幼兒國畫特色教學計劃系列

幼兒國畫特色教學計劃。

是否覺得寫學科教學計劃比較困難呢？新的一學期即將到來，寫好教學計劃，才可以更好的理解學科的教學目的與任務，這是我精心為您準備的“幼兒國畫特色教學計劃”希望您會喜歡它，我們致力于為您提供更多的企業(yè)管理和創(chuàng)新經(jīng)驗！

幼兒國畫特色教學計劃(篇1)

幼兒國畫特色教學計劃

一、教學目標：

通過“幼兒國畫特色教學計劃”的實施，旨在培養(yǎng)幼兒的審美能力、創(chuàng)意思維和形象表現(xiàn)能力，提高幼兒對民族文化的認知水平和文化自豪感，同時激發(fā)幼兒的興趣，從而達到以下目標：

1. 培養(yǎng)幼兒的美感體驗和審美能力，使其能夠感受藝術(shù)的美。

2. 培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)意思維能力，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，使幼兒能夠自由地表現(xiàn)自己的想法。

3. 培養(yǎng)幼兒的形象表現(xiàn)能力，提升幼兒的觀察和表現(xiàn)能力，讓幼兒能夠通過畫畫表達自己的思維和感受。

4. 提高幼兒對民族文化的認知水平和文化自豪感，讓幼兒了解傳統(tǒng)文化并感受到文化的魅力。

二、教學內(nèi)容：

1. 基本畫法：線條、色彩、造型等基本畫法的講解和練習。

2. 傳統(tǒng)文化：介紹中國傳統(tǒng)文化，如“四君子”、“六國柿子”、“牡丹花”、“童謠”等，并進行深入的解讀。

3. 創(chuàng)意繪畫：通過自由創(chuàng)作和引導創(chuàng)作兩種方式，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力和表達能力。

4. 生活觀察：通過生活實踐和自然觀察，了解周圍的事物，并進行生動有趣的表達。

5. 經(jīng)典名畫：介紹中國畫、水墨畫等各種經(jīng)典名畫，并進行分析和模仿，從而提高幼兒的審美水平。

三、教學方法：

1. 游戲化的教學法：采用各種游戲化教學的方式開展教學活動，如游戲模擬、拍手游戲等，讓幼兒在游戲中學習。

2. 模仿教學法：通過模仿名家作品和經(jīng)典畫作，讓幼兒對畫畫有一個直觀的感受，從而提高其畫畫的技巧和實際操作能力。

3. 調(diào)動幼兒自由表達能力的教學法：通過培養(yǎng)幼兒的自由思考和表達，提高幼兒的表現(xiàn)能力和審美能力。

4. 玩具教學法：采用各類畫繪具、畫板、色彩模型等玩具或工具來輔助教學，讓幼兒在玩樂中學習并提高。

四、教學總結(jié)：

通過“幼兒國畫特色教學計劃”的實施，我們能夠有效地促進幼兒全面發(fā)展，讓幼兒在美麗的國畫領(lǐng)域里找到了自己的精神家園。通過本次教學計劃，幼兒們可以對傳統(tǒng)文化有更深刻的理解與感悟，也進一步調(diào)動了幼兒的美術(shù)創(chuàng)造力，達到了吸引幼兒興趣，提高幼兒技能水平和道德素養(yǎng)的教育目的。

五、教學反思：

為了更好地實施幼兒國畫特色教學計劃，需要考慮到個別幼兒的特點和表現(xiàn)，從而制定差異化的教學方案。同時，需要注意師生互動的質(zhì)量，讓教師能夠準確把握每個幼兒的思維表現(xiàn)情況，并提供有效的指導和反饋。依托這套全面有效的教學計劃，引導幼兒在開心玩樂的同時，體驗學習過程的愉悅，從而真正理解國畫藝術(shù)之美。

幼兒國畫特色教學計劃(篇2)

幼兒國畫特色教學計劃

一、教學目標

1.了解國畫的歷史文化背景，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)文化素養(yǎng)。

2.掌握國畫基本技法及構(gòu)圖原理，提升幼兒的美術(shù)技能水平。

3.培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和審美能力，培養(yǎng)幼兒獨特的藝術(shù)特長。

