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教學(xué)評語(實用五篇)

發(fā)布時間:2023-10-02

教學(xué)評語。

如何利用段落和分段來組織評語評價的結(jié)構(gòu)使其更具有可讀性?評語評價助我們提升心理應(yīng)對能力優(yōu)化處理問題的技巧,我們?yōu)槟貏e精選的“教學(xué)評語”期待為您帶來驚喜,必能搜尋到合適自己的內(nèi)容!

教學(xué)評語 篇1

1、關(guān)心國家大事,自覺維護(hù)集體利益,尊重領(lǐng)導(dǎo),團結(jié)同志,具有良好的道德品質(zhì)和師德修養(yǎng)。

2、該同志遵紀(jì)守法,自覺遵守學(xué)校的勞動紀(jì)律,時刻以一名共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。

3、該同志在一年的體育教育工作中,以飽滿的工作熱情、求真務(wù)實的工作態(tài)度,認(rèn)真完成各項任務(wù)。

4、該同志一心撲在教育事業(yè)上,舍小家為大家,“捧著一顆心來,不帶半根草走”,深受全體教師的尊敬。

5、該同志通過實踐教學(xué),點燃學(xué)生智慧的火花,提高學(xué)生體育的基本功。

6、該同志時刻保持謙虛謹(jǐn)慎、戒驕戒躁的作風(fēng),時刻保持安教樂教、廉潔執(zhí)教的師德風(fēng)范。

7、該同志師德高尚、默默耕耘,在平凡的崗位上干出不平凡的業(yè)績,培育出滿園桃李。

8、該同志善教樂教,深受師生尊敬為了完成上級、學(xué)校交給的任務(wù)。

9、該同志熱愛中國共產(chǎn)黨,熱愛社會主義,堅持四項基本原則,堅持改革開放。

10、該同志全身心投入體育教學(xué)工作。為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,他不斷探究新教學(xué)方法,注重“示范、討論、評講、實踐”四結(jié)合,通過生動活潑的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

11、該同志教育教學(xué)效果好,深受廣大家長和學(xué)生的喜愛。為人師表,作風(fēng)正派,堪為其他老師學(xué)習(xí)的榜樣。

12、該同志既教書又育人,還負(fù)責(zé)學(xué)校鐵宣傳工作,為宣傳好學(xué),他夜以繼日,不惜犧牲休假日時間,為學(xué)校做好宣傳廣告。

13、該同志不僅在教學(xué)方面取得輝煌業(yè)績,而且在協(xié)助學(xué)校團委、學(xué)生會工作表現(xiàn)出色。

14、該同志功底深厚,具有較高的藝術(shù)素質(zhì),為人師表,深受領(lǐng)導(dǎo)的器重,一直以來兢兢業(yè)業(yè)。他肩負(fù)重任,樂于奉獻(xiàn),把青春獻(xiàn)給黨的教育事業(yè)。

15、該同志充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用,耐心細(xì)致的教學(xué),提高學(xué)生體質(zhì)。關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,利用各種手段激發(fā)學(xué)生在體育方面的興趣。

教學(xué)評語 篇2

1. 該教師遵章守紀(jì),愛崗敬業(yè),認(rèn)真履行中學(xué)級教師職責(zé),全面完成了本學(xué)年度各項工作任務(wù)。

2. 該同志以飽滿的工作熱情認(rèn)真完成各項任務(wù)。充分發(fā)揮老教師的引導(dǎo)作用,耐心細(xì)致的指導(dǎo)青年教師,提高本組教師的業(yè)務(wù)水平。

3. __度考核評語張老師以飽滿的熱誠懇的態(tài)度投入到這一年的教育教導(dǎo)師帶教工作中。思想上忠于人民的教育事業(yè),教書育人,盡職盡責(zé),積極奉獻(xiàn),出色地完成了本職崗位。

4. 作為班主任,本學(xué)期以飽滿的工作熱求真務(wù)實的工作態(tài)度,認(rèn)真完成各項任務(wù)。充分發(fā)揮支教教師的引導(dǎo)作用,耐心細(xì)致的指導(dǎo)青年教師,提高本組教師的業(yè)務(wù)水平。關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,利用各種手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,教育教學(xué)效果好,深受廣大家長和學(xué)生的喜愛。為人師表,作風(fēng)正派,堪為其他老師學(xué)習(xí)的榜樣。

