一年級下冊語文教案范例

一年級下冊語文教案。

教案課件的整理需要教師用心策劃，這就要求我們作為教師要花費(fèi)個(gè)人時(shí)間去實(shí)現(xiàn)。教案在評價(jià)教學(xué)成果方面起著關(guān)鍵的作用。在這里，我們?yōu)槟峁┝艘恍┡c“一年級下冊語文教案”相關(guān)的實(shí)用資訊，如果您對這篇文章感興趣，記得收藏哦！

一年級下冊語文教案(篇1)

一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，老師給大家?guī)硪欢涡?dòng)畫，瞧，綠蔭蔭的草地上，一只美麗的蝴蝶在自由的飛翔，突然，它的翅膀被刺破了，好心的孩子們，看到這里，你們會(huì)怎么做呢？你們真是善良有愛心的孩子，象你們這樣，當(dāng)別人遇到困難，有了麻煩的時(shí)候，我們能主動(dòng)伸出援助之手去幫助的行為，就是關(guān)懷。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇童話故事，題目就是關(guān)懷（板書課題：關(guān)懷）請大家齊讀課題。

二、初讀課文

1、現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)這個(gè)故事。請同學(xué)們輕輕把書打到69頁，聽老師讀課文，你們可要一邊聽一邊注意老師的讀音，尤其要注意預(yù)習(xí)時(shí)圈畫出的生字。

2、這么美的文章你們想不想親自去讀一讀？請大家自由讀課文，一邊讀一邊標(biāo)出自然段的序號，同時(shí)圈劃出認(rèn)字表中的認(rèn)字的讀音，借助拼音多讀幾遍。

3、大家讀的可真認(rèn)真，現(xiàn)在同桌2人比一比，賽一賽，看誰字音讀的準(zhǔn)，句子讀的通順。

4、通過剛才的比賽，老師相信你一定能把課文讀得很好，老師想考考大家，誰愿意接受挑戰(zhàn)，把課文讀給大家聽？（學(xué)生分段讀課文，師從音和句上評價(jià)）

三、隨文識字

1、學(xué)習(xí)生字：蝴、蝶、麗、刺、掙、扎

（1）這么短的時(shí)間就能把課文讀得這么準(zhǔn)老師獎(jiǎng)勵(lì)你一件禮物（出示蝴蝶圖片）大家看，這是什么？

學(xué)生回答：蝴蝶（出示蝴蝶生字卡片）老師把蝴這個(gè)字寶寶也請來了，誰能大聲的讀出來？你想怎樣記住這個(gè)字？誰還說出哪些蟲字旁的字。

（2）這只蝴蝶怎么樣？（根據(jù)學(xué)生回答適時(shí)出示字卡麗）

（3）這只美麗的蝴蝶就在我們課文的第一句話中出現(xiàn)了，誰能讀一讀這句話。（指名讀）在這句話中還藏著幾個(gè)字寶寶，你找到了嗎？（根據(jù)學(xué)生回答出示字卡刺強(qiáng)調(diào)讀音是平舌音，掙扎讀音是堯舌音。）

2、學(xué)習(xí)生字捧、拔

美麗的蝴蝶被刺破了翅膀，這時(shí)候誰來了？（小姑娘）小姑娘是怎么做的？（用手捧起蝴蝶，小心翼翼的拔掉刺兒，）根據(jù)學(xué)生回答出示字卡捧，拔，請學(xué)生做捧和拔的動(dòng)

3、重新出示掙、扎、捧、拔請學(xué)生觀察，說說發(fā)現(xiàn)了什么？（四個(gè)字都是提手旁的字））你還知道哪些提手旁的字？（一邊說一邊做動(dòng)作）可見，提手旁的字通常與什么有關(guān)？