二、教學內(nèi)容

1.國畫基礎知識：中國畫的歷史文化背景、畫家及代表作品欣賞。

2.國畫基本技法：素描、勾線、點染、平涂、漸變等國畫基本技法。

3.國畫構(gòu)圖原理：介紹構(gòu)圖的基本原則，培養(yǎng)幼兒的構(gòu)圖意識。

4.國畫創(chuàng)作實踐：根據(jù)幼兒的興趣愛好，進行國畫創(chuàng)作實踐。

三、教學方法

1.引導式教學：通過引導和開放性問題，引導幼兒自主學習。

2.講解式教學：通過講解和演示，傳授國畫基礎知識和基本技法。

3.實踐式教學：通過實際創(chuàng)作，讓幼兒掌握國畫技法和構(gòu)圖原理。

4.互動式教學：通過互動游戲和小組討論，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和思維能力。

四、教學步驟

1.第一階段：國畫概述

了解國畫的歷史文化背景和各時期代表畫家的代表作品。

2.第二階段：國畫基本技法

介紹素描、勾線、點染、平涂、漸變等基本技法，通過演示和實踐讓幼兒掌握。

3.第三階段：國畫構(gòu)圖原理

介紹構(gòu)圖的基本原則，讓幼兒理解構(gòu)圖的重要性，通過講解和實踐練習掌握構(gòu)圖技巧。

4.第四階段：國畫創(chuàng)作實踐

根據(jù)幼兒的興趣愛好和創(chuàng)造力，進行國畫創(chuàng)作實踐，讓幼兒在實踐中體驗創(chuàng)作的樂趣和成果。

五、教學評估

1.采用觀察和記錄的方式，記錄幼兒在課堂中的創(chuàng)作表現(xiàn)和思維過程。

2.定期進行成果展示，讓家長和同學進行評價和鼓勵。

3.針對幼兒的特點，注重對幼兒不同方面的評估，如審美能力、創(chuàng)造力、技巧水平等。

六、教學資源

1.資料和書籍：國畫歷史與欣賞、技法與實踐，讓幼兒了解國畫的基本知識和技法。

2.多媒體資源：介紹國畫大師及其作品，讓幼兒對國畫有更深入的認識和理解。

3.實物模型：如畫架、顏料、毛筆、宣紙等，讓幼兒親手體驗國畫的基本工具。

七、教學前的準備工作

1.了解幼兒的興趣愛好和特點，根據(jù)幼兒的實際情況進行課程內(nèi)容和教學方法的調(diào)整。

2.準備好課程所需的教學資源和實踐材料，保證每位幼兒都能夠親身實踐并取得較好的效果。

3.進行相關(guān)教學培訓，提高教師的教學技能水平和教學質(zhì)量。

八、總結(jié)

通過幼兒國畫特色教學計劃的實施，能夠促進幼兒的綜合素質(zhì)和創(chuàng)造能力的發(fā)展，提高幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)和美術(shù)技能水平，培養(yǎng)出更多具有優(yōu)秀藝術(shù)特長的人才。同時也能夠增強幼兒的愛國情懷，讓幼兒了解中國傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和價值，為幼兒今后的成長和發(fā)展奠定扎實的文化基礎。

幼兒國畫特色教學計劃(篇3)

幼兒國畫特色教學計劃

一、背景與意義

中國傳統(tǒng)文化是中華民族的瑰寶，國畫作為中國傳統(tǒng)文化的一種重要表現(xiàn)形式，在我國有著悠久的歷史和深厚的文化底蘊?，F(xiàn)代社會，國畫已不再局限于藝術(shù)領(lǐng)域，而成為一種文化傳承，也是幼兒教育中的重要一環(huán)。

《普及國畫知識與技能通俗讀本》（*中華書局2003年版）中指出，國畫是一種具有嚴謹?shù)膫鹘y(tǒng)技法和規(guī)范的繪畫形式。它不僅含有獨特的藝術(shù)感染力和美學價值，更可以借助嬰幼兒愛玩的特性，促進他們的身體、智力、社會、情感等發(fā)展方面的綜合提升。因此，如何有效地開展幼兒國畫教育、培養(yǎng)幼兒對國畫的興趣和認知成為一項既有挑戰(zhàn)性，又有實踐意義的任務。

二、基礎知識的教授

1. 學習素材

教育教學活動的開展，與素材的質(zhì)量直接相關(guān)。在幼兒國畫特色教學計劃中，素材的選取應以著名經(jīng)典為主，既有可行性，又能激發(fā)幼兒的興趣、表達長處。常用的素材有：

（1）山水：精選多條名山大江及著名風景線，如：黃山、廬山、武夷山、三清山、天目山、滇池、西湖、九寨溝等等。

（2）花鳥：跟隨季節(jié)變化，選擇主題鮮明的花鳥，如：春季的桃花、杜鵑；夏季的荷花、蜻蜓；秋季的菊花、落葉；冬季的梅花、鳥雀等等。

（3）人物：選取歷史性人物或民間故事中重要的人物形象，如：孔子、諸葛亮、老子、周恩來、雷鋒等等。

2. 基礎知識的教授

幼兒剛開始接觸國畫，首先要培養(yǎng)對畫筆、畫紙、顏料、水等繪畫工具的認識，此后按一定的教學步驟分階段教授幼兒進一步的技術(shù)和知識，培養(yǎng)廣泛的美術(shù)素養(yǎng)和審美能力。教學步驟如下：

（1）知曉制作材料的使用及其制作過程，掌握繪畫器具的名稱和方法;

（2）基本繪畫技巧：順暢運筆、能分工做色、具備水墨變幻技巧;

（3）學會用線條表現(xiàn)形象和空間，準確把握繪畫的形式和結(jié)構(gòu);

（4）學習用水墨進行暗淡明媚調(diào)和與造型穩(wěn)定，掌握基本水墨畫的構(gòu)圖技巧;