5. 該學(xué)生實習(xí)期間工作認(rèn)真,勤奮好學(xué),踏實肯干,在工作中遇到不懂的地方,能夠虛心向富有經(jīng)驗的前輩請教,善于思考,能夠舉一反三。對于別人提出的工作建議,可以虛心聽取。在時間緊迫的情況下,加時加班完成任務(wù)。能夠?qū)⒃趯W(xué)校所學(xué)的知識靈活應(yīng)用到具體的工作中去,保質(zhì)保量完成工作任務(wù)。同時,該學(xué)生嚴(yán)格遵守我公司的各項規(guī)章制度,實習(xí)期間,未曾出現(xiàn)過無故缺勤,遲到早退現(xiàn)象,并能與公司同事和睦相處,與其一同工作的員工都對該學(xué)生的表現(xiàn)予以肯定。

6. _老師為人實純踏實。不論是對待學(xué)習(xí),還是對待工作,她都扎扎實實,從不張揚,沒有半點浮躁之氣。學(xué)習(xí)中,她認(rèn)真聽認(rèn)真自認(rèn)真討認(rèn)真抒寫;教研活動中,她虛心向?qū)W,靜心研究,精心選題,細(xì)心完成任務(wù);教學(xué)實踐中,她一點一滴地實踐著教研成果,有效地引導(dǎo)職高聾生積累著詞匯,豐富著語境。作為學(xué)校報社的負(fù)責(zé)人,她重視培養(yǎng)學(xué)生,手把手地耐心指導(dǎo)每一個成員,用一期期豐富多彩的校報見證著每一個小記者的成長。作為學(xué)校的信息員,她積極參與各種活動,進(jìn)行拍攝與通訊的采寫,并及時上傳,獲得了教委領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可??傊?,她的工作,和她的為人一樣,實扎實。

7. _老師一貫勤勤懇踏踏實實。她積極參加政治學(xué)習(xí),并聯(lián)系切身實際不斷反思自己,在實踐中不斷提升自己的政治素養(yǎng)。她熱愛閱讀,經(jīng)常捧著與教育教學(xué)相關(guān)的著作如饑似渴地學(xué)習(xí)吸收。為了確保教學(xué)質(zhì)量,她不但認(rèn)真鉆研教材,精心備課,還走近耳聾學(xué)生,向他們學(xué)習(xí)手語,以便和聾生順暢溝通,確保自己的教學(xué)落到實處。為了發(fā)揮耳聾學(xué)生視覺捕捉力強的特點,她力求課課為聾生搭建從形象到抽象過渡的階梯,引導(dǎo)他們順利完成知識的構(gòu)建。因此,她的工作也和她的為人一樣,不張揚,不浮躁,扎扎實實。

8. _老師溫平踏細(xì)致。作為一名黨員教師,她能夠模范帶頭參與各種政治學(xué)習(xí)活動,她尊敬領(lǐng)尊重同待人真熱愛學(xué)生,人際關(guān)系和諧融洽,是老師們的好榜樣。作為一名政治教師,她為了上好課,看教查資找實例??樂在其中。由于尊重學(xué)生,能夠切中學(xué)生的興趣點進(jìn)行教學(xué),她的課堂上,學(xué)生積極主動,氣氛活躍。作為一名對外聯(lián)絡(luò)員,她一趟一趟地奔波,為畢業(yè)生尋找合適的工作,智慧地和用人單位恰談協(xié)商,使得每個學(xué)生都能有用武之地,能夠揚其所長。作為團支部書記,她積極開展團的工作,加強了校內(nèi)外的聯(lián)系,有條不紊地組織了各項有聲有色的活動,開拓了學(xué)生視野。因此被評為市特教學(xué)校先進(jìn)教師。

