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變色龍課件范文

發(fā)布時間:2023-10-12

變色龍課件。

編輯團隊為您匯總了以下主題相關素材:“變色龍課件”,所列示的信息僅供參考,還請根據(jù)具體情況進行判斷。學生們能夠享受到生動有趣的課堂,這都離不開老師們的精心準備和教案的策劃,需要大家一起努力編撰每一份教案課件。教案是反映教學目標和教學效果的具體表現(xiàn)。

變色龍課件【篇1】

活動目標

欣賞故事,感受有趣的情節(jié)。

在了解紅、黃、綠的基礎上,我們應該了解生活中的相關事物。

三。愿意舉手回答問題,并安靜地傾聽同齡人的意見。

活動重難點

在認識紅、黃、綠的基礎上認識生命及其相關事物的活動準備

1繪本故事大書《貪吃的變色龍》,自制***。

2張紅色、黃色和綠色無色卡片。

3變色龍紙偶,紅色、黃色、綠色變色龍**等操作材料。

活動過程

1、 展示變色龍,猜猜它是什么動物,激發(fā)孩子們聽故事的興趣。

1看,今天我們班有一只可愛的小動物。你知道是誰嗎?

師我們和變色龍打個招呼吧!

幼變色龍,你好!

2變色龍?zhí)卣髫S富,身體可以變色。

變色龍最大的能力是身體可以變?yōu)楦鞣N顏色。

三。顯色變色龍,孩子觀察和表達什么?

師你們瞧!它變成什么顏色的了?

(集體認識“變色龍”,知道這只變色龍的尾巴是紅色的,身體是黃色的,腳是綠色的。)

看到變色龍很奇怪。他為什么變成這樣?

5老師的秘密藏在這本大書里。讓我們一起找找答案吧!

2、 欣賞故事,熟悉劇情,了解變色龍的成因和過程。

1、**吃東西聲音

師聽!什么聲音?(吃東西聲音)

你們看見了什么?(變色龍在吃一輛紅色的玩具汽車)師;貪婪的變色龍看到了紅色的汽車,并吃掉了紅色的汽車。

師;變色龍的尸體怎么了?

幼尾巴變成紅色的了。

師誰說說看你還見過哪些東西也是紅色的呢?

(紅色的蘋果、番茄、草莓)

2、師聽什么聲音?(吃東西的聲音)

師這回變色龍又在干什么了?

幼吃一張黃色的桌子!

貪婪的變色龍又張開嘴,吃了那張黃色的桌子。猜猜變色龍的身體怎么了?

(幼兒回答)

主人,變色龍的身體變黃了。

師那你還見過哪些東西也是黃色的呢?

(黃色的香蕉、黃色的梨、黃色的小鴨子)

3、集體游戲

師有個粗心的小朋友把有些東西的顏色弄錯了,請你幫他找一找,哪些東西的顏色弄錯了。

老師用魔術袋把錯衣服換回原色!

4、師聽什么聲音?

孩子們,變色龍的身體**變了?

幼腳變成了綠色

師咦,這一次貪婪的變色龍吃了什么?(引導幼兒說出綠色的東西)師我們看看他到底吃了什么?

原來的變色龍吃了一棵綠色的樹,它的腳變綠了。

變色龍課件【篇2】

1、通過學習本課,使學生了解一些動物是怎樣適應環(huán)境的;列舉出動物適應環(huán)境的各種辦法,如冬眠、保護色、擬態(tài)、警戒色等。

2、引導學生積極合作與交流,并體驗合作的樂趣;鼓勵學生大膽想象;關心新科技、新發(fā)明,善于用學到的知識改善生活。

3、要求學生會查閱書刊及其他信息源;能利用簡單表格等方法整理有關資料。

在各個科普網(wǎng)站收集了許多有關動物自我保護的資料,包括文字、圖片、錄像片段以及新鮮有趣的故事。

聽老師的口令,做動作。一只眼睛睜開,一只眼睛閉上;

兩只眼睛看左邊,兩只眼睛看右邊;

兩只眼睛看前面,兩只眼睛看后面;

一只眼睛看前面,一只眼睛看后面。

師:能做到嗎?為什么?你知道這叫什么本領嗎?這就做“一目二視”。你有這樣的本領嗎?知道誰有這樣的本領嗎?

師:變色龍為什么有這樣的本領?是不是它的眼睛有獨特的地方?

請學生自己先來說說。

師:變色龍是爬行動物,是非常奇特的動物。體長約15―25厘米,它有適于樹棲生活的種種特征和行為。身體側扁,背部有脊椎,頭上的枕部有鈍三角形突起。變色龍的眼睛的確與眾不同,它的眼睛圓鼓鼓的,外面各罩一個圓錐形的鱗蓋,上面只留一個小圓孔使瞳孔露在外面。

變色龍的眼睛上下左右轉動自如,左右可以轉動180度,而且左右眼可以各自單獨活動,不用象我們一樣在觀察物體時兩眼必須協(xié)調一致,它一旦發(fā)現(xiàn)昆蟲,可用一只眼緊盯著蟲子,而另外一只眼睛仍然在不停地觀察著周圍的情況,這種現(xiàn)象在脊椎動物中是獨一無二的。

師:就像同學們說的那樣,它還有一個絕招,就是變色。你知道它是為什么變色?又是怎么變色的嗎?

