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語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃(通用十五篇)

發(fā)布時(shí)間:2023-09-26

語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃。

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語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃【篇1】

時(shí)間如流水,轉(zhuǎn)眼間,1年就過(guò)去了,語(yǔ)文這個(gè)詞對(duì)于我來(lái)說(shuō),是不舍,是分離,是期望。小學(xué)六年里,我最喜歡的科目就是語(yǔ)文了,我老是被中國(guó)那神奇的漢字深深吸引著,每一個(gè)字有不同的讀音,不同的寫法,不同的意思,而不同的字有時(shí)又會(huì)有相同的解釋,固然有些復(fù)雜難記,但卻著實(shí)有趣。

在詞句方面,我在以前把握得都不錯(cuò)。無(wú)論是在詞、句、段的積累,仍是句型轉(zhuǎn)換、分析都表現(xiàn)優(yōu)異,但在詞語(yǔ)的解釋和段的理解就輕微遜色一些。

作文方面,在敘述、描寫和詞句的運(yùn)用方面,都十分不錯(cuò),但在細(xì)節(jié)刻畫上略微欠缺。在閱讀方面,小學(xué)階段,尤其是高年級(jí)的時(shí)候,讀過(guò)不少名著,對(duì)于其中的一小部門,也有自己的理解與熟悉。除名著外,也讀過(guò)一些小說(shuō)、聰明故事或關(guān)于科學(xué)、歷史、常識(shí)等的書籍,可以說(shuō),閱讀量仍是比較大的。

總體來(lái)說(shuō),我的語(yǔ)文學(xué)得不錯(cuò),基本功也比較扎實(shí),對(duì)于新糊口的語(yǔ)文學(xué)習(xí),我有以下幾點(diǎn)計(jì)劃、打算:

1、功課考試中的字不僅要整齊,而且要漂亮,盡量不泛起錯(cuò)別字。

2、在不使用字典的情況下,能聯(lián)系上下文,準(zhǔn)確寫出詞義。

3、句子的分析要更有思惟和深度。

4、加強(qiáng)對(duì)一段話的理解。

5、作文要學(xué)會(huì)細(xì)節(jié)刻畫,并加入自己的思惟,使文章更有深度且飽滿。

6、一個(gè)月讀1—3本書。

7、上課當(dāng)真聽(tīng)講,做好筆記。

8、造作業(yè)前,先溫習(xí)今天所學(xué)過(guò)的內(nèi)收留,再將書本及筆記合上,獨(dú)立完成功課,全部寫完后,再打開(kāi)書本對(duì)照、檢查,將不會(huì)的填上。

但愿有了以前的根底,再加上自己定的計(jì)劃,在中學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)當(dāng)中,再創(chuàng)高峰!

自己要知道學(xué)習(xí)語(yǔ)文仍是多讀多寫多記!

語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃【篇2】

一、每天記憶五分鐘。對(duì)于字詞這一塊,知識(shí)點(diǎn)比較分散,學(xué)習(xí)起來(lái)繁瑣。同學(xué)們要針對(duì)其特點(diǎn)有所準(zhǔn)備。把考試??嫉模n本要求掌握的字詞積累起來(lái)記到本子上。做題的間隙就拿出來(lái)看一看,調(diào)節(jié)下,多次重復(fù)記憶,重復(fù)檢查,一定會(huì)出效果。堅(jiān)持每天記憶五分鐘,堅(jiān)持下來(lái)就能看到成效。語(yǔ)文學(xué)習(xí)是靠積累的。

二、每天堅(jiān)持寫日記。寫日記可以鍛煉自己的表達(dá)能力,養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)筆寫作的習(xí)慣。寫的時(shí)候還可以把當(dāng)天學(xué)的字詞和成語(yǔ)典故用上;只有經(jīng)常練習(xí)才能靈活運(yùn)用。

三、文言文要學(xué)好。中國(guó)古人都很好古,原因是流傳下來(lái)的經(jīng)典有很多智慧可以指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)生活。因此,文言文學(xué)好了,對(duì)自己了解中華文化和歷史有很大的作用。要想學(xué)好文言文,首先要上課的時(shí)候注意聽(tīng)講,把課本上要求掌握的文言文學(xué)好了。該背的一定背熟悉了??荚嚨臅r(shí)候文言文所占的分?jǐn)?shù)和考試的內(nèi)容比較固定,這一塊是不應(yīng)該丟分的。

四、沒(méi)事??磿?。讀書是一個(gè)很好的習(xí)慣,即便是學(xué)習(xí)任務(wù)繁重的初三,偶爾看看精美短文也是調(diào)節(jié)身心不錯(cuò)的選擇?!蹲x者》、《青年文摘》、《中學(xué)生報(bào)》都可以看。看別人怎樣運(yùn)用語(yǔ)言,看別人怎樣表達(dá)思想,怎樣寫文章;不知不覺(jué)中增進(jìn)自己的寫作能力;作文在中考語(yǔ)文中可占一大塊哦!

語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃【篇3】

作為一個(gè)七年級(jí)的學(xué)生,在今天開(kāi)始我的語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃。我深知,語(yǔ)文是我們生活的重要組成部分,它是我們表達(dá)思想和情感的工具,是我們與世界交流的橋梁。因此,在本學(xué)習(xí)計(jì)劃中,我會(huì)注重各方面的語(yǔ)文能力提升,從閱讀、寫作、聽(tīng)說(shuō)、語(yǔ)言表達(dá)等多個(gè)方面進(jìn)行學(xué)習(xí)。

一、閱讀計(jì)劃

作為一個(gè)喜歡閱讀的人,我知道閱讀對(duì)于提升語(yǔ)文能力的重要性。在此,我決定每天晚上抽出一個(gè)小時(shí)的時(shí)間來(lái)閱讀。在閱讀的過(guò)程中,我要注意對(duì)其中的高頻詞匯進(jìn)行收藏,并且通過(guò)補(bǔ)充輔助材料(如圖書、影片、音頻等)來(lái)增加閱讀素材的豐富度。在學(xué)期中末,我要試著通過(guò)篇名和內(nèi)容排列順序,來(lái)嘗試自己合理安排文章段落。通過(guò)這一系列的練習(xí)和實(shí)踐,我相信可以拓寬我的閱讀渠道和提升文學(xué)素養(yǎng)。

二、寫作計(jì)劃

在寫作方面,我首先要練習(xí)每周一篇日記的習(xí)慣。在寫日記時(shí),不僅要注意文字表達(dá)的準(zhǔn)確性和美學(xué)效果,同時(shí)也要在思想情感表達(dá)上下功夫。我會(huì)在日記中增加個(gè)人見(jiàn)解對(duì)于市容、家庭及友情等話題去進(jìn)行談?wù)?,以發(fā)掘自己的獨(dú)立思考能力。除了日記之外,我還將每周撰寫一篇讀書筆記或看電影觀后感,著重分析其中的人物關(guān)系、情感走勢(shì)等議題來(lái)提升自己的文學(xué)大氣象和表達(dá)能力。

三、聽(tīng)說(shuō)計(jì)劃

在今天這個(gè)講求交流和互動(dòng)的時(shí)代,聽(tīng)說(shuō)能力一定不能忽視。因此,我會(huì)利用每一個(gè)拓展課程學(xué)習(xí)本學(xué)科以外的知識(shí)和技能,并且和同學(xué)進(jìn)行交流與合作。我也會(huì)參加各種文藝活動(dòng),如朗誦比賽及語(yǔ)文電臺(tái)等來(lái)提高說(shuō)話技能和表達(dá)能力,在這一過(guò)程中,鼓勵(lì)同學(xué)互相交流彼此的學(xué)習(xí)成果、分享自己作品中的成功經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)同學(xué)之間的友誼與互助。