教學(xué)評語 篇3

你的體育成績,特別是籃球使得很多學(xué)生都很欣賞你,你的學(xué)習(xí)成績在開學(xué)時有了很大下降趨勢,但可喜的是近段時間你的成績已有所緩解。你的行為習(xí)慣并不值得大家學(xué)習(xí),希望下學(xué)期要提高學(xué)習(xí)成績,更要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

作為團支書的你,工作很負(fù)責(zé)任,但是有點拖拉。各類行為習(xí)慣都還不錯,就是有點喜歡在班級吃零食;學(xué)習(xí)很刻苦,特別是近段時間成績有了大幅上升,值得欣慰,但與你的入學(xué)成績還存在一定的差距。

作為英語課代表你工作兢兢業(yè)業(yè),是英語老師的好幫手;作為小組核心,你在約束小組成員這塊做的還不是很夠,望你能幫助他們形成良好的習(xí)慣;學(xué)習(xí)上你不僅自己很努力,成績在年級很優(yōu)秀,也能幫助其他同學(xué),很多同學(xué)都很愿意和你相處。

作為班長的你,對班級的工業(yè)很熱情,很投入,是老師管理班級的好助手;學(xué)習(xí)上你更是大家學(xué)習(xí)的表率,你不僅自己成績好,也很愿意和其他同學(xué)探討,互幫互助。但你也有不足之處:比如有時在自習(xí)時愛講話,這對班級的紀(jì)律管理不好,你一定要以身作則。

作為物理課代表,你的工作成績有目共睹,但工作上還缺少主動性;學(xué)習(xí)成績一直很穩(wěn)定,成績很優(yōu)秀,但有時上課注意力不集中,甚至有時會睡覺;性格很開朗,與同學(xué)相處不錯,也很尊敬老師。

作為生物課代表的你,工作認(rèn)真負(fù)責(zé)得到老師的表揚;作為學(xué)生你能遵守班級各項規(guī)章制度,與同學(xué)相處不錯;學(xué)習(xí)成績很優(yōu)秀,值得大家學(xué)習(xí)。但你也有不足之處:缺少與老師的溝通,平時話少,你的很多想法老師并不能了解。

無論作為數(shù)學(xué)課代表還是班級跑操的口令員,你的工作做的都很優(yōu)秀,無可挑剔;學(xué)習(xí)態(tài)度也無可厚非,成績總體很好,但文科成績還不是很理性??;你也很愛好體育運動,在詩歌朗誦中為班級作出了貢獻(xiàn)。

你的開朗的性格,與同學(xué)關(guān)系很融洽,同學(xué)都愿意與你接觸;作為地理課代表你的工作熱情很高,老師布置的任務(wù)你都能很好的完成,學(xué)習(xí)成績還不錯,但你要注意你的成績與入學(xué)還是有點差距,你的學(xué)習(xí)資料的整理還是存在一定問題,學(xué)習(xí)效率不高,有一點點懶惰。

在老師的印象里,你比較內(nèi)向一點,平時話很少,缺少與他人的溝通。你對自己的要求比較高,學(xué)習(xí)態(tài)度端正,學(xué)習(xí)比較用功,但學(xué)習(xí)成績還不是很理想;平時表現(xiàn)很好,不需老師的提醒,你都能很好的完成常規(guī)考核。

作為化學(xué)課代表你對工作很有熱情,出色完成了你的工作,這一點是是值得肯定的;學(xué)習(xí)上你很用用功,幾次調(diào)研(除第二次調(diào)研外)都還不錯,這就驗證了一分耕耘一分收獲的古話。但你也有不足之處:不善好問,有點內(nèi)向,與他人溝通太少。

作為班級的班長,你的工作態(tài)度工作熱情是大家有目共睹的;你的學(xué)習(xí)態(tài)度是大家共知的,學(xué)習(xí)成績的提高是大家看得到的。作為班級優(yōu)秀班干是大家的共同推薦。希望在工作中要多想辦法(你的很多想法是值得實施的),使整個班級成為天印中學(xué)最優(yōu)秀的班級,這需要你的努力,當(dāng)然也需要大家共同的努力。

作為班級的管理員,你每天很早開門,晚上很遲鎖門,這一點大家是能夠看到的,老師也是很感激你的,希望下學(xué)期你能繼續(xù)堅持下去;學(xué)習(xí)上你也很努力,成績不錯,但還不是很優(yōu)秀;你的性格開朗,能與人友好相處。