師:變色龍會在不同的環(huán)境中改變體色,是動物界中的“偽裝高手”。紐約康奈爾大學生物系的安德森教授對變色龍的“變色原理”進行了詳細解釋:變色龍能夠變換體色完全取決于皮膚表層內的三層色素細胞,最深的一層色素細胞控制黑色素;中間層主要調控暗藍色素;最外層則控制黃色素和紅色素。

這些色素細胞在神經(jīng)的刺激下會使色素在各層之間交融變換,使變色龍身體的顏色和環(huán)境保持一致,這樣它就與周圍的環(huán)境融為一體,很難被它的敵人發(fā)現(xiàn)。像變色龍一樣把體色變成周圍環(huán)境的顏色,隱蔽自己,防止被敵人發(fā)現(xiàn)的這種本領,叫做保護色。)

可是它的體色僅僅是為了保護自己嗎?還有其他的作用嗎?下面我們一起來觀看一段視頻。

生:通過變換體色來傳遞情感和信息,和同伴溝通。

師:下面我們再來觀看一段視頻,一起看看它的第三大絕招。

因為變色龍有這三大絕招,因此它很容易就能捕抓到食物,所以,它還有一個名字叫“避役”。

(4)舉例:你還知道哪些生物是用保護色這種方式來保護自己的?

師:可能大家平時不太注意收集這方面的信息和資料,希望通過本節(jié)課的學習,大家在生活中能用科學的眼光觀察周圍的生活。老師已經(jīng)收集到了一些資料。

其實在動物界里,為了生存,還有一些有趣的自我保護的方法。請看在這片大森林里(課本中的情景圖),藏著哪些動物?哪些是用保護色?哪些不是?它們又是用哪種有趣的方式保護自己?

3、介紹警戒色和擬態(tài)。

枯葉蝶的形態(tài)酷似一片樹葉,杜鵑鳥的卵與別的小鳥卵相似,這些都屬于擬態(tài);而蛾類幼蟲的體色鮮艷,非常醒目,可以對其他動物起到警戒作用,是警戒色。

4、舉例:你還知道哪些動物是用這三種方式來保護自己的?

(四)互動游戲“把動物送回家”

咱們剛才了解了動物的各種本領,你還記得嗎?你能根據(jù)他們的保護方式把他們送回家嗎?

利用電子白板,將每種動物(部分動物適應環(huán)境的方式不屬于上述三種)拖到相應的保護方式的下方。并對表現(xiàn)優(yōu)秀的同學對學生進行獎勵。(可利于電子白板中的圖章功能)

(五)其他動物適應環(huán)境的方式:

自然界中的動物,除了用今天我們提到的保護色、警戒色、擬態(tài)來保護自己外,還有一些動物(烏賊、壁虎、青蛙、老鼠、黃鼠狼)是如何適應環(huán)境、保護自己的呢?

請同學們先討論一下,然后填寫在表格中。(屏幕中出現(xiàn)幾種動物,如烏賊、壁虎、青蛙、老鼠、黃鼠狼等等)

(2)填表格:

同學們知道的都很多,說得也很好!現(xiàn)在把你們的答案填到表中。

其實動物們的這些本領對我們人類有很大啟發(fā)和幫助,請看圖片(電視劇《士兵突擊》中許三多的迷彩服和《闖關東》中鮮兒當胡子時所穿的服裝),他們的服裝都是“隱形”服裝。另外,科學家通過對變色龍變色的研究,還研制出來了可以隨著人的心情變化而改變顏色的涂料和織物,以滿足人們的生活喜好。同學們你能不能根據(jù)今天我們所學到的知識,也來設計一下人們在不同環(huán)境下所穿的服裝。

變色龍課件【篇3】

雙基目標:

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課的9個生字,能用“繪聲繪色”和“名副其實”造句。

3、憑借課文中具體的語言文字,了解變色龍的特點,增強保護動物的意識。

思維發(fā)展目標:

學習課文的寫作順序,學習如何觀察動物的特點。

主要內容:

本文通過記敘了我們發(fā)現(xiàn)變色龍、端詳變色龍、放回變色龍的過程,展示了變色龍的特點。

文章主題:

通過我們對待變色龍的態(tài)度,提醒人們保護動物。

寫作特點:

本文主要介紹變色龍的特點,作者巧妙的將它通過敘事的方式展示出來,顯得生動有趣。

本文知識點梳理:

1、字詞:“藤”注意是后鼻音,“震、判”注意是前鼻音。“伺、棕”是平舌音,“剎”的聲母是“ch”。理解“繪聲繪色”和“名副其實”的含義,并會用它們造句。

2、了解變色龍的特點。

3、學習如何觀察動物的特點。

教學重難點:

了解變色龍的特點是全文的重點。

學習如何觀察動物的特點是難點。

課時目標:

初讀課文,學習生字新詞,給課文分段,了解我們發(fā)現(xiàn)變色龍的過程。

1、談話:自然界中有許多奇特的生物,法布爾自小迷戀觀察研究昆蟲,最終成為了一個著名的昆蟲學家。雖然,我們不一定有他那樣直接接觸自然的機會,但是一樣可以通過書本去了解許多奇妙的生物。你知道有哪些生物擁有奇特的本領?

