鸛雀樓課件。
前輩告訴我們,做事之前提前下功夫是成功的一部分。在平日里的學(xué)習(xí)中,幼兒園教師時(shí)常會(huì)提前準(zhǔn)備好有用的資料。資料通常是指書(shū)籍、報(bào)刊、圖表、圖片等。資料可以作為參考給我們一些學(xué)習(xí)工作靈感。所以,關(guān)于幼師資料你究竟了解多少呢?有請(qǐng)駐留一會(huì),閱讀小編為你整理的登鸛雀樓課件集錦十一篇,請(qǐng)收藏并分享給你的朋友們吧!
設(shè)計(jì)理念
語(yǔ)文教學(xué)要求突出學(xué)生的主體作用,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。這節(jié)課學(xué)生要通過(guò)讀、想、議、畫(huà)、比、寫(xiě)等形式,主動(dòng)地探求知識(shí),進(jìn)入古詩(shī)的意境。教師創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣,引導(dǎo)學(xué)生全程積極參與,在探究活動(dòng)中達(dá)到自悟自得。
教學(xué)目標(biāo)
1學(xué)會(huì)本課生字、新詞。
2在理解古詩(shī)詞句的基礎(chǔ)上,體會(huì)“只有站得高,才能看得遠(yuǎn)”的道理,學(xué)習(xí)詩(shī)人王之渙奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的精神。
3有感情地朗讀和背誦這首詩(shī)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
理解詩(shī)句含義,想像詩(shī)句描寫(xiě)的景象,體會(huì)詩(shī)人的思想感情,。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、幻燈、畫(huà)紙,彩筆
教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)入新課,破題質(zhì)疑
1筆迨榭翁,引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題說(shuō)說(shuō)自己想要提出的問(wèn)題和對(duì)題目的理解。
2奔蚪欏兜丘偃嘎ァ紛髡咄踔渙。
3筆介紹鸛雀樓的地理位置和得名的原因,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己登上高處遠(yuǎn)眺的所見(jiàn)和心理感受。
(二)初讀古詩(shī),整體感知
1、苯柚工具書(shū),讀準(zhǔn)生字字音。
2、弊雜衫識(shí)涼攀,結(jié)合課文插圖,從字面上初步理解詩(shī)句的意思。
3、逼舴⒑凸睦學(xué)生用查字典和聯(lián)系上下文結(jié)合的方法,解釋字的意義。
4、痹諮生理解字義的基礎(chǔ)上,讓他們用自己的話說(shuō)一說(shuō)詩(shī)句的意思。
5、筆ε湟舴抖粒學(xué)生思考:哪兩句詩(shī)是寫(xiě)景的?哪兩句詩(shī)是寫(xiě)作者的感想的?
(三)精讀詩(shī)句,悟意明理
1、筆σ導(dǎo)學(xué)生讀詩(shī),畫(huà)出詩(shī)的節(jié)奏和重音。
白日/依山盡,黃河/入海流。
欲窮/千里目,更上/一層樓。
2、弊雜啥痢
3、敝該讀。
4、鋇縋鑰渭出示填空題,學(xué)生填空。
①詩(shī)句中表示動(dòng)作的詞(依、入、目、上、盡、流)。
②詩(shī)句中表示顏色的詞有(白、黃)。
③詩(shī)句中表示數(shù)量的詞有(千里、一層)。
5、狽中∽樘致凼句中所描寫(xiě)的景色。
6、備據(jù)詩(shī)意,展開(kāi)合理想像,把想像中的景物畫(huà)下來(lái)。鼓勵(lì)學(xué)生畫(huà)得不要與文中插圖雷同。畫(huà)的時(shí)候要考慮你的觀察點(diǎn)在何處?夕陽(yáng)、山峰、黃河應(yīng)畫(huà)在什么位置?畫(huà)好再涂上顏色。
7、被玫普故狙生的簡(jiǎn)筆畫(huà),師生結(jié)合詩(shī)句共同點(diǎn)評(píng)。
8、背鍪徑嗝教蹇渭,屏幕上顯示鸛雀樓山水畫(huà)。在悠揚(yáng)的音樂(lè)聲中,學(xué)生閉目遐想,老師用語(yǔ)言描述詩(shī)的境境。
9、逼舴⒀生談?wù)勛髡咴谠?shī)句中所表達(dá)的思想和自己對(duì)這首詩(shī)的體會(huì),分組上臺(tái)比賽,看哪一組的同學(xué)說(shuō)得精彩。
(四)總結(jié)全文,拓展廷伸
1、敝傅佳生有感情地背誦這首詩(shī)。
2、蓖卣剮孕×繁剩把你站在高處觀察的景物用一二段話寫(xiě)出來(lái)。
3、筆π〗帷
【評(píng)點(diǎn)】
該教學(xué)設(shè)計(jì)理念新穎,注重創(chuàng)新思維、想像能力的培養(yǎng)。教學(xué)過(guò)程始終把學(xué)生放在主體地位,采用讀、想、議、畫(huà)、寫(xiě)等靈活多變的教學(xué)方法,實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。并恰當(dāng)運(yùn)用多媒體課件激發(fā)情趣,拓展思維,充分體現(xiàn)了語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的精神。[20xx年5月13日]
(一)復(fù)習(xí)引入,揭示課題。
1.指名背誦《夜宿山寺》。
2.學(xué)習(xí)《登鸛雀樓》(板書(shū)課題)
(1)簡(jiǎn)介作者。(板書(shū):王之渙)
(2)釋題。鸛雀樓,舊址在山西省永濟(jì)縣。因常有鸛雀在那兒棲息,所以人們把這座樓取名為“鸛雀樓”,樓共三層。一天,詩(shī)人王之渙登上了鸛雀樓,眺望落山的太陽(yáng),奔騰的黃河,想得很多,就在樓上寫(xiě)了《登鸛雀樓》這首詩(shī)。指名說(shuō)出題目的意思。(將學(xué)生引入詩(shī)境)
(二)理解詞句的意思。
1.學(xué)生默讀詩(shī)句,理解詞語(yǔ),并結(jié)合詞義自己小聲說(shuō)出每句詩(shī)的意思。注意啟發(fā)學(xué)生,對(duì)每個(gè)詞加以理解后,適當(dāng)添加一些恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),再調(diào)整一下順序,把意思連起來(lái)。
2.小組討論。
3.全班交流。
4.指其中一組講給其它小組聽(tīng)。
5.小組內(nèi)互講。(以上學(xué)生活動(dòng)不少于15分鐘,意在培養(yǎng)學(xué)生自行獲取知識(shí)的能力)
第一、二句:理解“白日”“依”“盡”“入海流”的意思。這里教師應(yīng)向?qū)W生講清:鸛雀樓距離黃河入海處有千里之遠(yuǎn),在樓上是看不到黃河流入大海的。這里的“入海”是說(shuō)明“流”的方向。說(shuō)出這兩句詩(shī)的意思。
第三、四句:理解“欲”“窮”“千里”“目”“更”各是什么意思?說(shuō)出這兩句詩(shī)的意思。
(三)反復(fù)誦讀,啟發(fā)想象,體會(huì)詩(shī)人的思想感情。
1.默讀思考:這首詩(shī)主要寫(xiě)什么?(登上鸛雀樓看到的景物和產(chǎn)生的想法)(板書(shū):看想)哪些詩(shī)句的內(nèi)容是詩(shī)人看到的?哪些詩(shī)句的內(nèi)容是詩(shī)人的想法?詩(shī)人看到了什么?(板書(shū):白日
盡
黃河
流)
2.出示投影,教師指圖描述。(這就是鸛雀樓。一天傍晚,詩(shī)人登上了鸛雀樓,他放眼望去,看到了氣勢(shì)壯麗的景色:夕陽(yáng)靠著山慢慢地落下去,黃河水滾滾地向大海流去。)
3.學(xué)生邊想象,邊描繪畫(huà)面。
4.小組內(nèi)互相描繪。(培養(yǎng)學(xué)生觀察、理解、想象和表達(dá)能力)
5.教師小結(jié)設(shè)問(wèn):鸛雀樓共有三層。這是詩(shī)人登上二層看到的由青山、白日、黃河構(gòu)成的氣勢(shì)壯闊的圖景,那么看著眼前的景象,詩(shī)人有怎樣的想法呢?(要想看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,就要再上一層樓)詩(shī)人登高遠(yuǎn)望,寫(xiě)出了“欲窮千里目,更上一層樓”的千古名句,告訴人們一個(gè)什么道理?(板書(shū):站得高看得遠(yuǎn))這兩句表現(xiàn)了詩(shī)人一種怎樣的精神?
