2023四年級下冊英語課件(模板15篇)

四年級下冊英語課件。

幼兒教師教育網(wǎng)根據(jù)您的需求為您整理了以下相關(guān)信息：“四年級下冊英語課件”，希望以下建議能夠幫助到你走出困境。教案是老師上課之前需要備好的課件，每個老師都需要仔細規(guī)劃教案課件。設(shè)計教案需要注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。

四年級下冊英語課件 篇1

一、教學(xué)目標

1、能夠聽、說、讀、寫動詞短語的ing 形式：listening to music, washing clothes,cleaning the room, writing a letter , writing an e-mail.2、能夠運用句型What is your father doing? He’s writing an e-mail 等詢問并表述他人 正在進行的動作。

二、教學(xué)重點、難點

１、重點是掌握五個動詞短語的ing 形式。

２、難點是以不發(fā)音的字母e 結(jié)尾的動詞ing 形式的變化。

三、課前準備

１、Let’s chant 部分的插圖，本課時的五張詞卡和圖卡，準備錄音機和錄音帶

四、教學(xué)步驟

１、熱身

（１）教師放本單元第一頁上歌謠的錄音，讓學(xué)生跟錄音說唱。

（２）日常會話。

２、預(yù)習

做“動作接力賽”游戲：全班學(xué)生分成若干小組。每個小組第一名學(xué)生看同一

個動詞短語，如：reading a book , 然后分別向各組的第二名學(xué)生做看書的動作。

３、新課呈現(xiàn)

Let’s learn

（１）在動作接力賽的最后引出本課第一個動詞短語：listening to music 教師板書并 帶讀。

（２）教師出示cleaning the room 的圖片，提問：What’s he / she doing？引出新詞

（３）采用做動作、描述等方式引出washing clothes , writing a letter , writing an e-mail（４）做“高低音”游戲：教師指著黑板上的圖片帶讀短語，如果教師聲調(diào)高，學(xué)

生就大聲跟讀，反之則不跟讀。

（５）教師向?qū)W生展示Let’s start 部分的掛圖，提問：What is he/she doing?引導(dǎo)學(xué) 生按照提示說話。

（６）教師放Let’s learn 部分的錄音，學(xué)生聽錄音認讀短語。

Let’s chant

教師放第四十九頁的歌謠錄音，學(xué)生認真聽。教師再放一遍錄音，學(xué)生跟讀。

然后師生一起說唱歌謠。

--1--

四年級下冊英語課件 篇2

Unit 10My City

Lesson 60

一、教學(xué)目標與要求：

1.能夠聽懂錄音材料，將人物和對應(yīng)的活動形式正確連線。

2.能夠根據(jù)自己設(shè)計的城市圖與同伴進行交流。

3.能夠通過自己設(shè)計活動逐步學(xué)會與他人合作，培養(yǎng)合作精神。

4.能夠正確書寫本單元詞匯及交際用語，能夠模仿范例寫簡單的句子。

二、教學(xué)重點和難點：

1.重點：

1）對學(xué)生的監(jiān)測與評價。

2）通過聽、說、讀、寫四項練習幫助學(xué)生綜合運用所學(xué)語言知識。

2.難點：設(shè)計城市圖。

三、教學(xué)過程：

一、Review

1.Review many famous places in Beijing. the map of china and introduce the city and province of China.3.Review the sentence.二、New lesson

1.Listen the tape part A. your city and talk with your partner.3.Act out.4.Listen the tape and read after the tape part C.5.Let’s write.6.學(xué)生完成仿寫練習后，展示幾名學(xué)生的計劃，全班評價。

三、反思

四年級下冊英語課件 篇3

人教新起點四年級英語上冊教案

Unit 1 Having a partyLesson 1

一、課前準備：圖片，錄音磁帶

二、教學(xué)內(nèi)容:

單詞：invitation, crayon, scissors, pen, glue, paper

句型: What are you going to do for the party?I’m going to make an invitation.Do you have scissors?Yes,I do.三、教學(xué)目標:1.學(xué)生能夠聽懂會說學(xué)習與制作邀請卡有關(guān)的六個單詞。

2.學(xué)生能夠聽懂會說所學(xué)句型，并利用句型進行問答。

四、教學(xué)重點：學(xué)習與制作邀請卡有關(guān)的六個單詞。學(xué)習新句型：“Do you have...?”“Yes, I do． /No, I don't．”以及單詞：party.五、教學(xué)難點：crayon和scissors的讀音以及它們的拼寫形式。

六、教學(xué)過程：

1.熱身及復(fù)習:

放本單元的歌曲錄音，讓學(xué)生感知本單元的主要學(xué)習內(nèi)容。

2.導(dǎo)入及新授:

（1）首先出示邀請卡的單詞卡片，提示學(xué)生：“Teachers Day is coming．We are going to have a party．” 接著問學(xué)生：“What are you going to do?” 然后指著圖說：“Are you going to make an invitation?”

（2）引導(dǎo)學(xué)生想一想制作邀請卡需要用到什么用具，從而幫助學(xué)生復(fù)習以前所學(xué)的單詞：pencil, ruler, eraser等。進一步引導(dǎo)學(xué)生想一想制作邀請卡還需要的其他一些用具，請學(xué)生打開課本，看一看A部分中左側(cè)的五幅用具圖，然后猜一猜課桌上的水印用具圖是什么。

（3）指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)聽錄音，隨著錄音內(nèi)容觀察四張水印圖，要求學(xué)生注意聽自己所熟悉的四個主線人物各自課桌上分別是什么用具，從而使學(xué)生初步感知錄音內(nèi)容，并初步了解左邊五個用具名稱詞的發(fā)音。

（4）教師示范五個用具名稱詞的發(fā)音，學(xué)生模仿跟讀。

（5）指導(dǎo)學(xué)生說出四個主線人物各自課桌上用具的名稱，要求學(xué)生說出英語單詞即可。

（6）教師指導(dǎo)學(xué)生獨立完成貼貼片的任務(wù)。

（7）鼓勵學(xué)生進行全班匯報，說出四個主線人物各有什么用具。

（8）指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習舊句型：“be going to do”以及“I have....”“He has....” 將學(xué)生分成四人小組，每人拿出一個學(xué)具，輪流說：“I have a pen．You have a pencil．He has a crayon．She has a pen, too．”

（9）教師拿出筆記本，裝作要寫字的樣子，但手里沒有筆，對一個學(xué)生說：“Do you have a pen?”，幫助學(xué)生回答：Yes, I do.或No,I don’tuo或。并把句子寫在黑板上。

（10）教師領(lǐng)學(xué)生讀黑板上的句子。

（11）學(xué)生用自己的用具進行實際操練句型。

3.操練及鞏固：

Part C: 把兩名學(xué)生的單詞卡片混合在一起，然后給每人分發(fā)五張卡片，學(xué)生各自把卡片摞好，放在課桌上，然后用“Do you have...?”句型輪流向?qū)Ψ揭ㄆ攲W(xué)生A 向?qū)W生B要卡片時，學(xué)生B從自己分得的卡片中抽出最底下的一張，如果正好是學(xué)生A所要的卡片，學(xué)生B回答：“Yes．I do．”這張卡片就歸學(xué)生A所有；如果不是學(xué)生A所要的卡片，學(xué)生B回答：“No, I don't．”這張卡片則仍歸學(xué)生B所有。該活動可限時（2～3分鐘）結(jié)束，看誰得到卡片多。

4.家庭作業(yè):

(1)抄寫：invitation, crayon, scissors, party, glue, paper

What are you going to do for the party?I’m going to make an invitation.(2)補充句子: Do you have a ?? Yes, I do.Do you have a ?? No,I don’t.5.板書設(shè)計：

Unit 1 Having a party

Lesson 1

invitation, crayon, scissors, party, glue, paper

What are you going to do for the party?I’m going to make an invitation.Do you have a …? Yes, I do./ No,I don’t.七、教學(xué)反思：

Unit1Lesson 2

一、課前準備：圖片，錄音磁帶

二、教學(xué)內(nèi)容:

單詞：get ready, draw, cut, stick, write, first, next, then, finally

三、教學(xué)目標:1.學(xué)生能夠聽懂會說本課的單詞。

2.學(xué)生能夠聽懂會說本課的動詞短語，并做出相應(yīng)的模擬動作。

3.學(xué)生學(xué)會自己動手制作教師節(jié)邀請卡。

四、教學(xué)重點：學(xué)習與制作邀請卡有關(guān)的四個動詞和一個詞組：get ready, draw, cut, stick, write.五、教學(xué)難點：復(fù)習有關(guān)制作邀請卡的四個單詞和一個詞組，并熟練說出由這些動詞和詞組引出的短語：“get your paper ready”等。

六、教學(xué)過程：

1.熱身及復(fù)習:

復(fù)習上節(jié)課所學(xué)的單詞。

2.導(dǎo)入及新授:

（1）首先出示學(xué)過的動詞的單詞卡片，讓學(xué)生讀出單詞并作相應(yīng)的動作。接著出示本課的新單詞，邊示范朗讀邊做動作，學(xué)生模仿跟讀并做動作。

（2）在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)他們邊聽邊模仿，邊說歌謠，邊做動作。

（3）教師組織學(xué)生進行全身反應(yīng)活動。教師先做示范發(fā)指令：“Cut with your scissors．” 學(xué)生做出剪的動作等。然后學(xué)生兩人結(jié)對，相互發(fā)指令，做相應(yīng)的畫、剪、貼、寫的動作。

（4）看本課B部分的圖畫，問學(xué)生：“Which picture is the first one?” 或“Which picture is No．1?” 學(xué)生找到第一幅圖后，引導(dǎo)他們一起邊指圖邊反復(fù)說：“First, get your paper ready．” 然后教師再問：“Which picture is the next one?”指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)聽錄音，體會、感知錄音內(nèi)容，根據(jù)錄音中制作邀請卡的動作順序，在課本上填寫表示先后順序的數(shù)字。

3.操練及鞏固：

Part C: 讓學(xué)生邊說邊演示，指導(dǎo)學(xué)生閱讀小短文，猜一猜并說一說橫線上所缺的單詞。在學(xué)生讀懂短文并說得較為熟練的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)他們獨立填寫單詞，要求書寫工整、規(guī)范，然后指導(dǎo)學(xué)生輪流朗讀自己填寫好的小短文，最后教師幫助學(xué)生核對答案，并向全班展示書寫得規(guī)范、工整的短文。

4.家庭作業(yè):

抄寫：get ready, draw, cut, stick, write, first, next, then, finally

5.板書設(shè)計：

Lesson 2

get ready, draw, cut, stick, write,first, next, then, finally

七、教學(xué)反思：

Unit1Lesson 3

Aim:1.自己動手做一張邀請卡，并能簡單的說出其步驟。

2，復(fù)習鞏固句型

First….next ….finally…

3，完成書上的練習

Key:1，學(xué)習制作邀請卡

2，進一步鞏固表示步驟的句型。

Difficulties:本部分學(xué)習的難點是：讓學(xué)生能能夠脫離書本，自如運用句型敘述制作卡片的過程。通過邊動手邊敘述和完成書上一些相親練習的的方法突破難點。

Steps:

Oral practice(復(fù)習lesson 2 chant)

一、學(xué)習內(nèi)容

A Read and match.1、T：先讓學(xué)生獨自完成上的練習。

Ss:動腦思考，按要求完成練習。

2.T:指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)聽錄音，隨著錄音間朗讀句子

Ss:初步感知錄音內(nèi)容，跟錄音朗讀。

3.t:找學(xué)生模仿錄音，朗讀句子。

Ss:能獨立朗讀句子并能理解句子的意思正確的完成練習。

二學(xué)習內(nèi)容

B Let’s do

1,T: Review the patterns.Ss: Read after the teacher.1.T：演示如何要求制作邀請卡(邊表演邊敘述過程)

Ss:看演示

2.T: 指導(dǎo)學(xué)生兩人一組練習對話并同時做卡片

Ss:練習鞏固

三、學(xué)習內(nèi)容

C Discuss and report.1.t: 布置主題，讓學(xué)生討論步驟

Ss: 四人一組討論并完成表格。

四、教學(xué)反思

Unit1Lesson

4Aim:1,通過閱讀三篇短文，使學(xué)生了解中西方文化的差異，并且學(xué)習相關(guān)的單詞和語言(不要求掌握)，從而使學(xué)生有余力學(xué)到更多的東西。并能使學(xué)生初步感知e-mail 的書寫格式。2，培養(yǎng)學(xué)生用英語向外國人介紹中國節(jié)日文化的能力，同時提高學(xué)生的口頭表達能力。3，通過學(xué)習字母組合 ay, ai 的發(fā)音，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語語音發(fā)音慣。

Keys:1，了解中西文化的差異。

Difficulties:本部分學(xué)習的難點是：讓學(xué)生能夠脫離書本，較自如的運用書上的句型敘述各西方文化的差異。這項練習是面對有能力的學(xué)生的，并不是所有的學(xué)生，對于大多數(shù)的學(xué)生只要保證他們有興趣，并能了解短文的內(nèi)容即可。

Steps:

Oral practice(復(fù)習lesson 2 chant)

一、學(xué)習內(nèi)容

A read, match and say.1,T:先讓學(xué)生獨自完成書上的練習。

Ss:動腦思考，按要求完成練習。

2,t:要求學(xué)出圈出生詞

Ss:找出短文中的生詞

3: t:指導(dǎo)學(xué)和反復(fù)聽錄音，隨著錄音朗讀句子

Ss:初步感知錄音內(nèi)容，跟錄音朗讀。

4，T：初步模仿錄音，朗讀句子。

Ss:能獨立朗讀句子并能理解句子的意思正確的完成練習。(對于有能力的學(xué)生可要求他們單獨在班上朗讀一遍，給其表現(xiàn)的空間。)

二、學(xué)習內(nèi)容

B Look AND SAY.1.T:播放錄音。

Ss:注意收聽錄音。

2.T:指導(dǎo)學(xué)生模仿此句型說自己熟悉的節(jié)是日

Ss:練習

3.T:找?guī)孜粚W(xué)生說說

Ss:練習表達

三、學(xué)習內(nèi)容

C Look, think and write,1,T：布置練習，讓學(xué)生分組討論，完成練習。

Ss:四人一組討論，完成C部分練習。

2.T指導(dǎo)學(xué)生匯報結(jié)果

Ss:匯報討論結(jié)果

四、學(xué)習內(nèi)容

D Try to say

1,T:播放錄音

Ss:.聽錄音

2，T：指導(dǎo)學(xué)生模仿錄音朗讀。

Ss:模仿朗讀

3，Ss:練習找出發(fā)音規(guī)律

T：總結(jié)發(fā)音規(guī)律

Ss: 鞏固朗讀體會發(fā)音規(guī)律

五、教學(xué)反思

Unit1Lesson 5

一、課前準備：圖片，錄音磁帶

二、教學(xué)內(nèi)容:

單詞：leaves, wood, turkey, pumpkin pie, taste, tummy

三、教學(xué)目標:

1.學(xué)生通過獨立閱讀故事，培養(yǎng)初步的閱讀理解能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

四、教學(xué)重點：學(xué)生通過獨立閱讀故事，培養(yǎng)初步的閱讀理解能力。

五、教學(xué)難點：thanksgiving

六、教學(xué)過程：

1.熱身及復(fù)習:

放本單元的歌曲錄音，讓學(xué)生跟唱。

2.導(dǎo)入及新授:

（1）教師先引導(dǎo)學(xué)生看A部分的七幅分解掛圖，回答問題：“What can you see in picture 1 / 2 / 3...? Who is he / she? Where are they? What are they doing?”，同時復(fù)習有關(guān)家庭成員、家具等詞匯：living room, kitchen, table, sofa等等。

（2）先引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)掛圖猜測故事大意，也可指導(dǎo)學(xué)生獨立看圖并閱讀對話內(nèi)容。

（3）放錄音，指導(dǎo)學(xué)生一邊看掛圖，一邊聽錄音，幫助學(xué)生進一步理解故事內(nèi)容。

（4）教師指導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，獨立完成B部分的閱讀理解練習。答案是：4，2，1，5，3。

3.操練及鞏固：

學(xué)生熟讀課文之后，教師指導(dǎo)學(xué)生以三人小組的形式進行角色表演。學(xué)生分別扮演爺爺、奶奶和Bob，根據(jù)故事情節(jié)，說相應(yīng)的對話，做相應(yīng)的動作。

4.家庭作業(yè):

做練習冊。

5.板書設(shè)計：

Lesson 5

leaves, wood, turkey, pumpkin pie, taste, tummy

七、教學(xué)反思

Unit1Lesson 6

一、課前準備：圖片，錄音磁帶

二、教學(xué)內(nèi)容:

三、教學(xué)目標:

1.培養(yǎng)學(xué)生的初步書寫英語句子的能力。

2.學(xué)生能夠聽懂會說本課的動詞短語，并做出相應(yīng)的模擬動作。

四、教學(xué)重點：檢測學(xué)生能否聽懂本單元所學(xué)的有關(guān)聚會的詞匯和表示動作先后順序的用語。

五、教學(xué)難點：檢測學(xué)生能否聽懂本單元所學(xué)的有關(guān)聚會的詞匯和表示動作先后順序的用語。

六、教學(xué)過程：

1.熱身及復(fù)習:

復(fù)習本單元所學(xué)的單詞。

2.導(dǎo)入及新授:

（1）在聽A部分錄音之前，教師指導(dǎo)學(xué)生分組談一談本部分所給的四幅圖，了解圖中內(nèi)容，復(fù)習本單元所學(xué)語言。

（2）教師指導(dǎo)學(xué)生聽錄音2～3遍，然后獨立完成聽力判斷的任務(wù)，即根據(jù)所聽到的錄音內(nèi)容，標出四幅圖的先后順序，最后，學(xué)生以小組活動的形式說出自己的答案和所聽到的錄音內(nèi)容。答案是：3，4，2，1。

（3）在B部分的教學(xué)活動中，先讓學(xué)生自己看一看，想一想，然后說一說。采取競賽的方式，要求學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)，說出本單元所學(xué)的句子，看誰說得多，說得好。

（4）C部分教學(xué)，教師指導(dǎo)學(xué)生獨自閱讀，并獨立完成短文下的閱讀配對練習，然后指導(dǎo)學(xué)生分組討論，相互交流，互相幫助。

（5）在D部分教學(xué)中，教師可先指導(dǎo)學(xué)生結(jié)對說一說所給的五幅圖的內(nèi)容，然后要求學(xué)生獨立完成五幅圖下書寫的練習。寫完之后，再結(jié)對相互檢查，相互修改。

（6）在E部分教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察汽車上的單詞，讀一讀這些單詞，注意單詞中字母a或a的字母組合的發(fā)音，然后判斷哪些單詞的發(fā)音與a的字母名稱音相同，最后確定哪些汽車能夠通過A形大門。

3.操練及鞏固：

引導(dǎo)學(xué)生觀察字母組合ai, ay的發(fā)音，找出它們的發(fā)音規(guī)律。

七、教學(xué)反思

四年級下冊英語課件 篇4

學(xué)習目標1. 能聽懂、會說：what's in the classroom? one blackboard, one tv, many desks and chairs.并能在實際情景中運用。2. 能聽、說、認讀本課主要單詞：classroom, window, door, picture, blackboard, light,3. 能聽懂并能按照指令做事情。

重難點重點：學(xué)習what's in the classroom?及相關(guān)單詞：classroom, window, door, picture, blackboard, light。難點： 1. window一詞注意w的發(fā)音，不要與v的發(fā)音混淆，教師在教學(xué)中應(yīng)及時糾正。 2. 在回答“what's in the classroom?”時，注意單詞復(fù)數(shù)的讀音。

課前準備1、 教材相配套的教學(xué)錄音帶 2、 教師自制的單詞卡 3、一張畫有教室的大圖

議課過程 (一)熱身、復(fù)習(warm-up / revision)

1. 復(fù)習pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等單詞。

2. 引導(dǎo)學(xué)生用以上單詞做問答練習，如：what's in the bag? what's in the pencil-case ?

3. 在學(xué)生回答出問題后，教師可再追問：how many pencils/pens…?使學(xué)生能用復(fù)數(shù)進行回答。如：what's in the pencil-case? a ruler, two pencils…

1. 教師把一張畫有教室的大圖貼到黑板上，說：this is a classroom. what's in the classroom?

2. 學(xué)生聽懂后，教師可先試著讓學(xué)生回答，能說出英文的學(xué)生給與表揚(desk, chair, picture都已學(xué)過)，也可讓學(xué)生用中文回答。

3. 告訴學(xué)生我們要學(xué)習有關(guān)classroom的內(nèi)容，教讀classroom

4.情境交流。就我們身在的教室提問：

what's in the classroom?

a blackboard, two lights, many desks and chairs…

當學(xué)生只回答出 blackboard, light, desk and chairs 時，教師進一步再問：how many?引導(dǎo)學(xué)生說出：a blackboard 或one blackboard. two lights. 教師可以直接把many一詞告訴學(xué)生。

5. 教師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學(xué)生說出單詞。

6. 出示單詞卡，讓學(xué)生進行認讀。教師可以告訴學(xué)生一些記憶單詞的方法。如觀察單詞的第一個字母和最后一個字母等。(把單詞卡貼到黑板上)

7. 學(xué)生跟讀并模仿let's learn部分的內(nèi)容。(使用教材相配套的教學(xué)錄音帶)

8. 教師在學(xué)生學(xué)習了對話的基礎(chǔ)上，擴充詞匯量：there are many things in the classroom. what are they?

9.讓學(xué)生觀看教學(xué)課件， 學(xué)習其它單詞?？蓮囊褜W(xué)的單詞過渡到新單詞。

12.看黑板上所貼的單詞卡，反復(fù)讀出單詞。

14.學(xué)生展示練習情況，教師注意學(xué)生對名詞復(fù)數(shù)的運用，及時給與指導(dǎo)。糾正學(xué)生錯誤時注意方式方法，不要打擊學(xué)生學(xué)習的積極性。對于說得很好的學(xué)生應(yīng)及時表揚。

四年級下冊英語課件 篇5

一、教學(xué)內(nèi)容：

譯林版小學(xué)英語5上Unit8 At Christmas (Cartoon time & Song time )Period 2

二、教學(xué)目標：

Knowledge objects:

1. To make the students understand the new words: sing, songs; new phrase: merry Christmas; new sentence pattern: what’s wrong with …?

2. To let students know how do people celebrate the different festivals in western countries.

Ability objects:

3. To improve students’ listening and speaking ability by reading and practicing the cartoon time.

4. To develop students’ communicative ability by learning the useful expressions for celebrate the festival.

Moral objects:

5. Be able to enjoy the great fun of this cartoon story.

6. To enable the students to enjoy the fun of helping others.

三、教學(xué)重難點：

1. To make the Ss grasp and understand the main idea of cartoon time.

2. To enable the students to use useful expressions for celebrating a festival and replying in their own dialogues related to the daily life.

四、教學(xué)方法：

b. Review Story time.

(PPT shows picture1 of the Cartoon time)

S: Sam, Bobby and their friends.

T: How are Bobby and Sam?

T: What time is it?/ when is it?

T: Yes, it’s on Christmas Day.

T: What are they doing?(Ss listen to the song)

T: Can you tell me the title of this song?

S:... (揭題: we wish you a Merry Christmas.)

T: Mr Turkey looks sad. (新授sad) , so what will you say to him?

S: What’s the matter, Mr Turkey?/...

T: We can also say: What’s wrong with you? (新授)

1) 引出：It’s a lot of fun! I always have a big dinner on Christmas Day!

2) 引出I don’t like Christmas, people eats us on Christmas Day.

1. Send presents.

2.Cultural infiltration: ‘The White House Turkey Pardon’.

Retell Cartoon time.

Try to know more about the festivals in western countries.

First Sing Christmas songs buy presents

Next enjoy Christmas food buy a Christmas tree

四年級下冊英語課件 篇6

小學(xué)四年級下冊英語開心版教學(xué)教案3篇

英語老師要繼續(xù)加強對教材的鉆研，學(xué)習先進的教學(xué)方法，讓學(xué)生取得更大進步。寫一篇優(yōu)秀的四年級英語教案對四年級英語老師的教學(xué)工作有著許多幫助，你會寫四年級英語教案？你是否在找正準備撰寫“四年級下冊英語開心版教案”，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！

四年級下冊英語開心版教案1

一、 教學(xué)目標：

1.知識目標：掌握本課重點概念: jeans

2.能力目標：使同學(xué)能夠熟練地運用“What are you wearing? I’m wearing ……”

3.情感目標：感知英語的實用性，增強學(xué)習英語的興趣。

二、教學(xué)重難點：

1.重要概念trip

2.同學(xué)能夠熟練地運用“What are you wearing? I’m wearing ……”

三、教具、學(xué)具：

1.衣服的圖片.

2.錄音機和磁帶

3.單詞卡片

四、教學(xué)過程

1.Greeting

2. 復(fù)習

a. Ask and answer用以復(fù)習clothes:

T: What are you wearing?

S: I’m wearing ……

b.做Spell It 游戲用以復(fù)習同學(xué)已經(jīng)掌握的關(guān)于clothes詞匯.

3.教授重要概念:

待復(fù)習一系列關(guān)于衣服的詞匯后,出示jeans的圖片并教授.

T: Look! What is Jenny wearing? Let’s listen to the radio and think about this question.(part 2)

Listen to part 2 once then discuss this question.

Listen to part 2 again and students try to follow it.

4.Practiceivide the class into small groups and ask the students to take turns describing what they are wearing to each other.they can say:

This is a……

I have a ……

I’m wearing……

5.Read after the tape.

6. 完成第1題

7. 作業(yè): a. 完成剩余局部.

b. 對話練習.

板書設(shè)計:

Lesson19: What Are You Wearing?

What are you wearing?

I’m wearing ……

jeans

四年級下冊英語開心版教案2

教學(xué)目標：

1. 復(fù)習序數(shù)詞，以和英語中日期的表示方法。

2. 學(xué)習掌握句式When is ____ ? ______ .

3. 學(xué)習并掌握生詞 yesterday , today , tomorrow

4. 了解怎樣用英語表示新年、春節(jié)、國際勞動節(jié)、教師節(jié)、兒童節(jié)、國慶節(jié)等節(jié)日。

教學(xué)重點：

學(xué)習掌握句式When is ____ ? ______ . 以和生詞 yesterday , today , tomorrow。

教學(xué)難點：

正確使用句式 When is _____ ? ______ .進行問答。

教學(xué)準備：

日歷、單詞卡片、節(jié)日圖片、錄音機、磁帶等。

教學(xué)過程：

一、 Class Opening and Review

1.Greeting .

教師先用How are you?等用語問好，并和同學(xué)談?wù)撘幌绿鞖?，為下一課的學(xué)習做鋪墊。

2.Review教師拿出日歷提問：What day is it? 重點復(fù)習first , second , third, fifth , ninth , twelfth 。

二、 New Concepts

1.教授“When is _____ ? ______ .”

利用日歷演示：When is it ? 指著今天的日期，引導(dǎo)同學(xué)進行對話。

教師：What day is it ?

同學(xué)：_______ .

教師：Today is _____ . When is ______ ? Today . When is _____ ? Say it please , class .

同學(xué)：When is ______ ?

教師：When is _____ ? Today . When is ______ ?

同學(xué)：Today .

教師：When is breakfast/lunch/supper ? In the _____ .

同學(xué)：____ morning/afternoon/evening .

同學(xué)模仿練習

2.介紹節(jié)日

教師指著6月1日向同學(xué)提問，引出兒童節(jié) Children’s Day，然后合上日歷提問同學(xué)：When is Children’s Day?引導(dǎo)同學(xué)回答：It is June first.然后教師拿出節(jié)日圖片，用條件的話也可以放相關(guān)的影像資料，同學(xué)說出節(jié)日的漢語名稱，教師向同學(xué)介紹英語表示方法。如新年 New Year’s Day ，春節(jié) Spring Festival ，勞動節(jié) International Worker’s Day ，兒童節(jié) Children’s Day ，教師節(jié) Teacher’s Day ，國慶節(jié) National Day 。在教一些比較長的單詞的時候，可采用倒推火車的方法，如val—tival—Festival。

Practice：

教師提問：When is ______ (節(jié)日名稱)?

同學(xué)用英語回答出日期。

小組練習。

3.教授“yesterday , today , tomorrow”

教師利用日歷，指著今天的日期問同學(xué)：What day is today? 同學(xué)回答：Today is____. 然后分別指著昨天和明天的日期問：What day was yesterday/ is tomorrow?向同學(xué)介紹重點單詞yesterday , today , tomorrow ，同學(xué)跟讀。

4.利用課本和錄音帶

同學(xué)跟錄音帶看書讀。

5. 練習

同學(xué)分組練習，編對話。對話中要用到When is _______ ? yesterday , today ,tomorrow 等新知識，也要用到前面學(xué)過的舊知識。

6. 扮演

同學(xué)將他們編的對話當眾扮演出來。

三、 Class Closing :完成手冊上的練習。

和：板書

略

四年級下冊英語開心版教案3

一. 教學(xué)目標：

1.復(fù)習1-100的數(shù)字。

2.掌握規(guī)范用語How many ? .

3.能在生活和學(xué)習中積極使用How many ? .

二.教學(xué)重難點：

1.教學(xué)用點： 規(guī)范用語How many ? .

2.教學(xué)難點：How many ? .句型和準確讀寫100以內(nèi)的數(shù)詞。

三.教具、學(xué)具：

1.實物：鉛筆盒、鉛筆、彩筆、書、橡皮等。

2.每個同學(xué)椅子下放一張實物圖片，后面寫有數(shù)字。

四.教學(xué)過程：

(一)開始上課和復(fù)習：

1.問候：

T：Hello! Boys and girls!(注意使用復(fù)數(shù)名詞).

2.復(fù)習復(fù)數(shù)名詞和數(shù)字。(結(jié)合第4課學(xué)過的方位詞和Where is ?的句型)

①桌子上放著一個鉛筆盒，里面有一支鉛筆。

T:I can’t find my pencil-case. Where is it?

全班：On the desk.

T: Thank you .Where is my pencil?

全班：It’s in the pencil-case.

T: Oh, I have one pencil.(板書)(找一名同學(xué))Where is your pencil?

:On the desk.

T: Give me, please. Now I have two pencils(板書)

You say it, please.

下面依次用其他同學(xué)的其它用品進行練習并板書 books, erasers, markers…… 在練習過程中，設(shè)一些小圈套，把數(shù)字和復(fù)數(shù)名詞錯誤的進行組合，如one markers,there book等等，同學(xué)們要通過重復(fù)正確答案表示同意或糾正錯誤。(這樣既可以集中同學(xué)的注意力，又可以練習聽力，還有利于和時糾正同學(xué)錯誤)

②練習之后，教師說：I want more and more markers, do you want to count with me ?

