dāng)我放學(xué)回家開始做作業(yè)時(shí)，往往會(huì)碰到一些我不認(rèn)識(shí)的生字或要求我造一個(gè)長(zhǎng)一點(diǎn)的句子。這時(shí)我都會(huì)求助我的第一位老師——字典。它能教懂我中國(guó)所有的漢字以及所有的詞語(yǔ)。是我的字詞句老師。、

我的第二位老師是《百科全書》。因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)生活過(guò)程中，往往會(huì)碰到一些特殊情況。例如你遇到困難了，可以利于《百科全書》中的知識(shí)進(jìn)行自救。

我的第三位老師是休閑書。每當(dāng)我做完作業(yè)，便會(huì)捧起豐富多彩的小說(shuō)書?？粗≌f(shuō)書，我仿佛進(jìn)入了一個(gè)多姿多彩的新世界。我先從彩色的漫畫，然后遨游到基本的拼音識(shí)字，再到經(jīng)典的童話故事，現(xiàn)在又到了引人的小說(shuō)。休閑書老師陪伴著我成長(zhǎng)。它讓我在開心快樂(lè)的時(shí)候也不忘學(xué)習(xí)；讓我在悲傷的時(shí)候能高興興奮起來(lái)；讓我在緊張時(shí)能調(diào)節(jié)一下心態(tài)，變得輕松??????讓我愉快地度過(guò)每一天。

這就是我的三位“老師”，它們時(shí)常陪伴在我的身邊，讓我懂得“書是人類進(jìn)步的階梯。

我的三位老師作文 篇9

對(duì)于我們歷史老師的離開，我們非常的不解，我們的歷史老師就是那一個(gè)長(zhǎng)得特別可愛(ài)的老師，講課也非常有趣的老師。

她發(fā)給我們的糖，特別的好吃，直到現(xiàn)在我還留著那個(gè)糖紙。我們的歷史老師總有一股向上的勁頭，并帶領(lǐng)著我們?nèi)?，我們?nèi)嗟臍v史也是非常的好，在她的帶領(lǐng)下。

“你要記得在前面加公元哈。”老師的這句話，我現(xiàn)在還記在心里。

老師雖然個(gè)子矮，但是老師有很好的教學(xué)方法，她總能把我們帶入課堂，想走神都難，想打瞌睡都感覺(jué)到不太好，因?yàn)檫@個(gè)我們班也沒(méi)有一個(gè)同學(xué)在他的課上打過(guò)瞌睡，睡過(guò)覺(jué)。我們可以說(shuō)是從心底里佩服她，尊敬她，因?yàn)檫@個(gè)老師從給我們一種非常好的印象，想不喜歡這個(gè)老師都感覺(jué)到困難。

第二個(gè)歷史老師也是很有特色的老師，老師的名字只有兩個(gè)字，其中一個(gè)字就是“靜”字，不知道是老師的名字原因還是什么，這一個(gè)個(gè)老師顯得特別的安靜，這個(gè)老師身材高挑，也向前一個(gè)老師一樣剪這短頭發(fā)，不過(guò)比前一個(gè)老師顯得更加的干練，如果她的性格也能和她的外貌一樣就好。

這個(gè)老師的聲音非常小，也可以提現(xiàn)出她的安靜文靜，她的字體也是非常的小，并沒(méi)有前一個(gè)老師那么的大方，她上課的時(shí)候同學(xué)們一直都在吐槽，甚至還有幾個(gè)同學(xué)忍不住睡覺(jué)，這讓我有點(diǎn)不太明白，為什么我們不能像尊重前一個(gè)老師一樣尊重呢？老師走的時(shí)候，還笑笑說(shuō)“看來(lái)下一次講課，我要給你們帶一個(gè)擴(kuò)音器來(lái)了?！辈贿^(guò)從那之后。就再也沒(méi)有見過(guò)那個(gè)老師。

