方案教學系列九篇

方案教學。

在這篇文章里，我們將會從不同視角來探討“方案教學”。無論項目是否能夠?qū)嵤?，我們有必要提前準備好方案。編寫工作方案時，我們常常要預先籌劃各項活動，而方案最關鍵的環(huán)節(jié)在于確認最終目標與預期效果。我相信這篇文章能給您帶來一些啟發(fā)！

方案教學 篇1

一、活動目標：

1、通過組織幼兒外出活動，真正讓幼兒走進大自然，開闊孩子們的眼界，增強孩子們的團隊意識。

2、增加幼兒間的交往、互助、合作、分享、獨立能力，讓幼兒感受秋天的變化。

3、體驗與同伴、老師一起出游的樂趣。

二、活動地點：桃花島

三、活動班級：大二班

四、活動時間：10月21日 8:30----11:00

五、活動準備：

1、教師確定參觀的路線。

2、向各位家長做好通知工作，幼兒自愿參加，告知家長本次活動的 目的以及配合的事項。

3、教師準備游戲及道具。音響、食物、獎品、塑料袋、一次性桌布 等。

六、安全保障措施：

1、加強管理和監(jiān)督措施。對各個環(huán)節(jié)的安全防范措施做到層層落實，責任到人。每班有三位教師，具體分工如下：

班主任負責帶隊組織活動（組織幼兒游戲、幼兒安全、隊伍的排列、清點人數(shù)、活動小結(jié)等等）。

副班老師負責協(xié)助（幼兒安全、隊伍的排列、觀察體弱幼兒）。

保育老師負責后勤（穿脫衣服、藥品拿放、垃圾的整理等等）。

2、班級教師對幼兒進行秋游活動安全教育，增強幼兒安全防范意識和自我保護能力。

3、保健醫(yī)生攜帶好急救用品。以防幼兒突發(fā)事情。

4、秋游活動期間一切行動聽指揮，準時集合，準時接送。

5、全體幼兒必須穿輕便的鞋子和衣服。

6、活動時要做到井然有序，教育幼兒不擁擠、不追跑、不打鬧。

7、注意言行文明，愛護公物，不隨地亂扔垃圾。

8、班主任在每一次集合時一定要清點好幼兒人數(shù)，確保幼兒安全。

9、不帶危險食品，不擅自離隊，不得靠近水邊。

七、活動過程：

1、觀察“桃花島”的樹木、花草，感受秋天的美麗景色。今天我們和秋天有約。踏著輕快的腳步，哼著歡快的歌曲，我們?nèi)ミh足秋游！秋游讓我們走進大自然，擁抱大自然，我們不僅領略秋天的美麗，感受生活的歡快，也會讓我們學會思考，學會生活?！扒锾扉_哪些花？”；“人與自然怎樣和諧相處”讓我們用心靈感受大自然的美好，善待周圍的植物、動物、自然資源和生態(tài)環(huán)境，形成人與自然和諧相處的觀念，在大自然中體驗，做大自然的好朋友。

2、游戲活動：

集體活動：參觀桃花島的花草樹木，和幼兒一起尋找秋姑娘的身影。 幼兒游戲：

（1）揪“尾巴”

準備：“尾巴”若干

玩法：游戲開始時，孩子各自將紅色帶的三分之一塞進褲腰里，其余的部分拖在外面當“尾巴”?！拔舶汀辈豢商蹋駝t孩子不容易抓住。孩子面對面站立，同時數(shù)“一，二，三”，兩人同時開始左右挪動，互相揪對方的“尾巴”，先揪到“尾巴”的為勝。

（2）花兒朵朵

玩法：參加游戲的幼兒一邊念兒歌，一邊拍手，當聽見老師說：“三朵花開時，就按照花的瓣數(shù)抱在一起。出錯的一組被淘汰，堅持到最后的為勝。

（3）我的舞臺

事先準備好的歌曲，讓幼兒自由表演和集體表演，歌曲、舞蹈、手語表演。

（4）萬里長城

游戲規(guī)則：參加者圍成一圈，向右轉(zhuǎn)，雙手搭住前面一人的雙肩，要求所有人注意聽一個口令（比如叫停就停，叫跳就跳，叫坐就坐，叫坐時坐下，叫走就走），聽到后必須按口令做，否則受罰——表演節(jié)目一個。