（5）了解中國畫與墨境、文氣、意趣、意境、興趣相互作用發(fā)生的關(guān)系。

三、教授技法

1. 線條表現(xiàn)技法

幼兒學習國畫的基礎階段，重點培養(yǎng)線條的運用。在教學中，可以利用線條的單調(diào)變化讓孩子逐漸理解“白、黑、灰”的關(guān)系；通過手繪，讓幼兒學習運筆技巧及基本手勢，掌握虛實透視等基本的繪畫技巧。

2. 彩中國畫技法

彩中國畫通常被用于表現(xiàn)花鳥、人物、山水等各種表現(xiàn)主題，因其色調(diào)清爽、亮麗、純凈、溫暖，被幼兒們所喜愛。在教學時，要引導幼兒認識色彩，通過漫游花鳥市場、賞析著名大師作品、觀察南方鮮花植物等方式，激發(fā)幼兒的彩色意識，提升幼兒對色彩的敏感度。

3. 山水表現(xiàn)技法

山水畫是國畫中的重要題材之一，也是應用最為廣泛的題材，在幼兒國畫教學中，也是重要的教學內(nèi)容。在教育教學中，應盡可能多地介紹名山大川中的風景，讓幼兒了解自然大美中的色、行、意、境，理解、感知山水作品的藝術(shù)內(nèi)涵。

四、教學互動方式

1. 創(chuàng)造性的任務

通過任務驅(qū)動引導幼兒的創(chuàng)造性，教育教學能更好地照顧到不同幼兒的特點和需求。因此，在幼兒國畫特色教學計劃中，創(chuàng)新性的任務應該被精心設計，以帶領(lǐng)課堂活動。

2. 實踐交互計劃

幼兒的特點就是好動，充滿好奇。在幼兒藝術(shù)教育中，可以將幼兒的特點作為發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力和自我意識的平臺。通過實踐互動進行教育，孩子可以團體或團隊的形式創(chuàng)作，不斷表達自己的感受和想象，實踐各自動手的能力和感官感知。

3. 文化體驗式教學

在幼兒國畫特色教學計劃中，可以結(jié)合實際情況，去文化景區(qū)參觀，欣賞、觀賞文化遺產(chǎn)事物，并融入到實踐教學中，讓幼兒走進文化中心，感受天然的、歷史的、文化的和情感的交互。

五、教學評價體系

對于幼兒的教育教學評價，應采用多種形式，以幫助幼兒更好地了解自己的學習情況，真正做到因材施教，促進幼兒的個性化發(fā)展。在上述幼兒國畫特色教學計劃中，評價體系應采用綜合評價方式，包括教學目標、知識技能、思維能力和創(chuàng)新能力等方面的考核。而對于幼兒，要根據(jù)相同的教育標準進行評估和評價，以提高教育質(zhì)量。此外，再者，應結(jié)合幼兒身心發(fā)展實際，連續(xù)監(jiān)測幼兒畫作的進程，調(diào)整教學方法和策略，確保教育教學的有效性。

六、提高教學水平的重點

1. 更新教學方式

幼兒國畫特色教學計劃的實施，首要重心是教師的關(guān)鍵素質(zhì)提升。教師需要更新教學方式，了解幼兒成長的規(guī)律，分析幼兒所面臨的難題，為幼兒建構(gòu)知識的合理路徑。

2. 多維度的教育教學模式

幼兒國畫特色教學計劃的實施，必須采取多維度的教育教學模式。比如：在教師的引導下，讓幼兒們學習線條的權(quán)威方式，用線條蘊涵人情山水意境；同樣，讓大家了解水墨畫的構(gòu)圖技巧、墨韻、意境、新意和標識性，營造富有感染力的教育氛圍。

3. 增進師資隊伍的專業(yè)素養(yǎng)

幼兒國畫特色教學計劃的實施，不僅需要教育教學過程的最佳規(guī)劃，還需要高超的師資隊伍的專業(yè)素養(yǎng)進行引導。教師需要深入學習中國文化，并結(jié)合實際情況，進行教育教學最大化地發(fā)揮效益。此外，還需要讓教師加強心理學和教育學的知識、技能和能力，促進教師教育的深度和廣度。

七、教學難點與管理措施

由于幼兒國畫的教育教學存在一定的難點，所以相應的管理措施也需相應調(diào)整。針對涂鴉尚不得法、疑惑迷茫、教師教學質(zhì)量跟不上的問題，教育機關(guān)需要采用多措并舉的方式解決問題。比方說采用課前研究教材、教師培訓與專家提前論證等。

幼兒國畫特色教學計劃(篇4)

幼兒國畫特色教學計劃

一、教學背景

國畫是中國傳統(tǒng)藝術(shù)中的重要組成部分，富有獨特的審美魅力和藝術(shù)價值，是培養(yǎng)幼兒美學、審美、創(chuàng)造能力的重要途徑，具有重要的教育意義。

幼兒在畫畫過程中，不僅可以鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力，提高審美能力，同時也可以培養(yǎng)孩子們的想象力、創(chuàng)造力等綜合素質(zhì)，因此，幼兒國畫教學是幼兒教育中重要的一環(huán)。

