幼兒園優(yōu)秀詳案教案。
俗話說(shuō),手中無(wú)網(wǎng)看魚(yú)跳。。作為人民教師,我們會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)對(duì)每一堂課做好準(zhǔn)備,大部分的教案都是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升,教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫(xiě)好呢?經(jīng)過(guò)小編精心整理,推出幼兒園優(yōu)秀詳案教案通用9篇,請(qǐng)收藏好,以便下次再讀!
通過(guò)一物多玩、一物多用,讓幼兒親自嘗試,不斷地探索投擲的最佳方法,再由教師引導(dǎo)幼兒掌握投擲的技巧。有意識(shí)地培養(yǎng)他們的探索精神。為了不受教師教什么,幼兒學(xué)什么的傳統(tǒng)教學(xué)模式束縛,我就采用了讓幼兒先練習(xí),再講要領(lǐng)的方法,讓幼兒逐漸掌握技巧。本次的體育活動(dòng)以投擲為主要的訓(xùn)練目標(biāo),而本班孩子已有初步的投擲基礎(chǔ),但在方法上還存在一些誤區(qū),所以本次設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)都是圍繞著如何解決投擲的方法來(lái)制定的。
1.教幼兒學(xué)習(xí)投擲動(dòng)作,并掌握一定的投擲技巧。
2.通過(guò)游戲,激發(fā)孩子對(duì)學(xué)習(xí)投擲的興趣,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
3.復(fù)習(xí)鞏固快速跑,跨跳的技能,培養(yǎng)孩子動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
重點(diǎn):肩上揮臂擲遠(yuǎn)
難點(diǎn):向前向上揮臂
沙包,直徑60cm圓圈8個(gè),繩網(wǎng)平衡板。
(一)開(kāi)始部分:
教師帶領(lǐng)幼兒扮演角色做熱身運(yùn)動(dòng)。
(二)基本部分:
1.師:小朋友你們都是滅蟲(chóng)的小能手,你們是怎么消滅害蟲(chóng)的?
老師只有沙包,你們能利用它來(lái)消滅害蟲(chóng)嗎?
小結(jié):
①找出幾名用不同方法滅蟲(chóng)的孩子進(jìn)行展示。
②請(qǐng)孩子討論用什么方法在消滅害蟲(chóng)比較好。
2.練習(xí)投擲動(dòng)作動(dòng)作要領(lǐng):左腳在前,右腳在后稍彎曲,身體往后傾。右手拿沙包高舉與肩上,眼睛向前看,數(shù)一、二、三的三時(shí)右腳用力蹬地把沙包向遠(yuǎn)處。
玩法:孩子隨教師空手練習(xí)投擲的動(dòng)作后,(.教案.出自:.教案網(wǎng).)請(qǐng)孩子人手拿一沙包向繩網(wǎng)投去。
規(guī)則:鼓勵(lì)孩子把沙包投過(guò)繩網(wǎng),盡量不觸碰繩網(wǎng)。
小結(jié):表?yè)P(yáng)用正確方法投沙包的孩子和能投過(guò)第二張繩網(wǎng)的孩子。
3.游戲:消滅害蟲(chóng)
(1)玩法:孩子快速跑過(guò)樹(shù)林,跨過(guò)石頭去到小河邊用沙包向害蟲(chóng)投去。
(2)規(guī)則:孩子投沙包后從兩邊快速回來(lái),然后第二位孩子馬上出發(fā)。
(3)游戲兩次后,教師表?yè)P(yáng)滅蟲(chóng)小能手。
4.結(jié)束:
①孩子隨教師做放松動(dòng)作。
②把消滅掉的害蟲(chóng)抬走活動(dòng)結(jié)束
教學(xué)反思:
在整個(gè)活動(dòng)中孩子都能全情地投入游戲。孩子先探索沙包的各種玩法,通過(guò)一物多玩一物多用自然地引出投擲的動(dòng)作,每個(gè)環(huán)節(jié)都從易到難過(guò)渡。在這次活動(dòng)中也有些做得不足的地方需要再改進(jìn)的,有的孩子在投沙包的時(shí)候沒(méi)有注意到安全,盡管在活動(dòng)前說(shuō)了到游戲時(shí)還忘記,所以在安全教育時(shí)還有待加強(qiáng)。在投放材料方面,4個(gè)圈都是統(tǒng)一高度,沒(méi)有考慮到孩子的個(gè)別差異,在以后的活動(dòng)中必須注意的。
設(shè)計(jì)意圖:
