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《四季》設計教案六篇

發(fā)布時間:2023-10-11

四季設計教案。

編寫課件教案是教師職責的一環(huán),如果還未完成,那就需要留意一下了。制作好的課件教案,能夠確保教師不遺漏關鍵知識點。為了滿足大家的需要,小編傾心研制了一套內容豐富的“《四季》設計教案”,希望此內容可以給每一位讀者帶來幫助!

《四季》設計教案 篇1

活動目標:

1、幼兒初步了解四季中常見的花卉。能夠認識到不同季節(jié)開不同的花,及花朵給人帶來的愉快感受。

2、嘗試用拓印的方法進行創(chuàng)作,畫出自己喜歡的花卉,充分表現幼兒的想象力。

活動準備:

1、收集不同季節(jié)中常見的花卉資料

2、拓印畫的范例四張

3、吹塑紙、黑卡紙、鉛筆、各色水粉顏料、小毛筆、抹布

活動過程:

一、引起興趣:

1、這幾天,大家都在收集四季花卉的資料,誰愿意來介紹?(幼兒相互介紹自己收集的資料)

2、我們還欣賞了畫家凡高的作品,你們覺得他們畫的花美在哪里?

二、幼兒創(chuàng)作:

今天,我們也來畫花(出示范例)

1、幼兒可任選一種喜歡的花卉。

2、先用鉛筆在吹塑紙上畫出此種畫的形狀,要畫大,并且畫得細膩,如:花瓣、花莖和葉上的條紋。

3、配上比較協調的背景

4、用水粉顏料涂在花的若干部位逐一在黑卡紙上拓印,小毛筆要舔干,直到完成作品。

三、欣賞作品

1、待顏料干后,互相欣賞同伴的作品,認認說說這些是什么花?

2、將幼兒的作品布置出來。

3、唱歌,活動結束。

《紅花開》歌詞:

春天來,春天來,

花兒朵朵開,

紅花開,白花開,

蜜蜂蝴蝶都飛來。

《四季》設計教案 篇2

教學目標:

1. 通過蒙學識字、字理識字、形聲字、聯系生活實際等方式認識課后17個生字。了解多音字“場”“了”的讀音,正確書寫“戴”字。

2.正確、流暢朗讀課文。背誦二、三節(jié)。

3.了解四時不同的農事活動,豐富語言積累。

教學過程:

一. 猜讀題目,走進文本。

(1)揭題,識記“季”字。

今天我們學習第四課《田家四季歌》。(板書課題)

“季”是生字,說說可以怎么記。

熟字相加。生活所見。閱讀中所見。

(2)猜讀課文

從題目中,你猜一猜,課文會寫什么呢?

生發(fā)言交流。(預設:一年四季景物的變化、農村的四季等)

師:不錯,聽起來很有道理。我們打開課本,一起去驗證一下吧!

二. 初讀課文,集中識字。

(一) 自讀課文

(出示自讀要求:借助拼音,讀準字音、讀通句子。不認識的字可以自學,也可以請教他人。)

學生出生朗讀課文,教師巡視。

師:大家端正的坐姿已經告訴我讀完了。剛才的猜想驗證了嗎?(生答)

點名學生分節(jié)朗讀課文,并提出要求:用橫線畫出季節(jié)詞語,用波浪線畫出農事詞語。

(二) 集中識字,

PPT出示詞語“蝴蝶、谷?!?,請學生讀一讀,談一談:用什么辦法記住這兩個詞?學生很快會發(fā)現,“蝴蝶、?!笔切温曌?,再次回顧形聲字“形旁表意、聲旁表音”的特點,并找出各自的形旁和聲旁。

PPT出示句子“花開草長蝴蝶飛 谷像黃金粒粒香”,把生字放進句子再讀。

三. 分節(jié)朗讀,隨文識字。

(一) 學習第一小節(jié),識記本節(jié)生字。

1.觀察圖片,感受春天美好。

師:(出示課本春天的插圖)在這幅春天的圖畫中,你看到了什么?

