青春舞曲教案。
教師有責(zé)任將書本的重點教學(xué)元素編撰到教案課件中，因此撰寫教案絕不能草率應(yīng)對。教案是一堂完整的課程所需要的導(dǎo)航。以下的"青春舞曲教案"內(nèi)容是由幼兒教師教育網(wǎng)細(xì)心策劃并編輯得來的，感謝您的關(guān)注，并希望我們能夠成為您的得力幫手！
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)：學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)唱歌曲。
2、能力目標(biāo)：通過音樂活動，了解新疆民歌的風(fēng)格特點，增強學(xué)生熱愛民族音樂的感情。[出國留學(xué)網(wǎng) www.lIUXUe86.coM]
3、情感目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲，使學(xué)生懂得青春易逝的道理，啟發(fā)學(xué)生珍惜光陰。
二、教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲，體會新疆民歌的風(fēng)格特點。
三、教學(xué)難點：為歌曲創(chuàng)編舞蹈動作，激發(fā)學(xué)生對“青春”深層次的
四、教法
創(chuàng)設(shè)情境法、談話法、討論法、表演法等。
五、學(xué)法
整體感知法、視聽法、討論法、小組合作法、實踐法。
六、教學(xué)過程
（一）組織教學(xué)：即師生問好
（二）情景導(dǎo)入引情激趣
1、師隨音樂跳新疆舞蹈；
2、要求學(xué)生視聽后說出它是哪個民族的歌與舞，并說說歌曲的音樂情緒。
3、學(xué)生學(xué)習(xí)簡單的新疆舞動作；
（三）整體感知引導(dǎo)掌握
1、完整聆聽《青春舞曲》；
2、聽第一遍時，學(xué)生用手和腳打節(jié)拍；
3、聽第二遍時，用剛學(xué)過的舞蹈動作伴舞，老師稍作引導(dǎo)；
（四）歸納歌詞
（1）學(xué)生互相討論、交流說出歌曲中唱到的事物，從而總結(jié)歸納歌詞；
（2）按節(jié)奏朗讀歌詞（師領(lǐng)讀）
（五）學(xué)唱歌曲
（1）學(xué)生跟范唱學(xué)唱歌曲；
（2）教師彈旋律，學(xué)生唱詞；
（3）學(xué)生提出難點唱句，師生共同分析，糾正；
（4）完整演唱歌曲（要求唱出歡快的情緒和韻律感）
（六）音樂活動———探究表演展現(xiàn)自我
1、創(chuàng)編舞蹈動作，為歌曲伴舞；
2、全班同學(xué)分成演唱組、節(jié)奏組和伴舞組、同時進(jìn)行表演；
3、輪換角色進(jìn)行表演，并運用不同的速度、力度來表現(xiàn)歌曲；
（七）拓展
思考：《青春舞曲》這手歌曲揭示了一個什么樣的人生道理？討論（師生、生生互動）
（八）小結(jié)
今天我們從學(xué)習(xí)《青春舞曲》這首歌曲中，對我們美麗的'新疆已經(jīng)有了一些了解，我們要熱愛我們的民族音樂文化，繼承和發(fā)揚具有我們民族特色的音樂文化。同時還要謹(jǐn)記歌曲給予我們的人生道理：珍惜時光，展現(xiàn)自我。
指導(dǎo)思想
全面貫徹和落實新課標(biāo)的指示精神，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提升課堂教學(xué)效果，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中體驗到音樂的美，提高學(xué)生的興趣和愛好。在《青春舞曲》一課的教學(xué)中，不追求學(xué)生的識譜能力、歌唱技巧，主要是讓學(xué)生在創(chuàng)作律動和創(chuàng)編節(jié)奏中感受和體驗新疆民歌的風(fēng)格特征，感悟其中蘊涵的深刻人生道理。
教材：人教版音樂第四冊
課時：一課時
教具：鋼琴（電子琴），多媒體課件。
教學(xué)目標(biāo)：
㈠學(xué)唱歌曲,使學(xué)生體驗作品中輕快活潑的情緒。
㈡通過欣賞，了解新疆和西部民歌的風(fēng)格特點，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂的感情。
㈢通過學(xué)唱歌曲，使學(xué)生懂得青春易逝的道理，啟發(fā)學(xué)生珍惜光陰，立志成材。
教學(xué)重點：
歌曲情緒與風(fēng)格特點的體驗和實踐。
教學(xué)難點：
感受歌曲的音樂表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和創(chuàng)造力。
教學(xué)過程：
㈠導(dǎo)入新課：我國幅員遼闊，民族眾多，擁有著各具特色，燦爛輝煌的民族文化。下面我們就來欣賞一段歌舞，想一想，它屬于我國哪個地區(qū)的民族文化？
[課件：新疆民歌《達(dá)坂城的姑娘》]同學(xué)們，就讓我們一起到美麗的新疆走走吧！[課件：欣賞并簡介新疆風(fēng)土人情]我們本節(jié)課要學(xué)的就是另外一首著名的新疆民歌《青春舞曲》。[課件：欣賞《青春舞曲》]
㈡學(xué)唱歌曲：
①發(fā)聲練習(xí)：[課件]
②有感情的朗誦歌詞，注意“字正”才能“腔圓”。
③教師范唱并講解與欣賞版中的不同。[民歌的演變和二度創(chuàng)作]
④學(xué)生輕聲跟唱。[要求用一半音量，吐字清晰有彈性]
⑤再次完整連唱歌曲。[要求唱出歡樂情緒和拍的韻律感。
㈢訓(xùn)練與表現(xiàn)
節(jié)奏練習(xí)：[課件]
節(jié)奏與演唱的結(jié)合，全班同學(xué)分成演唱組和節(jié)奏組，進(jìn)行唱奏表演。[運用不同的伴奏并改變速度、力度等來表現(xiàn)歌曲]
㈣拓展階段
①提問：有哪位同學(xué)能表演一些新疆的舞蹈動作？大家還知道哪些新疆民歌？
②介紹歌曲整編者王洛賓先生事跡及其主要作品，并欣賞新疆樂器圖片。[課件]
③思考：《青春舞曲》這首歌曲揭示了一個什么樣的人生道理？
告誡人們青春易逝，時光寶貴，“莫等，閑白了少年頭，空悲切?！保墼里w］
㈤小結(jié)本課
今天我們學(xué)習(xí)了《青春舞曲》這首歌曲，也對祖國美麗的西部有了一些了解，我們要熱愛我們的民族 ，喜愛我們的民歌，因為只有民族的，才是世界的。只有繼承和發(fā)揚具有我們民族特色的文化，中華民族才能屹立于世界民族之林?，F(xiàn)在我們正處在西部大開發(fā)的偉大時代，美麗的西部在黨的領(lǐng)導(dǎo)下日新月異，衷心祝愿同學(xué)們能珍惜時光，立足現(xiàn)在，拼搏進(jìn)取，在不久的將來加入西部大開發(fā)的隊伍，成為建設(shè)祖國的棟梁之材！
㈥下課禮儀：
學(xué)生在《青春舞曲》音樂聲中走出教室。
一、說教材：1、教材分析：本節(jié)課是九年義務(wù)教育初中七年級音樂第二單元天山之春的演奏內(nèi)容。整個教學(xué)單位內(nèi)容包括《牧馬之歌》、《烏夏木克卡姆達(dá)斯坦間奏曲》、《褐色的鵝》、《青春舞曲》以及《新疆之春》。
整個教學(xué)單元我計劃用兩課時來完成，第一課時教學(xué)內(nèi)容：重點學(xué)唱歌曲《青春舞曲》弱處理《褐色的鵝》；第二課時教學(xué)內(nèi)容：重點欣賞歌曲《牧馬之歌》、弱處理《新疆之春》.《烏夏木克卡姆達(dá)斯坦間奏曲》。這樣安排的目的不僅是遵循了循序漸進(jìn)、由簡到繁的教學(xué)原則，同時第一課時的教學(xué)內(nèi)容也為第二課時的學(xué)習(xí)做以鋪墊。
《青春舞曲》這首民歌是由酉拔鞅泵窀柰酢敝譽的著名作曲家王洛賓先生，再20世紀(jì)40年代從一個維吾爾族高級知識分子口中學(xué)得并加以整理而成。全曲是由五個基本相同的節(jié)奏的樂句組成，同樣的旋律重復(fù)及最末兩曉節(jié)稍許變化的旋律，再加上新疆維吾爾族鄉(xiāng)土味的虛詞襯字渲染，使歌曲的風(fēng)格特點表現(xiàn)得淋漓盡致。
能力目標(biāo)：通過音樂活動，了解新疆民歌的風(fēng)格特點，增強學(xué)生熱愛民族音樂的感情。
情感目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲，使學(xué)生懂得青春易逝的道理，啟發(fā)學(xué)生珍惜光陰。
3、教學(xué)重點：體驗作品中的音樂情緒；了解新疆音樂的風(fēng)格特點。
4、教學(xué)難點：嘗試再教師的點撥下，學(xué)生自行創(chuàng)作出表現(xiàn)歌曲的`方法。培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和創(chuàng)造力。
二、說學(xué)情：七年級上學(xué)期的學(xué)生，正處于曉學(xué)向初中過渡時期，其心理日趨成熟，表達(dá)情感的方式較曉學(xué)生有明顯的變化。學(xué)生的認(rèn)知能力由感性逐漸上升到理性，他們不再滿足于音樂的好聽與否，渴望更深一層的了解音樂的內(nèi)涵，這時教師對音樂元素的講解，音樂作品的分析就顯得尤為重要。同時，想要讓學(xué)生很好而又迅速的掌握音樂知識，那必須要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，因為興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。學(xué)生有了動力，就能取得很好的教學(xué)效果。應(yīng)通過多種形式的藝術(shù)實踐活動，鞏固和提高表現(xiàn)音樂的基本技能。擴(kuò)大音樂欣賞的范圍，更有意識地將音樂的人文內(nèi)涵融入教學(xué)窒。注意:七年級學(xué)生正值變聲期，教師要講授歌唱知識，提醒學(xué)生保護(hù)嗓音。
三、說教法、學(xué)法：針對教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實際情況，再教學(xué)中主要采用以下幾種教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境法、談話法、討論法、表演法等。
從本課的教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確定如下學(xué)法：整體感知法、視聽法、討論法、曉組合作法、自主探究法、實踐法。
1、導(dǎo)入新課：我國幅員遼闊，民族眾多，擁有著各具特色，燦爛輝煌的民族文化。下面我們就來欣賞一段歌舞，想一想，它屬于我國哪個地區(qū)的民族文化？你還了解新疆的什么？（課件新疆民歌《達(dá)坂城的姑娘》）
設(shè)計意圖：課前學(xué)生的注意力都比較分散，通過情景創(chuàng)設(shè)集中學(xué)生的注意力，也為后面的教學(xué)做了鋪墊。
2、根據(jù)學(xué)生回答，教師總結(jié)：同學(xué)們，就讓我們一起到美麗的新疆走走吧?。ㄕn件：新疆風(fēng)土人情）
設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生的興趣，同時也做到了學(xué)科滲透與資源共享，也是對學(xué)生進(jìn)行思想情感教育的滲透過程。
1、欣賞《褐色的鵝》：首先本節(jié)課要學(xué)的就是一首地道的新疆民歌《褐色的鵝》。
2、節(jié)奏練習(xí)：介紹冬不拉````（接下來，我們學(xué)習(xí)根據(jù)新疆民歌改編整理的歌曲（青春舞曲）
【設(shè)計意圖：讓學(xué)生感受新疆維吾爾族民歌歡樂的歌舞場面，從而引入新課教學(xué)《青春舞曲》?！?/p>
1、完整的欣賞《青春舞曲》讓學(xué)生談?wù)勑蕾p后的真實感受。（播放課件）
【設(shè)計意圖：讓學(xué)生感受音樂，并對學(xué)生的回答及時給予評價，教師要多從音樂的速度、力度、節(jié)奏來引導(dǎo)?！?/p>
2、歌曲學(xué)唱。讓學(xué)生有感情的朗誦歌詞，學(xué)生試填歌詞，教師根據(jù)學(xué)生再學(xué)唱的過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行講解、分析、糾正。再歌曲演唱中要求學(xué)生用一半的音量吐字清晰有彈性，能唱出歡快的情緒和節(jié)陪的韻律感。【設(shè)計意圖：突破難點】
3、表現(xiàn)與創(chuàng)造：介紹手鼓（課件），同時組織學(xué)生進(jìn)行討論和以下練習(xí)
節(jié)奏組:運用不同的伴奏音型節(jié)奏樂器的組合等來表現(xiàn)歌曲；演唱組:運用改變速度、力度、演唱形式等來表現(xiàn)歌曲
【設(shè)計意圖：學(xué)生的生理特點和心理特點都已經(jīng)趨向于成熟階段，已經(jīng)具有獨立思考問題的能力，讓學(xué)生自由為歌曲編配打擊樂伴奏，能調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性，增強學(xué)生的節(jié)奏感；同時再學(xué)唱歌曲的過程中能夠感受、體驗歌曲的風(fēng)格特點。】
4、德育滲透：《青春舞曲》這首歌曲揭示了一個什么樣的人生道理？以青春像……造句并說說理由。
教學(xué)目標(biāo)：【知識目標(biāo)】能夠感受、體驗熱瓦甫彈唱、十二木卡姆、冬布拉彈唱的音樂情緒及藝術(shù)特征，能夠認(rèn)識并辨別胡西塔爾、手鼓等樂器的音色。
【能力培養(yǎng)】能夠用相關(guān)的節(jié)奏為樂曲伴奏，并學(xué)會新疆的相關(guān)的新疆音樂的文化
【思想教育】培養(yǎng)學(xué)生對我國新疆維吾爾音樂的喜愛。
重點：使學(xué)生能夠感受、體驗熱瓦甫彈唱、十二木卡姆、冬布拉彈唱的音樂情緒及藝術(shù)特征。
難點：能夠認(rèn)識并辨別胡西塔爾、手鼓等樂器的音色。教法：講解法、以鑒賞實踐貫穿始終、提問法分析法
板書設(shè)計：《烏夏克木卡姆達(dá)斯坦間奏曲》：1.木卡姆解釋；2、樂曲風(fēng)格特點、對樂曲分析；3．胡西塔爾、手鼓樂曲介紹。
教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴(電子琴)、錄音機、磁帶、小型打擊樂器(手鼓、串鈴等)、投影儀、音響設(shè)備等。
教學(xué)目標(biāo)：
1 、學(xué)會歌曲《青春舞曲》。正確把握歌曲的情緒，體會歌曲的旋律特點。
2、通過音樂活動，調(diào)動學(xué)生的積極參與意識，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力，訓(xùn)練協(xié)調(diào)性，加深對歌曲風(fēng)格的理解。
3、了解維吾爾族音樂特點，并可結(jié)合維吾爾族服裝、樂器、舞蹈動作，體會音樂與舞蹈的結(jié)合。
重點難點：
1、 重點：通過不同教學(xué)活動，使學(xué)生認(rèn)識和了解圍繞“青春”主題的不同音樂作品的內(nèi)容和音樂風(fēng)格特點，并激發(fā)學(xué)生對“青春”的更深層次的理解。用自然的聲音準(zhǔn)確地演唱《青春舞曲》。
2、難點：本單元所選的歌曲和樂曲均屬小型作品，在教學(xué)中，既要通過各種活動使學(xué)生掌握應(yīng)學(xué)的知識，有要是課堂氣氛活躍，充滿“青春氣息”，同時還要發(fā)掘“青春”的思想含義。
教學(xué)過程 ：
1、聆聽《青春舞曲》。
2、 提問：(1)這是哪個民族的歌曲?
