大班數(shù)學(xué)教案(合集十二篇)

大班數(shù)學(xué)教案。

俗話說，磨刀不誤砍柴工。幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛聽，能學(xué)習(xí)的更好，因此，老師會在授課前準(zhǔn)備好教案，有了教案才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？為此，小編特意呈上“大班數(shù)學(xué)教案(合集十二篇)”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

大班數(shù)學(xué)教案 篇1

活動目標(biāo)

1、在聽聽、說說、做做的過程中加深對幾何圖形的認(rèn)識。

2、在嘗試一刀剪的過程中感受圖形變化的神奇和樂趣。

3、喜歡數(shù)學(xué)活動。

活動準(zhǔn)備

幼兒操作紙、繪本圖書《螳螂太太的新家》、自制昆蟲PPT、白紙條若干、鉛筆。

活動過程

1、出示圖片，引出活動主題

“今天我要介紹一位動物朋友給你們認(rèn)識，它是螳螂青青?！币鲋黝}。

2、引導(dǎo)幼兒閱讀繪本，認(rèn)識兩種圖形組合及變化

（1）“青青它有一雙能干的手，會用圖形寶寶做出各種各樣的東西?！?/p>

重點(diǎn)提問：你們看它都做了些什么？這些東西是由哪些圖形組成的？

小結(jié)：原來圖形寶寶待在一起能變成很多不一樣的東西。

（2）同時(shí)出示圖片：房子和電視機(jī)。

重點(diǎn)提問：再看看這兩個(gè)是用什么圖形變出來的？（三角形和長方形）咦，它們都用了三角形和長方形，怎么變出來的東西不一樣的？

小結(jié)：原來圖形寶寶在一起的.時(shí)候如果位置不一樣，變出來的東西也不一樣。

3、引導(dǎo)幼兒閱讀繪本，認(rèn)識兩種圖形的多個(gè)組合

（1）青青不但會做這么多東西，而且它還想到了要給好朋友們做東西。它給瓢蟲做了一張椅子，誰能告訴大家都有哪些圖形躲在這張椅子上？

（2）青青還給小蟈蟈兒做了一輛滑板車，這輛滑板車是用哪些圖形變出來的？用完整的話來告訴大家。

（3）小結(jié)：圓形有大大的圓、小小的圓，長方形有胖胖的長方形和瘦瘦的長方形、高高的長方形和矮矮的長方形，這些不同的圓形和長方形拼在一起可以變成許多許多的東西。

4、組織幼兒操作探索，拓展經(jīng)驗(yàn)

提問：青青媽媽的生日快到了，青青決定送給媽媽一幢新房子。

螳螂太太想請你們?nèi)ニ男录易隹停隳苡脠D形給螳螂太太做一樣禮物嗎？ 幼兒操作，教師指導(dǎo)。

5、講評，表揚(yáng)認(rèn)真操作的幼兒

大班數(shù)學(xué)教案 篇2

【設(shè)計(jì)意圖】

最近區(qū)域活動中，幼兒特別喜歡幫花片積木排隊(duì)、串珠、穿項(xiàng)鏈等。通過孩子的談話交流，我了解孩子對排列規(guī)律的濃烈興趣，但缺乏對排列規(guī)律的正確感知、認(rèn)知。因此，我就根據(jù)我們班近期發(fā)現(xiàn)的問題設(shè)計(jì)了這次活動。想通過這次活動使幼兒對有規(guī)律的排序有一個(gè)正確的認(rèn)知，讓孩子能根據(jù)花朵的排列進(jìn)行排序。

【活動目標(biāo)】

1、能在活動中找出花的規(guī)律，并能在老師的引導(dǎo)下按花的大小、顏色規(guī)律進(jìn)行排序。m.endrikfelipe.com

2、對數(shù)學(xué)活動感興趣。

3、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

4、積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動中的樂趣。

【活動準(zhǔn)備】

蝴蝶姐姐小花園的場景布置;蜜蜂寶寶家的種了一些花的花園布置，種花材料(花兒)

【活動過程】

1、發(fā)現(xiàn)蝴蝶姐姐小花園里花的排列規(guī)律

“蜜蜂媽媽帶著蜜蜂寶寶到蝴蝶姐姐的小花園里去玩嘍!”

“花兒好看嗎?”“長得整整齊齊的還是亂亂的?”

師幼：很整齊，像排著隊(duì)。

第一排：紅花紅花紅花紅花紅花……(紅花排隊(duì))

第二排：大花小花大花小花大花小花……(大花、小花輪流排隊(duì))

第三排：紅花黃花紅花黃花紅花黃花……(紅花、黃花輪流排隊(duì))

小結(jié)：蝴蝶姐姐小花園里的花是按照規(guī)律來排隊(duì)的。

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已種的'花的排列規(guī)律接著種花。

“我們也要在自己家的小花園里種上花了，以后蜜蜂寶寶可以去采蜜的。媽媽已經(jīng)在空地上先種了一些花，寶寶看看是按照什么順序排的，再接著往后排，你們愿意嗎?”