四、語(yǔ)言表達(dá)計(jì)劃

在日常交流中,我將注意語(yǔ)言的精準(zhǔn)度和嚴(yán)格管控。不只在語(yǔ)言環(huán)節(jié)要注意,還要注意思考的深度和準(zhǔn)確度。在表達(dá)時(shí),將注重目的和意義,避免過(guò)多的陳述和廢話,并且不斷豐富自己的語(yǔ)言詞匯量和語(yǔ)法知識(shí)。這其中,漢語(yǔ)言文字的基本知識(shí)也是不可或缺的,我將利用線上和線下語(yǔ)文資源來(lái)保證知識(shí)的學(xué)習(xí)和消化,獲得口語(yǔ)及書面表達(dá)能力的訓(xùn)練。

以上,是我的七年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃,希望我能夠一步步走過(guò)這段既豐富又充實(shí)的學(xué)習(xí)道路。請(qǐng)同學(xué)們多多監(jiān)督,共同成長(zhǎng)。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃【篇4】

首先,應(yīng)該先糾正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。態(tài)度決定一切!心態(tài)是取得成功的一個(gè)非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié),擁有好的心態(tài),就會(huì)擁有好的成績(jī)!

在這學(xué)期里,要加強(qiáng)自己不擅長(zhǎng)的科目,在語(yǔ)文上,除了把課文中的內(nèi)容、知識(shí)掌握好以外,還應(yīng)多讀一些課外書,如名人名著等。還要再想些辦法提高自己的閱讀、寫作能力,不能只想課內(nèi)不管課外了。好記性不如爛筆頭。記好每一次的筆記,認(rèn)真對(duì)待每一次的習(xí)作練習(xí),只有基礎(chǔ)扎實(shí)了,才可以累計(jì)更多。數(shù)學(xué),不能只明白課本上的習(xí)題應(yīng)怎么做就夠了,如果要學(xué)好它,就必須在課外再花一些時(shí)間來(lái)鉆研和多做一些練習(xí)。上課仔細(xì)聽(tīng)講,弄懂每一個(gè)問(wèn)題,作業(yè)及時(shí)完成,追求質(zhì)量和速度,回家做好預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)工作。早晚多聽(tīng)讀外語(yǔ),多積累一些單詞,提高英語(yǔ)各方面的水平。從良好的基礎(chǔ)上向著更高的目標(biāo)出發(fā)。

最后,也是最關(guān)鍵的一點(diǎn),就是要科學(xué)安排時(shí)間,沒(méi)有合理的安排,再好的計(jì)劃也會(huì)付之東流。所以,在新學(xué)期里,最要學(xué)會(huì)的就是要合理安排學(xué)習(xí)、娛樂(lè)、休息的時(shí)間,要把每一點(diǎn)一滴寶貴的時(shí)間都抓緊。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃【篇5】

很大一部分同學(xué)可能不知道高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)是學(xué)什么?我個(gè)人認(rèn)為語(yǔ)文學(xué)習(xí)實(shí)際上就是提高語(yǔ)文素質(zhì)和語(yǔ)文能力的一個(gè)過(guò)程。那么語(yǔ)文素質(zhì)和能力是如何提高呢?縱觀我身邊幾個(gè)語(yǔ)文比較好的同學(xué)我發(fā)現(xiàn)他們有一個(gè)共同點(diǎn)。那就是他們閱讀量大、閱讀范圍廣,而且一邊讀一邊寫,經(jīng)常寫讀后感。如此可以得出一個(gè)結(jié)論,讀寫與語(yǔ)文素質(zhì)和能力提高有莫大的關(guān)聯(lián)。

首先了解一下何為讀?何為寫?讀既是閱讀和理解,寫既是書寫和作文。

讀,可以培養(yǎng)語(yǔ)感。好的語(yǔ)感對(duì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是非常重要的,比如“一段話里面為什么用這個(gè)詞語(yǔ)而不用另外的一個(gè)詞語(yǔ)”,“這是一個(gè)病句”,在很多時(shí)候,我們都不用去問(wèn)“為什么”,語(yǔ)感都已經(jīng)告訴我們?cè)?。而語(yǔ)感的培養(yǎng)就是在于我們平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的“讀”所積累的。

讀,是提高閱讀理解能力的一個(gè)有效途徑。這里所說(shuō)的“讀”,并不僅僅是指把文章朗讀或默讀一遍,而是還要包括思考和識(shí)記等內(nèi)容。換言之,讀,應(yīng)該是一個(gè)動(dòng)口動(dòng)腦動(dòng)手的過(guò)程。學(xué)習(xí)一篇文章,需要從哪些方面入手?概括起來(lái)就是:第一,解決“寫了什么”的問(wèn)題;第二,解決“怎么寫”的問(wèn)題;第三,記憶文章中的精彩語(yǔ)段和詞語(yǔ)。這三個(gè)方面其實(shí)就是在說(shuō)一個(gè)動(dòng)口動(dòng)腦動(dòng)手的問(wèn)題。在一篇文章的學(xué)習(xí)過(guò)程中,能夠有意識(shí)地去解決好這三個(gè)問(wèn)題,這才是“讀”。也只有這樣,才可以提高自己的閱讀理解能力。

讀,也是一個(gè)積累語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和作文素材的手段。涉獵廣泛,見(jiàn)多識(shí)廣,胸中自有“丘壑”。這樣,在作文的過(guò)程中,就不會(huì)感覺(jué)自己無(wú)話可說(shuō),寫出來(lái)的文章也不會(huì)空洞干巴,而是洋洋灑灑,言之有物了。

既然“讀”有這么多好處,那么在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中,就從重視“讀”開(kāi)始吧。

寫,在書寫方面,高考考綱有明確的要求:作文一類卷書寫美觀,二類卷書寫工整清楚,三類卷比較工整清楚,四類卷書寫潦草。高考從20_年開(kāi)始,山東單獨(dú)命題,語(yǔ)文實(shí)行網(wǎng)上閱卷。這就對(duì)書寫有了更進(jìn)一步的要求。所以無(wú)論是高考考綱還是山東語(yǔ)文網(wǎng)上閱卷,都在告訴我們一個(gè)信息:必須把字寫好。

退一步說(shuō),要求所有的人都達(dá)到美觀的程度,也不現(xiàn)實(shí),但是書寫工整清楚,避免潦草,這卻是我們每個(gè)人都能夠做到的。也許有人拿“寫工整了會(huì)影響答題速度”之類的話來(lái)給自己的書寫欠工整找借口。是的,在你認(rèn)真書寫的最初階段,它是會(huì)對(duì)你的答題速度有一點(diǎn)影響的。可是我們總不能因?yàn)檫€有下一次的“流感”,就不去治療這一次的“重感冒”了吧?明明知道書寫不過(guò)關(guān)會(huì)影響到語(yǔ)文成績(jī),我們又怎么敢不去重視呢?