第三個(gè)老師是一位男老師，他的教齡也寫在他的臉上了，他的教練肯定是比前兩位老師高啊，她的臉上有很多的皺紋，也顯得他似乎更加的和藹。這一個(gè)老師有一個(gè)特點(diǎn)“只男生不打女生”。莫名其妙，感覺(jué)這個(gè)老師很尊重我們女生，很會(huì)給我們女孩子留臉面。不過(guò)就感覺(jué)這位老師似乎沒(méi)有前兩位老師那么個(gè)性了，沒(méi)有太明確的性格。不過(guò)他已經(jīng)是我們的歷史老師了，我們又能夠說(shuō)些什么呢？只能聽天由命的吧。

我都不說(shuō)，對(duì)于第一位老師的離開我們還是有點(diǎn)傷心的。

我的三位老師作文 篇10

自從步入初中后，語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，英語(yǔ)三科老師幾乎天天和我打交道。下面有本人敏向大家介紹我的三位靚老師。

我的數(shù)學(xué)老師——周老師。她是位嚴(yán)格，處事認(rèn)真一絲不茍的女中豪杰，她還是我班的班主任?？赡苁且?yàn)橹芾蠋熯@種難能可貴的作風(fēng)令我十分尊重她。我真想對(duì)周老師：“老師，您辛苦了，謝謝您！”

和藹可親的英語(yǔ)老師——鄭老師。她不僅是一位成功的媽媽，還是一位成功的老師?；蛟S是因?yàn)槲覑?ài)英語(yǔ)，是英語(yǔ)課代表，我十分喜歡上鄭老師的課。每當(dāng)同學(xué)問(wèn)我下節(jié)課時(shí)什么課？我總會(huì)開心地告訴她是英語(yǔ)課。每天讀英語(yǔ)已經(jīng)成為了我的樂(lè)趣。鄭老師待我很好，我也一直把鄭老師當(dāng)作好朋友來(lái)看，我最愛(ài)鄭老師！

我的三位靚老師都給了我的班上同學(xué)太多的幫助，我想同學(xué)們都把所有老師放在心里尊重，我代表他同學(xué)們對(duì)所有老師道聲謝謝！我愛(ài)我的三位靚老師，是他們讓我如次落落大方。

同學(xué)們，你們有最愛(ài)的老師嗎？肯定有的，快與我聯(lián)絡(luò)吧！

我的三位老師作文 篇11

2000年，母校寧陽(yáng)一中以其博大的胸懷接納了我，在這里，我接觸了許許多多的師長(zhǎng)，他們或持重嚴(yán)肅，或活潑熱情，或幽默風(fēng)趣，不僅能出色地完成授業(yè)解惑的重任，更以朋友般的熱情感染著我，讓我受益匪淺。是啊，有什么能比在生命中遇到亦師亦友的人更幸福的呢？情感的波濤已經(jīng)不可抑制地洶涌澎湃，三位恩師的面容已浮現(xiàn)在眼前……。

認(rèn)真負(fù)責(zé)的程老師

程老師教我高一語(yǔ)文，那時(shí)的他已是五十多歲的老教師了，但從他那滿頭黑發(fā)中看不出來(lái)，依然站三尺講臺(tái)教導(dǎo)著我們，我有幸做他的課代表，真切地感受到了他“認(rèn)真負(fù)責(zé)”的精神，那是非筆墨可以形容的，備課認(rèn)真，上課認(rèn)真，不放掉一個(gè)知識(shí)點(diǎn)；批改作業(yè)認(rèn)真，不規(guī)范的書寫，錯(cuò)誤的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)難逃他的“法眼”，恩師經(jīng)常說(shuō)的一句話是：“學(xué)習(xí)、工作來(lái)不得半點(diǎn)馬虎?！薄罢J(rèn)真”二字雖簡(jiǎn)單，但要做到事事皆認(rèn)真并非易事，他卻做到了，他對(duì)工作的執(zhí)著與熱愛(ài)的確令人需仰視才見，高一時(shí)經(jīng)他批改過(guò)的，至今還保存在我的書櫥中，因?yàn)槟巧厦婷苊苈槁榈娜c(diǎn)和篇篇習(xí)作后那長(zhǎng)達(dá)半頁(yè)的批語(yǔ)曾令我深深感動(dòng)。