《綱要》指出藝術(shù)活動(dòng)是幼兒獲得自我滿足感的最佳舞臺(tái),是表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式,隨著課程的不斷改革,傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)模式被新的教學(xué)理念所取代,新的教學(xué)理念要求在藝術(shù)活動(dòng)中要重視讓幼兒在親身體驗(yàn)的過(guò)程中運(yùn)用多種感官感受音樂(lè),主動(dòng)地、創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂(lè),讓幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中能夠感受到真正的樂(lè)趣?!厄T轉(zhuǎn)馬》這首歌曲節(jié)奏感強(qiáng),富有童趣,而且建立在孩子玩的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,木馬孩子百玩不厭,樂(lè)此不疲,通過(guò)幼兒騎木馬的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)大膽地創(chuàng)編肢體的動(dòng)作,發(fā)散幼兒的思維,培養(yǎng)幼兒與同伴間的合作能力,讓孩子在與同伴游戲的過(guò)程中感受音樂(lè)的快樂(lè),進(jìn)一步體驗(yàn)騎轉(zhuǎn)馬的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)唱問(wèn)答句,初步感應(yīng)歌曲中的拍子。
2、能夠利用道具大膽地表演歌曲,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
3、能夠根據(jù)人物名稱進(jìn)行簡(jiǎn)單的語(yǔ)詞替換。
重點(diǎn):學(xué)唱問(wèn)答句,大膽進(jìn)行語(yǔ)詞替換。
難點(diǎn):?jiǎn)柎鹁涞恼莆?,?chuàng)編肢體動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:圖片、音樂(lè)、呼啦圈。
活動(dòng)過(guò)程:
1、講述故事引題
星期天,媽媽不在家,寶寶一個(gè)人玩好沒(méi)勁,他跑去問(wèn)奶奶:媽媽什么時(shí)候回來(lái)?奶奶告訴他:媽媽一會(huì)就回來(lái)??墒沁^(guò)了好久,媽媽還是沒(méi)回來(lái),(教案出自:教案網(wǎng))寶寶更不開(kāi)心了,又跑去問(wèn)奶奶:媽媽到底什么時(shí)候才能回來(lái),奶奶看了看時(shí)鐘對(duì)寶寶說(shuō):當(dāng)長(zhǎng)針先生和短腿小姐都指到12的時(shí)候媽媽就回來(lái)了。寶寶就盯著時(shí)鐘看,可是好久好久長(zhǎng)針先生都沒(méi)追上短腿小姐,于是寶寶就騎著小木馬幫助長(zhǎng)腿先生一起去追短腿小姐來(lái)找媽媽。(目的:故事引導(dǎo)帶動(dòng)幼兒盡快進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài),增強(qiáng)趣味性)
(1)提問(wèn):你們會(huì)騎轉(zhuǎn)馬嗎?你們是怎樣騎的?
(2)請(qǐng)幼兒模仿騎轉(zhuǎn)馬的動(dòng)作。
2、傾聽(tīng)音樂(lè)學(xué)唱歌曲做簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作。
我們也來(lái)跟著寶寶學(xué)習(xí)騎轉(zhuǎn)馬,并仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),寶寶在騎木馬的時(shí)候喊了誰(shuí)?(讓幼兒有目的地去傾聽(tīng),可以提高幼兒的傾聽(tīng)能力。)
(1)聽(tīng)音樂(lè)一起律動(dòng)做騎馬的動(dòng)作。
提問(wèn):我們剛才聽(tīng)到寶寶在騎轉(zhuǎn)馬的時(shí)候喊了誰(shuí)呀?(出示圖卡辨認(rèn))
(2)借助圖卡,再次聽(tīng)音樂(lè)一起律動(dòng)。