二、教學目標

1. 培養(yǎng)幼兒對傳統(tǒng)文化的認知。

2. 提高幼兒對美好事物的欣賞和創(chuàng)造能力。

3. 引導幼兒形成獨立思考的習慣，增強其創(chuàng)造能力。

4. 培養(yǎng)幼兒的細致耐心和審美情趣，豐富幼兒的生活。

三、教學內(nèi)容

1. 傳統(tǒng)文化的介紹與講解。

2. 各種國畫材料和設備的介紹。

3. 國畫的基礎技法和表現(xiàn)方法。

4. 花鳥、山水、人物等國畫主題的講解和示范。

5. 幼兒國畫作品展示和欣賞。

四、教學方法

1. 通過講解、示范、練習等多種方式，讓幼兒掌握國畫基礎知識和技巧。

2. 在教學過程中采用小組合作、角色扮演、繪本閱讀等多種活動方式，充分調(diào)動幼兒的積極性。

3. 在教學內(nèi)容中融入多元文化元素，通過寓教于樂的方式，培養(yǎng)幼兒的文化意識。

4. 在教學中注重互動交流，通過與幼兒的互動交流，了解他們的思想、想法和感受，及時調(diào)整教學內(nèi)容和方式。

五、教學步驟

1. 引入國畫之美。

示范一幅優(yōu)美的國畫作品，并引導幼兒留心它的細節(jié)和美感，讓幼兒感受到國畫之美?！網(wǎng)Ww.FZ76.cOm 工作計劃之家】

2. 講解基礎知識。

講解國畫材料、設備、技法等基礎知識，讓幼兒了解國畫的基本構(gòu)成和表現(xiàn)方法。

3. 示范練習。

示范練習基本材料的掌握和基礎技巧的操作。

4. 課堂互動。

以花鳥、山水、人物等主題為例，引導幼兒進行創(chuàng)作，借助自然物體、“故事形象”、“人物畫”、“表情”等多種元素作為創(chuàng)作的材料。

5. 教師點評和作品展示。

教師對幼兒的作品進行點評，肯定其創(chuàng)作中表現(xiàn)出的優(yōu)秀品質(zhì)，展示幼兒國畫作品，引導幼兒進行互相欣賞、借鑒和交流。

六、教學評價

1. 幼兒在國畫教學中所表現(xiàn)的能力與興趣的培養(yǎng)程度。

2. 幼兒能否準確掌握國畫基礎知識和技巧，并能在課堂中靈活運用。

3. 幼兒的創(chuàng)造能力和創(chuàng)意表達的水平。

4. 教師對幼兒個體表現(xiàn)的評價，以及對課程整體效果的評估。

七、總結(jié)

在幼兒國畫教學中，要注重培養(yǎng)幼兒的審美情趣和創(chuàng)造力，讓幼兒在美的氛圍中成長，進一步提升幼兒的綜合素質(zhì)，使其更好地適應未來，成為新時代的小主人公。

幼兒國畫特色教學計劃(篇5)

幼兒國畫特色教學計劃

一、 教學背景與目標

隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展以及人民生活水平的提高，對幼兒文化教育的需求越來越高，在幼兒繪畫領(lǐng)域，國畫作為一種有著悠久歷史的繪畫形式，其獨特的韻味和文化內(nèi)涵受到了廣大家長的青睞。本教學計劃旨在通過國畫教育，讓幼兒在潛移默化中感受中華文化的氣息，學習基本的國畫技能，培養(yǎng)幼兒的觀察能力、表現(xiàn)能力、創(chuàng)新能力。

二、 教學步驟

（一）教學前期準備

1. 學習和掌握國畫的基本知識：教師需要有著穩(wěn)定的國畫基本功底，以便更好地引導幼兒入門；

2. 種類的準備：墨汁、宣紙、毛筆、顏料等；

3. 教學環(huán)境：教學環(huán)境需要極具中國傳統(tǒng)文化的味道，一些簡陋的民俗器具擺放幾處，以便給幼兒創(chuàng)造一個身臨其境的國畫環(huán)境。

4. 活動內(nèi)容選擇：應該選擇符合幼兒心理的學習內(nèi)容。幼兒的手部發(fā)展尚未成熟，運用過于復雜的技能會更難受到他們的喜歡。在活動內(nèi)容的選擇、指導與監(jiān)督上，應準確評估幼兒的潛力，以避免過分追求技能的完美而喪失幼兒學習國畫的興趣。

（二）教學場景：和興街

教學場景可以設置在中國傳統(tǒng)建筑群落中的和興街。這里有著中式的氣息、清新的環(huán)境以及濃郁的歷史情懷?？梢栽谶@里舉辦學畫兔子、喜鵲等民俗，搭建傳統(tǒng)畫法教室。

（三）教學流程

1. 教師介紹：可以先簡單介紹一下中華文化和國畫藝術(shù)，并通過圖片和視頻的方式向幼兒展示一些名畫。

2. 教學練習：讓幼兒先練習一些國畫基本功，如寫毛筆字、描紅、用筆練習等，后引導幼兒進行一些簡單的主題創(chuàng)作，如畫兔子、畫花等。

3. 畫后講評：幼兒畫完之后，教師可以針對每位幼兒的畫進行點評，并通過點評的方式挑選幾張優(yōu)秀作品進行展示。

（四）教學總結(jié)：

1. 記錄和評估：每堂課要記錄下幼兒作品，并按照一定的標準對其進行評估。

2. 總結(jié)與反思：每堂課的結(jié)束，可以讓幼兒帶著自己的作品回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，同時對自身的不足進行總結(jié)與反思。