(2)說出這首歌曲音樂特點，包括曲調(diào)、節(jié)奏、速度、情緒。
3、再聽兩遍 《青春舞曲》。請學(xué)生打開課本，百年聽邊跟隨音響唱樂譜，可以跟著歌曲的拍子拍手，體會節(jié)拍感。當(dāng)聽第二遍時，找出主要節(jié)奏型，嘗試有表情地背唱這收歌曲。
4、引入音樂活動(一)——編配打擊樂伴奏。首先介紹新疆維吾爾族的特色樂器：手鼓、薩巴依等，并介紹樂器的演奏方法。
5、將全班分成幾個小組，各組選用不同的打擊樂器(除新疆打擊樂器以外的其它打擊樂器或自制打擊樂器)，自編與歌曲相配合的節(jié)奏，教師對每一組分別加以輔導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生編配多聲部節(jié)奏，并使之配合默契。
6、每一組展示自編節(jié)奏，全班同學(xué)進(jìn)行評價，哪一組的節(jié)奏與歌曲配合起來音響效果最好。
7、這首歌曲是載歌載舞的，同學(xué)們了解新疆維吾爾族舞蹈的基本動作嗎?介紹新疆維吾爾族舞蹈的基本動作(此步驟根據(jù)情況而定)。
8、音樂活動(二)——創(chuàng)編舞蹈動作。可以是新疆的，也可以是其他的，如現(xiàn)代的'，最主要的是與歌曲的節(jié)奏相適應(yīng)。
9、全班分成機組，由學(xué)生推薦或教師指定幾個有舞蹈基礎(chǔ)的同學(xué)作為骨干，每人帶領(lǐng)一組，編創(chuàng)舞蹈動作，經(jīng)過幾分鐘的練習(xí)后，每一組向全班展示。
10、在兩項音樂活動完成后，全班共同表演《青春舞曲》，分成唱歌組、打擊樂伴奏組、舞蹈組、樂器伴奏組(如豎笛、手風(fēng)琴、鋼琴、弦樂器等，視情況而定)載歌載舞，將課堂氣氛推向高潮，充滿“青春”的活力，在熱烈的氣氛中，由教師或?qū)W生以一句話結(jié)束這節(jié)音樂課。
小 結(jié)： 充分肯定學(xué)生的參與過程和各種演唱形式。
課后記：歌曲學(xué)的較快，在教師的指導(dǎo)下，同學(xué)們能積極參與為歌曲編配打擊樂伴奏，但在舞蹈動作的編排方面還不夠積極，有待于引導(dǎo)。
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別裁偽體親風(fēng)雅，轉(zhuǎn)益多師是汝師。每個負(fù)責(zé)的老師都會花很多時間編寫教案。教案不嗯呢該照搬照抄，要汲取精華，取去糟粕，對別人的經(jīng)驗要經(jīng)過一番思考。你知道寫教案應(yīng)該從哪些方面入手嗎？我們特地花時間為你收集并編輯了青春舞曲教學(xué)教案，請繼續(xù)閱讀本文相關(guān)內(nèi)容！
教材分析：
《青春舞曲》這是一首維吾爾族民歌，歌曲中以“太陽”“花兒”“鳥兒”等大自然生態(tài)的變化為借喻和依托，抒發(fā)了維吾爾族青年贊美青春，珍惜青春年華的歡樂情緒。歌曲具有維吾爾族舞蹈的音樂風(fēng)格。節(jié)奏鮮明，旋律優(yōu)美，結(jié)構(gòu)簡潔，富于動感，意在引導(dǎo)學(xué)生于歡樂、健康中步入青春期。
教學(xué)年級：八年級
授課：一課時
課型：綜合活動課
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能
通過欣賞能夠?qū)π陆S吾爾族音樂有初步的認(rèn)識，了解維吾爾族音樂中常見的節(jié)奏特點。
過程與方法
視圖式、聽唱式、導(dǎo)入式、表演式、即興創(chuàng)造式
情感態(tài)度與價值觀
1.學(xué)唱歌曲《青春舞曲》體會歌曲情緒，引導(dǎo)學(xué)生深刻理解“青春”的含義。
2.根據(jù)維吾爾族音樂的特點編配打擊樂伴奏，創(chuàng)編舞蹈動作，參與音樂實踐活動。
教學(xué)重點：
學(xué)會演唱歌曲《青春舞曲》，掌握歌曲情緒及風(fēng)格特點。
教學(xué)難點：
通過教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和創(chuàng)造力，體會作品“青春”的含義。
教具準(zhǔn)備：
教學(xué)課件、多媒體設(shè)備、鋼琴、鈴鼓、自制打擊樂器等。
教學(xué)過程：
一.介紹新疆風(fēng)土人情
師：
導(dǎo)入：我國幅員遼闊，民族眾多，擁有各具特色燦爛的民族文化。下面我們就欣賞一段歌舞，想一想它屬于我國哪一個地區(qū)的民族文化?你能從錄像畫面中獲得了
哪些信息?
課件播放：教師播放錄像《我們新疆好地方》。
生：競相回答新疆的特產(chǎn)、建筑、樂器等。
設(shè)計意圖：
用多媒體課件代替了傳統(tǒng)的講授法，新穎獨特，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起了參與意識。
師：同學(xué)們，就讓我們一起到美麗的新疆走走吧!
課件播放一組簡介新疆風(fēng)土人情的風(fēng)光片。
設(shè)計意圖：
讓學(xué)生感覺仿佛真的到新疆，于新疆維吾爾族的人們進(jìn)行零距離接觸。
二、歌曲教學(xué)
(一)導(dǎo)入新課
(1)在歌曲《掀起你的蓋頭來》背景音樂下，教師跳一段維吾爾族舞蹈，并請同學(xué)們說出是哪一個少數(shù)民族的舞蹈? 學(xué)生回答(略)。
(2)這節(jié)課我們要共同學(xué)習(xí)一首維吾爾族民歌《青春舞曲》。
板書課題：《青春舞曲》
(二)熟悉旋律
師：請同學(xué)們打開課本，讓我們一起領(lǐng)略維吾爾族音樂。
錄音播放合唱版的《青春舞曲》。
生：聆聽錄音，感受歌曲的情緒。
小組合作討論、回答。
教師補充：歌曲旋律節(jié)奏歡快，富于動感，用中等稍快的速度來演唱。
設(shè)計意圖：
讓學(xué)生聆聽合唱版的《青春舞曲》，引導(dǎo)學(xué)生體會歌曲情緒、演唱風(fēng)格。
師：鋼琴伴奏。
生：跟唱旋律兩遍。
師：指導(dǎo)學(xué)生節(jié)奏練習(xí)，教師演示節(jié)奏。
生：模仿拍手擊掌。
設(shè)計意圖：
通過教師的演示，學(xué)生的模仿，讓學(xué)生了解維吾爾族歌曲的節(jié)奏特點，掌握切分音符和附點節(jié)奏。
(三)學(xué)唱歌曲
師：指導(dǎo)學(xué)生跟隨錄音輕聲哼唱歌曲
生：模唱并擊掌拍出歌曲節(jié)奏兩遍
師：彈唱要求學(xué)生唱出歌曲歡樂情緒和拍的韻律感
生：跟隨教師伴奏完整演唱歌曲
師：鼓勵表揚演唱好的小組
設(shè)計意圖
通過教師指導(dǎo)，學(xué)生能掌握歌曲情緒完美表現(xiàn)歌曲。
三.創(chuàng)作與表演
師：用鈴鼓演示為歌曲配伴奏
生：全班齊唱《青春舞曲》和教師配合。
師：請一部分學(xué)生用自制打擊樂器為另一部分演唱的同學(xué)配伴奏。
課件播放：《掀起你的蓋頭來》
師：引導(dǎo)學(xué)生在《掀起你的蓋頭來》樂曲中創(chuàng)編簡單的舞蹈動作。
生：全班合作圍坐一圈，教師指導(dǎo)有舞蹈特長的學(xué)生在中間跳舞，其他同學(xué)用打擊樂器伴奏演唱。
設(shè)計意圖：
(1)用自制打擊樂器為《青春舞曲》伴奏，鍛煉了學(xué)生的動手能力，也使學(xué)生更好的掌握了維吾爾族音樂中常用的節(jié)奏。
(2)通過舞蹈創(chuàng)編。讓學(xué)生了解了維吾爾族是個能歌善舞的民族，同時培養(yǎng)了學(xué)生的節(jié)奏感和創(chuàng)造力，加強了對歌曲風(fēng)格的理解。
教師小結(jié)：
大家表現(xiàn)非常好，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了一首維吾爾族歌曲，熱情好客的維吾爾族人創(chuàng)造了動人的歌聲和多姿多彩的舞蹈，我們要熱愛民族音樂文化，并要象歌中所唱的那樣珍惜青春大好時光。
最后在《青春舞曲》的樂曲聲中結(jié)束本課。
教學(xué)內(nèi)容：
1、歌曲《青春舞曲》
2、音樂活動：為《青春舞曲》編配打擊樂伴奏，并創(chuàng)編舞蹈動作。
教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴(電子琴)、錄音機、磁帶、小型打擊樂器(手鼓、串鈴等)、投影儀、音響設(shè)備等。
教學(xué)目標(biāo)：
1 、學(xué)會歌曲《青春舞曲》。正確把握歌曲的情緒，體會歌曲的旋律特點。
2、通過音樂活動，調(diào)動學(xué)生的積極參與意識，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力，訓(xùn)練協(xié)調(diào)性，加深對歌曲風(fēng)格的理解。
3、了解維吾爾族音樂特點，并可結(jié)合維吾爾族服裝、樂器、舞蹈動作，體會音樂與舞蹈的結(jié)合。
重點難點：
1、 重點：通過不同教學(xué)活動，使學(xué)生認(rèn)識和了解圍繞“青春”主題的不同音樂作品的內(nèi)容和音樂風(fēng)格特點，并激發(fā)學(xué)生對“青春”的更深層次的理解。用自然的聲音準(zhǔn)確地演唱《青春舞曲》。
2、難點：本單元所選的歌曲和樂曲均屬小型作品，在教學(xué)中，既要通過各種活動使學(xué)生掌握應(yīng)學(xué)的知識，有要是課堂氣氛活躍，充滿“青春氣息”，同時還要發(fā)掘“青春”的思想含義。
教學(xué)過程 ：
1、聆聽《青春舞曲》。
2、 提問：
(1)這是哪個民族的歌曲?
