小學語文培訓個人總結

小學語文培訓個人總結優(yōu)選十一篇。

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小學語文培訓個人總結(篇1)

小學語文培訓總結報告

一、前言

語文教育關乎國家未來，教師們肩負著傳承和發(fā)展中華優(yōu)秀文化的重任。小學階段是培養(yǎng)孩子語文基礎能力的關鍵時期，也是孩子性格、情感和心智的重要成長階段。教師們需要具備實干精神，幫助孩子認識世界，塑造優(yōu)秀品質，提高語文水平。本文從小學語文培訓的角度出發(fā)，對教育過程中的問題進行探討，并提出相應解決方案，希望對今后的語文教育有所幫助。

二、教學狀況

1.班級情況

本次培訓共有65個學生參與，分為三個班級。本文將對每個班級的教學情況進行描述。

（1）1班

1班共有25名學生。學生在語文方面的基礎較好，整個班級每個學生都非常活躍，有時也會存在過于好勝的情況。班級教師采用了競賽的方式，增強興趣，培養(yǎng)自信心，取得了較好的效果。

（2）2班

2班共有20名學生。學生在閱讀方面較弱，許多孩子對于語文的興趣不高，且不喜歡課堂參與。班級教師在課程設計中增加了游戲環(huán)節(jié)，激發(fā)學生學習興趣，并在活動中引導學生積極參與。

（3）3班

3班共有20名學生。學生在語文方面存在嚴重落后的情況，許多孩子在語文課上經常不配合教師講解和互動討論。班級教師采取了差異化教學方式，針對不同學生制定個性化教學計劃，幫助補齊不足。

2.學情分析

本次培訓學生涵蓋了三個年級，對于學生學情的具體情況，下面會進行分析：

（1）學生普遍存在疲勞感，很多人沒有足夠的睡眠時間；

（2）閱讀習慣不好，存在“跑眼”的現象，以及不會用心閱讀的情況；

（3）口語表達能力相對較弱，有的學生不會表達清楚自己的意思。

三、問題分析

1.教學困境

（1）課堂時間過短，難以充分完成任務。

（2）不同學生學習能力存在顯著差異，教師難以針對性地開展教學。

（3）勞動課和游戲課的課時較高，學生學習語文的時間不足。

（4）家庭背景和學習環(huán)境相差懸殊，有些孩子的語文基礎非常薄弱。

2.教學建議

在分析出小學語文教學中存在的困境后，我們對解決這些問題提出了一些建議，那么具體是哪些呢？

（1）重視閱讀。

提高閱讀指導水平，培養(yǎng)學生興趣和習慣。閱讀的核心是效率，教師要確定閱讀的目的，并引導學生發(fā)掘文本中的信息，提高理解效率。

（2）注重差異化教學。

教師要根據學生的水平和能力對學生進行適當分組，制定個性化教學計劃，幫助學生補齊不足。教師在講授過程中，要通過提出問題、教學互動、情境演繹等手段，提高趣味性和針對性。

（3）提高教師引導和控制課堂的能力。

教師要能夠靈活應對各種課堂情況，針對不同的學生狀態(tài)和課堂氛圍采取不同的教學策略。要關注學生情緒變化，鼓勵學生表達，培養(yǎng)學生自信。

（4）與家長加強溝通協(xié)調。

教師應該積極與家長配合，互相溝通，加強對學生的引導，增強父母對教育的參與度。教師可以在課程中加入親子活動，幫助家長更好地了解孩子學習情況和需求。

四、結論

小學語文教學是孩子人生教育的重要組成部分，對于教育者而言，要不斷提高課堂水平和專業(yè)素質，以切實有效的授課方式提高學生的興趣和水平。同時，在教學實踐中要不斷嘗試新穎的教學方法和有效的課程設計，引導學生逐步掌握語言媒介，提高學生語文能力的同時強化學生的人文素養(yǎng)，使學生走向更加美好的未來。

小學語文培訓個人總結(篇2)

小學語文培訓總結報告

一、培訓目的

小學語文培訓是為了提高小學生的閱讀和寫作能力，培養(yǎng)他們的語言表達能力，讓他們掌握基本的語文知識和技能，提高他們的語文水平，為進一步學習打下堅實的基礎。

二、培訓內容

小學語文培訓主要包括閱讀和寫作兩個方面。在閱讀方面，我們主要讓學生練習字詞理解和語句理解，提高他們的閱讀能力。在寫作方面，我們主要讓學生練習寫作技巧，如如何組織語言，如何表達思想，如何使用修辭手法等。

三、培訓方法

小學語文培訓采用互動式教學法，即老師通過講解和演示，使學生參與積極討論和自主學習。在閱讀方面，老師讓學生多讀多練，讓學生進行口頭或書面的閱讀理解；在寫作方面，老師讓學生進行多次寫作嘗試，鼓勵他們在寫作過程中反復修改和改進。

四、培訓效果

小學語文培訓的效果顯著。經過培訓后，學生的閱讀和寫作能力得到了較大的提升，閱讀速度和閱讀理解能力有了明顯的提高，語言表達能力和寫作技巧也有了明顯的提高。同時，在思維能力和文化素養(yǎng)方面也有了很大的提升，為學生未來的學習和發(fā)展奠定了良好的基礎。

五、培訓體會

小學語文培訓讓我深刻認識到了語文的重要性和培養(yǎng)語文能力的必要性。在培訓中，我不僅學會了閱讀和寫作技巧，還學會了如何表達自己的思想和情感，如何理解和欣賞語言藝術。同時，培訓也讓我更加了解了自己，提高了我的自信心和獨立思考能力。

六、培訓總結

小學語文培訓是一項必要的教育活動。它不僅可以提高學生的語文水平，還可以促進學生的全面發(fā)展。在未來的教育工作中，我們應該更加注重學生的語文教育，創(chuàng)造更好的語文教育環(huán)境，讓學生能夠充分發(fā)揮自己的潛力，成為具有語文素養(yǎng)的綜合型人才。

小學語文培訓個人總結(篇3)

所謂“學高為師，身正為范”，即教師不但要傳授知識還要經過自己的言行和示范去塑造、教育學生。其中“育人”是師德的終極目標。孩子是祖國的未來，我們不但要傳授知識和技能，還要塑造她們人格、教她們學會做一個積極向上的時代新人。教師是種特殊的職業(yè)，不但要以自己的語言去傳授知識，還要以自己的榜樣的作用去影響、感化、引導她們。

現實生活中，孩子接觸的社會越來越復雜多樣，而她們此時正是人格塑造的關鍵期。教師作為一個對她們影響頗為深遠的角色，若能在各個方面去以身作則，會給學生以巨大的的啟迪和激勵，甚至使學生終生難忘。蘇聯(lián)教育家加里寧有句名言：“如果一個教師很有威信，那么這個教師的影響就會在某些學生身上永遠留下痕跡。”比如魯迅先生能成為一個筆耕不輟的正義大文豪，，很大程度上與他在日本留學時受藤野先生的影響有關；而作家“三毛”的自殺，則很難說那個給她陰影的教師沒有很大的責任。

教師是個特殊的、被賦予光輝責任的工作者，角色示范性是無法忽視和替代的，所以我們作為教師要在平時的工作中要展現良好的職業(yè)道德，奉公守法、愛崗敬業(yè)，在教學和平時的生活中做一個正直、富于愛心的人，從內心深處關愛學生，平等對待學生，真正地做到為人師表，用知識去傳授、用言行去引導、感化她們。努力像陶行知一樣去去為教育事業(yè)默默奉獻自己，升華自己。

小學語文培訓個人總結(篇4)

培訓總結

能夠參加2012年浦東新區(qū)第三屆教師培訓我感到非常幸運。本次培訓學習從唐詩的民族精神、閱讀教學設計與案例研究、教學“五環(huán)節(jié)”與課堂教學基本技能、新課程背景下小學識字教學研究、小學語文課程與教材教學及帶教老師進行的聽評講課等幾個方面進行。通過培訓，讓我領略了名師的課堂風彩，欣賞到了各位專家的精彩報告，但最讓我感到慶幸的是我收獲了累累的果實。

一、對自己的教學水平和科研水平有了新的認識.。

通過學習，真正體會到教學是一種藝術，它要我們教師用心去澆灌，才會開出美好的藝術之花，同時也使我認識到了自己的教學水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。我雖然教過不同的年級，對所教教材有了一個初步的了解，但體會尚淺。因此在以后執(zhí)教的過程中著重加強教材的分析，把握好教材，從學生的角度去考慮問題，根據學生的實際情況和教學內容設定具體詳細的教學目標，運用多種多樣的教學方法或手段，開展各種適合學生認知特點的教學活動，逐步在課堂教學中取得好的效果，使學生在課堂三十五分鐘能充分接收新的信息，多一些時間去體會.由此需要教師不斷學習，更新教育理念，更好地發(fā)揮自己的教學價值，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學水平，從而真正成為一名合格的乃至優(yōu)秀的教師，讓自己的教學生涯也因此而更精彩。

二、聽完童老師“新課程背景下小學識字教學研究”使我重新認識到識字教學的多樣性。

1、故事聯(lián)想識字

調動孩子的觀察、分析、想象等各種能力，運用語言來描述，創(chuàng)造性的識字。

1）學習“首”時，學生講到：“首”字上面點、撇象頭發(fā)，橫向頭頂，臉上最突出的是鼻子。古時鼻子的圖畫代表自己，所以“首”字下面是“自”。

2）學習“壯”時，學生講到：“不想當將軍的士兵不是好士兵，當上將軍的士兵才是真正的壯士?！?/p>

2、比較聯(lián)系識字

在生字中有許多相近的字,在學習時，不讓學生單獨去認字，而是把相近的字一并出現，在比較中識字，在聯(lián)系中區(qū)別。如：學習“目”字，可與“日”字相比較，“日”太陽只有一個，所以“日”里只有一橫，“目”眼睛有兩只，所以，“目”里有兩橫。如；學習“她”字，可與“他”“地”相聯(lián)系比較，在學生觀察比較后，讓他們總結出：這三個字的右邊都是“也”，但又有不同，男人他是亻，女人她是女，地是土。這樣，學生通過比較它們的偏旁及其表示的意義，便不會混淆了。

3、游戲鞏固識字。

學生學過的字很快會忘記，在教學過程中，巧妙利用游戲，創(chuàng)設豐富多彩的教學情境使學生樂學，喜歡學，有主動學習的意愿，能夠主動識字，快樂識字。學習了合體字后，設計了一個游戲“摘蘋果，找朋友”。把所學字的偏旁與部首分別寫在半個蘋果上，打亂貼于一棵蘋果樹上，要求學生在限定的時間內思考、判斷把偏旁和部首組成字，并讀準了，讀對了，就把“蘋果”送給他。這樣學生不僅學習情緒高漲，而且也培養(yǎng)了學生快速思考、判斷的能力。

三、在帶教錢老師指導下使我懂得了學做一個語文老師要不斷反思和創(chuàng)新。反思和創(chuàng)新，才能不斷超越自我和發(fā)展自我，才能擁有屬于自己的“教育財產”，才能將自己對教育的熱愛和追求變成永遠。思想如果不化作行動，就失去了生命與活力，經驗如果不加以反思和運用，就失去了存在的意義。優(yōu)秀

教師應勤于反思，對各種教育觀念、言論、教育方法、教育活動、教育事實和教育現象進行自主判別和認真審視，特別是對自己的教學實踐進行檢視。

這一次培訓結束了，但思考沒有結束，行動更是沒有結束。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在自己的教學崗位上銳意創(chuàng)新，創(chuàng)造出屬于自己的一片天地。

小學語文培訓個人總結(篇5)

小學語文培訓總結報告

一、培訓概述

隨著社會經濟的快速發(fā)展，人才的競爭越來越激烈，培養(yǎng)優(yōu)秀的小學語文教師，是提高教育質量的關鍵之一。為此，我校教育研究中心于2021年開展了小學語文培訓工作。本培訓是面向全校小學語文教師的，旨在提高教師的教學能力，進一步促進小學語文教育的發(fā)展。

二、培訓內容

本次小學語文培訓主要包括以下內容：

1.小學語文課程教材解讀與分析

本部分主要針對小學語文課程教材的內容特點、教學目標、教學方法等進行解讀，并結合實際案例進行分析。通過多角度、多維度的解析，讓教師明確課程教材的基本定位和內涵及其在學生思想品德和語文素養(yǎng)方面的培養(yǎng)目標。

2.語文教學設計

本部分主要從語文教學的整體設計及課堂教學設計兩個方面展開，重點講解教學設計的原則、方法和技巧，讓教師了解課程標準的要求及貫通教學，提高課堂教學效果。

3.評價與反思

本部分旨在讓教師了解語文教學評價的多元性，對評價工作進行深入分析和探討，為教師提供科學有效的評價方法和手段，促進教師反思教學，不斷提高教學質量。

三、培訓成果

1.教師的教學理念得到升華。本次培訓通過多角度的分析和討論，使教師重新審視自己的教育理念，并且進行了深刻的反思，從而提高了教師的教學水平和授課能力。

2.教師的語文教學能力得到提高。通過課程教材的講解，教師對于課程內容有了更加深入的了解，其語文教學能力得到了顯著的提高。

3.教師掌握了一定的教學設計技巧。通過語文教學設計的部分，教師掌握了一些教學設計技巧，能夠在實際教學中應用，提高課堂教學效果。

4.教師的評價能力得到提高。在評價與反思的部分，教師加深對語文教學評價的認識，學會了科學有效的評價方法和手段，能夠更好地評價學生的語文學習成果。

四、存在的問題及建議

1.教師的參與熱情有所不足。本次培訓中部分教師參與熱情不高，給教育研究中心的工作帶來了一定的困難。為了提高教師的主動性和積極性，應該加強教師參與的宣傳和引導。

2.教師對于課程教材的掌握還存在一些不足。在課程教材的解讀和分析環(huán)節(jié)，有部分教師對于課程教材的掌握還不夠深入，建議今后加強這方面的培訓力度。

3.培訓時間安排不夠合理。本次培訓時間安排過于集中，給教師造成了一定的壓力，建議今后可以分期分批地進行培訓。

五、結論

通過本次小學語文教師培訓，教師們對于小學語文課程教材的理解更加深入，對于語文教學的重要性和方法有了更為清晰的認識，教師的授課能力和教學理念得到了提高，有助于更好地改進教學方法、提升教學水平。同時，在今后的教學過程中，我們還應該不斷總結、發(fā)展和創(chuàng)新教育教學方法，為孩子們提供更好的學習體驗。

小學語文培訓個人總結(篇6)

小學語文培訓總結報告

隨著國家全面推進素質教育，小學語文教學也越來越受到社會各界的關注。為了提高小學生的語文素養(yǎng)，許多培訓機構開設了小學語文培訓課程，通過多種教學手段和方法，在增強小學生的語文閱讀能力、寫作能力、語言表達能力等方面進行了系統(tǒng)的培訓。本文就筆者在從事小學語文培訓工作中所得到的一些經驗和體驗進行總結，并提出一些改進和完善的建議與意見。

一、小學語文培訓的特點和難點

1、特點：小學生的語文基礎薄弱，多數無法正確理解問題，也缺乏正確解決問題的方法和思路，需要有系統(tǒng)的培訓。

2、難點：小學生的語文水平和閱讀能力不同，學習難度和進度存在差異，需要因材施教。

二、小學語文培訓中需要遵循的原則

1、因材施教，做到差異化教學，讓學生都能得到有效的幫助，增強他們的自信心和興趣。

2、注重培養(yǎng)小學生的語文閱讀能力，鼓勵他們多讀、欣賞好文章，提高綜合閱讀能力，提高理解能力。

3、個性化教學，根據學生的需求和特點，針對性地進行教學。為了培養(yǎng)學生的自學能力，可以引導他們自己發(fā)現問題并解決問題的方法。

三、小學語文培訓的教學方法和技巧

1、讓學生自主學習：鼓勵學生認真閱讀、自主思考，并嘗試用自己的語言表述出自己的看法。

2、讓學生動手實踐：講解完語文的知識點之后，可以讓學生做相關的練習。這樣可以鞏固和增加學生的語文知識點。

3、注意語言的理解問題：很多時候，小學生很難理解句子里的含義和語言表達，需要給他們提供一些幫助和解釋。

四、小學語文培訓的改進建議和實踐方法

1、開設學生小組，進行合作學習：把學生分成小組，讓他們互相學習和交流學習方法。這樣既能夠提高小學生的語文學習興趣，也有利于他們之間的合作。

2、開設多種課程，提高教學效果：除了傳統(tǒng)的語文教學之外，還可以開設一些其他的課程來培養(yǎng)小學生的語文素養(yǎng)。比如說，閱讀、古詩詞、動漫、音樂、游戲等非常適合小學生。

3、豐富活動形式，使用多媒體教學：在教學中，可以參照其他科目的教學方式，使用多媒體、文學作品等方式來授課。這樣可以為小學生提供更多的知識和啟發(fā)，幫助他們認識語言的不同層面。

五、小結

小學語文教育是素質教育的必要組成部分，語文教育的質量不僅關系到學生的整體素質提升，也對未來的發(fā)展至關重要。因此，對小學語文教學和培訓必須注重方法和效果的改進和完善，在對學生進行因材施教的同時，讓學生更多地參與到教學中，提高他們的學習能力，培養(yǎng)語文策略思維，既加強了學生知識，又增強其自身學習能力，為小學生的未來之路奠定了更加堅實的基礎。

小學語文培訓個人總結(篇7)

面對深刻而全方位的新課程改革，很多時候讓我覺得有些霧里看花，水中望月，無所適從，而此次國培計劃小學語文教師短期培訓班的學習，使我在一次次的感悟中豁然開朗。那精辟的文本解讀、可行的教學建議、精彩的教學示范、激烈的教學討論不時地在腦海里浮現。如果用一個詞語來概括參加本次活動的體會，那就是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：一、教師要不斷進行知識更新

這次培訓中聆聽了許多專家的講座，也觀摩了課堂教學實例，我明白了課改的真正意義，從大處說是為了國家在21世紀的發(fā)展，而從小處說則是為了每一個學生的成長和生活。所以，進行課改，落實課標，不是一句虛無縹緲的口號，而更應該具體地體現在每一堂課中和教師的一言一行中。課堂中少一些做秀，多一些本真，簡簡單單教語文，也許才是我們的努力方向。教學中在準確把握編者意圖的基礎上，從本班學生的實際出發(fā)，根據學生的年齡特征和不同教學內容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教學設計，采取合適的教學策略，把聽說讀寫和綜合實踐活動落到實處；大力改進課堂教學，培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學習方式；積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，增加學生語文實踐的機會，讓學生在實踐中豐富語言積累，掌握學習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學習習慣，打下扎實的語文基礎；鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。二、課堂教學理念的轉變

新課標倡導“自主、合作、探究”的學習方式，在課上我們一定要引導學生學會對重點問題的梳理。很多時候都是我們的學生不會找問題，會的、不會的弄不清楚，這時候就需要老師來加以引導，把重點問題找到了，師生共同有目的的學習，這樣就會簡單多了。在講課中，多注重學生的理解，少講、多讀，學生能理解的、能自己學會的不講，對一些學生理解不好的或不透徹的，這時老師再引導學生進行深入理解。這樣學生學得輕松了，老師也不覺得累了。避免老師嗦嗦一節(jié)課，學生感覺如在夢境中，什么也沒學到，而老師呢？口干舌燥，毫無益處。課改實踐告訴我們，沒有堅定的新課程理念，真正意義上的教與學方式的轉變是不可能的。老師只有真正地“放手”了，課堂才會充滿生機。

雖然只是兩個星期的短期培訓，但是過程卻讓人回味無窮；此次的培訓與以往教師培訓不同，它不單在理論上有依據，而且在實踐中回到理論，真正做到理論聯(lián)系實際。加上我的認真學習做好筆記，讓我時刻都能借助這些知識理論去促進自己的工作水平和能力，我深深地感受到教學是一門偉大的學問，它不是一朝一夕就能學會，就能融會貫通，總之，本次培訓，我真的感覺收益頗豐，真正的課堂先是屬于學生的，然后才是屬于自己的，在以后的教學中，我將努力踐行這一原則，讓自己做得更好，讓學生學得更快樂。

小學語文培訓個人總結(篇8)

今年暑假我有幸參加了保定市小學語文骨干教師培訓，在此我非常感謝校領導給予我的這次寶貴的學習經驗，同時也感謝保定市教師進修學校為我們搭建了一個很好的學習交流與提高的平臺，讓我們能在這里靜心學習，反思教學。

這次培訓內容豐富，形式多樣。專家引領與反思高度結合，理論學習與經驗分享相結合的培訓方式，使我在短短的幾天的時間里收獲頗豐，受益良多，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長

帶著教學實踐中的種種疑問我走進了培訓課堂。是專家們的精彩講座一次次激起我內心的感應，更激起我的反思。在這種理論與實踐的對話中，我喜悅的收獲著專家們思想的精髓，理論的精華。梁建偉老師給我們詮釋了《新時期師德修養(yǎng)》，他通過給我們出示根據真實人物李桂林，陸建芬老師改編的電影，和20XX年最美教師“張莉莉”的故事，讓我們認清了為什么教師會面對待遇低，壓力大，甚至自嘲為物美價廉的勞動力時還依然會盡心盡力工作的原因。是因為教師具有的師德！梁老師有一句話我特別認同，那就是：人的素質的高低決定一個國家文明發(fā)達的程度！教育能塑造文明的人，教育塑造高素質的勞動者！梁老師分別在教師怎樣對待自己的道德，對待學生的道德方面做了詮釋！課后我提醒自己，在以后的工作中，一定要不斷充實自己，提高自身修養(yǎng)，用一顆仁愛之心教育對待學生。張曉光老師通過“為什么教，用什么教，怎么教”三個問題，向我們詳細解讀了20XX版的義務教育語文課程標準。她通過舉例向我們詮釋而來她的教學理念：教師示范學生模仿操作情境練習回家獨立操作。其中，香港教師教學方法：分解人物的動作并畫出人物動作的流程圖的教學方法使我感受頗深，在以后的教學過程中，我會嘗試的帶給我的學生們。楊志超專家在解讀《有效教學的實施與反思》中也提到的教育三問，即教什么，如何教，為什么教？這三個問題在這次培訓我聽幾位老師都提到過。教材是教學過程中的載體，但不是唯一的載體，它就是一個憑借，所以課堂上教師抓住一個詞語、一個句子或者一段話對學生進行或者是語言的訓練、情感的激發(fā)、或者是開發(fā)學生的思維和想象能力就足夠了，不要面面俱到。教師憑借一篇教材能使學生達到一種能力就很不錯了。楊老師的核心教學觀念是：在語文教學中，理解不是最重要的，語文教學只是一個輸入和輸出的過程。例如：你積累的好詞好句在你寫作文時要盡量的能用全用上。我們教師現在的通病是過多注重輸入的過程而忽略了輸出的重要性！聽到這，我深有同感。在教學過程中，我自認為付出了極大地心血，甚至超負荷的勞動，可教學結果有時卻差強人意。在以后的教學過程中，我會改變以前不足的教學方式和方法，一切從學生的發(fā)展出發(fā)，注意保護學生的創(chuàng)新意識，給學生主動探究、發(fā)展的空間，有意識的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力！

在培訓期間，我還有幸聆聽了“保定市20XX年教書育人楷模演講評審會”。教師們以自己的親身經歷向大家講述了一個個感人肺腑、真實生動的故事。作為教書育人的先進代表，他們把自己的心血與熱情全部獻給了他們鐘愛的教育事業(yè)，獻給了求知若渴的學生，用愛心與責任全面展示人民教師的光輝形象，他們堅定的理想信念，高尚的師德情操，無私的奉獻精神，感人至深，催人奮進！我縣優(yōu)秀教師李銘錦、楊艷兩位老師也參加了此次評選！整個會場掌聲雷動，楷模們用自己的心血和汗水詮釋著新時代人民教師的快樂與價值。在今后的教學工作中，我會以楷模們?yōu)榘駱?，進一步增強緊迫感和使命感，以更加飽滿的工作熱情，更加昂揚的精神狀態(tài)，更加執(zhí)著的事業(yè)追求，積極投身教育改革實踐中去。

最后我要說的是，在培訓過程當中，我所遇到的每一位專家、每一位一線教師都是那樣的博學敬業(yè)，他們善于鉆研，善于反思，善于總結，所以才成就了他們富有詩意的課堂、作文生活化的教學思路，也成就了他們幸福的人生旅程。總之，此次市小學語文骨干教師培訓班的學習，猶如為我打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗，使我不僅得到了不少教學上的啟迪，更感受到了大師們的人格魅力和理想追求，讓我們意識到一名優(yōu)秀的語文教師應是永不枯竭的河海，應有廣闊的知識，飽滿的激情，橫溢的才華。正像一位老師所說的：“這次培訓，像梳子，幫我反思梳理過去的教學理念；像春風，給我送來了春的氣息；像舞臺，給我展示自我、收獲自信的機會；像燈塔，照亮了我努力的方向。

小學語文培訓個人總結(篇9)

三年來，幾多來回，幾多辛勞與甘甜，小學語文培訓研修總結。相聚榕城，我們參加了形式多樣集中研修活動，有各級教育專家的專題報告，有名師的專題講座，有學員圍繞專題進行的觀摩課，也有學員的互動討論。既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。回顧學習時光，讓人感慨萬千，收獲頗豐。

一、學習內容豐富多彩、理論與實際相結合。

在理論培訓中華東師范大學易凌峰博士的“新經濟，新教學”讓我明白新教學就是要以提問創(chuàng)造學習機會引導學生感受科學的美；還有易博士的教學研究“透過觀察增強教師的自我意識”驗證了日本佐藤學——透過觀察學習意想不到的東西。錦西小學李其玉的個性化生命課程展示；莊玉的“拓展性”生命課程展示；程琦的“常態(tài)化”生命課程等向我們展示了他們學校的先進教學理念，讓大家都有不同程度的收獲。白果林小學的王琳老師做了《關于有效課堂提問的幾點看法》的專題發(fā)言，還欣賞到了葉蕓，張雯等老師的有效提問之有效課堂的精彩展示。

走進幸福教育之靈動的人北小學，我們先后聆聽了李蘭的《我絕對絕對不吃番茄》，祝蕾的珍惜篇《天藍色彼岸》、崔雪梅的幸福教育之溫暖的《星空下的舞會》、盧潔萍的幸福教育之創(chuàng)意的《鴨子騎車記》等感人肺腑的課堂。營門口小學的優(yōu)化教學設計，提高課堂教學的有效性的幾堂課，其中我感受最深的是張萬瓊老師的古詩教學《送元二使安西》。張家巷小學的有效課堂之有效提問的關注細節(jié)聚焦有效的幾節(jié)展示課中讓大家感受到該校的平時的校本教研的研究很扎實。我們聚在白果林小學觀察幾位名師的幾節(jié)有效提問的角度的課例，讓我們從研究討論中感知教師在提高課堂教學的有效性的同時應注重學生的語文綜合能力的培養(yǎng)。跟剛研修時，我們小組先后來到沙河源小學石筍街小學，多次聆聽唐燕老師和劉文蜀老師的常態(tài)課，我發(fā)現兩位老師通過朗讀教學讓學生品味節(jié)奏美，挖掘感情美，體會意境美，這樣學生不管在口語表達上還習作方面都有很大的收獲，同時也不知不覺的把學生帶上熱愛文學的道路，

四川省教育科學研究所許雙全老師作了《有效教學與教師的經驗成長》的講座和成都市教育科學研究院的羅良建的《淺談兒童視野下的小學語文教學》的講座，讓我知道了所謂的“有效”主要是指通過教師在一段時間的教學之后，學生所獲得的具體的進步或發(fā)展。也就是說，學生有無進步或發(fā)展，是教學有沒有效果的唯一指標。崔允郭博士說：“教學有沒有效率，并不是指教師有沒有教完內容或教得認真不認真，而是指學生有沒有學到什么或學生學得好不好。如果學生不想學或學習沒有收獲，即使教師教的很辛苦也是無效教學。同樣，如果學生學得很辛苦，但沒有得到應有的發(fā)展，也是無效或低效教學。作為語文教師要提高課堂教學的實效，必須關注學生的學習需求，認真鉆研教材，找準教學切入點，真正從學生的發(fā)展出發(fā)制定每堂課的教學目標。

在學習中，最感興趣的就是有效課堂中的“有效提問”，通過學習我懂得了：

①課堂提問要新穎。

②課堂提問要具有啟發(fā)性。

③課堂提問要有包容性。

④抓住時機，培養(yǎng)學生的“問題”意識。我還學到了許多有效提問的方法，有效提問的藝術等，知道了怎么樣才能讓學生在課堂上傾聽提問，還掌握了課堂有效提問的幾個標準。通過學習培訓的提高，我相信自己的教學能力會有所提高，教學方法也會有所改變。