6.指讀全詩(shī),進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)人奮發(fā)向上,積極進(jìn)取的精神。
7.小結(jié):后兩句是千古流傳的名句,蘊(yùn)含著“只有站得高,才能看得遠(yuǎn)”的哲理,至今常常被人們所引用。(引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟哲理,體會(huì)詩(shī)人奮發(fā)向上,積極進(jìn)取的精神。)
(四)指導(dǎo)朗讀、背誦
1.感情朗讀全詩(shī)。(自由練讀,同座互讀互評(píng),指名讀,大家評(píng))
2.小結(jié)。
3.背誦全詩(shī)。
(五)識(shí)記字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
(六)總結(jié)。
通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)你有什么收獲?(適時(shí)教育學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)人奮發(fā)向上,積極進(jìn)取的精神。)
(七)完成課后3、4題。
8.布置作業(yè)
預(yù)習(xí)《翠鳥(niǎo)》一課。要求讀課文,注意字的讀音,或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。
2、在理解古詩(shī)詞句的基礎(chǔ)上,體會(huì)只有站得高,才能看得遠(yuǎn)的道理。
3、有感情地朗讀和背誦這首詩(shī)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):理解詩(shī)句含義,想像詩(shī)句描寫(xiě)的景象,初步理解詩(shī)的意境和蘊(yùn)含的哲理。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件
教學(xué)過(guò)程:
一、口語(yǔ)訓(xùn)練
二、導(dǎo)入課題
小朋友們已經(jīng)學(xué)過(guò)了不少古詩(shī),誰(shuí)能背給大家聽(tīng)聽(tīng)?今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)。鸛雀樓是我國(guó)四大名樓之一。古時(shí)候,經(jīng)常有鸛雀鳥(niǎo)飛臨居住這座樓而得名。它位于黃河?xùn)|岸,體壯觀,結(jié)構(gòu)奇特,氣勢(shì)雄偉。很多詩(shī)人登上鸛雀樓,俯臨黃河,留下許多詩(shī)詞名篇。而王渙的這首《登鸛雀樓》最為有名。板書(shū)課題:登鸛雀樓
三、探究新知
(一)、初讀古詩(shī)整體感知
1、出示詩(shī)中帶斜線是的作用?(停頓)
學(xué)生讀題目(登鸛雀樓)所以詩(shī)的標(biāo)題應(yīng)該這樣讀,登/鸛雀樓。全班齊讀。生再讀。錄音機(jī)范讀。
2、詩(shī)會(huì)讀了,要想弄清是的意思就要弄清每個(gè)字的意思,現(xiàn)在讓我們和詩(shī)人一起登上鸛雀樓看一看你們看。要想學(xué)一首古詩(shī),要先把它讀好,那你再把詩(shī)讀一遍,把生字寶寶認(rèn)一下。
(二)、學(xué)習(xí)生字
出示生字。問(wèn)想不想接受一下老師的挑戰(zhàn)?
1、檢查生字
鸛雀樓一共三層。那么每一層都會(huì)給你們帶來(lái)一些生字寶寶。如果你們讀準(zhǔn)我們就可以一層一層的登上去了。
①現(xiàn)在看第一層:誰(shuí)來(lái)讀?入層其中層是平舌音。
②第二層我要交給你們加大點(diǎn)難度了。三個(gè)字了。依河目
③第三關(guān),那我再加大點(diǎn)難度。
最后抽查一下,隨便從中挑幾個(gè)字。
現(xiàn)在我們?nèi)龑訕嵌嫉巧狭耍瑳](méi)有難住你。那如果你能接受住下一個(gè)考驗(yàn),你就能站在最高的一層樓上看到美麗的景色了。你想不想看?
2、再出示易混淆的生字
指導(dǎo)寫(xiě)字,注意筆順。教師在田字格中范寫(xiě),學(xué)生觀察教師運(yùn)筆,重點(diǎn)區(qū)別人入的寫(xiě)法,強(qiáng)調(diào)第二筆捺的位置,可采用兒歌指導(dǎo)記憶:
人入筆順都相同,不同之處要分清,人字捺在撇下面,入字捺在撇上邊。千:去掉一筆是十。
明白區(qū)別之后在手掌心寫(xiě)這兩個(gè)字。
(三)、品讀詩(shī)句
1、剛才讓大家把不明白的地方畫(huà)出來(lái),小朋友們是不是發(fā)現(xiàn)古詩(shī)跟我們平常的課文比起來(lái)有點(diǎn)難理解啊。但小朋友別著急,讓我們先來(lái)看看書(shū)上的插圖,圖上畫(huà)了什么呀?(在哪里看他看到的是什么樣的景色?感覺(jué)怎樣?)
2、我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地讀詩(shī),先讀詩(shī)的第一句話。
3、那第二句寫(xiě)的什么呢?讀黃河入海流
這句詩(shī)向我們描述了怎樣的情景?指說(shuō)。從這句詩(shī)的哪里知道黃河水流向大海?(入海流,那我們能用我們的朗讀表現(xiàn)黃河入海的雄渾的氣勢(shì)嗎嗎?指名,評(píng),讀出氣勢(shì)。
4、詩(shī)人登上鸛雀樓舉目遠(yuǎn)望,看見(jiàn)——太陽(yáng)正挨著群山下沉,腳下的黃河水正滾滾流入海。詩(shī)人觀察的視野是多么開(kāi)闊呀!這景象是多么壯麗??!我們把這句話連起來(lái)讀讀,好好欣賞一下這種壯麗的景觀。(示第一句話)指名,兩邊賽讀,齊讀。
5、真有氣魄呀!此時(shí)的詩(shī)人他在鸛雀樓的哪里呀?看著這樣壯觀的情景,詩(shī)人在想什么引讀——
四、當(dāng)堂練習(xí)
填空:()依山盡,黃河()海流。
欲窮(),更上()。
五、歸納總結(jié)(略)
板書(shū)設(shè)計(jì):
登鸛雀樓
白日/依山盡,黃河/入海流。
欲窮/千里目,更上/一層樓。
教學(xué)反思:
(略)
一、看圖導(dǎo)入
1、出示圖畫(huà),你看到了什么?