其實(shí),要做到書寫工整并不難。我們的漢字是方塊字。這句話對(duì)我們就是一個(gè)啟示:方者,方也。就是要在“方”上動(dòng)心思。你的字寫得橫平豎直了嗎?你的字左上角與左下角、右上角與右下角在一條線了嗎?還沒(méi)有?那就從這兩個(gè)方面著手吧。相信不用多長(zhǎng)時(shí)間,你自己寫的字你自己都不敢認(rèn)了,你都不敢相信你會(huì)寫得這么好了。

寫,在作文方面。雖然說(shuō),文無(wú)定法,但是作文還是講究一點(diǎn)“法”的。在這里,首先要澄清一個(gè)問(wèn)題。應(yīng)試作文與平時(shí)寫的文章是有區(qū)別的。平時(shí)寫的文章,我們是去“品味”,而應(yīng)試作文往往是瀏覽的。瀏覽與品味就有了質(zhì)的區(qū)別。所以寫應(yīng)試作文非注意一點(diǎn)應(yīng)試技巧不可。比如文章開(kāi)頭,單刀直入,開(kāi)宗明義,一開(kāi)篇先讓讀者明白你在寫什么,這點(diǎn)很重要。否則,看了半天了,讀者還云里霧里,不知道你要說(shuō)什么。這怎么可以呢?文章主體部分一定要圍繞中心去寫,一定要言之有物,這些最起碼的要求必須做到。到了結(jié)尾部分,對(duì)所要表達(dá)的主旨最后再?gòu)?qiáng)調(diào)一次,加深一下讀者的印象。這樣,一篇文章也就大功告成了。

有人把寫好作文總結(jié)為兩句話:動(dòng)之以情,曉之以理。這兩句話的意思就是,如果你的文章,寫成記敘文時(shí),很好地解決了“動(dòng)之以情”的問(wèn)題,寫成議論文時(shí),很好地解決了“曉之以理”的問(wèn)題,那么你的作文問(wèn)題也就解決了。

那么怎么才能寫出“動(dòng)之以情,曉之以理”的作文呢?就寫好議論文的問(wèn)題,上文已經(jīng)有所涉及,所以這里重點(diǎn)談寫作記敘文的問(wèn)題。

寫好一篇不足千字的應(yīng)試記敘文,有幾個(gè)問(wèn)題應(yīng)該引起我們的注意:

① 調(diào)動(dòng)情感的問(wèn)題。做好作文的準(zhǔn)備工作,這是一個(gè)大題目,里面大有文章可作。比如選材的問(wèn)題。如果選取一些自己比較陌生的材料去作文,就很難調(diào)動(dòng)起自己的創(chuàng)作情感,所以就要有意識(shí)地選擇一些比較熟悉的材料,最好是發(fā)生在自己身上的或者是我們生活的環(huán)境里的一些人或事。還有一個(gè)盡快入題的問(wèn)題。150分鐘的語(yǔ)文考試劃給作文的時(shí)間在一個(gè)小時(shí)左右,那么我們從審題立意到開(kāi)始動(dòng)筆,時(shí)間最多不能超過(guò)15分鐘,當(dāng)然也不能少于10分鐘。在這段時(shí)間里,我們不僅要考慮文章的立意、布局謀篇,更要把自己的情感調(diào)動(dòng)起來(lái),讓自己“走進(jìn)”所要記敘的場(chǎng)景之中去。這種“身臨其境”正是情感被調(diào)動(dòng)起來(lái)的表現(xiàn)。

② 截取生活片斷,借助“主旨”這根紅線,連綴成篇。這是由作文的篇幅所決定的。一篇千字文章,不可能把事情的始末全部交代清楚,就是能夠交代清楚,也只能是敘述故事的梗概。這樣,不僅內(nèi)容不厚實(shí),而且還缺乏生動(dòng)性,不可能“以情動(dòng)人”。而截取生活中的幾個(gè)典型片斷,進(jìn)行具體細(xì)致的描寫,則可以避免此類情況的發(fā)生。

③ 描寫還是敘述的問(wèn)題。敘述故事情節(jié),往往容易出現(xiàn)語(yǔ)言干巴,欠生動(dòng)的現(xiàn)象,這樣就達(dá)不到“以情動(dòng)人”的目的。所以在記敘文的寫作中,最好采用描寫的方式,即抓住生活中的三兩個(gè)特寫鏡頭,進(jìn)行具體形象生動(dòng)的描繪。我們知道,對(duì)事物的描寫,越具體了就越形象,從而也就越生動(dòng)。

最后,再提一個(gè)建議:充分地利用課文。

既然提高閱讀理解能力的有效方法是“讀”,那么從這個(gè)意義上講,只要廣泛地閱讀就可以了。是的,除了快餐式的文章,還有那些垃圾式的文章之外,我們讀什么文章都可以。

但是,讀課文有讀課文的好處。第一,課文是你的無(wú)聲的老師。我們?cè)谧x文章的過(guò)程中,對(duì)“寫了什么”“怎么寫的”,思考的正確與否呢?如果無(wú)人請(qǐng)教,我們將無(wú)法確定??墒侨绻覀?nèi)プx課文,就不會(huì)存在這些問(wèn)題。每篇課文都有閱讀指導(dǎo),課文之后還附有一些注釋,它們可以給我們解疑答惑,幫助我們積累知識(shí)。既然除了快餐式的垃圾式的作文之外,讀什么都可以,那么我們?yōu)槭裁床贿x擇課文這個(gè)最有力的工具呢?第二,課文大都是一些典范作品,不需要我們?cè)偃ダ速M(fèi)時(shí)間挑選。第三,高考的出題原則是“題目在課外,答案在課內(nèi)”。就是僅僅從這個(gè)意義上講,我們也得重視我們的課文啊!

綜上所述,我想同學(xué)們只要堅(jiān)持了讀和寫,結(jié)合上面所說(shuō)的就一定可以提高語(yǔ)文能力和素質(zhì)。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃【篇6】

一、

時(shí)間安排

xx年級(jí):

1、閱讀:閱讀古詩(shī)詞和中國(guó)古代散文,提高閱讀速度和閱讀能力;

2、聽(tīng)寫:聽(tīng)寫和閱讀相結(jié)合,做好閱讀筆記;

3、做語(yǔ)文考試

4、作文

5)

要求背誦的古詩(shī)詞,不能背誦;

6)

要求背誦的古詩(shī)詞,盡量選擇背誦;

7、要求背誦詩(shī)詞中文的意義,例如“秋天”、“冬天”等;

8、要求背誦的古詩(shī)詞不要背;

9、要求背誦的古詩(shī)詞要有意義;

10、要求背誦的古詩(shī)詞中文的意義,例如“秋天”、“冬天”等;

11、要求背誦的古詩(shī)詞不能背。

12、要求背誦的古詩(shī)詞中文的意義,例如“冬天”、“春天”等;

13、要求背誦的詩(shī)詞中文的意義,例如“冬天”、“春天”等;

14、要求背誦的古詩(shī)詞中文的意義,例如“冬天”、“春天”等;

15、要求背誦的古詩(shī)詞中文的意義,例如“冬天”、“春天”等;

16、要求背誦的古詩(shī)詞中文的意義,例如“冬天”、“春天”等。

二、

語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃【篇7】

寒假已經(jīng)過(guò)去了,新學(xué)期開(kāi)始了。我們要把玩心收回來(lái),把心放到學(xué)習(xí)上。我對(duì)我上學(xué)期的語(yǔ)文期末考試成績(jī)十分不滿,這學(xué)期,我要好好學(xué)習(xí)語(yǔ)文。我要做到以下幾個(gè)小目標(biāo):