①空地1：黃花黃花黃花黃花……

②空地2：黃花紅花黃花紅花黃花紅花……

③空地3：小花大花小花大花小花……

操作活動：啟發(fā)幼兒依樣接著種花(給花兒排序)。

3、活動評價(jià)。

老師展示個(gè)別幼兒的作品，請幼兒說說，他是怎樣做的?

表揚(yáng)做的好的幼兒。

請兩名幼兒去看看花兒長得好不好(檢查并糾正)。

帶領(lǐng)蜜蜂寶寶高高興興去采蜜。

【教學(xué)反思】

本次《種花》活動，目的是讓幼兒找出規(guī)律并按簡單的規(guī)律進(jìn)行排序。整個(gè)活動以“花園的花”貫穿主線。分兩大環(huán)節(jié)完成，層次清晰，第一個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒觀察去發(fā)現(xiàn)花的排隊(duì)是有規(guī)律的，通過花的對比引導(dǎo)幼兒感知花兒排隊(duì)的基本特征。第二個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒根據(jù)已種的花的排列規(guī)律接著種花，讓幼兒感受了按花的大小、顏色規(guī)律進(jìn)行排序的樂趣，也培養(yǎng)了幼兒的觀察力、思維的敏捷性。

小百科：花卉，具有觀賞價(jià)值的草本植物，是用來欣賞的植物的統(tǒng)稱，喜陽且耐寒，具有繁殖功能的短枝，有許多種類。

大班數(shù)學(xué)教案 篇3

活動目的：

1、讓幼兒通過操作活動，理解和掌握6與相鄰兩數(shù)的關(guān)系和排列順序。

2、使幼兒正確書寫數(shù)字5和6。

3、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

活動準(zhǔn)備：準(zhǔn)備小組用的練習(xí)單若干張，1~7數(shù)字卡片若干。

教學(xué)流程：

1、人手一套1~7的數(shù)字卡片，復(fù)習(xí)5的相鄰數(shù)。

（1）請幼兒找出5的相鄰數(shù)，并按順序排成一行。

（2）問幼兒為什么找3和4做5的好朋友？要求幼兒能清楚說3個(gè)數(shù)之間的關(guān)系。

（3）共同小結(jié)：每個(gè)數(shù)都有兩個(gè)朋友，一個(gè)在它前面，一個(gè)在它后面，前面的朋友比它少1，后面的朋友比它多1。

2、請幼兒按照以上方法找出6的相鄰數(shù)。問幼兒：你找誰做6的好朋友？為什么？

3、分三組操作練習(xí)。

（1）改成相鄰數(shù)。提供6以內(nèi)數(shù)的練習(xí)紙若干張，要求幼兒根據(jù)相鄰數(shù)多1和少1的關(guān)系進(jìn)行改錯(cuò)：中間一排不動，其他排用去掉或添畫的方法改成相鄰數(shù)。

（2）印章。提供畫有一排物體的練習(xí)紙，讓幼兒根據(jù)相鄰數(shù)的關(guān)系，印出它的相鄰兩數(shù)。

（3）填數(shù)字。提供帶有空格的數(shù)字練習(xí)紙，讓幼兒根據(jù)相鄰數(shù)的關(guān)系，在空格內(nèi)填上相應(yīng)的數(shù)字。

4、教幼兒書寫數(shù)字6：從上線偏右一點(diǎn)起，向左下方畫一個(gè)弧形，碰左線、底線，繞圈向上，畫成一個(gè)小圓，小圓上面超中線一點(diǎn)。提醒幼兒注意坐姿、握筆姿勢，保持頁面整潔。

課后反思：本節(jié)課使幼兒學(xué)會正確書寫數(shù)字5和6。理解和掌握6與相鄰兩數(shù)的關(guān)系和排列順序。學(xué)過了前面的1，2，3，4，幼兒掌握5和6的書寫比較容易，許多幼兒都開始喜歡數(shù)學(xué)這一學(xué)科。

教學(xué)反思

本次活動的設(shè)計(jì)根據(jù)新《綱要》精神，要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”，還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。本學(xué)期我們大班幼兒已經(jīng)學(xué)過了《2—5以內(nèi)各數(shù)分解與組成》，對于數(shù)的組成孩子們也已經(jīng)有了一定經(jīng)驗(yàn)。我嘗試讓幼兒親自動手操作、然后記錄結(jié)果，在教師的引導(dǎo)下尋找分解和組成的規(guī)律，讓幼兒在玩中學(xué)，以達(dá)到活動目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。活動的設(shè)計(jì)思路來源最近我們學(xué)的《樹的名片》、《樹媽媽寫信》兩首詩歌，孩子們知道秋天到了，樹媽媽忙著寫著信，樹媽媽告訴小動物們要做好過冬的準(zhǔn)備，結(jié)合詩歌的內(nèi)容，本次活動以嘗試為小動物分房子，幼兒通過自主探索動手操作，感知6的分解組成，掌握6的5種分法，在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。