(2)說出這首歌曲音樂特點，包括曲調(diào)、節(jié)奏、速度、情緒。
3、再聽兩遍 《青春舞曲》。請學(xué)生打開課本，邊聽邊跟隨音響唱樂譜，可以跟著歌曲的拍子拍手，體會節(jié)拍感。當(dāng)聽第二遍時，找出主要節(jié)奏型，嘗試有表情地背唱這收歌曲。
4、引入音樂活動(一)——編配打擊樂伴奏。首先介紹新疆維吾爾族的特色樂器：手鼓、薩巴依等，并介紹樂器的演奏方法。
5、將全班分成幾個小組，各組選用不同的打擊樂器(除新疆打擊樂器以外的其它打擊樂器或自制打擊樂器)，自編與歌曲相配合的節(jié)奏，教師對每一組分別加以輔導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生編配多聲部節(jié)奏，并使之配合默契。
6、每一組展示自編節(jié)奏，全班同學(xué)進(jìn)行評價，哪一組的節(jié)奏與歌曲配合起來音響效果。
7、這首歌曲是載歌載舞的，同學(xué)們了解新疆維吾爾族舞蹈的基本動作嗎?介紹新疆維吾爾族舞蹈的基本動作(此步驟根據(jù)情況而定)。
8、音樂活動(二)——創(chuàng)編舞蹈動作?？梢允切陆?，也可以是其他的，如現(xiàn)代的，最主要的是與歌曲的節(jié)奏相適應(yīng)。
9、全班分成機組，由學(xué)生推薦或教師指定幾個有舞蹈基礎(chǔ)的同學(xué)作為骨干，每人帶領(lǐng)一組，編創(chuàng)舞蹈動作，經(jīng)過幾分鐘的練習(xí)后，每一組向全班展示。
10、在兩項音樂活動完成后，全班共同表演《青春舞曲》，分成唱歌組、打擊樂伴奏組、舞蹈組、樂器伴奏組(如豎笛、手風(fēng)琴、鋼琴、弦樂器等，視情況而定)載歌載舞，將課堂氣氛推向高潮，充滿“青春”的活力，在熱烈的氣氛中，由教師或?qū)W生以一句話結(jié)束這節(jié)音樂課。
小結(jié)： 充分肯定學(xué)生的參與過程和各種演唱形式。
課后記：歌曲學(xué)的較快，在教師的指導(dǎo)下，同學(xué)們能積極參與為歌曲編配打擊樂伴奏，但在舞蹈動作的編排方面還不夠積極，有待于引導(dǎo)。
一、教材分析
本課選自(人教版)八年級上冊第一單元《青春的旋律》。這首歌曲具有維吾爾族音樂載歌載舞的風(fēng)格特點，節(jié)奏鮮明，旋律優(yōu)美，結(jié)構(gòu)簡潔，富于動感。歌詞既通俗又富有哲理，以“太陽”“花兒”“鳥兒”等大自然生態(tài)的變化為借喻，抒發(fā)了維吾爾青年贊美青春，珍惜青春年華的歡樂情緒。所以上好這節(jié)課對八年級的學(xué)生說，具有很好的引領(lǐng)作用。
二、學(xué)情分析與教學(xué)思路：
我所教的學(xué)生大多數(shù)來自農(nóng)村，音樂基礎(chǔ)參差不齊，對于民族音樂知道得就更少了，學(xué)生平時喜歡的是“快男”、“快女”、周杰倫等人的歌和節(jié)奏感強勁的DJ音樂。我選擇了通過節(jié)奏，讓音樂的美滲透至每個學(xué)生，利用自己電子琴伴奏的特長，進(jìn)行探索和嘗試設(shè)計了這節(jié)音樂綜合課。在欣賞、參與、交流、創(chuàng)設(shè)的教學(xué)活動中，初步培養(yǎng)學(xué)生的音樂節(jié)奏感和韻律感以及合作精神。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)：能用活潑、有彈性的聲音正確的演唱歌曲，準(zhǔn)確確把握歌曲的情緒，了解“西北民歌王”——王洛賓的生平。
2、能力目標(biāo)：聆聽不同版本的《青春舞曲》并能通過速度的變化演繹出不同的歌曲情緒，體會新疆的獨特節(jié)奏，初步學(xué)會為歌曲進(jìn)行簡單的節(jié)奏伴奏。
3、情感目標(biāo)：通過歌曲的學(xué)習(xí)，感受新疆音樂中輕松歡快的節(jié)奏的特點，培養(yǎng)學(xué)生喜歡我國的民族音樂，加深對新疆風(fēng)土人情的了解以及對新疆音樂的認(rèn)識。引導(dǎo)學(xué)生懂的青春易逝，珍惜時光的道理。
四、教學(xué)重點、難點
教學(xué)重點：讓學(xué)生掌握新疆音樂富有特點的節(jié)奏，并能用改變速度來表演歌曲的不同情緒。
教學(xué)難點：學(xué)生能準(zhǔn)確掌握歌曲節(jié)奏型，正確演唱歌曲并能跟著教師的指揮演繹不同情緒的《青春舞曲》。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴(鋼琴)
六、教學(xué)過程
1、課前：收集——整理
首先是課前的滲透。為了改變學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的被動，我充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，嘗試把音樂學(xué)習(xí)延續(xù)到課外，把音樂學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給學(xué)生，讓他們在課前自己了解有關(guān)民族音樂的資料。如：新疆、西藏、蒙古族等音響、音像資料，并將它們進(jìn)行整理歸類。這一環(huán)節(jié)的設(shè)置是為了引發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)音樂的萌芽，更是為本課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
2、導(dǎo)入新課：激趣——交流——觀賞
(多媒體播放《大坂城的姑娘》，同學(xué)們在音樂聲中進(jìn)入教室)
導(dǎo)語：同學(xué)們好!伴隨著明快的節(jié)奏、優(yōu)美的旋律，我們一起來到了音樂課堂。有人知道剛才播放的是什么歌曲嗎?它是哪個民族的?(生：《大坂城的姑娘》、新疆)很好!新疆是一個多民族聚居的地方，她物產(chǎn)豐富，而文化藝術(shù)更是歷史悠久。想跟老師一起到新疆去聽一聽，看一看嗎?讓我們先來聽聽她的《青春舞曲》吧!
(板書課題《青春舞曲》)
設(shè)計意圖：音樂興趣才是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的動力，充分利用了學(xué)生課前的準(zhǔn)備，激發(fā)學(xué)生的興趣，在游戲中走進(jìn)我們本課的主題——“歌舞之鄉(xiāng)”新疆。
3、新課：欣賞——比較——律動——復(fù)聽
(1)課件展示圖片，介紹新疆面積、資源、風(fēng)景、小吃、瓜果、服飾、民俗、樂器、歌舞等。
(2)多媒體播放新疆歌舞《掀起你的蓋頭來》，請學(xué)生視聽完回答新疆歌舞的特點?
學(xué)生討論回答后，教師語言導(dǎo)入歌曲《青春舞曲》。
(3)多媒體播放《青春舞曲》學(xué)生聆聽并討論歌曲的速度，節(jié)奏和情緒。
(4)節(jié)奏教學(xué):
a、學(xué)習(xí)新疆民歌常見的切分音節(jié)奏__×|__|和附點音符節(jié)奏×.____×
b、學(xué)習(xí)《青春舞曲》節(jié)奏(用沙錘、手鼓、手擊掌訓(xùn)練節(jié)奏，突破難點)。
(5)發(fā)聲訓(xùn)練：用“啦”哼唱旋律，感受歌曲優(yōu)美歡快的旋律。
(6)學(xué)唱歌詞：
a、按歌曲節(jié)奏讀歌詞并討論歌曲表達(dá)的人生哲理。
b、在教師的伴奏下，學(xué)生初步學(xué)唱《青春舞曲》，師糾正錯誤。
c、帶感情完整演唱歌曲(學(xué)生自選沙錘、手鼓、手擊掌三種節(jié)奏型伴奏演唱歌曲)。
(7)請全班同學(xué)隨著教師的伴奏演唱此歌，并讓同學(xué)們在下面利用打擊樂器或筆等一切聲源打出自己認(rèn)為合適的節(jié)奏。
設(shè)計意圖：對于本節(jié)課學(xué)習(xí)的《青春舞曲》，篇幅短小，易學(xué)。因此我主要采用的是聽唱法，從節(jié)奏入手，采用多種表現(xiàn)形式，讓學(xué)生參與到音樂當(dāng)中，避免了重復(fù)而造成的思維麻痹性。在重點突破中，我結(jié)合了學(xué)生們好動的特點，在此時恰當(dāng)?shù)剡\用了音樂節(jié)奏，以教師的激情感染學(xué)生，在玩中體會新疆節(jié)奏的特點。
4.深入：引導(dǎo)——創(chuàng)編——表演
(1)訓(xùn)練改變歌曲的演唱形式(男女對唱、二聲部輪唱、快慢結(jié)合)讓學(xué)生體會不同演唱效果。
(2)音樂活動(分小組討論選擇自己喜歡的表演形式表現(xiàn)歌曲)。
表演：師生共同探討使用速度變化方案，用多種演唱形式演唱《青春舞曲》，并隨著電子琴的速度，做出相對應(yīng)的速度調(diào)整。根據(jù)歌曲的節(jié)奏用新疆歌曲的常用節(jié)奏伴奏。
設(shè)計意圖：速度是音樂的基本因素，讓學(xué)生通過比較，自己發(fā)現(xiàn)音樂中速度的微妙之處，速度可以神奇的改變音樂的情緒。并且在最后的環(huán)節(jié)中師生合作，調(diào)動全班的音樂細(xì)胞，節(jié)奏自編會顯得有些亂吵。但是全班總動員會讓他們品嘗到參與到音樂中的快樂與神奇。
5、介紹“西部歌王”王洛賓，并介紹民歌的傳播與音樂工作者間的關(guān)系
師：有個人特別喜歡新疆民歌，他是北京人，曾在法國留學(xué)學(xué)習(xí)音樂。為了民族的音樂，他一生扎根新疆，在那里生活了近60年。他的作品大都吸取了新疆民歌的素材，一生整理、創(chuàng)作、收集了700多首作品，把新疆的民歌介紹給了全國以及全世界。你們知道他是誰嗎?他就是《青春舞曲》的作者——王洛賓。這首歌就是他根據(jù)新疆維吾爾族民歌整理創(chuàng)編的。哪位同學(xué)還了解并會唱一些新疆民歌?說給大家聽聽，也唱給大家聽聽。
6.小結(jié)：歸納提升感受青春
師：美麗富饒的新疆令我們神往，優(yōu)美、歡快的新疆歌舞令我們陶醉。歌舞讓我們感受到青春的活力，也讓我們感悟到：花無再開日，人無再少年。青春的腳步如行云流水，青春的光陰稍縱即逝。讓我們把握青春，珍惜時光，刻苦學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取吧!因為只有在充實的人生中，青春才會流光溢彩。我真誠地祝愿同學(xué)們明天會更好!
(播放《明天會更好》，學(xué)生離開教室)
六、板書設(shè)計
(板書：《青春舞曲》
旋律——優(yōu)美
節(jié)奏——明快
情緒——歡快、活潑、充滿青春活力)
年級：七年級下冊
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會歌曲《青春舞曲》。
2、了解維吾爾族音樂特點。
情感態(tài)度價值觀：
學(xué)習(xí)歌曲感知音樂并結(jié)合維吾爾族服裝、樂器、舞蹈動作，體會音樂與舞蹈的結(jié)合。提高自己的音樂表現(xiàn)能力。
2、通過學(xué)習(xí)歌曲，懂得青春易逝的道理，知道珍惜光陰。
過程與方法：
1、正確把握歌曲的情緒，體會歌曲的旋律特點。
2、通過音樂活動，調(diào)動學(xué)生的積極參與意識，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力，訓(xùn)練協(xié)調(diào)性，加深對歌曲風(fēng)格的理解。
教學(xué)重點：
體會新疆民歌的風(fēng)格特點。
教學(xué)難點：
感受歌曲的音樂表現(xiàn)形式，理解歌曲的歡快情緒，鍛煉對節(jié)奏及新疆民族舞蹈動作的創(chuàng)編能力。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
教師播放歡快的音樂提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生運用拍手的方式，活躍學(xué)習(xí)氣氛。
導(dǎo)語：同學(xué)們好！伴隨著明快的節(jié)奏、優(yōu)美的旋律，我們一起來到了音樂課堂。誰能聽出來我剛才播放的是哪個名族的音樂嗎？（生：新疆）很好！新疆是一個多民族聚居的地方，她物產(chǎn)豐富，而文化藝術(shù)更是歷史悠久。今天我們就一起走進(jìn)新疆去聽一聽，看一看。（播放新疆圖片，配《青春舞曲》為背景音樂。）
二、學(xué)習(xí)與感受
1、隨樂學(xué)唱
（1）聆聽歌曲，感受歌曲的情緒。
師：現(xiàn)在我們一起聽賞這首歌。聽完后，說說這首歌曲的旋律、節(jié)奏各有什么特點？它表現(xiàn)了什么樣的情緒？
（播放《青春舞曲》，學(xué)生聽完后討論、回答。）
（大屏幕出示：旋律——優(yōu)美
節(jié)奏——明快
情緒——歡快、活潑、充滿青春活力。）
（2）再次播放音樂學(xué)生加深認(rèn)識。
（3）學(xué)生跟多媒體用“da”音模唱。
（4）學(xué)生用正確的演唱情緒完整連唱，教師糾錯。
師：請同學(xué)們運用正確的呼吸，用自然圓潤的`聲音，把這首歌完整唱一遍好嗎？能唱出歡快、活潑、充滿青春活力的情緒嗎？
2、節(jié)奏練習(xí)及創(chuàng)編
（1）教師出示歌曲的節(jié)奏型。學(xué)生依據(jù)教師的提示分別拍擊節(jié)奏并且邊唱邊伴奏。
（2）打擊樂伴奏
（學(xué)生分組自編節(jié)奏，用自制打擊樂器為歌曲伴奏。）
3、隨樂舞蹈
師：新疆素有歌舞之鄉(xiāng)的美稱。只要你踏上這遼闊的土地，就會被那悠揚的歌聲和那翩翩的舞姿所陶醉。那么你們知道新疆維吾爾族舞蹈的一些基本動作嗎？想跟老師一起學(xué)學(xué)嗎？
（播放《青春舞曲》伴奏，教師示范動作。）
師：請幾位同學(xué)跟老師一起做好嗎？（帶動學(xué)生，活躍課堂氣氛。）
師：同學(xué)們跳得棒極了，你們能把舞蹈動作帶入歌曲中嗎？
4、完整展示
將學(xué)生分成三個組，演唱組、打擊樂組、舞蹈組同時完成《青春舞曲》的表演。
三、小結(jié)
師：美麗富饒的新疆令我們神往，優(yōu)美、歡快的新疆歌舞令我們陶醉。歌舞讓我們感受到青春的活力，也讓我們感悟到：花無再開日，人無再少年。青春的腳步如行云流水，青春的光陰稍縱即逝。讓我們把握青春，珍惜時光，刻苦學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取吧?。ㄔ俅尾シ拧肚啻何枨?。）
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感態(tài)度與價值觀】
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們可以感受到時間的珍貴，從而逐步養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣。
【過程與方法】
完整而充分聆聽音樂，以小組探究、合作的方式，探究音樂的音樂風(fēng)格，提升演唱的能力。
【知識與能力】
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握魚咬尾、重復(fù)的創(chuàng)作手法，并能夠完整的演唱歌曲。
二、教學(xué)重難點
【重點】
完整有感情的演唱歌曲。
【難點】
魚咬尾、重復(fù)創(chuàng)作手法的掌握。
三、教學(xué)用具
多媒體，鋼琴。
四、教學(xué)過程
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、老師播放具有濃郁的新疆民族特色的圖片和視頻片段，來進(jìn)行導(dǎo)入。
老師設(shè)置問題：同學(xué)們猜一猜這些內(nèi)容都是表現(xiàn)我國哪個少數(shù)民族的特色的?
學(xué)生自由回答。
2、老師歸納總結(jié)：新疆維吾爾族是我國的少數(shù)民族之一，位于我國新疆地區(qū)，這個民族的.人民能歌善舞，有自己獨特的民族服飾和舞蹈特色，今天我們就來學(xué)習(xí)一首和這個少數(shù)民族有關(guān)的歌曲，它是用來告訴大家要珍惜時間、珍惜生活的，這首的名字叫做——《青春舞曲》。
(二)學(xué)唱歌曲、感受體驗
1、欣賞歌曲
(1)老師設(shè)置問題：歌曲分幾個部分?分別是什么內(nèi)容?