學生交流,預設(五顏六色的花朵、漂亮的的蝴蝶、綠油油的葉子等)

師:圖畫畫得美,同學們更有一雙發(fā)現美的眼睛。如果把剛才看到的連成一句話就更完整了。誰想試試?學生嘗試說完整的句子。

2. 感情朗讀,識記“麥苗、桑、肥”。

春天是美好的季節(jié),我們一起美美地讀一讀。隨機訂正“麥苗兒、桑葉兒”中兒化音的讀法。

(1) 出示“麥苗、桑葉”的圖片,給學生初步感性認識。

(2)出示-這三個字是“麥、苗、桑”的篆體,你能對號入座嗎?學生嘗試,交流理由。教師預習充分肯定,并作補充:-上面的-表示“手”,到了現在就寫成“又”,-表示有很多手在樹上采葉子,人們采回這些葉子回家喂蠶寶寶。蠶寶寶愛吃桑葉,所以這個字念“sng”。-上面的部分就像一株禾苗,下面的“夂”表示外來的。因為麥子是從外國傳到中國的`。-代表田里剛發(fā)出的芽,還是小苗苗呢!

(3)識記“肥”,從偏旁入手。“肉月旁”與身體有關,表示體態(tài)肥胖。再次出示桑葉圖片,說一說,桑葉是如何“肥”的?提示:顏色油亮、飽滿多汁、富含養(yǎng)分。

3.再次朗讀,提示重讀“多、正”。

4.推測:你認為,農民伯伯在春天里有哪些農活?提示:耕田、播種、植樹等(同時出示圖片,加深印象。)

(二)學習第二小節(jié),識記本節(jié)生字。

1.讀一讀——讀準字音,讀出節(jié)奏。

2.找一找——這一節(jié)有哪些農事活動。采蠶桑、插秧。PPT出示勞動場景圖片,形成感性認識。

3.認一認

出示“農”字,這個字就是農民伯伯的畫像,我們可以用一首兒歌記住它——田邊一個人,挑著長扁擔。擔子彎又彎,累得滿頭汗。(邊寫邊念,便于學生識記。)農民伯伯真辛苦??!PPT出示《憫農》古詩,感受農民的不易。

“農”可以組成哪些詞語?提示:農民、農活、農田、農藥等。

4.想象說話

觀察插圖,反應的是哪句話的場景?(歸來戴月光)師創(chuàng)設情景:夜幕降臨,星星在天空眨著眼睛,月亮把光輝灑遍田野。兩位農民伯伯扛著鋤頭走在田埂上。他們怎么才回家呀?勞動了一天,此時的他們有什么感受?他們邊走邊聊,會聊些什么呢?帶著問題,讓學生走進文本,體會農民伯伯的辛苦。

5.識記“戴”字。

老師戴手表,媽媽戴項鏈,同學們戴紅領巾,冬天我們會戴帽子、戴手套。難道農民伯伯把月光戴在身上了?引導學生觀察圖片。理解“戴”表示“頂在頭上”,這就是“披星戴月”啊!再次朗讀本節(jié),感受農民辛苦。

(三) 學習第三小節(jié),識記本節(jié)生字。

1. 讀一讀,想一想。秋天里農民伯伯要干什么?提示:收割、打場、晾曬、摘果子等。讀準“場”字。

2. 金黃的稻谷豐收了,作者說它像——黃金。提示學生:不僅是顏色像黃金,更是因為它像黃金一樣珍貴。說一說:生活中怎樣愛惜糧食?

3. 農民伯伯獲得了大豐收,他們干著農活很辛苦,可看到這豐收景象,心里樂開了花?!眢w雖辛苦,心里喜洋洋。

誰還會這樣?學生交流。老師、父母、工人、環(huán)衛(wèi)工人等。

要想有收獲,必須先付出。

4.積累“喜洋洋”。

(四)學習第四節(jié),識記

1.讀一讀,說說哪里不理解?

“了”在這表示結束。我們常說“了卻心愿”兩人有矛盾,私下解決就是“私了”,打官司就是“公了?!?/p>

2.想象說話:大家為什么“笑盈盈”?(預設:今年大豐收、快過年了、穿上新衣服等)。

四.拓展積累,讀讀記記。

1.PPT出示課后讀讀記記中的農事活動圖片及詞語,讀一讀,認一認。

2.游戲。

五.多種形式朗讀課文,學寫生字。

1.分小組朗讀課文。

2.出示課文填空讀課文。

3.出示每節(jié)關鍵詞,試著背誦課文。

4.學寫“戴“字?!边@是這節(jié)課最難寫、最易錯的字,可以借助小故事識記字形:“田字扁扁擺中央,頭戴長土腳踩共,一言不合動干戈。”