活動圍繞著給小動物分房子進(jìn)行，每個(gè)幼兒都分到6只小動物，小動物各不相同，有的是6只小狗、有的是6只小貓、還有的是6只犀牛、6只大象、6只獅子等。每個(gè)幼兒還一張畫有兩座房子的圖。形象可愛的教具，再加上幼兒樂于幫助小動物分房子的喜悅心情，充分調(diào)動了幼兒動手操作、自主探索的積極性。在第一次給小動物分房子并記錄的過程中，幼兒通過操作、探索，找出了“6”的五種分法，在展示幼兒分房記錄時(shí)，有的孩子沒有找出了“6”的五種分法，還有的分出的一組數(shù)字合起來不是“6”，這是孩子們第一次嘗試記錄，對沒有掌握好的在下一個(gè)環(huán)節(jié)中我會多給予關(guān)注。接下來引導(dǎo)觀察幼兒無序的分法，教師并演示給6只熊貓分房子，一邊分一邊和幼兒點(diǎn)數(shù)兩座房子里小動物的數(shù)量，并記錄下分的結(jié)果，“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1，引導(dǎo)學(xué)習(xí)有序進(jìn)行“6”的分解組成，幼兒觀察“6”的分解式，初步掌握有序的進(jìn)行“6”的分解組成，了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。幼兒在第二次為小動物分房子時(shí)，掌握了有序的進(jìn)行“6”的分解組成，記錄每次分房的結(jié)果。活動在游戲《找朋友》的歡快氣氛中結(jié)束，幼兒通過探索、操作、交流、在玩中學(xué)，學(xué)中玩，達(dá)到活動目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。

大班數(shù)學(xué)教案 篇4

活動設(shè)計(jì)背景：

幼兒在前面的教學(xué)活動中認(rèn)識了5一內(nèi)的數(shù)，本次活動是通過組織幼兒開展豐富多彩的活動來擴(kuò)展、整理幼兒在生活中獲得有關(guān)書寫方面的經(jīng)驗(yàn)，掌握粗淺的數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣和初步的運(yùn)用數(shù)知識認(rèn)識事物的能力，為入小學(xué)學(xué)習(xí)打好必要的基礎(chǔ)?；顒邮紫纫杂螒?qū)耄鰡栴}，讓幼兒對問題產(chǎn)生興趣，激發(fā)幼兒參與的愿望。其次讓幼兒探索嘗試、發(fā)揮想象，從而找到解決問題的辦法。通過猜測討論的方法尋找問題的規(guī)律性。最后引導(dǎo)幼兒將找出的規(guī)律性和獲得的知識經(jīng)驗(yàn)去解決新的問題?；顒右虼俗匀欢贿M(jìn)入、開展、結(jié)束。

活動目標(biāo)：

１.認(rèn)識６，了解６的意義，知道6與5的關(guān)系

2 .學(xué)會點(diǎn)數(shù)6以內(nèi)的實(shí)物數(shù)量

3 .初步理解數(shù)的守恒，培養(yǎng)幼兒動腦的習(xí)慣

4 .正確認(rèn)讀和書寫數(shù)字6

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會點(diǎn)數(shù)6以內(nèi)的數(shù)，認(rèn)識6和正確書寫

教學(xué)難點(diǎn)：了解6的意義及6與5的關(guān)系，正確書寫

活動準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備口哨一個(gè)，數(shù)字卡，點(diǎn)子卡，小黑板。 2.幼兒準(zhǔn)備彩筆。

活動過程 ：

一.游戲?qū)?/p>

1.將5把小椅子先擺成圓圈，請6個(gè)小朋友出來玩“搶椅子”游戲。幼兒一邊拍手，一邊圍著椅子走，拍手由慢到快停，此時(shí)幼兒立即找一把椅子坐下，沒坐上椅子者為輸。再將椅子擺成一排一行或兩排，重復(fù)玩幾次。

2.讓幼兒想一想，為什么總有一個(gè)小朋友沒椅子坐？

3.啟發(fā)幼兒數(shù)一數(shù)有幾把椅子？幾個(gè)小朋友？從而知道有6個(gè)小朋友只有5把椅子，6比5多1，5比6少1。

二.教學(xué)認(rèn)識6

1.問幼兒：要使6個(gè)小朋友都有椅子坐，應(yīng)該怎么辦?

2.添上一把椅子，再玩游戲，每一個(gè)人都能坐上一把椅子，使幼兒通過活動知道5添上1就是6，6里面有6個(gè)1。

3.問幼兒:現(xiàn)在玩游戲的有幾個(gè)小朋友?幾把椅子？該用哪個(gè)數(shù)字來表示? 板書課題：認(rèn)識6

4.出示數(shù)字卡片6，教幼兒認(rèn)讀。

5.讓幼兒說說6像什么？（出示口哨，6像哨子吹得響）

6.教幼兒正確書寫6

四.鞏固練習(xí) 1.拍手游戲后抽讀數(shù)字卡片 2.出示小黑板〔2〕樹上有幾個(gè)桃子，請你再添畫一個(gè)后再數(shù)數(shù)有幾個(gè)桃子，將數(shù)字填在方格里。

五.活動延伸：讓幼兒拿出算術(shù)本再本子上書寫6.