3. 教師互動：教師在每堂課的結(jié)束再對幼兒進行互動交流，加深彼此之間的感情，促進課堂愉快度。

三、 教學反思與評估

1. 教學反思：在教學實踐過程中，要及時對教學方法、教學內(nèi)容、教學場景等進行反思，通過總結(jié)教學中的問題和不足來完善教學方法。

2. 教學評估：教師應該建立完整的教學評估制度，每節(jié)課教學完成后應統(tǒng)計幼兒的成績、家長的反饋、教師自身的評估以及幼兒在課堂中的總表現(xiàn)等，以便更好的評估教學成效。

四、 教學成果展示與收獲

在幼兒國畫教學中，既要注重幼兒技藝的提升，更要關(guān)注對幼兒的影響和啟發(fā)。幼兒國畫教學需要讓幼兒獲得一定的成果與收獲，其具體表現(xiàn)如下：

1. 了解中華文化的內(nèi)涵和精華。

2. 培養(yǎng)良好的審美能力，獨特的態(tài)度和自信的情感。

3. 培養(yǎng)創(chuàng)新能力與創(chuàng)作精神，在創(chuàng)作中相互交流激發(fā)想象力。

教師需要根據(jù)幼兒的表現(xiàn)來確定教學的難度，讓幼兒在訓練中逐漸提高自己的能力。通過對于中華文化的教學，讓幼兒在潛移默化中了解中國的傳統(tǒng)文化，注重人文的教育，讓幼兒通過國畫教學，提高技能，培養(yǎng)能力。

幼兒國畫特色教學計劃(篇6)

幼兒國畫特色教學計劃

一、教學目標：

1. 培養(yǎng)幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力，豐富幼兒的想象力和表現(xiàn)力，提高幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)和文化素質(zhì)。

2. 通過國畫的教學，讓幼兒了解中華文化精髓，培養(yǎng)國家意識和民族自豪感。

3. 培養(yǎng)幼兒的耐心和細心，鍛煉幼兒的手腦協(xié)調(diào)能力，發(fā)展幼兒的精細動作和大運動能力。

二、教學內(nèi)容：

1. 中華傳統(tǒng)文化：通過教授中國畫的相關(guān)知識和技法，向幼兒介紹傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的核心價值，了解中國畫的發(fā)展歷程。

2. 幼兒繪畫基礎：教授幼兒如何握筆、如何根據(jù)繪畫題材選擇繪畫工具，如何控制描繪線條和色彩，以及用畫筆表現(xiàn)本質(zhì)和形態(tài)。

3. 教授繪畫技巧：在教學中，將重點放在教授幼兒使用墨、水、筆和顏色，繪制中國畫中的基本元素，包括“點、線、面、形”等。

4. 生活場景繪畫：通過教授幼兒主題和構(gòu)圖，引導幼兒在繪畫中表現(xiàn)自己的生活經(jīng)歷，讓幼兒將自己的想象力和創(chuàng)造力運用到繪畫中去。

三、教學方法：

1. 游戲化教學：在教學中結(jié)合游戲，讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中學習畫畫技巧和中國文化。

2. 群體教學：通過集體講解和表演技巧，提高幼兒的學習動力和參與度。同時，在群體教學中，幼兒也可以相互協(xié)作、相互幫助，提高團隊合作精神。

3. 個性化輔導：在群體教學中，也可以針對不同幼兒的需要，進行個性化輔導和指導，讓每個幼兒都能在學習中找到屬于自己的方向和目標。

四、教學評估：

1. 定期開展繪畫比賽，評選出幼兒中的優(yōu)秀作品，激發(fā)學習興趣。

2. 評估幼兒學習的思維能力、審美理解和表現(xiàn)能力，鼓勵幼兒在自己的繪畫作品中更好地表達自己。

3. 教師要定期地與家長溝通，讓家長了解幼兒的學習情況和成長因素，從而針對性地為幼兒提供相應的指導和幫助。

五、教學資源：

1. 教師資源：要求教師具有較高的中文和藝術(shù)素養(yǎng)，有較強的繪畫技能和教學經(jīng)驗，有親和力和教育使命感。

2. 教學設施：建立優(yōu)質(zhì)的繪畫教室，配備適用的繪畫設備和工具，如墨水、顏料、宣紙、筆等。

3. 教學課程：構(gòu)建科學合理的教學規(guī)劃和課程體系，具有清晰的知識點和加深練習等環(huán)節(jié)，讓幼兒更好地掌握知識和技巧。

六、總結(jié)：

通過以上的教學方法、教學內(nèi)容和教學資源的建立，不僅僅可以幫助幼兒學習中華傳統(tǒng)文化，通過中國畫的藝術(shù)展現(xiàn)環(huán)境中的美麗，同時還能促進幼兒身體和思維的發(fā)展，鍛煉幼兒動手能力、思維能力和表現(xiàn)能力，提高幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)，豐富幼兒的文化生活。

幼兒國畫特色教學計劃(篇7)