2、學生交流匯報。(尺蠖可以模擬竹枝的形態(tài);枯葉蝶幾乎可以亂真等。)

3、今天我們要來了解一種動物名叫“變色龍”,你猜他有什么本領?

①自由讀。

②指名讀,齊讀。

2、讀準生字字音,是第一步,還要將課文讀通順、讀流利。請同學們自讀課文。

3、以9、11、12、14自然段為材料檢查朗讀。

4、再讀課文,看看那幾段描寫了變色龍?

(2)我們端詳變色龍。

(3)我們放回變色龍。

(1―8)我們發(fā)現(xiàn)變色龍。

(9―15)我們端詳變色龍。

(16)我們放回變色龍。

三、學習第一部分:

2、出示對話,分角色朗讀,評議。

3、“變色龍!變色龍!”中非工人為什么會叫起來?(聯(lián)系最后一段得知此物少見)

4、出示:“豆藤上真的……似蛇非蛇的怪物?!敝笇Ю首x。

變色龍課件【篇4】

活動目標:

1、樂意傾聽故事,理解故事中變色龍變色的過程。

2、嘗試想象并表述變色龍繼續(xù)變色的故事。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、萌發(fā)對文學作品的興趣。

活動準備:

繪本《吃的變色龍》、PPT課件、自制魔術花、多種顏色變色龍小卡片、收集的彩色瓶子、包裝袋等。

活動過程:

1、魔術導入,激發(fā)幼兒探究學習的興趣。

教師變花色的魔術,出示會變“魔術”的變色龍,引起幼兒的興趣。

2、PPT分頁閱讀,引導幼兒講述、理解變色龍變色的過程。

出示影音PPT:吃的變色龍,引導幼兒分頁觀察畫面,通過想象,猜測,嘗試用語言表達自己的想法。

3、觀看繪本,完整欣賞故事。

出示書,集體完整閱讀故事《吃的變色龍》。

4、嘗試想象,表述變色龍繼續(xù)變色的故事。

想一想,變色龍還可能吃些什么呢?還會變成什么顏色?請小朋友來說一說。

5、音樂對答,肢體動作表現(xiàn)故事。

游戲過程中,讓孩子通過肢體動作表現(xiàn)故事,拓展物品顏色的對應關系,發(fā)展孩子的想象力。(“吃汽車,變;吃樹,變綠色;吃草莓,變等?!保?/p>

6、拓展延伸:變色鏡游戲(可多種物品,多種顏色)。

引導孩子用“色彩”的眼睛觀察欣賞周圍的環(huán)境。

師:“寶貝兒們,希望你們能動動腦,動動手,將我們住的地方變成五顏六色七彩的世界。好啦,讓我們一起去外面看看都有哪些顏色吧!”

活動思路:

這次活動讓我的思路一下子就拓寬了,小班幼兒仿編故事,確實很難,但是通過他們畫的畫,就能夠很好的指認和表達,使幼兒表達出自己的富有個性的想法。我成功的把語言領域和藝術領域融合在了一起。小班幼兒自主閱讀能力的培養(yǎng)就要充分的尊重孩子,讓孩子自主閱讀,在此次活動的過程中,我采用了PPT分頁閱讀、書完整欣賞、嘗試想象表述、動作表現(xiàn)延伸等多種方式進行,為孩子們創(chuàng)設了一種多元的閱讀環(huán)境。讓孩子們在看看、聽聽、說說、玩玩、閱讀的過程中開闊幼兒的視野,啟迪幼兒的智慧,陶冶孩子的性情。

變色龍課件【篇5】

幼兒教育:________

教師學校

日期:______年_____月_____日

幼兒園小班科學教案:貪心變色龍

活動目標:

1引導孩子們感受動物奇特功能帶來的驚喜。

2幫助孩子了解變色龍的生活習性。

三。幫助孩子根據(jù)自己的經(jīng)驗想象和拼貼動物形象。

活動準備:

1、故事**及動物拼圖。

2請收集變色龍的信息。

活動過程:

1老師組織孩子們展示他們自己的變色龍信息。并鼓勵幼兒自己講一講自己所知道的變色龍。

2、老師講述故事《貪心的變色龍》引導幼兒觀察**。

三。講完故事后,老師問故事的名字和故事中變色龍的顏色。

4為了加深孩子們的理解,老師講故事和謎語。

5、引導和鼓勵幼兒重編故事。(盡量讓全體幼兒參與,可以延伸活動)

附故事:貪心的變色龍

一只綠色的小變色龍爬上棕色的樹干,變成了棕色。它停在一朵紅花上變成紅色。它慢慢地爬過黃沙,變成了黃色。

當變色龍變暖和,有東西吃的時候,它就會變成鮮綠色。但當它又冷又餓的時候,它就會變成灰色。當它餓的時候,它會伸出它又長又粘的舌頭去抓蒼蠅。

日子并不十分有趣,但是有一天,它看到動物園中漂亮的動物。它想:我小,我太慢,我太虛弱。我希望我能象北極熊一樣又大又白。

它的愿望實現(xiàn)了,但它一點也不快樂。它希望能像紅鶴那樣漂亮,像狐貍那樣機靈,像魚兒那樣會游泳,像鹿那樣會跑,像長頸鹿那樣看得遠,像烏龜那樣躲在殼里,結果它都如愿了。這時,剛好有一只蒼蠅飛過,這時有點像這樣的變形變色龍,沒有蒼蠅可以抓。

