初中美術(shù)教案14篇

初中美術(shù)教案。

作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的，要是還沒寫的話就要注意了。教案是推進(jìn)課程改革的有效工具，如何寫出一篇好的教案？讓我們一起來看欄目小編為您準(zhǔn)備的“初中美術(shù)教案”吧，下面的信息僅供參考希望大家閱讀！

初中美術(shù)教案(篇1)

一、教材分析 《觸摸美麗》

本課屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”類型課，在整套教材中與八年級下冊《五角星》知識的內(nèi)在聯(lián)系最為密切，兩課共同組成了一個(gè)關(guān)于材料及形式美探究的教學(xué)單元《觸摸美麗》，但是又有各自的教學(xué)側(cè)重。如果說《五角星》定位重點(diǎn)更多在畫出肌理與質(zhì)感，那么，《觸摸美麗》的定位重點(diǎn)更多在于直接利用材質(zhì)本身的肌理與質(zhì)感進(jìn)行造型，探索適合材質(zhì)形式美感表現(xiàn)的技巧。把握這個(gè)基本定位是處理好這兩課教學(xué)的關(guān)鍵，也更有利于教師自覺建立單元教學(xué)的整體觀念。 初中美術(shù)教案8年級上：04課 觸摸美麗

本課選擇“觸摸美麗”這個(gè)與生活、自然緊密相關(guān)的課目，指導(dǎo)學(xué)生制作裝飾作品，幫助學(xué)生認(rèn)識材料的肌理、質(zhì)感特性，感受材質(zhì)的形式美感，探索不同材質(zhì)在裝飾作品中的運(yùn)用技巧。從而進(jìn)一步理解：材料作為造型藝術(shù)的基本要素之一，對于體現(xiàn)視覺藝術(shù)的形式美感所具有的重要作用。

教材從感受、了解不同材質(zhì)的特性入手，展現(xiàn)了各種材料的圖片，如金屬、木材、毛絨、石頭、牛仔布等，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)其特性與美感（如纖維材料柔軟溫馨，木質(zhì)材料自然質(zhì)樸，石質(zhì)材料堅(jiān)硬冷漠等等）。并呈現(xiàn)了不同材質(zhì)運(yùn)用于裝飾畫中的美術(shù)作品，通過欣賞裝飾作品中的材料美，感受不同材料表現(xiàn)的不同視覺美感。通過運(yùn)用不同材質(zhì)改畫與制作裝飾作品的活動(dòng)，幫助學(xué)生關(guān)注材質(zhì)本身具有的形式美感，懂得利用生活中的邊角余料“變廢為寶”，制作成精美的裝飾藝術(shù)品，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的能力。

在列舉的圖片中盡可能多地給學(xué)生提供各種材質(zhì)的圖片、各種材質(zhì)制作的裝飾作品、材料加工與處理的圖示，以及制作加工的工具材料等等。并且選擇具象繪畫與依此改制成的裝飾作品進(jìn)行對比呈現(xiàn)，啟迪學(xué)生的思維。

作業(yè)的設(shè)定范圍較為寬泛，只強(qiáng)調(diào)以某種材料為主并輔以其他材料合作完成裝飾作品，表現(xiàn)形式、加工方法等均不限。教材中呈現(xiàn)了各種技巧與形式的裝飾作品作為練習(xí)參照。

“活動(dòng)一”通過把一幅繪畫作品改造成為一件裝飾作品的活動(dòng)，依托一定的視覺形象為造型基礎(chǔ)，加深學(xué)生對材質(zhì)的認(rèn)識，提高學(xué)生利用材質(zhì)加工處理，進(jìn)行視覺表現(xiàn)的能力。

“活動(dòng)二”在相對限制材料種類的前提下，提倡以學(xué)習(xí)小組的方式合作完成一件裝飾作品的造型設(shè)計(jì)與加工制作。

“評價(jià)建議”一欄中，提出了是否關(guān)注材質(zhì)、感受材質(zhì)美感的評價(jià)要求，并且提出了以表格打“√”的形式，從作品的選材、色彩、構(gòu)圖、風(fēng)格等諸方面對學(xué)習(xí)績效測評的評價(jià)建議，作為教師和學(xué)生在教與學(xué)的過程中檢測知識、能力水平的參考。另外，將能否與他人友好交流并合作完成練習(xí)也作為一項(xiàng)評價(jià)指標(biāo)。

“資料庫”中以文字的形式介紹了各種材質(zhì)的物理特性以及給人不同的心理感受，介紹了裝飾畫的特點(diǎn)。

“學(xué)習(xí)大空間”一欄提供了有關(guān)材質(zhì)在生活用品中運(yùn)用，在建筑物與室內(nèi)裝飾中運(yùn)用的介紹，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的美，拓展美的視野。

二、教學(xué)目標(biāo)

*能初步體驗(yàn)材料的肌理與質(zhì)感特性，加強(qiáng)對形式美感的基本認(rèn)識。

*能選擇運(yùn)用自己喜好的自然材質(zhì)制作較為簡單的裝飾作品。

*能積極參與合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)情感的健康發(fā)展。

三、教學(xué)思路

課前可以要求學(xué)生收集身邊一些不同肌理與質(zhì)感的材料和制作裝飾作品的主要工具，具體參見教材ｐ１５制作工具提示圖。

初中美術(shù)教案(篇2)

1、通過校服設(shè)計(jì)活動(dòng)，了解服裝設(shè)計(jì)的基本常識。

2、提高學(xué)生對著裝美的鑒賞能力和審美情趣。

3、激發(fā)創(chuàng)新意識。

4、讓學(xué)生建立健康的、積極向上的著裝觀。

1、掌握服裝設(shè)計(jì)的基本常識。

2、提高學(xué)生對著裝美的鑒賞能力和審美情趣。

能否恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用所學(xué)的服裝設(shè)計(jì)知識進(jìn)行設(shè)計(jì)練習(xí)。

學(xué)生分組討論后，發(fā)表組內(nèi)見解;

說明校服一般特點(diǎn)常識：款式、色彩、年齡特點(diǎn)與著裝符合人體比例與結(jié)構(gòu)。

欣賞后討論：

a、評述比較喜歡的校服設(shè)計(jì)作品。

b、你覺得這些服裝合適校園環(huán)境嗎?

c、如果你是設(shè)計(jì)師，你覺得設(shè)計(jì)校服有哪些注意點(diǎn)?

b、款式：簡潔流暢。如_、運(yùn)動(dòng)服、休閑裝等。c、色彩：穩(wěn)重明快、清新柔和。

請你用準(zhǔn)備的工具，設(shè)計(jì)一套你心目中喜歡的常寧八中的男生或_夏季校服一套。

五、展示學(xué)生設(shè)計(jì)作習(xí)，進(jìn)行自評、互評。

2.在服裝設(shè)計(jì)過程中我們應(yīng)注意：③、彩筆著色完成a、校服設(shè)計(jì)的原則：實(shí)用與美觀相結(jié)合。

b、款式：簡潔流暢。如運(yùn)動(dòng)服、休閑裝等。嘗試設(shè)計(jì)男生或_夏裝一套。c、色彩：穩(wěn)重明快、清新柔和。

5、習(xí)作展評：

初中美術(shù)教案(篇3)

主要教學(xué)內(nèi)容:

教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想:

民間美術(shù)是民間藝術(shù)的主要表現(xiàn)形式之一，以其視覺上的優(yōu)勢是最自發(fā)的、最鄉(xiāng)俗的藝術(shù)語言。本課的文字部分闡述了民間美術(shù)的色彩搭配方式、方法、審美特征、文化內(nèi)涵等等方面。而大量的圖片是對以上內(nèi)容的直觀展現(xiàn)，因此，應(yīng)結(jié)合圖片和教材文字內(nèi)容根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況使學(xué)生對民間美術(shù)色彩搭配的一些手法有個(gè)認(rèn)知上的了解,并且對民間美術(shù)色彩搭配的文化內(nèi)涵有個(gè)認(rèn)知上的基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)分析:

1、通過掛飾、玩具、風(fēng)箏、剪紙、面具、刺繡、織錦等具有典型意義的民間美術(shù)作品的實(shí)物、圖片展示和文字分析，使學(xué)生明確民間美術(shù)的色彩搭配多用純度較高的原色進(jìn)行強(qiáng)烈對比的手法，從而形成了民間美術(shù)特有的裝飾風(fēng)格。

2、對一些民間美術(shù)作品的色彩搭配的分析使學(xué)生明確民間美術(shù)的色彩搭配的規(guī)律即色彩多用純度較高的原色進(jìn)行了強(qiáng)烈的對比手法，從而引導(dǎo)學(xué)生充分感受包含在民間美術(shù)中的濃濃情感。

3、通過營造學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生在應(yīng)用知識的同時(shí)，體會(huì)審美創(chuàng)造的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

1、教學(xué)重點(diǎn)：明確民間美術(shù)色彩搭配的主要特點(diǎn)。

2、教學(xué)難點(diǎn)：具體了解并運(yùn)用民間美術(shù)色彩搭配的規(guī)律進(jìn)行創(chuàng)作。

教學(xué)過程:

(一)導(dǎo)入：

師:放假期間，同學(xué)們可能會(huì)去外地旅游，那除了瀏覽景色之外、還會(huì)帶回一些當(dāng)?shù)睾苡械胤教厣耐撂禺a(chǎn)，比如：食品、工藝品等,但食品會(huì)被吃掉，因?yàn)椴荒鼙４?而那些工藝品卻有紀(jì)念意義的，同學(xué)們知道嗎?這些工藝品其實(shí)都是一些民間藝術(shù)品，具有很濃厚的地方特色。那我想請問在座的同學(xué)們?nèi)ネ獾囟际占四男┟耖g工藝品呢?請你拿出來和大家分享一下，并介紹一下它有什么讓你喜歡和不喜歡的地方?為什么?

(提問調(diào)動(dòng)學(xué)生的展示的積極性，也激發(fā)了學(xué)生的好奇心。同學(xué)們發(fā)言，介紹自己的工藝品：惠山泥人、剪紙、風(fēng)箏、蠟染、小香包、繡花工藝品等)

師：你們真有眼光，這些工藝品非常漂亮，你們說說這些民間工藝品是什么地方吸引你的呢?說一說你的感受吧!

生：①小泥人是它可愛的造型。

生：②風(fēng)箏是它的美麗的色彩。

(學(xué)生討論，交流自己的感受。)

總結(jié)：是鮮艷奪目色彩把我們的眼球吸引住了，好了，我們今天就一起來學(xué)習(xí)一下民間藝術(shù)的色彩搭配吧!