學(xué)生討論回答。
(2)以小組的形式回答剛才老師提出的問題，并說明劃分的理由。
2、介紹歌曲相關(guān)知識
(1)介紹“魚咬尾”的創(chuàng)作手法，并展示相關(guān)的譜例。
①引導(dǎo)學(xué)生先根據(jù)字面意思，理解創(chuàng)作手法的特征;
②再根據(jù)相關(guān)譜例，找出樂譜的寫作特點，并嘗試自由根據(jù)“魚咬尾”的創(chuàng)作手法進(jìn)行旋律編創(chuàng)。
(2)了解重復(fù)的寫作手法。并以小組的形式討論和思考，還有哪些大家熟悉的樂曲是采用了重復(fù)和“魚咬尾”的旋律發(fā)展手法進(jìn)行創(chuàng)作的。
3、學(xué)唱歌曲
(1)學(xué)生先在教師的電子琴伴奏中視唱旋律。
(2)學(xué)生跟隨視頻音樂哼唱旋律(老師引導(dǎo)學(xué)生一邊哼唱，一邊用手拍擊節(jié)奏)。
(3)難點突破，注意情緒和節(jié)拍的準(zhǔn)確掌握，要演唱出活潑、歡快的樂曲風(fēng)格。
老師設(shè)置問題：你們認(rèn)為哪個地方不太好唱?
學(xué)生討論回答
(4)播放音樂視頻，學(xué)生體會旋律的旋律特點，采用通俗音樂的創(chuàng)作手法。
(5)老師將難點范唱，學(xué)生模唱。
(6)學(xué)生隨視頻齊唱歌曲(加深情感體驗)
(三)拓展延伸，角色扮演
1、觀看相關(guān)的舞蹈視頻，學(xué)習(xí)具有濃郁特色的維吾爾族舞蹈動作。
2、以小組的形式進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編，并能夠為歌曲進(jìn)行伴舞。
3、小組分別進(jìn)行舞蹈展示，其他同學(xué)進(jìn)行歌曲演唱，教師并對各個小組的表演做出評價。
(四)課堂小結(jié)，點題升華
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)初步了解了旋律的創(chuàng)作手法——魚咬尾、重復(fù)，并且能完整的有感情的演唱歌曲。課下請同學(xué)們搜集其他勸勉人們珍惜時間的歌曲，下節(jié)課可以與其他同學(xué)進(jìn)行分享。
五、板書設(shè)計
編輯為大家整理了這篇關(guān)于“初中音樂青春舞曲教案”的資料。根據(jù)教學(xué)要求老師在上課前需要準(zhǔn)備好教案課件，教案課件里的內(nèi)容是老師自己去完善的。編制好的教案可以為學(xué)生的知識掌握提供必要的保障。請仔細(xì)了解以下必要信息！
(一) 教材的地位及作用：本節(jié)課是人教版八年級上冊第一單元第一節(jié)課，第一單元以“青春的旋律”為主題，引導(dǎo)學(xué)生們正確理解“青春”的意義，于歡樂、健康中步入青春期。而歌曲《青春舞曲》活潑明快、富于民族特色，歌詞具有教育意義，教育同學(xué)們要珍惜青春，不要虛度年華，同時結(jié)合節(jié)奏和舞蹈的創(chuàng)編，既豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生們加深對歌曲的理解，又符合青少年活潑、富有朝氣的特點，調(diào)動了學(xué)生們的積極性和參與意識，培養(yǎng)了協(xié)作精神。所以 ，本節(jié)課在本單元占有重要地位，對學(xué)生們成長起了積極作用。
(二) 教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：了解新疆和西部民歌的風(fēng)格特點，培養(yǎng)學(xué)生們熱愛民族音樂的感情。
2、能力目標(biāo)：學(xué)會用自然圓潤的聲音，歡快活潑的情緒演唱《青春舞曲》。
能夠根據(jù)歌曲的風(fēng)格，結(jié)合一些舞蹈來表現(xiàn)，加深對歌曲情緒的感受。
3、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)歌曲，懂得青春易逝的道理，知道珍惜光陰。
(三) 重點與難點：
2、教學(xué)難點：感受歌曲的音樂表現(xiàn)形式，理解歌曲的歡快情緒，鍛煉對新疆民族舞蹈動作的創(chuàng)編能力。
1、自然過渡法：我不會為學(xué)歌曲而直接打開課本，而是通過引導(dǎo)、欣賞使得學(xué)生們自然而然的過渡到今天所要學(xué)的內(nèi)容。
2、視聽結(jié)合法：運用多媒體課件，讓學(xué)生們在視覺和聽覺的雙重啟發(fā)下體驗和感知歌曲的風(fēng)格特點。
3、競賽教學(xué)法：根據(jù)初中生表現(xiàn)欲望強烈的性格特征，在教學(xué)中進(jìn)行表演比賽，激發(fā)學(xué)生們興趣，培養(yǎng)學(xué)生們的表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。
1、學(xué)生們自覺參與歌曲分析，培養(yǎng)學(xué)生們良好的音樂感知能力。例如：在學(xué)唱《青春舞曲》時，學(xué)生們隨樂自學(xué)歌曲并分析歌曲。
2、學(xué)生們積極參與音樂活動，善于合作。例如：本課設(shè)計一些節(jié)奏練習(xí)和舞蹈表演，學(xué)生們一定很感興趣，積極參與其中，從而合作完成任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊精神。
我國幅員遼闊，民族眾多，擁有著各具特色、燦爛輝煌的民族文化。下面，我們就來欣賞一段歌舞?！径嗝襟w播放《達(dá)坂城的姑娘》】
2、它是哪個民族的?
(生：《達(dá)坂城的姑娘》，新疆)很好!同學(xué)們，讓我們一起到新疆去看一看吧!【課件：欣賞并簡介新疆風(fēng)土人情】我們本節(jié)課要學(xué)的就是另外一首著名的新疆民歌《青春舞曲》。
1、聽賞歌曲，感受歌曲的情緒。
提問：請學(xué)生們說說這首歌曲的旋律、節(jié)奏各有什么特點?它表現(xiàn)了什么樣的情緒?(旋律——優(yōu)美 節(jié)奏——明快 情緒——歡快、活潑、充滿青春活力)
2、再播放三遍歌曲。當(dāng)聽第一遍時，請學(xué)生們打開課本，邊聽邊跟隨音響唱樂譜，并跟著歌曲的拍子拍手，體會節(jié)拍感覺;當(dāng)聽第二遍時，請學(xué)生們找出主要節(jié)奏型，邊唱邊拍出節(jié)奏型;(可多叫幾位同學(xué)表演)【課件：主要節(jié)奏型
XXXX XXXX XXX X | XXXX XXXX XXX X |】 當(dāng)播放第三遍音樂時，學(xué)生們隨樂哼唱。
3、學(xué)生們用正確的演唱情緒完整連唱，教師指揮。要求唱出歡快、活潑、充滿青春活力的情緒。(唱完后，教師評點)
4、學(xué)生們分組分段演唱，唱后互評，教師總評。
王洛賓：中國20世紀(jì)最負(fù)盛名的民族音樂家之一，籍貫北京，1934年畢業(yè)于北京師范大學(xué)音樂系，他1938年在蘭州改編了第一首新疆民歌《達(dá)坂城的姑娘》之后，便與西部民歌結(jié)下了不解之緣，并從此在大西北生活了近六十年(其間曾先后兩次入獄達(dá)十八年之久)，將傳奇般的一生都獻(xiàn)給了西部民歌的創(chuàng)作和傳播事業(yè)。他一生創(chuàng)作歌劇七部，搜集、整理、創(chuàng)作歌曲1 000余首，出版歌曲集六冊，他的作品多以情歌為主。其中，《在那遙遠(yuǎn)的地方》和《半個月亮爬上來》被評為20世紀(jì)華人音樂經(jīng)典，并且榮獲國家頒發(fā)的“金唱片特別創(chuàng)作獎”;《達(dá)坂城的姑娘》、《阿拉木汗》、《掀起你的蓋頭來》、《可愛的一朵玫瑰花》、《瑪依拉》、《青春舞曲》和《在銀色的月光下》等西部民歌，在國內(nèi)外廣為流傳，已成為中華音樂寶庫中的經(jīng)典之作。為表彰他為20世紀(jì)中華音樂傳播所做出的突出貢獻(xiàn)，聯(lián)合國教科文組織于1994年7月授予他“東西方文化交流特別貢獻(xiàn)獎”。然后多媒體播放《掀起你的蓋頭來》。
新疆素有歌舞之鄉(xiāng)的美稱，只要你踏上這遼闊的土地，就會被那悠揚的歌聲和那翩翩的`舞姿所陶醉。那么，你們知道新疆維吾爾族舞蹈的一些基本動作嗎? 1、播放《青春舞曲》伴奏，請幾位同學(xué)跟教師一起學(xué)做基本動作。(帶動學(xué)生們活躍課堂氣氛)
2、請同學(xué)們分組準(zhǔn)備表演，然后自我評價哪組表現(xiàn)最好。
3、對學(xué)生們的表演給予肯定、表揚。然后請學(xué)生們朗誦歌詞，說說給了他們什么樣的人生啟迪呢?(學(xué)生們讀完后各抒已見)
4、這首歌的歌詞用富于哲理的生活現(xiàn)實告訴大家：有些事物可以去而復(fù)返，有些事理卻是一去不復(fù)返的，而人的青春正像那鳥兒一樣，飛去后即不再回來，所以我們要珍惜大好的青春時光。
今天我們學(xué)習(xí)了《青春舞曲》這首歌曲，對祖國美麗的新疆和西部有了一些了解，我們要熱愛我們的民族，喜愛我們的民歌，只有繼承和發(fā)揚具有我們民族特色的文化，中華民族才能屹立于世界民族之林。同時，優(yōu)美歡快的歌舞讓我們感受到青春的活力，也讓我們感悟到：花無再開日，人無再少年。青春的腳步如行云流水，青春的光陰稍縱即逝。讓我們把握青春，珍惜時光，刻苦學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取吧!
本課以素質(zhì)教育為目的，面向全體學(xué)生們，結(jié)合教材重點、難點及音樂學(xué)科特點，從欣賞、唱歌、表演三方面使全體學(xué)生們得到充分體驗，學(xué)生們在愉快、輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生們的興趣，提高了學(xué)生們的音樂學(xué)習(xí)能力。
各位老師、評委：
大家好!我是蕨溪鎮(zhèn)初中的音樂教師郭丹。很高興站在這個講臺上與老師們一起探討音樂教學(xué)。今天我要和大家一起探討的是新版的義務(wù)教育教科書(人音版)七年級下冊第三單元天山之音《青春舞曲》的教學(xué)。
這首民歌是由有“西北民歌王”之譽的著名作曲家王洛賓先生，在20世紀(jì)40年代從一個維吾爾族高級知識分子口中學(xué)得，并加以整理而成。歌曲旋律優(yōu)美，節(jié)奏鮮明歡快，歌詞富含深刻的哲理和教育意義，告訴學(xué)生要懂得熱愛青春，珍惜時光，努力學(xué)習(xí)的道理。
2、教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：讓80%的學(xué)生能用自然圓潤的聲音，清晰的咬字、吐字，明朗活潑的情緒演唱《青春舞曲》。
教學(xué)過程和方法：通過音樂活動，了解新疆民歌的風(fēng)格特點，增強學(xué)生熱愛民族音樂的感情。
情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)唱歌曲，使學(xué)生懂得青春易逝的道理，啟發(fā)學(xué)生珍惜光陰，立志成材。
4、教學(xué)難點：感受歌曲的風(fēng)格特點，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和創(chuàng)造力。
對于初中一年級的學(xué)生來說，他們已經(jīng)初步掌握了音樂的基礎(chǔ)知識，但他們把握音樂的情緒和表現(xiàn)音樂的能力還有待進(jìn)一步的加強和提高。對于我所教的學(xué)生，都是鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)生，他們從小就很少跟音樂接觸，因此，對學(xué)習(xí)音樂的興趣不夠濃厚，還缺乏一定的主動性、積極性。想要讓學(xué)生很好而又迅速的掌握音樂知識，那必須要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，因為興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。學(xué)生有了動力，就能取得很好的教學(xué)效果。
針對教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實際情況，在教學(xué)中主要采用以下幾種教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境法、談話法、討論法、表演法等。
從本課的教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確定如下學(xué)法：整體感知法、視聽法、討論法、小組合作法、自主探究法、實踐法。
1、多媒體播放新疆維吾爾族歌舞《青春舞曲》。
2、要求學(xué)生視聽后說出它是哪個民族的歌曲。
設(shè)計意圖：通過情景創(chuàng)設(shè)，運用視聽法、提問法，讓學(xué)生感受新疆維吾爾族民歌歡樂的音樂氣氛，激發(fā)他們的興趣，為新課教學(xué)做了很好的鋪墊，從而引入新課教學(xué)《青春舞曲》。
(2)談一談你的體會，學(xué)討論生回答后師總結(jié)：
旋律——優(yōu)美;
節(jié)奏——明快;
情緒——歡快、活潑、充滿青春活力。
(1)有感情的朗誦歌詞。
(2)教師示范邊拍節(jié)奏邊朗讀歌詞，學(xué)生根據(jù)歌曲的節(jié)奏念出歌詞。
(3)教師播放樂曲，學(xué)生輕聲跟原唱學(xué)習(xí)歌曲。
(4)分男女組演唱，跟隨老師彈奏鋼琴或跟原唱演唱。
設(shè)計意圖：初一學(xué)生的生理特點和心理特點都已經(jīng)趨向于成熟階段，已經(jīng)具有獨立思考問題的能力，讓學(xué)生自由為歌曲編配打擊樂伴奏，能調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性，增強學(xué)生的節(jié)奏感;同時在學(xué)唱歌曲的過程中能夠感受、體驗歌曲的風(fēng)格特點。
1、創(chuàng)編舞蹈動作。
2、全班同學(xué)分成演唱組和舞蹈組進(jìn)行表演。
3、輪換角色進(jìn)行表演，并運用不同的速度、力度來表現(xiàn)歌曲。
設(shè)計意圖：通過創(chuàng)編舞蹈動作，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力;通過分角色進(jìn)行集體表演，讓學(xué)生進(jìn)一步感受歌曲的風(fēng)格特點;感受節(jié)奏與演唱、舞蹈的結(jié)合;用不同的速度、力度來表現(xiàn)歌曲，能讓學(xué)生在自身的體驗中通過對比后，更能確切的.的掌握歌曲的歡樂情緒。提高學(xué)生表現(xiàn)音樂的能力。
1、思考：《青春舞曲》這首歌曲揭示了一個什么樣的人生道理?