間休：我們的小手可真能干，現(xiàn)在讓我們一起拍拍手，幸福的唱起來吧《幸福拍手歌》

4、學(xué)習(xí)仙、善、良、孩

小蝴蝶在藍(lán)天上自由的飛啊飛，過了不久，它化做一位仙女。（示仙）

它是怎么對小姑娘說的呢？你能在文中找出這句話來讀一讀嗎？（指名讀）（出示孩、善良）說說你是怎樣記住這兩個(gè)字的。你能用善良說一句話嗎？

5、學(xué)習(xí)第3自然段，認(rèn)識生字度、底、求

（1）小女孩的愿望是想得到快樂，到底實(shí)現(xiàn)了嗎？我們來看第三自然段。誰能把這一段讀一讀？

指名讀，其它同學(xué)找出藏在這一段中的生字寶寶。

出示字卡度，底、求說一說如何住這些字，并做擴(kuò)詞練習(xí)。

6、鞏固識字，

（1）看黑板，這些字寶寶都被老師請到了黑板上，你會(huì)讀嗎？（帶音節(jié)指名領(lǐng)讀）

（2）摘掉拼音帽子你還認(rèn)識嗎？（開火車讀字卡）。

（3）和詞語朋友手拉手你還會(huì)讀嗎？（男女生比賽讀）

（4）生字回文，齊讀課文。

（5）檢驗(yàn)識字效果，出示短文：有一個(gè)善良的女孩兒，她幫助很多人度過難關(guān)，在個(gè)掙扎在水中的人向她求救，她救了他。她還捧起一只刺破了爪子的小兔，幫它拔掉刺兒。她到底是誰？原來是那位美麗的蝴蝶仙子。

7、小結(jié)：看黑板，這些字寶寶肩并肩，手拉手，給我們獻(xiàn)上一顆紅心，它告訴我們要擁有一顆感恩的心，用這顆心去關(guān)懷身邊的每一個(gè)人，這樣你會(huì)得到快樂的，可見，關(guān)懷是我們?nèi)祟愖蠲赖那楦?，讓我們一起寫下這兩個(gè)重要的字吧！

四、指導(dǎo)書寫關(guān)懷

一年級下冊語文教案(篇2)

一、教材簡說

“識字3”是以對對子的形式識字，對子的內(nèi)容都與大自然有關(guān)。教學(xué)本課應(yīng)在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系大自然的實(shí)際，采用多種方法識字。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．認(rèn)識“霧、霜”等13個(gè)生字。會(huì)寫“和、語”等6個(gè)字。

2．正確、流利地朗讀課文。

3．有收集對子和對對子的興趣。

三、教學(xué)建議

首先檢查預(yù)習(xí)，根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)的情況選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式。

（一）識字寫字

1．引導(dǎo)學(xué)生注意觀察大自然，聯(lián)系實(shí)際識字:霧、霜、朝霞。

2．在積累詞語中識字：夕（陽）、（蝴）蝶、（蜜）蜂、（山清水）秀、（萬）紫（千紅）、碧（樹紅花）。

3．用“加一加”的方法識字：木—李，木—楊，禾—秀。

4．開火車認(rèn)讀生字卡片，鞏固識字。

5．引導(dǎo)學(xué)生注意讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字：千、楊、蜂、霜、朝、紫。

6．用“秀、語”組詞語，幫助學(xué)生理解字義。

7．寫字指導(dǎo)。

本課寫字指導(dǎo)的重點(diǎn)可以放在上下結(jié)構(gòu)的字上。三個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字中，“秀、香”二字都有禾字頭，可以進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)：（1）“禾”字應(yīng)該寫得扁一些；（2）上撇是平撇，不能寫成斜撇；（3）豎要寫短，給下面的“乃、日”留下空間；（4）撇、捺要盡量伸展。

（二）朗讀感悟

1．教師范讀，學(xué)生小聲跟讀。

2．學(xué)生自由讀，要求讀正確、讀流利。

3．師生交叉讀，教師讀前半句，學(xué)生讀后半句，讀完一遍后再交換。

4．學(xué)生可分三個(gè)大組拍手賽讀，優(yōu)勝組集體表演讀。

5．小組合作學(xué)習(xí)：我會(huì)讀，我能對。分小組讀“我會(huì)讀”中的詞語，想一想：在這些詞語中，哪些詞語可以與哪些詞語相對？在生活中還有哪些詞語是相對的？比如，朝陽對晚霞，山清對水秀。

（三）實(shí)踐活動(dòng)

找朋友：學(xué)生各選一個(gè)詞語寫在一張紙上，再把這張紙舉在自己胸前，然后找到能與自己相對的詞語，比比誰找到的朋友多。第一次沒找到朋友的學(xué)生，可重新選擇一個(gè)詞語，再找朋友，直到找到朋友為止。在找朋友的過程中，提倡互相幫助。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