做游戲Clap 注意同學(xué)的發(fā)音，尤其是十幾和幾十的讀法。

(在1-20的時候，用1-to-1,1-to-2的節(jié)奏，20-29用twen – ty -one的節(jié)奏，然后數(shù)整十到一百，用one-to-twenty 的節(jié)奏。根據(jù)同學(xué)人數(shù)調(diào)整所數(shù)的數(shù)字，爭取讓每個同學(xué)都數(shù)到，可以在數(shù)到個別數(shù)字時做出不同的變化。)

③T:What else do you have? Please find out the cards under your chairs.

教師出示數(shù)字卡片，拿著相同數(shù)字卡片的同學(xué)讀出數(shù)字再加上后面的圖案讀出來。如教師出示fifty-four時，拿者54卡片的同學(xué)站起來，讀fifty-four cats.

(二)教授重要概念How many ? .

1.引入句型How many ? .

練習幾組之后，問一個同學(xué)：What do you have?

S:I have 19 monkeys.

T: Can you say it, again?(盡量用表情和體態(tài)來表示)

How many monkeys?(用手指著19) =www.JXSJ六十鋪中小學(xué)教育=小學(xué)優(yōu)秀教案網(wǎng)

S:19 monkeys.

T舉起三塊橡皮)Look! How many erasers do I have? How many? (開始數(shù)) One, two, there. How many eraser? There erasers(板書劃線局部)(舉起兩本書)How many books do I have?

全班：Two books.

2.練習句型How many ,總結(jié)句型特點。

T：(找一名剛才在游戲中沒有被提問過的同學(xué)，拿起他的卡片)

What’s this?

全班：A chair.

T翻過來，看elephants數(shù)字) How many elephants?

:Twenty elephants.

T:(問全班) Can you ask?(換另一個同學(xué)的卡片)

全班：What’s this?

:A boy.

全班:How many boys?

:Sixty boys.

T:Ask and answer in your group.

在小組內(nèi)練習，可以用卡片，也可以用實物。小組練習以后，有些同學(xué)可能出現(xiàn)將不可數(shù)名詞放在How many 之后的現(xiàn)象，要給予提示，請同學(xué)總結(jié)：

How many 句型用來提問數(shù)量，How many后面的名詞要加s(也就是用復(fù)數(shù)名詞)。

3.鞏固

1.T:How many books does Danny have:Read the book by yourself.

同學(xué)自讀課文第一局部，然后男女分角色亮度第一、二幅畫。

T:First,How many books does Danny have?

S;Eight books.

教師和同學(xué)分角色朗讀第三、四幅圖(提示同學(xué)are,there也表示“有”)

T:How many books are there on the desk?

S:sixteen books.

齊讀最后一局部：

T:What happened?

Sanny falls down.

2.《活動手冊》第二題。

師：現(xiàn)在讓我們來做一個小檢驗吧!

(三)家庭作業(yè)：《活動手冊》第五課 1，3題。

五.板書設(shè)計

Lesson 5: How many Do I have?

1 pencil—--2 pencils

1 book -----5 books

1 marker---12 markers

1 eraser----4 erasers

How many ereasers?------ereasers.

英語教案相關(guān)文章：

四年級下冊英語課件 篇7

課題 Unit 4It’s warm today 第一課時

教學(xué)目標

1、知識目標：能夠聽、說，認讀本課時的單詞：warm，cold，hot、cool，weather.2、能力目標：能用所學(xué)單詞學(xué)會運用 It’s cold in??

3、情感目標：告訴學(xué)生全球變暖帶來的危害，教育學(xué)生要保護環(huán)境。

教學(xué)重點 重點掌握下列單詞：cold,warm,cool,hot,weather

教學(xué)難點 我國各地天氣情況，及單詞“weather report”的發(fā)音。

教具準備

1、一張Chinese Map和Word Cards2、教師準備錄音機及錄音帶。

導(dǎo)學(xué)過程 二 次 備 課

預(yù)習提綱

1、課前準備一張Chinese Map和Word Cards2、課前讓學(xué)生聽一聽當?shù)靥鞖忸A(yù)報，記住一些城市名稱及天氣情況

一、熱身復(fù)習

1、讓學(xué)生聽課本Unit 3第一課時的let’sdo部分錄音，邊聽、邊說、邊做動作。

2、教師介紹說： Today I’m wearing a ??，引導(dǎo)學(xué)生介紹自己所穿衣服，讓學(xué)生總結(jié)在班內(nèi)有多少穿一樣的衣服。S，In our class ,7 students are wearing T-shirt.etc.二、電話號碼導(dǎo)入。

教師在黑板上寫下數(shù)字110.119.120.12121，請學(xué)生用英語讀出這些數(shù)字，并說出它們是什么號碼，當問到12121這個號碼時，當場撥打。（注：該電話號碼是本地的天氣預(yù)報咨詢號碼），引出本課主題“weather report”并教讀。新課 標第 一網(wǎng)

三、形象展示，學(xué)習新知。

1、教師從熱水壺中倒出一杯熱水，請學(xué)生摸一摸，引出單詞“hot”及句子：It’s cold，并教學(xué)，然后通過幾次向熱水中加冷水，讓學(xué)生親自感受warm和cool.”It’s warm,It’s cool 教學(xué)，最后拿出一袋冰，請學(xué)生觸摸，引出單詞“cold”(注：教讀單詞時要學(xué)生注意拼讀)

2、教師指著生詞卡模仿天氣預(yù)報員播報天氣：“This is the weather report ,It’s hot in XinTai.”接著問學(xué)生：What’s the weather like in XinTai?”S:It’s hot in XinTai.T:Good job.3、現(xiàn)在讓我們了解其他城市的天氣情況。出示Chinese Map（并已標明四個城市），學(xué)生首先聽錄音后，請一位學(xué)生上臺依次指四個城市，學(xué)生再聽錄音，并跟讀后，教師與學(xué)生或?qū)W生與學(xué)生之間問答。What’s the weather like in??？It’s??in??

四、動手操作，鞏固新知。

1、Pair work:請SA在四張紙上寫下課前了解的三到四個城市名字互相交給同桌SB，當SB說出一城市后，SA則說出此城市天氣。如：

SB：It’s DaLian.SA:It’s cool.SB:It’s cool in DaLian.并互換。

2、Group work:學(xué)生在小組內(nèi)以天氣預(yù)報員的身份向組內(nèi)成員播報天氣預(yù)報，小組內(nèi)再選出一名在全班展示。

五、歌謠拓展，鞏固新知

1、學(xué)生聽Let’s chart ,聽指令，做出相應(yīng)的動作。

2、聽錄音邊做動作邊說歌謠。

六、課堂總結(jié)

學(xué)生齊讀板書內(nèi)容。

七、布置作業(yè)

1、做本單元A Let’s learn 部分活動手冊練習。

2、晚上聽完當?shù)靥鞖忸A(yù)報后，用英語給家長播報天氣預(yù)報。

課題Unit 4It’s warm today第二課時

教學(xué)目標

1、知識目標：①句型Can I wear my ??？ Yes,you can.No ,you can’t.②復(fù)習鞏固天氣單詞：warm,cold,cool,hot.2、能力目標：學(xué)生能在適當?shù)那榫爸羞\用句型。

3、情感目標：學(xué)生能根據(jù)天氣情況增減衣物。

教學(xué)重點 聽懂、會說Can I wear my new shirt？Yes,you can./No ,you can’t.It’s cold today.教學(xué)難點 在適當情景中運用Can I wear my ??？ Yes,you can.No ,you can’t.教具準備 教師準備一張地圖、掛圖、錄音機、磁帶或VCD

導(dǎo)學(xué)過程 二 次 備 課

預(yù)習提綱

1、讓學(xué)生一起唱第三單元的歌曲”My clothes”，復(fù)習服裝類名詞。

2、讓學(xué)生將學(xué)過的服裝類名詞歸類： Clothes for warm days/Clothes for cold days,為對話教學(xué)進行鋪墊。

一、熱身復(fù)習

教師出示一張地圖，地圖上已標明4個城市Harbin、Beijing、HongKong、Lhasa以及穿著不同衣服的人，讓學(xué)生根據(jù)服裝猜天氣。如：It’s cold in Harbin.出示天氣單詞，讓學(xué)生根據(jù)提示手指地圖模擬天氣預(yù)報。S：Good morning.This is the weather report.It’sin

二、對話導(dǎo)入，學(xué)習新知。

教師說：The city we live is XinTai.What’s the weather like in XinTai?SA:It’sin XinTai。教師再問：What clothes can I wear? Can I wear my T-shirt?并啟發(fā)學(xué)生回答：Yes,you can.No,you can’t.并板書，教師領(lǐng)讀并指導(dǎo)。Let’stalk1、學(xué)生看Let’s talk的掛圖或VCD.教師可以根據(jù)對話內(nèi)容提一些問題，如：Can Mike wear his new shirt?教師指導(dǎo)學(xué)生在回答過程中操練重點句型并引導(dǎo)學(xué)生進行替換練習。

2、學(xué)生聽錄音模仿跟讀。教師對學(xué)生的語音、語調(diào)進行必要的指導(dǎo)。

3、學(xué)生分角色朗讀，表演對話。教師可先與一個學(xué)生進行示范性表演，以降低本項活動的難度。

Let’s chant

學(xué)生邊做動作邊跟節(jié)奏說唱歌謠。

三、情景練習，鞏固新知。

1、再次出示地圖上的四個城市，讓學(xué)生從中挑選一個想去的城市，practice.SA:Can I wear my??？SB：Yes,you can/No,you can’t.這一部分可以師生，生生問答，也可以小組為單位競賽。

2、教師出示要去的青島,并出示青島未來三天的天氣情況表。T：What clothes can I wear?Can I wear my？S：Yes,It’s,you can wear3、兩人小組活動。今天你想要與同學(xué)一起去公園，征求一下爸爸 /媽媽的意見，看穿什么衣服比較合適?？蓞⒖家韵聦υ挘?/p>

S1:What’s the weather like today?

S2:It’s warm.S1:Can I wear my …?

S2:Yes.It’s hot./No,you can’t.It’s cold today.，3、了解Good to know部分華氏與攝氏的區(qū)別：攝氏溫度，冰點時溫度為0攝氏度,沸點為100攝氏度 而華氏溫度把冰點溫度定為32華氏度,沸點為212華氏度 所以1攝氏度等于1.8華氏度。攝氏溫度與華氏溫度的換算式是：

5（F-50o）= 9(C-10o)

式中F-華氏溫度，C-攝氏溫度

四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)

1、做本單元A Let’s talk部分活動手冊配套練習。

2、聽Let’s talk錄音，讀給家長聽。

課題 Unit 4It’s warm today第三課時

教學(xué)目標

1、掌握單詞jeans，pants，socks，shoes的拼寫。

2、會應(yīng)用，書寫句型：It’s warm today.Let’s play football。

3、聽懂指示語，并按要求做出相應(yīng)的動作，如：It’s rainy.Open up an umbrella.It’s windy.Hold on your hat.學(xué)唱歌曲 “Thunder”。

教學(xué)重點 本課時需要學(xué)生能準確理解Read and write 部分的內(nèi)容，并重點掌握單詞：jeans，pants，socks，shoes, 句子：It’s warm today.Let’s play football的正確使用和拼寫。

教學(xué)難點 Theyareonyourfeet。

教具準備

1、教師準備相應(yīng)的掛圖、單詞卡片。

2、教師準備錄音機和錄音帶。

導(dǎo)學(xué)過程 二 次 備 課

預(yù)習題綱

1、讓學(xué)生制作相關(guān)單詞卡片

2、讓學(xué)生復(fù)習上節(jié)課Let’s talk中對話。

一、溫故知新

1、復(fù)習A部分Let’s talk中對話。A：It’s ?Can I wear my??B：Yes，you can./No, you can’t.(由師生對話過渡到學(xué)生之間對話。)

2、學(xué)生跟錄音說唱A部分Let’schant。

二、情境導(dǎo)入，學(xué)習新知

句子呈現(xiàn)

教師出示一個football，引出句型：It’s warm today.Let’s play football.（輕輕踢下足球）引導(dǎo)學(xué)生說:OK！Let’s play football.教師出示單詞卡片：warm、football、It’s、Let’s、today、play，然后說句子：It’s warm today.Let’s play football.請兩個學(xué)生到黑板前來用單詞卡片拼出以上兩句話,其他學(xué)生抄寫句子。(教師提示學(xué)生開頭大寫，后標點，單詞之間要空格。)

單詞呈現(xiàn)

1、教師播放課件[Read and Write]，學(xué)生觀看。

教師提問相關(guān)問題，引導(dǎo)學(xué)生利用插圖回答。教師可根據(jù)學(xué)生回答做簡單講解。

2、通過提問，鼓勵學(xué)生說出插圖中的任何內(nèi)容。當學(xué)生說到單詞jeans，pants，socks，shoes時，教師隨時拿出相應(yīng)卡片領(lǐng)學(xué)生大聲拼讀。適當講解字母（組合）的發(fā)音規(guī)律：

jeans中ea-[i:],socks中的ck-[k]

shoes中的sh-[?]

pants中的a-[?]

3、播放對話錄音，學(xué)生跟讀對話，注意模仿錄音中的語調(diào)。學(xué)生兩人一組表演對話。

Let’s do 呈現(xiàn)

1、教師播放歌曲，學(xué)生跟唱。

2、教師提問歌詞內(nèi)容，全體學(xué)生表演場唱。

三、趣味操練，鞏固新知。、讓學(xué)生分小組進行“記憶單詞競賽”。、四會句子打亂順序，讓學(xué)生重新排列并拼讀句子。教師對優(yōu)秀小組進行表揚。

四、課堂總結(jié)，布置作業(yè)、做本課相配套的活動手冊練習。、書寫一份自己的衣物清單。、教師播放課件[Let’s do]部分，帶領(lǐng)全班學(xué)生邊做動作邊跟唱。

課題 Unit 4It’s warm today第四課時

教學(xué)目標 1.能聽、說、認讀五個天氣詞匯: sunny cloudy windy rainy snowy,并能靈活運用。

2.能聽懂、會說簡單的天氣預(yù)報，如：Here's the world weather.It's rainy/．．．in London.3.能聽懂Let'sdo的指令并做出相應(yīng)的動作。

4學(xué)會將所學(xué)句子運用到實際生活中，如：調(diào)查、訪問及統(tǒng)計等。

教學(xué)重點

單詞sunny，cloudy，windy，rainy，snowy的掌握

教學(xué)難點

能根據(jù)地理位置介紹各地的天氣。

教具準備 1.教師準備sunny cloudy windy rainy snowy的單詞卡片。

2.教師準備學(xué)生已知動詞及動詞詞組的詞卡,天氣符號圖卡。

3.教師準備錄音機、世界地圖或多媒體課件。

導(dǎo)學(xué)過程 二 次 備 課

預(yù)習提綱

1、讓學(xué)生制作單詞卡：rainy、windy、sunny、snowy、cloudy，讓學(xué)生熟悉單詞結(jié)構(gòu).2、能在世界地圖上找出5個城市的位置，并說出它們的英文名稱。如: Where is London?

一．Preparation

1.Let's sing “Thunder”(活躍氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣)

2.Let’s chant（47）(播放錄音，學(xué)生在音樂節(jié)奏下感知舊知)

3.Free talk.T:What’s the weather like in …?