你性格內(nèi)向,能與同學(xué)相處,為人處事還是。但你的不足之處還是很多,希望通過教師的指出我們共勉:學(xué)習(xí)熱情不高,學(xué)習(xí)態(tài)度不太端正,上課注意力不是很集中;教師與你談話你默不作聲,使我們之間缺少必要的溝通;你在校的晚自習(xí)和自主學(xué)習(xí)的效率太低。

你工作大膽,自從你擔(dān)任紀(jì)律委員以后班級的紀(jì)律得到了本質(zhì)上的改善,這里你功不可沒;你也能遵守校紀(jì)班規(guī),與同學(xué)相處不錯;學(xué)習(xí)你很刻苦,總體來說成績還是,但與入學(xué)還是有一點點差距,近段時間班級管理有點松懈。

你的性格有點內(nèi)向,與教師的溝通太少,你的有些想法老師是不知道的;你的各項表現(xiàn)還是,是值得肯定的,特別是你的學(xué)習(xí)成績,但還不夠穩(wěn)定。希望你能認(rèn)識自己的不足,在下學(xué)期努力加以改正,爭取做一個全面的人。

你性格開朗,做事認(rèn)真負(fù)責(zé),大膽,作為班級的心理聯(lián)絡(luò)員,你的工作做得很出色,但有些事你應(yīng)該與班主任溝通,把事情做得更好;你平時表現(xiàn)尚可,但有時喜歡在自習(xí)課上講話,耽誤了自己學(xué)習(xí)的時間;學(xué)習(xí)態(tài)度端正,成績不錯,但還有上升的空間。

作為宿長你的工作做得很好,受到宿管老師的表揚,但近段時間宿舍管理出現(xiàn)了一些問題;你的學(xué)習(xí)態(tài)度還是比較端正的,但缺少吃苦的精神,成績本學(xué)期還不是很理想,特別是數(shù)學(xué)成績;你在守紀(jì)這塊做的不錯,沒有太大的問題??傮w評價你很陽光,心態(tài)不錯,心情不錯,要少玩點電腦,多花點時間學(xué)習(xí)。

自從你成為我班的衛(wèi)生委員,我班的衛(wèi)生狀況得到了很大提高,連續(xù)幾周奪得衛(wèi)生教室的稱號,這里有你的貢獻(xiàn);在班級常規(guī)考核中你來拿許多次和總成績班級第一;學(xué)習(xí)你很用功,成績已經(jīng)有了提高,每一次小的進(jìn)步都有你你艱辛的付出。作為本學(xué)期的班級優(yōu)秀班干你當(dāng)之無愧。但老師覺得你還要將學(xué)習(xí)成績提高一個層次。

教學(xué)評語 篇4

我自己總結(jié)了幾條教訓(xùn):

一是選課非常重要,如果是公開課,盡量要選難度小的內(nèi)容,比如避開自然地理部分的內(nèi)容,這部分內(nèi)容講起來的風(fēng)險太大,因為這部分內(nèi)容很容易受到學(xué)生學(xué)業(yè)水平的影響,太難了非常難以發(fā)揮,尤其是新課程下的活動課,很難展開有實際意義的討論。

二是把握好容量,量不要太大,內(nèi)容越少,越充分,越容易操控。

三是如果是選擇了人文部分的內(nèi)容,也要把握好深度,不要挖的太深,這種課不是高考備考需要把能力提高到高考的要求和層面,而是控制在好看上。

四是講課要充分準(zhǔn)備,一定要多次試講,讓更的同行和同事聽聽,都提提意見,不斷修改,我認(rèn)為試講至少要達(dá)到三次以上。

五是小組活動要有預(yù)案,幾個人一組,分成幾個組,誰是策劃師,誰是發(fā)言人,等等,事先要跟學(xué)生溝通一下,尤其不是自己的學(xué)生;其實備課,就要備學(xué)生,如果選擇了一個長期都在受滿堂貫影響的班級,你要他們在你的課活躍起來,那是不可能的。