騎轉(zhuǎn)馬真有趣,讓我們繼續(xù)來(lái)跟寶寶學(xué)習(xí)騎轉(zhuǎn)馬,唱到媽媽、媽媽在哪里,你們就趕快把媽媽的圖片找出來(lái)。
3、分角色表演歌曲
(1)教師唱問(wèn)句,幼兒拿卡片唱答句。
寶寶騎著心愛(ài)的小轉(zhuǎn)馬終于找到了媽媽,現(xiàn)在我來(lái)當(dāng)寶寶,你們當(dāng)爸爸、媽媽和奶奶一起來(lái)玩這個(gè)游戲好嗎?(教案出自:教案網(wǎng))我要問(wèn):媽媽、媽媽在哪里?當(dāng)媽媽的要舉起卡片答應(yīng):媽媽媽媽在這里。(角色表演更好的學(xué)習(xí)問(wèn)答句,提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。)
(2)互換角色表演
4、語(yǔ)詞替換
想一想寶寶還會(huì)騎著小轉(zhuǎn)馬去干什么?還會(huì)喊誰(shuí)?(發(fā)散幼兒的思維,讓幼兒展開(kāi)想象的翅膀。)
(1)幼兒創(chuàng)編語(yǔ)詞
(2)全體一起唱?jiǎng)?chuàng)編的語(yǔ)詞。
5、呼啦圈游戲。
騎轉(zhuǎn)馬真好玩,今天我這里還有一個(gè)更好玩的木馬,我們一起來(lái)騎一騎好嗎?(道具的表演把活動(dòng)推向高潮,培養(yǎng)幼兒合作能力。)
(1)教師講述游戲規(guī)則。
(2)全體幼兒一起游戲。
6、在音樂(lè)聲中結(jié)束。
騎轉(zhuǎn)馬真有趣,真快樂(lè)!我們騎著小轉(zhuǎn)馬到外面去找找好朋友。
作為一名正在不斷探索與積累經(jīng)驗(yàn)的青年教師,很多時(shí)候,我們?yōu)榱松虾靡还?jié)公開(kāi)課而四處搜尋資源,度娘、幼教平臺(tái)、各種優(yōu)質(zhì)課光碟、甚至不惜在網(wǎng)上花血本淘寶買(mǎi)課......模仿別人的優(yōu)質(zhì)課,但是效果好像并沒(méi)有意想當(dāng)中的好。其實(shí),有時(shí),我們可以根據(jù)本班現(xiàn)在階段的課程安排,結(jié)合本班孩子的現(xiàn)有發(fā)展水平和發(fā)展需要,經(jīng)過(guò)調(diào)整,設(shè)計(jì)出適合自己的一節(jié)課。
設(shè)計(jì)意圖:
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受歌曲歡快的旋律,能用畫(huà)的方法理解歌詞內(nèi)容,隨著音樂(lè)有節(jié)奏地說(shuō)唱。
2.體驗(yàn)與同伴合作演唱的快樂(lè)。
分析:首先,我定位了活動(dòng)目標(biāo),根據(jù)知、情、能三維目標(biāo),在教參的目標(biāo)參考下,我增添了能用畫(huà)的方法理解歌詞內(nèi)容,旨在嘗試?yán)枚喾N學(xué)習(xí)通道,幫助孩子學(xué)習(xí)記憶歌詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:
(1)歌曲圖譜
(2)扮演老奶奶的頭巾、圍兜、菜籃一個(gè);畫(huà)筆、白紙人手一份
(3)音樂(lè)《買(mǎi)菜》
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒玩過(guò)角色游戲菜市場(chǎng),初步認(rèn)識(shí)各種蔬菜。
3.環(huán)境創(chuàng)設(shè):利用歌詞中的蔬菜實(shí)物或圖片布置菜市場(chǎng)的情境。
分析:為幼兒創(chuàng)設(shè)菜市場(chǎng)的情境,更容易激發(fā)幼兒興趣,提高表現(xiàn)力。
活動(dòng)過(guò)程:
一、趣味練聲
1.大口吹氣(像吹氣球)
2.大聲笑哈哈哈哈哈
3.拖長(zhǎng)音,喊喂~買(mǎi)~菜~咯
分析:以往,很多孩子總喜歡大聲喊叫,扯著嗓子唱,這對(duì)孩子的聲帶和喉嚨都是很不利的。而幼兒園的一切活動(dòng)都是圍繞游戲的形式開(kāi)展的,趣味練聲就是其中一種。能夠讓幼兒在游戲中,練習(xí)發(fā)聲。
二、以逛菜市場(chǎng)談話導(dǎo)入活動(dòng),引發(fā)興趣。
師:小朋友們有沒(méi)有逛過(guò)菜市場(chǎng)
播放歌曲《買(mǎi)菜》教師帶領(lǐng)幼兒逛菜市場(chǎng)。
師:你知道菜市場(chǎng)里都有什么菜
師:青菜是什么樣子的