1、五年級(jí)以來(lái),我的字退步了很多,遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有四年級(jí)開(kāi)學(xué)時(shí)好了。五年級(jí)開(kāi)學(xué)時(shí),大家都說(shuō)我的字很漂亮,于是我開(kāi)始驕傲了,在上學(xué)期,我從來(lái)沒(méi)有認(rèn)認(rèn)真真的描字帖。這學(xué)期,每個(gè)周末我都要描五章字帖,還要寫在字帖本上。

2、對(duì)待語(yǔ)文,我不能馬馬虎虎。因?yàn)槲业妮p敵,導(dǎo)致一些不該錯(cuò)的題錯(cuò)了。我要把它當(dāng)成“敵人”。只有知己知彼,才能百戰(zhàn)不殆。

3、我要改掉上課不舉手發(fā)言的習(xí)慣。五年級(jí)上學(xué)期,由于我們新來(lái)的申老師不嚴(yán)厲,有時(shí)我們上課亂發(fā)言,老師也沒(méi)有注意。我總是搶著回答問(wèn)題,雖然本質(zhì)好,但方法不對(duì)。這學(xué)期我要改正過(guò)來(lái)。

雖然我的目標(biāo)不多,但我一定會(huì)堅(jiān)持到底。只有完成一個(gè)個(gè)小目標(biāo),一點(diǎn)點(diǎn)努力,才能完成更大的目標(biāo)!

語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃【篇8】

聯(lián)想和想象伴隨學(xué)習(xí)語(yǔ)文的始終,聽(tīng)說(shuō)讀寫都離不開(kāi)聯(lián)想和想象。例如,我們學(xué)習(xí)朱自清的《春》,就可以聯(lián)想起我們學(xué)習(xí)過(guò)的“天街小雨潤(rùn)如酥,草色遙看近卻無(wú)”、“淺草才能沒(méi)馬蹄”、“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù),誰(shuí)家新燕啄春泥”的詩(shī)句,還可以通過(guò)想象在頭腦再現(xiàn)文章的內(nèi)容和情景。我們通過(guò)聯(lián)想和想象,可以豐富學(xué)習(xí)的內(nèi)容,還可以加深對(duì)文章的理解。因此,在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程中,同學(xué)們應(yīng)該有意識(shí)的培養(yǎng)自己的聯(lián)想和想象能力,有意識(shí)的在閱 讀過(guò)程中,把對(duì)語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)和對(duì)生活的感知與思考結(jié)合起來(lái)。

在學(xué)校里,語(yǔ)文學(xué)習(xí)主要表現(xiàn)為在教師的指導(dǎo)下對(duì)語(yǔ)文課本的學(xué)習(xí)。對(duì)課本中的文章,老師有老師的理解,老師的理解融入了他們的知識(shí)積累和生活經(jīng)驗(yàn),是成年人的理解。老師的話也好,教參的話也好,都是一家之言。同學(xué)們可以有也應(yīng)該有自己的理解,這理解之中融入了你們自己的知識(shí)積累和生活經(jīng)驗(yàn),是未成年人的理解,說(shuō)不定你們自己的理解會(huì)更好。課堂上同學(xué)們?nèi)绻矣诎l(fā)表自己的意見(jiàn),老師一定很高興,因?yàn)樗Mc我們進(jìn)行思想交流,心靈的溝通和智慧火花的碰撞。積極參與課堂活動(dòng)既可以激活同學(xué)們的思維,還可以鍛煉你們的多種能力。所以,同學(xué)們應(yīng)該多思考,多提問(wèn),多研討,使課堂活動(dòng)豐富多樣,精彩紛呈。

培根說(shuō)過(guò):“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)的力量,它可以主宰人生?!彼责B(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣非常重要。語(yǔ)文學(xué)習(xí)尤其要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:字要規(guī)規(guī)矩矩的寫,課文要仔仔細(xì)細(xì)的讀,練習(xí)要踏踏實(shí)實(shí)的做,作文要認(rèn)認(rèn)真真的完成;要用心聽(tīng)講、作業(yè)書寫規(guī)范、獨(dú)立完成作業(yè)、主動(dòng)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、多讀、多背、多思考、經(jīng)常練筆、看報(bào)等。

第一,學(xué)會(huì)快速閱讀。在實(shí)際學(xué)習(xí)中,許多同學(xué)習(xí)慣于上課聽(tīng)講,下課做作業(yè),即使是語(yǔ)文課本也不甚閱讀,更不用說(shuō)大量的閱讀課外書籍。長(zhǎng)期下去造成的結(jié)果是不會(huì)讀書,沒(méi)有形成熟練的閱讀技能,對(duì)學(xué)習(xí)的發(fā)展造成嚴(yán)重障礙。這里我所講的閱讀技能并不是指能簡(jiǎn)單的讀,而是指在閱讀的同時(shí)能思考,在思考的同時(shí)能閱讀的能力,是指能夠根據(jù)文章的不同的文體、內(nèi)容、表現(xiàn)形式迅速分清文章主次、把握書中內(nèi)容的一種技能。這就要求學(xué)生必須多讀書,注意了解不同閱讀材料的特點(diǎn)和閱讀技巧,加強(qiáng)讀思結(jié)合,并且有意識(shí)的加快閱讀速度,逐漸形成閱讀技能。

第二,作好筆記。作筆記是一種與動(dòng)手相結(jié)合的學(xué)習(xí)行為,有助于對(duì)知識(shí)的理解和記憶,是一種必須掌握的技能。初中生的學(xué)習(xí)筆記主要有課堂筆記、讀書筆記和復(fù)習(xí)筆記等。課堂筆記應(yīng)注意結(jié)合課文對(duì)老師所講內(nèi)容進(jìn)行記錄,不能全抄全錄老師的板書,讀書筆記應(yīng)注意做好圈點(diǎn)勾畫,所謂“不動(dòng)筆墨不讀書”。復(fù)習(xí)筆記應(yīng)注意做好知識(shí)的歸納整理,如經(jīng)常讀錯(cuò)的字音、寫錯(cuò)的字形,常用文言實(shí)、虛詞等,理清知識(shí)結(jié)構(gòu)和聯(lián)系。需要特別指出的是,不論哪種筆記都要做好疑難問(wèn)題的記錄,便于集中處理

語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃【篇9】

12月9日,我懷著激動(dòng)而又期待的心情來(lái)到了千年古城閬中,參加“國(guó)培計(jì)劃——四川省地震災(zāi)區(qū)農(nóng)村中小學(xué)骨干教師短期集中培訓(xùn)(初中語(yǔ)文)”的學(xué)習(xí)。

在12月9日——19日短短十天的培訓(xùn)活動(dòng)中,我有幸聆聽(tīng)了劉永康、韓軍、王君、顏運(yùn)靜、卿平海、劉大春、杜維彥、李雪平、楊勇等眾多專家的講座,收益頗豐。

專家們針對(duì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中新課改理念下的教師觀念更新,課堂模式初探,教學(xué)應(yīng)對(duì)策略等問(wèn)題,做了高屋建瓴的分析闡述,并結(jié)合詳實(shí)生動(dòng)的案例分析、課堂示范。是我對(duì)新課改理念下的語(yǔ)文教學(xué)產(chǎn)生了一些新的理解。

新課程強(qiáng)調(diào),教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng),師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充的一個(gè)過(guò)程.在這個(gè)過(guò)程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念,豐富教學(xué)內(nèi)容,求得新的發(fā)現(xiàn),從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn),實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同進(jìn)展。新課標(biāo)重視學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法,倡導(dǎo)盲主、合作、探究"的學(xué)習(xí)方式。