（4）分享食物：

所有孩子共同圍坐在一起共同分享食物。鼓勵孩子與其他小朋友分享食物。提醒孩子們愛護環(huán)境，將垃圾扔進垃圾箱。

3、活動流程：觀賞風景——參觀桃花島——組織游戲——休息分享點心——集中清點人數(shù)——集合后解散（交待家長及時接送幼兒，并讓家長教育幼兒游玩要注意安全）

八、活動結(jié)束。

活動反思：秋天是美好的季節(jié)，丹桂飄香，菊香四溢，秋游活動旨在讓幼兒親近美麗的大自然，感受大自然的美好，同時，在活動中開拓幼兒視野，增長知識，感受同學情，師生愛，培養(yǎng)美好的情感。通過這次活動讓幼兒更加熱愛大自然也更能體會到友情、師生情的美好！ 兒童是祖國的花朵，組織秋游這樣的活動，有利于將學生送入社會這個環(huán)境，同時也使更多的人能夠?qū)⒛抗庾⒁獾胶⒆拥纳砩蟻恚股鐣軌蜃龀鲈S多有利于孩子成長的事情，這樣也就為孩子的發(fā)展提供良好的環(huán)境。 自然是一本最好的教科書，孩子融入自然的美麗風光中，不僅可以陶冶情操，也提高了孩子的自然審美能力。因為自然所具有的美感，它包括崇高、壯麗、威嚴等等。當孩子在欣賞自然的時候，自然所蘊藏的美感會潛移默化的進入孩子的內(nèi)心世界，也就為孩子的審美提供了關于崇高、壯麗等的審美意向。整個秋游活動，孩子都屬于愉悅興奮的狀態(tài)。在最后結(jié)束時，我們還在桃花島拍了張大合影，這一次的秋游將是孩子們心中最美的記憶！

方案教學 篇2

教學設想

教學本文，宜把誦讀作為教學重點，默讀以疏通其文，朗讀以領悟其妙。本文內(nèi)容比較淺顯，可以學生自讀為主，教師可作適當點撥、引導。要求學生當堂熟讀成誦，流暢地復述課文內(nèi)容，從而深刻地理解物外之趣。

由于本文是學生入校后學習的第一篇文言文，教師有必要談談學習文言文的意義和方法。

課前可安排預習。

教學目標

1．背誦，翻譯全文。

2．理解作者的精神體驗一一物外之趣。

3．領悟作者的奇思妙想，豐富自己的想像力。

重點、難點

理解文言詞句，感悟物外之趣。

教學方法

傳統(tǒng)的朗讀和背誦是學習文言文的好方法。教師要引導學生在反復默讀的朗讀的基礎上，疏通文意、感悟課文內(nèi)容：根據(jù)對課文內(nèi)容的理解，進一步矯正自己在朗讀上諸如語氣，節(jié)奏、速度和情感等方面存在的問題，然后進一步朗讀，最后達到熟讀成誦的目的。在內(nèi)容的理解上，教師可以組織和引導學生自主學習，自主探究。難點問題可采取小組討論的形式，合作解決。學生解決不了的問題，教師要講明白，講透徹。

學法指導

文言文是古代的書面語，特點是簡潔、典雅。它與現(xiàn)代漢語一脈相承，只要有信心，并不難學，學習文言文是為了繼承民族的文化遺產(chǎn)，又可以幫助我們了解歷史，還可以豐富我們的語言。學好文言文關鍵在于培養(yǎng)語感。一是要熟讀、背誦，體驗文言文的表達方式和語言習慣：二是要用心領悟，目的是為了把言和意融為一體，見言而知意；三是不斷積累文言詞匯，掌握文言文的表達工具。

學習本文，首先要很好地借助工具書，疏通文意。其次，要重視朗讀背誦。在朗讀時，要很好地把握語氣和節(jié)奏，要大聲地讀，讀出點文言味兒來，讀出文章的主旨。

教學手段

錄音機、投影儀。有條件的地方可采用多媒體教學。

教學時數(shù)

兩課時。

第一課時

教學要點

1．掃除字詞障礙，疏通文意。

2，反復朗讀，感悟課文內(nèi)容。

教學步驟

一、整體感知

(一)導入 新課

同學們，兒童是天真爛漫的。對世界，他們充滿了好奇和幻想。小時候，我們都玩過過家家游戲，幾個小朋友在一起，有的當爸爸，有的當媽媽，有的當孩子。有句兒歌唱道(教師唱)：小板凳啊擺一排，小朋友們坐上來啊坐上來。我當司機把車開啊，我當司機把車開。轟隆隆隆，轟隆隆隆，轟隆隆隆，鳴一一?？矗“宓逝牌饋砭统闪嘶疖嚵?。多有趣!

青梅竹馬這個成語大家都是知道的?？墒悄銈冎榔渲兄耨R是什么意思嗎?

李白有詩云：郎騎竹馬來，繞床弄青梅。同居長千里，兩小無嫌猜。其中竹馬就是小孩子將竹竿跨在襠下當作馬來騎。這種想像和作法很有意思吧。

今天我們來學習清代文字家沈復的短文《童趣》。文章中趣事，可能勾起我們許多兒時的回憶，許多奇思妙想或許能給我們帶來意想不到的啟發(fā)。

(二)板書課題

(三)出示教學目標

(四)作品，作者簡介

課文節(jié)選自《浮生六記，閑情趣事》。作者沈復，字三白，清代文學家。

(五)采用多種形式反復誦讀，整體感知課文內(nèi)容。在朗讀方法上，教師要在語音、語氣、節(jié)奏、感情等方面給學習以點撥和指導。對學生的課堂訓練，教師要及時給予評價、鼓勵。

以下內(nèi)容應出示投影儀或彩屏顯示。

1．檢查預習，讓學生試著給下列加點的字注音，讀一讀，寫一寫。

童稚(zhì)藐(miǎo)小項為之強(jiáng)鶴唳(lì)云端怡(yí)然稱快凹(āo)凸(tū)土礫(lì)壑(hè)龐(pá)然大物蝦(há)蟆(ma)