2、這就是唐代詩(shī)人王之渙在鸛雀樓上看到的,從而寫(xiě)下了這首詩(shī)。
出示古詩(shī),指名讀,齊讀。
二、精讀詩(shī)句,悟意明理
(一)理解詞句的意思。
1、學(xué)生默讀詩(shī)句,查字典理解詞語(yǔ),并結(jié)合詞義自己小聲說(shuō)出每句詩(shī)的意思。注意啟發(fā)學(xué)生,對(duì)每個(gè)詞加以理解后,適當(dāng)添加一些恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),再調(diào)整一下順序,把意思連起來(lái)。
2、小組討論。
3、全班交流。
4、指其中一組講給其它小組聽(tīng)。
5、小組內(nèi)互講。
(意在培養(yǎng)學(xué)生自行獲取知識(shí)的能力)
第一、二句:理解“白日”“依”“盡”“入海流”的意思。這里教師應(yīng)向?qū)W生講清:鸛雀樓距離黃河入海處有千里之遠(yuǎn),在樓上是看不到黃河流入大海的。這里的“入?!笔钦f(shuō)明“流”的方向。說(shuō)出這兩句詩(shī)的意思。
第三、四句:理解“欲”“窮”“千里”“目”“更”各是什么意思?說(shuō)出這兩句詩(shī)的意思。
(二)反復(fù)誦讀,啟發(fā)想象,體會(huì)詩(shī)人的思想感情。
1、默讀思考:這首詩(shī)主要寫(xiě)什么?(登上鸛雀樓看到的景物和產(chǎn)生的想法)(板書(shū):看想)哪些詩(shī)句的內(nèi)容是詩(shī)人看到的?哪些詩(shī)句的內(nèi)容是詩(shī)人的想法?詩(shī)人看到了什么?(板書(shū):白日盡黃河流)
2、出示投影,教師指圖描述。(這就是鸛雀樓。一天傍晚,詩(shī)人登上了鸛雀樓,他放眼望去,看到了氣勢(shì)壯麗的景色:夕陽(yáng)靠著山慢慢地落下去,黃河水滾滾地向大海流去。)
3、學(xué)生邊想象,邊描繪畫(huà)面。
4、小組內(nèi)互相描繪。(培養(yǎng)學(xué)生觀察、理解、想象和表達(dá)能力)
5、教師小結(jié)。設(shè)問(wèn):鸛雀樓共有三層。這是詩(shī)人登上二層看到的由青山、白日、黃河構(gòu)成的氣勢(shì)壯闊的圖景,那么看著眼前的景象,詩(shī)人有怎樣的想法呢?(要想看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,就要再上一層樓)詩(shī)人登高遠(yuǎn)望,寫(xiě)出了“欲窮千里目,更上一層樓”的千古名句,告訴人們一個(gè)什么道理?(板書(shū):站得高看得遠(yuǎn))這兩句表現(xiàn)了詩(shī)人一種怎樣的精神?
6、指讀全詩(shī),進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)人奮發(fā)向上,積極進(jìn)取的精神。
7、小結(jié):后兩句是千古流傳的名句,蘊(yùn)含著“只有站得高,才能看得遠(yuǎn)”的哲理,至今常常被人們所引用。
(引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟哲理,體會(huì)詩(shī)人奮發(fā)向上,積極進(jìn)取的精神。)
(三)、朗讀指導(dǎo)。
1、老師提個(gè)建議,詩(shī)歌還要講究韻律,如果掌握了詞與詞之間的停頓,也許會(huì)讀的更好?愿意聽(tīng)老師的朗讀嗎?
白日/依山盡,黃河/入海流。
欲窮/千里目,更上/一層樓。
2、讓我們一起比比,看誰(shuí)讀得最棒?最像我們的小詩(shī)人,
3、指名讀,師生共同點(diǎn)評(píng)、再讀、齊讀。
(四)指導(dǎo)朗讀、背誦。
1、感情朗讀全詩(shī)。(自由練讀,同座互讀互評(píng),指名讀,大家評(píng))
2、背誦全詩(shī)。
三、小結(jié)。
古詩(shī)是我們的國(guó)粹,學(xué)習(xí)了這篇課文,你懂得了什么?
四、延伸拓展。
我們有時(shí)候把許多事情比作登山,如學(xué)習(xí)、生活……那么,這些事情也有站得高看得遠(yuǎn)的情況嗎?課后想一想,然后說(shuō)一說(shuō)。
板書(shū):
登鸛雀樓
白日/依山/盡,黃河/入海/流。(景)
欲窮/千里目,更上/一層樓。(想)
只有站得高,才能看得遠(yuǎn)!
教學(xué)要求:
1、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)
2、能正確、流利、有感情地誦讀和背誦
3、初步理解詩(shī)的意思
教學(xué)時(shí)間:
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1、小朋友們,你們還記得《英英學(xué)古詩(shī)》中,英英學(xué)的是哪首古詩(shī)嗎?(《靜夜思》)
2、集體背誦,問(wèn):詩(shī)的作者是誰(shuí)?
3、今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)《登鸛雀樓》。板書(shū)課題,齊讀
4、簡(jiǎn)介
二、解題,簡(jiǎn)介作者
登樓之后,他看到了什么?想到了什么?
三、初讀指導(dǎo)
1、借助拼音誦讀全詩(shī),想一想:詩(shī)人站在顴雀樓上,看到了什么,想到了什么?
2、詩(shī)人看到了什么?
(1)教學(xué)生字:依,入,指名試讀。
怎樣記住依
人和入這兩個(gè)字的區(qū)別在哪里?
(2)組詞練習(xí):衣()()入()()
依()()人()()
(3)指名讀第一二行詩(shī)句
3、詩(shī)人想到了什么?
(1)教學(xué)生字:欲,窮,目,指名拼讀。
誰(shuí)能想出好辦法來(lái)記住這些生字?
組詞練習(xí):日()()()目()()()
(2)指讀三四行詩(shī)句
四、課堂作業(yè)
1、讀讀、抄抄下列詞語(yǔ),準(zhǔn)備聽(tīng)寫(xiě)。
山白日千里目海黃河一層樓
2、朗讀課文
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)提問(wèn)
1、聽(tīng)寫(xiě)山白日千里目海黃河一層樓
2、指名朗讀課文
二、精讀訓(xùn)練
1、學(xué)習(xí)第一二行詩(shī)句
(1)仔細(xì)觀察插圖,指圖上樓、太陽(yáng)、黃河的位置。
(2)指名讀第一二行詩(shī)句
(3)出示:依有三個(gè)意思:A靠,依靠B按照C順從
白日依山盡的依是什么意思?靠
白的意思也比較多,如A跟黑相對(duì)B清楚、明白C亮D空白等
盡的意思有A完B達(dá)到極點(diǎn)C全部用出D所有的等
詩(shī)中的盡是多少
(4)想一想:第一二行詩(shī)寫(xiě)的是詩(shī)人登樓所看到的,他看到了什么?把你所想像到的景象說(shuō)出來(lái)。
(5)朗讀第一二行詩(shī)句
2、學(xué)習(xí)第三四行詩(shī)句。
(1)詩(shī)人想到什么?
(2)欲窮千里目是什么意思?
出示:欲,A欲望B要、希望C需要D將要
窮,A貧窮B完、盡C達(dá)到極點(diǎn)D推究到底
目,A眼睛B看C大項(xiàng)再分的小項(xiàng)D目錄E標(biāo)題
千里的意思是很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方
選擇恰當(dāng)?shù)慕忉?,想一想,欲窮千里目這句詩(shī)的意思
還得怎么樣
更,A越發(fā),愈加,更加B再,又
更上一層樓是什么意思?
可見(jiàn)這時(shí)詩(shī)人還站在哪一層?