分析:利用情境導(dǎo)入的方法,引導(dǎo)幼兒再現(xiàn)生活情境,在逛市場(chǎng)中引導(dǎo)幼兒觀察各種各樣的蔬菜,引發(fā)幼兒興趣。
三、欣賞歌曲,學(xué)習(xí)歌曲。
1.師完整地范唱一遍歌曲,幼兒欣賞。
2.結(jié)合圖譜,引導(dǎo)幼兒記憶歌詞。
師:今天老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲,歌曲名就叫《買(mǎi)菜》,你們要認(rèn)真聽(tīng),歌曲里面唱的是什么
師:我和誰(shuí)去買(mǎi)菜
師:我和奶奶去呀去買(mǎi)菜。教師邊按節(jié)奏念。
師:很棒,還有沒(méi)有小朋友聽(tīng)到歌曲里還唱了什么
分析:第一遍欣賞,幼兒對(duì)歌詞還比較模糊。
師:那我們?cè)俾?tīng)一遍歌曲,聽(tīng)聽(tīng)歌曲里還唱了什么菜
3.第二遍欣賞,引導(dǎo)用畫(huà)的方法幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容,幫助幼兒記憶歌詞。
師再次示范唱歌曲師:小朋友們仔細(xì)聽(tīng),歌曲里面還唱了什么
教師播放音樂(lè),幼兒邊聽(tīng)邊用畫(huà)筆在自己凳子上的白紙上畫(huà)空白部分。
師:歌曲里還有什么菜
師:魚(yú)兒蹦蹦跳啊(貼圖譜)還有什么肉類
師:母雞咯咯叫啊師:奶奶買(mǎi)了這么多菜,實(shí)在是提不動(dòng)了,哎呀呀,哎呀呀,拿也拿不了。嗨。(貼圖譜)分析:?jiǎn)l(fā)幼兒回憶歌詞內(nèi)容,教師根據(jù)幼兒的講述一一出示相應(yīng)圖譜貼在相應(yīng)位置上,以直觀形象的方式幫助幼兒理解歌詞順序。
4.所有圖片都出來(lái)后,師帶著幼兒完整演唱歌曲。
閱讀圖譜,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲中哪些地方是用唱的,哪些地方是用說(shuō)的
師:哇,我和奶奶買(mǎi)了真多菜,我們一起來(lái)看看。
師邊指圖譜,邊完整唱一遍歌詞。
師:有沒(méi)有小朋友發(fā)現(xiàn),今天唱的歌曲跟平常唱的歌曲有什么不一樣的地方
幼:有些唱有些讀的。(若不知,提醒,你們看看老師這一句是怎么唱的
白話部分引導(dǎo)幼兒跟著一起來(lái)念,可以結(jié)合拍手打節(jié)奏。
教師完整地按節(jié)奏來(lái)念一遍,幼兒看圖譜按歌詞的旋律節(jié)奏朗誦歌詞,重點(diǎn)練習(xí)唱與說(shuō)歌詞的銜接。
師:我們跟著節(jié)奏,跟著鋼琴聲,用好聽(tīng)的聲音念一遍。
幼兒目前對(duì)圖形有了一定的了解。在生活中,孩子們經(jīng)常會(huì)用到圖形來(lái)描述看到的物體,但是有部分孩子只能用方方的、圓圓的來(lái)表示,說(shuō)不出圖形的名稱,故設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),旨在提升孩子們對(duì)圖形的進(jìn)一步認(rèn)識(shí),讓幼兒能夠?qū)D形的不同特征進(jìn)行分辨。
因?yàn)橛變阂呀?jīng)對(duì)圖形有了一定的基礎(chǔ),所以本次活動(dòng)是如何進(jìn)一步提升幼兒對(duì)于圖形的辨別。(教案出自:教案網(wǎng))利用猜一猜的環(huán)節(jié),引起幼兒的興趣;而后進(jìn)行的找圖形游戲,教師應(yīng)關(guān)注幼兒的不同能力給于不同難度的信號(hào),使孩子有不同層次的提高。
1.正確分辨三角形、方形和圓形的不同特征。
2.根據(jù)老師發(fā)出的信號(hào),進(jìn)行判斷并做出相應(yīng)的動(dòng)作。
三角、方形和圓形若干、操作材料
一、猜一猜分辨不同的圖形
1.教師用語(yǔ)言描述三種圖形,請(qǐng)幼兒來(lái)猜一猜分別是什么圖形?
2.說(shuō)說(shuō)生活中,你看到哪些東西是三角形的、方形的、圓形的?
二、玩一玩鞏固認(rèn)識(shí)圖形
教師將幾個(gè)大圖形放在地上,要求幼兒根據(jù)老師發(fā)出的信號(hào),(教案出自:教案網(wǎng))進(jìn)行判斷后,走到這個(gè)圖形面前。如:找找紅色的方形、綠色的大圓形
三、貼一貼給圖形寶寶找家
1.看看、說(shuō)說(shuō)畫(huà)面上有哪些圖形,數(shù)數(shù)各種圖形各有幾個(gè)?