2．認真默課文，仔細揣摩課文內(nèi)容，試著解釋下列加點的詞，搞不清的四人小組討論，合作解決。

(1)能張目對日，明察秋毫(秋毫，鳥類到了秋天，重新生出來的非常纖細的羽毛。后用來比喻最細微的事物。)

(2)故時有物外之趣。(故，所以)

(3)私擬作群鶴舞于空中。(私，暗自、暗暗地)

(4)昂首觀之，項為之強。(強，通僵，僵硬的意思。)

(5)又留蚊于素帳中，徐噴以煙。(徐，慢慢地。)

(6)果如鶴唳云端。(唳，鳥鳴。)

(7)凸者為丘，凹者為壑。，(丘，山丘。壑，山溝。)

(8)捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。(鞭，用鞭子抽打。)

(9)見藐小之物必細察其紋理。(之，的。其，它的。指藐小之物。)

(10)私擬作群鶴舞于空中。(于，在。)

(11)昂首觀之，項為之強。(之，指蚊子。)

(12)徐噴以煙。(以，用。)

(13)使之沖煙而飛鳴。(之，蚊子。)

(14)蹲其身，使與臺齊。(其，自己。)

(15)以草為林。(以，把。)

(16神游其中。(其中，這里面。指想像中的境界。)

(17)舌一吐而二蟲盡為所吞。(為，被。)

(18)驅(qū)之別院。(之，它。指癩蛤蟆。)

3.在大體了解課文內(nèi)容的基礎上，請試著劃分下列句子的朗讀節(jié)奏。

(1)見／藐小之物／必／細察其紋理，故／時有／物外之趣。

(2)私／擬作／群鶴舞于空中。

(3)心之所向，則／或千或百，果然／鶴也。。

(4)昂首／觀之，項／為之強。

(5)作／青云白鶴／觀。

(6)果如／鶴唳云端，為之／怡然稱快。

(7)蹲其身，使／與臺齊。

(8)見／二蟲斗草間。

4，聯(lián)系上下文，揣摩下列語句，想一想該怎樣翻譯

(1)心之所向，則或千或百，果然鶴也。

(心里想像到的，那成千成百的[蚊子]果然都變成鶴了。)

(2)作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱快。

(比作青云白鶴的景觀，果然它們就像白鶴在云端飛鳴，[我]為此高興得[不斷地]叫好。)

(3)蹲其身，使與臺齊。

(蹲下身子，使自己和花臺齊平。)

(4)神游其中，怡然自得。

([我]便在這種境界中親歷游覽。)

(5)見二蟲斗草間。

([我]看到兩只小蟲在草間相斗。)

(6)捉始蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。

(捉住癩始蟆，用鞭子抽打了幾十下，把它趕到了別的院子。)

二、布置作業(yè)

1．完成研討和練習第二題。

2，寫一個復述課文內(nèi)容的提綱。

3．思考題：課文中所說的物外之趣指的什么?作者為什么會產(chǎn)生物外之趣?

這對你有什么啟發(fā)?

方案教學 篇3

教材分析：這首詩選自陳毅的《冬夜雜詠》，全詩描寫了大雪重壓下青松的毫不畏懼、蒼翠挺拔的形 ???????? 象，贊揚了堅強高潔的品質(zhì)。教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀的背誦課文。????????? 2、學會本課時個生字，理解字詞的意思。????????? 3、初步體會青松不畏嚴寒、純潔高尚的品質(zhì)。教學重點：朗讀、寫字。教學難點：理解詞句子的意思。教學時間：2課時。第一課時教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。?????? ???2、理解詩句的意思。教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。教學難點：理解詩句的意思。教學用具：青松圖，錄音。教學過程：教學內(nèi)容?????????? 學生??????????? 教師? 時間一、初讀句子，讀準字音。1、生錄音讀。2、學生自由練習朗讀。3、個別認讀，要求讀準字音，讀出節(jié)奏。1、放錄音。?2、指導讀出節(jié)奏。?二、再讀詩句，理解詩意。1、逐句讀讀，看看圖想想詩意。2、提出不理解的字詞，共同討論。???1、出示圖片。?2、指導學生理解不懂得詞句。如：抓?。骸巴η抑薄眮眢w會青松不怕壓力、無比堅強的品質(zhì)。后兩句著重理解“高潔”的意思，引導學生想象雪后陽光榮榜?????????????????????????????????????????????????????????????????? 普照、冰雪消融后，青松潔凈蒼翠的美好形象。??三、朗讀、背誦。1、蝗錄音朗讀。2、自由練習朗讀。3、個別朗讀。4、小組比賽讀。??5、練習背誦課文。??1、指導朗讀，注意朗讀時語速不宜過快。前兩句要讀得有力，表現(xiàn)青松的堅強氣概。后兩句語速可稍緩，讀出贊美和自豪的感情。???第二課時教學目標：1、練習書寫生字。????????? 2、獨立完成練習。教學重點：書寫生字。教學難點：獨立完成作業(yè)。教學用具：小黑板。教學過程：教學內(nèi)容?????????? 學生????????????? 教師? 時間一、復習導入。1、認讀詞語。2、背誦古詩。1、出示詞語。?5’二、書寫生字。1、自由識記生字。2、交流識記方法。??3、觀察勝字在田字析中的位置。4、練習描紅、臨寫。5、練習用生字組詞。?1、重點指導識記以下生字：挺：注意生字的筆順。待：注意是雙人旁。2、師范寫。3、師巡視指導。指出不足之處。???15’三、作業(yè)設計。1、抄寫古詩。2、加偏旁組字組詞。青（? ）（???????? ）寺（? ）（???????? ）衣（? ）（???????? ）3、寫出你知道的和青松一樣不畏嚴寒的植物。??????????? 18、青松??????????? 大雪壓青松，??????????? 青松挺且直。板書設計：? 要知松高潔，??????????? 待到雪化時。???15’