課件出示課題：民間藝術(shù)的色彩搭配

(二)授課：

1、課件出示：廣義民間美術(shù)和狹義民間美術(shù)。

廣義的民間藝術(shù)泛指活躍于民間的美術(shù),包括工藝、曲藝、雜技、戲法等各種藝術(shù)形式。

狹義的民間藝術(shù)特指民間美術(shù)與工藝。

師：民間美術(shù)是中華民族文化中重要的組成部分，它運(yùn)用最鄉(xiāng)土、最自發(fā)的藝術(shù)語言，完美的體現(xiàn)了民間百姓意識中最美好的愿望。

師：同學(xué)們帶來的這些民間藝術(shù)品，種類很多，那么同學(xué)們能不能總結(jié)一下民間美術(shù)都有哪些種類呢?(發(fā)言、歸納)民間美術(shù)種類：(教師邊講解邊放課件，增加直觀感受，加深印象)

2、課件展示：民間美術(shù)的圖片欣賞，圖片播放中加入動(dòng)聽的民間音樂《春江花月夜》，情景交融。

(1)民間玩具。包括泥玩具、陶瓷玩具、布玩具、及綜合材料所制玩具等。

(2)染織刺繡。包括蠟染、印花布、織錦、刺繡。

(3)民間服飾。包括民族服裝、繡花荷包、鞋墊。

(4)各地剪紙。包括窗花。

(5)紙?jiān)鸁舨?。包括各種花燈、各種紙?jiān)?/p>

(6)繪畫。版畫、年畫。

(7)雕塑。彩塑、小型泥人、木雕、面塑等。

(8)戲具用品工藝。包括木偶、皮影、面具等。

(9)編織。包括草編、竹編、柳條編、秫秸編、麥稈編、棕編、紙編等

師：(1)這么多、這么美的民間美術(shù)作品，創(chuàng)造者是誰?(是民間的能工巧匠，是普通的勞動(dòng)人民。)

(2)在民間美術(shù)品中常出現(xiàn)什么形象?(花卉、人物、動(dòng)物等大多是吉慶有余、福祿壽喜、祛病避邪的主題。寄托著勞動(dòng)人民的向往美好生活愿望，代表著普通勞動(dòng)人民的真摯情感、好惡)

(3)民間美術(shù)作品有什么明顯的特點(diǎn)?(形象古拙、概括、簡練，即抓住了形象的主要客觀特征，又進(jìn)行大膽的取舍、夸張、變形。)

(4)民間美術(shù)作品的色彩如何?(色彩鮮艷，對比強(qiáng)烈，提取自然形象的色彩并進(jìn)行夸張和隨心所欲的搭配，常采用互補(bǔ)色的對比關(guān)系：如紅雨綠、藍(lán)玉黃等單純鮮艷的色彩搭配，體現(xiàn)一種質(zhì)樸、真摯、熱烈的情懷。色彩表現(xiàn)為飽滿、艷麗，清新、多施以純度較高的原色。色彩搭配采用了強(qiáng)對比手法，形成了特有的裝飾風(fēng)格。)

(5)做個(gè)小游戲：“買東西”。(對本課的主題：民間藝術(shù)的色彩搭配有一個(gè)更進(jìn)一步的理解，通過主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)改變偏見，并將偏見變?yōu)榉e極的認(rèn)識)(運(yùn)用對比自然真實(shí)的物品與裝飾風(fēng)格的作品的不同色彩體現(xiàn)，加強(qiáng)學(xué)生對民間美術(shù)色彩搭配手法的理解)

教師準(zhǔn)備好許多不同款式的鞋墊，讓部分學(xué)生上扮演“顧客”，為自己的“店鋪”提“意見”。

學(xué)生小聲議論并發(fā)表自己的看法——為什么沒有色彩的鞋墊沒有人買，而色彩鮮艷的鞋墊買的人卻多呢?

給我們最深的印象是什么?教師及時(shí)分析運(yùn)用文字說明以及學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生明確民間生活的環(huán)境、狀態(tài)以及老百姓的追求與信仰是形成民間美術(shù)色彩搭配不拘泥于自然色彩現(xiàn)象、大膽提煉歸納的裝飾風(fēng)格，從而讓學(xué)生進(jìn)一步理解民間美術(shù)的文化內(nèi)涵。

5、課件展示：

(1)民間玩具虎與現(xiàn)實(shí)中老虎有哪些不同?

(2)具體分析布老虎的色彩搭配。(三原色)

(3)課件呈現(xiàn)民間美術(shù)色彩搭配的要點(diǎn)：民間美術(shù)中的“五彩”指的是青、赤、黃、白、黑五色。

(4)課件出示年畫“點(diǎn)套”口訣：(大紅、深綠、深綠、黑謂硬色，淡灰、天藍(lán)、粉紅、粉綠、淡黃謂軟色)。

軟靠硬，色不愣。黑靠紫，臭狗屎。紅靠黃，亮晃晃。分表綠，人品細(xì)。要想俏，帶點(diǎn)孝。要想精，帶點(diǎn)青。文相軟，武相硬，斷國孝，三藍(lán)黑。女紅，婦黃，寡青，老褐。紅忌紫，紫怕黃，黃喜綠，綠愛紅。

(三)布置學(xué)生課堂作業(yè)：

(1)選擇的下圖中其中一個(gè)，用所學(xué)的民間色彩對比的方法彩繪空白圖形中。

(2)學(xué)生彩繪圖形，教師巡回指導(dǎo)時(shí)以小組比賽的方式鼓勵(lì)學(xué)生的繪畫熱情。

(四)作業(yè)展示：

優(yōu)秀作業(yè)展示：肯定、鼓勵(lì)，總結(jié)優(yōu)秀原因。

特色作業(yè)展示：肯定創(chuàng)意，學(xué)生發(fā)言談自己的看法，教師鼓勵(lì)評價(jià)，并提出修改建議。

(五)課堂研究性學(xué)習(xí)的延伸：民間美術(shù)經(jīng)常使用的色彩大體只有少數(shù)幾種，但在勤勞智慧的勞動(dòng)人民靈巧的手下卻變得千姿百態(tài)、異彩紛呈。而我們同學(xué)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解了許多民間美術(shù)的知識，希望以后能創(chuàng)造出很出色的作品。同學(xué)們都知道一句話“越是民族的就越是世界的”讓我們成為中華民族文化的傳播者，讓中華民族藝術(shù)在世界藝術(shù)寶庫中燦爛輝煌。

初中美術(shù)教案(篇4)

透視知識

課型：綜合課

教學(xué)方法：講解、演示和動(dòng)手相結(jié)合。

教學(xué)目的

重點(diǎn)難點(diǎn)教具與學(xué)具教學(xué)過程

第五課線造型的素描（3課時(shí)）

課型：綜合課

教學(xué)方法：講解、欣賞、觀察、比較和練習(xí)相結(jié)合。

一．教學(xué)目的

通過線造型素描的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步掌握運(yùn)用結(jié)構(gòu)線表現(xiàn)物體之間的比例、輪廓、體積、對比、遠(yuǎn)近、方法和透視等的作畫方法，培養(yǎng)學(xué)生對形體結(jié)構(gòu)的理解能力，發(fā)展窨造型想象力。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：講解線造型的功能和線造型素描的步驟。說明物象形態(tài)內(nèi)部的構(gòu)造特點(diǎn)決定了處部形態(tài)的面的性質(zhì)。

難點(diǎn)：運(yùn)用結(jié)構(gòu)線刻畫物體內(nèi)部和外觀的組合關(guān)系，直至結(jié)構(gòu)本身。

第一課時(shí)

教具、學(xué)具準(zhǔn)備

教具：1.線徒刑的素描作品數(shù)幅，明暗素描作品數(shù)幅；2.立方體和圓柱體框架模型一個(gè)；

學(xué)具：軟芯鉛筆、橡皮、課本、作業(yè)本。

第一課時(shí)

（1）組織教學(xué)檢查學(xué)生課堂常規(guī)及學(xué)習(xí)用具的準(zhǔn)備（2）。

（3）導(dǎo)入新課線造型素描作品數(shù)幅和明暗素描作品數(shù)幅，（4）給學(xué)生欣賞、鑒別、然后講解。

設(shè)問：線造型的素描和明暗素描有相同點(diǎn)和不同點(diǎn)

（5）講授新課

1．線造型素描的特點(diǎn)及線的造型功能。

線造型的素描圖是通過線結(jié)構(gòu)的運(yùn)用，直接體現(xiàn)和暗示物體的體積、遠(yuǎn)近、方位和對比等牲，表現(xiàn)出物體內(nèi)外部組合關(guān)系及前后左右的空間狀態(tài)。

線造型素描剔除或減弱明暗色調(diào)層次，強(qiáng)調(diào)物體本質(zhì)的實(shí)在的形體結(jié)構(gòu)，所以表現(xiàn)物象的效果明確、肯定、清晰和剛勁有力。

線徒刑素描是以線徒刑的方式研究自然的造化和物象的結(jié)構(gòu)，線的造型功能可以概括為以下幾點(diǎn)：

（1）表現(xiàn)物象的外形輪廓，（2）勾畫形體的邊界。

（3）表現(xiàn)物象的內(nèi)外結(jié)構(gòu)、空間位置、透視變化及物與物之間的組合關(guān)系。

（4）表現(xiàn)物象的虛實(shí)關(guān)系、明暗關(guān)系及體積感。

（5）表現(xiàn)物象的勢、力、節(jié)奏、韻律感，（6）抒寫人的情趣，（7）氣質(zhì)。

線造型素描不但可以在美術(shù)專業(yè)方面方為一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，而且以圖解形式適用于理工科專業(yè)中，作為工程技術(shù)人員的一種徒刑技能服務(wù)于設(shè)計(jì)，在建筑、園林、工業(yè)設(shè)計(jì)等圖紙繪制上，結(jié)構(gòu)線的徒刑已成為工程技術(shù)人員的一種設(shè)計(jì)手段，廣泛適用到現(xiàn)代建設(shè)的各個(gè)產(chǎn)生領(lǐng)域中。

1、立方體與圓柱體

（1）立方體（對照立方體框架模型分析）

立方體是一切形體的基礎(chǔ)，它的結(jié)構(gòu)是由大小相同的六個(gè)正方形平面，按照垂直關(guān)系而構(gòu)成的。

圓柱體是以長方形的長邊為軸，旋轉(zhuǎn)360。而構(gòu)成。也可以說是由無數(shù)個(gè)相同的圓面疊楊（如硬錢幣疊成一圓柱體）

教材P14上圖，立方體與圓柱體結(jié)合圖形是說明立方體內(nèi)可以產(chǎn)生一個(gè)圓柱體，圓柱體在立方體內(nèi)的構(gòu)成是以一個(gè)正方體的二分之一邊為軸，以立方體一個(gè)面的中心點(diǎn)為圓心，旋轉(zhuǎn)306而成。圓柱體的立體感可通過頂?shù)酌娴耐敢晥A面體現(xiàn)。

（6）作業(yè)要求

1、臨摹P14立方體和圓柱體范畫。

2、用3B、和6B鉛筆作畫，3、要求表現(xiàn)物象透視準(zhǔn)確，4、結(jié)構(gòu)清晰。

（7）課堂小結(jié)：

選出一部分作業(yè)講評，指出優(yōu)缺點(diǎn)，布置下節(jié)課的學(xué)具準(zhǔn)備。

初中美術(shù)教案(篇5)

教師招聘面試中，試講是重要的環(huán)節(jié)，試講的關(guān)鍵在于寫出一份好的教案。為了助教招面試備考一臂之力，中公教師網(wǎng)準(zhǔn)備了初中美術(shù)《我愛我家》教案，希望可以幫到你。

一、教學(xué)目標(biāo)

【知識與技能】

了解居室的布局、功能、色彩搭配等知識，掌握居室設(shè)計(jì)的方法，能夠設(shè)計(jì)并繪制出居室的平面圖和效果圖。

【過程與方法】

觀察不同的居室平面圖和效果圖，了解不同居室的區(qū)域劃分和不同區(qū)域的功能，展示不同的室內(nèi)裝飾圖片，感受色彩搭配和裝飾物的使用技巧，掌握空間效果圖的繪制方法，提高造型表現(xiàn)能力。

【情感、態(tài)度和價(jià)值觀】

認(rèn)識居室中以人為本的設(shè)計(jì)思想，體會(huì)家的重要性，增強(qiáng)對美好生活的追求和向往。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

居室布局、功能、色彩搭配的知識和裝飾物使用的技巧。

【難點(diǎn)】

設(shè)計(jì)并繪制出功能合理、色彩搭配和諧的居室平面圖、效果圖。

三、教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：趣味情境導(dǎo)入

設(shè)置我愛我家的情境，提出問題：

①想到家，你會(huì)想到什么詞匯?(溫馨、親切、溫暖)

②這些溫暖、親切的生活氣息靠什么營造?(親人的言行、室內(nèi)的裝飾、陳設(shè)等)