它想:“我要是能做我自己就好了?!彼男脑笇崿F(xiàn)了,最終捉到了蒼蠅。

小班科學活動教案《送水果給娃娃》

【活動目標】

1.能用一一對應的方法比較兩組物體數(shù)量的“多”、“少”和“一樣多”。

2.會按要求整理活動材料。

【活動準備】

1實物:4個蘋果,3個香蕉,3個梨。

2**:4個娃娃和3個蘋果,4個香蕉和5個梨。

3.幼兒學習資源②第31頁。

【活動過程】

1.出示水果,引出主題。

教師出示蘋果、香蕉、梨子各1個,請幼兒說出他們的名字。

老師拿出三個蘋果,兩個香蕉和一個梨。

“來了這么多水果寶寶,他們一樣多嗎?”

2.引導幼兒探索比較多少。

請幼兒嘗試比較多少。

老師將4個蘋果和3個香蕉放在桌子上,并要求孩子們說誰多誰少。

“你是怎么知道的?”

教師示范一一對應比較多少的方法。

先把4個蘋果排成一行,然后把3個香蕉一個一個放在蘋果下面,引導孩子們發(fā)現(xiàn)蘋果多香蕉少。

同樣,引導孩子們發(fā)現(xiàn)香蕉和梨一樣多。

三。讓孩子們給嬰兒送水果。比較一下嬰兒和水果,誰多誰少。

為每組幼兒提供4個娃娃及3個蘋果、4個香蕉、5個梨子的**,請幼兒用一一對應的方法比較娃娃和水果的“多”、“少”或者“一樣多”。

教師要加強個體指導,增加幼兒的數(shù)量,增加挑戰(zhàn)能力。

本文至此結束,感謝您的瀏覽!

(資料僅供參考)

**修改即可使用

變色龍課件【篇6】

幼兒園大班語言課件:貪吃的變色龍

設計思路:

早期閱讀可以激發(fā)幼兒的學習動機和閱讀興趣,養(yǎng)成閱讀的習慣,并獲得閱讀技巧的準備,進而提高幼兒的語言能力,發(fā)展幼兒的智力,豐富幼兒的情感體驗,促進完美人格的建構。3-4歲的孩子,正處于閱讀能力發(fā)展關鍵期的開始階段,是關鍵期的基礎。而這個年齡段的孩子往往追求視覺的刺激,閱讀過程沒有順序,針對這個特點,我選擇了《貪吃的'變色龍》這一色彩鮮艷、新穎有趣、短小精湛,符合幼兒閱讀心理、發(fā)展需要和接受能力的這樣一個讀本。

小班幼兒自主閱讀能力的培養(yǎng)就要充分的尊重孩子,讓孩子自主閱讀,在此次活動的過程中,我采用了PPT分頁閱讀、大書完整欣賞、嘗試想象表述、動作表現(xiàn)延伸等多種方式進行,為孩子們創(chuàng)設了一種多元的閱讀環(huán)境。讓孩子們在看看、聽聽、說說、玩玩、閱讀的過程中開闊幼兒的視野,啟迪幼兒的智慧,陶冶孩子的性情。

活動目標:

1.樂意傾聽故事,理解故事中變色龍變色的過程。

2.嘗試想象并表述變色龍繼續(xù)變色的故事。

活動準備:繪本《貪吃的變色龍》、PPT課件、自制魔術花、多種顏色變色龍小卡片、收集的彩色瓶子、包裝袋等。

活動過程:

1.魔術導入,激發(fā)幼兒探究學習的興趣。

教師變花色的魔術,出示會變“魔術”的變色龍,引起幼兒的興趣。

2.PPT分頁閱讀,引導幼兒講述、理解變色龍變色的過程。

出示影音PPT:貪吃的變色龍,引導幼兒分頁觀察畫面,通過想象,猜測,嘗試用語言表達自己的想法。

3.觀看繪本,完整欣賞故事。

出示大書,集體完整閱讀故事《貪吃的變色龍》。

4.嘗試想象,表述變色龍繼續(xù)變色的故事。

想一想,變色龍還可能吃些什么呢?還會變成什么顏色?請小朋友來說一說。

5.音樂對答,肢體動作表現(xiàn)故事。

游戲過程中,讓孩子通過肢體動作表現(xiàn)故事,拓展物品顏色的對應關系,發(fā)展孩子的想象力。(“吃汽車,變紅色;吃大樹,變綠色;吃草莓,變紅色等?!?

6.拓展延伸:變色鏡游戲(可多種物品,多種顏色)。

引導孩子用“色彩”的眼睛觀察欣賞周圍的環(huán)境。

師:“寶貝兒們,希望你們能動動腦,動動手,將我們住的地方變成五顏六色七彩的世界。好啦,讓我們一起去外面看看都有哪些顏色吧!”