方案教學 篇4

幼兒健康活動《胖和瘦》教學設計

新的學期一開始，我們發(fā)現(xiàn)經(jīng)過一個月的假期，班上有幾位小朋友的變化很大，我們高興地對有的小朋友說：“恭喜你，你長胖了?！倍鴮α硪恍┖⒆游覀儎t皺皺眉頭說：“你怎么又胖了，你怎么又瘦了？”于是，到底是胖好還是瘦好成為近期孩子們關注的話題。分析我班幼兒的身體成長狀況,就能發(fā)現(xiàn)存在許多”參差不齊”,有的很胖，有的很瘦。幼兒在飲食方面也存在挑食現(xiàn)象，喜歡吃肉不喜歡吃蔬菜。并且到了晚上或雙休日還喜歡以“自己的喜好”來填飽肚子，例如吃肯德基、麥當勞、飲料、冰淇淋等。家長也常因嬌慣而滿足幼兒的各種要求。

幼兒需要了解自身的的身體狀況、關注自己的成長、樹立自我保育意識。因此我預設了本次的活動方案

一、活動目標

引導幼兒發(fā)表自己的觀點，通過討論，意識到太胖和太瘦都對身體健康有影響。

學習關注自己的身體健康狀況，初步了解自身成長的需要，知道如何調(diào)整自己的行為有利于健康；激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

二、活動準備

活動前根據(jù)“學前幼兒體重標準表”為本班幼兒測量體重；紅、黃、綠三種顏色的表格各一，并根據(jù)幼兒體重情況制作三種顏色的圓點卡片，活動前發(fā)給幼兒；多媒體課件“來當營養(yǎng)師”；“健康棋”六套，各種食品的卡片若干（活動前請幼兒畫好）。

三、活動重點

通過幼兒自由辯論幫助幼兒正確理解胖和瘦的概念。

四、活動難點

使幼兒了解自身的健康狀況，知道如何調(diào)整自己的行為有利于健康。突破方法：利用不同顏色的圓點來表示幼兒的健康狀況，并請幼兒自己貼到相應的表格中使幼兒了解自身的健康狀況。通過集體討論、多媒體課件和“自助餐”的游戲來幫助幼兒樹立自我保育意識。

五、活動過程

（一）大膽表達，各抒己見

幼兒將自己有關胖好還是瘦好的想法在集體中展示、擴散，表明自己的觀點，并嘗試用實例說服同伴。

過程：幼兒各抒己見，運用實例說明自己的觀點。在幼兒的意見無法統(tǒng)一的情況下，教師出示“學前幼兒體重標準測量表”，知道胖瘦有一定的標準，太胖和太瘦都不健康。

(二)了解自身，對癥下藥

（1）出示紅、綠、黃三種顏色的表格，請幼兒根據(jù)手中圓點的顏色尋找自己在表中的位置，（紅色表示偏瘦，黃色表示偏胖，綠色表示正常）從而了解自身以及本班幼兒成長的狀況。

（2）集體討論怎樣才能使自己既不胖也不瘦，身體更健康。

（3）“對癥下藥”：運用多媒體課件“來當營養(yǎng)師”為不同情況的孩子“開處方”。

（三）分組游戲活動，經(jīng)驗梳理

（1）棋盤競賽：幼兒通過競賽性游戲，在下棋過程中獲得有關健康生活的經(jīng)驗。

（2）自助餐：幼兒根據(jù)自身情況為自己挑選一份營養(yǎng)合理的美餐。

六、活動延續(xù)