恩師后來(lái)雖不教我了，但對(duì)我的教導(dǎo)卻貫穿了整個(gè)高中階段，當(dāng)我成績(jī)不理想的時(shí)候總會(huì)躲著他，生怕辜負(fù)了他的笑臉，但好多時(shí)候都會(huì)是逃不掉的，被他鼓勵(lì)教育一番。課余之時(shí)，師生相對(duì)而坐，談笑風(fēng)生也是人生一大樂(lè)事。有幸拜讀了他的散文集，了解到他坎坷的青年時(shí)期，但那篇篇文章中卻洋溢著愛(ài)國(guó)情懷和對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求以及幽默風(fēng)趣的文風(fēng)和樂(lè)觀進(jìn)取的精神著實(shí)震撼了我。

“為攀高峰自蹄腕，化雨人間自著鞭?！边@是我對(duì)他的景仰，也是我用以學(xué)習(xí)的銘言。真心祝愿他健康快樂(lè)！

虛心有節(jié)的魏老師

魏老師是我高二高三時(shí)的老師，他是位年輕的老師，經(jīng)驗(yàn)與能力都有限，但從他的身上可以找到兩個(gè)字----虛心，那不是人人都能做到的。我很能問(wèn)語(yǔ)文題，他作為我的語(yǔ)文老師，自然是難逃我的發(fā)問(wèn)，有時(shí)候，我問(wèn)的題會(huì)令他難以招架，那時(shí)的他會(huì)抱歉地沖我笑笑，說(shuō)：“這個(gè)問(wèn)題我沒(méi)考慮過(guò)，等我回去問(wèn)問(wèn)其他老師，下節(jié)課再回來(lái)給你講。”或者他會(huì)擺擺手，笑著說(shuō)：“跟我走，讓其他老師給你講。”我很驚訝，緣于他的坦誠(chéng)相告，緣于他的虛心有節(jié)。

可能是因?yàn)槟挲g相差不大的關(guān)系吧，他總是很理解我們，在課堂上他會(huì)穿插一些我們感興趣的知識(shí)，印象中的他有一雙大眼睛，睫毛很長(zhǎng)，忽閃忽閃地，很有意思，講起課來(lái)更帶勁。那時(shí)的我與他的“交情”不錯(cuò)，他一直都在鼓勵(lì)我，有段時(shí)間曾因語(yǔ)文成績(jī)的優(yōu)秀而沾沾自喜，他很及時(shí)地找到了我，那促息長(zhǎng)談的場(chǎng)面至今難忘。

國(guó)慶回去見他了，他說(shuō)將來(lái)要讓自己的女兒(剛一歲多)學(xué)好語(yǔ)文，像我一樣。這讓我覺(jué)得很慚愧，因?yàn)槲也⒎撬麅?yōu)秀的學(xué)生。

個(gè)性飛揚(yáng)的陶老師

讀高四時(shí)，陶老師教我語(yǔ)文，不知我用“個(gè)性飛揚(yáng)”四個(gè)字是否冒犯了恩師？但那的確是我對(duì)他發(fā)自內(nèi)心的評(píng)價(jià)。高三時(shí)老師不教我，但我每次見了他，都會(huì)很禮貌地和他打招呼，而他都會(huì)打量我一番再答應(yīng)，而當(dāng)他真正教我的時(shí)候我才知道他是怎樣個(gè)性的一個(gè)人。他的課不失常規(guī)卻完全不是照本宣科，他有極開闊的教學(xué)視野，古今中外，東西南北，全在胸中；他講題時(shí)可以完全否定參考答案說(shuō)出令我們心服口服的觀點(diǎn)來(lái)；他要求學(xué)生做的學(xué)生必須做，不要求做的如果做了，他不會(huì)表?yè)P(yáng)，因?yàn)樗氖恰吧俣辈⒎恰岸喽鵀E”，我還曾因此挨過(guò)他的不少批評(píng)呢！