《四季》設計教案 篇3

【教學內容】

1、學習“一主”教材中的課文《田家四季歌》,了解田家四季特點,體會種田人的辛勞。

2、《主題讀寫》:《四季兒歌》;

3、《經典誦讀》:《鄉(xiāng)村四月》

【教學流程】

一、背誦導入環(huán)節(jié)(3分鐘)(改為6分鐘)

1、集體誦讀《鄉(xiāng)村四月》

2、男女生合作讀

男:綠遍山原白滿川,

女:白滿川,白滿川

男:子規(guī)聲里雨如煙。

女:雨如煙,雨如煙

男:鄉(xiāng)村四月閑人少,

女:閑人少,閑人少

男:才了蠶桑又插田。

女:又插田,又插田

3、譯詩解文讀:

師:山坡上到處是一片綠色,水田里積滿了水,映著白色的亮光。

生:綠遍山原白滿川,

師:在這煙雨蒙蒙的天空中,傳來布谷鳥的叫聲。

生:子規(guī)聲里雨如煙。

師:四月的農村正是農忙的時候,很少有人閑著。

生:鄉(xiāng)村四月閑人少,

師:剛忙完了采桑養(yǎng)蠶,又要忙著插秧。

生:才了蠶桑又插田。

4、填空背誦讀:

鄉(xiāng)村四月

宋翁卷

(綠)遍山原(白)滿川,

(子規(guī))聲里(雨)如煙。

鄉(xiāng)村四月(閑人少),

才了(蠶桑)又(插田)。

5、師(過渡):山坡、田野草木茂盛,杜鵑聲聲啼叫,大地一片生機。在這個萬物生長的四月里,農家人都忙碌起來了,就連村里的小孩“也傍桑陰學種瓜”了。雖然勞動辛苦,但農家人卻生活得充實而又快樂。這節(jié)課,就讓我們一起走進田家四季,去學習《田家四季歌》吧。(板書課題《田家四季歌》,請學生在田字本上認真書寫。)

二、“一主教材”教學環(huán)節(jié)——《田家四季歌》

1、看圖猜一猜是什么季節(jié)?

師過渡:讀兒歌前,我們先來玩?zhèn)€游戲吧——看圖猜季節(jié)

(1)桃花朵朵,爭奇斗艷

(2)接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅

(3)金色的樹葉像一只只蝴蝶在風中翩翩起舞。

(4)這幅圖讓我們不由得想起這兩句詩:“墻角數枝梅,凌寒獨自開?!?/p>

2、批注課文,自主閱讀(出示“自學提示”):

(1)把字音讀準,把課文讀通順。

(2)用“——”畫出描寫田家四季特點的句子

3、學生分享自己找到的答案。

4、美讀課文,讀中感悟

創(chuàng)設情境讀:

師:春姑娘邁著輕盈的腳步來到人間,風兒輕輕地吹,吹紅了桃花,吹醒了迎春

花,吹白了梨花,蝴蝶兒在林間翻飛。

生:春季里,春風吹,花開草長蝴蝶飛。

師:麥苗一片青翠,又大又圓的桑葉片兒在風中搖曳

生:麥苗兒多嫩,桑葉兒多肥。

(1)指導看圖,積累“xx的麥苗xx的桑葉”

(2)師:好一個美麗的春天!好一個五彩的春天。

“夏季里,農事忙?!?/p>

孩子們,農民在忙什么?

生:采了蠶桑又插秧(適機引導學生區(qū)別“了”這個多音字在文中不同的讀音與意思)

師:嗯!真是“鄉(xiāng)村四月閑人少,才了蠶桑又插田”,農民們忙到何種程度?

生:早起勤耕作,歸來帶月光。

師:可謂是“起早貪黑、披星戴月地辛勤勞作”。

(1)聯系生活,說一說“早起”,爸爸媽媽每天什么時候起床,什么時候下班?

師:是啊!爸爸媽媽如此的辛苦。此時,我想說一句xxx。

師:農家人也是“早起勤耕作,歸來帶月光?!庇幸皇自娋蛯懗隽宿r民勞動很辛苦——《憫農》,大家一起來背一背。

……

師:“粒粒皆辛苦”老師希望大家將這句話牢記在心。

(2)師:時間在悄悄流逝,豐收的季節(jié)來臨了,你仿佛看到了什么?(時間在悄悄流逝,轉眼秋天來了,你仿佛看到了什么?聽到了什么?想到了什么?)