（讓學(xué)生根據(jù)詞卡，復(fù)習舊知，并為新課奠定基礎(chǔ)）

1.呈現(xiàn)新知

（1）教授rainy.方法：把“螞蟻搬家”創(chuàng)設(shè)成童話故事。（創(chuàng)設(shè)情景來學(xué)習，符合學(xué)生的心理與認知）

（2.）教授world weather

方法：制作世界地圖，教學(xué)world weather.（3）.教學(xué)windy.，cloudy, sunny, snowy.方法：觀看世界地圖，認識天氣標志，教學(xué)單詞windy.，cloudy, sunny, snowy.2．聽音、正音。

要求學(xué)生做到：手到、口到、眼到、心到。

3.合作學(xué)習

三.Practise

1．Let's do

（1）.聽錄音，邊說邊做動作。

（2）．教師打亂順序發(fā)指令，學(xué)生做出相應(yīng)動作。

（3）.同桌或小組合作做此游戲。.Let's draw and say

全班分成四組，每一組一名代表，教師報天氣單詞，學(xué)生代表畫出相應(yīng)的圖標，并讀出，又對又快的小組為勝。

3.Look and say

教師出示天氣圖標與城市名稱，學(xué)生大聲讀出，然后說一句話，如：It'srainyinLondon.四．Production.1．簡筆畫或課件： 展現(xiàn)螞蟻們搬家的故事。編成幾幅圖，讓學(xué)生根據(jù)圖來進行描述。正在樹下玩耍，突然來風了的情景，引導(dǎo)學(xué)生說：It'swindy inBeijing．接著教師在北京邊上貼上天氣“風”圖標。

T：What’stheweather like in Beijing? 根據(jù)學(xué)生回答說“Yes,It's cloudy in Beijing”(結(jié)合螞蟻搬家與天氣的自然現(xiàn)象，擬人化地學(xué)習，保持學(xué)生積極參與的學(xué)習興趣。)

五．Progress.1.聽錄音內(nèi)容（P49），并讀給家人或朋友聽。

2.結(jié)合練習冊完成相應(yīng)練習。

3.完成Tasktime（P52）。

課題 Unit 4It’s warm today第五課時

教學(xué)目標 1.能夠聽、說、認讀本課時主要句型：What’s the weather like in Beijing?How about New York?

2.能夠分角色朗讀對話。

3.了解世界幾個主要城市的天氣特點。

4.聽懂并獨立完成Let’s check

教學(xué)重點

句型：What’s the weather like in Beijing?How about New York?

教學(xué)難點 What are you doing?What’s the matter? 的表達；

I have to ?.的含義

教具準備

1．磁帶。2.城市天氣預(yù)報掛圖。3.單詞卡片：A.B單詞卡片。

導(dǎo)學(xué)過程 二 次 備 課

預(yù)習提綱：

學(xué)生準備或繪制關(guān)于天氣的圖畫。

一．Preparation

1.學(xué)生唱歌曲“Thunder”；

2.Let’s do.3．Free talk.教師自制簡易的城市天氣預(yù)報的掛圖，然后提問：

T:What’s the weather like in …?Ss:It is…

T: What are you doing?(如果學(xué)生不會，就問)

Ss:Not much.情景導(dǎo)入

(1).教師指著外面問：What’s the weather like in Linshu?學(xué)生根據(jù)實際來回答。教師板書并且領(lǐng)讀What’s the weather like in ??

(2.)然后教師展示不同地方的天氣，讓學(xué)生簡單的進行詢問。

教師展示世界地圖指著New York問：How about?? 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)地圖中的天氣標志來回答。反復(fù)利用3-5個城市操練How about，讓學(xué)生在問答中理解How about??的功能。

(3)．教師點擊課件有意的點不出來，然后說

What’s the matter? 讓學(xué)生理解含義。然后用課件展示大風的景象：It’s windy now.I have to close the window.(只要讓學(xué)生理解就可以)

三．Practice.1.回歸對話。

（1）聽音正音。（2）聽音跟讀。（3）小組合作。

2.機械訓(xùn)練。讓學(xué)生根據(jù)課件出現(xiàn)的地方和天氣，進行一問一答。

S1: What’s the weather like in…? S2: It’s …

3.意義訓(xùn)練。下載今天的各地的天氣情況，讓學(xué)生去練習。

四．Production.1.教師再次播放城市天氣預(yù)報，學(xué)生編對話。

A：What’s the weather like in ??

B：It’s ?How about??

A：It’s ?

2.Story time.讓學(xué)生自己讀一讀C.Story time.然后進行表演。

五．Progress

1..Let’s check.2..完成本單元B Let’s talk的配套練習。

Homework

1.今天晚上在家聽我國城市天氣預(yù)報，完成教材P52的表格

2.給同學(xué)、朋友打電話用What’s the weather like?？詢問當?shù)靥鞖馇闆r。

課題 Unit 4It’s warm today第六課時

教學(xué)目標 1.能夠進行單詞sunny, warm, cold, snowy的熟練拼寫。

2．能夠規(guī)范書寫句型It's cool．Is it cold?

3．能用本單元語言完成Task time。

4．能夠了解元音字母o的發(fā)音規(guī)律。

5.能夠運用本單元所學(xué)的語言知識完成一些相應(yīng)的任務(wù)型活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識。

教學(xué)重點 聽說讀寫四個單詞和兩個句子。

教學(xué)難點 Is it??的回答；理解巨型山脈不同位置的氣候差異。

教具準備 書寫規(guī)范的單詞和句子卡片、錄音機

導(dǎo)學(xué)過程 二 次 備 課

一． Preparation

1.Let’s sing a song:Thunder.2.Free talk :

T: What is the weather like today?

Ss: It's sunny today.T: How about ….?

3.請學(xué)生打開書P52 Task time，看記錄回答教師問題：

T：What’s the weather like in Beijing?（或者：How is the weather in Beijing?）

What’s the weather like in Shanghai?(Or: How is the weather in Shanghai?)

然后請4位學(xué)生分別提問Harbin，Lhasa，Urumqi，Hongkong的天氣，大家回答。

二．Pre-reading

1.請學(xué)生繼續(xù)看記錄，教師提問：Is it warm in Beijing？

Is it snowy in Harbin？Is it cool in Shanghai？

Is it windy in Lhasa？Is it cold in Urumqi？

Is it hot in Hong Kong？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)記錄用Yes, it is.或No, it isn’t.No, it’s not.2.請學(xué)生用Is it??分別猜一猜London，Sydney，Singapore，Moscow的天氣，教師根據(jù)天氣預(yù)報情況用Yes, it is.或No, it isn’t.回答學(xué)生的提問。

3.請學(xué)生朗讀P51對話后的句子：Is it cold？并說出意思。

4.教師分別把It’s和Is it并排寫在黑板上, 并且把單詞卡片：

sunny，warm，cold，snowy，cool，cold, cloudy, hot, rainy, windy

貼到黑板上。

教師說句子：It’s sunny and warm.It’s cold and snowy.It’s cool.Is it cold?Is it windy?Is it cloudy?Is it rainy?

學(xué)生根據(jù)聽到的句子分別將單詞卡放到It’s.或Is it ?？后。

三．In-reading

1.General reading.出示本課掛圖，教師指著圖問：(1)How many animals are there?

(2)Who are they?

2.Detailed reading(細讀)

教師先提出問題：

(1)Hello, Mr dog!What’s the weather like there?

(2)Hello, Mr monkey!What’s the weather like there?

(3)Hello, Zoom!What’s the weather like there?

讓學(xué)生再讀對話，找出問題的答案，更深層次的理解對話。

3.接上一環(huán)節(jié)，邊讀邊板書本課的四會單詞和句子，師在板書的同時學(xué)生要手、口、眼、腦并用，即邊拼讀邊模仿，適當講解書寫規(guī)則。

（1）句子打頭單詞的第一個字母要大寫；

（2）句子末尾要加標點，特別指出的是英語中的句號為實心點，漢語中的句號是空心小圈。

（3）句子當中的單詞間距為一個字母寬。

（4）學(xué)生練習書寫四會單詞和句子。

四．Post-reading

1.Listen to the tape.首先靜聽，然后跟讀。

2.Read aloud.(朗讀)

3.角色朗讀對話。

4.P ronuncitation :教師播放 Pronunciation的錄音，讓學(xué)生先聽,并且讓學(xué)生自己說一說o在兩組詞中的發(fā)音有什么不同，然后讓學(xué)生跟讀，同時結(jié)合新學(xué)的單詞分類排列，如：讓他們辨別o出現(xiàn)在下列單詞中box, rose, home的讀音的異同。

五．Production

設(shè)計旅游路線在現(xiàn)實生活中，如果假期將至，學(xué)生如何設(shè)計一個合理、安全而愉快的旅游路線呢？注意事項：

1.What’sthe weather is like there?

2.What can you take?

3.What can you wear?

T: I'll go to Yunnan.It's warm and rainy there.I'll take my sunglasses, umbrella and camera.I can wear my coat with pants.(師先做示范，然后指導(dǎo)學(xué)生自由說話。先小組練習，然后課堂表演。)

四年級下冊英語課件 篇8

教學(xué)目標

1、能聽懂、會說本課詞組get up,go to bed,并能用動作表示出來，其中g(shù)et up,go to bed,和time要求會寫。

2、學(xué)習另一種詢問英語時刻的表達法“What time is it? ”。

3、通過自然拼讀法的學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生初步拼讀英語單詞的能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生按時作息的好習慣。

教學(xué)重難點

1、正確使用詢問時間的英語表達法“

What time is it?”及答語“It’s’。

2、能將所學(xué)的表示日常行為的動詞詞組較自如地用于日程生活。

3、掌握符合讀音規(guī)則的單詞的拼寫。

課時1—2課時

教學(xué)過程

一、常規(guī)問候與復(fù)習

二、Magic box單詞教學(xué)

1、教學(xué)get up。

2、教學(xué)go to bed。

3、通過游戲“聽聽做做”鞏固get up和go to bed。

4、在前面學(xué)習的`基礎(chǔ)上，簡單的講解time,night和morning.

三、Let’s chant

小詩教學(xué)

1、與學(xué)生交流或通過練習，引出新學(xué)內(nèi)容。

2、出示小詩插圖，學(xué)生讀小詩，將句子與圖畫配對。

3、學(xué)生翻開書聽錄音，然后雙人活動練習朗讀小詩。

4、檢測來練習情況，然后仿編小詩并表演。

5、在前面學(xué)習的基礎(chǔ)上，鞏固time和night.

四、Let’s learn the sonuds

1、介紹-at,-ad,-am,-an和-ap的發(fā)音。

2、練習。

3、鞏固所學(xué)五個發(fā)音組合的拼讀，即-at,-ad,-am,-an,-ap

五、Draw and say

1、演示對話。

2、學(xué)生分組練習。

3、檢測，教師做必要的點評。

六、Read and match

1、學(xué)生先自己嘗試拼讀。

2、同學(xué)間互相糾正。

3、教師訂正。

七、完成《課堂活動評價手冊》

【新路徑英語四年級下冊Lessen5教案范文】

四年級下冊英語課件 篇9

1、指示代詞this,these,that,those和名詞fly,要求發(fā)音準確，并做到聽、說、讀、寫四會。

2、熟練掌握句型“What are these/those?”及其答語。

3、演唱歌曲時要求曲調(diào)正確，理解大意，有一定的情緒體驗。

1、本課指示代詞 this, these, that,those畫線部分的正確發(fā)音。

2、知道“What are those?”與“What are these?”的區(qū)別。

3、認識自然界常見的'昆蟲，分辨益蟲和害蟲，增強熱愛大自然的意識。

1、接觸圖片或?qū)嵨锝虒W(xué)和對比單詞this,these和that,those。

2、通過游戲鞏固所學(xué)單詞。

三、Structure句型教學(xué)：

“What are these/those? They are ”

1、看圖講解，版主學(xué)生理解對話大意。

2、學(xué)生聽對話，進一步理解大意。

3、師生互換角色練習對話。

4、學(xué)生分組練習。

5、表演。

6、用其他學(xué)過的單詞進行對話提換練習。

1、幫助學(xué)生理解單詞的意思分別為this,（這個）these（這些），that（那個）,those（那些）。

2、學(xué)生嘗試朗讀圖畫所表示的單詞，分別為trees,picture,flies,clever boy。

3、學(xué)生聽音完成配對練習。

4、檢測答案，復(fù)述句子。

四年級下冊英語課件 篇10

Unit 4 At the farm

第一課時

教學(xué)目標： 知識與技能：

1、聽、說、認讀主要語言結(jié)構(gòu)：What are these？ Are these...?并能根據(jù)實際情況進行簡略回答。

2、能夠準確朗讀對話。

過程與方法：

能在課堂的活動中運用所學(xué)的語言進行交際。

情感與價值觀：

培養(yǎng)學(xué)生多食蔬菜水果的意識,讓他們明白新鮮的蔬菜水果是健康食品。教具準備：

教學(xué)光盤、單詞卡片、PPT。教學(xué)重點：

句型What are these ? Are these…?及其簡略回答。教學(xué)難點：these的發(fā)音。教學(xué)過程：

一、復(fù)習引題

1、教師和學(xué)生聊一聊每個人喜愛的蔬菜。（I like…Do you like…?）

2、教師說謎語，引導(dǎo)學(xué)生用Are they…? 來猜猜是什么蔬菜。

a、They are red.They look like apples, but they aren?t apples.What are they ?

b、They are tender and green.What are they ?

c、They are long and orange.Rabbits like eating them.What are they ?

d、They are round, pink and white.What are they ?

e、They are brown.French fries are made of them.What are they ? 學(xué)生猜對了，教師回答Yes，they are.并拿出相應(yīng)的單詞卡片請學(xué)生拼讀；如果猜錯了，教師回答No, they aren?t.再請其他人猜, 直到猜對為止。

二、教學(xué)新課

1、教師請學(xué)生將裝有蔬菜卡片的盒子蓋好放在桌子上，然后走到同學(xué)們中間，隨意指著幾個盒子問：Are these…?，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實際用Yes, they are./ No, they aren?t.回答。如果學(xué)生回答的是No, they aren’t.教師要繼續(xù)問：What are these?并引導(dǎo)學(xué)生用They are …回答。（教師在操作時應(yīng)多問幾名學(xué)生，以增加語言的輸入量。）教師適時板書句型框架。

2、教師將自己帶來的蔬菜卡片分別放在幾個盒子里，請幾個學(xué)生過來邊摸邊問：Are these…? 或What are these ? 教師做出相應(yīng)的回答。

3、學(xué)生兩人一組運用黑板上的句型互相猜猜對方盒內(nèi)的蔬菜。

4、播發(fā)Let?s talk的錄音，學(xué)生聽錄音，后跟讀、模仿。

5、分小組做對話練習。

三、鞏固練習

1、完成Let's play部分，操練句型：What are these? Are these…?

四、布置作業(yè)

聽第38頁的Let?s talk 部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。

五、板書設(shè)計

Unit 4 At the farm What are these ? These are…..Are these…?