2.根據(jù)形狀和大小,把圖形寶寶貼到畫(huà)面中相應(yīng)的位置。
幾何體的教學(xué)是大班很重要的內(nèi)容,正方體、長(zhǎng)方體是常見(jiàn)的立體幾何體,幼兒在日常生活中經(jīng)常能接觸到,然而幼兒對(duì)正方體和長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)有時(shí)是模糊的,只能把它們說(shuō)成長(zhǎng)長(zhǎng)的、方方的,并且很難聯(lián)系到生活中去。因此,在幼兒已認(rèn)識(shí)了正方形、長(zhǎng)方形等平面幾何圖形的基礎(chǔ)上,我們嘗試用游戲的形式進(jìn)行本次教學(xué)活動(dòng)。
1.認(rèn)識(shí)正方體、長(zhǎng)方體,感知它們的特征。
2.比較正方形和正方體、長(zhǎng)方形和長(zhǎng)方體之間的異同,初步了解立體圖形和平面圖形之間的關(guān)系。
3.在活動(dòng)中體驗(yàn)幫助別人、合作游戲的快樂(lè)。
1.搜集長(zhǎng)方體和正方體的盒子及物品。
2.神秘袋一個(gè),內(nèi)裝有正方體1個(gè)、長(zhǎng)方形體2個(gè)(一個(gè)是6個(gè)面都是長(zhǎng)方形;一個(gè)2個(gè)面是正方形,4個(gè)面是長(zhǎng)方形)。
3.幼兒操作用小正方體、長(zhǎng)方形體。
一、通過(guò)小故事,引起幼兒的興趣
師:今天老師接到一個(gè)電話,前幾天森林里刮大風(fēng),把小兔子家的房子吹倒了,小兔子非常著急,怎么辦呢?(教案出自:教案網(wǎng))(小朋友幫助小兔搭房子)。
教師:小兔子有要求,搭建房子必須用指定的形體,我們要想幫助小兔子搭建房子,就先來(lái)認(rèn)識(shí)一下用什么樣的形體。
二、認(rèn)識(shí)正方體、長(zhǎng)方體
1.認(rèn)識(shí)正方體的特征
(1)利用神秘袋導(dǎo)入活動(dòng)。
放入6張一樣大小、不同顏色的正方形,取出一個(gè)正方體,認(rèn)識(shí)正方體的特征(正方體有6個(gè)面)。
(2)幼兒取一個(gè)小正方體,自己操作探索(如:利用比一比、畫(huà)一畫(huà)等方法)驗(yàn)證正方體的6個(gè)面一樣大。
小結(jié):正方體不僅有6個(gè)面,而且6個(gè)面是一樣大的正方形。
2.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的特征。
(1)教師放入神秘袋中6張不同顏色的長(zhǎng)方形(分別兩兩相同大小),變出6個(gè)面都是長(zhǎng)方形的長(zhǎng)方體,引導(dǎo)幼兒比較長(zhǎng)方體和正方體的不同。
長(zhǎng)方體和正方體看上去都是方方的,都有六個(gè)面。不過(guò)正方體的6個(gè)面一樣大,長(zhǎng)方體的6個(gè)面不都是一樣大。
(2)幼兒取一個(gè)小長(zhǎng)方體(6個(gè)都是長(zhǎng)方形),仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn),說(shuō)出6個(gè)面是什么形狀的。
小結(jié):長(zhǎng)方體有6個(gè)面,而且都是長(zhǎng)方形的。
(3)教師從神秘袋中變出4個(gè)面是長(zhǎng)方形、2個(gè)面是正方形的長(zhǎng)方體。提問(wèn)幫助幼兒認(rèn)識(shí)這種長(zhǎng)方體的特征。
這個(gè)形體有幾個(gè)面?這些面都是什么形狀的?
小結(jié):有6個(gè)面,4個(gè)面是長(zhǎng)方形的,2個(gè)面是正方形。
(4)幼兒取一個(gè)小長(zhǎng)方體(4個(gè)面是長(zhǎng)方形、2個(gè)面是正方形),仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn),說(shuō)出6個(gè)面是什么形狀的。
小結(jié):這樣有4個(gè)面是長(zhǎng)方形、2個(gè)面是正方形的形體也是長(zhǎng)方體。
3.請(qǐng)幼兒分成兩組做游戲,幫小兔子搭房子,鞏固對(duì)長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)。
教師:我們認(rèn)識(shí)了為小兔子搭建房子的正方體和長(zhǎng)方體,下面就開(kāi)始為小兔子搭建房子。
(1)請(qǐng)兩組幼兒分別到老師前面的筐子里只選擇長(zhǎng)方體或正方體的物品,共同合作搭建一座房子。
(2)相互檢查各組選擇的形體對(duì)不對(duì),若有選錯(cuò)的及時(shí)糾正。
4.活動(dòng)延伸。
請(qǐng)幼兒課后在幼兒園、回家里找一找,有哪些東西也是正方體和長(zhǎng)方體的,然后告訴小朋友和老師。
活動(dòng)主題:幼兒園真好
活動(dòng)內(nèi)容:社會(huì)--我?guī)氊惿嫌變簣@
設(shè)計(jì)理念(或教材分析):
活動(dòng)目標(biāo):
1.能說(shuō)出喜愛(ài)的物品的名稱,知道每個(gè)人都有自己喜愛(ài)的寶貝。
2.能表達(dá)自己的喜愛(ài)之情,并于他人分享自己喜愛(ài)的物品。
重點(diǎn):能表達(dá)對(duì)自己的寶貝的喜愛(ài)之情,
難點(diǎn):愿意與他人分享自己喜愛(ài)的寶貝。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.請(qǐng)家長(zhǎng)幫孩子選一件最喜愛(ài)的物品以及與之相關(guān)的生活照片,有條件的家庭可以給孩子和他的小寶貝合影。
2.把幼兒帶來(lái)的照片一一貼在紙上,(教.案出自:.教案網(wǎng).)制作成《我們的寶貝》一書(shū)。
3.教師帶2~3件自己喜愛(ài)的物品,準(zhǔn)備一段溫馨的音樂(lè)。請(qǐng)每個(gè)幼兒把自己的寶貝放在教師擺好的椅子上,做好帶寶貝一起活動(dòng)的準(zhǔn)備。
活動(dòng)過(guò)程
一、說(shuō)說(shuō)自己的寶貝
1.師:哇,今天老師看到小朋友們都帶來(lái)了自己小寶貝,現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)向大家介紹一下它好嗎?