大班數(shù)學(xué)教案 篇5

活動目標(biāo)：

1、樂意用測量的方法解決生活中的具體問題，體驗(yàn)測量在生活的應(yīng)用。

2、在探索比較中學(xué)習(xí)正確的測量方法，初步認(rèn)識測量工具和測量結(jié)果的關(guān)系。

3、在活動中發(fā)展幼兒觀察、比較及判斷能力。

4、樂意參與活動，體驗(yàn)成功后的樂趣。

5、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

活動準(zhǔn)備：

1、幼兒已有用等長的量具一一排列擺放進(jìn)行測量的經(jīng)驗(yàn)。

2、長短不一的學(xué)具如：尺子、繩子、小棒、積塑、紙條等;筆、測量記錄表等。

3、布置白雪公主的家的活動場景：小床若干、桌子等。

活動過程：

一、組織幼兒參觀《白雪公主》故事場景，設(shè)置問題情境引起幼兒測量興趣。

引入：春天到了，白雪公主想把小矮人的家打扮一新，但是她遇到了難題，你們愿意幫助她嗎?

二、幼兒嘗試解決問題--量地磚，探索正確測量的方法。

1、引導(dǎo)思考：白雪公主想為小矮人的家里鋪上地磚，怎樣清楚的告訴瓷磚廠的工人地磚的大小?

2、幼兒嘗試用相同的工具測量。

3、引導(dǎo)幼兒比較測量的結(jié)果，探討發(fā)現(xiàn)測量的正確方法。

討論：選擇相同的工具測量為什么會出現(xiàn)不同的結(jié)果?

方法：找準(zhǔn)起點(diǎn)，沿邊線測量，用筆(拇指)畫個(gè)記號，首尾相連。

三、幼兒嘗試解決問題--量床，探索發(fā)現(xiàn)測量工具與測量結(jié)果的關(guān)系。

1、思考：白雪公主想為小矮人的小床做新的床套，怎么知道床套的寬度和長度?

2、教師介紹測量記錄表。

3、幼兒自主選擇測量工具測量。

師巡回觀察了解幼兒測量的情況;鼓勵(lì)幼兒用不同的工具進(jìn)行測量，記錄。

4、引導(dǎo)幼兒交流測量的結(jié)果，并初步認(rèn)識測量工具和測量結(jié)果的關(guān)系，積累測量經(jīng)驗(yàn)。

討論：量相同的位置測量結(jié)果一樣嗎?為什么?

小結(jié)：測量工具越長，測得的結(jié)果越小;測量工具越短，測得的結(jié)果越大。

四、活動延伸：

引導(dǎo)選擇自己感興趣的2-3種測量工具給周圍生活中的物品測量，積累測量經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)反思：

數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動手操作的機(jī)會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

大班數(shù)學(xué)教案 篇6

活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)8的組成，知道8分成兩份有7種不同的答案。

2.感受并體驗(yàn)8的組成所分的兩部分?jǐn)?shù)之間的互換關(guān)系。

3.能夠按“怎么分才能分得又對又快”的操作要求，有序數(shù)的分合游戲活動。

4.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。

5.有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

活動準(zhǔn)備：

人手一份幼兒用書第1頁小橡皮圖卡8張，記錄單，雙色花8個(gè)(正面為紅色，反面喂綠色)

活動過程：

幼兒操作活動

分橡皮

請小朋友每次將8個(gè)橡皮分成兩份，并用數(shù)字記錄，要求每次分的答案都不一樣，分一次記一次，最后找出相像的兩組，并在后面做出標(biāo)記

翻片片

老師將8個(gè)片片排成一排，然后翻動前面的一部分片片變化顏色，幼兒說出每種顏色的片片各有幾個(gè)，用數(shù)字記錄下來，每次翻出的都不相同，最后找出相像的兩組，并用標(biāo)記記錄下來(記錄單幼兒人手一份)

歸納總結(jié)8的分合記錄

展示個(gè)別幼兒的分合記錄。引導(dǎo)幼兒檢查每一組的分合有沒有重復(fù)或者遺漏，分的合計(jì)是否一樣。知道8分成兩份有7種不同的答案

請幼兒根據(jù)記錄單上相像的兩組答案做出標(biāo)記，說說8分成兩份的7個(gè)答案中分別有哪兩組分合式是相像的!

大班數(shù)學(xué)教案 篇7

活動目標(biāo)

