文章語言作文。
寫好作文是我們最基本的素質(zhì),寫作如同回憶,將曾經(jīng)不完美的經(jīng)歷重新編排。日積月累,寫作總有一天會(huì)給自己帶來財(cái)富價(jià)值。怎樣才能寫出一篇有內(nèi)涵的好作文?因此,欄目特意整理了文章的語言作文錦集十五篇,歡迎大家閱讀,希望對大家有所幫助。
那原本茂密的頭發(fā),如今顯得十分蒼老,她似乎不想讓我們看出來,她用什么東西涂在頭發(fā)上,想要維持住自己的形象,但,卻無法遮蓋我的憂傷。
當(dāng)她用手輕輕擺弄頭發(fā)時(shí),那刺眼的雪白色便裸露在外面,我盡量回避著這一切,不想去承認(rèn)現(xiàn)實(shí)——外婆老了。
年幼時(shí)的我,是外婆一手帶大的,父母因?yàn)楣ぷ髟虻酵砩喜拍芤娒?,所以我跟外婆在一起的時(shí)間是最長的,以至于外婆每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)示意,我都能明白,仿佛是我們倆設(shè)定的一種暗號,別人看不懂。
當(dāng)她將水倒進(jìn)我杯中時(shí),我便明白,她希望我喝水;當(dāng)她將杯子放在藥盒邊時(shí),我便懂得,該吃藥了;當(dāng)她故意將某些東西拿走時(shí),我便了解,她希望我現(xiàn)在的注意力不應(yīng)該放在這上面……這一切,仿佛是一種語言,架起我們溝通的橋梁,它無需用嘴巴去傳達(dá),需要的,只是一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)微笑、或是一個(gè)眼神,我便如同收到了信息一般,照著指示去做,這種語言已經(jīng)用了十幾年……
當(dāng)然,語言往往也會(huì)泄露出自己的想法,當(dāng)我想看電視時(shí),外婆便會(huì)很快察覺,開始叮囑我應(yīng)該用功;當(dāng)我只吃一種菜時(shí),她便會(huì)告誡我不要挑食,什么菜都要吃;當(dāng)我心思不在學(xué)習(xí)上面時(shí),外婆便會(huì)如同一棒打醒我一樣,讓我專心致志。
成千上萬的語言,在當(dāng)時(shí)的我看來,是那么的令人煩躁,然而現(xiàn)在細(xì)細(xì)品味那種語言時(shí),我也會(huì)發(fā)出感嘆:那時(shí)的配合達(dá)到的是一種完美。雖然如今的外婆顯得蒼老,但我會(huì)努力,讓外婆再回到從前的那種精神狀態(tài)。
夜晚已經(jīng)悄悄靠近,外婆仍在忙碌著,我對外婆說:“外婆,該去睡覺了,多休息!”外婆看著我,額頭上的皺紋漸漸退去,取而代之的是那慈祥的笑容,我也笑了,我拍拍她的肩膀,便是“說”:快去睡吧……(全文完)
“眼睛,是心靈的窗戶。”澄澈的目光,就像人的另一種語言,一種不需要學(xué)習(xí)的語言。它可以自然而然的表達(dá)出心中所想,所念,無論是悲傷,沮喪,還是快樂、興奮,都會(huì)毫無遺漏地表露出來。而從這一種特殊的語言之中,我們也可以學(xué)到很多很多。
最讓我難忘的是劉翔的目光。記得是今年的廣州亞運(yùn)會(huì),腿傷剛?cè)膭⑾柙俅巫呱狭?10米欄的賽道。他緩緩走到了自己的賽道,開始做準(zhǔn)備活動(dòng)。剛剛好的的腿再加上他此刻看起來不怎么樣的精神狀態(tài)不禁讓我暗暗為他捏了一把汗:當(dāng)年的飛人,現(xiàn)在經(jīng)歷了人生的大起大落,能否再一次,馳騁賽場?容不得我多想,裁判已開始發(fā)號施令,開始比賽了。
“各就各位!”劉翔蹲下了身子,而攝像機(jī)轉(zhuǎn)向了他的正面,我看見了劉翔的目光,執(zhí)著,堅(jiān)定,訴說著對勝利的渴望?!邦A(yù)備!”劉翔繃緊了身子,如一把拉成滿月的弦。“砰!”幾乎在槍響的同時(shí),劉翔后腿猛地一蹬,便向前飛速?zèng)_去,渾身拉出一種近乎完美的肌肉線條。帶著一種無可阻擋的氣勢,向終點(diǎn)沖去……
縱然劉翔最后只獲得了銀牌,但他那目光讓我依舊難忘。它就好像在告訴我,只要執(zhí)著,堅(jiān)定,就沒有事物可以阻撓我半分。
而不同于劉翔,最讓我感動(dòng)的目光是洪戰(zhàn)輝的。第一次看到洪戰(zhàn)輝的目光,是在網(wǎng)上的一次沖浪。無意中,搜索欄里跳出了一組洪戰(zhàn)輝的照片。無意中,我點(diǎn)了進(jìn)去,而照片所展現(xiàn)出來的內(nèi)容,卻深深的震撼了我。一個(gè)臟兮兮小孩,抱著一個(gè)有自己一半高的熱水瓶,還牽著一個(gè)很小很小,剛能走路的女孩。我能從他的目光中看到為數(shù)不多的純真,更多的是疲憊以及讓我驚訝的頑強(qiáng)。我不禁對他起了興趣,開始搜索他的故事。結(jié)果真的是讓我忍不住震驚的:12歲的小男孩,獨(dú)自照顧尚是嬰兒的妹妹以及患有精神病的父親,他再貧困中求學(xué),在艱辛中自強(qiáng),他是一個(gè)苦難打不到的男子漢。關(guān)閉網(wǎng)頁,閉上眼睛回想洪戰(zhàn)輝的目光,我想,我從他的目光之中,看見了友善、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢。
不同的一道道目光,訴說著不同的心聲,這是另一種偉大的語言,它豐富了我們的生活,也讓這個(gè)世界充滿愛與幸福。
語言,是殿堂,巍峨而冷峻;是大廈,文明而莊嚴(yán)。有無數(shù)的奧妙,然他們靜靜地在那里,等待被世人發(fā)掘。人類的進(jìn)化史,其實(shí)也是語言的進(jìn)化史。
說來慚愧,我很少意識(shí)到語言的魅力,直到那一天:
“我不是叫你幫我拿的嗎?渾球!”
這天上學(xué),由于我來得遲,肚子餓得發(fā)慌。然而當(dāng)我匆匆忙忙趕到班級時(shí),卻發(fā)現(xiàn)今天的早餐——牛奶,早已被搶奪一空。若不是我來得及時(shí),連面包恐怕也會(huì)被吃光。
而且令人氣憤的是,我曾經(jīng)拜托一位同學(xué)幫我留一份早餐,然而他竟一臉無辜地告訴我忘記了!這讓我十分氣憤!
怒氣沖沖地說出這樣一句話來,我突然有些后悔:因?yàn)楫吘故俏矣星笥趧e人,而來遲是我的錯(cuò),那位同學(xué)平時(shí)也比較忙,我這樣吼他,實(shí)在有些不應(yīng)該……
氣氛僵得可怕。
我不想失去一個(gè)好朋友,于是拼命想著該如何化解這個(gè)尷尬的場面。半晌,我說了一句:“非人哉!”
這句話是我們語文課本上的一句古老的罵人話,譯為:“簡直不是人啊!”當(dāng)時(shí)我們讀到這一段的時(shí)候大家都笑了。
出乎意料的是:僵局頓時(shí)被打破了,同學(xué)們哈哈大笑起來。剛才的尷尬煙消云散……
就這么,我領(lǐng)略到了語言的魅力。這種魅力不一定是要像辯論賽一樣,將別人壓迫得無法反抗。其妙處在于化解尷尬,讓大家愉快起來。如果一個(gè)人的語言還有更強(qiáng)的魅力的話,他還能夠潛移默化地在不傷害感情的前提下讓別人知道:你錯(cuò)了。而且還能夠讓別人心服口服。
還有個(gè)更加厲害的故事,是關(guān)于美國前總統(tǒng)林肯的。
一次,林肯總統(tǒng)在會(huì)議開始前為自己擦皮鞋。一位記者不無譏諷地問道:“總統(tǒng),您總是給自己擦皮鞋嗎?”