二、收獲

1、教育教學觀念得到進一步更新。

通過這次培訓，使我以對教育教學觀念有了新的認識，并重新審視和剖析了我的教育教學觀，對學生觀、知識觀、課程觀有了一個更新更高的理解。

2、理論的學習進一步提升了我的理論層次，提高了學科專業(yè)水平和能力。

本次的專題講座和專題研討，滲透著導師們對當前小學語文教學的深刻思考和獨特見解，對于提高我們學科理論的水平和學科專業(yè)水平起到了極大的作用，特別是實訓基地的導師王林老師嚴謹治學及深厚的文化底蘊讓我們折服，以她多年的研究給我們對小學語文教育的理論和基礎知識進行了一次全面性的梳理，使我在字理教學、閱讀教學、等方面的認識有了一定的提高。本次學習的查缺補漏，讓我知道的自己往后的學習方向，感受到提升自身的理論水平與知識功底的緊迫性。

3、學習到一些優(yōu)秀的課堂教學方法及教學反思能力。

人北小學教研活動的診斷課，使全體語文老師在這樣的教研氛圍中快速地成長起來，有效地促進了老師的教學評價能力和教學反思能力，也使自身學到教學方法與技能。

培訓給予我的是新理念，新思想，新方法。回到所在學校，我將用培訓所獲，積極研讀新課改方面的教材，努力把理論與實踐聯(lián)系起來。大膽嘗試參與式教學，及時記錄課堂感悟，認真總結教學經驗，繼續(xù)學習有關新課改方面的知識，做一個新課改的浪潮中的“弄潮兒”。我悟出：課堂，不再是老師的天地，講臺，不再是老師的舞臺。自主、合作、探究的課堂學習完全屬于這些勇于攀登科學高峰的孩子們，老師的角色徹底換位！我茅塞頓開，渾身注入了新血液?；厝?，我將用自己的智慧，用自己的“一杯水”，引導學生去探尋“一桶水”，探尋那活水源頭！

三年來的研修令我難忘，催我反思，促我上進，導師們深厚的文化底蘊將是我在今后的教學教改中的學習動力，也給了我們一個鍛煉自己的平臺。對于三年來的研修中給予的清泉，我要讓它細水長流，我也堅信在以后的征程中、在教育天地里會走得更寬，更遠。

小學語文培訓個人總結(篇10)

本學期的期中考試已經結束了,回顧這半學期的教學工作，感到很辛苦，同時也感到很欣慰。從考試的成績來看，成績是可以肯定的。但能很容易看到考試中的一些問題和不足。

試卷中第一、四題“默寫單韻母” “按要求分類”(區(qū)分聲母、單韻母、復韻母)。因在平時的教學中，對于這幫6 、7歲的聾童來講，只是學拼音字母讀寫，拼寫音節(jié)，沒有特別的告訴孩子們語法知識“什么是單韻母、復韻母、聲母”，學生不知道寫什么，全是憑感覺來寫。第二、三題“看口形寫聲母”“看口形寫復韻母”，是平時經常練習的內容，按說不應該有太多的失誤，但因學生年齡小，靈活性差，聽寫過程中，中間有一個不會，不知道空格，后面的就全錯了。第五、六、七、八、九題都是以音節(jié)為主。因為聽力喪失，對于音調的感知更少，錯的較多的是聲調問題。最后一題是將相應的序號寫在括號里。平時沒有進行過類似題型的練習，學生不理解題意。

通過這次期中考試我覺得有很多問題，需要在以后的語文教學工作中不斷的進行改進。

1、作為低年級學生，一定要重視看口形能力的培養(yǎng);

2、低年級教學重點是學習拼音，在強調字母的同時，還要有意加強拼音聲調的學習和記憶。

3、低年級教學要注重拼音與字詞義的聯(lián)系，還要注重句子的滲透，在交流中學習簡單的句式，為以后的教學奠定良好的基礎。

期中考試已經結束了，在以后的教學中，我要激發(fā)孩子的語文學習興趣，讓同學們能夠在我的引導下盡情的享受語文學習給他們帶來的快樂。

小學語文培訓個人總結(篇11)

十月九號至十三號我很榮幸地參加了義務教育小學語文新課程骨干教師培訓，整個培訓活動內容從專業(yè)引領、名師論教、經驗分享、學員論壇等多方面為我們制定了詳盡。范文小學語文骨干教師培訓總結由搜集自網絡或網友上傳，版權歸原作者所有，本文主要是關于總結,骨干,語文,小學,學生,教師,課堂,閱讀,怎樣,教材,的，希望大家尊重原創(chuàng)者的知識產權。

十月九號至十三號我很榮幸地參加了義務教育小學語文新課程骨干教師培訓，整個培訓活動內容從專業(yè)引領、名師論教、經驗分享、學員論壇等多方面為我們制定了詳盡的培訓計劃。各位知名專家、學者和一線的幾位知名老師從自己切身的經驗體會出發(fā)，暢談了他們對教育教學各個領域的獨特見解。使我在思想上和理論上得到了很大的提升。我受益良多，以下是我的點滴體會：

第一、原先對課程改革的認識不到位，總覺得改不改沒什么大不了的，有這個必要嗎？通過培訓后認識到：課程改革的目的是把學生如何獲得知識轉變?yōu)槿绾潍@得技能，就如古人說的“授人以魚不如授人以漁”，作為一名教師，我認為這個觀念的形成是很重要的。有了這個觀念的引導，在今后課程改革中盡管可能會遇到各種各樣的問題、挫折，但我會去探索、解決，而不是躲避，因為希望就在前面！

第二、我認識到要想上出一堂優(yōu)質高效的語文課教師必須要認真解讀文本，在此基礎上課堂上老師才能把握教材編者的意圖、才能游刃有余的駕馭課堂，才能使得師生的情感產生碰撞進而撞出智慧的火花。

第三、和諧高效的課堂上教師不能高高在上，要與學生平等對話。

第四、語文課要上出語文味。有語文味的課堂才有生命力和吸引學生的魅力。

第五、制定大量閱讀的計劃，讀什么書、怎樣讀書、怎樣激勵學生讀好書，怎樣與學生家長攜手搞好低年級的親子閱讀，怎樣評價等這些都是我們教師要思考的。

第六、“用教材教，還是教教材？”在這次培訓中我聽到幾位老師都提到這樣一句話。對啊，教材是教學過程中的載體，但不是唯一的載體，它就是一個憑借，所以課堂上教師抓住一個詞語、一個句子或者一段話對學生進行或者是語言的訓練、情感的激發(fā)、或者是開發(fā)學生的思維和想象能力就足夠了，不要面面俱到。教師憑借一篇教材能使學生達到一種能力就很不錯了。

第七、小學閱讀教學是培養(yǎng)學生閱讀興趣和習慣的過程。語文教師首先要培養(yǎng)學生的閱讀興趣，怎樣培養(yǎng)？每位教師都有自己不同的做法，但是共同的都離不開教師創(chuàng)設的'豐富多彩的、生動有趣的、詩意盎然的令學生喜愛的語文課堂；此外，閱讀興趣要及早激發(fā)，能從一年級開始就不要拖到二年級。

最后我要說的是，在培訓過程當中，我所遇到的每一位專家、每一位一線教師都是那樣的博學敬業(yè)，他們善于鉆研，善于反思，善于總結，所以才成就了他們富有詩意的課堂、作文生活化的教學思路，也成就了他們幸福的人生旅程。而我呢，雖然教齡不短了，但是教學之路還很漫長，吾將上下而求索吧！

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雙語培訓個人總結十篇

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雙語培訓個人總結 篇1

雙語學習是做好少數民族地區(qū)各項工作的基礎。近年來，克牧場積極實施“場部干部素質工程”，切實加強了場干部雙語學習培訓的組織領導，認真開展了各具特色的雙語學習活動，逐步建立和完善我場干部雙語培訓考核機制，營造了場干部學習應用雙語的良好氛圍，有力地促進了農村各項工作的發(fā)展與進步。

一、加強組織領導，把場干部雙語學習應用作為一項重要工作來抓

場黨支部高度重視場機關干部雙語學習培訓工作，把場機關干部學習雙語作為鞏固執(zhí)政能力，建設高素質干部隊伍的重點工作來抓，作為促進各民族共同發(fā)展、繁榮和進步，推動地區(qū)經濟社會又快又好發(fā)展的重要舉措來抓，從而研究部署場干部雙語的學習應用。同時加大督查力度，開展雙語抽考測試，通報考試結果，交流好的做法與經驗，指出存在的問題并提出改進措施，推動場干部雙語學習培訓工作不斷深入，督促干部學習雙語。在黨支部中心組學習中，場黨支部書記率先垂范，帶頭學習雙語。并鼓勵少數民族干部上漢語課，親自對干部學習掌握雙語的情況進行測試。把場干部學習雙語作為輪訓的重要內容，形成了上下聯(lián)動、各方配合、層層抓落實的工作格局。

二、創(chuàng)新學習形式，健全制度，堅持集中培訓與個人自學相結合，提高了場干部雙語學習應用能力

(一)、充分發(fā)揮場黨支部的領導作用，分層次、分期分批開展場干部雙語培訓工作。在教學理念上，以提高學員在日常工作、學習和生活中的會話水平和讀寫能力為突破口，采取分類、分層次、因材施教等靈活多樣的培訓方式，開展培訓。

(二)、采取靈活多樣的方法措施，在實踐活動中提高雙語水平

1、結對幫學，相互促進。采取集每周一課、民漢交流和民漢干部“一幫一結對子”、“一幫多”、“多幫一”等方式開展培訓，用雙語匯報工作、用雙語書寫日記和短篇文稿等方法，有效地促進了場干部的雙語學習應用。結合民漢干部比例，采取“3+1”(3名民族干部與1名漢族干部結成幫扶學習對子)的方式，結成互學對子，共同學習提高。實行民漢在一個辦公室辦公，盡可能的為場干部提供雙語學習機會，在互相交流、相互幫助、增進友誼方面起到了重要作用。通過結對幫扶，有效調動了場干部學習雙語的積極性，進一步提高了場干部雙語學習效果。

2、重點學理論、學管理、學雙語、學農業(yè)實用技術。成立了“雙語”學習領導小組，堅持各項學習制度，如用漢語記筆記、寫心得、寫年終工作總結、會議發(fā)言，并每天必看半小時的漢文報刊和新聞聯(lián)播等，不斷鞏固和提高他們的漢語水平。

3、強化學習，全面提高。場干部聽、說、讀、寫雙語方面的差異，采取靈活多樣的學習方式，著力提高場干部的會話水平和讀寫能力。場黨支部將每年的11月份定為雙語考核月，使雙語學習統(tǒng)一培訓、統(tǒng)一結對幫扶、統(tǒng)一考核、督學，根據場干部掌握雙語的情況，列出難點、重點，挑出貼近生活、生產實際的語句，進行詳細講解，反復領讀，并要求每名干部制作一張雙語學習小卡片，隨身攜帶，隨時記下與農民交流中遇到的生詞難句，隨記隨學。

4、健全制度，增強干部學習“雙語”的緊迫感。場黨支部提出了干部“雙語”學習的四項要求，即各項規(guī)章制度、宣傳欄、會議標語等一律用民、漢兩種文字進行書寫;干部之間交流用漢語;領導開會、安排布置工作用漢語;干部工作報告、理論學習和業(yè)務學習的心得筆記必須使用漢語書寫。通過漢族干部與民族干部“結對子”幫輔學，開辦“每日一句”經常學，演講比賽促進學，每半年一考推動學等多種形式，重點提高基層干部的“雙語”聽、說能力，并將“雙語”水平作為干部提拔使用的一項重要標準。

5、在每周五的政治學習中，把雙語學習定為一項專門的課程，在學習中漢族干部和少數民族干部進行輪講，加強漢語的表達能力。

三、注重學習效果，提高干部“雙語”學習應用的實效性。

通過近幾年堅持不懈地抓場干部的雙語學習培訓，場干部由原來的被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，由過去少數人學習轉變?yōu)槿w干部一起學，場干部學習雙語的緊迫感、自覺性明顯增強。隨著漢語水平的提高，少數民族干部涉獵的知識面廣了，獲取的信息量大了，頭腦更加靈活了，市場經濟意識普遍得到增強，漢族干部會講維、哈語的多了;場干部自身素質和業(yè)務水平有了明顯提高，獨立開展工作的能力明顯增強，加強了民漢之間的交流與溝通，增進了民漢之間的感情，拉近了干部與群眾之間的距離;經過強化培訓和實踐鍛煉，場干部雙語水平明顯增強，工作能力和工作質量有了新的提高，在提高基層工作效率的同時，加大黨在農村方針政策的貫徹落實力度，進一步密切了黨群干群關系，促進了經濟發(fā)展、社會穩(wěn)定和各項事業(yè)的全面進步;大力提倡和鼓勵少數民族干部自學漢語、閱讀漢語報刊、文件，以增強他們學習漢語的興趣;對少數民族干部漢語學習情況不定期地進行考試，并將考試成績將與干部年終考核掛鉤，增強少數民族干部學習的主動性和緊迫感;開展豐富多彩的競賽活動，提高少數干部漢語實際應用水平;組織開展少數民族干部漢語演講競賽，提高少數民族干部寫作和語言表達水平豐富少數民族干部漢語知識。

通過雙語學習應用,現在場機關少數民族干部可以用漢語完成各類總結,匯報材料,填寫考核手冊;可以用漢語進行交流,漢族干部也可能說簡單的維、哈語言。

四、存在的問題

1、在進行學習培訓的過程中部分干部的學習積極性不是很高，一些干部對雙語學習的重要性認識不足，缺乏內在的動力，這不但直接影響到教育的效果，而且還導致學習效果差。

2、只注重文字而忽視了會話能力。涉及農業(yè)和農民的培訓內容很少，到了實際工作中很少能夠用不上。我們很多的少數民族干部往往是單純的為了學習而學習，對于文學性的東西不感興趣，但是涉及到實際工作的時候，他們的興趣往往比較濃。

3、許多少數民族干部沒有很好的把握好學習漢語的技巧，影響了雙語水平的提高。學習不系統(tǒng)，口語和文字沒有結合起來，學漢字沒有真正理解意思，學習效率低。學習的主動性差，為了應付而學，沒有養(yǎng)成相互學、長期學，不懂就問，知道就教的好習慣。漢族干部也不學習“雙語”也是簡單的死記硬背，不能靈活掌握學習方法，導致學過的東西經常忘記。

五、對干部雙語培訓應用的建議

1、加強“雙語”培訓與運用相結合，“雙語”學習應用與日常工作相結合，學以致用。避免出現學而不用、學用脫節(jié)的現象，使培訓的效能得不到真正的發(fā)揮，也不利于干部掌握知識和提高素質。應該適當的給干部壓擔子，對因“雙語”水平差造成工作延誤的進行批評教育，限期整改。

2、繼續(xù)完善“雙語”學習應用考評考核機制。建立相應的“雙語”學習考評制度。隨時對“雙語”學習應用情況進行抽查，對沒有按計劃完成“雙語”學習任務的干部繼續(xù)列入重點抽查對象。建立相應的考試制度并與干部年終考核獎懲掛鉤，增強干部學習應用“雙語”的緊迫感。不僅如此，還應該把“雙語”學習與推薦干部掛鉤，使干部主動學，有目標,提高干部的“雙語”學習積極性。

雙語培訓個人總結 篇2

縣團委2008年“雙語”培訓總結

2008年，縣團委按照制定的“雙語”培訓工作計劃，進一步做好團委干部“雙語”培訓學習，提高口語交流和溝通，促進開展各項工作。

一是團委機關堅持要求團干部帶頭學習“雙語”，在每周三、周五安排一定的時間相互交流學習，購買學習教材，練習寫作，起好“傳幫帶”作用帶動單位干部學好“雙語”。

二是各鄉(xiāng)鎮(zhèn)團委都要組織開展了團員青年“雙語”培訓。在利用冬秋農閑季節(jié)，辦夜校組織好維漢團員青年“雙語”培訓班，提高口語練習，有一定語言表達能力的，積極向就進的工礦企業(yè)就業(yè)，增加農民工收入。

三是推薦單位干部和團員青年參加地區(qū)、自治區(qū)組織的“雙語”培訓。

四是在有條件的情況下多開展一些民漢青年交流活動，增進了解，加深友誼。

借助現代網絡技術，發(fā)揮我縣53名基層團干部兼電教播放員的優(yōu)勢，開展“雙語”培訓15期，培訓3000人（次）。整合志愿資源，大力開展“雙語”培訓服務，積極組織動員廣大志愿者投身于農村青年“雙語”培訓工作，形成全民關注“雙語”發(fā)展的事業(yè),為農轉非工作穩(wěn)步推進奠定扎實的基礎。我縣農村雙語培訓工作得到自治區(qū)團委高度肯定。2007年4月自治區(qū)團委在南疆阿克蘇召開的“雙語”工作交流會上，團縣委做了大會交流工作發(fā)言。

共青團＊＊＊委員會2008年11月18日

雙語培訓個人總結 篇3

一、在思想上，認識到了學習維語的重要性，在基層法院工作，接觸的很多當事人都是維族群眾，哪怕只是會簡單的口語，也會給我們的工作帶來極大便利，學習維語的重要性不言而喻。在培訓中我認真參加學習，努力做到不遲到不早退，雖然因為家里的原因，有請假八天，但也未影響到整體的學習進度，在課堂上認真聽課，做好課堂筆記，課下認真復習，背誦每日所學的句子單詞，對于字母發(fā)音上的問題，向單位的維族同事請教，努力找尋提高學習效率的途徑。雖然在學習的初期，有過書寫不規(guī)范，發(fā)音不標準，記憶句子困難，甚至不敢張口說等各種問題，但經過老師的糾正與一次次練習，現在已經能夠做到，發(fā)音準確，對簡單單詞進

行拼讀，和維語同事們進行簡單的口語對話。

二、在自身學習能力的進一步提升上，對從20xx年畢業(yè)到現在，幾乎未再進過校園的我來說，再次學習一門陌生的語言，有很大的壓力。剛進培訓班時，看著周圍同學一位位都學的很快，口語對話也都很流利，會對自己的學習能力產生質疑，感到學習能力已經退化。

三、對今后工作的展望與計劃 ，正如再久的相聚也有離別的一天，我們的雙語培訓也即將畫上圓滿的句號，而后很快就要回到各自的工作崗位當中去。13號的組織部座談會上，大家的發(fā)言讓我很受觸動，確實自去年九月開始工作以來，想想多少時間我浪費在淘寶、空虛之中，喪失了行動的方向，在自認為安逸的工作環(huán)境中得過且過。雙語培訓似乎讓人找回些當年校園里學習的熱情，但回歸工作后，必須為自己找尋努力的方向，告誡自己的話是，不要常立志，而須立長志，而長志更要有堅持實現的行動。

雙語培訓結束的日子，正逢大學校園的畢業(yè)季，更添了些離別的情緒，但能相逢便是首動人的歌曲，不論時間長短，那悠長旋律都會一直在大家心中回響。真心感謝能有這次難得的學習經歷，我想也正因為這次培訓，才讓大家又一次的體味到學習中的辛勞與樂趣，也一定會在今后的工作中繼續(xù)保持學習雙語的熱情與堅持

雙語培訓個人總結 篇4

20xx年，阿格孜康博依社區(qū)按照制定的居民“雙語”培訓工作計劃，開展“雙語”培訓班，受訓人員達80人，我社區(qū)將進一步做好社區(qū)居民“雙語”培訓學習，提高口語交流和溝通，加強居民輸出工作。

一、加強組織領導，把“雙語”培訓工作作為一項重要工作來抓。社區(qū)社區(qū)領導把“雙語”學習培訓工作，作為加強社區(qū)居民就業(yè)再就業(yè)和勞務輸出工作，促進各民族共同發(fā)展、繁榮和進步，推動經濟社會又快又好發(fā)展的重要舉措來抓。

二、創(chuàng)新學習形式，健全制度。

開展雙語集中培訓班，集中開班培訓的形式，對參培對象有共同培訓要求的“雙語”學習，不分參培對象的類別、層次，采取集中聽課的方式進行。

1、集中培訓。對參加培訓的居民掌握“雙語”情況進行一次深入摸底調查，之后制定培訓計劃，并充分利用現代遠程教育網絡的作用，分期做好培訓工作。

2、結對幫扶學。積極做好雙語學習動員工作，充分居民群眾學習雙語的自覺性，充分發(fā)揮“雙語”功底較好的居民的傳、幫、帶作用，制定幫帶措施，努力提高“雙語”底子較差的社區(qū)居民。3、雙語督促學。通過設置雙語學習小黑板的方式，營造濃厚的雙語學習氛圍，使社區(qū)居民不斷積累詞匯，并通過提問、溫習等形式，形成“比、學、趕、幫、超”的熱潮。

4、雙語唱著學。努力營造一種輕松、愉快的學習氛圍，卸掉心理包袱，學習漢語兒歌或民歌，通過學習民歌、了解民俗這種寓教于樂的形式，調動社區(qū)居民學習“雙語”的積極性。

三、注重學習效果，提高社區(qū)培訓群眾“雙語”學習應用的實效性。通過開展“雙語”學習培訓，社區(qū)居民由原來的被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，由過去少數居民學習轉變?yōu)榻Y對學習，學習雙語的緊迫感、自覺性明顯增強。通過培訓，社區(qū)涉獵的知識面廣了，獲取的信息量大了，頭腦更加靈活了，市場經濟意識普遍得到增強。把學習到的知識利用到了就業(yè)找工作中去了，為進行勞務輸出打下了堅實的基礎，而且還有效加強民漢之間的交流與溝通，增進民漢之間的感情，拉近民漢之間的距離。

四、存在的問題

1、在進行學習培訓的過程中部分居民的學習積極性不是很高，一些居民對雙語學習的重要性認識不足，缺乏內在的動力，這不但直接影響到教育的效果，而且還導致學習效果差。

2、只注重文字而忽視了會話能力?？谡Z交際能力不足，下一次培訓我們將加強口語交際的練習。

3、許多少數民族居民沒有很好的把握好學習漢語的技巧，影響了雙語水平的提高。學習不系統(tǒng)，口語和文字沒有結合起來，學漢字沒有真正理解意思，學習效率低。學習的主動性差，為了應付而學，沒有養(yǎng)成相互學、長期學，不懂就問，知道就教的好習慣。

五、下步工作打算

加強“雙語”培訓與運用相結合，“雙語”學習應用與日常生活相結合，學以致用。避免出現學而不用、學用脫節(jié)的現象，使培訓的效能得不到真正的發(fā)揮。

雙語培訓個人總結 篇5

干部“雙語”學習是一項長期的任務，也是今后加強干部隊伍建設和組織建設的一項重要舉措。縣工商聯(lián)把干部“雙語”學習列入重要議事日程，納入干部教育培訓總體規(guī)劃，周密部署，精心組織。為了認真抓好“雙語”學習，我們在年初成立了以支部書記為組長的“雙語”學習領導小組，明確責任?！半p語”學習組長主要是根據上級的部署和實際情況，審定學習計劃，明確學習任務，提出學習要求;組織實施學習，檢查學習情況，保證學習落到實處;組織交流學習心得。辦公室負責起草學習計劃，提供學習資料，做好學習考勤和記錄，管理學習檔案。由于組織健全，責任到位，半年來確保了“雙語”學習培訓順利開展。

詳細的學習計劃，并安排專人進行學習培訓，將“雙語”學習工作提早準備，保證了學習質量。

二是有教材和資料。每次學習前，我們都提前通知，將學習時間、地點、學習內容、學習要求通知每一位干部，并配合學習內容，選擇有關書籍和資料，發(fā)給每個干部，以便交流和拓展知識面。

三是有學習筆記。要求每位干部在積極討論發(fā)言的時候，認真記錄，加深印象。

四是有發(fā)言稿。我們堅持每季度至少開展一次“雙語”發(fā)言。今年主要圍繞工作實際等專題進行了學習討論，通過“雙語”發(fā)言，其它每個干部互相學習，最后形成共識，為全鎮(zhèn)改革發(fā)展提供了強大的思想理論基礎。

三、采取多種形式，抓好干部的日常學習。

1、我們采取集中學習與自學相結合的方式進行，學習了《維語會話》、《維吾爾語日常會話500句》等知識。根據干部不同的“雙語”水平，安排授課時間和內容，保質保量地完成了學習內容。并對學員進行了3次會話測試。

2、認真開展每周一天“雙語”日、“每天一句話”學習活動。每周星期五集中學習一次“雙語”和每天一句民語，并指定專人隨時抽查干部學習“雙語”情況。

3、充分發(fā)揮電化教育的“雙語”教學作用。利用每星期五的學習，根據干部學習“雙語”的需要，收看維語光碟，使廣大干部能更快更好的學習和掌握“雙語”。

通過不懈的努力雙語學習工作取得了一定的成績，但也存在著一些不能忽視問題如：有的干部表面上在學，心里存在著排斥心理;雙語基礎不一，教學難度大，效果不顯著;因日常事務性工作多，不能很好地保證教學時間，在一定程度上影響了教學質量。今后我們將進一步拓寬學習雙語“渠道”，充分利用各相關培訓學校加大“雙語”的培訓力度。逐步建立一整套比較符合實際的考核體系，使“雙語”學習工作更上一層樓。

雙語培訓個人總結 篇6

三個月的實習已經結束了。在實習中我的收獲很多，學習了不少知識，鍛煉了自身的能力，提高了自身的各方面的修養(yǎng)。我實習的學校是的重點小學，活躍的，發(fā)展前途很好的一所學校。在這樣的環(huán)境里，我看到了一種千載難逢的好機會，就是說，在這樣的學校里實習，實在是好不容易的。在實習過程中，我珍惜這個機會，利用所有可用的條件，進行教學，做實習，提高了漢語授課能力，提高了雙語教學能力，更新了雙語教學觀點，提高了雙語教學方面的修養(yǎng)。實習期間，完成任務情況如下：聽課節(jié)，教案23篇，上課64節(jié)，考試兩次，綜合實踐課次數6次，參加班會7次，科研論文一篇，綜合實踐活動一次。

一、思想觀點方面：

作為一名人民教師，而且享受國家待遇，在職培訓的教師，再說肩負著培養(yǎng)雙語教育神圣使命的教師，要珍惜這樣來之不易的好機會。我在學校學習了漢語授課方面的不少知識，但實踐很少，這次的實習，實踐雙語教學方面所學的知識的重要環(huán)節(jié)。首先，在培訓期間，我嚴格要求自己，努力鉆研，提高了語言水平和教育教學理論，提高了綜合語言運用能力。聽到三個月的實習的消息，我心里很高興，我認為這樣的實習，我實在很需要，可以說是及時雨。實習過程中，我們可以驗證自己所學的知識，又可以深入實踐，提高雙語教學能力。而且實習地就在漢族聚居地。學習語言的條件比任何地方好，在這里，我們可以找到良好的實習環(huán)境。

來到實習地后，學校給我安排聽信息技術課。這個對我來說很重要，而且是我盼望的機會。機會來了。我要珍惜，后面的事情就靠我的努力了。

二、實習態(tài)度方面：

我進入教學實習后，更端正自己的實習態(tài)度，抓緊機會，認真開始了上課。樹立機會觀念，激發(fā)自身的努力和熱心，全心全意投入到工作中，學習學校的規(guī)章制度，自覺遵守校規(guī)校紀，接近配合學校的安排部署，勝利完成了實習任務。實習期間，不怕苦，不怕累，樂意接受學校和指導教師交待的任務，并認真完成了。配合指導教師的工作，謙虛學習指導教師和其他教師，認真參與教學教育研討活動，提高了自身的教育教學觀念和理論知識，為未來的工作打好了基礎。

三、教學實習方面：

我每天除了認真聽課外下課后又反省自己，回顧課堂教學，找出存在的問題和優(yōu)點。下節(jié)課，發(fā)揮了優(yōu)點，補充了不足點，提高了教學質量。時時刻刻負責自己的學生。認真學習指導教師和其他教師的教學實踐，并應用自己的教學上，提高了教學能力。實習期間，參加指導教師的機房管理和系統(tǒng)維護。做了硬件的保護，維修等工作。還保護幾個辦公室的計算機，整理文件，幫助他們安裝殺毒軟件，殺毒，下載文件，上傳文件，搜索資料等方面的工作。

四、科研方面：

對一名教師來說，科研活動是很重要，我們的提高和科研活動有直接的關系。我上課的同時，還注重科研活動，努力學習教育方面的法律法規(guī)，新制定的教師道德標準，信息技術課程標準，課程改革綱要，清華大學信息技術教材分析和各種各樣的教育教學論文，提高了自身的教學水平。學習網上的信息技術教學設計方面的各種方法，閱讀多本信息技術教材，經常溝通指導老師，進行探討，接受指導教師意見和建議，提高了教學研究和教學組織能力。

