我的樂與憂作文十篇

苦與樂作文。

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我的樂與憂作文 篇1

從前，有一只小小的土撥鼠，他不喜歡熱熱鬧鬧的，所以把洞打得很深很深……當(dāng)然，他也不喜歡串門，既不喜歡去別人家，也不喜歡別人來他家。所以，他干脆又把洞堵得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。

土撥鼠每天都在幽深封閉的洞里自娛自樂，日子久了，不免有些百無聊賴。一天，他突然發(fā)現(xiàn)了一顆小小的“珍珠”。對(duì)土撥鼠來說，這是一顆寶貴的“珍珠”，可對(duì)于我們來說，那是一顆普通到不能再普通的土豆種子了！

土撥鼠把這寶貴的“珍珠”種在了他的小床邊的泥土里。

一開始，小土豆冒出的芽只有一個(gè)指甲蓋那么大，但是生命力非常旺盛，居然一直往上竄，竄出了土撥鼠的家，冒到了外面。因?yàn)樗逶￡柟?，它要和小伙伴們一起成長。在陽光和雨露的滋養(yǎng)下，它越長越大……而陽光透過縫隙也滲透到了土撥鼠幽暗的家里。

終于，神圣的那一天到了，土豆豐收了！小土撥鼠帶著豐收的土豆出洞了。

小土撥鼠來到心愛的土撥鼠姑娘家，他想跟她一起分享這新鮮的土豆?？墒?，就幾個(gè)月不見，土撥鼠姑娘居然已經(jīng)搬家了。

小土撥鼠失望地獨(dú)自吃起了土豆，吃著吃著哭了起來，沒有伙伴共享的美食吃起來絲毫不美味。

土撥鼠孤獨(dú)地回到洞里，睡了好久好久。

他醒過來時(shí)，發(fā)現(xiàn)原來只是一個(gè)夢(mèng)。于是，他立刻跑了出去，他要去尋找他的好朋友們！

我的樂與憂作文 篇2

第一章

1.應(yīng)用文：國家行政機(jī)關(guān)、群眾團(tuán)體、企事業(yè)單位、人民群眾在日常工作、學(xué)習(xí)和生活中處理公私事務(wù)時(shí)經(jīng)常使用的一種文體。

2.應(yīng)用文的根本特點(diǎn)在于它的應(yīng)用性

3.經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文：就是表述經(jīng)濟(jì)生活實(shí)況、處理經(jīng)貿(mào)事務(wù)、研究與解決財(cái)經(jīng)實(shí)際問題的一種專業(yè)應(yīng)用文體。

4.經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文的特點(diǎn)：真實(shí)性、政策性、程式性、應(yīng)用性、專業(yè)性

5.經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文的作用：指導(dǎo)與管理作用 ；聯(lián)系與溝通作用總結(jié)與推廣作用；憑證與史料作用

6.應(yīng)用文正式被提出成為一種文體是在清朝劉熙載《藝槪文概》

7.經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文的現(xiàn)代發(fā)展趨勢(shì)：中心內(nèi)容經(jīng)濟(jì)化；使用范圍國際化；表達(dá)語言雙語化；書寫技術(shù)現(xiàn)代化

8.經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文的主旨：是寫作經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文時(shí)所要表達(dá)的主要意圖、主張、宗旨。

9.主旨確立的方法：靠分析研究經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的實(shí)際材料來確立；根據(jù)黨和國家的政策來確立

10.確立主旨的要求的十六字標(biāo)準(zhǔn)：直截了當(dāng)，實(shí)事求是，清楚明白，正確集中。

11.經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文的基礎(chǔ)是材料。

12.材料的要求：真實(shí)、切題、典型、新穎

13.主旨與材料的關(guān)系：主旨統(tǒng)率材料，材料為主旨服務(wù)，通過占有、分析材料形成主旨。

14.確立經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文的主旨，是解決“言之有理”的問題；挑選精粹的材料，是解決“言之有物”的問題；而設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)和構(gòu)思表達(dá)方法，則是要解決“言之有序”和“言之有文”的問題。

15.經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文的基本結(jié)構(gòu)形式具有程式性。

16.標(biāo)題的形式：基本型（又稱公文型）、概括型、新聞型

17.開頭的方式：目的根據(jù)式開頭、緣由概括式開頭、引述式開頭、規(guī)定式開頭

18.主體結(jié)構(gòu)的基本方式：總分式、并列式、遞進(jìn)式

19.結(jié)尾的主要方式：總結(jié)照應(yīng)式、希望請(qǐng)求式、自然收束式、規(guī)定式

20.過度：使文章顯得結(jié)構(gòu)完整，做到承轉(zhuǎn)自然、層次分明、表述清楚。（包括過渡段、過渡句、過渡詞）

第二章

1.計(jì)劃：是人們?yōu)榱嗽谝欢〞r(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)某一目標(biāo)而預(yù)先對(duì)某一工作做出安排部署時(shí)使用的一種應(yīng)用文體。

2.計(jì)劃包括：規(guī)劃、設(shè)想、方案、要點(diǎn)、安排、打算等

3.計(jì)劃的特點(diǎn)：預(yù)見性、可行性、目的性。

4.計(jì)劃的作用：指導(dǎo)作用、促進(jìn)作用、約束作用。

5.計(jì)劃常見的結(jié)構(gòu)形式：條文式、表格式、表格條文式。

6.常見的計(jì)劃標(biāo)題為基本型：單位名稱+時(shí)間時(shí)限+內(nèi)容范圍+計(jì)劃種類

7.計(jì)劃的主體包括：目的和任務(wù)、措施和步驟。

8.落款放在封面下端或正文右下方。

9.計(jì)劃的寫作要求：要服從大局；實(shí)事求是；力求明確、具體

10.總結(jié)：是人們對(duì)過去一個(gè)時(shí)期的社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行系統(tǒng)回顧，通過分析研究，做出客觀評(píng)價(jià)，肯定成績，找出問題，得出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，摸索事務(wù)發(fā)展規(guī)律，為今后工作的開展提供借鑒的一種文體。