如何在語(yǔ)文閱讀教學(xué)過(guò)程中尋求一種既能體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用,又能發(fā)揮學(xué)生主體性的教學(xué)方式呢?構(gòu)建語(yǔ)文閱讀教學(xué)的互動(dòng)模式是非常必要的,也是十分科學(xué)有效的。在這期間的上課過(guò)程中,本人漸漸有了以下一些體會(huì)。新課標(biāo)是教學(xué)的依據(jù)。新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),要求學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面,要求課堂教學(xué)中師生互動(dòng)等,尤其是要求我們每一位老師都要注意創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,尊重每一個(gè)學(xué)生對(duì)文本的閱讀體驗(yàn)。

對(duì)于初中語(yǔ)文新課改來(lái)說(shuō),我最初的認(rèn)識(shí)是主要有兩個(gè)轉(zhuǎn)變:一是轉(zhuǎn)變教的方式;二是轉(zhuǎn)變學(xué)的方式,即培養(yǎng)學(xué)生形成"自主、合作、探究"的學(xué)習(xí)方式。

但是這又談何容易?往往我們的一些課堂濫用討論、合作學(xué)習(xí)的方式,不給學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)和科學(xué)的指導(dǎo),使課堂流于形式。環(huán)顧周圍,在我們的教學(xué)中也是有這樣的一些現(xiàn)象:例如一些學(xué)生在生活中早已熟知的東西,教師還在不厭其煩地細(xì)講精練;一些具有綜合性系統(tǒng)性的知識(shí),教師卻將之分化,影響了學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng)和綜合運(yùn)用知識(shí)能力的形成;一些學(xué)生自己的見(jiàn)解和體驗(yàn),往往因?yàn)槔蠋熕^的"標(biāo)準(zhǔn)答案"而扼殺?!瓗е@些疑問(wèn),我認(rèn)真研究新課標(biāo),并通過(guò)教學(xué)實(shí)踐,明白了教師應(yīng)該對(duì)教材進(jìn)行分析運(yùn)用獨(dú)到的處理方法,把教學(xué)思考中的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)、亮點(diǎn)通過(guò)情景表達(dá)出來(lái)。

在新課程下,教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、制造性,為學(xué)生提供思考和發(fā)言的機(jī)會(huì),構(gòu)建合作研究的平臺(tái),讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。所以老師既要學(xué)習(xí)先進(jìn)的課堂理念,又要因地制宜適當(dāng)改革教學(xué);要能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性,有一個(gè)創(chuàng)新思維活動(dòng)的空間或情境。這就需要我們教師這樣的去做:

第一、在平時(shí)備課中吃透教材,搜集、整合與教材相關(guān)的知識(shí),并制作教具,研究把握學(xué)生的心理特點(diǎn);

第二、在教學(xué)中善于引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物、現(xiàn)象出發(fā),創(chuàng)設(shè)情境提出問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生參與合作,發(fā)揮想象思維來(lái)解決問(wèn)題,并尊重和正確解讀這些合作體驗(yàn)的結(jié)果。

面對(duì)新課程,我們老師應(yīng)確定更高層次的教學(xué)目標(biāo):

全面、深入地理解語(yǔ)文素養(yǎng)教育的真正內(nèi)涵,體會(huì)并實(shí)踐課程理念的核心"為了每一位學(xué)生的進(jìn)展",這一評(píng)價(jià)新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn)。所以,我們個(gè)人的學(xué)習(xí)并沒(méi)有結(jié)束。

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),具體的去領(lǐng)會(huì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì),切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念,克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中各種弊病。

2、研究學(xué)生,注重學(xué)生的主體地位和人文精神、科學(xué)精神、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

3、研究實(shí)驗(yàn)教科書和相應(yīng)的教輔書,弄清它們與《課程標(biāo)準(zhǔn)》之間的聯(lián)系點(diǎn)和著力點(diǎn)。

4、研究本校本地的實(shí)際情況和文化生活氛圍,爭(zhēng)取能夠制造性地選擇和運(yùn)用各種民族傳統(tǒng)文化來(lái)改進(jìn)課堂教學(xué),讓學(xué)生在親切感中增添新的體驗(yàn)。

當(dāng)然了,這些都是為了讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積存,掌握學(xué)習(xí)方法,提高基本技能,接受熏陶感染,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ),促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。這樣一來(lái),通過(guò)多角度的探討,喚醒學(xué)生的憐憫之心,激活他們的同情之心,升華他們的友愛(ài)之心,滋潤(rùn)他們的善良之心,就在學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字表達(dá)技巧的傳承過(guò)程中浸潤(rùn)著人類博大情感的熏陶,這正是語(yǔ)文課人文性的體現(xiàn)。因此,語(yǔ)文閱讀教學(xué)應(yīng)重視師生的交流,通過(guò)不同的互動(dòng)方式,使教學(xué)達(dá)到教師、學(xué)生、文本三維互動(dòng),從而提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃【篇10】

1.老師在固定時(shí)間布置作文并作評(píng)講。

2.針對(duì)評(píng)講的情況,謄抄匯編成冊(cè)供大家傳閱。

3.根據(jù)網(wǎng)校作文新天地欄目里的文章,讓同學(xué)們從以下方面進(jìn)行分析,(結(jié)構(gòu)、中心、語(yǔ)言),明確哪些地方是好的,哪些地方可以改的更好

1.檢測(cè)是為了更好的學(xué)習(xí),及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法,所以檢測(cè)不可怕。

2.學(xué)月檢測(cè)老師出題是為了準(zhǔn)確檢測(cè)同學(xué)們掌握的語(yǔ)文知識(shí)和形成能力。

3.結(jié)合測(cè)評(píng)系統(tǒng)檢測(cè)階段學(xué)習(xí)的情況,有效幫助學(xué)生明確知識(shí)漏洞。

1.每周讀一篇好文章,談?wù)劯惺?,謝謝讀后感。遨游在美文的世界里,味道好極了,有機(jī)會(huì)的話,晚自習(xí)推薦給大家,說(shuō)說(shuō)推薦理由。

2.每周背一篇或一首古詩(shī)文,輕松就搞定了,三年初中下來(lái)我可能成為背誦的神童啦!

3.每學(xué)期啃一部老師推薦的文學(xué)名著,這可是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的精神大餐,每天有空就翻閱,不知不覺(jué)怎么就啃完了。

4.寒暑假怎么過(guò)?可以逛街,順便調(diào)查一下街頭巷尾、廣告招牌上的錯(cuò)別字,寫寫調(diào)查報(bào)告,也可以當(dāng)當(dāng)報(bào)童,體驗(yàn)社會(huì)生活,如果有足夠的銀子可以來(lái)一次遠(yuǎn)足旅游,飽攬?zhí)煜旅酱蟠ā倨谔鋵?shí)了。當(dāng)然,順便記下自己的點(diǎn)滴心情、感受,不又在學(xué)語(yǔ)文嗎?