五、遵守紀律方面：

到實習學校后，首先理解學校的各項規(guī)章制度，并認真學習，加強自身的紀律意識，自覺遵守學校的校規(guī)校紀，按時到校，按時上課，及時完成各項工作任務，確保了教學的正常運行。有事和指導教師聯(lián)系，準假后走，沒有無故落課。準時參會，準時參加學校的各種活動，并積極發(fā)揮，取得了好的心理驅動力和留下了良好的影響。

六、生活方面：

我住在學生宿舍樓，條件比較特殊，有宿舍管理規(guī)定，有規(guī)定的開門和關門時間，我在實習中，接近配合宿舍管理工作，按時歸宿，沒有晚歸，沒有給學校帶來任何困難。實習中，雖然附近沒有我能吃的飯，有的也沒什么好吃的，但是我認為條件是這樣，不能再好了，應該克服困難。所以我在生活中，每給學校提出任何要求，因為學校也出了很大的努力，為我們安排了學校里最好的條件。與室友保持友好關系，團結合作，保持良好的關系。七、不足之處：我相信，在教育行業(yè)里，我是一個優(yōu)秀的教師，我是認真，我是負責人，我是積極，活躍，主動，開朗的教師，我對學生，對本本職工作有責任心，我有信心，我會跟上社會，發(fā)揮能力，展現出自己的力量，在這三個月的實習實踐表明，我完全可以適應漢語授課要求。但是，就像月亮十五明，十五暗一樣，雖然我取得了良好的成績，基本上掌握了漢語授課能力，我還存在了不少問題。

一是寫漢字不標準，我寫字不好，已經開始練字了，但是還達不到標準的字體了，我還繼續(xù)聯(lián)系。二是課堂教學的投入力度不完全，雖然基本上面對了大部分學生，但是有些學生還需要個別指導，這個我沒能做到。三是科研效果和內容不多，只限于一般的理論知識，沒有學習更系統(tǒng)化的教育教學理論，再說，學習的理論和經驗沒有用上課堂教學中。四是自身的提高不好，雖然有了一些變化和進步，這還夠。我有時間補充自己，學習一些計算機知識，但是由于一些主觀原因，沒有學習，學習了也是一些片面性的東西。五是跟學生的溝通不全面，作為一個班主任和授課教師，應該全方位的和學生溝通，但是由于一些主觀原因，我沒有合他們全面的溝通，只限于學習方面的溝通了。八、努力方向：實習時間終于結束了，我知道，這是我一生中最重要的而且最有效果的一次實習活動，也學，習了不少東西，樹立更正確的教育觀念，更好地轉變了教育觀念，為了以后的雙語教育、教學工作了，更好地具備了條件，我相信，漢語授課任務，我可以擔任?；厝ズ螅鼑栏褚笞约?，謙虛學習，不停地學習，努力鉆研，更提高自己，更發(fā)揮自己，更展現自己，堅持一切為了孩子的的基本目的，關心學生，教好學生，為了民族教育的發(fā)展做出一份力量。

雙語培訓個人總結 篇7

20xx年9月份至20xx年6月份我在石河子市高級中學參加了“雙語”培訓，在一年的培訓過程中，我的漢語水平在原有的基礎上有了很大的提高，基本達到使用漢語授課的基本素質和能力。通過在高級中學一年認真地培訓學習，我深深認識到了“雙語”學習和教學的極其重要性，在新疆這樣一個少數民族聚居的`邊遠貧困地區(qū)，能否實現中央提出的戰(zhàn)略目標，關鍵取決于科技教育的發(fā)展，取決于我們能否為自治區(qū)各項建設事業(yè)培養(yǎng)高素質的勞動者和科技創(chuàng)新人才，特別是培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、民漢兼通的高素質的少數民族勞動者和科技創(chuàng)新人才。

在這里參加了高效的雙語培訓后，我獲益匪淺，對雙語教學有了更加深入地了解，也拓展了我雙語教學的思路，對我今后的教學工作提供了很好的指導作用?，F將我參加培訓的點滴體會總結如下： 總的來說，這次培訓內容豐富，形式多樣，有一線教師的授課?；厥滓荒陙淼膶W習，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的一年，也是促進我教學上不斷成長的一年。

人的進步也許懸于一念之間，只在剎那一刻。就是這次培訓，對我有深遠的意義。首先，它讓我撞入了一種求學的氛圍。不學習就要落后，不進步就得淘汰，要在教育這塊土地上尋到自己的一畝三分地，學習是唯一的路!，我一改以往形成的惰性，仍不斷搜集教育信息，

學習教育理論，增長專業(yè)知識。其次，這樣的培訓也給我?guī)砹艘环N機遇。要知道，不是每一朵花都能迎風怒放，不是每一塊金子都有機會閃光。我是幸運的，通過這次培訓，我認識了許多優(yōu)秀教師。

總之，通過一年的培訓后，今后我將把高級中學優(yōu)秀教師的先進理論和教學實踐相結合，不斷提高自身素質，不斷反思自己教學中的不足，把教學與課改目標緊密結合，不斷更新觀念，適應雙語教學的要求。

學習漢語和學習任何其它科目一樣，要師生的共同努力。沒有自由寬松的學習氛圍，就不可能有學生個性的發(fā)展，學生才有熱愛學習的情感和學習樂趣。教師的任務是創(chuàng)設這種輕松而愉快。人人皆知，愉快是學習的加速器。如果在課堂上能激發(fā)學生的愉悅心情，就能極大地提高他們的學習效率，使他們感到學習不是一種負擔，而是一種樂趣。

我一定決心振奮精神，扎實工作，堅定信心，持之以恒，努力做好"雙語"教學工作，開創(chuàng)"雙語"教學工作新局面，與其他同事一起把我校"雙語"教學工作提高到一個新的水平，為我?guī)熃逃聵I(yè)跨越式發(fā)展和我?guī)熃洕蜕鐣l(fā)展做出更大的貢獻!

雙語培訓個人總結 篇8

在新疆雙語教育實施以來，取得了可喜的成績，雙語教育已深入人心。雙語教育教學開展過程中也存在了不少的問題，這些問題的來源很廣，尤其是財力、人力、地理等等方面，其中人力，也就是擔任雙語教學的教師問題是很大。因此，各級黨和政府為解決此項問題積極投入極大的資金選派新疆老師參加各級雙語培訓。去年我等107名新疆各地的中小學老師根據新疆教育廳的安排，來北京參加為期一年的（20xx年9月——20xx年6月）新疆雙語骨干教師培訓。時間過得很快，瞬間這一期培訓即將結束，我回憶在京度過的這年，在老師們的熱情接待、認真上課、無私奉獻的精神下這一年過的很有意思，收獲也不少，使我在這次學習中獲得了一筆精神財富。

下面我以下幾個方面總結一年的培訓，學習，實習生活。

一、思想方面：

通過在京的一年培訓提高了自己的思想認識，開闊了眼界。來到北京后看到摩天高樓，美不勝收的首都風景以外，在大街小巷經常看到引人目睹的“八個字”（愛國、創(chuàng)新、包容，厚德），這就是“北京精神”。首都的精神對我有很大的印象，他改變了我的想法，它是體現了社會主義核心價值體系的要求，體現了首都歷史文化的特征，體現了首都群眾的精神文化追求。

我在京學習適逢其會，中共十八大、全國兩會（全國人大會議和全國政協(xié)）召開。本人身為一名黨員，尤其是新疆班臨時黨支部組織委員嚴格要求自己學習會議相關材料進一步提高政治理論水平和思想認識。

同時，本人身為人民教師，而且享受國家待遇，肩負著培養(yǎng)雙語教育神圣使命的責任，需要我努力學習，爭分奪秒。因此，我珍惜這樣來之不易的好機會。在一年中各方面嚴格要求自己，在學習場所和實習過程中吸收其他老師先進之處和師德師風方面的經驗，樹立良好的新疆老師的形象。

二、學習和實習實踐方面：

我在學習過程中，更端正自己的學習態(tài)度，抓緊機會，認真學習。我充分認識到的自己任務和目標，樹立良好的學習觀念，激發(fā)自身的努力和熱心全心全意投入到學習中。學習期間，在班主任和其他老師的幫助下克服各種困難，緩解心理壓力順利完成學習任務。功夫不負有心人，有很好的準備參加HSK5、6級考試，并以良好的成績通過。還參加了MHK考試和普通話測試，有把握這兩種考試取的好成績。同時，學校舉辦的“祖國在我心中”征文活動獲得二等獎。

實習實踐對我們新疆老師提供了一個良好交流和學習先進的教學經驗的平臺。我等8人根據北京教育學院的安排到被師大附中參加為期18天的實習活動。實習期間，遵守學校的各項規(guī)章制度，服從安排。同時，實習中配合指導教師的工作，謙虛學習指導教師和其他教師，認真參與教學教育研討活動，認真學習指導教師和其他教師的教學實踐，提高了教學能力。注重學習語言，提高了漢語授課能力。我在實習中，一邊聽課一邊努力學習語言，廣泛接觸其他漢族教師和學生，掌握了一套課堂用語，靈活運用各種各樣的教學方法。從而提高了自身的教育教學觀念和理論知識。根據本人實習期間的表現被評為下校實習優(yōu)秀學員。

三、遵守紀律方面：

我來經以后充分認識到本人的兩種身份，人民教師和一名學員的身份，所以培訓期間嚴格要求自己，積極遵守學校規(guī)章制度，從不搞特殊化。我們住在的學校是特殊學校，是盲人學校，我們和盲生在一個公寓樓，出入宿舍都給他們讓路，他們需要幫助時主動幫助他們。從他們身上感到真愛、感到自己很幸福。這些條件更要求我們提高紀律意識，為人師表。不論是經常上課、晚上查夜或實習考勤都到齊，不做影響學校正常教育教學秩序的事情。

四、其他方面：

一年的學習時間快要結束了，這是我一生中最重要的最有效果的，也是第一次的外出學?；顒?，這期間我也學習了不少東西，樹立更正確的教育思想，更好地轉變了教育觀念，以后的雙語教育教學工作，更好地具備了條件。回去后，更要嚴格要求自己，謙虛學習，不停地學習漢語語言，進一步提高自己的漢語表達、漢語授課和備課能力。

雙語培訓個人總結 篇9

講究方法 注重實效 努力在學練中提高“雙語”水平

克孜勒阿瓦提鄉(xiāng)委員會

2012年6月1日

在少數民族聚居地區(qū)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作，漢族干部懂得少數民族語言，是直接有效地開展群眾工作、加強與少數民族群眾密切聯(lián)系的重要手段；少數民族干部懂得漢語言文字，是及時掌握黨的政策、科學文化知識和各種信息、提高宣傳、引導、服務群眾的能力的重要途徑。

一、基本情況：克孜勒阿瓦提鄉(xiāng)克孜勒阿瓦提鄉(xiāng)位于麥蓋提縣西南30公里，與莎車3個鄉(xiāng)接壤，轄19個行政村，84個村民小組，總面積252平方公里，全鄉(xiāng)有5385戶，總人口23893人，其中維吾爾族23096人，占全鄉(xiāng)總人口的96.66%；漢族797人，占全鄉(xiāng)總人口的3.21%，回族4人，占全鄉(xiāng)總人口的0.01%；其他民族25人，占全鄉(xiāng)總人口的0.104%。

全鄉(xiāng)機關干部50人，其中鄉(xiāng)科級干部17人（漢族干部9人，不能熟練應用的3人；民族干部8人、不能熟練應用雙語的1人）；一般干部29人，(其中:漢族15人，熟練應用的3人，能聽懂但表達困難的6人，略懂的6人；民族干部14人，能熟練應用的7人，能聽懂但表達困難的7人)。

全鄉(xiāng)有教職工251人，其中：漢族教師9人，略懂雙語3人，民族教師242人，能熟練應用雙語17人，聽懂但表達困難的30人，不懂雙語195人。

站所社干部職工71人，其中：站所社負責人15人，能熟練

應用的7人，略懂2人，不懂6人；其他職工56人，能熟練應用的17人，略懂12人，聽不懂雙語27人。

二、建立健全“雙語”學習工作機制。

一是建立“雙語”學習日制度。每周三晚上新疆時間7：30至9：30分，組織學習對象進行強化培訓。同時開展每天至少學習一句話和五個單詞活動，把“雙語”學習貫穿于日常工作中?？俗卫瞻⑼咛徉l(xiāng)高度重視鄉(xiāng)干部的“雙語”培訓，在“雙語”培訓中堅持“三個一”，將干部的雙語學習作為提高干部綜合素質的一項重要手段抓緊抓好。一周一上課。專門制定了學習計劃，每星期三是全體鄉(xiāng)機關干部“雙語”培訓時間，統(tǒng)一購買了教科書，指派兩名雙語水平高的干部擔任授課教師，利用兩個晚上學習教材中的一課內容，詳細講解單詞、課文，在上課中讓干部扮演角色進行對話，加深了干部的印象，提高了干部的口語水平。一周一測試。每周對干部的雙語學習情況進行測試，鞏固學習效果，對測試不及格的同志提出批評，并限期“補課”。在“補課”中不能過關，將在全鄉(xiāng)進行通報批評。一月一考核。將干部每次考試的成績記錄在冊，每月進行一次考核，考核結果占理論測試項的40%，對考核不過關的同志下派到村指導農業(yè)生產和學“雙語”，有效的激發(fā)了干部學“雙語”、用“雙語”的積極性和主動性。

二是干部駐村在服務群眾中學習掌握“雙語”。鄉(xiāng)黨委把落實鄉(xiāng)干部駐村工作制度與干部“雙語”學習培訓工作緊密結合起來，機關漢族干部都兼任村黨支部副書記或村委會副主任等職務，與其他少數民族干部一樣駐村工作，與群眾同吃、同住、同勞動，落實“四知四清四掌握”的要求，不僅了解和掌握了村里各方面情況，促進了發(fā)展和穩(wěn)定，而且在面對面的服務群眾工作中較快地掌握了少數民族語言。已有 6 名漢族干部在駐村工作中不僅較快把握“雙語”、其它方面也都得到提高。目前，鄉(xiāng)里的漢族干部全都懂少數民族語言。

三是民漢干部工作中結對互學。鄉(xiāng)黨委采取民漢干部“結對子”，水平高的干部與水平差的干部“搭配學”的方式，組織干部互動交流、互學“雙語”。在農忙季節(jié)安排“結對子”的干部白天一起下村開展工作，晚上回到鄉(xiāng)里共同學習“雙語”，有效保證了鄉(xiāng)機關干部的“雙語”學習時間，做到了學習與工作兩不誤。為了增強學習效果，鄉(xiāng)黨委定期開展情景模擬、匯報近期工作、專題輔導等活動。

四是領導干部帶頭，帶動全體干部學用“雙語”。鄉(xiāng)黨委書記、鄉(xiāng)長帶頭學。黨委書記入戶走訪中不帶翻譯，自己直接和農民交流。鄉(xiāng)長在工作、生活中基本使用漢族。他們著眼長遠，注重鞏固提高“雙語”水平，工作、生活中帶頭用“雙語”，通過自己的示范作用，帶動全體干部學習提高“雙語”能力。要求召開鄉(xiāng)黨委會議一律用漢語。鄉(xiāng)里召開的各種會議，鼓勵少數民族干部使用漢語、漢族干部使用少數民族語言。

三、建立健全“雙語”測試制度。

鄉(xiāng)黨委不定期地對干部的“雙語”水平進行測試，測試成績與年終的獎金發(fā)放和評先評優(yōu)掛鉤，由鄉(xiāng)黨政黨建辦負責備案，鄉(xiāng)黨政黨建辦要加強“雙語”學習的日常監(jiān)督和管理，要根據不同干部“雙語”的掌握程度，分層次、有針對性地開展“雙語”日常教學?？己朔绞剑亨l(xiāng)黨委每周對干部“雙語”學習培訓情況測評小結一次，每月考核不少于一次。考核分為口試和筆試兩種形式，少數民族干部口試占60%，筆試占40%；漢族干部以口試為主，滿分100分。口試考試時間每人5—10分鐘。從《公務員漢語口語》、《大眾維語》及《每日一句》臺帳中隨機抽取20句，每句3分，通過考生與考官對話交流測試口語水平，用“雙語”匯報工作開展情況，簡述個人家庭情況以及所在單位或鄉(xiāng)村基本情況。

四、建立“雙語”考核獎懲制度。

每季度采取口試和筆試相結合，以口試為主的辦法對干部的“雙語”學習情況進行考核，考試不合格者年底考評不定等或定為不稱職，上級組織部門考察考核時，不予推薦為副科級和正科級后備干部。

1、干部“雙語”考核結果。作為考核和干部考察考核、選拔任用、職稱評定、確定后備干部的重要依據。

2、“雙語”學習與單位績效考核掛鉤。把加強本單位干部“雙語”學習作為加強領導班子建設的一項硬任務，把提高干部“雙語”水平作為考核領導班子工作實績的一項重要內容，凡年內開展“雙語”學習達不到要求的、學習效果不明顯的，黨建工作不予評優(yōu)，并將直接追究黨政主要領導的責任。

3、“雙語”學習與干部考核掛鉤。干部考核評優(yōu)比例優(yōu)先考慮“雙語”培訓、學習效果進步快的干部。凡納入“雙語”學習對象者，在“雙語”考核中成績不合格、達不到相關階段要求的干部，年終考核不得定等為稱職或合格，工資晉升及第十三個月獎勵工資等按照干部考核相關規(guī)定執(zhí)行。

鄉(xiāng)干部“雙語”能力的不斷提高，使干部們能夠及時準確、全面地理解和掌握黨的各項政策，上級黨委、政府的各項工作部署，特別是宣傳、組織、服務群眾的能力得到增強。實踐證明，提高鄉(xiāng)干部學習運用“雙語”的能力，培訓是基礎，實踐中學習提高是關鍵，領導帶頭、實行領導責任制是保障。

雙語培訓個人總結 篇10

根據xx市教育局的統(tǒng)一安排和部署，我市共有100多名教師，帶著xx市教育局領導的厚望和希冀，帶著自己對教育的那份獨特的熱愛之情，在寒假期間遠赴澳大利亞進行了為期20天的培訓和學習活動。作為其中的一名幸運兒，我非常珍惜這次來之不易的充電機會。參加培訓的這些老師都是經過了嚴格的選拔考試，并最終被錄取的。我們經過了去年整個暑假和開學后每周兩天的刻苦學習，尤其是又歷經了這次真正地到英語國家的體驗式學習，都受益匪淺。

一、提高了英語綜合水平。

雖說英語水平的提高不能一蹴而就，但是這次持續(xù)一年的國內加國外的培訓學習活動真的把我的英語水平拔高了一大截。我由一開始地大概聽懂到臨近歸國時的全部聽懂，從起初的不自信不敢說到流利地與外教進行對話交流，由囫圇吞棗式地閱讀到跳讀、略讀、精讀、品讀等各種方式的朗讀，由拼湊式地寫作到比較完整的表達，一步一個腳印，踏踏實實地走來。

說實話，以前在國內也多次聽過外籍教師的授課，但相比之下，這次給我們授課的教師更讓我佩服。他們真不愧為大學的教授或者高中有經驗的專家型教師。他們不僅懂英語，更懂得怎樣進行教育，全新的教法和課堂模式使我每節(jié)課都如沐春風，上他們的課委實是一種享受，盡管時值我們的傳統(tǒng)佳節(jié)——農歷新年，但是每當走進老師的精彩課堂，我都會全身心地投入，全然忘記了恰逢春節(jié)。我們在課堂上，有很多種對英語的體驗式學習機會。許多活動都會在小組合作中進行。師生之間互動式交流的機會比較多。通過潛移默化的學習，在不知不覺中，我發(fā)現自己的英語水平在聽說讀寫等各方面都有了一個較明顯的提高。相信，英語水平的提高必將為我今后進行雙語教學，駕馭課堂增光添彩，使我的學生更加喜歡我的課堂。同時，為我今后在教育教學上的快速成長，持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎。

二、深刻領悟了英語國家的文化。

上大學時我研修過《英語國家概況》這門課程，對英國、美國、澳大利亞、加拿大、新西蘭、愛爾蘭等英語國家的地理、歷史、文化等有一些初步的了解。但是紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行，這次到澳大利亞的體驗式學習使我真正地了解、理解了一些英語國家的西方文化，感受了中西文化的差異。

比如說：外國人很準時，但是并不是提前過早到達目的地。再比如：關于說Thankyou！我們國人尤其是家庭成員之間，彼此為對方做點事，很少說謝謝，可能覺得說了有點外氣?？墒窃诎闹轙hankyou！幾乎成了一句口頭禪。有人為您按電梯，有人讓您先出電梯，有人為您遞了一下東西，都要及時地回應Thank you！。否則會被別人認為沒有禮貌。這就說明我們存在文化差異，中國人表達感情的方式比較含蓄，也許只是一個點頭，一個微笑；而受西方文化影響的人表達感情的方式會比較直接。今后的教學中我會進一步對學生滲透中西文化的差異，最終以求互相尊重彼此文化的差異。

三、進一步認識和理解了國外一些先進的教育理念。

我曾經有過在新加坡執(zhí)教兩年的經歷，基于此，我這次特意比較了中澳、澳新之間一些教育理念的差異。本著客觀的態(tài)度，我認為澳大利亞這些受西方文化和理念影響的國家，在教育理念上確實有一些值得我們借鑒的地方。尤其是在課程設置上，每個學校都有自己獨特的課外活動課程，例如：舞蹈、器樂、聲樂、棋類、球類、繪畫等。學生下午一般在3：00就放學了，接下來他們便參加各自喜歡的課外活動，在課外活動中表現優(yōu)異，對升學也有一定的幫助。

我覺得這點值得我們部分學校，尤其是提倡特色辦學的學校借鑒。我們可以適當多開展一些課外活動課，給課外活動課一個較充裕的時間和空間，真正把我們的學生培養(yǎng)成德、智、體、美、勞全面發(fā)展的，綜合素質較強的21世紀的新型小公民。

四、增進了團隊之間及中澳教師之間的友誼。

通過這次學習培訓，尤其是赴澳期間的朝夕相處，小組之間，班級成員之間，整個團隊包括教育局領導與老師們之間，中方教師與澳方友人之間都建立了比較深厚的友誼，尤其是室友之間，更是深刻。彼此通過交流學習，在學習中共同提高。任何一個老師無論是暫時遇到一些學習困難或者生活困難，大家都很樂意相互幫助。有一位老師感冒了，她沒有拿藥。我正好帶的有，就趕快把藥送到她的住室。以后的日子，她都親切地稱我娟姐。作為姐姐，我更是覺得自己有責任和義務照顧好這個小妹。出門上課我總是喊著她一塊前往，免得誰在異國他鄉(xiāng)不小心迷路了。臨近澳洲培訓結束時，我已經成了班上十多個學員的娟姐。真的，雖然這次沒有和家人一同過春節(jié)，但是這次獨特的學習期間，我同樣體會到了家人、親人間的那份真情。

整個雙語培訓的過程，就猶如一次淘金之旅，每個人都滿載而歸，收獲了知識，提高了能力，開闊了視野，增進了友誼。我真想對各位同仁說：培訓就是我們最大的福利。以后，如果再有上級舉辦各級給類的教育教學培訓、學習，我仍然會積極報名，踴躍參加，不斷提高自身素質和業(yè)務水平。同時，我相信這次參加雙語培訓的教師也必將為我市進一步推動雙語教學工作做出應有的貢獻。為此，我想真誠地表達我的謝意：非常感謝xx市教育局、區(qū)教育局及學校領導給我們創(chuàng)造了這么難得的一次學習機會，這次學習經歷將永遠留在我美好的記憶中。

化工培訓個人總結十一篇

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化工培訓個人總結 篇1

一、勤學多思，強化實踐意識

進入化銷公司已經整整六年，也參加過幾次培訓班，每次培訓結束我都有學無止境的感受，這次更為明顯。幾門課都是由經驗豐富的老師授課，所講的內容不是空洞無趣的照本宣科，也并不晦澀難懂。朱力老師《溝通技巧》，曾憲植教授的《宏觀經濟形勢與京津冀一體化發(fā)展》等課程都是與我們日常工作息息相關，老師們精彩的講解、平實的語言，先進的思想理念為我們引領方向做出指導，我們邊學邊記邊思考，感覺思路開闊了，思想升華了。在《企業(yè)全面經營決策》這門課中，我第一次接觸沙盤模擬操作，將現實工作用沙盤的形式展現出來，體驗了一次從戰(zhàn)略決策到最終實現銷售的全過程，學會了換位思考，感受到團隊的執(zhí)行力和戰(zhàn)斗力的'重要作用。這次學習，無論是理論知識還是實際操作都讓我有了全新的體驗，我會在今后的工作中學以致用。

二、沉下心來，強化責任意識

我在銷售一線已經工作近二十年，常常感覺工作瑣碎，也會產生疲乏感和惰性。在這次的培訓班學習中，我們開展了向董樹明、周陽等先進同志學習的大討論，通過學習查找自身不足，深刻感受到自己潛意識里有一種得過且過的情緒，和董樹明同志從始至終保持旺盛的工作熱情相比，差距很大。在新客戶開發(fā)的過程中存在畏難情緒，愛找客觀理由而不是找自身原因，這一點和年輕的客戶經理周陽相比也是相差甚遠。通過這次學習和討論，使我認識到做好工作就要沉下心來，腳踏實地，克服困難，強化責任意識。今后，我要以先進同志為榜樣，用更加高、更加嚴的標準要求自己，成為各項工作的能手和強手。

三、善于溝通，強化團隊意識

這一點也是這次培訓班我深刻感受到的。第一天的《博弈春秋》我們分組進行拓展訓練——打真人CS。我被大家推選為政委，因為是第一次參與這個活動缺乏經驗，又沒能進行有效的溝通安排，結果我們組像一盤散沙，大家各自為政，沒有分工配合，最終任務完成的不好，而且“傷亡”慘重。通過這次失敗我深刻體會到，即便是一個游戲，團隊里的每個成員都要各司其職，充分發(fā)揮大家自身特點的同時還要講究整體配合，才能取得成功。有了這次經驗，在培訓班結業(yè)時的案例展演上，我們小組7名同志充分溝通，大家分工協(xié)作，從角色分配，臺詞設計，到PPT制作，音效配合各個環(huán)節(jié)都安排的井井有條。在排練時，大家出謀劃策，一個動作一句臺詞都凝聚了集體的智慧，最終我們取得了案例展演第一名的好成績。這次培訓我經歷了從失敗到成功的轉變，也使我受益良多。在日常工作中，我也要不斷加強溝通，發(fā)揮團隊協(xié)作意識，充分調動團隊每個人的積極性，集思廣益，以點帶面，以星星之火點亮周圍每一個人。

三天三晚的培訓緊張而忙碌，從開始的疲憊不堪到最后的戀戀不舍，大家都感到收獲很大。三天共同的學習，不僅讓我結識了很多新朋友，也讓我看到了他們很多的閃光點，幾位老師的精彩講解讓我豁然開朗，思想境界得到進一步提升。結業(yè)式上領導的鼓勵，大家的囑托始終回響在耳畔，這是一種精神更是一份力量，它將指引著我在以后的工作中、生活中，用更加飽滿的狀態(tài)，用更加充沛的干勁，面對每一項工作，迎接每一個挑戰(zhàn)。

化工培訓個人總結 篇2

時間過的很快，一個學期的化工安全知識學習即將結束了，一個學期給我?guī)砹嗽S多感觸。讓我感受到了任何企業(yè)成于安全，敗于事故。無論我們在哪一個崗位，都應當認真學習安全知識。

堤。無危則安，無損則全。安全就是人們在生活和生產過程中，生命得到保證，身體免于傷害，財產免于損失。

讓人人都來重視安全，時刻關注安全，將“安全生產”銘記心中，不折不扣地遵操作規(guī)程之章，守安全生產之法！讓人人都清楚地認識到違章就是走向事故，就是傷害自我、傷害他人，甚至走向死亡。不要抱有任何饒幸心理，因為，或許一次小小的不經意的違章，就會造成很大的傷害或損失，就會變成違法。如果我們每個人都能真正意識到這一點，那么我們的安全生產工作必能做得更好，我們的企業(yè)就能長盛不衰，我們個人就能在一個安全和諧的環(huán)境中幸福生活。