幼兒將已有的經(jīng)驗運用到生活中去，關注自己的身體特點，堅持健康飲食和鍛煉，并把有關的信息帶給身邊的朋友和家人。

繼續(xù)鼓勵幼兒搜集資料，研究各種食物所含的營養(yǎng)。

幼兒藝術領域教學活動設計

一、活動目標：

1、通過互相觀看眼睛，對自己的眼睛產(chǎn)生好奇。

2、嘗試用繪畫的形式記錄眼睛所看到的景象。

3、引導幼兒有意識的注視豐富多彩的周圍環(huán)境。

二、活動準備：

1、眼睛小精靈，眼睛處可替換。

2、幼兒人手一張記錄紙（上面畫有眼睛）、水彩筆、彩色鉛筆。

三、活動過程：

（一）開始部分：

教師出示眼睛小精靈，用小精靈的口吻與幼兒對話：嘿！小朋友，你好！認識我嗎？我是眼睛小精靈。我就在你們的身上，找找吧！

（二）基本部分：

1、幼兒互相觀察同伴的眼睛，說說看到了什么。

教師將眼睛小精靈的眼球處替換成班中小朋友的形象，引起幼兒的興趣。

2、請幼兒說說眼睛像什么？（照相機）

請幼兒眨眨眼睛，發(fā)出“咔嚓、咔嚓”的聲音，模仿照相機拍照的樣子。

3、帶領幼兒到室外，說說自己看到了什么。

4、引導幼兒選擇幾處自己喜歡的“景象”合作拍攝。如來到花朵前，做照相機的幼兒盯住花朵，另一幼兒邊說“咔嚓”，便輕拉當“照相機”幼兒的耳朵，此時做照相機的幼兒使勁閉一下眼睛，表示拍攝成功。

5、引導幼兒繪畫特寫的眼睛，重點畫出眼睛上呈現(xiàn)的景象。

6、幼兒作畫，請完成的幼兒將自己眼中看到的美麗世界畫下來，送給那些看不到景象的眼睛，使那些眼睛和我們的眼睛一樣美麗。

（三）結(jié)束部分

教師小結(jié)，鼓勵幼兒大膽的表現(xiàn)自己看到的豐富多彩的.周圍世界。幼兒張貼自己的作品，相互欣賞評價同伴的作品。

四、活動反思

《明亮的眼睛》這一活動是一個綜合性的藝術活動。打破了傳統(tǒng)繪畫的形式，首先通過幼兒互相看眼睛，對自己的眼睛產(chǎn)生好奇，然后通過替換“眼睛小精靈”眼球中的景象，引起幼兒的興趣，最后引導幼兒有意識的去注視豐富多彩的周圍世界，通過這一活動引起了幼兒對視覺感知的興趣，從中萌生出強烈的好奇心與關注態(tài)度。整個活動中，幼兒的興趣很高，因為他們要將自己看到的多彩世界送給那些看不到東西的眼睛，所以他們作畫過程中很注意色彩的選擇和運用，因為他們想讓那些“眼睛”看到更多的色彩。同時他們在一個小小的圓里將自己看到的景象畫下來，在布局上孩子們也有意識地進行了構(gòu)思。直至活動結(jié)束孩子們還告訴我：“老師我象畫更多的美麗世界，送給那些看不見的眼睛。”這種對繪畫的熱愛和豐富情感的表露也正是這節(jié)活動的最終目的。

方案教學 篇5

教學目標

知識目標

1、使學生理解什么叫解比例，掌握解比例的方法，會解比例。

2、使學生能夠應用解比例知識，解決生活中的數(shù)學問題。

能力目標

培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力。

情感目標

使學生感悟數(shù)學知識的魅力，感受到數(shù)學就在我們身邊。

教學過程：

一、導人新課

教師：上節(jié)課我們學習了一些比例的知識，誰能說一說什么叫做比例？比例的基本性質(zhì)是什么？應用比例的基本性質(zhì)可以做什么？這節(jié)課我們還要繼續(xù)學習有關比例的知識．這節(jié)課我們要學習解比例。(板書課題)

二、新課

１、自學解比例。

（1）學生自學教材35頁的解比例。

（2）學生交流解比例的意義。

（3）教師歸納：（出示課件）

我們知道比例共有四項，如果知道其中的任何三項，就可以求出這個比例中的另外一個未知項。求比例中的未知項，叫做解比例。解比例要根據(jù)比例的基本性質(zhì)來解。

2、教學例2。

出示例2。

（1）學生讀題，理解題目里的條件和問題。

（2）學生試著解答此題，一名學生演板。

（3）師生共評。

（4）歸納用比例解應用題的方法：

A．設出題目中要求的未知量為ｘ；

B．根據(jù)比例的意義列出比例；

C．運用比例的基本性質(zhì)解比例；

方案教學 篇6

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

3、體會青松不畏嚴寒，純潔高尚的品格；在誦讀中領悟詩人情感。

1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

3、體會青松不畏嚴寒，純潔高尚的品格；在誦讀中領悟詩人情感。

1、同學們學了很多的古詩，有些古詩的題目里面常常有這樣一個字――板書“詠”。（生齊讀）。

2、知道這個“詠”是什么意思嗎？

3、是呀，詩人多感，看到眼前的景或物，就會產(chǎn)生許多這樣那樣的感受，有了感受就想表達出來呀，于是，一不小心就寫下這么些詩來。還記得哪些古詩的題目里就有這個字？（齊背提到的這幾首詩）