11.總結(jié)包括：回顧、情況、小結(jié)、回報(bào)等。

12.總結(jié)的特點(diǎn)：回顧性、客觀性、綜合性

13.總結(jié)的作用：指導(dǎo)作用、借鑒作用、交流作用。

14.總結(jié)和計(jì)劃的區(qū)別：計(jì)劃是擬訂一定時(shí)期的具體任務(wù)、方法及步驟措施，是事先制訂；總結(jié)是對(duì)計(jì)劃的檢查、評(píng)價(jià)，是事后

15.總結(jié)有標(biāo)題、正文和落款三部分構(gòu)成。

16.總結(jié)的標(biāo)題：基本型標(biāo)題、概括型標(biāo)題、新聞性標(biāo)題。

17.總結(jié)的正文的前言：概述式、導(dǎo)語式。

18.總結(jié)的寫作要求：實(shí)事求是；找出規(guī)律性的東西；抓住重點(diǎn)，切忌面面俱到；語言要簡明、生動(dòng)、準(zhǔn)確。

19.調(diào)查報(bào)告：是對(duì)某一問題或某一事件調(diào)查以后，將所得材料和結(jié)論加以整理、分析、研究而寫成的書面報(bào)告。

我的樂與憂作文 篇3

生命對(duì)每個(gè)人來說并不是永恒，因?yàn)楫?dāng)你一生下來，亡也跟著你一起生下來，生命中每一片刻都在朝亡移動(dòng)，所以我們只能抓住生命的每一個(gè)瞬間。賀拉斯告訴我們：“每天都想象這是你最后的一天，你不盼望的明天將越顯得可歡戀?！边@句話是讓我們珍惜生命，感激生命中的每一天。

殊不知，生命是殘疾的。微觀看，人生短暫，僅那么六七十年，至多百十年，若中途有什么意外，恐怕還活不到那么久，然而這中間有多少人是真正為自己活著？又有多少人真正找到了自我？為向上爬絞盡多少腦汁？為掙大錢煞費(fèi)多少心？其實(shí)，與其說你賺了大錢，倒不如說你被錢所賺，因?yàn)殄X賺走了你的青春、時(shí)間、體力，和生命。只有一次的生命才是人生最寶貴的財(cái)富。說生命是世界上最寶貴的\'財(cái)富，是由于所有的財(cái)富都可以失而復(fù)得，唯有生命只是一次；但許多人寧愿用它換取那些所謂的財(cái)富，卻把全部生命耗費(fèi)在名聲、權(quán)利或金錢的積蓄上。他們臨終時(shí)卻如此悔嘆：“我只是使用了生命，而不曾珍惜生命、享受生命?！?/p>

活著，真好！然而人不可能永遠(yuǎn)活著，生命從它誕生的那一天就開始走向亡，就開始與亡做一生的搏斗。所以活著，真的不是一件容易的事。

生命能夠承受多大的重量，生命有著怎樣的韌性，其實(shí)我們常常是弄不清楚的。我們更為清楚的是生命的脆弱?？荚囀?，家庭矛盾，戀人移情，小孩吵架、兄弟吵嘴等等，甚至是許多雞毛蒜皮提不起筷子的事都令人失去理性，心智大亂而導(dǎo)致生命危機(jī)：自或人。所以很多深刻的哲人在總結(jié)了形形色色的人生后都嘆說生命何其脆弱。古代行船的人有一句話“船板下面是地獄?！敝皇且话逯簦鷥删?，可知生命的脆弱，隨時(shí)隨地都會(huì)遭到災(zāi)難的可能。我們?nèi)粲羞@種覺悟，心中存著“現(xiàn)在是生命最后的一刻”，無論遇到任何情況也不會(huì)驚慌失措。

我的樂與憂作文 篇4

星期五，我在班上看見了同學(xué)帶了游戲機(jī)和電子寵物機(jī)。我羨慕極了，一下課就跑過去湊熱鬧，看見他們玩得津津有味，我心里癢癢的，很想買臺(tái)游戲機(jī)和電子寵物機(jī)。

中午一放學(xué)，我連忙跑回家把平時(shí)攢的零用錢一股腦兒地全倒了出來，迫不及待地?cái)?shù)了起來。啊，我竟然有四十多元呢!可以買一臺(tái)游戲機(jī)和電子寵物機(jī)。我好高興耶!我想：要不要跟媽媽說?如果說了，媽媽會(huì)讓我買嗎?但是不說到時(shí)候被媽媽發(fā)現(xiàn)了不是又要吃一頓“棍子炒肉”了。我走到媽媽面前，鼓起勇氣對(duì)媽媽說：“媽媽，我想買一臺(tái)游戲機(jī)或電子寵物機(jī)，我們班有很多的男生都有，我很想要一個(gè)，你說行不行?”媽媽笑著說：“你很需要它嗎?那你準(zhǔn)備在什么時(shí)候玩呢?”我連忙點(diǎn)頭說：“我在下課，放學(xué)的時(shí)候玩?！眿寢層中χf：“好，我說三點(diǎn)意見，你聽了再作決定買不買，好不好?”我樂得直點(diǎn)頭。媽媽說：

一：如果說你下課玩，玩得正開心的時(shí)候，上課鈴響了，你就要馬上放下玩具聽講，上課的時(shí)候你還在想游戲的結(jié)果怎樣，會(huì)使你注意力不集中，影響聽課。

二：如果說你放學(xué)在馬路上邊走邊玩，會(huì)很不安全?；丶以偻妫謺?huì)把學(xué)習(xí)放在一邊。你們有一首歌里《童年》就有“總是要等到睡覺前才知道功課只做了一點(diǎn)點(diǎn)?！蹦阆胱鲞@樣的孩子嗎?