⒈理解物體重量之間的關(guān)系。

⒉初步學(xué)習(xí)運(yùn)用換算的方法計(jì)算物體的重量。

活動準(zhǔn)備

教具：貼絨動物（一只羊、四只貓、八只小雞）貼絨天平兩只，幼兒操作材料貼絨水果（一個(gè)菠蘿、三個(gè)蘋果、四個(gè)橘子）。

活動過程

一、它們一樣重，初步感知物體之間的重量關(guān)系

⒈水果來比重

師：今天三種水果想來比重量,看看誰和誰比了？幾個(gè)菠蘿和幾個(gè)梨一樣重？

那梨也要來和橘子來比一比，它們比的結(jié)果是什么？誰和誰一樣重？

⒉幼兒猜測

現(xiàn)在請你們想一想一只菠蘿和幾只橘子一樣重？（根據(jù)幼兒的回答在天平的另一邊放上四只香蕉）

⒊幼兒介紹自己換算的方法

師：你算出來是多少？你是用什么方法算出來的？

教師示范方法，我們知道一只菠蘿是和兩只梨一樣重的，那我們再把一只梨換成兩只橘子，現(xiàn)在你們知道一只菠蘿和幾只梨一樣重了？

⒋幼兒操作用同樣的方法比較動物之間的重量

師：這里有誰？請幼兒說說誰和誰是一樣重的？（知道一只羊和三只貓一樣重，一只貓和三只小雞一樣重。）

再次提問：那一只羊要和幾只小雞一樣重呢？請你們

教師演示貼絨教具：將一只貓?zhí)鎿Q成三只小雞，再請幼兒數(shù)一數(shù)一只羊有幾只小雞重。（九只）

二、看誰算得快，幼兒進(jìn)一步感知物體之間的重量關(guān)系

⒈幼兒學(xué)習(xí)比較重量

師：剛才我們通過動物之間的換算，知道了一只羊和九只小雞一樣重，下面小朋友們的操作紙上還有兩題，請你們幫水果們算一算答案是多少，可以拿盒子里面的圖片擺一擺,算出來以后在相應(yīng)的天平空格中填上數(shù)字。

⒉幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

⒊講評：你的操作結(jié)果是什么？一只蘋果和幾只橘子一樣重？為什么？

大班數(shù)學(xué)教案 篇8

一，活動目標(biāo)：

1. 學(xué)習(xí)按圖操作順序，感知圖中事物的數(shù)量關(guān)系及學(xué)習(xí)列出算式。

2. 理解加法題中用“一共”表示合起來，減法題中用“還剩下”表示少了的意思，進(jìn)一步理解“+”、“-”、“=”的含義。

3. 在活動中體現(xiàn)游戲的愉悅，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二，活動重，難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)按圖操作順序，感知圖中事物的數(shù)量關(guān)系及學(xué)習(xí)列出算式。

難點(diǎn)：理解加法題中用“一共”表示合起來，減法題中用“還剩下”表示少了的意思，進(jìn)一步理解“+”、“-”、“=”的含義。

三，活動準(zhǔn)備：

課件： 背景圖六幅（加法三幅、減法三幅）、磁性教具若干、數(shù)字卡、操作單

四，活動過程：

（一）學(xué)習(xí) 6 以內(nèi)加法看圖列式 。

1. 教師出示三幅背景圖：（第一幅圖， 河里 有4 只青蛙 ；第二幅圖， 樹上 有 6 只 猴子 ；第三幅圖，草地上有 8 只兔子 、9只小狗、9塊蛋糕、河里游8只小鴨 ）請幼兒觀察。

教師： 河里 有 3 只 青蛙 ，又來了 1 只 青蛙 ， 河里一共 來了幾只 青蛙 呢？你是用什么方法算出來的？

2. 幼兒用實(shí)物進(jìn)行操作。

教師： 3 只 青蛙我們可以用數(shù)字幾 來表示呢？ 1只青蛙 我們用 數(shù)字幾 來表示呢？第三幅圖草地上有幾只兔子呢？用幾個(gè)圓片表示？

3. 教師：誰來用三句話把這三幅圖講出來。

4. 嘗試用算式記錄這三幅圖。

（1）引導(dǎo)幼兒討論：你能用算式記錄這三幅圖嗎？

（2）請個(gè)別幼兒講述自己的算式，教師用數(shù)字和運(yùn)算符號進(jìn)行記錄0.4 + 2 = 6

幫助幼兒理解“+”、“=”以及數(shù)字在算式中的意義。（將兩個(gè)部分?jǐn)?shù)合起來算總數(shù)用加法。）

教師出示：“4 + 2 = 6”，這道算式表示的是什么事情呢？

數(shù)字4、2、6各表示什么意思？（4表示4 只猴子 ，2表示2 只猴子 ，6表示一共有6只 猴子 ）“+、=”各表示什么意思？（加號就是合起來的意思，等于號表示兩邊的數(shù)量一樣多。)

（二）學(xué)習(xí)8以內(nèi)的加法看圖列式。

1， 出示小老鼠買面包圈的三幅圖，請幼兒觀察。

師：小老鼠去給大老虎買面包圈當(dāng)點(diǎn)心，我們看看它買了幾個(gè)面包圈。出示三幅圖，引導(dǎo)幼兒逐一觀察并說說每幅圖的意思：第一幅圖——小老鼠買了3個(gè)面包圈；第2幅圖——小老鼠又買了5個(gè)面包圈；第3幅圖——小老鼠一共買了8個(gè)面包圈。再一次引導(dǎo)幼兒理解“一共”表示把兩次買的面包圈合起來的意思。

2. 教師：你能用一道算式表示小老鼠買面包圈這件事嗎？鼓勵(lì)幼兒嘗試列加法算式。

3， 引導(dǎo)幼兒看算式說說數(shù)字與符號的意思，判斷算式是否正確。

（三）學(xué)習(xí)6以內(nèi)的減法看圖列式。

1. 出示大老虎吃點(diǎn)心的圖，請幼兒觀察。

教師：大老虎可喜歡這個(gè)點(diǎn)心啦，瞧它吃得多開心。出示三幅圖，引導(dǎo)幼兒觀察并講述每幅圖的意思：第一幅圖——大老虎有6個(gè)面包圈；第二幅圖——大老虎吃了3個(gè)面包圈；第三幅圖——大老虎還剩下3個(gè)面包圈。引導(dǎo)幼兒了解“還剩下”表示吃掉面包圈后少了的意思。