(3)把第三四行詩(shī)的意思連起來(lái)講一講
(4)朗讀第三四兩行詩(shī)句
(5)指讀全詩(shī)
三、朗讀指導(dǎo)
1、劃出停頓處
2、練習(xí)朗讀
3、指讀評(píng)議
四、寫(xiě)字指導(dǎo)
1、須按筆順描紅的字
欲,谷的捺改成點(diǎn)
樓,左窄右寬,共十三筆
2、其他要描紅的字
窮:穴字頭寫(xiě)的扁而寬
3、描紅練習(xí)
五、課堂作業(yè)
1、朗讀背誦課文
2、用自己的話講這首詩(shī)的意思
板書(shū):白日依山盡,看黃河入海流。
欲窮千里目,想更上一層樓。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)字,能做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。
2、正確、流利地朗讀課文,背課文。
3、大致了解詩(shī)歌的主要內(nèi)容,明白“站得高,看得遠(yuǎn)”的道理。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)字,能做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。
2、正確、流利地朗讀課文,背課文。
3、大致了解詩(shī)歌的主要內(nèi)容,明白“站得高,看得遠(yuǎn)”的道理。
【教學(xué)難點(diǎn)】明白“站得高,看得遠(yuǎn)”的道理。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師:本課的生字、詞語(yǔ)卡片、課件。
學(xué)生:預(yù)習(xí)課文:1、讀課文三遍,包括課后生字。2、勾出文中帶有生字的詞語(yǔ)。3、給田字格中的生字注音。4、給生字組詞,至少兩個(gè),鼓勵(lì)找四字詞語(yǔ)。教學(xué)課時(shí):1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、情景導(dǎo)入。
1、師:今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方旅游,這個(gè)地方叫鸛雀樓,看,我們到了。播放鸛雀樓的錄像
2、看課文中的圖,說(shuō)說(shuō)景象如何?
3、著名詩(shī)人王之渙來(lái)到這里看到了這樣的景色,留下了傳送千古的名詩(shī)——《登鸛雀樓》,今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)吧!生讀題,學(xué)習(xí)題目中的三個(gè)漢字,只要求認(rèn)。
二、讀熟古詩(shī),認(rèn)識(shí)漢字。
1、師:王之渙筆下的黃鶴樓是什么樣子的呢?先聽(tīng)老師讀一讀,一邊聽(tīng)一邊劃出停頓來(lái)。
2、師:你能在拼音娃娃的幫助下,自由朗讀古詩(shī),讀準(zhǔn)字音、讀通句子嗎?自己試一試吧!生讀完以后,交流展示。
3、詩(shī)歌讀得這么好,漢字娃娃一定記得很熟!咱們來(lái)打打招呼吧!
生:自由讀漢字,交流識(shí)字方法,組詞。
4、把漢字娃娃送回到古詩(shī)中,你一定讀得更好。生再讀古詩(shī)。
5、師:孩子們知道這首詩(shī)是什么意思嗎?我說(shuō)一句話,你說(shuō)一句詩(shī)中的話,咱們?cè)囋嚒?/p>
師:太陽(yáng)靠著遠(yuǎn)山落下去了。
生:白日依山盡。
師:黃河之水向大海奔去。
生:黃河入海流。
師:要想看得更遠(yuǎn),就要登上更高的地方。
生:欲窮千里目,更上一層樓。
6、你們真棒,將來(lái)也能成為一個(gè)小詩(shī)人,下面我們?cè)賮?lái)看看詩(shī)中的景象(播放錄像)太陽(yáng)下山,江水滾滾,奔騰而去。能看著這樣的情景背誦嗎?練習(xí)背誦。
三、書(shū)寫(xiě)生字。
1、師:調(diào)皮的漢字娃娃要孩子們送他們回家了,他們的家在哪里呢?(田字格里面)。
2、今天要求寫(xiě)的漢字娃娃很少,你能寫(xiě)好嗎?找找這些漢字在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候要注意什么?生交流寫(xiě)字要領(lǐng)。
3、師:咱們?cè)跁?shū)寫(xiě)的時(shí)候要注意:一看二寫(xiě)三對(duì)照。生擺好書(shū)寫(xiě)姿勢(shì),做到三個(gè)一,然后開(kāi)始書(shū)寫(xiě),努力做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。
4、生寫(xiě)完以后,展示,交流,評(píng)獎(jiǎng)。
四、作業(yè)設(shè)計(jì):
1、默寫(xiě)古詩(shī)。
2、讀讀王之渙的其他古詩(shī)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
登鸛雀樓
白日∕依山盡,
黃河∕入海流。
欲窮∕千里目,
更上∕一層樓。
站得高看得遠(yuǎn)
教學(xué)反思:
登鸛雀樓
識(shí)鳥(niǎo)學(xué)字,揭示課題。
1.出示鸛圖片,認(rèn)識(shí)這種鳥(niǎo)嗎?這種鳥(niǎo)有個(gè)美美的名字,叫鸛。板書(shū):鸛齊讀鸛。這種鳥(niǎo)很特別,發(fā)現(xiàn)了嗎?它的尾巴特別長(zhǎng),是一種長(zhǎng)尾巴鳥(niǎo)。一般,表示長(zhǎng)尾巴鳥(niǎo)的字,用鳥(niǎo)字旁。再讀。
2.出示雀圖片,這又是什么鳥(niǎo)呀?(麻雀)我們發(fā)現(xiàn)麻雀的尾巴和鸛的尾巴明顯不一樣,顴的尾巴長(zhǎng),雀的尾巴短。對(duì),這是一種短尾巴的鳥(niǎo)。
我們來(lái)看這個(gè)雀字,板書(shū)(雀)上面一個(gè)小,下面加個(gè)隹,注意小的豎鉤要變成豎。這是長(zhǎng)丿,要寫(xiě)舒展,課文中還有很多長(zhǎng)丿的生字。
隹是一個(gè)新偏旁。隹是一類(lèi)短尾巴小鳥(niǎo)的總稱。
3.鸛和雀,是兩種不同的鳥(niǎo),但是放在一起,指一種鳥(niǎo)類(lèi),就是:鸛,黃河邊的一種水鳥(niǎo),人們習(xí)慣叫它鸛雀。跟老師讀。
4.出示鸛雀樓圖片,這是什么?這是一座古代的樓臺(tái)。名字叫鸛雀樓。板書(shū):樓
猜一猜,為什么這個(gè)樓有這個(gè)名字?據(jù)說(shuō)常有鸛雀在這里停留,所以稱之為鸛雀樓。
讀讀這個(gè)名字。鸛雀樓有三層樓,很高,可以登高望遠(yuǎn)。
5.這首詩(shī)是作者王之渙在登上鸛雀樓后的所見(jiàn)所聞所感所思,所以古詩(shī)題目叫登鸛雀樓。板書(shū):登齊讀古詩(shī)題目。
指導(dǎo)讀詩(shī)題:登鸛雀樓,鸛雀樓樓的名字,要連讀。
教學(xué)目標(biāo):
1、具體目標(biāo):
知識(shí)與技能:能正確、流利、有感情的誦讀古詩(shī),能背誦并默寫(xiě)詩(shī)文。
過(guò)程與方法:初步了解古詩(shī)的一般特點(diǎn),簡(jiǎn)單概括學(xué)習(xí)古詩(shī)的一般方法。在合作中初步理解古詩(shī)的意思。
情感與態(tài)度:初步理解古詩(shī)的意境及蘊(yùn)含的哲理。能聯(lián)系生活去感受和領(lǐng)悟。激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情。
2、教學(xué)重點(diǎn):
創(chuàng)設(shè)情境,利用畫(huà)面和音樂(lè)等幫助學(xué)生體會(huì)古詩(shī)的意境,從而達(dá)到有感情的誦讀。
教法和學(xué)法:
本節(jié)課采用合作式學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué),向?qū)W生滲透合作交流,體驗(yàn)感悟的學(xué)習(xí)方法。
課前準(zhǔn)備:
為了使學(xué)生們?cè)谡n上更好的理解詩(shī)的意境,我提前布置了以下兩點(diǎn)預(yù)習(xí)任務(wù):
1、積累描寫(xiě)祖國(guó)壯麗景色的故事。
2、預(yù)習(xí)《登鸛雀樓》,試著理解詩(shī)意,查閱相關(guān)資料。另外,為了幫助學(xué)生很好的體會(huì)誦讀古詩(shī)的韻味,我還制作了一個(gè)簡(jiǎn)單的課件,給學(xué)生提供了有形的畫(huà)面和意境深遠(yuǎn)的音樂(lè)。
環(huán)節(jié)設(shè)計(jì):
一、導(dǎo)入:
1、在很小的時(shí)候爸爸媽媽就教我們背過(guò)好多古詩(shī),上學(xué)以后我們也學(xué)了很多古詩(shī),古詩(shī)已經(jīng)是我們的好朋友了。那你們能說(shuō)說(shuō)這位好朋友有什么特點(diǎn)嗎?(學(xué)生回答,師板書(shū):每首四句或八句,每句五個(gè)字或七個(gè)字,每句字?jǐn)?shù)相同。)
2、師:現(xiàn)在我出幾個(gè)題目考考你們,看誰(shuí)能背出這些古詩(shī)?