六是如果是學(xué)案,一定要學(xué)生提前完成,這樣為了節(jié)省課堂的時間。

七是語言要經(jīng)過錘煉,不是太隨意的語言表達(dá),這樣容易喪失品位。

八是課堂問題的設(shè)計,指向性要明確,精確,以利于課堂上的高效率的學(xué)生活動和師生互動。

除此之外,比如注意掌控好時間,能夠根據(jù)時間的分配調(diào)整授課的程序等。這些是我的切身感受和教訓(xùn),希望在今后的講課過程中,能夠不要重復(fù)教訓(xùn),不斷提高自己的授課藝術(shù)和技術(shù)。

最后說幾句叛逆的話,公開課,基本上都是做秀的課,不一定是真正高效的課,其實講實效講實用的老師都明白這一點。比如專家和評委說好的課,不一定學(xué)生歡迎,如果是教育對象都不認(rèn)是好課嗎?做課的時候,很熱鬧,經(jīng)過多次錘煉的課非常好,關(guān)鍵是平時的講課水平和公開課的水平對等?這堂課很漂亮,真正有效嗎,學(xué)業(yè)水平和知識水平掌握一定好?平時這樣搞,很受歡迎,有人預(yù)測和高考有關(guān)系,對高考一定有用嗎?不能否定傳統(tǒng)接受式教學(xué)的優(yōu)點,不是所有的課都要探究式教學(xué),如熱力環(huán)流,三圈環(huán)流,你讓討論兩節(jié)課不明白的東西,還不如直接讓學(xué)生記住,不斷應(yīng)用鞏固效果好,本來課堂10分的鐘的事,非要把它搞成40分鐘,談不上高效,難道牛頓運動定律也要學(xué)生討論清楚嗎,如果都能討論清楚,不都成牛頓了,關(guān)鍵是討論的過程體現(xiàn)了學(xué)習(xí)能力的提高。說的有點激動,不一定客觀??傊?,要學(xué)新課標(biāo)也要學(xué)到新課標(biāo)精神和靈魂,不要搞形式主義,因材施教,既要考慮到教學(xué)內(nèi)容,也要考慮到學(xué)生,比如有些適合接受式教學(xué),就讓學(xué)生理解和記憶,有些適合探究式教學(xué),讓學(xué)生討論明白,甚至有些課節(jié)某一個點適合接受式教學(xué),咱就講透徹和形象,讓學(xué)生明白,某一個點適合探究咱就讓學(xué)生活動討論,查資料也行,看電影也行,做實驗都可以,形式是多樣的,最關(guān)鍵是學(xué)生能學(xué)到知識,提高學(xué)習(xí)能力,更實際的是有利于備考,考大學(xué)。

千萬別搞了幾年熱鬧課,最后學(xué)生高考考的一塌糊涂,你以新課程的旗號在做試驗?zāi)?,那你想想試驗品的每一個個體是他的一生,那是嚴(yán)重的誤人子弟,我覺得這個事比搶劫貪污還嚴(yán)重啊。另外,真要把新課程理念的貫徹和實施,應(yīng)該從娃娃抓起,從小學(xué)到初中到高中一體化的推行,關(guān)鍵是得形成共識,得改變象我這樣的自由自在上課、實實在在做人、追求高考實效的、甚至固執(zhí)死心眼、有點迂腐的人。要改變我,首先要改革高考的模式,因為我對高考有情節(jié)。

(1)人教、湘教、中圖版的必修3教材。

(2)一本必修3教案。

(3)《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》。

(4)世界地圖和中國地圖。

(5)指圖桿一支。

(6)學(xué)生以前的問題研究作業(yè)幾份,只要是提供問題研究《為什么停止開發(fā)北大荒》的教學(xué)靈感,這次參賽課題包括問題研究。

(7)網(wǎng)絡(luò)搜集的一些文章,我把它們命名為“公開課理論參考準(zhǔn)備”——包括“公開研討課的21個注意事項”(長江口口的總結(jié)),“地理課堂教學(xué)評課”(江曄),“談我心中優(yōu)秀地理課”(馮丹),“無聲上課特點及注意事項”,“公開課亮點設(shè)計”(姚衛(wèi)新),“教師怎樣上好一堂課”“關(guān)于‘評比優(yōu)質(zhì)課’備課的幾點看法”()等十余篇文章。