我不是他的課代表，但是和他接觸很多，有時(shí)會(huì)找我談心，但更多的時(shí)候是我為一道道題跟他爭(zhēng)辯，否定他的觀點(diǎn)，終于有一天，他說(shuō)：“你太‘?dāng)Q’了，明明是自己錯(cuò)了，卻要老師來(lái)證明是對(duì)的，說(shuō)得難聽一點(diǎn)，你是自以為是??！”這無(wú)疑是再直接不過(guò)的批評(píng)了，當(dāng)時(shí)的我是不服氣的，但是現(xiàn)在想明白了，總會(huì)因?yàn)樽约撼Ｈ撬鷼舛X(jué)得對(duì)不起他。

國(guó)慶回去也見他了，看著恩師忙碌的身影，心里便想：他不會(huì)再碰到我這樣難纏的學(xué)生了吧？

云山蒼蒼，菜筱螅壬紓礁咚?。有幸弱r段疑幸嗍σ嚶訓(xùn)娜耍譴業(yè)氖且簧苡貌瘓〉牟聘唬次一嵊檬導(dǎo)市卸卮鶿塹慕痰跡勻險(xiǎn)娓涸鸕木瘢樾撓薪詰奶齲歡戲⒄棺約海棺約焊魴苑裳錚饈俏葉運(yùn)親詈玫謀ù穡

我的三位老師作文 篇12

初入中學(xué)，吾班遇上三位特色老師，那真是悲慘呀！

數(shù)學(xué)老師火眼金睛

一日，數(shù)老（數(shù)學(xué)老師）正將入高潮時(shí)，某位兄臺(tái)在下面看閑書，不料，天有不測(cè)風(fēng)云，那位兄臺(tái)被老師光榮請(qǐng)到辦公室里一坐，哎！姜還是老的辣呀。所以，我奉勸大家一句：數(shù)學(xué)老師的火眼金睛練得比孫猴子都厲害了，同學(xué)們千萬(wàn)不要飛蛾撲火自取滅亡了！

地理老師催眠專家

地理老師長(zhǎng)得十分古怪，頭發(fā)有一撮直沖天，不過(guò)，人不可貌相，海水不可斗量，確實(shí)，我們的地理老師不簡(jiǎn)單，好像專門學(xué)了催眠術(shù)似的。上他的課，同學(xué)們眼里全是淚水，并不是老師講的太生動(dòng)，是太瞌睡了（其實(shí)沒(méi)那么夸張）。可你卻不能睡，一旦在云中漫步，就會(huì)被老師的纖纖玉手提上講堂，用自己那雙小眼睛對(duì)你放電，讓你難受死了。而且他的行蹤及神秘，讓你防不勝防呀！

英語(yǔ)老師笑里藏刀

英語(yǔ)老師最為倒霉，因?yàn)榻痰氖峭庹Z(yǔ)，所以什么外國(guó)佬呀，賣國(guó)賊呀，幾乎不離身，可英語(yǔ)老師一點(diǎn)不生氣，還算大度吧！

不過(guò)英語(yǔ)老師有妙招：一天友A在英語(yǔ)課堂嘀咕《論語(yǔ)》，不料，被英語(yǔ)老師的順風(fēng)耳聽到了，笑著向她走去，她看英語(yǔ)老師沒(méi)動(dòng)怒，就沒(méi)當(dāng)回事，結(jié)果同學(xué)們可想而知了，她在一陣苦心教導(dǎo)之后，像一只小羊，上英語(yǔ)課時(shí)不調(diào)皮搗蛋了，成績(jī)嗖嗖直往上竄，可見老師的笑里藏刀有多厲害了吧！

這三位特色老師，以特色的教學(xué)手法啊，特色的教育手法，讓我們受益終生。

后記：這三位老師雖然被我描寫的如兇神惡煞一般，但他們永遠(yuǎn)都是我們可敬，可親，可愛(ài)的好老師。祝愿他們桃李滿天下！