（一）朗讀導(dǎo)入

1．教師范讀導(dǎo)語，引起學(xué)生對本組教材的興趣。

2．學(xué)生朗讀課文，初步感知對子。

（二）讀中識字

引導(dǎo)學(xué)生逐段朗讀，在讀中體會(huì)意思，在讀中引出生字，并結(jié)合對子中相對的詞語學(xué)習(xí)生字。

（三）歸類突破

1．有雨字頭的:霧、霜、霞。

2．有蟲字旁的：蝶、蜂。

（四）在活動(dòng)中鞏固識字

1．開火車認(rèn)讀生字卡片，鞏固識字。

2．用熟字“加一加”鞏固生字：木—李，木—楊，禾—秀。

3．找朋友：學(xué)生各選一個(gè)詞語寫在一張紙上，再把這張紙舉在自己胸前，然后找到能與自己相對的詞語，比比誰找到的朋友多。

（五）在讀中鞏固

1．師生交叉讀，教師讀前半句，學(xué)生讀后半句，讀完一遍后再交換讀。

2．學(xué)生可分三個(gè)大組拍手賽讀，優(yōu)勝組集體表演讀。

（六）在積累詞語中鞏固

1．口頭組詞語。

朝（）蜂（）楊（）

夕（）蝶（）李（）

2．我會(huì)讀。分小組讀“我會(huì)讀”中的詞語，想一想：在這些詞語中，哪些詞語可以與哪些詞語相對？

（七）在寫中鞏固

要求寫的六個(gè)字中，有三個(gè)是本課生字，要注意指導(dǎo)學(xué)生在寫字時(shí)復(fù)習(xí)鞏固生字。

（八）擴(kuò)展練習(xí)

小組合作學(xué)習(xí)：我能對。分小組找一找，在生活中還有哪些詞語可以對對子？比一比，看哪個(gè)小組找的多。

一年級下冊語文教案(篇3)

教學(xué)要求

1.歸類復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)過的漢字，能根據(jù)部首的表意特點(diǎn)進(jìn)行識記生字。

2.鞏固復(fù)習(xí)認(rèn)讀過的生字，能用生字組詞，積累詞語。

3.辨別形近字，能正確的組詞。

4.鞏固感嘆號、問號、句號使用范圍的感知，能正確地使用標(biāo)點(diǎn)符號，能說一句和它們所表達(dá)的語氣相同的話。

5.讀一讀，畫一畫，正確使用數(shù)量詞，能夠根據(jù)事物選擇合適的數(shù)量詞。

6.朗讀、背誦古詩。讀中感悟中國的文化，朗讀中積累詞語。

7.培養(yǎng)學(xué)生自主識字的積極性、主動(dòng)性，提高學(xué)生的識字能力及識字量。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.鞏固復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)、會(huì)寫字詞積累詞語。

2.能正確地使用標(biāo)點(diǎn)符號。

3.能正確使用數(shù)量詞，能夠根據(jù)事物選擇合適的數(shù)量詞。

課時(shí)劃分

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.歸類復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)過的漢字，能根據(jù)部首的表意特點(diǎn)進(jìn)行識記生字。

2.鞏固復(fù)習(xí)認(rèn)讀過的生字，能用生字組詞，積累詞語。

3.辨別形近字，能正確的組詞。

4.鞏固感嘆號、問號、句號使用范圍的感知，能正確地使用標(biāo)點(diǎn)符號，能說一句和它們所表達(dá)的語氣相同的話。

5.讀一讀，畫一畫，正確使用數(shù)量詞，能夠根據(jù)事物選擇合適的'數(shù)量詞。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.鞏固復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)、會(huì)寫字詞積累詞語。