三：我說了這么多，你要好好想一下，到底還需要不需要買玩具。如果說你買，我也不反對(duì)，但是你要對(duì)自己負(fù)責(zé)。如果說你不買，媽媽會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)你兩元零用錢。你就自己拿主義吧!

我想來想去還是覺得不買的好。于是我就對(duì)媽媽說：“媽媽，我想好了，我不買了，你今天就帶我去中國銀行開個(gè)存折可以嗎?”媽媽和我都笑起來了。

這件事使我知道了今后要買的東西都對(duì)我學(xué)習(xí)、生活有幫助的，與我學(xué)習(xí)、生活無關(guān)的東西會(huì)有損我們的健康。

我的樂與憂作文 篇5

人類生活在地球上，地球在太陽系，太陽系在宇宙中有占據(jù)多少位置呢?

在宇宙中，地球頂多是一粒小小的灰塵，但它卻是人類唯一生存的地方。人類正在研究宇宙中還有沒有適合人類生存的地方，至少現(xiàn)在看來還沒有。在太陽系里，只有地球適合人類生存，地球溫度適宜、空氣清新、鳥語花香、五谷豐登，是最適合人類居住的了。

在地球，太陽能給我們帶來溫暖，但在別的星球，溫度高時(shí)上百度，低時(shí)有零下幾百度。這顯示出了宇宙的神奇，只有宇宙才能創(chuàng)造出如此奇特的現(xiàn)象。

宇宙，無邊無際，誰也不知道宇宙有多大，誰也不知道它的盡頭在哪。誰也不知道宇宙的實(shí)力，誰也不知道它是如何創(chuàng)造出隕石;如何創(chuàng)造出星球;如何創(chuàng)造出黑洞;如何創(chuàng)造出大氣層。對(duì)我們來說，，宇宙全身都是謎，它就是個(gè)無底洞，它身上有無窮的秘密。

我相信有一天，人類一定會(huì)找到宇宙的奧秘，征服宇宙，讓人類站在最高點(diǎn)。

我相信宇宙定會(huì)被我們征服。

我的樂與憂作文 篇6

屬于龍巖的小吃無比之多，帶我最喜歡的還是美味的牛肉粉。爽口彈牙的粗米粉，搭配上富有嚼勁的牛肉，香味四溢。說起來，我和這一碗熱氣騰騰的牛肉粉還有些淵源呢。

由于我家離學(xué)校比較遠(yuǎn)，今天我的父母早晨來不及給我做早餐，所以大多時(shí)候呢，我都是獨(dú)自去外面隨便吃點(diǎn)兒什么。今天可能是臺(tái)灣燒餅，明天可能是酸辣粉，后天又可能是五彩繽紛的蛋糕?？傊?，我每天都在變著花樣吃。直到某天(作者已經(jīng)忘了是什么時(shí)候開始吃這家的牛肉粉了)，眼神犀利的我看上了這家阿輝牛肉粉，摸了摸口袋里的錢確定還在了之后就大搖大擺的走了進(jìn)去。

點(diǎn)了碗牛肉粉便大口大口地吃了起來，夾起一根米粉就往嘴里送，吸溜吸溜的，吃完之后打了聲飽嗝之后摸摸口袋準(zhǔn)備付錢了，卻發(fā)現(xiàn)剛剛口袋里鼓鼓的錢全沒了，心想:完了!這下肯定要遲到了，該怎么聯(lián)系媽媽來幫我付錢呢?想到這兒，我不禁冒了些冷汗。這時(shí)店長走了過來，是位老爺爺。老爺爺說:“小朋友，吃完了嗎?”“老爺爺，我吃完了，但是我的錢丟了?！甭牭搅诉@話老爺爺想了想，嘆了口氣說到:“罷了罷了，小朋友你先走吧，像你這樣的小孩還是以學(xué)習(xí)為重啊。不過記得下次要帶好錢啊。”

出了店，我邊走變陷入了沉思:我怎么能這么糊涂，人家老爺爺賺錢也很辛苦，自己的錢說丟就丟了，讓他怎么生活啊。(作者后面才知道店長是孤寡老人)

大家可不要像我這么糊涂，錢都能弄丟。

我的樂與憂作文 篇7

在我房間里的一個(gè)柜子里，一直存放著一把尺子。每當(dāng)我看到這半把尺子的時(shí)候，我就會(huì)想起我的一個(gè)朋友——陳章文。

有一天，輔習(xí)班的老師來了一次突然考試，把同學(xué)們殺了個(gè)措手不及，我更是心亂如麻。該不會(huì)很難吧!我忐忑不安?？荚嚨臅r(shí)間到了，試卷發(fā)下來，我整個(gè)瀏覽了一遍，心想很簡單嘛，這能難到我嗎?舒了一口氣，就開始埋頭做題了，不一會(huì)兒，就只差一題了。