幼兒國畫特色教學計劃

一、教學設計背景及意義

幼兒階段是人生中非常重要的一個發(fā)展階段，這個時期的兒童正處于認知、語言、情感與社交等多元發(fā)展的關(guān)鍵時期。在多重信息的沖擊下，兒童在認知與情感上面臨著巨大的挑戰(zhàn)，因此，我們必須通過多種教育手段激發(fā)其學習興趣，引導其發(fā)展健康個性和全面能力。而國畫作為一種獨特的藝術(shù)形式，對兒童的繪畫和美學發(fā)展有著積極的促進作用。因此，在幼兒教育中，推廣國畫教育已經(jīng)成為當前不可忽視的問題。本教學計劃旨在通過幼兒國畫教學的特色設計，促進幼兒的個性化藝術(shù)創(chuàng)造和美學體驗，為其留下美好的童年記憶，為未來的人生道路奠定堅實的基礎。

二、教學目標

1、激發(fā)幼兒繪畫興趣，增強其審美意識和創(chuàng)造力；

2、提高幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和精細運動技能；

3、開發(fā)幼兒的想象力和表現(xiàn)力，培養(yǎng)細心、耐心、專注的品質(zhì)；

4、提升幼兒的色彩感受和繪畫技巧，使其能夠更好地表達自己的情感和世界的認知。

三、教學內(nèi)容

1、國畫基礎知識的普及與認知。

2、國畫的基本線描和畫法，多種辦法學習畫筆的運用和線條變化。

3、各種動物和花卉的繪制，繪制基本造型和結(jié)構(gòu)變形。（如跳躍的小魚、傲嬌的花貓、輕盈的蝴蝶等）

4、國畫色彩運用，了解色彩基本概念和調(diào)配方法，學習不同色彩之間的搭配和運用，嘗試自由搭配。

5、國畫實踐連貫型教學，主題美術(shù)啟蒙課程，多種方式激發(fā)幼兒興趣。

四、教學方法

1、互動性教學法：以互動為特點的教學在幼兒教育中尤為重要，教師能夠通過互動性的教學方法使幼兒更好地參與到教學活動中，從而更好地促進其產(chǎn)生學習興趣，提高其學習效率和成果。

2、情景營造法：通過情景營造來創(chuàng)造各種生動活潑的畫面，幫助幼兒更好地理解和掌握不同的國畫技法。

3、美育教學法：運用美育教學法，將具體的國畫形式、繪畫技巧和美學意義與實際聯(lián)系起來，使幼兒在繪畫過程中不僅能夠體驗到美的魅力，同時也能夠通過對美學概念的感受和理解，培養(yǎng)終身的美學興趣和美育意識。

五、教學過程

1、畫家概念普及：通過對國畫大師的介紹，讓幼兒了解國畫的發(fā)展歷史和著名畫家的代表作品。

2、線條課練習：運用國畫筆墨進行線條練習，較好地理解筆畫的輕重在描繪動物和花卉造型上的運用。

3、色彩啟蒙：通過現(xiàn)實場景和樹葉等學習初級調(diào)色方法，了解色彩的配合和搭配，添上動物和花朵的肌理（如毛發(fā)、羽毛、花瓣等）。

4、主題擴展：結(jié)合各種節(jié)日或者季節(jié)進行繪制主題的國畫，讓幼兒在繪畫中感受到不同的情感和美學意義。

5、現(xiàn)場體驗：廣場或水邊進行徒步教學，讓幼兒在自然環(huán)境中不斷觀察繪畫內(nèi)容，如群芳、鳥類等，結(jié)合各種形體特點做筆墨訓練。

六、教學評價

1、繪畫作品評價：對幼兒繪畫成果進行評判，重視幼兒對繪畫造型、色彩運用及構(gòu)思創(chuàng)新等方面的表現(xiàn)與作品的意義。

2、教學效果評價：定期對教學結(jié)果進行評估，針對每個幼兒的學習特點和能力水平進行個性化評價和指導，為幼兒提供更好的教育服務。

七、教學策略

1、以情感共鳴的方式激發(fā)幼兒興趣，讓幼兒在繪畫中感受到美的價值和魅力。

2、注重幼兒的個性化發(fā)展，關(guān)注幼兒的創(chuàng)新思維和獨特觀點，通過創(chuàng)造性的教育方法和教學手段創(chuàng)造多元化的教學環(huán)境和舞臺。

3、推崇“師生合作、方案管理、人才培養(yǎng)”三位一體的教學模式，引導幼兒培養(yǎng)自主學習的能力，不局限于教學知識的傳授，更注重激發(fā)幼兒的探究學習和主動學習的熱情。

4、注重自我反思與教育創(chuàng)新，按照不同年齡段兒童的特點和學習水平特征分類，進一步優(yōu)化課程內(nèi)容和教學技法，實現(xiàn)幼兒的全面、系統(tǒng)、個性化的繪畫素養(yǎng)。

幼兒國畫特色教學計劃(篇8)