設(shè)計意圖：音樂也是一門學(xué)科，它滲透著情感教育、道德教育;通過師生、生生之間進(jìn)行交流、討論，不僅能夠掌握歌曲中蘊涵的人生道理(告誡人們青春易逝，一寸光陰一寸金，要好好把握時間，珍惜時間。)同時還能提高學(xué)生的鑒別、分析和表達(dá)能力。
(五)小結(jié)：
我們今天用多種形式表現(xiàn)了歌曲《青春舞曲》，體驗到了新疆維吾爾族音樂中的典型節(jié)奏所帶來的熱烈、歡快的情緒。充分感受到了新疆音樂獨特的音樂魅力。我們要熱愛我們的民族音樂文化，繼承和發(fā)揚具有我們民族特色的音樂文化。同時還要謹(jǐn)記歌曲給予我們的人生道理：珍惜時光，展現(xiàn)自我。
總之，在整個教學(xué)設(shè)計中，力求體現(xiàn)以學(xué)生為主體的思想，著眼于學(xué)生的個性化發(fā)展，以創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣為主線，貫穿于整堂課。
各位老師辛苦了，今天我的說課就到此為止。不足之處，請大家多提寶貴意見。謝謝各位老師的耐心。謝謝!
1、聽賞歌曲，感受歌曲的情緒。
提問：請學(xué)生說說這首歌曲的旋律、節(jié)奏各有什么特點?它表現(xiàn)了什么樣的情緒?(旋律——優(yōu)美 節(jié)奏——明快 情緒——歡快、活潑、充滿青春活力)
2、再播放三遍歌曲。當(dāng)聽第一遍時，請學(xué)生打開課本，邊聽邊跟隨音響唱樂譜，并跟著歌曲的拍子拍手，體會節(jié)拍感覺;當(dāng)聽第二遍時，請學(xué)生找出主要節(jié)奏型，邊唱邊拍出節(jié)奏型;(可多叫幾位同學(xué)表演)【課件：主要節(jié)奏型
XXXX XXXX XXX X | XXXX XXXX XXX X |】 當(dāng)播放第三遍音樂時，學(xué)生隨樂哼唱。
3、學(xué)生用正確的演唱情緒完整連唱，教師指揮。要求唱出歡快、活潑、充滿青春活力的情緒。(唱完后，教師評點)
4、學(xué)生分組分段演唱，唱后互評，教師總評。
王洛賓：中國20世紀(jì)最負(fù)盛名的民族音樂家之一，籍貫北京，1934年畢業(yè)于北京師范大學(xué)音樂系，他1938年在蘭州改編了第一首新疆民歌《達(dá)坂城的姑娘》之后，便與西部民歌結(jié)下了不解之緣，并從此在大西北生活了近六十年(其間曾先后兩次入獄達(dá)十八年之久)，將傳奇般的一生都獻(xiàn)給了西部民歌的創(chuàng)作和傳播事業(yè)。他一生創(chuàng)作歌劇七部，搜集、整理、創(chuàng)作歌曲1 000余首，出版歌曲集六冊，他的作品多以情歌為主。其中，《在那遙遠(yuǎn)的地方》和《半個月亮爬上來》被評為20世紀(jì)華人音樂經(jīng)典，并且榮獲國家頒發(fā)的“金唱片特別創(chuàng)作獎”;《達(dá)坂城的姑娘》、《阿拉木汗》、《掀起你的蓋頭來》、《可愛的一朵玫瑰花》、《瑪依拉》、《青春舞曲》和《在銀色的月光下》等西部民歌，在國內(nèi)外廣為流傳，已成為中華音樂寶庫中的經(jīng)典之作。為表彰他為20世紀(jì)中華音樂傳播所做出的突出貢獻(xiàn)，聯(lián)合國教科文組織于1994年7月授予他“東西方文化交流特別貢獻(xiàn)獎”。然后多媒體播放《掀起你的蓋頭來》。
新疆素有歌舞之鄉(xiāng)的美稱，只要你踏上這遼闊的土地，就會被那悠揚的歌聲和那翩翩的舞姿所陶醉。那么，你們知道新疆維吾爾族舞蹈的一些基本動作嗎? 1、播放《青春舞曲》伴奏，請幾位同學(xué)跟教師一起學(xué)做基本動作。(帶動學(xué)生活躍課堂氣氛)
2、請同學(xué)們分組準(zhǔn)備表演，然后自我評價哪組表現(xiàn)最好。
3、對學(xué)生的表演給予肯定、表揚。然后請學(xué)生朗誦歌詞，說說給了他們什么樣的人生啟迪呢?(學(xué)生讀完后各抒已見)
4、這首歌的歌詞用富于哲理的生活現(xiàn)實告訴大家：有些事物可以去而復(fù)返，有些事理卻是一去不復(fù)返的，而人的青春正像那鳥兒一樣，飛去后即不再回來，所以我們要珍惜大好的青春時光。
今天我們學(xué)習(xí)了《青春舞曲》這首歌曲，對祖國美麗的新疆和西部有了一些了解，我們要熱愛我們的民族，喜愛我們的民歌，只有繼承和發(fā)揚具有我們民族特色的文化，中華民族才能屹立于世界民族之林。同時，優(yōu)美歡快的歌舞讓我們感受到青春的活力，也讓我們感悟到：花無再開日，人無再少年。青春的腳步如行云流水，青春的光陰稍縱即逝。讓我們把握青春，珍惜時光，刻苦學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取吧!
本課以素質(zhì)教育為目的，面向全體學(xué)生，結(jié)合教材重點、難點及音樂學(xué)科特點，從欣賞、唱歌、表演三方面使全體學(xué)生得到充分體驗，學(xué)生在愉快、輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的興趣，提高了學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)能力。
年級：七年級下冊
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會歌曲《青春舞曲》。
2、了解維吾爾族音樂特點。
情感態(tài)度價值觀：
學(xué)習(xí)歌曲感知音樂并結(jié)合維吾爾族服裝、樂器、舞蹈動作，體會音樂與舞蹈的結(jié)合。提高自己的音樂表現(xiàn)能力。
2、通過學(xué)習(xí)歌曲，懂得青春易逝的道理，知道珍惜光陰。
過程與方法：
1、正確把握歌曲的情緒，體會歌曲的旋律特點。
2、通過音樂活動，調(diào)動學(xué)生的積極參與意識，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力，訓(xùn)練協(xié)調(diào)性，加深對歌曲風(fēng)格的理解。
教學(xué)重點：
體會新疆民歌的風(fēng)格特點。
教學(xué)難點：
感受歌曲的音樂表現(xiàn)形式，理解歌曲的歡快情緒，鍛煉對節(jié)奏及新疆民族舞蹈動作的創(chuàng)編能力。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
教師播放歡快的音樂提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生運用拍手的方式，活躍學(xué)習(xí)氣氛。
導(dǎo)語：同學(xué)們好！伴隨著明快的節(jié)奏、優(yōu)美的旋律，我們一起來到了音樂課堂。誰能聽出來我剛才播放的是哪個名族的音樂嗎？（生：新疆）很好！新疆是一個多民族聚居的地方，她物產(chǎn)豐富，而文化藝術(shù)更是歷史悠久。今天我們就一起走進(jìn)新疆去聽一聽，看一看。（播放新疆圖片，配《青春舞曲》為背景音樂。）
二、學(xué)習(xí)與感受
1、隨樂學(xué)唱
（1）聆聽歌曲，感受歌曲的情緒。
師：現(xiàn)在我們一起聽賞這首歌。聽完后，說說這首歌曲的旋律、節(jié)奏各有什么特點？它表現(xiàn)了什么樣的情緒？
（播放《青春舞曲》，學(xué)生聽完后討論、回答。）
（大屏幕出示：旋律——優(yōu)美
節(jié)奏——明快
情緒——歡快、活潑、充滿青春活力。）
（2）再次播放音樂學(xué)生加深認(rèn)識。
（3）學(xué)生跟多媒體用“da”音模唱。
（4）學(xué)生用正確的演唱情緒完整連唱，教師糾錯。
師：請同學(xué)們運用正確的呼吸，用自然圓潤的`聲音，把這首歌完整唱一遍好嗎？能唱出歡快、活潑、充滿青春活力的情緒嗎？
2、節(jié)奏練習(xí)及創(chuàng)編
（1）教師出示歌曲的節(jié)奏型。學(xué)生依據(jù)教師的提示分別拍擊節(jié)奏并且邊唱邊伴奏。
（2）打擊樂伴奏
（學(xué)生分組自編節(jié)奏，用自制打擊樂器為歌曲伴奏。）
3、隨樂舞蹈
師：新疆素有歌舞之鄉(xiāng)的美稱。只要你踏上這遼闊的土地，就會被那悠揚的歌聲和那翩翩的舞姿所陶醉。那么你們知道新疆維吾爾族舞蹈的一些基本動作嗎？想跟老師一起學(xué)學(xué)嗎？
（播放《青春舞曲》伴奏，教師示范動作。）
師：請幾位同學(xué)跟老師一起做好嗎？（帶動學(xué)生，活躍課堂氣氛。）
師：同學(xué)們跳得棒極了，你們能把舞蹈動作帶入歌曲中嗎？
4、完整展示
將學(xué)生分成三個組，演唱組、打擊樂組、舞蹈組同時完成《青春舞曲》的表演。
三、小結(jié)
師：美麗富饒的新疆令我們神往，優(yōu)美、歡快的新疆歌舞令我們陶醉。歌舞讓我們感受到青春的活力，也讓我們感悟到：花無再開日，人無再少年。青春的腳步如行云流水，青春的光陰稍縱即逝。讓我們把握青春，珍惜時光，刻苦學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取吧?。ㄔ俅尾シ拧肚啻何枨贰＃?/p>
(一) 教材的地位及作用：本節(jié)課是人教版八年級上冊第一單元第一節(jié)課，第一單元以“青春的旋律”為主題，引導(dǎo)學(xué)生正確理解“青春”的意義，于歡樂、健康中步入青春期。而歌曲《青春舞曲》活潑明快、富于民族特色，歌詞具有教育意義，教育同學(xué)們要珍惜青春，不要虛度年華，同時結(jié)合節(jié)奏和舞蹈的創(chuàng)編，既豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生加深對歌曲的理解，又符合青少年活潑、富有朝氣的特點，調(diào)動了學(xué)生的積極性和參與意識，培養(yǎng)了協(xié)作精神。所以 ，本節(jié)課在本單元占有重要地位，對學(xué)生成長起了積極作用。
(二) 教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：了解新疆和西部民歌的風(fēng)格特點，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂的感情。
2、能力目標(biāo)：學(xué)會用自然圓潤的聲音，歡快活潑的情緒演唱《青春舞曲》。
能夠根據(jù)歌曲的風(fēng)格，結(jié)合一些舞蹈來表現(xiàn)，加深對歌曲情緒的感受。
3、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)歌曲，懂得青春易逝的道理，知道珍惜光陰。
(三) 重點與難點：
2、教學(xué)難點：感受歌曲的.音樂表現(xiàn)形式，理解歌曲的歡快情緒，鍛煉對新疆民族舞蹈動作的創(chuàng)編能力。
1、自然過渡法：我不會為學(xué)歌曲而直接打開課本，而是通過引導(dǎo)、欣賞使得學(xué)生自然而然的過渡到今天所要學(xué)的內(nèi)容。
2、視聽結(jié)合法：運用多媒體課件，讓學(xué)生在視覺和聽覺的雙重啟發(fā)下體驗和感知歌曲的風(fēng)格特點。
3、競賽教學(xué)法：根據(jù)初中生表現(xiàn)欲望強烈的性格特征，在教學(xué)中進(jìn)行表演比賽，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。
1、學(xué)生自覺參與歌曲分析，培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂感知能力。例如：在學(xué)唱《青春舞曲》時，學(xué)生隨樂自學(xué)歌曲并分析歌曲。
2、學(xué)生積極參與音樂活動，善于合作。例如：本課設(shè)計一些節(jié)奏練習(xí)和舞蹈表演，學(xué)生一定很感興趣，積極參與其中，從而合作完成任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊精神。
我國幅員遼闊，民族眾多，擁有著各具特色、燦爛輝煌的民族文化。下面，我們就來欣賞一段歌舞。【多媒體播放《達(dá)坂城的姑娘》】
2、它是哪個民族的?
(生：《達(dá)坂城的姑娘》，新疆)很好!同學(xué)們，讓我們一起到新疆去看一看吧!【課件：欣賞并簡介新疆風(fēng)土人情】我們本節(jié)課要學(xué)的就是另外一首著名的新疆民歌《青春舞曲》。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、電子琴(鋼琴)、分兩組。
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：了解新疆和西部民歌的風(fēng)格特點，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂的感情。
能力目標(biāo)：
1、學(xué)會用自然圓潤的聲音，歡快活潑的情緒演唱《青春舞曲》。
2、能夠根據(jù)歌曲的風(fēng)格，結(jié)合一些舞蹈來表現(xiàn)，加深對歌曲情緒的感受。
情感目標(biāo)：
通過學(xué)習(xí)歌曲，懂得青春易逝的道理，知道珍惜光陰。
教學(xué)難點：
感受歌曲的音樂表現(xiàn)形式，理解歌曲的歡快情緒，鍛煉對新疆民族舞蹈動作的創(chuàng)編能力。
導(dǎo)語：同學(xué)們好!伴隨著明快的節(jié)奏、優(yōu)美的旋律，我們一起來到了音樂課堂。有人知道剛才播放的是什么歌曲嗎?它是哪個民族的?(生：《大坂城的姑娘》、新疆)很好!新疆是一個多民族聚居的地方，她物產(chǎn)豐富，而文化藝術(shù)更是歷史悠久。想跟老師一起到新疆去聽一聽，看一看嗎?讓我們先來聽聽她的《青春舞曲》吧!
師：現(xiàn)在我們一起聽賞這首歌。聽完后，說說這首歌曲的旋律、節(jié)奏各有什么特點?它表現(xiàn)了什么樣的情緒?