《鹿柴》空曠的山林,斑駁的光影,偶爾傳來(lái)的說(shuō)話聲,讓我們體會(huì)到靜中有動(dòng)的山林景色。
《早發(fā)白帝城》高入彩云的白帝城,猿聲不斷的兩岸青山,滔滔不絕的長(zhǎng)江水,讓我們領(lǐng)略了祖國(guó)山河的壯美。
《望廬山瀑布》一道白練飛流直下,讓我們懷疑是九天銀河從天而降,這是何等壯觀的景象??!
這一首首流傳千古的詩(shī)文,讓我們?cè)俅蔚玫搅嗣赖南硎?。一首好?shī)不但能帶給人美的享受,還能引起人們的思考。本課里面的兩首古詩(shī),就既給我們描繪了景色的壯美,又告訴了我們一個(gè)道理。在下面的學(xué)習(xí)中我們一起體會(huì),看誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)并理解它們。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)地一首古詩(shī)《登鸛雀樓》。
二、檢查預(yù)習(xí),呈現(xiàn)目標(biāo)。
1、出示整首詩(shī)文。
師:課前大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,相信每個(gè)人都能把這首詩(shī)讀的正確、流利,現(xiàn)在就給你們一個(gè)展示的機(jī)會(huì),誰(shuí)愿意給大家讀一讀古詩(shī)?
(這里讀的時(shí)候要注意提示本詩(shī)題目的讀法:登/鸛雀樓)2、師:請(qǐng)大家想一想,學(xué)習(xí)一首古詩(shī),我們要學(xué)習(xí)哪
些方面的內(nèi)容呢?
教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行整理并板書(shū)在旁邊:了解作者、誦讀、理解詩(shī)意、背誦、默寫(xiě)。
3、提出合作時(shí)的要求:
今天我們就圍繞著幾個(gè)方面,通過(guò)小組合作來(lái)學(xué)習(xí)《登鸛雀樓》這首詩(shī)。在學(xué)習(xí)中,大家要積極發(fā)言,把自己的想法拿出來(lái)和大家交流。同時(shí)將重點(diǎn)內(nèi)容記錄下來(lái),并選出一名中心發(fā)言人。最后咱們比一比,看哪個(gè)小組最有收獲。
三、自主合作,探索新知。
學(xué)生合作交流前面總結(jié)的五個(gè)方面的內(nèi)容,教師巡視了解情況,并適時(shí)指導(dǎo)。
四、全班交流,展示成果。
1、請(qǐng)一組派代表介紹作者情況。大致了解一下內(nèi)容即可:王之渙字季凌,絳州人。唐朝著名詩(shī)人。但作品在《全唐詩(shī)》中只流傳六首。擅長(zhǎng)描寫(xiě)邊塞風(fēng)光。如《涼州詞》。鸛雀樓舊址在山西永濟(jì)縣,樓高三層,常有鸛雀棲息,因此得名。
2、請(qǐng)一組派代表談?wù)剬?duì)詩(shī)意的理解。只要求整體感知詩(shī)意即可,不要逐字逐句的解釋。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)的深刻內(nèi)涵及意境。
3、指導(dǎo)誦讀。
(1)師:我們已經(jīng)大體了解了詩(shī)的意思,下面就讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這首古詩(shī),請(qǐng)大家邊讀邊想象,你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面?
指名學(xué)生朗讀,其他人邊聽(tīng)邊想象畫(huà)面。讀完后請(qǐng)學(xué)生自由談想象的畫(huà)面及感受。
(2)師:誰(shuí)能帶著這種感受給大家讀一下前兩句古詩(shī)?再指名讀前兩句,指導(dǎo)學(xué)生讀出黃河的宏大氣勢(shì)。借助課件里的畫(huà)面和音樂(lè),讓學(xué)生體會(huì)前兩句所描繪的畫(huà)面的雄偉和壯麗。再請(qǐng)學(xué)生配樂(lè)朗誦。
師:詩(shī)人站在鸛雀樓上,極目遠(yuǎn)望,見(jiàn)到遠(yuǎn)處雄偉的高山,輝煌的落日,聽(tīng)著耳邊傳來(lái)的黃河的怒吼,望著腳下波濤洶涌的河水,不覺(jué)吟出白日依山盡,黃河入海流。(播放這個(gè)畫(huà)面的同時(shí),我逐一示意了四名學(xué)生朗誦這兩句詩(shī)文)詩(shī)人看著眼前這波瀾壯闊雄偉壯麗的景色,突然感悟到了一個(gè)深刻的哲理,又緩緩吟出欲窮千里目,更上一層樓。又示意了三名學(xué)生朗誦后兩句。
(3)師:現(xiàn)在就讓我們跟隨詩(shī)人一起,站在鸛雀樓上,感受一下當(dāng)時(shí)的情景,完整的朗誦一遍這首古詩(shī)。
這里我請(qǐng)幾名學(xué)生展示配樂(lè)朗誦,根據(jù)每人朗讀時(shí)的不同特點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。最后齊讀一遍全詩(shī)。
4、指導(dǎo)背誦。
請(qǐng)兩名學(xué)生試著背誦這首古詩(shī)。
說(shuō)一說(shuō)怎樣可以很快的背下來(lái)?向?qū)W生滲透:理解記憶的方法和熟讀成誦的道理。
學(xué)生自由背誦。
在班內(nèi)展示背誦。
五、課外拓展練習(xí)。
1、默寫(xiě)《登鸛雀樓》。
2、搜集王之渙的《涼州詞》,試著背下來(lái)。
教材說(shuō)明:
這是一首五言絕句,記敘了作者王之渙登上鸛雀樓的所見(jiàn)所思。這首詩(shī)融情于景,寓理于事。全詩(shī)僅20個(gè)字,語(yǔ)言樸素淺顯,言近旨遠(yuǎn),給人啟迪。前兩句寫(xiě)景,詩(shī)人融情于景,營(yíng)造了景色遼廓、氣象雄渾的意境,顯出詩(shī)人襟懷的寬大。后兩句寓理于事,進(jìn)一步寫(xiě)出詩(shī)人積極向上、高瞻遠(yuǎn)矚的胸襟,也道出了只有站得高才能看得遠(yuǎn)的人生哲理。
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課的生字。
3、初步理解詩(shī)的意境和蘊(yùn)含的哲理。
教學(xué)重點(diǎn):
能借助拼音認(rèn)字讀古詩(shī),學(xué)習(xí)新筆畫(huà),學(xué)寫(xiě)生字。
教學(xué)難點(diǎn):
正確、流利有感情地朗讀、背誦古詩(shī),體會(huì)古詩(shī)的節(jié)奏感和音韻美。
設(shè)計(jì)思路:
對(duì)于低年級(jí)的古詩(shī)教學(xué),主要通過(guò)反復(fù)的誦讀來(lái)體會(huì)詩(shī)人的感情,不需要太多的講解,在第一課時(shí)的設(shè)計(jì)中,我先帶領(lǐng)孩子們認(rèn)真反復(fù)的朗讀這首詩(shī),使他們對(duì)這首詩(shī)有個(gè)大概的了解,并簡(jiǎn)單的介紹了一下詩(shī)人。然后主要是識(shí)字教學(xué),通過(guò)采用多種形式的教學(xué)方法,讓孩子將這些生字記住并會(huì)正確書(shū)寫(xiě),最后將這些生字放入古詩(shī)中,體味它們各自在這首詩(shī)中的意思。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
1、小朋友,今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方旅游,看,(出示掛圖)這就是我們今天要去游玩的地方,這座樓坐落在山西,樓有三層,前可望中條山,下可瞰黃河。那有沒(méi)有小朋友知道這座樓叫什么名字嗎?(學(xué)生回答)
2、對(duì),你們真聰明,我們一起來(lái)讀讀課題《登鸛雀樓》(齊讀)
3、指名拼讀“登”(dēng),要求讀準(zhǔn)后鼻音。指名拼讀“鸛”(guàn).