變色龍課件【篇7】

《變色龍》,是走進自然為主題單元的第三篇課文。《去打開大自然綠色的課本》為學生開啟了大自然之門,《裝滿昆蟲的衣袋》告訴學生打開自然、走進大自然不僅需要觀察,還需要鍥而不舍、孜孜以求的精神。而《變色龍》則告訴學生打開自然的方法觀察、如何觀察,并要保護大自然。這樣的思路,為解讀課文找到了門徑,于是目標明確,少走彎路。

文中的觀察方法,是通過具體的文字表現(xiàn)出來。于是就有了課文敘述的三個層次。正如課后問題提示的:一為發(fā)現(xiàn)變色龍,二為端詳變色龍,三為返回變色龍。

發(fā)現(xiàn)變色龍,是作者對變色龍的最初印象。最初印象中,作者寫了兩點:一是怪。怪在似蛇非蛇。二是顏色與所附植物一致。皮膚與豆葉一模一樣綠瑩瑩。特別是身體顏色與植物一致,為下文寫變色龍的名副其實,伏下一筆。雖是最初印象,作者敏銳觀察到變色龍的顯著特點,體形怪,身體顏色與植物一致中預示變色的特點。這告訴學生,觀察首要是把握事物要點。

端詳變色龍,已由最初的觀察到仔仔細細地看。作者端詳變色龍,有三:一變色龍的外形,二變色龍的捕食,三變色龍的變色。

一變色龍的外形。作者先總寫全身,接著從上到下敘寫頭、身軀、尾巴。每一部分,已它的典型特征為主。全身翠綠顏色與植物一致。頭,由三角形的嘴到兩眼凸起,一副兇惡的面目完全暴露了出來(兇相畢露),丑陋不堪。身軀,背部隆起似龜背,腹部兩側的四只短腳,尾巴尖細。外形描寫,恰回應了它體形怪的特點。

二變色龍捕食,突出一個快字。為什么這樣說?首先它捕食前,是在似睡非睡的窺探著,伺機捕捉。似睡非睡,說明它根本就沒有睡,這樣有利于暗中察看(窺探),為偵候捕捉食物的可乘之機(伺機)。待到有食物時,以迅雷不及眼耳之勢,刷的伸出它那長得驚人的舌頭,剎那間,那只彩蝶卷入口中。迅雷不及眼耳,剎那間,兩個詞形象地寫出它捕食速度快得驚人。作者寫我們被他嚇了一跳,恰是為襯托變色龍捕食之快而來。作者并沒有忘記寫變色龍快速捕食的生理基礎,一是它的眼睛。每只眼都能單獨轉來轉去,觀望四方。這有利它發(fā)現(xiàn)食物。二是兩只眼睛同時注視前方,會產生一種立體感,準確判斷自己與昆蟲的距離。這可提高捕捉食物的準確率。三是舌頭的長度超過它身長的一倍,可捕捉到離自己距離更遠的食物,提高捕捉食物的可靠性。這里不能不提第十節(jié)的遲鈍一詞。這個詞,一可以連接前后文,從外形自然過渡到捕食。二可以引起讀者閱讀捕食一部分的興趣,遲鈍又如何捕食哪。三可以襯托后面描寫變色龍捕食之快,加深讀者對它捕食特點的認識??傊?,它是為表現(xiàn)變色龍捕食速度之快而設,絕非閑筆。

三變色龍的變色,突出它遇物而變色的特點。作者舉出三個例子遇香蕉變香蕉色,遇棕色泥土綠色變棕色,遇水泥板從棕色變淺灰色。寫出變色龍的名副其實,回應了課題。由此,細細端詳變色龍筆筆寫來,絲毫不亂,層次清楚,觀察的方法抓住典型特點,寓于清晰的文字中,筆法圓潤,無絲毫造作之感。

文章最后寫放回變色龍,放回變色龍重回大自然中,是在告訴學生在觀察大自然的同時,要保護自然,維護大自然的生態(tài)平衡。

這篇課文與本單元的作文,有很多可通之處,學生學后以進行仿寫,實現(xiàn)讀書與寫作的結合,何樂而不為。

文本解讀

《變色龍》是一篇以趣味性故事展開,介紹變色龍的特性的文章。作者借用一次摘四季豆時的所見、所聞,引領我們走進變色龍的世界,揭開變色龍的奧秘。讓學生感受到了動物世界的奇妙,激發(fā)學生對自然科學研究的興趣。課文通過人物間的對話從變色龍的外形、變色龍的捕食、變色龍如何變色這三個方面描述了變色龍的特征。全文作者采用對話方式敘述,使得語言更加親切自然,易于學生理解接受,并留下深刻的印象。

全文語言樸實自然,朗讀時易于上口。作者抓住變色龍的外形、捕食、變色的特征,用提問于回答這樣的方式,將一個個疑問解開,有效地激發(fā)學生閱讀的興趣。

因此,教學時要把握課文的這一特點。介紹中最吸引人們注意的是:發(fā)現(xiàn)變色龍與變色龍樸實,課文寫得生動形象,設計上應注重通過多種形式的朗讀來引導學生進入課文情景,引導學生展開豐富的想象,引起他們對自然的興趣,從而讓學生能初步感悟到此類文學作品的意義。變色龍應該是學生最感興趣的,由于語言表達不能達到圖像顯現(xiàn)的精彩效果,因此,如果能找到相關的影像資料,進一步激發(fā)學生了解、感受、探索大自然奧秘的積極性。

作者介紹:

劉夢熊:長期從事農業(yè)科技工作,曾率領一個農業(yè)專家組,前往中非共和國執(zhí)行援外任務。中非地處非洲大陸腹地。這里,沒有風和日麗的春光,沒有秋高氣爽的黃金季節(jié),也沒有銀裝素裹的冬景,長年如夏。還有那莽莽的原始森林,沒有污染,非常適宜動物的生長、繁衍。幾年生活,目睹中非風物,寫下了《赤道之國的動物奇聞》,課文《變色龍》就是其中的一篇,原文如下:

世上真有變色龍

在世界文學長廊里,契訶夫筆下的變色龍已為人們所熟知,成為現(xiàn)實生活中某些善于察顏觀色,投機鉆營的人的代名詞。為了使新鮮的蔬菜當天上市,我們經(jīng)常天蒙蒙亮就與中非工人一起,到地里采摘蔬菜。一天,大清早大霧彌漫,綠葉上掛滿了晶瑩的露珠,大家正在緊張地采摘四季豆。

啊呀!