(2)教師范唱，學(xué)生擊掌伴奏。
(3)學(xué)生跟多媒體哼唱。
(4)學(xué)生用正確的演唱情緒完整連唱，教師琴聲伴奏。
師：請同學(xué)們運用正確的呼吸，用自然圓潤的聲音，把這首歌完整唱一遍好嗎?能唱出歡快、活潑、充滿青春活力的情緒嗎?(唱完后，教師評點、點撥)
(5)分組分段演唱(多媒體伴奏)，唱后互評，教師總評。
師：有個人特別喜歡新疆民歌，他是北京人，曾在法國留學(xué)學(xué)習(xí)音樂。為了民族的音樂，他一生扎根新疆，在那里生活了近60年。他的作品大都吸取了新疆民歌的素材，一生整理、創(chuàng)作、收集了700多首作品，把新疆的民歌介紹給了全國以及全世界。你們知道他是誰嗎?他就是《青春舞曲》的作者——王洛賓。這首歌就是他根據(jù)新疆維吾爾族民歌整理創(chuàng)編的。哪位同學(xué)還了解并會唱一些新疆民歌?說給大家聽聽，也唱給大家聽聽。
師：新疆素有歌舞之鄉(xiāng)的美稱。只要你踏上這遼闊的土地，就會被那悠揚的歌聲和那翩翩的舞姿所陶醉。那么你們知道新疆維吾爾族舞蹈的一些基本動作嗎?想跟老師一起學(xué)學(xué)嗎?(播放《青春舞曲》伴奏，教師示范動作)
師：同學(xué)們跳得棒極了，你們能把舞蹈動作帶入歌曲中嗎?請同學(xué)們分組表演，然后自我評價哪組表現(xiàn)。(多媒體伴奏)
師：同學(xué)們表現(xiàn)都很好，歌舞中充滿了青春的活力?！肚啻何枨返那{(diào)歡快、活潑，歌詞也寓意深刻。我們一起朗誦一遍歌詞，看看它給了我們什么樣的人生啟迪呢?
師：美麗富饒的新疆令我們神往，優(yōu)美、歡快的新疆歌舞令我們陶醉。歌舞讓我們感受到青春的活力，也讓我們感悟到：花無再開日，人無再少年。青春的腳步如行云流水，青春的光陰稍縱即逝。讓我們把握青春，珍惜時光，刻苦學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取吧!因為只有在充實的人生中，青春才會流光溢彩。我真誠地祝愿同學(xué)們明天會更好!
上午好，今天我說課的題目是九年義務(wù)教育初中七年級音樂課的一首作品《青春舞曲》。
本節(jié)課是九年義務(wù)教育初中七年級音樂課的一首作品。這首民歌是由有“西部歌王”之譽的著名作曲家王洛賓先生，在20世紀(jì)40年代從一個維吾爾族高級知識分子口中學(xué)得，并加以整理而成。全曲是由五個樂句都是基本相同的節(jié)奏，同樣的旋律重復(fù)而讓人百唱不厭，只在第三樂句的旋律上稍許變化，就能給人以新鮮感。最末兩小節(jié)是樂段的擴(kuò)充，在稍許變化的旋律中，用新疆維吾爾族鄉(xiāng)土味的虛詞襯字渲染，又回到主旋律中去結(jié)束全曲。
能力目標(biāo)：通過音樂活動，了解新疆民歌的風(fēng)格特點，增強學(xué)生熱愛民族音樂的感情。
情感目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲，使學(xué)生懂得青春易逝的道理，啟發(fā)學(xué)生珍惜光陰。
(四)教學(xué)難點：感受歌曲的音樂表現(xiàn)形式，理解歌曲的歡快情緒，鍛煉對新疆民族舞蹈動作的創(chuàng)編能力。
對于七年級的學(xué)生來說，他們已經(jīng)初步掌握了音樂的基礎(chǔ)知識，但他們把握音樂的情緒和表現(xiàn)音樂的能力還有待進(jìn)一步的加強和提高。對于我們所教的學(xué)生，都是鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)生，他們從小就很少跟音樂接觸，因此，對學(xué)習(xí)音樂的興趣不夠濃厚，還缺乏一定的主動性、積極性。想要讓學(xué)生很好而又迅速的掌握音樂知識，那必須要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，因為興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。學(xué)生有了動力，就能取得很好的教學(xué)效果。
針對教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實際情況，在教學(xué)中主要采用以下幾種教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境法、談話法、討論法、表演法等。
從本課的教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確定如下學(xué)法：整體感知法、視聽法、討論法、小組合作法、自主探究法、實踐法。
1.教師范唱新疆維吾爾族民歌《掀起你的蓋頭來》。
2.要求學(xué)生聽后說出它是哪個民族的歌曲，并說說歌曲的音樂情緒。
設(shè)計意圖：課前學(xué)生的注意力都比較分散，因此，運用提問法集中學(xué)生的注意力。通過情景創(chuàng)設(shè)，運用視聽法、提問法，讓學(xué)生感受新疆維吾爾族民歌歡樂的歌舞場面，激發(fā)他們的興趣，為新課教學(xué)做了很好的鋪墊，從而引入新課教學(xué)《青春舞曲》。
設(shè)計意圖：讓學(xué)生全面感受歌曲的音樂情緒，陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性。
(1)隨老師跟唱歌曲旋律。
(2)教師唱旋律，學(xué)生唱詞。
(4)教師根據(jù)學(xué)生在學(xué)唱的過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行講解、分析、糾正。
設(shè)計意圖：七年級學(xué)生的生理特點和心理特點都已經(jīng)趨向于成熟階段，已經(jīng)具有獨立思考問題的能力，同時在學(xué)唱歌曲的過程中能夠感受、體驗歌曲的風(fēng)格特點。
教師教授新疆舞蹈基本動作。
設(shè)計意圖：通過教授舞蹈動作，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力，提高學(xué)生表現(xiàn)音樂的能力。
1.思考：《青春舞曲》這手歌曲揭示了一個什么樣的人生道理?
設(shè)計意圖：音樂也是一門學(xué)科，它滲透著情感教育、道德教育;通過師生、生生之間進(jìn)行交流、討論，不僅能夠掌握歌曲中蘊涵的人生道理(告戒人們青春易逝，一寸光陰一寸金，要好好把握時間，珍惜時間。)同時還能提高學(xué)生的鑒別、分析和表達(dá)能力。
(五)小結(jié)：
今天我們從學(xué)習(xí)《青春舞曲》這首歌曲中，對我們美麗的新疆已經(jīng)有了一些了解，我們要熱愛我們的民族音樂文化，繼承和發(fā)揚具有我們民族特色的音樂文化。同時還要謹(jǐn)記歌曲給予我們的人生道理：珍惜時光，展現(xiàn)自我。
總之，在整個教學(xué)設(shè)計中，力求體現(xiàn)以學(xué)生為主體的思想，著眼于學(xué)生的個性化發(fā)展，以創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣為主線，貫穿整堂課。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)唱歌曲，使學(xué)生體驗作品中輕快活潑的情緒。
2、通過表現(xiàn)歌曲的創(chuàng)作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和小組協(xié)作能力。
3、通過欣賞，使學(xué)生了解新疆或西部民歌的風(fēng)格特點，培養(yǎng)熱愛民族音樂的感情。
4、通過學(xué)唱歌曲，使學(xué)生懂得青春如小鳥一般一去不復(fù)返的道理，啟發(fā)學(xué)生自覺珍惜時間。
教學(xué)重點：
學(xué)唱歌曲《青春舞曲》，體驗作品中的情緒。
教學(xué)難點：
在教師的點撥下學(xué)生自行創(chuàng)作出表現(xiàn)歌曲的方法。
教學(xué)過程：
一、課前音樂《青春舞曲》音樂風(fēng)光欣賞。
二、導(dǎo)入：新課剛才我們欣賞的是什么地方的音樂風(fēng)光呢？（新疆）那么今天我們就來欣賞一首新疆的民歌――《青春舞曲》（多媒體課件揭示課題：青春舞曲）
教師用卡拉OK形式范唱歌曲，學(xué)生跟隨音樂輕輕擊拍。
2、學(xué)生試填歌詞。
3、練唱美麗小鳥處。
4、完整連唱歌曲（可唱兩遍歌詞）。
演唱組：運用改變速度、力度、演唱形式等來表現(xiàn)歌曲。
思考：與《青春舞曲》相比，有何相同之處？（告誡人們要珍惜寶貴的青春）
3、介紹王洛賓及其作品：他一生經(jīng)歷坎坷，但執(zhí)著地?zé)釔垡魳?，搜集、整理和改編了大量的西部民歌，被譽為西部歌王。他的音樂作品大多浪漫熱情，不僅是我國民族音樂中的.瑰寶，也在世界舞臺上大放異彩。我們大家熟悉的有：《在那遙遠(yuǎn)的地方》、《半個月亮爬上來》《大板城的姑娘》、《掀起你的蓋頭來》（用多媒體課件播放這些歌曲）
1、小結(jié)。
本課今天，我們學(xué)習(xí)了《青春舞曲》這首歌曲，也欣賞了幾首優(yōu)美動聽的西部民歌，實際上，我國的西部地區(qū)是一片亟待開發(fā)的熱土，多少有識之士、有志青年已經(jīng)投身在大開發(fā)的洪流中，西部今天也正在日新月異。我衷心祝愿我們的同學(xué)，能立足現(xiàn)在，珍惜時間，努力學(xué)習(xí)，在不久的將來，也能成為開發(fā)西部的生力軍，成為建設(shè)祖國的棟梁之材。
2、下課禮儀。
七、結(jié)束。
學(xué)生在《青春舞曲》的音樂中走出教室。
全面貫徹和落實新課標(biāo)的指示精神，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提升課堂教學(xué)效果，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中體驗到音樂的美，提高學(xué)生的興趣和愛好。在《青春舞曲》一課的教學(xué)中，不追求學(xué)生的識譜能力、歌唱技巧，主要是讓學(xué)生在創(chuàng)作律動和創(chuàng)編節(jié)奏中感受和體驗新疆民歌的風(fēng)格特征，感悟其中蘊涵的深刻人生道理。
1、學(xué)唱歌曲,使學(xué)生體驗作品中輕快活潑的情緒。
2、通過欣賞，了解新疆和西部民歌的風(fēng)格特點，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂的感情。
3、通過學(xué)唱歌曲，使學(xué)生懂得青春易逝的道理，啟發(fā)學(xué)生珍惜光陰，立志成材。
感受歌曲的音樂表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和創(chuàng)造力。
一、導(dǎo)入新課：
我國幅員遼闊，民族眾多，擁有著各具特色，燦爛輝煌的民族文化。下面我們就來欣賞一段歌舞，想一想，它屬于我國哪個地區(qū)的民族文化?
2、有感情的朗誦歌詞，注意“字正”才能“腔圓”。
3、教師范唱并講解與欣賞版中的不同。
4、學(xué)生輕聲跟唱。
5、再次完整連唱歌曲。[要求唱出歡樂情緒和拍的韻律感。
節(jié)奏與演唱的結(jié)合，全班同學(xué)分成演唱組和節(jié)奏組，進(jìn)行唱奏表演。[運用不同的伴奏并改變速度、力度等來表現(xiàn)歌曲
四、拓展階段 ：
1、提問：有哪位同學(xué)能表演一些新疆的舞蹈動作?大家還知道哪些新疆民歌?
2、介紹歌曲整編者王洛賓先生事跡及其主要作品，并欣賞新疆樂器圖片。
3、思考：《青春舞曲》這首歌曲揭示了一個什么樣的人生道理?
告誡人們青春易逝，時光寶貴，“莫等，閑白了少年頭，空悲切。”
五、小結(jié)本課：
今天我們學(xué)習(xí)了《青春舞曲》這首歌曲，也對祖國美麗的西部有了一些了解，我們要熱愛我們的民族 ，喜愛我們的民歌，因為只有民族的，才是世界的。只有繼承和發(fā)揚具有我們民族特色的文化，中華民族才能屹立于世界民族之林?，F(xiàn)在我們正處在西部大開發(fā)的偉大時代，美麗的西部在黨的領(lǐng)導(dǎo)下日新月異，衷心祝愿同學(xué)們能珍惜時光，立足現(xiàn)在，拼搏進(jìn)取，在不久的將來加入西部大開發(fā)的隊伍，成為建設(shè)祖國的棟梁之材!