然而林肯總統(tǒng)回答說:“對啊!難道您是給別人擦鞋的嗎?”
語言之妙處,在這一句話中展現(xiàn)得淋漓盡致!
語言很重要。它不僅是我們每個(gè)人學(xué)習(xí)、工作和生活的工具,而且還負(fù)載著豐富的情感、深邃的思想。我們不一定要像林肯總統(tǒng)那樣,擁有如此魅力的語言,只要學(xué)會(huì)在平時(shí)小事中,多多地正確運(yùn)用些語言的魅力,這樣,你就是一個(gè)處處受到歡迎的人了。
從甲骨文,隸書到楷書,漢字演變成了今天這個(gè)樣子。它們并沒有隨著歲月的流逝而流逝,而是源遠(yuǎn)流長。在我看來,漢字,是一種神奇而神圣的東西。神奇是因?yàn)椤梢园褵o論多美的景、物、人、事都淋漓盡致地表達(dá)出來;神圣是因?yàn)椤鼈兛偸潜蝗司囱觯坪跛鼈兙褪侨藗兊闹鲀?。但更多的時(shí)候,我還是比較偏向前者,因?yàn)闈h字使我體驗(yàn)到了一種微妙且神奇的東西,并且無時(shí)不在。
我有一個(gè)表姐,我們管她叫依依。前段時(shí),她給我講了一件她家里的事兒——依依的母親是一位十分勤勞的女人。可有一天,她覺得家務(wù)活實(shí)在是太繁重了,于是,她在臨出門時(shí)在一塊小黑板上寫了這么一句話“家務(wù)人人做?!边^不多久,準(zhǔn)備上學(xué)的依依看見了,便又添上了一筆。則成了“家務(wù)大人做”這句與上一句意思完全不同的話。依依走后,她的父親又準(zhǔn)備去上班了。父親也瞅見了黑板上的幾個(gè)字,覺得不太順?biāo)?,結(jié)果又用筆添上了幾畫。晚上,依依的母親回來了,見到黑板上的那五個(gè)字,便又高興地做起家務(wù)活兒來了。原來,依依的父親最后用筆改寫成了這樣一句“妙言”——“家務(wù)美人做!”
我當(dāng)時(shí)一聽完這個(gè)故事,便不禁感慨萬分:??!漢字真有趣,竟可以有如此多的“臉”,真是不得不讓人感到神奇。
祖國的語言真有趣呀!長大后,我一定要更深入地去探索。
【說明文語言特點(diǎn)】,說明文是一種以說明為主要表達(dá)方式的文章體裁。
常見題型有如下兩種:
1、說明文中詞語作用的認(rèn)識(shí)與辨析:①“ⅩⅩⅩⅩ”詞好在哪里?②句中加點(diǎn)詞“ⅩⅩⅩⅩ”能否去掉,為什么?③文段中指示代詞指代對象的判斷。
2、分析、體味語言。說明文中文句的理解與品位主要有兩種題型:①請找出一句能體現(xiàn)說明文語言準(zhǔn)確性、科學(xué)性的句子來分析。②“ⅩⅩⅩⅩ”在語言上有什么特點(diǎn)?
答題時(shí)語言要規(guī)范。①“ⅩⅩⅩⅩ”詞好在哪里?——▲答題格式:用了“ⅩⅩⅩⅩ”詞,生動(dòng)(準(zhǔn)確)地說明了……事物的……特征,能激發(fā)讀者的閱讀興趣(符合實(shí)際,具有科學(xué)性)。②句中加點(diǎn)詞“ⅩⅩⅩⅩ”能否去掉或更換,為什么?——{答題三步走:A.表態(tài)。明確表示“不能去掉”或“不能換”;B.結(jié)合語境結(jié)實(shí)該詞;C.與改換的詞或去掉加點(diǎn)詞后的語義進(jìn)行比較,扣住說明文語言特點(diǎn)——“準(zhǔn)確”。}▲答題格式:①不能,用了“ⅩⅩⅩⅩ”詞,生動(dòng)地說明了……,能激發(fā)讀者的閱讀興趣,去掉(或更換)就沒有這種效果了。②不能,刪掉“ⅩⅩⅩⅩ”句子的意思就變成了……,顯得太絕對化,用了“ⅩⅩⅩⅩ”詞,準(zhǔn)確地說明了……。
總結(jié):在各種文章樣式中,說明文體是一種客觀的說明事物,闡明事理的一種文體。在人們的社會(huì)生活中,說明文越來越顯示出它的重要作用和實(shí)用價(jià)值。
生活處處有語言。
所謂口若懸河、侃侃而談,所謂鳥啼鶯囀、爭妍斗艷,所謂高山流水、昆山玉碎,所謂美輪美奐、鬼斧神工,一切的一切,耳得之而為聲,目遇之而成色,聲色都是語言。
各式各樣的語言豐富了生活,帶給我們無盡的愉悅和美的體驗(yàn)。而語言作為天然的載體,無論是對個(gè)人還是對人類這一群體,都有著十分重要的意義。
對個(gè)人而言,語言演繹生命。被羅曼·羅蘭盛贊為英雄的貝多芬,在生活的重重阻厄中寫下了《命運(yùn)交響曲》,一個(gè)個(gè)音符重重敲擊下來,樂句倏爾變?nèi)跤譂u次增強(qiáng),那是他不屈的吶喊:我要扼住命運(yùn)的咽喉!《梁祝》則大為不同,優(yōu)美和緩而纏綿悱惻,訴說著一場美好而沒有結(jié)果的愛情,所幸那兩只上下翻飛的蝴蝶和這動(dòng)人的旋律一樣,將希望重新燃起。用音樂這種語言,痛苦和快樂都可以酣暢淋漓地展現(xiàn),生命的幸與不幸、忽起忽落被編入樂譜,在管弦中不住流淌。語言又不止可以用來展現(xiàn),亦能表達(dá)期望。作曲家們所希望的生命應(yīng)有的樣子也盡在跳躍的音符里,正如那歷經(jīng)艱難險(xiǎn)阻仍屹立不倒、無懼無退的英雄形象,正如那對不被束縛的愛情的深深期許。語言描繪著過去的、現(xiàn)在的生命,演繹了未來的生命且有能力使演繹成為現(xiàn)實(shí)。
對群體而言,語言傳承文明。我們所講的話語,我們所寫的文字,在歷史長河中發(fā)揮了極大的作用。中華文明之所以幾千年來一直熠熠生輝,漢語和漢字功不可沒。古時(shí)沒有五線譜與簡譜,減字譜僅能記錄手法而無法記錄節(jié)奏,古琴演奏這項(xiàng)技藝長久以來便都是靠口耳相傳;翻開二十四史,古人們所經(jīng)歷的我們未曾見過的日子便展現(xiàn)在我們面前;更不必說浩如煙海的書籍,將諸多美德一代代流傳下來。“生無以救國難,死猶為厲鬼擊賊”,這是文天祥的家國情懷;“激昂大義,蹈死不顧”,這是五位義士勇于反抗,視死如歸;“揀盡寒枝不肯棲”,這是蘇軾高貴的靈魂。語言帶著這些可貴的品質(zhì)深深植根于我們的骨髓和血液里,讓中華民族在多么危難的時(shí)刻都未曾彎下過脊梁,中華文明亦未曾中斷。
語言就是有這樣強(qiáng)大的力量。她承載著過去、記錄了現(xiàn)在、期許著未來,并引導(dǎo)且激勵(lì)著我們走向美好的明天。
上語文課時(shí),老師說和我們一起做一個(gè)實(shí)驗(yàn)叫做“鐵錘捶蛋錘不破”。
聽了這話,同學(xué)們紛紛議論著,有的說:“怎么會(huì)?鐵錘會(huì)捶不破雞蛋嗎?”有的說:“可能捶一個(gè)鐵蛋,所以錘不破。”還有的說:“鐵錘是假的吧!”這里,老師說:“那老師和王小雨一起來驗(yàn)證一下吧!”王小雨走上講臺(tái),拎起鐵錘,先輕輕地捶了一下,結(jié)果雞蛋就被捶出一個(gè)小坑來,又是一錘下去,雞蛋被錘的稀爛。同學(xué)們立馬說:“看,蛋破了吧?怎么會(huì)不破呢?”“實(shí)驗(yàn)成功了嗎?”老師說?!皼]有!”“成功了!”……同學(xué)們你一句我一句地說著。連最有才的郭子昱也愁眉不展,一句話也不說,就在這時(shí),李旻昊站起來說:“成功了!”老師問:“為什么呀?”李旻昊回答:“因?yàn)槭氰F錘不破!”同學(xué)們才反應(yīng)過來,驚呼一片!老師這才解釋說:“這叫語言歧義!”這時(shí)才明白,“錘不破”和“捶不破”雖然讀音相同,但含義確實(shí)完全不一樣的。
哇!中國的語言藝術(shù)真神奇!