(創(chuàng)設(shè)情境,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并且指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)課題)
二、解題
“登鸛雀樓”就是登上鸛雀樓。誰(shuí)登上鸛雀樓?(作者)作者是誰(shuí)?
王之渙:唐代著名詩(shī)人。從青少年時(shí)起就勤奮讀書(shū),刻苦寫(xiě)作,在當(dāng)時(shí)文壇上享有很高的聲譽(yù)。他寫(xiě)的詩(shī)深受人們喜愛(ài)。
過(guò)渡:有一天,王之渙登上鸛雀樓,看到了落山的太陽(yáng),奔騰的黃河,就寫(xiě)下了這首詩(shī)。
(向?qū)W生簡(jiǎn)單的介紹一下作者,有助于學(xué)生對(duì)古詩(shī)的理解)
三、初讀課文
1、你們想讀這首詩(shī)嗎?那先小聲的跟著老師將這首詩(shī)讀一讀。
2、自己再讀一讀,把不認(rèn)識(shí)的字用鉛筆將它們畫(huà)出來(lái)。
3、這次我們?cè)俅舐暤馗蠋熥x,在讀的過(guò)程中注意自己畫(huà)出來(lái)的字的讀音。
(先聽(tīng)老師范讀,再跟著老師讀,可以把握住對(duì)這首古詩(shī)的朗讀,并且在讀的過(guò)程中,自己找出不認(rèn)識(shí)的字,為下一步的識(shí)字教學(xué)做一個(gè)鋪墊。)
四、識(shí)字教學(xué)
1、小朋友讀書(shū)讀得很認(rèn)真,很正確。(出示生字卡片)這一課的生字寶寶很想認(rèn)識(shí)大家,我們先在心里和它們打招呼,待會(huì)我請(qǐng)小朋友開(kāi)開(kāi)火車(chē)。(默讀生字)
2,現(xiàn)在就請(qǐng)已經(jīng)準(zhǔn)備好的小朋友來(lái)讀啦!小火車(chē)開(kāi)起來(lái)(樓、雀、依、入、欲、窮、目、更)
3、你們的小火車(chē)開(kāi)得又快又好,下面我們?cè)賮?lái)個(gè)讀字比賽,比一比哪個(gè)小組讀的最好。(分小組讀)
4、你能給這些生字寶寶找朋友嗎?
(通過(guò)開(kāi)展各種形式的朗讀,加深學(xué)生對(duì)這些生字的記憶。)
五、寫(xiě)字教學(xué)
1、過(guò)渡:我們?cè)谡J(rèn)識(shí)了這些生字寶寶后,如果會(huì)寫(xiě)它們那就更好了。
2、學(xué)習(xí)新筆畫(huà):
教學(xué)目標(biāo):
1、識(shí)字8個(gè)
2、寫(xiě)字3個(gè),認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)學(xué)習(xí)筆順,先里頭后封口。
3、背誦 教學(xué)重點(diǎn): 山的書(shū)寫(xiě),背誦《登鸛雀樓》
教學(xué)難點(diǎn): 認(rèn)字
教學(xué)方法: 引導(dǎo)法、圖示法
學(xué)習(xí)方法: 討論法、自學(xué)法、想象法
教具: 圖片、識(shí)字卡、小黑板
學(xué)具: 生字卡、識(shí)字卡、10個(gè)*卡
導(dǎo)學(xué)步驟:
老師
學(xué)生
導(dǎo)課
授新
讀詩(shī)
認(rèn)字
寫(xiě)字
談話:十月一日國(guó)慶節(jié)的時(shí)候,咱們班的小朋友都去旅游 了好多地方,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō),今天老師帶大家去游一個(gè)好地方。 板書(shū)《登鸛雀樓》 放錄音:《登鸛雀樓》 出示黑板 古詩(shī) 指導(dǎo)讀 師范讀 指導(dǎo)畫(huà)出會(huì)認(rèn)的字 檢查的字 出示生字
1、山
2、日 抽生畫(huà)太陽(yáng)的形狀
學(xué)習(xí)筆畫(huà):先里頭,后封口 師用文具盒演示: 先進(jìn)入,后關(guān)門(mén)。
3、板書(shū)目 抽生畫(huà)眼睛 小結(jié):以后有機(jī)會(huì)去鸛雀樓看一看。 抽生說(shuō)
齊讀課題 整體感悟
畫(huà)出節(jié)奏 生自由讀,小組讀,選出好的生表演讀
生畫(huà)出會(huì)認(rèn)的字
同桌互認(rèn) 給卡片排隊(duì) 同桌說(shuō)一說(shuō)怎樣記住這些字 生用△畫(huà)出來(lái)
生觀察圖:中間高,兩邊低 口頭組詞 生畫(huà) 口頭組詞、說(shuō)話 生討論寫(xiě)法
教學(xué)目標(biāo)
1學(xué)會(huì)本課生字、新詞。
2在理解古詩(shī)詞句的基礎(chǔ)上,體會(huì)“只有站得高,才能看得遠(yuǎn)”的道理,學(xué)習(xí)詩(shī)人王之渙奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的精神。
3有感情地朗讀和背誦這首詩(shī)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
理解詩(shī)句含義,想像詩(shī)句描寫(xiě)的景象,體會(huì)詩(shī)人的思想感情,。
教學(xué)準(zhǔn)備
課前查資料多媒體課件鼓勵(lì)學(xué)生背誦古詩(shī)詞
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入,初讀古詩(shī)
1、(課件示鸛雀樓圖)很久以前,在我國(guó)山西有一座樓閣,示“鸛雀樓”詞,指名讀。(表?yè)P(yáng)已經(jīng)認(rèn)識(shí)這幾個(gè)生字的學(xué)生)(識(shí)字大王)
說(shuō)說(shuō)名字怎么來(lái)的如有生在課前已查到,鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō),并獎(jiǎng)勵(lì)查閱資料的認(rèn)真。(查資料能手)
課件示“鸛雀”圖,說(shuō)名字來(lái)歷:因這座樓上常有這種叫“鸛雀”的鳥(niǎo)飛來(lái)?xiàng)?,所以被人們?nèi)∶麨椤胞X雀樓”
2、鸛雀樓初建時(shí)不怎么有名氣的。唐代時(shí)候,有一位名叫王之渙的大詩(shī)人,他有一次登上這座樓時(shí),作了一首詩(shī),從此以后,這座樓就名揚(yáng)四海了。這是一首怎樣的詩(shī)呢想不想學(xué)