教師總結(jié)：家是讓我們溫暖輕松放下一切煩惱的地方，也是我們生活的重要空間，家人的言行，室內(nèi)的裝飾物以及燈光、色彩等都會(huì)帶給我們不同的感受，今天我們就學(xué)習(xí)如何把家布置的溫馨又舒適，來表現(xiàn)我們對家的愛!引出課題《我愛我家》。

環(huán)節(jié)二：作品圖像識讀

(一)居室的區(qū)域功能

展示家的戶型平面圖和立體模型，提出問題：

①家的格局主要由哪幾部分組成?(客廳、臥室、廚房、書房)

②不同的房間分別發(fā)揮著什么功能?(書房學(xué)習(xí)、臥室睡覺、廚房制作美食)

教師總結(jié)：居室的格局主要分為客廳、臥室、餐廳、衛(wèi)生間、書房等?？蛷d用來會(huì)客、娛樂和聚會(huì);臥室用來休息;餐廳用來吃飯;書房用來看書、學(xué)習(xí)和工作;衛(wèi)生間用來洗漱、化妝和上廁所;廚房用來做飯和炒菜。每一個(gè)房間都發(fā)揮著不同的功能，滿足人們的生活需求。

(二)家居的裝飾色彩

展示客廳、書房、臥室不同空間的圖片，提出問題：

①不同的空間圖片帶給你什么感受?(客廳明亮清爽、臥室溫暖舒適)

②為什么給你這樣的感受?(客廳采用白色和藍(lán)色為主，給人清爽的感受;臥室采用米黃色，給人溫馨、溫暖的感受)

教師總結(jié)：不同的空間可以設(shè)置不同的色調(diào)，居室的感覺會(huì)隨色調(diào)的改變而變換出不同的冷暖感。暖色系給人感覺溫暖幸福，冷色系給人感覺明亮清爽。

(三)家居的其他裝飾

展示多幅裝飾物豐富的家居圖片，提出問題：

①除了色彩，還可以通過哪些方法進(jìn)行裝飾?(掛畫、綠植、手繪墻等)

②在添加裝飾物時(shí)候應(yīng)該注意什么?(與家的整體風(fēng)格相統(tǒng)一)

教師總結(jié)：家，一半靠裝飾，一半靠布置。掛上幾幅畫，擺幾盆植物，給家的燈光換個(gè)色調(diào)，給墻面刷上喜歡的顏色，甚至繪上喜歡的圖案，還可以換個(gè)造型、圖案不同的靠墊，這樣的家就感覺大不一樣了。但需要注意的是，裝飾物的選取要和家里的整體裝飾配套，風(fēng)格一致，色彩和諧統(tǒng)一。

環(huán)節(jié)三：技法表現(xiàn)探究

以臥室為例，教師示范局部空間效果圖的繪制方法及步驟：

1.確定透視角度，表現(xiàn)建筑空間;

2.畫出各要素的基本特征和比例關(guān)系;

3.添上色彩，繪制裝飾物，同時(shí)注意筆觸和質(zhì)感的表現(xiàn);

4.統(tǒng)一畫面色調(diào)，調(diào)整畫面，完成。

環(huán)節(jié)四：美術(shù)創(chuàng)意實(shí)踐

1.思維發(fā)散拓展：說一說你理想中的家是什么樣子?

2.布置活動(dòng)練習(xí)：繪制理想中家的平面布局圖或者選取家中精彩部分繪制效果圖。

3.教師巡視輔導(dǎo)，輔導(dǎo)要點(diǎn)：布局安排，功能設(shè)置，裝飾物的搭配等。

環(huán)節(jié)五：多元展示評價(jià)

設(shè)置我是家居設(shè)計(jì)師的情境，請學(xué)生將作品放在展示板上，并從布局、功能、色彩、裝飾等方面進(jìn)行評價(jià)。

(《未來的家》整體空間設(shè)計(jì)為兩層，下層為會(huì)客區(qū)，上層為起居室。采用原木色，整體為簡約風(fēng)格，室內(nèi)的掛畫多為幾何圖案。)

環(huán)節(jié)六：小結(jié)升華作業(yè)

1.總結(jié)家居的色彩、裝飾物的裝飾方法和效果圖的繪制方法。

2.升華情感：家是心靈的港灣，人生的驛站，是無論何時(shí)都能依靠的肩膀;它讓我們牽掛，讓我們眷念，給予我們無限溫暖。我們應(yīng)該愛我們的家，愛我們的家人，多去關(guān)心和陪伴他們，珍惜和他們在一起的美好時(shí)光吧!

3.回家后裝飾布置自己的房間。

四、板書設(shè)計(jì)

初中美術(shù)教案(篇6)

教學(xué)目標(biāo)：

通過對橋之美的領(lǐng)悟和熏陶，進(jìn)而使學(xué)生能夠獲得一些簡單的審美方法，并培養(yǎng)自己健康的審美意識

教學(xué)方法：

在朗讀的課文的基礎(chǔ)上，通過掌握關(guān)鍵句的方法來把握全文的主要內(nèi)容并理解本文的主旨

比較閱讀法：

通過與中國石拱橋的對比閱讀，來進(jìn)一步掌握本文在內(nèi)容與寫法上的特點(diǎn)

(欣賞《憶江南》一段視頻，視頻中的畫面是江南的各種各樣的橋和蘇州園林的各式橋梁，配合《憶江南》的曲調(diào)給人一種美的享受)

同學(xué)們看了那么多的橋，有什么感受?(生回答，只要說出了感受就給予充分的肯定)同時(shí)配以導(dǎo)語：“垂虹玉帶”——姿態(tài)萬千的橋，地上的虹是橋雖沒有七彩，卻擁有永恒的生命，地上的玉帶地是橋，雖不能飄動(dòng)卻使水更加靈動(dòng)秀美。橋一向受文人墨客鐘愛，使橋梁專家放下了量尺鉛筆，用文字建筑起了優(yōu)美的中國石拱橋，現(xiàn)在畫家吳冠中又?jǐn)R下了畫筆宣紙，用文字細(xì)細(xì)描繪起橋之美，那么在畫家眼里,橋，美在何處呢?請同學(xué)們打開課本，大聲朗讀課文《橋之美》，抓住文章中的關(guān)鍵句。

1.小橋流水人家，固然具詩境之美，其實(shí)偏于繪畫的形式美。

2.我之愛橋，并非重于將橋作為大件工藝品來欣賞，也并非著眼于自李春的趙州橋以來的橋梁的發(fā)展，而是緣于橋在不同的環(huán)境中的多種多樣的形式作用。

3.矛盾的發(fā)展促成了戲劇的高潮，形象的重疊和交錯(cuò)構(gòu)成豐富的畫面，橋往往擔(dān)任了聯(lián)系形象重疊及交錯(cuò)的角色。

4.凡是起到構(gòu)成及聯(lián)系之關(guān)鍵作用的形象，其實(shí)也就具備了橋之美。

總結(jié)：在作者眼里，橋的美并不著眼于橋自身的結(jié)構(gòu)美，而是緣于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用

初中美術(shù)教案(篇7)

教學(xué)目的：

1.使學(xué)生對中國園林藝術(shù)與民居建筑有基本的了解;

2.通過對形式上的分析研究，總結(jié)出其精神內(nèi)涵，提高欣賞的能力;

3.通過了解中國傳統(tǒng)園林藝術(shù)的設(shè)計(jì)思想對現(xiàn)代環(huán)保意識的影響，提高民族自豪感，進(jìn)行愛國主義教育

教學(xué)重點(diǎn)：

1.了解建筑藝術(shù)的思想內(nèi)涵及實(shí)質(zhì);

2.初步掌握欣賞的方法，通過直觀的建筑實(shí)體，分析出象征的意義;

3.中國園林藝術(shù)對現(xiàn)代環(huán)保思想的影響。

教學(xué)方法：

講解、討論、提問、欣賞

教學(xué)工具：

多媒體、課件

教學(xué)過程：

導(dǎo)入：讓學(xué)生欣賞一組本地園林的圖片，吸引注意力，常熟是一座縣級市園林城市。

進(jìn)入課題“”。讓學(xué)生觀看短片(蘇州園林)，針對短片提問：我國園林的主要特色是什么?自然山水風(fēng)景園

我國園林有哪些主要類型?皇家園林、私家園林、風(fēng)景園林

我國的四大名園是什么?拙政園、留園、頤和園、避暑山莊

對南方園林的代表蘇州園林拙政園的圖片進(jìn)行欣賞，以及北方園林的代表北京頤和園的圖片欣賞，在欣賞過程中穿插講解。(或讓去過園林的學(xué)生談?wù)劯惺?，并介紹游園的經(jīng)歷)

(教師講解)中國園林最早見于史籍記載的是公元前十一世紀(jì)西周的靈囿(“囿”是中國古代供帝王貴族進(jìn)行狩獵、游樂的一種園林形式。)至今已有三千年的歷史。隨著社會(huì)的進(jìn)步，中國園林逐漸形成獨(dú)特的民族形式，自成體系。它的主要特點(diǎn)是崇尚自然而又妙造自然，把人工美與自然美巧妙地結(jié)合起來，創(chuàng)造了獨(dú)樹一幟的自然山水式園林。由于文人參與園林的建設(shè)，中國古代的園林充滿了文人氣息和詩情畫意。“詩情畫意”是中國園林的精髓，也是造園藝術(shù)所追求的境界。為達(dá)到這一目的。造園藝術(shù)家常利用古人詩文與造景的結(jié)合。我們剛才欣賞的短片中的蘇州園林就是典型的代表。我們再來看一些有關(guān)園林的圖片。(顯示遠(yuǎn)香堂圖片)取宋周敦頤《愛蓮說》中“香遠(yuǎn)益清”之意，提為遠(yuǎn)香堂。水中遍植荷花，因荷得名。夏日池中荷風(fēng)撲面，清香遠(yuǎn)送，是賞荷佳處，園主借花自喻，表達(dá)其高尚的情操。

(顯示“香洲”圖片)香洲為“舫”式結(jié)構(gòu)，有兩層艙樓，用的是屈原筆下“芳洲”的典故《楚辭》中有“采芳洲兮杜若，將以遺兮下女”的句子，古時(shí)常以香草來比喻清高之士，此處以荷花景觀來喻意香草，船頭是臺(tái)，前艙是亭，中艙為榭，船尾是閣。(顯示圖片“小飛虹”)是蘇州園林中的廊橋，取南北朝宋代鮑昭《白云》詩“飛虹眺秦河，泛霧弄輕弦”而命名。朱紅色橋欄倒映水中，水波粼粼，宛若飛虹，古人以虹喻橋。

(顯示與誰同坐軒圖片)蘇州拙政園“與誰同座軒”：取蘇軾詞“與誰同座，明月清風(fēng)我”之句為名。蘇軾詞的原意是標(biāo)榜清高不群，這里只借以寫景，使意境更為豐富。滄浪之水濁兮，可以濯我足”，以示其志之清高。

(中國園林藝術(shù)的境界是講究自然天成，不露人工斧鑿的痕跡。它的特點(diǎn)是一切要按自然美的規(guī)律來安排(尊重自然規(guī)律，屋內(nèi)的柱子的朝向按照樹木在自然界的狀態(tài))受道家思想的影響，如“人法地，地法天，天法道，道法自然”，

要求人們要尊重自然規(guī)律的法則，不要橫加干涉自然法則。園林主要是摹仿自然，即用人工的力量來建造自然的景色，中國古代園林，是把自然的和人造的山水、花木以及建筑等融為一體的游賞環(huán)境。以自然與人工的關(guān)系來劃分可分為風(fēng)景園林和城市園林。風(fēng)景園林是在較廣闊的自然環(huán)境中點(diǎn)綴少量人工建筑，如，頤和園，而城市園林則是在人工建筑的環(huán)境中布置山池、花木等自然景觀，如，蘇州園林。分的細(xì)一點(diǎn)則，它主要有三種類型：一種是面積較大、氣派宏偉的皇家園林，如清代的圓明園、現(xiàn)存的北京頤和園等;另一種是規(guī)模較小的私家園林，園林風(fēng)格因園主的情趣而異，如蘇州的拙政園、網(wǎng)師園等。

還有一種是城郊風(fēng)景區(qū)和山林名勝，如杭州西湖、昆明西山滇池等。這種園林規(guī)模也較大，多是把自然的和人造的景物融為一體。這三種類型的園林中以前一、二種藝術(shù)成就，集中體現(xiàn)了中國古代園林藝術(shù)的特點(diǎn)和精華。但萬變不離其中，都是模仿自然，建筑隱于自然山水環(huán)境中。)

小組討論：

我國的園林建筑有哪些特征?南北方園林建筑有哪些區(qū)別?(提示：都有哪些要素構(gòu)成?建造的目的是什么?規(guī)模怎樣?)