2. 教師：你能用一道算式表示大老虎吃面包圈這件事嗎？鼓勵(lì)幼兒嘗試列減法算式。

3， 引導(dǎo)幼兒看算式說說數(shù)字和符號的意思。

教師出示：“6-3 = 3”，這道算式是怎樣表示圖上的事情的？

（6是老虎有6個(gè)面包圈，“—”表示吃掉了，3表示3個(gè)面包圈，“=”表示還剩下，3表示3個(gè)面包圈）

4. 師幼討論：減號后面的3和等號后面的3表示的意思一樣嗎？（幫助幼兒明確“減號”后面的3表示的是第二幅圖上老虎吃了的3個(gè)面包圈，“等號”后面的3表示的是第三幅圖上還剩下的3個(gè)面包圈。雖然都是數(shù)字3，但它們表示的意思是不相同的）。

（四）幼兒完成操做單，教師循回指導(dǎo)。

1， 看圖列算式。

教師：用每排的三幅圖編一道應(yīng)用題，并在記錄單上列出相應(yīng)的算式。

2. 分分合合

教師：在每橫排的空格中填上一部分點(diǎn)子，使每一橫排的點(diǎn)子數(shù)目都是5，并記錄在后面的空格中。

給蘿卜涂顏色

教師：數(shù)一數(shù)每一排有幾個(gè)蘿卜，給每排一部分蘿卜涂色，使每一排有顏色的蘿卜數(shù)目都不相同，并將結(jié)果記錄在后面的空格中。

（五）教師講評，幼兒操作中存在的問題。

四，延伸活動：

未完成“分分合合”和“給蘿卜涂顏色”的操作單在區(qū)域活動中完成。

大班數(shù)學(xué) “ 看圖列算式 ”教學(xué)反思

看圖編應(yīng)用題是大班幼兒必須掌握的知識點(diǎn)，更是鍛煉幼兒邏輯思維能力的重要內(nèi)容。在活動中，教師出示圖片，很容易激發(fā)幼兒的思維興趣，引起他們的聯(lián)想。這個(gè)過程實(shí)際上是分析，綜合思維過程，不僅可以使幼兒達(dá)到真正理解題意的目的，同時(shí)也促進(jìn)了幼兒的初步的分析、綜合能力的提高。事實(shí)上，幼兒馬上能異口同聲地把答案喊出來。在創(chuàng)編應(yīng)用題時(shí)，幼兒基本上采用了：“原來有，后來又來了”這個(gè)模式，但在最后一句問題時(shí)，有的幼兒在創(chuàng)編時(shí)往往把答案也編進(jìn)了應(yīng)用題中，需教師不斷地提醒，大部分幼兒都能獨(dú)立完成創(chuàng)編這個(gè)環(huán)節(jié)，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。同時(shí)也希望家長多鼓勵(lì)幼兒在生活中創(chuàng)編應(yīng)用題，怎樣不僅能提高幼兒編應(yīng)用題的能力，同時(shí)幼兒的口頭語言表達(dá)能力也能很好的.鍛煉。

大班數(shù)學(xué)教案 篇9

活動目標(biāo)

能認(rèn)識10以內(nèi)的單雙數(shù)，初步理解單雙數(shù)的含義。

活動準(zhǔn)備

1、貼絨原片（紅色6個(gè)，藍(lán)色7個(gè)），1—10數(shù)卡一套。

2、每人膠粒若干，《幼兒畫冊》。

活動過程

一、初步了解單雙數(shù)。

1、將6個(gè)紅色圓片兩個(gè)兩個(gè)的分，引導(dǎo)幼兒觀察感知雙數(shù)。

提問：6個(gè)圓片兩個(gè)兩個(gè)的分，分了幾次？分到最后有沒有剩下的？

2、將7個(gè)藍(lán)色圓片兩個(gè)兩個(gè)的分，引導(dǎo)幼兒觀察，感知單數(shù)。

提問：7個(gè)圓片兩個(gè)兩個(gè)的分，分了幾次？分到最后有沒有剩下的？

3、小結(jié)：什么是單數(shù)，什么是雙數(shù)。兩個(gè)兩個(gè)的分，分到最后一個(gè)都不剩的是雙數(shù)，分到最后還剩一個(gè)的是單數(shù)。

二、幼兒操作。

1、操作游戲：分片片。

請幼兒先數(shù)數(shù)盤子里有幾顆豆子，然后將豆子兩個(gè)兩個(gè)的分，反倒最后看看有沒有剩下的，剩幾個(gè)？并記錄下自己的操作過程。

2、幼兒講述操作結(jié)果，教師在黑板上記錄。

三、做《幼兒畫冊》。

大班數(shù)學(xué)教案 篇10

活動目標(biāo)：

1.在操作中體驗(yàn)圖形整體與部分之間的關(guān)系。

2.能用幾個(gè)小三角形拼成一個(gè)大三角形。

3.對圖形之間的拼組關(guān)系感興趣。

活動準(zhǔn)備：

1.教師演示用的大三角形紙卡：紅色兩個(gè)，綠色，藍(lán)色個(gè)一個(gè)。

2.幼兒用的紅色三角形紙卡每人一個(gè)，幼兒剪刀每人一把。

3.幼兒用書。

活動過程：

一：三角形一次分割練習(xí)，理解圖形整體與部分之間的關(guān)系。

1、 出示紅色大三角形。

教師：這是什么圖形?它是什么顏色的?