4、有些詩，題目中沒有這個“詠”字，卻也有歌詠之意。比如《望廬山瀑布》，

5、這么多的詩都是這樣啊。我們雖不是詩人，可能也會有詩人想說說想夸夸想贊贊的沖動，比如，出去游玩的時候，你有過嗎？

6、如果，老師在詠字前加上一個字――板書“冬”。（生連起來讀“冬詠”）這回咱們把詠的范圍定在冬天，你又想歌詠哪些景或物呢？

7、我們在識字五中學到的三種植物你們都提到了。怪不得人們把松竹梅稱為歲寒三友呢。今天老師要跟同學們一起來學習一組新的詩，補充詩題――冬夜雜詠（生齊讀）

8、《冬夜雜詠》是陳毅元帥在1960年寫的一組詩的總題。里面包括三首詩，分別是《青松》、《紅梅》、《秋菊》。今天我們來學習第一首《青松》。（板書詩題――青松）

1、（生齊讀課題后問）詩的題目往往就是詩的眼睛，你這個題目中你知道了什么？又產(chǎn)生了哪些小問號呢？

2、既然有了問號，就自己讀一讀吧，詩中有幾個新的生字朋友，我們可要讀準它的名字。（生自由讀古詩。）

4、誰來做小老師，帶著大家學一學生字。

5、生字都認識了，誰來讀一讀古詩？（生讀，師相機正音，重點指導讀“挺且直”，讀了好幾遍）

6、真不錯，沒用老師教就能把古詩讀正確流利。

同學們都知道，詩要想讀得好，就不僅是正確流利了，還要讀出詩的韻味，也就是要讀好詩的節(jié)奏詩的停頓。詩該怎樣讀，怎樣停頓呢？同學們做老師，你們讀，我來畫。

1、這首詩是什么意思呢？同學們邊讀邊想。

2、我們先來看第一句，“大雪壓青松”，這是怎樣一場大雪呢？請同學們看書上的圖。

3、雖然這是雪后的情景，但是從地上的雪我們也能猜想到，這雪下的時候，一定很（大），下的時間也一定很（長）。用一個成語來，這真是（鵝毛大雪）。下這么大的雪，氣溫一定很（低）。天一定很（冷）。你又想到了哪個成語呢？（雪窖冰天，冰天雪地）

4、是呀，就是在這樣的天，這么大的雪壓在青松身上。同學們再讀這個“壓”字，給你什么感覺？

方案教學 篇7

為深入貫徹落實中共中央國務院《關于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》，廣泛開展全國億萬學生陽光體育運動的指示精神；通過開展陽光長跑活動，展示廣工大人朝氣蓬勃、奮發(fā)向上的精神風貌，培養(yǎng)熱愛體育、崇尚運動的健康觀念，形成陽光運動、強身健體的校園體育化氛圍，不斷提高全校廣大師生員工身體素質(zhì)和意志品質(zhì)，同時選拔優(yōu)秀運動員進入學校田徑隊參加省級、國家級比賽，為學校爭光。

（一）學生（4+2）×2公里接力競賽跑；

（一）學生分A組（一年級）、B組（二～五年級）（4+2）×2公里接力競賽跑。全校十七個學院及研究生院為單位。

（二）4公里健身跑。全校十七個學院及研究生院為單位；教職工由校工會組隊參加。

（一）參加活動者必須是xx工業(yè)大學全日制本科生、研究生和在職教職工。

（二）參加活動者必須是經(jīng)常進行長跑鍛煉，經(jīng)醫(yī)院檢查證明身體健康，適宜參加長跑活動。校運會報名時已在校醫(yī)院身體測試不符合要求者不得報名參加競賽組活動。

（三）各學院需為通過醫(yī)院檢查的報名參加學生接力競賽跑的運動員購買競賽保險。

（一）學生（4+2）×2公里接力競賽跑；

（一）學生（4+2）×2公里接力競賽跑。各單位統(tǒng)一組隊報名參加，可報領隊1人（學院領導）,教練1人，每單位報A組和B組各一支隊伍共2支隊伍（分別命名為××學院A隊、××學院B隊），運動員20人。其中，每支隊伍報女子運動員4人、男子運動員6人，上場比賽4男、2女。

（二）4公里健身跑。大學城校園每個學院組織200名學生（其他校區(qū)各學院及研究生院，每個單位組織100名學生）組成長跑方隊，以院旗作先導，進行全程健身跑活動。

（一）學生（4+2）×2公里接力競賽跑人數(shù)216人；

（二）學生健身跑人數(shù)2800人；

（三）教工參加健身跑人數(shù)，校工會將另行通知。

（一）學生（4+2）×2公里接力競賽跑出發(fā)；

（二）學生、教工4公里健身跑出發(fā)。

（一）本次比賽的裁判長宣布比賽成績；

（二）校領導分別為獲得學生A、B組（4+2）×2公里接力競賽跑前八名的運動隊頒獎；

（三）校領導宣布陽光長跑活動圓滿結(jié)束。

（一）報名方式：請各參賽單位填寫并打印《學生競賽報名表》（領隊需是學院領導）經(jīng)主管負責人簽名，加蓋單位公于月4日前交體育場館中心辦公室（體育館東門外）；電子版的《學生長跑競賽報名表》發(fā)E-ail：xx；聯(lián)系電話：xx；聯(lián)系人：嚴老師。

（二）請各學院通知報名競賽跑的學生于12月至8日8:0-11:0和1:0-1:0到大學城校園醫(yī)院做心電圖檢查。如在報名今年校運會時已測，本次可以不測，但需在報名時注明。

（三）領隊會議定于年12月12日（星期二）上午10:00在大學城校園體育部會議室舉行。

（四）各參加單位自帶院旗，組織所有參加活動人員穿統(tǒng)一服裝，按“10人×10人”（或“10人×20人”）方隊按指定時間和地點報到集結(jié)。

（五）各單位所有參加活動人員必須做賽前熱身運動，整理著裝。

（六）凡參加活動人員要服從大會指揮，各種車輛均要按大會的要求停放。

方案教學 篇8

重點難點：

重點：整體把握文章內(nèi)容，理清文章線索、體會作者的思想感情。

1．音像資料導入 。

運用媒體播放有關蜜蜂、蜂蜜的圖片，同時插播旁白進行解說。

2．談感性認識。

提問：同學們都接觸過蜜蜂，蜜蜂給你留下的印象是怎樣的?