1“偶然”不會(huì)幫助準(zhǔn)備不周的人?!D巴斯坦
2、機(jī)會(huì)是時(shí)間之流中最好的一霎那?!R威爾
3、只有抗拒誘惑,你才有更多的機(jī)會(huì)作出高尚的行為來。——車爾尼雪夫斯基
4、黃金的枷鎖是最重的。——巴爾扎克
5、人只有一個(gè)冤家——無知。——雨果
6、無知夜,是沒有月亮,沒有星星的黑夜?!魅_
7、不知道自己的無知,乃是雙倍的無知?!乩瓐D
8、努力是成功之母?!D塞萬提斯
9、一個(gè)人失敗的最大原因,是對自己的能力不敢充分信任,甚至認(rèn)為自己必?!D富蘭克林
10、一個(gè)人可以失敗多次,但是只要他沒有責(zé)怪旁人,變不是一個(gè)失敗者?!屠?/p>
11、自信是成功的第一秘訣?!獝勰?/p>
12、我要反復(fù)思考好幾個(gè)月:有九十九次結(jié)論都是錯(cuò)的,可是第一?!D愛因斯坦
13、成功之因,在于不屈不撓。 ——荷蘭諺語
14、一根筷子容易斷,十根筷子段就難。——中國諺語
15、天才并不是自生自長在深林荒野里的怪物,是又可以使天才生長的民眾產(chǎn)生,生育出來有這種民眾,就沒有天才。— -魯迅
16、一個(gè)人只有當(dāng)他把自己和集體事業(yè)融合在一起的時(shí)候才能最有力量?!卒h
17、人只有在人們中間才能認(rèn)識(shí)自己?!璧?/p>
18、任何一種不為集體利益打算的行為,行為,他對社會(huì)有害,也就是對自己有害?!D馬卡連柯
19、生活在社會(huì)中要離開社會(huì)而自由,這是不可能的?!D列寧
20、人如果不為自己活著,而是把自己融化到社會(huì)里,那就很難殺死他,因?yàn)橐獨(dú)⑺浪?,必的一切,殺死整個(gè)國家,整個(gè)生活。—―奧斯特洛夫斯基
21、單絲不成線,獨(dú)木不成林?!V語
22、自古雄才多磨難。
23、莫向不幸屈服,應(yīng)該更大膽、更積極的向不幸挑戰(zhàn)。—―維吉爾
24、不是一番寒徹花撲鼻香?!D裴休
25、不經(jīng)巨大的困難,不會(huì)有偉大的事業(yè)。――伏爾泰
26、奇跡多時(shí)在厄運(yùn)中出現(xiàn)的?!D裴根
27、真正勇敢的人,應(yīng)該能夠智慧的受最難堪的屈辱?!D莎士比亞
28逆境是達(dá)到真理的一拜倫
29、逆境是天才的進(jìn)身之階;信徒的洗禮之水;能人的無價(jià)之寶;弱者的無底之淵。 —―巴爾扎克
30、人在逆境里比在順境里更能堅(jiān)持不屈,遭厄運(yùn)是比交好運(yùn)時(shí)更容易保全身心。——雨果
31、能夠克服可使困難化為良機(jī)?!鸺獱?/p>
32、請記住,環(huán)境越艱難困苦,就愈需要堅(jiān)定的毅力和信心,而且懈怠的害處也就愈大?!蟹?。托爾斯泰
33、逆境中的勇氣是光輝的?!谞柲菭栍?/p>
34、人最出色的工作往境的情況下造就出來的。思想上的壓力、肉體上的痛苦、都能成為精神上的興奮劑?!D英國劍橋大學(xué)教授、科學(xué)家貝費(fèi)
35、只有崎嶇而未經(jīng)修鑿的道路才是天才的道路?!D布萊克
36、前途是光明的,道路是曲毛澤東
37、在科學(xué)大道上沒有平淡的大路可走,只有在崎嶇的小路上攀登而不畏勞苦的人,才有希望到達(dá)光輝的.頂點(diǎn)?!R克思
38、看似尋常最崎崛,成如容易卻艱辛。――王安石
39、患難及困苦是磨練人府?!K格拉底
40、天下事不如意者十有八九,總在堅(jiān)而不煩,勞而不避,及期于成?!D佚名
41、一個(gè)人不先了解悲哀,便不會(huì)了解喜悅?!喔?/p>
42、不經(jīng)巨大的困難,不會(huì)有偉大事業(yè)?!鼱柼?/p>
43生的老師?!惗喾?/p>
44、逆境使達(dá)到真理的一條通路?!輦?/p>
45、你想成為幸福的人么?但愿你首先學(xué)會(huì)吃得起苦?!栏衲?/p>
46、一個(gè)人要先經(jīng)過困難,然后踏入順境,才覺得受用,舒服?!獝鄣仙?/p>
47、逆境是天才的進(jìn)身之階?!蜖栐?/p>
48、社會(huì)是一條船,每個(gè)人都要有掌舵的準(zhǔn)備。—―易卜生
49、愈挫愈奮?!D孫中山
50、泛舟滄海,立馬昆侖?!D周恩來
51、過去屬于死神,未來屬于自己?!┤R
52、俱懷逸興壯思飛,欲上青天攬明月?!畎?/p>
53、踏盡崎嶇路自通?!囃?/p>
54、只要勇于探索和奮斗,一個(gè)普通的靈魂也能走得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)?!D袁和
55、機(jī)遇總是光顧有準(zhǔn)備的頭腦。——佚名
56、機(jī)不可失,失不諺語
57、空口袋難以自立?!D富蘭克林
58、我的字典里只有三個(gè)詞:工作、意志、等待?!退沟?/p>
59、科學(xué)的未來只能屬于勤奮而又謙虛的年輕一代。—―巴甫洛夫
60、天才和勤奮兩者之間,我毫不客氣奮,他幾乎是世上一切成就的催產(chǎn)婆?!獝垡蛩固?/p>
61、科學(xué)的靈感決不是坐等可以等來的。如果說,科學(xué)的發(fā)現(xiàn)有什么偶然的機(jī)遇的話,那么這種“偶然的機(jī)遇”只能是給那些學(xué)有素養(yǎng)些善于獨(dú)立思考些具有鍥而不舍的人,而不會(huì)給懶漢?!?—華羅庚
62、如果良機(jī)不來,你就創(chuàng)造良機(jī)。——史邁爾