老天好像看我太順利了，有些不服氣，故意和我做對(duì)——最后一題要用尺子!可我恰恰沒有帶，只好找別人借尺子。我用筆點(diǎn)了點(diǎn)前面人的后背，沒反應(yīng)，我再點(diǎn)了點(diǎn)，他不耐煩地說：“上課時(shí)不能交頭接耳!”沒辦法，我只好找同桌借，可他冷冰冰地說：“不?！蔽矣峙み^頭，對(duì)后面的人說：“你能把量角器給我用一用嗎?”只見她笑瞇瞇地抬起頭，拿出了尺子。我原以為她會(huì)借給我用一用，可不一會(huì)兒，我就覺得這個(gè)想法荒.唐可笑了。她伸出了5根手指，用她那妖精般的聲音說：“5元。”我看了看她，心想，我哪會(huì)有那么多錢呀，貪財(cái)鬼!

快下課了，而我還是沒有借到尺子，我急得像熱鍋上的螞蟻。這時(shí)，陳章文看見了我，給了我一張紙條，上面寫著：“怎么了?”我連忙在紙條上寫上：“我沒有尺子?！眲倢懲辏桶鸭垪l給了她。她看了，把一把尺子給了我。我連忙寫完了最后一題。

試卷發(fā)了下來，我得了100分，而她卻只得85分，在下課的時(shí)候，我走過她的座位時(shí)，看到了她的試卷，她最后一題沒有做!

雖然只是一把小小的尺子，但這把尺子讓我明白了什么是真正的友情!

我的樂與憂作文 篇8

本書是繼諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)獲得者丹尼爾·卡尼曼《思考，快與慢》之后的又一部行為經(jīng)濟(jì)學(xué)重磅新作，它旨在揭示稀缺心態(tài)的各種復(fù)雜成因，并提出以“余閑”牽制稀缺的應(yīng)對(duì)之法。所以，只有對(duì)“帶寬”進(jìn)行合理的規(guī)劃和管理，我們才有可能從稀缺走向富足。

稀缺：源于經(jīng)濟(jì)學(xué)“稀缺資源”概念，是指“擁有少于需要的感覺”，比如事情太多時(shí)間太少。

稀缺的核心就是沒有余閑，當(dāng)你的房間堆成山峰遮擋視線時(shí)，你就很難再聯(lián)想到更美好的事物，你的空間也會(huì)影響你的心態(tài)，改變的是心態(tài)，更重要的是改變心態(tài)以前，知道什么事以及它的過程會(huì)如何塑造你的心態(tài)。你知道余閑可以讓我們輕松避免選擇負(fù)擔(dān)，生活節(jié)奏的調(diào)整，可以讓你從稀缺的循環(huán)中跳脫出來。

稀缺是一種心態(tài)，當(dāng)他俘獲我們的注意力時(shí)，就會(huì)改變我們的思維方式，影響我們的決策和行為方式。稀缺對(duì)注意力的俘獲不僅會(huì)影響我們的所見和所見的速度，而且也會(huì)影響我們對(duì)周遭世界的認(rèn)識(shí)。

管窺：在長期性的資源（錢、時(shí)間）稀缺中，人們只能看到“管子”之中的事物，形成了管窺之見。好處是可能為我們帶來“專注紅利”（短期的富?；蛐剩菑拈L遠(yuǎn)看，弊大于利，這種“專心致志”反而會(huì)讓我們產(chǎn)生“權(quán)衡式思維”，不斷增加我們的帶寬負(fù)擔(dān)。

帶寬：大腦處理信息的能力，可以長遠(yuǎn)考慮，分層考慮，進(jìn)行有效的思考閉環(huán)則是帶寬足，這樣說太抽象，打個(gè)比喻好比一條高速公路，能同時(shí)行駛的車輛是有限的，大腦同時(shí)關(guān)注的事，不超過七件；在出現(xiàn)交通事故后，帶寬就會(huì)縮小，大腦也一樣，在稀缺狀態(tài)下，大腦的帶寬縮小就會(huì)導(dǎo)致人認(rèn)知能力下降。

專注紅利：稀缺會(huì)自動(dòng)將干擾和誘惑等因素推至一旁，我們會(huì)淋漓盡致使用有限資源。

現(xiàn)實(shí)：貧窮是一種精神負(fù)擔(dān)。在思想中轟隆駛過的“火車”，同樣在現(xiàn)實(shí)中實(shí)實(shí)在在地影響著我們行為和生活。就好像那些未完待續(xù)的工作，如網(wǎng)頁動(dòng)畫一樣消耗著電腦內(nèi)存，直至電腦因內(nèi)存耗盡卡住也不停息。

“稀缺”是一個(gè)心理問題不僅僅是資源問題。好在思維模式是可調(diào)的，思維模式微調(diào)一下，世界就會(huì)變番模樣。

稀缺通常會(huì)產(chǎn)生4種效應(yīng)：

1、管窺效應(yīng)，就好像通過一個(gè)管子看東西，只見管子里面，不見管外，目光短淺狹隘。我們更傾向把注意力集中在最緊迫的事上，往往會(huì)忽視最重要的事；