這首詩(shī)的題目就叫—屏幕跳出“登”,指名讀題,齊讀。
詩(shī)人登上鸛雀樓看到了什么想到了什么呢下面我們就來(lái)學(xué)這首詩(shī)。請(qǐng)小朋友先自己練讀古詩(shī),看誰(shuí)能不光把古詩(shī)讀準(zhǔn)確,而且能和所有生字娃娃都交上朋友,先讀生字表中的生字。
(如有很多學(xué)生情不自禁地背出來(lái)的話,逗他們說(shuō)不要上這一課了,談話中引導(dǎo)說(shuō)出還要更準(zhǔn)確地讀好詩(shī)、背好詩(shī),學(xué)習(xí)生字,理解詩(shī)意等,讓他們都能認(rèn)真地上課)
4、檢查生字
課件示沒(méi)有拼音的詩(shī),且閃爍生字“雀、樓、依、入、欲、窮、目、更”
看,古詩(shī)中的生字娃娃在向你們招手了,我們來(lái)和他們打打招呼吧。你認(rèn)識(shí)誰(shuí)就和誰(shuí)打招呼,不會(huì)的可以請(qǐng)小朋友幫忙!
指名一后進(jìn)生上臺(tái)做小老師領(lǐng)讀,讀對(duì)全體跟他讀。(——你今天真勇敢,小手也舉得這么高,就請(qǐng)你)(給他帶上進(jìn)步的桂冠)
再請(qǐng)一名學(xué)生(也給你帶上進(jìn)步的桂冠)
5、檢查讀詩(shī)
生字都認(rèn)得了,那讀好詩(shī)句就不成問(wèn)題了,誰(shuí)來(lái)讀
開(kāi)小火車(chē)讀每句詩(shī),注意引導(dǎo)讀出詩(shī)的節(jié)奏。(課件可畫(huà)停頓線)
6、那誰(shuí)能把這首詩(shī)連起來(lái)讀好呢指名讀,齊讀。
7、指導(dǎo)質(zhì)疑
請(qǐng)小朋友自己再輕輕地讀讀詩(shī),想想哪里你不懂交流疑問(wèn)。
古詩(shī)跟我們平常的課文比起來(lái),理解上是有一定的難度。但小朋友別著急,我們還是有解決的方法的,知道有哪些方法嗎(1我們可以借助課文里的插圖,因?yàn)檫@些插圖跟古詩(shī)的內(nèi)容有很大的關(guān)聯(lián)。2反復(fù)讀,俗話說(shuō),讀書(shū)百遍,其義自現(xiàn)。多讀了,自然就懂了。3發(fā)揮想象,想象可是理解古詩(shī)的一大好幫手)
學(xué)習(xí)方法示于卡片。
二、品讀詩(shī)句
1、我們先來(lái)看看文中的插圖,圖上畫(huà)了什么呀(在哪里看他看到的是什么樣的景色感覺(jué)怎樣)
2、我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地讀詩(shī),先讀詩(shī)的第一句話。示“白日依山盡”,指名讀。
問(wèn):白日指什么(必要時(shí)解釋為何稱“白日:可能是因?yàn)橄牒驮缟铣跎奶?yáng)區(qū)分開(kāi)來(lái),所以稱為白日;可能是因?yàn)楫?dāng)時(shí)山谷里的云霧很重,遮擋了太陽(yáng)的光線,使得太陽(yáng)看上去成白乎乎的了)
太陽(yáng)怎樣呢看圖,讀句,想。
依山是說(shuō)太陽(yáng)下沉?xí)r是怎樣的(緊挨著西山)
依山盡是說(shuō)太陽(yáng)——
指名再說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)描繪的情景。
我們來(lái)把這個(gè)壯觀的'情景畫(huà)下來(lái)吧怎樣畫(huà)呢
簡(jiǎn)筆畫(huà):連綿起伏的山讓生添畫(huà)“白日”,再次感受“依山盡”。
多美的夕陽(yáng)下山圖呀!這句話誰(shuí)能讀好
指名讀,評(píng),(“你仿佛看到了什么或她讀出了什么樣的情景)再指名讀,齊讀。
3、那第二句寫(xiě)的什么呢讀“黃河入海流”
這句詩(shī)向我們描述了怎樣的情景指說(shuō)。
從這句詩(shī)的哪里知道黃河水流向大海(入海流)
黃河水流是什么樣的呀可以用什么詞語(yǔ)來(lái)形容示圖,交流。示詞,認(rèn)讀。
誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話描繪的情景,爭(zhēng)取用上我們說(shuō)過(guò)的詞語(yǔ)。
黃河入海的源頭在鸛雀樓上是看不見(jiàn)的,因?yàn)殡x得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),作者這樣寫(xiě)是他在發(fā)揮——想象。
我們也來(lái)發(fā)揮想象,把黃河奔騰入海的情景畫(huà)出來(lái)。指名板畫(huà)。(必要時(shí)師幫助)
真是黃河之水天上來(lái),奔流到海不復(fù)回呀!
那我們能用我們的朗讀表現(xiàn)黃河入海的雄渾的氣勢(shì)嗎嗎指名,評(píng),男女比賽,讀出氣勢(shì)。
4、詩(shī)人登上鸛雀樓舉目遠(yuǎn)望,看見(jiàn)——太陽(yáng)正挨著連綿起伏的群山下沉,腳下的黃河水正滾滾流入大海。詩(shī)人觀察的視野是多么開(kāi)闊呀!這氣象是多么雄渾啊!我們把這句話連起來(lái)好好的讀讀,美美的欣賞一下這種壯麗的景觀。(示第一句話)
指名,兩邊賽讀,齊。
5、真有氣魄呀!此時(shí)的詩(shī)人他在鸛雀樓的哪里呀看著這樣壯觀的情景,詩(shī)人不禁思潮起伏,引讀——
他在想什么
引:千里目指想怎樣
要看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,必須要——
哪個(gè)字表示還要登樓示“更”。(只要再登一層就足夠了嗎一層并不是真的一層,而是還要往上的意思。)
引導(dǎo)說(shuō):詩(shī)人想:要想——,就必須要——。(如果站在原地的話,再好也只能看到那些景色)
這是因?yàn)椤屔囌f(shuō)。
板貼:登高才能望遠(yuǎn)
指導(dǎo)讀。評(píng)。
什么地方也需要更上一層樓
小結(jié):是呀,不管什么人,不管做什么事,都需要更上一層樓,都需要再做一番努力!今天我們更上一層樓,明天,我們就會(huì)欲窮千里目!我們?cè)賮?lái)讀讀這句話,讀出對(duì)這句話的新的理解、感受,好嗎
從你們的朗讀中,老師感受到了你們那不斷進(jìn)取的決心
5小結(jié)
這就是名揚(yáng)天下的古詩(shī)“登鸛雀樓”,喜歡嗎那把它連起來(lái)好好地練練,呆會(huì)請(qǐng)你起來(lái)朗讀,老師還幫你們準(zhǔn)備了配樂(lè)呢!