63、最能干的并不是那些等待機(jī)會(huì)的,而是運(yùn)用機(jī)會(huì)、攫取機(jī)會(huì),征服機(jī)會(huì),以機(jī)會(huì)為奴仆的人?!抠e
64意力的產(chǎn)物?!D洛震
語言是人類最重要的交際工具,既是人區(qū)別于其他動(dòng)物的本質(zhì)特征之一,又是民族識(shí)別的基本要素之一。例如中國歷史悠久,人口眾多,地域遼闊,則民族語言十分豐富。在這次疫情中,日本用他們對中華民族語言獨(dú)到的理解,在援華物資標(biāo)語中下了心思。
“青山一道同云雨,明月何曾是兩鄉(xiāng)?!笔前。谕惠喢髟轮?,我們何曾身處兩地?“山川異域,風(fēng)雨同天?!彪m然我們未同享一片山川,但當(dāng)我們抬起頭仰望天空,看到的也是這同一輪明月。“豈曰無衣,與子同袍?!备兄x,我們困難時(shí)你和我們一起穿上戰(zhàn)袍。古詩文不同于其他語言,其中蘊(yùn)含了中華深厚的文化底蘊(yùn),同時(shí)也包含了日本友人對我們的感情。
如何傳承我們的民族語言?在當(dāng)今社會(huì),舉辦中華詩詞大賽,文學(xué)鑒賞,綜藝娛樂等。似乎已經(jīng)有人意識(shí)到了中華文化的傳承和保護(hù)的重要性,想要以此來吸引觀眾的注意,但是收效甚微。隨著時(shí)代的發(fā)展,各種各樣的新興文化接憧而來,而正就是這些新興文化比傳統(tǒng)文化更能吸引青少年的關(guān)注,導(dǎo)致中華文脈的傳承“后繼無人”。
中華文化上下五千年,古人留下的詩集名著數(shù)不勝數(shù),而我們真正的理解了的有多少呢?今時(shí)不同往日,我們和古人生活的環(huán)境截然不同,所以很難在書籍上印刷的無情的文字上找到情感共鳴。只有我們感受到文字下的內(nèi)在含義,才能真正意義上的將文化傳承下去。
中華文化的創(chuàng)作是不限制于何人,何時(shí),何地的。只要你能表達(dá)出你心里的那一種品質(zhì),就非常成功。在農(nóng)田里辛勞,那笑得燦爛、樸實(shí)的農(nóng)民也能在疫情期間寫出這樣的防疫標(biāo)語:“口罩還是呼吸機(jī)。您老看著二選一”;在街頭滑板涂鴉的年輕人:“武漢人,不服輸,疫情面前不低頭”;醫(yī)院里的醫(yī)生病患:“你加油,我加油,戰(zhàn)勝病毒有盼頭”;亦或是奔走于現(xiàn)場的記者們:“眾志成城齊努力,誓把病毒全抗擊”。語言文字中流露出中國人對抗擊疫情的決心和永不言棄的信念。
中華文化,博大精深。中文漢字如今被廣泛運(yùn)用到各處,越來越多的外國人開始學(xué)習(xí)中華文化,外國主流大學(xué)也早已開設(shè)了中文課?!凹哟笳Z文分比重”“國學(xué)經(jīng)典孔子學(xué)院”從民眾的呼聲中可以看出中華文化的新一波不衰思潮已然開啟。
民族語言的發(fā)揚(yáng)任重而道遠(yuǎn),不僅需要思想的重視,也需要付諸行動(dòng)。擦去文化上歲月的灰塵,定會(huì)重新散發(fā)出光輝。
先來看雜志上的一則言論:
我們的后輩可能不再會(huì)用惻隱之心,不懂雖千萬人吾往矣,不知道執(zhí)子之手,與子偕老,只會(huì)說我看你可憐、老子跟你拼了、我要和你結(jié)婚。
現(xiàn)代漢語用詞日漸貧乏,引起了有識(shí)之士的擔(dān)憂。
類似這樣的語言粗鄙化的病相在當(dāng)下中學(xué)生口語與書面表達(dá)中普遍存在。這應(yīng)引起廣大中學(xué)一線語文教師的反思?,F(xiàn)代漢語用詞的貧乏的背后是什么?它分明暴露出了言語者言語素養(yǎng)的淺薄、言語修辭的貧血。這種缺陷與表達(dá)者閱讀積淀的貧乏有直接的關(guān)聯(lián)。古代經(jīng)典詩文典雅而豐富的詞匯、語句為什么遭到年輕一代的冷遇?原因固然很多,如當(dāng)代社會(huì)流行語、網(wǎng)絡(luò)語匯的強(qiáng)勢同化,表達(dá)者的趨時(shí)迎新等等;我以為根本的癥結(jié)之一恐怕在于中學(xué)古詩文閱讀教學(xué)過程中對語言積累的放逐。
《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》在課程目標(biāo)部分指明:能圍繞所選擇的目標(biāo)加強(qiáng)語文積累,在積累的過程中,注重梳理。高中語文教材中,文言文占很大比重。文言文反映了特定歷史時(shí)期語言、文字、文章、文學(xué)、文化的獨(dú)特風(fēng)貌。文言文閱讀教學(xué),應(yīng)該強(qiáng)化語言積累。這里所述的語言是廣義的概念,不單單是古代漢語語言,而是復(fù)合了語言、文字、文章、文學(xué)、文化諸方面因子的鮮活的語言素材。正如于漪老師所說的,鐘情于祖國的語言文字,就是直接觸摸民族的歷史與文化,領(lǐng)悟其價(jià)值和精神追求,體驗(yàn)各個(gè)時(shí)期各類作品表達(dá)的思想感情,強(qiáng)化語言積累,正是要經(jīng)由語言素材的萃取、積累、整合、轉(zhuǎn)化,從而使之內(nèi)化為學(xué)習(xí)者個(gè)體的語言素材庫存,且能為之靈活自如地調(diào)用,即使之成為默會(huì)知識(shí)而在言語表達(dá)的實(shí)踐中煥發(fā)其生命力。
文言文閱讀教學(xué)過程中,如何有效地促進(jìn)學(xué)生的語言積累?