Yes，they are.// No, they aren?t.六、教學(xué)反思

本節(jié)課教學(xué)效果比較好，學(xué)生大多能掌握所學(xué)內(nèi)容 本課運用了多種教學(xué)手段，如游戲、玩偶等活動充分調(diào)動了學(xué)生積極性，活躍了課堂氣氛，讓四十分鐘在高效率中完成相應(yīng)的任務(wù)。

第二課時

教學(xué)目標： 知識與技能：

1、能聽說認讀單詞：tomato、green beans、potato、carrot以及它們的復(fù)數(shù)形式。

2、通過說唱B部分的歌謠鞏固所學(xué)單詞的復(fù)數(shù)形式。過程與方法：

能在課堂的活動中運用所學(xué)的語言進行交際。

情感與價值觀： 培養(yǎng)學(xué)生多食蔬菜水果的意識,讓他們明白新鮮的蔬菜水果是健康食品。教具準備：

1、Let?s learn B部分的PPT和錄音。

2、相關(guān)的單詞卡片。

3、所學(xué)蔬菜的實物。

4、Let?s chant的錄音。教學(xué)重點：

單詞：tomato、cucumber、potato、onion、carrot 教學(xué)難點：

potato和tomato的復(fù)數(shù)形式。教學(xué)過程：

一、復(fù)習引題

1、請學(xué)生欣賞Let?s chant部分歌謠，教師要根據(jù)歌詞適時舉起相應(yīng)的圖片。

二、教學(xué)新課

1、教師手舉一個西紅柿，說：I like tomatoes.Do you like tomatoes?引導(dǎo)學(xué)生用I like …或I don?t like…根據(jù)自己的實際情況表達。

2、教師再拿起一夾青豆，邊說邊完全呈現(xiàn)：Oh，it?s long and green.They are green beans.Do you like green beans? 讓學(xué)生在回答中學(xué)習單詞。

3、出示土豆：Do you know it? French fries are made of it.It?s a potato.Do you like potatoes? 學(xué)生根據(jù)用I like …或I don?t like…根據(jù)自己的實際進行情況表達。

4、請學(xué)生猜謎語：They are long and orange.Rabbits like eating them? What are they? 學(xué)習單詞carrot。

5、教師將四種蔬菜分別放在教室的不同位置，然后說單詞，請學(xué)生指出相應(yīng)的實物。

三、鞏固練習

1、教師請學(xué)生看著書聽歌謠。

2、讓學(xué)生觀察歌謠中l(wèi)ike后的蔬菜單詞和Let?s learn中的單詞有什么不同。啟發(fā)學(xué)生說出like后的名詞是以復(fù)數(shù)形式出現(xiàn)的。教師適當強調(diào)tomato和potato的復(fù)數(shù)形式拼寫的變化，carrot的復(fù)數(shù)形式讀音的變化。

四、布置作業(yè)

讀課文第39頁 Let's chant。

五、板書設(shè)計

Unit 4 At the farm

tomato、green beans、potato、carrot I like tomatoes.Do you like tomatoes?

I like … / I don?t like…

六、教學(xué)反思

本節(jié)課運用了實物導(dǎo)課，交流與運用的形式，體現(xiàn)了對話學(xué)于情景中的教學(xué)思路，通過師生、生生之間的交流互動，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到比較全面的發(fā)展，在設(shè)計思路上，體現(xiàn)小學(xué)英語以活動為主的教學(xué)方式及任務(wù)型教學(xué)思想。

第三課時

教學(xué)目標： 知識與技能：

1、讓學(xué)生掌握含有字母組合or的單詞發(fā)音和認讀書寫。

2、能聽、說、讀、寫 horse, fork, homework, world map四個詞語。過程與方法：

能在課堂的活動中運用所學(xué)的語言進行交際。

情感與價值觀：

培養(yǎng)學(xué)生多食蔬菜水果的意識,讓他們明白新鮮的蔬菜水果是健康食品。教具準備：

教學(xué)光盤、單詞卡片、PPT。教學(xué)重點：

能聽、說、讀、寫horse, fork, homework, world map四個詞語。教學(xué)難點：

正確書寫horse, fork, homework, world map四個詞語。教學(xué)過程：

一、復(fù)習引題

1、師生做日?？谡Z練習:

A: What are these?

B: They are...A: Are these...?

B: Yes, they are./No, they aren't.2、請學(xué)生表演A部分Let?s talk的對話。

二、教學(xué)新課

1、播放Read, listen and chant的錄音，讓學(xué)生聽歌謠。

2、讓學(xué)生跟著動畫學(xué)說歌謠，同時可用手打節(jié)奏。

3、播放Read, listen and number 的錄音,讓學(xué)生給單詞排序。

4、聽音后反復(fù)讀四個單詞，在此基礎(chǔ)上進行描紅，達到書寫格式正確的目的。

三、鞏固練習

完成Look, listen and write部分的練習。

四、布置作業(yè)

抄本課單詞4+1模式

五、板書設(shè)計

Unit 4 At the farm horse, fork, homework, world map

A: What are these? B: They are...A: Are these...?

B: Yes, they are./No, they aren't.六、教學(xué)反思

本課主要是掌握四會單詞的拼寫，通過復(fù)習前面的內(nèi)容掌握四會單詞的拼寫，注意教單詞于句子中，這樣學(xué)生就不會覺得枯燥、乏味，并開展拼單詞比賽，調(diào)動學(xué)生的積極性，在樂中學(xué)。

第四課時

教學(xué)目標： 知識與技能：

1、能聽懂 “What are those? Are they...? How many...?”，并能在情景運用。

2、進一步鞏固名詞復(fù)數(shù)及讀音規(guī)則。

3、通過小組活動的形式培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。過程與方法：

能在課堂的活動中運用所學(xué)的語言進行交際。

情感與價值觀：

培養(yǎng)學(xué)生多食蔬菜水果的意識,讓他們明白新鮮的蔬菜水果是健康食品。教具準備：教學(xué)光盤、單詞卡片、PPT。教學(xué)重點：

句型What are those? Are they…? How many…do you have? 的理解與應(yīng)用。教學(xué)難點：

名詞復(fù)數(shù)及其讀音規(guī)則。教學(xué)過程：

一、復(fù)習引題

1、欣賞本單元歌曲。

2、提問：What can you hear in this song? 學(xué)生說出在歌中聽到的動物的單詞。

二、教學(xué)新課

1、教師拿起幾支筆握在手中，不要露出筆尖。引導(dǎo)學(xué)生用Are they來猜猜是什么筆, 教師根據(jù)實際回答：Yes, they are./No, they aren?t.2、教師隨手拿起幾個筆袋：Are they pencil-boxes? 學(xué)生回答：Yes, they are.或No, they aren?t.然后教師說：They are not pencil-boxes.They are pencil-cases.3、組織學(xué)生分組利用自己的學(xué)習用品問答

A：Are they …? B：Yes, they are./No, they aren't.（教師提供資源：desks/tables pants/short

sunglasses/glasses）

4、學(xué)生匯報練習情況，當學(xué)生對話后，教師要接著問：How many…do you have？引導(dǎo)學(xué)生答出相應(yīng)的數(shù)量。

5、打開Let?s talk部分課件，學(xué)生觀看1-2遍，在情景中理解對話的語句。

6、教師就對話內(nèi)容提問，檢查學(xué)生的理解情況。（顯示課件的插圖）Are they sheep/ goats/ horses/ donkeys /hens/ cows/ How many …?

7、跟錄音朗讀對話，注意模仿語音語調(diào)。

8、小組分角色表演對話，教師巡視指導(dǎo)。

三、鞏固練習

1、啟發(fā)學(xué)生替換有關(guān)動物單詞，創(chuàng)新對話。A：Are they …?

B：Yes，they are./ No, they aren?t.(They are.…)A：How many … do you have?

B：I have.…

四、布置作業(yè)

向同伴、朋友或家長了解更多的關(guān)于農(nóng)場上的動物的知識。

五、板書設(shè)計

Unit 4 At the farm What are those ? Are they…?

A：How many … do you have? B：I have.…

六、教學(xué)反思

本節(jié)課教學(xué)效果比較好，學(xué)生大多能掌握所學(xué)內(nèi)容 本課運用了多種教學(xué)手段，如游戲、玩偶等活動充分調(diào)動了學(xué)生積極性，活躍了課堂氣氛，讓四十分鐘在高效率中完成相應(yīng)的任務(wù)。

第五課時

教學(xué)目標： 知識與技能：

1、能夠聽、說、認讀單詞：sheep，hen，cow，horse。

2、了解單詞sheep，hen，cow，horse的復(fù)數(shù)形式。過程與方法：

能在課堂的活動中運用所學(xué)的語言進行交際。

情感與價值觀：

培養(yǎng)學(xué)生多食蔬菜水果的意識,讓他們明白新鮮的蔬菜水果是健康食品。教具準備：

教學(xué)光盤、單詞卡片、PPT。教學(xué)重點：

1、單詞：sheep，hen，cow，horse及其復(fù)數(shù)形式的表達。

2、句型：What are they? 和Are they…? 的問答。教學(xué)難點：horse，sheep，goat的復(fù)數(shù)形式表達。教學(xué)過程：

一、復(fù)習引題

1、教師提問：I love animals very much.Do you love animals? What animals do you know?

2、學(xué)生說說自己知道的動物單詞，一旦學(xué)生說出本課涉及到的單詞，教師要及時拿出卡片，請這位同學(xué)來教大家讀。

二、教學(xué)新課

1、教師說：Do you know a farm? There are many animals at a farm.Let?s go and have a look教師出示Let?s learn（A）部分掛圖，說：Look，it is a farm.So many animals.What can you see?

2、學(xué)生聽懂后，教師可先試著讓學(xué)生指圖回答，能說出英文的學(xué)生給與表揚，也可讓學(xué)生用中文回答。

3、告訴學(xué)生我們要學(xué)習有關(guān)farm的內(nèi)容，教讀farm。

4、讓學(xué)生觀看課件2遍，教師只點擊有關(guān)單詞部分，學(xué)生跟讀。

5、教師出示單詞卡：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb，讓學(xué)生進行認讀，教師可以將一些發(fā)音規(guī)律，幫助學(xué)生記憶單詞。如：ee在sheep中發(fā) [i：]ow在cow中發(fā)[au]，oa在goat中發(fā)音等等，也可以啟發(fā)學(xué)生說說怎樣記住每個單詞。（將卡片貼到黑板上）

6、鞏固單詞：a、教師說單詞，學(xué)生指圖。

b、教師指圖，學(xué)生說單詞。

c、一個學(xué)生說任意一個單詞，其他學(xué)生舉起相應(yīng)的圖片。

三、鞏固練習

1、請一位同學(xué)拿一張卡片（復(fù)數(shù)形式的圖片）站在前面，不讓全班看到正面是什么，其他人用Are they…?來猜圖片內(nèi)容。猜錯了，該同學(xué)要說：No，they aren?t.猜對了，說：Yes, they are.2、學(xué)生兩人一組做猜卡片的游戲。

四、布置作業(yè)

將Let?s learn部分的圖講給家長聽。

五、板書設(shè)計

Unit 4 At the farm sheep，hen，cow，horse

六、教學(xué)反思

本課利用多種教學(xué)手段，通過創(chuàng)設(shè)真實的情景，讓學(xué)生在情景中學(xué)，在情景中練，采用? 聽、說、唱、演?等多種形式，全提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。教學(xué)中，注重文化知識的滲透。

第六課時

教學(xué)目標： 知識與技能：

1、能讓學(xué)生運用These/Those are...寫句子。

2、能聽懂錄音。

3、會唱Let?s sing 的歌曲。

4、能聽懂 Story time 的內(nèi)容。過程與方法：

能在課堂的活動中運用所學(xué)的語言進行交際。

情感與價值觀：

培養(yǎng)學(xué)生多食蔬菜水果的意識,讓他們明白新鮮的蔬菜水果是健康食品。教具準備：

教學(xué)光盤、單詞卡片、PPT。教學(xué)重點：

掌握兩個重點句子：“These/Those are...”的正確書寫。教學(xué)難點：

在四線格中的正確書寫These/Those are...教學(xué)過程：

一、復(fù)習引題

1、日?？谡Z交流。

A: What are these/those?

B: They are...A: Are these/those...?

B: Yes, they are./No, they aren't.2、Review：A、B兩部分的詞語及對話。

二、教學(xué)新課

1、讓學(xué)生練習運用These/Those are...練習說句子。

2、在學(xué)生能說的基礎(chǔ)上在讓學(xué)生書寫這樣的句子。

三、鞏固練習

1、讀短文并打勾。

2、聽錄音并打勾。

3、看一看并連線。

4、唱Let?s sing 的歌曲。

5、聽錄音看動畫理解Story time 的內(nèi)容。

四、布置作業(yè)

1、唱第40頁的歌曲給家長聽；

2、聽錄音并跟讀Story time。

五、板書設(shè)計

Unit 4 At the farm A: What are these/those? B: They are...A: Are these/those...?

B: Yes, they are./No, they aren't.六、教學(xué)反思

本課用所學(xué)的新知識進行創(chuàng)編對話，是對語言知識的拓展延伸與綜合。使學(xué)生學(xué)會在真實的情景中運用所學(xué)的知識。形成單詞教學(xué)于句子中。教學(xué)過程面向全體學(xué)生，給每個學(xué)生表現(xiàn)的機會，關(guān)注學(xué)生的成長過程，使他們增強信心，提高興趣。

四年級下冊英語課件 篇11

一、單項選擇。

1、―areyougoing?

―Wearegoinghome.A.WhatB.WhereC.When

()2、―WhereLiShangoing?

―Sheisgoingtotheshop.A.amB.isC.are

()3、―Aretheygoingtotheshop?

二、小小翻譯家。

1、你打算去哪?areyou?

2、他們打算去書店。Theythebookstore.

3、他們打算去醫(yī)院嗎?theythe?

三、找朋友。

Children’sDayseeafilmtomorrowthankyougotowork

四、根據(jù)上下文完成對話。

A：TomorrowisChildren’sDay.areyougoingtodo?

B：Yeah!Children’sDay!I’mgoingtoseeafilm.

A：What’syourmothergoingtomorrow?Isshegoingwithyou?

五、選單詞填空。

1、Whatareyougoingtodo(at/on)Children’sDay?

2、LiShan(is/are)goingtoseeafilm.

3、They(is/are)goingtosingsongs.

4、I(am/is)goingtobuyastorybooktomorrow.

5、Where(are/is)yougoing?