(8)為了在教學(xué)設(shè)計中,獲得靈感,便于因地制宜的聯(lián)系鄉(xiāng)土地理教學(xué),特地從網(wǎng)絡(luò)上搜集下載了關(guān)于安慶的資料,共20來頁。當(dāng)然,筆記本電腦無論如何要帶的,自己的壞了,晚上到同事家借了一臺,這次“無生上課”不知道是否需要制作多媒體課件,反正有備無患嘛,另外在賓館內(nèi)能夠上網(wǎng),必要時候可以用來查找教學(xué)資源。

公開課中不乏精彩多姿、詩情畫意、張弛有度、行云流水的精品課。打造精品課,需要反復(fù)認(rèn)真地研課、磨課,這個過程對教師專業(yè)水平的提高、教學(xué)能力的提升、教育方法的改進(jìn)具有重要作用,不僅使新教師在教育教學(xué)理論和實踐上有很多收益,老教師也會在這個過程中得到啟迪和收獲;聆聽精品課,常常是一種美和藝術(shù)的享受,常常有一種心靈共鳴和思維共振的感覺。因此,一線教師對公開課特別是名師、名家的公開課趨之若鶩。另一方面,精品課往往會讓學(xué)生感到是一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗,得到實實在在的享受和難以忘懷的記憶——學(xué)生的感受如何,正是評價一節(jié)課是否成功、是否有效和是否精彩的基礎(chǔ)。

優(yōu)質(zhì)的公開課一定少不了“亮點”。這些亮點,或因施教者獨具匠心的教學(xué)設(shè)計而讓人耳目一新;或因老師課堂問題深入淺出的突破而令人頓悟;或在應(yīng)對生成性問題時看似信手拈來的教學(xué)機智而令人折服。那么,教學(xué)實踐中如何設(shè)計教學(xué)亮點呢?筆者以為大致可以從下列途徑入手:

1、運用學(xué)生熟悉的生活題材。

2、運用學(xué)生已有的經(jīng)驗。

3、運用學(xué)生感興趣的話題特別是熱點話題。

4、對文本入木三分的透徹解讀或跳出文本的發(fā)散性解讀。

5、合理制造“包袱”激智激趣。

6、化危機為神奇地用好生成性資源(當(dāng)然需要精湛的技藝、深厚的積累和必要的預(yù)設(shè)作為保障)。

1、抓住社會熱點,把握學(xué)生實際,培養(yǎng)創(chuàng)新思維。社會熱點和學(xué)生實際具有時代感、針對性、貼切性,能夠激發(fā)學(xué)生興趣,能夠觸動學(xué)生心靈,針對學(xué)生認(rèn)識和情感的發(fā)展產(chǎn)生強烈的積極的影響。

例:趙平老師引用“海水西調(diào)工程”這個目前網(wǎng)上議論的熱點話題,引導(dǎo)學(xué)生討論這一工程在自然地理環(huán)境整體性中的影響。通過對熱點的“說一說”,再讓學(xué)生針對熱點聯(lián)系書本知識開展“想一想”的討論活動,發(fā)展了學(xué)生的思維能力。創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng),是提高和發(fā)展學(xué)生基本能力的核心和關(guān)鍵高中地理教學(xué)過程實際上是通過對現(xiàn)象或事物的分析、綜合、比較、概括得出結(jié)論的過程,也是發(fā)展學(xué)生思維能力的過程,要知道學(xué)生開展探索、自學(xué)、相互討論來完成這些過程,使教師的傳授作用與學(xué)生的學(xué)習(xí)行動達(dá)到和諧統(tǒng)一;使獲得知識的過程和培養(yǎng)認(rèn)知能力的過程和諧統(tǒng)一。

2、營造參與的環(huán)境,吸引學(xué)生參與。努力形成民主、寬松、和諧的教學(xué)氛圍和相互尊重、信任、理解、合作的人際關(guān)系。營造學(xué)生參與的多向交互的空間。