一、加強(qiáng)背誦指導(dǎo),熟練背誦、默寫經(jīng)典名篇。
背誦是指不看原文憑記憶而念出讀過的文字的讀書方法,是文言文學(xué)習(xí)的基本功?!盾髯印ご舐浴分醒裕荷俨恢S誦,壯不議論,雖可,未成也。諷誦,即朗讀、背誦。青少年時(shí)期,記憶力好,閱讀文言經(jīng)典名篇,反復(fù)朗讀、背誦,熟記在心,可豐厚自身的語言積淀。背誦古詩文的最佳期在義務(wù)教育階段,而不在高中,但這并不是說高中一點(diǎn)不能提出背誦要求。我們認(rèn)為,高中階段背誦一點(diǎn)古詩文有利于學(xué)生的傳統(tǒng)文化積累,是閱讀鑒賞過程中自然產(chǎn)生的結(jié)果,而不是有意追求的目的。
[1]方智范先生強(qiáng)調(diào)背誦并非刻意追求,而是閱讀鑒賞過程中自然產(chǎn)生的結(jié)果,其本質(zhì)含義是背誦乃基于閱讀鑒賞基礎(chǔ)上的認(rèn)知鞏固,是建基于理解、體會(huì)基礎(chǔ)上的背誦;不是為生吞活剝、不求甚解地為背誦而被誦;否則,背誦就蛻變?yōu)橐环N生硬、機(jī)械的填鴨,那樣做只會(huì)把學(xué)習(xí)者異化為食而不化的兩腳書櫥。
加強(qiáng)文言文背誦的指導(dǎo),應(yīng)該怎么做?我以為,首先,教師在教學(xué)中應(yīng)該反復(fù)申明背誦之于語言積累、文化積淀的意義。以名家大家學(xué)習(xí)古文的掌故來作為典型個(gè)案,向?qū)W生宣講,以資借鑒,這是一種可取的途徑。例如:有人問過巴金一個(gè)問題:你創(chuàng)作靈感來自何處?他說:我得益最大的在于我小時(shí)候背誦了一本書,書的名字叫《古文觀止》。可見,背誦文言文經(jīng)典名篇對于一個(gè)人的語文素養(yǎng)的奠基有多么重要。其次,教師要授予快速背誦的方法,如關(guān)鍵詞導(dǎo)背、思路圖導(dǎo)背、首字提示背、分段分層背、分組接龍背等。再者,教師要及時(shí)檢查反饋,以促進(jìn)學(xué)生的背誦積累,可運(yùn)用通篇、選段或選句默寫測試、口頭背誦抽查等方式,來督促學(xué)生背誦名篇。
二、創(chuàng)設(shè)鮮活語境,恰當(dāng)遷移、活用經(jīng)典名篇。
語言積累的目的是為了表達(dá)運(yùn)用。如何才能讓學(xué)生將已背誦、識(shí)記的文言文名篇的語言積累在言語表達(dá)過程中充分地釋放出來呢?教師在教學(xué)過程中應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)各種鮮活的語境,來引導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)遷移、活用經(jīng)典名篇,以使之將所讀文言文的語言素材內(nèi)化為個(gè)體的語言庫存。以下試介紹幾種語境創(chuàng)設(shè)的類型。
⒈選句填空型。即給出若干待完形的句子或語段,讓學(xué)生根據(jù)句子或語段的上下文語境,從所讀的文言文中摘選貼切的語句填空,以檢測其言語積累與運(yùn)用的能力。
例A:請從依次從讀過的《秋聲賦》《始得西山宴游記》《送李愿歸盤谷序》三篇文章各摘選中恰當(dāng)?shù)恼Z句填充,使之與上下文語意連貫。
⑴一步入校園,只見偌大的草坪綠茵萋萋,圍墻邊古木森森,她猛然間脫口而出:。
⑵登臨太姥山覆鼎峰,放眼望去,云霞翻卷,仿佛已置身仙境,正可謂。
⑶人到晚年,心如止水。他終于掙脫了那些名韁利鎖,退隱老家,過起了恬然自安的日子。每每與那些血?dú)夥絼?、鋒芒畢露的年輕人閑聊時(shí),他總會(huì)語重心長地對他們說:小伙子啊,凡事不可太過張揚(yáng)!,進(jìn)退分寸可要拿捏好呀!
參考答案:⑴豐草綠褥而爭茂,佳木蔥蘢而可悅⑵悠悠乎與顥氣俱而莫得其涯,洋洋乎與造物者游而不知其所窮⑶與其有譽(yù)于前,孰若無毀于其后;與其有樂于身,孰若無憂于其心。
⒉摘句解說型。即給出一個(gè)特定的語用情境,讓學(xué)生根據(jù)要求摘選所讀文言文中的恰當(dāng)語句,并加以理由闡述。
例B:古文經(jīng)典名篇中散落著許多對人生富有啟迪意義的警句。讀了蘇轍的《武昌九曲亭記》一文,你覺得哪一句可做為自己的左右銘?請寫出,并簡述理由。
答案示例:
⑴無愧于中,無責(zé)于外。理由:君子坦蕩蕩,小人長戚戚,君子生于世,當(dāng)有明月清風(fēng)自在懷,多一些淡泊、超脫。
⑵天下之樂無窮,當(dāng)以適意為悅。理由:心安即福,知足常樂;多一點(diǎn)隨緣自適的心態(tài),就更幾分快樂。
⒊擴(kuò)詞成段型。即給出一組典雅的文言文的詞語,讓學(xué)生從中抽取若干擴(kuò)詞成段,以訓(xùn)練其準(zhǔn)確而靈活地調(diào)用語詞的能力,以促進(jìn)其提高選用雅詞優(yōu)化言語修辭的意識(shí)。
例C:以下一組詞語摘選自《秋聲賦》,請嘗試運(yùn)用其中的若干個(gè)來寫一段,要求主旨鮮明,語言通暢。
淅瀝、爽颯、奔騰、砰湃、波濤夜驚、風(fēng)雨驟至、星月皎潔、明河在天、慘淡、煙霏云斂、清明、天高日晶、栗冽、蕭條、寂寥、凄凄切切、砭人肌骨、蔥蘢、零落。
示例:一陣淅瀝小雨剛過,爽颯的秋風(fēng)吹來,雖未有砭人肌骨的程度,倒也給人以蕭條栗冽之感。心里暗想,這天氣也變得真快??!起先還是煙霏云斂,風(fēng)雨驟至;轉(zhuǎn)瞬就是星月皎潔,明河在天,只是滿地零落的桂花,用縷縷幽香喚醒那游子思鄉(xiāng)的寂寥。
語文教學(xué)就是要讓學(xué)生在各種言語情境中去進(jìn)行言語活動(dòng),從中不斷認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)言語的多種功能,從而不斷提高自己的言語水平。[2]教讀文言文經(jīng)典名篇,應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)豐富多樣的言語表達(dá)、交際的情境,來驅(qū)動(dòng)學(xué)生遷移運(yùn)用所讀文本中的富有感染力、生命力的語言,借以擴(kuò)充自己的語匯庫。
三、寫作賞析筆記,深透領(lǐng)會(huì)、掌握經(jīng)典名篇。
建立在深透理解基礎(chǔ)上語言積累,才能促進(jìn)學(xué)習(xí)者的語言素養(yǎng)的提升。閱讀文言文經(jīng)典名篇,教師有針對性地實(shí)施語言賞析筆記的寫作訓(xùn)練,可以讓學(xué)生更具體深入地認(rèn)識(shí)文本的語言美,發(fā)現(xiàn)構(gòu)成這種美感的言語表達(dá)的內(nèi)在規(guī)律,為積累和遷移提供質(zhì)的鋪墊。指導(dǎo)學(xué)生寫作文言文語言賞析筆記,可以用句評,或段評,或全篇,也可單就文本語言形式的突出、獨(dú)特處作專門分析、評論。這種寫作訓(xùn)練,把讀與寫緊密結(jié)合,能為學(xué)生的有效遷移搭建起扎實(shí)的引橋。在教學(xué)過程中,教師要做好示范工作,先簡后繁,由易到難,循序推進(jìn)。以下試以句評為例作解說。
予乃攝衣而上,履巉巖,披蒙茸,踞虎豹,登虬龍,攀棲鶻之危巢,俯馮夷之幽宮。(《后赤壁賦》)
學(xué)生賞析示例:這一句敘述登臨赤壁的經(jīng)過。作者用攝、履、披、踞、攀、俯等一列動(dòng)詞,表現(xiàn)了赤壁地勢的陡峭、險(xiǎn)峻,攀登的費(fèi)力,為下文的蓋二客不能從焉設(shè)伏。寫景點(diǎn)到為止卻特點(diǎn)鮮明、生動(dòng)傳神。作者用虎豹狀寫大石巋然之形,用虬龍比擬古木彎曲之態(tài),以棲鶻之危巢突出絕壁之高峻,以馮夷之幽宮的傳說強(qiáng)調(diào)江水之深不可測,給人以神秘、怪異之感。句式整飭,節(jié)奏鮮明。作者用兩組三字對句、一組六字對句,寫攀登赤壁的具體情形,語句中洋溢著一種興奮莫名的快感,這種快感正是其嘆服于大自然鬼斧神工的偉力之使然。
句評式語言賞析的操練,首先,要精選關(guān)鍵句、精彩句來指導(dǎo)學(xué)生賞析;其次,教師在示范賞析與講解時(shí)應(yīng)適當(dāng)滲透有關(guān)修辭格、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法等語法學(xué)、文章學(xué)、文藝學(xué)的相關(guān)基本知識(shí);第三,要及時(shí)開展賞析筆記的交流、評價(jià)和修改、潤色等工作,從而達(dá)成對文本語言美的特點(diǎn)與內(nèi)在表達(dá)規(guī)律的知識(shí)的掌、鞏固。至于段評或基于全篇的語言賞析筆記,道理相同,要抓住重點(diǎn)段、精彩段與語篇語言表達(dá)的特色處來指導(dǎo)學(xué)生寫作語言賞析筆記。