師:金黃的`街道,楓葉兒輕撫水面,大地披金衣,松軟的黃毯,還有數不清香甜的水果……老師仿佛聞到了稻谷的清香。

生:秋季里,稻上場,谷像黃金粒粒香。

師:雖然每天都很累,但豐收的喜悅蕩漾在臉上,真是:

生:身體雖辛苦,心里喜洋洋。

師:這是勞動創(chuàng)造的幸福。(適機講解“場”這個多音字的讀音與意思)

5、齊讀第四小節(jié),感受“勞動之美”。

師過渡:冬季里,農家人又是怎樣的?請同學們齊讀第四小節(jié),感受“勞動之美”。(生齊讀)(刪去過渡語,直接引讀)

師:冬季里的農家人也是快樂幸福的。

生:冬季里,雪初晴,新制棉衣暖又輕。一年農事了,大家笑盈盈。

6、師:讓我們再一起來美美地誦讀《田家四季歌》吧!(接下來,讓我們齊讀整首兒歌,在兒歌中再一次感受勞動所帶來的快樂吧!)

重點詞語強調讀(感受詩韻美)

師:春季里,春風吹,花開草長蝴蝶飛。

女:麥苗兒多嫩,桑葉兒正肥。

男:嫩、嫩、嫩;肥、肥、肥。

師:夏季里,農事忙,采了蠶桑又插秧。

女:早起勤耕作,歸來帶月光。

男:忙、忙、忙。

師:秋季里,稻上場,谷像黃金粒粒香。

女:身體雖辛苦,心里喜洋洋

男:喜洋洋、喜洋洋。

師:冬季里,雪初晴,新制棉衣暖又輕。

女:一年農事了,大家笑盈盈。

合:一年農事了,大家笑盈盈。

7、欣賞歌曲《勞動最光榮》

8、小組合作對對讀,帶著崇敬,體會“勞動創(chuàng)造美”。

師過渡:幸福生活哪里來?要靠勞動來創(chuàng)造。

一組:春季里,春風吹,花開草長蝴蝶飛

二組:麥苗多嫩,桑葉兒正肥

一組:夏季里,農事忙,采了蠶桑又插秧

二組:早起勤耕作,歸來帶月光

一組:秋季里,稻上場,谷像黃金粒粒香。

二組:身體雖辛苦,心里喜洋洋

一組:冬季里,雪初晴,新制棉衣暖又輕。

二組:一年農事了,大家笑盈盈。

合:一年農事了,大家笑盈盈,笑盈盈。

9、速讀速記課文(4分鐘)

10、“我是記憶小達人”:填空背誦

三、“兩翼”帶文教學環(huán)節(jié)——《四季兒歌》

四季兒歌

春風暖,布谷叫,

小苗出土咧嘴笑;

夏天熱,蟬兒叫,

荷花出水咧嘴笑;

秋天涼,燕兒叫,

顆顆棉桃咧嘴笑;

冬季里,雪花飄,

朵朵梅花咧嘴笑;

過新年,放鞭炮,

小朋友們咧嘴笑

1、閱讀兒歌

出示自學提示:請用“﹏﹏”找出四季里不同景物的特點。

2、全班交流

3、拍手讀兒歌,結束課堂。

《四季》設計教案 篇4

教材分析:

《四季》是一首富有童趣的兒歌。通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述,表現四季的特征。詩歌采用擬人的手法,排比的形式,語言親切、生動,讀來瑯瑯上口,能喚起學生對生活的感受。四幅插圖色彩明麗,形象生動,便于學生觀察和想象。

教學重、難點:

本課的教學重點是識字、寫字和練習朗讀。要讓學生通過觀察和朗讀,感知四季的不同特征,激發(fā)對大自然的喜愛之情。

教學目標:

1、教學本課時要求認識11個生字,會寫4個字。

2、學會" ""乙"兩種筆畫,認識"口、禾、雨、月"四個偏旁。

3、能正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

4、在反復讀課文的基礎上,說說自己發(fā)現了什么,知道一年四季的特征,除了知道課文中所寫的每個季節(jié)的事物,還可聯系生活實際說說每個季節(jié)還有哪些代表性的事物,讓學生認識四季,感受四季的美好,產生對大自然的喜愛之情。

教學過程:

一、 情境引入:(多媒體課件展示四季。教師收集四季美景圖,投影展示,伴隨優(yōu)美音樂。)

同學們,今天這堂課帶來了美麗的四季圖畫,現在我們就一起來欣賞,大家一邊看一邊想,春夏秋冬四個季節(jié)各有什么特點。

欣賞后提問:四季中,你最喜歡哪個季節(jié)?為什么?