小李的驚叫聲震驚了寂靜的田野。

大家以為是碰上了毒蛇,急忙趕了過來。

什么事?

剛才我采豆莢時,手碰到冷冰冰的東西,一看是條怪蛇,嚇了一跳。

在哪里?

大家在綠葉叢中找了一陣,沒見怪蛇,以為是小李在開玩笑。

在這里。

小李用手一指,豆藤上真的掛著一條綠茵茵的四腳小蛇,它的皮膚和豆葉一模一樣,很難發(fā)現(xiàn)。這是條三十厘米左右,似蛇非蛇的怪物。

變色龍!變色龍!中非工人一看就叫了起來。這時我們才明白這就是聞名的變色龍。

細細端詳:這變色龍全身翠綠,橢圓形的頭上長著三角形的嘴,兩眼突起,兇相畢露。長筒狀的身軀,隆起的背部酷似龜背,腹部兩側長著四只短腳,尾巴尖細。盡管我們大聲叫喊,對著它指手畫腳,它卻處之泰然,一動也不動。

變色龍如此遲鈍,如何捕捉食物呢?

你別看它掛在葉上一動不動,可以連續(xù)幾個小時,但它是似睡非睡地窺探著,伺機捕捉昆蟲。它的每只眼睛都單獨轉來轉去,同時觀望四面八方的東西,當它的兩只眼睛同時注視著前方時,就會產生一種立體感,準確地判斷其與昆蟲之間的距離,用舌頭捕獲食物。中非工人朋加沙向我們介紹。

這時,一只彩色繽紛的蝴蝶飛過來,離變色龍還有相當?shù)木嚯x,似睡非睡的變色龍,以迅雷不及掩耳之勢,刷地伸出它那長得驚人的舌頭舌頭的長度超過它身長的一倍,剎那間(約1/25秒的功夫),那只彩蝶已被卷入它的口內,成為美餐,我們被嚇了一跳。

變色龍不僅捕捉昆蟲的技藝高超,而且非常耐心地等待著獵物,因而它從不會挨餓。

變色龍真的會變色嗎?

真的,不信,馬上試試看。朋加沙一伸手抓住了它的頭頸,這時似大夢初醒掙扎了起來,擺出一付咄咄逼人的架勢,把身子鼓得大大的,挺出脖子上的皮膚。尾巴甩來甩去,拍打在朋加沙的手上,張著大嘴,喘粗氣。別看它一副兇相,只是裝裝樣子而已,不會咬人的。

朋加沙抓著變色龍,先把它放在香蕉葉上,剎那間它的皮膚變成了香蕉葉色。接著,又把變色龍放在棕色的泥土上,我們眼看著它,慢慢地從綠色變?yōu)樽厣?。再把它放在水泥板上,又從棕色變?yōu)闇\灰色。

變色龍,果然名不虛傳。

朋加沙告訴我們:變色龍數(shù)量不多,難得碰到。于是我們將它放回原始森林里。

變色龍課件【篇8】

一、活動目標:

1、獲得聽故事的樂趣。

2、學習翻閱圖書的順序。

3、運用材料進行創(chuàng)作。

二、活動準備:

1、故事:《貪吃的變色龍》[附]。

2透明膜(幻燈片、砂紙)、油性筆。

三、活動過程:

1、講述故事《貪吃的變色龍》。

2、教師講故事。

3。通過提問幫助孩子們理解故事的內容,告訴他們恐龍吃了什么,改變了顏色。

4老師用油筆在透明膠片上演示畫。畫完后,貼在玻璃窗上,供孩子們欣賞。

5.給每個孩子一塊透明的膠片,請自由創(chuàng)作。

6完成的作品貼在窗戶上供大家欣賞。

四、活動建議:

1如果孩子不知道要畫什么,請畫簡單的幾何圖形。

2、若無油筆,可將廣告顏料加肥皂水使用。

3、教師也可以將透明片放在書中描出形狀,再按故事情節(jié)在不同的透明片上繪出顏色和與顏色相應的能吃的東西,一張張疊放起來講故事;語言區(qū)可以放置講故事的放影片,讓孩子們邊操作邊講故事。

五、活動評價:

1、能專心聆聽故事。

2.能夠跟隨老師的故事并閱讀書籍。

3、能在透明片上畫圖。

六、延伸活動:

您可以提供一些彩色砂紙,請隨意剪下粘貼在透明板或玻璃窗上。

七、附故事:貪吃的變色龍。

有一種貪婪的變色龍看到什么就吃東西。

有一天,他吃了一輛紅色的玩具車,車尾變紅了。他又吃了一張黃色的桌子,咦!身體變成黃色的了。

他還覺得餓,就到外面去吃了一棵綠色的大樹。這一次,腳變成綠色的了!變色龍走來走去。 當他找不到吃的東西時,他吃了自己的影子。

天黑了,咦!變色龍呢?天上的月亮又白又亮,變色龍一口就把它吃掉了。

咦!你看過這樣的月亮嗎?