2、稀缺會(huì)導(dǎo)致借用，就是我習(xí)慣性地透支未來的資源；

3、稀缺會(huì)導(dǎo)致沒有余閑，就是沒有多余的時(shí)間和空間；

4、稀缺會(huì)引發(fā)寬帶不足。

避免稀缺：節(jié)約寬帶， 留有余閑， 設(shè)置提醒。

節(jié)約寬帶：減少日常生活中需要做決定的瑣事，不要老想著自己缺東西，把注意力放在真正值得的事情上，集中在長期可以積累的事情上。

留有余閑：再?zèng)]有錢也要留一小部分出來投資，定期儲(chǔ)蓄、投資在學(xué)習(xí)上、提高自己的技能和認(rèn)知水平。

設(shè)置提醒：我常常忽視了重要而不緊急的事，設(shè)置提醒非常重要，可以把重要的事情拉回到視野中引起重視。

解決稀缺的辦法：

1、將重要的事放到視野中；

2、保持合適的帶寬，避免帶寬負(fù)擔(dān)；

3、在富裕時(shí)不浪費(fèi)，時(shí)刻進(jìn)行稀缺防御，居安思危；

4、建立余閑，稀缺時(shí)提供緩沖。簡言之，平時(shí)不浪費(fèi)，稀缺有余閑，專心致志，做重要的事。

“余閑”是和“稀缺”相對(duì)立的一個(gè)詞，也是擺脫稀缺心理的唯一解決之道，只有擁有余閑，我們才能有足夠的空間容忍我們犯錯(cuò)和周轉(zhuǎn)，才不至于被生活中“最后一根稻草”壓倒。至于如何擁有余閑，這就需要我們不斷的積累生活的資本，提高自己的抗風(fēng)險(xiǎn)能力，為未來可能發(fā)生的意外提前做好準(zhǔn)備，比如可以從現(xiàn)在起就開始學(xué)會(huì)投資和理財(cái)，給自己購買保險(xiǎn)，通過投資實(shí)現(xiàn)財(cái)產(chǎn)的增值。

無能可以導(dǎo)致貧窮，貧窮也可以導(dǎo)致無能。窮人的稀缺心態(tài)，是導(dǎo)致他們無能的主要原因。研究表明，窮人的認(rèn)知能力和執(zhí)行控制力更弱。他們的大腦中裝滿了稀缺，就沒那么多心思去想其他事了。窮人不僅缺錢，更缺帶寬。反過來，帶寬負(fù)擔(dān)會(huì)致使他們的智力下降。窮人的無能，其主要原因就在于貧窮本身。只要生存于貧困之中，我們所有人都會(huì)變得無能。

萬維鋼老師說：

“擁有余閑就擁有主動(dòng)權(quán)，就擁有了創(chuàng)造、冒險(xiǎn)和改變的可能性。時(shí)間就好像是金錢：你花了它就不是你的了，可是你一直不花它也不是你的 —— 只有在你“可以花也可以不花”的那一刻，它才是你的?！?/p>

最后，投資長期價(jià)值，金錢上，每個(gè)月拿出一定的錢用于理財(cái)；或自我成長投資，定期拿出一定的時(shí)間、精力去學(xué)習(xí)參加培訓(xùn)。隨著自我提升，我們會(huì)逐漸擺脫眼前做不完的瑣事。

生活中太多不可控，莫名其妙失業(yè)，突如其來的意外，各種“稀缺”接踵而來，而你世界的本來面目是由你的認(rèn)知決定的，合理規(guī)劃和管理“帶寬”，我們才有可能從稀缺走向富足。

艾默生說過：一個(gè)人對(duì)這個(gè)世界最大的貢獻(xiàn)就是讓自己幸福起來。希望我們都能憑借此書給予的啟迪和智慧變得更加幸福。

我的樂與憂作文 篇9

說明方法

說明方法，是寫說明文時(shí)用簡明扼要的語言把事物的實(shí)際情況恰如其分地表述出來的方法。說明方法有很多種，寫說明文要根據(jù)說明對(duì)象的特點(diǎn)及寫作目的，選用最佳的說明方法。目錄 1 基本概念主要作用常見分類其他資料 展開基本概念主要作用常見分類

3.1 舉例子

3.2 作引用

3.3 作比較

3.4 列數(shù)字

3.5 分類別

3.6 打比方

3.7 摹狀貌

3.8 下定義

3.9 作詮釋

3.10 列圖表其他資料

4.1 說明文語言的基本要求

4.2 解題思路和技巧基本概念

說明方法，是寫說明文時(shí)用簡明扼要的語言把事物的實(shí)際情況恰如其分地表述出來的方法。主要作用

說明文的語言的根本要求是科學(xué)性、準(zhǔn)確性，簡練明確；文學(xué)性說明文還要求生動(dòng)性、形象性。運(yùn)用××說明方法，能提高說明語言的科學(xué)性和準(zhǔn)確性，使說明對(duì)象更具體、更生動(dòng)，讓讀者更明白，增強(qiáng)說服力,有時(shí)也能增強(qiáng)讀者的閱讀興趣，更突出主題。3 常見分類

常見的說明方法有舉例子、作引用、分類別、列數(shù)字、作比較、列圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌這10種。

小學(xué)常見的有：舉例子、列數(shù)字、打比方、分類別、作比較。

中學(xué)常見的有：舉例子、列數(shù)字、打比方、分類別、作比較、作引用、畫圖表、下定義、作詮釋、摹狀貌。

“作假設(shè)”小學(xué)和初中不常用，一般是到高中和大學(xué)才可能學(xué)到。

3.1 舉例子

舉出實(shí)際事例來說明事物，使所要說明的事物具體化，以便讀者理解，這種說明方法叫舉例子。

好處：使文章表達(dá)的意思更明確，讀者更明白。

例句：云能預(yù)示天氣。比如，在新疆地區(qū)，出現(xiàn)云就代表將要下雨?！犊丛谱R(shí)天氣》（根據(jù)大的范圍列舉相應(yīng)的例子）