二、自學:

1、欣賞

教師配樂朗誦課文,學生邊聽邊欣賞"四季".(讓學生整體感知課文,體會大自然的美和兒歌的韻律美。)

2、 同學們想讀課文嗎?要想讀得好得先過生字寶寶這一關,你們有沒有信心?

3、 出示本課生字,你認識哪個就讀哪個。說說你是在哪里認識這些字的。

(引導學生交流識字經驗,增強學生識字的信心和識字的愿望。對識字量大的學生及時鼓勵。)

4、 自讀課文,邊讀邊用自己喜歡的符號畫出生字表中的生字,借肋拼音多讀幾遍。

5、 利用生字卡片在組內交流識字方法。(認識"辶、忄"兩個新偏旁。)

(交流識字方法,有利于學生擴大視野,相互促進,豐富識字經驗,提高識字效率。)

6、 認讀帶拼音的生字。(可以指名讀,領讀,齊讀,開火車讀)

7、 摘掉拼音帽子的生字寶寶你還認識嗎?請你通過這一關!

(識字教學中,要調動學生的識字積累,發(fā)展他們的思維能力和想象能力,還應適當滲透一些識字的知識和方法,采取活潑有趣的方式反復再現生字,讓學生從整體上認記字形,使識字得以鞏固。)

難點內容突破:

(一)先指導學習秋天詩歌:

1、不知同學們有沒有仔細觀察,秋天的田野有什么變化?

2、秋天是豐收的季節(jié),田野里的谷子都成熟了,(出示谷穗圖)這谷子我們也可以叫它谷穗,(出示"谷穗"兩字,帶讀)

3、谷穗成熟了,沉甸甸的,彎下了腰,(出示"彎彎",讀"谷穗彎彎")

4、谷穗彎彎給人們帶來了什么?(指名說)

5、谷穗豐收給人們帶來了這么多的好處,人們高興嗎?谷穗呢?它高興地跟人們說:"我是秋天。"(出示"我是秋天。")假如你就是這成熟的谷穗,請你來跟人們說一說這句話。(指名讀)

6、(出示大片谷子圖)這一大片谷穗在秋天的吹拂下怎么樣了呢?(出示"鞠著躬",帶讀)

7、(出示秋天詩歌)小朋友們已經會讀這幾句話了,現在把它們連在一起,你也能把它讀好嗎?(自由讀、指名讀、師生對讀、男女生對讀)

小結過渡:的確,秋天給我們帶來了許許多多的歡樂,我們都非常喜歡它。除了秋天,你還喜歡什么季節(jié)?(指名說,并相應板書:春天、夏天、冬天)

(二)、學習春、夏、冬三季詩歌:

1、有的小朋友喜歡春天,有的喜歡夏天或是冬天,你能說說你為什么喜歡它嗎?把你喜歡它的理由說給你的同桌聽好嗎?(提示:把話說完整)

2、出示三季詩歌,并范讀。

3、小朋友們選擇自己喜歡的季節(jié)讀一讀:

(1)不認識的字,可以讀拼音,問同桌和老師。

(2)像讀秋天詩歌一樣有感情地朗讀。

三、拓展思路,探究問題

1、 讓學生根據興趣,自由組成學習小組,選擇其中的一句話進行研讀。(合作學習)

2、 小組匯報、交流。(允許學生用各種方法匯報:誦讀、合作表演讀等)教師可根據學生需求放背景音樂。

給學生充分的時間讀后指名讀,提示可以加上動作邊表演邊讀。(對學生的表演給予肯定)

3、 評價。(你覺得剛才的朗讀好嗎?為什么?)