變色龍課件【篇9】

我在教學蘇教版第九冊語文第六課變色龍一課時,引導學生學習了變色龍的外形、捕食和變色的特點后,啟發(fā)學生想象:生活中哪些方面可以應用變色技術呢?一石激起千層浪,學生們紛紛發(fā)言。我又布置了一項作業(yè),收集變色技術在生活中的應用。下節(jié)課交流。

交流時,學生紛紛拿出收集的資料做介紹:

在家庭生活中,“男主外、女主內”的習慣雖說不是一成不變,但多數(shù)家庭如此。所以在寒冷的冬季,不懂顏色搭配的男性仍然很多。要是沒有女性幫助,許多男人都可能為圍巾顏色如何與外套顏色搭配感到茫然。日本科學家最近發(fā)明的自動變色圍巾,則較好解決了這一令男人棘手的色彩搭配問題。人們編織變色圍巾時,嵌入了一些能發(fā)出紅、藍、綠光的二極管。發(fā)光二極管的開關與亮度,均由設置在圍巾內的微型傳感器控制,它可按照主人的想法隨時變色,實現(xiàn)整體顏色協(xié)調一致。

最近,美國康涅狄克大學的研究者發(fā)明的“電致變色聚合物”纖維,頗受外界關注?!缎驴茖W家》周刊說,這種新纖維的分子吸收不同頻率的可見光后,立刻顯示不同顏色。這表明該纖維的顏色,可隨外加電場的變化而改變?,F(xiàn)在,科學家已將橙色和紅色纖維,轉化為藍色。下一步打算將紅色、藍色和綠色纖維變成白色。最終實現(xiàn)將不同色彩的纖維交叉織成布料,加工成服裝。這樣的服裝在電場中,上面的每個交叉點,都成為一個像素,和熒光屏上的小光點一樣,迅速變出適合人意的顏色。三

大家知道,傳統(tǒng)的高樓竣工后,其外貌和色調一般不再改變,像凝固了一樣,所以顯得單一呆板。為改變這一狀態(tài),英國科學家發(fā)明了一種“變色龍”混凝土。用“變色龍”混凝土建造的建筑物,能在計算機控制下,對預先設置在變色混凝土中的某些部位進行加熱,使混凝土墻壁像熒光屏幕那樣,將黑色外套變成白色,或者將從紅色、灰色外套變成白色。而完成顏色變化或圖案變幻的全過程,不超過5秒鐘。設計者說“變色龍”混凝土構造的墻,還能通過色彩轉換,完成像時鐘一樣報時,像溫度計一樣指示溫度高低。

……[大學生范文網(wǎng) 1467.coM.CN]

通過本課的學習,學生不僅掌握了課文內容,而且開闊了學生的視野,激發(fā)了學生對科學的探究欲望。

變色龍課件【篇10】

我們應為幼兒創(chuàng)設自由寬松的語言交往環(huán)境,讓幼兒想說、敢說、喜歡說,,從而擴展幼兒的生活經(jīng)驗,豐富語言的內容,增強理解和表達能力。小班里的孩子喜歡聽故事,而下學期的孩子在語言表達能力上有一定的基礎。故事《貪吃的變色龍》在幼兒的觀察、想象、講述等一系列的活動中完成的充分滿足了幼兒表現(xiàn)得欲望。

比如從作品本身的愉悅價值、從顏色的匹配、從健康“貪吃”這條線、以及從科學“變色龍變色的特點”……在給孩子更多愉悅、童趣的感受的同時,希望能夠讓孩子們在猜測,觀察,模仿,及游戲的過程中感受到變色龍變色的有趣,激發(fā)幼兒想象力、講述的欲望,感受到故事情節(jié)的有趣以及感受到了文學作品的美,給孩子提供更多的想象力講述的機會。

活動目標:

1愿意聽故事,了解變色龍在故事中的變化過程。

2試著想象和描述變色龍不斷變色的故事。

活動準備:變色龍變***、**、故事幻燈片、魔法斗篷、變色龍**(白色,黑色,金色)、變色龍身體部分彩色剪件(玩具車、大樹、桌子、尾巴、身體、腿)、各色“小變色龍”及“食物”等。

活動過程:

1.談話導入。

你喜歡動物嗎?你喜歡什么動物?為什么?每種動物都有自己的技能。

今天,老師要介紹一個新的動物朋友。它有一種非常特殊的能力??矗鼇砹?。(看**)知道它是誰嗎?

它有什么本領?

2.講述故事,鞏固故事情節(jié)。

(1)今天老師給小朋友講一個關于變色龍的故事。有一種貪婪的變色龍。它看到什么東西就吃。你們知道什么是貪吃嗎?

貪吃身體好嗎?貪吃的胃不舒服也容易生病,孩子要記住不要貪吃!