無危則安，無損則全。安全就是人們在生活和生產過程中，生命得到保證，身體免于傷害，財產免于損失。安全生產是我們油田企業(yè)管理的重點，是我們發(fā)展的根本保證，安全就是效益。假如我是一名安全員，我會把這種觀點跟植于每個人（包括我自我）的心中。首先武裝好自我，熟知熟會各項操作規(guī)程安全制度，認真學習安全有關法律法規(guī)；其次，養(yǎng)成良好的安全操作習慣，杜絕習慣違章，敢于同身邊的甚至是上級的不安全行為較真兒；第三，勤于檢查，及時發(fā)現整改事故隱患。履行好安全員職責，做好總結，向上級多提合理化提議；最終，從戴好安全帽，扎好安全帶，穿好工作服，開好作業(yè)票等這些點點滴滴的小抓起，做起，持之以恒。

一線工人是安全生產主力軍，沒有工人參與監(jiān)督和管理，安全生產很難搞好。人人當一次安全監(jiān)督員，并不只要求在當安全員那天才記得安全生產的重要性，才去按章辦事，還要求時時刻刻地關注安全，即使并不是安全監(jiān)督員，也要將“安全生產”銘記心中，如果我們每個人都能真正擁有這樣的境界，那么我們的安全生產工作必能做得更好。作為一名安全員，就更應當用一顆赤誠的心，去維護勞動者的安全和健康，用安全的規(guī)章制度和周到的服務為人們營造一個良好的生產環(huán)境。

從我們每一個從業(yè)人員自踏入化工行業(yè)的大門，就開始理解安全教育?！鞍踩谝?，預防為主”，我們牢記在心，我們是時時講、周周學，月月喊，安全工作規(guī)程翻破了一本又一本，安全學習記錄是厚厚一大疊，那為什么一出事故進行分析，結果就是“違章”。我想不會有人對安全工作規(guī)程、技術操作規(guī)程、企業(yè)紀律章程有任何懷疑，這些都是鮮血教訓的經驗凝結，每個人都對這些耳熟能詳，它是每一個從業(yè)人員的三件法寶，但為什么最終卻不能落實到行動上從業(yè)人員無所適從，究其原因就是抱著及格就行的思想，懷著僥幸心理，心里頭少了安全生產這根弦。

化工培訓個人總結 篇3

離開學校，來到xx公司，第一節(jié)課就是安全教育培訓。經過半個多月的安全教育，徹底顛覆了我當初應付的想法。對于安全生產有了深科的體會，現將學習情況和心得總結如下：

安全第一，預防為主這是化工廠安全的總方針，它時刻提醒我在努力工作的同時不可忽視安全隱患的存在。要想把方針落實，首先要規(guī)范自己的操作，把操作工六嚴格熟記于心：

1、嚴格執(zhí)行交接班制度

2、嚴格進行巡回檢查

3、嚴格控制工藝操作

4、嚴格執(zhí)行操作法

5、嚴格遵守勞動紀律

6、嚴格執(zhí)行安全規(guī)定

這不僅是遵守公司的安全規(guī)定條文，同時是對自身安全防護的提高。

三級安全教育：公司級安全教育，車間安全教育，班級安全教育。熟練掌握，牢記于心，這是進入工廠的前提！安全教育不能存在半點馬虎，否則就會有生命危險。

四知：

1、知崗位操作法與工藝條件

2、知設備結構與規(guī)格性能和各種物。管。線的來龍去脈

3、知責任制具體內容

4、知投產標準和開工措施

四會：

1、會在正常和不正常情況下進行獨立操作

2、會熟練穩(wěn)妥處理不正?，F象與事故

3、會熟練操作開停工

4、會一般設備維護保養(yǎng)

經過半個多月的培訓，使我增強了安全教育意識！無論什么時候，都要把安全放在第一位，安全第一，預防為主的方針。在工廠中我應該履行的義務和職責，同時我所享受的權力和義務。以及一些安全消防知識，例如：干粉滅火器，二氧化碳滅火器，泡沫滅火器等適用范圍和使用方法。還有一些遇到事故時的應急處理措施和逃生方法。這些東西讓我們感到受益匪淺，因為他貼近我們的生活，增強自我防護能力，保護我們生命的安全，也是驗證我們作為一名合格化工人員進廠的前提條件。

關于安全視頻學習的心得體會

通過這次學習“山東神馳化工集團有限公司停工檢修期間污水廠污水隔油池發(fā)生著火事故”、“山東金嶺新材料有限公司20萬噸/年苯胺項目硝基苯生產裝置在生產過程中發(fā)生火災事故”、“東營奧星石油化工有限公司異構脫蠟裝置換熱器發(fā)生起火事故”、“東營奧星石油化工有限公司硫化氫氣體泄漏事故”安全生產教育視頻后，讓我們更深的了解了安全生產的重要性。從調查結果上看，都是違歸作業(yè)和各方面的疏忽所造成，包括設備程舊，平時檢測不到位。雖然人們都把事故原因歸于此，但背后何嘗不是僥幸心里，思想麻痹，“三違”現象……認為幾年、甚至幾十年都這樣過來了，事故不一定降落在我的頭上。有了這樣思想，經常在生產現場出現這樣的現象：有人就隨便把安全帽摘下；有人在高空作業(yè)時不系安全帶，有人隨意脫一下崗位……千里之堤，必然潰于蟻穴。讓我明白在日常工作中要注意哪些安全問題，增強自己的防范意識，提高預防事故的能力，時刻注重安全生產的重要性。讓我們時刻牢記：安全生產，警鐘長鳴！

我們要吸取安全事故的教訓，對安全生產中可能出現的安全隱患認真的重視起來，杜絕安全事故的發(fā)生，確保自身安全的同時也要確保身邊同事、公司的安全，每次安全事故的發(fā)生都是痛心的教訓，我們要重視！重視！再重視！

通過這次學習，對公司和對個人都是百益無一壞的。進一步完善我們的安全制度，我們員工之間要相互照應，掌握工作情況，發(fā)現違規(guī)作業(yè)行為及時勸誡，這樣才能營造更安全的工作環(huán)境，這樣我們的工作才能更好的展開，才能杜絕安全事故的發(fā)生。

我想通過這樣的學習，我們作為員工的有了更清醒的工作目標，安全生產重在防范，安全責任重于泰山，我們千萬不能有絲毫的松懈，安全生產要警鐘長鳴！

化工培訓個人總結 篇4

離開學校，來到xx公司，第一節(jié)課就是安全教育培訓。經過x個多月的安全教育，徹底顛覆了我當初應付的想法。對于安全生產有了深科的體會，現將學習情況和心得總結如下：

安全第一，預防為主這是化工廠安全的總方針，它時刻提醒我在努力工作的同時不可忽視安全隱患的存在。要想把方針落實，首先要規(guī)范自己的操作，把操作工六嚴格熟記于心： 1、嚴格執(zhí)行交接-班制度 2、嚴格進行巡回檢查 3、嚴格控制工藝操作 4、嚴格執(zhí)行操作法 5、嚴格遵守勞動紀律 6、嚴格執(zhí)行安全規(guī)定，這不僅是遵守公司的安全規(guī)定條文，同時是對自身安全防護的提高。

三級安全教育：公司級安全教育，車間安全教育，班級安全教育。熟練掌握，牢記于心，這是進入工廠的前提！安全教育不能存在半點馬虎，否則就會有生命危險。

四知：

1、知崗位操作法與工藝條件。

2、知設備結構與規(guī)格性能和各種物.管.線的來龍去脈。

3、知責任制具體內容。

4、知投產標準和開工措施。

四會：

1、會在正常和不正常情況下進行獨立操作。

2、會熟練穩(wěn)妥處理不正?，F象與事故。

3、會熟練操作開停工。

4、會一般設備維護保養(yǎng)。

經過x個多月的培訓，使我增強了安全教育意識！無論什么時候，都要把安全放在第一位，安全第一，預防為主的方針。在工廠中我應該履行的義務和職責，同時我所享受的權力和義務。以及一些安全消防知識，例如：干粉滅火器，二氧化碳滅火器，泡沫滅火器等適用范圍和使用方法。還有一些遇到事故時的應急處理措施和逃生方法。這些東西讓我們感到受益匪淺，因為他貼近我們的生活，增強自我防護能力，保護我們生命的安全，也是驗證我們作為一名合格化工人員進廠的前提條件。

在這里我也要特別感謝幾位培訓老師，是你們的付出，換來了我們的收獲！你們是公司最可愛的人，因為有你們在公司才能健康，穩(wěn)定的發(fā)展，是你們解決了公司的后顧之憂，也為我們今后在工作中的安全，譜寫下了重重的一筆，讓我們牢記于心，安全第一！

化工培訓個人總結 篇5

第1條、新入廠人員（包括新工人、合同工、臨時工、外包工和培訓、實習、外單位調入本廠人員等），均須經過廠級、車間（科）級、班組（工段）級三級安全教育，三級安全教育時間不得少于40學時。

1、廠級教育（第一級），由勞資部門組織，安全技術、工業(yè)衛(wèi)生與防火（保衛(wèi)）部門負責，教育內容包括：安全生產重要意義，黨和國家有關安全生產的方針、政策、法規(guī)、規(guī)定、制度和標準；一般安全知識，本廠生產特點，重大事故案例；廠規(guī)廠紀以及入廠后的安全注意事項，工業(yè)衛(wèi)生和職業(yè)病預防等。經考試合格，方可分配到車間及單位。

2、車間級教育（第二級），由車間主任負責，教育內容包括：車間生產特點、工藝流程、主要設備的性能；安全技術規(guī)程和安全管理制度；主要危險和危害因素、事故教訓、預防工傷事故和職業(yè)危害的主要措施及事故應急處理措施等。經考試合格，方可分配到工段、班組。

3、班組（工段）級教育（第三級），由班組（工段）長負責，教育內容包括：崗位生產任務、特點，主要設備結構原理、操作注意事項；崗位責任制和安全技術規(guī)程；事故案例及預防措施；安全裝置和工（器）具、個人防護用品、防護器具、消防器材的使用方法等。經考試合格，方準到崗位學習。

安全的教育時間，按原勞動部下發(fā)的《企業(yè)職工勞動安全衛(wèi)生教育規(guī)定》執(zhí)行。

第2條、廠內調動（包括車間內調動）及脫崗半年以上的職工，必須對其再進行第二級或第三級安全教育，然后進行崗位培訓，考試合格，成績記入“安全作業(yè)證”內，方準上崗作業(yè)。

第3條、進入企業(yè)參觀、學習的人員，接待部門負責對其進行安全注意事項教育，并指派專人負責帶隊。一次參觀學習人數不宜過多。

化工培訓個人總結 篇6

尊敬的董事長?？偨浝恚沂莀_____年____月____日到精細化工片堿車間的，一年里在董事會的正確指導下，在全體員工的共同努力下做出了一定的工作，具體如下

一、在生產節(jié)能改造上下功夫

1、我剛到片堿車間正式數九嚴寒，氫氣管路時長結冰，直接影響正常生產，給安全也帶來了隱患，為了解決這一難題，開始帶領全體員工，和求助于外部力量，做整體管道的保溫工作，起到了一定的效果。但沒有從根本上解決問道，經過多次再三研究從管路的最佳點，設上了一個脫水罐，最終從根本上解決了這一生產系統(tǒng)上的關鍵難題。

2、在節(jié)能上下功夫，過去出片堿因設備不標準，含鐵銹太多，而導致大量不合格片堿反鍋從熬,每次都在20多袋,即費工，又浪費了能源。經過研究請示領導同意，從外地買來的不用閑置廉價片堿設備更換了片堿機,制作了白鋼接料槽和白鋼較攏，這樣即減輕了員工的勞動強度，又為公司每年，直接節(jié)約從復熬片堿200多噸

3、對四臺氫氣灶進行了全面維修，為持續(xù)生產打下了基礎，

4、為了防寒制作了二扇大門，為污水排放建了一套下水管道，從根本上解決了污水排放問題，

5、為節(jié)能，在每個蒸汽管道上，制作了一套翻板，解決了當停灶時，溫度下滑的問題，未再次升溫節(jié)約了時間。

6、為再建項目，拆除了兩套煤式熬堿灶。

二、為擴大在生產，新建小項目4個

1、建了一套氯堿車間廢堿，回收系統(tǒng)。

2、建了一套氯乙希車間，廢堿回收系統(tǒng)。

3、建了一套水合肼車間廢大鹽，回收去氨系統(tǒng)。

據技術部門說這個項目創(chuàng)造了國內首家去氨設備新工藝，創(chuàng)造了敢為人先。

4、新建了一套廠房，

三、在原有兩個品種的基礎上又增加了4個新產品。

1、在污水中成功地回收了30%液堿，

2、在污水中成功地回收了大鹽。

3、在污水中成功地回收了碳酸鈉，還有代進一步做處理。

4、成功地處理了水合肼車間大鹽中去氨，就上述4個項目，可使總公司每年少向外排放污水，大約占全年總量的1/3左右，又為本公司每年可創(chuàng)造效益大約近百萬元，使總公司和子公司雙贏，即利國，又利民。

四、在安全改造上下功夫，

1、為防止廠房內氫氣罐直接外滲，建筑了一個隔離房。

2、防止儲罐結冰，發(fā)生意外，安裝上暖氣。

3、避免操作工在灶前休息，建了一個操作工休息室，從根本上解決了操作工，長期接觸灶前的問題。

化工培訓個人總結 篇7

為期五天的培訓轉瞬即逝，在這5天的培訓日子里，我對杰出班組長的形成和自我完善有了更多的理解和感受，體驗了訓練的刺激，體會了公司企業(yè)文化的核心精神與價值導向，了解了作為一名杰出班組長應該具備的素質和能力。最重要的是開始了逐漸從一個普通員工到一名骨干員工的轉變。

在為期五天的培訓里，來自白朗公司的樓老師和周老師分別給我們介紹了班組長是如何經營人心，提高績效，培育人才，指導下屬建立創(chuàng)新意識，指導下屬適應工作，和員工一起分析問題、解決問題，如何進行有效溝通。正所謂企業(yè)干條線，班組一針穿，班組是企業(yè)最小的組織單元，是企業(yè)的基石。所謂班組不牢地動山搖，如果班組管理混亂勢必導致基層工作雜亂無章，現場問題頻繁發(fā)生，產品質量難以得到保障，甚至企業(yè)戰(zhàn)略也無法在基層貫徹落實。班組長是企業(yè)的兵頭將尾，作為一班之長，要善于管人、育人、用人、留人，如果班組長勝任力不夠，那么勢必導致員工士氣低落、執(zhí)行力差，難以達成班組運營的預期目標。班組長要對自己的角色認知有一個完整全面的認識，我們要明白班組長對下代表經營者的立場，對上代表生產者的立場，對待直接上司既代表員工的立場，又代表上級的輔助人員。班組長在管理時要以情動人，用熱心、知心換取員工的信任和尊重；要以理服人，用事實說話，促進員工績效的改善；要善于使用激勵性的語言，及時的認可和肯定員工的表現，激發(fā)工作熱情。班組長在培育人才時要發(fā)揮骨干員工的作用，發(fā)揮標桿的示范作用，以點帶面，促進團隊成員整體的提升；要注重員工創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，為班組的可持續(xù)發(fā)展注入活力。

正德厚生，臻于至善。這八字雖少，但意義非凡。正德厚生，即正身之德、厚民之生；臻于至善，即不斷追求完美，是從優(yōu)秀到卓越的有力體現。它至少回答了：“我們是誰？我們要做什么？我們的目標是什么？”，更明確了我們的工作責任、社會責任和自我責任。因此，我們移動人只有堅持以強烈的社會責任感為使命，在工作中勇?lián)熑?，對自己嚴格要求，并不斷超越，才能打造中國移動卓越的運營體系，建設卓越的組織，培養(yǎng)卓越的人才。只要這樣，中國移動必將成為卓越品質的創(chuàng)造者。

為期五天的培訓想必我這一輩子都不會忘懷，每每再看到當時用手機記錄的照片，腦袋里就會浮現出一場又一場刻骨銘心的畫面。培訓員工踴躍參加培訓老師的問題，員工與培訓老師互動問題，培訓老師給大家做的各種有趣的游戲，還有最后對大家的獎勵太多的太多，相信這些在我們的每一名員工心中都會留下難忘的回憶。對我個人來說，感觸最深的就是周老師給我們做的一個雙人游戲，一個人坐在板凳上，背對著投影，一個人站在投影前解釋投影上的詞語，由坐在板凳上的隊友來猜。這是一個考量隊友之間相互信任和挑戰(zhàn)兩個人理解和解讀詞語的能力。在做完這個游戲后，我深深的明白人與人之間的想法是完全迥異的。我們想要成為杰出的班組長，不僅要有過硬的動手操作能力，還要能明白如何去站在領導上司和下屬員工的角度思考問題，為他們解決問題，提高自己，完善自我。

還有一個團體游戲，我的感觸也很多。這個游戲要求每一組報數字，從1到50，其中遇到含有7或7的倍數的數字時只拍手不報數。在所有的參加組中只有兩個組成功的完成了，我發(fā)現對于一個團隊來說，團隊合作精神一定是最重要的，這點毋庸置疑。但是除此之外呢？還有一些細節(jié)的內容需要注意，首先就是彼此之間的信任，這一點在數字傳遞當中體現的很明顯，后面的隊員要充分信任前面隊員給他的數字信息，自己不允許按照自己的意愿來處理，這其實就是一種信任的建立。還有一點是我以前從來沒有注意過的――“有效溝通”。以前在學校的各種團隊比賽中只強調團隊精神和充分信任隊友，而沒有注意到還有一項非常重要的因素同樣也是獲勝的關鍵，隊員之間的溝通一定會很多，但是如何做到有效溝通，如何讓溝通更有效率呢？制度和規(guī)定的建立是完成有效溝通最直接最有效的辦法。這就像一個團隊中必須要有一個領導者一樣。

為期五天的培訓就這樣結束了，而我們的工作才剛剛開始?，F在我們都是站在一個起跑線上，將來的路如何走全由我們自己把握，當務之急是盡快從一名普通員工轉變成一名骨干員工。而放眼未來就像歌里唱的那樣，我的未來不是夢，我們的未來不是夢。

化工培訓個人總結 篇8

在實習的過程中，自己學到了許多原先在課本上學不到的東西，而且可以使自己更進一步接近社會，體會到市場跳動的脈搏，如果說在象牙塔是看市場，還是比較感性的話，那么當你身臨企業(yè)，直接接觸到企業(yè)的生產與銷售的話，就理性得多。因為，在市場的競爭受市場競爭規(guī)則的約束，從采購、生產到銷售都與市場有著千絲萬縷的聯(lián)系，如何規(guī)避風險，如何開拓市場，如何保證企業(yè)的生存發(fā)展，這一切的一切都是那么的現實。于是理性的判斷就顯得重要了。在企業(yè)的實習過程中，我發(fā)現了自己看問題的角度，思考問題的方式也逐漸開拓，這與實踐密不可分，在實踐過程中，我又一次感受充實，感受成長。

下面是本人對工作過程的一些總結及心得體會：

目的

通過安排到xxx車間進行實習，了解產品生產工藝流程、職能部門的設置及其職能，了解企業(yè)的內部控制. 流程

在這一個多月的時間里,下到生產車間后，先了解整個xxx生產的流程，從采購入庫，到領料生產，到最后的成品入罐，對整個車間的生產活動有了基本認識，這對我們熟悉企業(yè)，進行實務操作打下良好基礎。

其中，先前我們對xxx的生產幾乎一無所知，但下到車間之后，我們不僅了解了生產流程，還進一步了解了xxx的生產工藝流程和用途,由于脂肪酸生產完后是直接用于公司后面的揚子石化生產,所以每個月的生產有一定的額度.而且由于季節(jié)和溫度等條件的限制，機器開工的時間長度及強度也有相關的規(guī)定，另外，對一些流水線的參觀，也激發(fā)了我對如何通過新流水線的建設，對降低生產成本的思考，于是，感受頗深的一點，要做一名合格的會計人員，對基本、基礎的作業(yè)環(huán)節(jié)是要了解的，否則，很容易讓理論脫離實踐. 在熟悉了車間的生產流程后，工作人員拿了以前的交接班記錄和中間產品申請單和報表等資料給我們看，在翻看這些資料的過程中，有不懂或弄不清楚的資料，積極向同事請教，在他們的耐心指導下，我們對車間的整個產品檢驗的程序方法有了一定上的認識。 由于化工生產是不間斷的,所以車間生產必須時刻有人,車間的工作人員采取四班兩倒(一天白班12小時一天晚班休兩天)和常白班制度.我們車間有四個人(主任,工藝員,等)上長白班,其他人分成甲乙丙丁四個班四班兩倒. 雖然我們沒有正式分配,但我們都嚴格遵守車間的生產紀律,遇到不懂不明的地方都積極發(fā)問,以免造成安全事故.在車間里必須首先了解生產工藝流程,我們先查看了每個儀器和設備,并了解他們的名稱和用途,遇到不懂的地方工藝員就跟我們耐心講解.為了更好的工作,我們把工藝流程圖畫下來以便更好的熟悉工作環(huán)境.當然在化工生產中最重要的是安全.因此我們剛進車間時主任就給我們上了一堂安全教育課. 我們被安排在丙班和他們一起倒班,這樣我們可以親自參與實際的生產中, 下和但是，在日復一日的工作中，是否還可以通過一些技術手段，進一步提高工作效率。生產工藝流程脂肪酸是應用相當廣泛的工業(yè)原料，可以榨油下腳料油泥為生產原料，廣泛應用于橡膠硫化劑、塑料熱穩(wěn)定劑、潤滑劑，紡織用柔軟劑、化纖油劑等，在醫(yī)藥方面，用于制取各種制劑、溶劑、吸濕劑和甜味劑等。據調查，國內脂肪酸年需求量30萬噸，年產量20萬噸，缺口10萬噸。市場需求量很大脂肪酸的生產制造方法，由原料經水解反應生成粗脂肪酸和甘油水，生成的粗脂肪酸經蒸餾工藝形成成品，其特征是：所述的水解反應是原料經過兩個以上的水解塔(25)，所述的水解塔(25)內采用導熱油加熱;所述的蒸餾工藝是先采用真空蒸餾裝置對脫氣塔(27)內的粗脂肪酸先脫水脫氣，再經過蒸餾，冷凝后即得成品。

從牲畜的脂肪中提取的脂肪酸，分為兩種類型：一是可食用性牛羊油，另一種是非食用性牛羊油即工業(yè)牛羊油，一般有5個指標：ffa游離脂肪酸t(yī)itre凝固點，miu水分及雜質，fac色度，bleach漂白度(漂煉度)。 [應用領域]：牛羊油脂肪酸主要是丁苯橡膠的乳化劑，高級香皂的皂基，合成各種表面活性劑的中間體，廣泛應用于橡膠硫化劑，塑料熱穩(wěn)定劑，潤滑劑，紡織用柔軟劑，化纖油劑，抗靜電劑，食品用乳化劑，用于化妝品洗滌劑及各種表面活性劑的原料等。 [包裝]：桶裝或散裝，桶裝為180kg/桶

心得體會

總之，這次實習是有收獲的，自己也有許多心得體會。首先，感受頗深的一點是，理論學習是業(yè)務實戰(zhàn)的基礎，但實際工作與理論的闡述又是多么的不同，在工作的閑暇之間，在同一些工作多年的會計人員的交談中，深知，在工作崗位上，有著良好的業(yè)務能力是基礎能力，但怎樣處理好與同事的關系，為自己和他人的工作創(chuàng)建一個和諧的氛圍，又是那么的重要，于是也就更能體會在企業(yè)中“人和萬事興”的要義。

其次，作為企業(yè)的一員，無論是其他工作人員，還是會計人員，在進行自身相對循環(huán)重復的工作中，不僅應保持工作的質量及效率，還應具備創(chuàng)新精神。西大農藥廠，即將面臨“改制”的調整，這就意味著該企業(yè)將面臨由“校辦”企業(yè)向“社會”企業(yè)的角色轉換，先前所享有的一些優(yōu)惠政策，將隨著改制的完成而傾刻喪夫，這樣，農藥廠將更直接的面臨市場激烈 競爭，接受殘酷的規(guī)則約束，為了企業(yè)的生存、發(fā)展，就得創(chuàng)新，以變求生存，用新促發(fā)展，西大農藥廠在面臨新一輪發(fā)展的時期，應鼓勵員工大膽創(chuàng)新，為企業(yè)的發(fā)展積極獻計獻策。篇二：化工安全心得體會

化工安全心得體會 對于“安全”二字，我相信大家并不陌生，但作為化工廠的一名工人，我也相信大多數人對安全的認識有不同的理解和感情。那么我就結合安全與生產簡單發(fā)表一下感受。

要強化安全生產的管理工作，一要牢固樹立“安全第

一、預防為主”的思想，這是安全生產的工作方針，也是長期安全生產工作的經驗總結，必須不折不扣的貫徹執(zhí)行，而且要把“安全第

一、預防為主”的工作方針上升到講政治、促發(fā)展，保穩(wěn)定的高度，深刻認識到抓安全就是抓發(fā)展，抓安全就是抓穩(wěn)定，并正確處理好安全與生產、經營、效益的關系。在正常生產中必須遵守有關安全的法律、法規(guī)，加強安全生產管理，建立、健全安全生產制度，完善安全生產條件，確保安全生產；二要加大事故隱患的查治工作，防范各類事故的發(fā)生，安全生產預防工作一定要經常化，要堅持預防為主的工作方針，要認真落實安全生產檢查工作，安全檢查是落實責任，規(guī)范管理行為，發(fā)現事故隱患，減少“三違”的有效手段，把事故消滅在萌芽狀態(tài)；三要加強宣傳培訓教育，嚴格執(zhí)行三級安全教育，保證員工具備必要的安全生產知識，熟悉掌握有關安全生產規(guī)章制度和操作規(guī)程，掌握本崗位的安全操作技能，未經安全生產教育和培訓合格的人員，不得上崗作業(yè)。

其次，我們還要做好消防安全工作。

安全是企業(yè)的永恒課題，“安全為了生產，生產必須安全”，安全生產事關企業(yè)的穩(wěn)定和職工的生命安全，工作任重而道遠。我們只有把各項工作常抓不懈，消除隱患，預防為主，才能保持安全生產良好局面的長期穩(wěn)定。 造氣車間 李曉清篇三：化工專業(yè)xx學習心得 表面化學學習心得

通過職稱教育表面化學的學習，我收獲了很多。這種收獲遠遠大于大學期間學習知識的總和。因為工作后更加知道化學在實際中的應用，這個時候能夠有職稱培訓這樣的機會，確實很難得，也很有益。 本學期的專業(yè)課是表面化學，通過對教材的學習，了解的表面化學的本質。通過更深入的學習，以往我的很多疑惑，問題都得到解決。還有的不是能馬上解決的，只是自己的一些想法。這些，可能就是將來科研的點滴素材！這些，可能就為以后的專業(yè)學習做好基礎！以下就是我學習表面化學的一些收獲體會：

第一章與第二章主要介紹了表面層的基本概念和性質。學習了這兩章后使我對表面化學有了初步的概念。平時工作中經常會接觸到化工設備、管道、閥門、儀表等的材質問題，以前只知道我們的工藝要求的最低材質要求，卻并不了解為什么這樣去選型?，F在通過硬度、脆性、殘余應力 、吸附、擴散等的學習，知道了材料材質的選擇還有這么多知識需要掌握?；げ牧喜坏x擇足夠的硬度，還要考慮到脆度，防止過硬使材料斷裂，這種需求就使得材料加工過程中充分了解上面五種表面化學性質，制作出符合要求的產品，滿足生產生活的需要。涂層的學習，相對來說還是比較容易的，因為生活中也經常接觸到這種概念。涂層的抗腐蝕性能和裝飾性能，已經成為人們生活中的必需，而化工中對腐蝕的要求又遠遠高于普通生活中的需要。表面層強度分為抗壓強度、抗拉強度、抗彎強度、抗剪強度等，還可以分為靜強度、疲勞強度（彎曲疲勞和接觸疲勞等）、斷裂強度、沖擊強度、高溫和低溫強度、在腐蝕條件下的強度和蠕變、膠合強度等。其中一個重要的概念疲勞強度就是材料、零件和結構件對疲勞破壞的抗力。在規(guī)定的循環(huán)應力幅值和大量重復次數下，材料所能承受的最大交變應力。疲勞破壞是機械零件失效的主要原因之一。據統(tǒng)計，在機械零件失效中大約有80%以上屬于疲勞破壞，而且疲勞破壞前沒有明顯的變形，所以疲勞破壞經常造成重大事故，所以對于軸、齒輪、軸承、葉片、彈簧等承受交變載荷的零件要選擇疲勞強度較好的材料來制造。