2.能正確地使用標(biāo)點(diǎn)符號。

3.能正確使用數(shù)量詞，能夠根據(jù)事物選擇合適的數(shù)量詞。

教具準(zhǔn)備

相關(guān)的字詞卡、掛圖。

教學(xué)過程

一、看一看，讀一讀

1.出示課文中的三組詞語，學(xué)生自由認(rèn)讀。

2.指名用字組詞。

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察，每組字的共同點(diǎn)。

4.指名反饋。

5.這些漢字分別與它們的部首有什么關(guān)系呢？

6.學(xué)生反饋，教師總結(jié)，知道根據(jù)部首的表意特點(diǎn)進(jìn)行識記漢字。

二、你還認(rèn)識我嗎

1.出示文中的三組詞語，學(xué)生以小組為單位，自由讀。

2.讀后，你們有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？

3.學(xué)生讀一讀。

4.拓展練習(xí)。

三、比一比，組詞語

1.教師出示相應(yīng)的辨析組詞。

2.指名認(rèn)讀。

3.學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。

4.集體反饋后讀。

四、讀一讀，說一說

小朋友，今天，你們表現(xiàn)得真不錯(cuò)。接下來，我們來看這道題。

2.學(xué)生自由讀句子，明確要求。

3.指名反饋：讀完這些句子，你知道題目要求我們做什么了嗎？

4.讀例句，知道例句的句式。

5.引導(dǎo)學(xué)生觀察句子后的標(biāo)點(diǎn)后，學(xué)生練習(xí)說，游戲激勵(lì)。

五、讀一讀，畫一畫

1.學(xué)生讀一讀課文中的幾組詞語。

2.動(dòng)手畫一畫，教師巡視輔導(dǎo)。

3.作品展示。

4.交流感想，談體會(huì)。

5.教師適當(dāng)小結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手畫一畫。

教后感

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.朗讀、背誦古詩。

2.讀一讀，讀中感悟中國的文化，朗讀中積累詞語。

3.培養(yǎng)學(xué)生自主識字的積極性、主動(dòng)性，提高學(xué)生的識字能力及識字量。

教具準(zhǔn)備

掛圖。

教學(xué)過程

一、學(xué)習(xí)古詩

(一)復(fù)習(xí)《所見》，導(dǎo)入新課。

1.全班齊背古詩。

2.今天，我們學(xué)習(xí)的這首古詩和牧童也關(guān)系。（板書課題）

.指導(dǎo)讀好課題。

(二)觀察圖，感知詩的意思。

1.教師出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

(1)牧童的穿著。

(2)牧童在干什么？

(3)地點(diǎn)在哪里？你是怎樣判斷出來的？

(三)讀通古詩。

1.學(xué)生自由讀古詩。

2.同桌之間互相檢查讀。

3.指名讀，學(xué)生評議。

4.學(xué)生讀，教師點(diǎn)評。

5.全班齊讀，小組比賽讀。

(四)指導(dǎo)背誦

1.學(xué)生交流怎樣背誦。

2.指名反饋。

3.教師出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生一邊想像畫面的內(nèi)容，一邊背誦。

4.學(xué)生背誦，學(xué)習(xí)伙伴互相檢查。

5.指名背誦。

二、讀一讀認(rèn)識對子

1.教師出示學(xué)過的反義詞歌，讓學(xué)生讀一讀。

2.今天我們要讀的“讀一讀”句子和反義詞歌很像，它們是反義詞嗎？我們讀讀看看。

3.學(xué)生借助拼音自由讀課文。

4.全班齊讀課文。

5.學(xué)生讀后，反饋。

6.教師小結(jié)。

三、自主識字

1.學(xué)生以小組為單位，自己認(rèn)讀生字。

2.小組間反饋認(rèn)讀生字的情況，小組互相學(xué)習(xí)。

3.指名反饋。

4.以游戲的方式鞏固學(xué)生生字的認(rèn)讀情況。

四、布置作業(yè)

自己找古詩背誦。

教后感

一年級下冊語文教案(篇4)

課本分兩節(jié)。第一節(jié)描述了春天的特征，內(nèi)容淺顯，用來再現(xiàn)春天特征的景物，為學(xué)生所熟知。教學(xué)這類兒童詩往往有兩種不恰當(dāng)?shù)奶幚矸椒?。一種是易化之。教師以為沒有什么講頭、練頭，領(lǐng)學(xué)生讀讀、背背算是完事;一種是難化之。不從詩本身的內(nèi)容出發(fā)，不從教學(xué)的要求出發(fā)，不從低年級學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，兜了許多圈，硬塞進(jìn)許多東西，大講特講，結(jié)果并未抓到根本，收到實(shí)效。邵老師教學(xué)兒童詩往往獨(dú)具匠心，本教學(xué)片斷，即表現(xiàn)出實(shí)與活的特色。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)生字“春、吹、綠、桃”，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，會(huì)正確書寫。

2、理解“春風(fēng)、桃花”，有感情地朗讀第一節(jié)。

3、初步感受春天的變化。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)4個(gè)生字。

有感情地朗讀第一節(jié)課文。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

說話：你知道一年有哪四季嗎?你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么?

激情：冬去春回，春風(fēng)吹得大地逐漸變暖，春天是個(gè)美麗的季節(jié)，播種的季節(jié)，我們來聽一聽春姑娘的聲音。

二、聽朗讀錄音，初步感受課文：

1、投影出示欣賞：看著春天的畫面，聽著音樂，你有什么感受嗎?句式說話：“我看到了?！?/p>

2、是啊，春風(fēng)一吹，大自然的確變了，揭示課題：春風(fēng)吹

(1).拼讀音節(jié)：chun春chui 吹(讀準(zhǔn)翹舌音)

(2).識記字形,請小老師說說識記的方法。

讀課題：你能讀出“柔緩”的語氣嗎?