四、編寫名句句典,精心萃取、鞏固經(jīng)典名篇。
語言的.發(fā)展具有傳承性,學(xué)習(xí)者個(gè)體的語言積累亦然。范文是累積言語材料和積淀素養(yǎng)文化的對象。文言文經(jīng)典名篇是文質(zhì)兼美的范文。通過編寫名句句典的方式,引導(dǎo)學(xué)生萃取范文中那些生動(dòng)優(yōu)美或精警深刻的語句,有利于鞏固記憶,這是從源頭上充實(shí)學(xué)生語言積累的重要途徑。為了便于識(shí)記,可按朝代,按專書,按單元,按主題,按作者等為標(biāo)準(zhǔn),來歸類梳理教材中所選文言文的名句。可采用小組分工、協(xié)作的方式來組織學(xué)生編輯名句句典,教師在編寫體式、數(shù)量上提出具體要求與示例,以便相互交流。下列試舉一例。
編寫要求:請以人才治國勇氣家庭教育淡定為話題,分別從《興賢》《六國論》《留后論》《種樹郭橐駝傳》《六一居士傳》等文中摘錄出恰當(dāng)?shù)恼Z句作為名言論據(jù)材料。
參考示例:
⒈國以任賢使能而興,棄賢專己而衰。(王安石《興賢》)適用話題:人才
⒉為國者無使為積威之所劫(蘇洵《六國論》)適用話題:治國
⒊天下有大勇者,卒然臨之而不驚,無故加之而不怒。(蘇軾《留后論》)適用話題:勇氣
⒋雖曰愛之,其實(shí)害之;雖曰憂之,其實(shí)仇之。(柳宗元《種樹郭橐駝傳》)適用話題:家庭教育
⒌太山在前而不見,疾雷破柱而不驚。(歐陽修《六一居士傳》)適用話題:淡定
心理學(xué)研究指出:認(rèn)知技能遷移的前提是知識(shí)編輯,因?yàn)殡s亂無章的知識(shí)是難以遷移的。只有經(jīng)過精選、梳理和編輯的知識(shí),才能有助于應(yīng)用。編寫句典就是一種快捷、有效的精選、梳理和編輯知識(shí)的過程。若能讓這一過程的實(shí)施成為學(xué)習(xí)者的一種自覺的習(xí)慣,則學(xué)習(xí)者語言積累就有可能呈現(xiàn)出富有邏輯層次和生命活力的建構(gòu)。
我以為,治療當(dāng)下中學(xué)生言語表達(dá)用詞粗鄙化的根本出路在于提生學(xué)生的精讀技能,擴(kuò)展其泛讀積累,加強(qiáng)其語言修養(yǎng)。文言文閱讀教學(xué)過程中精讀的重要指向之一是文言文言語表達(dá)之美,我們不能只顧了雞零狗碎的字詞解釋、句子翻譯、語法分析,只顧了微言大義、縱橫捭闔的人文內(nèi)涵的挖掘;而應(yīng)在離章析句、研索主旨、探究意蘊(yùn)的同時(shí),更關(guān)注學(xué)習(xí)者對文言文本典雅、優(yōu)美語言的積累、吸收與轉(zhuǎn)化能力的培養(yǎng),應(yīng)植根于為我所用、能內(nèi)化為學(xué)習(xí)者主體的語言質(zhì)素的習(xí)慣的養(yǎng)成。
合作是一種強(qiáng)大的力量議論文
獨(dú)木不成林,只有千樹萬樹相偎相依,才有那陣陣松濤;一花不成春,只有千朵萬朵壓枝低,才有那滿園春色;單石不成峰,只有千堆積,才有那枯松倒掛倚絕壁之奇觀。合作之力無窮大。
“合則兩利,斗則兩傷。”古有廉頗、藺相如不計(jì)前嫌齊心協(xié)力強(qiáng)大趙國,今有比爾·蓋茨和保羅·艾倫共制PC軟件后創(chuàng)微軟公司。作家蔣子龍?jiān)忈尅昂蟿t:“去年的全國十大杰出青年,安踏掌門人丁志忠,講出了他成功的原因時(shí)說:‘51%和49%是父親教給我的黃金分割比例。他很早就告訴我,你做每件事情,都要讓別人占51%的好處,自己只要留49%就可以往,可以贏得他人的認(rèn)同、尊重與信任?!倍≈局冶局@樣的心態(tài),在平凡中崛起,17歲初中還未畢業(yè)的他就帶著父親給的1萬元和600雙從陳棣各個(gè)制鞋作坊買來的'鞋踏上征程,創(chuàng)立安踏后,與知己王良。而王良星創(chuàng)辦的利郎也是服裝業(yè)的一支勁旅。
兒時(shí),我們便對三個(gè)和尚的故事爛熟于心——“一個(gè)和尚挑水吃,兩個(gè)和尚抬水吃,三個(gè)和尚沒水吃”。如若他們懂得合作,就不會(huì)落得最后無家可歸。合則兩利,合是利人利己的。JamesBende在他的書中講了這樣的故事:有一個(gè)每年都贏得最佳水稻獎(jiǎng)的農(nóng)民,記者采訪他為什么會(huì)種出好稻子時(shí),記者驚訝地發(fā)現(xiàn)這個(gè)農(nóng)民把自己最好的種子分給了鄰居,記者當(dāng)然很奇怪么,農(nóng)民很淡然地講:“水稻開花時(shí)風(fēng)會(huì)在花間傳粉,如果鄰居家的水稻不好,作物之間異花傳粉,我的作物也會(huì)變差?!鞭r(nóng)民的成功就在于懂得放下自私自利的心去幫助別人,同時(shí)也使自己獲利,這便是人類進(jìn)化多晶。
人處于社會(huì)中,不可能獨(dú)立存在。身邊的人或是朋友,或是敵人,但都可以結(jié)為盟友。在赤壁之戰(zhàn)中,周瑜不就與本為敵人的劉備、孫權(quán)結(jié)盟,最后成功打敗曹操?懂得適時(shí)合作,掌握主動(dòng),該進(jìn)則進(jìn),該退則戰(zhàn)場,在如今的社會(huì)中,也是一條良策。于此,合作之利便顯露無遺。
30歲了 一事無成 你要學(xué)會(huì)這些
1、不努力的男人只有兩種結(jié)果,抽不完的低檔煙和干不完的體力活;不努力的女人只有兩種結(jié)果,穿不完的地?cái)傌浐凸洳煌甑牟耸袌?(學(xué)會(huì)奮斗)
2、不要奢望別人給你經(jīng)濟(jì)上的任何幫助,錢對任何人都是不夠用的,有一萬元的人想干兩萬元的事,有10萬元的人想干20萬元的事。(學(xué)會(huì)給與)
3、朋友幫你是善事,是道義;朋友不幫你也無可厚非,不該心懷怨尤。(學(xué)會(huì)理解)
4、要知道沒有人必須在你需要的時(shí)候幫你,只有你自己,所以讓自己獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)、快樂、幸福,才是你需要做的,畢竟只有自己必須和你生死與共,息息相關(guān)。(學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng))
5、不要看貧富交朋友,他有億萬家財(cái)跟你一毛錢關(guān)系都沒有,別把自己弄成哈巴狗。他也許一無所有卻可以把唯一的饅頭分給你。(學(xué)會(huì)分辨)
6、不要為了經(jīng)濟(jì)富有的朋友疏遠(yuǎn)了精神富有的朋友,慢慢你會(huì)明白,經(jīng)濟(jì)上富裕的朋友可以帶你吃喝玩樂,也可以帶給你復(fù)雜紛亂的世俗煩惱,精神富有的朋友也許只能帶你去田野里,去溪流畔,沒有美酒佳肴,沒有香檳、咖啡、沒有舞池,可是她能陪你一起奔跑、一起笑的像傻子。(學(xué)會(huì)自重)
7、可以相信世上真的有美好堅(jiān)貞的愛情,不要憧憬那么浪漫的事會(huì)發(fā)生在你身上,它只屬于牛郎織女、梁山伯祝英臺(tái)、還有外國的羅密歐和朱麗葉。因?yàn)樗麄兌紱]有活很久。而我們是要活很久的。(學(xué)會(huì)珍惜)
8、不管你因?yàn)槭裁唇Y(jié)婚,只要你有了孩子,你就要愛這個(gè)家,不管它多么簡陋多么寒冷,你都有義務(wù)讓它溫馨起來,因?yàn)槟闶歉改?(學(xué)會(huì)承擔(dān))
9、我們的青春眨眼間就沒有了,皺紋一條一條的爬到眼角,我們阻止不了歲月破壞我們的容顏,可是我們可以讓心在歲月中慢慢磨礪,如蚌中的沙,慢慢的光潤起來,等到我們發(fā)蒼齒搖、步履蹣跚的時(shí)候,還可以讓珍珠的光澤暈紅最后的行程,不是嗎?(學(xué)會(huì)成長)
10、不要執(zhí)著,人生有很多不如意,世界不會(huì)迎合你,地球不是為你轉(zhuǎn)的,所以不要執(zhí)著于擁有,連我們都只是紅塵的過客,生是赤條條的來,死又能帶走什么呢?(學(xué)會(huì)放手)
愛是什么?愛是當(dāng)我挑燈夜讀時(shí),媽媽遞過一杯濃香的牛奶;愛是當(dāng)我熟睡時(shí),媽媽輕輕地幫我掖好被角;愛是遇到挫折時(shí),媽媽那鼓舞的眼神……愛無需語言!