2.請(qǐng)幼兒抱著自己的寶貝坐在位子上輪流說(shuō)說(shuō):最愛(ài)的寶貝是什么?為什么喜歡它?
3.教師與幼兒翻看自制的《我們的寶貝》一書(shū),凡是翻到某一幼兒的寶貝時(shí),該幼兒便站起來(lái)響亮的說(shuō):這是我的寶貝。
二、猜猜老師的寶貝
1.師:你們都有自己的寶貝,老師也有,你們想知道嗎?
2.教師出示2~3件喜愛(ài)的物品與幼兒分享,最后告訴幼兒:老師最喜歡的寶貝就是你們。
3.在溫馨的音樂(lè)聲中,教師逐一擁抱幼兒并說(shuō):你是我的寶貝。
三、照顧好自己的寶貝
1.師:今天你要帶著寶貝在幼兒園里過(guò)一天,要好好照顧它呀!
2.教師注意觀察幼兒是如何照顧寶貝的,及時(shí)肯定幼兒初步的自理行為。
設(shè)計(jì)意圖
以幼兒喜愛(ài)的話題入手,便于展開(kāi)教學(xué),激發(fā)孩子的興趣。
翻看自制的書(shū),吸引幼兒的注意,讓幼兒表達(dá)自己對(duì)寶貝的喜愛(ài)之情。
教師展示自己的寶貝,告訴幼兒老師最喜歡的寶貝就是你們,進(jìn)一步拉近教師與幼兒的距離。
以照顧寶貝為切入點(diǎn),了解幼兒初步的自理行為。
設(shè)計(jì)意圖
在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)明確指出:要讓幼兒親近自然,喜歡探究,在探究中認(rèn)識(shí)事物和現(xiàn)象,要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng),使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。三腳架在我們的生活中運(yùn)用非常廣泛,其中穩(wěn)定性是三腳架的一個(gè)特性,而這個(gè)特性對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)較為抽象,而且孩子們可能對(duì)三腳架關(guān)注比較少,有時(shí)候就算見(jiàn)到了也不一定會(huì)注意它、探究它,因此我結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn),特設(shè)計(jì)了神奇的三腳架這一科學(xué)探究活動(dòng),以幫助小球?qū)崿F(xiàn)自己的夢(mèng)想為情境,充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。在活動(dòng)中,通過(guò)不斷的操作和探究,遷移幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)三腳架具有穩(wěn)定性的特性。通過(guò)活動(dòng)進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒關(guān)注身邊的科學(xué)現(xiàn)象,培養(yǎng)幼兒樂(lè)于探索,勤于思考的能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1.探索用小棒撐起橡膠泥小球的方法,發(fā)現(xiàn)三腳架具有穩(wěn)定性的特性。
2.嘗試制作三腳架,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn):探索用小棒撐起橡膠泥小球的方法,發(fā)現(xiàn)三腳架具有穩(wěn)定性的特性。
活動(dòng)難點(diǎn):嘗試制作三腳架,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.小棒若干、橡膠泥制作的小球人手一個(gè)、毛線若干、橡皮筋若干、筷子若干
2.記錄表3.ppT課件
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
1.情境導(dǎo)入,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
師:在圖形王國(guó)里,有一個(gè)橡膠泥做的小球,它沒(méi)有腿,整天只會(huì)滾來(lái)滾去。它夢(mèng)想有一天能夠長(zhǎng)出長(zhǎng)長(zhǎng)的腿,(教案出自:教案網(wǎng))可以站得穩(wěn)穩(wěn)的高高的。小朋友們能不能想個(gè)辦法幫幫它呢?