三、朗讀理解第一節(jié)：

投影出示：春風(fēng)一吹，植物有什么變化?

結(jié)合畫面，自學(xué)第一節(jié)，要求：

框出生字，讀準(zhǔn)字音，自己識記字形。

讀讀句子，想想句子寫了什么。

指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字：

練習(xí)朗讀：

自由讀，指名讀。

指導(dǎo)：春風(fēng)一吹，景色怎么樣?用美麗的語調(diào)讀一讀。

師生對讀：

師：春風(fēng)吹，春風(fēng)吹——

生：吹綠了柳樹，吹紅了桃花。

嘗試背誦：看投影指圖朗誦;集體有感情地朗誦。

四、小結(jié)：

春天到了，植物還有哪些變化?

春風(fēng)吹，_______________。

2，你想說：春天真___________________。

五、鞏固生字，指導(dǎo)書寫：

卡片認(rèn)讀生字，口頭組詞。

仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置，說說關(guān)鍵筆畫的寫法。

老師范寫。

學(xué)生練習(xí)。

六、選做作業(yè)：

編兒歌：

春風(fēng)一吹，大自然還有哪些變化?你能學(xué)著課文的樣子編幾句兒歌嗎?

一年級下冊語文教案(篇5)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.通過與學(xué)生交流《課程綱要》，了解本學(xué)期語文學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容、課程目標(biāo)以及課程評價(jià)。

2.通過了解教師對學(xué)生的評價(jià)方法，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

了解本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容和評價(jià)方法。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

通過分享《課程綱要》明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過程：

一、談話交流，明確主題。

師：同學(xué)們，老師把大家上交的寒假作業(yè)批改完了。老師發(fā)現(xiàn)大家完成得非常認(rèn)真，值得表揚(yáng)!假期里老師也寫了份作業(yè)，它的名字叫做《課程綱要》，請看我寫出它的名字。（板書）這也是我送給大家的開學(xué)禮物。它就像一張地圖，告訴我們這學(xué)期的語文課要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，什么時(shí)間完成這些內(nèi)容，以及到期末我們會(huì)有什么樣的進(jìn)步。現(xiàn)在，我們就一起分享這份禮物吧！

二、了解學(xué)習(xí)內(nèi)容、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（一）了解本冊書有八個(gè)單元，及每組內(nèi)容的主題。

師：這學(xué)期的語文課，將由小學(xué)語文一年級下冊這本書陪伴我們共同度過。這本書有八組內(nèi)容。如果把這本語文書比作一棵樹，八組內(nèi)容就好像八根不同的樹枝，組合在一起就變成了一棵知識樹。我們大概要用四、五個(gè)月的時(shí)間學(xué)習(xí)完這些內(nèi)容，下面就是讓我們走進(jìn)書中看看吧！

（播放課件）

（二）了解每組教材的組成

1、生看目錄，查看本冊八組內(nèi)容，說說最喜歡哪一組？

2、說說自己喜歡的單元與內(nèi)容

3、指導(dǎo)學(xué)生看目錄：目錄就像路標(biāo)一樣，指引著我們?nèi)ハ肴サ牡胤健?/p>

課次單元

課題（教學(xué)內(nèi)容）

課時(shí)安排、

一

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、識字1、識字2、識字3、識字4、練習(xí)1

二

1、春筍2、雨點(diǎn)3、小池塘

4、春到梅花山5、草原的早晨練習(xí)2

三

6、蘑菇該獎(jiǎng)給誰7、騎牛比賽8、小松樹和大松樹練習(xí)3

四

9、吃水不忘挖井人10、他得的紅圈圈最多11、奶奶的白發(fā)12、陳毅探母

13、好學(xué)的爸爸練習(xí)4

五

識字5識字6識字7識字8

練習(xí)5

六

14、鮮花和星星15、放小鳥

16、這兒真好17、世界多美呀

18、月亮和云彩練習(xí)6

七

19、三個(gè)小伙伴20、螞蟻和蟈蟈

21、古詩兩首練習(xí)7

八

22、司馬光23、魯班和櫓板

24、烏鴉喝水25、詠華山

26、小松鼠找花生果練習(xí)8

期末復(fù)習(xí)