4、 指導朗讀(重點詞、句指導),(激發(fā)情感,引起興趣)

(本環(huán)節(jié)和剛才的小組匯報可有機的結合,教師酌情靈活調整教學環(huán)節(jié)。)

5、 把你最喜歡的句子背一背、記一記。自由準備,全班背誦。(輪流起立把一篇文章背完)

6、說說畫畫:

你喜歡哪一個季節(jié)?為什么?把你喜歡的季節(jié)畫一畫,并能給圖畫取個名字。(放背景音樂,用背景音樂來調控畫畫的時間)

四、交流:

同學們,你們找到的春天在哪里?帶給大家看看吧!

指名展示春天的景物圖片,練習說話。春天來了,( );春天來了,( );春天來了,( )。

五、實踐:

課文中講到了春季小草發(fā)芽;夏季荷葉圓圓,青蛙在活動;秋季稻子成熟;冬季雪花飄飄,每個季節(jié)都有各自的特點。你能搜集到動物在四季的不同生活習性和植物的生長特點嗎?

教后反思:

在設計學生學習方案時,我們是在多元智能理論指導下,以問題體系為課堂教學的基本策略,以目標為導向,以問題解決為中心,以培養(yǎng)學生的能力為目的。抓住 " 一年四季的不同特點 " 這條研讀主線,讀中悟,悟中讀;讀中說,說中議;從讀中習得語感,發(fā)展語言。同時,又以生字教學為重點,通過觀察、分析、討論,培養(yǎng)學生獨立識字的能力。

我們的教學面對的是剛入學的六、七歲的孩子,學生缺乏生活經驗,對兒歌中所涉及到的"谷穗彎彎"不太容易理解,最好結合實物進行教學,直觀明了;理解"鞠著躬""大肚子一挺"等動作和表演相結合,既有趣有生動,符合低年級兒童好動、好玩的特點,讓學生在玩中學,在樂中學,這樣能增強學生學習語文的興趣,讓他們感覺到樂在其中。

另外一年級的孩子剛入學不久,學習習慣較差、缺乏自主、合作能力,教師要充分發(fā)揮在小組合作學習過程中的組織、協調作用,對教學目標,方法和過程實施有效控制,避免學生在小組學習中放任自流,從而提高學習有效性。要鼓勵學生在課堂學習中學會清楚、有序地表達,學會認真傾聽,學會正確評價,保證課堂教學有序、有效地進行,而對孩子表現出來的豐富的想象能力、創(chuàng)新能力、表現能力一定要給予保護和鼓勵。

《四季》設計教案 篇5

一、復習導入:

讀一讀下面的詞語

綿綿的春雨閃閃的電光隆隆的雷聲

呼呼的狂風淅淅瀝瀝的雨聲

二、學習課文,感受四季的雨各不相同。

1、小組合作學習,出示學習要求:

請小組合作讀讀課文,然后找找課文中描寫四季的雨的有關句子。

2、指名交流找到的句子。

3、重點指導學習第2自然段。

默讀第二自然段,然后從山峰和草木兩方面說說春雨怎樣最可愛?

(老師板書相關詞語)

4、指名朗讀,互評。

5、用同樣的方法自學其他自然段,體會夏、秋、冬季雨的特點。

6、師評。

三、拓展說話。

你還知道其他描寫雨的詞語嗎?試著用他們說幾句話。

四、補充“我的詞語庫”。

五、課堂總結:

大自然神奇而美麗,只要我們多觀察多思考,定會發(fā)現它更多的美,對自然現象有更多地了解。

六、作業(yè):

1、熟讀課文,選擇自己喜歡的兩個自然段背誦。

2、課余時間搜集吟誦雨景的詩句讀一讀。

板書設計:

春雨:綿綿、山峰嫵媚、草木青翠

3、四季的雨夏雨:傾盆直瀉

秋雨:稀疏短暫

冬雨:南方陰冷的雨、北方滿天飛揚的雪花

《四季》設計教案 篇6

一、活動目標

1、引導幼兒嘗試用打擊樂器、創(chuàng)造性地表現夏天的情景,進一步激發(fā)幼兒對夏天的喜愛。

2.在《四季回旋曲》的游戲中,進一步培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感以及相互之間的合作創(chuàng)編奏樂的。