第三章的內容是潤濕與洗滌。潤濕現象在生產實際中應用較廣泛，由于潤濕改變了界面狀態(tài)，根據生產需要，人們可有目的的實現潤濕或不潤濕。例如，表面活性劑結構中一般都會有親水基和親油基，可作為潤濕和不潤濕的調節(jié)劑。當表面活性劑加入水中后，在水-空氣 后面主要介紹了乳狀液與泡沫。乳狀液是指一種或多種液體分散在另一種與它不相溶的液體中的體系，通常把乳狀液中以液珠形式存在的那一個相稱為內相（也叫分散相，或不連續(xù)相）而另一相則稱為外相（也叫分散介質或連續(xù)相）將兩種不相混溶的液體（如油和水）放在一起攪拌時，一種液體成為液珠分散到另種液體中形成乳狀液，這種過程叫乳化，但由于這是使相界面增加的過程，該體系是熱力學不穩(wěn)定的。為使相界面積達到最小，最終要分成不相混溶的相。在上述不穩(wěn)定的兩相分散體系中加入第三組分，該組分易在兩相界面上吸附，富集，促使乳狀液的穩(wěn)定性增加，這種第三組分就是乳化劑。因此，凡能使油水兩相發(fā)生乳化，形成較穩(wěn)定乳狀液的物質就叫乳化劑。對油水分散體系，水相用w（water）表示，油相用o（oil）表示。通常乳狀液分為兩種類型，一種是油做內相，水作外相，稱水包油乳狀液o/w；另一種是水作內相，油作外相，稱為油包水w/o. 有關泡沫的應用較多，如泡沫玻璃、泡沫水泥和泡沫塑料，以及泡沫滅火、泡沫分離和泡沫浮選等。 面包中有氣泡是人所共知的，正是由于氣泡的存在，才使面包具有松軟適口等特點。面包制造是利用酵母菌分解面粉中的糖，產生大量co2使面發(fā)泡的。為了得到質量好的面包，關

鍵在于控制發(fā)泡與面包成熟時間。如果發(fā)泡快而成熟慢，或發(fā)泡慢而成熟快，都會出現發(fā)不起來的劣質品。只有發(fā)泡與成熟時間同步時，才能得到高質量的面包。 泡沫滅火時，形成泡沫的量和堅實性決定滅火效率。除操作工藝外，起泡劑及穩(wěn)泡劑則為關建。一般起泡劑常用皂素、肥皂及其他合成表面活性劑。穩(wěn)泡劑則多用天然蛋白質及其水解物、紙漿皂等。泡沫滅火劑中常含有鋁鹽、鐵鹽，它們在生成泡沫的反應過程中形成了

膠狀不溶氫氧化物，對于增加泡沫的強度和穩(wěn)定性具有良好的作用。泡沫的密度小，可以覆蓋在輕質可燃有機液體上面，隔絕空氣，起到水所不具有的滅火作用。

一般來說，從含有界面活性物質的溶液中所得到的泡沫里，界面活性物質的含量都比原溶液的含量高。例如，經分析發(fā)現破壞的啤酒泡沫中所含的蛋白質、蛇麻子、鐵等的濃度比原來的溶液及殘余的溶液都高。肥皂泡所含皂的成分比皂液的要高。因此，利用這種現象能夠進行溶質的濃縮和分離的方法叫泡沫分離法。分離的一般規(guī)律是，當溶液中只含有一種溶質，這種溶質又是表面活性物質且能形成穩(wěn)定泡沫時，它在泡沫中易被濃縮分離，而當溶液中含有兩種以上溶質時，活性高者首先被濃縮分離。

另外，在泡沫應用中還有消泡的問題。如在電影膠片生產中，鹵化銀乳劑中存在氣泡將嚴重影響膠片質量。因此，在涂布之前必須對乳劑進行消泡處理。一般情況是在乳劑中加人消泡劑，并放置一段時間。為了不影響膠片的感光性能，使用相當大量的乙醇和丁醇作為消泡劑。

通過對以上內容的學習，使我對化工表面化學有了更加深刻的了解，我學習了表面化學的基本概念、表面層與涂層結構與性質、潤濕與洗滌、乳狀液與泡沫。了解到這些知識后，在第六章對表面技術的實際應用認識更加深刻。這些知識不但使我了解到以前沒接觸過的知識，也為我繼續(xù)學習其他知識提供了依據，指明了方向。希望以后專業(yè)課培訓中，老師們能多多提供更多更全的專業(yè)知識，豐富我的頭腦。我也會在今后的學習時間里認真學習，緊跟著老師的步伐，逐漸學習，認真總結。希望以后在老師的幫助下，能夠接觸到更多更有用的專業(yè)知識，為我的工作積累豐富的理論知識，這樣才能成為有用之人。

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單位：篇四：應用化工技術學習心得

漫長而又短暫的大學時光是終點更是起點，大學期間，使我學到了豐富的理論知識，充實了自己的大腦，使自己在思想政治上真正做到了積極進取，嚴格要求，全面發(fā)展，以此達到提高自己思想覺悟高水準的規(guī)定性目標。

剛入大學的我對學生活動充滿無限的熱情，為了進一步提高和鍛煉自己，我積極參加社會實踐活動，籃球比賽活動等等.通過這些活動，使我的工作熱情日益增加，在不斷提高和完善自我的同時，我也已具備了較強的組織管理能力和團隊協(xié)作能力，我正在以實際行動來為新一屆學生干部樹立一個學生干部應有的良好形象。

生活上我嚴格要求自己，崇尚質樸的生活,并養(yǎng)成良好的生活習慣和正派的作風。我還積極參加學校、系和班級組織的各項體育活動，以提高自己的身體素質。在學校、老師和同學們的幫助下我覺得自己過得很快樂，也很充實。人生的道路是漫長的，大學生活是短暫的。我以一顆執(zhí)著的平常的心，邁出人生每一步堅定的腳印?！安还芮懊娴穆肥酋r花還是荊棘，追求的心永遠不會變?！蔽覍⒗^續(xù)積累知識，完善自我、實踐自我、超越自我為漫長的人生道路寫下光輝的扉頁!篇五：xx年化工安全培訓心得體會模板 xx年化工安全培訓心得體會模板 以“增強安全意識，加強安全教育，強力推行各種安全制度，加強各種安全檢查，消除各種安全隱患，確保安全生產”的安全生產管理方針為指導思想，從各部門安全員著手逐級抓好安全教育，以以往出現的如次鈉分解、高壓崗位著火等典型事故為治理重點抓好安全生產，做好安全檢查，重點治理、消除各類安全隱患，以確保安全生產。我結合計劃認真進行了實施，通過切實貫徹落實公司安全生產管理方針，經過安全科全體人員的踏實工作和各車間、各部門領導及廣大員工的積極配合、努力，在產量、效益均比上年同期大幅提升的情況下，事故率卻比上年同期明顯下降，實現了上半年安全生產目標。現將上半年工作總結如下：

一、利用多種形式加強安全教育，增強職工安全意識

1、利用每周四下午時間集中各車間、工段安全員進行安全培訓、學習、討論，學習安全技術和安全管理知識，下發(fā)學習材料，及時傳達、貫徹上級文件精神及要求，分析討論近期國內外各類事故案例，舉一反三，結合公司實際查找問題并制定防范措施，提高了安全員綜合素質和安全管理能力。并要求各部門安全員及時將會議內容、精神對車間全體職工進行貫徹落實。另外根據季節(jié)性特點，并結合公司實際生產情況及上周存在問題等，對下周須注意事項進行全面分析和部署，及時發(fā)現和解決問題，充分發(fā)揮了安全管理網絡的作用。

2、去年針對公司具體生產情況編制了一本包括各種安全制度、安全知識等內容全面、實用的《常用安全知識匯編》，并下發(fā)到每個職工。今年又補充了一些新內容并下發(fā)給近一年來的新進員工，利用各種形式組織了學習，普及了安全知識和提高了職工自我防護意識。我也利用日常檢查、值班等機會與職工深入探討，及時掌握職工安全心理，隨時結合實際進行安全教育，收到了良好的教育效果。

3、開展了事故警示教育。 (1)、組織全體職工觀看了《反“三違”事故篇》安全警示教育光盤。采用案例再現的表現形式，通過對企業(yè)典型真實案例的生動再現，使廣大干部職工認識到違章就是走向事故、靠近傷害，甚至斷送生命。使廣大干部職工真正從思想深處懂得安全，重視安全，時時刻刻想著安全。 (2)、組織全體職工進行了安全事故警示展板教育。我結合近年來發(fā)生在公司內部的一些事故案例，并收集一些外部有代表性的習慣性違章的案例，采取圖文結合的形式制作了一套安全事故警示展板，并將一些安全知識方面的宣教掛圖也制成了展板。各車間、工段也按此模式參與制作了一些展板共同展出。通過豐富多彩的內容及真實案例的生動再現，增強了職工安全意識，強化了安全理念，獲得了廣大干部職工一致好評，提高了職工的安全素質。

4、對公司重點崗位員工及新進人員進行了廠級安全培訓教育。我重新編制了一本公司級安全培訓教材，主要內容包括有關的法律、法規(guī);安全生產和職業(yè)衛(wèi)生基本知識;本單位安全生產規(guī)章制度、勞動紀律;作業(yè)場所存在的風險、防范措施及事故應急措施;有關事故案例等。通過對新員工認真進行教育，使他們對公司安全生產形勢有了初步認識，并獲得了上崗前必需的基本安全技能和自我防護知識。

5、對外來施工人員加強監(jiān)管，及時教育，跟蹤檢查，經常在現場結合實際情況進行有針對性的安全教育，規(guī)范了他們的很多不安全行為，如違章用火、用電、登高作業(yè)等，避免了一些安全事故發(fā)生。

教育技術培訓學習心得體會

在我們的仔細聆聽中，我們期盼已久的培訓學習在我們的戀戀不舍中敲響了結尾的鐘聲。對于這幾天的培訓課程，我想我只能用受益匪淺這四個字來形容了。老師們的博文廣識、生動講解......

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信息技術培訓學習心得體會

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化工培訓個人總結 篇9

化工廠新員工培訓總結

一、前期準備

作為一家化工廠的新員工培訓，我們充分意識到員工培訓的重要性和緊迫性。因此，在培訓前我們進行了相應的準備工作。首先，我們制定了培訓計劃，明確了培訓的目標和內容，并確定了培訓時間和地點。其次，我們準備了相應的培訓材料，包括PPT、教材和培訓手冊，確保培訓過程中信息的有效傳遞。此外，我們還邀請了一些行業(yè)專家和資深員工，為新員工進行專業(yè)知識講解和經驗分享，以提高培訓的實效性。

二、培訓內容

1. 公司介紹

在培訓的第一部分，我們?yōu)樾聠T工介紹了公司的背景和發(fā)展歷程。通過展示公司的產品、業(yè)務范圍和市場地位，讓新員工對公司有了更深入的了解，并對自己未來的發(fā)展有了更清晰的規(guī)劃。

2. 安全培訓

作為一家化工廠，安全是我們永恒的主題。因此，在培訓中我們非常重視安全教育。我們邀請了一些專業(yè)的安全指導員，就化學品的安全使用、防護措施和事故處理等進行了詳細的講解。通過模擬實際案例和事故現場，讓新員工切實感受到安全工作的重要性，并提高他們應對突發(fā)情況的應變能力。

3. 生產工藝培訓

為了使新員工能夠熟悉和掌握生產工藝，我們設置了專門的生產工藝培訓環(huán)節(jié)。在此環(huán)節(jié)中，我們向新員工詳細介紹了生產過程和關鍵環(huán)節(jié)。通過實地參觀和實際操作，新員工對生產工藝有了更深入的了解，并培養(yǎng)了實際操作的技能。

4. 質量控制培訓

質量控制是化工廠的核心競爭力之一。因此，在培訓中我們特別注重質量控制方面的教育。我們邀請了公司的質量控制專家，向新員工介紹了質量控制的重要性和常用的質量檢測方法。通過實際實驗和案例分析，新員工對質量控制有了更深刻的理解，并提高了自己的質量意識。

5. 團隊合作培訓

作為一個團隊，合作是我們取得成功的關鍵。因此，在培訓過程中我們設置了團隊合作培訓環(huán)節(jié)。通過一系列的團隊建設活動和小組討論，新員工逐漸學會了如何與他人合作，如何協(xié)調工作，如何充分發(fā)揮團隊的力量。通過培養(yǎng)良好的團隊合作意識，我們相信新員工將能夠更好地融入公司，并為公司的發(fā)展做出貢獻。

三、培訓效果

通過這次培訓，新員工對化工行業(yè)有了更深入的了解，掌握了相應的專業(yè)知識和實踐技能。培訓后，我們對新員工進行了一系列的考核和評估，發(fā)現絕大部分新員工已經能夠熟練運用所學知識，并在實際操作中取得了良好的成績。此外，通過培訓，新員工的工作積極性和團隊意識得到了有效的激發(fā)，對公司的使命和價值觀有了更深入的認知。他們愿意與團隊共同努力，為公司的發(fā)展做出貢獻。

總之，這次化工廠新員工培訓取得了良好的效果。我們相信，通過這次培訓，新員工將能夠更好地適應公司的工作環(huán)境，快速成長為優(yōu)秀的員工。同時，我們也將持續(xù)進行培訓，提高員工的專業(yè)能力和素質，為公司的可持續(xù)發(fā)展提供有力的支持。

化工培訓個人總結 篇10

經過這段時間對于安全知識的學習，我開始明白為什么要將這件事情時時作為重點，經常掛在口頭強調，因為人大多都是有僥幸心理的，當沒有發(fā)生在自己的身上時，沒有發(fā)生過在自己的身邊引起關注，我們也就是在嘴上說是會注意注意，但是在行動還是會不由自主的放松警惕，做出一些超出安全范圍外的事情。

但是這樣的事情的發(fā)生不能說是偶然，而就是因為我們不去在意才會發(fā)生，那些沒有發(fā)生事故的人應該慶幸沒有發(fā)生在自己的身上，沒有經歷那樣的痛苦。我們對于工作，對于賺錢是很看重，但是最重要的還是我們的身體健康，只有擁有健康我們才擁有無限的可能。在這次的學習中，我以前也有過新聞里報到的信息就是偶然事件，這樣的安全事件離我還是很遙遠的，就心安理得的為了工作的效率做一些危險的事情，但是這次的學習告訴我們不是這樣。除了和往常一樣的理論安全知識學習之外，領導還準備了相當多的資料，將這些資料制作成PPT放映給我們看，還有一些如果我們在工作上操作越過線會造成什么樣的后果，還有一些親自走訪來的真實案件告誡我們在工作中不能對這樣潛在的危險視而不見。

我們在工作中不能在學習時，活動期間就口頭上喊一喊，卻從來沒有想過要去做，在平時更是有人檢查時做做樣子，沒人就放松警惕，到真正發(fā)生讓人后悔的事情時只會怨天尤人。而是應該時時刻刻謹記廠里宣傳的安全知識，將這樣的知識貫徹到我們的行動中去，身體力行的去做到，才能保證我們的安全。

我們在工作時總有一些規(guī)章條例，有些是為了規(guī)范我們的行為，讓我們工作的質量得到提高，有些就是在一次次工作中積累的檢驗和教訓，讓我們遵守是為了我們著想，我們應該以在工作上做的更好，更優(yōu)秀而努力，而不是差不多就行，為了外物忽視自己的安全，這是得不償失的一件事。

化工培訓個人總結 篇11

第13條、廠級干部的安全技術培訓和考核，由上級有關部門組織進行。

第14條、其它干部的安全技術考核，由人事部門和安全技術部門負責組織進行，考核內容包括：

1、國家有關安全生產和勞動保護的方針、政策、法律、法規(guī)、規(guī)定、制度和標準。

2、企業(yè)各項安全生產管理制度。

3、本企業(yè)的生產工藝和特點。

4、本企業(yè)所接觸的易燃、易爆、有毒、有害物質的理化性質，對人體的危害，預防措施和急救處理原則。

5、所管部門或業(yè)務范圍內要害崗位的安全管理制度和注意事項。

6、車間（單位）安全裝置的種類和作用，以及管理方法。

7、本企業(yè)勞動保護用品、器具以及消防器材的正確使用方法。

第15條、工人的安全技術考核，由車間（單位）領導負責組織，工段長具體執(zhí)行，車間安全員參加。

考核內容包括：

1、國家有關安全生產和勞動保護的方針、政策、法律、法規(guī)、規(guī)定、制度和標準。

2、本車間（崗位）的生產特點以及所接觸的易燃、易爆、有毒、有害物質的理化性質，對人體的危害、預防方法和急救處理原則。

3、本車間（崗位）的各項安全生產規(guī)程和管理制度。

4、本車間（崗位）安全裝置的類型和作用及其維護保養(yǎng)方法。

5、本崗位的勞動保護用品、器具，以及消防器材的正確使用方法。

6、本崗位的工藝流程和開停車安全注意事項。

國培培訓總結(優(yōu)選十篇)

時光飛逝，這個階段的工作很快就要結束了，上階段的忙碌的工作已經過去，工作總結可以幫助我們查漏補缺，總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，在工作總結中，我們需要重點陳述哪些方面呢？小編花時間專門編輯了國培培訓總結(優(yōu)選十篇)，請在閱讀后，可以繼續(xù)收藏本頁！

國培培訓總結(篇1)

通過參加國培學習，使我對教育教學，有了新的認識。在這次培訓中，我聆聽了專家的講解和優(yōu)秀教師的精彩課例，使我受益匪淺。

作為一名教師首先有一顆愛學生的心，建立和諧的師生關系，是自己上好課的前提，學生只有愛教師，才能熱愛你所教的這門課。你的課堂才能得心應手。合理的教學設計，首先要了解自己的學生，。你在課堂上了解每一位學生在做什么？得到了什么？有什么差異？如何通過情景教學來縮小差異？課后要及時反思，及時糾正自己課堂上的失誤，總結自己的成功之處，以有利于自己今后的教學。讓我明白了信息技術與品德的整合，如何開展課堂觀察、教師如何做課例研究，更是很直觀的`給我們講述了駕于課堂的能力。總之，這些課很實用，很值得我們深思。其次，作為教師，我體會到要終身學習，平時要勤讀書、勤思考、勤動筆。只有及時地充實自己，提高自己。面對競爭和壓力，我們才可能從容面對，才不會被社會所淘汰。同時還要學會以“誠”待人。良好的師生關系是要靠自己用心經營的，和家長真誠地溝通，懂得顧及家長的感受，有責任心、公平心，這樣家長就會慢慢地信任你，對待學生要公平、平等、不高高在上，要有威嚴、言出必行，做孩子的表率。還要學會“容”納一切。同時我們也要充滿愛心，要懂得原諒，要學會用另一種眼光看待學生，盡量發(fā)現他們的閃光點，多表揚、少批評。

通過學習和反思，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉為科研型教師，首先要樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標。作為教師要關心集體，團結合作，相互理解，相互關心，尊重前輩，誠懇待人，信守諾言。同時還要做一名反思型的教師。作為一名教師，我必須以良好的心態(tài)對待工作中的困難和挫折，努力學習充實自己，用一個教師的標準來要求自己。雖然我經驗不夠，但我有最大的耐心與熱心，我有充足的信心，只要我肯努力，相信以后再大的困難我都能克服的，愛我的職業(yè)，愛我的學生，這是我最大的目標。

總之，這次培訓我碩果累累，我在培訓中真正理解和體會到了一種全新的現代教學理念和教學模式，我領略了這種先進的教學理念，使我的教學思想有脫胎換骨之感，我將努力地用這種理念指導自己今后教學實踐，培養(yǎng)出更多現代社會素質人才。

國培培訓總結(篇2)

2016班主任國培培訓總結范文3篇

2016班主任國培培訓總結范文

20xx年六月在省培訓院我有幸參加了新一輪的小學美術骨干教師的培訓學習,通過培訓,專家學者們向我們展示的全新的理念，嶄新的課堂教學模式和新觀念，深深的感受到我們要不斷的學習，樹立終身學習的意識，立足于自己的本職工作,加強培訓學習，轉變觀念，投入課改，真正走進新課程:

一、加強學習，不斷培訓，自覺走進新課程。

課改是一個全新的事物，是全力推進素質教育的重要舉措，是關系到培養(yǎng)目標的大問題，實踐使每個教師清楚地認識到只有立足于培訓，不斷學習，才能盡快地轉變觀念，適應時代的要求，我們應主動地由過去以傳授知識為主轉變?yōu)?，傳授獲取知識的技能和方法，圍繞學生設計課堂教學，體現學生是學習的主體，課堂的(2016年度校長培訓學習總結)主人。

1、摒棄舊的教學方法，把先進的教學模式引入課堂。

多年來，老師教，學生學;老師講，學生聽，這已經成為固定的教學模式，新課改向我們提出了新的課題，這種教學模式限制了學生的發(fā)展，壓抑了學生學習的熱情，不能煥發(fā)學生的潛能，與此同時，通過培訓學習，合作學習、主動探究、師生互動、生生互動等新型的教學模式為課堂注入了生機與活力。通過培訓我認識到：這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間，體現了以學生為本的理念，老師要自覺地把新的教學模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍;教學民主;學生的學習熱情高漲;師生關系融洽。才能充分體現素質教育的根本目標.

2、重新樹立新型的人才觀。

多年來，聽課、穩(wěn)當、學習好已成為好學生的標準，這些學生受到老師的青睞，得到老師的寵愛和呵護，隨著培訓學習的深入，我們認識到，我們培養(yǎng)的是有創(chuàng)造精神，有實踐能力的一代新人，這是時代賦予我們的重任。有了這一認識，我們應該厚愛有創(chuàng)見的學生，全力引導和發(fā)展學生的求異思維，活躍學生的思維，鼓勵學生的獨創(chuàng)，樹立新型的人才觀,才能教好學生做好工作。

二、勇于實踐提高課堂教學質量。

實施素質教育，課堂教學是主陣地，我們要在教學實踐中汲取營養(yǎng)，突顯合作學習、主動探究的全新的教學理念。注重培養(yǎng)學生勇于探索，認真實踐，大膽創(chuàng)新的精神，鼓勵學生的求異思維，在課堂教學中，充分體現師生互動、生生互動的學習方式.以新的理念引入課堂，改變課堂的面貌，使孩子們會學了、樂學了、愛學了。就一定能較好的提高我們的教學質量.

2016班主任國培培訓總結范文

這次培訓我有幸聽到了知名教師、專家的輔導、視頻講座，受益匪淺?，F總結

一、提高了認識，凈化了心靈

通過這次師德和教師專業(yè)發(fā)展專項培訓，我看到了國家對教育的重視，看到了新課程改革美好的前景。因而提高了思想，心靈也得到凈化。受考評制度的影響，我平時的語文教學也存在功利性，一切為了分數，一切為了考學，成績不理想時鬧情緒，在一定程度上忽視了學生能力和興趣的培養(yǎng)，教學效果不夠理想。聽了各位教授的課后，我開始重新思考語文教學的意義，從長遠考慮，老師面對的不僅僅是學生的現在，更是學生的一生，所以我們必須培養(yǎng)學生的能力，不能培育高分低能的人。功利如浮云，不能為了外在的物質，影響了學生的前途。

二、提高了能力，內化了知識

通過這次培訓，對學生我注重了對他們語文學科興趣的培養(yǎng)。課堂上，將問題分層設置，調度好不同水平的學生的積極性，讓他們敢說，能說，會說。讓學生參加語文綜合實踐活動，明白語文就是生活，生活也是語文，語文無處不在的道理。提高了學生學習語文的熱情。

通過學習《初中語文說明文閱讀表達教學技能》《初中語文議論文閱讀表達教學技能》《初中語文散文閱讀表達教學技能》這三門課，我學到了關于這三種文體閱讀教學的很多知識，開闊了眼界，拓寬了視野?？晌抑溃瑑H僅學到知識還遠遠不夠，不能當兩只腳的書櫥，應該將學到的知識內化，吸收，轉化為自己的東西，學有所有，指導自己的教學實踐，這樣才能在不斷的學習中進步，取得更大的成就。以后的教學中，我一定會努力將這次培訓學到的知識，運用到教學第一線，在實踐中創(chuàng)造出獨屬于自己的教學方法。

三、注重了情感，碰撞了心靈

通過這次培訓，我開始重視情感投入。我明白沒有愛的教育是殘缺的教育。以前我以為，只要學識淵博，出口成章，下筆成文，讓學生心生佩服，學生自然會效仿，會努力學習?？墒沁@次學習卻讓我改變了以前的看法。現在，我開始有意識的關注學生，詢問他們的生活，在意他們的情緒，和他們做朋友，拉近彼此的距離，讓自己走近學生，讓學生走近自己，師生關系和諧融洽，何愁達不到師生同心，黃土變金的教學效果。心靈的碰撞產生的火花，是世上最美的教育。 四、注重了內修，加強了讀書

要想教好語文，自己必須先學好語文。一個人語文水平的高低，要以“讀書”為先，多讀書，有才情，才能“腹有詩書氣自華”。人說外修修身，內修修心。我會注重自己的內修，汲取中外經典名著的營養(yǎng)，滋養(yǎng)自己的心靈。摒棄世俗名利的引誘，為學生做好為人師的榜樣。讓學生也多閱讀，提高語文文學素養(yǎng)?！白x萬卷書，行萬里路”，讀書與實踐結合，才能一步步走向成功。

總之，通過這次培訓，我認識到了語文教育的`重要性，提高了思想和能力。另外，我意識到作為一名教師應積極主動吸納當今新的技術，以書為載體，活到老學到老，以愛的滲透為激活點，抓住學生的心靈，提高課堂的教學效果。教學的路還很長，我會在提高自身素質的基礎上，勤練業(yè)務，為教育事業(yè)的發(fā)展竭盡全力。

2016班主任國培培訓總結范文

光陰似箭、日月如梭，在不知不覺中國培又過去一個月。在近一月的培訓中，聆聽了專家們的視頻培訓，感覺到專家們培訓時的親切感，把現代科技知識傳授給每個參培教師。回顧學習培訓，我有幾點收獲。 首先、在研修方面的收獲在視頻學習中，我認真觀看專家的講座，認真閱讀文本資料，并認真做好讀書筆記，寫出自己的心得感受，完成課后練習，不斷努力學習，嚴格要求自我，提高自己的教育教學能力。

參加這次培訓研修解決了我在數學教學中存在的許多困惑。如在三角形面積教學中，克服了以往的呆板教學，用現代媒體教學演示動畫，使學生能更清楚地掌握和靈活地運用三角形面積公式計算三角形面積，共邊不共高、共高不共邊的情形等，從而增加學生發(fā)揮空間思維想象能力。提高學生學習的積極性和自信心。

在這次參培研修中提升了我的數學教學水平。在教學中，采用先學后教，運用“在閱讀中學會閱讀、在觀察中學會觀察”，幫助學生解決了不少在數學中常遇到的難題，幫助學生在學習數學中進行了一次“美麗的轉身”，潛移默化的把學生帶入一個新的學習臺階，同時讓我牢固地樹立現代教育思想和教育觀念的轉變，進一步提高了自身職業(yè)道德素質。更充分認識到現代教育是尊重學生的教育，是愛的教育，是以學生為本的教育。在新課改理念的指領下，在數學教學中學會不斷地創(chuàng)新，向研究型和創(chuàng)新型的教育方向前進。

其次、在參加研修帶來的思考和啟示教育需要智慧的耕耘，更需要有智慧的教育者培養(yǎng)出智慧的人才，作為教師，作為班主任，在今后的教育教學工作中不能僅憑熱情，僅憑經驗去處理，要實事求是，根據學生的共性去教學，我將在教育教學工作中認真學習新的教育教學理念。不斷提高自身的知識文化素養(yǎng)。國培給了我不竭的動力，激勵我不斷去探索創(chuàng)新。

最后、在國培研修的平臺上，國培似一座云梯，讓我能不斷地向上攀登。在這里我增長了許多新知識，忘記了熬夜學習的辛苦，工作的繁忙;增添了歡樂，拋棄了煩惱;增強了自信，擺脫了困境!我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔的熱情，投入到今后的教育教學工作中。在這次培訓中感謝專家的指導，在今后教育教學工作中、我不斷地努力學習，為偏僻而遙遠的山區(qū)教育事業(yè)而奮斗。

國培培訓總結(篇3)

參加了國培學習，感覺收獲頗多！國培——教師成長的階梯。培訓學習多位專家的講座，他們先進的教育理念，不但提高了我們教師的教育理論和專業(yè)知識，而且讓我們學習新的教學理念，感謝國培，讓我們在培訓中成長起來。其實，培訓是一個反思進步的過程。培訓學習是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的，他使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。這次培訓讓我受益匪淺，感謝“國培”為我們提供這么難得的學習機會，促使我在教育生涯的軌道上大步前進！

這段時間，我對自己的教育工作想得比較多，跟以前自己的工作做縱向比較，跟同行們做橫向比較，發(fā)現自己從中又獲取了很多有價值的東西，豐富了自己的教學經驗，相信這些知識能提升自己教育工作的質量，能幫助我更好地服務于我的學生。我從教的是農村小學，雖然才幾年的教書經驗和責任感讓我對工作不敢懈怠，但我卻少有成就感。

通過培訓我找到了自身的不足之處，對于今后如何更好地提升自我必將起到巨大的推動作用。實踐必須與理論相結合，就像老師說的“只顧低頭拉車，不進行理論學習”是不行的?！皣嘤媱潯毕褚豢|春風，蕩滌著我們的心靈，像一股清泉，注入了新的活力。我將以此為契機，讓“差距”成為自身發(fā)展的源動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學質量的穩(wěn)步提升。

通過培訓學習，我的確轉變了學習觀念，深感學習的重要性，只有通過培訓才會促進自己的專業(yè)知識和理論水平的提升。

雖然培訓即將結束了，但思考沒有結束，行動更是沒有結束。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學中，繼續(xù)學習教育教學理論知識，不斷反思自己的教學行為，讓自己在教學實踐中獲得成長，使自己的教學水平和教學能力更上一個臺階。

國培培訓總結(篇4)

。在這個雪花紛飛的季節(jié)，在這個美麗的山城，我有了一次精彩的旅行!