3.2 作引用

為了使說明的內(nèi)容更充實(shí)具體，可以引用一些文獻(xiàn)資料、詩詞、俗語、名人名言等，可使說明更具說服力。好處：使文章更具說服力。體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確性。引用古詩：使說明文更具詩情畫意。

例句：唐朝的張嘉貞說它“制造奇特，人不知其所以為”?！吨袊皹颉罚梢栽黾游恼碌恼f服力）

3.3 作比較

作比較是將兩種類別相同或不同的事物、現(xiàn)象加以比較來說明事物特征的說明方法。說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。事物的特征往往在比較中顯現(xiàn)出來。在作比較的時(shí)候，可以是同類相比，也可以是異類相比，可以對(duì)事物進(jìn)行“橫比”也可以對(duì)事物進(jìn)行“縱

比”。

好處：突出強(qiáng)調(diào)說明對(duì)象的特點(diǎn)。

例句：永定河發(fā)水時(shí)，來勢(shì)很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻從沒出過事，足見它的堅(jiān)固。——《中國石拱橋》（突出被說明對(duì)象的特點(diǎn)。）3.4 列數(shù)字

為了使所要說明的事物具體化，還可以采用列數(shù)字的方法，以便讀者理解。需要注意的是，引用的數(shù)字，一定要準(zhǔn)確無誤，即使是估計(jì)的數(shù)字也要有可靠的根據(jù)，并力求近似。好處：用列數(shù)字的方法進(jìn)行說明，既能準(zhǔn)確客觀的反映事實(shí)情況，又有較強(qiáng)的說服力。例句：趙州橋非常雄偉，全長50.82米，兩端寬9.6米，中部略窄，寬9米?！吨袊皹颉罚w現(xiàn)準(zhǔn)確性）3.5 分類別

要說明事物的特征，往往從單方面不易說清楚，可以根據(jù)形狀、性質(zhì)、成因、功用等屬性的異同，把事物分成若干類，然后依照類別逐一加以說明。這種說明方法，叫分類別。分類別是將復(fù)雜的事物說清楚的重要方法，有時(shí)事物的特征、本質(zhì)需要分成幾點(diǎn)或幾個(gè)方面來說明，也屬分類別。

好處：條理清晰，一目了然。

例句：按屏的建造材料極其裝飾的華麗程度，分為金屏、銀屏、錦屏、畫屏、石屏、木屏、竹屏等，因而在藝術(shù)上有雅俗之別，同時(shí)也顯露了使用人不同的經(jīng)濟(jì)與文化水平。——《說“屏”》（使讀者明白屏的種類。）

3.6 打比方

利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的形狀特點(diǎn)，增強(qiáng)說明的形象性和生動(dòng)性的說明方法叫做打比方。

說明文中的打比方的說明方法，同修辭格上的比喻還有聯(lián)想是一致的。不同的是，比喻修辭有明喻、暗喻、和借喻，而說明多用明喻和暗喻，借喻則不宜使用。

好處：抽象的事理變得具體、生動(dòng)、形象。

例句：石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。——《中國石拱橋》（可以使要說明的對(duì)象形象生動(dòng)。）

3.7 摹狀貌

為了使被說明對(duì)象更形象、具體，可以進(jìn)行狀貌摹寫，這種說明方法叫摹（mó）狀貌。好處：使被說明對(duì)象更形象、具體。

例句：這些石刻石獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖?！吨袊皹颉罚ㄊ贡徽f明更具體，更形象。）3.8 下定義

用簡明的語言、科學(xué)的術(shù)語對(duì)某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說明叫下定義。下定義能準(zhǔn)確揭示事物的本質(zhì)。

好處：使人們?cè)陂喿x時(shí)對(duì)抽象的字詞能夠更加明白、理解。

例句：統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法?！督y(tǒng)籌方法》（能準(zhǔn)確揭示事物的本質(zhì)。）

3.9 作詮釋

從一個(gè)側(cè)面，在事物的某一個(gè)特點(diǎn)做些一般性的解釋，這種方法叫作詮釋。好處：使讀者在閱讀時(shí)對(duì)抽象的字詞能夠更加明白，更加理解。

例句：大拱的兩肩上，各有兩個(gè)小拱。這個(gè)創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)，不但節(jié)約了石料，減輕了橋身的重量，而且在河水暴漲的時(shí)候，還可以增加橋洞的過水量，減輕洪水對(duì)橋身的沖擊。同時(shí)，拱上加拱，橋身也更美觀?！吨袊皹颉罚ㄊ棺x者明白這個(gè)設(shè)計(jì)的巧妙之處。）

3.10 列圖表

為了把十分復(fù)雜的事物說清楚，就可以采用圖表法，來彌補(bǔ)單用文字表達(dá)的缺欠，對(duì)某些事物解說更直接、了當(dāng)。更具體。

好處：使人看了一目了然。條理清晰。其他資料

4.1 說明文語言的基本要求

首先是其對(duì)說明事物特征、性質(zhì)的作用，其次是說明的嚴(yán)密性、科學(xué)性，第三是語言的形象性、生動(dòng)性。

4.2 解題思路和技巧

（1）明確說明對(duì)象

閱讀事物說明文，不管是整篇還是整段，都要首先從整體人手，把握文章說明的是什么事物，即說明的對(duì)象是什么。那么如何找準(zhǔn)說明對(duì)象呢?