我國園林的特征：

1.取法自然，高于自然，容自然美與建筑美為一體，以詩情畫意的傳統(tǒng)作為創(chuàng)作方法。

2.為了滿足封建統(tǒng)治階級和文人士大夫游憩生活的需要而興起和發(fā)展的，滲透著封建文人的藝術(shù)情趣

3.都凝聚著勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力

4.劃分景區(qū)和空間，善于“借景”

5.追求寓情于景、觸景生情的藝術(shù)境界

要素：

園林少不了建筑，建筑在東西放園林中扮演的角色不同，西方古典園林的布局中，建筑占主導(dǎo)，園林是延伸部分，服從于建筑，使園林“建筑化”，建筑是孤立的，無須同園林互相滲透。中國園林的布局中，園林統(tǒng)帥建筑，巧妙地使山石流水，花草樹木滲透到建筑中去，迫使建筑園林化，要求建筑隨高就低，因山就勢，自然敞開，使建筑本身與自然融為一體。

中國古代向來把園林看成是一首詩或一幅畫，而不是單純的土木工程，它巧妙地將詩畫藝術(shù)與園林熔于一爐，如建筑上的匾額、雕塑等。詩畫與園林作品不僅贊賞自然本身的形態(tài)美，而且更注重自然的內(nèi)在美，將自然“人格”化，認(rèn)為松柏延年、荷花廉潔、翠竹虛心，巖石堅(jiān)貞，都和人的情感相聯(lián)系。竹影花影、風(fēng)聲雨聲、陽光月光、茶香花香都能激起人們的情感和豐富的聯(lián)想

中國園林三大要素：

山水地形：山是永恒穩(wěn)定的象征，大園山大，主山多是土山，山石用在重點(diǎn)部位稱“山骨”，小園山小，可全用山石堆疊;水是智慧和廉潔的象征，水從山泉流出，通過曲折的溪澗最后匯成大池，成為園林的主體水面

花草樹木：富有生機(jī)，象征著欣欣向榮?；ú輼淠臼亲匀皇降模v究意境，花木種類的選擇都要順應(yīng)地形、朝向等自然氣候條件與植物的生長習(xí)慣，同時(shí)特別注意保留原有的古樹和植被，使之成為全園植物的骨干。

園路建筑：“曲徑通幽”建筑分散在自然要素之中，與自然的景物交織在一起。園中的主要建筑往往和主山池相對，自然景色最集中的地方往往有點(diǎn)景和觀景的建筑。建筑和園路還起著分隔空間和組織游覽路線的作用。

園林中的對景和借景：

對景：中國園林講究的是“步移景異”隨著人的走動(dòng)，景物就不斷地變換。在中國園林中，的景點(diǎn)往往置于最有利的地勢上，而且有的自然環(huán)境作襯托，在游覽路線最適于停留的地方便是賞景的位置，在景點(diǎn)多的園林中，各個(gè)景點(diǎn)?；閷啊Ｓ袝r(shí)為了強(qiáng)調(diào)對景中最精彩的部分，還利用門洞、窗洞或建筑的間隙把對景框起來

借景：把園外的佳境，通過精心選擇和剪裁，收納到園林中來，擴(kuò)大空間感。借景有多種形式：

遠(yuǎn)借如，拙政園“依虹亭”、“菏風(fēng)四面亭”借園外北寺塔

鄰借如，頤和園漏窗，信步間透過一個(gè)個(gè)窗洞，就能“步移景異”地欣賞到一幅不同的畫面

仰借、俯借則是觀賞的角度不同，如，晴空萬里，春江漁火

應(yīng)時(shí)而借，一日之間的疏影移動(dòng)，晨曦殘陽

借景還可引申為借聲、借香等等。

園林的景的欣賞

靜觀(類似欣賞一幅幅圖片)

所謂“靜觀”是庭院中人能夠駐足的觀賞點(diǎn)，在可停息的小亭里、坐椅上留住人，使人能對四周的景觀仔細(xì)觀賞。因其視點(diǎn)與景物的位置不變，眼前猶如出現(xiàn)一幅立體的風(fēng)景畫，整個(gè)畫面就象一幅靜態(tài)圖畫，造景就是有意識地安排視線范圍內(nèi)的主景、配景、前景、中景和遠(yuǎn)景，盡可能使畫面向縱橫發(fā)展。

在中國古典園林中還常常通過各式洞門或通過各式窗戶及各種漏窗，透過門框或窗框，透過門，空間相互聯(lián)系、滲透，使空間感覺更為深遠(yuǎn)，使畫的境界更生動(dòng)、更深邃，耐看、耐尋思，讓人回味。

動(dòng)觀(類似欣賞短片)

所謂動(dòng)觀，是通過一定的行走的路線，把不同的景組成連續(xù)的景觀序列，隨著人的移布，景色不斷地發(fā)生變化，因其視點(diǎn)與景物相對位移，猶如觀看一幅長卷圖畫，一景一景不斷闖入眼簾，成為一種動(dòng)態(tài)的連續(xù)構(gòu)圖，獲得良好的動(dòng)觀效果。西方流動(dòng)空間的理論和東方空間分隔的理論都異曲同工地創(chuàng)造出庭園步移景異的景色。

尤其在中國的古典園林中，蘇州一批面積狹小的私家庭園采用了曲徑通幽的表現(xiàn)手法，將動(dòng)觀的景色表現(xiàn)得淋漓盡致。庭園造景有如撰文畫畫，有法而無定式。同一景色畫家可用不同筆法表現(xiàn)之，攝影師可從不同角度拍攝之，同一園林也可用不同構(gòu)思設(shè)計(jì)之。幾百座江南庭園千變?nèi)f化，各有所妙。故園林造景能有獨(dú)特的立意，做到雖有人作，宛自天開的意境就可稱為佳作。

每個(gè)庭園造景時(shí)，不可忽視動(dòng)觀和靜觀的景色，通常狹小的庭園應(yīng)以靜觀為主，動(dòng)觀為輔。遵循小中見大的原理，創(chuàng)造出有限中見無限的美景，更重視障景、框景、借景等手法的應(yīng)用。在相對較大的庭園中，應(yīng)以動(dòng)觀為主，靜觀為輔，更應(yīng)注重空間的分割，通過對景，夾景、添景等各種形式，造成或開郎，或收斂，或幽深，或明暢的空間，使景色更為豐富。在現(xiàn)代的庭園造景中，研究植物高低、色彩、質(zhì)感、動(dòng)勢等的配置，組成優(yōu)美的焦點(diǎn)景觀，將會(huì)是更為重要的課題。

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：園林藝術(shù)作為中國封建文化的一部分，是為滿足封建統(tǒng)治階級和文人士大夫游憩生活的需要而興起和發(fā)展的，滲透著封建文人的藝術(shù)情趣，這些文化遺產(chǎn)，又是勞動(dòng)人民智慧和創(chuàng)造力的結(jié)晶。中國園林，取法自然，高于自然，融建筑美與自然美為一體，以詩情畫意的傳統(tǒng)作為創(chuàng)作方法，至今仍值得借鑒、繼承和發(fā)揚(yáng)。

欣賞了我國的園林建筑之后，我們再來看一下我國的民居建筑(顯示一組民居圖片)，將各地的民居建筑進(jìn)行對比，概括我國民居建筑的特點(diǎn)：(結(jié)合圖片進(jìn)行講解)

?平面形式豐富，空間組合多變

?因地制宜，就地取材

?造型樸實(shí)，群體和諧，環(huán)境優(yōu)美

?鮮明的民族特色

(新疆喀什地區(qū)天旱少雨，居民喜愛戶外生活，院落四周設(shè)廊，廊下砌土坑，上鋪地毯，是平時(shí)待客及家人活動(dòng)之處。

福建永定縣古竹鄉(xiāng)圓土樓，為自衛(wèi)防御而形成的一種封閉型聚居環(huán)形大樓，外墻用土造，厚達(dá)一米多，大樓一般為一環(huán)，高2~4層，每層16間，多的有32開間，內(nèi)部各間有回廊相連，外部下層不開窗，第三、四層開小窗。)

北方寒冷，人口相對少多四合院、三合院，空間大些

南方炎熱多雨,人口密集住宅緊湊，多為樓房

少數(shù)民族由于安全因素以族為單位，居住大型集團(tuán)住宅，形成各種形狀的土摟，便于防御

民居建筑的實(shí)用性大于精神性追求。

課后思考題：

l請舉例說說中國道家思想對中國園林的影響，以及它對現(xiàn)代環(huán)保意識的影響?

l當(dāng)今各高樓大廈拔地而起，現(xiàn)代建筑越來越多，他們同園林建筑、民居建筑能不能相融合?

初中美術(shù)教案(篇8)

教學(xué)內(nèi)容：動(dòng)感生活

2．啟發(fā)學(xué)生思考：如果從賀卡的整體外形上來考慮，可以有哪些不同的創(chuàng)意構(gòu)思？

教學(xué)重點(diǎn) 區(qū)別工筆花鳥畫與寫意花鳥畫，初步了解花鳥畫的發(fā)展。（第1課時(shí)）

區(qū)別青綠山水畫與水墨山水畫的特點(diǎn)，了解山水畫發(fā)展的概況。（第2課時(shí)）

教學(xué)難點(diǎn)

對工筆花鳥精細(xì)逼真的寫實(shí)與寫意花鳥水墨酣暢的意境美的理解。（第1課時(shí)）

青綠山水畫與水墨山水畫藝術(shù)美的區(qū)別。（第2課時(shí)）

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)好相關(guān)的。風(fēng)景名勝照片1~2張。

學(xué)生準(zhǔn)備：收集山水畫的印刷品。

教學(xué)活動(dòng)

第一課時(shí)

一、引導(dǎo)階段

問：鳥類在自然界中有哪些作用？

問：觀看過鳥類活動(dòng)的錄像后，你喜歡哪幾種鳥？

二、合作探究階段

1.投影顯示麻雀的照片，工筆畫麻雀的藝術(shù)形象，寫意畫麻雀的藝術(shù)形象，請學(xué)生的討論觀察后討論三者之間的異同。

教師根據(jù)學(xué)生的討論及時(shí)總結(jié)。

重點(diǎn)語：筆墨中的自然于真實(shí)的自然于真實(shí)的自然。筆墨中的自然充滿著畫家的情感和審美理想，體現(xiàn)了畫家對藝術(shù)美的追求。

2.播放畫家在繪制工筆花鳥畫和寫意花鳥畫的創(chuàng)作錄像，強(qiáng)化學(xué)生對兩種技法的感知效果，討論畫家在不同技法創(chuàng)作活動(dòng)中的情緒狀態(tài)，畫面效果。教師根據(jù)學(xué)生的討論及時(shí)總結(jié)。