(2)(**,幻燈片)老師邊講述邊引導小朋友觀察回答。有一只貪吃的變色龍,它看到東西就吃,有一天它吃了一輛紅色的玩具車,它的哪個地方變成紅色了?(尾巴)它又吃了一張漂亮顏色的桌子,身子就變成了黃色,你猜猜它吃了一張什么顏色的桌子?

變色龍還是覺著肚子餓,就走到外面把一種綠色的東西吃掉了,猜猜這一次它的哪個地方會變綠呢?

(3)出示沒有變色的變色龍及變色龍身體部分彩色剪件。變色龍一連吃了三種東西,小朋友記得都是什么嗎?請小朋友到這里來找一找,變色龍先吃了什么,哪變了顏色,我們一起來講一講。

(4)變色龍走著走著找不到東西可以吃,就把自己的影子吃掉了,這回變色龍會變成什么顏色呢(出示黑變色龍)

天黑了,(拉黑布)咦,變色龍呢,你容易發(fā)現(xiàn)它嗎?這是變色龍在保護自己呢。

月亮在天上又圓又亮,變色龍一口就把它吃掉了,這回他會變成什么樣子呢?(出示金色變色龍)變色龍吃了那么多東西,你還記得它是一只什么樣的變色龍嗎?

三。引導孩子繼續(xù)寫故事,大膽講述。

這只貪吃的變色龍還會吃什么東西,變成什么顏色呢?要求孩子完整地說出:它吃了**顏色的**,就變成**顏色了。

4玩游戲鞏固變色龍的自我保護知識。

(1)變色龍的本領神奇嗎,你想不想變成可愛的小變色龍呀?(出示魔法斗篷,**)都到老師身邊來圍成一圈,看老師先來變:也,我變成了快樂的變色龍媽媽。

(老師在孩子中間蹲下,跳起來擺一個動作)你想來試試嗎?請小朋友蹲下,當魔法斗篷把你蒙上再露出來的時候,你就跳起來一聲“也”,擺一個漂亮的動作,告訴我們你變成了一個什么樣的變色龍?!澳ХХㄗ冏冏儭薄?/p>

小變色龍和媽媽在外面玩耍,穿過綠草、黃土、紅地毯。發(fā)現(xiàn)一只紅變色龍在黃土地上,為什么能發(fā)現(xiàn)它;再找找還有沒有變色龍了,為什么不容易被發(fā)現(xiàn)。

(2)小變色龍快來休息一下,我們來吃點東西吧。這里有很多好吃的東西。我吃了一根黃色的香蕉,我變成了一條黃色的變色龍。寶貝們每人也吃一個吧,看看能變成什么顏色的變色龍。

快找個地方躲起來,別讓我找到你。哦,小變色龍,為什么我找不到它?嗯?你為什么躲在這里?

請幼兒說一說。

5.活動結束。

聰明的小變色龍們快出來吧,我這里有漂亮顏色的糖果,每人吃一顆,看你又能變成什么顏色,你們的身體正在變顏色呢,我們到外面找個地方躲起來吧!

變色龍課件【篇11】

活動目標:

1、感受心情想象與聯(lián)想的快樂。

2、想象出夜晚的天空有什么。

3、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

活動準備:

幻燈片。

活動流程:

開始部分:

1、出示幻燈片,觀看夜晚的天空。

2、活動開始教師給幼兒講牛郎星和織女星的故事,告訴他們牛郎星和織女星的位置。

3、請幼兒想想牛郎星和織女星見面后都說些什么?我們有沒有辦法,讓牛郎星和織女星有更多的會面機會。

二、讓幼兒展開想象:

1、師:小朋友看看天上的星星像什么?幼兒自由回答。

2、告訴幼兒天空中有許多秘密,小朋友長大了可以做天文學家,去研究天空中的奧秘。

師:晚上天空布滿了星星,你們知道星星的家在哪嗎?它們離我們有多遠?提出問題讓幼兒自由發(fā)揮想象并回答。

讓幼兒知道星星離我們很遠,感受到天空的神秘,增進好奇心。

活動反思:

通過讓幼兒觀察天空,幼兒能夠展開想象,活動氣氛也很活躍,幼兒興趣也很高,但在觀察幻燈片時,總不如讓幼兒在夜晚身臨其境的觀察

活動流程:

教師講解:

宇宙大到我們難以想象的程度,里面有許多數(shù)也數(shù)不清的星星。星星離我們很遠很遠。

3、天空中的奧秘多極了,你們長大了想不想到太空中找找星星的家,跟星星交朋友?

4、讓幼兒說說,自己長大后如何與星星交朋友。

三、延伸:

跟家長一起觀察不同天氣的夜晚天空,盡情展開聯(lián)想,想象。

活動反思:

所以這節(jié)課需要家長的配合,讓家長在家跟孩子一起觀察效果會更好,而且通過活動,讓家長和孩子增近親子關系。

課后小結:

通過活動,幼兒在活動中興趣很高,而且能夠通過觀察去聯(lián)想天空中還有什么,雖然幼兒年齡小,但在整節(jié)活動中能夠完成教學目標。如果能夠在有條件的基礎上晚上跟幼兒共同觀察就更好了。

教學反思:

從執(zhí)教的情況來看,我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強,如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解,是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《變色龍課件范文》一文,希望能解決您找不到幼師資料時遇到的問題和疑惑,同時,yjs21.com編輯還為您精選準備了變色龍課件專題,希望您能喜歡!

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