1、看題目，不少題目都表示說明的對(duì)象。如《中國石拱橋》等。

2、抓首總括句和中心句。好的說明文往往運(yùn)用這種句子來突出所要說明的事物和特征。

（2）抓住事物特征

事物的特征主要表現(xiàn)在構(gòu)造(內(nèi)外)，形態(tài)(大小、長短等)，性質(zhì)(硬、軟、冷、熱等)，變化(動(dòng)、靜、快、慢)，成因(簡單、復(fù)雜)，功用(寬窄、正反)等等方面。

一般來說，說明文要說明的要點(diǎn)，往往就是事物的特征。除說明的重點(diǎn)外，還要弄清作者介紹的是事物哪些方面的特征，又是從哪些角度介紹的。

例如《死海不死》一文，圍繞死海的特征，從三個(gè)角度進(jìn)行說明：先說死海的“死”(現(xiàn)象特征)，再說死海的“不死”(本質(zhì)特征)，最后又說到死海的“不死”與“死”(現(xiàn)狀與未來發(fā)展特征)。這樣死海的全面特征便被一層一層地揭示出來了。

又如《蘇州園林》一文，圍繞“無論站在哪一個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫”這一總特點(diǎn)，從五個(gè)方面加以說明：亭臺(tái)軒榭的布局；假山池沼的配合；花草樹木的映襯；近景遠(yuǎn)景的層次；以及門窗雕鏤琢磨和顏色等。這樣從不同方面歸納分析，也就全面把握了蘇州園林的特色。

（3）歸納說明方法

閱讀說明文時(shí)，可邊讀邊標(biāo)出文章所使用的說明方法，然后總結(jié)主要使用了哪些方法，并進(jìn)而分析這些說明方法對(duì)準(zhǔn)確說明事物特征所起的作用。

（4）逐段概括要點(diǎn)

概括要點(diǎn)時(shí)，要重視首括句、尾結(jié)句或提問式語句的作用，重視給概念下定義或解說的語句的作用。閱讀時(shí)可以把這些語句勾畫出來。概括要點(diǎn)時(shí)最好用完整的句子，意思要簡明扼要。在逐段概括要點(diǎn)的基礎(chǔ)上，用“同類合并”的方法，把全文劃分為相對(duì)獨(dú)立的幾部分，概括出每部分的大意，把每部分的大意依次連綴起來，就能比較清楚地顯示出全文的說明順序了。

使用什么說明順序，還要看說明的對(duì)象。一般來說，說明事物的演變發(fā)展的，用時(shí)間順序；說明建筑物的，用空間順序；介紹高科技產(chǎn)品或說明事物間的聯(lián)系的，用邏輯順序。

（5）把握中心

在理清說明順序的基礎(chǔ)上，分析段與段、部分與部分之間的關(guān)系，就容易看出文章的基本結(jié)構(gòu)了。如是總—分式的結(jié)構(gòu)還要著重分析“分”的部分是按什么原則組合的，是并列，是遞進(jìn)，還是包含有總分關(guān)系。遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)要著重分析各層意思是怎樣逐步深入展開的，是由

現(xiàn)象到本質(zhì)，還是由個(gè)別到一般，或是從結(jié)果到原因等等。

把握結(jié)構(gòu)后，最好能畫出結(jié)構(gòu)示意圖。說明中心就是歸納出一篇說明文說明了被說明事物的怎樣的特征，或闡釋怎樣的事理。在理清說明順序、把握文章結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，再歸納說明中心也就不難了。

（6）體會(huì)語言準(zhǔn)確性

準(zhǔn)確是說明語言的特點(diǎn)。分析說明文語言，就是看遣詞造句是怎樣準(zhǔn)確說明被說明事物的特征的。要注意分析關(guān)鍵詞語的作用。

如《向沙漠進(jìn)軍》一文中，“沙漠是人類最頑強(qiáng)的自然敵人之一”中去掉“最”不足以說明沙漠危害之嚴(yán)重；去掉“自然”“敵人”性質(zhì)就不清楚；去掉“之一”就絕對(duì)化了。當(dāng)然，文字的生動(dòng)性也應(yīng)充分注意。

我的樂與憂作文 篇10

說明文基本知識(shí)

概念：說明文是以“說明”為主要表達(dá)方式，用來介紹或解釋事物的狀態(tài)、性質(zhì)、構(gòu)造、功用、制作方法、發(fā)展過程以及內(nèi)在事理的一種實(shí)用文體。

與其它文體的區(qū)別：議論文以理服人，哲理性是它的主要特點(diǎn)；記敘文以情感人，形象性是它的主要特點(diǎn)；說明文以知授人，知識(shí)性是它的主要特點(diǎn)。

說明文的分類

事物說明文：如《蘇州園林》，事理說明文：如。

說明文的三要素：說明對(duì)象、說明順序、說明方法

1、考查說明對(duì)象：

答題技法：回答時(shí)形成一個(gè)短語：本文介紹了……的……(對(duì)象加特征)。

例：《看云識(shí)天氣》介紹云和天氣的關(guān)系及怎樣看云識(shí)天氣。

2、被說明事物的特征：

答題技法：盡量從原文中找原詞原句，若沒有，則注意段意、中心句。

例：《中國石拱橋》三大特點(diǎn)：歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。

3、說明方法：

1、常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、引用說明。

2、常見說明方法的作用：

①、舉例子：通過舉具體的實(shí)例對(duì)事物的特征/事理加以說明，從而使說明更具體，更有說服力。

②、分類別：對(duì)事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。

③、作比較：把__________和__________加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了事物的特征/事理。④、作詮釋：對(duì)事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。