學生暢所欲言，談自己對蜜蜂的印象。

3．同學發(fā)言后，教師導入 課文學習。

剛才同學們暢談了自己對蜜蜂的印象，今天我們一起來學習楊朔的散文，看看作者對蜜蜂的感受是怎樣的。

⑴教師配樂范讀課文，要求學生邊聽、邊在書上勾畫生字、詞。

⑵播放應掌握的字、詞的幻燈片。

顯示第一屏：

1.利用工具書，給下列加粗的字注音。

掐 蟄 啖 中看 嚶嚶 蠕蠕 釀蜜 提防 渺小 黑黝黝 疙疙瘩瘩

2.解釋下列詞語。

⑶學生完成正音、解詞。

顯示第二屏：

思考題一：作者對蜜蜂的感情前后有哪些變化? 從文中勾畫出說明這種變化的語句。

②學生思考、討論。

③明確思考題一：

作者對蜜蜂的感情變化過程是：從總不大喜歡，到想去看看蜜蜂，到贊嘆蜜蜂，到夢見自己變成一只小蜜蜂。

相關的語句：

1.感情上疙疙瘩瘩的，總不怎么舒服。

2.我不覺動了情，想去看看一向不大喜歡的蜜蜂。

3.說不定蜜蜂也在趕著建設什么新生活呢。

4.蜜蜂是渺小的，蜜蜂卻又多么高尚啊！

5.這天夜里，我做了個奇怪的夢，夢見自己變成一只小蜜蜂。

感情是因事而發(fā)的。作者因小時候被蜜蜂蜇過，所以不大喜歡蜜蜂；因看到了茂密的荔枝林，喝到了香甜的，才動了情，想去看看一向不大喜歡的蜜蜂；因參觀了“養(yǎng)蜂大廈”，看到了蜜蜂的辛勤勞動，了解了蜜蜂的生活習性(最愛勞動，一年四季都不閑著；釀的蜜多，自己吃的卻有限；從來不爭，不計較什么，繼續(xù)勞動，繼續(xù)釀蜜，整日整夜不辭辛苦……)，于是“不禁一顫”，發(fā)出了“多可愛的小生靈?。　边@樣的由衷贊嘆；因看到了在水田里辛勤勞動的農(nóng)民，聯(lián)想到香甜的和勤勞的蜜蜂，認識到勞動人民正在用辛勤的勞動創(chuàng)造著社會主義的幸福生活，進而夢見自己變成一只小蜜蜂。以此來表達自己喜愛蜜蜂，熱愛生活，要向勞動人民學習的思想感情。由此不難看出，文章是以對蜜蜂的感情變化為線索組織材料，表現(xiàn)中心思想的。

⑴運用媒體播放思考題的幻燈片二。

顯示第三屏：

思考題三：作者開頭提到對蜜蜂“總不大喜歡”，為什么結(jié)尾卻說“夢見自己變成一只小蜜蜂”?開頭和結(jié)尾是矛盾的嗎?為什么?作者為什么要這樣寫呢?

思考題四：怎樣理解“蜜蜂是渺小的，蜜蜂卻又多么高尚啊!”

①學生思考并展開討論。

②明確思考題三：

作者開頭對蜜蜂不大喜歡，喝了，看到了蜜蜂的勞動，了解了蜜蜂的生活習性后，就情愿做一只小蜜蜂，可見甜美的新生活，以及新生活的創(chuàng)造者的辛勤勞動和無私奉獻精神有多么強大的感染力。

這樣寫并不矛盾，而是一種先抑后揚的表現(xiàn)手法，不僅使文章首尾呼應，渾然一體，而

且使感情變化的線索更加鮮明、突出，有助于揭示文章的中心思想。

③明確思考題四：

“渺小”是從蜜蜂是個小生靈，生命短暫來說的?！案呱小笔侵杆趧跓o私的美德，它對人類的貢獻來說的。

⑵指導學生朗讀第17自然段。

⑶播放思考題的幻燈片四。

顯示第四屏：

思考題五：課文要表現(xiàn)的中心是什么?作者是如何表達這一中心的?