2、取一個(gè)紅顏色的大三角形，教師演示。

教師：三角形會變魔術(shù)，你們相信嗎?

教師：你們看，一個(gè)大三角形變成了什么?

3、再取一個(gè)紅顏色的大三角形，教師演示。

教師：它們還可以怎么變呢?

教師：你們看，一個(gè)大三角形變成了什么?

4、請幼兒折一折，剪一剪，再拼一拼。

教師 ：請你們每人取一個(gè)紅色的三角形，折一折，剪一剪，讓它變一變魔術(shù)把!再把剪下來的圖形拼一拼，看還能不能拼成原來的形狀。

二：三角形兩次分割演示。

1、 教師：你們還想看三角形變魔術(shù)嗎?教師把綠色的紙卡折兩下，并沿折線剪下來。

2、 教師：再將小圖形拼一拼，看還能不能拼成原來的形狀。

三：三角形三次分割演示。

1、教師把藍(lán)色的紙卡折三次 ，(三條折線不交叉)或這兩次(兩條折線交叉) 請幼兒數(shù)一數(shù)共分成了幾部分(四部分)，都是什么形狀的(至少有一個(gè)三角形)

2、教師：再將小圖形拼一拼看還能不能拼成原來的形狀。

四：打開幼兒用書，完成操作練習(xí)。

1、調(diào)動幼兒操作的愿望和興趣。

2、教師幫助幼兒理解操作的要求，并指導(dǎo)幫助能力差的幼兒。

3、幼兒之間相互檢查，交流討論。

大班數(shù)學(xué)教案 篇11

活動內(nèi)容

數(shù)學(xué)：大熊儲藏室授課日期活動

目標(biāo)

1.在看看、做做、說說中體驗(yàn)分類的作用，引發(fā)對生活中分類運(yùn)用的關(guān)注。

2.探索將食物進(jìn)行分類的方法，嘗試按食物的兩種特征進(jìn)行二次分類，發(fā)展分析、歸納能力。活動重

難點(diǎn)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)按食物的兩種特征進(jìn)行二次分類

難點(diǎn)

能找出食物某一共同的特征進(jìn)行分類活動

準(zhǔn)備教具

故事畫面PPT

學(xué)具

各種食物圖片、操作紙人手一份。

方法與手段

啟發(fā)探索法、操作法

活動過程

談話導(dǎo)入活動。

1、播放畫面： “勤快的大熊肯尼為了過冬，就在秋天里準(zhǔn)備了大量的食物?！?/p>

2、幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)猜測：大熊可能會準(zhǔn)備些什么食物？

3、播放畫面：這么多的食物，有什么不同？（顏色、大小、種類）

1、全體幼兒觀看畫面，個(gè)別幼兒猜測準(zhǔn)備的食物。

2、全體幼兒觀看食物，個(gè)別幼兒說說食物的異同活動開始的猜測主要是調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。比較食物的異同主要是為下一環(huán)節(jié)的分類作準(zhǔn)備。二、探索整理儲藏室的方法。

1、可是這么多食物，儲藏室怎么也放不下，可怎么辦呢？播放ppt。

2、討論：如果你是大熊，你想怎樣整理這些食物？小結(jié)：恩，我們可以把食物按照大小、顏色、種類進(jìn)行整理。

3、操作：好，現(xiàn)在我們可以按剛才想到的方法整理一下食物。

4、交流：你們是按什么特征來整理事物的？

5、看看這樣整理有沒有完成整理任務(wù)呀？播放ppt1、個(gè)別幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)回答問題。

2、幼兒兩兩討論，個(gè)別幼兒交流討論結(jié)果。

3、幼兒動手按食物的特征進(jìn)行整理。

4、個(gè)別幼兒交流整理的結(jié)果。

5、幼兒觀看課件，個(gè)別幼兒回答問題。在交流討論中，幫助孩子按食物的某一特征進(jìn)行分類，學(xué)習(xí)初步的事物歸類的方法，為幼兒進(jìn)行二次分類做好知識鋪墊。

活動過程：教師活動幼兒活動設(shè)計(jì)意圖三、引發(fā)幼兒進(jìn)行二次分類，將物品整理清楚并有序擺放。

1、師：呀！雖然進(jìn)行了一次整理食物進(jìn)行了歸類，可是有些食物還是混雜在一起，不好找。那該怎么辦呢？有沒有什么辦法既可以把食物分得更清楚呢？

2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行兩次分類，將食物整理清楚。

出示二次分類板，看我們只要將食物按照某一特征進(jìn)行兩次分類，就可以把食物分得更細(xì)、更清楚？

3、展示幼兒操作板，交流：你們第二次是怎么分的？請幼兒進(jìn)行交流。（如：先按種類再按大?。?/p>

4、師：“我們一起看看大熊是怎么分的`？”（先按種類再按大?。┌创笮》趾煤?，大熊又是怎樣堆放食物的？引導(dǎo)幼兒說說最大的放在下面，小的疊放在上面，零食一層一層放在架子上。