重點(diǎn)語：花鳥畫是我國傳統(tǒng)畫科之一。以描繪花卉、竹石、鳥獸、蟲魚等哦作畫主體。

工筆花鳥畫：是用筆工整細(xì)節(jié)明澈入微，用極細(xì)膩的筆觸逼真地描繪花鳥。

寫意花鳥畫是在理解的基礎(chǔ)上摒棄物象的細(xì)枝末節(jié)，大膽地概括、提煉、夸張物象的形神，用豪放簡練的筆墨加以表現(xiàn)；它要求畫家落筆準(zhǔn)確，得心應(yīng)手，意到筆隨，達(dá)到物我相融的境界。

欣賞《寫生珍禽圖》、《墨葡萄圖》、《荷花小鳥》、《竹石圖》，四個(gè)學(xué)習(xí)小組各選一幅畫并結(jié)合所收集資料進(jìn)行討論。討論它們是哪一種表現(xiàn)技法、畫面構(gòu)圖、內(nèi)容、藝術(shù)效果，并選代表在班級中交流。

三、感悟體驗(yàn)階段

1. 《寫生珍禽圖》逼真精細(xì)地畫出自然中的禽鳥龜蟲等物，你佩服嗎？你能畫出嗎？你怎樣做才能最終畫出來？

2. 從《墨葡萄圖》中，你能體味到徐渭晚年的心態(tài)嗎？

3. 《荷花小鳥》圖中有哪些形象組成？畫上題款“八大山人”四字看似“哭之”又似“笑之”，你能領(lǐng)悟朱耷的為人及性格嗎？

4. 鄭板橋的《竹石圖》中，竹比石的墨色濃，為什么？你對瘦勁的竹和石有何視覺感受？

重點(diǎn)語：黃筌重視寫生，并養(yǎng)了許多鳥，觀察它們的動(dòng)態(tài)，以便把鳥的形態(tài)狀貌畫得逼真生動(dòng)，羽毛、翅翼、嘴爪刻畫的質(zhì)感很強(qiáng)，動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確生動(dòng)，自然真實(shí)。

水墨寫意畫畫境平淡、自然、天真多趣。欣賞這些畫，一方面觀賞畫家筆墨布局的形式美，更重要的是透過視覺形象去窺見形象畫家借自然之物所蘊(yùn)含的人的精神氣質(zhì)的人格美，品味畫家的意境所在。

四、歸納鞏固階段

1．工筆花鳥畫和寫意花鳥畫有何區(qū)別？

2．說說《寫生珍禽圖》的技法特點(diǎn)和藝術(shù)效果。

3．談?wù)剬Α赌咸褕D》、《荷花小鳥》、《竹石圖》的感受。

五、課后拓展

1.學(xué)生選擇自己喜愛的花鳥畫作品寫一篇賞析短文。

2.你喜歡什么樣的鳥？請畫出它。請你為保護(hù)鳥類出個(gè)好主意。

第二課時(shí)

一、引導(dǎo)階段

1.江蘇是我國山水園林、名勝古跡高度集中的省份，你知道我們家鄉(xiāng)有哪些著名的湖光山色。

2.你游覽過祖國哪些名山大川？談?wù)勆砼R其境的感受？

二、合作探究階段

1.投影顯示，本地風(fēng)景名勝照片，并出示教師據(jù)之所作的一幅山水畫，通過比較討論如下問題：

a、照片中的景與畫中的景有什么不同？

b、照片中的景屬何種美？畫中的景又屬何種美？

余音：景是現(xiàn)實(shí)，畫是藝術(shù)。景是現(xiàn)實(shí)美，畫是藝術(shù)美，現(xiàn)實(shí)美較之藝術(shù)美有無與倫比的豐富性，但缺乏藝術(shù)美的高度集中和高度理想性，所以才有“西湖風(fēng)景美如畫”。

散點(diǎn)透視即透視沒有固定的視點(diǎn)，視向，視域，取景作畫的局限于視點(diǎn)、視向的束縛。

2.比較王希孟《千里江山圖》和倪贊《幽澗寒松圖》，討論兩幅山水畫表現(xiàn)方法有何不同？

余音：青綠山水畫屬中國畫中工筆重彩畫范疇之內(nèi)的畫種，是把石青、石綠、朱砂等礦物性顏料涂在經(jīng)過勾皴的山峰與坡腳形成主色調(diào)，使山水處于濃郁的青翠之中。

水墨山水畫的水墨為主進(jìn)行勾、皴、擦、染、點(diǎn)來表現(xiàn)山石樹木等，其中包括用不同的植物顏料渲染的設(shè)色山水畫。

3.通過畫家創(chuàng)作青綠山水的水墨山水的錄像，強(qiáng)化學(xué)生對這兩種山水畫的感知效果。

4.分組討論《溪山行旅圖》、《千里江山圖》、《富春山居圖》、《清涼環(huán)翠圖》、《淮揚(yáng)潔秋圖》。對它們的技法特征，畫面布局，藝術(shù)效果暢談自己的感受，每組選一名代表參加班級交流。

教師小結(jié)并交代山水畫發(fā)展的簡要脈絡(luò)，作者的師承關(guān)系，畫家軼聞趣事等，讓學(xué)生在廣闊的文化背景中品味我國古代山水畫杰作。

三、感悟體驗(yàn)階段

1.《溪山行旅圖》與《富春山居圖》主要區(qū)別是什么？

2.《清涼環(huán)翠圖》表現(xiàn)的是何方水土？你知道該地現(xiàn)在變成了什么狀況？

余音：宋初山水畫以自然山水為師，寫實(shí)為本，畫家作畫講理法，布局嚴(yán)謹(jǐn)，使山水畫更加濃厚而生氣韻。元朝繪畫主流是以表現(xiàn)性為特征的文人畫興起，他們追求繪畫的文學(xué)性，強(qiáng)調(diào)“畫中有詩，詩中有畫”。

四、歸納鞏固階段

1.青綠山水畫和水墨山水畫藝術(shù)美的表現(xiàn)有何不同？

2.北宋的繪畫在誰的直接參與下有了很大發(fā)展？他們的繪畫稱做什么繪畫？

3.元代的山水畫更注重表現(xiàn)什么？他們的繪畫稱做什么繪畫？

五、課后拓展

1.選擇自己喜歡的山水畫一幅寫一篇賞析短文。

2.你喜歡哪一個(gè)地方的風(fēng)光？能畫出來嗎？請你為保護(hù)家鄉(xiāng)的環(huán)境出個(gè)好主意。

教學(xué)反思

初中美術(shù)教案(篇9)

一、教材分析 小區(qū)

小區(qū)是人們生活聚居場所，是社會(huì)精神文明和物質(zhì)文明建設(shè)的重要區(qū)域。初中美術(shù)教案9年級下：04課 小區(qū)小區(qū)的規(guī)劃、建設(shè)不僅體現(xiàn)了人們對歷史文化的懷戀、對現(xiàn)實(shí)美好生活的不斷完善，小區(qū)更是對未來的理想的不懈追求。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，初中美術(shù)教案9年級下：04課 小區(qū)以及綜合·探索領(lǐng)域的具體要求，本單元的課程為教育學(xué)生關(guān)注小區(qū)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、研究、創(chuàng)造。幫助學(xué)生認(rèn)識美術(shù)與生活的密切關(guān)系，提高綜合解決問題的能力，創(chuàng)造美好生活。

教材首先從小區(qū)的自然環(huán)境、地理、經(jīng)濟(jì)和人文等方面提供學(xué)生思考的空間。以小區(qū)的照片引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)情境，從平面示意圖的表現(xiàn)進(jìn)一步有序地引導(dǎo)學(xué)生展開學(xué)習(xí)的空間，住宅、學(xué)校、古建筑等從小區(qū)的區(qū)域劃分、建筑的不同功能到人文情懷的滲入，為教學(xué)提供了相關(guān)素材。

學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)置以為小區(qū)命名的活動(dòng)形式展開，從對小區(qū)的整體認(rèn)識出發(fā)，用簡潔的形象，明確地表現(xiàn)小區(qū)的特征，為后續(xù)的學(xué)習(xí)活動(dòng)確定主題。通過小組協(xié)作的形式進(jìn)行社會(huì)考察，討論研究小區(qū)的現(xiàn)狀和發(fā)展，設(shè)計(jì)規(guī)劃方案。教材以詳細(xì)的圖文資料，為選題、設(shè)計(jì)思路以及平面設(shè)計(jì)圖的繪制做出示范。最后，根據(jù)設(shè)計(jì)方案制作小區(qū)規(guī)劃模型，把設(shè)計(jì)思路付諸現(xiàn)實(shí)，以此完善體驗(yàn)探究、創(chuàng)造的過程。

評價(jià)建議設(shè)置了具體的評價(jià)指標(biāo)，對學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展有一定的指導(dǎo)意義。

資料庫提供了有關(guān)環(huán)境設(shè)計(jì)的專業(yè)知識，吸引學(xué)生對未知領(lǐng)域的關(guān)注。

學(xué)習(xí)大空間就鄉(xiāng)村規(guī)劃、城市公共設(shè)施等方面提供了選題與素材，激發(fā)學(xué)生關(guān)注更為廣泛的空間。

二、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)會(huì)平面規(guī)劃示意圖的繪制方法，掌握規(guī)劃模型基本的制作方法，并運(yùn)用于規(guī)劃設(shè)計(jì)。

能夠和同學(xué)互助合作，共同完成規(guī)劃設(shè)計(jì)和制作等學(xué)習(xí)任務(wù)。

能夠了解所在居民小區(qū)的規(guī)劃和功能以及人文背景，更加關(guān)心和愛護(hù)生活環(huán)境。

三、教學(xué)思路

1．教學(xué)內(nèi)容的確定

篇首小區(qū)景色的圖片用于教學(xué)導(dǎo)入，在教學(xué)中最好用學(xué)生熟悉的生活小區(qū)的圖片和平面示意圖替代，使學(xué)生能夠?qū)?shí)地印象運(yùn)用干規(guī)劃設(shè)計(jì)與制作。

教材設(shè)置的未來小區(qū)的設(shè)計(jì)思路作為學(xué)習(xí)指南，從小區(qū)的整體布局、美化以及文化特點(diǎn)的體現(xiàn)等方面提出要求，并列舉各種表現(xiàn)方法，為學(xué)習(xí)活動(dòng)提供了范式和參考。教學(xué)中還可以考慮采用剪貼形式，用色塊表現(xiàn)，用局部圖片加以示意。

教材呈現(xiàn)的制作步驟為制作活動(dòng)提供幫助，教學(xué)中需要加以演示說明。

對教學(xué)任務(wù)的要求可以參照“評價(jià)建議”中列舉的內(nèi)容制定指標(biāo)。

2．教學(xué)準(zhǔn)備

有關(guān)小區(qū)的平面掛圖；小區(qū)的景觀及各種服務(wù)設(shè)施的照片資料(有條件的地區(qū)可以準(zhǔn)備影片資料，制作)；繪制規(guī)劃圖的工具：圓規(guī)、直尺、三角板、鉛筆和色彩工具等；制作模型的各種材料：剪刀、小刀、膠水、海綿、泡沫塑料板、塑料片等。

3．教學(xué)策略

本課教學(xué)的主要目的在于通過學(xué)習(xí)活動(dòng)引發(fā)學(xué)生對生活環(huán)境的關(guān)注，在更為廣泛的文化情境中認(rèn)識美術(shù)的特征。設(shè)計(jì)規(guī)劃自己的生活環(huán)境，將想像與創(chuàng)意付諸表現(xiàn)，在探索實(shí)踐中加深對美術(shù)的認(rèn)識。