六、下課禮儀：
學(xué)生在《青春舞曲》音樂聲中走出教室。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)唱歌曲，使學(xué)生體驗作品中輕快活潑的情緒。
2、通過表現(xiàn)歌曲的創(chuàng)作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和小組協(xié)作能力。
3、通過欣賞，使學(xué)生了解新疆或西部民歌的風(fēng)格特點，培養(yǎng)熱愛民族音樂的感情。
4、通過學(xué)唱歌曲，使學(xué)生懂得青春如小鳥一般一去不復(fù)返的道理，啟發(fā)學(xué)生自覺珍惜時間。
教學(xué)重點：
學(xué)唱歌曲《青春舞曲》，體驗作品中的情緒。
教學(xué)難點：
在教師的點撥下學(xué)生自行創(chuàng)作出表現(xiàn)歌曲的方法。
二、導(dǎo)入：新課剛才我們欣賞的是什么地方的音樂風(fēng)光呢？（新疆）那么今天我們就來欣賞一首新疆的民歌——《青春舞曲》（多媒體課件揭示課題：青春舞曲）
1、教師范唱《青春舞曲》 教師用卡拉OK形式范唱歌曲，學(xué)生跟隨音樂輕輕擊拍。
2、學(xué)生試填歌詞。
3、練唱美麗小鳥處；我的青春小鳥一樣處（放慢速度唱準(zhǔn)） 練唱別的那呀喲 別的那呀喲 處（“別”字語氣要加重）。
4、完整連唱歌曲（可唱兩遍歌詞） 要求用一半音量，吐字清晰有彈性。
5、再次完整連唱歌曲（加適當(dāng)律動） 要求唱出歡快的情緒和 拍的韻律感。
1、討論和練習(xí)節(jié)奏組：運用不同的伴奏音型，節(jié)奏樂器的組合等來表現(xiàn)歌曲 演唱組：運用改變速度、力度、演唱形式等來表現(xiàn)歌曲。
1、聽一聽《金梭和銀梭》 思考：與《青春舞曲》相比，有何相同之處？ （告誡人們要珍惜寶貴的青春）
3、介紹王洛賓及其作品：他一生經(jīng)歷坎坷，但執(zhí)著地?zé)釔垡魳罚鸭?、整理和改編了大量的西部民歌，被譽為西部歌王。他的音樂作品大多浪漫熱情，不僅是我國民族音樂中的瑰寶，也在世界舞臺上大放異彩。我們大家熟悉的有：《在那遙遠(yuǎn)的地方》、《半個月亮爬上來》《大板城的姑娘》、《掀起你的蓋頭來》（用多媒體課件播放這些歌曲）。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過學(xué)唱歌曲，使學(xué)生體驗作品中輕快活潑的情緒。
2、通過表現(xiàn)歌曲的創(chuàng)作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和小組協(xié)作能力。
3、通過欣賞，使學(xué)生了解新疆或西部民歌的風(fēng)格特點，培養(yǎng)熱愛民族音樂的感情。
4、通過學(xué)唱歌曲，使學(xué)生懂得青春如小鳥一般一去不復(fù)返的道理，啟發(fā)學(xué)生自覺珍惜時間。
教學(xué)難點:在教師的點撥下學(xué)生自行創(chuàng)作出表現(xiàn)歌曲的方法。
二、導(dǎo)入：新課剛才我們欣賞的是什么地方的.音樂風(fēng)光呢?(新疆)那么今天我們就來欣賞一首新疆的民歌——《青春舞曲》(多媒體課件揭示課題:青春舞曲)
1、教師范唱《青春舞曲》 教師用卡拉OK形式范唱歌曲，學(xué)生跟隨音樂輕輕擊拍。
3、練唱美麗小鳥處;我的青春小鳥一樣處(放慢速度唱準(zhǔn)) 練唱別的那呀喲 別的那呀喲 處(“別”字語氣要加重)
4、完整連唱歌曲(可唱兩遍歌詞) 要求用一半音量，吐字清晰有彈性
5、再次完整連唱歌曲(加適當(dāng)律動) 要求唱出歡快的情緒和 拍的韻律感
1、討論和練習(xí)節(jié)奏組:運用不同的伴奏音型，節(jié)奏樂器的組合等來表現(xiàn)歌曲 演唱組:運用改變速度、力度、演唱形式等來表現(xiàn)歌曲
1、聽一聽《金梭和銀梭》 思考:與《青春舞曲》相比，有何相同之處? (告誡人們要珍惜寶貴的青春)
3、介紹王洛賓及其作品:他一生經(jīng)歷坎坷，但執(zhí)著地?zé)釔垡魳?，搜集、整理和改編了大量的西部民歌，被譽為西部歌王。他的音樂作品大多浪漫熱情，不僅是我國民族音樂中的瑰寶，也在世界舞臺上大放異彩。我們大家熟悉的有:《在那遙遠(yuǎn)的地方》、《半個月亮爬上來》《大板城的姑娘》、《掀起你的蓋頭來》(用多媒體課件播放這些歌曲)
1、小結(jié)本課今天，我們學(xué)習(xí)了《青春舞曲》這首歌曲，也欣賞了幾首優(yōu)美動聽的西部民歌，實際上，我國的西部地區(qū)是一片亟待開發(fā)的熱土，多少有識之士、有志青年已經(jīng)投身在大開發(fā)的洪流中，西部今天也正在日新月異。我衷心祝愿我們的同學(xué)，能立足現(xiàn)在，珍惜時間，努力學(xué)習(xí)，在不久的將來，也能成為開發(fā)西部的生力軍，成為建設(shè)祖國的棟梁之材。
七、學(xué)生在《青春舞曲》的音樂中走出教室。
2、在游戲中感受對小動物的熱愛之情。活動準(zhǔn)備：1、三種打擊樂（小鈴、圓舞板、鈴鼓）每人一份
2、歡樂的小鴨子的律動
3、PPT、活動音樂設(shè)計思路：前階段我們開展了《春天來了》的主題，幼兒在主題中知道了春天的花，春天的小動物，尤其對幼兒園春天的小花園特別的感興趣，在小花園里幼兒欣賞著各種各樣美麗的花，玩著小動物等一些運動器械，在幼兒玩的過程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒會邊玩邊發(fā)出小動物的聲音而且還有幾個小伙伴一起學(xué)著小動物走路的樣子在小花園里散步，他們發(fā)出的汪汪汪、嘎嘎嘎的聲音非常的具有節(jié)奏性，所以我抓住幼兒的這個興趣點，借助小動物這個載體，幫助幼兒感受理解音樂，來體驗每一個樂句。在活動中，我設(shè)計了許多的情景，層層遞進(jìn)，通過激活幼兒的已知經(jīng)驗，并引導(dǎo)幼兒運用這些已知經(jīng)驗運用到新的情景中來解決新的問題。對于中班的幼兒來說，他們已經(jīng)能熟練的掌握4拍的節(jié)奏，會使用小鈴鼓、沙錘等小樂器來表現(xiàn)節(jié)奏，所以這次我選用的是幼兒熟悉的4拍的音樂，在幼兒已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上來感知樂句。對于中班的幼兒來說，應(yīng)該具有初步的合作意識，合作對于一個人的發(fā)展是非常的重要的，所以在活動中，通過幼兒初步的感受分奏和合奏，來體驗和感受集體合作給他們的帶來的快樂。整個活動是以小動物為主線，幼兒在互動中感受小動物的可愛和對小動物的熱愛之情?；顒舆^程：一、律動《歡樂的小鴨子》師：鴨寶寶我們一起去散步吧（音樂起，做律動進(jìn)教室）（做下的小鴨子一直跟著做這個動作）二、小樂器來唱歌師：今天天氣可真不錯，看看鴨媽媽給你們帶來了什么？（樂器寶寶）我們一起和樂器寶寶做個游戲吧。我來請個小指揮（聽音樂小指揮開始進(jìn)行）（結(jié)束后教師彈1531）三、復(fù)習(xí)歌曲《兩只小鳥》師：喳喳喳，喳喳喳……兩只小鳥也來和我們做游戲了，我們用好聽的話來介紹一下這兩個可愛的小鳥好嗎？（音樂起，幼兒開始語言節(jié)奏）師：哦，真好聽，這次我們用好聽的聲音來介紹唱唱看，那什么是好聽的聲音呢？（不是很響也不是很輕的，嘴巴要張張圓的等）●幼兒演唱。四、欣賞感受音樂1、初步感受音樂師：哦，唱的真好聽，小鳥給我們帶來了一首好聽的歌曲，你聽到這個歌曲有著什么樣的感覺呢？心里是怎么想的呢？（很歡快，高興，想拍手）2、再次感受音樂師：我們聽到這個音樂都感到很快樂、高興，這次我們用小手來拍拍這個音樂，你覺得這個音樂講了幾句話給我們聽。（音樂起）3、在游戲中理解樂句師：你們做了拍手的動作，現(xiàn)在我也來做幾個動作，但是我要請你們來幫幫忙，你們大聲的來數(shù)數(shù)看，我做了幾個動作?！窠處熼_始做動作（拍球、跳繩、打拳、打槍）問：我做了幾種動作，第一個是什么動作，第二個是什么動作，第三個，第四個。哦，剛剛我是怎么變的呢？我是在什么時候變的呢（我是在一句的開始來變動作的，是一句話來變一個動作）剛剛是我變的，現(xiàn)在輪到你們變行不行？我相信你們變的一定比我還要好。這次你們來變，我來給你們數(shù)，記住一句只能變一個動作。（注意：在幼兒變換動作前教師提前說變）師：哦，真好，真是一句話變一個動作。我們再用小動物來試試看，我來做小動物，你們能為我伴奏嗎？那用什么來伴奏??？我做一種小動物的時候，你們就用一種方法來伴奏，我變一種小動物，你們也要變一種動作。4、進(jìn)一步感受樂句
（1）看拍球來感受音樂的節(jié)奏
師：哦，這是什么？我來拍拍看。
（ 第一種：X X X X）這是第一種啊，還有第二種啊，你們來聽聽看這兩種有什么不一樣的。（第二種）一樣嗎？（第一種我是一下一下一樣快的，第二種我是有快有慢的，那我是怎么快的呢，我們一起來試試看）
師：好，現(xiàn)在我們就可以玩我拍球你拍手的游戲來，開始。2、敲鼓來感受節(jié)奏
師：哦，真棒，這個游戲玩好了，我們來看看這是什么？（鼓）
你們來聽聽看，鼓面和鼓邊的聲音有什么不一樣的？（鼓邊的聲音高，細(xì)）
你們來拍拍手跺跺腳聽聽聲音是一樣的嗎？（不一樣）怎么不一樣？
好，那么我們來做一個我敲鼓你伴奏的游戲，一定要看清楚我敲的是哪兒，鼓面是……鼓邊是……好，游戲開始了。五、幼兒演奏（出示PPT、小動物全部出示）師：我們看看馬路上都有什么？都有誰來了？這些小動物說話的聲音是什么樣子的呢？你覺得哪種小樂器最像小貓、小狗、小青蛙的聲音。哦，我們來問一問這些小動物是不是像我們說的一樣，（出示樂器圖譜）哦，真的是這樣啊。師：那我們用小樂器來唱唱他們的聲音好嗎？那誰來做小青蛙、小狗和小貓呢？我請數(shù)字寶寶來幫幫忙，誰知道數(shù)字寶寶這樣站是什么意思呢？好我們一起來試試看。（幼兒操作）這次我們數(shù)字寶寶又換位置了，我們馬上把自己的樂器寶寶變出來好嗎？（幼兒操作）六、活動延伸：剛剛你們演奏的真好聽，你們回去在想一想數(shù)字寶寶還可以怎么樣排隊，讓我們演奏出更好聽的歌好不好。（活動結(jié)束）
宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答，講的知識都能被學(xué)生吸收，大部分老師為了讓學(xué)生學(xué)的更好都會事先準(zhǔn)備好教案，教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。所以你在寫幼兒園教案時要注意些什么呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“今日教案:搖籃曲教案四篇”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。
一、設(shè)計意圖
搖籃曲是頗具民族風(fēng)格的一首曲子，其旋律婉轉(zhuǎn)、音樂形象親切，且歌詞見解移動。在以往的老教材中也有將它列入歌曲教學(xué)的。如浙江版的教參中就有，但這些教學(xué)方式不外乎是機械的，新《綱要》頒布后三年的今天我們豈能再將幼兒的主體地位反之以便？記得許卓婭教授在對音樂活動的創(chuàng)新中就強調(diào)幼兒自主的學(xué)，而不是死記硬背，所以活動中我將從對樂曲的欣賞體驗入手，以遞進(jìn)式的學(xué)習(xí)方式逐漸解除師生、生生間的音架。讓幼兒充分自主體驗音樂的存在以肢體動作圖譜演示，配合語言的解析，幫助幼兒理解歌詞從而學(xué)會歌唱。
二、活動目標(biāo)
1、通過欣賞、哼唱，感受樂曲柔美的旋律。
2、理解歌曲內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
重點：通過欣賞、哼唱，感受樂曲柔美的旋律。
難點：理解歌曲內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
三、活動準(zhǔn)備
1、課前欣賞各種不同性質(zhì)的樂曲。如：進(jìn)行曲、圓舞曲等等。
2、記號筆、大張白紙。
四、活動過程
（一）教師哼唱樂曲引起幼兒興趣。
“噓，……”（教師以輕柔的聲音哼唱樂曲的旋律。）
提問：“老師在做什么？怎么做的？”（幼兒自由回答）
（二）引導(dǎo)幼兒欣賞樂曲。
1、聽教師完整唱一遍歌曲。
提問：“這首歌聽起來怎樣？你以前聽過嗎？”（幼兒自由回答）
2、教師邊輕輕清唱歌曲，邊根據(jù)歌詞做動作。幼兒觀察教師唱時的表情及肢體動作。
（三）學(xué)唱歌曲。
１、幼兒欣賞過樂曲后討論歌詞內(nèi)容，教師根據(jù)幼兒回答繪制圖譜。
２、集體邊看圖譜邊唱歌曲２～３遍。
３、幼兒邊做動作理解的唱歌曲。
４、撤除圖譜，幼兒閉上眼睛做小寶寶睡覺狀再次唱歌曲。
５、一半幼兒做寶寶，一半幼兒做媽媽輪流長歌曲一次。
（四）結(jié)束。
教師模仿公雞叫，“天亮了小寶寶們起床了去外面活動活動?！?/p>
活動目標(biāo)：
1、通過多種形式，欣賞感受《搖籃曲》輕柔、優(yōu)美、舒緩的特點。
2、鼓勵幼兒用語言表達(dá)自己的感受。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱。
活動重難點：
欣賞感受搖籃曲的特點。
語言的表達(dá)活動準(zhǔn)備：課件、娃娃若干
活動過程：
一、導(dǎo)入
1．（出示課件）今天我給小朋友請來了漂亮的寶寶。你的眼睛在寶寶身上看到了些什么呢？
2．星星寶寶很調(diào)皮，眨著他們的亮眼睛，怎么也不睡覺。月亮媽媽很著急，你們有什么好辦法可以幫助媽媽嗎？
二．欣賞感受音樂
1．月亮媽媽請來音樂姐姐幫忙。音樂姐姐帶來一首神奇的搖籃曲，星星寶寶聽著聽著，很快睡著了。
2．星星睡著了，音樂姐姐問：小朋友們，你聽了覺得怎么樣？
3．搖籃曲的本領(lǐng)真大，我們一起請音樂姐姐也給我們聽聽，好嗎？
三．動作表演
1．（嬰兒的哭聲）哎呀，小寶寶哭了。這可怎么辦呀？
2．我們小時侯和星星寶寶一樣很頑皮，哭著不睡覺，這時，你的媽媽是怎么做的呢？你知道嗎？
3．請你們來當(dāng)爸爸媽媽，看誰最先使你的寶寶睡著。（動作輕輕的）