幼兒國畫特色教學計劃

一、教學背景

隨著社會的發(fā)展和人民生活水平的提高，幼兒園作為兒童早期教育的第一站，承擔著培養(yǎng)幼兒基本知識、技能和良好的教育意識的任務。而國畫是我國獨特的藝術(shù)門類之一，具有濃郁的民族文化底蘊和人文精神內(nèi)涵，它能夠培養(yǎng)兒童的審美情趣、想象力和創(chuàng)造力，更能夠增強兒童了解中國文化的自信心和身份認同。因此，本教學計劃旨在通過專業(yè)的教學設計和實踐，幫助幼兒在幼兒國畫教育中，獲得更加深入系統(tǒng)的國畫知識，提高創(chuàng)作和表現(xiàn)的能力。

二、教學目標

1. 幫助幼兒了解國畫的特點和文化內(nèi)涵，培養(yǎng)對中國傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛。

2. 提高幼兒的畫技能力，讓幼兒能夠熟練地運用各種國畫工具和材料進行創(chuàng)作。

3. 培養(yǎng)幼兒的審美意識和表現(xiàn)能力，讓幼兒通過繪畫表達自己的情感和思想。

三、教學內(nèi)容

1. 認識國畫的特點和分類。

2. 學習國畫的基本畫法和技巧。

3. 繪制傳統(tǒng)國畫題材，如花鳥、山水、人物等。

4. 創(chuàng)作個性化的國畫作品，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

四、教學方法

1. 生動形象的講解和演示，激發(fā)幼兒對國畫的興趣和熱愛。

2. 線上／線下互動授課，交互式教學，讓幼兒參與進來，并全程互動。

3. 個性化指導，根據(jù)幼兒的特點和畫作情況，提供合理的指導和建議。

五、教學評價

1. 初步評估：觀察幼兒的學習態(tài)度、參與度和理解程度。

2. 中期評估：對幼兒的作品進行評價，給予針對性的指導和鼓勵。

3. 結(jié)束評估：評估學生對國畫的認知和能力的提升。揚長避短，程序化的輸出孩子的畫象，有想法有創(chuàng)意的畫像。

六、教學安排

1. 第一天：介紹國畫的特點和分類，并進行石翁山、寒梅等基本畫法練習。

2. 第二天：學習人物的打草稿步驟并上色。

3. 第三天：探究山水畫的畫法和色彩運用，并進行實踐。

4. 第四天：學習國畫花鳥畫的養(yǎng)生知識，并繪制。

5. 第五天：創(chuàng)作個性化的國畫作品，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

七、教學資源

1. 國畫教材

2. 繪畫工具：毛筆、墨、紙等

3. 視頻教程

4. 互動課堂資料

八、教學獎勵

1. 為優(yōu)秀作品提供展示和發(fā)布的機會，并頒發(fā)獎勵。

2. 每鞏固一個基本畫法練習獎勵一套相關(guān)的工具和學習資料。

3. 在課堂上表現(xiàn)特別好的學生可以得到老師的表揚和獎勵。

九、教學總結(jié)

1. 國畫教育不能僅僅局限于傳統(tǒng)的審美概念，必須深化對國畫文化內(nèi)涵的認識，讓幼兒在感知和表達上獲得更全面的提升。

2. 國畫教育應該實現(xiàn)創(chuàng)新和變革，讓幼兒從傳統(tǒng)審美的束縛中解脫出來，進一步發(fā)揮自身想象和創(chuàng)造力。

3. 國畫教育要與幼兒自身發(fā)展相結(jié)合，實現(xiàn)差異化發(fā)展和個性化成長，讓每一個幼兒能夠在學畫中獲得最大化的收獲和成長。

幼兒國畫特色教學計劃(篇9)

一、前言

國畫是中國傳統(tǒng)文化中的重要部分，其獨特的風格和表現(xiàn)手法，深受人們的喜愛和崇尚。然而，在幼兒教育中，如何將國畫運用于教學中，使幼兒更好地了解和認識國畫，學習和掌握國畫的基本技能和表現(xiàn)方法，是一個值得探討的問題。本文將以“幼兒國畫特色教學計劃”為主題，探究如何為幼兒設計適合他們年齡段的國畫課程和教學活動。

二、教學目標

1. 幫助幼兒建立對國畫的美的感受和審美能力；

2. 培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力；

3. 了解國畫的基本構(gòu)圖和表現(xiàn)手法，并掌握基本畫技；

4. 培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)修養(yǎng)，樹立正確的藝術(shù)觀念和價值觀。

三、教學內(nèi)容

1. 國畫色彩的特點和運用；

2. 國畫線條的構(gòu)成和表現(xiàn)技法；

3. 國畫的基本構(gòu)圖及其表現(xiàn)手法；

4. 國畫中常見的花鳥、山水、人物等題材；

5. 國畫與中國傳統(tǒng)文化的淵源關(guān)系。

四、教學方法

1. 圖像輔助法：利用圖片、圖版、藝術(shù)品等形式，讓幼兒更直觀地認知國畫的特點和魅力；

2. 觀摩學習法：引導幼兒觀看各種國畫作品，激發(fā)他們的學習興趣，同時提高他們的美學素養(yǎng)和審美能力；

3. 融合式教學法：將語言、音樂、手工等相關(guān)元素融入教學過程中，增強幼兒的參與性和情感體驗；

4. 創(chuàng)意教學法：鼓勵幼兒發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，構(gòu)思并創(chuàng)作屬于自己的國畫作品。