二、活動準備

1、對四季特征有一定的了解,知道每個季節(jié)獨特的景色,已經積累了一定的節(jié)奏型,初步嘗試過“春、秋、冬”樂器回旋游戲。

2.各種樂器若干(現有樂器和自制樂器),圖片(春、夏、秋、冬)。

三、活動過程

(一)復習歌曲《四季歌》

1、集體演唱歌曲一遍

T:一年中有四個美麗的季節(jié),每個季節(jié)都有它特別的地方,讓我們用歌聲來告訴大家吧。

2.重點指導

表現小鳥時歡快、雷聲時有力、樹葉飄時輕、雪花落時柔和,以區(qū)分四季不同特征。

3.幼兒集體演唱歌曲第二遍

啟發(fā)幼兒用肢體動作表現四季特征的動作。

(二)樂器游戲“四季回旋曲”

1、經驗回顧(分別出示春、秋、冬的圖片)

T:我們上次已經用樂器為美麗的春、秋、冬姑娘伴奏過了,春天是怎么樣的?什么聲音最能代表春天?(春風)

T:秋天是怎樣的?什么聲音能代表秋天?(樹葉飄落)

T:冬天是怎樣的'?什么聲音能代表冬天?(雪花飄)(分別出示這些圖片。)

2.集體討論

T:現在正是夏天,正是夏姑娘想要舞蹈的季節(jié),她也想邀請我們?yōu)樗樽?,夏天是怎么樣?

T:夏天里有什么特別的聲音?(雷聲、青蛙、雨聲、知了等等)

T總結:夏天的池塘里小青蛙正在荷葉上呱呱呱呱的開著音樂會,池塘邊的大樹上知了在給小青蛙伴奏,突然天空亮閃閃,轟隆隆,閃電了打雷了,夏天的雷雨嘩啦啦地下著,給我們帶來了一絲涼爽。

T:用什么樂器為小青蛙配音?(請個別幼兒演示)小青蛙怎么唱歌?(引導幼兒創(chuàng)編節(jié)奏)

T:用什么樂器、什么節(jié)奏為知了、雷聲、雨聲配音呢?請你們等一會和朋友一起去動。

3.分組討論

T:現在我們分組配音,先選出四位組長,誰愿意做“夏天組”組長?哪些朋友愿意參加這組7

T:春天、秋天、冬天組的朋友想一想除了我們上次找到的特別的季節(jié)的聲音,還有什么其他的能代表你們一組季節(jié)的聲音,可以用什么樂器和節(jié)奏來伴奏。

(依次選出其他幾組,分組選擇樂器、討論節(jié)奏。老師巡回指導,重點指導小溪組,同時觀察發(fā)現別組新的創(chuàng)造和表現。)

4.分享交流

T:我們請“夏天組”表演一下他們的作品。

(引發(fā)幼兒互動,猜猜樂器代表什么聲音。)

T:再請X X組也來表演一下,你們聽聽他們和上次有什么不同。

(選擇有創(chuàng)新的小組,引導幼兒發(fā)現新的節(jié)奏或樂器。)

5.集體表現:四季回旋曲

T:讓我們唱著歌帶著大家一起欣賞四季不同的景色。

(三)延伸

T:春夏秋冬除了有春風、雷聲、樹葉、雪花還有什么呢?可以還能用什么樂器和節(jié)奏為它們配音呢?找你的朋友商量一下,下次再用樂器告訴大家。

附:兒童歌曲《四季歌》

春天到春風吹小鳥枝頭喳喳叫,夏天到閃電了轟隆轟隆雷聲起。

秋天到樹葉飄冬天來了白雪飄,春夏秋冬是四季四季多美好。

操作提示

活動應該是承前啟后的過程性活動,因此樂器操作過程可以分為幾次活動完成,每次的側重點不同,逐一解決難點。在為角色選擇樂器時還是要把握“合適”的關鍵點,將角色特點和音色特點相聯系,在集體合作時,引導幼兒聽音樂、控制樂器、表現節(jié)奏,與同伴保持和諧。另外,可將樂器材料投放入區(qū)角游戲,引導幼兒嘗試不同的樂器,進一步滿足幼兒操作的興趣。

幼兒園教案《《四季》設計教案六篇》一文希望您能收藏!“幼兒教師教育網”是專門為給您提供幼兒園教案而創(chuàng)建的網站。同時,yjs21.com還為您精選準備了四季設計教案專題,希望您能喜歡!

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