去年,媽媽從網(wǎng)上淘了一套理發(fā)工具。每隔幾星期就要給我理個(gè)發(fā),每次剃完頭,我都感到心虛,生怕被人指指點(diǎn)點(diǎn)。這不,頭發(fā)剛長了點(diǎn),媽媽就來話了,拉著我剃頭。我強(qiáng)烈反抗,說:“媽,爺爺不是說過嗎,天冷了,小孩子的頭發(fā)留長點(diǎn)好,能御寒?!眿寢寬伋隽苏T餌,讓我邊玩電腦游戲邊剃頭,這下,乖乖地投降了。待我坐定,媽媽便津津有味地開剃了,一會(huì)兒用剃刀,一會(huì)兒用剪刀,好像在完成一項(xiàng)重大的任務(wù)似的。我最頭疼的是,媽媽總是想把我的劉海剪短,任憑我怎么求饒,她總會(huì)趁我不注意的.時(shí)候來個(gè)三下五除二,令我防不勝防。瞧,媽媽的剪刀又要來侵犯我的寶貝劉海了,我靈機(jī)一動(dòng),想到了一個(gè)戰(zhàn)術(shù)。
媽媽剛要下手剪,我就拼命地?fù)u頭。只聽“哎呦”一聲,我不以為然,繼續(xù)玩游戲,還對媽媽指指點(diǎn)點(diǎn)。媽媽默默地修剪著,是那么全神貫注,是那么一絲不茍?!皁k啦”,媽媽話音剛落,我想掙脫了韁繩的奔馬,一溜煙地跑進(jìn)浴室沖起了澡,如果慢一些的話,碎發(fā)會(huì)鉆進(jìn)我的身子,戳得難受。我哼著小曲來到房間,發(fā)現(xiàn)媽媽的食指上纏著紙巾,紙巾上沾著點(diǎn)點(diǎn)血跡,我恍然大悟。都怪我粗心,剛才竟然沒有理會(huì)媽媽的“哎呦”聲,內(nèi)疚極了。媽媽卻笑了笑,說:“兒子,沒事的,就一道小口子,嗯,這個(gè)發(fā)型很帥!”我心里像打翻了的五味瓶,不知說什么好?原來,在我的記憶寶庫中,曾經(jīng)丟掉過那么多珍貴的回憶:一個(gè)動(dòng)作。一個(gè)眼神……
原來我與我的父母都彼此深愛著。雖然沒有用話語表達(dá)出來,但是實(shí)際行動(dòng)將愛的真諦體現(xiàn)出來了。我的身影是海,你們的目光是帆;我的成功是花兒燦爛的綻放,你們的支持陪襯的綠葉;想到這里,我哽咽了。愛是冬日里的一縷冬日的陽光,使人倍感溫馨;愛是一泓出現(xiàn)在沙漠里的泉水;愛是一首出現(xiàn)夜空的歌謠……
朋友啊!請回頭看看一直為你辛勤付出的父母,記住那些歡樂的往事,忘掉悲傷的時(shí)刻。愛不需要語言來表達(dá),只需要行動(dòng)來詮釋。
有道是:金無足赤,人無完人。我們每一個(gè)人在生活交往中都難免有這樣那樣的碰撞。當(dāng)意見分歧、利益沖突時(shí),我們往往就會(huì)計(jì)較、爭執(zhí)不下,矛盾由此滋生。我們必須學(xué)會(huì)善待他人。
法國作家雨果曾經(jīng)說過:世界上最廣闊的是海洋,比海洋更廣闊的是天空,比天空更廣闊的是人的胸懷。人際交往;待人處事,如果沒有寬容,就沒有友情容就失去了善。寬容是一種美德,一種修養(yǎng),也是衡量一個(gè)人層次高低的標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)別人冒犯你時(shí),當(dāng)別人踐踏你的尊嚴(yán)時(shí),我們應(yīng)在堅(jiān)守原則的基礎(chǔ)上,努力化干戈為玉帛。那種以牙還牙、針尖對麥芒的處事方式實(shí)不只會(huì)使自己走入死胡同,進(jìn)亦難,退亦難,何不握手言和,退一步海闊天空呢?