四年級下冊英語課件 篇12

通過上個學(xué)期的學(xué)習,學(xué)生們對英語已經(jīng)有了一定的了解,并掌握了一些日常對話用語和一定量的詞匯。三班大多數(shù)的孩子對英語學(xué)習有濃厚的學(xué)習興趣而且上學(xué)期打好了英語學(xué)習的基礎(chǔ)。但是仍然有一部分學(xué)生對學(xué)習英語有一定的困難，需要本學(xué)期來加強學(xué)習英語的能力，同時本學(xué)期應(yīng)該在課堂上加強學(xué)生的英語口頭表達能力和自主學(xué)習的能力，以增強孩子們的綜合語言運用能力。

Module 1Unit1 It’s the ABC song Unit2 Alphabet主要學(xué)習字母的讀音以及正確的書寫方式。Module2 Unit1 They are monkeys Unit2 That man is short.詢問這是什么。并且學(xué)會描述物體的特點。 Module3 Unit1 I like football Unit2 I don’t like riding my bike.學(xué)會描述自己的喜好。Module4 Unit1 Do you like meat? Unit2 Does Lingling like orange? 學(xué)會詢問別人的喜好。Module5 Unit1 She goes to school on Mondays.Unit2 Does your mum go to work on Saturday?學(xué)會談?wù)摷彝コ蓡T的日?；顒?。Module6 Unit1 What do you do on Sunday? Unit2 What does Lingling have at school?談?wù)撝苣┗顒影才藕蛯W(xué)校課程。 Module7 Unit1 We fly kites in spring.Unit2 It’s warm today.談?wù)撍募竞吞鞖?。Module8 Unit1 It’s on your desk.Unit2 Daming flies a kite in the park.學(xué)會描述位置關(guān)系Module9 Unit1 I’ve got a new book.Unit2 Has Amy got

a bike? 學(xué)會談?wù)撟约汉退藫碛械奈锲?，談?wù)摻煌üぞ呒敖煌ǚ绞?。Module10 Unit1 Here’s a red hat.Unit2 She’s got an orange sweater.談?wù)撘挛铩?/p>

重點：學(xué)會聽，說本學(xué)期要求的單詞。 在特定的日常環(huán)境中學(xué)會運用本學(xué)期學(xué)習的12組對話。

難點：語言的在實際生活中的運用。

1.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習興趣和自信;

2、培養(yǎng)正確的書寫習慣;

3、能認讀所學(xué)詞語;

4、能用所學(xué)語言進行語境交際;

5、培養(yǎng)學(xué)生積極參與、主動學(xué)習的態(tài)度。

1、字母教學(xué)

26個字母是學(xué)習英語的基礎(chǔ)，學(xué)好26個字母對學(xué)生以后的發(fā)音、拼讀和記憶單詞都起著至關(guān)重要的作用。教師要針對小學(xué)生的年齡特點，盡可能采用多種生動活潑的教法，使字母教學(xué)真正擺脫聽、說、讀、寫的枯燥訓(xùn)練。

1)學(xué)生認讀字母卡片，掌握字母讀音。

2)教師幫助學(xué)生感知輔音字母中的元音音素。

3)學(xué)生看單詞卡片和圖片認讀單詞，教師幫助學(xué)生感知字母在單詞中的發(fā)音。

4)學(xué)生練習書寫字母。

2、單詞教學(xué)

直觀教學(xué)法---使用直觀的實物、圖片、多媒體、簡筆畫、動作和表情等教學(xué)新詞，有利于建立起單詞與物品的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的能力。如在教學(xué)big、small、tall、short、fat、thin單詞時可以通過實物、趣味簡筆畫或反義詞等形式來來幫助學(xué)生識記。

自然拼音法---將單詞教學(xué)與語音教學(xué)結(jié)合起來，通過語音教學(xué)幫助學(xué)生學(xué)、記單詞。加強學(xué)生的認讀和拼讀能力。 另外， 在老師的示范中要將單詞正確書寫到四線格中，然后結(jié)合板書給學(xué)生示范發(fā)音，讓學(xué)生聽清發(fā)音、看到口型。注意將單詞的音、形、義結(jié)合，加強學(xué)生單詞的認讀能力。建議多利用磁帶來引導(dǎo)學(xué)生看圖反復(fù)聽錄音,再次從聽覺上感知所學(xué)單詞。

意義操練---在運用多種方式進行趣味的機械操練后，教師要將詞放到情境中、句子中來理解與，進行意義操練。做到“詞不離句，句不離段”。

3、課文教學(xué)

本冊每單元的課文均與話題有關(guān)，依據(jù)學(xué)生年齡特點，以圖畫和學(xué)生易接受的語言呈現(xiàn)。在課文教學(xué)時可以參考以下步驟：

1)看圖或光盤、聽錄音。教師也可以通過表演或形體語言，幫助學(xué)生理解故事大意。

2)學(xué)生聽錄音指圖。

3)學(xué)生跟錄音指讀句子。

4)老師根據(jù)課文提問，學(xué)生思考后回答，提高學(xué)生的閱讀能力。

5)教師幫助學(xué)生認讀故事中的句子，突破重難點，幫助學(xué)生初

步朗讀故事中的句子。

6)讓學(xué)生聽音復(fù)述句子。

7)學(xué)生自主練習課文。

8)鼓勵接受能力強的學(xué)生進行角色表演。

1)單詞的學(xué)習與運用相結(jié)合。學(xué)生在學(xué)習單詞時，教師要滲透與話題有關(guān)的交際用語，讓學(xué)生在交際中學(xué)單詞，感知語言。

2)教師設(shè)計較為真實的情景，幫助學(xué)生在情景中練習使用語言。在句子教學(xué)時要與單詞的學(xué)習相結(jié)合。

3)教師要本著“體驗、反思、歸納、總結(jié)、計劃”的原則設(shè)計活動，即先讓學(xué)生在活動中感知語言，對所感知的語言進行反思后再對該語言現(xiàn)象進行歸納和總結(jié)，然后再設(shè)計新的活動來加深印象。在設(shè)計活動時，教師應(yīng)始終圍繞形式、意義和功能三個方面，并將三者有機結(jié)合起來。

1)面向全體學(xué)生，為學(xué)生提供自主學(xué)習和相互交流的機會以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間，鼓勵學(xué)生通過體驗、實踐、討論、合作、探究等方式，發(fā)展綜合語言技能。

2)關(guān)注學(xué)生的情感，努力營造民主、和諧、愉快、輕松的課堂氛圍，把英語教學(xué)與情感教育有機結(jié)合起來，幫助學(xué)生體驗集體榮譽感和成就感，發(fā)展合作精。 3)努力創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，幫助學(xué)生在活動中感受語言，學(xué)習并運用語言。

4)在教學(xué)過程中，特別是在起始階段，要堅持大量輸入，少量輸出，擴大接觸面和文化視野，注意“聽、做”在前，“說”在后。

5)注重學(xué)習過程的評價，使學(xué)生體驗進步與成功，認識自我，建立自信。注意評價主體的多元化和評價形式的多樣化。

6)正確對待學(xué)生學(xué)習過程中的錯誤。鼓勵學(xué)生大膽使用英語，對他們學(xué)習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。

四年級下冊英語課件 篇13

第四單元

第一課時教案

教具準備:

一張中國地圖以及本課時所需的單詞卡片。

天氣預(yù)報英文解說的實錄。

教材相配套的教學(xué)課件

教材相配套的教學(xué)錄音帶。

學(xué)生準備好四張描述天氣狀況的形容詞卡片以及寫有城市名稱的卡片若干。

教學(xué)過程:

（二）呈現(xiàn)新課（presentation）

教師播放unit 4 let’s learn a部分的課件。學(xué)生觀看。

學(xué)生答出：harbin、hong kong

引導(dǎo)學(xué)生說出：it’s hot in hong kong.it’s hot in hong kong.教師邊回答問題邊在地圖上指出學(xué)生所問的城市。

練習好以后，教師找?guī)讉€組來在班里表演，教師要及時做出評價。

兩人小組活動。學(xué)生a手中拿著城市名稱卡片（課件中的12個城市），學(xué)生b手中拿著天氣卡片。學(xué)生a隨意拿出一張卡片并說：it’s? 學(xué)生b根據(jù)a拿的城市的天氣狀況拿出相應(yīng)的天氣卡片并說：it’s?，然后兩人一起說：it’s ?in?

1、做本單元a let’s learn部分的活動手冊配套連習。

2、試一試給同伴、朋友、家長預(yù)報天氣，并建議他們穿上合適的衣服。用到句型it’s ?? put on your.?

第二課時教案

教具準備:

教材相配套的教學(xué)課件。［unit 4 let’s talk］

教材相配套的教學(xué)錄音帶。

教學(xué)過程:

（二）呈現(xiàn)新知(presentation)

ⅰ let’s talk

播放let’s talk部分教學(xué)錄像，學(xué)生觀看。

教師提問：

學(xué)生看配套動畫, 模仿跟讀。教師對學(xué)生的語音、語調(diào)進行必要的指導(dǎo)。

學(xué)生分角色朗讀，表演對話。教師可以先與一個學(xué)生進行示范性表演，以降低本項活動的難度。

創(chuàng)新練習：根據(jù)所給情境兩人一組編對話。

今天你要和同學(xué)去公園，和媽媽商量要穿什么衣服：

學(xué)生分組匯報表演，教師進行適當評價。

讓學(xué)生充分說說在兒歌中聽到的句子或單詞。

帶領(lǐng)學(xué)生邊做動作邊跟節(jié)奏說唱歌謠。

take off your ??!

put on your ??!

put on your ??!

put on your ??!

學(xué)生4-6人一組根據(jù)以上框架重編兒歌。

5、以小組的形式匯報表演，教師再次評價，適當把機會讓給沒表演過對話的學(xué)生。

2、教師口令：put on the??!take off the??!

學(xué)生以小組競賽的形式聽指令做動作：聽到put on the??!的指令迅速拿起相應(yīng)的卡片舉在胸前；聽到take off the??!的指令后立刻將卡片放回原位。動作快的為贏家。

第三課時教案

教學(xué)難點:朗讀、理解對話；句子的書寫。

教具準備:

1.教材相配套的課件

2、單詞卡片

3、對話掛圖

4、雨傘、帽子、太陽鏡、靴子、雨衣

教學(xué)過程:

(由師生對話過渡到學(xué)生之間對話。)

2、學(xué)生跟錄音說唱上節(jié)課兒歌。

（二）新課呈現(xiàn)(presentation)

教師說：yes，it’s a football.領(lǐng)讀單詞：football。

引導(dǎo)學(xué)生說:：ok！let’s play football.請兩個學(xué)生到黑板前來用單詞卡片拼出以上兩句話。

全班學(xué)生在作業(yè)本上抄寫句子。(教師提示學(xué)生句子開頭的第一個字母大寫，單詞之間應(yīng)有一定距離，句尾別忘寫標點，并巡視指正。)they are on your feet!

教師可根據(jù)學(xué)生回答做簡單講解。

適當講解字母（組合）的發(fā)音規(guī)律：

讓學(xué)生在作業(yè)本上每個單詞抄2遍，教師在行間巡視，進行必要指導(dǎo)。

4、播放對話錄音，學(xué)生跟讀對話，注意模仿錄音中的語調(diào)。

學(xué)生兩人一組讀對話。

（三）let’s sing

教師播放課件[let’s sing]部分，學(xué)生欣賞。

教師講解歌詞大意。

帶領(lǐng)全班學(xué)生邊做動作邊跟唱。

拍單詞的游戲：

教師將本課對話的掛圖貼在黑板上，將學(xué)生分為男、女生兩組，每次比賽一組各選五名代表。教師（也可以不參賽的請學(xué)生）說一個單詞，讓每組的第一個學(xué)生快速跑近掛圖，拍中相應(yīng)單詞的圖，并說出單詞的前兩個字母。速度快的而且說對字母的同學(xué)為優(yōu)勝者。每組比賽完教師計算最后結(jié)果，給予優(yōu)勝小組獎勵。

拼圖游戲：

教師把與本課單詞有關(guān)的圖片剪成幾塊（以單詞所含字母數(shù)目為依據(jù)），正面為圖，反面為字母。然后讓學(xué)生分小組進行拼圖比賽，學(xué)生在拼的過程中只能看字母的一面。每個小組發(fā)一套，看哪組完成的快。

教師拿出雨傘、帽子、太陽鏡、靴子、雨衣

分別介紹說：this is an umbrella.this is a hat.these are sunglasses.they are boots.播放課件[let’s do]，學(xué)生觀看。

（本部分不要求學(xué)生有語言輸出，只要能根據(jù)口令做事情就可以了。）

學(xué)生答：yes, it is.學(xué)生答：no.it’s sunny in singapore.6、學(xué)生兩人一組問答：a：is it? in ??

b：yes./no.it’s ? in?

７、學(xué)生用it’s ? in?報導(dǎo)地圖上五個城市的天氣情況。

let’s find out

學(xué)生回答：i like to ?on ?days.(目的：鞏固天氣形容詞，復(fù)習所學(xué)動詞短語)

學(xué)生根據(jù)自己的實際情況完成表格。

小組匯報：i like to ? on ?days.看看誰的反應(yīng)快

將全班分為若干小組，每次比賽各組出一名代表。教師說城市（in ?）,學(xué)生說出相應(yīng)的天氣形容詞(it’s ?)。哪個學(xué)生先說出來可為本組贏得一分，若干輪比賽后，評出先進組，教師應(yīng)進行適當獎勵。

第四課時教案

句型：it’s ? in?

教學(xué)難點:所學(xué)句子在情境中的應(yīng)用。

幾個重要城市的名稱和地理位置。

教學(xué)準備:

教材相配套的課件[let’s learn](b)、[story time]、[let’s do]。

教材相配套的錄音帶[story time]。

世界地圖一張。

雨傘、帽子、太陽鏡、靴子、雨衣。

教學(xué)過程:

學(xué)生跟錄音唱歌曲“thunder”。

（二）呈現(xiàn)新課（presentation）

1、播放let’s do部分的動畫，學(xué)生觀看完一遍后，教師將圖中五個畫面同時展現(xiàn)在屏幕上，教師播放錄音，請學(xué)生選出相應(yīng)的畫面。

2、教師出示世界地圖：

3、請學(xué)生打開書，教師說城市名稱的單詞，學(xué)生在地圖上指出城市的位置。

一個學(xué)生說城市名稱的單詞，其他學(xué)生在地圖上指出城市的位置。

同桌兩個同學(xué)一組，一人說單詞，一人在圖中指位置。

4、教師播放let’s learn的課件，學(xué)生觀看。

教師提問：is it rainy in london？

學(xué)生回答：yes，it is rainy in london.學(xué)生跟錄音讀課文。

5、教師提問，學(xué)生看插圖回答：

學(xué)生答：yes, it is.課后反思：學(xué)生會活學(xué)活用英語了，這樣激發(fā)了他們學(xué)習英語的興趣，幫助他們建立了學(xué)習的成就感和自信心，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神，學(xué)生們會非常喜歡上這充滿魅力的英語課。

第五課時教案

i have to ?.的含義

教具準備:

let’s talk(b)部分的課件和錄音。

教學(xué)前一天的世界城市天氣預(yù)報錄像。

教學(xué)過程:

學(xué)生根據(jù)實際內(nèi)容回答it is?

（二）呈現(xiàn)新課（presentation）

學(xué)生根據(jù)實際來回答。

請學(xué)生觀看課件，初步理解對話的意思。

學(xué)生回答：it’s rainy.學(xué)生回答：it’s sunny.教師領(lǐng)讀；解釋意思。

機械性問答操練（接力問答）。

學(xué)生跟錄音讀對話，注意課文中首次出現(xiàn)語言的語音語調(diào)，注意準確模仿。

學(xué)生兩人一組分角色讀對話，教師及時進行評價。

教師再次播放世界城市天氣預(yù)報的錄像，學(xué)生編對話。

a：it’s ?

教師播放三次錄音：第一遍讓學(xué)生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項，第三遍檢查。錄音內(nèi)容如下：

完成本單元b let’s talk的活動手冊配套練習。

今天晚上在家聽我國城市天氣預(yù)報，完成教材p52的表格。

第六課時教案

教學(xué)難點:is it?.?的問答；

理解巨型山脈不同位置的氣候差異

教具準備:

教學(xué)過程:

請學(xué)生打開書p52，看記錄回答教師問題：

請4位學(xué)生分別提問harbin，lhasa，urumqi，hongkong的天氣，大家回答。

（二）呈現(xiàn)新課（presentation）

a.lead-in

請學(xué)生繼續(xù)看記錄，教師提問：

is it hot in hong kong？

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)記錄用yes, it is.或no, it isn’t.回答。

學(xué)生根據(jù)聽到的句子分別將單詞卡放到it’s.或is it ?？后。

教師放課件，學(xué)生在視聽中理解對話意思。

教師告訴學(xué)生巨型山脈的氣候通常差異較大，讓學(xué)生了解相應(yīng)的地理常識。

學(xué)生跟錄音模仿朗讀對話。

學(xué)生分小組表演對話，教師要適時點出對話中所體現(xiàn)的同學(xué)之間應(yīng)相互幫助的主題。

試拼單詞：hole，home，nose，rose。如果學(xué)生有困難，教師可以直接放錄音讓學(xué)生跟讀。

說說字母“o”在這些詞中的發(fā)音。

請學(xué)生拼讀：rode，those，go，so，note，joke

啟發(fā)學(xué)生說出字母“o”在這些詞中的發(fā)音。

讓學(xué)生說說學(xué)過的單詞中哪些有字母o，o在這些單詞中發(fā)什么音。

如果單詞中有[ou]的音，學(xué)生不動，如果單詞中是[?]的音，學(xué)生起立。

游戲：bingo

學(xué)生將所學(xué)的9個單詞卡隨意排成三列，每列三個，面向上擺好，如圖：

教師每念一個單詞, 學(xué)生便將該單詞找到翻過去。教師共說三個單詞，只要背面向上的單詞卡成一直線（橫線、豎線、斜線皆可）的學(xué)生就喊：bingo!在其他學(xué)生檢查無誤后給予以分獎勵，游戲繼續(xù)進行，看誰的分數(shù)最多。

四年級下冊英語課件 篇14

課文單詞

UNIT?1?Do?you?like?music??你喜歡音樂嗎?