5.課前一分鐘新聞報(bào)道,我喜歡的名言,講個(gè)小故事、小笑話等,課堂學(xué)習(xí)的小佐料,我樂(lè)于接受。

6.每天堅(jiān)持寫150個(gè)正楷或行楷字。三年下來(lái)我就可以寫一手好字了。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃【篇11】

首先,我們需要明確學(xué)習(xí)語(yǔ)文的目的和價(jià)值。語(yǔ)文是我們的母語(yǔ),是我們溝通思想和交流情感的基礎(chǔ)工具。同時(shí),語(yǔ)文也是我們認(rèn)識(shí)文化、理解歷史、積累人生閱歷的重要途徑。因此,學(xué)習(xí)語(yǔ)文不僅僅是為了應(yīng)對(duì)考試,更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、文學(xué)素養(yǎng)和人文情懷。

其次,為了達(dá)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的目標(biāo),我們需要一套完整的學(xué)習(xí)計(jì)劃。在七上語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃中,我們可以考慮以下幾個(gè)主題:

一、閱讀與理解

語(yǔ)文學(xué)習(xí)的核心在于閱讀與理解,因此我們需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力來(lái)進(jìn)行閱讀和理解。在七上語(yǔ)文中,我們將學(xué)習(xí)《廬山謠》、《岳陽(yáng)樓記》、《孟子》等經(jīng)典文學(xué)作品,這些作品不僅展示了古代文化的精華,也對(duì)我們的思想和語(yǔ)言有很大的啟發(fā)作用。因此,在學(xué)習(xí)這些作品的同時(shí),我們要注重培養(yǎng)自己的閱讀能力和理解能力,通過(guò)學(xué)習(xí)和欣賞文學(xué)作品來(lái)提高我們的情感體驗(yàn)、思考能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

二、寫作與表達(dá)

語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的另一個(gè)重要方面是寫作和表達(dá)能力。在七上語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃中,我們將學(xué)習(xí)如何寫好日記、寫好作文、如何表達(dá)自己的想法和情感。在這個(gè)過(guò)程中,我們需要多練習(xí),不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和反思,從而提高自己的寫作和表達(dá)能力。

三、文化與人文

除了閱讀和寫作,我們的學(xué)習(xí)計(jì)劃還包括文化和人文方面的內(nèi)容。在七上語(yǔ)文中,我們將學(xué)習(xí)古代文化和文學(xué)經(jīng)典,如《莊子》、《孟子》、《紅樓夢(mèng)》等,這些都是我們了解和欣賞古代文化的重要途徑。同時(shí),我們還將面臨一些現(xiàn)代化的課程內(nèi)容,如微電影《仿佛自由》等,這些內(nèi)容將涵蓋一系列現(xiàn)代化的文化和人文知識(shí),從而讓我們更好地了解當(dāng)代社會(huì)和人類文化。

四、探究與思考

在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,探究和思考是必不可少的部分。在七上語(yǔ)文中,我們將學(xué)習(xí)如何進(jìn)行批判性思考、如何運(yùn)用邏輯思維、如何分析和解讀文學(xué)作品等。通過(guò)這些學(xué)習(xí),我們可以提高自己的思考能力和理解水平,從而更好地應(yīng)對(duì)各種學(xué)習(xí)和生活場(chǎng)景。

總之,七上語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃應(yīng)該是一個(gè)系統(tǒng)化、綜合性的學(xué)習(xí)計(jì)劃,不僅要注重學(xué)習(xí)內(nèi)容的廣度和深度,也要注重學(xué)生的素質(zhì)和能力的全面發(fā)展。只有這樣,我們才能真正地學(xué)好語(yǔ)文,從中受益終身。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃【篇12】

關(guān)于七年級(jí)上學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃

一、學(xué)習(xí)計(jì)劃

七年級(jí)上學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃主要涵蓋以下幾個(gè)方面:

1.語(yǔ)文知識(shí)的積累

在這個(gè)學(xué)期,我們需要通過(guò)課堂學(xué)習(xí)、課外閱讀等多種形式,積累更多的語(yǔ)文知識(shí),尤其是基礎(chǔ)知識(shí)。比如要學(xué)好“句子成分”、“詞語(yǔ)辨析”、“詩(shī)歌鑒賞”等相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)還要注意積累生動(dòng)、具體的語(yǔ)言表達(dá)方式,發(fā)掘優(yōu)美的語(yǔ)言片段,為將來(lái)的寫作打下堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。

2.語(yǔ)文閱讀能力的提升

提高閱讀水平是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重中之重。在這個(gè)學(xué)期里,我們不能局限于課本中的篇章,需要深入到其他方面的閱讀中。例如名著、經(jīng)典詩(shī)歌、報(bào)刊雜志等。帶著問(wèn)題思考、多角度分析,提高閱讀理解能力。

3.寫作能力的提高

寫作是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的核心,也是考驗(yàn)語(yǔ)文學(xué)生的重要標(biāo)志。因此,我們要注重寫作能力的提高??梢越?jīng)常寫一些文章,如讀后感、小小計(jì)劃、文學(xué)作品的心得體會(huì)等,提高語(yǔ)言表達(dá)能力,彌補(bǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)與理解的差距。

二、學(xué)習(xí)方法

在學(xué)習(xí)中,方法是很重要的。正確使用方法可以事半功倍,而不合理的方法會(huì)使我們走彎路,浪費(fèi)時(shí)間。那么,我們應(yīng)該如何學(xué)好語(yǔ)文呢?

1.有效地記錄

在學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí),我們需要將所學(xué)知識(shí)及時(shí)記錄下來(lái),包括筆記和心得體會(huì)。在寫筆記時(shí),要用自己的話將原來(lái)看到的內(nèi)容表達(dá)出來(lái),這樣能更加清晰地理解概念。心得體會(huì)則是要用自己獨(dú)特的思路、言語(yǔ)表達(dá)所見(jiàn)所聞,讓寫作變得活潑生動(dòng)。

2.多看多練

讀書是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的最好方法,可以通過(guò)讀大量的書來(lái)增長(zhǎng)自己的知識(shí)面,加強(qiáng)語(yǔ)感。同時(shí),寫作也是提高能力的關(guān)鍵,可以從簡(jiǎn)單的小作文、日志等入手,不斷沉淀自己的寫作技巧和語(yǔ)言能力。

3.多思多問(wèn)

讀書、寫作,遇到問(wèn)題時(shí)要及時(shí)思考,多問(wèn)老師或者同學(xué),從多個(gè)角度切入,加深理解和思考。只有在不斷的思考中,我們才能夠更好地理解一些抽象的概念,并對(duì)學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行鞏固。

三、已知的強(qiáng)勢(shì)與疑慮

在這個(gè)學(xué)期,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了很多基礎(chǔ)知識(shí),同時(shí)也還有一些需要加強(qiáng)的地方,具體如下:

1.強(qiáng)勢(shì)

語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)的積累比較扎實(shí),寫作能力、閱讀水平也有所提高。

2.疑慮

語(yǔ)文課文閱讀較為枯燥乏味,缺乏趣味性。同時(shí),也缺少具有較高難度的閱讀材料,無(wú)法滿足一部分學(xué)生的需求,需要學(xué)校加強(qiáng)閱讀資源建設(shè)。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃【篇13】

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容作如下安排:

1、高中語(yǔ)文教材第五冊(cè)、第六冊(cè)的教學(xué),我們將擇取重要的篇目,培養(yǎng)學(xué)生各類文章的閱讀能力,圍繞高考考點(diǎn)要求,有針對(duì)性地訓(xùn)練學(xué)生相應(yīng)的主觀閱讀題答題能力。