能善待他人的心靈是廣闊的,我們要以真誠寬厚博大的心靈對待他人。
阿姆斯特朗在邁上月球時(shí),因一句我個(gè)人邁出了一小步,人類大步。而家喻戶曉,但一同登月的還有一位叫奧爾德林的,雖然對我們來說很陌生,但同樣讓我們敬佩。在慶祝登月成功的記者招待會(huì)上,有一位記者突然向奧爾德林提出了一個(gè)很尖銳的問題:作為同行者,阿姆斯特月球的第一個(gè)人,你是否感覺到有點(diǎn)遺憾?現(xiàn)場輕松的氣氛一下子凝固了,在眾人有點(diǎn)尷尬的注目下,奧爾德林很風(fēng)趣地回答道:各位,千萬別忘記了,回到地球時(shí),我可是最先邁出太空艙的!他環(huán)顧四周笑著說,所的星球來到地球的第一個(gè)人。大家在笑聲中,給予了他最熱烈的掌聲 從他的話中我們可以深深體會(huì)到善待他人的含義。聰明的人懂得善待別人,不會(huì)抓著對方的錯(cuò)誤不放,他會(huì)用自己的方式走出沒有結(jié)果的故事。也后,人們早已忘記了奧爾德林,但卻不能忘記他那種玉樹他人,真誠分享朋友快樂的美德。
一次,顏回看到一個(gè)賣書的人和買布的人吵架。買布的人說:三八十三,你為什么收我二十四個(gè)錢!顏回上前勸架說:是三你算錯(cuò)啦!別吵了。買布的人指豐顏回鼻子說:你算老幾?我只聽孔夫子的,咱們找他評理去。顏回問:如果你錯(cuò)了,怎么辦?買布的人說:我把腦袋給你。你錯(cuò)了怎么辦?顏回說:我把帽子輸給你。兩人找到孔子。況,對顏回笑笑說:三八就是十三。顏回,你輸了,把帽子給人家吧。顏回想;三八二十四才對呀?老師一定是老糊涂了。他只好把帽子給了買布人。那人拿了帽子高興地走了。這時(shí)孔子告訴顏回:說你輸了,只是輸說他輸了,那可是一條人命?。∧阏f帽子重要還是人命重要呢?顏回跪在孔子面前說:老師重大義而輕小是非,學(xué)生慚愧萬分!就像我們所說:退一步海闊天空一樣,寬容使事情變得簡單,而苛刻會(huì)把事情變得復(fù)雜。中,人與人之間難免會(huì)有碰撞。摩擦,只是看你如何去處理。多點(diǎn)寬容,多點(diǎn)豁達(dá)的情懷。多點(diǎn)自我批評,多點(diǎn)自我犧牲的精神,也許就救了一條人命。
有一位智者,和一個(gè)朋友結(jié)伴外出旅行。在行經(jīng)一個(gè)山谷時(shí),神滑跌了,他的朋友拼盡全力拉住他,不讓他葬身谷底。智者得救后,執(zhí)意要在石頭上鐫刻下這件事情。他的朋友問:真的有必要這樣做嗎?智者說:當(dāng)然。于是,他在石頭上刻下了:某年某月某日,在經(jīng)過某山谷時(shí)救我一命??掏旰?,他們繼續(xù)自己的'旅程。有一天,在海邊,兩個(gè)人因?yàn)橐患虑闋幊称饋恚笥岩慌?,給了智者一耳光。智者捂著發(fā)燒的臉說:我一定要記下這件事情!他的朋友說:隨你記,我才不怕!智者根棍子,在退潮后的沙灘上寫下了:某年某月某日,在某某海灘上打了我一耳光。朋友看過之后不解地問他:你為什么不刻在石頭上呢? 智者笑笑,說:我告訴石頭的,都是我惟恐忘了的事情,我要讓石;而我告訴沙灘的事情都是我惟恐忘不了的事情,我要讓沙灘替我忘了。智者用博大的胸懷挽救了友誼。
只有善待他人,才能把自己融入人群,獲得友誼、信任、諒解和支持;只有善待他人,才能在人生的道路上,樂的感覺,踏入充滿機(jī)遇的境界,走向充滿希望的未來。讓我們秉承真誠寬大的為人之道,熱忱勇敢地與人相處吧!
她臉上的表情突然僵住了,臉色也變得有些難看,可對方還在不停地講著,沒有絲毫想要停下的跡象。我實(shí)在忍不住了,一把拉起她,頭也不回地走了。
她向來是沉默寡言的人,獨(dú)來獨(dú)往,朋友少得可憐。我和她算不上朋友,卻有幾句交談,勉勉強(qiáng)強(qiáng)算是她的一個(gè)好朋友。
女生之間都是有自己的小圈子的,在這個(gè)圈子里你可以暢所欲言,可一旦走出這個(gè)圈子,就像變了一個(gè)人似的,除非認(rèn)識(shí)或特殊原因,否則基本上不會(huì)有過多的交談。即便都知道對方,可在見面時(shí)也會(huì)裝作不認(rèn)識(shí)。
她是個(gè)例外,沒有圈子,沒有閨蜜,有的是高冷學(xué)霸的形象和老師的寵愛,這在眾多女生中自然是看不順眼的對象。在女生眼中這都是故作高冷,至于學(xué)霸,她們每天在題海里戰(zhàn)斗卻不及她每天輕輕松松的學(xué)習(xí)。女生的嫉妒有時(shí)是沒有理性的,妒情說來就來。
她們嫉妒她,便每天說著扎心的話,任何不帶善意的話都用來說她你裝什么裝啊,高冷什么的不是你這種不要臉的人可以裝出來的好嗎?就是,像她這樣不要臉的人也配來我們班,我要是她早就羞愧自殺了。這種話數(shù)不勝數(shù),每個(gè)人都可以踩上一腳,扎上一刀,因?yàn)樗粫?huì)反抗,即使反抗了也沒有用,她們只會(huì)變本加厲地侮辱她。
我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地見到過幾次,心中很想上去救她一把,可我也只是想想,因?yàn)闆]有人敢惹那個(gè)帶頭的女生,一個(gè)在學(xué)校里都是名人的人,老師也管不住她,何況她只是語言上的侮辱、威脅,每次她的借口都是說開個(gè)玩笑而已。
又一次,我看見那個(gè)帶頭的女生慫恿幾個(gè)女生去欺負(fù)她,自己有事先走開了。我猶豫著,要不要上去幫她一把,可又擔(dān)心自己也受到欺負(fù)。走近了,對方說了一句話,我沒聽清,卻讓她的臉色變得慘白,似乎戳到了她的痛處,我看著對方變本加厲的行為,心中的一團(tuán)火實(shí)在忍不住,噌地竄了上來,走上前,說了句,老師找她有事。就把她拉走了。
走遠(yuǎn)后,她說了句謝謝,兩個(gè)人就安靜地坐在天臺(tái)上,吹著風(fēng)。一會(huì)兒,她說起了自己被她們欺負(fù)的經(jīng)歷,那樣淡然的語氣卻說出那樣悲慘故事,很多事讓我不敢相信,那居然是一個(gè)學(xué)生可以想到的話,心中泛起絲絲的疼,我心疼她,換做我,怕早就崩潰了吧。
那次交談以后,她似乎在坦露了她的心聲之后就不想再在這個(gè)學(xué)校里待了,直接就轉(zhuǎn)學(xué)走了,沒有任何停留。
我在她走后看到過一些關(guān)于語言暴力的文章,每一個(gè)結(jié)局都讓人不敢相信。語言可以表達(dá)出你的祝福,但也會(huì)讓人有意想不到的結(jié)果。一念天堂,一念地獄,任何一句在你看來不經(jīng)意間的話都可以傷害他人。也許在你看來沒有任何惡意,可在聽的人聽來卻宛如一把利刃。
語言不應(yīng)該是刺傷他人的武器而是輕柔的的微風(fēng),給人帶來溫暖。當(dāng)我們用贊揚(yáng)的語言看待世界,就會(huì)為我們帶來積極的能量,積極的人生。
語言在平凡的人眼中是一件平凡的不能再平凡的事了,但在高智商的人的眼中卻是智慧的象征。
那是一個(gè)寒冷的夜晚,有一個(gè)中年男子在賣水果。他五旬開外,臉黑黝黝的,穿著一件已經(jīng)洗得泛白的,并且漏了許多孔的勞保大衣。他此刻只期望學(xué)生放學(xué)時(shí),有人能來買他的水果。這時(shí),有一位中年人開著奔馳車來接他的女兒,他看見了賣水果的小販便問:“蘋果,多少錢一斤?”
小販說:“普通的一元一個(gè),特價(jià)的七元一個(gè)。”男子不解,心想:一樣的蘋果,為什么有的貴有的便宜呢?小販說:“你沒發(fā)現(xiàn),這些貴的都包上金紙了嗎?”這時(shí),男子才發(fā)現(xiàn)原先貴的蘋果都包上了一層金紙。上頭還有一張?jiān)煨途碌目ㄆ项^寫著:把屬于你的甜蜜帶回家。于是他買了兩個(gè)金蘋果,心想:這個(gè)送給女兒,讓她體會(huì)到父愛的溫暖;另一個(gè)送給妻子,讓她以后充滿甜蜜。
從這個(gè)故事中我們能夠看出:語言的魅力很大。一個(gè)普通的蘋果只可是包了一層金紙,寫了一張祝福的卡片,就能賣到這樣的好價(jià)錢。
此刻大家最終明白了語言的魅力吧!
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