4．幼兒隨音樂自由動作。
四．延伸
1．小寶寶聽著搖籃曲睡著了，可是，爸爸媽媽卻一直抱著寶寶，他們可真辛苦！寶寶最想對爸爸媽媽說什么呢？
2．伴著音樂，幼兒進(jìn)行表達(dá)。
活動反思：
在小班上學(xué)期我想讓孩子接觸到比較典型的曲子，例如搖籃曲、進(jìn)行曲等，讓他們初步了解音樂有不同的類型，在音樂的活動中能夠有稍深一點的探索。
而在這節(jié)活動中，我們發(fā)現(xiàn)：孩子能夠分辨什么樣的曲子才是適合睡覺的曲子，而小班的幼兒也特別容易進(jìn)入情境，能用入境的語言、動作帶娃娃睡覺?；顒拥哪繕?biāo)很容易達(dá)成。
不足的是在環(huán)節(jié)的設(shè)置上還不夠流暢，哄娃娃睡覺的時候想輕柔的語言、動作和情景有些不匹配，最好在孩子自然地抱娃娃聽音樂入睡地時候觀察他們的自然表現(xiàn)，在之后的環(huán)節(jié)中加以提煉。
教學(xué)內(nèi)容
1、演唱：《小寶寶睡著了》
2、欣賞：舒伯特《搖籃曲》
3、創(chuàng)作：搖籃曲
教學(xué)目標(biāo)
1、指導(dǎo)學(xué)生用親切、柔和的聲音有表情地演唱歌曲，在音樂活動的體驗中，使學(xué)生能感悟到母親的溫情與慈愛。
2、通過演唱、欣賞，幫助學(xué)生了解搖籃曲的特點．感受搖籃曲的風(fēng)格？，
3、通過創(chuàng)作練習(xí)，加深學(xué)生對搖籃曲風(fēng)格的理解，培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)作能力。
教學(xué)重難點
《搖籃曲》風(fēng)格特點的感受與表現(xiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備
星空圖、旋律線條圖，星星、月亮、白云、十蟲、小烏、小寶寶的圖片，旋律片段。
教材分析
《小寶寶睡著了》是一首優(yōu)美抒情的搖籃曲，旋律瑯瑯上口，在學(xué)習(xí)上沒有難點。而溫柔甜蜜的歌聲也很容易激起一年級孩子的共鳴。因此，在教學(xué)設(shè)計上，我想以歌曲的學(xué)習(xí)作為基點，拓展出欣賞、創(chuàng)作兩個環(huán)節(jié)，通過唱、聽、創(chuàng)，讓學(xué)生接觸不同國家、下同民族的搖籃曲，感受搖籃曲輕柔、親切的情緒與情感特征，在美的音樂中奉富學(xué)生的情感，：
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課：
1、師：今天，老師帶來一幅很美的畫，你們想看嗎？
（出示星空圖，畫面上展示的是夜空中滿天閃閃爍爍的小星星）
2、師：誰來給這幅畫起個名字？
在我們所學(xué)的歌曲中，你覺得哪首歌最能表現(xiàn)這幅畫呢？
現(xiàn)在就請同學(xué)們看著畫，聽著音樂，用優(yōu)美的歌聲把這幅畫表現(xiàn)出來，好嗎？
（設(shè)計意圖：一年級的小朋友以形象思維和感性認(rèn)識為主，因此在課堂伊始，通過學(xué)生熟悉的畫面和歌曲，創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生帶入美麗的夜色中。）
二、歌曲教學(xué)：
1、師：非常感謝大家的演唱，你們的歌聲好象真的把老師帶入到了美麗的夜色中。瞧，現(xiàn)在夜更深了，星星閉上了眼睛，月亮姐姐也不動了，可愛的小寶寶要睡覺了，媽媽搖著搖籃，輕輕唱起了歌。（師范唱歌曲）
（設(shè)計意圖：與錄音范唱相比，老師深情并茂的演唱更能貼近孩子的心靈，激起孩子的共鳴。）
2、師：聽完媽媽的歌聲，你們有什么感受呢？
3、師：讓我們跟著音樂，用“1a”輕輕哼唱一下旋律
第一遍：哼唱，注意音準(zhǔn)
第二遍：模仿媽媽懷抱嬰兒．邊哼唱邊晃動身體，注意韻律感
第三遍：邊唱邊用手畫出歌曲的旋律線條，注意旋律的起伏
（設(shè)計意圖：教學(xué)中每個教學(xué)環(huán)節(jié)都要有明確的目標(biāo)，要有層次的推進(jìn)。三遍哼唱每一遍都有不同的要求，因為目標(biāo)明確，所以學(xué)生的哼唱就不會顯得漫無目的，而是能獲得縱向的提高與發(fā)展。）
4、師：歌曲的旋律進(jìn)行有什么特點呢？（引導(dǎo)學(xué)生在聽唱中辨析歌曲的相同樂句，同時出示旋律線條圖）
（設(shè)計意圖：在聆聽與演唱中培養(yǎng)學(xué)生聽辯和分析曲譜的能力。）
5、師：媽媽對著親愛的寶寶唱了些什么？仔細(xì)聽?。◣熢俅窝莩枨?/p>
你從歌聲中聽到了什么？（星星、月亮、天上的白云、小蟲、小烏、小寶寶）
6、師聽學(xué)生回答，邊按節(jié)奏朗讀歌詞邊在旋律線條圖上分別貼上這些圖片：
師：讓我們一起來唱一唱
（設(shè)計意圖：對于一年級的孩子來說，由于識字較少，歌詞的學(xué)習(xí)往往成了令人頭痛的.問題。通過圖片的展示，幫助學(xué)生很快識記歌詞，用很少的時間卻取得了事半功倍的效果。）
7、師：想一想，媽媽在看著自己寶寶哼唱時，會用怎樣的聲音．怎樣的表情呢？現(xiàn)在就讓我們一起用這種輕柔的聲音，安靜甜蜜的表情把這首歌曲演唱一遍。
8、師：小寶寶聽著甜美的歌聲就要進(jìn)入夢鄉(xiāng)了，想想看，最后一句應(yīng)該怎樣唱呢？（引導(dǎo)學(xué)生用漸弱漸慢來處理結(jié)束句的演唱）
9、完整演唱歌曲，師揭示歌名：這首動聽的歌曲歌名就叫《小寶寶睡著了》
（設(shè)計意圖：在歌曲演唱中，要把表現(xiàn)音樂情感和刻畫音樂形象放在重要位置上加以處理，也就是要在處理歌曲的力度、速度、情緒、音色上下功夫，只有這樣，才能逐步培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力。）
三、延伸拓展：
1、師：媽媽的歌聲包含著對孩子深深的愛意，你們還記得你們的爸爸或媽媽是唱著什么歌兒哄你們睡覺嗎？
2、學(xué)生相互交流唱一唱。
3、師：你們想知道老師小時候是聽著什么歌兒入睡的嗎？（師演唱黎族民歌《搖籃曲》片段）
4、小組討論這些歌曲有什么共同的特點。
5、師：像這樣父母撫慰寶寶入睡時詠唱的歌謠，我們都可以稱為搖籃曲，老師這兒有幾個旋律片段，你能分辨出哪首是搖籃曲嗎？為什么？
6、師：搖籃曲通常速度較慢，節(jié)奏舒展，旋律優(yōu)美深情．剛才同學(xué)們聽到的就是一首世界著名的《搖籃曲》，它的作曲者是奧地利著名作曲家舒伯特，現(xiàn)在請同學(xué)們完整欣賞一下。
（設(shè)計意圖：在這整個欣賞環(huán)節(jié)中，從選材看，有童謠，有民歌，有外國創(chuàng)作歌曲，拓展了學(xué)生的視野，從教學(xué)手段看，有師生的對話交流，有感知后的總結(jié)，有總結(jié)后的檢驗。學(xué)生通過這些環(huán)節(jié)真正了解了什么叫搖籃曲。）
四、創(chuàng)作：
1、師：優(yōu)美的旋律，甜美的歌聲讓我們都陶醉了，你們想不想自己也來創(chuàng)作一首搖籃曲呢？
2、師先示范創(chuàng)作一首四小節(jié)的旋律。
3、分小組用d。、re、mi三個音創(chuàng)作四小節(jié)的旋律，并填入歌詞。
4、展示各小組創(chuàng)怍的作品，集體演唱評析。
（設(shè)計意圖：學(xué)生的創(chuàng)作并不要求有完整的作品呈現(xiàn)，只要有四小節(jié)舒緩的旋律展現(xiàn)，我相信學(xué)生就已經(jīng)能準(zhǔn)確把握搖籃曲的風(fēng)格了。）
五、小結(jié)
布置作業(yè)：請學(xué)生通過電腦、音響等多種途徑收集各國各個民族的《搖籃曲》。
（設(shè)計意圖：將課堂從課內(nèi)延伸到課外，充分利用多種教學(xué)資源，拓展學(xué)生的音樂視野。）
教學(xué)反思
一年級的學(xué)生活潑好動，同時具有很強的好奇心，而這節(jié)課的教學(xué)基調(diào)卻是抒情柔美的。如何讓學(xué)生靜靜地聆聽，輕柔的演唱，充分感受搖籃曲抒情柔美的特點呢？我想在教學(xué)中要充分發(fā)揮音樂以美育人、以情感人的特點，讓學(xué)生在音樂活動中，靜靜地、深刻地體會音樂之美。通過教學(xué)實踐，我有如下體會：
1、創(chuàng)造性地處理教材
本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是歌曲《小寶寶睡著了》，由于歌曲比較簡單，所以我在理解教材主題內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，自己重組了教材，將課題定為《搖籃曲》，教學(xué)內(nèi)容包括唱搖籃曲，聽搖籃曲，創(chuàng)作搖籃曲，教學(xué)中環(huán)環(huán)相扣，層層深入，從唱、聽、創(chuàng)作三個維度讓學(xué)生感受表現(xiàn)搖籃曲的風(fēng)格特點，取得了良好的教學(xué)效果。
2、平等的師生關(guān)系
平等的師生關(guān)系增添了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和信心。在本課教學(xué)中，我摒棄了常見的播放錄音范唱的環(huán)節(jié)，而改為老師自身的范唱。用自己的情緒去感染學(xué)生，用自己的情感激發(fā)了學(xué)生的表演欲望，誘發(fā)學(xué)生的實踐舉趣，產(chǎn)生了情感共鳴。在和學(xué)生共同體驗音樂的同時幫助他們更好地去理解音樂。
3、突出情感的歌唱教學(xué)
學(xué)生在歌曲的學(xué)習(xí)中體驗和表達(dá)歌曲的情感是歌唱教學(xué)的中心環(huán)節(jié)？因此，我在教學(xué)的初始階段，就創(chuàng)設(shè)了與歌曲內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生把握歌曲的基本情緒和風(fēng)格，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生用音樂的表現(xiàn)手段――速度、力度、音色的變化來表達(dá)歌曲的情緒和風(fēng)格。避免簡單地“機械訓(xùn)練”。教師的語言也要符合“美”的要求，對于學(xué)生不適合的演唱方式，沒有簡單地予以否定，而是悄悄地提醒：“小寶寶要被吵醒了，媽媽的歌聲能輕一些嗎？”避免學(xué)生產(chǎn)生失敗的挫折感。
活動目標(biāo)：
1通過多種形式，欣賞感受《搖籃曲》輕柔、優(yōu)美、舒緩的特點。
2鼓勵幼兒用語言表達(dá)自己的感受。
3熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
4感受音樂的歡快熱烈的情緒。
活動重點：欣賞感受搖籃曲的特點。
活動難點：語言的表達(dá)活動準(zhǔn)備：課件、娃娃若干活動過程：
一、導(dǎo)入
1．（出示課件）今天我給小朋友請來了漂亮的寶寶。你的眼睛在寶寶身上看到了些什么呢？
2．星星寶寶很調(diào)皮，眨著他們的亮眼睛，怎么也不睡覺。月亮媽媽很著急，你們有什么好辦法可以幫助媽媽嗎？
二．欣賞感受音樂
1．月亮媽媽請來音樂姐姐幫忙。音樂姐姐帶來一首神奇的搖籃曲，星星寶寶聽著聽著，很快睡著了。
2．星星睡著了，音樂姐姐問：小朋友們，你聽了覺得怎么樣？
3．搖籃曲的本領(lǐng)真大，我們一起請音樂姐姐也給我們聽聽，好嗎？
三．動作表演
1．（嬰兒的哭聲）哎呀，小寶寶哭了。這可怎么辦呀？
2．我們小時侯和星星寶寶一樣很頑皮，哭著不睡覺，這時，你的媽媽是怎么做的呢？你知道嗎？
3．請你們來當(dāng)爸爸媽媽，看誰最先使你的寶寶睡著。（動作輕輕的）4．幼兒隨音樂自由動作。
四．延伸
1．小寶寶聽著搖籃曲睡著了，可是，爸爸媽媽卻一直抱著寶寶，他們可真辛苦！寶寶最想對爸爸媽媽說什么呢？
2．伴著音樂，幼兒進(jìn)行表達(dá)。
教學(xué)反思：
幼兒沒有經(jīng)歷就沒有經(jīng)驗?？梢娚钜延薪?jīng)驗對幼兒學(xué)習(xí)的重要性。尤其象音樂欣賞類型這種對小班幼兒而言相對較抽象的內(nèi)容，更應(yīng)顧及到他們的已有經(jīng)驗與需要?！皳u籃曲”中媽媽與孩子的愛撫、關(guān)愛等正是小班幼兒特別需要、印象深刻的生活經(jīng)驗。由于小班的孩子們對父母的依戀很敏感，常常會有孩子想家，想爸爸、媽媽。幼兒認(rèn)知、情感等都有了一定的積累。因此在活動中老師的引導(dǎo)下,幼兒更能理解音樂性質(zhì)、樂意表現(xiàn)音樂。在欣賞《搖籃曲》時，他們不僅能用安靜柔和的嗓聲演唱，而且能用動作表示對娃娃的關(guān)心：有的幼兒做拍娃娃的動作;有的幼兒做搖搖籃的動作;還有的幼兒做輕撫娃娃的動作，體現(xiàn)了美好的情感。這種生活經(jīng)驗的自然整合，是活動順利開展的保障。積極豐富的情感是幼兒終身收益、也是他們當(dāng)前非常需要滿足與發(fā)展的內(nèi)容之一。
活動中創(chuàng)設(shè)了哄寶寶睡覺的場景。通過游戲，滿足幼兒各種情感的需要與發(fā)展。如讓幼兒扮演媽媽、爸爸。這樣在讓幼兒充分感受音樂性質(zhì)的同時，滿足了幼兒非常想要模仿成人這類情感的需求?；顒咏o予孩子的并非只是一首能哄寶寶睡覺的搖籃曲，更是一首讓每樣事物都入睡的舒緩、安靜、優(yōu)美的搖籃曲。這才是搖籃曲欣賞的更高價值。
不足之處：
但在引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編抱娃娃動作的時候，如果能再給幼兒多一點拓展的機會的話，也許孩子們創(chuàng)編出來的動作也就更加貼近生活了。
一次活動的成功，并不代表了全部，要讓孩子們真正有發(fā)展，讓孩子們擁有更多“愛”的情感體驗和“美”的生活感受、藝術(shù)感受，教師有責(zé)任在天長日久的日常教學(xué)中滲透“愛的教育”，讓這種愛的教育價值在孩子們成長的過程中得以潛移默化的延續(xù)和升華。
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