思考題六：作者抒發(fā)感情借助聯(lián)想，作者是怎樣由蜜蜂聯(lián)想到農(nóng)民的?這樣的聯(lián)想是否合理？

①學生思考、討論。

②明確思考題五：

文章通過對采訪從化溫泉養(yǎng)蜂場的記敘，借贊美的香甜和蜜蜂的無私奉獻，熱情歌頌了社會主義新生活，歌頌為之付出辛勤勞動的普通勞動者，表達了作者愿意成為一名為新生活獻身的普通勞動者的愿望。

作者是借助聯(lián)想、托物抒情的手法來表達中心的。

作者用視線的轉(zhuǎn)移，由蜜蜂寫到農(nóng)民，這樣的聯(lián)想是合理的。農(nóng)民與蜜蜂確有許多相似之處：蜜蜂辛勤釀蜜，對人無所求，給人的卻是極好的東西；農(nóng)民辛勤耕耘，為自己，為別人，也為后世子孫。他們的共同特點是辛勤勞動，無私奉獻。文章借助聯(lián)想贊美了勞動人民，歌頌了奉獻精神。

⑷指導學生朗讀第18自然段，體會作者表達的思想感情。

（三）小結(jié)。

通過本節(jié)課的學習，我們整體感知了這篇文章的內(nèi)容及作者表達的思想感情。全文以“我”對蜜蜂的感情變化為線索，借助聯(lián)想、托物抒情的手法，將畫意、詩情、哲理融為一體。希望同學們課下反復朗讀，把握文章的感情基調(diào)，進一步領會文章的深層含義。

（四）布置作業(yè)。

1．完成課后練習。

2．觀察一種小動物，然后產(chǎn)生聯(lián)想，用托物抒情的方法寫一篇文章，500字左右。

方案教學 篇9

教學內(nèi)容：

這是一篇散文。從多個角度寫了夏天的“迷人”。

教學要求：

使學生能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。掌握要認的生字和課文中的部分其他生字，暢所欲言，闡述自己對課文內(nèi)容的理解，將體會融入朗讀中。培養(yǎng)合作學習的方法，提高協(xié)作精神。

教學重點、難點：

能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，掌握要認的生字是重點。

不僅能讀，還能表達自己的想法是難點。

教學構(gòu)想：

將語文天地中的“連一連”放在開課階段，因為這道詞語搭配題不是嚴格意義上的搭配，需要學生展開想象，才能連好，因此放在開頭，會使學生馬上進入多彩的夏天的氛圍當中。另外，針對學生要向中年級過渡的實際情況，本節(jié)課要以學生活動為主，引導學生自己質(zhì)疑、解答、辯論。

我對教案的設計不是一個接一個的問題設計，而是更趨于方法的介紹和指導，至于具體的操作還要根據(jù)課堂上學生的表現(xiàn)來靈活應對，真正做主體學生的引導者。

教學準備：實物投影儀

教學過程：

一、導入

1、放輕快的音樂，屏幕出現(xiàn)語文天地中的題目。

蟋蟀 螢火蟲 青蛙 知了

打燈籠 彈琴 唱歌 敲鼓 跳舞

請同學們伴隨著優(yōu)美的音樂，在迷人的夏天里想象一下，這些可愛的小動物會做什么?

每人一張連線紙，想一想、讀一讀、連一連。

說說你的想法好嗎?上來的同學把自己的連線紙放在實物投影儀上展示。

[設計意圖]擬人化的詞語搭配方式展開了學生的想象，把窗外迷人的夏天世界帶進了課堂。

做了這道題，你有什么感覺?

2、引出課題：《多彩的夏天》

二、認識生字

1、在小組中自己學習生字。

2、指名當小老師領著大家認讀生字。自己認為特別難的字重點講解，其他同學可補充。

3、識字游戲：

從要認的字中，任意挑選兩個字，小組合作連成一句話。如：“辣”“淇”——太陽火辣辣的照著我，我就買了一個冰淇淋吃，真涼爽!

[設計意圖]即熟練了要認的字，又提高了組詞造句的水平，還鍛煉了靈活運用的能力，更加強了合作參與意識。

三、朗讀理解

1、按照“正確、流利、有感情”的朗讀順序，自己朗讀課文。

五分鐘!看通過你們的努力能讀到什么程度?

2、你最喜歡哪一段?讀給大家聽。

[操作方式]讀到哪一段，就展開哪一段的自主學習：讀了這一段，你想說什么?想問什么?同學互相幫助解答，說說自己的看法。

教師相機板書這一段的重點詞語。

例如：讀到第二段夏天是多彩的時，展示圖畫，用各種生動的詞語表現(xiàn)夏天的五彩斑斕。然后，圖文對照，朗讀課文。

學生評價的內(nèi)容也要充分利用，老師機智應對，轉(zhuǎn)化為新的問題。

如：學生說“他讀的真好!”老師順勢問“你認為好在哪里?”“很有趣!”“你能讀的也讓我們感到這么快樂和有趣嗎?”

[設計意圖]這樣的設計給了學生一個較大的自主空間，讓他們成分地讀書、思考、發(fā)表意見。展開討論不僅僅是鍛煉口語交際能力，更重要的是啟發(fā)他們的思維，使他們敢想敢說，思維活躍。為升入中年級打下良好基礎。教師要善于發(fā)現(xiàn)學生思維的閃光點，結(jié)合課文內(nèi)容，適時地指導他們讀好課文的每一段話。

四、從課文走出回到自己

你喜歡夏天嗎?為什么?

讓我們一起盡情的享受夏天吧!

(板書設計略)

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