名詞：music音樂 pop流行音樂 model模型 plane 飛機

形容詞：quiet安靜的，靜止的 noisy 吵鬧的，嘈雜的

其他：keep 養(yǎng)，飼養(yǎng)

Unit 2 What"s wrong with you ? 你怎么樣?

名詞：headache 頭痛 fever 發(fā)燒，發(fā)熱 flu流行性感冒，流感 mouth 嘴 pill藥丸，藥片 man 男人，男子

形容詞：wrong有毛病的，不正常的 right右邊的

動詞：has有(have的第三人稱單數(shù)形式) hurt 受傷

副詞：soon 立刻，不久 near 附近

Unit 3 Can you tell me the way ?你能告訴我路線嗎 ?

名詞：library 圖書館 floor層，地面，地板 building建筑物 station 站 way 路，路線 left 左邊

動詞：e_cuse 原諒 miss 未見到，錯過

副詞：nearby 在附近，不遠 then 然后

形容詞：grey 灰色的，灰白的 far 遠方的，久遠的

介詞：beside 在...旁邊

Unit 5 Is may day a holiday ?五一節(jié)是節(jié)日嗎?

名詞：China 中國 labour 勞動 wall 墻壁，圍墻 cinema 電影院，電影 museum 博物院 country 國，國家 boat 小船，艇

其他：about 對于，關(guān)于 sound 聽起來...

Unit 6 where can I fly kite ?我能在哪里放風箏?

形容詞：safe 安全的 dangerous 危險的 thick 厚的，粗的

enough 足夠的，充足的

名詞：front 前面，正前方 safety 安全 crowd人群

動詞：push 推

副詞：slowly 慢速地，緩慢地

Unit 7 What happened to the floor ?地板怎么了?

動詞：break打破(broke過去式) drop-dropped(過去式)使降落，使落下 fi_修理 lose-(lost過去式)遺失 happen-happened 發(fā)生，碰巧(過去式)

名詞：key 鑰匙 vase花瓶 playground運動場，操場 ne_t _下一個

副詞：never從未，絕不

短語及其習慣搭配

UNIT?1?Do?you?like?music??你喜歡音樂嗎?

短語及習慣搭配：

watch TV看電視

very much 很，非常

keep a pet養(yǎng)寵物

play football 足球球

make model planes 制作飛機模型

after school 放學(xué)后

after work 下班后

in the afternoon/evening 在下午/晚上

listen to 聽

all kinds of 各種各樣

like ...best 最喜歡...

play bastetball 打籃球

watch TV 看電視

on weekends 在周末

go fishing 去釣魚

folk music 民間音樂

classical music 古典音樂

country music 鄉(xiāng)村音樂

go roller-skating 去滑旱冰

Unit 2 What"s wrong with you ? 你怎么樣?

短語及習慣搭配：

come here 來這里

have a bad headache 頭痛得厲害

have a fever 發(fā)燒

have the flu 得了流感

take some pills吃一些藥丸

right foot右腳

left arm 左胳膊

in the hospital 在醫(yī)院里

go to the hospital 去醫(yī)院

three times a day 一天三次

see a doctor 看醫(yī)生

go swimming 去游泳

get well 恢復(fù)健康

take your temperature 給你量一下體溫

take a blood test 做個血液測試

runny nose 流鼻涕

sore throat 喉嚨痛

have a cough 咳嗽

take an _-ray 拍一張_光照片

Don"t worry.別擔心，

All right。好的。

Take it easy 放松

Really?真的嗎?

I"m afraid so.恐怕是這樣的。

That"s too bad.那太糟糕了。

Unit 3 Can you tell me the way ?你能告訴我路線嗎 ?

短語及習慣搭配：

the way to ...去...的路

in that building 在那個建筑物里

on the first floor 在一樓

in front of...在...前面

behind the drugstore在藥店后面

beside the supermarket 在超市旁邊

Building No.5 5號樓

over there 在那邊

on the left 在左邊

on the right 在右邊

look for 尋找

very much 非常

drive on 繼續(xù)向前行駛

turn left 向左轉(zhuǎn)

the fifth floor 五樓

the third room 第三個房間

at the first corner 在第一個拐角處

a gas station 加油站

E_cuse me.打擾一下。

Thank you so much.非常感謝你。

Thank you very much.非常感謝你。

Thanks a lot.多謝

Not at all.不客氣

Sure 當然可以

You"re welcome.不客氣

Unit 5 Is may day a holiday ?五一節(jié)是節(jié)日嗎?

短語及習慣搭配：

Labour Day 勞動節(jié)

the Great Wall 長城

visit the Great Wall 參觀長城

Children"s Day 兒童節(jié)

go to the cinerma 去電影院

go to the science museum 去科學(xué)博物館

see lantern shows 看燈展

pick up litter撿垃圾

plant trees植樹

go to a puppet show 去看木偶表演

go to an amusement park 去游樂場

all over the country 全國

get gifts 得到禮物

the first Monday 第一個星期一

working people 勞動人民

celebrate this day 慶祝這天

on May 1st在5月1日

visit friends and relatives 拜訪親朋好友

hold parties 舉辦聚會

every year 每年

Chinese calendar 中國農(nóng)歷

the fifth day 第五天

have dragon boat roce 舉行龍舟比賽

That"s nice.那很好。

It sounds fun.聽起來很有趣。

Unit 6 where can I fly kite ?我能在哪里放風箏?

短語及習慣搭配：

E_cuse me 打擾一下

in front of 在...前面

fly your kite 放你的風箏

be careful 小心

in the crowd 在人群中

pick flowers 摘花

cross the street 穿過街道

watch out for 注意，當心

fall into the water 掉進水里

hurt yourself 傷到你自己

this afternoon 今天下午

on thin ice 在薄冰上

step on one"s foot 踩某人的腳

why not?為什么不?

I"m afraid not.恐怕不能。

No，I won"t.好的，我不會了。

All right.好的。

Unit 7 What happened to the floor ?地板怎么了?

短語及習慣搭配：

come in 進來

on the floor 在地板上

birthday gift 生日禮物

break the cup 打破杯子

lose the key 丟失鑰匙

on my way home 在我回家的路上

be upset 難過

kick the ball 踢球

spill the mill 弄灑牛奶

hit somebody 撞倒某人

forget to do sth 忘記做某事

ne_t time 下次

It"s all right.沒關(guān)系。

what a day!多么(糟糕的)一天啊!

what"s the matter?怎么了?

Never mind 沒關(guān)系

what a mess!真是一團糟!

重點句型結(jié)構(gòu)

UNIT?1?Do?you?like?music??你喜歡音樂嗎?

重點句型：

1.詢問某人是否喜歡某物的句子

Do/Does +主語+like+其他?

Yes，主語+do /does.

No，主語+do/does+not.

2.詢問某人是否養(yǎng)某物的句子

Do/Does+主語+keep+|名詞?

Yes，主語+do /does.

No，主語+do/does+not.

3.詢問原因及回答的句子

Why +助動詞(do/does)(+not)+主語+其他?

Because +主語+其他。

Unit 2 What"s wrong with you ? 你怎么樣?

重點句型：

1.詢問某人怎么了的句子

What"s wrong/ the matter with +名詞/代詞?

2.Let 引導(dǎo)的祈使句

Let +sb. +動詞原形+其他

3.詢問某人是否得了流感 句子

Does +主語(第三人稱單數(shù))+have the flu ?

Unit 3 Can you tell me the way ?你能告訴我路線嗎 ?

重點句型：

1.禮貌地問路與指路的句型

Where +is +地點名詞?

It"s +表示地點的介詞短語

2.詢問某人在哪里能找到某地點的句型

Where+can+主語+find+地點?

3.向?qū)Ψ皆儐柸ツ车氐穆返木湫?/p>

Can you tell +人稱代詞賓格+the way to +地點名詞?

Unit 5 Is may day a holiday ?五一節(jié)是節(jié)日嗎?

重點句型：

1.詢問某人在將來的某天將要做什么的句子

疑問句+be動詞+主語+going to +動詞原形+其他?

2.詢問某人在某天做什么的句子

what do+主語+do+on +某天

3.詢問某人是否知道某事物的句子

Do+主語+konw +某物?

4.詢問某一天有什么特別的句子

What"s +special +某天?

Unit 6 where can I fly kite ?我能在哪里放風箏?

重點句型：

1.否定祈使句

Don"t+動詞原形+其他.

2.詢問對方自己能否做某事的句子

Can I +動詞原形+其他?

Yes， you can.

No， you can"t.

Unit 7 What happened to the floor ?地板怎么了?

重點句型：

1.用于表達歉意及回答

I"m sorry+其他。

It"s all right/Never mind.

2.描述某人看起來怎么樣

主語+look/looks+其他

3.用來詢問某人的身體狀況，意外情況或是物品出現(xiàn)什么問題

What"s the matter?怎么了?

4.含有實義動詞的一般過去時的肯定句

主語+實義動詞的過去式+其他。

課文重點

UNIT?1?Do?you?like?music??你喜歡音樂嗎?

課文重點：

1.Do you like music Yangyang?

陽陽， 你喜歡音樂嗎?

Yes，very much. I listen to all kings of music.But I like pop songs best.是的，非常喜歡。我聽各種各樣的音樂。但是我最喜歡流行樂曲。

2.Do you keep a pet Sara? 薩拉，你養(yǎng)寵物嗎?

No，I don"t. 不，我不養(yǎng)寵物。

3.Why don"t you get a cat? 你為什么不養(yǎng)一只貓。

Because my mum doesn"t want me to . 因為我媽媽不想讓我養(yǎng)。

4.What do you like to do after school ，Mike ? 邁克，放學(xué)后你喜歡做什么?

I like to make model plan.

我喜歡制作飛機模型。

Unit 2 What"s wrong with you ? 你怎么樣?

課文重點：

1.what"s wrong with you ，Baobao ? You don"t look very well.

寶寶，你怎么了?你看起來不太好。

I feel bad I have a headache.我感覺很難受，我頭疼。

2.Let me take your temperature.讓我來給你測量一下體溫。

3.Does he have the flu?你得了流感了嗎?

4.I"m afraid so， but he needs to take a bliid test first.

恐怕是這樣的，單數(shù)他需要先做個血液測試。

5.Don"t worry.別擔心。

6.Take some pills and you get well soon.吃些藥片，你很快就會恢復(fù)健康的。

7.What"s the matter with you ?你怎么了?

My right leg hurts.我的右腿疼。

Unit 3 Can you tell me the way ?你能告訴我路線嗎 ?

課文重點：

E_cuse me，Where is the new library?

打擾一下，新圖書館在哪里?

It"s in that building over there? 它在那邊的那棟樓里。

Where can I find ? 我在哪里能找到它?

Thanks a lot 非常感謝。

You"re welcome. 不客氣。

Can you tell mu the way to the gas station. 你能告訴我去加油站的路嗎?

Please drive on first， and then turn left at the first corner.

請先往前開，然后在第一個拐角處向左轉(zhuǎn)。

Unit 5 Is may day a holiday ?五一節(jié)是節(jié)日嗎?

課文重點：

1.So what are you going to do in May Day?

那么勞動節(jié)你們打算做什么?

We are going to visit the Great Wall in Shanhaiguan.

我們打算去游覽山海關(guān)長城。

2.What do you do on Children Day?

我們在兒童節(jié)做什么?

We go to cinemas parks ，and museums

我們?nèi)ル娪霸海珗@和博物館。

3.Do you know the Chinese Dragon Boat Festival?

你知道中國的端午節(jié)嗎?

No， I don"t.

不，我不知道。

4.What"s special about this day?

關(guān)于這一天又什么特別的嗎?

In many places people eat zongzi.

在很多地方人們吃粽子。

Unit 6 where can I fly kite ?我能在哪里放風箏?

課文重點：

1.E_cuse me ，young man， please don"t fly your kite here.

打擾一下，年輕人，請不要在這里放你的風箏。

2.Mum， can I skate this afternoon?

媽媽，今天下午我能在這里滑冰嗎?

I"m afraid not.It"s dangerous.You may fall into the water.

恐怕不能。那很危險。你可能會掉進水里。

3.It"s not saft to push.(在人群中)推不安全。

4.Let"s walk slowly.讓我們慢慢走吧。

Unit 7 What happened to the floor ?地板怎么了?

課文重點：

1.I"m sorry I broke Maomao toy car.

對不起，我摔壞了毛毛的玩具汽車。

It"s all right Yangyang.

沒有關(guān)系的，陽陽。

2.You look sad Baobao.

你看起來很難過，寶寶。

3.What"s the matter?

你怎么了?

4.I lost the key to our house，，Mum.

毛毛，我丟了我們家的鑰匙。

5.What happened to the floor?

地板怎么了?

6.What a mess.

真是一團糟。

小學(xué)四年級英語下冊知識點匯總2

Module 1

M外研版

一、詞匯

nice友好的，親切的，討人喜歡的

clever聰明的

naughty淘氣的

a bit稍微，有點兒

shy害羞的

answer接(電話)

call電話;

(給......)打電話

bad不好的，壞的

cool酷的

aunt姨母;

姑母;

舅母;

伯母;

嬸母

uncle伯父;

叔父;

舅父;

姑父;

姨夫

big年齡較大的

little幼小的，年幼的

cute可愛的

二、句子

1. She is a nice teacher. 她是一名好老師。

2. Look， the elephant is clever. 看，大象很聰明。

3. Parrot is very naughty! 鸚鵡很淘氣。

4. This is my aunt. 這是我阿姨。

5. He’s a bit shy. 他有點害羞。

6. This is Maomao. She’s nice. But she’s a bit shy. 這是毛毛。她很可愛。但是有點害羞。

三、句型結(jié)構(gòu)

介紹某人(是誰、性格特點)

This is ... He / She is + 描寫人物性格特點的形容詞.

eg: This is my uncle. He is tall and clever. 這是我叔叔。他很高很聰明。

This is my teacher. She is thin and nice. 這是我的老師。她很瘦很漂亮。

四、單詞辨析

little 和small

little 表示“小的”，帶有感情色彩

small主要指的是“尺寸”、“重量”等，本身不帶任何感情色彩

eg: I have a little sister. 我有一個小妹妹。(含有“喜歡”的意思)

The bo_ is too small. 盒子太小了。(單純指的是盒子的大小)

英語(三年起點)三年級下冊各模塊知識點匯總odule 1

Module 2

一、詞匯

city城市

ship船

beautiful美麗的

whose誰的

queen女王

close近的，接近的

old年代久的，古老的

famous著名的

景點名稱：

Buckingham Palace白金漢宮

Big Ben大本鐘

Hyde Park海德公園

Tower Bridge塔橋

London Bridge倫敦大橋

二、句子

1. — What’s this? 這是什么?