教學(xué)策略的整體思路是設(shè)計(jì)小區(qū)名——規(guī)劃小區(qū)整體方案——制作小區(qū)模型。教師可以根據(jù)當(dāng)?shù)氐木唧w情況教學(xué)重點(diǎn)有所選擇的側(cè)重。以團(tuán)體活動(dòng)形式開展的教學(xué)可以使學(xué)生增進(jìn)協(xié)作意識，由小集體到大社會(huì)的轉(zhuǎn)換更能使學(xué)生認(rèn)識到人與社會(huì)的關(guān)系，只有積極創(chuàng)造、互相合作才能創(chuàng)造美好的生活。

第一課時(shí)可從設(shè)問的形式進(jìn)入教學(xué)情境， “介紹你居『主的小區(qū)，它有什么特點(diǎn)?還應(yīng)增添什么?理想的小區(qū)模式是怎樣的?畫出你家周圍的平面分布圖……”帶領(lǐng)學(xué)生重新審視周邊的小區(qū)，從居住環(huán)境、交通、小區(qū)的設(shè)施如商店、學(xué)校、游樂場所、綠化等方面討論。可以組織學(xué)生自我評價(jià)自己居住的社區(qū)，找出它的特色，并命名，展開教學(xué)。教師應(yīng)該有意識強(qiáng)調(diào)小區(qū)的基本功能和規(guī)劃原則、注意事項(xiàng)，尤其是以人為本的設(shè)計(jì)理念是其中的重點(diǎn)。課后可布置學(xué)生以小組為單位進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，了解現(xiàn)代社區(qū)建設(shè)的大體動(dòng)態(tài)和最新理念。

第二課時(shí)就學(xué)生的社會(huì)調(diào)查展開討論，確立小區(qū)的主題應(yīng)以人為本。小區(qū)的功能(住宅、交通、醫(yī)療、購物、休閑娛樂、消防治安等)、風(fēng)格(建筑、景觀、公共設(shè)施等)、文化(當(dāng)?shù)匚幕?xí)俗、遺跡、學(xué)校、廣場、公共場所等)都應(yīng)該考慮進(jìn)去。討論可采取競爭的方式進(jìn)行，小組代表闡述調(diào)查結(jié)果，小組擬定的設(shè)計(jì)方案的重點(diǎn)是什么?有什么特色?結(jié)合教材設(shè)置的設(shè)計(jì)方案談一談人與自然、社會(huì)的依存關(guān)系。人的衣食住行各方面的要求、考慮，小區(qū)為人們提供的應(yīng)是功能齊全、設(shè)施完備、舒適的場所。同時(shí)還應(yīng)強(qiáng)調(diào)小區(qū)的時(shí)代感、歷史與現(xiàn)代文化的交融和人的返璞歸真的享受。從自然景觀的協(xié)調(diào)、美感出發(fā)啟發(fā)按學(xué)生自己的理解去裝扮我們的家園。

通過范式展示和講解，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)平面規(guī)劃圖的繪制方法，運(yùn)用有關(guān)地圖的知識，了解比例、方位、圖例以及繪圖方法。設(shè)計(jì)圖示標(biāo)志，表現(xiàn)道路、綠化、學(xué)校、廣場、公共場所等。分組選擇不同方式(包括手繪和剪貼)進(jìn)，行表現(xiàn)，繪制平面規(guī)劃圖。

第三課時(shí)制作小區(qū)模型。小組分工合作，根據(jù)已確定的小區(qū)方案，制作方案不必求全，只要求嘗試體驗(yàn)過程和制作質(zhì)量。選擇合適的工具和制作材料進(jìn)行制作。各組的模型以表現(xiàn)小區(qū)局部區(qū)域?yàn)橹鳎詈髤R集為一個(gè)大模型。課堂的模型制作應(yīng)力求簡潔、概括，注意整體的結(jié)構(gòu)和布局，注意造型與材料質(zhì)感和色彩的協(xié)調(diào)。立體造型的點(diǎn)、線、面在模型中的綜合運(yùn)用，材質(zhì)運(yùn)用中對于樹、房屋、草地、水池、道路、路燈等不同質(zhì)地的表現(xiàn)都需在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)出來。

教學(xué)評價(jià)不僅僅關(guān)注學(xué)生在活動(dòng)中的制作結(jié)果，要以發(fā)展的眼光激勵(lì)想、確定階段，學(xué)生對生活環(huán)境的關(guān)注程度和積極參與的熱情與否；另一方面是制作階段對于結(jié)構(gòu)、層次、空間、材質(zhì)、色彩等構(gòu)成因素的綜合運(yùn)用能力的評價(jià)?？刹捎脤W(xué)生自評、互評、教師點(diǎn)評的方式展開，可采用模型展覽的形式由學(xué)生暢所欲言地發(fā)表自己的觀點(diǎn)。四、教學(xué)選擇

本課制作規(guī)劃模型的學(xué)習(xí)活動(dòng)難度較大，所需工具材料、制作場地要求較高，占用課時(shí)太長，實(shí)施教學(xué)有一定困難?？梢钥紤]與學(xué)習(xí)大空間中公共設(shè)施的內(nèi)容設(shè)計(jì)對換，將教學(xué)重點(diǎn)放在規(guī)劃設(shè)計(jì)圖上。

規(guī)劃設(shè)計(jì)圖的表現(xiàn)方法也可以多樣化，如我國古代的地圖就常采用繪畫方式，具體地點(diǎn)和完整布局并茂，詳盡而生動(dòng)。再如平面布局與照片圖示結(jié)合的`拼貼簡潔明了，也可以達(dá)到很好的效果。

五、教學(xué)建議

注重美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密關(guān)聯(lián)，使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想像力和創(chuàng)造力，是本課編寫所期望的目標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)生談一談自己的居住環(huán)境，通過日常生活中印象深刻的所見所聞，引起他們對小區(qū)環(huán)境的關(guān)注。如居住環(huán)境的新舊對比、住宅的造型和色彩、標(biāo)志性建筑、綠化帶以及環(huán)境與心情等話題。收集學(xué)生在所居住的小區(qū)的留影，或拍攝他們熟悉的生活環(huán)境圖片用于教學(xué)，更能夠引起他們對課題的興趣。規(guī)劃圖制作之前，應(yīng)該有一些草圖。通過小組成員的綜合優(yōu)化，再繪制正稿，這樣做既可以提高作業(yè)質(zhì)量，又能夠培養(yǎng)協(xié)作意識。

設(shè)置真實(shí)的設(shè)計(jì)用途，在平面圖上假設(shè)河流、湖泊或道路作為地形條件的限制，讓學(xué)生根據(jù)客觀條件進(jìn)行設(shè)計(jì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。也可以考慮以改變小區(qū)環(huán)境為題，通過調(diào)查繪制小區(qū)平面圖，通過討論對現(xiàn)有布局進(jìn)行改變，設(shè)計(jì)規(guī)劃新的小區(qū)布局。

提示學(xué)生在作圖過程中運(yùn)用幾何知識，諸如用圓規(guī)畫對稱圖形、等分圓周、中軸線的運(yùn)用等等。規(guī)劃設(shè)計(jì)的教學(xué)范圖最好能夠呈現(xiàn)繪制過程。手繪掛圖運(yùn)用剪貼方式，示范時(shí)逐步完成。也可以使用膠片分層演示。展示多種建筑、樹木、花園、汽車等俯視圖，幫助學(xué)生感受特殊角度的圖形，有利于對平面圖的認(rèn)識和理解。規(guī)劃模型的重點(diǎn)應(yīng)呈現(xiàn)規(guī)劃布局，房屋建筑的造型要簡化。先用泡沫塑料切出簡單的幾何體，再稍作挖切即可。

泡沫材料的切割最好使用加熱的鋼絲，不僅切割效果好，而且比工具刀安全。切割臺(tái)的制作需要一個(gè)木架、一根鋼絲和一臺(tái)自耦變壓器，可以請物理老師協(xié)助解決。

材料的選用可根據(jù)當(dāng)?shù)氐臈l件和代表當(dāng)?shù)靥厣牟馁|(zhì)進(jìn)行制作，就地取材，選用當(dāng)?shù)刈畛Ｒ姷母吡还?、樹枝、石頭等進(jìn)行制作。

在教學(xué)組織上可以采用認(rèn)識小區(qū)——設(shè)想小區(qū)——設(shè)計(jì)小區(qū)——制作模型的構(gòu)思進(jìn)行。學(xué)習(xí)活動(dòng)還可以采用設(shè)計(jì)大賽的形式展開，給小區(qū)設(shè)立一個(gè)主題，既有利于學(xué)生抓住小區(qū)的設(shè)計(jì)主旨，又可以激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)熱情，使其積極地投入其中。

初中美術(shù)教案(篇10)

教學(xué)

目標(biāo)

知識與技能目標(biāo)：能夠了解構(gòu)成網(wǎng)頁風(fēng)格的基本元素及基本作用。了解網(wǎng)頁的常見風(fēng)格和創(chuàng)意手法。

過程與方法目標(biāo)：學(xué)習(xí)運(yùn)用網(wǎng)頁版面結(jié)構(gòu)搭配的基本技巧，根據(jù)網(wǎng)頁主題設(shè)計(jì)體現(xiàn)網(wǎng)頁特點(diǎn)的主題圖標(biāo);

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：嘗試設(shè)計(jì)體現(xiàn)個(gè)性的網(wǎng)頁圖標(biāo)及自己的個(gè)人網(wǎng)頁。

教學(xué)重難點(diǎn)

了解網(wǎng)頁繪制步驟以及要注意的問題。

設(shè)計(jì)簡單的網(wǎng)頁。

教法

學(xué)法

引導(dǎo)、實(shí)踐、講解。

教師教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)

一、引入新課

展示網(wǎng)絡(luò)中的網(wǎng)頁或教師自己申請的網(wǎng)頁，共學(xué)生參考。

二、復(fù)習(xí)歸納

網(wǎng)頁的特點(diǎn)及制作的方法。

三、方法探究

1、學(xué)習(xí)網(wǎng)頁的基本設(shè)計(jì)手法，直接進(jìn)入到互動(dòng)探究的教學(xué)情境。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生探討不同設(shè)計(jì)手法的特點(diǎn)，簡單講述自己喜愛的理由，并注意不同設(shè)計(jì)手法之間相互的聯(lián)系。

2、分析網(wǎng)頁的表現(xiàn)手法可以從以下問題入手：

①把畫面歸納為點(diǎn)、線、面的結(jié)構(gòu)形式，分析它們在畫面上所占的空間位置，揣摩作者運(yùn)用這些元素使畫面達(dá)到均衡的用意;

②規(guī)則排列和自由排列給人的不同感受;

③利用字體形狀、大小、色彩的變化，在表意的同時(shí)還可以作為圖形加以運(yùn)用;

④處理好圖形和字體的協(xié)調(diào)關(guān)系，使主題更加明確。

3、小結(jié)：在引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的基本構(gòu)成特點(diǎn)時(shí)，更加關(guān)注網(wǎng)頁文字、圖標(biāo)、動(dòng)畫、色彩等基本構(gòu)成元素的搭配特點(diǎn)。

四、設(shè)計(jì)網(wǎng)頁

1、作業(yè)要求：課本P36頁學(xué)習(xí)活動(dòng)二，收集班級成長資料，建立班級網(wǎng)頁，展示個(gè)性風(fēng)采。

2、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

五、評價(jià)交流

學(xué)生談自己看到的網(wǎng)頁或其他自己心目中的網(wǎng)頁等。

1、回顧交流。

欣賞，探索交流。

2、學(xué)生聽講，分析、交流;理解、體會(huì)。

3、學(xué)生總結(jié)，歸納。

學(xué)生按照作業(yè)要求嘗試進(jìn)行個(gè)性網(wǎng)頁設(shè)計(jì)。

學(xué)生相互欣賞并評價(jià)。

初中美術(shù)教案(篇11)