⑤、打比方：將__________比作__________，從而形象生動(dòng)地說明了事物的特征/事理。⑥、摹狀貌：對(duì)事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說明更具體形象。

⑦、下定義：用簡明科學(xué)的語言對(duì)說明的對(duì)象/科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。

⑧、列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)對(duì)事物的特征/事理加以說明，使說明更準(zhǔn)確更有說服力。⑨、列圖表：用列圖表的方式對(duì)事物的特征/事理加以說明，使說明更簡明更直觀。⑩、引用說明：引用說明有以下幾種形式——

A、引用具體的事例；（作用同舉例子）[勵(lì)志的句子 djz525.com]

B、引用具體的數(shù)據(jù)；（作用同列數(shù)字）

C、引用名言、格言、諺語；作用是使說明更有說服力。

D、引用神話傳說、新聞報(bào)道、謎語、軼事趣聞等。作用是增強(qiáng)說明的趣味性。（引用說明在文章開頭，還起到引出說明對(duì)象的作用。）

4、說明順序：有條有理地把事物的特征或事理介紹清楚。

時(shí)間順序：即以事物發(fā)生、發(fā)展的時(shí)間先后來安排說明順序，從而寫出事物的發(fā)展變化情況。這種順序一般用于人物的生平介紹、科學(xué)觀察記錄，說明事物或事理發(fā)生、發(fā)展或制作過程一類的說明文。

空間順序：即按照事物的空間存在形式，或從外到內(nèi)，或從上到下，或從前到后，或由遠(yuǎn)及近依次進(jìn)行說明。這種說明順序，一般用于說明事物的形狀、構(gòu)造特征。

邏輯順序；即按照事物或事理的內(nèi)部聯(lián)系成人們認(rèn)識(shí)事物的過程來安排說明順序。由總到分

（或由分而總）、由主而次、由現(xiàn)象到本質(zhì)、由原因到結(jié)果、由個(gè)別到一般（或由一般到個(gè)別）、由抽象到具體、由整體到局部（或由局部到具體）等。

說明建筑物、景點(diǎn)等通常按照空間順序說明。介紹事物各階段的特點(diǎn)或制作過程時(shí)，往往采用時(shí)間順序。介紹抽象事理時(shí)，則往往需要采用邏輯順序。

近幾年說明文選段多為科技類說明文，此類說明文一般是事理說明文居多，故多用邏輯順序。

5、段意概括：

句式：說明了……介紹了……

方法：找中心句；結(jié)合本段說明特征概括，摘要聯(lián)合，結(jié)合標(biāo)點(diǎn)，尤其注意分號(hào)，認(rèn)真提煉。

6、“這樣”的指代義：指代上文距其最近的一句或幾句內(nèi)容。

7、段落語句順序：

為什么不能調(diào)換段落順序？

不能調(diào)換：原文采用由……到……的順序介紹事物，調(diào)換后不合邏輯。

《向沙漠進(jìn)軍》

5、6段照應(yīng)上文游擊戰(zhàn)、陣地戰(zhàn)順序。

8、語言準(zhǔn)確性：

能否替換為另一個(gè)詞語？并說明理由。

對(duì)策：答：（1）不可以。（2）原詞的意思或內(nèi)容。（3）所換詞語的意思或內(nèi)容。（4）換了后意思有何改變，與不符合實(shí)際。

限制性詞語能否刪去？

對(duì)策：答：（1）表態(tài)（刪還是不刪）。（2）定性。如：“比較”“幾乎”“相當(dāng)”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左 右”等表估計(jì)，“多”“有余”等表數(shù)量。（3）若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實(shí)際，太絕對(duì)了。（4）xx詞體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性、周密性、科學(xué)性。

9、說明文的結(jié)構(gòu)。

說明文的結(jié)構(gòu)常見的形式有：“總分”式、“總分總”式、“分總”式、并列式、遞進(jìn)式等。

10、考查能否從閱讀材料中捕捉重要信息，對(duì)段落的內(nèi)容進(jìn)行歸納；對(duì)全文要點(diǎn)進(jìn)行概括。技法：認(rèn)真仔細(xì)閱讀原文，一般都能從原文中找到答案。

12、對(duì)說明對(duì)象的把握。

看題目、首括句、尾結(jié)句或提問式語句。如果是事物說明文，被說明的事物既是說明對(duì)象。如果是事理說明文，說明對(duì)象則是對(duì)象加特征，答案形成一個(gè)短語：介紹了……的……。

13、考察對(duì)說明事物特征的把握。

答題技巧：盡量從原文中找原句作答，若沒有，則注意段意、中心句。如《中國石拱橋》中關(guān)于它的三大特點(diǎn)：歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。

14、說明文的語言

平實(shí)說明和生動(dòng)說明標(biāo)準(zhǔn)為：語言是否生動(dòng)形象、有趣味，是否運(yùn)用了打比方、摹狀貌等說明方法。

15、說明文答題模式如下：

這篇文章主要運(yùn)用了……的說明方法，說明了……（內(nèi)容：事物特征或事理），使說明……（作用：參考前面說明方法，明確其作用）

說明語段的作用

結(jié)構(gòu)、內(nèi)容作用：引出下文、承上啟下、總結(jié)全文/前文。

有時(shí)在文章在開頭，還起著引出說明對(duì)象/說明事理、激發(fā)讀者閱讀興趣的作用。