如:金華一中的夏麗娟老師在引導(dǎo)學(xué)生完成“生物進(jìn)化發(fā)展順序”表格時,給不同的學(xué)生以不同的學(xué)習(xí)任務(wù),讓他們分別扮演不同的動物和植物,并讓學(xué)生走上講臺一一介紹自己。我們說這樣的活動適應(yīng)了不同層次學(xué)生的水平和需要,使每一個學(xué)生都有表現(xiàn)自己的機會,也都有獲得成功的機會,這樣就大大激發(fā)了學(xué)生的課堂參與的積極性。

3、重視體驗活動,加強實踐環(huán)節(jié),促進(jìn)知識的內(nèi)化過程。在情感、信念形成的

過程中,學(xué)生的體驗是最重要的。我們在教學(xué)中,要重視向?qū)W生提供體驗的活動,促進(jìn)觀念、知識的內(nèi)化。

如:舟山中學(xué)的王靜珊老師在分析“自然地理要素及其整體性”時,先組織學(xué)生走上講臺觀看老師當(dāng)場演示的實驗。通過讓學(xué)生“看一看”的活動,來培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。因為人們對事物的認(rèn)識往往都是最先從觀察開始的。

而針對這一知識點,學(xué)生如果沒有敏銳的觀察自然、社會的能力,是難以學(xué)好的。因此,在課堂教學(xué)中,教師有計劃地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,使學(xué)生懂得觀察什么,怎么觀察,觀察時應(yīng)注意什么問題,觀察后該怎樣分析,既知其然,又知其所以然,從而對自然、社會地理現(xiàn)象形成完整的認(rèn)識。

當(dāng)然在觀察活動中,要注意幾點:首先要充分利用教材、或聚焦某些自然現(xiàn)象,激發(fā)學(xué)生的觀察興趣。其次,要培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣。學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的觀察習(xí)慣,多是出于教師的誘導(dǎo)。教師教學(xué)生要做到課內(nèi)、課外相結(jié)合,多種途徑培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。教師在講清觀察內(nèi)容,介紹觀察方法的同時,要努力提高觀察的能見度。第三,要培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)、正確、靈活發(fā)觀察方法。學(xué)生易受興趣、愛好所左右,自己的知覺不同程度地帶有情緒性,所以時常把注意力集中在好奇、有趣的表象上而置觀察于不顧。對此,教師必須引起注意并及時進(jìn)行糾正,把觀察內(nèi)容具體化,引導(dǎo)

學(xué)生從復(fù)雜、模糊的現(xiàn)象探索其本質(zhì)和規(guī)律。觀察能力的提高,不僅能為學(xué)生深刻領(lǐng)會知識帶來方便,敏銳的觀察能力對培養(yǎng)創(chuàng)新能力也有極其重要的作用。

令人可喜的是,在本堂課上,王老師不僅讓學(xué)生“看一看”,還不失時機的地要學(xué)生親自動手“做一做”,通過學(xué)生的再次“做一做”的活動(我們暫且不說這個課堂實驗活動有沒有做的必要),訓(xùn)練了學(xué)生的實際操作能力。因為動手能力和創(chuàng)新能力是密切聯(lián)系在一起的,多動手往往能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望和靈感。

又如:

回浦中學(xué)的王文興老師處理“自然地理環(huán)境及其整體性”知識時,要學(xué)生動手畫一畫各個自然地理要素間的相互關(guān)系示意圖,并要求學(xué)生能說出各個箭頭表示的意思,從而進(jìn)一步輕松地讓學(xué)生理解它們之間的相互關(guān)系及影響。所以我們說在教學(xué)中,開展多種形式的動手活動,不僅可以訓(xùn)練學(xué)生的操作能力,而且可提高學(xué)生的觀察能力、思維能力,從而豐富學(xué)生的感性認(rèn)識,加深對所學(xué)知識的記憶、理解、并陶冶情操,使學(xué)生身心得以健康發(fā)展。諸如課堂畫圖、小制做以及一些科技活動等都是訓(xùn)練學(xué)生動手能力的有效途徑。