“國培”十天，每一位專家們精彩的講演，都洗刷著我倦怠的心靈;每一次熱烈的討論，都是思維的碰撞。他們那精辟的理論、獨到的見解，激起了我內心中的心弦，觸及到我思想的深處。所以在這十天的時間，我自始至終都在力學習，在教授們講座中，在老師們的討論中充實自己的理論，反思過去工作的得與失。

總之，這次國培，感悟良多，收獲也多，當然不能一一羅列，下面就略選一二談一談：

一、正確進行教學反思。

以前進行教學反思多半都是為了應付檢查，把他作為一項任務。在聽于波教授的講座時，她說，反思應該是一種態(tài)度，一種對自己教學要求精益求精的態(tài)度。我們應該從自己的教學行為，教學情景以及教學效果進行課前、課中和課后的反思。而且，陳時見教授也說，為了完成任務的老師不是一個好的老師。兩位專家的話猶如當頭棒喝，它讓我不得不對我的職業(yè)進行深刻的反思。那么，我算不算好的老師?我問自己。雖然，我的工作也兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，但是，我們就拋開其他不說，就單從教學反思這一塊來說，我是不是好教師，答案是顯而易見的，

資料共享平臺

《“國培”培訓總結范文》()。

《論語?學而》中曾子曰曾說，“吾日三省吾身”作為教師，我們對自己的教學行為也應該做到多多反思。在每一次反思中找到自己的不足，然后尋求相應的理論，或者請教其他優(yōu)秀的教師來彌補之。只有這樣，才會在理論---實踐---理論----實踐的良性循環(huán)中提高、完善自己。

二、要整體把握和站在不同的角度分析教材。

教材是知識的載體，小學教材是一個完整的知識體系，我們不能人為的把它進行分割，在過去，我對教材的態(tài)度是我非常熟悉自己所教授的那部分。但是對其他年級的內容就一知半解了。只有等到自己去教授那個階段的時候，才會去了解、分析。那么，這樣做有什么缺點呢?如果我們不從整體在去把握教材，那么我們在教學過程中就會和整個小學的知識體系脫節(jié)。

而且，我們分析教材的時候要從不同的`角度去分析。教材是知識的載體，從我們教師的角度去看是一回事，從學生的角度去讀又是另外一回事。我們不僅要從如何教的角度去分析，更要從學生如何學的角度去分析，把自己放在學生的地位，試著用學生的思維去看待教材。只有這樣，從學生的認知水平出發(fā)，在教學上才不會脫離學生，才能把學生和教材有機結合，從而達到教學效果。

總而言之，通過參加這次培訓學習，我受益匪淺，感觸很深，為期十天的培訓，不論是從教育教學的理論上還是實踐上，都是一個鍛煉和進步的有良時機。在今后的教學工作中，我會把這次培訓學習的心得與同伴分享。使我們的隊伍共同進步，共同提高，一切為了學生，為了學生的一切

國培培訓總結(篇5)

國培骨干教師培訓總結

近年來，為了提高中國教育質量，加強教師隊伍建設，我國實施了一系列師資培訓項目，其中國培骨干教師培訓是其中之一。本文將詳細介紹國培骨干教師培訓的具體內容及其所取得的成果。

一、培訓內容

國培骨干教師培訓的內容非常豐富多樣，涉及教學能力、專業(yè)知識、教育教學理論等多個方面。首先是教學能力方面的培訓，包括教學設計、教學方法、課堂管理等。這些培訓通過理論學習、案例分析、教學實踐等方式，幫助教師提高課堂教學的能力，提升學生的學習效果。其次是專業(yè)知識方面的培訓，主要包括學科知識、學科教學方法、學科素養(yǎng)等。通過這些培訓，教師能夠更加深入地理解學科知識，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，從而更好地指導學生學習。還有一些教育教學理論的培訓，包括教育心理學、教育評價、教育改革等方面的內容，這些培訓幫助教師了解和應用最新的教育理論，提升自己的教育教學水平。

二、培訓方式

國培骨干教師培訓采取了多種培訓方式，以滿足不同教師的需求。首先是集中培訓，這種方式是將一批教師集中到一起，由專家教授進行集中培訓。這種方式在較短時間內，可以將大量知識傳授給教師，并進行交流和討論。其次是分散培訓，這種方式是將教師分為若干小組，在各自的學校進行培訓。這種方式有利于教師們在實際教學環(huán)境中學習和實踐。另外，還有遠程培訓、實地觀摩等方式，通過互聯(lián)網和走訪學校的方式，幫助教師們獲得更多的學習機會和經驗。

三、培訓成果

國培骨干教師培訓取得了顯著的成果。教師的教學能力得到了明顯提升。通過培訓，教師們掌握了更多的教學方法和技巧，能夠更好地組織和管理課堂，提高學生的學習積極性和主動性。學生的學習效果得到了明顯提高。教師們在培訓中學到了更多的學科知識和學科教學方法，能夠更好地引導學生學習，在提高學生的學習能力和成績方面取得了顯著成效。教師們在培訓中也提高了自己的教育教學理論水平，對教育改革和發(fā)展有了更深入的認識，能夠更好地適應和引領教育改革的需求。

小編認為，國培骨干教師培訓是一項重要的教育政策，對提高教師隊伍素質，促進教育改革和發(fā)展起到了重要作用。通過豐富多樣的培訓內容和培訓方式，教師們的教學能力得到了提升，學生的學習效果得到了明顯提高，教育教學水平得到了進一步提升。相信在未來的發(fā)展中，國培骨干教師培訓將繼續(xù)發(fā)揮重要作用，為我國教育事業(yè)做出更大的貢獻。

國培培訓總結(篇6)

2016小學數學國培培訓總結范文精選3篇

小學數學國培培訓總結范文

這次，我很榮幸參加了名家為我們做了生動精彩的教育專題講座，使我在新思潮、新理念中激蕩，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵以及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和熏陶，使我在思想上、業(yè)務理論上和教學實踐上獲益匪淺;每聽一次講座，都能感受到思想火花的沖擊，心靈的震撼。通過這次國培計劃學習，使我不斷的完善自己，對新課程、新理念有了一個全面全新的認識;同時也使我認清了自己在教學中的不足，需要學習的東西很多，需要改進的地方也頗多。為了提高自己的教育專業(yè)素養(yǎng)，提升自己的教育教學能力，通過這次國培學習，我覺得今后應做到以下三點：

一、堅持不懈地學習教育思想和教育理論，從思想上給自己充電。

教育思想和教育理論是教育工作者在長期的教育教學實踐過程中對教育現象和教育規(guī)律進行不斷探索和總結出來的，是經過科學論證的。理論指導行動，有什么樣的理論就會有什么樣的行動;教育思想和教育理論指導著教育教學活動，教師有什么樣的教育思想和教育理論就會有什么樣的教育教學結果。如果某位教師缺乏正確的教育思想和教育理論，那么他的教學就會迷失方向，就會走入教育盲區(qū)，阻礙素質教育的實施，誤人子弟;如果某位教師掌握好正確的教育思想和教育理論，那么他在教學中就會得心應手，事半功倍。因此，學習教育思想和教育理論是每位教師專業(yè)成長的需要。社會在發(fā)展，科技在進步，知識在更新，也就要求教育思想和教育理論需要持續(xù)性的發(fā)展，不斷的完善，這就要求教師不斷地學習，不斷地進步，不斷的完善自我，正如周恩來總理所說的“人活到老，學到老”。所以說，堅持不懈地學習教育思想和教育理論是社會發(fā)展的需要，是教師走向專業(yè)化的需要。

二、有效的組織好課堂教學。

課堂是學校教育的主陣地和主渠道，是學生學習知識，獲取知識，不斷完善自我的主要場所;教師的教學活動是在課堂中展開、進行、完成的。有效的課堂組織是上好一堂課的重要保證，課堂教學的組織成敗直接影響到教學目標的完成和良好教學效果的取得，同時，有效的組織好課堂教學是教師專業(yè)素養(yǎng)的需要，可以提教師的教育教學能力，提高教師的教學質量。通過這次國培學習，我認為要組織好課堂教學，要做好以下幾點：

重點、難點，設計好教學流程。

2、上好課。上好課必須要明確教學目標，突出重點，突破難點。組織好教師的教與學生的學，教師與學生的溝通與交流，落實“教師的主導地位，學生的主體地位。”

(和諧愉悅的學習氛圍。教師要關心熱愛每一位學生，公平公正對待每一位學生，相信每一位學生，構建民主、平等、和諧的師生關系;新課標強調“數學來源于生活，數學又應用于生活”，因此，在教學中，教師應從學生的生活實際出發(fā)，創(chuàng)設民主平等、和諧愉悅的學習氛圍，激起學生的學習興趣，從而激發(fā)學生的求知欲。

(自主學習、合作交流等去探究問題、分析問題、解決問題，從而獲取知識，形成技能，發(fā)展思維，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，使學生學會“數學”，會學“數學”，愛學“數學”，進而，讓學生感到學習數學的樂趣。

(3)教學語言。數學教學語言要有針對性，簡潔明快，形象生動，抑揚頓挫;同時，要善于運用表揚與激勵性的語言，例如，與學生交流自己的想法時，我會說： “老師也有一種方法，不知行不行?”當學生回答問題受阻時，我會鼓勵地說：“別急!好好想想!”當學生回答問題正確時，我贊賞地說“你真棒!”等等。雖然這些話語簡單，但是拉近了教師與學生的距離，使學生感到教師的親切感。

(多媒體技術、網絡技術在教育教學中的運用，豐富了教學方式，提高了學習效率，為教師的教與學生的學提供了新的教學模式。在現代教育思想與理論的指導下，充分運用了以信息技術為主的現代教育技術，優(yōu)化教育教學，提高教學的質量和效率，有效開展素質教育，從而促進學生多層面發(fā)展。

(5)評價和反思。每上完一堂課，我課后要對這堂課做出及時的評價和反思，哪些地方是閃光點，哪些地方還不足，哪些地方需要改進的。在課堂教學后及時反思，不僅發(fā)現存在的問題，找出問題存在的原因以及找到解決該問題的策略，然后再次研究教材和學生，優(yōu)化教學方法和手段，而且是將實踐經驗系統(tǒng)化，理論化的過程，使教師的認識能上升到一個理論的高度。

三、教育科研。

教育科研是又目的、有計劃的采用科學方法，對教育現象和教育實踐進行系統(tǒng)地探索，揭示教育現象的本質和客觀規(guī)律的認識和實踐活動。教育科研是教師探尋教學現象的本質和教學規(guī)律，尋找最佳的教學方法，是教師專業(yè)素養(yǎng)的需求，教育科研的好和壞是教師從入職到成熟的標志。每學期都應給自己制定一次小學數學教育科研。制定小學數學教育科研的步驟：

(1)確定課題。

(2)查閱文獻。

(3)制定研究計劃。

(4)收集和整理資料。

(5)分析研究。

(6)形成報告和論文。

短暫且匆忙的名家的講座歷歷在目，為教師的健康成長指明了方向。國培為教師們塔建了一個交流學習的平臺，教師在這里可以大膽的暢所欲言，平等交流;國培的學習給了我很多的收獲，給了我深刻的思考。

小學數學國培培訓總結范文

20XX年11月,我很榮幸能參加這次為期一天的全縣小學數學骨干教師培訓,在縣教育和科技局領導的精心安排下,讓我們這些來自全縣的將近100位的教師學員傾聽了數學骨干教師對數學教學的理解,感悟了他們的數學思想方法。整個培訓活動安排合理，內容豐富，主要從數學“四基”專題為我們制定了詳盡的培訓計劃，這些都是我們農村教師所關注和急需的領域，是我們發(fā)自內心想在這次培訓當中能得到提高的內容，可以說是“人心所向”。一天的培訓學習，我受益良多，以下是我的點滴感悟：

一、主講老師引領，思想受到震蕩

本次培訓的安排中理論講座較多，內容涵蓋著數學新課程中的“四基”內容，各位主講老師從切身的經驗體會出發(fā)，暢談了他們對小學數學教育教學各個領域的獨特見解。在他們的引領下，我的思想受到了極大的震撼：作為一個普通農村小學的數學老師，我們平時思考的太少了!平常我們在學校中，考慮的都是如何上好一堂課，對于學生的長期發(fā)展考慮并不多，更勿論著眼于教育的的發(fā)展遠景，作為新時期的教師，這方面欠缺太多了。

二、實踐教學，教學相長

教學理論的感悟需要在相應的實踐中融會貫通。這次培訓中，通過觀摩了名師張齊華執(zhí)教的《分數的意義》課堂錄象，揭出了數學課堂的本質，使我們每個學員都感觸到自身課堂教學中最本源的東西，在教學中反思，在反思中成長。

培訓是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，對于今后更好地提高自己必將起到巨大的推動作用。我將以此為起點，讓“差距”成為自身發(fā)展的動力，不斷反思與梳理自己，促使自己不斷成長。在今后的教育教學實踐中，將靜下心來采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風采，求得師生的共同發(fā)展，求得教學質量的穩(wěn)步提高。在這里我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務素質和理論水平等等。這就需要今后自己付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇于到課堂中去實踐，相信只有通過自己不懈努力，一定會有所收獲，有所感悟。

經過一個階段的小學四年級數學新課程教材培訓，使我受益匪淺，感受很多。教師要適應新課程教學，就必須接受繼續(xù)教育。應對新課程充分理解，誠心接受，熱情投入，有效實施并根據新課程要求，不斷提高自身綜合素質。在新課程實施中實現自身發(fā)展，教師的發(fā)展又將構成新課程實施的條件。

通過學習，使我對新課程標準有了進一步的理解，對新教材有了一個新的認識，獲得了教材實驗操作上的一些寶貴經驗。其中感觸最深的是新教材特別關注學生的全面發(fā)展。由原來過多地關注基礎知識和技能的形成轉變?yōu)樵趯W習基礎知識和技能的同時，更加關注學生的情感，態(tài)度、價值觀。新教材的`編寫從兒童的現實生活和童真世界出發(fā)。圖文并茂，版式多樣、風格活潑，色彩明麗，能吸引學生閱讀，激發(fā)學習興趣。因此，面對耳目一新的教材。我們當教師的就應該理解教材目標，明白把握教材編排的特點，選用恰當的教學手段，努力為學生創(chuàng)造一個良好的有利益學生全面發(fā)展的教學情境。從而達到激發(fā)學習興趣，使學生積極主動的參與到教學中來。那下面就根據自己對課程標準的理解談點體會。

三、創(chuàng)設親身體驗情境，激發(fā)學習興趣、培養(yǎng)學習的主動性。

心理學告訴我們，學生的學習積極性，很大程度取決于學習興趣。因此，教師在教學活動中就要用各種教學手段，努力為學生創(chuàng)設一種寬松、愉快、和諧的教學情境，引發(fā)學生積極思考，主動學習。新教材中例題，習題的安排都與學生的生活實際非常接近，許多情境圖完全可以通過學生實際活動，親身體驗來表現。同時學生也會感受到學習不是枯燥的，而是有趣的。所以教學時完全可以根據實際情況采用游戲，表演等實際活動將情景圖所提供的內容進一步動作化，情景化，使學生全身心地置身于真實的數學活動情境中，增加實際體驗，親身感受數學，還可用現代化教學手段創(chuàng)設情境，使靜態(tài)的畫面動作，抽象的知識形象化，具體化、渲染氣氛，創(chuàng)設學習情境。

四、創(chuàng)設求異情境，感悟計算方法，體現算法多樣化。

新教材體現的是算法多樣化的教學思想。因此教師在教學中要鼓勵學生大膽思考，用同一個問題積極尋求多種不同的思路，使之有所發(fā)現，有所創(chuàng)新。讓學生充分暴露和展示思考問題的過程，發(fā)表獨特地見解。對于學生的不同想法，教師要及時地給予肯定和表揚，使他們享受到成功的喜悅，增強創(chuàng)造性活動的信心。如新教材在編排“9加幾”的計算時，注意體現新的教學理念，設計的情境有利于學生了解現實生活中的數學，讓學生感受到數學與現實生活的密切聯(lián)系。這樣既培養(yǎng)學生從多方面，不同角度思考問題的能力，同時學生的求異思維也得到了培養(yǎng)。

當然，教學過程中創(chuàng)設情境，培養(yǎng)學生學習主動性的方法是很多的。手段不盡相同。但無論什么方法，都必須以學生的全面發(fā)展為根本，努力為學生創(chuàng)造一個良好的學習情境。只有這樣，我們的教學才能適應社會的發(fā)展。從而為社會培養(yǎng)出一代新型人才。

眾所周知，課改是一次對傳統(tǒng)教育的革命。它打破傳統(tǒng)教育原有的單一、教條的教學模式，構建以人為本、百花齊放的新型教學體系。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語，使課堂充滿自由、民主、和諧的氛圍;它更注重的是師生的交流、學習過程以及學習過程中自主探究、合作交流的情感體驗，它還注重在學習過程中培養(yǎng)學習和做人的品性。

五、創(chuàng)設和諧課堂，轉變師生角色，體現學生主體地位。

隨著新課程的運行，教師要調整好自己的角色，改變傳統(tǒng)的教育方式。教師在課堂上所扮演的角色直接影響著教學效果。按照新課程的要求，教師應當幫助學生制定適當的學習目標，并確認達到目標的最佳途徑;指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習策略。應積極創(chuàng)設豐富的教學環(huán)境，激發(fā)學生的學習動機，培養(yǎng)學生的學習興趣，為學生提供各種便利，為學生的學習服務。教師作為學生學習的促進者、組織者，要與學生分享自己的感情和想法，和學生一道尋找真理，并且能夠承認自己的過失和錯誤。從而真正體現“以人為本”、“以學生為中心”，讓學生成為學習的主人而不是知識的奴隸。

總之，新課程對教師提出了教育專業(yè)工作者的要求，我們只有作好充分的準備，進行精心的教學設計，才會在教學中使學生真正地動起來，經歷"與人合作，并與同伴交流思維的過程和結果"，使學生善于傾聽他人發(fā)言，樂于陳述自己的想法，敢于修正他人的觀點，勇于接受他人的意見;這些都有利學生主動地參與學習，有利于提高個體的學習動力和能力，才會使他們感到無限快樂，感到自己精神的、智慧的力量在增長，使學生的個性得以充分的發(fā)展。

小學數學國培培訓總結范文

國培學習培訓已經一個階段過去了，回想學習的這段過程，多位教育名家的講座為我們的教育科學理論注入了源頭活水，給我?guī)砹诵闹堑膯⒌?、情感的熏陶和精神的享受，讓我飽享了高?guī)格的“文化大餐”，我感受著新思潮、新理念的激蕩，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領，每一天都能感受到思想火花的沖擊;我分享到了收獲的喜悅，接受了思想上的洗禮，受益匪淺。國培就像一朵盛開的奇葩，宛若傲雪紅梅，分外嬌艷，為我們搭建了一個交流學習的平臺，能和更多的同行交流，探討了疑惑。在一次次的感悟中，頗感自己的責任重大、知識貧乏。通過這次國培，收獲頗豐、感想頗深、眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界。心中的困惑、教學中的疑難、成功的經驗都是我們熱心交流的話題。這是一個暢所欲言、平等交流的地方，使我對教育與新課程又有了一個新的認識，不斷完善自己，取長補短使自己在國培中有所獲。下面將我的學習心得小結如下：

一、因為機會難得，所以我非常珍惜，始終以認真、嚴謹的標準要求自己，積極參加培訓班的每一次活動，認真寫好作業(yè)，做好筆記。雖然時間非常有限，但是培訓活動給我?guī)淼氖斋@卻是無限的。

二、這次培訓內容豐富，形式多樣，有各級教育專家的專題報告，有全國名教師的教學展示，有學員圍繞專題進行的互動討論，更有專家指導、評課、討論。通過理論學習，現場教學觀摩，這兩個月的學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高;既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的兩個月，也是促進我教學上不斷成長的兩個月。課堂上，專家們精彩的講座一次次激起我內心的感應，更激起我的反思。當我在國培學習中聆聽了幾位專家的講座，真是受益匪淺。激起我心中的許多感想，讓我樹立了新的正確的教育觀，感悟到要善待學生、關愛學生、尊重生命，學生是活生生的人而不是任由教師擺布的物，他們有著自己的個性，我們教師要為不同學生創(chuàng)造不同的教學方法所謂“因材施教”吧。學習中學到了方法，感悟至深。俗話說：“教學有法，教無定法，貴在得法”;要想形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風格，教出自己的風采，教師必須要有開發(fā)課程和整合課程內容的能力。只有這樣才能用好教材、活用教材。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著專家們思想的精髓，理論的精華。知道了“怎樣關注個體促進學生全面發(fā)展”，知道了要重視教學，教學要有實效性，讓孩子們用童心寫童言，知道了教師組織活動的能力對于課堂參與式教學的意義，在教學中，多創(chuàng)造互動機會，讓學生與學生互動，教師與學生互動，激發(fā)學生學習興趣，提高學習效率。知道了語言藝術中的趣味性不容忽視。

此次培訓的指導思想是為了進一步提升我們中小學教師的課改理念，轉變教學方式，加強教師對新課程的理解，掌握新課程的教學要求，提高教師駕馭新教材的能力，提高課堂教學質量，進一步深化課程改革，培訓中給我許多思考，深刻地體會到自己有很多東西要去學習。怎樣才能很好地適應新課改?怎樣才能在教學過程中給學生營造一個良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關系?怎樣才能引導學生的情感處于積極的、自由的、寬松的心理狀態(tài)，能自主的參與課堂教學，使課堂氣氛活躍?我認為要解決這些問題就需要自己不斷去積累，不斷去學習探究。作為一名一線教師，我發(fā)自內心的說一句：國培，有你陪伴的日子真充實!

國培培訓總結(篇7)

根據學校的統(tǒng)一安排，我有幸參加了繼教中心組織的教師教育技術能力的培訓。經過四個月的網上學習培訓，我通過一遍又一遍地認真觀看視頻的講解、參與不厭其煩的答疑，使我在這次培訓中學到了不少以前根本難以弄清弄懂的問題，真正是收獲頗豐。

我不僅明白了信息技術在教育中的應用，要求教師必須提高職業(yè)的專業(yè)性。而且清楚地認識到隨著以微機為核心的信息技術在教育中的廣泛應用，教師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學，而是綜合應用多種媒體技術，利用多媒體和微機網絡，以及利用幻燈、投影、錄音、錄像等電教設施開展教學。所以這種教學必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學模式，而構建出適應信息社會的新型教學模式來。

我深深的體會到了信息技術與各學科的密切聯(lián)系，信息技術今后將成為教師教學和學生學習的重要工具。在新課程改革的形勢下，未來教育應溶入先進的教學理念與最新的信息技術，致力于信息技術在課堂上的.有效應用，提高課堂教學效果，沖擊著傳統(tǒng)教學模式。學生通過掌握計算機的基本操作，讓學生利用各種渠道收集數據，并對所收集的數據進行整理、分析。充份發(fā)揮學生自主探究、合作學習的能力，通過對所收集的數據加以綜合分析達到學習的目的，使學生可以更好地利用信息技術提高學習水平。

通過這次培訓，對我今后的教育教學方法產生極大影響，感受到教學工作的艱巨。同時對我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的制作上。使我認識到做為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術，并致力于把它們應用于課堂內的教與學活動中。

在這短短的幾個月的培訓中，我更深深的體會到：

對信息資源進行有效的收集、組織、運用；通過網絡與學生家長或監(jiān)護人進行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學生的信息意識。這些素質的養(yǎng)成就要求教師不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要；信息素養(yǎng)成了終生學習的必備素質之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的教師。

復合型創(chuàng)新人才的需要。中國加入wto后，需要更多的高素質、復合型的創(chuàng)新性人才參加國際競爭。同時，信息社會呼喚信息人才，如果我們培養(yǎng)的人才缺乏捕捉信息的能力、有效利用信息迅速發(fā)現新機會的能力，就很難在激烈競爭的社會環(huán)境中求得生存與發(fā)展。也就是說，要求這些高素質的人才具有良好的信息素養(yǎng)。而這些人才培養(yǎng)的速度、數量、和質量直接由教師的信息素養(yǎng)的高低來決定。

對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。

四個月的培訓雖然短暫，但使我的受益匪淺，其感觸非一言能盡。在未來的工作崗位上，我一定扎實工作，努力學習，把用所學到的教育技術知識更好地應用教研教改中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優(yōu)秀教師。

最后，我想說，在緊張而繁忙的工作之余再培訓會收獲些須的欣慰吧！我仍會繼續(xù)學習各種關于信息技術的知識、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學，培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標。我一定做到活到老學到老；讓時代的新知不斷地刷新自己。

國培培訓總結(篇8)

時間過得真快，轉眼間整個國培就快結束了。雖然培訓學習是短暫的，但它對我的教學思想和教學理念產生了很大的影響。經過了培訓學習，我的教育觀念有了更新的認識，對我今后的教學工作中改進教學方法、教學策略有極大的的好處。在培訓學習期間，我自始至終地認真學習，積極聆聽專家的講座，用心去領悟他們觀點，汲取精華。整個培訓給了我很多的感悟和啟迪。

一、培訓促我成長。

培訓學習緊張而有序地開展，聽專家講座，上網學習,評論交流，做作業(yè)，發(fā)表文章，與學員們、指導老師交流，共同學習，共同成長。雖然學習時間很緊張，但我感覺到充實而幸福！這次培訓的內容豐富，形式多樣，有教育專家的專題報告，有優(yōu)秀教師的教學展示，也有學員的互動討論等等。通過理論的培訓學習，教學觀摩，還有自己的教學實踐展示。這次的學習，對我來說既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學技藝上的增長。這次培訓學習有了豐厚的收獲，也促進我不斷成長。

二、培訓夯實基礎。

在這次學習中，通過專家引領，幫助我進一步領會了新課程的教學理念，讓我對小學數學教學有了深入的理解與思考；通過參與學習、反思體會，幫助我認識并掌握數學教學的新方法、新手段，并且能夠有效地運用到自己的實際教學中去。

對于農村小學教師來說，理論方面的知識比較欠缺，這次遠程培訓在很大程度上給我們填補農了這方面的空白，使我們的教育理論知識和業(yè)務水平有了進一步的提高。參加了這次培訓學習之后，我的教育觀念有了極大的轉變，對今后教學有很重要的意義。

三、培訓讓我學會了交流。

新課程倡導的主旋律是“師生互動，生生互動，師師互動”。而平時，我們在工作和學習中，多數情況下還是自己研究，自己思考。通過這次國培，我徹底打開了固步自封的思想，無所顧慮的和同事們共同交流，共同研討，開拓了教研視野，受益匪淺。

感謝“國培”這一平臺。 雖然這次遠培訓學習是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過這段時間的培訓學習，我開闊了視野，學習了很多的教育教學的新理念，新觀念，新教法，新學法。從思想上受到了極大的鼓舞。與此同時也使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處，對于今后如何更好地提高自己教學水平起到了巨大的推動作用?！盎畹嚼希瑢W到老，知識也有保質期，知識更新是必要的”。因此，我將以此為起點，繼續(xù)虛心地利用網絡學習，利用網絡成長；要站在時代的高度，從自身做起，樹立終身學習志向，不斷提高自自己、完善自己，實現自己的教育夢想。

國培培訓總結(篇9)

20xx年9月至10月，我參加了“國培計劃—縣級教師培訓機構培訓者遠程培訓”。按培訓要求我完成了《教師專業(yè)成長》《國培計劃培訓方案解讀及教師遠程培訓的組織與管理》《在參與中學習和行動——教師培訓發(fā)展的新取向》《技術支持的教師專業(yè)發(fā)展》《教師心理健康與維護》《網絡學習如何才能真正發(fā)生——遠程培訓平臺使用解讀》，以及選修課程《現代師德修養(yǎng)》《怎樣做一名優(yōu)秀的班主任》等課程的視頻在線學習，圓滿完成了各項培訓任務。做為一個培訓者，完全掌握了整個培訓流程及平臺操作方法。