2、高中語(yǔ)文教材第一冊(cè)、第二冊(cè)、第三冊(cè)、第四冊(cè)的復(fù)習(xí)中,著重要點(diǎn)的回顧與整理,鞏固已有的感性認(rèn)識(shí),同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生嘗試著進(jìn)行理性歸納,構(gòu)建自己的知識(shí)體系,溫故而知新,為總復(fù)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、高中語(yǔ)文考點(diǎn)知識(shí)系統(tǒng)梳理、高考應(yīng)考技巧指導(dǎo)與能力訓(xùn)練中,主要介紹高考最新信息、發(fā)展動(dòng)態(tài),分析考試大綱,評(píng)價(jià)近年高考試卷,預(yù)測(cè)命題趨勢(shì),歸結(jié)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)及語(yǔ)文試卷的應(yīng)考中的實(shí)用方法技巧。簡(jiǎn)言之,就是專題復(fù)習(xí),梳理知識(shí),解讀政策,預(yù)測(cè)命題,指導(dǎo)學(xué)法,指點(diǎn)秘笈,示范解法,規(guī)范答題,提升能力。

保障措施和可行性:

1.本人有一定扎實(shí)的專業(yè)知識(shí),過(guò)硬的教學(xué)基本功,我相信憑著高度的責(zé)任心和工作熱情,我的工作會(huì)出成績(jī)的。

2.確保班級(jí)學(xué)風(fēng)的良好,及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生,及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容、時(shí)間、方法。

3.落實(shí)好閱讀、摘抄、練筆,教學(xué)中多引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人生熱愛(ài)生活,增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感,引進(jìn)生活的源頭活水,加強(qiáng)學(xué)生認(rèn)識(shí)能力、思辨能力的訓(xùn)練,豐富學(xué)生的情感,陶冶學(xué)生高尚的情操,注意示之以例,授之以法,練之以趣。

總目標(biāo)達(dá)成度與現(xiàn)階段教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度的相關(guān)分析:

語(yǔ)文教育目標(biāo),必須依據(jù)教育對(duì)象的身心發(fā)展水平和語(yǔ)文教育的實(shí)際狀況客觀的加以設(shè)定。學(xué)生在特定的學(xué)習(xí)階段里從什么樣的語(yǔ)文基礎(chǔ)起步,經(jīng)過(guò)努力要達(dá)到什么樣的語(yǔ)文程度,其身體素質(zhì)和心理素質(zhì)能否適應(yīng)并因此得到進(jìn)一步的提高,往往從根本上影響到語(yǔ)文教育目標(biāo)的設(shè)定;特定區(qū)域、學(xué)校、班級(jí)的教育條件及教學(xué)活動(dòng)賴以展開(kāi)的實(shí)際情形,也對(duì)語(yǔ)文教育目標(biāo)的設(shè)定產(chǎn)生不可忽視的影響。所以在教學(xué)中必須設(shè)定基于學(xué)生發(fā)展水平和語(yǔ)文教育實(shí)際的目標(biāo)。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃【篇14】

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹黨的教育方針,進(jìn)取推進(jìn)教學(xué)改革,堅(jiān)持樹(shù)立為教學(xué)服務(wù)的思想,各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展本著切實(shí)有效的原則。以實(shí)施素質(zhì)教育為突破口,結(jié)合語(yǔ)文教研組特點(diǎn),充分發(fā)揮學(xué)科組在教育教學(xué)中的作用,經(jīng)過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展來(lái)調(diào)動(dòng)教師的進(jìn)取性,構(gòu)成較濃厚的教學(xué)氛圍。.進(jìn)取貫徹上級(jí)教育部門的教學(xué)改革意圖,認(rèn)真學(xué)習(xí)課改方案和新課程標(biāo)準(zhǔn),努力探索教學(xué)方法創(chuàng)新,提高課堂教學(xué)效率。以遠(yuǎn)程教育資源運(yùn)用、網(wǎng)絡(luò)教研為平臺(tái),扎實(shí)推進(jìn)新課程改革。

二、工作目標(biāo)

根據(jù)教研組工作量大的特點(diǎn),進(jìn)取探索組內(nèi)教師自主、合作、科學(xué)專業(yè)發(fā)展的途徑,加強(qiáng)引導(dǎo),營(yíng)造氛圍,全員參與,強(qiáng)化落實(shí),抓好課堂教學(xué),規(guī)范教學(xué)科研,提高教學(xué)效率,使提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)能真正落到實(shí)處,為學(xué)校的發(fā)展做出進(jìn)取的努力與探索。

三、工作舉措

(一)完善教科研制度,規(guī)范教學(xué)科研

保證教研組內(nèi)教師完成教導(dǎo)處規(guī)定的上課、聽(tīng)課任務(wù),認(rèn)真落實(shí)組內(nèi)教師的公開(kāi)課、研究課、示范課活動(dòng),進(jìn)取參加團(tuán)體評(píng)議以提高聽(tīng)課評(píng)課的質(zhì)量,不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),提高教師的業(yè)務(wù)水平。

教者先說(shuō)后講再反思。反思要求有:反思成功之舉;反思“敗筆”之處;反思教學(xué)機(jī)智;反思學(xué)生的創(chuàng)新見(jiàn)解;反思再教設(shè)計(jì)。要求筆記反思評(píng)價(jià)全部登載于個(gè)人成長(zhǎng)博客上。

評(píng)者要做到:發(fā)現(xiàn)執(zhí)教教師的一個(gè)亮點(diǎn),找出執(zhí)教教師的一個(gè)不足之處,提一條合理化提議。

(二)加強(qiáng)常規(guī)管理,提升業(yè)務(wù)水平

1、組織本教研組教師學(xué)習(xí)常規(guī),進(jìn)一步深入解讀20xx版新課程標(biāo)準(zhǔn),新課程教學(xué)法、新課程教學(xué)設(shè)計(jì)相關(guān)理論專著,加強(qiáng)理論與實(shí)踐并重的觀念,促使教師從觀念到行動(dòng)的徹底轉(zhuǎn)變。

2、以課堂為主陣地,合理、科學(xué)、有效地安排課堂,向課堂要質(zhì)量,要成效,提高課堂單位時(shí)間的使用率。

3、推行團(tuán)體備課制度。強(qiáng)調(diào)教師之間的協(xié)調(diào)合作,資源共享,互相學(xué)習(xí),共同成長(zhǎng)。落實(shí)備課組每?jī)芍芤淮蔚膱F(tuán)體備課(共8次)。每周周二午時(shí)七、八節(jié)課,備課組長(zhǎng)按教學(xué)資料劃分不一樣資料的主備課負(fù)責(zé)人,主備課人要提出備課資料的重難點(diǎn)分析,教法的組織和學(xué)法的指導(dǎo),本單元檢測(cè)評(píng)價(jià)和分析方案。備課組活動(dòng)還要加強(qiáng)教師對(duì)習(xí)題的研究,做到教師經(jīng)過(guò)做習(xí)題后再為學(xué)生精選出相應(yīng)的習(xí)題,要研究中考的試題趨勢(shì)。本學(xué)期各備課組要上交每人四份團(tuán)體備課教案,團(tuán)體備課做課后,寫出相應(yīng)的分析反思,集中上交。

4.繼續(xù)落實(shí)好“幫帶工作”,組織本組教師學(xué)習(xí)掌握多媒體技術(shù),以遠(yuǎn)程教育、網(wǎng)絡(luò)教研為平臺(tái),夯實(shí)教師教學(xué)基本功,促進(jìn)教師自身的成長(zhǎng)。

(三)落實(shí)教研職能,加強(qiáng)校本教研

1、組織組內(nèi)教師認(rèn)真參加各級(jí)種類業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。加大教研組的校本研訓(xùn)工作,提高教研組的教科研本事。