自由練習(xí),指名,賽讀,齊讀。(可老師參與)
三、情境中指導(dǎo)背誦,
小朋友讀得多好呀!讓老師更喜歡這首詩(shī)了。我們把它背下來(lái)好嗎這首詩(shī)先寫(xiě)——是詩(shī)人看到的,再寫(xiě)——是詩(shī)人想到的,非常好記,是吧誰(shuí)來(lái)背
設(shè)置情境:注意,你現(xiàn)在就是大詩(shī)人王之渙,此時(shí),你正站在鸛雀樓上,展現(xiàn)在你眼前的是夕陽(yáng)挨著群山下沉和黃河水滾滾流向大海的壯麗情景,你詩(shī)興大發(fā),請(qǐng)—
(活脫脫一個(gè)小王之渙呀!)誰(shuí)也來(lái)做一回王之渙我們一齊來(lái)吧!
回去背給爸爸媽媽聽(tīng),讓他們也欣賞欣賞!
四,延伸教學(xué)
小朋友,其實(shí)象這樣好的古詩(shī)詞呀,古詩(shī)書(shū)上有好多好多。我們平常應(yīng)該多去讀讀、背背。我們要讓我們的小腦瓜里多積累一些好的古詩(shī)詞,因?yàn)檫@對(duì)你以后的學(xué)習(xí)是非常有好處的。
老師知道,我們二2班的小朋友已經(jīng)在這樣做了,是吧那誰(shuí)來(lái)向大家展現(xiàn)一下你的小本領(lǐng)呢指名背詩(shī)。
這么多小朋友想背呀,可時(shí)間不允許了呀。這樣吧,你們?cè)贉?zhǔn)備準(zhǔn)備,這個(gè)禮拜的班會(huì)課,我們來(lái)舉辦一次古詩(shī)誦讀會(huì),到那時(shí)你們?cè)賮?lái)大顯身手,好嗎
過(guò):下面我們要來(lái)練另一樣小本領(lǐng)了。
五、識(shí)字、寫(xiě)字
1、記生字
這課的生字怎樣記住他們呢看田字格,同桌一起記。
交流:先說(shuō)說(shuō)難記的,再讓編出字謎的小朋友說(shuō)說(shuō)。
相機(jī)區(qū)別:人跟入,目和木
或:哪幾個(gè)字要提醒小朋友別寫(xiě)錯(cuò)或用錯(cuò)
2、指導(dǎo)寫(xiě)
問(wèn):哪些字感覺(jué)比較難寫(xiě),需要老師教的
示字,說(shuō)說(shuō)要注意什么寫(xiě)此字。(背景音樂(lè))
結(jié)束:小朋友今天表現(xiàn)非常出色,老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們一句祝福的話.
示:祝小朋友身體健康,學(xué)習(xí)更上一層樓!
齊讀
一、課文說(shuō)明
這首詩(shī)寫(xiě)詩(shī)人登樓遠(yuǎn)望所見(jiàn)及其深刻的感受,激發(fā)人們積極進(jìn)取。
第一、二句,描繪黃昏夕陽(yáng)西下時(shí),山河蒼茫壯闊的美麗景色。用“依”和“盡”來(lái)表現(xiàn)一輪紅日依傍著山巔逐漸下落的狀態(tài);后兩句寫(xiě)所見(jiàn)的壯麗山河,抒寫(xiě)詩(shī)人的感受。道出了“登高才能望遠(yuǎn)”的深刻哲理,也賦予上兩句景物描寫(xiě)更豐富的內(nèi)容。全詩(shī)畫(huà)面寬廣,景色壯麗,具有闊大雄渾的氣勢(shì)。詩(shī)中的哲理,能給人以深刻的啟示:如果想要看到更為廣闊的風(fēng)景,就必須努力再上一層樓。做其他事情也是如此,只有不斷努力,不斷追求進(jìn)步,人生的境界才會(huì)不斷擴(kuò)展升華。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。
2.朗讀課文。背誦課文。
3.通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī),使學(xué)生初步了解“登高才能望遠(yuǎn)”的道理。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
課文掛圖、生字卡片、配樂(lè)朗讀帶
四、教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
相信《登鸛雀樓課件集錦十一篇》一文能讓您有很多收獲!“幼兒教師教育網(wǎng)”是您了解幼師資料,工作計(jì)劃的必備網(wǎng)站,請(qǐng)您收藏yjs21.com。同時(shí),編輯還為您精選準(zhǔn)備了鸛雀樓課件專題,希望您能喜歡!
相關(guān)推薦
登鸛雀樓教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。2、在理解古詩(shī)詞句的基礎(chǔ)上,體會(huì)“只有站得高,才能看得遠(yuǎn)”的道理。學(xué)習(xí)詩(shī)人王之渙奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的精神。3、有感情地朗讀和背誦這首詩(shī)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):理解詩(shī)...
教學(xué)目標(biāo)1,看拼音識(shí)字,鞏固所學(xué)鼻韻母.2,通過(guò)看圖,繪畫(huà)理解詩(shī)的大意,朗讀并背誦古詩(shī),讀出古詩(shī)的節(jié)奏和韻味.3,會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,能寫(xiě)5個(gè)生字,認(rèn)識(shí)一種新筆畫(huà)"",學(xué)習(xí)新筆順:先里頭后封口.設(shè)計(jì)意圖古詩(shī)...
【教材分析】唐代詩(shī)人王之渙的《登鸛雀樓》是一首膾炙人口的寫(xiě)景詩(shī),堪稱唐詩(shī)中的珍品,千百年來(lái)一直深受人們的喜愛(ài)。這首詩(shī)融情于景,寓理于事,記敘了作者登上鸛雀樓的所見(jiàn)所思。詩(shī)的前兩句寫(xiě)登樓所見(jiàn)。前一句寫(xiě)眼...
經(jīng)我們整理,本文為“麻雀課件教案”。同時(shí),我們也會(huì)持續(xù)更新更多相關(guān)信息,敬請(qǐng)關(guān)注本網(wǎng)站。教案課件是老師工作中不可或缺的組成部分,認(rèn)真規(guī)劃和準(zhǔn)備教案課件是每個(gè)老師每天必須完成的任務(wù)。學(xué)生的反饋可以幫助教師及時(shí)評(píng)估自己的教學(xué)效果。...
在正式上課之前,老師需要認(rèn)真制定本學(xué)期的教學(xué)教案和課件。每位老師都需要精心考慮自己的教學(xué)課件,因?yàn)榻贪负驼n件對(duì)于高效教學(xué)來(lái)說(shuō)是必不可少的條件。想要寫(xiě)出高水平的教學(xué)課件,需要注意哪些方面呢?或許閱讀“黃鶴樓課件”可以幫助您掌握之前沒(méi)有想到過(guò)的新觀點(diǎn)。相信在閱讀本文之后,您一定會(huì)有所收獲!...
最新更新