非常感謝各級領導給我提供了這樣一個學習的機會，讓我有機會聆聽專家教授的講座，讓我有機會與各位同仁交流學習，讓我有機會繼續(xù)充實和完善自己的業(yè)務能力和培訓水平。

新課程改革，需要培訓者的創(chuàng)新與探索，更需要培訓者扎實的理論水平和專業(yè)技術能力，這次國培培訓者培訓滿足了廣大培訓者的需求。專家講座，從理論到教學實例入手，培訓者的成功案例講析和引薦，給了我很多的啟示。通過這次培訓，又一次更新了我的培訓理念，對我以后的培訓工作有很大的指導意義?？偨Y如下培訓體會與大家共享。

一、 新課程改革必須更新培訓者的觀念。

縣級教師進修校的培訓者是新課程改革的執(zhí)行者，是基層學校教師的引領者、促進者、組織者、指導者，整個教學過程不再是以培訓者為中心，而是“以基層教師為中心”。這樣就能更好地激發(fā)教師們的學習興趣，充分調動他們的學習積極性，更有利于他們的教育教學活動的開展。

二、培訓者要主動轉換角色，改變教學行為，適應新課程改革的要求。

面對新課程改革，培訓者首先要主動轉變角色，確認自己在教師培訓中的身份和地位，培訓者是課堂教學中基層教師學習活動的組織者、指導者、參與者、引領者。新課程要求培訓者由傳統(tǒng)的知識傳授者轉變?yōu)閷W員學習的引領者。培訓者作為學員學習的引領者就是為學生提供合作交流的空間與時間，讓學員在教學中，自主學習、同桌交流、小組合作、組組交流、全班交流等進行各種參與式培訓。培訓者通過參與學員的觀察、感知、參與、傾聽、交流等學習活動參與、引領學員在學習過程中提高自己的專業(yè)技術水平和理論水平。

三、培訓者要轉變傳統(tǒng)的培訓觀念，設計適合基層學校教師特點的培訓方式。

對基層學校教師培訓方式的變革是本次國培的重要內容。國培倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決國培培訓總結

問題的能力以及交流與合作能力。在教學過程中，我們要注重發(fā)揮學生的主體性和主動性，變傳統(tǒng)的被動接受為主體參與。所以，我們在進行教學設計時，要注重設計，注重方法，注重課堂實效，從而實現“知識為基礎目標，過程方法為核心目標，技能、情感、思維和價值觀為最終目標”的三維整合，提升整個課堂的教學效果。

四、更新知識，提高專業(yè)技術水平和理論水平。

現代教育改革發(fā)展對培訓者提出了新的挑戰(zhàn)。我們必須不斷更新自己原有的知識結構，同時不斷提升自己的理論水平和專業(yè)技術能力，做專家型的培訓者。

應用現代遠程教育手段開展教師培訓是教師教育的一種創(chuàng)新。本次培訓按照遠程研討與課程學習等培訓相結合的方式，在學科課程專家和指導教師引領下，積極展開展學科教學案例分析和問題研討，實現了教師與課程專家的網上交流，既利于課程專家的專業(yè)引領，更利于調動廣大教師參與培訓的主動性和積極性，發(fā)揮其培訓主體的作用，將理論指導與教學實踐結合起來，通過專家與教師的互動交流，解決了教師教學中的實際問題，增強了培訓的針對性和實效性。

總之，參加這次國培培訓者培訓，不但學到了許多先進的培訓理念，給我以后的培訓提供了很多有價值的參考。我必須適應教育改革的要求，不斷提升自身的業(yè)務素質，轉變教育教學觀念，把全身心的精力投入到熱愛的師資培訓工作

中去，同時我也相信，做為一名基層學校教師的培訓者，我有能力也非常愿意通過自己的努力做好我市全員教師培訓的組織實施工作。

國培培訓總結(篇10)

教師國培培訓總結

在2xx-x年的歲末，我有幸與同事們一起，與來自各個地區(qū)的幼教同仁們一起相聚在武漢城市職業(yè)學院，參加“國培計劃(20XX)”——湖北省農村幼兒教師培訓骨干教師培訓班。心中感到無限的榮幸與感激。能參與此次國培計劃的都是奮戰(zhàn)在教學一線的骨干教師們，而此次培訓也是國家及其重視學前教育，專門為我們聘請到很多名師教授為我們授課，是特別難得的一次學習機會。雖然我們頂著凜冽的寒風從各地匯聚于此，但國培如同冬日里的暖陽，暖和著，照亮著每一位老師的心。

國培地點在武漢城市職業(yè)學院，我們置身于幸福而又文化氛圍濃厚的大學校園中，仿佛又回到了學生時期。對知識的渴求，對理論上的指導，實踐中的困惑，無一不促使我們認真聆聽幼教專家學者的精彩講座。雖然國培工夫還沒過半，但談起心得，我歸納幾個關鍵詞：

一、傳道解惑

在第一天的數學領域中，華師大的張教授為我們概括了目前老師們存在的問題，如現今在數學領域中，思想不明白，目的是否達到，認識不完整，研究薄弱等，那么往深層次分析，問題存在的原因是新綱要留給我們的空間太大，自然常識與數學都合為科學領域，但實際上又不一樣。有的園所融合備課，有的園所分開研究，這些見地都是我們平時所困惑的事情，張教授一一為我們做了解析。

二、榜樣互動

最為欣賞的是在幼兒園班級組織和管理中的何磊園長精彩的授課，開篇點題，借用非誠勿擾中的一句話：你講或不講，班級組織與管理它都在那里。在何磊園長的會談中，大量運用一線教師喜聞樂見的案例為我們深化淺出的剖析班級組織和管理中存在的困惑。并與我們做互動談話，激發(fā)了我們共同與專家一起探究問題的極大愛好。在互動中，我們逐步把握了班級管理的方法，如：規(guī)則的引導，情感的溝通，互動指導，榜樣激勵、目標指引等等。何磊園長在長達三個小時的授課過程中激情，睿智，大方而富有感染力在我們心中埋下了榜樣的種子，榜樣的力量是無窮無盡的，相信在我們日后的工作中影響長遠。

三、嚴謹治學

此次做客的專家教授中，來自湖南師大曹中平教授堪稱幼教界的國寶人物。曹教授眼中、口中我們明白了，是游戲是人類從野蠻進入了文明，游戲是生命力的表現，是感性與理性的結合，游戲表現的是善于美。在他的指導下，我們在游戲與活動區(qū)活動做了一番探究，這一領域，老師們經常是做吃力不討好的事情，往往廢寢忘食的自制了很多玩具孩子們卻不愛玩，家長花錢買的玩具也經常得不到孩子的愛惜。是因為孩子們缺乏的是從玩具的命名，它的玩法以及制作過程的了解。這些細節(jié)的缺失造成了目前的狀態(tài)。另外，我們從曹教授PPT的展示中也分享到了福祿貝爾的恩物體系，并得到啟示：幼兒對玩具的認識是由面到點，由整體到部分，由淺入深。恩物1——10的特性正是與兒童的發(fā)展是同步的。

四、修養(yǎng)身心

這一點不是談專家們的講座，這是我從參加國培計劃第一天至今思想上發(fā)生的轉變。

如今的社會生活是一個快節(jié)奏、壓力大的大環(huán)境。留給我們真正靜下心來去思考，去學習，去探究的工夫很少。所以很感謝這次學習的機會。幸福的大學校園，統(tǒng)一住宿的學生寢室，規(guī)律的作息生活，這一切洗去了附著在我身上的一切關于浮躁的東西，讓我回歸本真，靜心學習。真正做一名研究型的教師。

最后，我將在學習期間，一如既往的靜心、認真讀書學習，提高責任感，任務感。惜時如金，取長補短，團結同學。做一名優(yōu)秀的學員。并學以致用，將此次的收獲傳播到家鄉(xiāng)，圓滿完成任務。

教師國培培訓總結

不知不覺地參與“國培”學習，回想這段時間的學習，越聆聽越覺得專家講的精彩，越學習越發(fā)現自己的不足。非常感謝教育部給我們提供了這樣一個平臺，讓來自四面八方的我們能相聚一堂，相互交流，共同學習，取長補短，共同提高，讓我有機會繼續(xù)充實和完善自己，使我們每個老師都有機會去感知教育發(fā)展的趨勢和動向，進而有機會改進和更新我們的教育教學方法，豐富我們的教學經驗以提高教學質量。

國培對我既有觀念上的改變，也有理論上的提高。讓我對新課程改革后的小學音樂教學工作有了更深一層的領悟，總的來說，通過緊張而又認真的學習所獲得的感想與體會可歸納為以下幾點：

一、后茶館教學模式促使我轉換角色，改變教學行為

面對新課程，教師首先要轉變角色，確認自己在新課程教學中的身份和地位，在新課程中教師是課堂教學中學生學習活動的組織者、指導者、參與者。

(同桌交流、小組合作、組組交流、全班交流等。

(2)教學中的引導者。引導的內容不僅包括方法和思維，同時也包括如何做人和做人的價值，引導可以是一種啟迪，學生迷路時教師不是輕易的指向，而是引導他辨明方向;引導可以是一種激勵，當學生退卻時，教師不是拖著走，而是點起他內在的精神力量，鼓勵他不斷的向上攀登。

(感知、參與、傾聽、交流。教師觀察學生的學習狀態(tài)，調控教學方向，照顧差異，發(fā)現

二、轉變觀念，設計新的學習方式

首先要更新自己的教學理念，從頭腦中認識到踐行的重要性;其次根據學科特點，在課堂中逐步踐行、反思、調整形成自己的方法;再次，努力學習，增加自己的知識底蘊，爭取有精深的專業(yè)知識;最后，以課堂教學為切入點，以兩個教學干預因素為原則學生能自己習得的堅決不講，教師要以學生為主體設計學案，課堂上努力引導學生暴露相異構想，并關注、引導探究，最終解決問題。國培培訓總結我深刻認識到作為一名一線的老師，我們的任務是詮釋藝術的內涵，解讀藝術的精華，簡單的呈現適合學生的接受，現代教師更要跟上時代的步伐，跟上學生的心理成長，對心靈的塑造和對素質教育的完美體現，完美結合。教育要以人為本不是做作不是照本宣科，要的是我們的愛心，一切從心從真出發(fā)，我相信這是最大的感染力，超過了知識本身，超過了音符本身，超過了普通的教與學的單調形式，音樂教學不僅僅是要教會學生唱跳2只舞蹈，更重要的是要教會他們什么是美好的事物如何正確認識美追求美感受美欣賞美創(chuàng)造美，畢竟音樂是聽賞藝術，聽賞體驗是音樂學習的基礎，這些是一個重要不可分割的體系。小學的音樂教育尤其重要。學生的各方面能力的啟蒙就在這個重要的階段，應時刻加深自我認識，設計創(chuàng)新的學習方式。

三、不斷更新知識，提高業(yè)務水平

新課程給了我們教改機遇，同時對我們提出了挑戰(zhàn)。要求我們必須更新知識結構。新課程內容的出現迫使我們更新自己原有的知識結構，一方面準確把握生物學科中學生終身發(fā)展所必需的基礎知識和基本技能;另一方面通過各種渠道不斷學習，擴展自己的知識儲存。新課程還要求我們必須有開發(fā)課程的能力，把原來的“教教材”變?yōu)椤坝媒滩慕獭?。教學內容從過去的以教材為中心的單一書本知識轉變?yōu)橐越滩臑檩S線，以活動為紐帶，與現實生活緊密聯(lián)系，充分挖掘本土資源和校本資源，充實教材內容。

總而言之，學到的東西很多，要想表達的很多，“不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香?！痹诮窈蟮娜兆永铮覍⒉粩嗟貙W習理論知識，用理論指導音樂教學實踐，研究和探索教育、教學規(guī)律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學生。

語文培訓個人總結

如果不知道怎么寫，可以借鑒一下范文，職場范文可以更好地把握工作重點，提高效率，寫范文要注意哪些方面？下面讓我們一起探索“語文培訓個人總結”的奧秘，希望本頁內容能幫助到您！

語文培訓個人總結(篇1)

面對深刻而全方位的新課程改革，很多時候讓我覺得有些霧里看花，水中望月，無所適從，而此次國培計劃小學語文教師短期培訓班的學習，使我在一次次的感悟中豁然開朗。那精辟的文本解讀、可行的教學建議、精彩的教學示范、激烈的教學討論不時地在腦海里浮現。如果用一個詞語來概括參加本次活動的體會，那就是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：一、教師要不斷進行知識更新

這次培訓中聆聽了許多專家的講座，也觀摩了課堂教學實例，我明白了課改的真正意義，從大處說是為了國家在21世紀的發(fā)展，而從小處說則是為了每一個學生的成長和生活。所以，進行課改，落實課標，不是一句虛無縹緲的口號，而更應該具體地體現在每一堂課中和教師的一言一行中。課堂中少一些做秀，多一些本真，簡簡單單教語文，也許才是我們的努力方向。教學中在準確把握編者意圖的基礎上，從本班學生的實際出發(fā)，根據學生的年齡特征和不同教學內容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教學設計，采取合適的教學策略，把聽說讀寫和綜合實踐活動落到實處；大力改進課堂教學，培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學習方式；積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，增加學生語文實踐的機會，讓學生在實踐中豐富語言積累，掌握學習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學習習慣，打下扎實的語文基礎；鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。二、課堂教學理念的轉變

新課標倡導“自主、合作、探究”的學習方式，在課上我們一定要引導學生學會對重點問題的梳理。很多時候都是我們的學生不會找問題，會的、不會的弄不清楚，這時候就需要老師來加以引導，把重點問題找到了，師生共同有目的的學習，這樣就會簡單多了。在講課中，多注重學生的理解，少講、多讀，學生能理解的、能自己學會的不講，對一些學生理解不好的或不透徹的，這時老師再引導學生進行深入理解。這樣學生學得輕松了，老師也不覺得累了。避免老師嗦嗦一節(jié)課，學生感覺如在夢境中，什么也沒學到，而老師呢？口干舌燥，毫無益處。課改實踐告訴我們，沒有堅定的新課程理念，真正意義上的教與學方式的轉變是不可能的。老師只有真正地“放手”了，課堂才會充滿生機。

雖然只是兩個星期的短期培訓，但是過程卻讓人回味無窮；此次的培訓與以往教師培訓不同，它不單在理論上有依據，而且在實踐中回到理論，真正做到理論聯(lián)系實際。加上我的認真學習做好筆記，讓我時刻都能借助這些知識理論去促進自己的工作水平和能力，我深深地感受到教學是一門偉大的學問，它不是一朝一夕就能學會，就能融會貫通，總之，本次培訓，我真的感覺收益頗豐，真正的課堂先是屬于學生的，然后才是屬于自己的，在以后的教學中，我將努力踐行這一原則，讓自己做得更好，讓學生學得更快樂。

語文培訓個人總結(篇2)

通過這次培訓，我對小學低年級閱讀有了新的認識。以前我一直認為對于低年級來說閱讀一點都不重要，尤其是一年級閱讀，題目那么簡單，孩子們多做幾道練習題就會了。可是經過半年的一年級教學經歷，我發(fā)現一年級閱讀題看似簡單，實則不簡單，閱讀題是考查學生的語文綜合能力的題目。通過培訓，我對如何培養(yǎng)低年級學生的閱讀能力，有了較清晰、理性的認識。要想培養(yǎng)低年級學生的閱讀能力，還需要重視詞語教學和識字教學，但在教學過程中要注重讓學生“隨文識字”。低年級的課文教學可以按如下五個步驟，來指導學生“隨文識字”和“閱讀”。

一、讀準字詞音。讓學生借助漢語拼音讀課文，或者直接讀課文，圈畫出自己原來不認識的漢字，了解讀音，再對照課后的生字表，把要求認識的與自己不認識的相互對照，明確本課書學習中，要求認識哪些字。然后，借助漢語拼音，反復讀誦。這個環(huán)節(jié)，可以采用小組合作的方式，由小組長組織小組同學互相提問，互相矯正，達到不借助漢語拼音也能準確讀準字音的程度。同時，小組提出讀音掌握比較困難的漢字。教師了解學生小組自學生字讀音的情況，引導學生認識生字所在的詞語，要求學生圈畫，朗讀。

二、在文中理解字義、詞義。學生會認要求會認的漢字之后，請學生把生字和詞語放到課文當中，隨文了解字義、詞義。讓學生反復誦讀課文，把課文讀熟。讀熟的標準是把每一句話中的字音都能讀準確，詞語能夠讀連貫，句子讀通順。

在此基礎上，分段落（或小節(jié)）讀課文，體會要求認識漢字的字義——重點是在語境中發(fā)生了新的意義的字詞，如果生字不是單獨的生詞，主要是結合詞語的教學展開。引導學生關注要理解的帶有生字詞的詞語的時候，要有意識地呈現生字，強化對生字字形的認識，讓他在具體語境中呈現。需要注意的是，如果漢字單獨成詞，那么，要讀懂這個漢字在句子中的意思。如果漢字是與其他漢字聯(lián)合成詞，要引導學生結合課文，讀懂詞語的意思。有些漢字的意思，學生原本已經了解，教學可以不作為重點，作為重點的，是那些原本并不清楚、不熟悉的漢字及組成詞語的意思、在課文中發(fā)生了新的意義的字詞，尤其是那些與表現文章中心有關的字詞。通過讀懂漢字的字詞義，順便讀懂句子的意思。

三、通過聯(lián)想和想象的方式進行漢字和詞語以及句子理解的教學。除了含有生字的詞語，課文其他難懂的詞語，也應該指導學生放在句子中、課文中去讀懂。

低年級的“課文”，一般都淺顯易懂。學生讀懂了詞語的意思，大致就能讀懂句子的意思，文章內容大致也就讀懂了。所以，我們在低年級的課文教學中，不宜“深挖思想”，不用“逐句段串問”，“文中辯義理”之后，我們可以指導學生反復朗讀這些詞語和所在的句子。有些學生實在難懂的，可以引導他們聯(lián)系一下生活實際，聯(lián)系一下上下文，讀懂句子的意思和句子之間的關系即可。讀懂了字義詞義之后，主要是針對性的朗讀。引導學生體會關鍵詞語與標點的關系，讀出問號、句號、嘆號的不同語氣

四、對全文的各個部分進行梳理。這個梳理，要師生一起來做，目的是培養(yǎng)學生讀后，對課文內容進行梳理性思考的習慣。進行梳理之后，引導學生依據內容、依據課文的關鍵詞句，用推想、聯(lián)想的方式，來體會文章表達的思想和情感。在此基礎上，朗讀重點段落或者全文，表達自己對作者情感思想的體會。

五、根據課文的語言特點，梳理出來的關鍵詞語和句子，進行賞析、體會。除了對內容進行梳理體會感情，還可以根據課文的語言特點，梳理出來的關鍵詞語和句子，進行賞析，體會；梳理出來的哪些關鍵的詞語和句子，其中的生字，仍然要通過色彩變化或者加重號的方式，來強化學生的注意。通過朗讀，體會詞句運用的精妙，朗讀，深入體會感情。

通過培訓，我對如何培養(yǎng)低年級學生的閱讀能力，有了新的的認識。要想培養(yǎng)低年級學生的閱讀能力，要在教授課文的過程中注重“隨文識字”與“閱讀教學”相結合，這樣才能真正的提高學生的閱讀能力。

語文培訓個人總結(篇3)

今年新出臺的《小學語文新課程標準》對比原課標，其改動比較明顯。學習了今年新課標，感覺當今語文教學更加注重學生作為一個人的個性發(fā)展和語文的熏陶作用，而非一味強調語文知識結構的完成性和系統(tǒng)性，這對于發(fā)展學生各方面能力來講，無疑是一件好事。下面我簡單談談自己的。

新課標更多的從學生的角度出發(fā)，根據學生自身發(fā)展對年段要求進行一些微調。雖然是微微的小調整，但是作為一線語文教師的我來說，感覺新課標真的是替學生著想的。比如：新課標對中段學生的要求，在閱讀方面為“初步學會默讀，做到不出聲，不指讀。學習略讀，粗知文章大意。”關于讓學生學會默讀，不出聲，不指讀。這原來屬于第一學段的要求，而這樣的要求，說實話對于低段學生來講，確實比較困難，過早讓學生學習默讀，只會讓學生養(yǎng)成走馬觀花的閱讀習慣，文章中的一些重點詞語，他們只能知道得事實而非，甚至還會挫敗學生的閱讀積極性，而現在的新課標將此要求下放到中段，這樣孩子能有更長的時間來學習、練習默讀，新課標把難度適當降低，有利于保護學生閱讀積極性和閱讀，在循序漸進中，而然地學會默讀這樣一種閱讀方式。

在低段口語交際中，增加了一點“敢于發(fā)表自己的”的要求，老課標中為“有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。”老課標重在學生發(fā)表自己感興趣的話題，而在實際教學中，很多學生非常有想法，但是一當需要討論交流時，就沉默了，不愿意在眾人面前展露自己的，或者是別人討論的題他都沒有興趣。而新課標中，更加注重培養(yǎng)學生的膽量，只要敢于站起來發(fā)言，就給予肯定，至于發(fā)言內容是否精彩我們暫且不要求，把學生的膽量鍛煉出來了，發(fā)言內容是可以在不斷訓練中越來越切中要害的，說白了，有膽量的孩子，以后成功的概率都大許多。

通過本次的學習，我知道了如何利用學的知識適用于教學工作當中，進行實踐，不斷地提高自己的專業(yè)知識水平，不斷地豐富自己的工作，雖然學習很繁忙，但是能在這樣充實的時間里學習也是一種享受，希望每一位同仁都有這樣的同感。希望經過這次的培訓學習，我的教育教學能力能得到領導、家長、學生的認可。通過學習和反思，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉為科研型教師，首先要樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。關于新課標的學習心得體會，因本人才疏學淺，也只能結合自己的教學實際簡單談一談，如有疏漏和不妥之處，歡迎指正。

語文培訓個人總結(篇4)

隨著新課程改革的不斷推動，基礎教育改革正在成為教育主管部門、學校、家長以及社會各界關注的焦點。教育改革中的現代學校教育治理已成為業(yè)內人士共同關注的問題，為了對新課程改革下的學校治理、課堂改革與實行、課堂教學、校本發(fā)展、學生治理、研究性學習等一線校長們普遍關心的操作層面的理念與舉動的深層次探究與學習，9月20日——10月7日，我有幸隨縣教育考核團去吉林、江蘇、青島、上海等四省市共九所先進學校學習考核，使我耳目一新、深受啟發(fā)，我深深的感受到此次隨團學習考核，關于提高自身素養(yǎng)具有特別大的關心作用，更為重要的是：通過在先進學校的聽課觀摩、聽經驗匯報、與名師名校長的經驗學習中，找到了特別多解決學校發(fā)展與名校創(chuàng)建工作中一些難以解決的問題的答案，引發(fā)了我更深層次的考慮。在此，僅將我此行的所見、所聞、所感、所悟真實的寫出來，做為我們不斷學習、借鑒先進學校辦學經驗，探求我校發(fā)展的一個參照。

一、用質量和效益，打造出支撐學校科學發(fā)展的品牌

此次考核的九所學校中，特別多學校都曾經深入的體會過學生生源不足、辦學規(guī)劃小難于發(fā)展發(fā)經歷(如北郊學校)，有的學校前身底子特別薄，只是村辦中學(如江蘇省泰興市天興鎮(zhèn)洋思村的洋思中學)，這些學校所處的地理環(huán)境，人口較稠密，學校網點散布較多，優(yōu)勝劣汰的周期短、速度快，所以學校越是規(guī)模小、越是底子薄，就越是要發(fā)展、快發(fā)展，不然隨時都會有被并轉吃掉的可能。

北郊學校是上海市虹口區(qū)的一所一般九年一貫制學校，這所學校由原甘霖中學、大連西路小學、曲陽中學等三所基礎均較為軟弱的學校合并而成，目前有62個教學班，近三千名學生，職員人數達220名。建校幾年來，在虹口區(qū)多項大力扶持初中、增進初中均衡化發(fā)展的優(yōu)惠政策支持下，堅持依法自主辦學，信守"為每個小孩創(chuàng)造美好今后"的辦學理念，向社會作出了供給優(yōu)質教育與優(yōu)質服旁的承諾，大膽變更學校制度和學校文化，用質量和教學效益，成為一所在虹口區(qū)領域內倍受廣大市民認可和歡迎的公辦學校。 北郊學校的鄭杰校長親自擬定了《北郊學校三年發(fā)展規(guī)劃》，提出了"為每個小孩創(chuàng)造美好今后"的辦學理念和"靜思、能群"校訓，斷定了"治理與合作年"(20xx年)、"學習與服務年"(20xx年)、"質量與創(chuàng)新年"(20xx年)等三年的工作方針、重點與實行方案，并以"文化興校"為抓手，拉開了北郊學校崛起的序幕。

科學完善的現代治理制度是成就學校質量和教學效益的根本和剛強保證。他們花半年時間架構了以質量為中心的學校質量制度體系，該體系預期達到以下目標：1.六十二個班級規(guī)模條件下的質量保證。2.九個年級跨度的質量效益。3.三校合并的質量觀念和質量標準的一致性。4.博得更優(yōu)良的社會信用和中意度。為實現上述目標，他們借鑒了成功地運用于企業(yè)界的"全面質量治理"思想，斷定了四項原則：1.將學生作為關注焦點;2.質量治理者職權責統(tǒng)一;3.質量過程無缺點;4.增進質量的持續(xù)改良。在原則指導下，做出了三項變更：1.向社會公開學校的質重承諾;2.質量治理制度文件化;3.以質量為中心的組識機構變更。

為取得良好的社會信用，也為質量改良供給動力，他們向學生和家長作出了"供給優(yōu)質教育與優(yōu)質服務"承諾，與每一位新入學的學生家長簽訂了質量保證書，其中由校方向家長和學生作出了十一項質量承諾;由教師作出承諾十項。這實際上也是讓顧客看到供給優(yōu)質教育和服務的決心。承諾主要包含以下內容：1.承諾堅持教育服務的公益性，承諾不搞有償家教和收費補課;2.承諾質量過程信守學?！顿|量手冊》;3.承諾教育的公平性，不卑視任何一名學生;4.承諾校園安全;5.承諾尊敬法律規(guī)定的學生基礎權利。

在北效學校沒有慣例的政教處、教務處等教學治理機構，學校先后成立了"質量監(jiān)察室""信息室""學術與課程開發(fā)室""質量主管室"等機構來履行和完善質量治理，完成質量治理職能的體系化。

北郊學校機制以"客戶為中心"，由此引發(fā)的變更更為深入和完全，一是學校治理由金字塔型(最高是校長，以下分別是干部、教師，最下層自然一定是學生了)變?yōu)橥膱A型(中心是學生及家長，外圍是教師，最外則是校長、干部及后勤服務人員)，扁平化、人性化的治理模式初具規(guī)模;二是在教育教學領域，師生關系調劑與改善，使充滿生命力的課堂有望真正出現，而教育教學改革中的瓶頸----師生關系緊張也將不攻自破。一批教師提議的新型服務項目前所未有地開了出來，一批以治理方便為由并不以學生為中心的制度被重新拿出來討論,使得學校變更有了更加強勁的動力。

上海北郊學校作為集中了初中建設中幾乎所有問題的"樣板"學校，除了學校兼并、經費投入、硬件建設、師資隊伍、生源問題等等，還因為出了個"另類"校長而馳名上海。 在來上海北郊往常我曾有幸在網絡中讀到過鄭杰校長的《品牌經營與學校形象設計》一個長篇論文，曾被他關于學校發(fā)展和名校建設的一些理論所折服，被他的幾乎有些前衛(wèi)的學校教育治理思想而感到驚嘆!在來北郊學校后，真正躋身于這所位于胡同中的占地只是9畝的上海及至全國都著名的九年制學校里，第一次如此真切的能處處感受到這所學校超前的品牌意識、競爭意識、質量意識、效益意識，讓我深深的感到，北郊學校品牌的成功是用質量和效益打造出的支撐學?？茖W發(fā)展的品牌，是鄭杰和北郊人辛苦追求的質量保證和學校價值訴求的結果。

從北郊回來以后，在不斷總結、梳理北郊學校成功經驗的同時，我一直在重復的考慮著鄭杰的一句話："一個好校長一定是一所好學校"，是呀，對學校來說，品牌是向社會、家長、學生作出的質量承諾和保證;對家長和學生來說，決定一個品牌的學校，一定是決定了一種身份和體驗;對全部社會來說，品牌學校——尤其是的領導型品牌學校的存在，將阻礙或帶領一種潮流和文化，名牌學校作為文化重鎮(zhèn)，在領導社會思潮、變更迂腐文化方面的主導作用的確應引起我們的重視呀。我們學校的情況與北郊學校改革前的情況在一定意義上來說是類似的，所以我們應當好好的學習一下北郊辦學成功的經驗，或許就如鄭杰校長所說的"只要創(chuàng)培養(yǎng)有機遇"!