— It’s a book about London. 是關(guān)于倫敦的一本書。

2. — What’s this? 這是什么?

— It’s Buckingham Palace. 是白金漢宮。

3. My house is very small， but it’s beautiful. 我的房子非常小，但很漂亮。

4. This is my house. It’s old. 這是我的房子。很古老。

5. This is Tower Bridge. It’s very famous. 這是倫敦塔橋。非常著名。

三、句型結(jié)構(gòu)

描述某地

地點名稱 + is + a / an ... It’s + 描述地點的形容詞.

eg: Tian’anmen Square is a big place. It’s very beautiful. 天安門廣場是一個很大的地方。非常漂亮。

Big Ben is an old and big clock. It’s famous. 大本鐘是一個古老的大鐘。非常著名。

Module 3

一、詞匯

robot機器人

will將，將會

everything所有事情

one day(將來)有一天

housework家務(wù)活

learn學(xué)習

our我們的

homework家庭作業(yè)

won’t = will not將不會

Tuesday星期二

Wednesday星期三

Thursday星期四

Friday星期五

have有，擁有

ne_t下一個的

week星期，周

holiday假期

二、短語

ride a bike騎自行車

fly a kite放風箏

do the housework做家務(wù)

make cakes制作蛋糕

go swimming去游泳

play football踢足球

go to the park去公園

visit my grandma看望外祖母

三、句子

1. Robots will do everything. 機器人將會做所有的事情。

2. They will do the housework. 他們將會做家務(wù)。

3. On Monday I’ll go swimming. 星期一我將要去游泳。

4. On Saturday I’ll help my mother. 星期六我將會幫助我媽媽。

5. On Sunday I’ll read my books. 星期天我將會看書。

6. Today is Monday and tomorrow is Tuesday. 今天是星期一，明天是星期二。

四、句型結(jié)構(gòu)

描述將要做某事

主語 + will + 動詞原形 + 其他.

eg: I will go to the park ne_t Friday. 下周五我要去公園。

My mother will cook dinner this evening. 今晚我媽媽將會做晚飯。

五、語法

一般將來時

1. 含義：表示將來某一時刻的動作或狀態(tài)，或?qū)砟骋欢螘r間內(nèi)經(jīng)常的動作或狀態(tài)

2. 一般將來時常常和表示將來的時間狀語連用。如：tomorrow(明天)， ne_t week(下周 )，in the future(將來)等

3. will 沒有人稱和數(shù)的變化。

4. 句型結(jié)構(gòu)

肯定句：主語 + will + 動詞原形 + 其他.

否定句：主語 + will + not + 動詞原形 + 其他.

一般疑問句：— Will + 主語 + 動詞原形 + 其他?

—Yes， 主語 + will. / No， 主語 + will + not.

特殊疑問句：特殊疑問詞 + will + 主語 + 動詞原形 + 其他?

Module 4

一、詞匯

take帶，拿

fly飛

picnic野餐

great太好了，好極了

why為什么

Why not?為什么不呢?

because因為

so所以

cloudy多云的

weather天氣

二、句子

1. On Saturday we’re going to have a picnic! 星期六我們打算去野餐!

2. — Will you take your kite tomorrow? 你會帶著你的風箏嗎?

— No， I won’t. 不，我不會。

3. It will be sunny in Beijing. 北京天氣將是晴朗的。

4. It will be cloudy in London. 倫敦天氣是多云的。

5. It will be sunny on Saturday. _iaoyang will fly his kite. _iaoting will go swimming. 星期六天氣將是晴朗的。小楊將會去放風箏。小婷將要去游泳。

三、句型結(jié)構(gòu)

1. 詢問對方是否將要做某事

— Will + 主語 + 動詞原形 + 其他?

— Yes， 主語 + will. / No， 主語 + won’t.

eg: — Will you go to school by bike?你明天將要騎自行車去上學(xué)嗎?

— No， I won’t. 不，我不會。

— Will Jenny visit her uncle on Sunday? 珍妮星期天將會去拜訪她叔叔嗎?

— Yes， she will. 是的，她會去。

2. 詢問某地未來的天氣情況

— Will it be + 天氣情況的形容詞 + in + 地點?

— Yes， it will. / No， it won’t.

eg: — Will it be hot in Guangzhou? 廣州天氣將會熱嗎?

— Yes， it will. 是的，會熱。

— Will it be windy in Beijing? 北京天氣將會刮風嗎?

— No， it won’t. 不，不會。

Module 5

一、詞匯

was(am，is的過去式)是

then當時，那時

grandparent祖父;

祖母;

外祖父;

外祖母

were(are的過去式)是

young年輕的

old老的，年老的

hair頭發(fā)

so這么，那么

short短的

long長的

wasn"t = was not不是

weren"t = were not不是

clean干凈的

dirty臟的

二、句子

1. — Who are they? 他們是誰?

— They are my grandparents. 他們是我的祖父母。

2. They were young then. 他們那時是年輕的。

3. — Who is that little girl? 那個小女孩是誰?

— It’s me! I was two then. 是我!那時我兩歲。

4. Your hair was so short. 你的頭發(fā)很短。

5. They are old. They weren’t old then. They were young. 他們年紀大了。他們那時候年級不大。他們是年輕的。

6. It is clean. It wasn’t clean then. It was dirty. 它是干凈的。那時候它不干凈，是臟的。

三、句型結(jié)構(gòu)

1. 描述某人過去的年齡

主語 + was / were + 數(shù)字 + then.

eg: I was just five then. 那時候我剛剛五歲。

My mother was 25 then. 我媽媽那時候25歲。

2. 描述某人過去的外貌/性格特點

主語 + was / were + 描述人物性格/外貌特點的形容詞 + then.

eg: Linda was young and short then. 琳達那會很年輕很矮。

Jeff was fat then. But now he is thin. 杰夫那會是胖的。但是現(xiàn)在他是瘦的。

Module 6

一、詞匯

yesterday昨天

out不在家(的);

在外面(的)

well健康的

thanks謝謝

sun太陽

lesson一節(jié)課，一堂課

village鄉(xiāng)村，村子

二、句子

1. — How are you? 你好嗎?

— Very well， thank you. 非常好，謝謝你。

2. — Is it sunny in London? 倫敦天氣晴朗嗎?

— No， it isn’t. It’s windy. 不，不是晴朗的。有風。

3. I was out with Grandpa for our Chinese lesson. 我和爺爺出去上語文課了。

4. — Was it a big city then? 它那時候是個大城市嗎?

— No. It was a very small village then. 不是。那時候它是一個非常小的鄉(xiāng)村。

5. The park was small then. It is big now. 公園那時候是小的?，F(xiàn)在是大的。更多內(nèi)容請關(guān)注微信公眾號：_scyy100

6. The street was old then. It is new now. 街道那時候是老舊的?，F(xiàn)在是新的。

三、句型結(jié)構(gòu)

詢問對方過去某個時間是否在某地的句型

— Were you at + 地點 + 過去的時間?

— Yes， I was. / No， I wasn’t.

eg: — Were you at school last Friday? 上周五你在學(xué)校嗎?

— No， I wasn’t. 不，我沒在。

— Were you at the cinema yesterday? 你昨天在電影院嗎?

— Yes， I was. 是的，我在。

Module 7

一、詞匯

had(have的過去式)度過

phone(給......)打電話

cook烹調(diào);

煮;

燒

really真的

wash洗

What about ...? ......怎么樣?

did(do的過去式)助動詞

didn"t = did not沒有

computer計算機;

電腦

love愛;

喜歡

him(賓格)他

Mrs太太，夫人

Miss小姐

二、句子

1. I cooked noodles yesterday. 我昨天做了面條。

2. I helped Mum and I washed clothes. 我?guī)椭藡寢屵€洗了衣服。

3. He played on the computer and he watched TV. 他玩了電腦還看了電視。

4. I phoned Grandma yesterday. 昨天我給奶奶打了電話。

5. Grandma and Grandpa walked in the park. They listened to music. They talked with some friends. 爺爺奶奶在公園散步，他們聽音樂，和一些朋友們聊天。

三、句型結(jié)構(gòu)

描述過去發(fā)生的事情

主語 + 動詞過去式 + 其他.

eg: I played basketball in the park yesterday. 昨天我在公園里打籃球了。

We saw a funny film in the cinema last Sunday. 上周日我們在電影院看了一部有趣的電影。

My mother cooked noodles for dinner yesterday. 昨晚我媽媽做了面條。

Module 8

一、詞匯

sang(sing的過去式)唱歌

beautifully優(yōu)美地，動聽地

saw(see的過去式)看見

game游戲;

比賽

last最近過去的

fun有趣的事

went(go的過去式)去

there在那兒，往那里

ate(eat的過去式)吃

drank(drink的過去式)喝，飲

drink飲料

time一段時間

have a good time玩得開心

busy忙的，忙碌的

took(take的過去式)拍攝

tell告訴，告知

great非常好的，令人愉快的

delicious美味的，可口的

made(make的過去式)做，制作

poster海報，招貼畫

二、短語

play games 玩游戲

sing songs唱歌

by bus乘公共汽車

eat some food吃一些食物

drink some drinks 喝些飲料

have a good time玩得開心

in the park在公園里

lots of許多

take some pictures拍一些照片

make a poster制作一張海報

go to the concert去音樂會

play the piano彈鋼琴

go swimming去游泳

go to the supermarket去超市

三、句子

1. We had a picnic last Sunday. 上周我們?nèi)ヒ安土恕?/p>

2. They sang beautifully. 他們唱歌很動聽。

3. We ate some food and drank some drinks. 我們吃了一些食物，喝了一些飲料。

4. You had a good time! 你們玩得很開心!

5. We went there by bus. 我們坐公共汽車到那里的。

6. Tell me about your picnic. 跟我說一說你們的野餐。

7. I took some pictures and I made a poster. 我拍了一些照片還制作了一張海報。

四、句型結(jié)構(gòu)

用一般過去時描述過去發(fā)生的事情

主語 + 動詞過去式 + 其他.

eg: I lost my pencil. 我弄丟了我的鉛筆。

Module 9

一、詞匯

welcome歡迎

postcard明信片

cousin表(堂)兄弟;

表(堂)姐妹

dear親愛的

on holiday在休假，在度假

travel旅行;

游歷

came(come的過去式)來

pop流行音樂的

concert音樂會

earth地球

二、句子

1. Look. It’s a postcard from my cousin Dalong. He lives in the US. 看。這是來自我表哥大龍的一張明信片。他住在美國。

2. — Does he live in New York? 他住在紐約嗎?

— No， he lives in San Francisco now. 不，他現(xiàn)在住在舊金山。

3. — Did he travel by plane? 他乘坐飛機旅行嗎?

— Yes， it says “I came here by plane.” 是的。信上說“我乘坐飛機來這的?！?/p>

4. I went to a pop concert and a basketball game last week. 上周我去了流行音樂會還去看了籃球比賽。

5. — Did you have a nice holiday? 你有一個美好的假期嗎?

— Yes， we did. We went to the earth. 是的。我們?nèi)チ说厍颉?/p>

6. — Did you go to Hangzhou? 你去了杭州嗎?

— Yes. We went there by train. 是的，我們乘坐火車去的那里。

三、句型結(jié)構(gòu)

① 詢問對方過去是否住在某地

— Did you live in + 地點 + 過去的時間?

— Yes， I did. / No， I didn’t.

eg: — Did you live in Shanghai last year? 你去年住在上海嗎?

— No， I didn’t. 不，沒有。

— Did you live in _i’an last year? 你去年住在西安嗎?

— Yes， I did. 是的。

② 詢問對方過去是否去過某地

— Did you go to + 地點 + 過去的時間?

— Yes， I did. / No， I didn’t.

eg: — Did you go to New York last year? 你去年去過紐約嗎?

— No， I didn’t. 不，沒有。

— Did you go to the park yesterday? 你昨天去公園了嗎?

— Yes， I did. 是的。

Module 10

一、詞匯

fall掉下，落下;

摔倒

fall off跌落

fell(fall的過去式)掉下，落下;

摔倒

fall down摔倒，跌倒;

坍塌

found(find的過去式)發(fā)現(xiàn)，找到

town城鎮(zhèn)，市鎮(zhèn)

happen發(fā)生

ride騎車

then然后

thirsty口渴的

water水

bought(buy的過去式)買

watermelon西瓜

carried(carry的過去式)拿，搬

bump 撞傷

hospital醫(yī)院

had(have的過去式)吃，喝

chocolate巧克力

stomach ache胃痛

cold感冒

headache頭痛

fever發(fā)燒

二、句子

1. — What happened to your head? 你的頭怎么了?

— I bumped my head. 我撞到我的頭了。

2. — Did you fall off your bike? 你從自行車上掉下來了嗎?

— No， I didn’t. 不，我沒有。

3. We bought a watermelon. 我們買了一個西瓜。

4. Sam carried the watermelon on the bike. 山姆騎自行車載著西瓜。

5. Sam had lots of chocolate yesterday， so today he’s got a stomach ache. 山姆昨天吃了許多巧克力，所以他今天胃痛。

6. Lingling had a headache yesterday， and today she’s got a fever. 玲玲昨天頭痛，今天她發(fā)燒了。

三、語法知識

have的用法

1. have表示“有”，相當于have got

eg: I have many story books. / I have got many story books. 我有許多故事書。

2. have 可以表示“吃、喝”

eg: I want to have some noodles. 我想吃點面條。

I’d like to have some milk. 我想喝點牛奶。

3. have還可以表示“得了(某種病)”，常用與一些固定搭配。

eg: I had a cold yesterday. 我昨天感冒了。

I had a lot of ice cream yesterday， so I have a stomach ache today. 我昨天吃了好多冰淇淋，所以今天我胃痛。

四年級下冊英語課件 篇15

My schoolbag看到“我的書包”你想到第二單元的知識有哪些?

單詞：

書籍類：Chinese book English book maths book storybook

書包物品類：schoolbag candy notebook toy key lost so much cute

Let’s spell:

i-e [a?] like喜歡 kite 風箏 five 五 nine 九 rice米飯 fine 好 nice 好 ice冰

句型：

1. 詢問物品： ------What’s in your schoolbag?

------An English book , a maths book , three storybooks and ...

2. 詢問顏色：--What colour is it / (are they) ? --It’s /( They’re ) black and white.(注意單復(fù)數(shù))

3.I have a new schoolbag . I have an English book and a Chinese book .

短語：

1. 地點類 in your schoolbag 在你的書包里 in your hand 在你的手里 in your desk 在你的課桌里

on your English book 在你的英語書上 under your schoolbag 在你的書包下面 near your pencil box 在你的鉛筆盒旁邊

Put your Chinese book on your desk. 把語文書放在你的課桌上

Put your pencil box on your English book. 把文具盒放在你的英語書上

Put your maths book under your schoolbag 把數(shù)學(xué)書放在你的書包下

Put your eraser near your pencil box 把橡皮放在你的文具盒旁邊

其他類: have a new schoolbag 有一個新書包 black and white 黑白相間的

語法點：what colour引導(dǎo)的是特殊疑問句，問的是顏色，回答中肯定有例如purple, red 等表示顏色的詞。

1、------What’s in your schoolbag? ------An English book and a Chinese book.

2、-------What colour is it?-------It’s blue and white.

3、------Here it is! ------Thank you so much!

4、Excuse me. I lost my schoolbag.

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