2、組織好組內(nèi)教師的聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。結(jié)合本學(xué)期開(kāi)課教師的教學(xué)隨堂公開(kāi)課,組織教學(xué)研討活動(dòng),圍繞相應(yīng)的課題,組織相應(yīng)的公開(kāi)課、隨堂課,經(jīng)過(guò)研討、觀摩、評(píng)議等形式,促本組教師共同提高。認(rèn)真敦促本組教師參加區(qū)級(jí)或市級(jí)學(xué)科教研活動(dòng)。

3、進(jìn)取參加區(qū)級(jí)教研室及學(xué)區(qū)組織的各類教研活動(dòng),掌握教學(xué)信息,研究最新教法,提高教學(xué)水平。參加各類教育主管部門組織的論文評(píng)選活動(dòng),力求出幾篇高質(zhì)量的論文。

(四)進(jìn)行課題研究,提高教研質(zhì)量。

1、改變教研課研討方式,嘗試教研課一課多上,一課多評(píng)。倡導(dǎo)教師聽(tīng)課不僅僅是聽(tīng),更是對(duì)教學(xué)的研討,經(jīng)過(guò)研討反思,提高教學(xué)水平。

2、嘗試推行教科研工作的“四個(gè)一”。即備好一節(jié)優(yōu)質(zhì)教案,上好一堂優(yōu)質(zhì)課,每一天寫好一篇教學(xué)反思。日積月累,構(gòu)成個(gè)人教學(xué)風(fēng)格。

3、抓好課題研究研討,組織教師認(rèn)真研究學(xué)情,了解學(xué)生的升分點(diǎn),認(rèn)真上好公開(kāi)課、研究課及示范課。教研組每位成員要緊密結(jié)合課題研究,并根據(jù)自身的需要,確定學(xué)習(xí)重點(diǎn),講究學(xué)習(xí)方式,提高學(xué)習(xí)效率,努力做到:自覺(jué)學(xué)習(xí)理論,深入研究探索,認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn),進(jìn)取撰寫論文,使理論學(xué)習(xí)落到實(shí)處,落實(shí)每人圍繞課題主講一節(jié)公開(kāi)課。

(五)服從學(xué)校教導(dǎo)處指導(dǎo)意見(jiàn)的要求,每個(gè)月進(jìn)行一次教學(xué)常規(guī)檢查,努力做到有記錄,有總結(jié),有提升。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃【篇15】

一、學(xué)科背景

語(yǔ)文是我國(guó)的一門重要學(xué)科,也是學(xué)生必須學(xué)習(xí)的科目之一。在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中,我們需要學(xué)習(xí)和掌握的知識(shí)點(diǎn)非常多,如詩(shī)歌、散文、小說(shuō)、文言文等等,同時(shí)也需要掌握語(yǔ)文的基本功,如語(yǔ)法、詞匯、閱讀、寫作等等。因此,在學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí),我們需要進(jìn)行系統(tǒng)的規(guī)劃和科學(xué)的方法,以達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。

二、學(xué)習(xí)計(jì)劃

針對(duì)七年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí),我們可以制定如下學(xué)習(xí)計(jì)劃:

1、閱讀課外書籍。閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),能夠夯實(shí)語(yǔ)文的基本功。在七年級(jí)中,我們需要閱讀課外書籍,策劃讀書的閱讀計(jì)劃,比如一個(gè)月閱讀一本書,每周讀一定的章節(jié)。同時(shí),還要注意閱讀速度和理解能力的提高。

2、重視寫作練習(xí)。語(yǔ)文寫作是重要的考試環(huán)節(jié)之一,同時(shí)也鍛煉了我們的語(yǔ)言表達(dá)和思維能力。在七年級(jí)中,我們應(yīng)該注重寫作練習(xí),每周安排一定的寫作時(shí)間,比如寫日記、寫讀書筆記等等,以提升自己的寫作能力。

3、合理規(guī)劃課外時(shí)間。除學(xué)習(xí)之外,我們也要為自己留出一些放松和娛樂(lè)的時(shí)間,比如看電影、打游戲等等。但是,我們也要注意時(shí)間的管理,避免過(guò)度的消遣而影響學(xué)習(xí)效率。

4、注意聽(tīng)課。課堂學(xué)習(xí)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,因此,在七年級(jí)的語(yǔ)文課堂上,我們應(yīng)該認(rèn)真聽(tīng)講、積極思考,做好筆記,以及及時(shí)解答遇到的問(wèn)題。同時(shí),我們也要與同學(xué)們配合起來(lái),相互交流和分享彼此的學(xué)習(xí)成果。

5、利用各種學(xué)習(xí)資源。語(yǔ)文學(xué)習(xí)相較于其他學(xué)科,其資源非常豐富,比如課本、輔導(dǎo)資料、網(wǎng)絡(luò)資源等等。在學(xué)習(xí)中,我們需要善于利用各種資源,擴(kuò)展知識(shí)面,提升自己的語(yǔ)文能力。

三、主題范文

主題一:如何提高閱讀能力

閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),我們應(yīng)該注重提高自己的閱讀能力。為了達(dá)到這一目的,我們可以采取如下措施:

首先,選擇合適的書籍。我們應(yīng)該選擇根據(jù)自己語(yǔ)文素養(yǎng)水平的書籍,涉及的內(nèi)容和語(yǔ)言難度符合自己的閱讀能力。其次,理解和記憶讀書內(nèi)容,適當(dāng)做出一些讀書筆記,為自己后續(xù)的學(xué)習(xí)提供便利。第三,增加詞匯量,通過(guò)搜索和了解不熟悉的詞匯,擴(kuò)大自己的詞匯范圍。最后,放慢自己的閱讀速度,逐漸提高自己的閱讀理解能力,為后續(xù)的閱讀學(xué)習(xí)做好基礎(chǔ)。

主題二:如何提高作文水平

作文是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重中之重,我們應(yīng)該注重提升自己的作文水平。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),我們可以采取如下措施:

首先,在平時(shí)的日記、讀書筆記、演講稿等中進(jìn)行練習(xí),提高自己的寫作技巧和語(yǔ)言表達(dá)能力。其次,在寫作的過(guò)程中不斷審視文本,分析文本結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)一些經(jīng)典范文并模仿實(shí)踐,從而提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。第三,在歸納和整理經(jīng)典語(yǔ)句的同時(shí),我們也可以自己編寫語(yǔ)句并不斷地糾正和修改,以提高自己的語(yǔ)言表達(dá)質(zhì)量。最后,記得規(guī)范自己的文筆,特別是在字、字母、詞語(yǔ)和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等方面,需要具體注意自己的表述語(yǔ)言是否通順、連貫和規(guī)范。

結(jié)語(yǔ)

語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)千變?nèi)f化,但是我們需要注意的幾點(diǎn):選擇合適的課外書籍;重視寫作練習(xí);將課外時(shí)間規(guī)劃得當(dāng),并合理利用;對(duì)課堂上的知識(shí)和資源進(jìn)行綜合利用;在學(xué)習(xí)中保持長(zhǎng)期的耐心和堅(jiān)持性。通過(guò)這些舉措,我們可以不斷地提高自己的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力,并為將來(lái)的學(xué)業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。

相信《語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃(通用十五篇)》一文能讓您有很多收獲!“幼兒教師教育網(wǎng)”是您了解幼師資料,工作計(jì)劃的必備網(wǎng)站,請(qǐng)您收藏yjs21.com。同時(shí),編輯還為您精選準(zhǔn)備了語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃專題,希望您能喜歡!

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