五、教學活動

1. 花鳥畫

將幼兒帶到室外或者教室內(nèi)的花鳥市場，讓他們近距離地觀察花鳥，了解它們的生活習性和特征，并在教師的指導下，自由繪制出自己心目中的花鳥形象。

2. 山水畫

設置一個山水的繪畫區(qū)域，教師首先展示幾張山水圖畫，并讓幼兒通過對圖畫的詳細觀察，感受到山水畫中的自然情趣和特點。然后，教師給幼兒一些基本的山水構(gòu)圖，讓幼兒根據(jù)自己的喜好和興趣，自由創(chuàng)作一幅山水畫。

3. 臨摹國畫

通過臨摹國畫作品，讓幼兒了解國畫的構(gòu)圖和表現(xiàn)手法，同時可以提高他們的繪畫技能。臨摹可以在教師的引導下進行，也可以由幼兒自己選擇作品進行臨摹。

4. 樹葉印刷

將樹葉和色彩融合到一起，讓幼兒用樹葉代替筆刷，在紙上自由創(chuàng)作。這個活動可以啟發(fā)幼兒的創(chuàng)意和想象力，在融合兒童情感體驗的過程中掌握國畫的基本技巧和表現(xiàn)方法。

六、教學評價

1. 通過幼兒的創(chuàng)作成果，來評價課程的有效性和成果；

2. 考核幼兒學習國畫的基本技能和表現(xiàn)手法，從筆畫、構(gòu)圖、色彩等方面綜合評估；

3. 引導幼兒在藝術(shù)的過程中，不斷提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)和美學素養(yǎng)，形成正確的藝術(shù)觀和價值觀。

七、總結(jié)

本文以“幼兒國畫特色教學計劃”為主題，探討了如何在幼兒教育中將國畫教學納入，以培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)修養(yǎng)和美學素養(yǎng)。通過科學的課程設置、豐富的教學活動和靈活多樣的教學方法，可以使幼兒在學習國畫的同時，不斷提高自身的繪畫技能和審美能力，創(chuàng)造出屬于自己的精美作品。希望能對幼兒園國畫教學的設計和實踐提供一些幫助和借鑒。

幼兒國畫特色教學計劃(篇10)

幼兒國畫特色教學計劃

一、教學目標：

1. 培養(yǎng)幼兒的國畫興趣和審美能力；

2. 讓幼兒了解中國傳統(tǒng)美術(shù)文化，認識國畫的樣式和特點；

3. 訓練幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力，提高幼兒繪畫技巧；

4. 通過色彩搭配、形體描繪等方式，提升幼兒的創(chuàng)新能力和思維能力。

二、教學內(nèi)容：

1. 形狀練習：在白紙上畫線條，讓幼兒熟悉線條的形狀和速度，提高手筆的協(xié)調(diào)性。

2. 線條練習：讓幼兒模仿國畫圖案中的線條，進行線條的練習，訓練手部的靈敏度和精細動作能力。

3. 用筆練習：手持毛筆進行用筆練習，學習不同程度和不同角度的用筆技巧。

4. 塑形練習：讓幼兒通過描繪某一個物體的形狀、大小、位置、比例等，進行塑形練習。

5. 配色練習：通過顏色的搭配，讓幼兒了解色彩搭配的規(guī)律和美學效果。

6. 看圖練習：以傳統(tǒng)國畫作品為教材，讓幼兒進行觀察、比較、感知和記憶。

三、課堂教學安排：

1. 熱身階段：簡單的線條練習、用筆練習等，讓幼兒放松心情、調(diào)整狀態(tài)，進入繪畫狀態(tài)。

2. 基本技巧階段：通過形狀練習、塑形練習等，讓幼兒逐漸掌握繪畫的基本技巧。

3. 創(chuàng)作階段：通過看圖練習、配色練習等，讓幼兒在指導下嘗試創(chuàng)作一幅小畫。

4. 總結(jié)階段：舉行小組討論、現(xiàn)場評審等活動，激發(fā)幼兒的創(chuàng)新能力和思維能力。同時進行總結(jié)、反思，為下一次課堂做好準備。

四、教學方法：

1. 興趣導向：通過親身體驗、小組競賽等方式，讓幼兒體驗到國畫的樂趣。

2. 視覺教育：讓幼兒觀察、感知、思考和表達，提高幼兒的審美能力和表達能力。

3. 參與式教學：通過小組活動、互動交流等方式，讓幼兒在參與中學習，提高幼兒的學習效果。

4. 創(chuàng)意教育：通過顏色搭配、構(gòu)圖設計等方式，激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識，進一步提升幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

五、教學評價：

對幼兒的繪畫技能、創(chuàng)新能力和思維能力進行評價，既可以通過老師的評價，也可以通過公開評審、小組評價等多種方式。同時，也要注意及時給予幼兒鼓勵和肯定，提高幼兒的自信心和學習動力。

注：本計劃僅供參考，實際應根據(jù)不同地區(qū)、不同幼兒的實際情況進行適當調(diào)整。

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