（三）了解課程目標(biāo)

師：現(xiàn)在請同學(xué)們合上書。從初春的二月到盛夏六月我們將完成一冊書的學(xué)習(xí)，到期末六月份我們就要摘果子了。會(huì)有哪些收獲呢？（出示：果樹，果樹上有五個(gè)果實(shí)，點(diǎn)擊出現(xiàn)識字寫字、閱讀、寫話、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容。）

師：誰來摘摘看,能加上動(dòng)作嗎？

識字與寫字：

（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀483個(gè)生字。

（2）掌握本冊課文安排的74個(gè)常用偏旁。

（3）能按筆順正確書寫、默寫生字298個(gè)，做到書寫正確、規(guī)范、姿勢端正，卷面整潔。

師：這學(xué)期我們還能和字典成為朋友呢，在她的幫助下我們可以認(rèn)識更多的字。

閱讀：

（1）能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語和句子的意思。

（2）認(rèn)識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。能正確讀出長句子中的停頓。

（3）朗讀、背誦指定的'課文。會(huì)分角色朗讀對話。

（4）正確的復(fù)述課文，語句連貫。

（5）能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

師：我們可以通過寫話，用筆記錄出自己看到的，聽到的和想到的事情，與老師同學(xué)們一起分享。

口語交際：

5.能用普通話與人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌；對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。能較完整地講述小故事，簡要講述自己感興趣的見聞。

師：學(xué)會(huì)比較完整地講述小故事，睡覺前，就不用爸爸媽媽給我們講故事，而是我們給他們講故事，我想你們爸爸媽媽一定非常高興。

綜合性學(xué)習(xí):

6.積極參加學(xué)校、社會(huì)活動(dòng)。結(jié)合活動(dòng)用口頭或圖文表達(dá)自己的見聞和想法。

瞧，通過努力就能取得成功。干任何事情都需要付出努力。

三、交流方法，輕松學(xué)習(xí)

1.分享識字方法

A、師介紹本冊要認(rèn)識的字有483個(gè)

B、交流識字方法：走到哪學(xué)到哪，在我們的生活中學(xué)習(xí)漢字。在超市、在街上、在公園、在圖書館等等地方，都可以認(rèn)識生字。

C、說說自己認(rèn)識的生字。

D、師：只要有不會(huì)的及時(shí)問及時(shí)學(xué)，見得多了你也就認(rèn)識它了。這樣不僅能認(rèn)識很多字，而且在生活中你還能學(xué)會(huì)更好地運(yùn)用它們。

2.寫字

A、師：我知道咱們班同學(xué)們不僅字認(rèn)得快，而且寫得好。我們怎樣才能把它們寫漂亮能？誰愿意說說自己的方法？

B、生交流方法

C、師指導(dǎo)寫字：一看：看清字的結(jié)構(gòu)以及它在田字格中的位置。二寫：認(rèn)真地在書寫本上寫一寫。三對照：把自己寫得字與書上的字相對照，發(fā)現(xiàn)不足后，再練習(xí)。漸漸地你的字就會(huì)越寫越漂亮。寫字的方法就是一看二寫三對照。

四、交流評價(jià)方法，促進(jìn)學(xué)習(xí)信心

1.對比了解評價(jià)方法

師：為了讓大家及時(shí)看到自己的進(jìn)步。我為每人準(zhǔn)備了一棵沒有開花的小樹。每個(gè)月我們將從識字、書寫、背誦、朗讀、口語交際五方面，根據(jù)大家的表現(xiàn)進(jìn)行優(yōu)秀紅色、良好橙色、合格黃色、需改進(jìn)藍(lán)色進(jìn)行評定?？矗@是去年一年級小朋友們知識樹，根據(jù)上面的評價(jià)方法，你最喜歡哪一棵？為什么呢？

2、學(xué)生交流評價(jià)知識樹，說說自己喜歡的評價(jià)方式。

3、師：如果要想讓你的小樹像第一、二棵那樣生命力旺盛，平時(shí)就得努力，這樣你的這棵知識樹才能枝繁葉茂。

2.激勵(lì)信心

A、新的學(xué)期已經(jīng)到來，對自己說上一句，鼓勵(lì)鼓勵(lì)自己吧！

B、生互相說說新學(xué)期打算

C、師總結(jié)：一冊書，就好像一棵知識樹，日積月累就匯成了知識的大森林。讓我們一起在快樂的學(xué)習(xí)中共同努力吧！