二、基本部分
1.幼兒初次操作,嘗試借助小棒讓橡膠泥小球站起來(lái)。
(1)教師出示小棒和橡膠泥小球,請(qǐng)幼兒想辦法利用小棒讓小球站起來(lái)。
(2)幼兒自由探索,教師巡回觀察指導(dǎo)。
(3)交流探索結(jié)果,讓幼兒說(shuō)說(shuō)用了幾根小棒,是怎么讓小球站穩(wěn)的。
2.幼兒再次操作,嘗試用最少的小棒讓小球站穩(wěn)。
(1)教師提出第二次操作要求:用最少的小棒幫助小球站穩(wěn)。
(2)幼兒猜測(cè)最少要幾根小棒能讓小球站穩(wěn),教師記錄幼兒的猜測(cè)。
(3)幼兒嘗試操作,驗(yàn)證自己的猜測(cè),教師巡回指導(dǎo)。
(4)師生交流討論,得出結(jié)論:最少需要3根小棒才能讓小球站穩(wěn)。
3.運(yùn)用三根小棒,以最快的速度讓小球穩(wěn)穩(wěn)的站起來(lái),體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
(1)幼兒進(jìn)行操作比賽,在規(guī)定時(shí)間內(nèi)用三根小棒幫小球又快又穩(wěn)的站起來(lái)。
(2)討論交流操作的結(jié)果和方法。
(3)教師小結(jié),讓幼兒了解三腳架穩(wěn)定性的特點(diǎn)。(用三根小棒,只要上面固定,下面分開(kāi)擺成一個(gè)三角形,三個(gè)角不大也不小,(教案出自:教案網(wǎng))就能又方便又穩(wěn)固地把小球撐起來(lái)。人們根據(jù)這個(gè)發(fā)現(xiàn)做了很多有用的架子,并且還給這種架子取了一個(gè)好聽(tīng)的名字叫三腳架。)
4.發(fā)現(xiàn)三腳架在生活中的應(yīng)用
(1)教師提問(wèn):生活中見(jiàn)過(guò)哪些三腳架?
(2)播放ppT課件,了解各種各樣的三腳架在生活中的運(yùn)用。
5.自主嘗試制作三腳架
(1)師:欣賞完了這么多有趣的三腳架,那你們想自己也來(lái)做一個(gè)三腳架嗎?(出示生活中的材料:筷子、小棒、毛線、皮筋等,請(qǐng)幼兒嘗試制作三腳架將球撐起來(lái)。)
(2)幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
三、結(jié)束部分展示幼兒自制的三腳架。
四、活動(dòng)延伸,進(jìn)一步探索。
除了我們剛剛用到的材料,還可以用什么材料來(lái)制作更牢固的三腳架呢?
設(shè)計(jì)意圖:
炎熱的夏天,冷飲、冰激凌等成了孩子們的最愛(ài),由于孩子喜歡吃這些冷飲,家長(zhǎng)控制不住就會(huì)很容易引起幼兒腹瀉,胃腸道的疾病。所以設(shè)計(jì)本次教學(xué)活動(dòng),目的讓幼兒知道冷飲、冰激凌吃多了會(huì)不舒服,注意保護(hù)身體。
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解多種多樣的冰激凌,感知其味道的不同。
2、知道好吃的冷飲不能多吃,認(rèn)識(shí)到貪吃冷飲對(duì)身體的傷害。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppT課件
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入
師:孩子們現(xiàn)在是什么季節(jié)?在這個(gè)季節(jié)你喜歡吃什么?
幼:夏季,夏天很熱。我喜歡吃西瓜、喝冷飲、吃雪糕冰激凌
師:天氣這么炎熱,小朋友都喜歡吃冰激凌嗎?那你吃過(guò)什么味道的冰激凌?
幼:我吃過(guò)草莓味道的冰激凌;我吃過(guò)巧克力的雪糕;我吃過(guò)
小結(jié):孩子們吃過(guò)各種各樣的冰激凌,有草莓味的、巧克力味的、香蕉味的等等。今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)故事,名字叫《冰激凌小姑娘》,我們一起看看這個(gè)故事。
二:播放ppT課件,欣賞故事。
師:這個(gè)小姑娘為什么叫冰激凌小姑娘?最后為什么小姑娘會(huì)感到肚子疼?
幼:因?yàn)樗矚g吃冰激凌所以叫她冰激凌小姑娘。她吃冰激凌吃多了,所以會(huì)肚子痛。
師:你回答得真好!那小朋友你們知道吃冰激凌需要注意什么嗎?
幼:不能吃多了。
師:你說(shuō)的很對(duì)!冰激凌不能吃多了,一天最多吃一支,而且飯前和飯后不能接著吃冰激凌,那樣會(huì)刺激我們的腸胃,引起肚子疼。
三、引導(dǎo)幼兒討論:夏天應(yīng)吃什么感到?jīng)鏊也粋ι眢w?