二、營造和諧、向上的校園文化氣氛，勉勵引導師生健康發(fā)展

做為一名校長，我也清楚的'明白得：校園是陶冶學生情操和培養(yǎng)學生成長的搖籃，優(yōu)雅、整潔、現代化的學校環(huán)境有利于學生的健康成長和學習，因此我們學校也比較重視校園環(huán)境和文化建設，但在實踐的設計和操作中，常常感到有特別多不足和艱苦，尤其是作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校規(guī)模較小，可用于校園環(huán)境和文化建設的資金較少，如何平衡兩項建設的關系，用最少的投入發(fā)揮最大的作用，一直是一個不容易把握和解決的問題。此次有幸隨團考核四省市九所先進學校，讓我從中受到了一些啟發(fā)，獲益菲淺。

此次考核活動中青島市有三所學校(城陽高級中學、一中、流亭小學)，學校校園環(huán)境建設十分突出，整體形象大氣壯觀，格調高雅。教學區(qū)、辦公區(qū)、生活區(qū)、運動區(qū)布局合理，綜合設施高級、齊全。校園環(huán)境集科學性、文化性、審美性于一體，亭榭、畫廊、雕塑，相映成趣;綠地、假山、人工湖，觸目皆春。校園網、多媒體教室、微機室等現代化教學設備完善，圖書館藏書豐富。在上海奉賢中學我們看到，圖書科技樓、教學樓、實驗樓、行政樓、報告廳、體育館、田徑運動場宏偉好看;多媒體教室、電子閱覽室、計算機房、語音室和心理咨詢室等現代化教學設施設備先進，校園網絡四通八達;學生公寓、教師宿舍樓和食堂等生活幫助設施齊全;校園內環(huán)境幽雅，河、湖、橋、路縱橫交錯，綠化景觀令人賞心悅目。上海奉賢中學占地314畝，投資近3億，建筑面積6.4萬平方米，綠化率達70%，一泓曲水，沿校園波折穿行，碧波蕩漾的人工湖、跨河小橋、

休閑廣場、回廊水榭、花草樹木等綠化景觀令人賞心悅目，充滿詩情畫意。"躬行樓"、"春暉路"、"清源河"、"覺淺湖"、"敬賢橋"等取名則充滿文化韻味。學校校園園林建設直接投資超過1千萬，是較為典型的園林式學校，光就學校校園環(huán)境建設程度足令我們嘆為觀止。

在所參觀的九所學校中，我感覺給我了最多發(fā)現和啟發(fā)的卻是上海北郊學校和江蘇洋思中學，盡管這兩所學校的校園環(huán)境建設規(guī)模和層次根本無法與上面四所學校相比，甚至形成了鮮亮對照(同是上海學校，奉賢中學占地314畝;北郊學校占地僅9畝)，卻又都不約而同的在"小處"作起文章，建立獨具創(chuàng)意而又鮮活靈動、蘊含理性與睿智的校園文化，讓每一塊空地都有教育內容，每一面墻壁都能有語言，使全部校園處處充滿了無限的活力與希望。

鄭杰校長感覺：學校的變更要真正的發(fā)生需要兩項前提：一是導向，二是動力。學校的文化是變更的導向，只有重視文化的塑造，形成共同的價值觀，學校才能向即定的目標前行。

所以，北郊學校的"重建"計劃重點在構建"現代學校文化和現代學校制度"。北郊學校特別重視學校文化建設。鄭杰提出"校長應成為學校文化領導者"的全新治理理念，建設完善規(guī)范的現代學校治理機制，在重建現代學校文化方面北郊學校最為突出的有五個亮點，特別值得我校關注：

(一)、確立共同的價值觀----學校文化的核心

(二)、運用各種方法，加速共同價值觀的內化

(三)、充分借助各類文化載體，共創(chuàng)學校文化個性

(四)、精心設計學校形象，體現濃郁的現代意識

(五)、誠懇關注職員人一輩子，提高職員幸福感

學校文化是長期演進、積淀的結果。各類文化載體的活動充實了學校文化血肉，并使學校文化富于個性。他們希望北郊學校的學校文化是現代的、人性的、開放的、自然自足的，就如同"草根"(他們的校刊名)，雖默默無言，卻蘊涵無限活力與活力。他們撒手發(fā)動職員共創(chuàng)這一學校文化個性。校園文化社團組織達30多個，各種活動豐富多彩，各年組能夠按照自個兒的需要決定參加相應的社團組織，目前職員入會率高達97%，真正體現了師生職員是豐富校園文化的創(chuàng)造者。

學校形象是學校文化的外顯，學校斷定專人以價值觀為根據設計學校形象。首先是校舍形象。在學校標準化建設中精心安排了建筑樣式、教師辦公室和學生教室的格式，不求豪華，而使用便宜的材料追求明亮與簡捷，凡裝修過的每一個角落都有值得玩味的細節(jié)，傳遞出強烈的現代感。

其次是其他文化產品。他們將網頁、櫥窗、校標、宣傳冊、獎狀、校刊、告示欄、書面通知、喜報、名片等物均納入了形象設計的視野，共同體現學校價值觀。

鄭校長感覺更重要的形象展現在于職員的行為態(tài)度。他要求職員擁有四種基礎氣質：德性、教養(yǎng)、敬畏、考慮。等等這些，正與青島三校和奉賢中學相反，從小上做文章，從校園文化上大手筆、大寫意。

這一點上我們應當學習的還有洋思中學，洋思中學位于江蘇省泰興市天星鎮(zhèn)洋思村，是一所村辦中學。1980年創(chuàng)辦，當時只有5個班，兩排平房，15名教師，大專1人，40%是代課教師。發(fā)展到現如今的面向全國招生，成為擁有固定在校生3000多人的全國著名學校。

走進面積并不大，但卻到處姹紫嫣紅，風景如畫的洋思中學，硬化的道路縱橫交錯地穿插在校園的每個角落。小橋流水，楊柳依依，銀杏吐葉，綠草如茵。大門口北側造型奇特的大雕塑，不管從啥方位看，都是一個大大的問號，大大的問號下面一定是一本翻開

的書，我想這也許是洋思文化的一個反響吧。在全部校園，隨時能夠看到一條條醒目標標語,道路兩旁,教學樓正面寫著："你一定能行"、"沒有教不行的學生"、"抬頭走路"、"洋思是大家的";在學生宿舍門口兩側的墻上寫著"迎著晨風想一想，今天該怎么樣努力?踏著夕陽問一問，今天有多少長進?"。甚至于在浴室能夠看到"學會洗澡，提高素養(yǎng)";在宿舍能夠看到"學會睡覺，提高素養(yǎng)";在餐廳能夠看到"學會吃飯，學會關心他人，提高素養(yǎng)"、"文明宿舍"、"文明餐桌"。學校的櫥窗里有時事政治，有體育、娛樂方面的新聞，有學生的日常生活、情感波濤等等，道理的灌輸，知識的傳授，情操的陶冶，也是無聲的治理，在全部校園內都是實實在在的語言，一定是這些樸素的語言在每天的生活中阻礙和教育著每個小孩，這正印證洋思中學的"學校無小事，處處是教育"的理念，同時也向我們展現了其獨具特點的校園文化。

三、現代的教學理念，科學高效的教育治理和教學改革

在沒到洋思之前，我一直感覺"先學后教，堂堂訓練"僅是一個課堂教學模式，具有嚴格的時間界限。通過聽報告，聽課方知，"先學后教，堂堂訓練"不僅僅是一種教學模式，更是一種前瞻的教學思想，事實上質是：課堂教學過程中都讓學生去學，去探究，去實踐，而教師在其中只是"向導""路標"起著"引路架橋"的作用。這個地點的"先學"一定是教師用簡潔的語言提出本節(jié)課的學習目標并提出自學的有關要求之后，學生帶著問題在規(guī)定的時間內自學相關的內容，自學的形式能夠看例題、讀課文、看注釋、做實驗，發(fā)現疑難問題做上記號，做與例題相關的習題等。"后教"一定是學生在先學的過程中，教師通過巡視掌握學習情況，發(fā)動學生通過討論質疑，交流發(fā)言等方法來解決"先學"中出現的問題，對所學內容有疑難的學生相互合作，達到"兵教兵"的目標，"當堂訓練"一定是達標檢測，讓學生在課堂上完全獨立地快節(jié)奏地完成作業(yè)。能夠看出，在洋思的課堂上，有一條特別明晰的主線，一定是活動貫穿于全部教學活動的始終，充分體現學生的主體地位，教師的"導"緊緊圍繞著學生的"學"，學生的"學"每一步都離不開老師。 假如把洋思中學的課堂教學模式比作一面旗幟，那樣它的治理一定是一位英勇的旗手，從洋思的治理檔案以實地考核情況，能夠懂得到洋思中學嚴明的責任制，洋思以慣例治理要求為準則，以教學為中心，制定了各類人員的崗位職責，各項工作治理考核評比獎罰制度，逐步形成民主、科學周密的調控機制。既有備、講、改、輔、考的過程治理目標，也有學生鞏固率、合格率、畢業(yè)率、優(yōu)良率的"四率"指標，更有學生德育、教師業(yè)務進修和傳、幫、帶的工作要求。測驗一直是人們關注的熱門，也是洋思實踐教學責任制考核的主要內容。他以從提高洋思教學質量的目標出發(fā)，改良測驗方法，操縱測驗頻率，講究測驗效果。另外，洋思中學每人都有一本考核簿，功過得失逐一記載，據此量化打分，以分計獎，獎罰分明，這樣敢抓善管，把制度規(guī)定中的教學全程、慣例，逐步內化為教師學生的適應盡快形成了好的教風、學風、校風。

洋思中學的治理制度特別詳細，從各班學生進餐廳吃飯的時間;去操場做操的路線次序，午休不準脫衣入睡，洗澡的次數時間，上多媒體、體育課、音樂課等排隊入場，都作了無微不至的規(guī)定。在洋思中學集合排隊是學生每天做的最多的一件事。能夠說，看不到課間追逐打鬧的學生。嚴格要求的軍事化治理，把那些學習與生活上懶;行為適應差、學習基礎差的"教不行的學生"強制性的治理起來，統(tǒng)一的制度要求;大批的補缺補漏學習時間，人盯人的層層包保與競爭，將"教不行的學生"教好，而洋思和北郊兩所學校成功的一個共同點一定是：招收"包子生"(即我們所說的"差生"、"學困生")。

固然，洋思中學還有他的"培尖補差""以生定教"的戰(zhàn)略及為人師表的校長作風，還有特別多特點，也許一定是洋思的這種特點治理和特點的背影下，他的教育是成功的。實際上從系統(tǒng)論的角度來懂得學校的教學與治理，那樣只有學校教學和治理雙管齊下，且二者在特定的背景下相輔相成健康發(fā)展，學校的教育才能取得突破性的成功，而洋思中學

做到了，所以它成功了。這一點也是我此次考核學習中印象最深入的一點，往常一直感覺媒體介紹的"洋思現象"多少有些離奇，只有真正走進它時，我才真正的認識到，"洋思現象"離我們并不遙遠，通過努力，只要我們能及時更新教學理念與做法、提高教學質量、改革教師評價及勉勵機制、細化治理制度，我們也能夠成為某種意義上的"洋思"。

四、對今后學校工作的幾點考慮：

這次學習與考核活動的所聞所見，關于我無疑是一次完全的洗腦和充電。我?guī)е蓡栐谟^摩與取經與找到答案，對照我校的現狀在實地考核中，時時都在考慮如何加快我校的發(fā)展，縮短與先進學校的差距，回來以后這一段時間以來，我一直也在對照與比較中苦苦的思索，想了特別多：

1、立足學校實際，努力提升校園文化氣氛和品味，優(yōu)化育人環(huán)境。

本次所考核學習的九所學校都無一例外的打出了"文化立校"的旗幟，校園環(huán)境和文化建設各自不同，但卻各有過人之處。反思我們目前的學?，F狀，雖有文化，然而零碎的、不系統(tǒng)的、甚至是殘缺的，教師團隊缺少共同的價值觀，學校許多提倡與決策教師特別難及時認同，人際關系緊張，官本位思想嚴峻，學習氣氛不夠，我想這都是我們沒能抓住文化建設這個綱。學校是一個培養(yǎng)文化的地點，而今我們書山題海，加班加點、封閉高壓這些都恰恰缺失了文化，我們的一些評價制度，又引誘老師們不得不搞書山題海和加班加點，實在是一種悲哀。

我想，關于我們學校，今后必需要精心打造好學校文化，要用健康、勉勵人的學校文化統(tǒng)領學校各項事務，做為學校發(fā)展的導向和真理。文化建設雖不可一蹴而就，需要慢慢積淀與生成，但千里之行、始于足下，從現如今做起，從自身做起，加強校內群眾性文化團體的建設。隨著不斷積淀的文化的生成，學校特點將日益顯著，學校將有無限發(fā)展的可能，因為精神的力量是無限的。

2、科學細化教育教學慣例治理制度，把科學、嚴格的治理作為提高教學質量的保證 與所參觀的學校相比，我們現如今的教育教學慣例治理的各項制度還不夠健全和完善，某些具體操作要求上還不夠細化。今后一段時間內，我們要結合我校具體學情的基礎上，充分的發(fā)揚民主重新審查制度各項制度及要求，如骨干教師和星級教師等級評定制度、課程結構設置優(yōu)化制度、嘗試調劑教師分配機制，運用活工資部分，初步實現多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)酬，打破平均主義和職稱工資級別終身制等不利于教師發(fā)展的機制，進一步激發(fā)和調動教師的工作積極性。

3、在尊敬學生主體地位的教學理念指導下，嘗試掌握"先學后教，當堂訓練"的課堂教學模式

現代教學論感覺：所謂教學，一定是教師有效合理的組織學生進行學習的活動。正如洋思中學蔡林森校長所說："一個小孩能學好，能成才，決不是教師教出來的，而是靠學生自個兒學出來的;課堂教學如何樣才叫做完成教學任務，也不是教師講完了、講清了就行了，只有學生學會了才算完成教學任務。"

反思我們的教學，教師都應教啥?許多教師在教啥的問題上依舊是抓住大綱、教材中提出的重點內容重復講，事實上質仍然是"以教為本"，未必適合學生的需要。"以學為本"則不然。學習是學生自個兒的事，教師只是隨機點撥，即便重點也不是教師包辦，而是指導學生自個兒去學習。基礎過程一般是：揭示課堂教學目標，進行自學前的指導;加強督查，為后教做預備;運用多種形式幫學生釋疑解難。對學生通過自學能掌握的，盡可能不教。即使是大部分學生難以掌握的內容，也不一定是教師直接教。能夠啟發(fā)學生，獨立考慮，獨立解決;也能夠讓學生講，學生講對了，教師不必重復;學生講的不完整，教師補充完整;學生講錯了，教師給予更正。

我認真研究了洋思中學"先學后教、當堂訓練"的課堂教學模式，我感到實行前教師必需

要精心設計好訓練。就訓練時間安排而言，能夠集中訓練，也能夠邊學邊練、邊教邊練。就訓練形式而言，能夠是口頭訓練——開口說一說;能夠使操作訓練——動手做一做;能夠是思維訓練——動腦想一想;也能夠是視察力、記憶力、注意力等單項能力訓練。固然，最常用的訓練依舊當堂作業(yè)。就課堂作業(yè)而言，一要保證時間，二要嚴格要求，像測驗一樣完全獨立作業(yè)，快節(jié)奏保質完成，讓學生養(yǎng)成雷厲風行的作風。

在以學生為主體的教學理念指導下，"先學后教、當堂訓練"就不可能流于形式。教師講的時間按照疑難問題的多少而定，疑難問題多，講的時間就多一點。課堂結構總體說是"先學、后教、當堂訓練"三段式，然而具體運用還要按照實際而定。多數課依舊學生學一點，教師教一點，學生再學一點，教師再教一點——分散學、分散教、分散練;不同年級、不同學科、不同類型，"先學后教、當堂訓練"的方法不盡雷同。正所謂"教學有法，教無定法"。

4、改善教師工作和學習條件，立足校本培訓和教研，提高教師隊伍綜合業(yè)務素養(yǎng)，提高教育教學質量

在提高教師隊伍素養(yǎng)方面初步打一定是做好以下工作：抓好學歷補償教育、苦練教學基礎功、增派骨干教師外出學習、大膽使用青年教師等，前期首先要設法改善一下教師平時工作和學習的環(huán)境，由于我校地處偏僻，交通信息不便，教師能外出學習進修的機遇相對較少，所以初步假想是，想先爭取一點資金給老師建一個電子備課室，讓教師能運用計算機和網絡資源加強學習和教學預備，提升自身素養(yǎng)。

其次是要積極立足校本教研和培訓，加強教師間的橫向學習，提升教師隊伍的整體素養(yǎng)。預備嘗試洋思中學的做法，鼓舞師徒結對，以老帶新，以高帶低，縮短青年教師的成熟周期。

最后來，校長、教導主任堅持天天聽課，發(fā)現問題，及時解決，使新教師一上講臺就不走彎路，從而保證了學校課堂實行素養(yǎng)教育整體程度的提高。

總之，對四省市九所先進學校的考核，使我感想特別深，先進學校的特別多經驗和做法值得我們去深入研究，并結合本校實際來全面推動學校的各項工作。

感謝領導給了我這次考核與學習的機遇，使我真切的懂得到了發(fā)達地區(qū)先進學校的教育現狀，有機遇解讀了先進的教育理念，獲得了許多教育改革的信息，觸發(fā)了我們的許多教育靈感。相信在我校今后的工作中必將產生巨大而深遠的阻礙。它必將成為我人一輩子的一段重要過程，給我留下難以磨滅的記憶!

語文培訓個人總結(篇5)

通過《小學語文有效教學理論及實踐》這一專題的學習，我知道了課堂教學有效性已成為課改之路上的值得總結與反思的話題，更加科學地利用課堂內外時間引導學生主動參與提高課堂教學效率，是教師追求的目標。

一、正確理解課堂教學有效性

不同的效率觀各有不同的結果，什么樣的課堂是高效率的課堂？學生會不會學，能不能創(chuàng)造性解決問題？思考的廣度與深度怎么樣？學生學會的程度是不一樣的，答案的正確與否，不是一個是與不是，更重要的是好與不好。同時，我們應該明確好的課堂不僅有質，而且有量，如果教師一節(jié)課講多了，而學生還是知之甚少，言之無序、無物，就不是好的課堂；如果一節(jié)課只是讓學生學習討論一個小問題，完不成最基本的教學目標，也不能算是好課。高質量的課堂要求教師既能完成教學目標，又能根據課堂實際情況進行教學。講解問題不在多少而在精要，組織討論不在花哨而在實用，合作互動不能趟河水而要多聯(lián)系教材等。

二、提前布置學生預習事半功倍

語文教學大綱中，明確提出培養(yǎng)學生自主學習習慣與能力，而這種要求尤其表現在課外的預習環(huán)節(jié)，學生通過相關的學習資料，從搜集到整理，閱讀與思考，可以獲得與文本相關的大量信息，為學習課文奠定了一個堅實的基礎，更重要的是在預習過程中，學生熟讀課文，學習生詞，理解詞句意思。課堂教學中減少了大量的時間，教師先要進行糾正、引導、鞏固等，就可以實現教學的目標，真是事半功倍。

三、合理分配課堂教學時間

效率的含義是指單位時間內完成的工作量和取得的收獲。其實，一節(jié)課40分鐘，一個正常人真正可以集中精力的只有20分鐘左右。這也就是為什么老師在講課的時候要突出重點的原因，也是現在課堂教學逐漸調整的原因。因為，我們發(fā)現孩子不能夠集中40分鐘的精力，那么每個孩子效率最高的20分鐘出現在哪個時間段呢？這20分鐘是集中出現還是分散的呢？所以，我們要做的不是要100%地集中40分鐘的注意力，而是根據孩子注意力的能力讓她在有效的20分鐘里發(fā)揮她的潛力。這和老師的教學安排有關，所以在設計教學預案時注意一些時間限制。連續(xù)長時間的學習很容易使學生產生厭煩情緒，我們應該注重設置在教學活動過程中對學生學習知識、形式能力和提高認識真正起作用的時間，并充分利用好這些時間。合理分配教師活動和學生動在一堂課中的時間。教師滿堂灌，或是一味地要求學生自主、合作、探究，都是在浪費課堂教學時間。

四、準確把握課堂教學節(jié)奏

把握課堂教學的節(jié)奏就要講究動（“動”是講學生在教師的指導下進行練習、解答、討論。）靜（教師講，學生安靜的聽）互補。有人講一堂課能使學生“靜”的時候“動”起來，“動”的時候“靜”下來，這堂課大體便成功了。我覺得此話頗有道理?！皠印焙汀办o”就像音樂中的高低音組合，兩種音組合的好，才能產生出美妙的樂章。只有“靜”，教學成了老師的演講或個人表演，學生就會被動而分散注意力；光是“動”，也不是成功的教學。所以教師在每講一個內容時，要給學生留有相互探討，積極參與的時間，讓他們在活動中理解、消化、掌握技能。

古人在論及中國畫的構圖技巧時說：“疏可走馬，密不透風?！币馑际钦f留下的空白，可以用來跑馬，用墨多的地方連風也吹不過去。把握課堂教學的節(jié)奏也應講究“疏”與“密”的技巧，對非重點的內容，學生自己可以學得懂的部分，則或放手自學，或以讀代講，是教學上的粗線條，是寫意；而對重點部分，特別是既是重點又是難點部分，則必須是“工筆畫”，濃墨重彩，認真描畫。同時，要講究“疏中有密”“密中有疏”“疏密有致”。

今年新出臺的《小學語文新課程標準》對比原課標，其改動比較明顯。學習了今年新課標，感覺當今語文教學更加注重學生作為一個人的個性發(fā)展和語文的熏陶作用，而非一味強調語文知識結構的完成性和系統(tǒng)性，這對于發(fā)展學生各方面能力來講，無疑是一件好事。

下面我簡單談談自己的心得體會：

新課標更多的從學生的角度出發(fā)，根據學生自身發(fā)展對年段要求進行一些微調。雖然是微微的小調整，但是作為一線語文教師的我來說，感覺新課標真的是替學生著想的。比如：新課標對中段學生的要求，在閱讀方面為“初步學會默讀，做到不出聲，不指讀。學習略讀，粗知文章大意?！标P于讓學生學會默讀，不出聲，不指讀。這原來屬于第一學段的要求，而這樣的要求，說實話對于低段學生來講，確實比較困難，過早讓學生學習默讀，只會讓學生養(yǎng)成走馬觀花的閱讀習慣，文章中的一些重點詞語，他們只能知道得事實而非，甚至還會挫敗學生的閱讀積極性，而現在的新課標將此要求下放到中段，這樣孩子能有更長的時間來學習、練習默讀，新課標把難度適當降低，有利于保護學生閱讀積極性和閱讀興趣，在循序漸進中，自然而然地學會默讀這樣一種閱讀方式。

在低段口語交際中，增加了一點“敢于發(fā)表自己的意見”的要求，老課標中為“有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見?！崩险n標重在學生發(fā)表自己感興趣的話題，而在實際教學中，很多學生非常有想法，但是一當需要討論交流時，就沉默了，不愿意在眾人面前展露自己的口才，或者是別人討論的題他都沒有興趣。而新課標中，更加注重培養(yǎng)學生的膽量，只要敢于站起來發(fā)言，就給予肯定，至于發(fā)言內容是否精彩我們暫且不要求，把學生的膽量鍛煉出來了，發(fā)言內容是可以在不斷訓練中越來越切中要害的，說白了，有膽量的孩子，以后成功的概率都大許多。

通過本次的學習，我知道了如何利用學的知識適用于教育教學工作當中，進行實踐，不斷地提高自己的專業(yè)知識水平，不斷地豐富自己的工作經驗，雖然學習很繁忙，但是能在這樣充實的時間里學習也是一種享受，希望每一位同仁都有這樣的同感。希望經過這次的培訓學習，我的教育教學能力能得到領導、家長、學生的認可。通過學習和反思，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉為科研型教師，首先要樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。關于新課標的學習心得體會，因本人才疏學淺，也只能結合自己的教學實際簡單談一談，如有疏漏和不妥之處，歡迎指正。

語文培訓個人總結(篇6)

20x年10月10日到12月4日，我參加了初中語文教師脫崗培訓班的學習。這次單純的學生生活是一次愉快的難忘的人生經歷。這次培訓所給予我的啟發(fā)和經驗更是一筆永久的財富?？偟膩碚f，培訓內容豐富，形式多樣，有各級教育專家的專題報告，有一線教師的專題講座，有學員圍繞專題進行的各種觀摩課、評課等活動，也有學員的互動討論，可以說，本次培訓做到了理論與實踐的有機結合。回首培訓學習的全過程，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的培訓，也是促進我教學上不斷成長的階梯。這些對教育教學工作很有見解的教授以鮮活的教學課堂和豐富的知識內涵，給了我們具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：

一、教師要堅持可持續(xù)性自我發(fā)展

一個成功的教育者，首先是一個善于自我更新知識的學習者。教師的知識更新包含了兩個層面的內容，一是打破，二是重建。這次培訓對我來說有深遠的意義。

首先，它讓我撞入了一種求學的氛圍。不學習就要落后，不進步就得淘汰，要在教育這塊土地上尋到自己的一畝三分地，學習是唯一的路！在培訓班上，各位學員思維活躍，團結互助，開放而又嚴肅，競爭而又寬容，形成了良好的學習氛圍，所以回到學校后，我決定改掉以往形成的惰性，不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業(yè)知識。

其次，這樣的培訓也給我?guī)砹艘环N機遇。要知道，不是每一朵花都能迎風怒放，不是每一塊金子都有機會閃光。我是幸運的，這次培訓活動，不但使我發(fā)掘出了自己的一點價值和長處，也給了我一個鍛煉自己的平臺，并使我認識了很多同行，為我今后在教學上的拼撞打下了基礎。 這樣的培訓當然更讓我發(fā)現了自己的許多不足，培訓班上的老師和學員都是“x”光視線，在他們的解剖下，每一個坦然的人都能認識到自己的不足，都能找到今后努力的方向。人說人生得一知己足矣，我得如此之多的良師益友，該是一種幸福的事吧。路漫漫其修遠兮，吾將有很大的空間去上下左右而求索了。

二、在教學活動中，教師要堅持以學生為主體，當好教學主導

教師要充分信任學生，相信學生完全有學習的能力。把機會交給學生，俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究。教師把探究的機會交給學生，學生就能充分展示自己學習的過程，教師也就可以自如開展教學活動。那么，怎樣調動學生的“思維參與”呢？這次培訓的專家讓我認知道，應當創(chuàng)設情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學生心理上的認知沖突，使學生處與一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時，教師要放手給學生，給他們想、做、說的機會，讓他們圍繞某一個問題展開討論、質疑、交流。教師應當讓學生充分思考，給學生充分表達自己思維的機會，讓學生放開說，并且讓盡可能多的學生說。這樣，學生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高，個體才能得到發(fā)展。

三、要及時反思自己的教學

傳統(tǒng)意義上的課堂，就是教師講，學生聽，老師很少審視自己的教學是否引起了學生的興趣，也不夠關注學生的參與度是否與自己有關。當學生出現與課堂教學不一致的行為時，只是一味怨學生，很少反思自己的教學行為是否適應了學生心理特點，激發(fā)了學生的求知欲。優(yōu)秀教師之所以優(yōu)秀，其特點之一，就是每節(jié)課后及時反思自己的教學，不斷改進教學，以增加課堂教學的魅力，達到及時調控學生的情緒，引導學生積極參與課堂教學的目的，使學生獲得更好的發(fā)展。給我們指點經驗的學長告訴我們，要及時反思自己的教案和課堂，這樣進步會很快。

在這次培訓學習中，我做到了積極參與活動，積極參與討論，盡力完成作業(yè)；服從學院安排，我度過了忙碌而又充實的兩個月。

培訓只是一個手段，培訓只是一個開端，對于培訓給予的清泉，我要讓它細水長流。我明白脫崗培訓帶給人的不會是榮譽，而是無盡的責任，懸語文教育之重任于肩，那該是何等沉重。我會銘記這段簡短而充實的培訓的日子，我自信，我將因此而振作精神，在教育天地中走得更寬，更遠。

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