教師招聘面試中，試講是重要的環(huán)節(jié)，試講的關(guān)鍵在于寫出一份好的教案。為了助教招面試備考一臂之力，中公教師網(wǎng)準(zhǔn)備了初中美術(shù)《產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)》教案，希望可以幫到你。

一、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：了解包裝的作用和材質(zhì)，學(xué)會(huì)包裝設(shè)計(jì)中便攜式、開窗式、展示式等造型結(jié)構(gòu)，掌握包裝的裝飾方法和設(shè)計(jì)步驟，并設(shè)計(jì)制作一個(gè)包裝。

過程與方法：創(chuàng)設(shè)逛超市情境，展示不同的商品，了解包裝的作用和常見的材質(zhì)，展示雞蛋、燈具和糖果的包裝，分析它們的造型結(jié)構(gòu)，欣賞荊味魚糕系列化包裝作品，理解其裝飾方法，學(xué)會(huì)包裝設(shè)計(jì)的步驟進(jìn)行創(chuàng)作，提高設(shè)計(jì)思維能力和造型表現(xiàn)能力。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：感受包裝為我們的生活帶來的便利和美好，體會(huì)包裝設(shè)計(jì)制作的無限樂趣，養(yǎng)成善于思考和大膽創(chuàng)造的好習(xí)慣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：包裝的造型結(jié)構(gòu)和設(shè)計(jì)步驟。

難點(diǎn)：設(shè)計(jì)制作一個(gè)結(jié)構(gòu)合理、外形美觀的包裝作品。

三、教學(xué)過程

(一)趣味情境導(dǎo)入

創(chuàng)設(shè)逛超市情境，提出問題：

1.在超市購物時(shí)，面對琳瑯滿目的商品，你首先會(huì)被什么吸引?(各種各樣的商品包裝)

2.這些產(chǎn)品包裝有什么特點(diǎn)?(顏色豐富、外形各異)

教師總結(jié)：產(chǎn)品包裝與我們的生活密切相關(guān)，在古代，人們?yōu)榱藘?chǔ)藏物品產(chǎn)生了包裝，大多數(shù)的包裝取決于自然材料。而現(xiàn)在，產(chǎn)品包裝多種多樣，富有藝術(shù)特色，廣泛應(yīng)用于我們的生活中。今天我們來感受包裝設(shè)計(jì)的魅力，一起走進(jìn)新課《產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)》。

(二)作品圖像識讀

1.包裝的作用、材質(zhì)

延續(xù)逛超市情境，通過多媒體展示超市里的商品，提出問題：

①為什么超市的商品都有包裝呢?它們有什么作用?(保護(hù)商品、方便攜帶、美觀)

②這些商品包裝都是由哪些材料做成的嗎?(金屬、木材、紙、塑料)

教師總結(jié)：這些包裝在完成其保護(hù)、存放、陳列展示和宣傳商品功能的同時(shí)，也能把美感和創(chuàng)造力的智慧傳達(dá)給我們。商品包裝的材質(zhì)豐富多樣，分類的方法各不相同，按包裝材質(zhì)的特性可以分為硬質(zhì)包裝和軟質(zhì)包裝。

2.包裝的造型結(jié)構(gòu)

展示雞蛋包裝、燈具包裝和糖果包裝，請學(xué)生思考問題：

①這些包裝有什么相同和不同之處呢?(都是紙質(zhì)材料，但是外形和結(jié)構(gòu)不同，各有特點(diǎn))

②它們的造型結(jié)構(gòu)分別有什么特點(diǎn)?(雞蛋包裝開窗造型，結(jié)構(gòu)簡單又環(huán)保;燈具包裝鏤空造型，既能保存燈具，還可以當(dāng)燈罩，一物多用;糖果包裝模仿花朵形態(tài)的造型，很好地展示和宣傳產(chǎn)品)

總結(jié)：在包裝設(shè)計(jì)中，紙質(zhì)特性是最易于造型的，可分為便攜式、開窗式、展示式、異體式和組合式等造型結(jié)構(gòu)，這些不同的造型結(jié)構(gòu)都是為了實(shí)現(xiàn)和優(yōu)化包裝的作用而設(shè)計(jì)的。

3.包裝的美化裝飾

出示荊味魚糕系列化包裝設(shè)計(jì)作品圖片，提出問題：

①這一組包裝給你什么感受?(美觀，和諧統(tǒng)一)

②為了達(dá)到整體和諧統(tǒng)一的效果，設(shè)計(jì)師運(yùn)用了怎樣的方法呢?(顏色都以紅、白兩色為主;圖案都是紅鯉魚紋樣;字體的風(fēng)格一致)

教師總結(jié)：對同一品牌產(chǎn)品進(jìn)行系列化包裝設(shè)計(jì)，采用相同或相似的色彩、圖案、字體等，能夠突出視覺上的統(tǒng)一效果，使產(chǎn)品形象既有多樣的變化美，又有統(tǒng)一的整體美。

(三)技法表現(xiàn)探究

示范籃球包裝設(shè)計(jì)的步驟：構(gòu)圖草稿描繪確定方案制圖制作。

(四)美術(shù)創(chuàng)意實(shí)踐

1.思維創(chuàng)意構(gòu)思：你想給什么物品設(shè)計(jì)包裝?運(yùn)用什么材質(zhì)和造型結(jié)構(gòu)?如何來裝飾?

2.布置活動(dòng)練習(xí)：以美術(shù)學(xué)習(xí)小組為單位，自選生活中的物品，利用課前準(zhǔn)備的材料，每人設(shè)計(jì)一個(gè)共同組成一組系列包裝作品。

3.教師巡視輔導(dǎo)，輔導(dǎo)要點(diǎn)：包裝的材質(zhì)選擇，造型結(jié)構(gòu)，色彩、圖案的設(shè)計(jì)等。

(五)多元展示評價(jià)

設(shè)置包裝設(shè)計(jì)交流展的情境，請學(xué)生將作品放在展示區(qū)里，并從材質(zhì)選擇、功能設(shè)置、造型結(jié)構(gòu)、裝飾特點(diǎn)等方面評價(jià)作品。

(《玩具系列包裝設(shè)計(jì)》運(yùn)用卡片紙，為玩具設(shè)計(jì)一系列包裝，根據(jù)玩具中不同的人物形象，設(shè)計(jì)成仿生造型，色彩、圖案豐富有變化，但整體風(fēng)格相似、和諧。)

(六)小結(jié)升華作業(yè)

1.總結(jié)包裝的材質(zhì)、作用、造型、裝飾和設(shè)計(jì)步驟。

2.升華情感：包裝在我們的生活中無處不在，不僅能夠保護(hù)、容納物品，具有實(shí)用性，還能裝飾物品美化我們的生活，傳達(dá)出我們的審美趣味。我們應(yīng)該養(yǎng)成善于思考和樂于創(chuàng)造美的好習(xí)慣，積極將包裝知識應(yīng)用到實(shí)際生活中來，讓我們的生活更加便利與美好。

3.母親節(jié)快到了，為送給媽媽的禮物，設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的包裝。

四、板書設(shè)計(jì)

初中美術(shù)教案(篇12)

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生充分感受招貼作品的藝術(shù)美，初步懂得招貼畫的基本分類和藝術(shù)風(fēng)格、創(chuàng)作的基本知識

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、ppt課件

2、鉛畫紙、水彩筆（蠟筆）等

教學(xué)重點(diǎn)：

招貼畫圖形的選擇與構(gòu)圖

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生對招貼畫設(shè)計(jì)基本要素的掌握

教學(xué)過程：

一、引出課題：

教師：播放一段廣告（學(xué)生比較熟悉的題材），提問學(xué)生播放的是什么內(nèi)容？

學(xué)生：一般大家都能正確回答

教師：剛才大家是通過教師剪輯的一個(gè)畫面知道表達(dá)的主題，那么老師想問問同學(xué)們，我們平時(shí)要獲知一些事情除了這種媒體形式外，還能以什么方法獲知？（引導(dǎo)學(xué)生回答到本課主題——招貼設(shè)計(jì)）

學(xué)生：通過教師引導(dǎo)正確回答。

二、看畫、師生互動(dòng)階段

教師：給學(xué)生看準(zhǔn)備好的招貼畫圖片，同學(xué)們，下面我們就來看一些招貼畫的圖片，在看的同時(shí)，請同學(xué)們思考一個(gè)問題：什么是招貼畫？

學(xué)生：回答什么是招貼畫。

教師：總結(jié)概念：招貼畫是緊密聯(lián)系社會(huì)活動(dòng)與文化、商業(yè)活動(dòng)的畫種，又稱為宣傳畫、海報(bào)、廣告畫。

教師：同學(xué)們，剛才我們通過欣賞一些圖片來了解什么是招貼畫，那老師又有新的問題了，招貼畫有很多種類，我們在欣賞時(shí)是不是能找到一些方法或者說怎樣把它們一一歸類，這樣欣賞起來就容易多了，老師想把這個(gè)任務(wù)交給大家，同時(shí)，老師還要看看哪組同學(xué)發(fā)言最積極，最全面。（準(zhǔn)備適當(dāng)?shù)男《Y品以激發(fā)學(xué)生的積極性）

三、議畫（學(xué)生實(shí)踐階段）

接上一環(huán)節(jié)學(xué)生在欣賞了一定量的招貼畫設(shè)計(jì)作品，感受招貼畫作品的藝術(shù)美后，讓學(xué)生展開想象的翅膀，共同探討招貼畫怎樣畫？

學(xué)生：討論、回答。

教師：總結(jié)學(xué)生的回答，鼓勵(lì)中國學(xué)習(xí)聯(lián)盟膽創(chuàng)作。

教師：出一簡單題目，讓學(xué)生上黑斑作畫（奧運(yùn)會(huì)），（每組挑選一個(gè)代表，比一比、賽一賽）因?yàn)闀r(shí)間有限只要求學(xué)生畫大致內(nèi)容即可，無需上色。（通過做游戲來挑選學(xué)生，以活躍課堂氣氛，如：播放音樂傳遞物品，音樂停時(shí)拿到物品的'學(xué)生上來作畫）

學(xué)生：評出畫的最好的一幅，講講為什么？

教師：點(diǎn)評，引出招貼畫設(shè)計(jì)的基本要素：a、畫面b、標(biāo)題（主要構(gòu)成）c、文字（輔助說明）

教師：略帶講解招貼畫常見的藝術(shù)風(fēng)格：

1、寫實(shí)

2、妝飾

3、抽象

4、漫畫

四、畫畫（學(xué)生實(shí)踐階段）

教師：我們蘇州自古以來就是山清水秀，人杰地靈，現(xiàn)在正逢第28屆世界遺產(chǎn)大會(huì)在蘇州召開，那么圍繞這樣一個(gè)主題，請我們同學(xué)設(shè)計(jì)一幅招貼畫。

創(chuàng)作要求：醒目、生動(dòng)、準(zhǔn)確

創(chuàng)作步驟：

1、審題準(zhǔn)確把握表現(xiàn)內(nèi)容的關(guān)鍵

2、選取形象尋找與內(nèi)容相吻合的藝術(shù)形象

3、組合構(gòu)圖嚴(yán)格考慮招貼畫的三個(gè)組成部分，組成有機(jī)的構(gòu)圖

4、色彩設(shè)計(jì)選取符合表現(xiàn)內(nèi)容的畫面色調(diào)、標(biāo)題、文字部分的色彩

5、選取制作方法剪貼、噴繪、拓印、手工繪制等（由于課堂時(shí)間有限，所以由教師規(guī)定制作方法）

6、制作

五、教師總結(jié)

挑選幾幅學(xué)生作品講解，鼓勵(lì)、表揚(yáng)為主，適當(dāng)指出不足。

同學(xué)們，今天這堂招貼畫設(shè)計(jì)就上到這兒，老師從同學(xué)們的畫中不僅看到大家掌握了招貼畫設(shè)計(jì)的要領(lǐng)，更主要的是，從畫中感受到大家熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的心情。讓我們共同喜迎世界遺產(chǎn)大會(huì)的召開。