1.營造參與的環(huán)境,吸引學(xué)生參與,激發(fā)學(xué)生的課堂參與的積極性?!盀槭裁词袇^(qū)氣溫比郊區(qū)高”一課中,宣城中學(xué)老師拿出先派到合肥不同地點學(xué)生測量的氣溫數(shù)據(jù),以“我們自己測量氣溫的活動還要做哪些改進(jìn)”,“測量出來的數(shù)據(jù)如何改進(jìn)”等問題逐步增加課堂的探究性,隨后全班學(xué)生分角色扮演政府、企業(yè)、普通市民發(fā)言人共同探討如何避免“城市熱島環(huán)流”的不利影響,大大激發(fā)了學(xué)生的課堂參與的積極性,老師生動的啟發(fā)語言使課堂教學(xué)更加的精彩。

正如陶行知先生所言教育如同養(yǎng)雞,不論教的東西多好,強迫雞吃,雞一定會拒絕。只有讓雞自己主動去吃米,讓學(xué)生自己主動去求學(xué),才是成功的教育。

2.教學(xué)延伸貼近學(xué)生生活。馬鞍山十一中的楊老師在探討城市熱島環(huán)流影響之后,介紹全國花園城市馬鞍山市“九山環(huán)一湖”的城市建設(shè),學(xué)生探討馬鞍山市的城市建設(shè)有什么好處,追問合肥一中所在的濱湖新區(qū)在建設(shè)中有哪些可以借鑒YJS21.com

教學(xué)評語 篇5

1、本節(jié)課教師重視了口頭作文的訓(xùn)練,通過教師得當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),學(xué)生滔滔不絕,雖然說得不是太好,但畢竟學(xué)生表達(dá)的是自己的真實情感,表達(dá)的是自己參與活動后的真情體驗,當(dāng)然這也與教師平時的訓(xùn)練也是分不開的。

2、教師處處重視對學(xué)生自信心的樹立上,學(xué)生說不好,教師鼓勵學(xué)生說;學(xué)生說到精彩出,哪怕一個詞語,教師都會用欣賞的眼光賞識他或用恰如其分地語言夸贊他,所以整堂課學(xué)生興趣濃厚,達(dá)到了意想不到的效果。

3、教師引課自然,從上一篇的習(xí)作引到本篇習(xí)作,環(huán)環(huán)相扣,節(jié)奏流暢,有一種水到渠成的感受,令聽者回味無窮。

4、本節(jié)課教師敢于大膽創(chuàng)新,打破了以往單一的教師把提綱羅列在黑板上,學(xué)生被局限在教師的框框中去完成習(xí)作的教學(xué)模式,本節(jié)課教師根據(jù)自己獨特的教學(xué)設(shè)計,課堂上展示了自己樸實的教學(xué)風(fēng)格。

5、教師能把握住習(xí)作的重難點,通過讓學(xué)生反復(fù)讀習(xí)作要求,圈畫習(xí)作中的重點詞語,教給了學(xué)生審題的.方法。

6、課堂上教師處處激發(fā)學(xué)生參與活動的興趣,鼓勵學(xué)生在活動中去體驗,從而在不知不覺中將學(xué)生帶進(jìn)了作文課,讓學(xué)生輕松走進(jìn)作文課。

7、《語文課標(biāo)》中指出,不同學(xué)段的寫作都要有真實、豐富的材料,本節(jié)課教師做到了,她讓學(xué)生通過親身體驗, 有目標(biāo)地讓學(xué)生收集所需要的材料,做到了真實。

8、教師課前準(zhǔn)備充分,如提前準(zhǔn)備的若干個水杯、暖水瓶、蒙眼睛用的毛巾等,這些材料看似信手拈來,實則是用心良苦,目的是通過這些材料,激發(fā)學(xué)生參與游戲活動的興趣,從而為后面的寫作做好儲備工作。

9、教師的教態(tài)自然、語言親切而簡練,課堂氣氛寬松而活躍,教師指導(dǎo)得輕松,學(xué)生說得也很輕松,在輕松地氛圍中,學(xué)生潛移默化地有了寫作的素材。效作文教學(xué)而未得的我豁然開朗,是一堂難得的好課。

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