師：這樣按大小排列擺放更能節(jié)約空間更衛(wèi)生?？?，大熊的食物全都放進(jìn)的儲藏室。播放畫面，了解故事的結(jié)尾。幼兒繼續(xù)討論

解決辦法，個(gè)別幼兒交流。

2、幼兒動手將食物進(jìn)行二次分類，說說自己兩次分類是按什么特征來分的

3、個(gè)別幼兒在集體面前進(jìn)行交流。

4、全體幼兒看ppt課件，個(gè)別回答問題通過觀察比較，讓孩子知道只有將事物按類歸放好，才能便于尋找，由此自然

引出二次分類。在交流中引導(dǎo)孩子觀看繪本，幫助孩子積累整理物品的經(jīng)驗(yàn)。讓數(shù)學(xué)活動真正用到我們的生活中去。四、連接生活，遷移經(jīng)驗(yàn)。

1、在我們生活中，有很多地方用到了分類的方法，請你說一說。（如超市物品的分類擺放、書店圖書的分類擺放、鞋店、衣柜等等）

幼兒交流經(jīng)驗(yàn)。

2、小結(jié)：是呀，生活中我們可以用分類的方法來整理物品，將物品分類擺放，不僅可以使環(huán)境變得整潔美觀，還可以節(jié)約空間，便于我們?nèi)》?。老師希望小朋友在活動中整理物品時(shí)，也能用分類的方法把物品整理得更整齊。1、全體幼兒回憶已有生活經(jīng)驗(yàn)，個(gè)別幼兒回答問題。

2、全體幼兒傾聽老師小結(jié)，了解整理物品的訣竅。

遷移生活經(jīng)驗(yàn)主要是孩子回憶已有的分類經(jīng)驗(yàn)，幫助孩子歸納經(jīng)驗(yàn)，從小培養(yǎng)孩子的整理意識，使之形成整理物品的習(xí)慣。

大班數(shù)學(xué)教案 篇12

一、活動目標(biāo)：

1、在實(shí)驗(yàn)操作中進(jìn)一步感知液體的守恒現(xiàn)象。

2、探索發(fā)現(xiàn)判斷液體多少的多種方法。

3、愿意與同伴商量，合作進(jìn)行液體的實(shí)驗(yàn)操作。

二、活動重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：在實(shí)驗(yàn)操作中進(jìn)一步感知液體的.守恒現(xiàn)象。

難點(diǎn)：探索發(fā)現(xiàn)判斷液體多少的多種方法。

三、活動準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已初步感知過守恒現(xiàn)象。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

①大?。ㄐ螤睿┎灰坏钠孔樱▔蛴變翰僮鳎?、一次性透明塑料杯、量杯、寫有“多、少、一樣多”字樣的粘紙、彩色及時(shí)貼，幼兒用紅、綠液體等以上物品各若干；

②教師操作臺、紅、綠、藍(lán)、黃（其中這兩個(gè)容器的材料要不同）液體四瓶、相同一次性塑料杯兩只；

③空牛奶瓶、飲料瓶、沐浴露、洗發(fā)水等瓶子若干；

④記錄紙、筆。

四、活動過程：

（一）請求幫助，導(dǎo)入活動。

1、出示兩個(gè)裝有黃、藍(lán)液體的不同大小的瓶子，問： 這量杯水是否一樣多？

①你用什么方法可以證明？

②用幼兒說的方法證明兩杯水的容積的多與少，師幼共同討論方法的正誤。 （注意細(xì)節(jié)提示：操作時(shí)，要把杯中液體全部倒出，不能溢出，也不能有剩余部分）

（二）幼兒實(shí)驗(yàn)操作，探索發(fā)現(xiàn)用多種方法比較液體的多少。

1、啟發(fā)幼兒用一個(gè)杯子比較液體的多少。（提示：操作臺上的材料可能會給你的實(shí)驗(yàn)帶來幫助）

2、幼兒兩兩協(xié)商合作，實(shí)踐操作，教師巡回指導(dǎo)。

3、個(gè)別幼兒上前邊演示邊講述操作方法。

4、引導(dǎo)幼兒用量杯精確比較液體的多少。

①介紹操作材料；

②提示操作要求。

5、幼兒再次合作實(shí)踐操作，并記錄。

6、師幼共同小結(jié)：比較液體的多少可以利用兩個(gè)相同的杯子，也可以用一個(gè)杯子；在使用一個(gè)杯子比較時(shí)要記得用符號作好標(biāo)記，以便分辨的清；最好的辦法是使用量杯，他能告訴我們多多少、少多少。

（三）拓展思考，生活遷移

1、生活中，哪些需要用量杯？

2、生活中的一些食品或日用品，你從那里能很快比較出他們的多少呢？

（四）延伸活動。

回家或去超市時(shí)去找一些液體物品，比較他們的多少。

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