小結(jié):炎熱的夏天多喝白開(kāi)水,多吃新鮮的水果,少吃冷飲,才能使我們健康成長(zhǎng)。
四、活動(dòng)延伸:回家把《冰激凌小姑娘》的故事講給爸爸媽媽聽(tīng),把多吃冷飲的危害告訴家人。
設(shè)計(jì)意圖:
所謂一維就是物體的位置在一條直線上,只涉及或前后、或左右、或上下的位置對(duì)應(yīng)。序數(shù)和空間位置的對(duì)應(yīng)是最簡(jiǎn)單的一維對(duì)應(yīng),為以后更復(fù)雜的空間位置的教學(xué)打基礎(chǔ)。序數(shù)對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn),本活動(dòng)用故事情節(jié)穿插,讓幼兒反復(fù)操作,能充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性并強(qiáng)化對(duì)序數(shù)的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)名稱:數(shù)學(xué)
活動(dòng)內(nèi)容:排第幾
活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)1-5的序數(shù),初步了解序數(shù)的含義。
2.會(huì)用序數(shù)詞表達(dá)物體排列次序,建立一維的空間位置。
活動(dòng)重點(diǎn):
初步了解序數(shù)的含義,認(rèn)識(shí)1-5的序數(shù)
活動(dòng)難點(diǎn):
會(huì)用序數(shù)詞表達(dá)物體排列次序。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.小動(dòng)物(大公雞、小猴子、熊貓、小狗、山羊)的圖片各一張。
2.五節(jié)車廂的小火車圖片或掛圖。
3.教學(xué)掛圖,幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程:
1.通過(guò)故事自然導(dǎo)出序數(shù)概念。
(1)故事導(dǎo)入:動(dòng)物王國(guó)有一列小火車,小動(dòng)物們決定乘火車去北京玩一玩。教師出示五節(jié)車廂組成的小火車掛圖,請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)小火車共有幾節(jié)車廂。(1.2.3.4.5.,共有五節(jié)車廂。)
(2)請(qǐng)幼兒用數(shù)字王國(guó)里的數(shù)字寶寶來(lái)為這幾節(jié)車廂做上標(biāo)記。(引導(dǎo)幼兒把數(shù)字寶寶貼在車廂上。)
(3)教師標(biāo)識(shí)數(shù)卡。
教師:我們?cè)趺磥?lái)標(biāo)上數(shù)字呢?(我們先找到火車頭,從火車頭的一邊開(kāi)始標(biāo)數(shù)字。)(教.案出自:屈老.師教案網(wǎng))教師邊演示邊說(shuō):這里是第一節(jié),我們用數(shù)字1表示,把數(shù)字1貼在上面;這里是第二節(jié),我們用數(shù)字2表示,把數(shù)字2貼在上面
(4)教師請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)每節(jié)車廂的順序:第一節(jié)、第二節(jié)、第三節(jié)、第四節(jié)、第五節(jié)。
(5)教師拿出動(dòng)物圖片,一邊示范講解,一邊把相應(yīng)的動(dòng)物放入相應(yīng)的車廂上。大公雞坐在第一節(jié)車廂,小猴子坐在第二節(jié)車廂,熊貓坐在第三節(jié)車廂,小狗坐在第四節(jié)車廂,小山羊坐在第五節(jié)車廂。
2.理解序數(shù)的概念,口頭表達(dá)誰(shuí)在第幾節(jié)車廂。
(1)火車開(kāi)了很長(zhǎng)時(shí)間,停下了請(qǐng)乘客們下車休息一下,小動(dòng)物們都下了車。
(2)等火車準(zhǔn)備要開(kāi)走的時(shí)候,熊貓著急了,因?yàn)樗也坏阶约旱能噹?,它也不記得自己坐在第幾?jié)車廂了。[趣祝福 wWw.zfw152.com]
(3)誰(shuí)愿意幫助它呢?可以怎么幫助它?(告訴它是第幾節(jié)車廂,或直接帶它去。)(4)請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)在第幾節(jié)車廂。
3.理解序數(shù)的概念,通過(guò)操作嘗試進(jìn)行序數(shù)與空間位置的。
請(qǐng)幾名幼兒分別把小動(dòng)物的圖片放在掛圖空格處相應(yīng)的位置上,進(jìn)行序數(shù)與空間位置的對(duì)應(yīng)練習(xí)。
4.利用幼兒用書(shū),完成操作練習(xí)。
(1)共有幾只小動(dòng)物在玩滑梯?它們分別排在第幾位?
(2)請(qǐng)?jiān)诿總€(gè)小動(dòng)物后面對(duì)應(yīng)的方框內(nèi)打。
活動(dòng)延伸:
1.利用體育活動(dòng)中《排隊(duì)》等活動(dòng),復(fù)習(xí)序數(shù)。
2.家園共育:家長(zhǎng)可引導(dǎo)幼兒進(jìn)行數(shù)樓梯、數(shù)臺(tái)階等活動(dòng),鞏固幼兒對(duì)序數(shù)的理解。
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