初中美術(shù)教案(篇13)

各位老師：

我今天說課的內(nèi)容是：“第四單元我為校園添色彩中的活動(dòng)一《校服的設(shè)計(jì)》下面我從教材分析、學(xué)情分析、設(shè)計(jì)理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)程序等幾個(gè)方面說一下我的教學(xué)思路。

一、教材分析：

《服裝效果圖設(shè)計(jì)》是九年義務(wù)教育美術(shù)教材人教版七年級上冊第四單元《我為校園添色彩》的第一課。本課注重對學(xué)生審美情趣，創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，充分利用學(xué)生已有的知識，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、分析、思考、討論、體驗(yàn)等一系列的自主探究性活動(dòng)，設(shè)計(jì)豐富多彩的學(xué)生裝，從而培養(yǎng)學(xué)生對服裝基礎(chǔ)知識的了解以及對廢舊材料的合理利用，提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)造能力，并在設(shè)計(jì)與制作中提高對著裝美的鑒賞能力。引導(dǎo)學(xué)生懂得藝術(shù)源于生活并服務(wù)于生活的常識，為下節(jié)課服裝的模擬制作奠定基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析：

此班是日常任課的普通教學(xué)班，班中學(xué)生人數(shù)58人，學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識與技能一般，一旦調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣，會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力，收到意想不到的效果，從而培養(yǎng)了學(xué)生對著裝美的鑒賞能力和審美情趣，激發(fā)創(chuàng)新意識。

三、設(shè)計(jì)理念：

以往此課都是由老師講學(xué)生聽，再由學(xué)生設(shè)計(jì)服裝這一傳統(tǒng)教學(xué)模式，而新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探究，更加重視美術(shù)學(xué)習(xí)的過程和方法及對學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，為此我采用了以下教學(xué)方法來達(dá)到本課的目標(biāo)。

1、啟發(fā)引導(dǎo)階段，組織學(xué)生進(jìn)行服裝模特表演，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望。

2、運(yùn)用多媒體技術(shù)，提供大量的美術(shù)圖片，拓展學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維。

3、學(xué)生與教師共同參與美術(shù)活動(dòng)，進(jìn)行搭配完整服裝圖片，使學(xué)生真正成了課堂的主人，突出了學(xué)生的主體地位。

4、通過學(xué)生自評，互評，教師點(diǎn)評展示大量學(xué)生設(shè)計(jì)的服裝效果圖的作品，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的愉悅。

5、課后拓展是課堂教學(xué)知識的延伸，從中也使更多的學(xué)生加入美術(shù)的行列進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)，更大的挖掘?qū)W生的潛能，使本課教學(xué)更有意義。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：了解服裝設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識及學(xué)生裝的設(shè)計(jì)知識。

2、過程與方法：通過服裝設(shè)計(jì)知識的學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠獨(dú)立設(shè)計(jì)并繪制服裝效果圖。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)加深學(xué)生對服裝文化的了解，提高學(xué)生著裝美的鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激發(fā)創(chuàng)新意識。

五、教學(xué)重點(diǎn)：

七、教法：導(dǎo)入激趣、啟發(fā)誘導(dǎo)、自主探究、直觀演示、談話法、討論法

十、教具準(zhǔn)備：服裝設(shè)計(jì)作品圖片、多媒體課件、人體模特剪影圖片、巴比娃娃與巴比娃娃服裝、數(shù)名學(xué)生課前穿好大小和體及款式新穎、色彩協(xié)調(diào)不同風(fēng)格的服裝以備課堂表演。

十一、學(xué)生準(zhǔn)備：收集服裝效果圖片、鉛筆、彩色水筆、水粉顏料、毛筆

1、請課前準(zhǔn)備好的學(xué)生展示服裝表演，教師和學(xué)生共同欣賞（走T臺(tái)）。

3、教師總結(jié)：學(xué)生的審美不同，對服裝款式的要求也不同。服裝設(shè)計(jì)的款式要與不同的氣候條件、場合、環(huán)境、人的年齡、身份、職業(yè)相適應(yīng)。

設(shè)計(jì)意圖：通過情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)燃學(xué)生的創(chuàng)作欲望，從而使學(xué)生感受服裝的魅力。

1、設(shè)置問題：服裝款式變化最多的在什么地方？媒體顯示：媒體播放圖片。

學(xué)生仔細(xì)觀察服裝款式圖，自主分析，細(xì)心體會(huì)，思考問題并積極回答（服裝變化最多的在領(lǐng)子、口袋、袖口、前片、褲口…）

3、教師提供事先畫好的不同色彩和各款式的服裝設(shè)計(jì)圖片讓學(xué)生進(jìn)行色彩搭配。實(shí)物投影儀展示服裝圖片。

學(xué)生自主參與美術(shù)活動(dòng)并講解色彩搭配的原因。

設(shè)計(jì)意圖: 通過設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生自主觀察，分析，找出問題的答案。培養(yǎng)學(xué)生自覺解決問題的能力.

學(xué)生自主參與美術(shù)活動(dòng)解決問題，學(xué)生的情緒無比高漲。

1、展示繪制的服裝效果圖并設(shè)置問題。學(xué)生觀察、研究、分析、討論并總結(jié)服裝效果圖的繪畫步驟。

2、教師直觀演示服裝效果圖的繪制步驟。

(1）用鉛筆在人體模具上畫出所設(shè)計(jì)的服裝款式。

（2）用彩色水筆著色，線條簡練以體現(xiàn)生動(dòng)的效果，也可用水彩顏色和水粉顏色著色。

3、設(shè)置問題：如果讓你們設(shè)計(jì)學(xué)生裝的話，作為設(shè)計(jì)師你準(zhǔn)備如何設(shè)計(jì)？

設(shè)計(jì)意圖:通過美術(shù)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生自主提出問題，解決問題的能力.

1、欣賞不同風(fēng)格的學(xué)生裝。學(xué)生欣賞不同風(fēng)格的學(xué)生裝，開闊學(xué)生的思維。

2、教師提出設(shè)計(jì)學(xué)生裝的要求。（服裝的造型款式和色彩要符合中學(xué)生的特點(diǎn)，體現(xiàn)當(dāng)代中學(xué)生的風(fēng)采）

學(xué)生根據(jù)自己的構(gòu)思進(jìn)行設(shè)計(jì)學(xué)生裝。

(2)設(shè)計(jì)的服裝要符合人體的結(jié)構(gòu)。

設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞不同風(fēng)格的學(xué)生裝拓展想像的空間，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識。

1、展示學(xué)生的作品，鼓勵(lì)激發(fā)學(xué)生，給予肯定。

學(xué)生自評，互評，敘述自己的設(shè)計(jì)意圖和總結(jié)個(gè)人創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。

2、教師作為參與者融入到學(xué)生的中間。

設(shè)計(jì)意圖：使師生真正做到了在平等的環(huán)境里自由交流，學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造性思維能力得到了提高。培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力和突出了學(xué)生的主人翁地位。

1、教師展示自己設(shè)計(jì)并制作的服裝（巴比娃娃穿著各種風(fēng)格的和體服裝）并鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)計(jì)圖進(jìn)行模擬制作，組織開展服裝展示會(huì)。學(xué)生傳出驚訝與喝彩聲，給予教師肯定

2、教師組織學(xué)生穿著不同風(fēng)格的校服表演校園中的生活。

媒體顯示：學(xué)生伴著悠揚(yáng)的音樂及教師的祝詞表演。再一次激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力，使本課知識得到拓展與延伸。

教學(xué)反思：十多年的教學(xué)生涯，使我深深地感到，初中階段的學(xué)生雖已有了獨(dú)立思考問題，解決問題的能力，但教學(xué)過程中難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，學(xué)生不善于表述自己的感受，表現(xiàn)自己的能動(dòng)性，因而抑制了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。而新課程的全面實(shí)施給學(xué)生營造了一個(gè)自由、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，充分發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的潛能。于是我在實(shí)施本課時(shí)，首先讓學(xué)生穿上各式服裝，伴著優(yōu)美的.音樂進(jìn)行模特表演。 一方面用以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，另一方面讓學(xué)生根據(jù)表演談對服裝的感受，使學(xué)生很自然地進(jìn)入了新課的學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，我充分利用了電化教學(xué)手段和事先設(shè)計(jì)好的服裝圖片，讓學(xué)生親自參與教師的活動(dòng)，學(xué)生的熱情無比高漲，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作的激情。有的學(xué)生則很快的設(shè)計(jì)了一套色彩絢麗的運(yùn)動(dòng)裝，以展示中學(xué)生的時(shí)代風(fēng)采，有的學(xué)生設(shè)計(jì)了一套溫文爾雅的西裝以顯示男生的紳士風(fēng)度，有的女生則設(shè)計(jì)了色彩亮麗的裙裝，文靜典雅的褲裝，看到他們設(shè)計(jì)的一個(gè)個(gè)畫面并滿懷激情的訴說著自己的構(gòu)思，我的心里感到無比的欣慰。學(xué)生的服裝效果圖雖然設(shè)計(jì)的豐富多彩，但我覺得課堂時(shí)間太有限，不能盡情的發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)作熱情，于是我與校德育處共同組織學(xué)生以班級為單位利用廢舊材料進(jìn)行服裝的立體設(shè)計(jì)與制作學(xué)生熱情更加高漲，作品更加絢麗多彩。

初中美術(shù)教案(篇14)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：了解中國山水畫的藝術(shù)特點(diǎn)，感受山水畫的藝術(shù)魅力。

2、能力目標(biāo)：能用中國畫的方法，大膽表現(xiàn)出有遠(yuǎn)近層次的中國山水畫。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主探究精神，加深學(xué)生對中國傳統(tǒng)繪畫的熱愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)用中國畫的表現(xiàn)形式，畫出有遠(yuǎn)近層次的山水畫。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何控制水墨的濃淡，表現(xiàn)出遠(yuǎn)近層次的景色。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、毛筆、墨汁、顏料、學(xué)生用紙、調(diào)色盤、水桶等。

教學(xué)流程：

一、欣賞導(dǎo)入：

自然風(fēng)光與中國山水畫的結(jié)合欣賞，感受中國山水畫的獨(dú)特藝術(shù)魅力，導(dǎo)入課題并板書《中國山水畫》。

二、新課講授：

1、名家作品對比欣賞。

感受畫家的不同表現(xiàn)技法帶給人不同藝術(shù)視覺效果。

2、賞析畫家作品找變化。

①感知發(fā)現(xiàn)近景、中景、遠(yuǎn)景不同表現(xiàn)方法。

②了解墨色濃淡、深淺變化。

3、實(shí)踐、探究：

①學(xué)習(xí)中國畫用筆方法。

②體驗(yàn)?zāi)珴獾淖兓?/p>

4、教師示范并講解：

①學(xué)會(huì)概括表現(xiàn)山水畫的近景、中景、遠(yuǎn)景。

②掌握中國畫中表現(xiàn)山水景物的幾種基本技法：勾、皴、點(diǎn)、染。

5、欣賞、分析：

欣賞、分析學(xué)生的作品，進(jìn)一步了解山水畫的表現(xiàn)方法和構(gòu)圖形式。

6、學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)：

作業(yè)：構(gòu)思一幅美麗的風(fēng)景畫，大膽地用中國山水畫的畫法，表現(xiàn)出近景、中景、遠(yuǎn)景。

要求：①大膽作畫，注意墨色的濃淡變化。

②選擇合適的表現(xiàn)技法，適當(dāng)施淡彩。

③注意室內(nèi)清潔衛(wèi)生。

三、展評。

1、作業(yè)展示、評價(jià)。

2、教師總結(jié)。

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